Қазіргі қоғамдағы жастардың рөлі: даму жағдайлары, қызығушылықтары мен хоббилері. «Қазіргі қоғамдағы жастар» презентация-сабақ.

Сабақтың тақырыбы: «Қазіргі қоғамдағы жастар». (слайд 1,2)

Сабақтың мақсаты мен міндеттері:жастарды жеке әлеуметтік топ ретінде сипаттау; жасөспірімдік кезеңнің негізгі ерекшеліктерін ашу, жастардың атқаратын әлеуметтік рөлдерін бекіту; қазіргі қоғамдағы жастардың әлеуметтік позициясының әлеуметтік функциялары мен ерекшеліктерін анықтау; қазіргі жастар субмәдениетінің негізгі белгілерін, болу себептерін анықтау; студенттерді қазіргі жастардың мәселелерін өз бетінше анықтауға үйрету; талдау қабілетін дамытуды жалғастыру әлеуметтік мәселелер, әлеуметтік мәселелер бойынша пікірлерді салыстыру, қорытынды жасау, ұтымды шешу танымдық және проблемалық тапсырмалар, әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдардың маңызды теориялық ережелері мен тұжырымдамаларын мысалдар арқылы ашу; практикалық қолданукүнделікті өмірде алынған сабақтар.
Сабақтың түрі:жаңа білім сабағы.

Жабдық:Л.Н. Боголюбов «Әлеуметтік ғылым»: 11-сыныпқа арналған оқулық. - М. «Білім», 2014 ж., §18; коллаж «Бұл не, қазіргі жастар?»; «Қазіргі қоғамдағы жастар» слайд-презентация; студенттердің «Жастар субкультурасы», «Қазіргі жастар туралы 15 факті» презентациялары; ноутбук, проектор, экран.

Сабақтар кезінде

Ұйымдастыру уақыты.

Мұғалім сөзі:Қайырлы күн балалар, Қымбатты әріптестер... Баршаңызды қоғамтану сабағына шақырғаныма қуаныштымын.

Біз қарастыруды жалғастырамыз 2-тарау. «Әлеуметтік сала».

Мұғалім сөзі:Бүгінгі сабақта біз: (3-слайд)

Оқушылар дауыстап оқиды:

Жастарды жеке әлеуметтік топ ретінде сипаттайық;

Жасөспірімдік кезеңнің негізгі ерекшеліктерін ашамыз, жастардың атқаратын әлеуметтік рөлдерін бекітеміз;

Қазіргі қоғамдағы жастардың әлеуметтік позициясының әлеуметтік функциялары мен ерекшеліктерін анықтаймыз;

Қазіргі жастар субмәдениетінің өмір сүруінің негізгі белгілерін, себептерін анықтайық;

Қазіргі жастардың мәселелерін өз бетінше анықтауды үйренеміз;

Біз әлеуметтік мәселелерді талдау, әлеуметтік мәселелер бойынша пікірлерді салыстыру, қорытынды жасау, танымдық және проблемалық міндеттерді ұтымды шешу, әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдардың маңызды теориялық ережелері мен тұжырымдамаларын мысалдар арқылы ашу қабілеттерін дамытуды жалғастырамыз;

Сабақта алған білімімізді күнделікті өмірде, практикада қолданамыз.

II ... Білімді актуализациялау және мотивациялау.

Мұғалім сөзі:Ал бұл үшін біз әлеуметтік саланың негізгі ұғымдары мен категорияларына назар аударамыз.

Талқылауға арналған сұрақтар (4-слайд):

1. «Әлеуметтік стратификация», «әлеуметтік топ», «әлеуметтік мәртебе» ұғымдарына анықтама беріңіз.

2. Әлеуметтік стратификацияның негіздерін (критерилерін) атаңыз.

3. Қазіргі қоғамда қандай әлеуметтік топтар бар? Сіз қандай әлеуметтік топтарға жатасыз?

4. «Әлеуметтік ұтқырлық» ұғымы нені білдіреді, оның қандай түрлері бар?

Оқушылардың сұрақтарды талқылауы.

Мұғалім сөзі:Жарайсыңдар балалар, енді мына сөйлемді мұқият тыңдаңдар.

Мұғалім сөзі (5-слайд).... Дортмунд қаласының медициналық қоғамының жиналысында (1979) сөйлеген доктор Рональд Гибсон өз сөзін философ, ақын, саясаткер және діни қызметкерге тиесілі төрт дәйексөзден бастады.

Философқа:«Олар (жастар) бүгінде сән-салтанатты жақсы көреді, мінез-құлқы нашар, билікті сыйламайды, үлкенді сыйламайды, қыдырып, үнемі өсек айтады. Олар ата-аналарымен үнемі сөз таластырады, олар үнемі әңгімеге араласып, өздеріне назар аударады, ашкөздікпен тамақты жұтып, мұғалімдерді қудалайды ... ».

Ақын:«Бүгінгі жастар ертең билік тізгінін қолына алса, еліміздің болашағынан үмітім үзілді. Бұл жастар төзгісіз, ұстамды емес, өте қорқынышты ».

Саясаткер:«Біздің жастарымыз түбегейлі бұзылған, олар ешқашан ескі күндердің жастарына ұқсамайды. Бүгінгі жас ұрпақ мәдениетімізді сақтай алмайды».

Діни қызметкер:«Біздің әлем қиын кезеңге жетті. Балалар енді ата-анасын тыңдамайды. Шамасы, ақырзаман алыс емес».

Мұғалім сөзі: Қазіргі жастардың осы қасиетімен келісесіз бе?

Мұғалім сөзі:Парадокс мынада: бірінші тұжырым 470-399 жылдары өмір сүрген философ Сократқа тиесілі. BC e. Екіншісі – VIII-VII ғасырларда өмір сүрген алғашқы атақты ежелгі грек ақыны Гесиодқа. BC e. Үшіншісі Вавилон қирандыларында 3000 жыл бойы сақталған құмырадан табылған. Соңғысы - мысырлық діни қызметкерге. Бұл жазуы бар папирус шиыршықтарының жасы шамамен 4000 жыл. Осы ұлы өркениеттердің барлығының жойылғаны да қызық.

Қазіргі жастар қалай өмір сүріп жатыр? Басқалар оған қалай қарайды? Аға ұрпақтың кейбір өкілдері бүгінгі жастардың айтарлықтай бөлігі өмір сүрмейді, бірақ өмір сүреді, жұмыс істемейді, бірақ қосымша ақша табады, жұмыс істемейді, бірақ өңкейлік жасайды деп есептейді. Солай ма? Бүгінгі сабақта осы мәселені шешуге тырысайық.

Мұғалім сөзі:Келесі сабақ жоспарын қарастыруды ұсынамын (слайд 6):

Жоспар.

1. Жастар әлеуметтік топ ретінде.
2. Жастар – қоғамның жаңарушы күші.
3. Жастар субмәдениеті.
4. Жас болу оңай ма? Қазіргі жастардың мәселелері.

III ... Жаңа материалды меңгерту.

1. Жастар әлеуметтік топ ретінде.

«Орныңды ал» (Қалай ойлайсың? 7-слайд):

Жастардың басқа әлеуметтік топтардан айырмашылығы неде?

Жасы бойынша жастар санатында кімдер бар?

Мұғалім сөзі (8-слайд).

Жастар- белгілі бір қоғамның жүйесімен, мәдениетімен, әлеуметтену, білім беру заңдылықтарымен анықталатын жас ерекшеліктеріне, әлеуметтік жағдайының ерекшеліктеріне, әлеуметтік-психологиялық қасиеттеріне қарай ерекшеленетін үлкен әлеуметтік-демографиялық топ. Жастардың жас аралығы 14-16 жастан 25-30 жасқа дейін.

Жастардың шекарасы әркім үшін жеке. Өмірде адамды ерте есейтетін жағдайлар болады. Ал дене және психикалық ерекшеліктері балалық шаққа тән ересектер - инфантилизм. Сондықтан олар көбінесе жас «қарттар» немесе «мәңгілік» жастар деп айтады. Бірақ, қалай болғанда да, келесідей қорытынды жасауға болады:

ЖАСТЫҚ – адамның сырт келбетінен де, мінез-құлқынан да міндетті түрде көрінетін сезім.

Мұғалім сөзі: Статистикаға кезек берейік (9-слайд).

Әлем халқының жалпы саны 7,584 миллиард адамды құрайды. жас халық саны 1,8 миллиард адамды құрайды. Жер бетінде бұрын-соңды мұндай көп жастар болмаған! Жастармен бірге білімге, жұмысқа деген сұраныс артып келеді.

Барлық жастардың 90%-ға жуығы дамушы әлемде – Африкада, Оңтүстік-Шығыс Азияда және Латын Америкасында тұрады.

Ауғанстанда, Нигерияда, Чадта және Угандада халықтың 50%-ы 18 жасқа толмағандар!

Дамыған әлемде жастардың үлесі төмендеуде.

Мұғалім сөзі:Жастар қандай әлеуметтік рөлдерді атқарады? (слайд 10)

- Әлеуметтік мәртебенің ерекшеліктері (11-слайд), дәптерге жазу.

2. Жастар – қоғамның жаңарушы күші.

Жастар – алға басудың қозғалтқышы, болашақ жастардың артында. Солай ма? Ал қазіргі жастар қандай? Аға ұрпақ одан не үйренеді? Жаңа технологиялар мен ойын-сауық индустриясы жастарды қалай өзгертті?

«Қазіргі жастар туралы 15 дерек» шығармасының тұсаукесері. (12-слайд)

Мұғалім сөзі:Жастар қоғамның жаңарушы күші деп айтуға жеткілікті негіздер бар ма?

ИӘ, өйткені...

ЖОҚ, өйткені...

Мұғалім сөзі:Бар идеялар мен алған білімдерге сүйене отырып, «Қазіргі жастар қандай?» коллажын толтырайық. (13-слайд)

3. Жастар субмәдениеті. (14-слайд)

Мұғалім сөзі:Бөлек әлеуметтік топтар сананың, мінез-құлықтың, өмір салтының ерекше белгілерімен сипатталады. Олар өздерінің мәдени тауашасын – субмәдениетті жасайды. Жастар да шет қалмайды – олар да өз мәдениетін қалыптастырды. Жастар субмәдениеті – мәдениеттің кез келген түрінің дамуының индустриалды және постиндустриалды кезеңдерге тән құбылыс. Ол жастарды әлеуметтендіру функцияларын орындайды, ұрпақ қақтығыстарының мәселелерін шешеді және дамудың біркелкі заңдарына бағынады.

Жолдаудың тұсаукесері: «Жастар субмәдениеті». (14-слайд)

Мұғалім сөзі:Жастарды субмәдениет құруға не итермелейді?

4. Жас болу оңай ма? Қазіргі жастардың мәселелері. (15-слайд)

Мұғалім сөзі:Ал енді «Жас болу оңай ма?» деген риторикалық сұрақты шешуге тырысамыз. Қазіргі жастардың алдында қандай міндеттер тұр? Ол оларды қалай шешуге тырысады, ол қалай өмір сүреді, ол нені негіздейді, не туралы ойлайды?

Нәтижелерді көрсету (бейне);

Социологиялық сауалнама (16-слайд)

- «10 сөйлем» үй тапсырмасы (уақыт бойынша).

IV ... Материалды бекіту.

ТАЛҚАЛАУ СҰРАҚТАРЫ (17-слайд):

2. Жас кезінде адамның әлеуметтік рөлдері қалай өзгереді?

3. «Жастар субмәдениеті» ұғымы нені қамтиды? Мұндай дақылдардың болуы не үшін қажет?

4. Қазіргі жастар өмірінде қандай мәселелерге тап болады?

В ... Сабақты қорытындылау.

1. Бір сөйлеммен жауап: «Жас болу деген не»? (18-слайд)

2. «Өмір үйі» (слайд 19)

Мұғалім сөзі:Әр жастың өз миссиясы, міндеттері, мақсаттары, құндылықтары болады. Әрқайсымыз өз өмір үйін саламыз. Өмірімізді үй ретінде елестететін болсақ, онда жастар қандай болуы керек – іргетасы, шатыры, қабырғасы?

Жастық – іргетас, ал қандай «кірпіштен» қаласаң, қандай «цемент» қолдансаң, «Өмір үйің» болады. Қартайғанда не істеуге болатыны сізге ғана байланысты болады: лашық па, жақсы үй ме әлде сарай ма?

VI ... Рефлексия. (слайд 20, 21)

1. Жастар біркелкі емес, мақсаттары мен құндылық бағдарлары әртүрлі.

Жастардың әлеуметтік жағдайының басты ерекшелігі – оның өтпелілігі. Жастар жаңа әлеуметтік рөлдерді игереді: жұмысшы, студент, азамат, отағасы және т.б. Олар өмірден өз орындарын іздейді, қызмет саласын жиі ауыстырады.

2. Жастар – кез келген қоғамда бар және оның өміршеңдігі тәуелді болатын жасырын ресурстардың бірі. Әр елдің аман қалуы мен ілгерілеу қарқыны бұл ресурстың қаншалықты маңызды және дамығандығымен, қаншалықты жұмылдырылғанымен, қаншалықты толық пайдаланылғанымен анықталады.

3. Жастар – қоғамның жаңарушы күші. Бұл жастардың социологиялық қызметі.

4. Қазіргі жастардың өмірінде назар аударуды және шешуді қажет ететін көптеген мәселелер бар.

5. Жастарға айналадағы шындыққа шығармашылық қатынас, әлемді өзгертуге, жаңаша өмір сүруге ұмтылу, бірігуге бейімділік тән. бейресми топтар.

6. Қазіргі жастарға біржақты баға беру мүмкін емес.

7. Жастар мәселесі қай уақытта да өзекті болды.

VI І ... Үй тапсырмасы. (слайд 22)

Оқулық 18-параграф, б. 194-204.

«Жас кезіңнен ақша тап, Қартайып өмір сүр!» Эссе жаз.

Мұғалім сөзі: Сабақ үшін көп рахмет, баршаңызға мейірімді, нұрлы!

Қазіргі орыс қоғамындағы жастар.

1. Жастар және жаңа Ресейдің қалыптасуы.

90-шы жылдардағы саяси, экономикалық және әлеуметтік өзгерістердің жоғары жылдамдығы орыс жастарының позициясы мен дамуына әсер етті (және де солай). Бүгінгі таңда жастар ортасында дифференциация процестері басым екені анық. Оның үстіне дифференциациялаушы факторлар біріктірушіге қарағанда көбірек көрінеді. Бұл, ең алдымен, Ресей қоғамын түбегейлі қайта құру жағдайында оның әлеуметтік стратификациясында терең өзгерістер болып жатқандығына байланысты, оның белгілерінің бірі мүліктік стратификацияға негізделген әлеуметтік поляризация болып табылады.

В әлеуметтік құрылымжаңа топтар пайда болды: кәсіпкерлер, банкирлер, ұсақ саудагерлер және «ченоктар», жаңа орыстар және жаңа кедейлер. Жұмысшылар мен шаруалар арасында меншіктің бір немесе басқа нысанына қатынаспен байланысты жаңа тенденциялар пайда болды. Жұмысшы табы мен шаруалар арасындағы табыс, экономикалық және саяси мүдделердегі айырмашылықтар тереңдей түсуде.

Жастар азды-көпті дәрежеде әрбір қабатқа, әлеуметтік топқа жатады. Сондықтан да жастардың әлеуметтік саралануының іргелі критерийлері жастардың әлеуметтік шығу тегі мен өзіндік әлеуметтік ұстанымы болып табылады. Әртүрлі қауымдастықтардың әлеуметтік ерекшеліктеріне ие бола отырып, олар материалдық мүмкіндіктерімен, құндылық бағдарларымен, имиджімен және өмір салтымен ерекшеленеді. Талдау көрсеткендей, қазіргі заманғы ресейлік жастардың ең маңызды сипаттамасы әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштер бойынша стратификацияның жоғарылауы болып табылады.

Жастардың ішкі саралануы әлеуметтік параметрлермен ғана анықталмайды. Зерттеушілер стратификациядан басқа, жас және субмәдениет сияқты саралаудың түрлерін анықтайды. Жастар арасында топтық қарым-қатынастардың ерекшеліктерін, қажеттіліктер мен мақсаттардың қалыптасу ерекшеліктерін, жаңа қоғамды қалыптастырудағы жастардың әртүрлі қабаттарының рөлі мен орнын зерттеу қажеттілігі туындайды. Ерекшеліктерді білу – соның бірі маңызды шарттаржастар мәселелерін, әлеуметтік және жастар саясатын шешуге ғылыми көзқарасты дамыту.

Сонымен қатар, қоғам дамуының органикалық субъектісі ретінде өскелең ұрпақтың жалпы байланыстары мен заңдылықтарының барлық алуан түрлілігін зерттеудегі құндылық көзқарас кем емес өзекті болды және болып қала береді. Дәл осы көзқарас 90-жылдары жарық көрген бірқатар ірі еңбектерді ерекшелейді. Оларда жастар өзіне тән әлеуметтік, жастық, психологиялық қасиеттері мен әлеуметтік-экономикалық деңгейімен айқындалатын әлеуметтік құндылықтары бар социал-демократиялық топ ретінде қарастырылады. мәдени даму, Ресей қоғамындағы әлеуметтену ерекшеліктері. Мұндай көзқарас жастар проблемаларын тереңірек түсінуге, жастардың ішкі әркелкі және сонымен бірге ерекше ерекше ретінде сараланған көзқарасына ықпал етеді. қоғамдық топ... Дегенмен, оралдық зерттеушілер Ю.Р.Вишневский, В.Т.Шапко жастардың дифференциациясының күшеюі интеграциялық факторларды, белгілерді және тұтастықты анықтау мәселесін өзекті етіп отырғанын дұрыс айтады.

«Жастар» социологиялық анықтамасының факторларының арасында зерттеушілер дәйекті түрде мыналарды ажыратады:

Жас шекаралары және әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері.

Әлеуметтік мәртебенің, әлеуметтік-мәдени мінез-құлықтың ерекшелігі.

Әлеуметтену процесі даралаудағы жастардың әлеуметтік бейімделу бірлігі ретінде.

1993 жылы МИ ғылыми-зерттеу орталығының зерттеушілерінің жалпы қорытындысы күшінде қалады: «Ресей жастарының әрбір кейінгі ұрпағы әлеуметтік жағдайы мен дамуының негізгі көрсеткіштері бойынша алдыңғысынан нашар». Бұл, ең алдымен, қоғамның қартаюына әкелетін жастар санының азаю тенденциясымен және, тиісінше, жалпы алғанда, жастардың әлеуметтік ресурс рөлінің төмендеуінен көрінеді.

1987-1996 жж елде алдыңғы он жылмен салыстырғанда алты миллион бала аз дүниеге келген. 16 жасқа дейінгі жастардың саны үш миллионға азайды.

Демографиялық жағдайды ресейлік шындықтағы жаңа жағдай – кісі өлтіру мен өзіне-өзі қол жұмсау, соның ішінде жастар арасында көбеюі қиындатады.

Ресей Федерациясындағы кісі өлтіру және өзін-өзі өлтіру саны (1990-1995 ж.)

Оның себебі - қиын жеке және өмірлік жағдайлардың пайда болуы.

Ген жіберген. Ресей Федерациясының прокуратурасы, жетім балаларға арналған мемлекеттік мекемелердің түлектерінің 10% өмір сүру жағдайына бейімделе алмай, өз-өзіне қол жұмсайды. Әскердегі өз-өзіне қол жұмсаушылардың саны көңілсіз әсер қалдырады. 1996 жылы 526 адам өз еркімен көз жұмды. Оған себеп – әлеуметтік-экономикалық, тұрмыстық мәселелердің шешілмеуі.

Екіншіден – балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайының нашарлау үрдісінде. Өсіп келе жатқан ұрпақтың бұрынғыға қарағанда физикалық және психикалық денсаулығы нашар. Ресейде орта есеппен мектеп бітірушілердің тек 10%-ы ғана өзін толық саумын деп санай алады, олардың 45-50%-ында морфологиялық және функционалдық ауытқулары бар.

Үшіншіден, жастардың әлеуметтену мен маргиналдану үдерісінің кеңею үрдісінде. Қоғамға жат, азғын өмір салтын ұстанатын жастардың саны артып келеді. Әртүрлі себептермен және әртүрлі дәрежеде оларға: мүгедектер, маскүнемдер, қаңғыбастар, «кәсіби қайыршылар», түзеу-еңбек мекемелерінде жазасын өтеп жатқан, қоғамға пайдалы азамат болуға ұмтылатын, бірақ әлеуметтік жағдайына байланысты олар бола алмайтын адамдар жатады. Жастарды люмпенизациялау және қылмыстық жауапкершілікке тарту бар.

Төртіншіден, жастардың экономикалық дамуға қатысу мүмкіндіктерін азайту үрдісінде. Статистика көрсеткендей, жұмыссыздар арасында жастардың үлесі әлі де жоғары. 1994 жылы ол 35,5 %, 1997 жылы жұмыссыздар санының 35 % құрады.

Еңбек нарығы мемлекеттен экономиканың мемлекеттік емес секторына жұмыс күшінің айтарлықтай ағынымен сипатталады. Кәсіби білімді қажет етпейтін қызмет саласына ауысқан жастар зияткерлік меншік – кәсіпқойлықты жинақтауды қамтамасыз етпей, болашақ игілігіне қауіп төндіреді. Сонымен қатар, бұл жұмыспен қамту саласы өте сипатталады жоғары дәрежекриминализация.

Бесіншіден, еңбектің қоғамдық құндылығының, қоғам үшін маңызды бірқатар кәсіптердің беделінің төмендеу тенденциясы.

Соңғы жылдардағы әлеуметтанулық зерттеулер еңбек мотивациясында мәнді еңбекке емес, материалдық игілік алуға бағытталған еңбекке басымдық берілетінін айтады. «Үлкен жалақы» - бұл мотив жұмыс орнын таңдауда шешуші болып шықты.

Қазіргі жастардың басым бөлігінің мамандығы болмаса да, жұмыс істегісі келмейтіні жақсы табыс тапқысы келетінін көрсететін қасиет бар. Бұл жастардың еңбекке деген ынтасының жоқтығынан.

2. Жастар қылмыстық ықпал ету саласындағы.

