1. Покажете му на вашето дете различни видови дрвја на прошетка, забележете ги структурните карактеристики(стебло, гранки, лисја (игли), плодови и сл.).
2. Погледнете ги сликите со вашето дете. Запознајте го со имињата на дрвјата. Запишете го општиот концепт на „дрва“ во речникот.
3. Вежба „Од кое дрво е плодот?“: Кажи ми каков плод нашол секој од шумските жители под дрвото. Поврзете го секое овошје со линија со дрвото на кое е.порасна, и кажи ми што расте каде. (Ежето најде желади. Желадите растат на дабови дрвја. Иитн.) Составете реченици по примерот: „Ежеот трчаше, истрча и стигна до дабот“.
4. Вежба „Кажи обратно“: Борот е висок, а роуанот низок.
Борот има долги иглички, но смрека....
Дабот има дебело стебло, а брезата....
Јаворот има големи листови, а брезата....
Брезата има светло стебло, а јаворот....
5. Вежба „Дополни ги речениците со вистинските зборови“:
6. Вежба „Од кое дрво е листот или гранчето?“: Обојувајте ги листовите и гранчињата што се наоѓаат погоре. Нацртајте линија од секоја од нив до соодветното дрво. Наведете какви листови и гранчиња се овие. (Бреза лист - бреза итн.)
7. Вежба „Што се случува со лисјата?“: Направете приказна користејќи слики и придружни зборови.
8. Вежба „Count and name“: Поврзете дрвја од ист тип со линии со иста боја.
Кажете ни какви дрвја има многу (многу дабови, елки...). Брои (напиши во кругови или нацртај со точки количеството) и именувај ги. (Една бреза, две брези, ..., пет брези).
9. Вежба „Prompt words“: Вметнете ги зборовите што недостасуваат (текстот се читавозрасен).
Верверицата седеше (на) дрво и глодаше ореви. Одеднаш падна еден орев и една верверица слезе (од) дрвото. Оревот лежеше (под) листот. Верверицата го зграпчи оревот и се сокри (зад) дрвото. Децата поминуваа покрај нив и видоа опашка на верверица како ѕирка (одзади) дрво. Момчињата се приближија (до) дрвото. Верверицата слушнала чекори и веднаш се искачила на дрвото. Таа се сокри (во) вдлабнатина.
Резиме на GCD за градинка. Средна група
Опис на материјалот:Ви нудим резиме на GCD во средна групана тема: „Дрвја“. Овој материјал ќе биде корисен за наставниците од средните училишта.Цел:
- да се поттикне грижлив однос кон природата, да се зајакне знаењето на децата дека дрвото е жив организам.
Задачи:
Образовни:
- Продолжете, разјаснете ги идеите на децата за дрвјата;
- Научете да формирате придавки од именките;
- Научете да анализирате природни предмети (дрвја), идентификувајте суштински карактеристики (корен, стебло, гранки, лисја);
Образовни:
-Развивање на кохерентен говор на децата;
- Развијте ја имагинацијата, размислувањето, меморијата и љубопитноста кај децата.
Образовни:
-Негувајте грижлив однос кон природата;
Материјал:играчка верверица, постер со насликано дрво, лепак, исечени детски раце, слики, презентација.
Техники:
-Вовед во играта ситуација
- Загатки загатки
-Разговор со деца
GCD потег:
Едукатор:
Деца, погледнете, верверицата ми го донесе овој постер. Неволја се случи во шумата. Наоколу е пролет, сè станува зелено, лисјата цветаат. А дрвјата во шумата стојат како во зима, сите се навредени. Никој не ги сожалува и не им помага. Верверицата бара помош од нас. Да помогнеме?
Погодете ја загатката:
Пријател, зелен и добар, ќе ни помогне на дожд и топлина,
Ќе ни подаде десетици раце и илјадници дланки. (Дрво.)
Едукатор:Така е, ова е дрво (покажува постер). Дали мислите дека дрвото е живо или не? Зошто? (Дише, храни, расте, се размножува.) Како дише дрвото? Така е, лисја. Дрвото вдишува нечист воздух, кој го испуштаат фабриките, фабриките, автомобилите и испушта кислород - ова свеж воздухнеопходни за човечкиот живот.
Едукатор:Погледнете го листот, од кое дрво мислите дека полета?
Деца:Од бреза.
Едукатор:Па каков е тој?
Деца:Бреза. Детски повторувања.
Едукатор:Во право. Ова е лист од бреза. По кои знаци можете да препознаете бреза?
Деца:Бела кора.
Едукатор:Се разбира, брезата има бела кора и бело стебло. Велат и за тоа: белострук. Витка е и има долги тенки гранки.
Одете на следниот лист.
