Педагог психологы құрастырған
бірінші біліктілік санаты
ГОЛОВАНОВОЙ Е.В.
2012
Кіріспе
Мұғалім даралығының қажеттілігі ерекше қазіргі қоғам, өйткені мұғалімнің өз мамандығы бойынша өзін қаншалықты дәлелдеп, жүзеге асыра алуы оның психологиялық саулығы мен еңбек өнімділігіне байланысты. Сондықтан в оқу орындарыоның жеке басын жүзеге асыра алатын қолайлы психологиялық жағдай жасау қажет. Қолайлы психологиялық климат ең алдымен педагогикалық ұжымның ұйымшылдық деңгейіне байланысты.
Ұжымдағы ұйымшылдық – ұжымдағы тұлға аралық қарым-қатынастың ерекшеліктерін, құндылық бағдарлардың бірлігін, бірлескен іс-әрекет аясындағы мақсат пен белсенділік мотивтерінің бірлігін ашатын ұғым. Жұмыс кезінде және одан кейінгі достық қарым-қатынастар, ынтымақтастық пен өзара көмек жақсы әлеуметтік-психологиялық климатты қалыптастырады.
Ұжымның әлеуметтік-психологиялық климатына әсер ететін фактор жеке және анықталады психологиялық ерекшеліктеріоның әрбір мүшесі. Призма арқылы жеке қасиеттерадамның барлық әсерлері, өндірістік де, өндірістік емес те, сынған. Сондықтан ұжымның белгілі бір әлеуметтік-психологиялық климатын қалыптастыру үшін онша маңызды емес психологиялық қасиеттермүшелер, олардың комбинациясының әсері қанша.
ортақ мақсат: жақсы тұлғааралық қарым-қатынасқа (ұжымдағы ресми және бейресми ұйымдық байланыстардың және олардың арасындағы қарым-қатынастың ерекшеліктері), ұжымдағы демократиялық деңгейге, оңтайлы деңгейге жету психологиялық үйлесімділікмұғалімнің ішкі шығармашылық мүмкіндіктерін аша отырып, ұжым.
Тапсырмалар:
- топты біріктіру, ондағы эмоционалды жағымды атмосфераны қалыптастыру; мұғалімнің шығармашылық мүмкіндіктерін ашу; мұғалімнің өзіне деген сенімін белсендіру және нығайту өз қалауларымен қажеттіліктерін, оның даралығын дамыту, өзіндік санасын кеңейту, тиімді жеке стильді іздеу педагогикалық қызмет; мұғалімнің өзін-өзі бағалау деңгейін арттыру; эмоционалды қабылдауды дамыту; мұғалімдердің педагогикалық рефлексия қабілеттерін дамыту; қорларын дамыту тиімді коммуникациямұғалім жұмыстағы әріптестерімен; адамның өз мәселелерін сырттан көріп, түсінуі үшін диссоциацияланған күйге енуіне көмектесу, өзіне деген сенімділігін арттыру.
Материалдар:
Ватман қағазы, түрлі-түсті қарындаштар, А4 қағазы, ескі газеттер, доп, ойыншық күн, магнитофон, табиғат дыбыстарының жазбалары (таулар).
САБАҚ ЖҮРГІЗУІ
Танысу
«Біздің атымыздың сиқыры» фантастикалық ойыны (10 минут)
Мақсат: Тренингке қатысушыларды бір-бірімен таныстыру, өзін көрсете білу.
Материал: күн ойыншығы
Қатысушылар жұпқа бөлінеді. Серіктестер өздерін атымен таныстырып, талқылайды:
- Мен өз атымды қайдан алдым? Арасында менің есімдерім бар ма атақты адамдар? Мен аттас әдеби немесе кино кейіпкерлерін білемін бе? Менің есімім өмірдегі мінез-құлқыма қалай әсер етеді? Маған өз есімім ұнай ма?(Жоқ болса, қандай есім болғанын қалаймын?) Мен өз есімімнің нені білдіретінін білемін бе?
Жұмыс кезеңдері:
I. Кезең – дене қыздыру
«Допты үстіне лақтыру» жаттығуы (5 минут)
Мақсаттар: вербалды және вербалды емес қарым-қатынас, топ мүшелерін жақындастырады. Ол топ мүшелерін босатуға, бір-бірімен байланыс орнатуға және тапсырманың тез шешімін табуға бағытталған.
Материалдар: доп.
Уақыт: 2-5 минут
Процедура: Қатысушылар жақын шеңберде тұрады, оларға кішкентай доп беріледі (шамамен теннис добының өлшемі) және тапсырма тұжырымдалады: бұл доп барлығының қолында болуы үшін бір-біріне мүмкіндігінше тез лақтыру. Баяндамашы бұл үшін қажетті уақытты жазады. Шеңбердегі қатысушылардың оңтайлы саны 6-дан 8-ге дейін; көп болса, жаттығуды бірнеше кіші топтарда орындаған жөн. Жаттығу 3-4 рет қайталанады, жетекші оны мүмкіндігінше тез орындауды сұрайды. Әрбір қатысушы үшін жұмсалған уақыт шамамен 1 секундқа жеткенде, жүргізуші допты әркімнің қолында болатындай етіп лақтыру әдісін ойлап тауып, көрсетуді сұрайды, бүкіл топқа 1 секунд қана жұмсайды. Әдетте, біраз уақыттан кейін қатысушылар тиісті шешімді ойлап тауып, көрсетеді. (Ол олардың барлығы қолдарын бір-бірінің үстіне «қайыққа» бүктеп қойып, алақандарын екі жаққа кезекпен жаюынан тұрады. Құлап бара жатқан доп қолдан қолға беріледі, осылайша әрқайсысына барады. қатысушы). Мәселе шешілді!
Жаттығудың психологиялық мәні. Мәселеге тривиальды емес көзқарастың көмегімен мәселені қалай тиімді шешуге болатынын және стереотиптер бұған қалай кедергі келтіретінін көрсету («лақтырып тастау - құсу, содан кейін ұстау»). Топтық ұйымшылдық, бірлескен әрекеттерді үйлестіруге үйрету.
Талқылауға арналған мәселелер:
Бірден көруге не кедергі болды жылдам жолтапсырманы орындай отырып, қандай стереотип белсендірілді? Допты лақтыру, лақтыру емес, оны лақтыру идеясын алғаш кім ойлап тапты және бұл идеяға не түрткі болды? Қатысушылардың өмірлік тәжірибесінде стереотиптік көзқарас мәселені шешудің қарапайым және тривиальды емес әдісін көруге кедергі келтіретін қандай жағдайлар болды және бұл шектеулерді қалай жеңуге болады?«Молекулалар» ойыны (5 минут)
Мақсат: шиеленісті жеңілдету, достық атмосфераны құру.
Топ мүшелері - «атомдар» - музыка әуенімен бөлмеде еркін қозғалады. Көшбасшының сигналы бойынша (шапалақтау) атомдар 2-топқа молекулаларға біріктіріледі, содан кейін 3-топқа және т.б. жаттығу соңында бүкіл топ біріктіріледі.
2. Кезең Шығармашылық тапсырмалар.(30 минут)
Барлық қатысушылар төрт топқа бөлінеді, олардың әрқайсысына тапсырма беріледі
Жылыту (барлығы үшін)
« Интеллектке арналған жұмбақтар»
Мені сындырсаң, жұмысым тоқтамайды. Маған тиіп кетсең, менің жұмысым бітеді. Мені жоғалтсаң, көп ұзамай жүзігіммен бірге табасың. (жүрек)
Туннельде темір құбыжық жатыр. Ол тек артқа жылжып шабуыл жасай алады. Не жайлы туралы айтып отырмыз? (оқ)
«Сөзге рифма тап» жаттығуы (шеңберде)
Джекдо-таяқ-секіргіш арқан-жуғыш
House-rum-bummer-космодром
«Заттарды пайдалану» жаттығуы.Топқа бөлу.
Мақсат: шығармашылық интеллектін дамыту.
Материалдар: қағаз түйрегіш, тіс щеткасы, қарындаш, сіріңке... т.б.
Уақыт: 10–15 минут
Процедура: Екі минут ішінде сонша көп табыңыз көбірек пайдалануаяқ киім шілтері үшін және оларды жазып алыңыз. Бұл жаттығу шығармашылық интеллектті дамытады, сіз кез келген басқа тақырыпты қарастыра аласыз.
Талқылауға арналған мәселелер:
Қарапайым және таныс нәрселерді қолданудың жаңа тәсілдерін табу қиын болды ма? Сіздің затыңызды қалай пайдалануға болады? Бұл жаттығу сізге не туралы ой салды?«Ұшақ» ойыны (5 минут)
4 жұп: әр топтан бір-екі қатысушы шығады - қалғандары қолдайды. Қатысушылар жұптары бір-бірінің қолдарын алып, бос қолдарымен қағаздан ұшақ жасайды.
Қорытынды: Бір-бірлеріңмен келісімге келіп, кім не істейтінін таратып, тапсырманы бірге орындауға тырыстыңдар.
«Аралдар» жаттығуы (5-10 минут)
Мақсат: барлық қатысушылар газетке (жалпы, газеттің жартысына, үштен бір бөлігіне) орналастырылады.
Материалдар: газеттер.
Уақыт: 5-10 минут
Процедура: Қатысушылар 4-6 адамнан топтарға бөлініп, тапсырмаларды жылдамдықпен орындайды.
Жаттығудың мағынасы: Іс-әрекет әдістері туралы идеяларды жүзеге асыру және насихаттау үшін жағдай жасау стандартты емес жағдай, топтық бірлік, дене шынықтыру. Қатысушылар эмоциялар мен сезімдермен алмасады және барлық идеяларын айтады.
«Жоқ жануар» жаттығуы
Уақытты өткізу: 10-15 мин.
Мақсат: топты біріктіру және әр топ мүшесін жақынырақ білу.
