Тема: Разговор: „Екологијата и ние“
Цел:
придонесуваат за формирање на холистичка перцепција на светот кај децата, промовираат љубов и грижлив однос кон природата.
Работа со вокабулар: екологија, живеалиште.
Напредок на лекцијата:
1. Организациски момент.
1.Воведен разговор.
Темата на денешниот разговор е „Екологијата и ние“. Што мислите дека ќе се дискутира? Така е, денес ќе разговараме со вас за зачувување на природата, за тоа како луѓето влијаат на природата. Но, еве како природата влијае на човекот, напиша Краснов:
„Ништо не го развива човекот толку многу, ништо не ја воздигнува неговата душа толку многу како комуникацијата со природата и набљудувањето на нејзините големи закони“.
Излегува дека природата ја воздигнува нашата душа. И колку понекогаш станува навредливо и болно за оние луѓе кои ја уништуваат природата на најбезмилосен начин.
2. Воведен разговор.
Денес ќе зборуваме за екологијата. Што е екологија?
Екологија -
науката за животот на сите живи организми во нивната средина, од која зависи успехот на нивниот опстанок и развој.
Која е средината од која зависи успешниот опстанок на целиот живот на земјата?
среда
- живеалиште за живи организми.
Постојат 4 живеалишта: земја-воздух, вода, под земја или почва и живи организми кои служат како живеалишта за други организми.
3. Игра „Именувај кој каде живее?“
Ќе прочитам опис на жив организам, а вие мора да погодите каде живее.
Пеперутките се прекрасни патници. Тие можат да поминат растојание од 100 километри дневно. Кое е нивното живеалиште? (Ливада, земја-воздух).
"ајкула" свежа вода- штука. Ненаситноста на овие риби е изненадувачка. Една штука може да јаде 260 минути неделно. Од тука голема брзинависина (на 2 години 5 кг). Каде е нејзината куќа? (Реки, водна средина).
Кртот постои совршено без светлина. Очите, како и ушите, се цврсто затворени со крзно, предните шепи се моќни, со дланките свртени нанадвор (како лопати). Сè е прилагодено на одредено живеалиште. Кои? (Почва или под земја).
4.Крстозбор.
Решете го крстозборот.
1. Брзи инсекти слични на хеликоптери често се наоѓаат на бреговите на езерата и реките? (Вилинско коњче).
2. Кои животни се нарекуваат кралеви на степите? (Глодари).
3. Акумулација на вода во природни вдлабнатини и на копно. (Езеро).
4. Риба - жител на езера, сите толку разбушавени. (Руф).
5. Дали грмушката е дрво што во природата се нарекува „плачење“? (Врба).
Има многу разбојници кои го расипуваат без да размислуваат за иднината - ги сечат шумите.
Безгрижно глупаво дарежлив
Ја уништуваме природата околу нас, -
Има мамути, паѓаат кедри,
Од наши раце.
Но, само 1 хектар шуми ни дава до 20 милиони м3 во текот на годината чист воздух. За време на војната беа исечени и сериозно оштетени околу 20 милиони хектари шума.
5. Записник за физичко образование „Дрво“.
Цел:
отстранување на мускулниот тонус.
Упатство: Задачата ја завршуваме заедно со наставникот. Го слушаме говорот на наставникот: „Дрво растеше во чистината, повисоко и повисоко. Одеднаш дувнал урагански ветер и почнал да ги тресе гранките на дрвјата, но дрвото преживеало. Дожд доаѓа. Лисјата се спуштија, но гранките на дрвјата сè уште растеа повисоко. Еден човек дојде и го исече дрвото, но на трупецот се појавија нови пука, од кои потоа ќе израсне ново дрво“.
6 Следниот дел од разговорот е „Реки“.
Цел:
Дајте им идеја на децата за загадувањето на водата.
Како да се реши проблем чиста вода? Изградете прочистувачи, не ги загадувајте водните тела. Секоја година бројни ѓубрива Земјоделствозатнете ја водата.
Об е загаден со индустриски отпад од градовите Бијск, Рубцовск, Барнаул, па дури и градот Новосибирск.
Вреди да се спомене загадувањето со нафта на водните тела. Секоја година 6-10 милиони тони нафта влегуваат во водата. Маслениот филм покрива огромни површини на вода, спречувајќи го пристапот на кислород и сончеви зрацивода, што доведува до неможност на жителите на водите да дишат и тие умираат.
Тешко е вакво нешто да не ти ја допре душата,
Дури и ако сте бесчувствителни
Поради некоја причина тие се фрлаат на копно
Господарите на морето се китови.
Тие удираа во камењата со своите силни гради,
Се уриваат како бродови
И тие се спротивставуваат на добрите, загрижени луѓе,
Дека дошле да ги спасат џиновите.
Колку реки пресушуваат поради загадувањето?
Не дозволувај, мила, да умре, -
Ќе имате внуци и правнуци кои ќе ви бидат благодарни
Верувај ми, реката дефинитивно ќе стане
Гледај во твоите очи со благодарност.
7. Резултати од часот.
Разговор.
- Што е екологија?
- Што е животна средина?
- Кажи ми зошто на шумата и требаат луѓе?
- Кажи ми зошто на реките им е потребна помош?
- Кажете ни како човекот влијае на животинскиот свет.
- Кажи ми како природата влијае на луѓето.
Добро сторено! Тоа е крајот на нашата лекција. Ви благодариме за вниманието!
Постојат два начина за поднесување корисни информации, всади добри навики, да им дадете на децата вештини да направат нешто: разговарајте со децата за актуелни теми и дајте личен пример. Ако зборуваме за екологија, тогаш образованието на одговорен граѓанин започнува со нашиот личен пример и добро конструирани разговори исполнети со емотивни примери.
Ние сме во градинкаПостојано „разговараме“ со децата, но не се ограничуваме на морализирање, туку се обидуваме да го направиме разговорот интересен, поучен и продуктивен. Јасно е дека ѓубрето не е единствената тема на разговор внатре еколошко образование. Подолу ќе дадам список на примероци на теми за сите возрасти.
