Татјана Денисјук
Еколошки празник во основно училиште
Еколошки празник во основните паралелки „Еко - БУМ“
Денисук Татјана Николаевна, наставник по технологија
место на работа:
MBOU "Средно училиште бр. 71 во село Кедрови, Краснојарска територија"
Опис на материјалот:
Ви нудам сценарио еколошки празник, развиена за деца (2 одделение) на тема: „Еко - БУМ“. Оваа скрипта ќе биде корисна за наставниците основните часови. Ова е сценарио за едукативен одмор чија цел е негување интерес за екологијата и развивање на љубопитност кај помладите ученици.
Цел:
Еколошко образование и воспитување на учениците, насочено кон духовен, интелектуален развој на детето, создавање услови за развој на индивидуална мотивација за знаење и креативност.
Задачи:
1. Придонесете за подобрување на квалитетот на знаењето за природата на родната земја
2. Да се всади кај децата грижлив однос кон природата, да се вклучат учениците во еколошки активности.
3. Генерирајте интерес за истражувачки активности, зачувување на природата, екологија.
Напредок на часот
1. Воведен дел
Добро попладне, драги момци и гости на нашиот настан! Драго ни е што ве гледаме сите, здрави и убави. Денес имаме многу интересен и забавен настан. (Како што веројатно веќе погодивте). Нашиот настан се вика: „Еко - БУМ“.
Екологија. Овој збор стана релевантен во наше време. Сите ѝ го должиме животот на нашата планета - прекрасната Земја, која стенка од болка, моли за помош и, за жал, без одбрана пред нас. Сите ние сме патници на еден брод - „Земја“, и едноставно нема каде да се префрлиме од него. Мора да научиме да се восхитуваме на хармонијата на природата. Мора да ја познаваме природата и да и се восхитуваме. Тешко дека има човек на земјата кој ќе каже за себе „Не ми се допаѓа природата“. Секој ја сака природата. Секој разбира дека љубовта најчесто се манифестира во поривот да се заштити и заштити. Тогаш зошто, откако се најдоа сами со природата, многу луѓе мислат дека таа не припаѓа никому и ја третираат како консумент?
Денес ќе се обидеме не само да ги истакнеме еколошките проблеми, туку ќе се обидеме да одговориме на прашањата:
Човеку, кој си ти - творец или уништувач?
Што е цивилизација - напредок или уназадување?
2. Главен дел.
Ученички перформанси:
Чекајте, чекајте момци!
Треба да сфатиме сè.
Да почнеме од далеку.
Пред многу, многу години
Имавме и рај и градина.
Имаше птици и слонови
Имаше пеперутки и цвеќиња.
Имаше реки и мориња -
Така процвета нашата Земја,
Но, еднаш одамна во античко време
Се појави човек (влегува човек во кожа со палка)
Јас пораснав од мајмун
Јадел кокос и банани
Не отиде на работа
Но, тој ги научи своите деца.
За да не бидете секогаш гладни,
Не седи во студената темнина -
Треба да го убиеме мамутот
И земи си оган.
Луѓето убиле мамут
И тие се запалија.
Тие почнаа да ја освојуваат земјата
Полека влезете.
Населени од година во година,
Од година во година фрлаа отпадоци,
Изградивме фабрики
Почнаа да ги освојуваат реките.
Имаше луѓе на ракети
Летај во синото небо.
Сите летаа и летаа
Атмосферата беше загадена.
Нашиот век дојде до крајот -
Како живееш, човече?
(На сцената се појавуваат ТВ екран и водител на вести)
Здраво!
Започнуваме итно соопштение за еколошки вести. Во етерот „Таму вести“.
Се проценува дека околу сто видови растенија и животни исчезнуваат на Земјата за еден ден.
Шумската површина се намалува за 15 милиони хектари. Шеесет проценти од човечките болести се предизвикани од лошата екологија и загадената атмосфера.
Од многу градови доаѓаат алармантни вести: „Нема доволно воздух, нема што да се дише. Фабриките и фабриките ја загадија водата, робовите умираат“.
Природата молчи, но ако ѝ дадеме дар на говор, ќе чуеме стенкање.
Заштитете ја животната средина!
Особено зелените!
Особено вода!
(Промени во: тројца херои на коњ излегоа на теренот и разговараат)
Илја Муромец:
О, бандера, поле!
Ниту си жив ниту мртов.
Стоите како по масакр.
Алеша Попович:
И каква тајга имаше овде!
И каква вода има во реката! Чисто, транспарентно!
Никитич:
И знаете - овде се ископуваше сол!
Видете, нешто е напишано овде (читање)
„Ако одите лево, ќе завршите во хемиска фабрика!
Ако тргнете десно, ќе завршите во мочуриште!
Ако тргнеш право, ќе завршиш на депонија!“
Алеша Попович:
Види, црн облак се шири над полето.
Дали непријателите сакаат повторно да ја нападнат Русија?
Да се заштитиме, браќа, мајко земја!
Никитич:
Чекај, не се возбудувај, Аљоша Попович.
Тоа не е облак од непријатели, туку чад што се излева од оџаците.
Илја Муромец:
Да, земјата умира, умира - мајко!
Алеша Попович:
Дали тоа значи дека ние сме залудни - хероите на руските полиња ги вратија непријателите од нивните непријатели, ја пролеаја нивната крв?
Никитич:
Не, не за џабе!
Ајде, свртете ги коњите, да одиме кај градоначалникот на градот и да собереме вече!
Изгледа повторно дојде нашето време - херојско!
Градот е вечен должник на природата. Потребно е кислород без враќање, а наоколу има малку растенија и земјата е покриена со мртов асфалт.
Кои други еколошки проблеми постојат во нашиот град, регион, регион?
Да ги замислиме сите неволји на нашиот град во вид на змеј со три глави кои треба да се отсечат.
Алеша Попович:
Првата глава е загадувањето на воздухот и водата од претпријатијата и луѓето.
Оваа глава може да се отсече кога претпријатијата ќе научат да работат без отпад, а луѓето ги чистат бреговите на реките и езерата од ѓубре.
Илја Муромец:
Втората глава се автомобилите и автобусите, кои го загадуваат воздухот, цевките на котлите, од кои летаат саѓи и испарувања. Оваа глава може да се отсече кога се градат собирачи на саѓи и се градат соларни автомобили, електрични автомобили, или уште подобро, кога луѓето одат.
Никитич:
Третиот проблем е ѓубрето и депониите што луѓето ги оставаат во близина на своите домови. Неопходно е да се изградат погони за преработка на отпад, каде што ќе направат нова хартија, стаклото ќе се стопи, и остатоци од хранаќе се претвори во ѓубриво.
И тогаш градот ќе дише слободно и лесно!
Прекрасен човек писател за деца, вистински познавач на природата Николај Сладков рече: „Не можете да натерате некој да ја сака природата, но можете да му помогнете да ја сака“.
Прекрасна креација на природата - шумата! Многу малку работи можат да се споредат со неговата убавина. Нашите шуми се прекрасни, величествени и карактеристични во секое време од годината.
Читач 1: Руската шума е првите одмрзнати дамки и првата магла.
Читач 2: Руската шума е крикот на копјата и пеењето на славејот.
Читач 3: Руската шума е мирисот на мед на трева и цвеќиња.
