За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com
Наслов на слајд:
4 одделение Наставник: Барсукова Н.В. Општинска образовна институција средно училиште бр. 2, село Селижарово Презентација. „Ајде да зборуваме за именките во номинативните и генитивните множински случаи“.
Ајде да зборуваме за именките во номинативните и генитивите множина. Презентација. 4 одделение Наставник: Барсукова Н.В. Општинска образовна установа средно училиште бр.2 с.Селижарово
12 декември. Работа на час. Тема на часот: „Ајде да зборуваме за именките во номинативните и генитивите множински случаи“.
Што знаеме за именката? Дел од говор; означува објект; одговара на прашањата кој?, што?; живи или неживи; има род и деклинација; варира по бројки и случаи;
Што знаеме за именките во множина? - не се разликува по деклинација; ги има истите завршетоци во три случаи: D.p. (- am, -yam), T.p. (- ami, - yami), P.p. (-ah, - yah); во неживи именка идентични завршетоци во I.p. и V.p. (- a, -i, -i, -s); на туш именка идентични завршетоци во Р.п. и В.п.(- ов, -ев, -еј, -).
Ставете ја именката во множина, во генитив. с н.гир г рач(?) с.нич (?) ка Единица. број s n e gir i g r a c h i s i nichk i Множина
Вежба за очи
Пополнете ги краевите што недостасуваат и посочете го случајот. Деновите станаа бурни, а ноќите се... студени. Во градината... зеленчукот се отстранува за да не замрзне. Прво ги отстранија краставиците со мозолчињата... и доматите со сатенски грб... Потоа кромидот во хартиени кошули... Па гравот во волнени чорапи...
Провери го! Деновите станаа бурни, а ноќите (Д.п.) студени. Зеленчукот се отстранува од градината за да не замрзне. Прво, извадивме краставици - камчиња со мозолчиња (Т.п.) и домати со сатенски грб (Т.п.). Потоа кромид во хартиени кошули (П.П.). Потоа грав во волнени чорапи (ПП).
Најдете пар. Фразеолошки фрази. Јасно се гледа тапкање по главата... Пофалби цело време Јасно видливо... Многу полека Направете слон од крт Многу претерувајте Лажичка на час...
Провери го! Јасно видливо Мазете ја главата (Д.п.) Пофалете цело време Јасно видливо и (П.п.) Многу бавно Направете слон од муви и (П.п.) Многу претерувајте Лажичка на час (Д.п.) .)
Кај множинските завршетоци разликите меѓу деклинациите на именките се незначителни.Во номинативните падежни завршетоци: - и, -ы и - а, -я Треба да се запамети формирањето на формите на генитив множина. Мора да користите речник.
не) чизми од филц, чизми, чорапи, јаки, денови но: чорапи, шини, чаши јаболка, малини, маслинки, но: кајсии, портокали, банани, мандарини, домати, домати Генитивна множина кај некои именки.
Користени материјали: http://mirgif.com/animacii-zima.htm http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&fp=4&uinfo=ww-1263-wh-908-fw-1038-fh-598- pd-1&p=4&text http://www.viki.rdf.ru ·ttp://festival.1september.ru/articles/629919/
Отворена лекција по руски јазик(4-то одделение)
Учителката Павлова Елизавета Владимировна
Тема:Генитив падеж на именките во множина.
Цели:
Да се запознаат со особеностите на завршетоците на именките во генитив множина, да развијат способност правилно да ги користат во говорот;
развиваат способност за одредување на родот на именките во множина; меморија, говор, внимание, размислување, способност за правилно пишување на именките во генитив множина;
негувајте интерес за темата, точност, љубов кон малата татковина.
За време на часовите.
1. Објавување на темата и целта на часот.
(Темата е напишана на табла и затворена.)
Ја започнуваме лекцијата. Но, прво, предлагам да се погледнете, да се насмеете и да си посакате добра лекција.
Имате картички за самоконтрола на вашите маси. Во првиот круг нацртајте го вашето расположение. ( Слајд 2)
Картичка за самоконтрола
| Моето расположение на почетокот на лекцијата | |
| Моето расположение на крајот од лекцијата |
Сега ја започнуваме лекцијата во добро расположение.
