Светлана Малуева
Лекција за развој на говорот « Звучна култураговор: запознавање со звуците [zh] и [sh]"
Лекција за развој на говор „Звучна култура на говор: запознавање со звуците [zh] и [w]“.
Цел: Да се обучат децата јасно да ги изговараат зборовите со звуците w и w, да се развијат фонемска свест, вежбајте да разликувате звуци по уво.
Материјал: слики чии имиња ги содржат звуците Ж и Ш; сини и зелени кругови; две куќи на табла; порти.
Напредок на часот:
Свртете лево, десно и насмејте се еден на друг!
Да се потсетиме на нашите правила на однесување на часовите:
„Секој ден секогаш, секаде,
За време на часовите во играта,
Зборуваме гласно, јасно,
Не брзаме!“
За што е оваа песна?
За фактот дека треба да се обидете да зборувате убаво и јасно.
Ова е она што го учиме на часовите за развој на говор. Денес ќе научиме да разликуваме звуци. За да дознаете што звучи ние зборуваме за, погодете ги загатките:
„Кој е подолг од чорап?
Кој нема раце или нозе?
Кожа како лушпи.
... (змија) лази по земја“ (вади змија од кутија)
Која е песната на змијата?
Така е, Ш-Ш-Ш-Ш... Оваа песна звучи досадно- Да?
Ајде да го означиме со ова движење (наставникот покажува цик-цак движење со раката подалеку од себе (змија лази).
Сега погодете уште една загатка:
„Некој лета во темнина,
Испуштање силен звук.
Кој се расправа со авионот?
Па, се разбира мај ... (бубачки)“ (вади буба од кутија)
Како звучи песната на бубачки? Цврсто? И гласно!
Нашите движења ќе бидат како што следува: ставете ги рацете пред градите, прекрстете ги рацете и движете ги горе-долу (лета бубачка).
Како се разликуваат овие звуци? Ако ја ставиме раката на вратот, можеме да почувствуваме како нашата гласните жици. Ајде да се обидеме - Кога го изговараме звукот [w] - вратот е тивок, а кога звукот [zh] - трепери.
Сега да се обидеме да не се збуниме... (Наставникот им помага на децата да ја совладаат врската помеѓу звукот и соодветното движење.)
Ќе ги именувам звуците, а вие обидете се да откриете какво движење треба да се направи. (Звуците се изговараат ш, ш, ж, ш, ж, ж, ш, ж, ж, ш, ж)
Денес за час собрав некои смешни изреки за овие звуци. Сега сите заедно ќе ги изговараме.
Да потсетиме дека чистите зборови се фолклорни шеги кои се потребни за правилен изговор.
1. Пепел-пепел Маша има молив. - полека
2. Шу-шу-шу, тивко во шумата наесен. - побрзо
3. Ша-ша-ша, нашата Даша е добра. - брзо
4. Жа-жа-жа, фатив змија. - тивко
5. Џу-џу-џу, вчера фатив пчела. - полека
6. Жи-жи-жи, книгите и бајките се добри. - тивко
Минута за физичко образование
Добро сторено! Ајде да се загрееме малку!
Јас сум весел лебарка, (покажи на себе)
Јас не седам без работа! (Замавнете со прстот)
Јас кружам и кружам над земјата, (Рашири ги рацете, имитација на летот)
И јас зуам, зуи, зуи...
Се кревам на прсти, (прави движења според текстот)
Се клекнувам и се исправам.
Рацете во појасот, нозете раздвоени
Нозете исправени, нозете по случаен избор!
Мојата песна е ѕвонче (раширете ги рацете, кренете ги рамениците)
Сите се уморни од тоа. Штета!
Добро сторено. Ајде да седнеме на масите и да продолжиме да играме
Сега ќе ја играме играта „Биди внимателен“.
Ќе ги именувам зборовите, а ако го слушнете звукот Zh, подигнете го синиот круг, ако го слушнете звукот Ш во зборот, подигнете го зелениот круг. Значи:
Жирафа, топка, кран, мачка, бубачки, конус, жаба, маргаритка, глушец, ждребе, автомобил, капа, гаража, снегулка, ежи, кофа, Пепелашка.