Читач 4: Руската шума е проштален крик на крановите на есен.
Читач 5: Руската шума е чипка од мраз на дрвјата и тивкиот глас на цицка.
(децата читаат поезија наспроти позадината на песната на птиците)
Здраво шума!
Густа шума!
Полн со бајки и чуда!
Што правиш врева во лисјата?
Во темна, бурна ноќ?
Што шепотиш во зори?
Сите покриени со роса, како сребро.
Кој се крие во твојата пустина?
Какво животно, каква птица?
Отворете сè, не кријте го
Видете, ние сме свои!
Шумата не е само за наша забава,
Тој е богатството на земјата.
Сите дрвја, бобинки, билки во него
За наша корист, пријатели, негувани.
Во шумата, каде што има толку многу ботаника
Пријатели, собирајте од чистината
Догорчиња од цигари, чајници што пропуштаат
Празни лимени конзерви.
Сакам да се наведнам над цвеќињата
Не за кинење или сечење.
И да ги видам нивните љубезни лица
И љубезно лицепокажете им.
Дупки за животни, гнезда на птици
Никогаш нема да уништиме!
Оставете ги пилињата и малите животни
Добро е да живееш до нас.
Луѓе! Разгледај наоколу.
Колку природата е навистина убава.
Таа има потреба од грижа за твоите раце
За да не избледи нејзината убавина!
Зачувување на природата во нашата земја, во нашиот регион, во нашиот регион, во нашиот мал град- работа на национално ниво!
Се врти песната „Сончев круг“.
Нека секогаш има реки
Секогаш нека има риби
Секогаш нека има море
А во пустината има камила!
Нека секогаш има шумички
Нека секогаш има птици
Нека секогаш има животни
И дома има цвеќиња!
Нека секогаш има луѓе
Нека секогаш има деца
Нека сте секогаш на ведро небо
Сонцето ќе грее!
3. Завршен дел
Правила на однесување во шумата
1. За да ја одржувате шумата чиста, не оставајте ѓубре зад себе, секогаш носете го со себе. Поради ѓубрето, природата станува непогодна за животните.
2. За да спречите пожар во шумата, не оставајте запален оган таму. Пожарот ќе доведе до смрт на сите живи суштества.
3. Не правете врева во шумата. Врисоци и гласна музика ги плашат животните и птиците.
4. Бидете пријател со животните, не уништувајте гнезда на птици, мравјалници, дупки за животни, животните може да останат без дом.
5. Да ја направиш шумата и тревниците убави, не гази ја тревата, шетај по патеките.
6. Не кршете гранки, дрвја и грмушки, не кинете цвеќиња од корен.
Сите: Луѓе, грижете се за Земјата!
Игра со публиката: „Уред за ѓубре“
Не е тајна дека кога одиме, на пример, во парк, улица или во близина на куќи, честопати оставаме зад себе широк спектар на купишта ѓубре (хартии, шишиња итн.). Ова се случува дури и кога корпата за отпадоци е во близина. Понекогаш можеби нема ни да навлеземе во нив. Па, ајде да направиме експеримент сега. Треба да го фрлите ѓубрето точно во корпата за отпадоци. Кој го прави ова попрецизно ќе добие големо количествопоени. Значи, играта „Шала за ѓубре“.
Насадите и шумите се во аларм,
Росата на патеките е како солза!
И изворите тивко прашуваат!
Грижете се, грижете се за нас!
Длабоката река е тажна
Заштитете ја зелената шума
Никогаш не навредувај
Не уништувајте ги дрвјата - вие
Зачувај цвеќиња во шумата.
Планирани постигања на учениците:
- Научете дека екологијата е наука која ве учи да се грижите за животната средина
Опрема:
- аудио снимање на глави на птици;
- изложба на книги „Природата е твој дом“
– Денес во нашата лекција ќе направиме имагинарно патување по еколошка патека. Еколошка патека е патека во шумата каде што човек ја проучува природата, учи да ги штити животните и птиците, дрвјата и тревата. Слушајте приказна за шумата.
Рамка 1 Шума
- Еднаш одамна живееше шума.
Рамка 2 Птици
- Во шумата живееле птици. Птиците пееја весело и весело. Слушајте (аудио снимка од гласовите на птиците орел був, кукавица, клукајдрвец, звуци на славеј)
– Какви птици слушнавте? (орел був, кукавица, клукајдрвец, славеј)
Слушајте песна за славеј во изведба на ученик од музичко училиште.
(На виолина е изведено музичкото дело „Славејот“)
Рамка 3 Животни
– Во шумата живееле и животни. Се лутаа по чистините и ловеа. Погледнете ги слајдовите.
Кои животни ги препознавте? (Ракун, верверица, зајак, еж, волци, мечка, елен, елен, лисица)
Рамка 4 Лице
„Но, еден ден еден човек дојде во шумата. Тој изгради фабрики, фабрики, куќи, училишта и патишта до шумата. Немаше доволно место за живеење.
Рамка 5 Уништување на шумите
„Тогаш човекот почна да ја сече шумата.
Рамка 6 Пожар во шумата
„Почна да пали оган, а огнот ја уништи шумата.
Рамка 7 Загадување на водата.
– Фабриките и фабриките фрлаа отпад во реките, шумските езера и ја загадуваа водата во шумата.
Рамка 8 Воздух
– Чадот од оџаците на фабриките и издувните гасови од автомобилите на патиштата го затруја воздухот.
Рамка 9 Затнување со отпад
– Турците ја загадија природата на шумата со ѓубре (шишиња, гума, хартија).
Рамка 10 Барање на Forest
– Немаше каде да живеат кутрите животни. И ја напуштија нашата шума далеку. Остана само една шума. Стана тажно и страшно во шумата.
„И тогаш шумата се сврте кон нас барајќи помош.
„Помогнете да ја вратите поранешната убавина, птиците и животните!
Рамка 11
– Зошто никој не живее во шумата?
– Човекот го уништи животот на шумата.
– Сетете се што ни кажува науката за врската помеѓу природата и човекот?
– Екологија.
Екологијата е наука за односите помеѓу живата и неживата природа.
Сите организми на планетата се меѓусебно поврзани: живи и неживи, растенија и животни, луѓе и природа.
– За да и помогнеме на шумата, ќе одиме по шумската еколошка патека и ќе ги исправиме човечките грешки.
Вежба 1
– На вашите маси има слики со гатанки кои прикажуваат дрвја во централна Русија. Превртете ја сликата, прочитајте ја загатката, погодете - и ќе го дознаете името на дрвото. Ќе ги засадиме овие дрвја во нашата шума.
Зелено во пролет, исончано во лето,
Есента дојде во градината, црвениот факел е запален.
Одговор (Роуан)
Без грижа за времето,
Се шета во бел сарафан,
И тоа во еден од топлите денови
Меј и подарува обетки.
Одговор (бреза)
Во зима и лето - една боја.
Одговор (Јол)
Никој не ја плаши
И таа трепери цела. (Аспен)
Зема од мојот цвет
Пчелата има највкусен мед.
Но, тие сепак ме навредуваат
Тенката кожа се олупи. (липа)
На таблата се закачени видови дрвја.
Групите се подготвуваат кратка пораказа видот на вашето дрво користејќи го училишниот хербариум.