Едукатор:Од гранката летаа жолти монети. Од кое дрво летаа?
Деца:Од трепетлика.
Едукатор:Какви листови се овие?
Деца:Аспен. Слично на монетите.
Едукатор:Кое дрво го изгубило овој лист? (покажува јаворов лист)
Деца:Јавор.
Едукатор:Ако е лист од јавор, каков лист е тоа?
Деца:Јавор.
Едукатор:Како изгледа јаворовиот лист?
Деца:Искази.
Едукатор:Изгледа како ѕвезда или дланка, погледнете.
И за да погодите од кое дрво падна следниот лист, треба да решите загатка.
Момци, слушнете уште една загатка:
Тој лета да ја посети,
Јато црвени булфинки,
Бркаат по гранките,
Црвените бобинки се колваат.
Деца:Роуан.
Едукатор:Во право. Момци, од кое дрво е овој лист?
Деца:од даб.
Едукатор:токму од даб, па што е тоа? – даб. Момци, погледнете како расте дабот. (На таблата се прикажани слики како од желад се појавува мал даб или е прикажана презентација).
Минута за физичко образование:„Верверица седи на количка“
Едукатор:Дечки, разговаравме за дрвја што имаат лисја, како се викаат? – листопадни.
Кои други дрвја има? Кои имаат игли наместо лисја.
Деца:Четинари.
Едукатор:И што иглолисни дрвјаЗнаеш? Детски одговори (елка, бор, смрека, ариш, кедар)
Едукатор:Која е разликата помеѓу бор и новогодишна елка? Одговори на децата. Добро сторено.
Момци, кажи ми, без што не може дрвото да живее?
Деца:Нема корен.
Едукатор:Така е, но зошто на дрвото му треба корен? Одговори на децата (да се земе вода од земја и да се држи цврсто) Што друго има дрвото? Детски одговори (стебло, гранки, лисја).
И кога има многу лисја на гранките, како можете да го наречете? – (круна). Браво момци. И сега ќе ја играме играта „Тоа сум јас, тоа сум јас, сите овие се мои пријатели!“ Мора внимателно да го слушате прашањето и да одговорите со зборови (Тоа сум јас! или не сум јас!). Дали на сите им е јасно? Започнете:
Игра „Ова сум јас, ова сум јас, сите овие се мои пријатели!
- Кој ја сака природата и напролет сади дрвја? (Јас сум!).
- Кој сака да се релаксира и да ја ѓубре чистината? (Не сум јас!).
- Кој сака да помогне, да засади дрвца на пролет? (Јас сум!).
- Кој сака да помогне, да крши дрвја, грмушки? (Не сум јас!).
- Кој ја сака мајката природа при секое лошо време? (Јас сум!).
-Кој сака бонбони и фрла омоти за бонбони насекаде? (Не сум јас!)
Па, игравме, но јас и ти заборавивме на верверицата и ветивме дека ќе и помогнеме. Ајде да седнеме, ќе го украсиме дрвото верверица со лисја. (Децата претходно сечеа лисја на нивните маси (детски заоблени дланки, лепило, четки, салфетки, масла).
Едукатор:Момци, погледнете колку сте одлични. Верверицата вели благодарам многу, помогнавте да се спасат дрвјата.
Едукатор:Момци, сега сите дојдете кај мене, застанете во круг, ќе ја играме играта „Убави зборови“.
И сега ќе се насмееме
Да се држиме цврсто за раце
И збогум еден на друг
ќе дадеме ветување:
Ајде да се дружиме со дрвјата
заштити ги и сакај ги!
Задачи:
- развиваат перцепција, внимание, меморија и размислување, анализа и синтеза на звучни букви, креативна имагинација, фразален говор при одговарање на прашања и способност слободно и лесно да ги изразат своите мисли;
— проширување и активирање на вокабуларот на тема „Дрвја“;
- да научи да ги дели зборовите на слогови, да воспостави семантичка врска меѓу неизведени и изведени зборови од едно зборообразно гнездо;
- воспитувајте морални квалитети(љубезност, толеранција, способност за разбирање и помагање, почитување на природата);
— развиваат вештини за конструктивна интеракција едни со други;
- создаде позитивна емоционална клима во групата.
Опрема: слики што прикажуваат дрвја и плодови; „прекрасна“ торба со контури на лисја; фланелограф; слики на кои се прикажани иглолисни, листопадни и овошни дрвја; дрво издлабено од хартија од Whatman или голема гранка; мулти-обоени ленти; картички со букви; „билети“ за патување; кошница со ореви.
Психолог.Здраво дечки! Денеска имаме необична активност.
Терапевт за говор.Момци, сакам да ве запознаам со момчето Васија и неговите пријатели.