Реченица е напишана на табла, именките во множина немаат завршетоци. (Слајд 3)
Што можете да кажете за именките со завршетоци што недостасуваат?
(Именките се во генитив множина)
- Какви завршетоци треба да се напишат за именките во генитив множина? (На студентите им е тешко да одговорат)
Денес треба да одговориме на ова прашање.
Формулирајте ја темата на лекцијата. „Генитивен случај на множински именки“. (Слајд 4)
- Цели на лекцијата: (клучни зборови слајд 4)
1) запознајте ги карактеристиките...;
3) развиваат способност за правилно користење...
Одговори на децата:
(Запознајте се со особеностите на завршетоците на именките во генитив множина;
Развијте ја способноста за правилно користење на овие именки во говорот.)
2. Подготовка за пишување. (Слајд 5)
И сега…
Ќе ја отворам мојата тетратка (отворени тетратки)
И ќе го легнам (да го спуштам).
Јас, пријатели, нема да го кријам од вас -
Јас го држам пенкалото вака (земете ги пенкалата во нивните раце, ставете им ја раката на лактот).
Ќе седам право, нема да се наведнувам,
Ќе се фатам за работа. (Става рака на тетратката)
Запишете го бројот во вашите тетратки, одлична работа.
3. Калиграфија.
Денеска во пенкало ќе пишуваме комбинации ro, na, di (напиши)
Род ди на ро ди на род ди на
Кој збор може да се направи од овие комбинации? (Татковина)
Како се пишува зборот „Татковина“? (со голема буква)
А кога зборот „Татковина“ го пишуваме со мала буква? (Кога овој збор го означува местото каде што сме родени и живееме)
3.Работете на темата на часот
Сега е време да се вратиме на темата на лекцијата. Што треба да научиме на час?
(Кои завршетоци треба да се напишат за именките во генитив множина)
На кои прашања одговараат именките во генитив?
А)Вежба „Напиши на крајот“. (Слајд 6)
Се даваат групи на предлози. Земете ги вашите пенкала и пополнете ги краевите на именките што недостасуваат и означете ги. (Групите реченици се напишани на парчиња хартија)
3) Оваа година собравме богата реколта на јаболка... . Во нашиот стан има многу прозорци... . Учениците засадија многу млади дрвца...... .
Слајд 7
Разменете ги тетратките и проверете ја работата на едни со други.
Кои се завршетоците за именките од првата група? (Нула )
Што имаат заедничко овие именки? ( Тие се женски )
Кои се завршетоците за именките од втората група? (-OV, EV)
Што имаат заедничко овие именки? (Тие се машки )
Кои се завршетоците во третата група? (Нула, - ев )
Какви се тие? (Кастрирање)
- Обидете се да извлечете заклучок: именките од женски род имаатнула завршување; именките од машки род и среден род во генитив множина имаат завршетоци–ОВ, -ЕВ илинула.
На таблата се појавува табела. (слајд 8)
| Ов, -ев, -еј |
Оценете ја вашата работа. Ако ја завршивте задачата и правилно ги вметнавте сите завршетоци, тогаш насликајте го вториот круг црвено; ако сте направиле грешка, пополнете го кругот со зелена боја; Ако ви е тешко правилно да ги напишете завршетоците на именките, треба да го повторите правилото, а потоа да го пополните кругот со сино.
Картичка за самоконтрола(слајд 9)
| Моето расположение на почетокот на лекцијата | |
| Вметнати именски завршетоци во генитив множина | |
| Примена на правилото во писмена форма (Пр. 253) | |
| Примена на правилото во писмена форма (засилување) | |
| Моето расположение на крајот од лекцијата |
Слајд 10
- Правилно ги вметнав сите завршетоци, одлично
Погрешно вметнав еден крај, во ред
- искусни тешкотии, треба да се повтори правилото
4. Вежба за очи. (слајд 11-12)
б)Работа со предлог.
Да се вратиме на реченицата на почетокот на лекцијата. (слајд 13)
На наводнуваните површини колективните земјоделци одгледуваат богата жетва на краставици......, домати......, зелки....