Материалдар: ватман қағазы, түрлі-түсті қарындаштар
Жаттығудың орындалу барысы
Топ үстелге отырады, ватман қағазы, түрлі-түсті қарындаштар ұсынылады. Топ қандай жануардың суретін салатынын келісіп, ол туралы әңгіме жазуы керек: бұл жануардың аты қандай, ол қандай (5 сипаты), ол не істей алады және адамдарға қандай пайда әкеледі.
Талқылауға арналған мәселелер:
Неліктен бұл жануарды таңдадыңыз? Ол қалай аталады, ол не істей алады? Жаттығуды орындауда қиындықтар болды ма?Демалыс. «Құммен ойнау» ( қол бұлшықеттерінің кернеуі мен босаңсуы үшін (1 нұсқа)
Қолдарыңызға қиялдағы құмды алыңыз. Саусақтарыңызды жұдырыққа мықтап қысыңыз және құмды қолыңызбен ұстаңыз. Тізеңізге құм себіңіз, саусақтарыңызды біртіндеп ашыңыз. Қолдарыңыз бен саусақтарыңызды босаңсытып, қолдарыңыздан құмды шайқаңыз. Қолдарыңыз дәрменсіз денеңіздің бойымен құлап қалсын (ауыр қолдарды жылжытуға тым жалқау) Құммен ойнауды 2-3 рет қайталаңыз
«Тау шыңы» медитация«(5 минут) (2 нұсқа)
Бұл визуализациялық медитацияның мақсаты - адамға өз проблемаларын сырттан көріп, түсіну үшін диссоциацияланған күйге кіруге көмектесу. Бұл жағымсыз тәжірибелерді айтарлықтай азайтуға және мәселелерді шешудің жаңа, күтпеген жолдарын табуға мүмкіндік береді. Осының арқасында «Тау шыңы» психотехникасы өзіне деген сенімділікті арттыруға көмектеседі.
Өзіңізді табанында тұрғаныңызды елестетіңіз үлкен тау. Сізді жан-жақтан тас алыптар қоршап жатыр. Мүмкін бұл Памир, Тибет немесе Гималай. Бір жерде биіктікте, бұлт арасында адасып, таулардың мұзды шыңдары қалықтайды. Ол жерде қандай керемет болса керек! Сіз сонда болғаныңызды қалайсыз. Және қиын және қауіпті тік беткейлерге көтерілу арқылы шыңға жетудің қажеті жоқ, өйткені сіз... ұша аласыз. Жоғары қара: аспанға қарсы қараңғы қозғалатын крест анық көрінеді. Бұл қыран жартастың үстінде қалықтап тұр... Бір сәт – ал сен өзің осы қыранға айналасың. Құдіретті қанатыңызды жайып, сіз ауаның серпімді ағындарын оңай ұстайсыз және оларда еркін сырғанасыз ... Сіз астыңызда қалқып жатқан жыртылған, жыртылған бұлттарды көресіз... Алыстан - ойыншық тоғайлар, аңғарлардағы кішкентай үйлер, миниатюралық адамдар.. Сіздің қырағы көз алдыңызда ашылып жатқан суреттің ең ұсақ бөлшектерін ажырата алады. Оған жақынырақ қараңыз. Жақынырақ қараңыз...
Сіз желдің жұмсақ ысқырығын және өтіп бара жатқан кішкентай құстардың өткір сайрағанын естисіз. Сізді биік ұстайтын ауаның салқындығы мен нәзік серпімділігін сезінесіз. Еркін ұшу, тәуелсіздік пен күш-қуат қандай керемет сезім! Ләззат ал...
Ең биік, басқалар қол жеткізе алмайтын кез келген шыңға жету сізге қиын емес. Өзіңізге ыңғайлы аумақты таңдап, оған төмен түсіңіз, сонда сіз сол жерден, қол жетпес биіктіктен, сонау алыстағы, тау етегіндегі қалған нәрселерді көре аласыз ... Мазалаған мәселелер қаншалықты кішкентай және елеусіз. сен осы жерден көрінесің! Олар сіз бастан кешірген күш пен стресске тұрарлық па екенін бағалаңыз! Биіктіктер мен деңгейлер берген тыныштық сізге бейтараптық пен заттардың мәніне үңілуге, сол жерде, қарбаласта қолжетімсіз нәрсені түсінуге және байқай білуге мүмкіндік береді. Осы жерден, жоғарыдан сізді қинаған мәселелерді шешудің жолдарын оңай көруге болады... Қажетті қадамдар мен дұрыс әрекеттер таңғажайып айқындықпен жүзеге асырылады... Кідірту.
Қайтадан ұшып, қайтадан ұшудың керемет сезімін сезініңіз. Ол жадыңызда ұзақ сақталсын... Ал енді таудың етегінде тұрып, өзіңізге қайта оралыңыз... Аспанда қалықтаған қыранға қолыңызды бұлғап, оны жаңаша қабылдауға мүмкіндік берді. Сізге қол жетімді әлем... Оған рахмет...
Сіз тағы да осы бөлмедесіз. Сіз таңғажайып саяхатыңыздан кейін осында оралдыңыз ...
III. Кезең – Аяқтау
«Шығармашылық өмір» жаттығуы
Мақсат: жеке тұлғалардың шығармашылық қабілеттері туралы идеяларын жалпылау және олардың шығармашылық бастамасын табу.
Уақыт: 7–15 минут
Материалдар: қағаз, қалам.
Процедура: Қатысушылар 5-6 адамнан тұратын топтарға біріктіріліп, келесі тапсырма беріледі: «Өз өміріңізді креативті етуге» мүмкіндік беретін ұсыныстар тізімін жасаңыз және оларды жазып алыңыз. Қалыптасқан ұсыныстарды барлық қатысушылар немесе кем дегенде олардың көпшілігі шынайы түрде орындауы керек (яғни, сирек кездесетін қабілеттердің, тым үлкен материалдық шығындардың және т.б. болуын білдірмейді).
Барлық нұсқаларды сұрыптау үшін топта талқылау.
Мысалы:
Тұрақты орындаңыз жаттығу; Медитация және релаксация әдістерін меңгеріңіз. Күнделік жазыңыз, әңгімелер, өлеңдер, әндер жазыңыз, ақылды ойлар жазыңыз. Қызығушылықтарыңыздың көкжиегін кеңейтіңіз және т.б.Әдебиет:
Грецовтың шығармашылықты дамытуға арналған жаттығулары. /Оқу-әдістемелік құрал.- Санкт-Петербург, Санкт-Петербург ғылыми-зерттеу институты дене шынықтыру, 2006., – 44 б. «Шығармашылық, шығармашылық, дарындылық психологиясы.» - Санкт-Петербург, Петербург сериясы: Психология магистрлері, 2009., – 448 б. Иржи Шерер. Шығармашылық техникасы: идеяны 10 қадамда қалай табуға, бағалауға және жүзеге асыруға болады / Иржи Шерер: [аудар. онымен бірге. О.Глейснер].-М.: SmartBook, 2009., – 136 б.: сырқат. – (Менеджменттің инновациялық стратегиялары). 4. «Ойын ойналатын ойындар.» Психологиялық семинар. Дубна. Феникс.1996 Мұғалімдерге арналған практикалық семинарлар мен тренингтер 1-шығарылым Волгоград 2008 ж.2-сабақ. «Бірлік оқытушылар құрамыжәне мұғалімдердің шығармашылық әлеуетін дамыту»
Педагогтар ұжымы бүгінде қарама-қайшылықтарға толы. Педагогикалық ұжым арасында қақтығыстар жиі кездеседі. Кейде оларға мектеп қоғамдастығының барлық мүшелері қатысады: мұғалімдер, ата-аналар, оқушылар. Көбінесе қиын жолмен алынған байланыстар оңай жойылады.
Ғылым мен техниканың жетістігін анықтайтын ұжымдық жағдайлар болып тұрған қазіргі кезеңде ұжымда адамгершілік ахуал туғызу өнерін меңгерген адамдар аса қажет. Дегенмен, педагогикалық ұжымда әрбір мүше қолайлы әлеуметтік-психологиялық климатқа әсер ете алады және әсер етуі керек. Ал ұжым жоғары психологиялық климатпен сипатталғанда ғана тұлғаны қалыптастырудың қуатты құралына айналады.
Қақтығыстардың жойқын салдарын сәтті жеңу үшін сіз олардың айналасында жұмыс істеуді үйренуіңіз керек. Және бұл мүмкін болған жағдайда ғана жоғары деңгейұжымның дамуы және қолайлы әлеуметтік-психологиялық климат.
ортақ мақсат: жақсы тұлға аралық қарым-қатынасқа (ұжымдағы ресми және бейресми ұйымдық байланыстардың ерекшеліктері және олардың арасындағы қарым-қатынас), ұжымдағы демократиялық деңгейге, ұжымның психологиялық үйлесімділігінің оңтайлы деңгейіне жету, мұғалімнің ішкі шығармашылық әлеуетін ашу.
Тапсырмалар:
- топты біріктіру, ондағы эмоционалды жағымды атмосфераны қалыптастыру; мұғалімнің шығармашылық әлеуетін ашу, мұғалімнің өзіне, өз қалауы мен қажеттіліктеріне сенімін белсендіру және нығайту, оның даралығын дамыту, өзіндік санасын кеңейту, оқытудың тиімді жеке стилін іздеу; мінез-құлық стилін анықтау, конфликті мінез-құлыққа жеке бейімділігін зерттеу; конструктивті шешім қақтығыс жағдайлары; мұғалімнің өзін-өзі бағалау деңгейін арттыру; эмоционалды қабылдауды дамыту; мұғалімдердің педагогикалық рефлексия қабілетін дамыту, мұғалімдер мен жұмыстағы әріптестері арасындағы тиімді қарым-қатынас құралдарын дамыту. Адамның өз проблемаларын сырттан қарағандай көру және түсіну үшін диссоциацияланған күйге енуіне көмектесу өзіне деген сенімділікті арттырады.