И сега нова игра. Се вика „Населено во куќата“. Имаме две куќи на таблата и порта со брава што треба да се отвори и да се ослободат нашите звуци.
Еве слики со слики на предмети чии имиња го содржат звукот Ш или Ж. Звукот Ш живее во левата куќа, а звукот Zh живее во десната куќа. сите и именувај го гласно. Ако зборот го содржи звукот Ш, тогаш мора да се стави во куќата, која се наоѓа на левата страна. И ако зборот го содржи звукот Zh, тогаш сликата мора да се стави во куќата на десната страна. (Наставникот сам ги става првите две слики, а потоа децата се повикуваат една по една).
Рефлексија.
Момци, да се потсетиме:
Кои звуци научивме да ги разликуваме на денешната лекција?
Дали ви се допадна лекцијата? (што беше интересно и што ви беше тешко).
Добро сторено! Сега нема да ги мешате звуците sh-zh.
Сите се трудеа да бидат внимателни, правилно ги подигнаа своите кругови и се обидуваа да ги запомнат песните.
Многу ми е драго што ги завршивте скоро сите задачи.
Тема: „Звучна култура на говорот. Звук „Ц“
Вежбајте ги децата да го изговараат звукот „ц“ (изолиран, во слогови, со зборови)
Подобрете ја интонациската експресивност на говорот
Научете да разликувате зборови со звукот „ц“.
Развој на фонемски слух, креативна имагинација, фина моторика на прстите
Напредок на часот.
Нашиот пријател Gnome дојде да не посети и го замоли да го научи како правилно да го изговара звукот „ts“. Да помогнеме?
Наставникот предлага да се свртиме кон магични огледала и да правиме артикулациона гимнастика.
Комплексен артикулаторна гимнастика
"Насмевка"
Чувајте ги усните испружени во насмевка.Забите се затворени и не се гледаат.
"пиле"
"Шпатула"
Отворете ја устата. Ставете широк, опуштен јазик долната усна. Ставете ја „шпатулата“ во устата, обидувајќи се да не го напрегате јазикот.
"Ограда"
Насмевнете се (забите затворени и не се гледаат) Чувајте ги усните во оваа положба.
„Казни го непослушниот јазик“
Отворете ја малку устата, смирено ставете го јазикот на долната усна и, шушкајќи го со усните, кажете „пет-пет-пет...“.
"цевка"
Отворете ја устата, извадете го широкиот јазик и свиткајте ги неговите странични рабови нагоре. Удар во „цевката“. Можете да ја држите „цевката“ од јазикот со усните.
"Гледај"
Истегнете ги усните во насмевка. Отворете ја устата малку. Користејќи го врвот на вашиот тесен јазик, наизменично допирајте ги аглите на устата.
Сега слушнете ја загатката:
Два краја, два прстени,
А во средината има каранфили.
Наставникот ги пофалува децата и, малку интонирајќи ги зборовите, вели: сонце, ножици, чапја, прстени.
Кој звук го истакнав? Звукот „ц“ е точен. Исто така, треба да научите како правилно и јасно да го изговарате. Нашето џуџе веќе бара да си игра со него. Придружи ни се.
Наставникот ве замолува накратко и гласно да го изговарате звукот „ц“ (ц-ц-ц-ц) неколку пати - усни во насмевка, врвот на јазикот се потпира на долните заби.
Запомнете која птица ја пее оваа песна. Се разбира, титули. Направете клунови од вашите прсти и оставете ги вашите цицки да разговараат меѓу себе. (Децата ја прават вежбата).
Гимнастика за очи.
Нашиот магичен титули „лета“, а ние го следиме со нашите очи. Покажете му на Gnome како ги тренираме нашите очи
Тимчето полета нагоре, кружеше, кружеше и потона на земја.
Одеше десно, лево и полета во прозорецот.
Таа одлета далеку (гледаат во далечината) и повторно седна на прозорецот.
