Алсу Вагапова
үшін ұзақ мерзімді жоспар сенсорлық дамужас балалар
қыркүйек
Тақырып: Доп ойыны «Түрлі-түсті жолмен аяқ тепкілейді»
Мақсат: Қызыл және атауды танып үйреніңіз Көк түсА.
Тақырып: «Жапырақтарды жина»
Мақсат: Екі нысанды өлшемі бойынша салыстырыңыз.
Заттарды көлеміне қарай ажыратуға, салыстыруға үйрету (бұл – бұл емес).
Тақырып: «Көңілді қораптар»
Мақсат: Жасыл түсті танып, атауға үйрету, қызыл, көк түстерді түзету, сары түстер. Дөңгелек пішін туралы білімдерін бекіту.
Тақырып: «Кірпілер таласып қалды»
Мақсат: Оқытуды жалғастыру, тану және қызыл, көк, сары, жасыл түстер. Көлемі мен сапасын анықтауды үйреніңіз заттар: үлкен кіші; жұмсақ - қатты.
Тақырып: «Не тырыстың? (көрсету, айту)»
Мақсат: Дәм сезу қабілетін дамыту.
Тақырып:«Орман балалары»
Мақсат: Ұғымдарды бекіту «Үлкен – кіші, ұзын – қысқа, жылдам – баяу»
Тақырып: «Пирамида құрастыр»
Мақсат: Пирамиданы үлгі бойынша құрастыруды үйреніңіз (түс, таңдау.
Тақырып:«Шәй ыдысы»
Мақсат: Негізгі түстер туралы білімдерін бекіту.
Әртүрлі қасиеттері бар объектілерді корреляциялауды үйреніңіз. Заттардың екі түрінен таңдауды үйреніңіз
Тақырып:« «Ыдыс-аяқ дүкені»
Мақсат: Негізгі түстер туралы білімдерін бекіту. Шағын сюжетті ойнауды үйреніңіз. Ынталандыру, қызығушылық балаларбір-бірімен қарым-қатынас жасау.
Тақырып: «Оля мен Коляға ойыншықтар»
Мақсат: Түстерді ажыратуды және атауды үйренуді жалғастыру.
Объектілердің қасиеттерін анықтау (жұмсақ, тікенді, тегіс, өрескел, жылы, суық)
Тақырып: «Жәшіктерге арналған қақпақтарды таңдау әртүрлі пішіндер»
Мақсат: Оқуды жалғастыру балалар пішінін анықтайды(шеңбер, шаршы, түсі, заттардың және олардың бөліктерінің өлшемі. Заттардың жеке бөліктерін өлшемі мен түсі бойынша корреляциялауға үйрету.
Тақырып: «Әдемі моншақтар»
Мақсат
Тақырып: «Кішкентай және үлкен аяқ жол бойымен жүреді»
Мақсат: Сөздерді түсінуге үйрету «ұзын, қысқа».
Сөздерді заттың өлшемімен дұрыс байланыстыра білуге үйрету.
Тақырып: «Пирамида жастықтары»
Мақсат: Негізгі түстерді түзетіңіз (алты түс, қолдың ұсақ моторикасын дамыту, көз өлшегіш. Өлшем бойынша бағдарлауға үйрету.
Тақырып: «Салыстыру»
Мақсат: Белсенді сөздікке бекіту балалар ұғымдары«үлкен кіші»
Заттардың түсі, пішіні және сапасы туралы идеяларды нақтылау, объектілерді өлшемі бойынша салыстыруды жалғастыру.
Тақырып: «Ойыншық тап»
Мақсат: Топта шарлау, белгілерді ажырату және дұрыс атау қабілеттерін күшейту «жоғары төмен»
Тақырып: «Қуыршақты киіндірейік»
Мақсат: Сөздерді түсінуге үйрету «осылай - олай емес», «әртүрлі», түсі бойынша топтастыру, жұпты табу (қолаяқ, шұлық, етік).
Тақырып: «Бұл қалай естіледі?»
Мақсат
Тақырып:"Суретті жина"
Мақсат: Екі жартының суреттерін біріктіруге үйрету.
Тақырып: «Бату емес, батып бара жатыр»
Мақсат: Үйрену балаларрезеңке ойыншықтармен, табиғи материалдармен - малтатастармен әрекет ету.
Тақырып: «Біздің аяқтарымыз тегіс жолмен жүреді»
Мақсат: Дамытукөру-есту зейіні, қозғалыстарды үйлестіру.
Тақырып: «Аюға арналған моншақтар»
Мақсат: Жабайы аңдар туралы түсінік қалыптастыру (қоян, тиін, аю). Қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Жауапкершілік пен ізгі ниетті тәрбиелеу.
Тақырып: «Қандай нысан?»
Мақсат: Объектіні атауға және оны сипаттауға үйрету.
Тақырып: «Ойыншықты тап»
Мақсат: Пішін балаларобъектінің негізгі белгілеріне және сипаттамасына назар аудара отырып, оны таба білу.
Тақырып: «Бұл қалай естіледі?»(қайталау)
Мақсат: Музыкалық аспаптардың дыбысын құлақ арқылы анықтауға және оларды дұрыс атауға үйрету.
Тақырып: «Әдемі моншақтар» (қайталау)
Мақсат: Заттарды көлеміне, түсіне, пішініне қарай алмастыруға үйрету
КЕҢЕС ЖОСПАРЛАУ
кіші топ балаларының сенсорлық дамуы туралы
Николаева Л.В.
Ай,
апта
Түс
Пішін
Магнитудасы
қыркүйек
Сенсорлық даму үшін субъектілік-дамыту ортасын құру.
Балалардың диагностикасы.
қазан
1 апта
D/ойын «Пішіндерді түсі бойынша орналастыр». Мақсаты: алты түс туралы ойларын бекіту, спектр түстерінің атауларын бекіту.
«Ойыншықтар» суреттерін қарау.
Ашық ойын «Шеңберде кім жылдам тұрады».
D/ойын «Сақина пирамидасын құрастыр». Мақсаты: пішіндегі қарым-қатынастар туралы идеяларды бекіту, оларды кему ретімен орналастыруға үйрету.
А.Л.Бартоның «Доп» өлеңін жаттау.
D/ойын «Матрёшка құрастыру». Мақсаты: балаларды өлшемдері бойынша заттардың арақатынасын орнатуға үйрету.
Тақтадағы тапсырма. Биіктігі бойынша таңдаңыз
2 апта
D/ «Көкөністерді жина» ойыны. Мақсаты: балаларды пішіндермен таныстыру: шеңбер және сопақ; тексеруге үйрету геометриялық фигуралар(саусақпен контурларды сызыңыз).
Жаяу жүргенде бақылаңыз және түрлі-түсті жапырақтарға таңданыңыз.
Саусақ ойыны «Жапырақ түседі, жапырақтар»
сарылар ұшады».
«Жапырақтардың түсуі» ашық ойыны.
Түрлі-түсті сақиналарды тігуге арналған өзектермен жұмыс.
D/ойын «Кімде бірдей?» Мақсаты: балалардың геометриялық фигуралар туралы түсініктерін бекіту, оларды атауды жаттықтыру.
«Көкөністер» иллюстрациясын тексеру.
D/ «Бөшкелерді сал» ойыны. Мақсаты: өлшемдері бойынша объектілер арасында байланыс орнату қабілетін бекіту.