1-кезең. Жылыту
«Сызық» жаттығуы (5-10 мин.)
Мақсат: команда құру. Жаттығу байланыс орнатудың вербалды емес құралдарын білуге, оларды қауіпсіз топтық ортада тексеруге және байланыс орнату қабілетіңізді тексеруге мүмкіндік береді. әртүрлі жағдайлар, байланыс орнату кезінде әмбебап құралдар мен ережелер жоқ екенін түсініңіз және ең алдымен сіз қарым-қатынас жасайтын адамға назар аудару керек.
Жаттығудың орындалу барысы: қатысушылар: бойына қарай сапқа тұрады; шаштың түсі; есімдердің алфавиті; аяқтың өлшемі; зодиак белгісі және т.б.
Нұсқаулар: «Енді көздің түсіне қарай, ең ашықтан ең қараңғыға дейін сапқа тұру керек. Қалыптастыру кезінде сөйлесуге тыйым салынады. Ендеше, бастайық». Құруға 2 минут беріледі. Содан кейін шаштың түсіне қарай, ең ашықтан ең қараңғыға дейін салу ұсынылады. Шарттары бірдей. Соңғы тапсырма ең қиын: биіктікке қарай сапқа тұрыңыз көздері жабылдысөйлеспей.
Талқылауға арналған мәселелер:
- Қазір өзіңізді қалай сезінесіз? Сізге не ұнады? Жаттығуды орындау сізге қиын болды ма?
2.кезең Шығармашылық тапсырмалар
Жұппен «Малшабақ» жаттығуы
Қатысушылар қолдарын белде ұстап, шыршаны салуы керек. Құшақтасып тұрған басқа жұп мына ағашты кесіп алуы керек, белдікті құшақтап тұрған үшінші жұп бұл ағашты қарындашпен бояуы керек. Тапсырманы тезірек орындаған топ жеңеді.
«Ауадағы құлыптар» жаттығуы
Қажетті материалдар : A4 қағазының бумасы.
Уақыт : 25 минут.
Сипаттама : Қатысушылар 3-6 адамнан тұратын шағын топтарға бөлінеді. Бөлменің ортасына бір бума қағаз қойылып, дауыс айтылады келесі нұсқау: «Әр команда келесі 15 минут ішінде осы қағаздан мұнара салу керек. Сіз қағаздан басқа ештеңе пайдалана алмайсыз. Мұнараның биіктігі бір метрден жоғары болуы керек. Ең биік мұнараны салған команда жеңеді».
Талқылау:
Топ жұмысында қандай да бір іркіліс болды ма? Олар қандай болды? Топқа үйлесімді жұмыс істеуге және бұл жаттығуды бірге орындауға не көмектесті?«Еркін тақырыпта коллаж жасау» жаттығуы (30–40 мин)
Коллаж, кез келген көрнекі техника сияқты, адамның әлеуетін ашуға мүмкіндік береді, үлкен еркіндік дәрежесін алады, жеке адаммен жұмыс істеудің ауыртпалықсыз әдісі болып табылады және шығармашылық процеске байланысты жағымды эмоционалды тәжірибеге негізделген. Сонымен қатар, коллаж жасау кезінде қатысушылардың көркемдік қабілетінің болмауына байланысты шиеленіс болмайды, бұл әдіс барлығына сәтті нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік береді. Коллаж не бар екенін анықтауға мүмкіндік береді осы сәтадамның психологиялық жай-күйі, оның өзіндік санасының қазіргі мазмұнын, жеке тәжірибесін анықтау. Оның басқа өнер технологияларымен интеграциясы коллаж техникасының мүмкіндіктерін айтарлықтай кеңейте алады. Мысал ретінде коллажға сызбаларды, қатысушылардың жеке фотосуреттерін, авторлары немесе олар бейнеленген суреттерді қосу, сондай-ақ орындау және орнату кезінде коллажды пайдалану мысал бола алады.
Осы әдістемеге сүйене отырып, біз «Collaging on еркін тақырып«, оның мақсаты психология студенттерін стратегиялармен таныстыру әлеуметтік өзара әрекеттесужәне олардың коммуникативтік құзыреттілігін арттыру. Жұмыс барысында олар айналасындағы адамдармен қарым-қатынас жасаудың жеке стилінің ерекшеліктерін жүзеге асыруға мүмкіндік алады, бұл олардың болашақ кәсіби қызметін тиімді жүзеге асыру үшін маңызды. Бұл әдістеменің ерекшелігі - коллаждарды жасау топтық формада жүреді, бұл қатысушыларды қосуға мүмкіндік береді. бірлескен іс-шараларжәне олардың әлеуметтік өзара әрекеттесу ерекшеліктерін қадағалайды.
Жаттығудың мақсаты: топқа келу қабілетін дамыту жалпы пікір, ымыраға келу, келіссөздер жүргізе білу.
Материалдар: ватман қағазы, қарапайым қарындаштар, жылтыр журналдар, желім, жұмысқа және қатысушылардың қиялына сәйкес музыка.
Жаттығудың орындалу барысы
Топ үстелдің айналасында отырады және оған ватман қағазы, қарапайым қарындаштар, жылтыр журналдар мен желім ұсынылады. Топ коллаж тақырыбына (табиғат, жануарлар, т.б.) қарай анықталады, таңдалған суретті кім салатынын бірігіп келіседі (бірге сурет үш өлшемді болғаны дұрыс). Қатысушылар өздері толтыратын ватман қағазының түстері мен орнын бөлуі керек.
Талқылауға арналған мәселелер:
Тақырып бойынша шешім қабылдау оңай болды ма? Дизайнды таңдауда қиындықтар болды ма? Жұмыс барысында келіспеушіліктер туындады ма?3. Кезең Эмоциялық қабылдаудың дамуы
«Трансфер» жаттығуы
Қажетті материалдар : қажет емес.
Уақыт : 5 минут.
Сипаттама : Қатысушылар тығыз шеңбер құрады. Содан кейін жүргізуші барлығын қолдарын бір-бірінің иығына қойып, көздерін жұмуға шақырады. Сіз бір-біріңізге барлық мүмкін болатын жағымды эмоцияларды, сезімдерді, тілектерді ойша жеткізуіңіз керек.
Талқылау: пікір алмасу.
«Өзендегі фишкалар» жаттығуы
Қажетті материалдар : қажет емес.
Уақыт : 10 минут.
Сипаттама : Қатысушылар бір-біріне қарама-қарсы екі ұзын қатарға тұрады. Бұл өзеннің жағалары. Жолдар арасындағы қашықтық қолдың ұзындығынан үлкен болуы керек. Чиптер енді өзенмен жүзеді. Қалаушылардың бірі өзен жағасында «жүзу» керек. «Жағалау» ойынына қатысушылар Сливердің қозғалысына қолдарымен және жұмсақ жанасуымен көмектеседі. Сливер жол бойы жүзіп өткенде, ол жағаның шетіне айналады және басқалардың қасында тұрады. Осы уақытта келесі Sliver өз сапарын бастайды...
Демалыс. Храмнан келген шалфей
Психотерапевтер медитация әдістерін жиі қолданады архетиптік бейнелережелгі қарт данышпан, ғибадатхана, шам жалыны және т.б. (қараңыз, мысалы, Дж. Рейнвотер, (1992), өйткені олар адамға өзінің ішкі санасының ресурстарына қол жеткізуге мүмкіндік береді. Төменде сипатталған психотехникада, аталған архетиптердің барлығы қолданылады.
Өзіңізді ашық жерде тұрғаныңызды елестетіңіз жазғы орман. Қалың шөп тізеге дейін көтеріліп, гүл жапырақтары аяғыңызға тиеді. Айналада ағаштар бар, олардың жапырақтары жылы самалмен сыбдырлайды. Күн сәулелеріжарық пен көлеңкеден біртүрлі мозаика жасаңыз. Құстардың ысқырғаны, шегірткелердің сайрауы, бұтақтардың сықырлағаны естіледі. Сіз шөптер мен гүлдердің хош иісінен ләззат аласыз. Көк жазғы аспандағы бұйра қозылар тамаша ауа-райын болжайды.
Тазарудан өтіп, орманға тереңдей түсесің. Аяқ астыңда тар жол бар. Ол шөпте әрең байқалады. Онымен жиі жүре бермейтін сияқты. Сіз орманмен ақырын келе жатырсыз және кенеттен ағаштың төбесінен ерекше архитектуралық ғимараттың шатырын көресіз. Сіз осы ғимаратқа қарай бет алдыңыз. Ағаштар азайып, сіз таңғажайып құрылымның алдында боласыз. Бұл ғибадатхана. Ол қалалардың күйбең тірлігінен, көше жұртшылығынан, елес бақытқа ұмтылудан алыс тұрады. Бұл ғибадатхана - бейбітшілік пен тыныштық орны, ой толғау және өзін-өзі тереңдету орны. Бірнеше кең баспалдақтар ауыр емен есікке апарады. Есікті әшекейлеп тұрған алтын жалатылған өрнектерде күн сәулесі ойнайды. Баспалдақпен көтеріліп, ұстап тұрасың алтын қалам, есікті ашу. Ол күтпеген жерден оңай және үнсіз беріледі. Ғибадатхананың ішінде жартылай қараңғылық пен жағымды салқындық бар. Барлық дыбыстар сыртта қалады. Қабырғаларында көне суреттер бар. Барлық жерде сөрелер бар, онда көптеген кітаптар, біртүрлі томдар, шиыршықтар бар. Сіз кірген есікке қарама-қарсы үлкен емен үстелі, оның артында аппақ ақ киім киген қария отыр. Оның ақкөңіл де дана көздері саған қадалады. Оның дәл алдында шырағданда шам жанып тұр.