Слушнете ја песната:
Еднаш Василиј сонуваше,
Како да заминал некаде.
Со мојата пријателка Маринка, со моето куче Батон
Тие се нашле во непозната шума.
Еве една палма, трепетлика и јаболкница...
Поради некоја причина тие растат заедно овде.
Меѓу маслиновите градини стои липа,
Под липата има бреза испреплетена со лиана.
Лебот заржеше и лаеше алармантно -
Кажи ми, како е можно ова?
Сите земји се мешаат овде со континентите,
Со цвеќиња - плодови и стебла - со сечи.
Па, како можеш да кажеш каде е тајгата, а каде саваната?
Ова мора да е дело на ураган!
Психолог. Момчиња! Васија имаше интересен, необичен и шарен сон.
Терапевт за говор.Васија беше изненаден: зошто го сонуваше овој сон? Што значи тоа?
Психолог.Погледнал во календарот и видел дека 21 септември е празник - Меѓународен ден на мирот. Тие живеат на планетата Земја различни народикои имаат свои обичаи и традиции. Ќе одиме на пат околу светот. Дали обожавате да патувате?
Деца.Да.
Терапевт за говор. И исто така во различни земјиживеат и растат разни животни необични растенијаи дрвја.
Психолог.Но, најважно е да живееме заедно и да се грижиме за природата. Исто така, важно е да го знаеме и сакаме она што не опкружува, едни со други и да им помагаме на сите. Затоа секоја година во септември го славиме Меѓународниот ден на мирот. Но, време е да патуваме. Подготвени?
Деца. Да.
Психолог.Денеска ќе дознаете какви дрвја растат на нашата планета.
Психолог.Момци, за да одиме на пат, ни требаат билети. Ќе ги добиете доколку ја завршите задачата.
Игра „Кој лист“
Психолог.Имам лисја од дрвја и грмушки во волшебна кеса. Треба да одредите кој лист е.
Психологот зема лисја од торбата, а децата кажуваат од кое дрво или грмушка потекнуваат.
Терапевт за говор.Добро сторено! Сите имаат билети и одиме на пат околу светот. Веќе знаете многу дрвја. Запомнете дека сите тие имаат плодови. Ајде да ја направиме вежбата. Јас ќе го именувам и ќе го покажам дрвото, а вие ќе го најдете и ќе го именувате неговиот плод. И заедно ќе се потсетиме каде расте.
Игра "Овошје"
Логопедот покажува слика од дрво, а децата ги именуваат неговите плодови и избираат слики со нивните слики.
Материјал за вокабулар: актинидија (киви), птичја цреша (бери), даб (желад), костен (кутија), јавор (риба лав), маслинка (маслинка), калинка (калинка), портокалово дрво (портокал), манго (манго), бреза ( мачка ), лимон дрво (лимон), багрем (грав), бадем (орев), секвоја (конус), јаболкница (јаболко), смрека (шишарка).
Психолог.Момци, дрвјата растат во шуми и градини. Шумите се различни. Да се потсетиме кои. Ако во шума растат само смрека, бор и ариш, за каква шума станува збор?
Деца. Иглолисни шуми.
Психолог.Зошто се вика така?
Децата одговараат.
Ако растат бреза, трепетлика, роуан и липа, како се нарекува таква шума?
Деца. Листопадна шума.
Психолог.Зошто се вика така?
Децата одговараат.
Како се вика градината во која растат јаболкниците (круши, цреши, сливи)?
Децата одговараат.
Вежба „Засади дрво“
Психолог.Треба да ја завршите следната задача: „засади“ го своето дрво. За да го направите ова, треба да земете картичка на која е нацртано дрво, да го именувате и да го прикачите на сликата каде што може да расте вашето дрво. Важно е да објасните зошто го „садувате“ вашето дрво на оваа конкретна слика.
Штафетна трка „Собери го зборот“
Терапевт за говор.Момци, вие сте одлични! Завршивме тешка задача. Нашето патување е долго, а за да не се замориме предлагам да играме. Да се поделиме во три тима. Секој ќе си го собере зборот.
Материјал за вокабулар: липа, киви, кедар.
Вежба „Собирање на семејството“
Терапевт за говор.Момци, во светот можеме да најдеме разни иглолисни и листопадни шуми. Дрвјата растат насекаде. Сега ќе го „собереме семејството“ (изберете поврзани зборови) за зборот „дрво“. Ако зборот што го кажувам одговара, плескајте со рацете. Ќе разговараме за секоја одлука.
Децата ја завршуваат задачата.
Материјал за вокабуларл: дрво, рика, дрвено, вкочането, парче дрво, борба, дрво, солза, шкафче, вкочането, дупчалка.