Саусақ ойыны «Аю орманнан бал тапты»
Дене шынықтыру «Үй үлкен-кіші».
«Көкөністер» постерімен таныстыру.
Серуендеу кезінде тоқаш торттарын жасау.
3 апта
D/ойын «Жемістерді түсі бойынша жина». Мақсаты: балаларды пішіні мен өлшемі бойынша ерекшеленетін, бірақ түсі бірдей заттарды топтастыруға үйрету.
«Дәмді жидектер» модельдеу.
«Түсіңді есте сақта» ашық ойыны.
D/ойын «Бірдейін тап». Мақсаты: балаларды пішіні бірдей заттарды топтастыруға үйрету.
«Жемістер» постерін оқу.
D/ойын «Алмаларды өлшемі бойынша орналастырыңыз». Мақсаты: Үлгі бойынша белгілі бір өлшемдегі заттарды таңдауда көзді дамыту.
«Көпіршікті үрлеу» ашық ойыны.
4 апта
D/ойын «Тінтуірді жасыру». Мақсаты: балалардың спектрдің алты түсі және олардың атаулары туралы білімдерін бекіту.
«Тышқан» жұмбақ
С.Я.Маршактың «Бағдаршам» өлеңін оқу.
«Пойызға міну» картинасы бойынша сұрақтарға жауаптар.
«Бағдаршам» ашық ойыны.
«Күз» постерге сараптама жасау.
Күзгі пейзаждың түстерін тамашалау үшін серуендеңіз.
D/ойын «Дөңгелек бірдеңені тап». Мақсаты: пішіндер туралы ойларын бекіту, үлгі бойынша пішіндерді таңдауды үйрету.
Ашық ойын
«Тегіс шеңберде».
«Бағдаршам» суретін салу.
LEGO материалы «Бірдейін тап».
D/ойын «Мұнара құрастыру». Мақсаты: өлшемдері бойынша қарым-қатынастар туралы идеяларды бекіту, оларды кему ретімен орналастыруға үйрету.
Саусақ ойыны «Мұнара»
«Ұзақ жолда» рифмасын оқу
Ата-аналармен бірге қолөнер - күзгі моншақтарды жасау.
қараша
1 апта
D/ойын «Әдемі қуыршаққа не керек?» Мақсаты: балаларға түс әртүрліліктің белгісі екендігі туралы түсінік беру әртүрлі заттаржәне оларға сілтеме жасау үшін қолдануға болады.
Саусақ ойыны «Ladybug».
«Барлық балаларға әдемі қуыршақ ұнайды» рифмасын оқу.
«Киім» иллюстрацияларын тексеру.
D/ойын «Моншақтар жина». Мақсаты: нысандарды пішініне қарай алмастыруды үйрету.
Ашық ойын «Біз аяқты басамыз».
«Шалқан» ертегісін қайталау.
Құмға әртүрлі фигуралар саламыз.
Түрлі пішінді ұяшықтары бар сұрыптау қорапшасымен жұмыс.
D/ойын «Қуыршаққа киім таңдау». Мақсаты: объектілерді өлшемі бойынша сәйкестендіру.
Римді оқу: «Қуыршақтар таңертең тұрды, олардың киінетін уақыты келді».
Балабақша рифмасы «Шалқанның үстінде жасыл».
Серуендегі бақылау: биік және қысқа ағаштар.
2 апта
D/ойын «Көлікті түсі бойынша сәйкестендір». Мақсаты: Заттарды түсі бойынша топтау қабілетін бекіту және балаларды бір-біріне ұқсамайтын заттарды түсі бойынша салыстыруға үйрету.
«Біз көлікпен барамыз» рөлдік ойыны.
D/ойын «Бірдей пішіндегі затты тап». Мақсаты: балаларды пішіндерді анықтауға үйрету нақты заттаргеометриялық өрнектерді қолданатын орта.
«Шарларды» модельдеу.
D/ойын «Бірдей сақинаны тап». Мақсаты: балаларға бірдей өлшемдегі екі затты қабаттастыру арқылы табуға үйрету.
Жабық өсімдіктерді қарау.
3 апта
D/ойын «Әже саған не берді?» Мақсаты: спектрдің алты түсі туралы идеяларды бекіту, объектілердің басқа сипаттамаларынан назар аудара отырып, түстерді ерекшелеуге үйрету.
«Мысық мысықпен» картинасын қарау.
LEGO материалы «Қызыл бөліктерден құрылымды құрастыру».
«Біздің Маша кішкентай» балалар рифмасын үйрену.
D/ойын «Пішініне қарай таңдау». Мақсаты: балаларды басқа белгілерден алшақтай отырып, нысанның пішінін ерекшелеуге үйрету.
«Аюды не сатып алдың?» рифмасын оқу.
«Өз жалауыңа жүгір» ашық ойыны.
«Жиһаз» иллюстрацияларын тексеру.
D/ойын «Мишутка не әкелді?» Мақсаты: геометриялық пішіндер туралы түсініктерін қалыптастыру
«Үй жануарлары және олардың балалары» постермен таныстыру.
Серуендегі бақылау - котяттары бар мысық.
Балабақша рифмасы» Үлкен аяқтаржол бойымен жүрді».
Түрлі түсті таяқшалармен жұмыс.
4 апта
D/ойын
D/ойын
D/ойын «Наташаның қуыршақ қоныс тойы». Мақсаты: балаларды заттың көлемін анықтауға үйрету».
желтоқсан
1 апта
D/ойын «Шыршаны безендірейік». Мақсаты: түстерді топтастыру, түстерді білдіретін сөзге сәйкес таңдау.
Изо бұрыштағы тапсырма - қарындаштарды түсі бойынша орналастыру.
Сумен тәжірибе жасау.
«Қара, ақ жүзді есек» тақпағын оқу.
D/ойын «Фигураны таңда». Мақсаты: балалардың геометриялық фигуралар туралы түсініктерін бекіту, оларды атауды жаттықтыру.
Жүру кезінде бақылау – бұлттарға қарау.
Бояу кітаптарымен жұмыс.
«Қыс» постерге сараптама.
D/ «Текшелер мұнарасы» ойыны. Мақсаты: балаларға бірнеше заттарды өлшемдері бойынша салыстыруға және оларды кішірейту ретімен орналастыруға үйрету.
«Маша мен аю» үстел театры.
LEGO материалы «Кімнің дизайны ұзын?»
Қарда әртүрлі жолдарды саламыз.
«Үй салу» картинасы бойынша сұрақтарға жауаптар.
2 апта
D/ойын
D/ойын
D/ойын «Иттерді бойына қарай орналастыр». Мақсаты: балаларға заттарды кему ретімен орналастыруға үйрету.
3 апта
D/ «Егіздер» ойыны. Мақсаты: балаларды заттың басқа белгілерінен алшақтата отырып, оның түсін ерекшелеуге үйрету.
«Сен және мен қазір барып, барлық шарларды сұрыптаймыз» рифмін оқу.
Қолөнер кеші - шамдар мен витраждарды жасау.
D/ойын «Бұл қоянның туған күні, тәтті дайындап алайық». Мақсаты: балаларды геометриялық фигураларды (сопақшалар мен шеңберлер) пішіні бойынша топтастыруға үйрету, түстер мен өлшемдерге назар аудару.
Серуендеу кезінде бақылау - снежинкаларды тамашалау.
Қардың үстіне әр түрлі снежинкаларды саламыз.