Қартқа жақындаңыз. Бұл дүниенің ішкі сырын, өткен мен болашақтағы оқиғаларды толық білетін данышпан. Сіз одан сізді не мазалайтынын сұрасаңыз болады, бәлкім, көптен бері іздеген жауабыңызды аларсыз... Данышпан сізді шыраққа нұсқайды. Осы тірі жалынға, оның сиқырлы өзегіне қараңыз. Оған қарашы... Жалынның ішінде алдымен бұлыңғыр, енді барған сайын айқын бейне пайда болады... Көзіңді данышпанға бұр. Қолында күнтізбе ұстаған. Күнтізбелік парақта күн анық белгіленген, оны есте сақтаңыз...
Ғибадатханаға бару уақыты аяқталды. Сізді кездестірген данышпанға рахмет... Сіз ғибадатханадан шығып, есікті артыңыздан жабасыз. Сыртта әлі күнге дейін шуақты күн. Сіз баспалдақпен төмен түсіп, қайтадан орман жолына түсесіз, сол арқылы саяхатыңыз басталған алаңқайға ораласыз. Сіз тоқтаңыз Соңғы ретСіз пейзажға қарайсыз... және қайтадан осында, осы бөлмеге тасымалданасыз ...
Қорытынды «Алмасу» жаттығуы
Қажетті материалдар : қажет емес.
Уақыт : 5 минут.
Сипаттама : Жүргізуші тренингке қатысушыларды қол алысу арқылы амандасуға шақырады. Дегенмен, бұл қарапайым қол алысу болмайды. Топ мүшелерінің әрқайсысы басқаларға кезекпен жақындап, қолдарын айқастырып, серіктесінің бүктелген қолдарын алып, қол алысып, оған өте жағымды нәрсе айту керек (мақтау, тілектер және т.б.).
Талқылау : қажет емес.
Сабақ рефлексиясы:
Бұл сабақ сізге не ұнады? Қиындықтарға не себеп болды?Сабақ не берді?Әдебиет:
Грецовтың шығармашылықты дамытуға арналған жаттығулары. / Оқу-әдістемелік құрал.- Санкт-Петербург, Санкт-Петербург дене шынықтыру ғылыми-зерттеу институты, 2006, – 44 б. «Шығармашылық, шығармашылық, дарындылық психологиясы.» - Санкт-Петербург, Петербург сериясы: Психология магистрлері, 2009., – 448 б. Иржи Шерер. Шығармашылық техникасы: идеяны 10 қадамда қалай табуға, бағалауға және жүзеге асыруға болады / Иржи Шерер: [аудар. онымен бірге. О.Глейснер].-М.: SmartBook, 2009., – 136 б.: сырқат. – (Менеджменттің инновациялық стратегиялары). 4. «Ойын ойналатын ойындар.» Психологиялық семинар. Дубна. Феникс.1996 Мұғалімдерге арналған практикалық семинарлар мен тренингтер 1-шығарылым Волгоград 2008 ж.Самал Садубова
Тренинг «Біріктіру педагогикалық мектепке дейінгі білім беру мекемесінің ұжымы»
Тренингтің мақсаты: Балабақшаның жаңадан құрылған педагогикалық ұжымын біріктіру.
1. Топта сенімді қарым-қатынасты қалыптастыру;
2. Ассоциация, команда құру;
3. Топпен жұмыс істеу қабілетін дамыту
4. Топтық тиімділікті құру.
Жұмыстың формалары мен әдістері:
Тәрбиешілерге арналған жаттығулар жинағы. Кездесу ұзақтығы 45-60 минутты құрайды.
Жаттығу түстен кейін өтеді. Тренинг 10-15 тәрбиешілер тобымен жұмыс істеуді қамтиды.
Күтілетін нәтижелер:
1. Мұғалімдер бір-бірін жақынырақ таниды.
2. Тәрбиешілер арасындағы қарым-қатынас сапасы артады.
3. Топтың үлгерімі артады.
4. Мұғалімдердің топпен жұмыс істеу қабілеті қалыптасады.
5. Ұжымдағы психологиялық ахуал жақсарады.
6. Педагогикалық ұжымның ұйымшылдығы артады.
Кіріспе бөлім
1. «Көңілді кішкентай пойыз» жаттығуы.
Топ құру;
Көтеріңкі көңіл-күй;
Шиеленісті жеңілдету
Уақыты: 10 минут
Тапсырма: Қатысушылар биіктікте бір сапқа тұруы керек. Ең жоғары бірінші, ең төменгі соңғы. Содан кейін қатардағы біріншіден басқа барлық қатысушылар көздерін орамалмен жауып, оның бұйрығымен аяқтарын бір-бірден көтеріп алға қарай жылжи бастайды.
2. «Балалық шақтан ересектікке жол» жаттығуы.
Топты біріктіру;
Басшылар мен бағыныштылардың рөлдерін анықтау;
Ішкі қорқыныштарды жеңу;
Уақыты: 40 минут.
Атрибуттары: ұзын арқандар (2 дана, шарф.
Тапсырма: Арқандар орама жол түрінде еденге төселген. Бірінші қатысушы басынан аяғына дейін ешбір қадам жасамай, арқанның арасында көзін жұмып жүруі керек. Қалған қатысушылар оған ауызша нұсқаулармен көмектеседі, бірақ оған қол тигізбейді.
Қалған қатысушылардың барлығы бірдей жолмен жүруі керек, бірақ шектеулі уақытта (жетекші уақытты өзі таңдайды, мысалы, 30 минут). 5 қадам жасаған қатысушы тапсырманы қайта бастайды.
3. Сызбаны тап (бір-біріңді жақсы білесіңдер ме)
Қатысушылар бір-бірін жақынырақ тануға көмектесу;
Бірлесіп жұмыс істеуге мотивация жасаңыз.
Уақыты: 20 минут.
Атрибуттар:флипчарт; маска таспасы; маркерлер; қағаз парақтары;
Тапсырма: Жаттықтырушы қатысушыларға сұрақ қояды: «Қашаннан бері бірге жұмыс істейсіңдер және бір-біріңді жақсы білесіңдер ме?»
Қатысушылардың жауаптарынан кейін келесі нұсқаулар беріледі: «5 (10) минут ішінде «Бұл менмін» деп айту үшін осы командадағы өзіңіздің портретті, онда өзіңізді қалай көретініңізді салыңыз. Сызбаларға қол қоюдың қажеті жоқ».
Жұмысты аяқтағаннан кейін жаттықтырушы сызбаларды ортақ қадаға жинайды. Содан кейін ол әр сызбаны қораптан алып, тақтаға немесе флипчартқа жапсырады (әркім оны мұқият қарап шығуы үшін алдымен сызбаны айналдыра беруге болады) және келесі сұрақтар бойынша топпен талқылайды:
Бұл адам қандай?
Ол кім болуы мүмкін?
Негізгі бөлім
5. «Көңілді жануарлар» жаттығулары
Мақсаты: Қолайлы психологиялық ахуал туғызу.
Уақыты: 15 минут
Тапсырмалар: жануарлар аттары жазылған карточкалар немесе тізім: шимпанзе, жираф, платипус, коала, жалқаулық, армадилло, кірпі және т.б.
Ойыншыға карта немесе жануардың аты көрсетіледі, ол бұл жануарды сөзсіз бейнелеуі керек, тек дыбыстарды шығаруға болады. Кім дұрыс тапса, келесі жануарды көрсетеді.
Рефлексия жаттығуы.
5. «Өзара әрекеттесу тапсырмалары»
6. «Қала-ағаш-ит»
Мақсаты: үйлесімді әрекет ету қабілетін дамыту.
Уақыты: 15 минут.
Құрал-жабдықтар: ватман парағы, маркерлер немесе фломастер, сурет салуға арналған бет.
Команда үш топқа бөлінеді, олардың әрқайсысы бір уақытта БІР маркерді алады. Әр топшаның міндеті – «қала-ағаш-ит» сызбасын құру үшін қағаз парағына элементтердің бірін салу. Қатысушылар бір уақытта әрекет етеді, бір-бірімен сөйлесуге тыйым салынады. Сызбаның үйлесімділігі мен сапасы бағаланады. Ресурс тапшылығы жағдайында қарым-қатынас жасау, бағыну, басқару және бірлесіп әрекет ету қабілеті талданады.
Қорытынды бөлім
7. «Ертегі айтып бер» жаттығуы
Жаттығу қатысушылардың бастаманы бір-біріне қалай тиімді бере алатынын көрсетеді, бұл тренингте маңызды тиімді коммуникацияларнемесе команда құру.
Уақыты: 10-15 минут.
Сипаттама: Тренер немесе топ флипчартқа жазады:
Дүкенде көруге болатын кез келген заттың атауы.
Анаңызға туған күніңізге беруге болатын кез келген заттың атауы.
Кез келген спорт.
Мен кез келген тағамды жақсы көремін.
Кез келген атақтының аты.
Кез келген қылмыс.
Кез келген мамандықты жақсы көремін.
Жаттықтырушы енді топ бір оқиғаны ойлап табу керектігін түсіндіреді. Бұл жағдайда бірінші қатысушы «Бір күні мен толығымен аштым әдеттен тыс нәрсе...» Топтың келесісі әңгімені жалғастырады. Әркім бір сөйлем айтып, әңгімеге қосуы керек кейіпкерлержәне флипчартта көрсетілген элементтер.
Қорытынды мінез-құлық: Топта тиімді қарым-қатынас жасау үшін сіз бастаманы аударып, барлығына сөйлеуге мүмкіндік беруіңіз керек.
Ұсыныс. 2 минут. Сөйлем құру үшін барлығы бір сөз айтады.
Жаттығу бірнеше рет қайталанады. Бұл жаттығу да диагностикалық болып табылады. Егер ойын кез келген қатысушыға қатарынан бірнеше рет тоқтап қалса, бұл оның жеткілікті белсендірілмегенін немесе бір нәрсеге қуанғанын білдіреді. Бұл бапкерге оған көңіл бөлуге деген белгі.