Жастарға қылмыстық ықпал ету мәселесі Соңғы уақытРесей жұртшылығын алаңдатпай қоймайды.

Орал облысы және ең алдымен Свердлов облысы соңғы бес жылда қылмыстың өскен аймақтары ретінде танылды. Мұнда ірі түзеу мекемелері орналасқан, оларда тұтқындардың көп бөлігі, соның ішінде кәмелетке толмағандар жазасын өтеп жатыр.

Екатеринбургтегі жергілікті мафия кландарының «қылмыстық төбелестері» көптен бері бүкіл елдің назарында. Осы тұрғыдан алғанда, оның кеңінен таралған өңірдегі жастарға қылмыстық ықпал ету нысандарын талдау теориялық тұрғыдан да, практикалық тұрғыдан да өзекті болып тұрғандай.

Свердлов ауданында жыл сайын жастар мен жасөспірімдер 10 мыңға жуық қылмыс жасайды. Небәрі бес жылдың ішінде (1990-1994 жж.) қылмыс санының өсімі 170%-дан астам болды. Әрбір төртінші қылмыстық құқық бұзушылықты жастар мен жасөспірімдер жасайды. 1992-1993 жылдары жастар мен жасөспірімдер қылмысының күрт өсуі байқалды. Қылмыстық ықпалдың таралуының тағы бір аспектісі жастардың жастар мен жасөспірімдер қылмысының әсерін қаншалықты сезінуімен байланысты. Сауалнамаға қатысқан жастардың 78%-ы соңғы екі жылда жастар мен жасөспірімдер арасында түрлі құқық бұзушылықтарға тап болған. Тек әрбір бесінші респондент теріс жауап берді.

Құқық бұзушылықтардың ішінде пайдакүнемдік қылмыстарға – ұрлық, ақша бопсалау, алаяқтық назар аударылады. Статистикалық мәліметтерді талдайтын болсақ, қазіргі кезеңде пайдакүнемдік қылмыстардың көлемі қарқынды өсуде.

Бұл жастар арасында дифференциацияның болуына және жастардың көпшілігінің ата-анасының қажеттіліктерін ескере отырып, қалағанын бере алмайтындығына байланысты. Ал олардың өздері мамандығы немесе жұмыс дағдысы болмағандықтан ала алмайды. Жастар білім алудан кейінгі перспективалары болмағандықтан ғана білім алуға құлықсыз.

Қазіргі уақытта есірткіні қолданатын жастар көбейіп барады. Мүмкін, бұл олардың мүмкіндіктерін жүзеге асыруға үмітсіздігінен немесе олардың маңыздылығын түсінбеуіне байланысты есірткі сатуға қызығушылық танытқан адамдардың бұған қатысы болуы мүмкін.

3. Жастар арасындағы нашақорлық мәселесі.

Нашақорлықтың әлеуметтік салдары ауыр екені белгілі. Нашақорлар жеке тұлғаның физикалық, әлеуметтік деградациясына байланысты қоғамдық өмірден – жұмыстан, саяси, отбасынан шығып қалады. Нашақорлық қоғамға жат құбылыстардың тұтас бір жанкүйеріне еріксіз соққы береді. Оларға адамның емделу қиын психофизиологиялық аурулары мен есірткіге табиғи, өсіп келе жатқан сұраныс пен оны пайдакүнемдік және қылмыс үшін қанағаттандырудың заңсыз әдістері, есірткінің заңсыз айналымымен байланысты жеке зорлық-зомбылық және заңсыз баю салдарынан туындаған көлеңкелі экономика жатады.

Курстық жұмыс

Қазіргі Ресейдегі жастар: проблемалар мен перспективалар

Кіріспе

1-тарау. Қазіргі қоғамның жастары

§бір. Жастардың түсінігі және әлеуметтік-психологиялық сипаттамасы

§2. Жастар мәдениеті және субмәдениет

2-тарау. Жастардың негізгі мәселелері

§бір. Жастар ортасындағы ауытқу және оның қоғам үшін салдары

§2. Ресейдегі жастар тәрбиесінің мәселелері

§3. Жастарды жұмыспен қамту мәселелері

3-тарау Қазіргі жастардың мәселелерін шешу жолдары

§бір. Ресейдегі жастар саясаты

§2 Жастармен әлеуметтік жұмыс

Қорытынды

Әдебиет

Кіріспе

Соңғы екі ғасырда жастар халықтың ең осал топтарының бірі болды, қоғамдық өмірдің белгілі бір саласында жүргізіліп жатқан кез келген реформа жастарға да әсер етеді. Сонымен қатар, бұл нашар қорғалған топ болса да, қай кезде де ел өмірінде орасан зор рөл атқарды. Мысалы, 1968 жылғы Франциядағы студенттік революция, жастар маңызды рөл атқарған сексуалдық революция, студенттердің II Александрға жасаған әрекеті.

Көбінесе жастар өтпелі күй, яғни мектеп түлектері мектеп оқушылары емес, студенттер емес, жоғары оқу орындарының түлектері студент емес, бірақ көп жағдайда жұмыс істемейді. Жастар үшін осы қиын жағдайлардан басқа, қазіргі заманғы ресейлік қоғамда осы топқа, оның жағдайы мен дамуына қосымша әсер ететін жылдам әлеуметтік, экономикалық және саяси өзгерістер орын алуда. Жастар ортасында саралану процестері басым. Оның үстіне дифференциациялаушы факторлар біріктірушіге қарағанда көбірек көрінеді. Бұл, ең алдымен, орыс қоғамын түбегейлі қайта құру жағдайында оның әлеуметтік стратификациясында терең өзгерістер болып жатқандығымен түсіндіріледі, оның белгілерінің бірі мүліктік стратификацияға негізделген әлеуметтік поляризация болып табылады. Ең маңызды қасиетҚазіргі орыс жастары әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштер бойынша стратификацияның жоғарылауы болып табылады. Жастардың ішкі дифференциациясы тек әлеуметтік емес, жас және мәдени параметрлермен де анықталады.

«Ресей Ғылым академиясының Әлеуметтану институты зерттеушілерінің 1993 жылы жасаған жалпы қорытындысы күшінде қалады:» Ресей жастарының әрбір келесі ұрпағы әлеуметтік жағдай мен дамудың негізгі көрсеткіштері бойынша алдыңғысынан нашар. " Бұл жастар санының азайып бара жатқанынан, сондықтан қоғамның қартаюынан, бұл өз кезегінде жастардың әлеуметтік ресурс рөлінің төмендеуіне әкеліп соғатынынан көрінеді. Бұл қолайсыз демографиялық үрдістің себептері: өткен онжылдықтармен салыстырғанда жалпы балалар денсаулығының нашарлауы; осы топтағы адам өлтіру және өзіне-өзі қол жұмсау санының артуы; сонымен қатар көп маңызды рөлДесоциализация ойнайды, көптеген жастар өте ерте жаста асоциалды өмір салтын жүргізе бастайды.

1-тарау. Қазіргі қоғамның жастары

§бір. Жастардың түсінігі және әлеуметтік-психологиялық сипаттамасы

Жастар – жастардың әлеуметтік жағдайының жас ерекшеліктеріне, олардың қоғамның әлеуметтік құрылымындағы орны мен функцияларына, нақты мүдделері мен құндылықтарына байланысты ерекшеленетін әлеуметтік-демографиялық топ.

«Жастық» ұғымына үш мағына жатқызылады: біріншіден, ол адамның өмірлік циклінің кезеңдерінің бірі; екіншіден, бұл жас бойынша анықталатын әлеуметтік мәртебе; үшіншіден, бұл ұғым үстемдік етуші мәдениет ішіндегі дербес субъект ретіндегі жастар субмәдениеті мағынасында қолданылады.

Жастар өмір циклінің нақты фазасы, кезеңі ретінде биологиялық әмбебап болып табылады, бірақ оның нақты жас шегі, байланысты әлеуметтік мәртебесі және әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары әлеуметтік-тарихи сипатта болады және әлеуметтік жүйеге, мәдениетке және әлеуметтену заңдылығына байланысты. берілген қоғам.

ХХ ғасырдың екінші жартысында жастардың шартты әлеуметтік-психологиялық шекарасы кеңейді. Бір жағынан, акселерация процесі дәстүрлі түрде жасөспірімдердің төменгі шегі болып саналатын балалар мен жасөспірімдердің физикалық және, атап айтқанда, жыныстық жетілуін айтарлықтай жылдамдатты. Екінші жағынан, адам қатысуы тиіс еңбек және қоғамдық-саяси қызметтің күрделенуі өмірге дайындықтың қоғамдық қажетті кезеңінің, атап айтқанда, оқу мерзімінің ұзартылуына себеп болады, онымен әлеуметтік дамудың белгілі бір толық еместігі байқалады. күйі байланысты. Қазіргі жастар мектепте ұзағырақ оқиды, сәйкесінше кейінірек өз бетінше жұмыс істей бастайды. Әлеуметтік жетілу критерийлерінің өзі күрделене түсті. Тәуелсіз еңбек өмірінің басталуы, оқуды аяқтау және тұрақты кәсіпке ие болу, саяси және азаматтық құқықтарды алу, ата-анадан материалдық тәуелсіздік алу, некеге тұру және тұңғыш баланың тууы - осы оқиғалардың барлығы, олардың жиынтығында, адамға толыққанды есейгендік сезімін беру және сәйкес әлеуметтік мәртебе бір мезгілде болмайды және олардың реттілігі мен олардың әрқайсысының символдық мәні әртүрлі әлеуметтік қабаттарда бірдей емес. Осыдан хронологиялық, абсолютті жас шекараларының даулы сипаты туындайды: әртүрлі авторлар жастардың төменгі шегін 14 пен 16 жас аралығында, ал жоғарғы шегін 25 пен 30 жас аралығында және одан да кейінірек белгілейді.

Ағылшын ғалымы Саймон Фрис жастарды анықтауға өзіндік көзқарасын ұсынды, атап айтқанда: жастық шақ жағдайының әлеуметтік контекстін балалық шақтан ересектікке өту процесі ретінде қарастыра отырып, тәуелділіктен – тәуелсіздікке және жауапсыздықтан – жауапкершілікке көшу, 11-ден 28-30 жасқа дейінгі аралықта.

Даму психологиясы саласындағы көптеген зерттеушілер жасөспірімдік және жасөспірімдік шақ сияқты кезеңдерді ажыратады, бірақ жас шектеулері туралы пікірлер көп жағдайда әртүрлі. Мысалы, 1965 жылы КСРО-да бүкіл өмірлік циклді қамтитын жас тобы құрылды, онда жасөспірімдік шақ «13 жастан басталып, 16 жасқа дейін, ал жасөспірімдік 17-ден 21 жасқа дейін; Д.Биррен жасөспірімдік шақ 12 жастан 17 жасқа дейін, Д.Бромли 11 жастан 21 жасқа дейін, Д.Векслер 16 жастан 20 жасқа дейін, В.В. Бунақ – 17-ден 25 жасқа дейін, ал В.В. Гинзбург - 16-дан 24-ке дейін».

Ғылыми-техникалық прогреске байланысты қоғамдық өмірдің қарқынын жеделдету жастардың қоғамдық-саяси және саяси өмірдегі рөлі мен маңыздылығын арттыруға әкеп соғады. мәдени өмір... Техникалық-экономикалық даму қарқыны неғұрлым жоғары болса, соғұрлым білім, еңбек және тұрмыс жағдайлары тезірек жаңартылса, ұрпақтар арасындағы әлеуметтік-мәдени айырмашылықтар соғұрлым айқын болады. Жаңа мәселелер мен оқиғалар түбегейлі жаңа шешімдерді іздеуге және өткен тәжірибені сыни қайта бағалауға итермелейді. Бұл әлеуметтену процесінің іргелі бағытын өзгертпейді, өйткені жаңа ізденістердің кез келгенін жастар үлкендерден алған тәжірибе мен білімге сүйене отырып жүзеге асырады; Сонымен қатар, әлеуметтік сабақтастық тез ескіретін арнайы білімдерді берумен ғана шектелмейді, сонымен қатар әлдеқайда тұрақты және тереңірек ассимиляцияны қамтиды. психологиялық құрылымдар, барлық тәжірибені жинақтаған мәдени құндылықтар мен дәстүрлер дүниежүзілік тарихадамгершілік.

Е.Омельченко «Жастар мәдениеттері мен субкультуралары» атты еңбегінде жастар ұғымын анықтау үшін бірнеше категорияларды бөліп көрсетеді:

• Жасы;

Белгілі бір «жас» жастағы адамдарды шынымен де басқа жас топтарынан бөлуге болады. Бұл концепцияда бірнеше деңгейлерді бөліп көрсетуге болады: биологиялық, психологиялық, әлеуметтік, мәдени және т.б.Әр адам өзінің физикалық жасын психологиялық тұрғыдан әртүрлі түрде қабылдайды. Егер биологиялықжас адам үшін белгілі бір нәрсені білдіреді, психологиялық тұрғыдан адам бұл физикалық шекараларды бір бағытта да, екіншісінде де бұлдыратады. Халықтың компьютерлік сауаттылығы мен «компьютерленуі» дамуының керемет қарқыны өсу процестеріне де әсер етпеуі мүмкін емес. Жастың өзі емес, оның «сапасы» маңызды болады. Жаңа заман әкелген жастың жаңа сапасы бір жастан екінші дәуірге өтудің жаңа күйін қалыптастырады. Әлеуметтік аспектілер биологиялық жасқа қатты әсер етеді, бірақ оны толығымен анықтамайды. Критерий ретінде жас жігіттің өз отбасын құруын немесе бала туылуын алсақ, жастық шекара екі бағытта кеңейеді.

• Тәуелділік;

Бір жағынан, жастар өте тәуелді болса, екінші жағынан, олар белгілі бір тәуелсіздікке қол жеткізгеннен кейін олар қазірдің өзінде ересектер. Олардың ата-анасына деген жалпы наразылығы мен үнемі қамқорлығы осыдан туындайды. Көп жағдайда жастар өздерінің күнкөріс құралдары, білім алу мүмкіндіктері, т.б жағынан әлі де үлкендерге тәуелді екенін түсінеді.

• Отбасы;

Жасөспірім өзі өсетін отбасының формасын: өмір салтын, отбасының барлық мүшелерінің қажеттіліктерін, әлеуметтік мінез-құлық формаларын өзгертеді. Ал жас жігіттің үйден, орыс дәстүрінде тәуелсіз өмір сүруге кетуі трагедия ретінде қабылданады. Отбасының болуы әсіресе жасөспірімдердің этникалық және гендерлік сәйкестендіруінің қалыптасуында, олардың жас мәдениетіндегі отбасы рөлдерін жаңғыртуда, олар сәйкестендірілетін топтық құндылықтардың патриархат деңгейінде байқалады. Мәдени-этникалық тәжірибе, ата-аналық отбасы мен кеңірек отбасының тәрбиелік дәстүрлері - «көршілік» үнемі жастар бірлестіктері мен стильдерінің әртүрлі формаларында көрінеді.

• Білім;

Тәуелсіздікке екінші үлкен қадамды жасөспірім мектепке кеткен кезде жасайды, бұл баланың ересек өмірге өту үдерісімен бірге жүреді.Ал бұл қамқорлық оның кез келген нұсқасында балаға енді оны басқаратын басқа ересек адамды «береді». . Бір немесе басқа нюанспен белгілі бір жастағы барлық балалар, егер дені сау болса, олардың арасындағы әлеуметтік, мәртебе, билік және басқа да айырмашылықтарға қарамастан мектепке бару керек. Мектеп өмірінің өзі оқушылар өсіп, жетілген сайын өзгереді. Мұғалімдерге, ата-аналарға және оқушылардың өздеріне маңызды мәртебелерге қатысты белгілі бір позицияларды иеленуге мүмкіндік беретін мектеп иерархиясы «табыс» және «оған жету жолдары» құндылықтарына негізделген. Оларды бағалау критерийлеріне байланысты оқушылардың формальды әлеуметтік ұстанымдары қалыптасады, оларға деген көзқарасы қалыптасады. Осы әлеуметтік құрылымдардың төңірегінде білімнің, мінез-құлықтың белгілі бір деңгейін бағалаудың әртүрлі жүйелерін, алға жылжу қарқыны мен сапасын, сондай-ақ білімнің жоғары деңгейін бағалау жүйесін қамтитын әртүрлі әдістерге, тәсілдер мен әдістерге негізделген студенттерді оқыту мен тәрбиелеудің қуатты жүйесі қалыптасады. нәтижелері үшін сыйақылар. Жаңа мектепті сәйкестендірудің әрбір деңгейі жас адамды ересек өмірге тағы бір қадам көтереді, оның өмірін мәдени таңдаудың әртүрлі нұсқаларын кері қайтаратын және тартатын жаңа мәселелер мен қайшылықтармен толтырады.

• Жұмыс;

Көптеген мәдениеттерде мектепті бітіру жастық шақтың «аяқталуын» білдіреді ересек өмір... Бірақ жасөспірімдердің барлығы мектеп бітіргеннен кейін бірден жұмысқа кірісе бермейді. Біріншіден, олардың көпшілігі білімін жалғастыруға ұмтылады: жоғары немесе арнайы. Екіншіден, жастар арасындағы жұмыссыздық мәселесі. Ал бұл мәселенің басты нысанасы – ең алдымен орта мектеп түлектері. Жас жұмысшылар мектеп оқушыларына қарағанда ересек мәртебесіне ие, бірақ соған қарамастан олар әлі де ересек өмірге өтуде. Бұл ішінара ақшаға байланысты, жас жұмысшылар ересектерге қарағанда аз жалақы алады. Егер олар ата-анасымен бірге өмір сүре берсе, олар толығымен тәуелсіз бола алмайды және сезіне алмайды. Сонымен қатар, жас жұмысшылар өздерінің жұмыс орындарына қатысты толық жетілмеген: олар қазір ересек жұмысшылардың тікелей бақылауында, оларға үлкен сенімсіздікпен қарайды, бұл қатаң сыртқы тәртіпте көрінеді.

• Жауапкершілік.

Көбінесе жастар туралы айтқанда, олар «жауапсыздық» ұғымын қолданады, бірақ бұл мүлдем дұрыс емес. Жастық шақ - жас жігіттің жаңа және жаңа міндеттер алатын кезі. Психологиялық тұрғыдан алғанда, дәл осы кезеңде жасөспірім өз ісіне жауапкершілікпен қарауды, істеген ісі үшін өзін кінәлі сезінуді үйренеді. Бірте-бірте оған көбірек жауапкершілік жүктеле бастайды: үшін үй жұмысы, оның мектепте және мектептен тыс уақытын қалай өткізетіні, белгілі бір баға алғаны, мектеп иерархиясындағы үлгерімі, мінез-құлқы, достарын таңдағаны үшін, осындай стиль үшін, оқудағы сәттілігі үшін және т.б. үшін. Ағылшын ғалымы Стэнли Холл бұл кезеңді «дауыл мен шабуыл», «дауыл мен күйзеліс» кезеңі деп атады. Тұрақты бөліну сезімі, бас тарту; үнемі басқалармен байланысуға деген ұмтылыс және басқалардан үзілуге ​​деген тұрақты ұмтылыс - бұл сәттердің барлығы өте қарама-қайшы, олар кейде үзуге қабілетті. ішкі дүниежасөспірім.

Жоғарыда айтылғандардың барлығынан мынадай қорытынды жасауға болады: «жастар» ұғымы көп қырлы, оны қоғам өмірінің әртүрлі контекстінде қарастыруға болады; Ғалымдар әлі күнге дейін жастық шақ қашан басталып, қашан аяқталатыны туралы келісе алмайды, сондықтан оның жас шекаралары бұлыңғыр, бірақ сонымен қатар бұл кадрларды адамның өзі бір бағытта немесе басқа бағытта жылжыта алады. психологиялық көзқарас, сондай-ақ жас жігіт тәрбиеленген қоғамнан.

§2. Жастар мәдениеті және субмәдениет

Соңғы бірнеше жылда біздің елімізде жастар арасында сан алуан мәдениеттер мен субмәдениеттердің үлкен саны пайда болды, егер он жыл бұрын олардың саны жиырмадан аспаса, қазіргі уақытта бұл формацияларды санау және қандай да бір түрде жүйелеу өте қиын.

Жастар мәдениетін жастар мәдениетінен ажырата білу маңызды. Бір қарағанда, бұл екі ұғым баламалы, бірақ бұл мүлдем дұрыс емес. «Егер жастар мәдениеті жастарға тиесілі болса және жалпы қоғамға тән болмаса, онда жастар мәдениетіне тәрбие мен білім беру барысында аға ұрпақтың жастарға беретін жалпы мәдениет элементтері де кіреді». Тағы бір маңызды термин – «субмәдениет» термині. Субмәдениеттің ең толық анықтамасын Ю.Г.Волков берген: «Субмәдениет – бұл құндылықтар, көзқарастар, мінез-құлық және өмір салтықоғамдағы үстемдік ететін мәдениеттен ерекшеленетін белгілі бір әлеуметтік топ, бірақ онымен байланысты».

Жас жігіт өте импульсивті, әсерлі, серпінді және эмоционалды, сондықтан оның және аға ұрпақ өкілдерінің арасында пікірлердің, қызығушылықтардың, хоббилердің және құндылықтардың сәйкес келмеуінен жиі түсінбеушілік пен жанжал туындайды. Бұл қақтығыс жастар мәдениеті мен субмәдениетінің қалыптасуының жетекші себептерінің бірі болып табылады.

Мәдени сабақтастық процесі бір мезгілде ұрпақтарды жақындастырады және ажыратады. Аға ұрпақ өзінің барлық тәжірибесі мен рухани байлығын береді, ал жастар оны игеруге күш салуы керек, бірақ сонымен бірге олар бұл материалды шынайы өмірмен біріктіруі керек. қазіргі өміросылайша жаңа мәдениетті қалыптастырады. Қазіргі қоғамда өзінің серпінді дамуымен әр түрлі ұрпақтар арасындағы қарым-қатынастар барған сайын күрделене түсуде, соған сәйкес мәдени сабақтастық үдерісі де елеулі өзгерістерге ұшырауда: мәдени даму механизмдері, аға ұрпақтардың өмірлік тәжірибесінің құндылығы өзгеруде. азайып келеді. Ал қоғам неғұрлым жылдам дамыған сайын, жастар мен «ересек әлем» арасындағы мәдени алшақтық соғұрлым арта түседі, өйткені адам жасы ұлғайған сайын оның жаңа жағдайларға бейімделуі қиынырақ, ал жастар үшін олардың ұтқырлық пен динамизм, бұл үлкен мәселе емес.

