Звучна култура на говор во подготвително образование. Заедничка едукативна активност за звучната култура на говорот во подготвителната група: „Прошетка со веселиот јазик“ (диференцијација на звуците, ). Најдете ја вистинската боја

Софтверски задачи:

1. Пин правилен изговорзвуци З - Физолирани, во слогови, зборови, реченици.
2. Научете ги децата да разликуваат звуциЗ - Фво слухот и изговорот.
3. Подобрување на вештината за звучна анализа на зборови. Способност да се именуваат зборови со даден звук.
4. Развијте фонемска свест, перцепција, говорно дишење, внимание, меморија.
5. Развијте ја способноста да ги слушате прашањата на наставникот и одговорите на другите деца до крај.

Една минута за да започнете (хорски говор)

Секој ден, секогаш, секаде,

Во класа, во игра -

Ние кажуваме сè јасно, јасно,

Да им биде јасно на сите.

1. Мотивациски и поттик фаза

— По патеката лази буба. И комарец го среќава. Бубачката реши да се запознае со комарецот и ја отпеа неговата песна: F – F – F...

Комарецот беше љубезен и одговори со својата ѕвонечка песна: З – З – З...

Така тие брмчеа, ѕвонеа и трчаа во различни правци.

Можете ли да погодите за што ќе разговараме денес?

1. Организациска и фаза на пребарување

2.1 Артикулаторно и вежби за дишење:

Вежба за активирање на мускулите на усните:

„Насмевка“ - држете ги усните испружени во насмевка.

„Цевка“ - истегнете ги усните напред, како слонче. Алтернација.

„Циклус“ - свиткување на рабовите и врвот на јазикот во форма на чаша. Држете брои пет.

“Вкусен џем” - излижете со јазик во форма на чаша горната усна.

„Четкање на забите“ - користете го врвот на јазикот за да ги „четкате“ забите внатре, движејќи го јазикот лево и десно.

„Сликар“ - користете го широкиот врв на јазикот за да го галите непцето од забите до грлото.

Вежба за формирање правилно говорно издишување.

Вдишете преку нос, издишете преку устата.

Ономатопеја: Буба: w-w-w... Комарец: z-z-z... (контрола со дланка, па без потпора).

Придружување со фигури на прсти.

„Комарец - стегнете ја тупаницата. Показалецтурнете напред - ова е „пробосцис“. Малиот прст и палецот, опуштете се, спуштете се - ова се „шепи“.

„Буба“ - стегнете ја тупаницата. Раширете ги показалецот и малиот прст („мустаќи“). Поместете ги мустаќите.

Воспоставување сличности и разлики помеѓу звуците (со помош на огледала)

Едукатор:Што прават усните кога ги изговараме звуците Z и Zh?

Деца:При изговарање на звукот [Z], усните се во насмевка, а кога се изговара звукот [Z], усните се заоблени.

Едукатор:Што прават јазикот и забите кога ги изговараме гласовите [Z] и [Zh]?

Деца:При изговарање на звукот [Z], јазикот се наоѓа долу, зад долните заби, а кога се изговара звукот [Z], јазикот е широк, на врвот.

Едукатор:Што прави вратот? Да ја ставиме дланката на вратот и да го почувствуваме треперењето гласните жици.

Деца:При изговарање на звуците [Z] и [Z], вратот трепери.

2.2 Работа со звуци :

Изговарање фрази

За - госпоѓо - за - ги отворам очите.

Жу – жу – жу – ќе го врзам Тузик.

Закана - жи - жи - се исплашивме од грмотевици.

Овде - чекање - овде - возовите сообраќаат често.

Чекај - чекај - чекај - чекај ги Жења и Лиза.

Изговарање на слогови по графичка ознака (картички по број на деца, различни степенитешкотии)

„Z“ е симбол Зелена боја.

"И" — симбол со сина боја.

2.3 Записник за физичко образование

Наставникот именува пароними.