Мавтајќи со трепките и гледајќи ја на пат.
Наставникот предлага да гледате слики од животни и да научите ономатопеја.
Верверица - цик-цик
Коњ - tsk-tsk
Баба ги вика кокошките - пиле-пиле
Мачката го фаќа глувчето - цап-цап.
Наставникот ги повикува децата да се обединат во круг. Игра со прсти„Прстите велат здраво“
Со истовремен изговор на слоговите ца, цо, цу, ци. Прво десна рака, потоа со левата, па со двете раце истовремено.
Игра „Разборливи мажи“
Стоејќи во круг во парови (вртејќи се еден кон друг), зборувајте по наставникот комбинации на слогови во различни интонации, придружени со доброволни движења:
Са-ца; си-ци; така - цо; се – це; су-цу
Наставникот исто така нуди да зборува чиста изрека, придружена со танц движења:
TsA-TsA-TsA - еве ги овците.
ТСУ – ТСУ – ТСУ – Ќе ги нахранам овците.
Tsy -Tsy -Tsy - носи сено за овците.
TSE -TSE -TSE -Ќе им дадам сено на овците.
Децата седат на масите. Се нуди играта „Лавиринт“.
(на сликите, децата гледаат слики на предмети со звукот „ц“, од нив се бара да изберат што е можно повеќе зборови за првата слика, на пример: „Каква птица - убава птица, мала птица ...
Одете на следната слика во насока на стрелката.
Табела (птица - сонце - јајце - пилешко, итн.)
Сега погледнете ги сликите на вашите маси и слушнете ја задачата:
„Именувајте ги предметите нацртани на сликата и заокружете ги оние на кои се слуша звукот „ц“.
Едно дете го чита напредокот на таблата, а останатите деца ја завршуваат задачата на нивните места.
Секој направи одлична работа и заслужува забавен одмор.
Децата пеат и танцуваат со џуџето „Танцот на црвите“ (диск - Е. Железнова)
Вечерта, на децата им се нудат страници за боење на кои се прикажани зајак и чапја.
Родителите добиваат домашна работа: научете ја загатката со децата:
„На бандерата има палата, во дворот има пејачка. Кој е ова? - Старлинг
Литература користена за составување на резимето:
О. Новиковскаја - „100 вежби за развој на говорот
В. Гербова – „Часови за развој на говорот во средна групаградинка"
Работна тетратка„Лекции за писменост за деца“ (Училиште на седумте џуџиња)
Л. Комарова „Автоматизација на звукот „С“ во вежби за игра.
Е. Железнова - „Логоритмика“
Одделение за средно стручно и почетно стручно оспособување
образование на регионот Томск
ОГБУ „Државен педагошки колеџ Томск“
(OGBOU „TGPC“)
Формирање на звучна култура на говор кај децата од средната група
Шарик Шурик
Заврши: ученик од група 543
3-та година оддел за кореспонденција
Солоницина Ксенија Леонидовна
Проверено од: наставник
средна група
Емелијанова Светлана Анатолиевна
MAOU „Средно училиште Пјантежскаја“структурна поделба„Детска градинка Пјантежски“.
Резиме на часот на тема „Звучна култура на говорот. Вежбање на изговорот на звукот „Р“
Воспитувачка од предучилишна возраст
Черепанова Татјана Владимировна.
2014-2015 учебна година.
Резиме на лекција за развој на говор во мешана возрасна група (4-7 години). „Поздрав од Простоквашино“
Тема: Звучна култура на говорот. Вежбање на изговорот на звукот „Р“
Цел:Обучете ги децата од 6-7 години јасно да го изговараат звукот „р“; изолирано и со зборови; да се обучуваат деца од 4-5 години за разликување на звукот „р“ во поединечни зборови и фразален говор. Да се консолидира разбирањето на општите концепти на „јадења“; способноста да се формираат глаголи од ономатопејски зборови „quack-quack - quacks“ итн. Активирајте го детскиот говор.
Развијте пријателски односи, способност да ги слушате одговорите на врсниците.