Кейбір зерттеушілер «мәдениеттің түбегейлі жаңа түрі қалыптасып жатыр, оның аясында жастар бұрынғы ұрпақтардың тәжірибесінен нормалар мен құндылықтарды емес, керісінше, жастардан аға ұрпақ алады» деп есептейді. Көптеген жағдайларда жаңашылдықтар, олар пайда болмаған қоғаммен байланыс саласында, жастар арасында сыналады, содан кейін ғана олар бірте-бірте егде жастағы, неғұрлым консервативті қоғамдық қатынастардың мүшелерімен қабылданады.

Көбінесе, көп жағдайда жастар мен ересектер арасындағы жанжалдың себебі мен себебі сәйкес келмейді. Себептер жасөспірімнің психикасының ерекшеліктері, диалог құра білу емес, ұрпақтар арасындағы мәдени айырмашылықтардың мәнін түсінбеу және басқалар болуы мүмкін, бірақ оның себебі әлеуметтік әділеттілік қағидаттарын жүзеге асырудан ауытқуы болуы мүмкін, оның себебі - бұл жасөспірімнің психологиялық ерекшеліктері. әртүрлі мәндер және т.б.

А.Н. Сухов қақтығыстарды келесі түрлерге бөледі:

Қақтығысты жеңу нұсқасы адамның шығуы болуы мүмкін жаңа деңгейтүсіну немесе психикалық қорғау механизмдері кіреді:

Қақтығыстың дамуына серпін көбінесе сырттан беріледі, тұлға ішілік конфликт пайда болады, ол кейін тұлғааралық немесе жеке және топқа айналады. Нәтижесінде жас жігіт отбасын бейресми топқа ауыстырады. Көбінесе бұл жағдай дұрыс емес тәрбиемен қиындайды. Мұндай жағдайларда бұл бейресми топ ерекше эмоционалды-психологиялық климаты бар, жастар үшін қолайлы орынға айналады. Жастардың бейресми топтары аға ұрпақпен қақтығыстарды жеңу үшін арнайы құрылуы мүмкін. Белгілі бір субмәдениеттің атрибуттары мен нышандарының көмегімен жасөспірім ересектерге әсер етуге тырысады. Мысалы, панк мәдениетіндегі агрессияның нышандары: әшекей ретінде жауынгерлік могаук, шынжырлар, тікенектер мен бас сүйектер. Бұл ата-аналармен қақтығысты жоюға, оны аударуға көмектеседі сыртқы орта, жасөспірімнің ішкі шиеленісін жеңілдету.

Белгілі бір субмәдени топ мүшелерін біріктіруде маңызды рөл атқарады:

1. Сыртқы түрі;

Адамның сыртқы түрі оның әлеуметтік мәртебесі туралы әлеуметтік маңызды ақпаратты алып жүреді, пароль қызметін атқарады. Бір субмәдениеттің мүшесі әрқашан өзінікін таниды және басқа топтардың мүшелерін ерекшелейді.

1. жаргон;

Бір топ мүшелері неғұрлым қарқынды әрекеттессе, соғұрлым олардың сленгіне көбірек сөздер кіреді. Мысалы, 1980 жылдардың аяғында хиппи субмәдениетінің бір бөлігі болған қыз хиппи жаргонын қамтитын Жүйелік сленг сөздігін жазды. Бұл сөздерді қолдану топты біріктіреді және оны қоғамда ерекше етеді.

1. Жиналатын орындар;

Олар негізінен қауымдастықтың символы ретінде қызмет етеді және уақыт өте тұрақты. Қалай үлкен қала, мұндай орындар көбірек. Бір ғана субмәдениет өкілдері жиналатын орындар бар, мысалы, Красноярскіде скинхедтер Ленин-Киров көшелерінің қиылысындағы бір үйдің ауласына жиналады, басқа жерлерде түрлі бейресми топтар жиналады, қаламызда осындай алаң бар. Балалар әлеміне қарама-қарсы «әйнек» панктар, хиппилер мен скинхедтер қатар өмір сүреді.

1. Музыка.

Кейбір жағдайларда субмәдениеттер оның мүшелерінің қандай музыканы тыңдайтынына байланысты қалыптасады, бұл жағдайда «кристалдану нүктесі» бола отырып, осы қауымдастықтың қалыптасу процесін жеделдетеді. Музыканың бұл түрі жасөспірімдердің мінез-құлқына үлкен әсер етеді. Өскелең ұрпақ музыканы үлкендермен құндылықтардың қақтығыстарының себебіне айналдырады, мәдени сабақтастық орын алады. Жастар музыкасындағы жасөспірімдер авторитеттен бас тартуды да, идеалға ұмтылуды да табады, өздерін жас музыканттармен таныстырады.

Жастар музыкасының топ құрушы рөлі оның жастар өміріндегі орталық элементтің орнын алуға мүмкіндік береді, көзқарастың өзіндік ерекшелігі мен өзін-өзі көрсету тәсілдері, мінез-құлық және өзара әрекеттесу үлгілері, жаргондар мен белгілердің өзіндік түрін құрайды. мәдени кешен – жастар мәдениеті.

Жоғарыда айтылғандардың барлығынан әрбір жас субмәдениетінің өзіне ғана тән белгілі бір белгілері бар екендігі шығады. Мұндай белгілер болуы мүмкін сыртқы түрі, атрибуттар, жаргон және музыка, сонымен қатар субмәдениеттің құрамдас бөліктері болып табылады, мұндай субмәдениеттердің мүшелерінен оларға көп көңіл бөлінеді. Көптеген субмәдениеттер сыртқы және ішкі жағынан агрессивті. Бұл субмәдениеттердің пайда болу себептерінің салдары болса керек. Мысалы, әртүрлі деңгейдегі қақтығыстар көбінесе жасөспірімнің субмәдениетке кетуіне әкеледі. Жас адамның осындай немесе басқа топқа мүше болуы өмір бойы емес, орта есеппен жас адам субмәдениеттен 20 жаста кетеді. Оның үстіне, аға ұрпақ үшін бұл қаншалықты оғаш көрінсе де, субмәдениет басым мәдениеттің ажырамас бөлігі болып табылады.

2-тарау. Жастардың негізгі мәселелері

§бір. Жастар ортасындағы ауытқу және оның қоғам үшін салдары

Девиантты мінез-құлық немесе девианттық мінез-құлық күнделікті өмірде жиі кездеседі. Өмірінде бір рет болса да тыйымдарды бұзбаған, өзі өмір сүріп жатқан қоғамда қалыптасқан барлық ережелер мен нормаларды сақтаған адам жоқ шығар. Әртүрлі әрекеттерді девиантты деп санауға болады, олар мектепті жіберіп алудан бастап ұрлыққа, тонауға және кісі өлтіруге дейін. Көбінесе, «табулар» жас кезінде бұзылады, сіз тырысқыңыз келетін тыйым салынған жеміс ережесі күшіне енеді.

«Девианттылық әлеуметтік құбылыс, адам қызметінің ресми белгіленген немесе нақты дамығанға сәйкес келмейтін салыстырмалы түрде жаппай, статистикалық тұрақты нысандарында (түрлерінде) көрсетілген бұл қоғам(мәдениет, топтық) нормалар мен күтулер».

Әртүрлі әдет-ғұрыптар, мәдениеттер мен тарихтары бар әртүрлі қоғамдарда бірдей мінез-құлықты девиантты және мүлдем қалыпты деп санауға болады. Мысалы, пайдалану есірткілерИслам елдерінде өсімдік текті болса, еуропалықтар үшін мұндай мінез-құлық бұзушылық болып саналады әлеуметтік нормалар, яғни ауытқу. Сонымен қатар, кейбір зерттеушілер «девианттылық кез келген әлеуметтік мінез-құлыққа тән қасиет емес, мінез-құлықты әлеуметтік бағалаудың нәтижесі болып табылады және белгілі бір әлеуметтік мінез-құлыққа девианттық мәртебе беруден көрінеді» деп есептейді.

Ауытқу теріс болуы мүмкін, бұл қоғамға теріс әсер ететін және оның мүшелерінде жағымсыз эмоцияларды тудыратын әрекеттер – тонау, кісі өлтіру, нашақорлық, маскүнемдік; соншалықты позитивті әртүрлі түрлерікәдімгі даналықтан асып түсетін шығармашылық пен данышпандық. Заманауи қоғамда ауытқудың теріс нысандары ең үлкен алаңдаушылық тудырады, олардың ең қауіптісі төменде талқыланады.

Девиантты мінез-құлықтың себептері туралы бірнеше теориялар бар. Дж.Глинский мен В.Афанасьев «Девианттық (девианттық) мінез-құлық социологиясы» еңбегінде адам мінез-құлқында қандай компоненттер басым болуына байланысты барлық теорияларды түрлерге бөледі:

1. Биологиялық: анатомиялық құрылым мен адамның қылмыстық мінез-құлқы арасындағы байланыс; дене, табиғи және әлеуметтік факторлар арасындағы байланыс; түрлері арасындағы байланыс физикалық құрылымадам және мінез-құлық формалары; Ерлерде қосымша Y хромосомасының болуы қылмыстық зорлық-зомбылыққа бейім.
2. социологиялық:

• Құрылымдық: мұндай теориялар әр түрлі әлеуметтік статустағы индивидтердің девиантты мінез-құлық түрлерінің айырмашылығын зерттеуге бағытталған және қоғамның әлеуметтік құрылымы мен девиантты мінез-құлық арасындағы байланыстарды зерттейді;

Т.Селлин девиация әр түрлі әлеуметтік, саяси, мәдени және басқа топтардағы индивидтер арасындағы қақтығыстардан туындайды деп есептеді. Бұл адамдарда нормалар мен құндылықтар туралы әртүрлі түсініктер бар, бұл девиантты мінез-құлыққа әкелетін қақтығыстардың себебі.

Левин Б.М. және Левин М.Б. «Нашақорлық және нашақорлар» кітабында қандай негіздер пайда болатынын қарастырыңыз әртүрлі формаларжастар ортасындағы ауытқу. Авторлар қоғамның кез келген саласындағы күрт өзгерістер кезінде қоғам мүшелерінің, олардың мүдделерінің, әлеуметтік институттардың өзара әрекеттесуінің үйлесімділігі бұзылады, себебі бұл бұрынғы нормалардың күшін жойып, ал жаңаларының қолданылмағандығынан. әлі қалыптасып қалған. Жеке адамдар «нормалардың шегінен шығуға көбірек дайын», мәдени шектеулер өшіріледі, адам үшін «жаман» және «әдепсіз» сияқты ұғымдар өмір сүруін тоқтатады. Девиантты мінез-құлықтың келесі себебі қоғамның алға жылжуы болуы мүмкін. Жеке адамдардың өмір сүруінің жаңа, жоғары сапалы деңгейі, өмірдің бәсекелестік негізі жаңа қайшылықтарды тудырады. Адамға мәдени және еңбек дағдыларына жоғары талаптар қойылады, жеке адамның денсаулығы жоғары болуы керек. Егер адам осы жаңа стандарттарға сай болмаса және оларға аз уақыт ішінде қол жеткізе алмаса, ол қоғам өмірінен шығып кетеді немесе девиантқа айналады. Жастар қоғамның өмірлік өзгерістерге ең сезімтал бөлігі болып табылады және сонымен бірге өте серпінді, қоғам оларды итермелейтін шеңберден оңай шығады.

Авторлар жастардың девиантты мінез-құлқының негізі ретінде қоғам мен өскелең ұрпақ арасындағы қарым-қатынас дағдарысын алып, бұл дағдарыстың келесі белгілерін атап көрсетеді:

• иеліктен шығару;

Көптеген жастар ересектер әлемінде өздерін бөтен адамдар сияқты сезінеді, олар өздерінің ережелері мен осы топтардың мүшелеріне сәйкес келетін нормалары бар субмәдениет топтарын құра отырып, аға ұрпақ ұсынған барлық нәрселерден үзілді-кесілді бас тартады. Қолданыстағы көптеген субмәдениеттерде, адам өмірібасымдыққа ие емес, жас ұрпақтың оған деген дәстүрлі емес көзқарасы қалыптасуда. Сонымен қатар, мұндай топтарда, әдетте, өте тығыз, топтық жауапкершілік, бұл әрбір нақты тұлғаның өз әрекеттері үшін жауап бермеуіне, бірақ бүкіл топтың олар үшін жауап беруіне әкеледі, нәтижесінде жеке тұлға рұқсат етілген шектен оңайырақ өтеді. Жас адамның жалғыздық дәрежесі де өте маңызды, егер бұл дәреже өте жоғары болса, өзін-өзі сақтау инстинкті жоғалып, көршісіне деген жанашырлық сезімі жойылады.

• бұқаралық сипат;

Қазіргі қоғамда көптеген жастар субмәдениеттері мен контрмәдениеттері қалыптасқан. Жастардың үлкен массасы алдыңғы ұрпақтар жасаған жалпы мәдени құндылықтардан алшақтап жатыр.

• әл-ауқатының нашарлығы;

Бір қарағанда, жасөспірім қалыпты болып көрінеді, назардан тыс қалмайды, ата-анаға да, мектепке де қиындық тудырмайды. Бірақ ол, барлық құрбылары сияқты, айналасындағы адамдарға, ересектердің үйрететіні мен олардың іс жүзінде не істейтіні арасындағы сәйкессіздікке көңілі қалады. «Егер мұндай адам өзі проблемалық болып кетпесе, ол айналасында проблема тудырады, оның балалары проблемалы болып өседі».

• Шатастырылған ересектер;

Көптеген ересектер жастармен не істеу керектігін, оларды одан әрі қалай тәрбиелеу керектігін білмейді, өйткені олар енді бала емес, сонымен бірге әлі ересек емес. «Жеткілікті адамдар үшін нанымды болатын және сындарлы қоғамдық пікір мен сындарлы жастар саясатының негізі бола алатын мұндай білім беру философиясы жоқ».

Негізгі девиантогендік фактор – әлеуметтік қалыптасқан қажеттіліктер мен оларды қанағаттандыру үшін қоғам беретін мүмкіндіктер арасындағы қайшылықтар. Жасөспірімдер мен жастар үшін бұл қайшылық әсіресе күрт көрінеді: максималды қажеттіліктер – минималды мүмкіндіктер (жеткіліксіз білім, кәсіби деңгей, төмен әлеуметтік жағдай, «әлеуметтік тәртіпсіздік»). Егер жаһандық ерекшелік «қосу/шығару» болып шықса, онда жасөспірімдер мен жастардың салыстырмалы түрде «шығарылғандар» қатарында болуы ықтимал.

Жастар арасында жиі кездесетін және қауіпті девиантты мінез-құлықтарды қарастырыңыз:

1. Тәуелділік;

«Есірткі орталықтың әсерін салдандыратын күшті табиғи және синтетикалық заттар жүйке жүйесіжасанды ұйқыны, галлюцинацияны тудырады, ал дозаланғанда - сананың жоғалуы және өлім.

Заңды түрде есірткі заттарын дәрігердің нұсқауы бойынша ғана қолдануға болады, кез келген басқа тұтыну заңсыз және қылмыс болып саналады.

Есірткі адамның психикалық және физикалық тәуелділігін тудырады. Олар тұтынушыны толығымен бағындырады. Нашақор, яғни нашақор олар үшін бәрін жасауға дайын: моральдық қағидалар мен нормаларды орындаудан бас тартудан бастап, ауыр қылмыстарға дейін.

Ресейде нашақорлықтың таралуына қатысты қазіргі жағдай өршіп кетті. Соңғы онжылдықта нашақорлар саны 9 есе өсті, ал 2002 жылдың тамыз-қыркүйек айларында 4 млн адамды (халықтың 3%-ға жуығы) құрады. Ең қорқыныштысы, тұтынушылардың жартысынан көбі 29 жасқа дейінгі жастар. Бұл адамдар қалыпты ұрпақ бере алмайды, еңбек қатынастарына қатыса алмайды, қоғам өмірінен шығып кетеді, әлеуметтік байланыстарды бұзады және бұзады. Бұл жағдай ұлтымыздың одан әрі өмір сүруіне қауіп төндіреді, өйткені, жалпы алғанда, генофонд бұзылып, экономикаға нұқсан келіп, жаңа әлеуметтік қайшылықтар туындайды. Ал, халықтың қартаюы, ал есірткі тұтынушылардың басым бөлігі жастар екенін ескерсек, ел халқының басым бөлігі нашақорлық дертіне шалдыққан уақыт келер. Қазіргі уақытта нашақорлықтың таралу жылдамдығы мен дәрежесі «жастардың физикалық және моральдық денсаулығына және оның маңызды бөлігінің болашағына, ресейлік қоғамның әлеуметтік тұрақтылығына күмән тудырады».

Дәрілер бірнеше топқа бөлінеді, абстиненттік симптомдар кезіндегі эйфория және абстиненция белгілері препараттың қай топқа жататынына байланысты. Мысалы, «Девианттық (девианттық) мінез-құлық социологиясы» оқулығының авторлары Глинский мен Афанасьев келесідей жіктеуді береді:

1. Опиаттар: апиынның туындылары, апиын, морфин, кодеин, промедол және басқа морфин тәрізді әсері бар препараттар, героин - ең күшті дәрі; осы препараттардан ең күшті эйфоризациялық әсер: оғаш мінез-құлық пен сезімдер, сонымен қатар ең қорқынышты абстиненция: соңғы препаратты қабылдағаннан кейін 5-6 сағаттан кейін дамиды, сүйектер мен бұлшықеттердің ауырсынуы, қарашықтардың кеңеюі, сананың жоғалуы, ас қорыту жүйесінің бұзылуы ; егер препараттың дозасы асып кетсе, өлім пайда болады; опиаттарды ұзақ қолданғанда ерік-жігердің әлсіреуі, импотенция, қызығушылықтар ауқымының төмендеуі, мінез-құлықтың стереотипі байқалады.
2. Психостимуляторлар: кокаин, кофеин, фенамин, эфедрон, первитин, амфетамин және т.б., бұл топтағы ең күшті препарат кокаин, бірақ біздің елде ол преветиннен айырмашылығы кең тараған жоқ, одан «винт», өте күшті дәрі. , және амфетамин; есірткінің осы түрлерін қолданғанда физикалық белсенділіктің жоғарылауы, интеллектуалдық белсенділіктің жоғарылауы және тиімділік байқалады; алу белгілері: психоз, әлсіздік, бас ауруы, суицидтік әрекеттер; ұзақ қолданғанда тұлғаның деградациясы орын алады.
3. Психодепрессанттар: ұйықтататын таблеткалар; бұл препараттарға тәуелділік, көбінесе, опиаттардың әсерін күшейту немесе оларды ауыстыру үшін оларды қолданудың салдары болып табылады; мұндай есірткіге тәуелділікті емдеу опиаттарға тәуелділіктен қиынырақ.
4. Каннабис туындылары: каннабистің әртүрлі түрлерінен алынған есірткілер - марихуана, гашиш және т.б.; Эйфоризациялық әсер: қанағаттану жағдайы, уақыт пен кеңістік сезіміндегі өзгерістер, галлюцинациялар; абстиненция белгілері: нервозность, бас ауруы, ұйқының бұзылуы, ашушаңдық.

5) галлюциногенді препараттар: шөптік препараттар - кактустардың белгілі бір түрінен алынған мескалин және псилоцибин - саңырауқұлақтардан, сондай-ақ синтетикалық препараттар - LSD, "періште шаңы" және т.б.; сезімнің күшеюіне, уақыт пен кеңістікті қабылдаудың өзгеруіне әкеледі.

Есірткі құнының жоғары болуы және физикалық тәуелділік нашақорды есірткінің өзін немесе оны сатып алуға қаражатты алу үшін қылмыс жасауға итермелейді. Сонымен қатар, нашақорлар есірткі субмәдениетін қалыптастырады, оған көбірек адамдар тартылады, бұл есірткі тұтынушылар санының өсуіне әкеледі.

Ресейде нашақорлықтың алдын алудың арнайы бағдарламасы әзірленді. «Профилактика» терминін ДДҰ «аурулардың алдын алуға және денсаулықты нығайтуға бағытталған кешенді мемлекеттік және қоғамдық, әлеуметтік-экономикалық және медициналық-санитарлық, психологиялық-педагогикалық психогигиеналық шаралар жүйесі» деп анықтайды. Ол үш кезеңде жүзеге асырылады:

1. Алғашқы профилактика нашақорлықтың алдын алуға бағытталған, ол есірткісіз мектептер құруды, тәуекел топтарын анықтауды, ата-аналармен және білім беру мекемесінің педагогикалық ұжымымен жұмысты қамтиды.
2. Екіншілік профилактика: есірткіні қолдана бастаған адамдарға бағытталған, бұл профилактикаға оңалту орталықтарын құру, қауіп тобымен және есірткіні қолдана бастаған балалардың ата-аналарымен жұмыс жүргізіледі.

3) Үшiншiлiк профилактика – нашақорлықпен ауыратын адамдарға көмек көрсету, оңалту ортасын және өзiн-өзi көмек көрсету топтарын қалыптастыруды қамтиды.

Жастар арасында нашақорлықтың алдын алу орталықтары жұмыс істейді. Олардың қызметкерлері мектептерде, ата-аналармен, балалармен жұмыс істейді, есірткіні бақылау бойынша мемлекеттік қызметпен бірлесе жұмыс істейді, психоактивті заттарды қолданудың алдын алу шараларын жүргізеді.