D/ойын «Допты алақаныңызға тығыңыз». Мақсаты: әрекеттерді шамамен байланыстыру.
Жұмбақ «Қар ұшқыны».
Серуендегі бақылау - Кімнің іздері үлкен?
«Үлкен аяқтар» дене жаттығулары.
«Жұлдыз көтерілді» тақпағын оқу.
4 апта
D/ойын
D/ойын
D/ «Кірпі» ойыны. Мақсаты: балаларға заттарды өлшемі бойынша салыстыруға үйрету, «көп», «аз» сөздері туралы білімдерін бекіту.
Отбасылық бос уақыт – шырша жасау.
қаңтар
2 апта
D/ойын «Үлгіге сәйкес орналасу». Мақсаты: балалардың қабылдау қабілетін дамыту өзара реттеуұшақтағы фигуралар.
Серуенде қысқы пейзаждың түстеріне қараңыз.
«Саған шай ішейік» рөлдік ойыны.
LEGO материалы - «Үстіңгі бөлік жасыл болатындай құрылым жасаңыз.»
В.Сутеевтің «Әтеш пен бояулар» ертегісін оқу.
D/ойын «Ғажайып сөмке». Мақсаты: тактильді сезімдерді және бір пішіндегі заттарды таңдау қабілетін дамытуды жалғастыру.
Шыршадағы шарларға қарау.
Дөңгелек заттардың суретін салу.
«Карусель» ашық ойыны.
С.Я.Маршактың «Шар» өлеңін оқу.
D/ойын «Аюға көлік таңда». Мақсаты: балалардың заттарды өлшемдері бойынша салыстыру қабілеттерін арттыру
Қармен ойнау – қар домалақтарын жасау.
«Ақшақар мен түлкі» ертегісін оқу.
«Қоян» саусақ ойыны.
Бояу тапсырмасы.
3 апта
D/ойын
D/ойын
D/ойын
ақпан
1 апта
D/ойын «Ою-өрнектерді төсеу». Мақсаты: балалардың фигуралардың өзара орналасуын қабылдау қабілетін дамыту.
«Төліктің ауласында ақ қояндар бар» дене шынықтыру.
Қарындаштармен бояу парақтарын бояу.
Түрлі түсті мозаикамен жұмыс.
D/ «Ақшақарды бүктеу» ойыны. Мақсаты: балаларды бірдей геометриялық өрнекпен бірнеше заттарды дұрыс корреляциялауға үйрету.
Қарға әр түрлі көлемдегі шеңберлер салу.
«Аяқ киім» иллюстрацияларын тексеру.
Е.Павлованың «Кімнің аяқ киімі?» әңгімесін оқу.
D/ «Әртүрлі шеңберлер» ойыны. Мақсаты: балаларды өлшемдері бойынша заттардың арасындағы байланыс орнатуға, оларды кішірейту және үлкейту ретімен орналастыруға үйрету.
Серуенде, аюға қардан сырғанақ жасау.
2 апта
D/ойын
D/ойын
D/ойын
3 апта
D/ойын «Ауыспалы жалаулар». Мақсаты: балалардың заттарды түсі бойынша салыстыру қабілеттерін арттыру.
«Сенімен бірге дүкенге бардық, онда не көрдік?» рифмін оқу.
«Ту көрдім» ашық ойыны.
D/ойын «Шеңберлерді шарларға сәйкестендір». Мақсаты: үш өлшемді заттарды олардың жазық кескінімен (шеңбер, шар) корреляциялау.
«Доп» саусақ ойыны.
Ата-аналармен жұмыс – құймақ пісіру.
D/ойын «Қайсысы?» Мақсаты: балаларды өлшемдері бойынша заттарды салыстыруға және ретке келтіруге үйрету.
«Теремок» үстел үсті театры.
«Сен және мен қазір барамыз» рифмасын оқу.
Серуендегі бақылау - қай құс үлкен?
4 апта
D/ойын
D/ойын
D/ойын
1 апта
D/ «Су бояуы» ойыны. Мақсаты: балаларды ашықтыққа негізделген түс реңктерімен таныстыру.
LEGO материалы «Төменгі бөлігі көк болатындай құрылым жасаңыз.»
Саусақ ойыны «Сұр қоян өзін-өзі жуады».
«Домалақ шарлар» картинасы бойынша сұрақтарға жауаптар.
D/ойын «Сөмкеде не бар?» Мақсаты: балалардың пішін туралы білімдерін бекіту.
Біз трафаретпен сурет саламыз.
Пішін бойынша бірізді топтастыру үшін тақырыптық суреттермен жұмыс.
«Шай ішу» рөлдік ойыны.
«Жоғары» ашық ойыны.
D/ойын «Суреттерді қию» Мақсаты: балаларға затты бөлшектерден құрастыруға үйрету.
Жүру кезінде бақылау – мұз айдындарына қарау.
Түрлі түсті таяқшалармен жұмыс.
«Үш аю» үстел театры.
2 апта
D/ойын
D/ойын
D/ойын «Кім ұзын?» Мақсаты: балаларға заттың биіктігінің салыстырмалылығын түсінуге үйрету.
3 апта
D/ойын «Топтан (қызыл) ойыншықтарды тап». Мақсаты: көрнекі талдау негізінде заттардың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтау қабілетін анықтау, балалардың түс реңктері туралы білімдерін бекіту.
«Менің көңілді шырылдаған добым» ашық ойыны.
Тапсырма дизайнердің бөліктерін бөлшектеу болып табылады.
D/ойын «Геометриялық лото». Мақсаты: балаларды бейнеленген заттың пішінін геометриялық пішінмен салыстыру әдісімен таныстыру.
Серуенде бұлттарды қарау.
Қиылған суреттермен жұмыс.
Д/ойын «Үй саламыз». Мақсаты: Үлгі бойынша белгілі бір өлшемдегі заттарды таңдауда көзді дамыту.
Ата-аналармен жұмыс – қамырдан печенье жасау.
Серуендегі бақылау – бұталар мен ағаштардың биіктігін салыстыру.
«Түлкі мен тырна» ертегісін оқу.
4 апта
D/ойын
D/ойын «Сурет түсіру». Мақсаты: балаларды әртүрлі бөліктерден сурет салуға үйрету.
D/ойын «Катяның қуыршағының ұйықтайтын уақыты келді». Мақсаты: заттарды таңдауда көзді дамыту.
Сәуір
1 апта
D/ «Мозаика» ойыны. Мақсаты: балаларды жазықтықтағы мозаикалардың түсін ескере отырып, олардың салыстырмалы орнын қабылдауға және жаңғыртуға үйрету».
Физикалық жаттығу «Батпақтағы екі қыз»
Түс бойынша бірізді топтастыру үшін тақырыптық суреттермен жұмыс.
«Қасқыр мен жеті ешкі» үстел театры.
«Көктем» постерін тексеру.
D/ойын «Мүсіншілер елінде». Мақсаты: балалардың пішін туралы білімдерін бекіту, геометриялық өрнек бойынша заттарды таңдауға үйрету.
Ашық ойын «Кімнің дауысын тап?»
Серуенде бақылау «Күннің пішіні қандай?»
Жазық геометриялық фигуралар жинағымен жұмыс.
D/ «Ұзын-қысқа» ойыны. Мақсаты: балаларда өлшемнің жаңа қасиеттерін нақты сараланған қабылдауды қалыптастыру
LEGO материалы «Кімнің жолы ұзын?»