Рамка 12. Дрвја
– Така во нашата шума пораснаа нови прекрасни дрвја. Убаво е да трчате меѓу стеблата и да играте игри на отворено.
Задача 2
– Кој друг недостасува во нашата шума?
– Нема доволно птици и животни
На вашата маса има пликови. Подгответе го лепилото. Извадете ги сложувалките од пликовите. Соберете слика од загатки, залепете ја на лист хартија, погодете го животното или птицата, прикачете ја на таблата. (слики на загатки: мечка, лисица, був, ракун, клукајдрвец)
Задача 3
Игри со жителите на шумите.
Изберете го најсилниот и највешт играч од тимот. Меѓу столовите има змија. Двајца играчи, на сигнал, ја зграпчуваат змијата.
Целта на играта е да се биде првиот што ќе ја извлече змијата од под столовите. Кој ќе победи игра со следниот учесник.
Рамка 13 Животни во шумата
– Шумата се смени. Птиците повторно почнаа да пеат, а животните почнаа да се веселат по чистините. Ни благодарат за помошта и ни подготвија подарок - задача.
Задача 4
Ракунот Егорка го донесе во овој плик (извади го пликот). Ова е крстозбор за природата.
Рамка 14 Крстозбор
Ајде заедно да го решиме крстозборот. Секоја група има по едно прашање.
Прашања за крстозборот
- Како се нарекува горниот плоден слој на земјата?
- Тек на вода што тече по јасно дефиниран канал?
- Синоним за зборот ѕверови.
- Именувајте дрвја, треви, грмушки со еден збор.
- Жител на планетата, обдарен со интелигенција.
- Наведете синоним за зборот атмосфера.
- Како се вика сонцето на јазикот на астрономите?
– Природата е главниот збор во нашата задача. Впрочем, зачувување на природата е главната целекологијата.
Рамка 15 Зачувување на природата
– Дали е потребно да се заштити природата?
– Треба да ја заштитиме природата од ѓубре, нечистотија, чад и саѓи, невнимателни туристи и други прекршувачи на животната средина. Во шумата, неопходно е да се изврши чистење на заедницата за отстранување на ѓубрето, шумарот мора да ја заштити шумата од ловокрадци и уништување на шумите, а пожарникарите мора да го изгаснат Шумски пожари, државата создава резерви за зачувување на ретки животни и растенија, учениците од училиштата им помагаат на возрасните со изводлива работа.
Задача 5
На вашата маса имате големи кругови кои изгледаат како патокази. Дојдете со знак - потсетник за човечкото однесување во шумата. Кажете ни за значењето на овој знак. Закачете го во нашата шума (на штица).
Рамка 17 Резиме на лекција
Ајде да видиме како сега живеат нашите дрвја, животни и птици во шумата.
(Музички клип).
Задача 6
Пополнете го формуларот.
Цел: идентификување на материјал за понатамошна работа.
Земете го листот на кој е испечатен формуларот за апликација. Одговори на прашањата.
1. Што изучува науката ЕКОЛОГИЈА?
– Природа;
– Приказни за различни народи.
2. На кого му штети чадот од фабричките оџаци?
– авиони;
- на сите живи суштества.
3. Која книга се вика „Црвена?
– атлас на светот;
- книга со ретки животни и растенија.
4. Каде животните да не се плашат од ловци и луѓе?
- во природниот резерват;
- во циркусот.
5. Каде можете да фрлате ѓубре во шумата?
- во дувлото на мечката;
- В корпа за отпадоциили земете го со вас.
Крај на патувањето
Читање песна од Љубов Сирота
Куќа за птици
Тој со искрена љубов рече:
„Природата е моја драга сестра.
За ловот и риболов
Можам да зборувам до сабајле.
Дали има нешто споредливо со страста?
Пронаоѓач на патеки, пиштолско задоволство
Или, да речеме, со ненадеен трепет
Разбудена пловичка?
Ако треба да измислиш збор -
Можев да го наречам само среќа
И блажената тежина на уловот,
А рибната чорба има миризлив чад...“
Господ да ви даде време и храна,
Само јас не сум за тебе - за момчето,
Тоа внимателно управува со домот
За обична попрскана ѕвезда.
Дали има посветла и побезгрешна материја,
Што да чукате заедно, песок на страните
Куќа за птици од златна иверица -
Дрвена палата?
И, прикачен на доверливата круна,
Ден по ден, фрлајќи го лицето назад,
Сè уште гледа од под дланка:
Дали гостинот се појави на тремот?
И - блесна на позадината на отворот,
На кургузската платформа на тремот
На вратата од новиот дом
Долгоочекуваните крилја на закупецот!
Така тој излезе на работ на покривот,
Со мешање на младите листови...
...Има задоволство и во лов и во фаќање,
Има природа - но нема добрина.
И стоите таму, задржувајќи го здивот,
И земаш, и фаќаш, и чекаш
Свиркање, кликање и мавтање,
Шарени пердуви треперат радосно.
– Нашата екскурзија заврши. Мислам дека денес научивте многу за екологијата и ќе се грижите и ќе ја чувате природата. Изложбата на книги „Природата е ваш дом“ ќе ги интересира љубителите на природата. Во библиотеката секогаш ќе најдете книги за растенија, животни и птици. Заштитете ја животната средина!
Воннаставните еколошки активности мора да се спроведуваат на училиште. На крајот на краиштата, ова одличен начин, преку кој наставниците можат да вршат едукативно влијание врз учениците во форма која им е интересна. Зошто е важно да се обрне внимание на животната средина? Затоа што тоа е наука за односите меѓу живите суштества и природата. И бидејќи личноста зазема важно место во овој систем, темата не може да се игнорира.
Сојузен државен образовен стандард
Сакам да кажам неколку зборови за стандардите согласно кои еколошките активности во основните училишта беа вклучени во задолжителната програма. Според Сојузниот државен образовен стандард, една од задачите образовен системлежи во формирањето на духовна и морална личност. И образованието во овој поглед е многу повеќеслојно во содржината. Вклучува всадување на гордоста кај децата со својот народ, учење за различни вредности и пренесување на суштината на децата дека тие се составен дел од овој свет.
Затоа, целта е да се формира култура кај учениците, која последователно ќе се манифестира во нивниот однос кон здравјето, животната средина, како и во почитувањето на морални стандардиво системот на вредносни ориентации. Затоа што сите тие се идни членови на општеството. И само луѓето со правилен светоглед во однос на нашата природа се способни да ја извлечат планетата од катастрофалната ситуација во која сега се наоѓа.
Ова е причината зошто еколошките активности во училиштето се толку важни. Имињата ја одразуваат нивната суштина: лекции за добрина и размислување, еко-екскурзии, клуб за истражувачи на природата, лабораторија за млад екологист. Всушност, постојат многу начини да ги заинтересирате децата за природата. А некои од нив сега може да се дискутираат.
Разговор со основци
При спроведување на еколошки настани на училиште за деца, многу е важно да се обрне внимание на темата. Наставникот мора компетентно и јасно да им го претстави на децата за да го разберат значењето на разговорот. Во овој случај, неопходно е да се постигнат следните цели, кои се:
- Формирање на основни знаења и идеи за екологијата.
- Анализа на позитивно искуство во интеракција со околината.
- Негување грижлив однос кон природата.
- Развој на индивидуалните способности на учениците од училиштата.