8. «Тілектер»
Мақсаты: Жағымды эмоционалды көңіл-күйді қалыптастыру.
Уақыт 10-15 минут.
Нұсқау: Топ мүшелері бір-біріне күні бойы тілектерін білдіреді. Ол қысқа, жақсырақ бір сөз болуы керек. Сіз допты тілек айтып жатқан адамға лақтырасыз және сонымен бірге айтасыз. Кімге доп лақтырылған болса, сол допты келесі адамға лақтырады, бүгінгі тілегін білдіреді. Біз барлығының допты алуын мұқият қадағалап, ешкімді жіберіп алмауға тырысамыз.
Әдебиет
1. Фопел, К. Топтың бірігуі. Психологиялық ойындаржәне жаттығулар. Пер. онымен бірге. – М.: Жаратылыс, 2010. – 336 б. – (Барлығы психологиялық топ туралы).
2. Вачков, И.В. Топтық оқыту негіздері. – М.: Ос-89, 2000 ж.
3. Монина, Г.Б., Лютова-Робертс, Е.К. Коммуникациялық тренинг (мұғалімдер, психологтар, ата-аналар). - Санкт Петербург. : Реч, 2007. - 224 б.: сырқат.
4. Старшенбаум, Г.В. Дағдыларды оқыту практикалық психолог. - Санкт Петербург. : Сөз, 2008. - 416 б.
5. 18 оқу бағдарламасы. Кәсіби мамандарға арналған нұсқаулық / Ғылыми түрде. -ред. В.А. Чикер. - ( Психологиялық тренинг) – М.: Реч, 2008. – 368 б.
6. http://vdohnovlennye.ru/?page_id=9420
Топ құру тренингі
(мұғалімдерге арналған семинар)
Тапсырмалар:
Ұжымда қоғамдастық пен тұтастық сезімін қалыптастырыңыз.
Мұғалімдер арасында кәсіби шаршаудың алдын алу.
Педагогикалық процестің тиімділігін арттыруға ықпал ету.
Қатысушылар:
Барлық санаттағы мұғалімдер
Баяндамашы (педагог-психолог)
Пішін:шеберхана
Сценарий жоспары
Қайырлы күн, құрметті әріптестер! Бүгінгі кездесуге эпиграф ретінде «Еркін әңгіме» поэмасын таңдадым:
- Сөйлесеміз бе?
- Не жайлы?
- Әртүрлі заттар және басқа нәрселер туралы.
Ненің жақсы екендігі туралы
Және өте жақсы емес.
Сіз бір нәрсені білесіз.
Бірақ мен бір нәрсені білемін.
Сөйлесеміз бе?
- Сөйлесейік.
Кенеттен бұл қызықты болады.
Жұмыстағы тұлғааралық қарым-қатынастар адамның эмоционалдық жағдайына көп қырлы әсер етеді. Ұжымдағы эмоционалды-психологиялық климаттың жақсы болуы адамның жұмыс орнында өзін жайлы сезінетінін және оның жұмысының қаншалықты өнімді және сапалы болатынын анықтайды. Сондықтан біз семинарымызды бұдан да үлкен бірлік, эмоционалды бостандық және жан-жақты болу мақсатымен өткіземіз. жұмыс күндеріжәне жағымды эмоцияларды қабылдау.
Сәлемдесу:
Өздеріңіз білетіндей, кез келген кездесу сәлемдесуден басталады, мен сізге әріптестеріңізбен әдеттен тыс сәлемдесуіңізді ұсынамын:
«Біз шынтақпен амандасамыз»
Мақсат:Қатысушылар арасында байланыс орнату, әдеттегі сәлемдесу стереотиптерін жою, шығармашылықты дамыту.
Мазмұны: барлық қатысушылар 1, 2, 3 деп санайды. №1 қатысушылар қолдарын бастарының артына бүгіп, шынтақтары әртүрлі бағыттарға бағытталған; No 2 – шынтақтары да екі жаққа бағытталғандай қолдарын жамбастарына қою; №3 – қолды кеудеде айқастырып, шынтақтарды екі жаққа бұрып ұстау.
Қатысушылар қабылдағаннан кейін бастапқы позиция, олар мүмкіндігінше тезірек сәлемдесу үшін белгі беруге (қоңырау соғуы) шақырылады. үлкен сомажиналғандар: «Сәлеметсіз бе, қалайсың?» деп бір-бірінің шынтақтарын тигізеді.
Сіз екеуміз амандасып жатқанымыз қандай жақсы. Енді сіз бұл тренингке не үшін келгеніңізді және одан не күтетініңізді білгіміз келеді.
2. «Біз бүгін мұнда не үшін жиналдық» ойыны.
Мұғалімдерге қоржыннан «Мен тренингке не үшін келдім» деген сұраққа әзіл-оспақ жауаптары жазылған қағаздарды шығару ұсынылады. Және оларды оқып шығыңыз.
3. «Сиқырлы көзілдірік» ойыны.
Қатысушылар бір-біріне қарама-қарсы екі шеңберге тұрады. Жүргізуші: «Менде сиқырлы көзілдірік бар, ол арқылы адамның бойындағы жақсылықты ғана көруге болады, тіпті адам кейде әркімнен жасыратын нәрселерді де көруге болады. Әрқайсыңыз осы көзілдірікті киіп көрейік, әріптестеріңізге қараңыздар және мүмкіндігінше барлығында жақсы нәрсені көруге тырысыңыз, мүмкін тіпті бұрын байқамаған нәрсені де.
4. «Ұшақ» ойыны
Мұғалімдер жұпқа бөлінеді.Қатысушылар жұптары бір-бірінің қолдарын алып, бос қолдарымен қағаздан ұшақ жасайды. Ойын соңында сұрақтар қойылады: «Тапсырманы орындау оңай болды ма? Бір-бірлеріңмен келісіп, кім не істейтінін таратып, тапсырманы бірге орындауға тырыстыңдар ма?
5. «Шатастырылған» ойыны
Ойынға қатысушылар қол ұстасып, шеңбер бойына тұрады, содан кейін шатастыра бастайды. Барлығы абдырап қалғанда, ол бір үлкен «аң» болып шығады. «Аң» қалыптасқаннан кейін көшбасшы «Аңның басы қайда?», «Аңның құйрығы қайда?», «Аңның оң жағы қайда?», «Аңның сол жағы қайда?» деген сұрақтар қоюы керек. Барлық сұрақтарға жауап бергеннен кейін жануар қозғала бастауы керек. Ол 5 қадам алға, 5 адым артқа, оңға және солға бірдей санмен жүруі керек. Содан кейін ол бірнеше метрге жүгіруі керек (ойын ойналатын бөлменің көлеміне байланысты). Бұл ойын қатысушылардың өзара түсіністіктерін жақсартуға көмектеседі.
Сіздерді Ассоциация ойынына қатысуға шақырамын. Бұл ойын сізге сырттан қарап, сізде қандай мінез-құлық қасиеттері бар екенін анықтауға көмектеседі. Сізде мұндай қасиеттер бар екенін білмеуіңіз мүмкін!
6. «Ассоциациялар» ойыны
Жүргізуші таңдалып, біраз уақытқа залдан шығып кетеді. Қалған қатысушылар осында отырған адамдардың біріне «тілек айтады». Жүргізуші шақырылып, сұрақтар қояды:
Егер бұл ағаш (үй, гүл, ауа райы, перде, кітап, ит) болса, қайсысы?
Қатысушылар ойланып, осы адамды елестетуге тырысады және жауап береді, мысалы: Бұл ашық жерде өсетін қайың ағашы болар еді. Жүргізуші олардың қайсысы осы анықтамаға сәйкес келетінін түсінуге тырысады.
7. «Ұжымның жүрегі» ойыны
Ватман қағазына контур сызылады үлкен жүрек. Мұғалімдерге бұл ұжымның жүрегі екенін айтады. Бірақ ол әлі бос, толтырылмаған, жансыз деуге болады. Жүрек соғу дыбысы әлі естілмеді. Осы жүректі толтырайық (әріптестеріңізге деген жағымды тілектер кішкентай жүректерге жазылады, содан кейін олар үлкен жүректің сұлбасына жабыстырылады). Содан кейін олар оны дауыстап оқиды. Енді ұжымның жүрегі толып, сізбен бірге соға алады. Тыңдаңыз (саусақтарды бір рет сермеңіз, содан кейін кеудеңізді алақанмен бір рет соғыңыз, саусақтарыңызды тағы бір сермеу және екі алақанды кеудеге соғу, т.б.)
Қорытынды бөлім.
Жаттығу туралы рефлексия. Берілген тақырып бойынша ой, ой, сезім алмасу. Семинардың қорытындысын шығару.
Қайтадан кездескенше назарларыңызға рахмет.
«Әдетте адамдарды өзгерту оңайырақ
топқа жиналды
барлығын өзгертуге қарағанда
олардың бөлек»
Курт Левин
Кез келген командада
(оқу, өндірістік) туындайды
топтың бірігуіне қатысты мәселе.
Бұл сұрақ маңызды, өйткені деңгейден
ұжымның дамуы, дәрежесі
оның үйлесімділігі оның тиімділігіне байланысты
мекеменің жұмысы, сонымен қатар психологиялық
әрбір мүшенің жайлылығы.
тиімді топтық өзара әрекеттесу.
Тренинг мақсаттары:
Ұжымның ұйымшылдығын арттыру;
Мұғалімдер арасындағы өзара түсіністікті арттыру;
Мұғалімдердің өзін-өзі бағалауын арттыру;
Қолайлы психологиялық қалыптастыру
ұжымдағы климат;
Әр мұғалімнің топтағы өз рөлі мен функцияларын білуі;
Топпен жұмыс істеу қабілетін дамыту;
Сәттілік, бақыт, мейірімділік және табысқа деген көңіл-күйіңізді арттырыңыз. «Бірлік-
үшін бұл мүмкіндік
бір болу үшін команда
нақты жетістіктер үшін
мақсаттары мен міндеттері. Бізге керек нәрсенің бәрі
қолдау көрсетеді, және біз оны аламыз
Біз мұны тек біздің топта жасай аламыз!