Вреди да се каже дека самиот разговор ретко се користи како независен метод, но тој е задолжителна компонента на секој образовен момент во предучилишна образовна институција. Така, правиме разлика помеѓу воведни разговори кои ги организираат децата да вршат еден или друг вид активност, придружни разговори за време на процес или активност и завршни или разјаснувачки разговори. Покрај тоа, се прави разлика помеѓу когнитивни и етички разговори.
Затоа, списокот на теми за еколозите од индексот на картички, што ќе го дадам подолу, може да се користи не само во рамките на тематски часовиза еколошка едукација, месец или недела на екологија, но и при прошетки, кога ја набљудуваме природата, за време организациски прашањаа понекогаш, ако се случи инцидент што може да се реши со разговор, на пример, дете бере цвеќе или скрши гранка од дрво.
За разговорот како главен, според мене, метод на воспитно-образовниот процес, ќе додадам дека е важно да се разбере моќта што ја има човечкиот збор. Тоа рани и лекува, те крева од колена и убива. Запомнете дека децата ја апсорбираат буквално секоја изјава што ја давате и јасно ја разбираат разликата помеѓу она што го кажувате и начинот на кој постапувате. вистински живот. Ако фрлате догорчиња од цигари и парчиња хартија на тротоар, нема смисла да морализирате за етичките прашања...
Список на теми за разговори во рамките на еколошкото образование
Значи, давам список на теми и запомнете дека е погоден за секоја возраст, но, природно, содржината на информации мора строго да одговара на возраста на детето. Што е јасно подготвителна групаТоа ќе биде апсолутно неразбирливо за децата. Следно, грубо ќе опишам како изгледа картичка од индекс на еколошка картичка. И, се разбира, ќе ви дадам совет за добар тематски водич: „Разговори засновани на слики „Лекции по екологија“. Материјал за демонстрација. (16 слики + 8 дијаграми)".
Теми на разговор за екологија:
- Луѓето се пријатели на природата;
- Треба да бидете во можност да се сожалите;
- Неверојатно наоколу;
- Шума: сакај, штити и не плаши се;
- Тајните на растенијата;
- Птици и животни во зима;
- Аптека на ливада;
- Дали животните имаат куќи?
- Како можеме да и помогнеме на природата;
- Сите живи суштества се под наша заштита;
- Инсектите се дел од природата;
- Ѓубрето е болест на планетата;
- Не ја загадувајте природата!
- Љубезноста мора да се научи;
- Нашиот дом е природата;
- Нашите помагачи се птиците;
- Природата во уметноста;
- Оган: пријател или непријател?
Како што забележавте, имињата на темите се универзални, тие се погодни за часови по екологија и во втората помлада група, и 1-во одделение исто така ќе најде за што да разговара.
Како да дизајнирате картички за разговор во околината
Да ја земеме темата: „Не ја загадувај природата! В висока група. Ја запишуваме темата на картичка, а потоа ги запишуваме целите на разговорот:
- Нагласете го проблемот со човечкото загадување на природата;
- Објаснете како луѓето ја загадуваат животната средина: ѓубре, депонии, загадување на водата и воздухот;
- Осигурајте се дека децата од предучилишна возраст ја разбираат релевантноста на проблемот;
- Заедно со децата, утврдете ги начините за решавање на проблемот со загадувањето на животната средина.
1. Воведен разговор за постоењето на проблемот со загадувањето на животната средина. Прашања за деца и очекувани одговори:
- Како луѓето ја загадуваат природата? (Ѓубре, издувни гасови, индустриски отпад);
— Каде оди отпадот од домаќинствата од становите и куќите? (Колите со ѓубре ги носат на депонија);
- Што се случува со ѓубрето на депонијата? (Гние, се распаѓа, испушта страшни мириси, собира орди глодари, неговиот број расте);
- Како да се намали ѓубришта? (Купувајте помалку непотребни работи, сортирајте ѓубре, рециклирајте хартија, стакло, остатоци од хранасе става во компост);
- Што може да се направи од отпадна хартија и стакло? ( Нова хартија, производи од стакло);
- Кои други видови отпад постојат? (Метал, конструкција, пластика);
- Што може да се направи со нив? (Рециклирање и повторна употреба);
-Што фрлате вие деца во корпа за отпадоци? (Овивки за бонбони, скршени и стари играчки);
— Како да се намали количината на отпад? (Донирајте непотребни играчки во добротворни цели, обидете се да ги поправите искршените и повторно да ги употребите, сортирајте друго ѓубре);
— Зошто ни се потребни погони за преработка на отпад? (За рециклирање и намалување на отпадот).
2. Демонстрација на слајдови за производи направени од рециклирани материјали.
- Што може да се направи од обично ѓубре? (Производи од хартија, стакло, стари непотребни работи може да се користат за правење нови играчки, предмети за внатрешни работи, занаети, па дури и цели куќи);
3. Игра на отворено „Кој ќе се соберат побрзопарчиња хартија“ и „Соредување на ѓубрето“.
4. Цртеж на тема „Ѓубре и природа“.
5. Завршен разговор
- За што разговаравме денес? (За загадувањето на животната средина, рециклирање отпад, рециклирани производи);
- Каков заклучок може да се извлече? (Треба да се грижите за природата, да не ѓубрете и да се обидувате да ја намалите количината на отпад, да им дадете втор живот на непотребните работи).
Што друго да додадам?
Користејќи го истиот принцип, треба да размислите низ прашања и одговори на сите теми. Во рамките на статијата, не гледам смисла да пишувам „измамнички листови“ на секоја тема. Тоа всушност не е тешко, главната работа е да знаете за што да разговарате со вашите деца. Ако навистина немате време, можете да купите готови картички.
Препораки. Овој разговор може да започне со разговор за тоа каква специфична помош можат учениците да и пружат на природата. Во тоа време, децата треба да имаат акумулирано искуство во комуникацијата со природата и да развијат одредена природна историја и знаење за животната средина. Сега е важно да се вклучат помладите ученици во различни активности за зачувување на животната средина. Во разговорот може да учествуваат претставник на Комитетот за екологија и родители.