Тапсырыс - изо-бұрышта шоқтарды орналастыру.
«Қоянның құлағы ұзын» рифмасын оқу.
2 апта
D/ «Жолақты кілемдер» ойыны. Мақсаты: балаларды бұрын алған білімдерін іс жүзінде қолдануға, түстер бойынша салыстыруға үйрету.
D/ойын
D/ойын «Кең-тар». Мақсаты: балаларда өлшемнің жаңа қасиеттерін қабылдауды қалыптастыру.
3 апта
D/ойын «Қуыршаққа не керек?» Мақсаты: балаларды түсті білдіретін сөзге сәйкес заттарды таңдауға, бір түсті реңктің реңктерін топтастыруға үйрету.
Серуенде көктем пейзажының түстеріне қараңыз.
LEGO материалы «Сары бөлігі қызылдан жоғары болатындай құрылым жасаңыз.»
«Доп» ашық ойыны.
D/ойын «Сурет жинау». Мақсаты: балаларды заттың пішінін көре білуге, геометриялық пішіндерден бүтін құрауға үйрету.
Трафаретпен сурет салу.
Асфальтқа бормен сурет саламыз.
D/ойын «Көңілді ұя салатын қуыршақтар». Мақсаты: балаларды әртүрлі өлшемдік қасиеттеріне қарай заттарды ажыратуға және салыстыруға үйрету.
«Қуыршақты ұйықтат» рөлдік ойыны.
Өлшемі бойынша бірізді топтастыру үшін тақырыптық суреттермен жұмыс.
«Мысық, әтеш және түлкі» ертегісін оқу.
4 апта
D/ойын
D/ойын
D/ойын
мамыр
Өтілген материалды қайталау және бекіту.
1314515 БЕТ
Тіркелген файлдар
Алға жоспарлау
сенсорлық даму туралы
I кіші топ
2014-2015 оқу жылы
қыркүйек
Апта
Тақырып
Педагогикалық міндеттер
Әдебиет
1
«Көңілді шеңбер»
1. Геометриялық пішіндер туралы түсініктерін қалыптастыру.
2.Берілген пішіндегі фигураларды таба білу дағдыларын дамыту.
3. Бір атрибут – өлшем негізінде біліктілік дағдыларын дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 67-бет
3
«Иттер Бобикке қонаққа барады».
2. Заттарды түсі бойынша корреляциялау қабілетін қалыптастыру.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 72 б
қазан
Апта
Тақырып
Педагогикалық міндеттер
Әдебиет
1
«Аюлар мен шыршалар».
1.Геометриялық фигура: үшбұрыш туралы білімдерін дамыту.
2.Өлшем туралы ойларын дамыту: үлкен – кіші.
3. Ауыстыру әрекеттерін меңгеру.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 75-бет
3
«Таңғажайып мысық пен шарлар».
1.Түстерді қабылдауды дамыту.
2. Заттарды түсі бойынша сәйкестендіру дағдыларын қалыптастыру.
3.Қимыл-қозғалыс қабілеттерін дамыту, қарындашты дұрыс ұстап, онымен сызық сызу.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 80-бет
қараша
Апта
Тақырып
Педагогикалық міндеттер
Әдебиет
1
«Ойыншықтар қапшығы»
1.Тактильді қабылдау, геометриялық пішіндер туралы білімдерін дамыту.
2. Форма бойынша жіктеу дағдыларын қалыптастыру.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 85 б
3
«Текшелер мен орындықтар».
1.Көлемді геометриялық дене – куб туралы түсініктерін дамыту.
2. Балаларды текшенің ойын қасиеттерімен таныстыру.
3. «Құру», «тұру» етістіктерін белсендіру.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 90 б
желтоқсан
Апта
Тақырып
Педагогикалық міндеттер
Әдебиет
1
«Біз көліктерді тиеп жатырмыз».
2. Үш затты көлеміне қарай салыстыру, кішісін үлкенінің үстіне қою дағдысын қалыптастыру.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 95-бет
3
«Кірпі - тігінші».
1.Түстерді қабылдауды дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 99 б
қаңтар
Апта
Тақырып
Педагогикалық міндеттер
Әдебиет
1
«Пішін бойынша таңдау», Диенеш блоктары бар ойындар.
1.Түстерді қабылдауды дамыту.
2.Балаларды мұғалімнің ауызша нұсқауларын тыңдап, соған сәйкес іс-әрекеттер жасауға үйрету.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 104 б
3
«Жираф пен пілге арналған үй».
1.Өлшемді қабылдауды, заттың ені туралы түсініктерін, ені бойынша заттарды салыстыру және салыстыру дағдыларын дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 109 б
ақпан
Апта
Тақырып
Педагогикалық міндеттер
Әдебиет
1
«Таспаларды көйлекпен сәйкестендір».
1.Түстерді қабылдауды дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 114 б
3
«Әуе шарлар».
1.Түстердің ашық реңктері туралы түсініктерін дамыту, ашықтық бойынша қатар құрастыру.
2. Бояуларды араластыру дағдысын меңгеру.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 122 б
наурыз
Апта
Тақырып
Педагогикалық міндеттер
Әдебиет
1
«Әртүрлі гүлдер».
1.Затты алмастыру дағдыларын қалыптастыру.
2. Балалардың зейінін түрлі түсті заттарды бейнелеу үшін қолдануға болатындығына аудару.
3.Заттарды түсі бойынша алмастыру қабілеттерін дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 126 б
3
«Үлкен кіші».
1.Заттың өлшемі туралы ойды дамыту.
2.Заттарды көлеміне қарай байланыстыру және жіктеу дағдыларын дамыту.
3.Мұғалімнен ауызша нұсқауларды қабылдау қабілетін дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 129 б
Сәуір
Апта
Тақырып
Педагогикалық міндеттер
Әдебиет
1
«Түрлі-түсті ұя салатын қуыршақтар».
1.Бір сипаттамаға негізделген сериялық қатарларды құру дағдыларын дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 136 б
3
«Түрлі-түсті моншақтар».
1.Геометриялық пішіндер туралы білімдерін бекіту.
2.Заттарды бір белгі бойынша алмастыру қабілетін дамыту.
3.Қол моторикасын дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 146 б
мамыр
Апта
Тақырып
Педагогикалық міндеттер
Әдебиет
1
«Гномдарға арналған түрлі-түсті қалпақшалар».
1.Заттың көлемі туралы ойларын дамыту.
2. Балаларды әртүрлі көлемдегі қуыс көлемді заттардың ерекшеліктерімен таныстыру.
3.Үлкеннің үстіне кішісін қою, кішісін үлкенімен жабу.
4.Қимыл-қозғалыс дағдыларын және қол координациясын дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 149 б
2
«Біз пошташылармыз».
1.Түстерді қабылдауды дамыту.
2.Заттарды пішініне қарай жіктеу дағдыларын дамыту.
3. Ұсынылған үш критерийден бір критерий бойынша затты таңдау мүмкіндігі.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 168 б
3
«Жолды аяқта».
1.Заттың биіктігі туралы түсініктерін дамыту, қолданбалы әдіс арқылы заттарды салыстыру дағдысын дамыту.
2.Бір сипаттамаға негізделген сериялық қатарларды құру дағдыларын дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 171 б
маусым
Апта
Тақырып
Педагогикалық міндеттер
Әдебиет
1
«Үш мұнара»
1. Объектілерді өлшемі бойынша корреляциялау әдісімен таныстыру (қабаттау және қолдану).