Децата одговараат на зборовите со звукот „З“ со мавтање со рацете како комарци, испуштајќи го звукот „з-з-з...“, а за зборовите со звук „Ж“ - скокање, имитација на движењата на бубачката „з-з-з.. .“.

Противпожарен пазар

лаже - лиже

еднаш - рог

зева – џвака

коза - кожа

повик - чекај

2.4 Игра „Именувајте ги зборовите со звукот Z или Z“

Правило:Децата наизменично ги именуваат зборовите со звукот Z или Zh. За правилно именуваниот збор, детето добива чип. На крајот од играта, сите учесници ги бројат добиените чипови.

2.5 игра“ Продолжи според примерот“

Правило:Наставникот го именува зборот, децата го именуваат зборот според моделот. Пример: круг - круг.

Трчај - (бегај),

пискаат – (пик),

жнее – (штипка),

ближете - (соседнете),

да рѓосува – (да рѓосува),

кривогледство - (кривогледство)

мрморење – (мрморење),

изгори - (светло),

зуи – (зуи).

2.6 Учење на извртувачи на јазици со помош на мнемоничка табела

На зелениот тревник
Зајачињата живееја многу пријателски,
Таму живееле змии, младенчиња мечки,
И исцеден, и еж.
Светулки на ѕвезденото небо
Светлата беа запалени
Така што ниту ѕвер ниту птица
Не можете да се изгубите во таа шума.

Ирина Николаевна Пожаљук
GCD за звучната култура на говорот во подготвителната група „Диференцијација на звуците [g] и [x]“

Предмет: ЗКР. Диференцијација на звукот"Г", "Х".

Цели: 1. вежба деца во изговорот звуци"Г"И "Х"одделно, во слогови и во зборови; научи да слушаш звук со еден збор, определи ја неговата положба, именувај го зборот за даден звук.

2. Подобрување на аудитивниот внимание, зајакнување на гласовниот апарат, подобрување на говорното дишење.

3. Негувајте интерес и љубов за мајчин јазики часови на звучна култура на говорот.

Работа со вокабулар:

Збогатување: пароброд, сончоглед, желка.

Консолидација: јазик, колиба.

Активирање: алва, корпа.

Материјал за GCD: Двострани картички со фенерче со црвени и сини страни.

Деца, дали сакате да играте игра со мене наречена „Ајде да јаваме коњи“? Кога коњите шетаат по патот, тапкаат со копитата вака (пример). Ајде кога ќе кажам "оди"малку ќе ја отвориш устата и ќе кликнеш на врвот на јазикот и кога ќе кажам "стоп"ќе престанете да кликате. (Повторете ја вежбата 2-3 пати).

Браво момци, многу е забавно да се игра со вас. Кажи ми кои се тие звуци? (самогласки и согласки). Во право. И со што звуцисе запознавте на последната лекција (р, л)Што се овие звуци(согласки). Кои други согласки? звучи знаете? (Детски одговори). Денес ве поканувам да запознаете нови звуци"Г"И "Х". Слушај ме како ги кажувам.

Деца, јазикот ни е зад забите. Кога велиме звуци"Г"или "Х", Тоа звукизлетува со воздухот, се чини дека издишуваме. Ајде да се обидеме прво да го изговориме звук"Г", а потоа „x“. (Децата велат звуци) .

Сега бидете многу внимателни. ќе изговарам звук"Г", и ти звук"Х"и обратно. (повторете ја вежбата 2-3 пати).

Сега да играме друга игра. Ќе изговорам фраза, а последниот слог ќе треба да го повторите неколку пати последен зборво оваа фраза. Слушај. Ми купија чизми. Повторуваш ги-ги-ги. Да продолжиме.

Таа ми купи чизми (ги-ги-ги).

Една нога (хахаха).

Одам во кругови (гу-гу-гу).

Седам горе (Ху-Ху-Ху).

Многу смеа (хахаха).