Психолог.Браво момци! Треба да ја завршите следната задача.
Вежба „Дрво на мирот“
Психолог.Прославуваме празник - Меѓународен ден на мирот. Веќе знаете дека во светот растат многу дрвја. Да го „засадиме“ нашето дрво - Дрвото на мирот. Имам многу ленти со различни бои. Изберете го оној што ви се допаѓа и врзете го за гранките на нашето дрво.
Децата ја завршуваат задачата.
Терапевт за говор.Колку убаво дрво имаме. Тоа предизвикува чувства на радост и гордост. Да се потсетиме уште еднаш какви дрвја сретнавме на нашето патување.
Вежба „Дрвја“
Бор, бор, Децата плескаат по слоговите.
Разбудете се од сон. Истегнете се
Бреза, бреза, Слоговите плескаат.
Исушете ги солзите. Ги бришат „солзите“ од образите.
Даб, дабово дрво, Слоговите плескаат.
Дај ми парче хартија. Наведнете се напред, истегнете ги рацете напред, а потоа раширете ги на страните.
Елка, елка, Слоговите плескаат.
Изматете ги иглите. Стоејќи на едната нога, спојте ги рацете над главата и раширете ги прстите.
Психолог.Момци, време е да се вратиме во групата. Но, дрвјата решија да ви дадат подарок за вашето знаење и љубезен однос. Имаме волшебна корпа, а во неа има разни јаткасти плодови. Тоа е за вас.
Содржина на програмата:
- Научете да споредувате две дрвја со надворешни знаци(дебелината и флексибилноста на гранките, бојата и карактеристиките на кората, обликот на листот, локацијата на иглите на гранката).
- Научете ги децата да класифицираат специфично дрво како посебен вид шума (аспен до трепетлика, смрека до смрека шума итн.).
- Развијте набљудување, внимание, размислување, способност за анализа, генерализирање и извлекување заклучоци. Развијте кохерентен говор кај децата.
- Негувајте љубов и почит кон родна природа. Промовирајте го формирањето на комуникациски вештини. Евоцирајте емотивен одговор во процесот на восхитување на родната природа.
Претходна работа:
- набљудувања на смрека и бор во агол од шумата на територијата на предучилишната образовна институција;
- читање природонаучна литература; учење песни за природата;
- гледање на илустрации за шумата;
Работа со вокабулар:
Бреза Grove, бреза, трепетлика, смрека, борова шума, Пинерија; зимзелена шума, листопадна шума; бело-трупец; игли, игли.
Материјали за лекцијата:
- гранки од бреза и трепетлика, смрека и бор во вазни со вода;
- илустрации што прикажуваат шумичка со бреза, трепетлика, смрека, борова шума во различно времена годината;
- борови и смрека игли во чинии;
- конуси од бор и смрека во контејнери;
- илустрација на борова гранка со шишарки;
- игра топка;
- честитки со слики од единечни дрвја: бреза, трепетлика, смрека, бор.
Напредок на лекцијата:
Денеска ќе имаме несекојдневно интересна активност. Дали знаеш зошто? Затоа што добив писмо со покана во шумата.
Можете ли да објасните што значи зборот шума?
„Шумата е место каде што растат многу различни сорти. различни дрвја(кои?), живеат разни диви животни, растат печурки и бобинки. Во шумата има малку сончева светлинабидејќи во него растат многу дрвја“.
Дали знаете некоја поговорка за шумата?
„Шумата е богатство и убавина, грижете се за вашите шуми“
„Непријателот на природата е оној кој не ги штити шумите“
„Не уништувајте премногу шуми, грижете се за малку шуми, не засадувајте шуми“
Кој е сопственик на шумата?
Браво, но пред да одиме во шумата, што треба да запомниме?
Така е, правилото на однесување во шумата.
1. Да не кршиме гранки, да не гребеме зборови по нив.
2. Да не береме цвеќиња, туку да им се восхитуваме.
3. Нема да береме непознати бобинки и печурки и нема да ги искорениме.
4. Не можете да правите врева, не можете да ги навредувате животните.
Дали сакате да слушате приказна за дрвјата?
„Еднаш одамна имаше дрвја - девојки:
Божиќна елка - Гринфич.
Бреза - Веселушка.
Роуан - Црвено-образ.
Бор - тенок.
Живееле пријателски, но еден ден се разболеле од фалење. Да ги слушнеме нивните фалбаџиски говори:
Божиќна елка - Гринфич: „Нема да најдете подобра личност од мене, зелена сум цела зима. Таму е вистинската убавина. И постепено ги менувам иглите после 5-7 години. Но, не одеднаш, туку еден по еден, така што јас сум секогаш зелен. На Нова годинаОколу мене има тркалезни танци. Од мене прават хартија, и вештачка свила, а од мене градат куќи и музички инструменти. Еве како: Јас сум многу подобар и попотребен од сите вас.