1. Алкоголизм;

Алкоголизмнің себептері туралы бірнеше теориялар бар. Мысалы, шығарылатын бірқатар себептер З.В. Коробкина «Қауіпті желіде» атты еңбегінде:

Глинский мен Афанасьев «Девианттық (девианттық) мінез-құлық социологиясы» атты еңбегінде алкоголизм деңгейінің жоғарылау себептерінің тағы бір классификациясын ұсынады:

• Девиантты мінез-құлықтың жалпы себептері;
• Р.Мертонның «қос сәтсіздік» теориясы: адам заңды да, заңсыз әрекеттерге де өзінің қажеттіліктерін қанағаттандыра алмайды;
• Алкоголь белгілі бір функцияларды орындайды (дәрі тыныштандырады, босаңсытады);

• Әлеуметтік теңсіздік және әлеуметтік тәртіпсіздік;

Жастар институты жүргізген зерттеу нәтижесінде 17 жасқа дейін ұлдардың 46 пайызы, қыздардың 54 пайызы алкогольді айына бір реттен көп тұтынатыны белгілі болды. Сондай-ақ елімізде соңғы бірнеше жылда жалпы сыраның жақсы жүргізілген жарнамалық науқанының арқасында жастар арасында сыра алкоголизмі орасан зор деңгейге жетті. 2002 жылы Санкт-Петербургте сауалнама жүргізілді, ол «сауалнамаға қатысқан жас қала тұрғындарының жартысы дерлік күн сайын сыра ішетінін» анықтады.

Көптеген зерттеушілер жасөспірімдердегі алкоголизмнің себептерін анықтайды, мысалы:

• Алкогольді орта;
• Ересектердің талаптарын күшейту;
• Құрдастардың үлгісі;

Коробкина З.В жастарды ішімдікке тартудың бірнеше деңгейін анықтайды:

1. деңгей: әдетте, алкогольдің эйфоризациялық әсерімен таныс емес мектеп оқушылары кез келген жағдайда алкогольден бас тартудың жеке стратегиясын жасайды;
2. деңгей: бастапқы - алкогольді тұтынудың оқшауланған жағдайлары, көбінесе мұндай адамдарда алкогольге төзімділік төмен, оны қолданудан эйфория болмайды;
3. деңгей: кездейсоқ қолдану - әртүрлі алкогольдік өнімдермен танысу, алкогольді оңай қабылдайды, бірақ олардың өздері ішуді сирек бастайды;
4. деңгейі: жоғары тәуекел деңгейі – эйфория күшейеді, алкогольді ішкеннен кейін релаксация, себептердің саны кеңейеді, айына 2 рет жиі қолдану;
5. Деңгейі: психикалық тәуелділік деңгейі – жастардың өздері ішімдік ішудің бастамашысы болады, олардың алкогольге деген көзқарасы оң, қолдану жиілігі аптасына бірнеше рет жетеді, күні бойы ішімдікке деген құштарлық, олар өздерінің ішімдіктерін шектеу әрекеттеріне табанды түрде қарсы тұрады. одан әрі алкоголизация.
6. деңгейі: физикалық тәуелділік деңгейі - алкогольге қорғаныш құсу реакциясы басылады, есте сақтау қабілеті нашарлайды, асқабақ пайда болады, сандық бақылауды жоғалтады;

6. деңгей: тұлғаның алкогольдік ыдырауының соңғы деңгейі – ішімдік дамиды, интоксикация кезінде көңіл-күй төмендейді, ашушаңдық пайда болады, галлюцинация пайда болады, ішкі органдар зақымдалады.

Алкогольге ерте ұшырау «аса ауыр медициналық-әлеуметтік зардаптарға және мас болудан алкоголизмге өту кезеңінің қысқаруына» әкеледі. Сонымен қатар, жастардың мас күйінде жасаған қылмыстары өте көп, оның ішінде аса ауыр қылмыстар да бар.

Қазіргі Ресей мемлекетінде жастардың девиантты мінез-құлық мәселесі әлеуметтік қабат ретінде жастарды ғана емес, сонымен бірге бүкіл қоғамды қозғайтын ең күрделі мәселе болып табылады. Жасөспірімдер есірткіні өте ерте пайдалана бастайды. Бұл өз кезегінде адамның өмір сүру ұзақтығын қысқартады, оның психофизиологиялық және әлеуметтік дамуына өте зиянды әсер етеді. Қазіргі уақытта жасөспірімдерге осы заттардың келтіретін зияны туралы жай ғана хабардар етуден гөрі тиімдірек болатын психоактивті заттарды қолданудың алдын алудың жаңа құралдарын енгізу әрекеттері жасалуда.

§2. Ресейдегі жастар тәрбиесінің мәселелері

Білім алу құқығы конституциялық басым құқықтардың бірі болып табылады. «Білім туралы» Федералдық заң бұл ұғымға келесідей анықтама береді: білім беру - бұл азаматтың (оқушының) жеткен жетістігі туралы мәлімдемемен бірге жүретін адамның, қоғамның, мемлекеттің мүдделері үшін тәрбиелеу мен оқытудың мақсатты процесі. мемлекет білім деңгейлері(білім беру біліктілігі).

Кеңес дәуірінен бізге мұра болып қалған құндылықтардың бірі – білім беру жүйесі деп саналады. Расында, кеңестік білім беру жүйесі бір кездері Кеңес Одағына үлгі, дамудың қайнар көзі болды.

Қазіргі уақытта Ресей Федерациясыбілім беру саласында түбегейлі өзгерістер орын алды, бірқатар реформалар әзірленуде. В.В. Путин орыс жүйесібілім беруді жаңғырту қажет, бірақ сонымен бірге оның озық дәстүрлерін сақтау қажет. «Білім беру жүйемізді соған бейімдеу, бейімдеу қажет заманауи жағдайларұлттық тәрбиенің озық дәстүрлерін сақтай отырып».

Бітіру емтихандарын тапсыру және университетке түсу мәселесі мәңгілік және бітпейтін мәселе. Жыл сайын Ресейде миллионнан астам адам онымен кездеседі. Бірыңғай мемлекеттік емтихан барлық жерде енгізілгенде мәселе одан сайын шиеленісе түсті. В.А.Болотов мынадай анықтама береді: Бірыңғай мемлекеттік емтихан – мектеп бітірушілерінің білім деңгейін объективті тәуелсіз бақылау жүйесі.

Бұл емтихандардың бірлігі олардың екі ерекшелігінде жатыр:

а) олардың нәтижелері бір мезгілде мектеп аттестатында және жоғары оқу орындарына түсу кезінде ескеріледі;

б) бұл емтихандарды бүкіл Ресейде өткізу кезінде барлық студенттерді дайындық деңгейі бойынша салыстыруға мүмкіндік беретін бірдей тапсырмалар түрі және бірыңғай бағалау шкаласы қолданылады.

Бірыңғай мемлекеттік емтихан көптеген себептер бойынша енгізілген және бірден бірнеше мақсаттарға ие:

• Біріншіден, бұл университетке түсу және мектепте бітіру емтихандарын тапсыру үшін тең жағдайларды қамтамасыз етуге көмектеседі, өйткені бұл емтихандар кезінде бүкіл Ресейде тапсырмалардың бірдей түрі және барлық студенттерді олардың деңгейлері бойынша салыстыруға мүмкіндік беретін бірыңғай бағалау шкаласы қолданылады. жаттығу.

Сонымен қатар, USE нәтижелердің сенімділігін қамтамасыз ететін жағдайларда жүргізіледі. Нәтижелерді компьютерде және тәуелсіз сарапшылар тексереді. Бұл «мақсатты репетиторлық» (нақты ЖОО-ға түсу мақсатында) және пара алуды азайтады.

• Екіншіден, объективті бақылау және оны сәтті аяқтау үшін жоғары мотивация арқылы Ресейдегі білім сапасын арттыру әрекеті. Студенттер емтихандарды сәтті тапсыру үшін жақсы дайындалуы керек.

Үшіншіден, бітірушілер-талапкерлерді емтихандар санын қысқарту арқылы жеңілдету жолы, олар бітіру емтихандары мен түсу емтихандарының орнына мемлекеттік емтихандар тапсырады, олардың нәтижелері мектеп аттестатында да, жоғары оқу орындарына түсу кезінде де бір мезгілде ескерілетін болады.

Жоғары оқу орындарына түсуден белгілі бір дәрежеде зардап шеккен қоғамның бөлігі «жақтағандар» және «қарсы» деген екі лагерьге бөлінді. Мемлекеттік шенеуніктер оларды енді қабылдау емтихандарын тапсырудың қажеті жоқ екеніне, барлық жерде USE нәтижелерін қабылдайтынына сендіруге тырысты, бірақ іс жүзінде бәрі әлдеқайда күрделі болып шықты. Бұл нәтижелер беделді жоғары оқу орындарына қабылданбайды, ал егер олар болса, өту балы жоғары емес және бір орынға түсушілер саны аз факультеттерге қабылданбады. 2002 жылғы Парламенттік тыңдауда «Бірыңғай мемлекеттік сараптаманы енгізу бойынша эксперимент нәтижелері туралы» И.М. Хакамада Бірыңғай мемлекеттік емтихан нәтижелері бойынша ЖОО-ға түсуді жақтаушылар мен университет ректорлары арасында ымыраға келу қажеттігін жариялады. Ол Бірыңғай мемлекеттік емтиханға белгілі бір орындар квотасын, қалған орындарды дәстүрлі ЖОО түсу емтихандарына бөлуді ұсынды.

Қоғамда үлкен резонанс тудырған тағы бір жаңалық – жоғары білім беру реформасы. Реформа екі деңгейлі білім беруге көшуді көздейді орта мектеп... Үздіксіз бес жылдық оқу төрт жылдық бакалавриат пен екі жылдық магистратураға жол береді – әр кезеңнен кейін студент жеке диплом алады. Сонымен қатар, ЖОО-лар дайындайтын мамандықтар саны «10 есеге, 670-тен 40-қа дейін – 50-ге дейін қысқарады. Әр деңгей бойынша – бакалавриат бойынша мамандықтар санының белгілі бір қысқаруы болады. болуы 50, ал магистратурада - шамамен 200». Олар мамандықтардың жаңа тізімін жасауға жұмыс берушілерді тартуға уәде беріп отыр.

Бакалавр студенті магистратурада тереңдетуге болатын жалпы, кең мамандық алады. Қысқарту тек медициналық және инженерлік мамандықтарға ғана әсер етпейді (және олардың номенклатурасы ең ауқымды), өйткені техникалық және медициналық университеттер үздіксіз бір деңгейлі жүйені сақтайды.

Сонымен қатар, барлық жоғары оқу орындары топтарға бөлінеді:

• 20 жоғары оқу орны – бірінші, ең артықшылықты топтың өкілдері – «ұлттық университет» мәртебесін алып, толық қаржыландыруды алады;

• 200-ге дейін жоғары оқу орындары – екінші, онсыз да жеңілдігі төмен топтың өкілдері – бакалаврлар мен магистрлерді дайындау үшін мемлекеттен ақша алады;

Іріктеу критерийлерін министрлік ғылыми және университет қауымдастығымен бірлесіп әзірлейді.

Білім беру реформасын жүргізу туралы шешім қоғамда, ең алдымен студенттер арасында қызу реакция тудырды. Елді жоғары білім реформасына қарсы митингілер мен шерулер толқыны шарпыды.

Осылайша, Бірыңғай мемлекеттік емтихан мұқтаж білім беру жүйесін реформалаудың алғашқы белгісі болды деп қорытынды жасауға болады. Мектеп түлектерінің білімін тексерудің бұл жаңа түрі қарама-қайшы пікірлер туғызады. Жоғары білім жүйесіндегі өзгерістер, әсіресе, реформаға қарсы митингтер мен шерулер өткізетін студенттердің наразылығын тудыруда.

§3. Жастарды жұмыспен қамту мәселелері

Нарықтық қатынастардың енуі еңбек әлемінде әлеуметтік қамсыздандыру мәселесін шиеленістірді. Жас жұмысшылар бірінші болып қысқартылып, жұмыссыздар қатарына қосылады.

Жалпы және кәсіптік білім беру беделінің күрт құлдырауы жастар арасындағы ең алаңдатарлық тенденциялардың бірі болып табылады; білім деңгейі төмен жұмысқа кірісетін және оқуын жалғастырғысы келмейтін жастардың көбеюі; білім берудің көптеген бөліктерін тұтынушылардың талаптарын есепке алмай жұмысшыларды, қызметкерлерді және мамандарды ұдайы өндіруге бағыттау; барлық деңгейдегі материалдық-техникалық базаның нормативтік талаптардан артта қалуы; көптеген жоғары оқу орындарынан және елден дарынды жас жігіттер мен қыздардың кетуі.

Жастардың салыстырмалы түрде төмен бәсекеге қабілеттілігі бірқатар факторларға байланысты: кәсіби білімнің болмауы; жастарға Еңбек кодексінде көзделген бірқатар қосымша жеңілдіктер беру қажеттілігі; жастардың еңбек тұрақсыздығы; ата-анасынан қажеттінің бәрін алуға дағдыланған жастардың бір бөлігінің инфантилизмі.

Еңбек нарығында жастарды кемсіту - өзекті мәселекез келген нарықтық экономика үшін, әсіресе ресейлік экономика үшін, Ресейдің нарыққа өтуі кезінде кәсіптік-техникалық училищелерді, жоғары оқу орындары мен техникумдарды талап етпеген түлектер – білімі бар, бірақ мамандығы бойынша жұмыс өтілі жоқ жастар жұмыссыз қалған кезде.

Қазіргі Ресейде қоғамдық мүдделердің басымдығына негізделген аға ұрпақтың еңбек позициялары айтарлықтай күшті. Бірақ нарықтық экономиканың жаңа құндылықтары, оның ішінде материалдық әл-ауқатқа және жеке тұлғаның мәртебесіне деген көзқарастар да өте күшті.

Слуцкий Е.Г. еңбек мотивациясының бірнеше түрін анықтайды:

1. құндылық түрі (жас адам үшін қызықты жұмыс еңбек әрекетіндегі басты құндылық болып табылады);
2. аралас түрі(адам жұмысқа шындап қарайды, бірақ онымен қатар оның бала тәрбиесі сияқты жұмысқа қатысы жоқ басқа да қызығушылықтары мен қажеттіліктері болады);
3. аспаптық түрі (еңбек – өмірлік мақсатқа жету құралы):

• материалдық ынталандыру (жастардың 40%-ға жуығы);
• статусты ынталандыру (шамамен 15%);
• дамуға және өзін-өзі жүзеге асыруға мотивация (шығармашылық кәсіптегі адамдар үшін);

Жасөспірімдер тобын (18 жасқа дейінгі жастар) негізінен жалпы білім беретін мектептер мен кәсіптік оқу орындарының студенттері құрайды. Негізінен олар еңбек қызметіне араласпайды. Алайда, халықтың көпшілігінің өмір сүру деңгейінің айтарлықтай төмендеуі осы санаттағы жастардың өмірлік ұстанымын өзгертті. Олардың көпшілігі ақшаны негізгі жолмен табуға тырысады. Олар жұмыссыздар қатарына қосылып, еңбек нарығына шығады. Жасөспірімдерді жұмыспен қамтудың қазіргі жағдайы үлкен алаңдаушылық тудырады. Көбінесе бұл көлік жуу және газет сату сияқты жеке кәсіп.

18-24 жас аралығындағы жастар – бұл негізінен кәсіптік оқуды аяқтайтын немесе аяқтайтын студенттер мен жастар. Олар еңбек нарығына енетін ең осал топ болып табылады, өйткені олардың кәсіби және әлеуметтік тәжірибесі жеткіліксіз, сондықтан бәсекеге қабілеттілігі төмен.

25-29 жаста, негізінен, жастар істеп жатыр кәсіби таңдау, белгілі бір біліктілігі, кейбір өмірлік және кәсіби тәжірибесі бар. Олар не қалайтынын біледі, көбінесе олардың өз отбасылары бар және ұсынылған жұмысқа жоғары талаптар қояды.

Басқа жастағы адамдармен салыстырғанда жастар еңбек биржасына аз тіркеледі. Жұмыспен қамту қызметі жұмыс күшіне сұраныс пен жұмыс күшіне ұсыныстың бір бөлігін ғана қамтиды. Нәтижесінде ресейлік нарықтық қатынастардың ерекшеліктерімен байланысты жұмыспен қамту саласындағы жаңа құбылыстардың барлық алуан түрлілігі, атап айтқанда жасырын жұмыссыздық ескерілмейді. Жастар үшін жасырын жұмыссыздық тіркелген жұмыссыздықтан кем қауіпті емес, өйткені олар бірінші кезекте кәсіпорындардың қақпасында қалып қою қаупіне ұшырайды. Сонымен қатар, амалсыз бос жүріс қалыптаспаған сананы бұзатын әсер етеді. Мұндай жағдайда жастардың көпшілігі еңбек жағдайын тұрақтандыруға ұмтылып, ұмтылатыны анық әртүрлі жолдаркірісті жоғалту мүмкіндігін болдырмаңыз.

Өнімді еңбек беделінің төмендеуіне байланысты жастардың едәуір бөлігі әлеуметтік пессимизмге айналды, олар өз деңгейіндегі еңбегінің өлшеміне сәйкес ақы төленетін қызықты, мазмұнды жұмыс істеу мүмкіндігіне сенбейді. әлемдік стандарттар. Еңбек мотивациясында полярлық өзгерістер орын алуда. Білікті жас кадрлар өз мамандығын жиі ауыстырады, бұл болашақта жұмыс күшінің кәсіби құрылымында теңгерімсіздікке әкелуі мүмкін.

Соңғы уақытта жастардың саны артуда, толыққанды білім алуды қалаған әлеуметтік мәртебеге және жоғары қаржылық жағдайға қол жеткізудің қажетті шарты, жұмыссыздықтың белгілі бір кепілі деп санайды. Кәсіби білімжұмыс күшіне сұраныс пен ұсыныстың сапалы теңгерімділігін қамтамасыз ететін, негізінен жастарды жұмыспен қамту саясатын іске асыру жөніндегі шаралардың тиімділігін айқындайтын еңбек нарығы инфрақұрылымының маңызды элементіне айналады.

Ресей қоғамы дамуының қазіргі кезеңінде жастарды жұмыспен қамтудың нақты тұжырымдамасы жоқ. Сондықтан кейбір зерттеушілер өз әзірлемелерін ұсынады, мысалы, Слуцкий Е.Г. мынадай тұжырымдаманы ұсынды. Бұл тұжырымдаманың негізгі принциптері:

Жастар жұмыс іздеу кезінде біршама қиын жағдайға тап болады, бір жағынан, олардың құқықтары жасына байланысты бұзылуы мүмкін, ал екінші жағынан, жас адамға оңай табылмайтын табысты жұмыс қажет. Сонымен қатар, мемлекетте жастарды жұмыспен қамтуды реттеудің нақты тетіктері жоқ, бұл жастардың еңбек нарығындағы жағдайын одан әрі қиындатады.

жастар субмәдениет қоғамы

3-тарау Қазіргі жастардың мәселелерін шешу жолдары

§бір. Ресейдегі жастар саясаты

Жастар – елдің еңбек және экономикалық әлеуеті, қоғамның ілгерілеуі көп жағдайда соған байланысты. Сондықтан заң шығарушылар, ең алдымен, жастар саясаты саласындағы нормативтік актілерді әзірлеу кезінде осы жайды ескеруі тиіс. Мемлекеттің жастар саясаты жас ұрпақты тиімді тәрбиелеуді, лайықты білім беруді және табысты әлеуметтенуін қамтамасыз етуге бағытталуы тиіс.

Жастар жаңа жағдайларға оңай бейімделеді, оның жоғары динамизмі мен ұтқырлығына байланысты өткен ұрпақтардың тәжірибесі іс жүзінде оған әсер етпейді. Бірақ «жастар өздерін мұрагерлік материалдық және рухани құндылықтар негізінде дамытуды жалғастыруға шақырылатын, қалыптасу сатысында болуға, құндылықтарды дамытуға, көбінесе өз бетінше, жиі қатысуға мәжбүр болатын жағдайға тап болды. ескі ойлаудың қайталануына қарамастан». Сондай-ақ алдыңғы буынның сахнасынан кетуіне байланысты жас ұрпақ саяси-мәдени кеңістікті толтыруда. Бірақ Ресейде қазіргі уақытта вакуумды толтыратын талантты және білімді жастар өте көп емес. Сондықтан мемлекет жастарды дұрыс бағытқа бағыттай отырып, сабақтастықты қамтамасыз етуге және олардың күш-жігерін біріктіруге шақырылады.

Мемлекеттік жастар саясаты – мемлекеттің жас тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруына және жастар бірлестіктерін, қозғалыстары мен бастамаларын дамытуға құқықтық, экономикалық және ұйымдастырушылық жағдайлар мен кепілдіктер жасауға бағытталған қызметі.

Мемлекеттік жастар саясатының объектісі Ресей Федерациясының 14 жастан 30 жасқа дейінгі азаматтары, жас жеті және жастар бірлестіктері, ал субъектісі мемлекеттік органдар мен олардың лауазымды тұлғалары, жастар бірлестіктері мен бірлестіктері және жас азаматтар болып табылады.

1992 жылы Президент Жарлығымен жастар саясаты мемлекеттің басым әлеуметтік-экономикалық саясатының бірі болып жарияланып, Ресей Федерациясының Жастар ісі жөніндегі мемлекеттік комитеті құрылды. 1999 жылы «Ресей Федерациясындағы мемлекеттік жастар саясатының негіздері туралы» жаңа Федералдық заң қабылданды. Ресей Федерациясында біртұтас және тиімді жастар саясатын қалыптастыру және жүзеге асыру қажеттілігі туындады жалпы талаптархалықтың әртүрлі топтары мен қабаттарына қатысты мақсатты және мамандандырылған әлеуметтік саясатты жүргізу.

Қазір Ресейде мемлекеттік жастар саясаты саласында айтарлықтай күрделі жағдай қалыптасты, оның басты себебі жас ұрпақтың өмірін жақсартуға бағытталған барлық заң жобалары мен бағдарламаларды жүзеге асыруға қаражаттың жетіспеушілігі болып табылады.

В.В. Колков мемлекеттік жастар саясатының мынадай принциптерін белгілейді:

Қайгородова Л.А., мемлекеттік жастар саясатының негізгі мақсаттары. мыналар:

Жастарды ақпараттық қолдау жүйесін құруға басымдық беріледі, оның ішінде жас ұрпақтың әлеуметтену кезеңінде қажет болатын өзекті ақпаратқа қол жеткізуін қамтамасыз ету, сондай-ақ жастар туралы ақпаратты талдау.

2000 жылдың көктемінде Ресейдегі жастар арасындағы қазіргі жағдайдың ерекшеліктерін ескере отырып, Жастар ұйымдарының одағы ұйымдастырылды. Бұл одақ Ресейдің барлық аймақтарындағы көп бағытты қоғамдық, саяси, мемлекеттік, кәсіби және басқа да жастар ұйымдарының бірлестігі ретінде құрылған және жас азаматтардың мүдделерін білдіруге, конституциялық құқықтарын қорғауға және жастардың мәселелерін шешуде басымдықтарды қолдауға бағытталған. жастар саясатын жүзеге асыру.