Целта на разговорот.Да се развие знаењето на децата за разни видовиактивностите на учениците за заштита на природата, предизвикуваат желба за оваа активност, покажуваат радост од сработеното и даваат упатства за спроведување на некои активности за заштита на природата.
Опрема.Изложба на детски цртежи на тема: „Ние и помагаме на природата“; есеи и песни од ученици на оваа тема; штанд за фотографии посветен на детските активности во природа; изложба на колибри, куќички за птици; постери за зачувување на природата; занаети од природен материјал; белешка „Што треба да може да направи еден млад пријател на природата“.
Напредок на разговорот
Момци, веќе знаете дека на природата и треба нашата заштита, нашата помош. Научниците, инженерите и целото население на нашата земја и планета сега размислуваат за ова. Зошто проблемот со зачувувањето на природата стана толку важен и неопходен? Ако итно не и помогнеме на природата, таа ќе умре. Што ќе се случи тогаш на земјата?! Дали мислите дека зачувувањето на природата е само работа на возрасните или дали и учениците можат да дадат свој придонес? Што можат и што прават учениците од училиштата? Да, учениците можат многу да направат. Нивните активности во природата се разновидни. На пример, заштита природна околина: хранење и спасување на животни во неволја; контрола на ѓубрето; производство на колибри и куќи за птици; хранење животни и птици; поставување на знаци на места каде што се дистрибуираат заштитените растенија; помагање на болни дрвја.
Сега кажи ми што направи. Ајде сега да ја погледнеме нашата изложба на цртежи „Ние и помагаме на природата“. Правите многу работи кои се корисни за природата. Некои цртежи може да се опишат дури и во поезија. (Наставникот ги поканува децата да ги спојат цртежите со песни напишани на посебни парчиња хартија и да ги прочитаат.)
Многумина од вас прикажаа како садат растенија на вашите цртежи: цвеќиња, дрвја, грмушки. Ова е многу љубезна и изводлива работа. Знаете, дури има и една изрека дека човек не го живеел животот залудно ако засадил и израснал барем едно дрво во животот. Не за џабе луѓето велат: „Оној што ќе засади дрво ќе биде благодарен од неговите внуци, а оној што ќе го уништи ќе биде проколнат од неговите деца“.
Кој може да ни каже како правилно да садиме дрвја? (Доколку е потребно, наставникот ги запознава учениците со правилата за садење.)
Еден од учениците чита песна:
Ќе засадиме липа и јавор,
Градот ќе биде елегантен и зелен.
Ќе садиме тополи во редови,
Нашите плоштади ќе станат градини.
Ќе го опкружиме училиштето со дрвја -
Нека ѕвони над неа веселиот џагор.
Среќните деца сакаат зеленило.
Тие сакаат да гледаат дрвја во цут.
Секоја година нека цвета се поубаво
Нашата млада планета.
(Н.Кутов)
Сите сакаат да се релаксираат во сенката на дрвјата, слушајќи го звукот на лисјата, но, за жал, не сите учествуваат во садењето дрвја, на пример, како ова момче.
Ова момче го сака во жештината
Опуштете се во сенката на шумата.
И кажи му:
Ако шумата ти е толку драга,
Зошто не сте никаде?
Не засади дрво?
(М.Миршакар)
Деца, важно е не само да се засади растение, туку и внимателно и внимателно да се грижи за него, да го заштити од оштетување, од штетници и редовно да го наводнува.
Прекрасниот фустан од бреза е сребрен,
Прекрасната бреза има зелени плетенки.
Козите скокнаа од дворот до брезата,
Почнаа да ја глодаат брезата, а брезата се расплака.
Почнавме да ја браниме брезата во толпа,
Така што убавата бреза расте голема.
(П.Воронко)
Во рана пролет можете да видите таква слика.
Овчарот ја исекол кората на бреза,
Наведнувајќи се, го пие слаткиот сок.
Капка по капка паѓа во песок
Бреза крв, проѕирна како солзи.
(F. Сологуб)
Кората од дрвото не смее да се сече! Срцето болно ви се стега кога ќе видите осакатено дрво - на крајот на краиштата, тоа е живо! Што ќе се случи со дрвото следно? До следната година ќе овене, стеблото и гранките постепено ќе се исушат, а корените во почвата ќе изумрат.
Многу голема помошУчениците им помагаат на шумите од бреза за време на пролетното собирање на сок. Тие ги покриваат раните со глина и им објаснуваат на собирачите на сокови каква штета им нанесуваат на дрвјата.
Едно момче повреди бреза,
Ја исеков кората од бреза со нож.
Бреза, не плачи: ќе одам да го земам комплетот за прва помош,
Ќе ја покријам длабоката рана со завој.
(В. Суслов)
Запомнете!
Раните на дрвјата се покриени со восок, градинарски лак, глина, кит или пластелин. Раната треба да се преврзе.
Како ја разбирате поговорката: „Ако има многу шума, грижете се за неа, ако има малку шума, не ја уништувајте, ако нема шума, засади ја?“
Кој од вас засадил дрво? Каде? Како се грижиш за тоа? Дали знаевте дека на засадените дрвја им треба наводнување?
Не ме спречувај да работам,
Ќе донесам вода
И бунарска вода
Се разбира, ќе ги третирам сите.
Пиј, пиј, не жали,
Дали сакате да го истурите во канта за полевање?
Наводнете ја градината:
И тој пие вода!
(Е. Благинина)
Децата имаат многу грижи за природата во секое време од годината. Учениците се загрижени за своите пријатели - растенија и животни. Вака нашите момци ги опишуваат своите грижи. (Наставникот чита извадоци од детски есеи, особено обрнувајќи внимание на манифестацијата на морални чувства на сожалување, сочувство, должност, одговорност.)
Нашите момци долго време им помагаат на птиците што зимуваат: прават колибри, ги хранат птиците, како што е опишано во песната на О. Висоцкаја.
1 студент.
За гости на прозорецот
Костја истура просо,
Водата се истура на чинија:
Нека се опијат.
2-ри ученик.
Се замрзнуваат шепите на тиковецот:
Тие се чувствуваат лошо без белезници
Да, и гладен на студ...
