Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін өзіңізге тіркелгі жасаңыз ( есептік жазба) Google және жүйеге кіріңіз: https://accounts.google.com
Слайдтағы жазулар:
«Сюжетті ұйымдастыру - рөлдік ойынБілім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес» Орындаған: Бескинская Ангелина Борисовна Зерноград қаласындағы «Звездочка» балалар мектебінің мұғалімі.
Дамушы пәндік-кеңістіктік ортаны ұйымдастыруға қойылатын нормативтік талаптар Мектепке дейінгі білім беру ұйымы үшін дамып келе жатқан пәндік-кеңістіктік ортаны ұйымдастыру кезінде келесі құжаттардың нормативтік талаптарын ескеру қажет: Конституция Ресей Федерациясы; «Ресей Федерациясындағы білім туралы» 2012 жылғы 29 желтоқсандағы № 273-ФЗ Федералдық заңы; 07.02.2013 жылғы № 185 Федералдық заң «Ресей Федерациясының кейбір заңнамалық актілеріне қабылдауға байланысты өзгерістер енгізу туралы. Федералдық заң«Ресей Федерациясындағы білім туралы»; Ресей Білім және ғылым министрлігінің 2013 жылғы 17 қазандағы No 1155 «Федералды мемлекетті бекіту туралы» бұйрығы. білім беру стандарты мектепке дейінгі тәрбие"; Ресей Білім және ғылым министрлігінің 28.02.2014 No 08-249 хаты «Мектепке дейінгі білім берудің федералды мемлекеттік білім беру стандартына түсініктемелер»; Федералдық үйлестіру кеңесімен бекітілген өмір бойы білім беру мазмұнының тұжырымдамасы (мектепке дейінгі және бастауыш деңгей). жалпы білім беруРесей Федерациясының Білім министрлігінің 2003 жылғы 17 маусымдағы; Ресей Федерациясының Бас мемлекеттік санитарлық дәрігерінің 2013 жылғы 15 мамырдағы № 26 «СанПиН 2.4.1.3049-13 «Мектепке дейінгі мекеменің жұмыс режимін жобалауға, ұстауға және ұйымдастыруға қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптарды бекіту туралы» қаулысы. білім беру ұйымдары"; Ресей Федерациясының Бас мемлекеттік санитарлық дәрігерінің 2013 жылғы 19 желтоқсандағы қаулысы. № 68 «SanPiN 2.4.1.3147-13 бекіту туралы» Санитариялық-эпидемиологиялық талаптар мектепалды даярлық топтарытұрғын үй қорының тұрғын үй-жайларында орналасқан»;
Ойын – балалардың негізгі әрекеті. Ойын – бала дамуының түпкілікті механизмі, ол арқылы бес мазмұны білім беру аймақтары: Әлеуметтік және коммуникативті даму Когнитивті даму Сөйлеуді дамыту Көркемдік және эстетикалықдаму Физикалық даму
Мақсаттардың бірі – «мектепке дейінгі білім беруді аяқтау кезеңінде» бала меңгеруі керек әртүрлі формалардажәне ойын түрлерін, шартты және нақты жағдайларды ажырата білу, бағыну әртүрлі ережелержәне әлеуметтік нормалар».
Рөлдік ойынды қоректендіретін негізгі көз – оны қоршаған дүние, үлкендер мен құрбыларының өмірі мен қызметі.
Сюжетті рөлдік ойын – ойын патшайымы. ЖЖБ-ның жалпы мотиві ЭЖБ-ның негізгі ерекшелігі
ЭТЖ негізгі ерекшеліктері: 1. Ережелерді сақтау; 2. Ойынның әлеуметтік мотиві; 3. Бару эмоционалды дамубала; 4. Баланың интеллектісі дамиды (қалай?); 5. Қиял мен шығармашылық дамиды; 6. Сөйлеуді дамыту.
Балалардың рөлдік ойындарда дағдыларын дамытуға арналған тапсырмалар: 2 кіші топ - ересектермен бірлескен ойындар арқылы балалардың ойын тәжірибесін байыту. Ортаңғы топ – рөлдік мінез-құлықты меңгеру және дамыту. Аға топ – ойын сюжетін дамытып, күрделендіріп, ойын тәжірибесін байыту. Дайындық тобы – қалыптастыру және педагогикалық қамтамасыз ету балалар тобыбалалардың ойын қауымдастығы ретінде.