Определи го родот на именките. Како да се одреди родот на именките во множина? (Множинската именка ја ставаме во номинатив еднина: краставица - м.р., домат - м.р., зелка - ф.р.)
Именувајте ги нивните завршетоци. (_-OV, -Y)
Зошто зборот „зелка“ завршува на -Y? ( Ова е суштество. се користи само во еднина)
Какви завршетоци имаат именките во генитив множина? (-ов, -ев)
в) Работа од учебникот стр.128
Прочитајте го излезот на страница 128.
Што друго научивте? (Суш. Женски имаат крај–ЕЈ: квадрат на неа . Именка имаат машки крај–ЕЈ: зеленчук на неа .)
Вежба 253 стр.128
Копирајте го текстот. Означете ги завршетоците на именките во генитив множина.
Ајде да провериме. Именувајте ги именките во генитив и нивните завршетоци.
Во градините - именка, на што? Каде?
N. f. - зеленчукова градина
М.р. 2 cl.
5. Физички вежби (слајд 14)
Да се одмориме. Стани. Ако именувам именки во еднина, ги креваш рацете нагоре, а ако именувам множина, чучнеш.
Учебници, улица, пенкала, училиште, ученици, момци, тетратка.
6. Рефлексија.
Какви завршетоци имаат именките во генитив множина?
Текстот го имате напишано на вашата картичка. Пополнете ги буквите што недостасуваат во зборовите и во завршетоците на именките. (слајд 15-16)
7. Резиме на лекцијата (слајд 17)
На кои прашања одговараат именките во генитив?
Какви завршетоци имаат именките во генитив множина?
Што ви се допадна на лекцијата?
Сега нацртајте го вашето расположение на крајот од лекцијата.
8. Домашна задача. (слајд 18)
1. Стр. 129, вежба 255, запомни ги завршетоците на именките. во множина
2. НАПИШЕТЕ ЕСЕЈ ЗА КАКО ГО ПОМИНАВТЕ ОДМОР, КОРИСТЕЊЕ НА ПРИДАВКИ
Ви благодариме за лекцијата!
Означете ги со знак „+“ именките што имаат нула што завршува во генитив множина.
| Домати | Домати | Домати | Домати | ||||
| Килограми | Килограми | Килограми | Килограми | ||||
1) Летото во шумата го набљудувавме животот на птиците... . Во близина на трепетликите... видовме еж. Истуривме храна за цицките... .
2) Птиците извеле пиле…..Под грамада лисја…..откриле печурки. Наскоро собравме полна корпа вргањ..... .
Вежба „Напиши на крајот“.
Се даваат групи на предлози. Земете ги вашите пенкала и пополнете ги краевите на именките што недостасуваат и означете ги.
1) Летото во шумата го набљудувавме животот на птиците... . Во близина на трепетликите... видовме еж. Истуривме храна за цицките... .
2) Птиците извеле пиле…..Под грамада лисја…..откриле печурки. Наскоро собравме полна корпа вргањ..... .
3) Оваа година собравме богата реколта на јаболка... . Во нашиот стан има многу прозорци... . Учениците засадија многу млади дрвца…….
Вежба „Напиши на крајот“.
Се даваат групи на предлози. Земете ги вашите пенкала и пополнете ги краевите на именките што недостасуваат и означете ги.
1) Летото во шумата го набљудувавме животот на птиците... . Во близина на трепетликите... видовме еж. Истуривме храна за цицките... .
2) Птиците извеле пиле…..Под грамада лисја…..откриле печурки. Наскоро собравме полна корпа вргањ..... .
3) Оваа година собравме богата реколта на јаболка... . Во нашиот стан има многу прозорци... . Учениците засадија многу млади дрвца…….
Далеку на север има богати наоѓалишта на јаглен. Илјадници рудари..., кранови..., возачи... работат во ископ на јаглен.
Пополнете ги пропуштените букви во зборовите и завршетоците во именките.
Далеку на север има богати наоѓалишта на јаглен. Илјадници рудари…., кранови оператори….., работници….. работат во ископ на јаглен.
Пополнете ги пропуштените букви во зборовите и завршетоците во именките.
Далеку на север има богати наоѓалишта на јаглен. Илјадници рудари…., кранови оператори….., работници….. работат во ископ на јаглен.