2. басқаларға қатысты заттың өлшемін анықтау.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 177 б
2
«Жылқыларға арналған шатырлар».
1.Мөлшер туралы түсініктерін дамыту, үшке дейін пассивті санауға жаттықтыру.
2.Заттың өлшемі туралы түсініктерін дамыту.
Ю.В.Неверова, У.В. Иванова «1 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың дамытушылық қызметі», 181 б
Балалардың сенсорлық дамуына арналған жұмыс жоспары кіші жас
«Құмды экстраваганза»
Кіші мектеп жасына дейінгі балалар көрнекі дәлелдерге сүйенбей, ауызша біліммен әлі әрекет ете алмайды, сондықтан олар көп жағдайда ересек адамның түсіндірмелерін түсінбейді және барлық байланыстарды өз бетінше, тәжірибе және тәжірибе арқылы орнатуға тырысады. эксперименттер. Сондықтан бұл жастағы балалар үшін ойынмен қатар эксперимент жүргізу жетекші әрекет болып табылады.
Жоспарды құру кезінде осы жастағы балалардың дамуының психологиялық-танымдық ерекшеліктерін, бұрын алған тәжірибе негізінде жаңа материалды меңгеру ерекшеліктерін ескердім.
Жоспар келесі міндеттерді қамтыды:
Дамытушылық : арқылы бұл ойынБалалардың танымдық процестері: сөйлеу, ойлау, қиял, қабылдау, зейін, есте сақтау, саусақтардың ұсақ моторикалары дамиды. Тәуелсіз зерттеулер мен жаңалықтарға қызығушылық сақталады және дамиды.
Когнитивті : эксперимент кезінде зерттелетін объектілердің қасиеттері мен белгілері туралы түсініктер қалыптасады.
Тәрбиелік: қызығушылық пен сүйіспеншілік қоршаған табиғат, кезінде болғанына байланысты эксперименттік әрекеттерТабиғаттың оған бұрын беймәлім болған барлық сұлулығы баланың алдынан ашылады.
Ойын мен тәжірибені жүзеге асыру топтағы барлық балаларды қатыстыру арқылы жүзеге асырылады, бірақ оны орындау барысында қатысушылардың әрқайсысы мұғалімнің қолдауымен және басқа балалардың көмегімен өз бетінше тәжірибе жасай алды.
Эксперименттік іс-әрекет барысында мұғалім балалардың бұрынғы тәжірибесіне сүйене отырып, баланың барлық психикалық процестерін белсендіруді ынталандырды.
Сабақтар мен ойындар кезіндегі сұрақтар балалар тәжірибе барысында алынған ақпаратты талдау арқылы өз бетінше қорытындылар мен қорытындылар жасайтындай етіп қойылды. Мұғалім бұл жағдайда «көшбасшы» емес, «көмекші» рөлін атқарды.
Барлық сабақтарда, ойындарда және эксперименттерде мен барлық құрылымдық бөліктерді сақтауға тырыстым:
1. Ұйымдастыру бөлімі:
Әдебиеттерді оқу және эксперименттерге материалдар мен жабдықтарды таңдау.
Мен балаларды ертегіге, сиқырлы серуенге, әдеттен тыс әңгімелерге (берілген жас шамасына сәйкес) енгізу арқылы ойындарға тартуға тырыстым. Көрнекті психоаналитик, балалар психологы және психиатр Бруно Бетельхаймның айтуынша, ертегі өнердің кез келген түрі сияқты бала үшін психотерапияның бір түріне айналады. Бетельхайм мінез-құлқы мен қарым-қатынасында терең бұзылулары бар балалармен жұмыс істеді. Ол бұл бұзушылықтардың себебі өмірдің мәнін жоғалту деп есептеді. Өмірдің мәнін табу үшін бала өзін-өзі шоғырландырудың тар шеңберінен шығып, маңызды үлес қосатынына сенуі керек. қоршаған орта, егер қазір болмаса, кем дегенде болашақта. Мұның бәріне ертегі ықпал етеді. Бұл қарапайым және сонымен бірге жұмбақ. Ертегі баланың назарын аударады, оның қызығушылығын оятады, өмірін байытады, оның қиялын оятады, интеллектін дамытады, өзін, қалаулары мен эмоцияларын түсінуге көмектеседі, істеген ісіне қанағаттанады. Белгілі отандық балалар психологы Л.Ф.Обухова ертегілерді қабылдаудың дамуына талдау жасады. мектепке дейінгі жасбаланың ерекше әрекеті ретінде. Ол баланың қабылдауы ересек адамның қабылдауынан ерекшеленетінін, ол сыртқы қолдауды қажет ететін ауқымды әрекет екенін атап өтеді. А.В.Запорожец, Д.М.Дубовис-Ароновская және басқа ғалымдар бұл қызметтің нақты әрекетін анықтады. Бұл бала шығарманың кейіпкері позициясын алып, оның жолында тұрған кедергілерді жеңуге тырысқан кездегі көмек.
2. Практикалық бөлім:
Мен сабақтарды балалардың ерікті зейінін үнемі белсенді етіп, үнемі қозғалыста болатындай етіп құруға тырыстым; эмоционалдық шаршауды басу үшін мен аудио жазбаларды қолдандым. классикалық музыка, табиғат дыбыстарымен, құстардың дауысымен.
Оқытудың интерактивті әдістері қолданылды, бұл мұғалім мен балалардың әңгімелесу режимінде болуына мүмкіндік берді. Басқаша айтқанда, балалардың тек мұғаліммен ғана емес, бір-бірімен өзара әрекеттесуі және ойынға қатысушылардың оқу процесіндегі белсенділігінің басымдығы кең көлемде болды. Бұл жағдайда мұғалімнің рөлі балалардың іс-әрекетін сабақтың, ойынның, эксперименттің мақсатына жетуге бағыттаумен шектелді. Тапсырмаларды орындай отырып, балалар бұрыннан үйренген материалды бекітіп қана қоймай, сонымен қатар жаңа материалдармен оқып, білімдерін байытты.
Сонымен қатар оқытудың барлық әдістерін қолдануға тырыстым: ауызша (әңгімелесу), көрнекілік (демонстрация). көрнекі материал: су, мұз, бу және т.б.), практикалық (көрнекі материалмен тікелей тәжірибе).
Үйірме жұмысы барысындағы ойындар мен эксперименттер барысында барлық психикалық процестер дамып, белсенділік танытты. Біріншіден, белсенді сөйлеу қалыптасып, байыту жүріп жатты сөздік(суық-жылы, қатты, бу, сұйық); қабылдау ( сұйық сукез келген ыдыстың пішінін алады, сары және қызыл түсті қабылдау, дыбыстарды қабылдау, судың дәмі және т.б.), саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту (саусақ жаттығулары, тактильді әрекеттесу). табиғи материал). Сондай-ақ ойлауды дамыту (қойылған сұрақтарға жауаптар, эксперимент кезінде алынған ақпараттан қорытындылар және т.б.), ерікті зейін (зейінді бір ақпараттан екінші ақпаратқа ауыстыру, зейінді белгілі бір әрекетке шоғырландыру). Жадты белсендіру болды (осы ойында алынған ақпаратты келесі ойындарда-тәжірибелерде пайдалануда) және т.б.