Им донесов семки:
Погледнете тука
Ова е вкусна храна!..
Тие седат на мојата дланка.
Шепите се топли. Да не се плашиш.
Ајде да видиме заедно какви фидери направија нашите момци. (Децата ја гледаат изложбата на колибри и ја избираат најдобрата.)
Нешта ќе имаат и учениците во лето.
Како и помагаше на природата во лето, во кампот, во селото кај баба ти или во нашиот град?
Главната грижа во лето за возрасни и деца е контролата на плевелот. На луѓето одамна не им се допаѓаат. Не случајно велат:
Извадете ја тревата од полето!
Пирејот е силен на коренот.
Каков плевел знаете?
Тој израснал лут и бодлив на полето,
Игли во сите правци. ( Burdock)Бодлив, но не и еж,
Ќе те зграпчи ако поминеш. ( Burdock)Само допрете и повлечете ја дланката,
Тревата гори како оган! ( Коприва)Копривата е незгодна билка.
Копривите се кријат во тревата,
Трпеливо ги пали децата.
Зло и добро - ги гризе сите,
Не дозволува никого да помине!
Постојат многу видови на плевел, вклучувајќи ливадска сина трева, притаен пченичен трев, див овес, бромеграс, ливадски Тимотеј, трн од сеење, коприва, хлебните итн. Плевелите се наоѓаат во полињата и зеленчуковите градини. Плевелите мора да се отстранат, бидејќи го попречуваат растот на култивираните растенија засадени во зеленчукови градини, цветни леи, полиња итн. Одгледувани растенија, нерасчистени на време, даваат помал принос, плодовите стануваат мали, а самите растенија стануваат мали по големина. Понекогаш растенијата кои не се плевеле може дури и да умрат.
Дали ја чекате жетвата?
Немојте да бидете мрзливи да станете рано!
Ако ги започнете креветите,
Не можете да го тревате, не можете да го напоите -
Ниту еден сладок морков
Нема да го најдете во градината!
(Т. Белозеров)
Момци, дали учениците секогаш правилно и помагаат на природата? Што најчесто грешат? (Наставникот работи со постери кои ги рефлектираат грешките на децата во еколошките активности.)
Една од областите на заштита на животната средина е зачувувањето на природните ресурси: економично користење на вода, гас, хартија, топлина, електрична енергија; собирање старо железо и отпадна хартија.
Дали знаеш дека…
Дали собирањето отпадна хартија ја спасува шумата? 60 кг отпадна хартија го спасува животот на една смрека.
Денеска ги наградивме оние кои се грижат за книги и тетратки. (Претставник на Комитетот за екологија ги награди учениците.)
Деца, како разбирате што е прикажано овде? (Наставникот покажува постери за внимателен ставна природните ресурси.)
Помагајќи ѝ на природата, учениците можат активно да учествуваат во спречувањето на лошото однесување кон неа: рации во природата, патролирање по улици и плоштади.
Бајката на Е. Арефиева „Природата и нејзините пријатели“ беше напишана за тоа како пријателите на природата се борат против лошите дела. (Наставникот чита бајка.)
„Во шумата, во близина на еден стар, стар даб, од земјата излета мал извор Веселчак. И во овој фонтанел живееше малку сјај со сите нејзини сестри. Тие радосно плискаа во нивната куќа, блескаа со сите бои на виножитото кога сонцето ги прошируваше своите благи зраци кон нив и беа тажни ако сонцето долго го немаше. Но, моментите на тага беа кратки, бидејќи дождот додаде нови капки на фонтанелот, кој брзо се запозна со Спаркл и нејзините сестри и стана целосно запознаен.
Спаркл и нејзините сестри капки беа многу мали, но тоа не ги спречи да се грижат една за друга и за својот фонтанел. Колку повеќе капки, толку попријателски се, толку беше погласен Веселчак.
Различни мали животни често трчаа до ова заштитено ќоше од шумата за да пијат свежа вода и да разговараат со Веселчак, влетуваа гласни птици и ги пееја своите песни, забавувајќи ги капките, а и самиот извор пееше заедно со птиците. Се покажа дека е неверојатен шумски хор! Сите во оваа шума живееле заедно и се грижеле еден за друг. Но, еден ден автомобил се упати до стариот даб и еден човек излезе. Фонтанелот беше воодушевен. Сега тоа ќе биде корисно и за луѓето! Но голем човекИзгледаше, не ни забележа колку вредно се обидуваше фонтанелот да му го привлече вниманието, како птиците пријатно пеат, а стариот даб радосно шушкаше.
Одеднаш човекот почна да сече гранки од млади брези. Кога го виделе тоа, капките почнале да плачат во нивната куќа, а стариот даб застрашувачки крцкал. Но, како би можеле да им помогнат на дрвјата? Поради некоја причина, шумата веднаш стана тивка, не се слушаа птици, туку се слушаше само звук на секира.
Одеднаш се слушна Веселчак и стариот даб смешна песна, која ја пееја момчиња и девојчиња кои влегуваа во чистината. Тоа беа момците од Зелената патрола - вистински пријатели на природата. Видоа човек како сече гранки и заканувачки тргнаа кон него. „Зарем не ви е срам да расипете убаво катче од шумата?! Толку голема и не знаете дека природата треба да се заштити!“ А возрасниот вујко наеднаш се засрамил, влегол во автомобилот и се оддалечил.
Немаше ништо што можеше да се направи за да им се помогне на брезите; момците внимателно ги ставија гранките настрана. Потоа, гледајќи ја пролетта, побрзаа кон неа. Капките играа и блескаа на сонце. Спаркл ги покани момците да пијат вкусна и свежа вода. Пријателите на природата со задоволство ја прифатија оваа понуда. Водата беше навистина многу вкусна и мирисаше на шума.
Во гранките на стариот даб, чуварот на фонтанелот, се појавија птици и со задоволство ги запознаа децата. Тревата шушкаше во близина, а две грутки се тркалаа во чистината: бодликава и мека - еж и зајак. Дојдоа трчајќи да се напијат вода од изворот и да разговараат со Спаркл и нејзините сестри. Момците се сретнаа и со овие шумски жители. И тогаш сите заедно седнаа под дабот, слушајќи ги разговорите на Веселчак и ветрето што тивко шумолеше во гранките на стариот даб.