Пополнете ги изостанатите завршетоци кај именките.
Далеку на север има богати наоѓалишта на јаглен. Илјадници рудари…., кранови оператори….., работници….. работат во ископ на јаглен.
Пополнете ги пропуштените букви во зборовите и завршетоците во именките.
Далеку на север има богати наоѓалишта на јаглен. Илјадници рудари…., кранови оператори….., работници….. работат во ископ на јаглен.
Пополнете ги пропуштените букви во зборовите и завршетоците во именките.
Далеку на север има богати наоѓалишта на јаглен. Илјадници рудари..., кранови..., возачи... работат во ископ на јаглен.
Картичка за самоконтрола
| Моето расположение на почетокот на лекцијата | |
| Вметнати именски завршетоци во генитив множина | |
| Примена на правилото во писмена форма (Пр. 253) | |
| Примена на правилото во писмена форма (засилување) | |
| Моето расположение на крајот од лекцијата |
Картичка за самоконтрола
| Моето расположение на почетокот на лекцијата | |
| Вметнати именски завршетоци во генитив множина | |
| Примена на правилото во писмена форма (Пр. 253) | |
| Примена на правилото во писмена форма (засилување) | |
| Моето расположение на крајот од лекцијата |
Картичка за самоконтрола
| Моето расположение на почетокот на лекцијата | |
| Вметнати именски завршетоци во генитив множина | |
| Примена на правилото во писмена форма (Пр. 253) | |
| Примена на правилото во писмена форма (засилување) | |
| Моето расположение на крајот од лекцијата |
Картичка за самоконтрола
| Моето расположение на почетокот на лекцијата | |
| Вметнати именски завршетоци во генитив множина | |
| Примена на правилото во писмена форма (Пр. 253) | |
| Примена на правилото во писмена форма (засилување) | |
| Моето расположение на крајот од лекцијата |
Картичка за самоконтрола
| Моето расположение на почетокот на лекцијата | |
| Вметнати именски завршетоци во генитив множина | |
| Примена на правилото во писмена форма (Пр. 253) | |
| Примена на правилото во писмена форма (засилување) | |
| Моето расположение на крајот од лекцијата |
Картичка за самоконтрола
| Моето расположение на почетокот на лекцијата | |
| Вметнати именски завршетоци во генитив множина | |
| Примена на правилото во писмена форма (Пр. 253) | |
| Примена на правилото во писмена форма (засилување) | |
| Моето расположение на крајот од лекцијата |
Картичка за самоконтрола
| Моето расположение на почетокот на лекцијата | |
| Вметнати именски завршетоци во генитив множина | |
| Примена на правилото во писмена форма (Пр. 253) | |
| Примена на правилото во писмена форма (засилување) | |
| Моето расположение на крајот од лекцијата |
Вежба „Напиши на крајот“.
Се даваат групи на предлози. Земете ги вашите пенкала и пополнете ги краевите на именките што недостасуваат и означете ги.
1) Летото во шумата го набљудувавме животот на птиците... . Во близина на трепетликите... видовме еж. Истуривме храна за цицките... .
2) Птиците извеле пиле…..Под грамада лисја…..откриле печурки. Наскоро собравме полна корпа вргањ..... .
3) Оваа година собравме богата реколта на јаболка... . Во нашиот стан има многу прозорци... . Учениците засадија многу млади дрвца…….
Вежба „Напиши на крајот“.
Се даваат групи на предлози. Земете ги вашите пенкала и пополнете ги краевите на именките што недостасуваат и означете ги.
1) Летото во шумата го набљудувавме животот на птиците... . Во близина на трепетликите... видовме еж. Истуривме храна за цицките... .
2) Птиците извеле пиле…..Под грамада лисја…..откриле печурки. Наскоро собравме полна корпа вргањ..... .
3) Оваа година собравме богата реколта на јаболка... . Во нашиот стан има многу прозорци... . Учениците засадија многу млади дрвца…….
Вежба „Напиши на крајот“.
Се даваат групи на предлози. Земете ги вашите пенкала и пополнете ги краевите на именките што недостасуваат и означете ги.