Добро. И сега ќе смислиш зборови со звуци"Г"И "Х". Одговори од неколку деца

Добро. Сега ајде да излеземе со зборови со вас звуци"Г"И "Х". Децата смислуваат зборови и добиваат чипови за тоа. Бројот на добиени чипови го одредува победникот.

Добро сторено. Слушајте каква песна почнувам да ја читам и вие помогни ми да ја продолжам. Внимавај. Овој збор мора да одговара на значењето на песната и мора да содржи звук"Г".

Го сакам мојот коњ

Непречено ќе и го исчешлам крзното,

Ќе си ја исчешлам опашката

И ќе јавам на коњ (да посети).

Не, не требаше да одлучуваме

Овозможете ја мачката да се вози во автомобилот.

Мачката не е навикната да јава

Соборен (камион).

Минута за физичко образование(игра со мала мобилност).

И сега сакам да откријам кој од вас е највнимателен. Јас ќе го кажам зборот, а вие ќе ги кренете батериските ламби со црвената страна ако слушнете звук"Г"и сино ако слушнете звук"Х".Внимавај. ( Зборови: добро, слајд, светилка, леб, јаболко, болест, пријател, уво, пароброд, рибизла, врв, група).

Момци завршивте одлична работа со оваа тешка задача. Ви предлагам сега да научите неколку извртувачи на јазици. Најпрво ќе ги изговараме зборовите полека, а потоа побрзо и побрзо.

Егорка набрзина вели завртувач на јазикот.

Има грабање на вратите од колибите

Има грабање за секоја куќа.

Многу добро ви оди. Научете ги овие извртувачи на јазикот на вашите мајки и татковци дома. И сега ќе има задача за многу паметни деца. Ќе ве прашам загатки, а вие мора да ги погодите и да кажете која звуци"Г"или "Х"е во одговорот.

Не грмушка, туку со лисја

Не кошула, туку сошиена

Не личност, туку раскажувач. (книга).

Бел, но не и шеќер

Без нозе, туку одење (снег).

Живее мирно, не се брза

За секој случај, носи штит,

Одоздола, не знаејќи за страв

Одење (желка).

Исушени на жешкото сонце

И пука од мешунките (грашок).

Потсети ме која звуцисе запознавте денес ( "Г"И "Х"). Што се овие звуци? (согласки).

Добро сторено. Денес добро одговоривте на сите мои прашања, бевте внимателни и активни.

Публикации на тема:

Цел: Консолидација на идеи за звуците [L]-[L'], [V]-[V'], [H']-[Sh'], [B]-[B'], [D]-[ D' ], [C] Цели: Развивање на сложени слоговни вештини.

Фронтален час „Диференцијација на звуци и букви А-З“ во подготвителна училишна групаЦел: да ги научиме децата да ги разликуваат самогласките А-З усно и писмено. Цели: Поправни и развојни: - да се консолидираат знаењата на децата за гласовите на самогласките.

Апстракт на ГЦД „Диференцијација на звуците [S]-[SH] во подготвителна група за училиште со користење на ИКТ“Цел: Диференцијација на гласовите С - Ш изолирано, во зборови, реченици. Задачи: I. Да се ​​консолидира правилна артикулацијазвуци. II. Развијте.

Апстракт од едукативни активности за формирање на звучна култура на говор во постарата група „Диференцијација на звуци [w]-[zh]“Цели на програмата: 1. Поправно и воспитно: - да научи да ги разликува гласовите [zh] и [w] во зборови, реченици и фрази; - форма.

Апстракт од GCD за развојот на говорот со користење на ИКТ „Диференцијација на звуци [P]-[B]. Пик и Бим во заробеништво“Буџетска установа „Предучилишна образовна институција градинкаопшт развоен тип со приоритетна имплементација на физичките.