Өйткені, тек біріккен
ұжым көптеген жетістіктерге жетеді
шыңдар мен жеңістер! Ынтымағы жарасқан ұжымның өсиеттері
Басқа адамдарға шынайы қызығушылық танытыңыз. Сіз араласатын адамдар сіз екеніңізді сезінсін
қызықты.
Есіңізде болсын, кез келген тілде адам үшін өз атының дыбысынан маңызды және жағымды дыбыс жоқ.
Жақсы тыңдаушы болыңыз.
Басқаларды өздері туралы айтуға шақырыңыз.
Әңгімелесушіңізді қызықтыратын нәрселер туралы сөйлесіңіз.
Жиі күліңіз.
Махаббаттың көзін тауып, оған қосылыңыз. Оны розеткадан батарея сияқты зарядтаңыз.
Өзіңді сүй. Сіз өзіңіз туралы қалай ойлайсыз және өзіңізге қалай қарайсыз, адамдар сізге қалай қарайды және солай қарайды.
Өзіңізді басқаның «терісінде» елестетіп, әлемге оның көзімен қарауды үйреніңіз.
Адамдарға сенуді үйрен.
Адамдардан бірден көп нәрсе күтпеңіз. Сабыр бол. Достықты таратудан бас тартпаңыз.
Адамдарға жақсылық жасаңыз. Сыйлықтар беріңіз, мақтау айтыңыз. Сын айтпаңыз, мақтанбаңыз, айыптамаңыз.
Адамдардың сіңірген еңбегін шынайы және шынайы бағалаңыз.
Әзіл және әзіл арқылы адамдарда жағымды эмоцияларды ояту.
Айналаңыздағыларды тыңдап, түсінуге тырысыңыз, тату және ұйымшыл команда құруға көмектесіңіз.
Әріптесіңіздің пікірі мен таңдауын құрметтеңіз. Кішігірім қателіктерді кешіруді үйреніңіз - бұл барлық адамдарда болады!
Команданың ажырамас бөлігі ретінде жарқын, ерекше, шығармашылық адам болып қала беріңіз.
Егер команда сіз қалағандай болмаса, оны өзіңізден өзгертуді бастаңыз.
Әр күніңізді: «Бүгін мен топқа пайдалы болу үшін не істей аламын?» Деген сұрақпен бастаңыз. Сұраққа жауап бергеннен кейін, бастаңыз
әрекет.
Барлығы талантты, сіз де! Өз қабілеттеріңізді көрсетіңіз. Мерекелерді қоюға қатысыңыз.
Топтың игілігі үшін тапсырмаларды орындауға жауапты болыңыз, бірақ оның тартымды күшіне айналмаңыз.
Жалпы іске белсенділік танытып, оны барлығына қызықты әрі мағыналы етіңіз.
Өмірдің қуанышы оның әртүрлілігіне байланысты екенін есте сақтаңыз. Жұмыстан, бос уақыттан, сәттілік пен қиындықтардан ләззат алуды үйреніңіз.
ІСКЕ СӘТ! ЖИНАҚТЫҚ ЖАТТЫҒУЛАР
Біріктіру жаттығулары қатысушыларға жаттығуға мүмкіндік береді
жақсы үйлестірілген команда сияқты сезінесіз. Тренингтер
команда құру дәстүрлі түрде үлкен санын қамтиды
бірлікке арналған жаттығулар, олар топтың үнін көтереді, оны арттырады
қатысу және нәтижелерге назар аудару, бұл өз кезегінде
оқытудың тиімділігін арттырады. Бірлік жаттығулары
В қысқа уақытәр түрлі топты бір топқа айналдыру,
жақсы үйлестірілген және жақсы жұмыс істейтін механизм. Сондықтан олар бағаланады.
Сіз үшін таңдалған сапалы жаттығуларбірлік үшін,
қай
жаттықтырушылар мен практиктер арасында лайықты танымалдылыққа ие. Бұл жаттығулар сізге тиімді қатысуға көмектеседі
және қызықты тренинг. Құрметті әріптестер!
Өзіңізге жаттығу атауын таңдаңыз,
жазып алыңыз. 1. «Шаршы» жаттығуы (5-10 мин.)
Мақсаты: әр топ мүшесі туралы түсінік қалыптастыру.
Жаттығудың орындалу барысы
Шеңберге тұрып, көзіңізді жұмыңыз. Енді көзіңді ашпай-ақ керек
шаршыға өзгертіңіз. Алаң салынған соң,
көзіңді ашпа.
Сұрақтар:
Барлығы төртбұрышты екеніне сенімді ме?
Әдетте бұл туралы сенімді емес бірнеше адам бар. Шаршы
ол шынымен тегіс болуы керек. Және бәрінен кейін ғана
олардың дәл алаңда тұрғанымен келісіп, көздерін ашуға шақырыңыз,
үшін бақытты бол жақсы нәтижежәне процесті талдау.
Сіз сондай-ақ басқа пішіндерді салуға болады.
Жаттығулар барысында қатысушылар тәжірибе алады күшті эмоцияларжәне көп жасаңыз
қорытындылар, сондықтан әрбір кезеңнен кейін сіз шағын ұйымдастыруға болады
пікірталас, онда сіз әріптестеріңізге жақсартуға тілектеріңізді білдіре аласыз
жұмыс.
Көпшілігі негізгі сұрақмұнда: тапсырманы қалай орындауға болады
жақсырақ және жылдамырақ? 2. «Коллаж» жаттығуы
Уақыты: 40-45 минут.
Мақсаты: топты біріктіру және әр топ мүшелерін жақынырақ тану.
Материалдар: ватман қағазы, желім, жануарлардың түрлі-түсті суреттері.
Жаттығудың орындалу барысы
Педагогикалық ұжым 2 топқа бөлінеді, мұғалімдер отырады
кестелер, және оларға ватман қағазы, желім және түрлі-түсті суреттер салу ұсынылады
жануарлар (пайдалануға болады) трафарет. Ұсынылған суреттерден
әр топ мүшесі өзіне сәйкес жануарды таңдайды
ол өзін осы ұжымда көреді және сезінеді. Қайсысын таңдау
жануардың суретін салады, барлығы ватман қағазына орналастырып, жапсырады
ол ұжымдағы өз орнын қалай сезінеді. Аяқтағаннан кейін
жұмыс, әрбір қатысушы (қалау бойынша) өз суреттерін фонмен толықтырады
қарындаштарды қолдану.
Талқылауға арналған мәселелер:
Неліктен осы жануарды таңдадыңыз?
Сіз бұл жануарды командадағыдай сезінесіз бе?
Жаттығуды орындауда қиындықтар болды ма? 3. «Үй» жаттығуы
Мақсаты: топтағы өз рөлін, мінез-құлық стилін білу.
Уақыты: 15 минут.
Ресурстар: жиһаздар, тұрмыстық заттар және т.б суреттері бар карточкалар.
Жаттығу барысы: қатысушылар 2 командаға бөлінеді.
Жүргізуші нұсқау береді: «Әр команда болуы керек
толық үй! Әр адам өзінің кім болатынын таңдауы керек
бұл үй - есік, қабырға немесе тұсқағаз немесе объект болуы мүмкін
жиһаз, гүл немесе теледидар? Таңдау сіздікі! Бірақ ұмытпа
Сіз толық және функционалды үй болуыңыз керек!
Өз үйіңді сал!» Жаттығудың психологиялық мәні:
Қатысушылар қандай функцияны орындайтынын ойлайды
бұл команда, олардың барлығы өздерінің «үйінде» қажет екенін түсінеді
бірлікке ықпал етеді.
Талқылау:
Топтық талқылаулар қалай өтті? Сіз бірден анықтай алдыңыз ба
Сіздің «үйдегі» рөліңіз? Неліктен дәл осы рөлді таңдадыңыз? Мен ойлаймын,
Сіз «үйіңіздің» әрбір бөлігі маңызды және оған қажет екенін түсіндіңіз,
әрқайсысының өзіндік функциясы бар, онсыз үй мүмкін емес
толық болыңыз! 4. «Шеңберде топпен сурет салу» жаттығуы
Барлық қатысушыларға бір парақ ватман қағазы мен қарындаш (фломастер,
маркерлер).
Тапсырма - суретті (кез келген суретті) ойластыру, оның тек біреуін салу
элемент, содан кейін парақ оң жақтағы көршіге беріледі. Осылайша,
Әрбір қатысушы бір элементі бар қағазды алады.
Тапсырма бір элементті аяқтап, оны оң жақтағы көршіге беру. Сызбалар
шеңбер жабылғанша беріледі. Адалдық талқыланады
нәтижесінде алынған картиналар мен тартымдылық. Жаттығу мүмкіндік береді
қатысушылардың эмпатиясын, басқаның позициясын көре білуді дамыту
Біртұтас әрекет ұжымның бірлігін дамытады.
Кімдікі екенін білу үшін параққа қол қойыңыз. 5. «Идеал әлем» жаттығуы
Материалдар: 2 парақ ватман қағазы; түрлі түсті маркерлер.
Өткізілетін орны және қатысушылардың бастапқы ұстанымы: оқытушылар
адам саны бойынша бірдей 2 командаға бөлінеді. Командалар
тапсырманы талқылағанда жоқ болатындай етіп орналастырыңыз
бір-біріне кедергі жасайды.
Жаттығу:
«Идеал топ» суретін салған бірінші топ;
екінші топ «Идеал әріптес» суретін салады және
Суреттерді бүкіл командаға ұсыныңыз.
Уақыты: Топқа тапсырманы орындауға 10 минут беріледі.