1) Летото во шумата го набљудувавме животот на птиците... . Во близина на трепетликите... видовме еж. Истуривме храна за цицките... .
2) Птиците извеле пиле…..Под грамада лисја…..откриле печурки. Наскоро собравме полна корпа вргањ..... .
3) Оваа година собравме богата реколта на јаболка... . Во нашиот стан има многу прозорци... . Учениците засадија многу млади дрвца…….
Вежба „Напиши на крајот“.
Се даваат групи на предлози. Земете ги вашите пенкала и пополнете ги краевите на именките што недостасуваат и означете ги.
1) Летото во шумата го набљудувавме животот на птиците... . Во близина на трепетликите... видовме еж. Истуривме храна за цицките... .
2) Птиците извеле пиле…..Под грамада лисја…..откриле печурки. Наскоро собравме полна корпа вргањ..... .
3) Оваа година собравме богата реколта на јаболка... . Во нашиот стан има многу прозорци... . Учениците засадија многу млади дрвца…….
| Домати | Домати | Домати | |||
| Килограми | Килограми | Килограми | |||
За да ја видите презентацијата со слики, дизајн и слајдови, преземете ја нејзината датотека и отворете ја во PowerPointна вашиот компјутер.
Текстуална содржина на слајдовите за презентација: МОУ „Мајска гимназија, регион Белгород, округ Белгород“ Подготвен и спроведен од наставникот во основно училиште: А. Н. Ненаткевич БЕЛГОРОД е град во Руската Федерација, центарот на регионот Белгород, кој се наоѓа на јужната периферија на Централната руска висорамнина, на десниот брег на реката. Северски Донец, 695 километри јужно од Москва и 40 километри од границата со Украина. Железничка и патна спојка. Аеродром. Регионален и окружен центар. Население 344,2 илјади луѓе (2001). Основана во 1593 година. Град од 1779 година. Белгород е поделен на две урбани области: источна и западна. До 1993 година, окрузите се нарекуваа области: Свердловски и Октјабрски, соодветно. Знамето на Белгород беше усвоено на 18 јуни 1999 година. На сината лента кај јарболот има фигури од градскиот грб - орел и лав. Грбот на Белгород, усвоен на 18 јуни 1999 година, ја продолжи традицијата на историскиот грб, одобрен на 21 јули 1893 година, врз основа на амблемот на банерот на пешадискиот полк Белгород од 1712 година, кој покажа храброст во битката кај Полтава. „Во лазурно (сино, темно сино) поле се издига златен (жолт) лав со црвен (црвен) јазик и сребрени (бели) очи, заби и канџи; над него, сребрен (бел) орел со златни (жолти) очи, јазик, клун, канџи и шепи кои се издигнуваат со раширени крилја“. Населението на модерен Белгород е мултинационално; моментално во градот живеат до 100 националности. Најголем дел се Руси. На второ место се Украинците, регионот е граничен, од Белгород до границата со Украина е само 38 километри. Населението на градот секоја година се зголемува поради мигрантите од северот на Русија и поранешните советски републики, иако градот доживува природен пад. Во последниве години, односот на умрените и родените е во опаѓање. Белгород може да се нарече брзорастечки и млад град; просечната возраст на населението во градот е малку пониска отколку во земјата како целина. Археолозите (Б.А. Рибаков, 1951) ја датираат првата населба на територијата на современиот Белгород во 10 век (995). Градот е основан со декрет на царот Фјодор Јоанич на 11 септември 1596 година како гранична тврдина. Од 1658 година, Белгород беше главниот град на линијата Белгород - одбранбена линија од 800 километри што го штитеше московското кралство од нападите на кримските Татари. На почетокот на 18 век, по анексијата на Украина и изградбата на украинската одбранбена линија, стратешкото значење на Белгород значително се намалило. Набргу по освојувањето на Крим, во 1785 година, градот бил исклучен од списокот на активни тврдини. Во 1727-1779 година, градот бил центар на провинцијата Белгород, која вклучувала градови како Орел и Харков. По укинувањето на покраината, Белгород станал окружен град на провинцијата Курск. Во 19 век, главната индустрија била ископ на креда, рудници за волна и преработка на восок. Белгородските свеќи беа многу познати. До средината на 19 век, Белгород бил еден од главните центри за трговија со сало и пијалоци што содржат алкохол.