Рөлдік ойынның даму деңгейлері: 1 кезең – ойынның негізгі мазмұны заттармен әрекет ету. Балалардың әрекеттері біркелкі және жиі қайталанады. 2 кезең – ойынның негізгі мазмұны – заттармен әрекет. Бір ойын бірнеше рет қайталанады. 3 кезең – ойынның негізгі мазмұны – заттармен әрекет ету. Әрекеттер ойын серіктестерімен әртүрлі байланыстар орнатуға бағытталған. 4-кезең – ойынның негізгі мазмұны ересектердің бір-бірімен қарым-қатынасы мен қарым-қатынасының көрінісі.
Өмірлік тәжірибені байыту Мақсаты: балаларға қоршаған орта туралы жарқын әсер қалдыру, ойынның мазмұнын дамыту және байыту үшін негіз жасау (балалардың заттардың мақсатын, іс-әрекеттің, адамдардың мағынасын және т.б. түсінігін) бақылау, мақсатты серуендер; Суреттерді, иллюстрацияларды, фотосуреттерді сараптау; Объектілермен тексеру, тәжірибе жасау; Мәтінді жатқа оқу, әңгімелеу, жатқа оқу; еркін байланыс; Дискілерді, аудиожазбаларды тыңдау; Балалардың ересектердің еңбек қызметіне белсенді қатысуы; Балалардың және ересектермен бірлескен іс-әрекеттің өнімді түрлері.
Ойын барысында балалармен және мұғалімдермен қарым-қатынас дағдыларын дамыту Мақсаты: дамыту тәуелсіз ойын, жаңа ойын мәселелері мен оларды шешу жолдарын іздестіру, ересектермен және бір-бірімен қарым-қатынас жасау дағдыларын дамыту. Жұптастырылған тапсырмалар Проблемалық жағдаяттарды құру Рөлдік мәлімдемелерді мадақтау Телефонмен сөйлесу Ойын жаттығулары Рөлдік диалогты сақтау
Нысанға негізделген ойын ортасын құру Мақсаты: балалардың ойын дағдылары мен мазмұнының даму деңгейіне сәйкес келетін өз бетінше ойнауға жағдай жасау. ойын әрекеті. Ойыншықтар - кейіпкерлер; Ойын кеңістігінің маркерлері; Операциялық элементтер; Субъектілер алмастырушы болып табылады; Үй-жайларды аймақтарға бөлу.
Ойынның аты Кіші топ Орта топ Үлкен жас Киіну + + + Отбасы Ана, әке, шаштаразмен балалар бірлестігі, дәрігер, тұрмыстық әңгімелер, көлік Дәрігер Дәрігер медбике, пациент картасы, дәріхана, ЗАГС, жедел жәрдем, дәрігерлер – мамандар Дүкен Көкөніс, жеміс-жидек, ыдыс-аяқ, ойыншық бөлімдері: нан, сүт, кондитерлік бөлімдер: гастроном, балық, ет, аяқ киім, киім-кешек, жиһаз, тұрмыстық техника.
Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар
Музыкалық ойын Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес орта мектеп жасына дейінгі балалар арасындағы қарым-қатынасты дамыту құралы ретінде.
Бұл материал сипаттайды музыкалық ойынжәне оның дамуындағы рөлі әлеуметтік қасиеттербалалар, сонымен қатар музыкалық ойындар тізімін қарастырады....
Ата-аналар жиналысындағы сөз Тақырып: Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында Федералдық мемлекеттік білім стандартын енгізу. Мақсаты: ата-аналарды мектепке дейінгі білім беру мекемесінің федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес мектепке дейінгі тәрбиенің бірінші кезеңінде оқу-тәрбие процесін құру ерекшеліктерімен таныстыру.
Тақырып: Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарын енгізу Мақсаты: ата-аналарды мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарының талаптарына сәйкес мектепке дейінгі тәрбиенің бірінші кезеңінде оқу-тәрбие процесін құру ерекшеліктерімен таныстыру.Міндеттері. : күні...
Марусика Елена Петровна
Презентация» Рөлдік ойынВ балабақша»
Ойын- ең сүйікті және табиғи әрекет кіші мектеп жасына дейінгі балалар. Ойынмектеп жасына дейінгі кіші жастағы балаларды бару уақытында сүйемелдейді балабақша. Көңілді дөңгелек би және симуляциялық ойындар, ойындар сюжетжәне ойнатқыш ойыншықтар балалардың көңіл-күйін көтеріп, бір-біріне жақындатады. Жуыну, тамақ ішу, серуендеуге дайындалу кезіндегі ойнақы сәттер балалардың күнделікті процестерді орындауға қызығушылығын арттырады және белсенділік пен дербестіктің дамуына ықпал етеді.