На крајот од часот, децата ќе треба да научат дека екологијата е наука која учи за почитување на животната средина. Исто така, важно е да им се пренесе дека исчезнувањето на животните и птиците, како и влошената флора, е вина на луѓето. И затоа е многу важно да се заштитат природните ресурси, да се заштитат. На крајот на краиштата, дојдовме до овој свет, кој првично, без човечка интервенција, беше уште поубав.
Креативност
Една еколошка воннаставна активност во основно училиште треба да биде интересна. И бидејќи не можете да ги воодушевите децата со предавање, ќе ви треба нешто што може да додаде разновидност на лекцијата.
Има одлична идеја - имагинарно патување по еколошка патека. Наставникот ќе треба однапред да подготви показна презентација. Не ви требаат многу рамки - 15-20 е доволно. Во исто време, како тематски саундтрак, ќе треба да вклучите меко пеење шумски птицида создадете извонредно искуство. И пред да започне презентацијата, наставникот ќе треба да ги информира децата - за што ќе зборуваат и зошто.
После ова, можете да ја започнете приказната. Првите неколку рамки треба да им се покажат на децата убава шума, светли птици и смешни животни кои живеат во него. Во исто време, наставникот како да раскажува бајка: „Еднаш одамна имаше шума. И во него живееја весели, весели птици. Таму живееле и животни. Ловеа и се лутаа по чистините. Ајде да ги запознаеме! Кого препознаваш?" - во овој случај, треба да менувате слајдови со слики од различни животни, така што децата ги извикуваат нивните имиња (ракун, еж, мечка, лисица, елен, волк итн.).
Следната рамка треба да прикаже личност. Наставникот продолжува: „Но, еден ден дојде еден човек во шумата. И изгради куќи, патишта и фабрики во близина. Сепак, тоа не му беше доволно. Тој почна да ги сече шумите, кои го уништија овој прекрасен мал екосистем. Фабриките го фрлаа својот отпад во езерата и реките, кои ги загадија сите водни тела во областа. А чадот од оџаците на фабриките го труеше воздухот. Турците почнале да палат оган и заборавајќи да го извадат ѓубрето. Животните и птиците немаат каде да живеат. И шумата се претвори во мрачно и страшно место“.
Во исто време, по секоја фраза, треба да го прикажете соодветниот слајд - со сечење дрвја, палење пожари и последователни пожари, валкани резервоари, опкружување со отпадоци. Визуелизацијата е многу важна, бидејќи само преку визуелизација децата ќе можат да ја разберат состојбата на современиот екосистем и до што може да доведе човечката негрижа.
Прашања и задачи за деца
Настани за еколошко образованиена училиште треба да бидат поучни и ефективни. Затоа, интеракцијата помеѓу наставникот и учениците е задолжителна. Во спротивно, без интеракција, нема да може да се разбере дали децата ја совладале темата или не.
По завршувањето на презентацијата на бајките дадена во примерот погоре, наставникот ќе треба да ги вклучи учениците во дискусија. Децата мора да одговорат зошто сега никој не живее во шумата. Одговорот е едноставен - затоа што човекот го уништил. Ако учениците го совладале ова, тогаш можат да ја започнат задачата - „мисијата“ да замислат обновување на шумскиот екосистем.
На децата ќе треба да им се дадат картички со слики од дрвјата што ќе ги „засадат“ и натаму задна странакартички - загатки. Учениците треба да ги погодат за да го дознаат името. На пример:
- Руска убавица стои на чистина, облечена во зелена блуза и бел сарафан! (Одговор: бреза).
- Видов убава бобинка во шумата! Кошницата е тешка, добра... (одговор: Роуан).
- Тој е висок и моќен! Желадот, неговиот плод, е груб. Лисјата шумолат меѓу облаците... на ветрот (одговор: даб).
Откако ги погодија загатките, децата, претходно поделени во групи, мора да подготват краток извештај за видот на дрвото што го добиле, користејќи референтни книги и книги достапни на масата. Потоа можете да ја завршите истата задача, но поврзана со птици и животни.
Час за час за постарата група
За студенти средно школопотребно е да се создаде посериозно сценарио еколошки настан. Неговата цел е да се формира кај децата негативна морална оценка за човековите прекршувања забележани во сферата на природата, како и да се развие негативен став кон неодговорниот и непромислен однос што го доживуваат луѓето кон нашата околина. Задачите се како што следува:
- Проширете го разбирањето на децата за законите за животна средина.
- Зголемете го интересот за природата.
- Негувајте хуман однос кон животната средина.
- Создадете желба за учество
- Промовирајте еколошки идеи.
Пред да се договорите Час во училница, ќе биде потребно да се спроведат прелиминарни подготовки во кои ќе земат учество сите деца. Се препорачува да им ги дадете следните задачи:
- Подгответе жалба во име на природата до некоја личност (секој поединец).
- Направете видео со целото одделение, интервјуирајќи други ученици на тема заштита на екосистемот.
- Напишете песни.
Потоа, кога ќе дојде денот на часот, децата можат да го започнат со подготовки.
Законите на екологијата
За време на часовите, не би било лошо да им кажувате на децата и за нив. На достапен јазик, се разбира, и по можност со примери. Може да изгледа вака:
- Закон бр. 1: „Сè е поврзано со сè“. За да се заштити популацијата на еребици во Норвешка, беа уништени илјадници птици грабливки. Тоа не помогна. Наскоро еребиците ги зафати епидемија и сите умреа. Не е изненадувачки, бидејќи бувовите и јастребите ја играа улогата на редари, јадејќи болни птици. Ова спречи епидемии.
- Закон бр. 2: „Сè мора да оди некаде“. Палењето или закопувањето ѓубре не значи да се ослободите од него. Една супстанција се распаѓа во друга, а воздухот се труе, што доведува до климатски промени и човечки болести.
- Закон бр. 3: „Ништо не доаѓа бесплатно“. Помеѓу 1958 и 1962 година, во Кина беа уништени две милијарди (!) врапчиња, бидејќи се сметаа за земјоделски штетници. Но, на крајот се развиле многу инсекти кои всушност предизвикале штета на посевите. Како резултат на тоа, Кина почна да купува врапчиња од други земји. Морав да платам за моите постапки.
- Закон бр. 4: „Природата најдобро знае“. Многу луѓе арогантно сакаат да го „подобруваат“ екосистемот, кој обично нарушува природни процеси. Во природата нема отпад. За секој органска материјапостои посебен ензим кој делува на разградување. Но, човекот ги создава оние супстанции кои не разградуваат ништо, туку само се акумулираат во екосистемот. И го загадуваат.
Ако вклучите таков информативен и едукативен блок во сценариото на еколошки настан, ќе можете да го направите часот повизуелен и попродуктивен.
Средношколски турнир
Еколошките активности во училиштето за возрасни ученици (од 9-11 одделение) треба да бидат покомплексни и позначајни. Турнирот од типот на квиз ќе биде одлична опција. Подобро е да се спроведе меѓу паралелите за да има повеќе учесници. Патем, таквите настани обично се вклучени во еколошка неделаучилишта.
Турнирот започнува со претставување на екипи. За ова се доделуваат поени (со користење на систем од 5 поени). Името и мотото на тимот мора да одговараат на еколошката тема.