Општинска буџетска предучилишна установа „Детска градинка „Виножито“ р.п. Базарни Карабулак Саратовскиот регион»
АПСТРАКТ директни едукативни активности во подготвителната група Образовна област"Комуникација" Тема: Звучна култураговорот. Подготовка за описменување

Содржина на програмата :
- развиваат способност за именување зборови со даден звук;
- да ги обучи децата во способноста да го изолираат звукот [h’] на позадината на цел збор, да го одредат неговото место во зборот;
- развиваат способност за одредување на бројот и низата зборови во реченицата.
- подобрување на аудитивното внимание и перцепција на децата;
- развиваат детски фонемски слух и фини моторни вештини;
- развиваат способност да го слушаат говорот на возрасен и едни со други, да работат во текот на целата лекција.
Опрема:
Демо материјал : шеми картички, чипови, магнетна табла, шеми на реченици.
Материјал : картички со броеви од 1 до 5, шеми картички, чипови; емотикони.
Напредок:
1. Поздрав. Проверка на подготвеноста за час.
- Здраво дечки! Проверете дали сè што ви треба за лекцијата е на вашето биро.
2. Психолошки став, мотивација за претстојните активности.
- Денеска имаме многу да очекуваме. интересна работа, заедно ќе учиме нови работи, ќе уживаме во успесите и ќе се справуваме со неуспесите.
- Секој од вас има емотикони на клупите, ве молиме покажете го вашето расположение со нив (наставникот покажува и емотикон). Мислам дека нема да ви биде досадно за време на часот, а до крајот на нашата работа вашето расположение само ќе се подобри.
- Па, момци, да се фатиме за работа!
3. Работете на темата на часот.
-Момци, сега ќе ги изговорам зборовите, а ако слушнете зборови со звукот Ч, плескајте еднаш.
Чајник, чапја, кран, лулашка, шпорет, зајак, часовник, бубачка, пчела, обрач, ќерка, ноќ, вазна, чаша, река.
Наставникот ги забележува оние деца кои грешат или доцнат на некој збор, фокусирајќи се на одговорот на нивните врсници. Подоцна треба да се направи дополнителна работа со овие деца од предучилишна возраст. Но, ова може да се направи и на час, барајќи само од овие деца да завршат нова задача (објаснување на причината): Тој е зелен, отскокнување, апсолутно небодлив, во ливадата цел ден чврчорење.
-Сега смисли зборови со гласот ж.
- Одлично, го направивте тоа! Ви предлагам да го слушате извртувачот на јазикот и да размислите кој звук се јавува почесто од другите.
Зимица, Тимус - сестра на врапчето.
- Ајде да вежбаме: сите заедно го повторуваме извртувањето на јазикот полека, сега брзо.
- Слушнете ја загатката:
Што зад себе чудо? Како ова чудо:
Јадење одозгора, чинија подолу.
прошетки чудона пат кон,
главата се држи надворда нозе.
(желка)
-Момци, определете колку зборови има во текстот на загатката со звукот Гл.(5)
4. Физички вежби
Ако го кажам звукот C, вие имитирате миење раце. Ако го изговарам звукот Z, вие имитирате летот на пчела. Ако го изговорам звукот Ж, вие имитирате лет на буба.
5. Продолжување на работа на темата на часот. Самостојна работа.
- Момци, земете ги мапите и дијаграмите. Ќе ти читам зборови со звукот h, а ти мора да го одредиш местото на звукот во зборовите:
Часовник, клуч, пенкало, ролна, чај, дача, галеб, ролка.
Децата, користејќи чип, ја означуваат позицијата на звукот во зборот. Едно дете работи во одборот.
-Момци, на последниот час се запознавме со поимот реченица. Што е предлог?
- Реченица е неколку зборови поврзани еден со друг.