Ойын әрекетін дамыту бойынша мұғалімнің тапсырмалары әртүрлі ойындарды ескере отырып белгіленеді.
1. Әр баланың ойын тәжірибесін дамыту.
2. Ойынның әлемді бейнелеуінің жаңа мүмкіндіктерін қолдау.
3. Ойындардағы шығармашылыққа және құрдастарымен ойнақы қарым-қатынасқа қызығушылықтарын дамыту.
Рөлдік ойындар
Әртүрлі мазмұнға қызығушылық таныту сюжеттік- отбасылық қарым-қатынастарды көрсетуге негізделген рөлдік ойындар, дүкенге, емханаға барудан алған тікелей әсерлер, оқылған кітаптардағы оқиғалар, мультфильмдер, суреттер. Рефлексия сюжетересектер арасындағы элементарлық қарым-қатынас (ана-қызы, дәрігер-пациент, шаштараз-клиент, капитан-матрос және т.б., қосу сюжетөзара байланысты бірнеше әрекеттер. Ойын рөлін алу, қарапайым рөлдік диалогқа қатысу, ойын рөлін және ойын әрекеттерін атау, ойын туралы сұрақтарға жауап беру дағдыларын меңгеру ( «Қызыңыздың аты кім? Оған не пісірдің?»). Мұғаліммен бірлескен ойында ойын әрекеттерін негізгі жоспарлауға қатысу ( «Мүмкін қызыңыз қыдырғысы келетін шығар? Қайда бармақшысың?»). ішінде пайдаланыңыз түрлі ойыншықтардың ойындары, алмастырғыш заттар, киім атрибуттары (дәрігердің халаты мен кепкасы, матростың қалқаны, полицейдің фуражкасы және таяқшасы). Мұғалімнің ұсынысы бойынша ойынды белгілі бір ойын бұрышында қолдану (шаштараз, дәрігерлік кабинет). Ойын ортасына қосуда, алмастырғыш элементтерді және костюм бөлшектерін пайдалануда бастама көрсету.
Тақырып бойынша жарияланымдар:
Құрметті әріптестер! Баяғыда академиялық жылБіздің балабақшада «Әңгіме ойыны мәдени тәжірибе ретінде» тақырыбында жоба сайысы өтті.
Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың дербес сюжеттік-рөлдік ойыны оларда жаңа ойын ойындарының жүйелі қалыптасуының әсерінен қалай өзгереді.
Балалардың ойнағанды жақсы көретінін бәрі біледі, біз өз кезегімізде мұны жан-жақты ынталандыруымыз керек. Менің тобымдағы балалар сахнаға шықты.
Сюжет – рөлдік ойын.Барлық ересектер жетекші қызмет екенін бұрыннан біледі мектепке дейінгі жасБұл ойын. Ойынға тұлғаның барлық жақтары қатысады:.
«Концерт» рөлдік ойыныМақсаты: балалардың бірнеше сюжетті біріктіру арқылы ойын ұйымдастыру қабілетін дамыту; ойыншықтарды, атрибуттарды, заттарды ауыспалы түрде пайдалану, тарату.
Рөлдік ойынның қысқаша мазмұнын әзірлеу және талдау Әзірлеу авторы: мұғалім, Ягупиева Татьяна Юрьевна Тақырыбы: «Сыйлық алу үшін дүкенге бару».
Презентация «Дүкен» сюжеттік-рөлдік ойыныРөлдік ойын – мектеп жасына дейінгі баланың негізгі ойын түрі. Оның ерекшелігі неде? Оны сипаттай отырып, С.Я.Рубинштейн ерекше атап өтті.
Слайд 1
Балабақшада рөлдік ойындарды ұйымдастыру Авторы: Новикова Ирина Александровна Қалалық мектепке дейінгі мекеменің тәрбиешісі оқу орны«Балабақша » Орман ертегісі«Лонгюган елді мекені, Надым ауданы»Слайд 2
Рөлдік ойынның негізгі ерекшелігі - ондағы ойдан шығарылған жағдайдың болуы. Қиялдық жағдай сюжет пен рөлдерден тұрады. Рөлдік ойын – мектеп жасына дейінгі баланың негізгі ойын түрі. Ол ойынның негізгі белгілеріне ие: балалардың эмоционалдық байлығы мен ынтасы, дербестігі, белсенділігі, шығармашылық қабілеті.