Момците ветија дека често ќе го посетуваат шумското катче и ќе се сретнат со неговите жители. И тие исто така рекоа дека секогаш ќе ја штитат природата и нема да дозволат да биде навредена“.
Деца, дали некогаш сте учествувале во ваква работа? Кажете ни за тоа.
Има многу работи што децата можат да ги направат за да ја подобрат природната средина, како што се садење дрвја, цвеќиња, училници и училишни дворови.
Дали сте го знаеле тоа природна убавинаМоже ли да го зачувам за да му се восхитувам дома? Колкумина од вас виделе панели, слики и други занаети направени од природни материјали? Ајде да се восхитуваме на вашите занаети направени од природни материјали и да го избереме најинтересното, најоригиналното. Забележете ја убавината природни форми, бои, контури. Гледате, дури и суво гранче, сечило трева или шишарка може да станат прекрасна декорација за вашиот дом. (Најдобриот занает се доделува со награда.)
Момци, што чувствувате, на што размислувате кога правите добри дела во природа? Дали чувствувате радост? Се разбира, вие сте многу среќни и задоволни. Вака Л. Никитина го опишува чувството на девојка која и помага на природата во својата приказна „радосни моменти“.
„Во пролет, во студени, бурни денови, постојано ги набљудувам птиците и ги хранам. Цицките најчесто го посетуваат фидерот. Слушањето на песната на весела мала птица е голема радост!
Најдов неколку мравјалници во шумата и ги оградив. Еден од мравјалниците некој го уништил, цела горниот делкуполи. Го собрав целиот расфрлан градежен материјал и направив врв од него. Мравките брзо се зафатиле со поправка на куќата, а по некое време изгледало нормално, а сопствениците се смириле. И за мене тоа е радосен момент!
На нашата улица работници поставуваа цевки и оштетија многу дрвја. Ги отстранив паднатите дрвја кои веќе не можеа да се спасат, а на останатите внимателно ги отстранив скршените гранки, ги покривав раните овде-онде и поставив потпори. Мислам дека ги спасив од смрт, а и ова е радосно.
Видов момче кое фати мало пиленце со опашка. Инсистирав да го пушти на истото место каде што го подигна. Го ставивме пилето на гранка, малку се оддалечивме и ги чекавме родителите да дојдат. Набргу се слушна гласот на опашката, пилето се возбуди, почна да ја тресе опашката и чкрипе. И тогаш две возрасни опашки долетаа со храна и почнаа наизменично да ги полнат гасениците што ги донесоа во желно отворениот клун на пилешкото. И повторно радост - и за мене и за момчето!“
Деца, секоја помош на личност, растение или животно носи радост, задоволство и среќа.
Денеска ќе слушнеме приказна за тоа како учениците и помагале на природата во нашиот град. (СО кратки информациибазирано на конкретни примери, зборува претставник на Комисијата за екологија. Разговорот може да биде придружен со прикажување на филмската лента „Што еден млад конзерватор треба да знае и да може да прави“).
На крајот од разговорот, наставникот им дава задача на децата: да им објаснат на своите помлади пријатели и родители како можат да и помогнат на природата. Разговорот завршува со зборовите на М. Андронов:
Сите момци, одиме на големи планинарења
Можеме да ве намамиме со песна на ѕвонење.
Будно чувајте ја нашата природа -
Тоа значи заштита на татковината.
Список на користена литература
- Чистјакова Л.А. Формирање на еколошка култура. – Урал: ГАРК, 1998 година.
- Хафизова Л.Н. Како да ги запознаете децата со правилата на однесување во природата //Основно училиште. – 1988. – бр.8.
- Хафизова Л.М. Еколошка едукација на помлади ученици // Основно училиште. – 1989. – бр.3.
- Цветкова И.В. Екологија за основно училиште. Игри и проекти. – Јарослав: Академија за развој, 1997 година.
Људмила Радченко
Еколошки разговор „Да и помогнеме на природата“
Препораки: Разговорможете да започнете со зборување за одредено помошшто децата можат да ги обезбедат природатаВо тоа време тие имаат акумулирано доволно искуство во комуникацијата со природатаодредени природна историја и знаење за животната средина. ВО разговорМоже да учествуваат деца од предучилишна возраст и родители.
Цел разговори: Да се развие знаењето на децата за различни видови активности за заштита природата, да се разбуди желба за оваа активност, да се насочи спроведувањето на одредени активности за да се обезбеди помагање на природата.
Опрема: Фото штанд, изложба на детски цртежи "како мене помагање на природата» "хранење" „куќички за птици“,плакати на тема безбедност природата, занаети од природен материјал
Учесници: Наставник, поканети ученици, родители.
Напредок на разговорот.
ВО: Тоа веќе го знаеш природатаима потреба од нашата заштита и помош. Дали мислите дека безбедноста природата _ дали е само за возрасни или и децата можат да дадат свој придонес? Што можат да направат? На пример: спасување на животни во неволја, отстранување на ѓубрето, правење колибри и куќички за птици, хранење животни и птици во зима, поставување знаци на местата каде што се дистрибуираат заштитените растенија, обезбедува помагање на болни дрвја
Сега кажете ни што правите. Ајде да ја видиме нашата изложба на цртежи "Како мене помагање на природата» . Многу од цртежите прикажуваат садење растенија, цвеќиња, дрвја и грмушки. Ова е добра и изводлива работа за вас. Сигурно ја знаете изреката дека човек не го живеел животот залудно ако засадил и израснал барем едно дрво.
И кој ќе ни каже? Како правилно да се засадат дрвја? (Доколку е потребно, запознајте ги децата со правилата за садење)
Ќе засадиме липа и јавор
Градот ќе биде елегантен и зелен
Ќе садиме тополи во редови
Нашите плоштади ќе станат градини
Училиштето ќе го опкружиме со дрвја
Нека ѕвони над неа веселиот џагор
Среќните деца сакаат зеленило
Обожавам да гледам дрвја како цветаат
Секоја година нека цвета се поубаво. Нашата млада планета.