Демо материјал:пакет, слики од садови, животни, пирамидална играчка, книги од Е.Н. Успенски „Зима во Простоквашино“, „Празници во Простоквашино“, „Вујко Фјодор оди на училиште“. Презентација „Поздрав од Простоквашино“.
Техники: вербална, визуелна.
Напредок на лекцијата:
Тропа на вратата. Влегува поштарот Печкин.
Здраво дечки! Дали е ова градинка Пјантежски? Така да не доцнам. Јас сум, поштарот Печкин ти донесе пратка и телеграма од селото Простоквашино. Од кого мислиш? (одговори на децата).
Едукатор: Благодарам, Печкин, се прашувам што ни испратија.
Поштарот Печкин: Потпишете се овде и пратката е ваша, но време е да одам.
Наставник и деца: Ви благодариме, Печкин, посетете се, ќе ве почестиме со чај.
Наставникот ја чита телеграмата. „Можете да ја отворите пратката само кога ќе ја погодите загатката за годишното време. Снежната топка се топи, ливадата оживеа, доаѓа денот, кога се случува ова?„(Децата одговараат пролет). Ја отвораме пратката и го читаме писмото.
Здраво дечки!
Ти пишуваат чичко Фјодор, кучето Шарик, мачорот Матроскин и малата чавка.
Слајдови бр. 2 - бр. 9.
1. Задача на чичко Фјодор за најмалите. „Кој пее така?
Како ржи кучето? Rrrr.
Може ли врана да рика? Како вреска врана? Кар-кар. Што прави таа? (рачки)
Враната крека, а врапчето? (чврчорење). Како твитува врапче? (чик-чврчорење) Ја прикажува сликата.
Индивидуална работа. Кажи ми кој е ова? Како тој вреска? (свиња, петел, патка, куче, еж, коњ, тигар).
Слајдови бр. 10- 12
2.3 Задача на Галчонка „Кажи збор“
Има голема тепачка во реката
Две лица се скарале... (рак)
Каде што вечерал врапчето
Во зоолошката... (животни).
Ра-ра-ра - започнува игра
ry-ry-ry - за момчиња топки
Ро-ро-ро - имаме нешто ново кофа
Ру-ру-ру - продолжуваме игра
Повторно пре- има куќа на тага
Ри-ри-ри - на гранките bullfinches
Или-или-или-зрело црвено домат
Игравме со малата чавка, сега да се одмориме.
Физимутка
Овде под зелената елка
Враните весело скокаат, кар-кар-кар
Возеа цел ден
На момчињата не им беше дозволено да спијат кар-кар-кар.
Дури кон ноќта замолкнаа
И тие тивко заспаа.
Едукатор: Враните од средната група тивко летаат да играат.
Слајдови бр. 13-14
3 Задача на Шарик.
Ајде да ги погледнеме сликите. Именувајте го со еден збор. Што е ова? (јадења)
Изберете јадење што го има звукот „Р“ во неговото име. (тава за пржење, тенџере, кригла, лапа, сад за шеќер, двопек).
Слајдови бр. 15-18
4.3 Задача на Матроскин.
Именувајте ги зборовите со звукот „р“ во мојата песна, а за точниот одговор ќе добиете чип.
Јегор има зеленчукова градина,
Има ротквици и грашок,
Во близина е градината на Федора -
Во градината има домати.
Па, сега да провериме како научивте да го изговарате звукот „р“
Кој може брзо да го повтори извртувањето на јазикот без грешки?
„Стариот крт ја копа земјата, ја руши градината».
Ако сте ги завршиле сите задачи, тогаш честитки, браво.
Наставникот го отвора пакетот со децата и ја чита белешката.
Слајд број 19
„Добро направено, ги завршивте сите задачи, се надеваме дека сега брзо ќе научите како правилно да го изговарате звукот „р“. На подарок испраќаме книги од Е.Н. Успенски, за да не заборавите, но за најмалите има играчки (пирамида, ракета, градежен сет). Се гледаме наскоро на страниците на книги и цртани филмови“.