Потоа започнува турнејата. Секој тим добива четири индиции за возврат. Ако одговорат прво, ќе добијат 4 поени. Доколку погодат од вториот поим, ќе им бидат доделени 3 поени. Ако го дадат одговорот од третиот, ќе добијат 2 поени. Ако се користат сите четири индиции, тогаш се доделува еден поен. На пример:
1) Живее до 2.000 години.
2) Стеблото не гние во вода - само се зацврстува и поцрнува.
3) Од него се прави мебел, паркет и буриња.
4) Во една од песните на Пушкин, сирена седеше на ова.
Одговорот на овој избор е даб. Можете да ги понудите следните совети на другиот тим:
1) Ослободува фитонциди кои ги убиваат штетните бактерии.
2) Го прави најдоброто огревно дрво.
3) Нејзината кора се користи за правење корисни работи, лушпи и лекови.
4) Ова е руско дрво.
Зборуваме, се разбира, за бреза. Ви требаат многу вакви колекции за да направите еколошки настан во училиште за средношколците интересен, интелектуален и корисен.
Природата како универзална вредност
Семинар со овој наслов исто така може да стане добар настанеколошка ориентација во училиште. Неговата цел е да утврди која точно е вистинската вредност на природата, како и кои се нејзините компоненти. Дополнително, важно е кај учениците да се развие способност да ја забележат убавината околу себе и да им се всади лична одговорност за зачувување на екосистемот.
Ваков семинар можете да започнете со групна задача. Дајте им на сите картички со описи. природни областии пејзажни форми. Учениците треба да ги идентификуваат нивните имиња и да дадат неколку соодветни епитети кои би можеле да ги карактеризираат. Пример картичка: „Тие не се на Антарктикот, Северна Америка и Европа. Има околу триесет од нив на целата планета. И тие заземаат околу 11% од Земјата“. Зборуваме за пустината и ова би бил точниот одговор.
По завршувањето на оваа задача, ќе може да се поканат студентите да се запознаат со трошоците за услугите на биосферата. ВО последен паттаквите студии беа спроведени од Универзитетот во Калифорнија во 1994 година. И се покажа дека:
- Просечната цена на услугите на биосферата е ~ 33,27 трилиони долари годишно.
- Реки и езера - 1,7 трилиони долари.
- Морски екосистеми- 21 трилиони долари.
- Дождовни шуми- 3,8 трилиони долари.
- Копнени екосистеми - 12,3 трилиони долари.
Ова го објавија научниците. Всушност, можете да смислите многу интересни задачи за еколошки активности на училиште. Најважно е што се информативни и практични.
За негативното влијание
Можете исто така да организирате еколошки настани за средношколци Оваа тема е вистинска за тинејџери. Ќе им биде корисно да знаат за прифатливото ниво негативно влијаниеантропогени и природни факториеколошки опасности за луѓето и животната средина.
Тие исто така треба да бидат запознаени со регулирањето на влијанијата врз животната средина и контролата на квалитетот природни состојкии извори на влијание врз нив, како и следење на еколошките ризици. Како дел од дискусијата за таква тема, некои може да развијат посебен интерес да го следат тоа на професионално ниво. За време на ваквите настани, некои луѓе одлучуваат за нивното понатамошни активностиво зрелоста.
Ден на планетата Земја
Ова е голем еколошки празник, чиј датум е 22 април. Затоа, училишните настани посветени на природата обично се одржуваат во текот на неделата што го вклучува овој ден. И покрај едукативните предавања, часови и турнири, сега е вообичаено да се организираат навистина корисни настани кои можат да вродат со плод. Еден од нив се вика „Да го украсиме светот околу нас“.
Оваа промоција вклучува училиштето да купи садници од цвеќиња, садници од грмушки и дрвја. Потоа, кога ќе дојде датумот на еколошкиот празник, децата заедно со наставниците ги садат во парцелите и цветните леи. Потоа, меѓу учениците се распределуваат обврските за грижата за растенијата. Така, вие не само што ќе можете да придонесете за екосистемот со благо збогатување, туку ќе можете да им покажете на децата во пракса колку е тешко да се вкорени цвеќињата, дрвјата и грмушките, а да не зборуваме и самите да ги одгледувате. . Студентите ќе стекнат одредено искуство за животната средина и ќе почнат да ја почитуваат природата и нејзините ресурси.
Цел: да се едуцираат еколошки писмени, социјално активни ученици, одговорни за состојбата на животната средина и внимателни за богатството на природата.
Задачи:
- Научете ги децата да бидат одговорни за своите постапки.
- Формирајте култура на однесување во природата.
- Збогатете го вашето разбирање за светот околу вас.
- Развијте ја креативната имагинација и когнитивните способности на децата.
- Воспитувајте внимателен ставна животната средина, неопходност
- рационално третирајте ги компонентите на неживата природа.
- Всадете љубов кон природата, желба да се грижите за неа и да се грижите за вашето здравје.
Опрема:
- мултимедијален проектор,
- Црвена книга,
- постери со предупредувачки знаци,
- слики од животни,
- картички со задачи,
- лековити билен чај,
- пораки за учење,
- постер „Правила за хигиена“.
Напредок на настанот
Момци, што е глобус?
Вовед
Држејќи глобус во рака, студентот раскажува
Најубавата, драга,
Шарена, весела, жива,
Ти си како мајка за нас, единствена на светот,
Ние сме ваши грижливи деца.Но, понекогаш, под наши раце
Твојата убавина исчезнува без трага.
Океаните се задушени со кал,
Умираат животни, птици, треви.Каде и да живееме на планетата,
Сите ние сме одговорни за вашата судбина.
Ние сме ваши помагачи, пријатели,
Ние, Земјата, сме едно семејство со вас.
Мило ми е што слушам од тебе и штета е.
Момци, нашата Земја нè слушна, но некако нејзиниот глас е тажен. Што се случи?
Тоа беше многу одамна. Се будев секое утро и бев среќен. Дали некогаш можев да се радувам, може ли да сакам? Но, таа го сакаше, го сакаше целиот свет, сè наоколу: сонцето, небото, тревата, жуборот на реките, пеењето на птиците. Ја сакав создадената природа, како што грижливата мајка го сака своето дете.
Колку бев убава во тоа време!
Се роди првиот човек. Отпрвин се чувствуваше како дел од природата, но умот што му го ставив во мозокот се покажа дека е насочен не само кон создавање, туку и кон уништување. Почна да ме поробува, растенијата, животните. Ми ги кине цревата на парчиња и ми ја вади внатрешноста, ја исполнува мојата чиста крвотрови, ми ги затвара вените со брани, ме гуши со штетни гасови, рани атомски експлозии. Што стана некогаш убавата Земја? Дали навистина го создадов и негував сопствениот уништувач! Имаш уште малку време да ме спасиш мене и себеси. Верувам во вашата сила, во вашиот ум и љубезни срца.
Момци, што се случи со нашата планета? Зошто се жали?
(На нашата планета и се случи катастрофа, нејзиното здравје е во опасност).
СЛАЈД бр. 1
Ова е темата на нашата лекција: „Планетата е во опасност.
Човекот и нанесува големи и мали рани на природата. И денес ќе зборуваме за овие алармантни сигнали на природата, а исто така ќе патуваме низ станиците и ќе работиме во групи
Какви задачи ќе си поставиме за да го решиме проблемот со болеста на нашата планета?