Денес ќе продолжиме да работиме на оваа тема и да се запознаеме со структурата на реченичниот дијаграм. Реченицата се состои од зборови, на крајот од секоја реченица има точка, извичник, ако реченицата е полна со жалба, извичник, прашалник, ако реченицата содржи прашање и елипса ако реченицата не е целосна. Секоја реченица има основа и во писмена форма се означува вака

Секој збор е означен со посебна лента ____ ____.
Оваа шема значи дека во оваа реченица три збора завршуваат со точка.
Сега момци, ајде да се обидеме да дојдеме до реченица користејќи шема (дадени се шеми со три, четири, пет зборови).
Браво момци.
6. Работа во тетратка.
(ако има време)
7. Резиме на часот. Рефлексија.
- Што ви беше најинтересно на лекцијата? Која задача ви беше тешко да ја завршите?
- Те молам покажи ми ги твоите емотикони: во какво расположение си сега?
- Мило ми е што и твоето и моето расположение се подобрија!
- Лекцијата заврши. Сите направивте многу добра работа денес! Добро сторено!

Отворен час за звучна култура на говор во подготвителна група за училиште

на оваа тема "Патување до Магичен светзвуци."

Подготвено од наставник за високо образование категорија на квалификации:

Чвилева Галина Михајловна

2017 – 2018 учебна година Г.

Цел: подобрување на изговорот на звукот, аудитивно внимание и перцепција на децата.

Задачи:

Образовни:

Вежбајте ги децата во аудитивна дискриминација, диференцијација на звуцитес-з , развие фонемска свест, јасен изговор на звуците. Продолжете да учите како да изолирате зборови што содржат одреден звук од текст и да го најдете местото на звукот во зборот.

Продолжете да учите да не мешате звуцич И Со во говорот. Постигнете јасен и правилен изговор на фразите.

Образовни:

Развијте ја фонемската свест.

Развијте когнитивен интерес и говор.

Развијте внимание.

Образовни:

Негувајте интерес за мали фолклорни форми.

Евоцирајте емотивен одговор кај децата.

Развијте вештини за слушање.

Материјали:

Слики на був и зајак (С. Вохринцев), маѓепсан замок сиво(обоена), исечена на 4 дела; картички за секое дете со три прозорци за да се одреди местото на звук во еден збор, сиви чипови, стапчиња за броење.

Методи и техники:

Техника за играње; говорен материјал што се користи за разликување на звуците z и s во фразалниот говор: гатанки, газички, чисти извртувачи, артикулаторна гимнастика, анализа на зборови, физичко образование.

Напредок на воспитно-образовните активности:

Време на организирање.

ВО: Момци, пред да започнеме со лекцијата, да ги загрееме јазиците и да направиме артикулациона гимнастика.

№ 1. Артикулациона гимнастика.

Еднаш - прозорецот беше отворен

Два - купивме цевка

Три - нашите усни се насмеани

Во четири часот ги миеме забите.

ВО: Момци, што е магија?

Д: Тоа се случува во бајка. Кога се случуваат чуда.

ВО: Денес ќе одиме во магичниот свет на звуците. И од гатанките ќе научите какви звучи ќе одиме да ги посетиме.

№ 2. Загатки.

Летање цела ноќ

Добива глувци

Ќе стане светлина

Спиењето лета во шуплината.

Д:Ова е був.

ВО: Така е, тоа е був. Со каков звук започнува зборот був?

Д : Зборот був започнува со звукот -с.

ВО: Така е, ќе одиме да го посетиме звукот -s. Но, досадно е да се биде сам во магичното кралство, па заедно со звукот - таму живее уште еден звук - слушнете ја загатката.

2. Какво шумско животно е ова?

Застана како столб под бор

И стои меѓу тревата

Ушите се поголеми од главата.

Така е, тоа е зајак. Со каков звук започнува зборот зајак?

Д: Зборот зајак започнува со звукот -з.

ВО: Ќе одиме во царството на звуците -s- и -z-. Ајде да ги направиме овие звуци. Видете момци, ова е замок од звуци. Но, зошто е толку мрачен? (одговори на децата)

ВО: Излегува дека овој замок бил маѓепсан од злобниот волшебник Soundeater. И сега во ова царство звуците исчезнаа и сите зборови станаа неразбирливи. Момци, зајачето и бувот ве замолуваат да го разочарате замокот, а за ова треба да завршиме неколку задачи.