ВО: Важно е не само да се засади дрво. Растението, но и добро да се грижи за него. Заштитете се од штетници, наводнувајте редовно
Убавината на брезата има сребрен фустан
Убавината на брезата има зелени плетенки
Козите скокнаа од дворот кон брезата
Тие почнаа да ја глодаат брезата, а брезите почнаа да плачат
Почнавме да ја браниме брезата во толпа
Така што убавината на брезата расте голема „П. Воронко“
Во рана пролет можете да го видите ова слика:
Овчарот исекол кора од бреза
Наведнувајќи се, влечејќи сладок сок
Капка по капка паѓа во песок,
Крвта од брезите е проѕирна како солзи (Ф. Сологуб)
ВО: Кората од дрвото не се сече! Срцето ве боли кога ќе видите осакатено дрво, затоа што е живо! Што ќе се случи со дрвото следно? До следната година ќе овене, стеблото постепено ќе се исуши, а корените во почвата ќе умрат.
ЗАПАМЕТЕТЕ: Раните на дрвјата се покриени со восок, градинарски лак, глина, кит или пластелин. Раната треба да се преврзе. Во поговорката се вели: Грижете се за многу шума, не уништувајте мала шума, не засадувајте шума. Кој од вас засади дрво заедно со возрасните? Каде? Како се грижиш за тоа? Дали знаевте дека на засадените дрвја им треба наводнување?
Не ме спречувај да работам
Ќе донесам вода
И бунарска вода
Се разбира, ќе ги третирам сите
Пијте, пијте, не жалете -
Наводнете ја градината
И тој пие вода (Е. Благинина)
ВО: Децата имаат многу грижи во секое време од годината. Тие се загрижени за зимниците птици: заедно со родителите прават колибри и ги хранат птиците.
За гостите, Костја попрскува просо на прозорецот,
Истура вода на чинија - нека пијат
Се смрзнуваат стапалата на глувчето
Тие се чувствуваат лошо без ракавици
Да, и гладен во студената зима
Им донесов семиња
Види, сбда,
Тие седат на мојата дланка
Шепите се топли. Тие не се плашат (О. Висоцкаја
Ајде да видиме заедно какви фидери направија нашите момци. (Децата ја гледаат изложбата на колибри и ја избираат најдобрата)
А како си и помогна на природата во лето? Главната задача во лето за возрасни и деца е контрола на плевелот. Не случајно Тие велат: Пиреј надвор од полето
Постојат многу видови на плевел, меѓу нив - ливадска сина трева, ползечка пченица итн.
(Прикажи слики од растенија)
Плевелите се наоѓаат во полињата и зеленчуковите градини. Треба да се отстранат, да се задушат култивираните растенија засадени во градината, цветните леи итн. Културните растенија кои не се плевеле на време даваат низок принос и стануваат мали. Понекогаш растенијата кои не се плевеле може дури и да умрат.
Чекајќи ја жетвата
Не бидете мрзливи, станете рано!
Ако ги започнете креветите
Не можете да го плевете, не можете да го напоите -
Ниту еден сладок морков
Нема да го најдете во градината (Т. Белозеров)
Било кој помош на некоја личност , растително или мало животно - носи радост, задоволство, среќа. И видовите на ова помошможе да бидат многу различни, на пример, како во песната на А. Барто.
Не ја забележавме бубачката
И тој е жив, тој е жив за сега
Потпевнува во прозорецот, ширејќи ги крилјата
И јас се јавувам помогнете на мама
Таму има жива буба, отворете ја рамката.
во притвор разговоридајте им на децата задача да им кажат на своите помлади пријатели и родители што тие можат да и помогнат на природата
РАЗГОВОР: РАСТЕНИЈАТА ПРАШАЈ ПОМОШ.
ПРЕПОРАКИ: РазговорПрепорачливо е да се помине во пролет во ќош природата, можете да вклучите специјалисти. Каква улога играат растенијата природата? Зошто им се потребни на луѓето и животните? Растенијата се зелената облека на планетата. Ова "бели дробови"планети, тие ослободуваат кислород во воздухот, кој е неопходен за дишење. Растенијата обезбедуваат храна за животните и луѓето и ги снабдуваат луѓето градежен материјал, суровини за ткаенини.
Ајде да погледнеме во репродукции на слики заедно „Прикажи репродукции на слики од пејзажни уметници“Што е прикажано на нив? Шума, нива, ливада, драги наши природата. Дали ви се допаѓаат овие слики? Како? Природата е исто така убавина, без кој човек не може. И гледаме во природатаПред сè, убавината на растенијата околу нас. За жал, понекогаш се во опасност. Многу од нив умираат од рацете на луѓето, од загадувањето на почвата и воздухот. Не случајно е создадена Црвената книга природата, каде се вклучени и изумрените и ретки растенија под државна заштита. „Демонстрирај ја Црвената книга“Прашајте ги децата зошто корицата на книгата е црвена? Ова е сигнал за опасност, знак на неволја што ја загрозува зелената страна на планетата.
Во еден сончев ден, еден хектар шума апсорбира 250 килограми од воздухот. јаглерод диоксид, а испушта 200 кг. Кислород
На шумата и треба многу долго време за да расте, тешко е да се одгледува, а луѓето често без размислување ја уништуваат.
Што им се заканува на елките со наближувањето на Новата година. Како можеме да им помогнеме помош? Ќе им објасниме на луѓето дека наместо смрека, подобро е да ја декорирате просторијата со новогодишен букет гранки од смрека. Ова ќе го спаси животот на многу дрвја.
Ќе помине зимата, а на пролет пријателите на растенијата повторно ќе имаат полни раце работа. Ливадите и шумите ќе станат зелени, а луѓето ќе бидат привлечени кон убавината на пролетта природата, за сонце, воздух и букети. На растенијата јаглика ќе им дојде неволја, а потоа итно ќе им требаат нашите помош, бидејќи во шумите остануваат сè помалку цвеќиња. Но, цветните растенија - во полето, во шумата и во ливадата - ја красат нашата Земја и ги прават луѓето среќни.