Слайд 3
Слайд 4
Сюжет - бұл балалар ойнайтын шындық саласы. Сюжет – баланың айналасындағы адамдардың өмірі мен іс-әрекетінен белгілі бір әрекеттерді, оқиғаларды, қарым-қатынастарды бейнелеуі. Сюжеттік-рөлдік ойынның негізгі құрамдас бөлігі; онсыз сюжеттік-рөлдік ойынның өзі болмайды. Сюжет
Слайд 5
Рөл – сюжетті жүзеге асыру құралы, т.б. баланың ойын позициясы. Бала үшін рөл оның ойнау позициясы болып табылады: ол өзін сюжеттегі кейіпкермен сәйкестендіреді және осы кейіпкер туралы өз идеясына сәйкес әрекет етеді. Рөл
Слайд 6
Мазмұн – бұл әрекеттің және ересектер арасындағы олардың іс-әрекетіндегі қарым-қатынасының, дамуы мен күрделенуінің орталық және сипатты сәті ретінде баланың қайта шығаратын нәрсесі. Мазмұны
Слайд 7
Ойынның сюжеті оның мазмұнынан несімен ерекшеленеді? Ойынның сюжеті – ойында балалар ойнайтын шындық аймағы (аурухана, дүкен және т.б.) Ойынның мазмұны – адамдар арасындағы қарым-қатынасты жаңғырту.
Слайд 8
Тұрмыстық (отбасылық ойындар, балабақша) Қоғамдық (қаланың туған күнін тойлауға арналған ойындар, кітапханаға, мектепке бару, ...) Адамдардың кәсіптік еңбегін көрсететін өндірістік ойындар (ауруханаға, дүкенге, сұлулық салонына, ...) Ойын сюжеттері
Слайд 9
Ойын дағдыларын дамыту құралы Бір тақырыпты бір таңбалы бір тақырыпты көп таңбалы көп тақырыпты көп таңбалы ойын сюжеті түрлері
Слайд 10
Сюжетті қалыптастыру (5-7 жас) Сюжетті-рөлдік ойынның қалыптасу кезеңдері Пәндік ойын әрекеті (1,5-3 жас) Рөлдік әрекет және өзара әрекеттестік (3-5 жас)
Слайд 11
Рөлдік ойынды ұйымдастырудың негізгі қағидасы – мұғалім балалармен бірге ойнауы керек.Мұғалім – серіктес, ойын дағдыларын және ойында ұйымдасқан қарым-қатынас дағдыларын жеткізуші. Педагог – балалардың ойын жоспарлары мен қарым-қатынасының үйлестірушісі Педагог – балалар ойындарын бақылаушы және қиындықтар туындаған жағдайда кеңесші.
Слайд 12
Жанама әдістер – ойынға тікелей араласпай (ойыншықтарды әкелу, ойын басталар алдында ойын ортасын жасау) Тікелей әдістер – мұғалімнің ойынға тікелей қатысуы (ойынға рөлдік ойынға қатысу, балалардың сөз байласуына қатысу, ойын барысында түсіндіру, көмек, кеңес, ұсыныс жаңа тақырыпойындар және т.б.) Балалар ойындарын басқару әдістері
Слайд 13
Ойын қарым-қатынастары сюжетке және рөлге негізделген қарым-қатынастар.Нағыз қарым-қатынастар – ортақ тапсырманы орындайтын серіктес, жолдас ретіндегі балалар арасындағы қарым-қатынас.Ойындағы қарым-қатынас.
Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасап, оған кіріңіз: https://accounts.google.com
Слайдтағы жазулар:
«Сюжеттік-рөлдік ойын балалардың жан-жақты дамуының факторы ретінде» Дайындаған Педагог психолог Евгения Валерьевна Носкова
Рөлдік ойын – мектепке дейінгі жастағы жетекші іс-әрекет. Сюжеттік-рөлдік ойын кеңейтілген түрінде – бұл балалар ересектердің рөлдерін қабылдайтын және жалпыланған түрде, арнайы жасалған ойын жағдайында ересектердің іс-әрекетін және олардың арасындағы қарым-қатынасты қайта жасайтын әрекет. Отандық психологтар(А.В.Запорожц, Д.Б.Эльконин)
1. Ережелерді сақтау. Ережелер баланың және ересек адамның әрекеттерін реттейді және кейде сіз қаламайтын нәрсені істеуге тура келетінін айтады. Ойындағы рөлдік мінез-құлық ережелерін меңгеру арқылы бала меңгереді және моральдық нормалар, рөлге қосылған.