Мемлекеттік жастар саясатының тиімділігі көп жағдайда жастарға әлеуметтік қызмет көрсетудің белгіленген кепілдік берілген минимумына байланысты. Ресейде бұл минимум шамалы. Тіпті тарихта әрқашан нашар қорғалған және аз қамтылған әлеуметтік қабат болған және бұл ғасырлар бойы өзгермеген студенттерге де мемлекет ештеңе бермейді.

Мемлекеттiк жастар саясатының тағы бiр проблемасы – құқықтық базаның қалыптасу сатысында. Ал соңғы жылдары бұл саладағы басты құжат «Ресей Федерациясындағы мемлекеттік жастар саясатының негізгі бағыттары» бағдарламасы болды.

Жоғарыда айтылғандардың барлығынан мемлекет жастардың әлеуметтік-экономикалық, рухани және психофизиологиялық дамуына біртұтас мемлекеттік көзқарастар негізінде әртүрлі мекемелердің, ведомстволардың, ұйымдардың, мемлекеттік құрылымдардың бірлескен жұмысын ұйымдастыруы, іс-әрекет жасауы керек деген қорытындыға келу керек. бағдарламаларды жүзеге асыру, билік, әлеуметтік институттар мен жастар арасындағы диалогты ұйымдастыру, Ресей Федерациясының жас азаматтары арасында патриотизмді қалыптастыруды, Отан тарихы мен мәдениетін құрметтеуді, адам құқықтарын құрметтеуді қамтамасыз ету, оның демографиялық және әлеуметтік мәселелерін зерттеу, оңтайлы құру жас азаматтардың дамуы мен өзін-өзі жүзеге асыруы үшін жағдайлар.

§2. Жастармен әлеуметтік жұмыс

«Негіздері туралы» Федералдық заң әлеуметтік қызмет«Ресей Федерациясының халқы» халыққа, оның ішінде жастарға әлеуметтік қызмет көрсетудің кешенді жүйесі қиын жағдайда жүрген азаматтарға әлеуметтік-экономикалық, медициналық-әлеуметтік, психологиялық, әлеуметтік, құқықтық және басқа да әлеуметтік қызметтерді көрсетуді көздейді. қиын өмірлік жағдай.

Мемлекеттік жастар саясатының бір бағыты – жастарға әлеуметтік қызметтерді құру. Әлеуметтік қызметтердің келесі құрылымы бар:

• Әлеуметтік-психологиялық қызмет көрсету орталықтары;

Дағдарыс жағдайындағы, жанжал жағдайындағы жастарға көмек көрсету, девиантты және суицидтік мінез-құлықтың алдын алу және алдын алу.

• Кеңес беру орталықтары;

Телефон арқылы білікті, шұғыл, жасырын, тегін психологиялық көмек.

• баспаналар;

Негізінен жастардың кәмелеттік жасқа толмаған бөлігі үшін жаттықтырылған адамның өмір сүруіне жағдай жасалған әртүрлі себептербастап қолайлы жағдайларотбасын дамыту;

• Ресоциализация орталықтары;

Олар бас бостандығынан айыру орындарынан оралғандарға арналған, оларға әлеуметтік, құқықтық, консультативтік, кәсіптік және психологиялық көмек көрсетіледі.

• Ақпараттық орталықтар.

Жастар ісі жөніндегі атқарушы билік органдарына, жастармен жұмыс істейтін ұйымдар мен мекемелерге, жастардың әртүрлі топтарына ақпараттық-әдістемелік қызмет көрсету.

Жастар арасындағы қоғамдық жұмыс әрбір жастың дамуы үшін ең қолайлы әлеуметтік-экономикалық жағдайларды қамтамасыз ету, жеке тұлғаның әлеуметтік қалыптасуына, бостандықтардың барлық түрлеріне ие болуына және жеке адамның өміріне толық қатысуына ықпал ету ретінде қарастырылады. қоғам. Жастардың әлеуметтік қызметтерді қорғаушыларға нақты қажеттіліктерін зерттеу негізгі элементіолардың әлеуметтік қызмет көрсету жүйесін қалыптастыруда. Әлеуметтік қызметтердің бұл түріне қажеттілікті халық пен мемлекет барған сайын мойындап отыр.

Бұл қызметтердің мамандары қызметінің негізгі түрлері психологиялық-профилактикалық, психологиялық-диагностикалық және түзету жұмыстары, сондай-ақ консультациялық қызмет болып табылады.

Психологиялық кеңес беру жүйесі мыналарды ажыратады:

Әлеуметтік кеңес беру саласында жұмыс істейтін маман бірінші рет В.В. Столин отбасылық психологиялық кеңес беру материалы бойынша.

Ол 6 принципті бөліп көрсетті:

1. Ішкі мәтінді талдау принципі (клиенттің сұраныс-шағымындағы бірнеше қабаттарды ажырату талабы және осы қабаттармен жұмыс істеу тәсілдерін таңдау).
2. Нақты ұсыныстардан бас тарту принципі (өйткені адам өз тағдырын өзі шешуі керек).
3. Стереоскопиялық диагностика принципі (отбасылық кеңес беруде бір емес, бірнеше жақтың пікірін ескеру қажет).
4. Жүйелілік принципі (талдаудың жүйелі бірлігін, мейлі ол жеке сана, мейлі жалпы отбасы, немесе тұтастай алғанда жеке өмір жолы болсын).
5. Клиенттің жеке басын құрметтеу принципі (қайта өңдеуге деген көзқарастан бас тарту, тұлғаны қайта тәрбиелеу, қабылдауға деген көзқарас, клиентті түсіну).

6. Консультанттың кәсіби бағыттылығы мен мотивациясының принципі (достық және кәсіби қарым-қатынасты ажырату, клиент бітетін және жай адам басталатын шекараны іздеу және белгілеу және т.б.).

Ресей Федерациясының құрылтай субъектілеріндегі жастарды әлеуметтік қорғау жүйесі әлеуметтік қызмет көрсету мекемелерінің келесі құрылымына ие:

1. Әрбір қала, аудан үшін міндетті минимум, оған мыналар кіреді:

а) әлеуметтік қызмет көрсету орталығы (бөлімшелер: үйде әлеуметтік көмек, күндізгі, уақытша болу, шұғыл әлеуметтік көмек);

б) отбасылар мен балаларға әлеуметтік көмек көрсету орталығы;

в) кәмелетке толмағандарға арналған әлеуметтік оңалту орталығы; г) әлеуметтік қонақ үй;

д) әлеуметтік баспанабалалар мен жасөспірімдерге арналған.

1. Қалалар мен аудандардағы қосымша желі, оған мыналар кіреді:

а) психологиялық-педагогикалық көмек көрсету орталығы;

б) телефон арқылы жедел психологиялық көмек көрсету орталығы;

в) мейірімділік үйі;

г) мүгедектерді оңалту орталықтары (оның ішінде балалар мен жасөспірімдер үшін).

3.Республикалық, облыстық, облыстық, аудандық, ауданаралық мекемелер, оларға:

а) ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға көмек көрсету орталықтары;

б) пансионаттар: балалар, жүйке-психикалық, арнайы;

в) мүгедектерге арналған жатақханалар.

Осылайша, қазіргі таңда еліміздің барлық аймақтарында жастарға әлеуметтік көмек көрсететін түрлі орталықтар дами бастады. Әрбір орталықтың өзіндік жұмыс ерекшеліктері, өз мақсаттары мен міндеттері бар. Бұл мекемелердің көпшілігінің жұмысы федералдық, аймақтық және жергілікті ережелерге негізделген. Көптеген орталықтар құқық қорғау органдарымен бірлесіп жұмыс істейді. Мысалы, Красноярск жастардың нашақорлықтың алдын алу орталығы «ГосНаркоКонтрол» мекемесімен тығыз байланыста. Мемлекет, сондай-ақ үкіметтік емес ұйымдар өскелең ұрпаққа әлеуметтік көмек көрсетуді дамытуды ынталандырады.

Қорытынды

Жастар – қоғамның болашақ әлеуеті. Бұл мемлекеттің әл-ауқаты бүгінгі күні осы қоғам мен мемлекет оның дамуы мен өмір сүру жағдайларына қалай қамқорлық жасайтынына байланысты, ол Ресей болашағының прототипін қамтиды.

Заң шығарушы жастар саясаты саласында жас ұрпақ өзін толық қорғалған және қамтамасыз етілгендей сезінуі үшін осындай нормативтік-құқықтық базаны құруы керек. Мемлекет жастардың мәдени, рухани, экономикалық, саяси және әлеуметтік дамуына жағдай жасауға міндетті.

Мемлекет жастарды жұмыспен қамту мәселелеріне үлкен көңіл бөлуі керек. Өскелең ұрпақ үшін еңбек биржаларын ұйымдастыруға қолдау көрсету. Шағын бизнесті жас мамандарды тартуға ынталандыру, болашақ қызметкерлер үшін мемлекеттік кәсіпорындардағы жұмыс орындарына квота бөлу. Жасөспірімдер мен студенттер үшін жазғы жұмыс орындарын құру. Жастардың бизнесті дамытуға жағдай жасау, мұндай кәсіпорындарды ұйымдастыру мен тіркеуді жеңілдету, салық салуды азайту, бюрократиялық кедергілерді жою.

Ресейдің одан әрі дамуы қай бағытта жүретіні әлеуметтік-экономикалық реформалардың сәтті өтуіне ғана емес, сонымен қатар ресейлік жастардың оларға қаншалықты белсенді қатысуға дайындығына байланысты болады.

Қазіргі уақытта жастармен әлеуметтік жұмыс табысты дамып келеді. Түрлі мекемелер ашылып, тек қана жастар проблемалары саласында жұмыс істейтін, тиімді психологиялық және психологиялық көмек көрсетеді әлеуметтік көмекжас адамдар. Сонымен қатар, спортты дамытуға көп көңіл бөлінуде, жас ұрпақты кәсіби спортқа баулу жұмыстары жүргізілуде. Сондай-ақ, жастардың салауатты өмір салтын қалыптастыруға, үгіт-насихат жұмыстарына мемлекеттік ұйымдар мен мекемелер ғана емес, жеке компаниялар мен бұқаралық ақпарат құралдары жұмылдырылған.

Әдебиет

1. Білім туралы: Федералдық заң 16.11. - Ростов-н / Д .: Феникс, 2002 .-- 288 б.
2. Вишневский, Ю.Р., Рубина, Л.Я. 90-жылдардағы студенттердің әлеуметтік келбеті / Ю.Р. Вишневский, Л.Я. Рубин // SOTSIS. - 1997. - No 10. - С. 56 - 68.
3. Глинский, Дж., Афанасьев, В. Девиантты (девиантты) мінез-құлық социологиясы: Оқу құралы / Я.Глинский, В.Афанасьев. - СПб .: Ресей ғылым академиясының Әлеуметтану институтының Санкт-Петербург филиалы, 1993 .-- 168 б.
4. Zapesoukiy, A.S., Fine, A.P. Бұл түсініксіз жас ...: Бейресми жастар бірлестіктерінің мәселелері / А.С. Запесоцкий, А.П. Жақсы. - М .: Профиздат, 1990 .-- 224 б.
5. Зборовский, Г.Е., Шуклина, Е.А. Өзін-өзі тәрбиелеу социологиялық мәселе ретінде / Г.Е. Зборовский, Е.А. Шуклина // SOTSIS. - 1997. - No 10. - С. 78 - 86.
6. Карпухин, О.И. Жастардың өзін-өзі бағалауы оның әлеуметтік-мәдени сәйкестендіру көрсеткіші ретінде / О.И. Карпухин // СОЦИС. - 1998. - No 12. - С. 89 - 94.
7. Коробкина, З.В. Қауіпті сызықта / З.В. Коробкин. - М .: Мысль, 1991 .-- 220 б.
8. Коробкина, З.В., Попова, В.А. Балалар мен жасөспірімдерде нашақорлықтың алдын алу / З.В. Коробкина, В.А. Попов. - М .: Академия, 2002 .-- 192 б.
9. Левин, Б.М., Левин, М.Б. Нашақорлық және нашақорлар: мұғалімге арналған кітап / Б.М. Левин, М.Б. Левин. - М .: Білім, 1991 .-- 160 б.
10. Маршак, А.Л. Әлеуметтік бағдарсыз жастардың әлеуметтік-мәдени байланыстары / А.Л. Маршак // SOTSIS. - 1998. - No 12. - С. 94 - 97.
11. Омельченко, Е.Жастар мәдениеттері және субмәдениеттері / Е.Омельченко. - М .: РҒА әлеуметтану институты, 2000 .-- 152 б.
12. Парамонова, С.П. Жастардың адамгершілік санасының түрлері / С.П. Парамонова // SCIS. - 1997. - No 10. - С. 69 - 78.
13. Әлеуметтік психология: Оқулық. жәрдемақы / Ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркач. - М .: Академия, 2001 .-- 600 б.
14. Әлеуметтік энциклопедия / Ред. А.П. Горкин. - М .: Ұлы орыс энциклопедиясы, 2000 .-- 438 б.
15. Жастар әлеуметтануы: Оқу құралы / Ред. ОҢТҮСТІК. Волкова. - Ростов-н / Д .: Феникс, 2001 .-- 576 б.
16. XXI ғасырдағы ювенология және ювеналды саясат: кешенді пәнаралық зерттеулер тәжірибесі / Ред. Е.В. Слуцкий. - СПб .: Білім, 2004 .-- 734 б.
Глинский Дж. Девиантты (девиантты) мінез-құлық социологиясы: Оқу құралы. - СПб .: Ресей ғылым академиясының Әлеуметтану институтының Санкт-Петербург филиалы, 1993. - С.22 - 24. Лисовский В.Т. Әлеуметтік өзгерістер динамикасы (орыс жастарының салыстырмалы социологиялық зерттеулерінің тәжірибесі) // SOTSIS. - 998. - No 5. - С. 99.

Әлеуметтік жұмыс: теория және практика Оқу құралы. жәрдемақы / Ред. Е.И. Бойдақ. - М .: ИНФРА-М, 2003 .-- S. 239.

Жақсы жұмысыңызды білім қорына жіберу оңай. Төмендегі пішінді пайдаланыңыз

Білім қорын оқу мен жұмыста пайдаланатын студенттер, аспиранттар, жас ғалымдар сізге алғыстары шексіз.

http://www.allbest.ru/ сайтында жарияланған.

Кіріспе

I тарау. «Қазіргі қоғамдағы жастар»

1.1 Жастарды ерекше әлеуметтік топ ретінде анықтау

1.2 Жастардың проблемалары

1.3 Жастармен әлеуметтік-мәдени іс-шаралар

1.4 Қазіргі жастардың қоғамдық бірлестіктер мен қозғалыстарға қатысу мотивтері

II тарау. «Жастар бірлестіктері мен қозғалыстарының түсінігі мен мәні»

2.1 Жастардың қоғамдық бірлестіктері мен қозғалыстарының нысандары

2.2 Жастар қоғамдық бірлестіктері мен қозғалыстарының қызмет аясы

2.3 Жастардың қоғамдық бірлестіктері мен қозғалыстарын ұйымдастыру технологиясы

2.4 Жастар қоғамдық бірлестіктері мен қозғалыстарының құрылымы, қызметін ұйымдастыру

2.5 Жастар қоғамдық бірлестіктері мен қозғалыстарының қызметін бақылау және қадағалау

2.6 Жастар қоғамдық бірлестіктері мен қозғалыстарының қызметін тоқтату және тарату

III тарау. Гатчина муниципалдық округінің «Мен істей аламын» жастар қоғамдық бірлестігінің қызметін талдау

Қорытынды

Библиография

Кіріспе

Сәйкестік

Жастар қоғамдық бірлестіктері мемлекеттің қоғамдық өмірінде маңызды рөл атқарады. Азаматтық қоғамды қалыптастыруда қоғам дамуының табиғи әлеуметтік ресурсы болып табылатын жас ұрпаққа маңызды рөл жүктеледі. Жастар 14 пен 30 жас аралығындағы ерекше әлеуметтік-демографиялық топ ретінде әлеуметтену кезеңінен өтіп, ел халқының бестен бір бөлігін құрайды. Бұл топтың әлеуметтік ұдайы өндіріс субъектісі ретіндегі позитивтілігінің критерийі – жастардың өзінің әлеуметтік мәртебесін алуы және өзгертуі және әлеуметтік кемелдену процесінде азаматтық тұлғаның қалыптасуы. Жастардың әлеуметтік рөлін жүзеге асыру әлеуметтенудің барлық институттарының тиімді жұмысын қамтамасыз ету бойынша мемлекеттің мүдделі және мақсатты саясатына тікелей байланысты. Мемлекеттің бұл функциясының мәні қазіргі кезеңде түсініксіз және әлеуметтік тәуекелдер жағдайында болып жатқан түбегейлі әлеуметтік-экономикалық, саяси және әлеуметтік-мәдени өзгерістерге байланысты күрт өсті. Жастар қоғамдық бірлестіктері балалармен және жастармен әлеуметтену және жұмыс жасау институты ғана емес, сонымен бірге азаматтық қоғамның маңызды институттарының бірі ретінде де әрекет етеді. Бұл жағдайлар олардың әлеуметтік-экономикалық мәселелерді шешудегі рөлін және жергілікті, аймақтық және федералды деңгейде жастарды ұйымдастыру тәсілі ретінде зерттеуді өзекті етеді.

Жастар саясатын ұйымдастыру және іске асыру тәсілі ретінде жастардың қоғамдық бірлестіктері мен қозғалыстарының қажеттілігін дәлелдеу

Жеке әлеуметтік топ ретіндегі жастардың қоғамдық өмірдегі рөлін анықтаңыз

Жастар бірлестіктері мен қозғалыстарын құру технологиясын қарастырайық

· «Мен аламын» Гатчина муниципалдық округінің жастар қоғамдық бірлестігінің қызметін талдау

Зерттеу объектісі

Жастар

Зерттеу пәні

Жастар бірлестіктері

Зерттеу әдістері:

Арнайы әдебиеттермен жұмыс жасау,

Бақылау әдісі,

Салыстыру әдісі,

Алынған мәліметтер мен материалдарды қорытындылау әдісі,

Сауалнама әдісі

Мәселенің зерттелу дәрежесі

Бұл тақырып әдебиеттерде қарастырылады: Леотович К.Ф. «Әуесқойлық бірлестіктер жасөспірімдер мен жастарды әлеуметтендіру құралы ретінде», А.Запесоцкий, А.Файн «Бұл түсініксіз жастық. Бейресми жастар бірлестіктерінің мәселелері», Т.Становая «Қазіргі Ресейдегі жастар ұйымдары», Андреев А.И. «Жастар және жастар саясатының қоғамдық қозғалыстары: Тарихи экскурсия» және басқа да көптеген дереккөздер.

Практикалық маңызы курстық жұмыс

Автор нақты мысалды пайдалана отырып, Гатчина муниципалдық округінің «Мен істей аламын» жастар қоғамдық бірлестігінің қызметін талдап, қатысушылардың ауызбіршілігі, жүргізіліп жатқан жұмыстың жоғары тиімділігіне ортақ ұмтылыс жеткіліксіз деген қорытындыға келді. шығып, бірлестік жұмысын жақсарту бойынша ұсыныстарын берді. Автор осы ұйымның мүшесі болғандықтан, ұсыныстар өз адресатын тауып, қабылдаған одан әрі іс-шаралар... Сондай-ақ автор келесі жылы жүзеге асыруға қабылданатын жобаны әзірледі.

Iбөлім. « Жастарvзаманауиқоғам»

1.1. АнықтамажастарҚалайбөлекәлеуметтіктоп

Әртүрлі ғылыми дереккөздер жастар түсінігіне әр түрлі анықтама береді, олардың кейбіреулерін зерттей келе, автор ең дұрыс анықтама келесідей тұжырымға келді: «Жастар – жас ерекшеліктеріне қарай ерекшеленетін қоғамдағы әлеуметтік-демографиялық топ. және әлеуметтік мәртебенің сипаттамалары» *.

Жастық шақ – адамның өмірлік циклінің белгілі бір кезеңі, кезеңі және биологиялық әмбебап. Сондықтан жастық кезеңнің шекаралары жылжымалы, олар қоғамның әлеуметтік-экономикалық даму деңгейіне, әл-ауқат пен мәдениеттің қол жеткізілген деңгейіне, адамдардың өмір сүру жағдайына байланысты. Бұл факторлардың әсері 15 жастан 35 жасқа дейінгі жастық кезеңнің шекараларының кеңеюінен көрінеді, бұл шекаралар өте мобильді және шартты. Жастар әлеуметтік топ ретінде гетерогенді: тұрғылықты жері (ауылдық және қалалық), әлеуметтік тиесілігі және субмәдениетке қатынасы бойынша бөлінеді. Субмәдениеттер (бейресми топтар) жастарға тән бірлестіктер, автор оларды сипаттайтын негізгі белгілерді анықтады:

Әлеуметтік жағдайдың нақты жағдайында стихиялық қарым-қатынас негізінде пайда болуы;

Өзін-өзі ұйымдастыру және ресми құрылымдардан тәуелсіздік;

Қатысушылар үшін міндетті (қоғамда қабылданған типтік үлгілерден өзгеше) өмірлік қажеттіліктердің қанағаттанбаған түрлерін жүзеге асыруға бағытталған мінез-құлық үлгілері (олар өзін-өзі бекітуге, әлеуметтік мәртебе беруге, қауіпсіздік пен беделді өзін-өзі бағалауға бағытталған). );

Салыстырмалы тұрақтылық, топ мүшелері арасындағы белгілі бір иерархия;

Басқа құндылық бағдарларды немесе тіпті дүниетанымдық көзқарастарды, жалпы қоғамға тән емес мінез-құлық стереотиптерін көрсету;

Белгілі бір қауымдастыққа жататынын атап көрсететін атрибуттар.

Мен бұл жерде жастардың әлеуметтік жағдайының ерекшеліктері туралы да айтқым келеді, өйткені бұл топ біркелкі емес, ал оның жас шекарасы ең кең. Осыған байланысты автор мына ерекшеліктерді атап көрсеткен:

Өтпелі позиция.