И што се заканува на нашата планета Земја?
Можете сами да одговорите на сите овие прашања.
Денес ќе се најдете во улога на специјалисти научници: ботаничари, зоолози, географи кои ќе помогнат да се спаси планетата. Што учат?
Задачи за групи.
1. Ботаничарите ќе ви кажат што им се заканува на „белите дробови на нашата планета“ - растенијата.
2. Зоолозите ќе зборуваат за состојбата на „нашите мали браќа“ - животните.
3. Географите ќе зборуваат за тоа што се заканува на „крвта“, т.е. почвата, водата и воздухот.
(Учениците читаат, а потоа претставник од секоја група зборува со извештај)
Зборуваат ботаничари
Во нашата земја има 18 илјади видови тревни растенија. И колку од нив се наведени во Црвената книга: ѕвона, кокиче, голем број видови лалиња и божури, кантарион.
Алтајска анемона! Тие ја намалуваат содржината на прашина во воздухот за 3 пати, а гасовите и чадот за 2 пати. И во текот на изминатите 100 години, луѓето се заканија со исчезнување на 25 илјади видови виши растенија. А шумската површина секоја минута се намалува за 20 хектари.
Зоолози зборуваат
Здраво, птици: славејчиња, бувови, врапчиња и гулаби!
Здраво, животни: тигри, лавови, слонови, волци!
Ако некој вака се поздравуваше секој ден не само на своето семејство и пријателите, туку и на сите живи суштества што го опкружуваат, можеби сите оние животни и растенија кои никогаш повеќе нема да ги видиме сè уште би живееле на земјата - луѓето ги уништиле.
Уништувањето продолжува и денеска. Целите се различни: некој сака да добие повеќе париза продажба на ретко животно или негово крзно. Некои сакаат да ловат за свое задоволство, додека други без размислување откорнуваат цвеќе, убиваат жаба со стап, фрлаат камен на птица - се забавуваат. Понекогаш слушате: „Човекот е крал на природата!
Но, кој го стави човекот над природата? Самиот човек! А кој е човек без природа?
Невозможно е да се замисли ова... без воздух, вода, песна на птици, мириси на ливади, шумолење на лисја. Природата великодушно ни го дава сето ова, а за возврат бара само внимателен, љубезен третман. За жал, ниту растенијата ниту животните не можат да зборуваат.
Зборуваат географи
Ниту животните, ниту птиците, ниту луѓето не можат да живеат без вода. Водата работи на хидроцентралите - произведува електрична енергија. И водата ги мие сите. Водата е исто така најширокиот и најудобниот пат; по него пловат бродови и носат тежок товар и патници. Но, речиси целата вода содржи значителна количина на соли, што ја прави несоодветна за консумирање.
свежа водаима многу малку.
Затоа, водата мора да се зачува.
Човеку, запомни засекогаш:
Симболот на животот на Земјата е водата!
Зачувајте го и грижете се -
Не сме сами на планетава!
СЛАЈД бр. 2
Знаци на тешка неволја.
1. Уништување на шумите. Ботаничари
2. Смрт на животни. Зоолози
3. Загадување на водата. Географи
4. Загадување на воздухот.
5. Акумулација на ѓубре.
6. Труење на почвата.
Наставник
Кој е виновен за сите причини за болеста на планетата? (Човечки)
Очигледно, луѓето заборавија дека засекогаш сме одговорни за сите што сме ги скротиле. за оние животни и растенија што живеат до нас, за реката што тече во нашето село, за планетата на која имаме среќа да живееме.
На крајот на краиштата, секој од нас има само една планета. Не можеме да избереме друго за себе, исто како што Земјата не може да избере друго човештво за себе. И А. Егзипери беше во право кога предупреди: „Сите ние сме патници на голем брод наречен „Земја“, што значи дека едноставно нема каде да се префрлиме од него.
Следствено, болеста на планетата го загрозува здравјето и животот на самиот човек. Како можеме да постигнеме хармонија меѓу човекот и неговата планета?
Мислам дека треба да го слушаме и да се придржуваме до ова правило: „Станете наутро, измијте го лицето, средете се - и веднаш средете ја вашата планета“.
Сигурен сум дека ги следите првите три точки од ова правило.
Се прашувам како се средуваш?
Пред да се грижиме за здравјето на планетата, ние самите мора да бидеме здрави и силни.
Да се потсетиме на правилата за здравствена хигиена.
Кои мерки за зачувување на природата ги знаете кај нас?
(Резерви, светилишта, национални паркови, Црвена книга)
Значи, да одиме на патување.
1. Станица „Леснаја Почта“
Секоја група добива задача.
Оваа станица често добива писма од животни и растенија кои ве прашуваат за совет. Треба да ги прочитате внимателно и да одговорите на некои вербално и да им помогнете.
Писмо бр.1
За роденденот на Катја и дадоа кученце. Конечно нејзиниот сон се оствари. Таа толку долго бараше од родителите да и купат кученце. И сега таа има нов пријател. Катја си играше со него секоја минута, го хранеше и го шеташе. И тогаш ѝ дадоа кукла што зборува, Катја сè помалку се сеќаваше на кученцето, а кога се разболе, ѝ рече на мајка си: „Болно куче нема место во куќата, нека живее на улица“.
Дали девојката ја направи вистинската работа?
Писмо бр.2
Олег застана на цветна постелаа со гранче удри ги цветните глави.
„Што правиш?“ праша бабата. Ги избркам пчелите, тие ги боцкаат цвеќињата.
Бабата се насмевна и, викајќи го внукот кај себе, му кажа нешто. После тоа, Олег го фрли гранчето, кревајќи ги рамениците од изненадување.
И јас дури и не знаев за тоа.
Што му рекла бабата на внукот?
Писмо бр.3
Серјожа, шетајќи со својот татко во шумата, запали оган и испече компири. Потоа тато го запали огнот од потокот за да нема оган и ги закопа лименките и торбите.
Како да се убеди тато на Сериожа дека е забрането да се запали оган во шумата?
Одговор: Огнената јама во шумата не се обраснува 5-7 години, туку додека целосно не се распадне. Конзервапотребни се 90 години: за пластична кеса се потребни 200 години.
Нашата природа е богата со лековити растенија кои се користат за лекување на луѓе и животни.
СЛАЈД бр. 4
2. Станица „Шумска аптека“ во служба на човекот.
Добар доктор, искусен доктор
Одвај слуша офкање и плаче
Во раните часови и полноќ
Ќе побрза да помогне.
Која група ќе напише повеќе лековити растенија? (Студентот раскажува)
Дрво, цвет и птица
Не знаат секогаш да се бранат.
Доколку се уништат,
Ќе бидеме сами на планетава.
СЛАЈД бр. 5
Физимутка
Игра "Тоа сум јас, тоа сум јас, овие се сите мои пријатели!"
Кој е весел и весел,
Лојалност држејќи ги правилата,
Ја заштитува нашата природа
Од подмолен оган?Кој ја запали тревата во близина на куќата,
Запалив непотребно ѓубре,
Изгоре гаражата на еден пријател
А градежна ограда?Кој од вас пливаше во реката?
И се сончавте на плажа?
И кога се подготвив да си одам дома
Дали го исчисти ѓубрето по себе?На одмор во шумата
Дали изгоревте исушен бор?