Жұмыс жоспары:
1 ай
2 ай
Мақсат | Аты |
||
тактильді қабылдау, ойлау, моторикасын дамыту эмоционалдық стрессті жеңілдету балаларды бірлесіп жұмыс істеуге шақыру | Басып шығарады |
||
қабылдауды жақсарту; заттарды ауызша суреттеуіне қарай елестету қабілетін дамыту | Жолдар |
||
Эмоционалды реакция тудырыңыз | Құпия |
||
Эмоционалды жағдайды тұрақтандыру Тактильді-кинестетикалық сезімталдықты, ұсақ моториканы және сенсорлық қабылдауды дамыту. | Фортепиано |
||
Ойлау, сөйлеу, моторикасын дамыту Балалардың өзіне деген сенімін арттыру | Түрлі түсті қоршау |
||
Айналаңыздағы әлеммен танысу | Бақ |
||
Зейінін, есте сақтау қабілетін, берілген белгілеріне қарай заттарды жіктей білу қабілетін дамыту | Ертегі орманы |
||
Біздің құм достарымыз |
|||
2 айлық қосымша
1 сабақ
Сабақтың сипаттамасы:
Құмға қол іздерін салайық. Сіз не сезінесіз? Қандай құм? (салқын, салқын). Алақаныңызды аударыңыз! Енді өзіңізді қалай сезінесіз? (құм одан да суық болып көрінеді). Қолымызды алға және артқа жылжытайық. Құмда ізі қалған, алақанда сырғанақ құм түйірлері. Сіз не сезінесіз?
Алақанымызды құмға сырғытайық - қалай...? (... машиналар, жыландар, шаналар). Зигзаг, шеңберде. Оң және сол қолдың әр саусағымен кезек-кезек, содан кейін екі қолмен бір уақытта құм бетімен жүрейік. Құмға қояндар сияқты секіруге болады.
Екі саусақты біріктіріп, кеттік. Бұл кімнің іздері болуы мүмкін? (ит, қасқыр, мысық, арыстан). Және үш саусақ бірге! Мұнда кім жүрді? (аю, қабан, піл).
Кішкентай, сұр үлпілдек доп ағаштардың астына секіреді: секіру және секіру. /қоян/(Жауап құмда жасырылған)
Енді осы ойыншықтармен ойнай аламыз.
2-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, мүсіншелер.
Сабақтың сипаттамасы:
Құмға түзу сызықтар салайық – бұл жолдар. Ал біз жолдармен жүреміз.
Алғашқыда оң қол, содан кейін сол жақпен, содан кейін екі қолмен бірге.
Құмды тегіс етіп, саусақтарымызбен геометриялық пішіндерді салайық.
Енді құммен сурет салайық. Жұдырыққа құмды салып, шеңбер сызамыз, жұдырықтан құмды ақырындап төгеміз. (Мүмкін, біз алдымен жұдырығымыздан құмды ақырын төгуді үйренетін шығармыз.)
Өз көңіл-күйіңізді құмға салыңыз.
3-сабақ
«Құпия» ойыны.
Біз ойыншықты құмға көмеміз, ал бала жұдырығын ашпай, не жасырылғанын түрту арқылы анықтауы керек. Мысалы: тас (ұсақ, қатты,) матрешка, ұшақ, жылан, сағат, қоңыз, тасбақа т.б балаға таныс кішкентай ойыншықтар.
4-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, мүсіншелер (көрермендер)
Сабақтың сипаттамасы:
Әдеттегідей, қолымызды құмға көмуден бастайық. Сіз не сезінесіз? (салқындық).
Қолымызды қозғалтайық, құм түйіршіктері қалай қозғалатынын көрейік, қолымызды жайлап алыңыз. Егер алақанда құм қалса, оны үрлеп тастауға болады.
Құмды теңестіріп, өзімізді музыкантпыз деп елестетіп, фортепианолық пернетақтадағыдай құмның бетінде саусағымызбен аудиториямыз үшін «ойнайық». Енді біз қатты үстел бетінде де солай істейміз. Және тағы да құмда. Үстел беті мен құмның айырмашылығы неде? Құмды және үстелді қатты басқанымызда не болады?
5-сабақ
Сабақтың сипаттамасы:
Үстелдің үстінде немесе құмсалғыштың бүйірінде санақ таяқшалары орналасқан. Көк таяқтарды таңдап, көк шарбақ жасаңыз, содан кейін қызыл және жасыл. Содан кейін таяқшаларды түсі бойынша ауыстырып, бір үлкен қоршау жасаңыз. Бұл қоршаудың артында не болуы мүмкін? (дача, орман, жануарлар және басқа пәндер).
6-сабақ:
Дидактикалық материал: көкөністер мен жемістердің муляждары, ойыншық ағаштар, пластик қасықтар, құмсалғыш.
Сабақтың сипаттамасы:
Маған оң қолыңызды көрсетіңіз - оны құмға жасырыңыз, ал қазір - сол қол– оны да жасыр. Жұдырықтарыңызға құмды құйып, оларды жоғары көтеріп, «жаңбыр» сияқты баяу құмды құйыңыз. Сіз тамаша істеп жатырсыз. Өткен сабақта сиқырлы, түрлі-түсті шарбақ салғанымыз есіңде ме? Мына дуалдың артына бау-бақша отырғызайық!
Әткеншекпен сиқырлы таяқшақұмсалғыш бақшаға немесе көкөніс бақшасына айналады.
Балалар ойыншық ағаштар мен көкөніс бақшасын көрсетеді. Тапсырманы орындап болған соң, балалар қайда өсетінін айтады.
«Біздің бақшамыз өсті.
Барлығы күн астында өседі.
Бақшада көптеген төсектер бар -
Мұнда шалқан мен салат бар.
Мұнда қызылша мен бұршақ бар.
Картоп зиянды ма?
Жасыл бақшамыз
Ол бізді бір жыл бойы тамақтандырады».
«Сипаттамасы бойынша тап» ойыны
Біріншіден, ересек көкөніс немесе жемісті сипаттайды, балалар нені болжауы керек туралы айтып отырмыз. Содан кейін балалардың біреуі көшбасшы болады.
7-сабақ
Дидактикалық материал: жабайы аңдардың мүсіндері, ойыншық ағаштар, үй.
Сабақтың сипаттамасы:
Бүгін біз құмсалғышқа саламыз ертегі орманыжәне оны жабайы жануарлармен толтырыңыз. (Балалар әртүрлі мүсіншелерден тек жабайы жануарларды таңдауы керек.)
Енді ормандағы барлық жануарларды атап, есімізге түсірейік.
«Кім жоқ» ойыны
Балалар көздерін жұмып, бір жануарды алып тастайды; Содан кейін оны атау керек. Кім дұрыс тапса, жүргізуші болады.
«Аңшылар» ойыны.
Мынау үй, мынау орман. Ал сен екеуміз аңшыға айналып бара жатырмыз. Бұл сызықтың ар жағында әртүрлі жануарлар мекендейтін қалың орман бар. Аңшы осы орманға барады.
«Мен орманға аң аулауға бара жатырмын, мен аң аулаймын...» Бұл жерде ол ортаңғы және сұқ саусақтарын алға қарай құм бойымен бір қадам басып: «қоян» деп, екінші қадамды жасайды: «аю». , т.б. Орманға жеткен адам жеңімпаз атанады.