Ұтқырлықтың жоғары деңгейі.

Күйдің өзгеруіне байланысты жаңа әлеуметтік рөлдерді (жұмысшы, студент, азамат, отағасы) меңгеру.

Өмірдегі өз орнын белсенді іздеу.

Қолайлы кәсіптік және мансаптық перспективалар.

Жастар – өткен жылдардағы стереотиптер мен теріс пікірлерден ада халықтың ең белсенді, ұтқыр және серпінді бөлігі. Бұл топ сыртқы дүниенің ең үлкен әсеріне ұшырап, әлі қалыптаса қоймағандықтан (яғни, ол үнемі өзін, жолын, өмірдегі орнын және т.б. ізденіс үстінде) кейбір психологиялық ерекшеліктер болуы мүмкін. ажыратылады: психиканың тұрақсыздығы; ішкі сәйкессіздік; төзімділіктің төмен деңгейі; басқалардан ерекшеленуге, ерекшеленуге ұмтылу (нақты жастар субмәдениетінің болуы). Психологиялық факторларға әлеуметтік факторлар әсер етуі мүмкін, өйткені адамның жеке басы жастық шағында қалыптасады, олардың ең маңыздысы автордың пікірінше: отбасы, мектеп, құрдастар қоғамдары (арнайы жастар ұйымдары және әртүрлі бейресми топтар мен қауымдастықтар), бұқаралық БАҚ. Жастарды жас ерекшелігіне қарай тәрбиелеу мен оқытуды ұйымдастыру нақты «жастардың» өзіндік санасы мен өмір салтын, сондай-ақ өмірлік құндылықтар мен мақсаттарды дамытуға ықпал етеді.

Жоғарыда айтылғандардың барлығының арқасында адам өміріндегі маңызды әлеуметтік және демографиялық оқиғалар жастық шаққа түсетінін көруге болады: жалпы білім беруді аяқтау, мамандық таңдау, білім алу. кәсіптік білім беру, әскери қызмет (жас жігіттер үшін), еңбек қызметінің басталуы, некеге тұру, бала туу.

1.2 Мәселелержастар

Жастық шақ – адам өміріндегі өте қиын да шешуші кезең. Жеке тұлғаның әлеуметтенуінің интенсивті процесі, яғни оның әр түрлі әлеуметтік рөлдердің дамуы және белгілі бір қоғамда қабылданған мәдени нормалар мен мінез-құлық әдістерінің ассимиляциясы осыған түседі. Бұл процесс көптеген мәселелерге толы, мысалы:

1. Жұмыспен қамту (жұмыссыздық, төмен жалақы)

2. Жастар ортасының криминализациясы (қылмыстық құқық бұзушылықтардың әрбір төртіншісі жастар мен жасөспірімдердің үлесіне тиеді. Құқық бұзушылықтардың ішінде пайдакүнемдік қылмыстар – ұрлық, ақша бопсалау, алаяқтық назар аудартады. Қазіргі уақытта пайдакүнемдік қылмыстардың көлемі қарқынды өсуде. Бұған байланысты. жас ата-аналардың көпшілігінің өтініштерін ескере отырып, қалағанын бере алмайтындығы және мамандығы немесе жұмыс дағдысы болмағандықтан өздері ала алмайтындығы туралы).

3. Моральдық-этикалық жарғылардың өзгеруі және жоғалуы

4. Күшті күш пен дұрыс емес тамақтанудан денсаулықтың нашарлауы

5. Отбасын табу («екінші жартысы»)

6. Білім алу

Жоғарыда айтылғандардың барлығынан жастардың әсіресе осал жас тобы екенін байқауға болады, сондықтан секталық үгіт-насихат ықпалының тағы бір проблемасы бар. Бұл тақырыпты зерттегеннен кейін автор бірнеше нәрсені анықтады т.бжәнедәреже:

o Сектанттар мен мәдениетшілердің таза практикалық мүдделері: жастар - белсенді әлеуметтік топ, оны секта мүддесі үшін тиімді пайдалануға болады. Ол сондай-ақ көпшіл және жалпы әлеуметтік мобильді, бұл идеологияны таратудың тиімділігін арттырады. Сонымен қатар, болашақта жастар, әдетте, балалары лайықты рухта тәрбиеленетін отбасын құрады – бұл діни бірлестіктің қоғамдық ұдайы өндірісін қамтамасыз етеді.

o Жасқа байланысты психологиялық өзгерістер. Сонымен қатар, бұл жастағы адамдарда әлеуметтік қауіптілік сезімі төмендейді, ал сәйкес өмірлік тәжірибе әлі жинақталмаған.

o Әлемдік көзқарасты қайта құрылымдау. Дәл осы жаста жас жігіт кең ауқымды «құндылықтарды қайта бағалауға», оның ішінде дәстүрлі дінге қатысты бейім болады.

o Өзін-өзі анықтау дағдарысы (мамандықты және оқу орнын таңдаумен байланысты). Жиі сәтсіздіктер мен қате таңдаулар дағдарыстың көрінісін күшейтеді және бұл өз кезегінде жасты жеңілдету жолдарын қарқынды іздеуге итермелейді.

o Жалғыздық дағдарысы. Өзінің жалғыздық тәжірибесі өткір болады. Аға курста мектеп жасыдостықтың қандай болуы керектігі және олар қанағаттандыратын талаптар туралы идеялар өзгереді. Жалғыздық жағдайы көптеген жаңа таныстар орнату арқылы жүзеге асырылатын өтемақы талап етеді.

o Осы жаста жиі асқынатын психикалық бұзылулар.

Орыс қоғамының қазіргі жағдайындағы ең қауіпті нәрсе - рухани қуыстың, мағынасыздықтың, үмітсіздіктің және болып жатқан барлық нәрселердің уақытшалығының күшеюі. Құндылық бағдарларының ыдырауы жастардың көңіл-күйінен көрінеді. Мұндағы ең маңызды және негізгі нәрсе – келешектен үмітсіздіктің күшеюі, нигилизмнің таралуы, моральдық өлшемдердің құлдырауы. Жас ұрпақ мұраға қалдырылған материалдық және рухани құндылықтар негізінде дамуды жалғастыруға, мәжбүрлеуге, қалыптасу сатысында тұруға, осы құндылықтарды дамытуға өз бетінше қатысуға шақырылғанда қиын жағдайда болды, көбінесе керісінше. аға ұрпаққа олардың өткенді қалпына келтіру әрекеттері. Соның салдарынан қоғамымыздағы жастардың қоғамнан шеттену, олардың әлеуметтік жағдайының төмендеуі, әлеуметтік жастар бағдарламаларының, мүмкіндіктерінің азаюы фонында қоғамымыздағы «әке мен бала» арасындағы қайшылықтар қайшылықтардың қайнар көзіне айналды. оқу, жұмыс және саяси қатысу үшін. Жас ұрпақтың көпшілігі сенімді әлеуметтік нұсқауларсыз қалды. Өмір жолын таңдау жас жігіттің қабілеті мен қызығушылығымен емес, нақты жағдайлармен анықтала бастады.

Ресейдің жас ұрпағы әлеуметтік-психологиялық жағдайда дағдарысты бастан кешіп жатқаны анық. Бұрынғы мінез-құлық стереотиптері, нормативті және құндылық бағдарлары жойылды. Жастар болып жатқан оқиғаның мәнін жоғалтады және олардың даралығын сақтауға және салауатты өмір салтын қалыптастыруға мүмкіндік беретін белгілі бір өмірлік дағдыларға ие болмайды.

Қазіргі жағдай өскелең ұрпақты өз болашағы үшін жауапкершілікті өз мойнына алу, өз бетінше таңдау жасау және мінез-құлқын бақылау қажеттілігіне еріксіз жетеледі.

1.3 Әлеуметтік-мәденибелсенділікбіргежастарЮ

Жастар мәселесі мемлекеттен жастардың қоғамға бейімделуі және оның игілігі үшін жұмыс істеуі үшін дұрыс жастар саясатын жүргізуді талап етеді.

Жастар арасында әлеуметтік әлеуеттің болуы қала өмірінің әртүрлі салаларында жастардың белсенділігін арттыру арқылы қала мәселелерін шешудің тиімділігін арттыруға мүмкіндік береді. Жастар тәуелсіз өмірге қадам басып, өз мүмкіндіктерін жүзеге асыруды үйренуі керек. Оның жүзеге асуы үшін жастар саясатының міндеттерін түсінуді кеңейтіп, жастарды қоғамда өзін-өзі жүзеге асыруға дайындау бойынша мақсатты іс-шараларды бастау қажет. Сондай-ақ жастарды қоғамда толыққанды азамат ретінде өзін-өзі тануға дайындау мақсатында мақсатты іс-шараларды бастау қажет. Осыған сүйене отырып, Мемлекеттік Думаның Жастар ісі жөніндегі комитеті анықтаған жастар қызметінің басым бағыттарын анықтауға болады:

b Жасөспірімдер мен жастар ортасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу

ь Қоғамдық өмірде жастардың өзін-өзі жүзеге асыруына жәрдемдесу (жастардың өздерінің әлеуметтік оң бастамаларын қолдау)

ь Жастардың әлеуметтік-экономикалық бейімделуіне жәрдемдесу (жастар кәсіпкерлігін ынталандыру тетіктерін құру, жастарды жұмыспен қамту және т.б.)

ь Түрлі қоғамдық ұйымдармен өзара әрекеттесу, жастар бірлестіктерін дамыту, жастардың бос уақытын ұйымдастыру арқылы жастар ортасын әлеуметтік-адамгершілік тұрғыдан жақсарту.

Қазіргі уақытта мемлекеттік жастар саясаты әзірленді, бұл бірқатар мемлекеттік және әлеуметтік функцияларжас ұрпаққа қатысты жүзеге асырылады.

Бастыбағыттаркүйжастарсаясаткерлер:

· Көркем және шығармашылықбағыт(жасау,ұйымдастыружәнеқұлОсолклубформацияларжәнеқоғамдықбірлестіктер)

· Бағытдамуақылжәнекөшбасшылыққасиеттержастар(ОРұйымдастырупікірлер,жарыстар,фестивальдер)

Әскери-тарихи жәнепатриоттықбағыт

Әлеуметтік бағытжәнеКөмектесіңдерvжұмыспен қамту

Ұйымдастыру мағыналыдемалыс

Мемлекеттiк жастар саясаты негiзiнде жастарды қолдаудың өзiндiк аймақтық бағдарламасы әзiрлендi Ленинград облысыәзірлеген заң«Окүйқолдау көрсетужастарқоғамдықбірлестіктер»* (Ленинград облысы аумағында жастар саясатын жүзеге асырады).

Жастардың көркемөнерпаздар өнерінің клубтық формалары ерекше қызығушылық тудырады. Клуб қауымдастығы жас адамға өзін-өзі көрсету, өзін-өзі растау және өзін-өзі жүзеге асыру, үстемдік пен көшбасшылық, өмір, қауіпсіздік, бағыну және қамқорлық, әлеуметтік тиесілілік сияқты маңызды қажеттіліктерді қанағаттандыруға мүмкіндік береді.

Әлеуметтік-мәдени сала жастар үшін басымдыққа ие, өйткені:

o Әлеуметтік-мәдени сала жасөспірімдер үшін тартымды, өйткені ол өзін әлеуметтік маңызы бар қызметтің субъектісі ретінде көрсетуге, өзін жасаушы ретінде сезінуге, өз қызметінің нәтижесін тікелей тануға мүмкіндік береді. Бұл жеке тұлғаның өзін-өзі көрсету, әлеуметтік тану және өзін-өзі бекіту, өзін-өзі дамытуды қамтамасыз ету, әлеуметтік маңызды қасиеттерді жүзеге асыру, әлеуметтік жағымды құндылықтар қабылданған әлеуметтік белсенді тұлғаны қалыптастыру саласы. нанымдар (құндылық бағдарлар) деңгейінде және мінез-құлықтың жетекші реттеушілері ретінде қызмет етеді, әлеуметтік және мәдени белсенділік жасөспірімдердің әлеуметтенуінің негізгі салалары болып табылады.

o Әлеуметтік-мәдени қызмет «адамгершілік және интеллектуалдық мотивтермен шартталған мәдени құндылықтарды жасау, дамыту, сақтау, тарату және одан әрі дамыту жөніндегі әлеуметтік мақсатқа сай қызмет» ретінде «адамның мәдениет әлеміне қатысуын қамтамасыз етеді; қоғамда үстемдік ететін құндылық және нормативті-реттік қатынастар жүйесіне ».

o Тұлға мінез-құлқының әлеуметтік-реттеу тетіктерін (құқықтық сана, құндылық бағдарлар, мінез-құлық стереотиптері, қарым-қатынас стилі, қарым-қатынас стилі) анықтау, өзгерту және қалыптастыру мақсатында кәмелетке толмағандардың санасы мен мінез-құлқына практикалық әсер ету үшін қажетті құралдармен әлеуметтік-мәдени қызметті қамтамасыз етеді. т.б.).

Ресейде Федералдық заңға сәйкес жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктері мен қозғалыстарын мемлекеттік қолдау нысандары бар: *

o Жастар мен балалар бірлестіктері мен қозғалыстарына жеңілдіктер беру

o Жастар мен балалар бірлестіктері мен қозғалыстарының мемлекеттік тапсырысты орындауы

o Жастар мен балалар бірлестіктері мен қозғалыстарын мемлекеттік қолдаудың федералдық және аймақаралық бағдарламалары

o Жастар мен балалар бірлестіктері мен қозғалыстарының жобаларын (бағдарламаларын) мемлекеттік қолдау

o Жастар мен балалар бірлестіктеріне субсидиялар бөлу

Жастар ұйымдарын қолдау жүйесін енгізу басқа федералдық заңдармен, атап айтқанда Ресей Федерациясының Салық және Бюджет кодекстерімен қиындауда.

1.4 МотивтерқатысузаманауижастарvқоғамдықбірлестіктержәнеdvжәнеженияX

Жасөспірімдердің ұйымдар мен бірлестіктерге кіру мотивтері өте әртүрлі. Автор талдаған дереккөздердің көпшілігінде жастардың қоғамдық бірлестіктерге қатысуының ең танымал себептері жеке мотивтер болып табылады, мысалы:

1.қызықты әлеуметтік шеңбер

2. хобби және хобби

3.әлеуметтік-альтруистік мотив – «адамдарға пайда әкелуге ұмтылу

4. «Компания үшін» достарымен қатысу да қоғамдық ұйымдар мен бірлестіктерге кірудің маңызды себебі болып табылады

5.жаңа танысу мүмкіндігі

Бір қызығы, қор жастар саяси ұйымдарының белсенділері арасында сауалнама жүргізген. Қоғамдық пікір»2008 жылдың қыркүйегінде белсенділер үшінші тармақты бірінші орынға қойғанын көрсетті *.

Жастар саяси ұйымдарының белсенділері мен қатысушыларына сауалнама, қыркүйек 2008 ж. Үлгі – 16-25 жас аралығындағы 1500 адам

Қоғамдық ұйымдар мен қозғалыстарға қатысу әлеуеті айтарлықтай жоғары екенін айта кеткен жөн. Жасөспірімдердің көпшілігін спорт және демалыс ұйымдары мен жастардың бейресми бірлестіктері тартады, яғни жастар әдетте әртүрлі қызығушылық қоғамдарына кіреді. Дегенмен, кейбір жағдайларда нақты қатысу қалағанынан ерекшеленеді.

IIбөлім. «Тұжырымдамажәнемәніжастарбірлестіктержәнеқозғалысeжақсы "

2.1. Пішіндерқоғамдықбірлестіктер

Қоғамдық бірлестік деп қоғамдық бірлестіктің жарғысында көрсетілген ортақ мақсаттарды жүзеге асыру үшін мүдделер қауымдастығы негізінде біріккен азаматтардың бастамасы бойынша құрылған ерікті, өзін-өзі басқаратын, коммерциялық емес ұйым түсініледі. Қызметінің аумақтық саласы бойынша олар негізінен жалпыресейлік, аймақаралық және жергілікті болып бөлінеді. Автор қарастырған барлық дереккөздерде қоғамдық бірлестіктердің келесі түрлері бөлінеді:

o Қоғамдық ұйым;

o Әлеуметтік қозғалыс

o Қоғамдық қор;

o Мемлекеттік мекеме;

o Қоғамдық бастама органы;

o Саяси партия.

Бұл қоғамдық бірлестіктер оларға ешкімді кіруге немесе қалуға мәжбүрлей алмайтындығымен және мемлекет кепілдік берген қызмет бостандығымен ұқсас. Дегенмен, олардың әрқайсысы жеке, әрқайсысын толығырақ қарастырайық:

Қоғамдық ұйым – бұл негізінде құрылған мүшелікке негізделген ұйым бірлескен іс-шараларбіртұтас азаматтардың ортақ мүдделерін қорғау және жарғылық мақсаттарға жету.

Қоғамдық қозғалыс – мүшелерінен тұратын және құрамында мүшелігі жоқ, қатысушылар қолдайтын әлеуметтік, саяси және басқа да қоғамдық пайдалы мақсаттарды көздейтін бұқаралық қоғамдық ұйым. қоғамдық қозғалыс... Саяси және басқа да мақсаттарды көздейтін, тұрақты мүшелігі жоқ бұқаралық қоғамдық қозғалыстар да бар. Бір қызығы, заңнамада әскери қызметшілер мен құқық қорғау органдарында қызмет атқаратын адамдардың қызметтік қызметінде заңды басшылыққа алатыны, партиялар мен бұқаралық қоғамдық қозғалыстардың шешімдеріне байланысты болмау керектігі көрсетілген.

· Қоғамдық қор коммерциялық емес қор түрлерінің бірі болып табылады және мақсаты ерікті жарналар, заңмен тыйым салынбаған өзге де кірістер негізінде мүлікті қалыптастыру және осы мүлікті пайдалану болып табылатын мүшелік емес қоғамдық ұйым. қоғамдық пайдалы мақсаттар үшін.

· Мемлекеттік мекеме – қатысушылардың мүдделері мен бірлестіктің жарғылық мақсаттарына сәйкес келетін қызметтің белгілі бір түрін көрсетуді мақсат ететін, мүшеліктен тыс қоғамдық бірлестік.

· Қоғамдық көркемөнерпаздар өнерінің органы. Бұл мүшеліктен тыс қоғамдық бірлестік, оның мақсаты азаматтардың тұрғылықты жері, жұмысы немесе оқу орны бойынша туындайтын әртүрлі әлеуметтік мәселелерді бірлесіп шешуге бағытталған, мүдделері байланысты адамдардың шексіз санының қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған. жарғылық мақсаттарға қол жеткізу және оның орнында органның бағдарламаларын жүзеге асыру.

Саяси партиялар өз мүшелерінің саяси еркін білдіреді, органдарды құруға қатысады мемлекеттік билікжәне оны жүзеге асыруда осы органдарға сайланған өкілдер арқылы жүзеге асырылады. Партиялар өкілді органдарға кандидаттар ұсынуға, оның ішінде бірыңғай тізім бойынша сайлау науқанын жүргізуге, депутаттық топтар мен фракцияларды құруға құқылы.

Автор қоғамдық бірлестік кәсіби-шығармашылық одақтар, бірақ олар қоғамдық бірлестіктердің жеке ұйымдық-құқықтық нысаны емес екенін атап көрсетеді. Олар саяси партиядан басқа кез келген нысанда құрылуы мүмкін. Ұйымдық-құқықтық нысанына қарамастан барлық қоғамдық бірлестіктер құрылтай шарты және (немесе) жарғы негізінде жаңа қоғамдық бірлестіктер құра отырып, қоғамдық бірлестіктердің одақтарын (бірлестіктерін) құруға құқылы.

Бүгінгі таңда біздің еліміздегі жастардың қоғамдық қозғалыстары жаппай болмаса да, ел дамуының кез келген мәселелері бойынша өз пікірін білдіруге және қазіргі заманғы Ресей саясатын қалыптастыруға қатысуға қабілетті ықпалды күш болып табылады.

2.2 Шарәрекеттержастарқоғамдықбірлестіктержәнеdvжәнежений

Автор жоғарыда атап өткендей, Ресейдегі жастардың қоғамдық бірлестіктері мен қозғалыстары пікір еркіндігіне, мемлекеттік саясатты айтып, оған қатысуға мүмкіндік алады. Қатысушылар жастар болғандықтан, жастар бірлестіктері мен қозғалыстарының негізгі міндеттері негізінен:

o Жастарды әлеуметтік бастамашылық қызметке тарту процесінде әлеуметтік сала мамандарын даярлау сапасын арттыру.

o Жастарды әлеуметтік бастамашылық қызметке дайындау арқылы жобаларды, акцияларды жүзеге асыруда халықтың әртүрлі топтарының күш-жігерін біріктіру.

o Жастар арасында қоғамдық белсенділік дағдыларын қалыптастыру

o Жалпы әлеуметтік белсенділікті дамыту

Осы міндеттердің арқасында жастардың қоғамдық ұйымдары жастарды біріктіріп, бастама көтеруге бағытталған. Осыған сүйене отырып, қызметтің негізгі бағыттарын анықтауға болады – бұл тұрмысы төмен, баспанасыз, мүгедек, жетім балаларға көмек көрсету, жастарды қолдау, нашақорлықтың, ЖИТС-тің таралуымен күресу, адам құқықтарын қорғау және т.б. Яғни, жастарға не маңызды, нені қозғап, бей-жай қалдырмайды.

Бұл іс-шара келесі нысандарда жүзеге асырылады: пікірталас, дәрістер, сауалнамалар, шеберлік сабақтары, ойындар, жәрмеңкелер, тақырыптық шоулар, көрмелер, тренингтер, фестивальдар, ашық аспан астындағы, флешмобтар, ашық аспан астындағы киношоулар, жаяу және қызықты іс-шаралар, қайта құру , косплей, оқу курстары және т.б.