2. Ойындарға әлеуметтік мотив беру Бұл – өзіңізді ересектер әлемінен табуға және олардың қарым-қатынас жүйесін өзіңіз түсінуге мүмкіндік.
3. Эмоционалды даму Баланың ойыны эмоцияларға өте бай, көбінесе өмірде оған әлі қол жетімді емес. Бала ойынды шындықтан ажыратады, мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуінде көбінесе «сияқты», «үшін көрсету», «шындықпен» деген сөздер кездеседі, бірақ соған қарамастан ойын тәжірибесі әрқашан шынайы болады.
«Рөлдік ойын кезінде ойдан шығарылған жағдаяттарды құра отырып, бала өте шынайы сезімдерді бастан кешіреді». Л.С. Выготский
Ойын мен ойын дизайны күрделене түскен сайын балалардың сезімдері саналы және күрделі болады. Рөлдік ойын – баланың эмоционалдық әлемі қалыптасатын сезімдер мектебі.
4. Интеллектіні дамыту Рөлдік ойында ойдың дамуы жалпымен байланысты психикалық дамубала, оның қызығушылықтарын қалыптастыру. Баланың бір рөлде ұзақ тұруы оны бейнелейтін нәрсенің мағынасына тереңірек үңілуге мәжбүр етеді.
5. Қиял мен шығармашылықты дамыту Ойын барысында жаңа идеялар мен бейнелер пайда болады. Ойындық шығармашылықтың дамуы ойын мазмұнында әртүрлі өмірлік тәжірибелердің үйлесуі арқылы да көрінеді.
Рольдік ойында өз жоспарын жүзеге асыру үшін балаға ойыншықтар қажет. Заттың бойындағы жоқ қасиеттерді көре білу – соның бірі тән ерекшеліктерібалалық шақ
6. Сөйлеуді дамыту Бейнелеуде сөздің алатын орны ерекше. Бұл балаға өз ойлары мен сезімдерін анықтауға, серіктестерінің тәжірибесін түсінуге және олармен өз әрекеттерін үйлестіруге көмектеседі.
Балалардың қиялының дамуы сөйлеуді меңгерумен тікелей байланысты. Сөйлеу дамуы тежелген балалардың қиялының дамуы да тежеледі. Л.С. Выготский
Сөйлеу мен ойын арасында екі жақты байланыс бар. Бір жағынан ойында сөйлеу дамып, белсенділік танытса, екінші жағынан ойынның өзі сөйлеу дамуының әсерінен дамиды. Үлкен мектепке дейінгі жаста кейде ойынның барлық эпизодтары сөздерді қолдану арқылы жасалады
7. Дербестікті дамыту «Ойын барысында бала жетіліп, өз күшін сынап, өз шығармашылығын өз бетінше басқарады». Қ.Д. Ушинский
Ойынның тақырыбын өздері таңдайды, оның даму бағыттарын анықтайды, рөлдерді қалай ашатынын, ойын қай жерде болатынын шешеді. Ойын барысында бала өзінің көзқарасын, идеясын, өзі орындап жатқан оқиғаға деген көзқарасын бейнелейді.