8-сабақ ҚОРЫТЫНДЫ:
Дидактикалық материал: санау таяқшалары, кішкентай ойыншықтар, жабайы аңдардың мүсіндері, ойыншық ағаштар.
Түрлі-түсті шарбақ салып, отырғызамыз жеміс ағаштарыжәне бақшаға арналған көкөністер. Жабайы аңдарды ертегі орманына орналастырамыз, аң аулаймыз. Сабақ соңында балаларымен сабаққа келген қонақтарға саусағымызбен пианинода ойнаймыз.
3 ай
Мақсат | Аты |
|
Шығармашылық ойлауын, қиялын, сөйлеуін дамыту | Ертегі қалашығы |
|
Балаларды заттардың сандық және сапалық қатынастарын түсінуге үйрету (көп – аз, жоғары – төмен, оң – сол). Геометриялық пішіндер туралы білімдерін бекіту, кеңістікте бағдарлауға үйрету. | Ханшайым мен айдаһар |
|
Диаграммалық карталарды салуды үйрену Ойлау мен қиялды дамыту. | Жолдардың құрылысы |
|
жабайы жануарлар мен үй жануарларын топтастыруға машықтандыру; зейінін және реакция жылдамдығын дамыту | Археологиялық қазбалар |
|
зейінін, байқағыштығын, есте сақтау қабілетін дамыту. Балаларға жаттығу жасаңыз дұрыс анықтамаобъектілердің кеңістікте орналасуы. | Жәрмеңке |
|
тактильді қабылдауды дамыту; есептік жазбаны қорғаңыз. | гүлзар |
|
қиялын, шығармашылық ойлауын, сенсорлық қабылдауды дамыту; | Сарай мұнаралары |
|
Өтілген материалды қайталау, бекіту | Біздің құм достарымыз |
Сабақтардың 3-ші айына өтініш:
1 сабақ
Дидактикалық материал: Құм жәшік, адам мен жануарлардың фигуралары, сурет-белгілер: жиһаз, нан, сүт, дәрі-дәрмек, кітаптар, кәмпиттер, құралдар.
Сабақтың сипаттамасы:
Қолымызды дайындап, жасауды бастайық! Бүгін біз саламыз ертегі қала. Бұл керемет, өйткені ол сіздің сүйікті ертегілеріңіздегі кез келген қалаға ұқсайды. Бізде осы қаладан бірнеше заттар бар, олар бізге қалашықты салуға көмектеседі. Осы элементтерді атаңыз? Олар адамдарға не үшін қажет? Адамдар оларды қайда пайдаланады? Біздің қалада осындай нысандарды көрдіңіз бе?
2-сабақ
Дидактикалық материал: (түсі мен көлемі әртүрлі). Ойыншықтар: жылан, кірпі, тас, шұңқыр немесе ағаш бұтағы. Ханшайым мен айдаһар ойыншығы.
Сабақтың сипаттамасы:
Ертегілер елінде сұлу ханшайым өмір сүріпті. Ол мейірімді және ақылды болды. Бірақ бұл жеткіліксіз. Ол айналасындағылардың барлығын мейірімді және ақылды ету қабілетіне ие болды. Сондықтан бұл елдің барлық тұрғындары өздерін бақытты сезінді. Бұл көрші тұратын айдаһардың талғамына сай келмеді. Ол ханшайымды ұрлап, одан алып кетуді жоспарлаған баға жетпес сыйлық. Осылайша болды. ...Ұшқыш кілем құрастырайық. Ол біздің ханшайымымызды міндетті түрде құтқарады.
Құм жәшігінің беті әртүрлі геометриялық фигуралармен «безелген».
Маған ең кішісін көрсет
Маған ең үлкенін көрсетіңіз
Төменде, жоғарыда, сол жақта, оң жақта орналасқан фигураларды ата.
Ұшақ кілеміндегі фигуралар қандай түсті?
Орталықта қандай фигура бар?
Кішкентай қызылдың қайда екенін айтыңызшы? ...
Жылан ойыны
(Балалар жыланның қимылына еліктейді сұқ саусақнемесе алақанның шеті)
«Жолда жылан жорғалап келе жатты.
Ол шұңқырдың астына кіріп кетті.
Және ол тастың үстіне жорғалады.
Содан кейін ол одан жүгіріп шықты.
Ол кірпіден қашып кетті.
Ол батпақтан өтіп кетті.
Және ол шұңқырға қарай жүгірді.
Жасырылды!»
3-сабақ
Дидактикалық материал: ойыншықтар, қағаз, қарындаш, текшелер.
Сабақтың сипаттамасы:
Менің қолымда текше бар, сен де бір текшеден аласың. Текшені құмға қояйық, құмда не қалды? (шаршы). Жолдарды жасау үшін текшені жылжытайық.
Енді мен қағаз алып, диаграмманы қалай салуға болатынын көрсетемін. Диаграммада не болады? (жолдар, ағаштар, үйлер, таулар, көлдер, ормандар). Сызбаға қарап, құмға сурет саламыз.
«Құпия» ойыны.
Балалардан бұрылып, әртүрлі жерлерде құпияларды жасыру және диаграммаға крест қою ұсынылады. Бала картадағы кеңеске сүйене отырып, құпияны табуы керек. Күрделілігі: Құпияларды бала өзі жасырып, сызбаға белгілейді, ал үлкен адам іздейді.
Сюжетті ойнау.
Түймедақ бұтаның жанында өседі.
Қате бұтаның астында отырады.
Бұтаның үстінен құс ұшып келеді.
Көйлек бұтада ілулі,
Өйткені бұтаның артында... (ойыншықты шақыр)
4-сабақ
Дидактикалық материал: жануарлар фигуралары, құмсалғыш, қылқаламдар.
Сабақтың сипаттамасы:
(Ойыншықтарды алдын ала құмға тығып қоямын)
Бүгін біз нағыз археологтарға айналып жатырмыз! Біздің құм жәшігімізде ежелгі қазыналар мен қазыналар бар және біз оларды табуымыз керек! Бірақ біз оларды қолымызбен емес, қылқаламмен іздейміз! Асыл олжаларымызды бүлдіріп алмау үшін ғасырлардағы құм мен шаңды өте мұқият сыпырамыз.
«Аңшы мен шопан» ойыны.
Қойшы деген кім? Аңшы?
Біз құмсалғышты екіге бөлеміз, оң жағында үй жануарлары жайылатын шабындық, сол жағында олар мекендейтін орман. жабайы жануарлар! «Қараңдар» деген белгі бойынша екі бала фигураларды таңдап алып, оларды орман мен шалғынға «қондырады».
5-сабақ
Дидактикалық материал: ақжелкен, матрешка және басқа ойыншықтар.
Сабақтың сипаттамасы
Бүгін бізге жәрмеңке суретшілері келді. Ақжелкен және матрешка. Бүгін сендермен бірінші матрешка ойнайды. Матрешка көкөністі атайды, балалар ондағы жеуге болатын нәрсеге тез жауап береді. Олардың тамыры болса, қолдарын құмға тығып қояды. Жақсы, егер олар шыңдар болса, олар жұдырықтарын құмның бетіне қояды. (сәбіз, қызанақ, пияз, қияр, редис, репа, кәді, картоп, қызылша, бұршақ)
Ал ақжелкен сенімен ойнағысы келеді. Қалай ойнаймыз? Балаларға ақжелкен айтып береді. Ақжелкен құмсалғышқа ойыншықтарды қойып, сұрақтар қояды:
Ұя салатын қуыршақ қайда? (ортада, ортасында).