Кои растенија се појавуваат прво во пролет? Во која е спомната загатка:
Цветот е променлив. Или црвена корола, или сина корола "бели дробови"
Деликатните цветови на бели дробови ги украсуваат шумите во пролет. Не го собирајте во букети, му се восхитувајте во шумата.
Кои други цвеќиња може да се видат во будната шума?
Тој беше првиот што излезе од земјата - на одмрзната лепенка.
Не се плаши од мраз, иако е мал "кокиче"
Звучи мелодијата на претставата "кокиче" P. I. Чајковски Децата слушаат песни за кокичиња
Кокиче погледна во самракот на шумата -
Мал извидник испратен во пролет
Снегот уште нека владее над шумата,
Нека лежи под снегот, поспани ливади
Нека мразот остане неподвижен на заспаната река
Штом дојде извидникот, ќе дојде пролет! „Серова“
Во мај се појавуваат лилјани од долината, тие се сакани поради нивната арома и скромен изглед. Луѓето носат букети од шумата во раце, чистините стануваат празни, шумите стануваат мрачни.
Лили на долината е родена на ден мај
И шумата го штити
јас мислам: неговиот заден дел -
Ќе ѕвони тивко
И ливадата ќе го слушне ова ѕвонење,
И птици и цвеќиња
Ајде да слушаме, што ако
Да слушнеме - јас и ти?
Никогаш да не ги собираме овие цвеќиња во букети и да им го објасниме ова правилно на нашите пријатели
Колкумина од вас сонувале за трева? Каде ја виде? Ова е многу убав и нежен цвет (покажи илустрација). Лумбаго или сон - трева, можете да видите во рана пролетво светлиот борова шума. Прекрасна виолетови цвеќињаизгледа како ѕвона, а листовите се чини дека се исечени на тесни ленти. Сите растенија се покриени со деликатна сребрена пената.
Зошто се нарекува ова растение сон-трева? Нејзините овенати бои се чини дека спијат. Поделените лисја растат само кон крајот на цветањето. Тревата од соништата се собира во раце, така што нема време да произведува семиња и брзо исчезнува. (покажи фотографија во бојаили слајд.)
Понекогаш, седнувајќи на чистинка, мирисаме суптилна арома. Ова е бледо сина виолетова. Знајте дека имате среќа, ова се многу ретки цвеќиња! Восхитувајте им се и не брзајте да ги допирате со рака. Кој може да ја прикаже виолетовата на сликата? (демонстрација)
Во пролетта, некои цветни дрвја го добиваат од луѓето. Дали знаете кој?
Птичјата цреша процвета крај потокот,
На априлското сонце - шепоти со гранки
Лесно како облак, бело како снег.
Секој човек се радуваше на дрвото
Девојки дојдоа да седнат под него
И може да цвета многу многу денови
Чија е оваа птичја цреша? Да, таа е нерешено
Бела снежна девојка во близина на потокот
Тетка возеше, гледајќи наоколу
Веднаш откинав гранка од птичја цреша
Градските ученици отидоа на долго патување
Гледајќи ја птичјата цреша, почнаа да ги виткаат гранките.
Девојките дотрчаа, но немаше Снежна девојка
Само исушен букет лежи во прашината
А птичјата цреша беше чиста како снег
Секој човек се радуваше на дрвото. (З. Александровна)
Па да не кршиме дрва. Нема да собираме цвеќиња во букети. Ќе лечиме рани на дрвја, ќе водиме растенија, ќе оградуваме млади дрвја, ќе засадиме нови дрвја и грмушки. Ќе ги спречиме тие што предизвикуваат штета за да нема такви случаи ова:
О, колку сакам природата! – зборуваше Серјожа –
Навистина сакам јоргованот
И Роуан исто така.
И јас би сакал да прашам
Тивко кај Сериожа
Кој ги скрши јоргованите во градината
И Роуан исто така? (Р. Сеф.)
во притвор разговориПоканете ги децата да засадат цвеќиња и грмушки на локацијата и да се грижат за нив.
Разговори за екологијата. Постарата предучилишна возраст.
Подготви наставник: Василиева С.В.
При работа со деца од предучилишна возраст на нивното еколошко образование и обука, неопходно е да се користи интегриран пристап, со меѓусебно поврзување на активности, игри, набљудувања, разговори за време на прошетки и екскурзии во природа.
Големо значењедадена истражувачки активностидеца - спроведување експерименти и набљудувања. Во текот на процесот на учење се посветува внимание на користење на сите сетила на детето, а не само на слухот и видот. За да го направат ова, на децата им беше дадена можност да ги допираат и мирисаат предметите околу нив.
Големо значење се придаваше на водечката форма на активност на децата од предучилишна возраст - игра ( дидактички игриеколошки содржини). Трансформациските игри насочени кон развивање на емпатија кон животните кај детето помогнаа да се развијат позитивни емоции кон природата.
Теми на разговор за екологија:
* Луѓето се пријатели на природата;
* Треба да бидете способни да жалите;
* Неверојатно наоколу;
* Шума: да се сака, заштити и да не се плаши;
* Тајните на растенијата;
* Птици и животни во зима;
* Дали животните имаат куќи?
* Како можеме да и помогнеме на природата;
* Сите живи суштества се под наша заштита;
* Инсектите се дел од природата;
* Ѓубрето е болест на планетата;
* Не ја загадувајте природата!
* Нашиот дом е природата;
* Оган: пријател или непријател?
„Зошто луѓето садат шуми?
Шумата зазема повеќетоземјишни површини. Многу шуми се уништени од луѓето. Сепак, други шуми се повторно засадени. Една петтина од копното на нашата планета е покриена со шуми. Шумата може да биде иглолисна или листопадна. Шумата врши важни задачи за целиот живот на земјата. Дрвјата апсорбираат од воздухот јаглерод диоксиди ослободување на кислород. Шумската покривка го штити површинскиот слој на почвата од ерозија и атмосферски влијанија. Ги штити реките и езерата од плиткост. Лисјата, цвеќињата, плодовите и семките од дрвјата служат како храна за инсекти, птици, мали цицачи. И шумата им дава многу на луѓето. Тој е главен извор на енергија (согорување на дрво). Шумските плодови, бобинки и јаткасти плодови се користат во готвењето и медицината. Тие градат куќи од шумата, прават мебел, хартија и книги.