Ойын түрлері 1. Күнделікті әңгімелер бойынша ойындар 2. Өндірістік және қоғамдық мәселелер 3. Батырлық-патриоттық тақырыптағы ойындар 4. Тақырып бойынша ойындар әдеби шығармалар, кино, теле және радио бағдарламалары 5. «Директордың» ойындары
Ойын түрлері Мазмұны 1. Күнделікті оқиғаларға негізделген ойындар Үйде, отбасында, мерекелерде, туған күндерде және т.б. Керемет жеролардың арасында қуыршақтармен ойындар бар, балалар өздерінің құрбылары, ересектері және олардың қарым-қатынасы туралы білетіндерін іс-әрекеттер арқылы жеткізеді 2. Өндірістік және әлеуметтік тақырыптардағы ойындар Бұл ойындар адамдардың еңбегін көрсетеді, тақырыптар қоршаған өмір(мектеп, дүкен, кітапхана, пошта, шаштараз, аурухана, көлік (автобус, пойыз, ұшақ, кеме), полиция, өрт сөндірушілер, цирк, театр, қора, зауыт, фабрика, шахта, құрылыс, колхоз, әскер) 3. Батырлық-патриоттық тақырыптағы ойындар Бұл ойындар бейнелейді ерлік істеріхалқымыздың (соғыс қаһармандары, ғарышқа ұшулары, т.б.) 4. Әдеби шығармалар тақырыбына арналған ойындар, кино, теле-радио бағдарламалары Теңізшілер мен ұшқыштар ойындары, Қоян мен Қасқыр, қолтырауын Гена мен Чебурашка (мультфильмдер мазмұны бойынша) , төрт танк экипажында және итте (фильмнің мазмұнына сәйкес) және т.б.Оларда балалар әдеби шығармалардан тұтас эпизодтарды бейнелейді, кейіпкерлердің іс-әрекетіне еліктеп, олардың мінез-құлқын сіңіреді 5. Режиссерлік ойындар Мұндай ойындарда бала қуыршақтарды сөйлетіп, әртүрлі әрекеттерді жасайды. Бұл ретте оның өзі екі деңгейде әрекет етеді: қуыршақ үшін де, өзі үшін де. Ойынға қатысушылар алдын ала сценарий бойынша ойланады, оның негізіне таныс ертегілерден, шағын әңгімелерден немесе өз өмірінен алынған эпизодтар жазылуы мүмкін. Балалар қуыршақ және саусақ театрларының, ойыншық театрының қуыршақтарына өздері алған рөлге сәйкес әрекет етуге үйретеді және оларға әдеби немесе қиялдық сипаттамалар береді.
Әр түрлі тақырыпта ойын дамыту жас кезеңдері(концепциясы Н.Я. Михайленко) Балалардың жасы Ойын әрекетінің сипаты Рөлді орындау Қиялдық жағдайда сюжетті дамыту 3–4 жас Ойындық сипаттағы жеке ойын әрекеттері Рөл іс жүзінде орындалады, бірақ аты аталмайды. сюжет – екі әрекеттің тізбегі. Ойдан шығарылған жағдаятты 4 жас – 5 жастағы ересек адам өткізеді.Рөлдік сипаттағы анық, өзара байланысты ойын әрекеттері.Рөл деп аталады. Ойын барысында балалар оны өзгерте алады.Бір-бірімен байланысты үш-төрт әрекет тізбегі. Балалар қиялдағы жағдайды өз бетінше орындайды
Әртүрлі жас кезеңдеріндегі ойынның дамуы (Н.Я.Михайленконың концепциясы) Балалардың жасы Ойын әрекетінің сипаты Рөлді ойнау Қиялдық жағдайда сюжетті дамыту 5–6 жас Көрсететін рөлдік іс-әрекетке көшу әлеуметтік функцияларадамдар Рөлдер ойын басталмас бұрын тағайындалады. Әр бала ойынның соңына дейін өз рөлін ұстанады.6-7 жастағы ересектердің іс-әрекетінің нақты логикасына сәйкес келетін бір сюжетке біріктірілген ойын әрекеттерінің тізбегі.Ойын әрекеттерінде адамдар арасындағы қарым-қатынасты бейнелеу ( бағыну, ынтымақтастық). Ойын әрекетінің техникасы шартты.Ойын басталмай тұрып тек рөлдер ғана емес, идеясы да айтылады.Сюжет ойдан шығарылған жағдайға негізделген. Әрекеттер әртүрлі және орынды нақты қатынастарадамдар арасында
Әртүрлі жастағы ойындар
Бұрын балалармен үш жыл: Жастықтары мен жұмсақ ойыншықтары бар жайлы орын Жасырынбақ немесе мысық пен тышқан жұмсақ ойыншықтарнемесе үй жануарлары. Су ойыншықтары (сүзгілер, шұңқырлар, шыныаяқтар және қайықтар) Балаңызбен оның сүйікті кітаптарын оқыңыз.
Үш жастан жеті жасқа дейінгі балалармен: Балаға оның сүйікті жұмысының бір бөлігін ойнаңыз. Әндерді санау. Жануарлардың «билеріне» бірге еліктеу.Құмнан немесе құрылыс ойыншықтарынан бірге үй салу. Балалар шығармаларының аудиожазбалары. Үстел ойындары. Табиғат, жануарлар немесе саяхат туралы бағдарламалар. Пазлдар. Кітаптардағы сүйікті кейіпкерлеріңізді оқып, рөлдерде ойнаңыз. Доп. Пантомималар.