Бор - тенок: „Што и да кажеш, јас сум најубавото дрво. Моето стебло е мазно, а иглите се подолги од оние на елка. И од мене градат куќи и бањи. И, исто така, ќе изградам бродски јарболи. Јас сум најважното дрво.
Роуан - Црвено-образ: „Фалење, фалење, но јас ќе ви го кажам ова: никаде нема да најдете некој потенок и пограциозен од мене. И кога ќе облечам жолта облека наесен, гроздовите од моите бобинки се видливи оддалеку и содржат многу витамини. Колку птици спасувам од глад во зима! И луѓето не сакаат да ги јадат. Значи - еве ти!
Бреза – Веселушка: „За кого пишуваат песни и песни? Така, на пример: „ Бела брезапод мојот прозорец...“ Како звучи! И моето стебло е бело, не како твоето. И со моите бубрези можете да излечите настинка со триење на инфузијата на зглобовите за да не болат. Моето огревно дрво дава многу топлина. Од мене прават и мебел, скии и катран. Значи јас сум кралица!“
Полн е со чуда.
Во него живеат даровите на природата
За луѓето и шумските луѓе
Па, не плашете се да одите во шумата. Но, неволјата е во тоа што можете да влезете во нашата шума само под маѓепсување. Дојдов до идеја. Да ви кажеме магични зборови:
Еден, два, три се наведнуваат
Еден, два, три свртете се
Еден, два, три, завртете се наоколу
И ќе се најдете во шумата.
Попатно, за да ни биде позабавно, ќе пееме песна за пријателите.
(Во тоа време, авион - писмо - лета во групата. Наставникот чита.)
„Јас сум стар шумски човек. Влеговте во мојот домен. И за да се вратите дома повторно ќе мора да ги завршите моите задачи. Сите тие се скриени во градите. Погодете, и патот до дома ви е отворен“.
Па, момци, ајде да размислиме, сакам да одам дома.
(Градот е покриен со чаршав на масичката, има три пликови со броевите 1,2,3.)
Што мислите, кој плик прво треба да го отвориме? (со број 1). Овој плик содржи задача во која треба да покажете и да одговорите што е потребно за растот и животот на нашите дрвја.
Вежба 1
1) Сонцето е извор на светлина. Дрвото не може да живее без светлина. Тој, како уметник, ги бои листовите зелена боја. Тие содржат посебна „храна“ за дрвото (зрна од хлорофил што го прават листот зелен). Некои дрвја претпочитаат светли места (бор, ариш), други можат да растат во сенка (смрека, липа). Кога дневните часови стануваат пократки на есен, дрвјата добиваат сигнал - тие треба да се подготват за зимата.
2) Сонцето е извор на топлина. Некои од нив можат да издржат студ, други можат да живеат само во топлина. Ако во зима има многу многу ладно, растението може да умре или да замрзне. Количината на топлина го одредува почетокот на појавата на лисјата.
3) Дрвјата пијат вода, исто како и луѓето. На некои дрвја им треба многу влага, други поминуваат со малку вода. Дрвото добива вода од дождот, освен дождот, има и други видови на врнежи: снег, роса, мраз, град. Снегот ги покрива корените, како топла бунда и ги спасува од смрзнување. Во пролетта, кога снегот се топи, дрвото се храни со топена вода.
4) Дрвјата, како и луѓето, треба да дишат. На растенијата, како нас, им треба чист воздух. Тие умираат од валкани работи. Во исто време, самите дрвја го прочистуваат воздухот.
5) Ветер - носи полен од растенија (смрека, бор), а исто така дистрибуира семиња (смрека, бреза, бор, јавор, јасен, топола, липа).
6) Птиците играат различни улоги во животот на различни дрвја. Птиците јадат овошје и растураат семиња и се хранат со инсекти кои живеат на дрвото.
7) Пчелите, бумбарите, пеперутките и другите инсекти пијат сок - нектар од цвеќињата и ги опрашуваат.
8) Доземни црвиолабавете ја почвата, правејќи ја погодна за развој на растенијата.
Се прашувам дали нè слушна стариот шумски човек? (звуци на музика)
Па, тој ни даде знак. Време е да се отвори уште еден плик. Кое? (второ)
Задача 2
Треба да одговорите на ова прашање: која е разликата помеѓу бреза и трепетлика?
Тие имаат различна бојабагажникот Брезата има бело стебло со црни линии, додека трепетликата има сиво-зелено стебло.
Како може да се каже со еден збор за бело стебло од бреза?
БЕЛО-стебло бреза.