Жоқ коммерциялық ұйымдаразаматтардың денсаулығын сақтау, дене шынықтыру мен спортты дамыту, азаматтардың рухани және өзге де материалдық емес қажеттіліктерін қанағаттандыру, азаматтардың құқықтарын, заңды мүдделерін қорғау мақсатында әлеуметтік, қайырымдылық, мәдени, білім беру, ғылыми және басқару мақсаттарына қол жеткізу үшін құрылады. және ұйымдарға, даулар мен жанжалдарды шешуге, құқықтық көмек көрсетуге, сондай-ақ қоғамдық игіліктерге қол жеткізуге бағытталған өзге де мақсаттарға. Яғни, коммерциялық емес ұйымдар әдетте төменнен, қамқор адамдардың бастамасымен құрылады, нақты иерархиясы жоқ, тәуелсіз, басқаруға икемді, пайда табуға ұмтылмайды, ең бастысы, олар адамдарға көмектескісі келеді. , кейбір әлеуметтік мәселелерді шешу үшін.

Қоғамдық бірлестіктер өздерінің аумақтық қызмет аясы бойынша әлі де ерекшеленеді, олар жалпыресейлік, аймақаралық, аймақтық және жергілікті, сондай-ақ халықаралық болуы мүмкін. Бүкілресейлік қоғамдық бірлестік деп Ресей Федерациясының құрылтай субъектілерінің жартысынан астамының аумақтарында өз қызметін жарғылық мақсаттарға сәйкес жүзеге асыратын және сол жерде өзінің құрылымдық бөлімшелері - ұйымдары, ведомстволары немесе филиалдары бар бірлестік түсініледі. және өкілдіктер. Аймақаралық қоғамдық бірлестік - бұл Ресей Федерациясының субъектілерінің жартысынан азының (кемінде екі) аумақтарында өз қызметін жарғылық мақсаттарға сәйкес жүзеге асыратын және онда өзінің құрылымдық бөлімшелері - ұйымдары, ведомстволары немесе филиалдар мен өкілдіктер. Өңірлік қоғамдық бірлестік деп қызметі өзінің жарғылық мақсаттарына сәйкес Ресей Федерациясының бір субъектісінің (мысалы, Татарстан Республикасы) аумағында жүзеге асырылатын бірлестік түсініледі. Жергілікті қоғамдық бірлестік деп қызметі жарғылық мақсаттарына сәйкес жергілікті өзін-өзі басқару органының (қала, аудан, ауыл және т.б.) аумағында жүзеге асырылатын бірлестік түсініледі.

Автор жастардың қоғамдық бірлестіктерінің қызмет аясы өте кең және жан-жақты екенін, ол мемлекетке және оның дамуына көмектесуге құқық беретінін анықтады. Жеке ұйымның қызмет аясын қатысушылар немесе құрылтайшы таңдайды. Жастар қоғамының немесе қозғалысының қызметтерінің көлемін бағалау критерийі қаржылық көрсеткіш емес, қызметтің уақытша және сапалық сипаттамалары болуы керек.

2.3 Технологияұйымдастыружастарқоғамдықбірлестіктержәнеқозғалысeжақсы

Азамат мемлекеттік органдар мен жергілікті өзін-өзі басқару органдарының алдын ала рұқсатынсыз өз таңдауы бойынша қоғамдық бірлестіктер мен қозғалыстар құра алады. Құрылатын қоғамдық бірлестіктер заңда белгіленген тәртіппен тіркеліп, заңды тұлға құқықтарына ие болуға тиіс. Мұндай бірлестіктер онсыз да жұмыс істей алады мемлекеттік тіркеу, бірақ кейін олар заңды тұлға құқықтарына ие болмайды.

Жастардың қоғамдық бірлестіктерін құру және тіркеу туралы мәліметтер «Коммерциялық емес ұйымдар туралы» Федералдық заңда және «Қоғамдық ұйымдар туралы» заңда, сондай-ақ басқа да бірқатар арнайы федералдық заңдарда: «Ар-ождан бостандығы туралы және діни бірлестіктер», «Қайырымдылық қызметі туралы және қайырымдылық«, «Кәсіподақтар, олардың құқықтары мен қызметінің кепілдіктері туралы», «Мемлекеттік емес зейнетақы қорлары туралы»:

1. Қоғамдық бірлестіктің құрылтайшылары 18 жасқа толған және Ресей Федерациясының азаматтығы бар азаматтар бола алады.

2. Барлық қоғамдық бірлестіктер заң алдында тең. Олардың қызметі еріктілік, теңдік, өзін-өзі басқару және заңдылық принциптеріне негізделген. Қоғамдық бiрлестiктер өз қызметiнiң iшкi құрылымын, мақсаттарын, нысандары мен әдiстерiн айқындауда еркiн.

3. Қоғамдық бiрлестiктердiң қызметi жария болуға, ал олардың құрылтайшылық және бағдарламалық құжаттары туралы ақпарат жалпыға ортақ болуға тиiс.

4. Жастар қоғамдық бірлестіктерінің мүшелері және қатысушылары 14 жасқа толған азаматтар бола алады.

5. 8 жасқа толған азаматтар балалар қоғамдық бiрлестiктерiнiң мүшелерi және қатысушылары бола алады.

6. Мақсаттары немесе іс-әрекеттері жүзеге асыруға бағытталған қоғамдық бірлестіктерді құруға және олардың қызметін жүзеге асыруға тыйым салынады. экстремистік әрекеттер.

Қоғамдық ұйымның немесе қозғалыстың өз рәміздері (елтаңба, елтаңба және т.б.) болуы мүмкін, олар да тіркелген. Ұйым бұрыннан бар ұйымдардың эмблемаларын, мемлекеттік, әскери, сондай-ақ рәміздермен сәйкес келетін рәміздерді пайдалана алмайды. шет мемлекеттержәне халықаралық ұйымдар.

Автор жеке тұлғалар да, заңды тұлғалар да коммерциялық емес ұйымдардың құрылтайшылары бола алатынын атап өткісі келеді. Барлық қоғамдық бірлестіктердің заңды құрылтайшылары ретінде тек басқа қоғамдық бірлестіктер ғана әрекет ете алады, яғни. мемлекеттік билік және жергілікті өзін-өзі басқару органдары, мемлекеттік және муниципалдық унитарлық кәсіпорындар, коммерциялық ұйымдар және өзге де коммерциялық емес ұйымдар қоғамдық бірлестіктің құрылтайшысы бола алмайды. Ең аз сомақоғамдық бірлестіктің құрылтайшылары – үш жеке және/немесе заңды тұлға.

Бір қызығы, мемлекеттік органдар мен жергілікті өзін-өзі басқару органдары қоғамдық бірлестіктердің құрылтайшылары, мүшелері және қатысушылары бола алмайды. Қоғамдық бiрлестiктердiң жекелеген түрлерi туралы арнаулы заңдарда құрылтайшылардың құрамы мен санына өзге де талаптар белгiленуi мүмкiн. Қоғамдық бірлестіктің құрылтайшылары – жеке және заңды тұлғалар бар тең құқықтаржәне бірдей жауапкершілікке ие.

Қоғамдық бiрлестiктi құру туралы, оның жарғысын бекiту туралы және басқару және бақылау және тексеру органдарын құру туралы шешiмдер съезд (конференция) немесе жалпы жиналыста қабылданады. Осы шешімдер қабылданған кезден бастап қоғамдық бірлестік құрылды деп есептеледі және өзінің жарғылық қызметін жүзеге асырады, заңды тұлғаның құқықтарын қоспағанда, құқықтарға ие болады және қолданыстағы заңнамада көзделген міндеттерді өзіне алады. Осылайша, жарғы бекітілген кезде қоғамдық бірлестік құрылды деп есептеледі. Федералдық заңға сәйкес жарғыда мыналар қарастырылуы керек:

1) қоғамдық бірлестіктің атауы, мақсаттары, оның ұйымдық-құқықтық нысаны;

2) қоғамдық бiрлестiктiң құрылымын, қоғамдық бiрлестiктiң басқару және бақылау-тексеру органдарын, осы бiрлестiк өз қызметiн жүзеге асыратын аумақты;

3) қоғамдық бiрлестiкке мүшелiктi алудың және одан айрылудың шарттары мен тәртiбi, осы бiрлестiк мүшелерiнiң құқықтары мен мiндеттерi (мүшелiктi қамтамасыз ететiн бiрлестiк үшiн ғана);

4) қоғамдық бiрлестiктiң басқару органдарының құзыретi мен құрылу тәртiбi, олардың өкiлеттiгiнiң мерзiмдерi, тұрақты жұмыс iстейтiн басқару органының орналасқан жерi;

5) қоғамдық бірлестіктің жарғысына өзгерістер мен толықтырулар енгізу тәртібін;

6) қалыптасу көздері Ақшажәне қоғамдық бірлестіктің өзге де мүлкі, қоғамдық бірлестіктің құқықтары және оның құқықтары құрылымдық бірліктермүлікті басқару;

7) қоғамдық бірлестікті қайта ұйымдастыру және (немесе) тарату тәртібі.

Қоғамдық бірлестіктің жарғысында осы бірлестіктің рәміздерінің сипаттамасы болуы мүмкін.

Жарғыда қоғамдық бірлестіктің қызметіне қатысты заңдарға қайшы келмейтін өзге де ережелер көзделуі мүмкін.».

Курстық жұмысты жазу барысында автор назар аударды келесі аспекткейбір ұйымдар тіркелудің орнына жарғысын бекітіп, құрылтай шартын жасасады. Құрылтай шартында құрылтайшылар коммерциялық емес ұйымды құруға міндеттенеді, коммерциялық емес ұйымды құру бойынша бірлескен қызмет тәртібін, оған өз мүлкін беру және оның қызметіне қатысу шарттарын, оның шарттары мен тәртібін белгілейді. құрылтайшылардың (қатысушылардың) оның құрамынан шығуы. Бірақ содан кейін олар заңды тұлға мәртебесін алмайды, яғни. мүлікті иемдену және иелену, мүлікке билік ету, азаматтық-құқықтық мәмілелерді жасау және т.б. Қарапайым тілмен айтқанда, олар үй-жайды жалға ала алмайды, банктен есепшот аша алмайды, ұйымның атына құрал-жабдықтар сатып ала алмайды, шетелдік қайырымдылық қорынан грант ала алмайды және т.б. Қоғамдық бiрлестiктiң заңды тұлға ретiнде құқық қабiлеттiлiгi осы бiрлестiк мемлекеттiк тiркеуден өткен кезден бастап туындайды.

2.4 Құрылым,ұйымдастыруәрекеттержастарқоғамдықорганжәнезацияларжәнеқозғалыстар

Қоғамдық бірлестіктер мен қозғалыстардың басқа да қоғамдық құрылымдар сияқты өз құрылымы бар, оған мыналар кіреді:

o Қоғамдық бірлестіктің немесе қозғалыстың басқару органдары

o Бұл бірлестік немесе қозғалыс әрекет ететін аумақ

o Қоғамдық бірлестікке немесе қозғалысқа мүшелікті алу және одан айырылу шарттары мен тәртібі

o Қоғамдық бірлестік немесе қозғалыс мүшелерінің құқықтары мен міндеттері (мүшелікті қамтамасыз ететін бірлестік үшін ғана)

o Қоғамдық бiрлестiктiң басқару органдарын құру тәртiбi (олардың өкiлеттiгiнiң мерзiмдерi)

o Тұрақты басқару органының орналасқан жері

Бұл ережелердің барлығы қоғамдық бірлестіктің немесе қозғалыстың жарғысында белгіленеді.

Қоғамдық бірлестіктің немесе қозғалыстың қызметі оған қатысушылардың және құрылтайшының мүдделері мен көзқарастарына негізделеді және мекемелердің құрылтай құжаттарымен айқындалады. Ресей Федерациясының заңнамасында коммерциялық емес ұйымдардың жекелеген түрлері айналысуға құқығы бар қызмет түрлеріне шектеулер белгіленуі мүмкін. Коммерциялық емес ұйымның жарғысында көзделген мақсаттарға қол жеткізу мүддесінде ол басқа коммерциялық емес ұйымдарды құра алады, бірлестіктер мен одақтарға кіре алады.

1-кесте. кестеқұрылымдаржәнеұйымдастыруәрекеттержастарқоғамдықтуралыбкәсіподақтар

NPO нысаны	Құрылу мақсаты	Мүшелік институты	Басқару органдары	Құрылтай құжаттар	Ерекшеліктер
Қоғамдық мекеме	Біртұтас азаматтардың ортақ мүдделерін қорғау және жарғылық мақсаттарға қол жеткізу жөніндегі бірлескен іс-шаралар.
Әлеуметтік қозғалыс	Қоғамдық қозғалыс мүшелері қолдайтын әлеуметтік, саяси және басқа да қоғамдық пайдалы мақсаттарды көздейтін бұқаралық қоғамдық бірлестік.	Жоқ, мүшелер бар	Жоғарғы басқару органы – съезд (конференция) немесе мүшелердің жалпы жиналысы. Тұрақты басқару органы – съезд (конференция) немесе жалпы жиналысқа есеп беретін сайланбалы алқалы орган	Құрылтайшылар (қатысушылар) бекіткен жарғы	Құрылтайшылар тек кемінде 3 жеке немесе заңды тұлға – қоғамдық бірлестіктер бола алады.

Көптеген жастар бірлестіктері мен қозғалыстары өзін-өзі анықтау мәселесімен бетпе-бет келеді. Өйткені олар өздерін бір жағынан құндылыққа негізделген қауымдастық, екінші жағынан қызмет көрсетушілер ретінде қарастыра алады. Жастар бірлестіктері көрсететін маңызды қызмет – кәсіптік және мансапты сәтті бастаудың алғышарты болып табылатын жұмыс тәжірибесін алу мүмкіндігі.

2.5 Бақылаужәнеқадағалауперәрекеттержастарбірлестіктержәнеқозғалысeжақсы

Қаншалықты еркін, жақсы ұйымдастырылған және қоғамға, жастар бірлестіктері мен ұйымдарына пайдалы болса да, олардың қызметін бақылау және қадағалау Ресей Федерациясының прокуратурасы жүзеге асыратын маңызды мемлекеттік функция болып табылады. Қоғамдық бірлестіктерді мемлекеттік тіркеу туралы шешім қабылдайтын орган - Ресей Федерациясының Әділет министрлігі (және оның Ресей Федерациясының құрылтай субъектілеріндегі ведомстволары) олардың қызметінің жарғылық мақсаттарға сәйкестігін бақылайды. «Қоғамдық бірлестіктер туралы» Федералдық заңдар сақталмаған жағдайда мемлекеттік органдар мыналарға құқылы:

· Қоғамдық бірлестіктердің басқару органдарынан олардың әкімшілік құжаттарын сұратуға.

· Қоғамдық бірлестіктер өткізетін іс-шараларға қатысу үшін өз өкілдерін жіберу.

· Жылына бір реттен жиі емес, құқықтық реттеуді жүзеге асыратын федералды атқарушы орган айқындайтын тәртіппен қоғамдық бірлестіктер қызметінің, оның ішінде қаражаттың жұмсалуы мен басқа мүлікті пайдалануының олардың жарғылық мақсаттарына сәйкестігіне тексерулер жүргізу; әділет саласында.

Мемлекеттік статистика органдарынан қоғамдық бірлестіктердің қаржы-шаруашылық қызметі туралы ақпаратты сұратуға және алуға; федералды органсалықтар мен алымдарды бақылауға және қадағалауға уәкілетті атқарушы билік және басқа да органдар мемлекеттік қадағалаужәне бақылау, сондай-ақ несиелік және басқа да қаржы институттарынан.

Қоғамдық бірлестіктер Ресей Федерациясының Конституциясын және Ресей Федерациясының заңнамасын бұзғаны немесе олардың жарғылық мақсаттарына қайшы келетін әрекеттерді жасағаны анықталса, қоғамдық бірлестіктерді мемлекеттік тіркеу туралы шешім қабылдайтын орган жазбаша ескерту жасай алады. осы бірлестіктердің басқару органдарына ескерту берудің нақты негіздерін және көрсетілген бұзушылықты жою мерзімін көрсете отырып, кемінде бір ай. Осы орган берген ескертуге қоғамдық бірлестіктер жоғары тұрған органға немесе сотқа шағым жасай алады. Федералды мемлекеттік қаржылық бақылау органдары, салықтар мен алымдар саласындағы бақылау мен қадағалауға уәкілетті федералды атқарушы орган, қылмыстық жолмен алынған кірістерді заңдастыруға (жылыстатуға) және терроризмді қаржыландыруға қарсы іс-қимыл функцияларын жүзеге асыруға уәкілетті федералды атқарушы орган, қоғамдық бiрлестiктердiң қаражатты жұмсауының және өзге де мүлiктi жарғылық мақсаттарға пайдалануының сәйкестiгiн белгiлейдi және нәтижелерi туралы тиiстi қоғамдық бiрлестiктi мемлекеттiк тiркеу туралы шешiм қабылдаған органға хабарлайды.

Қоғамдық бірлестіктер мен қозғалыстар да елімізде жүргізіліп жатқан жастар саясатының нормативтік-құқықтық базасын ұстануға тиіс, ол:

o Ресей Федерациясы Президентінің «Мемлекеттік жастар саясаты саласындағы бірінші кезектегі шаралар туралы» 1992 жылғы 16 қыркүйектегі № 1075 Жарлығы.

o Жарлықпен бекітілген Жоғарғы КеңесРесей Федерациясының 03.06.1993 жылғы № 5090-1 «Мемлекеттік жастар саясатының негізгі бағыттары»

o Федералдық заң «Қоғамдық бірлестіктер туралы» 19.05.1995 ж

o «Жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдау туралы» 18.06.1995 жылғы № 98-ФЗ Федералдық заңы

o Жастар саясаты туралы аймақтық заңдар

Мемлекеттiң мiндеттерiне жастар ұйымдарының қалыпты жұмыс iстеуi үшiн жағдай жасау және олармен ынтымақтастық жасау ғана емес. Оның негізгі басқарушы және ұйымдастырушы күш ретіндегі міндеті – жастар ұйымдарының арасында мемлекетке қарсы, қоғамға қарсы, экстремистік ағымдардың дамуына жол бермеу үшін олардың қызметін қадағалау және бақылау. Экстремистік тенденциялармен күресу үшін автор екі негізгі бағытты анықтады:

1. Экстремистік әрекеттердің алдын алуға бағытталған алдын алу шараларын қабылдау, оның ішінде экстремистік әрекетті жүзеге асыруға ықпал ететін себептер мен жағдайларды анықтау және кейіннен жою (Федералдық заңның 3-бабы).

2. Қоғамдық және діни бірлестіктердің, басқа да ұйымдардың, жеке тұлғалардың экстремистік әрекеттерін әшкерелеу, алдын алу және жолын кесу. Мұнда оппозицияның субъектісі – билік құрылымдарының өздері.

Автордың барлық айтқандарына байланысты мемлекет жастар ұйымдарымен бірлесе отырып, олардың қызметінің негіздерін заңнамалық қамтамасыз етумен, үйлестірумен, ынтымақтастығымен және қолдауымен қатар, мемлекеттің пайымдауларына сәйкес билікті бақылауды жүзеге асыратыны анық. белгіленген құқықтық режим шеңберінде қауіпсіздікті қамтамасыз ету. Контексте ортақ міндеттермемлекеттік жастар саясаты, жастар ортасындағы келеңсіз құбылыстардың алдын алудың негізі, ең алдымен, барлық деңгейдегі мемлекеттік органдардың жастардың білім алуға, еңбекке және өзін-өзі көрсетуге құқықтарын қамтамасыз ету жөніндегі қызметі болуы тиіс.

2.6 Суспензияәрекеттержәнежоюжастарқоғамдықтуралыбкәсіподақтаржәнеқозғалыстар

Бастапқыда қоғамдық бірлестіктің қызметін тоқтата тұруға және таратуға адамның және азаматтың құқықтары мен бостандықтарын бұзу, заңнаманы бірнеше рет және өрескел бұзу, жарғылық мақсаттарға қайшы келетін қызметті жүйелі түрде жүзеге асыру негіз болып табылады. Қоғамдық бірлестіктің қызметін тоқтата тұру немесе тарату туралы арызды прокурор тиісті деңгейдегі сотқа береді.

Қоғамдық бірлестік Ресей Федерациясының Конституциясын, Ресей Федерациясының заңнамасын бұзған және оның жарғылық мақсаттарына қайшы іс-әрекеттер жасаған жағдайда, федералды мемлекеттік тіркеу органы немесе оның тиісті аумақтық органы немесе Қазақстан Республикасының Бас Прокуроры. Ресей Федерациясы немесе оған бағынысты тиісті прокурор осы бірлестіктің басқару органына осы бұзушылықтар туралы ұсыныс енгізеді және оларды жою мерзімін белгілейді. Көрсетілген бұзушылықтар белгіленген мерзімде жойылмаған жағдайда, тиісті ұсыныс жасаған орган немесе лауазымды адам өз шешімімен қоғамдық бірлестіктің қызметін алты айға дейінгі мерзімге тоқтата тұруға құқылы.

Қоғамдық бiрлестiктi тарату немесе оның қызметiне тыйым салу туралы арызды сот қарауына дейiн оның қызметiн тоқтата тұру туралы шешiмге сотқа шағым жасалуы мүмкiн.

Қоғамдық бірлестіктің қызметі «Экстремистік әрекетке қарсы іс-қимыл туралы» Федералдық заңда көзделген тәртіппен және негіздер бойынша да тоқтатылуы мүмкін.

Ресей Федерациясының аумағында төтенше жағдай енгізілген кезде қоғамдық бірлестіктердің қызметін тоқтата тұру тәртібі федералдық конституциялық заңмен айқындалады.

Қоғамдық бірлестіктің қызметі тоқтатылған жағдайда оның бұқаралық ақпарат құралының құрылтайшысы ретіндегі құқықтары тоқтатыла тұрады, жиналыстар, митингілер, шерулер, шерулер, пикеттер және басқалар ұйымдастыруға және өткізуге тыйым салынады. бұқаралық әрекеттернемесе қоғамдық іс-шаралар, экономикалық қызмет пен еңбек шарты бойынша есеп айырысуларды, оның әрекетінен келтірілген залалды өтеуді, салықтарды, алымдар мен өсімпұлдарды төлеуді қоспағанда, сайлауға қатысуға, банк салымдарын пайдалануға.

Қоғамдық бірлестіктің қызметін тоқтата тұрудың белгіленген мерзімі ішінде ол оның қызметін тоқтата тұруға негіз болған бұзушылықты жойса, қоғамдық бірлестік органның шешімі бойынша өз қызметін қайта бастайды. ресмибұл әрекетті тоқтатты. Сот қоғамдық бірлестікті тарату немесе оның қызметіне тыйым салу туралы арызды қанағаттандырмаса, сот шешімі заңды күшіне енгеннен кейін өз қызметін қайта бастайды.