Алты жастан жеті жасқа дейінгі балалармен Баламен ойнау әсіресе мектепке дайындалу жылдарында маңызды: Ойын барысында балалар: - алған білімдерін қолдана білуге үйренеді; - жаңа білімді іздеу қажеттілігіне тап болады; - ең алдымен оларды қоршаған әртүрлі объектілердің қасиеттері мен сапасына қатысты бай сенсорлық тәжірибе алу.
Алты жастан жеті жасқа дейінгі балалармен зейін, есте сақтау, шоғырландыру («Кім кетті?», «Не өзгерді?», «Олар не жасырды?», «Қандай сурет жоқ?», «Дәл солай істе») ; - балалардың заттардың қасиеттері мен қасиеттері туралы («Неден жасалған», «Мата дүкені», «Түртіп тап», «Дәміне қарай тап», «Бірдей затты тап» (түсі, өлшемі, пішіні бойынша) туралы түсініктерін дамыту. ); -дамыту логикалық ойлау(«Алдымен не, сосын не», «Жыл мезгілдері», дойбы, шахмат, «Өлшем бойынша салыстыр») және сөйлеу («Сөздер кері», «Синонимдер», «Поэзиямен келу»).
Балалармен бірге ойнау – өзара түсіністікті жақсартады
Презентацияны жеке слайдтар арқылы сипаттау:
1 слайд
Слайд сипаттамасы:
Білім берудің Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес сюжеттік-рөлдік ойынды ұйымдастыру Орындаған: Валеева Миляуша Хусаиновна Мұғалім бірінші. біліктілік санаты
2 слайд
Слайд сипаттамасы:
Ойын – балалардың негізгі іс-әрекеті, сонымен қатар балалардың іс-әрекетін ұйымдастыру формасы. Ойын бала дамуының тоғысқан механизмі болып табылады, оның көмегімен бес білім беру саласының мазмұны жүзеге асырылады: «Әлеуметтік-коммуникативтік даму»; «Танымдық даму»; «Сөйлеуді дамыту»; «Көркем-эстетикалық даму»; «Дене дамуы» (2.7-тармақ. Қосымша білім берудің федералды мемлекеттік білім беру стандарттары)
3 слайд
Слайд сипаттамасы:
Мақсатты нұсқаулардың бірі – «мектепке дейінгі тәрбиені аяқтау кезеңінде» бала ойынның әртүрлі формалары мен түрлерін меңгеруі, кәдімгі және нақты жағдайларды ажырата білуі, әртүрлі ережелер мен әлеуметтік нормаларға бағынуы керек».
4 слайд
Слайд сипаттамасы:
Рөлдік ойынды қоректендіретін негізгі көз – оны қоршаған дүние, үлкендер мен құрбыларының өмірі мен іс-әрекеті.Біздің балаларымызды не қоршап тұр? Ойынның қайнар көзі қандай?
5 слайд
Слайд сипаттамасы:
Сюжетті-рөлдік ойын-ойын патшайымы.СӨЖ-нің жалпы мотиві – баланың бірлескен іс-әрекетке деген ұмтылысы. әлеуметтік өмірересектермен. ЖЖБ-ның негізгі ерекшелігі - онда ойдан шығарылған жағдайдың болуы («Себебі») Қиялдық жағдай неден тұрады?
6 слайд
Слайд сипаттамасы:
ЭТЖ негізгі ерекшеліктері: Ережелерді сақтау Әлеуметтік мотив Ойындар барадыбаланың эмоционалдық дамуы Баланың интеллектісі дамиды (қалай?) 5. Қиялы мен шығармашылығы дамиды 6. Сөйлеуді дамыту
7 слайд
Слайд сипаттамасы:
Балалардың рөлдік ойындарда дағдыларын дамытуға арналған тапсырмалар: -2 кіші топ - ересектермен бірлескен ойындар арқылы балалардың ойын тәжірибесін байыту, ойын әрекеттерін қалыптастыру және дамыту, ойынның қарапайым әрекетін, ойын жағдайының шартын түсіну. -Орта топ- рөлдік мінез-құлықты меңгеру және дамыту, балалардың ойын бірлестіктерін қолдау, ойын әрекетін байыту, тақырыптық назарды кеңейту сюжеттік ойындар, балалардың ойын тәжірибесін байыту - Үлкен топ- ойын сюжетін дамытып, күрделендіре отырып, ойын тәжірибесін байыту, кіші топтарда мұғаліммен бірлескен ойындар арқылы өз ойынының пәндік кеңістігін ұйымдастыру; жағдай жасау және балалардың әуесқой ойынына қолдау көрсету -Дайындық тобы- балалар ұжымын ойнаушы балалар қауымдастығы ретінде қалыптастыру және педагогикалық қолдау, балалардың ойын таңдауы мен жүзеге асыруындағы дербестік пен бастаманы қолдау; әртүрлі түрлері; диалогтық ойындарға, фантастикалық ойындарға, үйде жасалған пәндік ортадағы ойындарға көшуді қолдау
8 слайд
Слайд сипаттамасы:
Рөлдік ойынның даму деңгейлері: 1 кезең – ойынның негізгі мазмұны заттармен әрекет ету. Балалардың әрекеттері біркелкі және жиі қайталанады. Ойынның пайда болуына ынталандырушы ойыншық немесе бұрын ойында қолданылған алмастырғыш зат болып табылады. 2 кезең – ойынның негізгі мазмұны – заттармен әрекет. Әрекеттер сөзбен көрсетілген рөлге сәйкес өрбиді. Бір ойын бірнеше рет қайталанады.