И тогаш тој беше во таква брза
Зошто пожарот не изгасна?Кој, шетајќи по ливадата,
Нема смисла да ја газиме тревата таму,
Не фаќајте инсекти
И тој воопшто не бере цвеќиња?Кој сака животни и птици?
Кој ги прави колибрите?
Кој ја штити природата?
Кој го одржува редот?
СЛАЈД бр. 6
3. Станица „Мали тајни на природата“
Дали гуштер, фатен за опашката, секогаш го фрла? (Не, само како одговор на болка, дури и блага).
Зошто копривите „горат“ толку многу? (Влакната од неговите листови содржат мравја киселина; кога ја допирате кожата, врвот на влакното се крши, сокот се испушта во раната, предизвикувајќи чувство на печење).
Кое животно на земјата е најчисто? (Јазовец. Чисто е во близина на дупката, тоалетот е длабока дупка која се наоѓа на неколку метри од дупката, го чисти крзното).
Зошто светла бубамараптиците не колваат? (Таа лачи каустична течност; откако ќе ја проба, птицата се сеќава на светлата бубачка).
Наведете го најнезаситниот предатор на планетата (Dragonfly, јаде неколку пати повеќе храна дневно отколку што тежи).
Каде одат жабите и жабите во зима? (Спиење).
Си ја триеше ногата по пат, како да ја ублажиш болката? (Закачете лист од хлебните).
Ако се случи да настинете, се појавува кашлица и се зголемува температурата. Поместете ја криглата кон себе, во која чади малку горчлива, миризлива инфузија. (камилица)
Читањето ќе го преземе постерот!
СЛАЈД бр. 7
4. Станица „Музички калеидоскоп“.
Нашите научници ќе ја паметат песната: зоолози - песни кои се пеат за животните
- Ботаничари - за цвеќиња, растенија,
- Географи - за времето, водата, воздухот
Пејте песна, или можеби 1 стих.
(„Природата нема лоши временски услови"; "Што е за мене снег, што е за мене топлина"; "Снегот се врти, лета, лета"; "Мразот беше завиен во снег, види, не замрзнувај"; разбуди виножито“
СЛАЈД бр. 8 *
5. Станица „Природни временска прогноза“.
Знаците се напишани на претходно исечени парчиња хартија. Треба да ги „собереме“. За брзина - 1 поен, за исправност - 2 поени.
- Во јануари / во вечерните часови / станува потопло - ќе има врнежи. (3 листови)
- Во февруари ветрот се зголеми во вечерните часови - што доведе до врнежи.
- Во јануари мразот се засили во вечерните часови - ведро време.
Екологијата е наука која проучува како растенијата, животните и луѓето комуницираат едни со други и со неживата природа што ги опкружува.
Игра " Завршете го вашиот говор на тема за животна средина“.
Јат-јат-јат - Природата треба да се заштити.
Ла-ла-ла - Ќе те спасиме Земјо.
Чекај, чекај, чекај - Не ни треба кисел дожд.
I-I-I - Научна екологија.
Резиме на лекција
- Што се заканува на нашата планета?
- Како да се реши проблемот со болеста на нашата планета?
- Како треба да се грижите за природата? (за птици, за чистота, на реката - ѓубре, скршено стакло)
- Кои еколошки катастрофигледаш ли во нашето село? (асфалтна постројка)
- Како може да се елиминираат?
Сигурен сум дека веќе ќе почнете да се грижите за вашата планета.
СЛАЈД бр. 9
Земјата е нашиот дом
(3 ученици рецитираат песни)
Јас зборувам за
Дека целата Земја е наша заеднички дом, -
Нашиот добар дом, пространа куќа, -
Сите ние живееме во него од раѓање.
Земјата не спие секој ден
Гледа во очите на своите деца.
Ме гледа тебе и мене во очи,
А јас и ти не можеме да молчиме.
Зборувам и за ова,
Дека мораме да си го спасиме домот.
И ќе докажеме дека не е залудно
Земјата се надева на нас.
Дали ви се допадна настанот?
Ајде да ја украсиме нашата планета со цвеќиња!
Направивте добра работа, благодарам!
Ве почестуваме со чај и на сите им посакуваме добро здравје! (Билен чај)
Сценарио за еколошки настан за основно училиште.
Цели и цели:
- формирање детски мислења за одбрана на животната средина,
- формирање кај ученици на одговорност и активни животна положбаза „Заедничката куќа во која живееме“
- привлекување на вниманието на учениците кон постоечките еколошки проблеми,
- едукација на еколошката култура на помладата генерација.
Напредок на настанот.
Водечки.
Добар ден, Драги пријатели!
Оваа година е прогласена за Година на екологијата.
Сите ние сме жители на една голема куќа наречена планета Земја. Денеска се собравме овде да се потсетиме дека планетата на која живееме е во опасност, но имаме моќ да ја спасиме.
Погледнете наоколу: колку е убаво, неверојатен светне опкружува.
Шуми, полиња, реки, мориња, океани, планини, небо. Сонце, животни, птици. Ова е природата! Таа нè храни, ни дава вода, нè облекува, ни дава сè за живот и за возврат бара многу малку - внимателен, почитуван однос кон себе.
Меѓутоа, понекогаш и возрасните и децата се однесуваат безобразно кон неа. Некои од најубавите водни тела се претвораат во олуци, реките пресушуваат, шумите се задушуваат со ѓубре, исчезнуваат ретки видовирастенијата и животните.
Дали сакате да ја спасите вашата планета од загадување? Дали ги знаете главните проблеми на Земјата? (Детски одговори)
Ајде да видиме што еколошка состојбаво нашата родниот град.
Главните еколошки проблеми на градот Березовски:
1. Загадување атмосферски воздухкако резултат на емисиите на загадувачки материи од стационарни објекти на индустриски и општински претпријатија, како и од моторни возила.
2. Загадување водни телаи нерационална употреба водните ресурсипоради работењето на дотраените капацитети за третман од страна на претпријатијата.
3. Несовршеност на системот за управување со отпадот за производство и потрошувачка.
Момци, заедно сме деца на Земјата. Земјата е наш заеднички дом. Ако сакаме да и помогнеме на нашата планета, на нашата болна природа, мора да ја знаеме вистината за нејзините болести, без разлика колку е страшна. Мораме да запомниме дека човек може да направи многу: тој не е само уништувач, тој е и градинар и лекар. Еколошки проблемисе повеќе се јавуваат поради влијанието на човекот врз природата. Заштитата на природата и правилата на однесување во неа ги проучува цела наука - екологијата. И сега ќе трошиме еколошка игра, кој ќе ни покаже колку добро ја познавате природата.
„Тајните на шумата“
1 ученик:
Аленка расте во тревата
Во црвена кошула.
Кој и да помине
Сите се поклонуваат. (Јагода)
2 студент:
Во густа шума под новогодишна елка,
Посипани со лисја
Лежи топче со игли
Грутка, но жива. (Еже)
3 студент:
Зелено, а не ливада,
Бело, не снег,
Кадрава, а не глава. (бреза)
4 ученик:
Сопственикот на шумата
Се буди во пролет
И во зима, под завивање на снежна бура
Спие во снежна колиба. (мечка)
5-ти студент:
На чистината, во близина на елата,
Куќата е изградена од игли.