Қоғамдық бірлестікті тарату немесе оның қызметіне тыйым салу негіздері:

1. қоғамдық бірлестіктің адам және азамат құқықтары мен бостандықтарын бұзуы;

2. қоғамдық бірлестіктің Ресей Федерациясының Конституциясын, федералдық конституциялық заңдарды, федералдық заңдарды немесе басқа да нормативтік құқықтық актілерді бірнеше рет немесе өрескел бұзуы немесе қоғамдық бірлестіктің өзінің жарғылық мақсаттарына қайшы келетін қызметті жүйелі түрде жүзеге асыруы;

3. федералдық мемлекеттік тіркеу органы немесе оның аумақтық органы белгілеген мерзімде қоғамдық бірлестіктің қызметін тоқтата тұруға негіз болған бұзушылықтарды жоймау.

Құрылымдық бөлімшелер – ұйымдар, қоғамдық бірлестіктің филиалдары тиісті қоғамдық бірлестік таратылған жағдайда таратылады.

Халықаралық немесе бүкілресейлік қоғамдық бірлестікті тарату туралы сотқа өтінішті Ресей Федерациясының Бас Прокуроры немесе федералды мемлекеттік тіркеу органы береді. Аймақаралық, аймақтық немесе жергілікті қоғамдық бірлестікті тарату туралы сотқа арызды Ресей Федерациясының тиісті субъектісінің прокуроры «Ресей Федерациясының прокуратурасы туралы» Федералдық заңда белгіленген тәртіппен береді. 1995 жылғы 17 қарашадағы N 168-ФЗ Федералдық заңымен немесе тиісті аумақтық органның федералды мемлекеттік тіркеу органының өзгертуімен.

Қоғамдық бiрлестiктi сот шешiмiмен тарату оның мемлекеттiк тiркеу фактiсiне қарамастан оның қызметiне тыйым салуды бiлдiредi.

Сот шешімі бойынша заңды тұлға болып табылатын қоғамдық бірлестікті таратудың тәртібі мен негіздері заңды тұлға болып табылмайтын қоғамдық бірлестіктің қызметіне тыйым салуға да қолданылады.

«Экстремистік әрекетке қарсы іс-қимыл туралы» Федералдық заңда көзделген тәртіппен және негіздер бойынша қоғамдық бірлестік таратылуы мүмкін, ал заңды тұлға болып табылмайтын қоғамдық бірлестіктің қызметіне де тыйым салынуы мүмкін.

Жастар бірлестіктері мен қозғалыстарын жою федералды заңдар мен ережелерді шектен тыс бұзған жағдайда қабылданатын төтенше шара болып табылады.

III тарау. Гатчина муниципалдық округінің «Мен істей аламын» жастар қоғамдық бірлестігінің қызметін талдау

2008 жылдың күзінен бастап «Возрождение» қоғамдық қозғалысының шеңберінде Беларусь Республикасы Білім және ғылым министрлігінің «Дружная горка» №2 филиалы «РДТМ» базасында «Актив мектебі» жобасы. мақсатты, белсенді жастарды анықтау және оларға көшбасшылық негіздерін үйрету міндетін қойған ... басталды. Осы жобаға қатысушылардың арқасында олар бірігіп, «I CAN» деп атаған өздерінің жастар бірлестігін құруға шешім қабылдады. Филиппова Инга Владовна басшы болды. Бұл бірлестік ерікті және өзін-өзі басқарады, №3 Сиверская орта мектебі оқушыларының бастамасымен құрылған.

Алдымен «МЕН АЛАМЫН» «Мен азаматпын» жоба-акциясымен жұмыс істеді, ал бірлестік қызметін одан әрі жүзеге асыру үшін «Кәсіби бағдар» бағыты ұсынылды. Оған 6 іс-шара (ұжымдық және шығармашылық істер) жоспарланған. Мақсатты аудиторияосы әлеуметтік жобаның №3 Сиверск орта мектебінің 6-9 сынып оқушылары. Жоба екі кезеңнен тұрады:

· «I CAN» (жұмысқа жаңадан келгендерді қосу) бірлестігін құру, оған мыналар кіреді:

Өмірді ұйымдастыру

Тренингтер

Іс-шаралар мен жарыстарға дайындық

Презентациялар жасау және оларды жеткізу

· Мынадай іс-шараларды өткізу:

Сұрақ қою (сұрау нәтижесінде 6-7 сыныптар үшін 15 мамандық анықталды, 8-9 сыныптар үшін 25 мамандық анықталды)

Мамандығы бойынша фильмдер

Нәтиже

Аяқталған істерді талдау

· «Кәсіптік бағдар» тақырыбы бойынша әлеуметтік жобаның бірінші бөлімін құрастыру және қорғау

Келесі іс-шараларды жүзеге асыра отырып, жобаны жетілдіру (негізгі бөлім):

Кәсіби кәсіптер

Кәсіпорындарға экскурсиялар

Практикалық кәсіби дайындық

Бәсекелестік үгіт

Нәтиже

Аяқталған істерді талдау

· «Кәсіптік бағдар» тақырыбы бойынша әлеуметтік жобаның екінші бөлімін құрастыру және қорғау

«Кәсіптік бағдар» тақырыбына жоба – осыған арналған жоспар оқу жылықоғамдық бірлестіктің бірінші бөлігі аяқталды, ал екіншісі жүзеге асырыла бастады.

Қауымдастықты жеткіліксіз қаржыландыру (бірнеше демеушілер тартылды)

Бірлестіктің ортақ іске мүдделі емес бірнеше мүшелері

Орындалған жұмыс көлемі аз

Орындалып жатқан жобаның жоспары толық емес

Қоғамдық бірлестік қызметінің тиімділігі көп жағынан, дәлірек айтсақ, оның қатысушыларының әрекетке қаншалықты дайын екендігіне байланысты, яғни «МЕН АЛАМЫН» жұмысы оның мүшелерінің ынта-жігеріне тікелей байланысты. Осыған байланысты автор осы жастар бірлестігіндегі әлеуметтік-мәдени шараларды жақсарту бойынша ұсыныстар әзірледі:

o жалпы қызметке көмектеспейтін қатысушыларды бірлестіктен шығару

o қауымдастықтың жұмысын және өнімділігін арттыру үшін жаңадан келгендерді оқытуға көңіл бөлу

o фандрейзингті үйрену (қаражат жинау процесі)

Ұқсас құжаттар

Жастармен әлеуметтік жұмыстың негізгі бағыттары, қоғамдағы орны және мемлекеттік жастар саясаты. Жастар арасындағы әлеуметтік шиеленіс, олардың қоғамнан алшақтауы. Қазіргі жастардың мәселелеріне шолу, еңбек және жұмыспен қамту мәселелері.

аннотация, 19.12.2009 қосылған


«Жастар» концепциясы және қазіргі жастардың бейнесі мен құндылық көзқарастарын әлеуметтік-философиялық талдаудың әдістемелік тәсілдері. Философия тарихындағы құндылықтар феномені, қазіргі қазақстандық қоғамда жастардың құндылық бағдарларының қалыптасуы.

диссертация, 09.05.2013 қосылған


Жастардың әлеуметтік топ ретіндегі жалпы сипаттамасы. Жастар қызметінің мәселелері, жастармен әлеуметтік жұмыстың құрамы және мемлекеттік жастар саясатының мазмұны. Бурятия Республикасындағы жастармен заманауи әлеуметтік жұмыстың құрамын бағалау.

курстық жұмыс 19.02.2014 жылы қосылды


Жастардың әлеуметтік портреті: әлеуметтік мәселелер мен қажеттіліктер. Ауыл жастарымен әлеуметтік жұмыстың негізгі формалары мен әдістері. Башқұртстан Республикасының жастармен әлеуметтік жұмыс саласындағы тәжірибесі. «Хайбуллы өңірінің жастары» бағдарламасының ерекшеліктері.

диссертация, 09.06.2010 қосылған


Жастар қоғамның әлеуметтік-демографиялық тобы ретінде. Жастардың жас параметрлерін анықтау. Жас жігіттің өміріндегі негізгі үш кезең. Жастардың қоғамдағы нақты қызметтері. Физиологиялық және әлеуметтік жетілудің түсінігі және белгілері.

курстық жұмыс 25.02.2012 жылы қосылды


Теориялық аспектілеріқазіргі орыс қоғамындағы жастарды әлеуметтендіру. Жастар қоғамдық ұйымдарын және жастармен жұмыс істейтін қалалық мекемелерді дамыту. Жастардың жағымды әлеуметтенуінде қоғамдық ұйымдардың рөлі.

диссертация, 25.10.2011 қосылған


Жастармен әлеуметтік жұмыстың негізгі бағыттары. Жастардың қоғамдағы орны. Мемлекеттік жастар саясаты. Жастар ісі жөніндегі мекемелер мен органдардың жүйесі. Жастар ісі жөніндегі әлеуметтік институттар мен органдардың жұмысының мазмұны мен формалары.

сынақ, 09.01.2008 қосылған


Жастардың қоғамдағы демографиялық топ ретіндегі орны. Әлеуметтік жұмыстың құқықтық және нормативтік базасы. Шетелдегі және Ресей Федерациясындағы жастар саясатының негізгі бағыттары. Жұмыссыз жастарды жұмыспен қамтуға әлеуметтік қолдау көрсету.

курстық жұмыс, 23.11.2010 қосылған


Жастар ерекше әлеуметтік және жас тобы ретінде. Қазіргі заман және әлеуметтік топтар. Ресейдегі жастар. Жастар мәселелерін шешудегі әлеуметтік қызметтер. Жастар жұмысына әлеуметтік қызмет көрсету моделі. Жастарды жұмыспен қамту мәселелері және оларды шешу жолдары.

курстық жұмыс, 19.11.2012 қосылған


Жастар ұғымының қоғамдағы ерекше әлеуметтік жас ерекшелік тобы ретіндегі анықтамасы. Қазіргі беларусь жастарының мінездемесі, оның әлеуметтік-мәдени құндылықтарының жүйесін талдау. Жас ұрпаққа патриоттық тәрбие беру мәселелерін шешу.

Енді жастардың қоғамдағы орны мен маңызына тоқталайық. Жалпы, бұл рөл келесі объективті жағдайларға байланысты.

1. Жастар айтарлықтай үлкен әлеуметтік-демографиялық топ бола отырып, еңбек ресурстарын толықтырудың бірден-бір көзі ретінде ұлттық шаруашылық өндірісінде маңызды орын алады.

2. Жастар – қоғамның интеллектуалдық әлеуетінің негізгі тасымалдаушылары. Оның жұмыс істеуге, өмірдің барлық саласында шығармашылық қабілетіне ие.

3. Жастар айтарлықтай үлкен әлеуметтік және кәсіби перспективаға ие. Ол қоғамның басқа әлеуметтік топтарына қарағанда жаңа білімдерді, кәсіптер мен мамандықтарды тез меңгере алады.

Көрсетілген мән-жайлар нақты және статистикалық деректермен расталуы мүмкін.

1990 жылдың басына қарай бұрынғы КСРО-да 62 млн. 30 жасқа толмаған. Оның үстіне қаланың әрбір төртінші, ауылдың әрбір бесінші тұрғыны жастар болды. Барлығы 30 жасқа дейінгі азаматтар еңбекке жарамды халықтың 43 пайызын құрады.

Бұрынғы КСРО-да 1990 жылы 16 мен 30 жас аралығындағы жастардың үлесі жалпы халықтың 22 пайызын құраған. Оның шамамен осындай пайызы Украинада болды. Соңғы он жылда бұрынғы КСРО аумағында жас халық санының 4,8 миллион адамға қысқаруы байқалды, оның ішінде Украинада 1989-1999 жылдар аралығындағы жастардың үлесі 22-ден 20%-ға төмендеді.

1986 жылғы мәліметтер бойынша бұрынғы КСРО-ның халық шаруашылығында 40 миллионға жуық жас жігіттер мен қыздар еңбек етті. Оның үстіне кейбір салаларда жұмысшылардың жартысынан көбі жастар болды. Мысалы, өнеркәсіп пен құрылыста жұмысшылардың 54%-ы 30 жасқа толмаған, в ауыл шаруашылығы- 44, машина жасауда - 40, в жеңіл өнеркәсіп- 50%-дан астам.

Соңғы жылдары жастарға қатысты демографиялық жағдайда келесі тенденциялар байқалды:

Ауыл жастарының саны артып келеді, бұл ауылды демографиялық жаңғыртудың жақсы алғышарты;

Жас отбасылардың едәуір бөлігі әлеуметтік-экономикалық мәселелерге байланысты балалы болуға асықпайды;

Жас мигранттардың саны артып келеді, т.б.

Жастар проблемаларын қарастыру кезінде әлеуметтік қайта құрулардың субъектісі мен объектісі ретінде жастар мәселесі принципті маңызды болып табылады.

Қоғам дамуының тарихи процесінде субъект және объект ретінде жастардың рөлі өте ерекше. Жастардың әлеуметтену механизмі тұрғысынан алғанда, өмірге қадам басқан жас адам алдымен әлеуметтік жағдайлардың, отбасының, достарының, оқу-тәрбие мекемелерінің, содан кейін өсу процесінде әсер ету объектісі болып табылады. және балалық шақтан жасөспірімдікке өту кезінде ол дүниені өзі үйренеді және жасай бастайды, яғни .барлық әлеуметтік-экономикалық, саяси және әлеуметтік өзгерістердің субъектісіне айналады.

Жастар мәселесі жаһандық, әмбебап сипатқа ие, сондықтан дүние жүзіндегі барлық елдер мен ірі ұйымдардың назарында екені анық.

ЮНЕСКО арқылы, мәселен, тек 1979-1989 жылдар аралығында жастар мәселесіне қатысты 100-ден астам құжат қабылданды. Олардың басым бөлігі жастардың өзі еңбектері арқылы өз мақсаттарын жүзеге асыруы керек екенін атап көрсетеді. Жастар үнемі ізденісте, батыл болу керек, өз тағдырын өзі құруы керек. Әрине, бұл тек демократиялық қоғамдарға, экономикалық және әлеуметтік даму деңгейі жоғары елдерге ғана тән.

Сонымен қатар, жастар мәселесіне сипаттама беріп, қырқыншы сессияда Бас АссамблеяБҰҰ сондай-ақ «жастар екі жақты, бір жағынан қарама-қайшы болып көрінетін рөл атқарады, олар бір жағынан әлеуметтік өзгерістер процесіне белсенді түрде үлес қосады, ал екінші жағынан олардың құрбанына айналады» фактісіне назар аударды.

Шынында да, бүгінде жастарды жоспарлы міндеттерді шешуге байланысты ұлттық істерді жүзеге асыруға ғана жұмылдыру мүмкін емес; ол өзінің жастық мәселелерін шеше білуі керек. Жастардың мүдделері, олардың нақты, өзекті мәселелері қоғамның барлық әлеуметтік міндеттерінің органикалық бөлігі болып табылады. Осы жерде еске салған жөн қызықты мәлімдемеатақты психолог И.С.Кон ХХ ғасырда жаңа технологияның өзгеру қарқыны жаңа технологияның өзгеру қарқынынан асып түсе бастады.

ұрпақтар. Ғылыми-техникалық революцияның бұл ерекшелігі жастардың психикасы мен психологиясына айтарлықтай әсер етті, оның өмір сүруге қабілетсіздігін айқынырақ көрсетті. ХХІ ғасырға осы жастар мәселесімен кіреміз.

Аға ұрпақтың дәстүрлі оқыту-тәрбиелік қызметін атқару құқығынан айырылуымен қатар, жастардың дербестігі, оларды өмірге, саналы әрекетке дайындау мәселесі де шиеленісе түсті.

Қазіргі жастар, бір жағынан, өздерін белгілі бір «жастар мәдениеті» аясында қоғамның ерекше тобы ретінде сезінсе, екінші жағынан, өздерінің көптеген нақты мәселелерінің шешілмейтіндігінен зардап шегуде. Сонымен қатар, жастардың психикасын деформациялайтын ең күрделі фактор – оларға белгілі бір дәрежеде сенімнің болмауы. Қазіргі қоғам өмірінің сан алуан мәселелерін шешуге және жүзеге асыруға жас жігіттер мен қыздар өте аз қатысады. Оның үстіне олар барлық азаматтарды толғандыратын түрлі мәселелерді талқылауға тіпті тең дәрежеде қосылмайды.

Жоғарыда талқыланған барлық себептер мен мәселелердің нәтижесінде жастар арасында әлеуметтану ғылымы әлі де аз зерттелген белгілі бір саралау пайда болады. Атап айтқанда, В.Ф.Левичева өзінің еңбектерінде бейресми деп аталатын жастар бірлестіктерінің қарқынды өсу кезеңінде түбегейлі әртүрлі типтегі әлеуметтік объектілердің үш класын анықтады: жасөспірімдер топтары; әртүрлі бағыттағы жастардың көркемөнерпаздар бірлестіктері (тарихи және мәдениет ескерткіштерін қорғау, «жасылдар» топтары, шығармашыл жастар бірлестіктері, бос уақытты ұйымдастыру топтары, спорттық-сауықтыру және бітімгершілік бірлестіктері, саяси клубтар және т.б.); халықтық майдандар (жастарды қамтитын қоғамдық құрылымдар).

ТҮЙІН

1. Ең қолайлысы, біздің ойымызша, «жастар» ұғымының келесідей түсіндірмесі: «Жастар жас ерекшеліктерінің, әлеуметтік жағдайының, әлеуметтік-тұрмыстық ерекшеліктерінің жиынтығы негізінде ерекшеленетін салыстырмалы түрде үлкен әлеуметтік-демографиялық топ. -белгілі бір қоғамдағы әлеуметтік жүйемен, мәдениетпен, әлеуметтену мен тәрбиенің заңдылықтарымен анықталатын психологиялық қасиеттер».

Күрделі және көп қырлы анықтама да бар: «Жастар әлеуметтік топ ретінде ерекше әлеуметтік қауымдастыққоғамның әлеуметтік құрылымында белгілі бір орын алатын адамдар әртүрлі әлеуметтік ішкі құрылымдарда (әлеуметтік-таптық, әлеуметтік-тұрмыстық, кәсіптік-еңбек, қоғамдық-саяси, отбасылық және тұрмыстық) тұрақты әлеуметтік мәртебеге ие болу процесімен сипатталады. , сондықтан шешілетін мәселелердің ортақтығы мен олардан туындайтын ортақтығымен ерекшеленеді. әлеуметтік мүдделержәне тіршілік формаларының ерекшеліктері» [№, 17].

Нарыққа көшумен, болу демократиялық қоғамжастардың идеалдары ғана емес, жалпы жастардың әлеуметтік мұраты да айтарлықтай өзгереді. Атап айтқанда, қазіргі заман адамындағы (демек, жастарда) осындай қасиеттерді ажырататын украин ғалымы Ю.Терещенконың тұжырымдары өте қызықты.

Біріншіден, ол экономикалық тұрғыдан еркін, іскер, белсенді, белсенді адам деп жазады. Ол жаңа бизнесті ұйымдастырумен байланысты тәуелсіз шығармашылықпен және өз күшін қолдану мүмкіндігінің тұрақты санымен сипатталады.

Екіншіден, бұл саяси бостандықтарға жеке араласуға қатты мүдделі адам. Мұндай тұлға дамыған құқықтық және моральдық жауапкершілікпен сипатталады, ол өзін және басқаларды қорғай алады.

Үшіншіден, бұл дүниетанымы мен экологиялық бағыты айқын тұлға.

Төртіншіден, санасы ұлттық бағыттағы тұлға. Мұндай адам өз халқын сүйеді, ол үшін туған тілі мен туған мәдениетінің басқа да белгілері ұлттық өзін-өзі танудың құралы болып табылады.

2. Жастардың жас шегі туралы мәселе тек теориялық ғылыми таластың тақырыбы емес. Сондай-ақ, жоғарғы шекараЖастық жас, оның барлық конвенцияларына қарамастан, жас адамның экономикалық тәуелсіз, материалдық және рухани құндылықтарды жасауға және адамзат ұрпағын жалғастыруға қабілетті жасын білдіреді. Бұл барлық осы шарттарды тығыз бірлікте, өзара тәуелділікте, тіпті одан да көп идеализациясыз қарастыру керек дегенді білдіреді. Мысалы, көп екені белгілі

жастар 28 жасқа толмай-ақ экономикалық тұрғыдан тәуелсіз болады (күнкөріске, өзін-өзі қамтамасыз етуге қабілетті). Әрине, бұл ата-анадан, туыстардан, достардан және т.б. экономикалық көмек алуды жоққа шығармайды. кеш жас... Осыған орай, бізге жастардың шекарасы (28 жас) көбіне оқуды аяқтау, мамандық алу, яғни қызметтің кез келген саласында өнімді еңбекке дайындықты аяқтау кезеңімен айқындалатын сияқты.

Уақыт өте келе, жастардың жас диапазоны (атап айтқанда, Украинада), жалпы Украина мемлекеттілігінің қалыптасуы мен қалыптасуының жаңа әлеуметтік-экономикалық, саяси және басқа да жағдайларын ескере отырып, қайта қаралып, анықталуы керек. .

3. Жастар биологиялық ғана емес, сонымен қатар демографиялық жағынан да қоғамның ұдайы өндірісімен диалектикалық байланысқан әлеуметтік процесс. әлеуметтік... Жастар қоғамның материалдық және рухани байлығының мұрагері – объектісі ғана емес, сонымен бірге қоғамдық қатынастардың субъектісі – түрлендіргіші. «Тарих, — деп атап көрсетті К.Маркс пен Ф.Энгельс, — әрқайсысы өзіне алдыңғы барлық ұрпақтар берген материалдарды, капиталды, өндіргіш күштерді пайдаланатын жекелеген ұрпақтардың бірізді жүйесінен басқа ештеңе емес... Шынында да, одан, Салыстырмалы түрде айтсақ, мұраны жеткізіп отырған «әкелер» мен оны қабылдайтын «балалар» арасындағы әңгіменің өңі қандай болады, шешуші түрде болмаса, көп дәрежеде жүйенің тұрақтылығы, тұрақтылығы байланысты. ")