На крајот на 19 век градот имал 15 цркви и 2 катедрали, манастири и женски манастири, машка класична гимназија, 8-одделенска женска гимназија, учителски институт, учителска семинарија, богословско основно училиште, област и парохиско училиште. Општ поглед на Белгород на почетокот на 20 век Поглед на железничката станица Белгород Поглед на катедралата Света Троица на градот (изградена пред 1707 година, не е зачувана). Советската власт во градот била воспоставена на 26 октомври (8 ноември) 1917 година. На 10 април 1918 година, Белгород бил окупиран од германските трупи. По склучувањето на мировниот договор Брест, демаркационата линија помина северно од градот, Белгород беше вклучен во украинската држава Хетман Скоропадски. На 20 декември 1918 година, по соборувањето на Скоропадски, таа беше окупирана од Црвената армија и стана дел од РСФСР. Од 24 декември 1918 до 7 јануари 1919 година во Белгород била сместена привремената работничко-селанска влада на Украина под раководство на Г. Пјатаков. Од 23 јуни до 7 декември 1919 година, градот бил окупиран од доброволната армија. За време на Големата патриотска војна, во околината на Белгород се воделе крвави битки. Градот бил окупиран од Германците двапати, од 24 октомври 1941 до 9 февруари 1943 година и од 18 март до 5 август 1943 година. Кога заврши војната, градот беше многу уништен, преживеаја само неколку десетици згради. Во чест на ослободувањето на Белгород и Орел од германските трупи, на 5 август 1943 година, во Москва беше одржан огномет. Оттогаш, Белгород се нарекува град на првиот огномет, а 5 август се слави како Ден на градот. Во 1980 година, градот Белгород беше награден со Орден за патриотска војна, 1 степен, за храброста и цврстината што ја покажаа градските работници за време на Големата патриотска војна и за успесите постигнати во економската и културната градба. Денес Белгород е град со развиена инфраструктура, научен, културен, економски и духовен центар на регионот Централна Црна Земја и Русија. Градот има 576 улици, булевари и авении, со вкупна должина од околу 460 километри. Тоа е исто така главен транспортен центар во Русија. Белгород постојано го зазема почесното прво место во однос на чистотата и животната средина меѓу руските градови со население од 100 до 500 илјади. Човечки. Во 1954 година градот станал административен центар на регионот Белгород. Од тие времиња започнува брзиот развој на градот како регионален центар. Можеме да кажеме дека градот бил обновен. 605 50 52 40 49 53 72 67 48 46 36 40 52 Стапка на врнежи, mm 2,4 −6,9 −2,5 3,1 8,4 13,3 14,3 12,6 9,4 3,2 −1 −9 −2,5 3,1 8,4 13,3 14,3 12,6 9,4 3,2 −1 −9 −1 °C минимум −1 −1.6 °C. .8 2.7 11.0 18.6 24.3 25.1 23.6 20.7 12,6 1,9 −3,3 −4,8 Просечен максимум, °C Година Дек Ноември Окт Сеп Авг Јуни Јуни Мај Апр Мар Февруари Јануари Индикатор Клима на Белгород Климата во Белгород е умерена континентална, со топли, суви лета и променливи, студени зими. Максимални врнежи се јавуваат во лето. ЈОАСАФ Белгородски (во светот Јоаким Андреевич Горленко), руски светец, епископ Белгородски (од 1748 година) канонизиран на 4 септември 1911 година Спомен во православната црква на 4 (17 септември) (денот на откривањето на моштите ) и 10 декември (23). Светлана Василиевна ХОРКИНА (р. 19 јануари 1979 година, Белгород) - руски спортист (гимнастика), заменик на Државната дума од петтото свикување (од 2007 година); двократен олимписки шампион (1996, 2000); трикратен апсолутен светски шампион, трикратен апсолутен европски шампион; Почесен магистер на спортот, кандидат за педагошки науки. Почесни титули: „Град на првиот огномет“ (5 август 1943 година) „Град на воената слава“ (27 април 2007 година).
Прикачени датотеки
Се вчитува...