№ 3. D/i „Звуците исчезнаа“.

Сега ќе ви кажам зборови од кои звуците -s- или -z- исчезнале, а вие мора да го вратите зборот и да го изговорите правилно.

…агадка (загатка), ...ир (сирење), ...онт (чадор), арбу... (лубеница), ...такан (чаша), ...неговиќ (снешко), гла... ( око), меду...а (медуза), ...огледало (огледало), ...амовар (самовар), во...дух (воздух).

ВО: Браво, ја завршивте задачата, разочаравте еден дел од замокот.

№ 4. D/i „Најди го звукот во зборот“.

ВО: Втора задача. Треба да најдете зборови во песната со звукот -s-. Ова е задача на бувот.

Во ле Со темно е

ВО Со д Со пред многу време

Еден Со јајце не Со Пит

На Со уку Со оди.

Д: Ова се зборовите: во шумата, сите, спие, був, спие, кучка, седи (зборовите се бројат со стапчиња за броење).

ВО Оваа песна има седум зборови со звукот -с-.

ВО: И сега зајачето подготви песна за вас. Треба да најдете зборови со звукот -z-.

З блесна ч арево

З и прозорецот ч Акат

Светло црвен пламен

ЗА ч арил ч ајчат.

Д: Тоа се зборовите: блесна, свети, за, зајдисонце, осветлено, зајачиња. Во оваа песна има шест зборови со гласот -з-.

№ 5. Чисти изреки .

ВО: Браво, помогнавте да се разочара уште еден дел од замокот. Момци, бувот вели дека навистина сака чисти зборови, бидејќи тие помагаат да се зборува убаво и правилно. Таа нуди да игра. Јас ќе зборувам, а вие пак ќе повторите.

Са-са-са роса падна

Одзади летала вилинско коњче

Си-си-си, види, не гризај

Потопете ја зелката зи-зи-зи

Се-се-се помогне на лисицата

Зе-зе-зе залихи на сено за козата

Цветаа рози зи-зи-зи

Сај-си-си порасна мустаќи

Су-су-су цицање карамела

Зу-зу-зу купивме коза

Уз-уз-уз мало дете

№ 6. Извртувачи на јазикот.

ВО : И зајачето сака да учи извртувачи на јазикот. Ајде да научиме тебе и мене

- Пуси има ориз и колбаси во садот.

ВО: Да го повториме прво полека, а потоа брзо.

(Хорски и индивидуални одговори од децата).

ВО : - Егорка зајакот падна во езерото .

ВО: Видете, момци, разочаравме уште еден дел од замокот. Веќе завршивме многу задачи, треба малку да се загрееме.

№ 7. Записник за физичко воспитување .

Зајачето скокна низ шумата (скокање)

Зајачето бараше храна (врти лево и десно)

Одеднаш зајачето е на врвот од неговата глава

Ушите се издигнаа како стрели (дланките во близина на главата)

Се слуша тивко шушкање (слушајте)

Некој се провлекува низ шумата.

Можеби ежот шушка овде (ги трие дланките)

Можеби глувчето бега (виолина со прстите)

Можеби мечка шета овде (тие одат на претовар)

Можеби птица лета (движења со вкрстени дланки)

Зајакот му ги збунува трагите (лесно трчање)

Бегање од неволја

Скокна на страна и се сврте

И свиткана под грмушка (седнете)

Како мало бело топче

За да не може никој да го најде.

№ 8. D/u „Најди го местото на звукот во зборот“.

ВО: Еве, гледам плик и во него се напишани зборови. Момци, треба да одредите каде е звукот во зборот и ќе разочарате друг дел од замокот. Да се ​​потсетиме каде може да се појави звукот што ни треба со еден збор.