Едукатор: Па, момци, каков интересен пакет ни дојде од Простоквашино. Дали задачите беа тешки? Кои задачи ви се допаднаа? Предизвика проблеми?
Ајде да погледнеме книги за нашите херои од Простоквашино.
Извори.
1.V.V.Volina Забавни студии за ABC.
2. В.В.Гербова Часови за развој на говор со деца од 4-6 години
3. Максаков А.И., Тумакова Г.А. „Учи играјќи“.4 списание Предучилишно образование, 1990, №1.
5. ://900 игр . нето / слики / геометрија / Нагљаднаја - геометрија / Нагљаднаја - геометрија . html - 19 слајд.
6. :// м . бејбиблог . ru / корисник / лента / Елада 16/28 - мала чавка.
7. :// емемдем . нето / ознака /% Д 0% Б.Ф. % Д 1%80% Д 0% БИДИ % Д 1%81% Д 1%82% Д 0% БИДИ % Д 0% Б.А. % Д 0% Б 2% Д 0% Б 0% Д 1%88% Д 0% Б 8% Д 0% БД % Д 0% БИДИ / - 3 слајд
8. http :// спортска облека . ru . com / простоквашино . html- 2-ри слајд.
Говорот е најважното достигнување на една личност. Користејќи звуци, зборови, изрази, дополнителни гестови и интонација, можете да комуницирате со други луѓе. Правилна комуникацијанаречено Ова е способност за правилно изразување, земајќи ги предвид одредени услови, целта на разговорот, како и употребата на сите јазични средства(интонација, вокабулар, граматика). Звучната култура на говор има нешто заедничко една со друга.
Што е звучна култура на говор?
Тоа е дел од комуникацијата со човечкиот говор. Звучната култура на говорот ја комбинира усната формулација на зборовите. Овој слој е одговорен за правилен изговорзвуци, изрази, брзина и јачина на говорни искази, гласовна тембр, ритам, паузи, логички стресови, правилно функционирање на говорниот мотор и слушните помагала, како и присуство на соодветна говорна средина.
Негувањето на звучната култура на говорот придонесува за навремено и брз развојговорни вештини кај децата предучилишна возраст. За време на развојот на говорот, логопедите истовремено развиваат вокабулар и граматички кохерентен говор. Часовите им помагаат на децата да го следат нивното дишење за време на изговорот, да ја поправат неговата јасност и да развијат вештини за контрола на гласот на лежерен и правилен начин на интонација.
Како да се развие здрава култура на говор?
Формирање правилен говорЗа детето, не се сведува само на развивање на вештините за правилен изговор на звуците, со кои се занимаваат логопедите, туку и на решавање на многу важни проблеми. ВО градинкаИскусни наставници работат со деца. Како по правило, тие ја развиваат звучната култура на говорот на детето во следниве области:
- Развијте правилен изговор на звук.
- Тие формираат јасност и прецизност во изговорот на зборовите што одговараат на јазичните норми на рускиот јазик.
- Во процесот на учење развиваат умерено темпо на говорот и правилно дишење при изговорот.
- Развијте интонационално правилен изговор на звуци и зборови.
- Развијте аудитивно внимание кај децата.
Звучната култура на говорот и нејзината имплементација се изведува во две насоки: со развој на различни перцепции (ритам, темпо, интонација, сила, брзина) и говорен моторен апарат. Со цел да се негува говорната култура на детето, наставниците избираат следните формиработи:
- Независни активности каде децата комуницираат едни со други.
- Часови со специјалисти од предучилишни установи.
- Работете во форма на игри и вежби.
- Музички лекции.
Развојот на звучната култура на говорот во предучилишните установи продолжува не само во посебни часови, туку и за време на прошетки и утринска говорна гимнастика. Наставниците користат ономатопејски зборови, песни, извртувачи на јазикот, визуелен материјал, цртани филмови, презентации и многу повеќе.