Брезата е единственото дрво во светот со бела кора.
Момци, зошто мислите дека брезите имаат црни линии? (Опции за одговори на децата).
Излегува дека брезите дишат низ нив, а тие се нарекуваат ЛЕЌА.
Како инаку се разликуваат овие дрвја?
Обрнете внимание на лисјата. Идентични се?
Различни. Листот од трепетлика е кружен со брановидни рабови, додека листот од бреза има дентикули.
Ајде да ги погледнеме гранките. Допрете ги и споредете.
Аспен има силни, силни гранки. И гранките од бреза се тенки, флексибилни, нежни.
Луѓето велат дека брезата има плетенка. Зошто мислиш дека го кажуваат ова?
Кога дува ветрето, гранките на брезата се плетени како плетенки.
Девојки во бели фустани расфрлани низ работ на шумата.
Погледнете ја илустрацијата, колку брези растат овде - девојки. Таквата шума се нарекува шумичка со бреза или шума од бреза.
Ве молиме да се повтори.
Шумата во која растат само трепетлика се нарекува шума од трепетлика.
Повторете го овој нов збор.
Шумата во која растат брези, трепетлики и други дрвја со зеленило се нарекува листопадна.
Што мислите зошто листопадна шума се нарекува така?
На гранките на овие дрвја растат лисја.
О, слушнете ја музиката, тоа значи дека го дадовме точниот одговор на втората задача.
ФИСМУТКА:
„Дојде утрото,
Сонцето се разбуди
И брезите посегнаа до сонцето. (Рацете горе, застанете на прстите)
Се поздравија
Наведнувајќи се на страните. (наведнува на страните)
Кажете му здраво на сонцето
Радувај се на новиот ден. (рацете горе, мавтајте со нив).
Па, ни останува само еден плик. Со кој број? (три). Кое? (трето). Се прашувам што се крие во овој плик?
Ќе треба правилно да одговорите на задачата: какви дрвја растат во зимзелена шума?
Какви дрвја растат во зимзелена шума?
Борови, смреки.
Кој ја знае загатката за смрека и бор?
Една боја во зима и лето.
Секогаш ќе ја најдете во шумата -
Ајде да одиме на прошетка и да се сретнеме
Стои бодлив како еж,
Во зима во летен фустан. (смрека)
Имам подолги игли
Отколку елката
Растем многу директно
Во висина.
Ако не сум на работ
Гранките се само на врвот на главата. (бор)
Зошто овие дрвја се зелени?
Тие не фрлаат игли како листопадни дрвјазеленило
Погледнете ја шумата каде што растат само смрека. Таквата шума се нарекува СПРУЦА.
Што можете да ни кажете за елката?
Горните гранки на смреката се млади, кратки, а подолу се стари, долги. Кората е темна и груба.
Какво стебло има борот?
Лесно, златно. Старите долни гранки изумираат, па половина од стеблото е голо. Боровите обично растат повисоки од смреките.
Шумата во која растат само борови се нарекува СОСНОВИ БОР или БОР.
Уморни од талкање низ шумата? Ајде да седнеме на чистинка и да ги погледнеме гранките на бор и смрека и нивните шишарки.
Како се слични?
Зелена борова гранка и зелена смрека. Бор има игли, а смрека има игли.
„Дури и елките се на почетокот
Тие не се разликуваа од бор:
Откако ќе пораснат иглите,
Значи, ова се новогодишни елки.
И кога јадеа на гранка
Разгледавме повнимателно
Се испостави дека таа
Не како бор“.
Значи, која е разликата помеѓу борова гранка и гранка од смрека?
Игли.
На друг начин тие се нарекуваат игли. Затоа, шумата во која растат борови и смрека се нарекува ИГРИЧНА.
Кажи ми зошто се вика така зимзелената шума?
Какви игли има борот?
Долг, мек, лесен.
Краток, бодлив, темно.
Колкумина од вас забележале како иглите се уште се различни?
Боровите иглички растат во парови, и смрека игли- еден по еден.
Земете два различни конуси и одреди каде Бор конус, а каде е смреката?
Погледнете ја трагата (покажувам слика на гранка од смрека со конус).
Какви конуси има смреката?
Конусот од смрека е издолжен. Таа има помеки лушпи.
Што можете да ни кажете за шишарките?
Боровиот шишар е кружен со тврди крлушки.
На шишарките им требаат две години за да растат. Во втората година, кога шишарките созреваат, лушпите се отвораат и ветерот ги носи низ шумата. Каде што паѓа семето, ќе растат нови борови дрвја.
Седиме во чистината некое време, ајде да ја играме играта „Секое дрво има свој лист“.