Д: Звукот со еден збор може да дојде на почетокот, средината или крајот.

ВО: Земете картички со кутии и ставете чип во првата, средната или последната кутија, одредувајќи го местото на звукот во зборот.

(децата самостојно ги завршуваат задачите, наставникот надгледува)

Езеро, зора, воздух, нос, сено, трепетлика.

№ 9. Игра „Тајна“.

„Соња има прекрасни зелени и црвени панделки“ итн.) и нуди да ја пренесе „пораката“ на друго дете со шепот, за другите да не слушнат. „Пораката“ се пренесува по синџирот. Последно детеја изговара фразата гласно.

Насоки . Погрижете се сите деца да ја изговорат фразата со шепот, но во исто време доволно јасно за детето што ја прима пораката да може точно и правилно да ја пренесе фразата на друг.

№ 10. Рефлексија.

ВО: Браво, го разочаравте целиот замок. Погледнете колку е убаво и светло. Сите зборови со звуците –s- и -z- веројатно живеат овде.

Дали уживавте во нашата магична авантура?

Кои звуци ги повторивме денес?

Кои задачи ви се допаднаа?

Што ти беше тешко?

Оч еро

ч Арија воч дух НоСо Со ино ОСо во

Општинска автономна предучилишна образовна установа –
градинка бр.9 „Росинка“

Апстракт на GCD
Тема: „Звук „F“
(како дел од спроведувањето на НВО“ Развој на говорот„: подготовка за учење читање и пишување - обука за ЗКР во подготвителната група)

Составен од:
Висок учител категории
Амосова О.С.

Краснокаменск.

Тренинг ZKR
Тема: Звук „Ж“
Цел: да ги научиме децата да го разликуваат звукот „zh“ по уво.
Цели: Учете внимателно, слушајте и решавајте логички проблеми. Научете како правилно да го изговарате звукот „F“ и направете анализа на звучни слогови на зборовите со овој звук. Поправање на звукот „Zh“ во дијалошки говор. Запознајте ги децата во пристапна форма со концептот на „сродни зборови“. Научете да избирате поврзани зборови од проток на зборови и поврзан текст. Научете да сечете по контурата. Зајакнете го препознавањето и именувањето на предметите користејќи дијаграми.
Вокабулар: тежок, свиткување, свиткување, рибарска мрежа, снежни врнежи.
Материјал: демонстрација: Телефон со снимка од песна на бубачки, бубачки на стап, слика - симболот „Буба“. Слики за играта: бубачки - дрво, готвач - нож, девојка - ножици, јаболкница и капи од тиква. Слики - снегулка, Снежна девојка, снешко, снежни врнежи. Слики: крастава жаба, мелена буба, чуруга, жена, ежови, кран, змија Елеци во сина и виолетова боја.

Методички техники:
Орг. Момент: решавање на логички проблеми.
Звучна анализа.
Игра „Кому што му треба?
Станирање.
Физичка вежба.
Поврзани зборови.
Кинење хартија.
Игра „Која рака, која нога?
Крајна линија.
Напредок на часот.
1. Организациски момент: решавање на логички проблеми.
Мама има мачка Флаф, куче Бади и ќерка Даша. Колку деца има мама вкупно?
Кучето Мики роди мачиња: три бели и едно црно. Колку мачиња има Мики?