Возраст на формирање звучен говор кај дете
Најдобро е да започнете да работите со вашето дете на возраст кога ќе почне активно да зборува и да повторува зборови. Формирање на звучна култура на говор е важна фазаВажно е да не го пропуштите овој момент и да му помогнете на детето, заедно со воспитувачките во градинка, да ја сфати науката за правилен изговор на звукот.
Биолошки слух
Од раѓање, едно лице има способност да разликува звучни вибрации - ова се нарекува биолошки слух или перцепција. Кај луѓето, звуците се откриваат со помош на надворешното уво, тапанчето, аудитивните кошули и внатрешното уво. Звучните вибрации ги возбудуваат нервните завршетоци и пренесуваат информации до мозокот. Аудиторното внимание е посебна карактеристика на перцептивните способности на една личност која помага да се фокусира на звуци, активности или предмети. На пример, кога детето го фокусира своето внимание на стимул, тој добива јасност на звучните сензации. Ако аудитивната перцепција е нарушена кај децата, тоа доведува до намалување на вниманието и љубопитноста. Детето често плаче, трепнува од звуци и необични дразби.
Како да се избере вистинскиот логопед?
Најдете добар специјалист- не е лесна задача. Особено ако детето има сериозни проблемисо говор. При изборот на логопед, земете ги предвид следниве точки:
- Прашајте логопед за квалификациите и искуството. Истражете го портфолиото.
- Прашајте го вашиот логопед дали решил конкретен проблем.
- Дознајте го бројот и цената на часовите.
- Обидете се да разберете дали на лицето му е удобно и дали на детето му е удобно да биде покрај логопедот.
- Колку се високи гаранциите за позитивен резултат?
Се сеќавам дека висока ценаЧасовите со логопед не гарантираат квалитетна работа.
Звуци
Лекцијата за звучна култура на говор е насочена да ги научи децата од предучилишна возраст да артикулираат јасно и правилно. Звукот „у“ се учи да се изговара непречено и долго при издишување. Наставниците внимаваат децата да го изговараат со различни томови и интонации. Часовите за обука за звук имаат форма на игри и специјални вежби кои ви помагаат да научите како правилно да го изговарате звукот „у“. Вежба - превиткување на усните како цевка и повлекување нанапред ја подготвува артикулацијата за изговор. Покрај тоа, наставниците пеат песни со децата, изведуваат хорски повторувања на звуци и многу повеќе.
Звук „з“. Неговиот развој се јавува и во форма на игри и песни. Се изучува откако децата од предучилишна возраст ќе научат да се справат со звукот „s“. Особеноста на неговото проучување е тоа што, покрај артикулацијата, во работата се вклучени и гласните жици. Обично, звукот „z“ бара обука пред огледало. Додека работи, наставникот им изговара говорници со децата и составува реченици. Развојот на звучната култура е тесно поврзан со фонемскиот слух.
Едукација на здрав говор кај деца од предучилишна возраст
Звучната култура на говор вклучува правилна дикција, изговор на звук, интонација, темпо, гестови, изрази на лицето, тон на говор, држење и моторни вештини за време на разговорот на детето. Ако систематски го едуцирате изговорот на звуците, детето од предучилишна возраст ќе биде полесно да учи во иднина. Затоа методот на образование се состои во тоа наставникот да ги решава следниве задачи:
- Развој на подвижност на јазикот и усните за време на изговорот на звукот.
- Формирање на способност за одржување на долната вилица во саканата положба.
- Внимавајте на дишењето додека зборувате.
Како по правило, децата од предучилишна возраст владеат звучен говорбез напор ако ја едуцирате на време. Во овој период, децата позајмуваат зборови и звуци користејќи имитативен метод. На крајот на краиштата, фонетскиот слух е поставен рана возраст. Важно е да не се пропушти моментот и да се насочи развојот на детето во вистинската насока.