Како што можете да видите, на секого му треба шума. Тоа не е само суровина, туку и бесценета убавина! Во шумата живеат разни птици, животни и инсекти. Растеат дрвја, грмушки, билки, цвеќиња. Течат реки и езера. И сето тоа мора да се заштити! Во денешно време шумата е сечена и загадена. Ако вака продолжи, многу шуми ќе исчезнат, а нашата планета ќе изгуби една десетина од видовите живи суштества. Научниците и еколозите од сите земји се обидуваат да го спречат ова предаторско уништување на природата.
Погледнете наоколу, деца. Колку големи и прекрасен светне опкружува! Дрвја, трева, цвеќиња, сонце! Сите ова е природата. Човекот е неразделен од него. Таа нè храни, не наводнува, нè облекува и нè прави среќни. Природата е дарежлива и несебична. Ништо не штеди, ни ја дава непроценливи подароци, но бара само едно нешто за возврат - јас и ти да бидеме љубезни кон неа!!!
„Каде ја поминуваат зимата жабите?
Некои луѓе ги сметаат за штетни и непријатни. Не е во ред. Жабите се беспомошни и безопасни. Јадат комарци, мушички, а самите служат како храна за многу животни. Тие не треба да бидат фатени или навредени. Но, што се случува во зима, кога надвор е мраз, наоколу има снег, а езерцата се покриени со мраз? Најмногу тешко времеза нашите животни е зима со своето студено време. Како да се скриете од нив? Многу птици летаат на југ, каде што нема мраз. Мечките цела зима спијат во своите легла. Па, што е со жабите? Кога ќе дојде есента, тие бараат затскриено место некаде во езерце или мочуриште, се собираат длабоко во тињата и заспиваат цела зима. Понекогаш дури и замрзнуваат и стануваат тврди, како мраз. Но, пролетното сонце ќе се загрее, ќе го стопи мразот, а жабите исто така ќе се загреат, ќе ползат и ќе ги започнат своите концерти.
Тоа значи дека жабите се прилагодени на нашата зима, поради што не е страшно за нив.
Во кои места живеат жабите?
Што јадат жабите?
Како ловат мушички?
Како жабите се прилагодуваат на зимата?
„Зошто на дрвото му требаат лисја?
Прашања за разговор со децата:
Како дишат растенијата?
Како растенијата ја „подготвуваат“ својата храна?
Зошто лисјата се нарекуваат „фабрики за храна“?
Зошто дрвјата ги фрлаат лисјата? Како се случува ова?
„Кои семиња патуваат низ вода и воздух“
Зошто ветрот се нарекува помошник на растенијата? Затоа што ги носи низ целиот свет, ги расфрла по целата земја. Семето паѓа на земја и никнува. И расте малку зелен пријател - дрво, грмушка или само зелена трева.
Но, што им помага на семето да одлета? Факт е дека многу семиња имаат мали уреди за лет. На пример, семките од глуварче се опремени со мали падобрани. А семето на некои дрвја има крилја различни формии големина. А зошто крилја? Бидејќи семето на овие дрвја паѓа од голема надморска височина, а крилјата им помагаат да одлетаат подалеку од дрвото. Покрај тоа, тие летаат на различни начини, на пример, семките од бор и смрека имаат многу мали крилја, како мува, им помагаат на семето да ротираат како хеликоптери, да летаат далеку на ветрот и да се тркалаат далеку на кората.
Секој знае јаворов лав риба. Кога паѓаат, тие секогаш се превртуваат и се вртат, ги фаќа ветрот и ги носи далеку, далеку.
Како се размножува воден крин? Расте во вода, и затоа неговите семиња лебдат на површината на реката, како мали чамци. Водата ги носи до далечните брегови.
Прашања за разговор со децата:
Како ветрот им помага на растенијата?
Какви уреди смисли природата за ширење на семиња?
Зошто некои семиња од дрвја имаат мали крилја?
Семето на кои растенија може да се наречат „патници“?
„Каде живеат капките вода во градинка?
Наставникот ги повикува децата да разговараат за проблемот - зошто на човекот му треба вода? Потоа ги прашува: „Што мислите, каде живеат капките вода во нашата градинка?
Откако децата ќе ги кажат своите претпоставки, наставникот им нуди да ги провери и да патува низ градинката за да го направи тоа. За таа цел, децата отсекуваат капки вода од хартија. Наставникот објаснува дека со овие капки децата ќе означат каде се користи вода во градинка.
Капките се ставаат во кутија, таму се ставаат селотејп и ножици, а децата почнуваат да бараат. Испитувањето започнува во групна просторија: има вода во мијалникот и во тоалетот - две капки се залепени на вратата; Во мијалникот каде што се мијат садовите има вода - заглавена капка. Потоа капка по капка - во аголот на природата каде живеат растенија на кои им треба наводнување; на кафез со птица; за чајник со пиење вода; на кабинетот каде што се чуваат четки и бои за сликање - тие мора да се мијат во вода итн.
Следно, патувањето низ градинката продолжува надвор од групата. На вратата од кујната се закачени пет сини капки (подготвување храна и пиење, миење зеленчук, миење садови и подови). На вратата од лекарската ординација се закачуваат три капки (вода за миење раце и земање лекови). Ист број капки се појавуваат на вратите за перење.
На враќање во групата, децата собираат капки и ги бројат. Наставникот го свртува вниманието на децата на тоа колку вода е потребна само во градинка и ги наведува децата до заклучок за потребата од умерено користење на водата.
Прашања за разговор со децата:
Дознавме колку вода е потребна за живот во нашата
градинка. Каде на друго место луѓето користат вода?
Дали мислите дека снабдувањето со вода на Земјата би можело да истече? Како се надополнуваат овие резерви?
Ајде да размислиме како јас и ти да научиме економично да користиме вода.
Се вчитува...