Суреттердің тұсаукесерін әр командадан 1-2 адам орындайды,
идеалды әлем туралы көзқарасыңызды дәлелдеу, 2 минуттан аспайды 6. «Ассоциациялар» жаттығуы
Мақсаты: Бұл өте қарапайым және қызықты жаттығу әрбір қатысушыға көмектеседі
«команда» ұғымын түсіндіруге жаттықтыру.
Топ мөлшері: 8-15 адам
Уақыты: 10-15 минут
Нұсқау: Әріптестер, біздің тренингіміз команда құру деп аталады. мен ұсынамын
Әркім «команда» ұғымының мағынасын түсіндіруі керек. Бұл жаттығу
Біз сізге қарапайым болып көрінетін нәрсені көрсетеміз, бірақ бұл мүлдем дұрыс емес. Сіз оның ішіндесіз
олардың қаншалықты қызықты және күтпеген болуы мүмкін екенін көргенде көз жеткізіңіз
көптеген мәселелер бойынша әріптестеріміздің көзқарастары.
1. Қағаз бен қалам алыңыз.
2. Сіздің міндетіңіз – менің сұрағымды тыңдау және байланыстырылған алғашқы суреттерді жазу
Сіздің ойыңызға келген онымен:
Егер команда ғимарат болса, онда ол...
Егер команда түс болса, онда ол...
Егер команда музыка болса, онда ол...
Егер команда болса геометриялық фигура, содан кейін ол...
Егер команда фильмнің аты болса, онда ол...
Егер команда көңіл-күй болса, онда ол...
3. Өзіңіз атаған бірлестіктер бойынша қатысушылар арасында сауалнама жүргізіңіз...
Жаттығу нәтижелері:
Бұл жаттығу сізге не ұнады?
Сізге қандай жауаптар қызықты болды?
Қандай жауаптар сізді таң қалдырды?
Бұл жаттығу бізге не айтады? 7. «Орыс поштасы» жаттығуы
Әрбір тренингке қатысушы жеделхат жазады,
орнына көрсете отырып, пішінде құттықтаулар, тілектер
Толық аты-жөні екіншісінің сыртқы түрі мен сипатының сипаттамасы
қатысушы және одан әрі артқы жағыпішін сызылады
оның портреті. Барлық бланкілер поштаға жіберіледі
қорапты таңдасаңыз, оның кімге арналғанын болжауыңыз керек
хабар. Оларды топтан кім жинайтынын анықтаңыз
Көбірек. 8. «Сыйлық» жаттығуы
Мақсаты: тренингті оң аяқтау, рефлексия.
Уақыты: 3-5 минут.
Жаттығудың сипаттамасы:
Психолог: «Біз сіздің топқа не бере алатынымызды ойланайық,
сондықтан ондағы өзара әрекеттестік одан да тиімдірек болады және ондағы қарым-қатынастар болады
біріккен бе? Әрқайсымыз топқа не беретінімізді айтайық. мен,
мысалы, мен сізге оптимизм мен өзара сенім сыйлаймын». Әрі қарай, әрқайсысы
қатысушылар топқа не бергісі келетінін айтады.
«Табысты жұмысымыз үшін өзімізді қошеметпен марапаттайық!»
Жаттығудың психологиялық мәні: Аяқтауға мүмкіндік беретін рәсім
тренинг әдемі және жағымды эмоционалды нотада. Мұғалімдерге қолайлы жағдай жасау бойынша ұсыныстар
ұжымдағы психологиялық ахуал:
Өз бойыңызда басқа адамдарға төзімділік сияқты қасиет қалыптастырыңыз,
әріптестер, студенттер. Төзбеушілік агрессияның жинақталуына әкеледі,
бұл кез келген сәтте кінәсіз адамдарға, соның ішінде
жақын адамдардағы нөмір.
Басқаларды сынаудан аулақ болыңыз, керісінше шындап көріңіз
басқа адамның мінез-құлқын түсіну.
Жұмыс күнінен кейін эмоционалды күйзелістен арылуды үйреніңіз;
эмоционалды күйзеліспен күресу.
Әріптестеріңіздің жетістігіне қуаныңыз, сонда сіз де табысқа жетесіз
кімді қуанту керек.
Қажетсіз бәсекелестіктен аулақ болыңыз. Нақты мақсаттар қойыңыз
мақсаттар.
Көңіл көтеруге және хоббиге уақыт табыңыз. Әріптестеріңізбен танысыңыз
бейресми жағдай - бұл ұйымшылдыққа ықпал етеді.
Қорғасын сау бейнеөмір: физикалық артықшылықтар туралы ұмытпаңыз
жүктер, серуендер таза ауажәне сау тамақ. Талқылау:
«Біздің жаттығуымыз аяқталды.
Сізден сұрайын дегенім, бүгін қандай жаңалық білдіңіз?
Өзіңіз үшін және топ үшін қандай пайдалы нәрселерді білдіңіз?
Міне, барлық сыйлықтар берілді, ойындар аяқталды, сөздер айтылды. Барлығыңыз
белсенділік танытып, топ болып жақсы жұмыс істеді. Сен екеніңді ұмытпа
бір бүтін, сіздердің әрқайсысыңыз маңызды және қажетті, бірегейсіз
осы тұтастың бір бөлігі!
Сіз бірге күштісіз!
Баршаңызға қатысқаныңыз үшін рахмет!»
Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің қызметкерлері – ұйымшыл ұжым,
бір ұранмен өмір сүру:
«Біздің жұмысымыз махаббат
қамқорлық!»
Валерия Морозова
«Педагогикалық ұжымды біріктіру» тренингі
Тренинг
« Педагогикалық ұжымды біріктіру»
Құрастырылған мұғалім-психолог Юрасова В.М.
Бастамас бұрын жаттығу, мен жауап сұрадым мұғалімдер сауалнама сұрақтарына жауап береді:
Төмендегі тұжырымдардың қайсысымен көбірек келісесіз, көрсетіңіз келісемін:
А) мүшелеріміздің көпшілігі оқытушылар құрамы- жақсы, жақсы адамдар;
В) біздің командада әр түрлі адамдар бар;
C) мүшелеріміздің көпшілігі команда жағымсыз адамдар.
Сіздің ойыңызша, бұл өте жақсы болар еді ӘріптестерСіз бір-біріңізге жақын тұрдыңыз ба?
2 - иә емес, жоқ;
4 - жоққа қарағанда иә болуы ықтимал;
5 - иә, әрине.
Сіз жеткілікті түрде толық бере аласыз деп ойлайсыз ба сипаттамалары:
А) көпшіліктің іскерлік қасиеттері мұғалімдер ___;
B) көпшіліктің жеке қасиеттері мұғалімдер.
2 - мүмкін емес;
3 - білмеймін, мен бұл туралы ойлаған жоқпын;
4 - иә болуы мүмкін;
Сан «бір»төмендегі шкала бойынша сипаттайды команда, ол сізге ұнамайды, бірақ саны «тоғыз» - команда, бұл сізге шынымен ұнайды. Өзіңізді сипаттау үшін қандай санды қолданар едіңіз оқытушылар құрамы?
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Егер сіз өз мүшелеріңізбен демалысты өткізуге мүмкіндігіңіз болса оқытушылар құрамы, онда сіз бұған қалай қарайсыз реакция жасады:
A) бұл маған толығымен сәйкес келеді;
B) Білмеймін, бұл туралы ойлаған жоқпын;
C) бұл маған мүлдем сәйкес келмейді.
Мүшелеріңіздің көпшілігі іскерлік мәселелер бойынша кіммен сөйлескісі келетінін сенімді түрде анықтай аласыз ба? команда?
А) жоқ, алмадым;
B) Білмеймін, бұл туралы ойлаған жоқпын;
В) Иә, мен аламын.
Сізде әдетте қандай атмосфера басым болады команда? Санның астындағы шкала бойынша «бір»зиянды атмосфераға және фигураға сәйкес келеді «тоғыз»- керісінше, өзара көмек атмосферасы, өзара сыйластық, түсіну. Өзіңізді сипаттау үшін қандай санды қолданар едіңіз команда?
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Сіз қандай да бір себептермен ұзақ уақыт жұмыс істемеген болсаңыз (ауру, декреттік демалыс, зейнетақы және т.б., сіз өз мүшелеріңізбен кездесуге ұмтылатын едіңіз команда?
2 - иә емес, жоқ;
3 - білмеймін, мен бұл туралы ойлаған жоқпын;
4 - жоққа қарағанда иә болуы ықтимал;
5 - иә, әрине.
Жауаптарды талдай келе, мен мынадай қорытындыға келдім команданың бірігуіжеткіліксіз деңгейде, мұғалімдерБір-біріне сирек жүгінеді, командашиеленісті жағдай. Бұл түсіндіріледі командажаңа, сондықтан оған қатысушылардың эмоционалдық байланыстары тиісті деңгейде орнатылмаған. Сондықтан мен жүргізуді шештім жаттығу, бағытталған педагогикалық ұжымды біріктіру, қарым-қатынас дағдыларын дамыту, эмоционалдық тұрақтылық, өзіне сенімділік, бір-біріне деген достық қарым-қатынас, . Жаттығуларды орындау жаттығу, мұғалімдербірін-бірі түсінуге үйрету. Тренинг мұғалімдерді ынталандырадыөзін-өзі жетілдіруге, рефлексияға, коммуникативтік құзыреттілік тетіктерін меңгеруге.
Тапсырмалар жаттығу:
Қарым-қатынас дағдыларын жетілдіру мұғалімдер;
Көтермелеу команданың бірігуі;
Эмоционалды және бұлшықет кернеуін жеңілдету;
Эмоционалды тұрақтылықты және өзіне деген сенімділікті дамыту;
Көтермелеу мұғалімдер ұжымын біріктіру;
Эмоциялық тепе-теңдікті қалпына келтіру әдістемесін енгізу;
арасындағы өзара түсіністікті арттыру мұғалімдер;
Өзін-өзі бағалауды арттыру мұғалімдер;
Сәттілік, бақыт, мейірімділік және табысқа деген көңіл-күйіңізді арттырыңыз.