Секундарна групна обука
Звучната култура на говорот кај средната група на деца од предучилишна возраст (од 4 до 5 години) се состои од говорно слушање и дишење, кои се почеток на појавата на говорот. Образованието во оваа група започнува земајќи го предвид знаењето што е стекнато порано. Примарната задача на наставникот е да ги научи децата јасно и правилно да ги изговараат звуците на рускиот јазик. Специјалистот посветува посебно внимание на звуците на подсвиркване и свиркање, учи како правилно да ги изговарате фразите и Тешки зборови, ја формира вештината на интонациска експресивност. Покрај тоа, логопедот ги едуцира децата високо ниворазвој на говорен слух, што ќе им помогне самостојно да го менуваат тонот на гласот, да ги истакнуваат зборовите во речениците со интонација. Звучната култура на говор во средната група исто така е насочена кон развој на говорно дишење, фонемска свест, вокален и артикулаторен апарат.
Обука во сениорската група
Звучна култура на говор во висока група(возраст 6-7 години) продолжува да ги развива претходно стекнатите вештини. Наставниците се стремат да го подобрат развојот на артикулаторниот апарат на детето, да го следат изговорот на звуците со помош на разни вежби, да развијат фонемска свест, да учат како да ги идентификуваат звучните места во еден збор и правилно да користат интонација и темпо на говорот. Логопедите исто така ги елиминираат недостатоците во изговорот на звукот, ги подобруваат стекнатите вештини и проучуваат примери за правилен литературен изговор на зборовите. мајчин јазик. Звучната култура на говор во постарата група треба да развие кај децата добра фонемска свест, да ги научи да читаат зборови, реченици и мали текстови, да ги разбираат разликите помеѓу поимите, самостојно да составуваат реченици и да спроведуваат Завршување на обуката во постарата група, децата се способни да разликуваат самогласки и согласки, звуци, нивните ознаки. Како по правило, наставниците подготвуваат деца од предучилишна возраст за подготвителна фаза, кој започнува пред да влезе во училиште.
Што е дидактичка игра?
Дидактички игри во градинка се сесии за обука, кои им помагаат на децата од предучилишна возраст да стекнат нови знаења преку возбудливи игри. Тие се одликуваат со присуство на правила, јасна структура и систем за оценување. решаваат голем број проблеми поставени од наставникот. Постои цела техника која ви овозможува да го развиете фонетскиот слух на детето во оваа форма. Дидактичкиот метод постепено го развива правилниот изговор на звуците на рускиот јазик и способноста за слушање. Сите игри имаат одредени задачи, кои се сведуваат на истакнување на звуците на почетокот, средината и крајот на бараниот збор. На пример, играта „Sound Hide and Seek“ е наменета за деца на возраст под шест години. Ова независна играза група контролирана од наставник. Целта на играта е да се развие внимание и фонетски слух. Топката се користи како помошен предмет. Презентерот треба да смисли збор што има одреден звук, на пример „z“. Потоа тој за возврат ја фрла топката на момците, велејќи различни зборови, во кој е присутен овој звук. Задачата на децата е да фатат топка со зборови саканиот звук, и претепајте ги преостанатите „зборови“.
Кои проблеми постојат во развојот на звучниот говор?
Современите деца многу почесто страдаат од проблеми со формирањето на звучен изговор и говор. Причината за тоа е компјутеризацијата и недостатокот на комуникација со врсниците и родителите. Честопати родителите го оставаат детето на сопствена опрема, како и играчки, телевизор и гаџети. Експертите советуваат читање книги со деца, учење песни, броење рими и извртување на јазикот. Формирањето на звучна култура на говор е поврзано со развојот на фини моторни вештини на прстите. За да го плените и вклучите детето во учењето, потребно е што почесто да му давате на детето задачи да изгради куќа од коцки, да состави мозаик и обоена пирамида. Неопходно е постојано да се развива здрав говор кај детето. Во градинка, за време на игри, прошетки во парк. Разговарајте со вашето бебе, обрнете внимание интересни детали, на пример, бојата на лисјата и растенијата, бројте птици, погледнете ги цвеќињата. Без интегриран пристап, формирањето на правилно пренесен говор е невозможно. Во ова треба да бидат вклучени и родителите и наставниците од предучилишна возраст.
Се вчитува...