Тој не се гледа зад тревата,
А таму има милион жители. (мравјалник)
6-ти студент:
Од гранка до гранка
Брз како топка
Скокање низ шумата
Црвенокосиот циркузант.
Тоа е на лет
Собра конус
Скокна на багажникот
И тој истрча во шуплината. (верверица)
7-ми ученик:
Двајца браќа
Тие гледаат во водата
Вековите нема да се спојат. (Река и брегови)
8-ми ученик:
Ден слепи, ноќе со вид,
Мачката ги фаќа глувците, а не мачката. (був)
9-ти ученик:
Мајко, не знам татко
Но, често го нарекувам.
Јас нема да ги познавам децата -
Ќе го продадам на странци! (кукавица)
10-ти студент:
Ги испуштив моите кадрици во реката
И јас бев тажен за нешто.
За што е таа тажна?
Никому не кажува. (врба)
11 студент:
Не морето, не земјата,
Бродовите не пливаат
Но, не можете да одите. (Мочуриште)
12-ти студент:
Каква девојка е ова?
Ниту шивачка, ниту занаетчија,
Таа сама не шие ништо,
И во игли цела година. (Новогодишна елка)
13-ти студент:
Штотуку роден
Веднаш се претвори во капа (печурка)
14 студент:
Какво дрво е ова?
Нема ветер, но сè трепери? (аспен)
15-ти студент:
Зелена во пролет
Се сончаат во лето
Го ставив на есен
Прекрасни корали (роуан)
„Пријатели со пердуви“
Сите групи на животни се интересни, но најчесто љубителите на природата се интересираат за животот и навиките на птиците. Преселбите на птиците кои се случуваат двапати годишно се многу неверојатни.
Кои птици момци ги познавате локално?
Какви птици има? (миграциски и седентарен)
Кој е седентарен, а кој мигратор знаеш ли? (миграциски - летање, седентарен - зима)
Зошто птиците летаат? (Во зима на птиците им е ладно, но особено страдаат од глад, нема храна, сите инсекти се кријат)
Како можеме да им помогнеме на птиците? (Потребно е да се направат куќички за птици, куќички за птици, колибри)
Сега да ги решиме загатките и да ја имитираме оваа птица.
Преку ден спие, ноќе лета
И ги плаши минувачите (бувот)
Далеку е моето чукање
Се слушна наоколу
Јас сум непријател на црвите
И дрвјата се пријател (клукајдрвец)
Палаво момче
Во сива војничка јакна
Кодошење низ дворот
Собира трошки (врапче)
Живее во жешки земји
И во поладните во зоолошките градини
А тој е арогантен и фалбаџија
Затоа што опашката е убава.
И самиот им се восхитува
И ни покажува (паун)
Скриј ги кокошките на ведро небо
Кружи темна сенка (јастреб)
Кој е без белешки и без луле
Кој е ова? (славејче)
Најважно талка низ ливадата
Излегува суво од водата
Носи црвени чевли
Дава меки пердуви (гуска)
Нашиот весел пријател
Ни дава пердуви на нашата перница
Дава јајца за палачинки
Велигденски колачи и пити. (пилешко)
„Зелена аптека“
Во природна оставата, чајната кујна, како во аптека, можете да ги најдете потребните лекови, но во оваа аптека се е без етикети. За да ги добиете, треба добро да ја познавате и сакате природата. Покрај тоа, во „зелена аптека“ мора да се однесувате на ист начин како во вистинска.
И што лековити растенијаДали знаеш? (одговори на момците)
„Жалба“
Постојат многу правила во природата,
Треба да ги знаете напамет.
И сега дојде време
Погледнете ја книгата за жалби.
Ви предлагам да земате буква по една. Овие писма содржат поплаки од животни, неопходно е да се утврди за кого ние зборуваме заи какви придобивки носи.
1. „Се знам дека не сум убавица. Кога би се појавил, многумина би се оддалечиле на страна, па дури и би ме фрлиле со камен или би ме клоцале. За што? Тие дојдоа до идеја дека сум предизвикал брадавици на рацете. Ова е некаква глупост. Не може секој да биде убав! И луѓето имаат голема корист од мене“.
(Жаба. Една жаба спасува цела градина од гасеници и црви. Ако има бубашваби во куќата, донесете крастава и тие ќе исчезнат) (Жаба. Секој од нив уништува голем број намушички, голтки, ларви од комарци, меѓу кои има и ларви од комарци од маларија.)
2. „Вклучено глобусМожеби не постои такво суштество за кое се раскажани толку многу легенди и басни како за нас. Не ми се допаѓа што ја сакаме темнината, што не изгледаме како обични птици и животни. Но, ние сме пријатели на човекот, а не непријатели. Што ќе правиме? На крајот на краиштата, ние сме родени на овој начин. Сакаме да висиме наопаку. И нè навредуваат незаслужено“.
(Лилјак)
3. „Ох, луѓето не ме сакаат! Не им се допаѓа мојот глас и велат дека моите очи не се убави. Мислат дека носам лоша среќа. Дали е ова навистина така? Да не сум јас некој ќе останел без леб. Затоа, размислете добро дали треба да ме навредите или да ме почитувате?
4. „Ние играме голема улога во животот на природата. Ја олабавуваме почвата, шириме семиња и плодови од растенија и уништуваме многу инсекти. Блиската соживот со нас е корисна за дрвјата. Организираме подземни и надземни галерии, обезбедувајќи пристап до корените на дрвото. Затоа, дрвото расте побрзо од неговите соседни дрвја. Толку сме корисни. Но, луѓето не се однесуваат секогаш добро со нас. Се случува да ни се уништат куќите (мравјалниците) и да мораме повторно да изградиме куќа или да бараме друго засолниште“.
(мравки.)
5. „Најверните придружници на човекот се птиците. Сите инсективозни птици јадат 5-10 пати повеќе штетни инсекти од корисните. Пар големи птициЗа време на периодот на одгледување пилиња, уништува повеќе од 2 илјади инсекти. Во повеќето случаи, наоѓаме изобилство на храна и безбедност во близина на некоја личност. Но, ова не се случува секогаш. Често луѓето нè уништуваат нас птиците, уништуваат гнезда, кршат јајца“.
(глувчето)
6. „Името на првиот е поврзано со мене пролетен месец. На луѓето им давам многу вкусен и лековит пијалок. И луѓето го злоупотребуваат ова, ми го сечат и сечат багажникот и после тоа умирам. Но, тоа може да донесе многу повеќе придобивки“.
Ајде да го сумираме настанот.
Правила:
Не ја оштетувајте кората на дрвјата. Тие престануваат да растат и болно умираат долго време.
Не берете цвеќиња во шума и ливада. На крајот на краиштата, цвет во вазна е затвореник осуден на смрт. Нека цвеќињата ни ги задоволуваат очите и нека ги подмладат душите на оние што доаѓаат во шумата да ги погледнат.
Во шумата, обидете се да одите по патеки за да не ги газите патеката и почвата. Народна мудроствели: еден човек остава трага во шумата, сто луѓе оставаат патека, а илјадници оставаат пустина.
Не берете печурки, дури и нејадливи. Летечките агарици помагаат на дрвјата да растат. Со нив се хранат лос, верверички и страчки.
Не палете оган во шумата. Огнените јами се рани во шумското дно.
Се вчитува...