Материал: демалуға арналған тыныш музыка, газет, ватман қағазы, қарындаштар, жылтыр журналдар, желім, фломастер.
Тренингтің барысы:
Педагог психолог:
Құрметті Әріптестер! Бүгін біз сіздермен психологиялық климат туралы сөйлесеміз команда, сонымен қатар маңыздылығы команданың бірігуі.
Психологиялық климат тұлғааралық қатынастар, еңбекке тән команда, бұл оның негізгі көңіл-күйін анықтайды.
Өсімдік бір климатта гүлденуі мүмкін, бірақ басқа климатта қурап қалады. Психологиялық туралы да айтуға болады климат: кейбір жағдайларда адамдар өздерін жайсыз сезінеді және кетуге бейім команда, оған аз уақыт жұмсау, олардың жеке өсубаяулайды, басқаларында - командаоңтайлы жұмыс істейді және оның мүшелері өз әлеуетін толық жүзеге асыра алады.
Психологиялық климат құру, команданың бірігуі– Бұл тек әкімшілік үшін ғана емес, әрбір мүше үшін де ең маңызды мәселе команда.
Егер климат қолайлы деп аталады командаІзгі ниет, барлығына қамқорлық, сенім мен талапшылдық атмосферасы қалыптасқан. Мүшелер болса жұмыс істеуге дайын команда, шығармашылық танытып, қол жеткізіңіз Жоғары сапа, қадағалаусыз жұмыс істеу және бизнес үшін жауапкершілікті алу. Егер кірсе командадағы барлық адамдар қорғалған, болып жатқан барлық нәрсеге қатысы бар сезінеді және қарым-қатынасқа белсенді түрде қатысады.
Ойын «Молекулалар»
Мақсат: шиеленісті жеңілдету, достық атмосфераны құру.
Топ мүшелері – «атомдар»– музыка әуенімен бөлмеде еркін қозғалу. Көшбасшының белгісі бойынша (мақта)Атомдар молекулаларға 2, содан кейін 3 және т.б. топта біріктіріледі. Жаттығу соңында бүкіл топ біріктіріледі.
Жаттығу «Аралдар»
Мақсат: барлық қатысушылар газетке жарияланады (барлығы, газеттің жартысы, үшінші).
Қатысушылар 4-6 адамнан топтарға бөлініп, тапсырмаларды жылдамдықпен орындайды.
Стандартты емес жағдайда әрекет ету тәсілдері туралы идеяларды жүзеге асыру және ілгерілету үшін жағдай жасау, топтың бірігуі, физикалық қыздыру. Қатысушылар эмоциялар мен сезімдермен алмасады және барлық идеяларын айтады.
Психотехникалық жаттығу «Қысым».
Мақсат: серіктеспен қарым-қатынас пен өзара әрекеттесудегі әртүрлі үлгілерді білу, тең қарым-қатынас орнату. (10 мин)
Нұсқаулар: Бір-біріне қарама-қарсы тұрып, қолдарыңызды кеуде деңгейінде көтеріп, алақандарыңызды бір-біріне сәл тигізіңіз. Кім көшбасшы болатынын келісіңіз. Көшбасшының міндеті - серіктесінің алақанына жеңіл қысым жасау. Содан кейін рөлдерді ауыстырып, ойнайтын серіктесіңіздің алақанындағы қысым қозғалысын қайталаңыз.
Мүмкін сіз бірінші жағдайда да, екінші жағдайда да жағымды сәттерді бастан өткермеген шығарсыз (серігіңізге қысым жасау сізге жағымсыз болды, олар сізге қысым жасағанда өте жағымсыз болды).
Содан кейін бір-біріңізге қысым жасамауға тырысыңыз, алақандарыңызды бір-біріне қаратып бірлескен қозғалыстарды жасаңыз, осылайша араларыңызда өзара жылулық сезімі пайда болады. (психоэнергетикалық байланыс).
Сіз артықшылыққа жетуден гөрі, тең дәрежеде қарым-қатынас жасау қаншалықты жағымды екенін сездіңіз бе? Қарым-қатынас серіктесіне психологиялық қысым жасауда (ата-ана болады, әріптес, балам, біз оның бойында мойынсұну емес, ашулану реакциясын тудырамыз. Ол көмектесудің орнына бізбен байланысудан бас тартады.
Жаттығу» Тақырып бойынша коллаж жасау -«Біздің команда»
Коллаж жасау, кез келген көрнекі әдіс сияқты, адамның әлеуетін ашуға мүмкіндік береді, үлкен еркіндік дәрежесін алады, жеке адаммен жұмыс істеудің ауыртпалықсыз әдісі болып табылады және шығармашылық процеске байланысты жағымды эмоционалды тәжірибеге негізделген. Сонымен қатар, өндіру кезінде коллажҚатысушылардың көркемдік қабілетінің болмауына байланысты шиеленіс жоқ, бұл әдіс барлығына сәтті нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік береді.
Бұл техниканың ерекшелігі - жасау коллаждартоптық формада пайда болады, бұл қатысушыларды бірлескен іс-әрекетке қосуға және олардың әлеуметтік өзара әрекеттесу ерекшеліктерін қадағалауға мүмкіндік береді.
Жаттығудың мақсаты: топтың ортақ пікірге келу, ымыраға келу, келіссөздер жүргізу қабілетін дамыту.
Топ үстелдің айналасында отырады және оған ватман қағазы, қарапайым қарындаштар, жылтыр журналдар мен желім ұсынылады. Топ нені бейнелейтінін шешеді, таңдалған суретті кім салатынын бірігіп келіседі. (жақсырақ бірге, сызба үш өлшемді болуы керек). Қатысушылар өздері толтыратын ватман қағазының түстері мен орнын бөлуі керек.
Талқылауға арналған мәселелер:
1. Дизайнды таңдауда қиындықтар болды ма?
2. Жұмыс барысында келіспеушіліктер туындады ма?
Психолог:
Орындарыңызға отырыңыз. (рақаттандыратын музыканы қосады)
Демалыс «Храмның данышпаны»
Өзіңізді жазғы ормандағы ашық жерде тұрғаныңызды елестетіңіз. Қалың шөп тізеге дейін көтеріліп, гүл жапырақтары аяғыңызға тиеді. Айналада ағаштар бар, олардың жапырақтары жылы самалмен сыбдырлайды. Күн сәулелері жарық пен көлеңкенің таңғажайып мозаикасын жасайды. Құстардың ысқырғаны, шегірткелердің сайрауы, бұтақтардың сықырлағаны естіледі. Сіз шөптер мен гүлдердің хош иісінен ләззат аласыз. Көк жазғы аспандағы бұйра қозылар тамаша ауа-райын болжайды. Тазарудан өтіп, орманға тереңдей түсесің. Аяқ астыңда тар жол бар. Ол шөпте әрең байқалады. Онымен жиі жүре бермейтін сияқты. Сіз орманмен ақырын келе жатырсыз және кенеттен ағаштың төбесінен ерекше архитектуралық ғимараттың шатырын көресіз. Сіз осы ғимаратқа қарай бет алдыңыз. Ағаштар азайып, сіз таңғажайып құрылымның алдында боласыз. Бұл ғибадатхана. Ол қалалардың күйбең тірлігінен, көше жұртшылығынан, елес бақытқа ұмтылудан алыс тұрады. Бұл ғибадатхана - бейбітшілік пен тыныштық орны, ой толғау және өзін-өзі тереңдету орны. Бірнеше кең баспалдақтар ауыр емен есікке апарады. Есікті әшекейлеп тұрған алтын жалатылған өрнектерде күн сәулесі ойнайды. Баспалдақпен көтеріліп, алтын тұтқаны ұстап, есікті ашыңыз. Ол күтпеген жерден оңай және үнсіз беріледі. Ғибадатхананың ішінде жартылай қараңғылық пен жағымды салқындық бар. Барлық дыбыстар сыртта қалады. Қабырғаларында көне суреттер бар. Барлық жерде сөрелер бар, онда көптеген кітаптар, біртүрлі томдар, шиыршықтар бар. Сіз кірген есікке қарама-қарсы үлкен емен үстелі, оның артында аппақ ақ киім киген қария отыр. Оның ақкөңіл де дана көздері саған қадалады. Оның дәл алдында шырағданда шам жанып тұр. Қартқа жақындаңыз. Бұл дүниенің ішкі сырын, өткен мен болашақтағы оқиғаларды толық білетін данышпан. Сіз одан сізді не мазалайтыны туралы сұрай аласыз, мүмкін сіз іздеген жауап аласыз. Данышпан сізді шамға нұсқайды. Осы тірі жалынға, оның сиқырлы өзегіне қараңыз. Оған қара. Жалынның ішінде бұлыңғыр, бірақ қазір барған сайын анық кескін пайда болады. Көзіңізді данышпанға бұрыңыз. Қолында күнтізбе ұстаған. Күнтізбелік парақта күн анық белгіленген, оны есте сақтаңыз. Ғибадатханаға бару уақыты аяқталды. Сізбен кездескені үшін данышпанға рахмет. Сіз ғибадатханадан шығып, есікті артыңыздан жабыңыз. Сыртта әлі күнге дейін шуақты күн. Сіз баспалдақпен төмен түсіп, қайтадан орман жолына түсесіз, сол арқылы саяхатыңыз басталған алаңқайға ораласыз. Сіз тоқтап, айналаңыздағы пейзажға соңғы рет қараңыз. және сізді тағы да осында, осы бөлмеге апарады.
Рефлексия жаттығу:
1. Сізге не ұнады?
2. Қиындыққа не себеп болды?
3. Өткізілгенге не ықпал етті жаттығу?
Жүктелуде...