Момци, денес имаме необичен гостин. А кој е ќе знаете штом ќе ја слушнете неговата песна. (Телефон со песна за бубачки).
- Па, што дозна? Се разбира, ова е бубачка која цело време ја пее својата зуи песна. И еве го.
Звучна анализа
- Момци, кој е ова? (бубачка). Како буба зуењето? (Ш-Ш-Ш) десно.
- Звукот „Ж“, што е тоа? (согласка, тврдо, гласно)
-Да го прикажеме на дијаграмот звукот „ZH“ (син квадрат, ѕвонче)
- Момци, сега ќе бидеме бубачки, но ќе зуиме на различни начини: ако нашата буба лета далеку, тогаш како зуиме? (тивко). Дали бубачката лета до нас како да зуи? (гласно) Ајде да летаме (Буба на стап со врвка лета околу групата).
- Браво, брмчевме, а сега да играме интересна игра.
3. Игра „Кому што му треба?
- Ајде да ја играме играта „Кому што му треба?
На масата има три слики: дрво, готвачка, девојка која сече хартија. Треба да изберете слики што одат со сè што е нацртано. Тие избраа правилно: на дрвото му дадоа буба, на готвачот му дадоа нож, а на девојката и дадоа ножици. Сите овие зборови го содржат звукот...? („И“)
-Каде е тоа? (во зборот „буба“ на почетокот, во зборот „нож“ во средината, во зборот „ножици“ - во средината)

·
4. Повторно прикажување (играат две деца во јаболкница и капи од тиква)
- Момци, слушајте го скечот.
-Ох, тешко е.
- Зошто ти е тешко, јаболкница?
- Гранките од јаболка се наведнуваат на мене, се наведнуваат кон земја, едвај го држам.
- О, тешко е!
- Што ти е тешко, тиква?
- Легнете на земја и држете се!
Едукатор: - Момци, кој звук е најчест овде? („И“)

5. Физичка вежба „Буба“
Бубачката лежи и не може да стане,
Тој чека некој да му помогне.
6. Игра „Вртелешка“
-И сега, заедно со бубачката, ќе одиме во парк да се прошетаме со рингишпил. Но, тие предмети ќе седат на рингишпилот чии имиња го содржат звукот „F“ (жаба, мелена буба, чуруга, жена, ежови, кран, змија).

6. Поврзани зборови. (Соодветните слики се прикажани според текстот на бајката)
- Момци, ќе ви кажам една бајка.
„Одамна луѓето го изгубија зборот „снег“ и заборавија на тоа, но зборот падна во земја и се појавија никулците на зборот - Снег, снешко, снежни врнежи, снегулка. Луѓето гледаа, слушаа, а зборовите беа слични, како семејство, како роднини. И луѓето ги нарекуваа таквите зборови поврзани“.
Зборовите се како мајчин зборови, малку слични,
Едвај ги носеа,
Слушајте малку и размислете за суштината,
Тие зборуваат за истото.
- И сега, ќе ти прочитам песна, а ти ќе најдеш поврзани зборови.
Рибарите имаат невиден улов,
Рибата ја фатил и стариот рибар.
Ќе собереме рибарска мрежа,
Риба супаистурете го во чинии.
- Кои зборови се поврзани овде? (рибари, риба, рибар, риболов, риба) Што заеднички збор? (Риба)

7. Кинење хартија.
- Браво момци. И сега ви предлагам да направите небо со облаци каде нашата буба сака да лета. Треба да користите сечење за да направите облаци. Отсекуваме со врвовите на три прста или со сонда. Вака го добивме небото со облаци. Ќе ги залепиме облаците и ќе нацртаме многу бубачки за нашата бубачка да има пријатели..
-Кое годишно време е на нашата слика? Што друго можете брзо да направите и да додадете?
-Деца, колку нозе има нашата буба? Што имаме ние? Ајде да играме игра и да ви кажеме каде лево и десна страна, раце и нозе.

8. Игра „Која рака, која нога?“
На подот има матрици од „раце“ и „нозе“. Ја нанесуваме саканата рака и ја нарекуваме. Го ставаме саканото стапало на стапалото и го нарекуваме. (На пример, десна рака, левата ногаитн.)

9. Резиме на часот. Рефлексија.
- Денеска работевме плодно. Со какви потешкотии наидовте? Што ви се допадна? Имам елеци за бубачки во две бои на мојата маса: ако ви се допадна лекцијата, тогаш земете сино елек, а ако имате прашања за лекцијата, земете пурпурен елек и Ви благодариме за лекцијата.