- На картичките се прикажани иглолисни и листопадни дрвја. Земете лист од волшебното дрво и најдете го секој лист своето дрво. (За време на играта прашувам зошто децата го ставија ова или она парче хартија токму овде).
Влегува стар шумски човек
Браво момци, знаете многу корисни и интересни работи. Но, мојата шума сè уште има многу мистерии. Со нетрпение ја очекувам вашата посета. При разделбата, ве молам прифатете го моето изненадување. И ќе го најдете во градите.
Па, тука дадовме одговори на сите прашања. Ајде да се обидеме да се вратиме дома. Да се потсетиме на нашите магични зборови и нашата песна.
Еден, два, три се наведнуваат
Еден, два, три свртете се
Еден, два, три, завртете се наоколу
И ќе се најдете во градината.
Момци, што е со нашата бајка за дрвја - девојки. „Втретре дуваше низ шумата и го избриша сето фалење од лисјата и иглите. Ги погледнаа брезите, роуаните, боровите и елките од страните, се засрамија од нивното однесување и повторно почнаа да живеат заедно.
Дечки, од мене и вас зависи дали ќе пораснат убави дрвјаво шумите и парковите, дали веселите птици ќе градат гнезда на нив.
„Ми се допаѓа само оној
Кој го штити шумскиот свет,
Оној што не крши гранки
Оној што не ја исплаши птицата,
Мушичкиот агарик нема да сруши,
И огнот нема да запали,
Кој е секогаш, секогаш во шумата
Го почитува молкот“.
ПОЧИТУВАЈТЕ ГО ТИШИНАТА, ГРИЖЕТЕ СЕ ЗА ПРИРОДАТА – НИЕ СМЕ ДЕЛ ОД НЕГА! (заедно)
Литература:
- Бондаренко А.К. Дидактички игриВ градинка: Прирачник за воспитувачи во градинка - М., 1991 - 42 стр.
- Бондаренко Т.М. " Еколошки активностисо деца 5-6 години“ - Воронеж: ТУ „Учител“, 2002 - 52 стр.
- Рижова Н.А. Еколошки проект„Дрво“ - „Облак“. – 1997 - бр. 2 – 32-35 стр.
- Рижова Н.А. "Здраво дрво!" -" Предучилишно образование" – 2002 - бр.10 од 15-20
- Рижова Н.А. Еколошки проект „Здраво, дрво!“ - М.: Карапуз, 2005. – 43-36 стр.
Подгрупа логопедска сесијаза развојот на кохерентен говор
На тема: Дрвја. Шума.
Цел: Да се разјаснат и консолидираат знаењата на децата за шумата и дрвјата.
Образовни:воведи ги имињата на дрвјата: бреза, даб, јавор, роуан; збогатување на речникот на тема: „Шума. Дрвја“; формирање на придавки од именките.
Поправен: развој на општи и фини моторни вештини, аудитивна перцепција, производство на стабилен воздушен тек.
Образовни: воспитување внимателен ставна родната природа.
Опрема: предметни слики на тема: „Дрвја. Шума“, сензорна патека, софтверски пакет „Игри за тигри“, песочна маса.
Напредок на часот
I. Организациски момент.
1.Комуникациска игра „Кажи здраво, другар!“
Влегуваат деца сензорна собаи застанете во круг.
Трчавме, одевме,
Беа немирни
И како влеговме во круг?
Кажи здраво, другар!
Децата седат на Османлиите.
2.Разговор.
Здраво момци, добивме писмо. Напишано е од Лесовичок. Ајде да прочитаме што пишува. „Драги момци, здраво! Јас сум Лесовичок, чуварот на шумата. Ја штитам шумата од луѓе кои не ја ценат и не ја штитат шумата. Оставаат ѓубре, палат пожари, сечат и кршат дрвја и грмушки. Навистина се надевам дека нема да го направите ова. На крајот на краиштата, не можеме да живееме без шуми, без дрвја. Запомнете го ова! Ве молиме, внимателно третирајте ја шумата!“
II.Главен дел
3. Вовед во темата.
Така е момци, шумите и дрвјата се пријатели на целиот живот на земјата. Кажи ми, што е шума? Шумата е место каде растат многу дрвја. Дрвјата на нашата планета се најмногу различни типови. Шумата, момци, е нашето богатство. Татковината - Русија. Шумата, толку убава и елегантна во секое време од годината, на сите околу себе им дава свеж и чист воздух, богат со кислород, кој е толку неопходен за луѓето и животните. Шумата е дом на животни и птици. Плодовите на различни дрвја ги хранат животните и птиците.
Денес ќе зборуваме за шумата. И темата на нашата лекција е „Шума“.
4.Погодете ги загатките.