Слайд 9
Слайд сипаттамасы:
3-кезең – ойынның негізгі мазмұны да заттармен әрекет ету. Дегенмен, олар ойын серіктестерімен әртүрлі байланыстар орнатуға бағытталған әрекеттермен толықтырылады. Ойын басталмас бұрын рөлдер нақты анықталған. Ойыншықтар мен заттар (көбінесе ойын кезінде) рөлге сәйкес таңдалады. 4-кезең – ойынның негізгі мазмұны ересектердің бір-бірімен қарым-қатынасы мен қарым-қатынасының көрінісі. Ойын ұжымдық сипатқа ие. Ойын дайындық жұмыстарын айқын көрсетеді: рөлдерді бөлу, ойын материалын таңдау, кейде өндіріс
10 слайд
Слайд сипаттамасы:
11 слайд
Слайд сипаттамасы:
Өмірлік тәжірибені байыту Мақсаты: балаларға қоршаған орта туралы жарқын әсер қалдыру, ойынның мазмұнын дамыту және байыту үшін негіз жасау (балалардың заттардың мақсатын, іс-әрекеттің, адамдардың мағынасын және т.б. түсініктерін) - бақылаулар. , мақсатты серуендер - Суреттерді, иллюстрацияларды, фотосуреттерді тексеру - Тексеру, заттармен тәжірибе жасау - Мәтінді оқу, әңгімелеу, есте сақтау -Еркін қарым-қатынас - CD, аудио жазбаларды тыңдау - Балалардың ересектердің еңбек әрекетіне толық қатысуы - Балалардың және ересектермен бірлескен іс-шаралар
12 слайд
Слайд сипаттамасы:
Ойын барысында балалармен және мұғаліммен қарым-қатынас жасау дағдыларын дамыту Мақсаты: өз бетінше ойын дамыту, жаңа ойын мәселелері мен оларды шешу жолдарын іздеу, ересектермен және бір-бірімен қарым-қатынас жасау дағдыларын дамыту - жұптық тапсырмалар - проблемалық жағдаяттар құру - мадақтау. рөлдік мәлімдемелерге - Телефонмен сөйлесу - Ойын жаттығулары-Үшін-соңды рөл -Рөлдік диалогты сақтау
Слайд 13
Слайд сипаттамасы:
Пәндік ойын ортасын құру Мақсаты: балалардың ойын дағдыларының даму деңгейіне және ойын әрекетінің мазмұнына сәйкес келетін өз бетінше ойын ойнауға жағдай жасау. - Ойыншықтар - кейіпкерлер: атрибуттар, қуыршақтар, адамдардың, жануарлардың мүсіншелері - Ойындық кеңістік маркерлері: бұл ойыншықтар (ойын материалы) іс-әрекеттің орнын, оның болатын ортасын (мысалы, ойыншық пеші, үй-теремок) көрсетеді. , зымыран жақтауы, кеменің тұмсығын немесе автобустың алдыңғы қабырғасын бейнелейтін жақтау және т.б.) - Операциялық объектілер: нақты әрекеттің мағынасын қайта құруға мүмкіндік беретін нақты объектілерге еліктейтін ойыншықтар (темір, балға, руль, т.б.) - Ауыстырылатын объектілер - Бөлмелерді аймақтарға бөлу: модульдер, экрандар, подиумдар
Жүктелуде...