Момци, знаеме дека во шумата растат многу дрвја. Но, какви дрвја растат во шумата ќе дознаеме кога ќе ги решиме гатанките.
Руската убавица стои на чистинка,
Во зелена блуза, во бел сарафан. (бреза)
Излегов од малото буре,
Испрати корени и порасна,
Станав висок и моќен,
Не се плашам од грмотевици или облаци.
Јас хранам свињи и верверички
Во ред е што моето овошје е мало. (даб)
Рогови гранки, крилести плодови,
А листот е во форма на дланка, со долго стебло. (јавор)
Зелено во пролет, исончано во лето,
Во есента носев црвени корали. (Роуан)
Ајде да се обидеме да најдеме слика од дрвото што го именувавте на мојата маса и да ја прикачиме на таблата.
(децата ги именуваат дрвјата, наоѓаат слика од дрвото што го именуваат и ја прикачуваат на таблата)
5.Опишете го дрвото.
Погледнете колку дрвја има во нашата шума.
Бреза - мазно бело тенко стебло со црни дамки, тенки гранки спуштени надолу, триаголни лисја.
Даб - густо стебло и гранки, овални лисја, желади.
Стеблото на јавор е темно сиво, листовите изгледаат како испружена дланка.
Роуан - стеблото е тенко, директно, со кафена боја, листот е овален во форма, се состои од мали листови распоредени во парови. Роуан има црвени бобинки.
6. Допрете песна.
Момци, дали сакате да шетате во шумата? (одговори на децата)
Сега да замислиме дека одиме со вас по шумските патеки. (Децата одат по сетилниот пат до музиката и ја рецитираат песната)
Одиме еден по друг
И воопшто не се заморуваме.
Подигнете ги нозете
На шумска патека.
Лево време, вистинско време,
Погледни нас.
Сите во шумата се изненадени
Различни дрвја растат:
Ги расплетка плетените гранки
Бреза со бело стебло.
Дабот ги рашири гранките,
И ветрот не се плаши од него.
Дрвјата ги шушкаат лисјата,
Како да водат разговор
Рацете и гранките раширени,
Птиците беа поканети да ги посетат.
7. Аудитивна гимнастика.
Да ги затвориме очите и да ги слушаме звуците на шумата .
Децата ги затвораат очите и ги слушаат звуците на шумата.
Момци, какви звуци слушнавте во шумата? (птиците пеат, лисјата шушкаат, дува ветер)
8. Вежби за дишење (игри за тигри)
Ајде наизменично да дуваме на глуварче.
Децата дуваат на глуварче.
10.Игра „Од која гранка се децата?
Ајде да играме игра. Најдете од кое дрво паднал листот и наречете го.
Лист од бреза (кој?)... бреза
Даб лист (кој?) ... даб
Роуан лист (кој?)...роуан
Лист од јавор (кој?)...јавор
(на таблата висат слики од дрвја, децата земаат лист од подот и наоѓаат од кое дрво паднало)
Браво момци, направивте добра работа.
11. Гимнастика на прсти „Во шумата“
Еден два три четири пет,
Отидовме на прошетка во шумата.
Овој прст е на патеката. стискаат и откопчаат тупаници
Овој прст е по патеката,
Овој прст е за печурки.
Овој прст е зад малината.
Го видов овој прст од птици.
Птиците одлетаа бучно, тресејќи ги ресните
Не сакаа да си играат со него. стискаат и откопчаат тупаници
12. Цртање во песок.
Ајде да ги нацртаме листовите што ги најдовте на песокот, но прво запомнете ги правилата за цртање на песок.
Децата се сеќаваат на правилата и цртаат лисја во песокот.
13. Правила на однесување во шумата. Дали знаете како да се однесувате во шумата?
1. Не уништувајте гнезда на птици.
2. Биди тивок во шумата.
3. Не палете оган во шумата.
4. Не оставајте ѓубре во шумата.
Се сетивме како да се однесуваме во шумата.
III. Резултати од лекцијата
Да се потсетиме какви дрвја сретнавме додека шетавме низ шумата. Повторете ги движењата по мене. (децата се преправаат дека се дрвја)
Моќен даб - рацете до рамениците, прстите стегнати во тупаници.
Витка бреза - рацете кренати нагоре, рацете малку навалени на страните.
Јавор - раце прекрстени над главата, навалени напред
Браво момци, тие прекрасно ги прикажаа дрвјата.
Денес ја посетивме шумата. Се сетивме какви дрвја растат во шумата. Се сетивме на правилата на однесување во шумата. Сигурен сум дека Лесовичок може да биде мирен, внимателно ќе ја третирате шумата. И за да не ги заборавите правилата на однесување во шумата, еве куќа за вас. вежбање. Треба да го обоите цртежот.
Се вчитува...