Пирамида туралы не деуге болады? (сол жақта) т.б.
Содан кейін ересек адам қайта құруды жасайды. Ақжелкен балаларға:
Мұнда не өзгерді?
Күрделілігі: ойыншықтардың санын көбейту.
6-сабақ
Дидактикалық материал: кішкентай ойыншықтар, гүлдердің суреттері (оларға сандар жапсырылған), 1, 2, 3, 4 сандары.
Сабақтың сипаттамасы
Бүгін біз құмсалғышты гүлзарға айналдырамыз.
Гүлзарға біз ерекше сұлулық гүлдерін отырғызамыз.
Біз үш ойық жасаймыз. Түстердің атауларын сандарға бөлейік!
Біз 1 және 2 сандарын жоғарыға қоямыз,
Ортаға 3 және 4 сандарын қалдырамыз.
Ал, үшінші кереуетте 5 саны.
Ендеше, ретімен отырғызуды бастайық!
2. /Раушан, қызғалдақ, астра, ирис, пион/(гүлдерге сандар жапсырылады)
3. /Түймедақ, жүгері гүлі, қалампыр/
4. /Қоңырау, мені ұмытпа, одуванчик/
Гүлді сипатта. Оны жиі қайдан табуға болады? Сізге қандай гүлдер көбірек ұнайды? Гүлдер туралы ертегі жазайық.
7-сабақ
Дидактикалық материал: Әртүрлі пішіндегі және түрлі түсті блоктар, текшелер, кішкентай ойыншықтар, бұтақтар, жапырақтар, тастар.
Сабақтың сипаттамасы
Буян аралында орналасқан отызыншы патшалық туралы мұғалімнің әңгімесі. Табиғат күштерінің ғажайып қаланы қалай қиратқаны туралы.
«Мұхитта керемет арал болды,
Осы уақытқа дейін ешкімге белгісіз.
Үйлер, мұнаралар мен сарайлар.
Құрылысшылар мен жасаушылар салған.
Бірақ айналадағы қара бұлттар ісіп жатты,
Күн жабылды, жел шақырылды.
Тұрғындар әлі де жасырынып үлгерді...
Өрт, дауыл, жаңбыр келді.
Олар бәрін қиратты, тек тастар ғана
Бұл елден қалғаны...»
Айтайық сиқырлы сөздер«Бесік - бесік - бум» және біз өзімізді табамыз ертегі аралы, онда біз жаңа сарай салып, осы елдің халқына көмектесуге тырысамыз.
8-сабақ ҚОРЫТЫНДЫ
Дидактикалық материал: кішкентай ойыншықтар, текшелер, бұтақтар, жапырақтар, гүлдердің суреттері, сандар, жануарлар фигуралары.
Сабақтың сипаттамасы
Өтілген материалды қайталау, бекіту.
Қосулы қорытынды сабақБіз ертегі қаланы салып жатырмыз, оған жол саламыз. Біз қираған сарайды қалпына келтіріп жатырмыз және оған оны күзететін ханшайым мен айдаһарды орналастырамыз. Біз ертегі қалада сандық гүлзарлар жасап жатырмыз. Жәрмеңкені аралап, жемістер мен көкөністердің атын қайталаймыз.
4 ай
Мақсат | Аты |
||
кеңістікте бағдарлауға үйрету, ойлау және моторикасын дамыту | Шұңқырларды жөндеу |
||
қимылдарды үйлестіруді дамыту, ойлауды дамыту, фонематикалық хабардарлық. Заттарды санына қарай салыстыруға, көп – аз, бос – толық сөздерді түсініп, дұрыс қолдануға үйрету. | Шелектер |
||
дамыту фонематикалық хабардарлық, сөздің дыбыстық жағына назар аудару. | Тышқан мен қонжық |
||
ұсақ моториканы және қолды, көзді дамыту | Шілтер |
||
Құмның қасиеттерін нығайту, қозғалыстарды үйлестіруді, қол моторикасын дамыту. | Пісіру |
||
Сызбаны аяқтаңыз |
|||
Заттарды ауызша сипаттау бойынша бейнелеу қабілетін дамыту | Ертегілер |
||
Өтілген материалды қайталау, бекіту | Біздің құм достарымыз |
||
4 айлық қосымша
1 сабақ
Дидактикалық материал: Үй, көліктер, құмсалғыш, қалып, шөміш, шелек.
Сабақтың сипаттамасы:
Біз құмсалғыштың ортасына үй саламыз. Үйдің оң жағына ор қазып, сол жағына тау жасайсың. Балаларға поэтикалық мәтінді жаттау ұсынылады:
«Біз айдадық және айдадық, біз шұңқырға жеттік,
Жүрдік, айдадық, төбеге жеттік,
Біз айдадық, жүрдік, үйге жеттік,
Аулаға көшіп келдік, мінекей».
(Сұқ саусақпен қозғалысты имитациялау) немесе шағын машиналар.
«Ылғал алақандар» жаттығуы. Маған алақандарыңды көрсет, қазір біз оларды суландырамыз, ал сен құмның бетіне тигізесің. Не болды? Құм кептелді ме? Неліктен?
Ылғалды құмдағы ойын «Куличики үлкен және кіші».
2-сабақ
Дидактикалық материал: әрқайсысына 2 шелек, 2 кесе, 1 үлкен және кіші қасық, ойыншықтар.
Сабақтың сипаттамасы:
Бір шелекке көп құмды құямыз, екіншісіне жетпейміз. Шелектерге құм құйғанда балалардың назарын олардың шелегі қашан бос және қашан толғанына аударыңыз. Шелекті екі қолмен бір уақытта толтырыңыз. Шелекті сол және оң қолдарыңызбен кезекпен толтырыңыз. Құмды тез төгіңіз. Баяу оны саусақтарымыздан өткізіңіз.
«Кесе» жаттығуы. Тостағанға қанша үлкен-кіші қасық құм сыйатынын өлшейміз. Қайта есептейік. Неліктен екенін талқылайық.
3-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, шелектер, шелектер, аю мен тышқан фигуралары.
Сабақтың сипаттамасы
Ылғалды құмда аюға құмнан үлкен үңгір, тышқанға шағын шұңқыр қазамыз: «Ертеде тышқан мен аю болыпты. Ал олардың есімдері ...... болды. Педагогтың көмегімен балалар ертегі мен аю мен тышқанның шытырман оқиғаларын ойлап табады. [Жер сілкінісі болып, тышқанның үйі құлады; Көктемде өзен Мишканың үйін басып қалды; - жаңаларын салуымыз керек. Үйлерді гүлдермен және ағаштармен безендіру, жол төсеу, су құбыры және т.б.]
4-сабақ
Дидактикалық материал: түрлі-түсті арқандар немесе баулар, жұқа таяқшалар, құмсалғыш, қалыптар.
Сабақтың сипаттамасы
Құмға қол тигізейік; Ол бүгін қандай? Иә, дымқыл. Қолдарымыздың (немесе аяқтың да) іздерін жасайық.
Құмды аздап тығыздаңыз, оны тегістеңіз және қалыптардың және басқа да әртүрлі заттардың іздерін жасаңыз. Енді таяқтарды алып, сурет салуды бастайық. Содан кейін сызбаның контуры түрлі-түсті шілтерлермен салынады.
5-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, әртүрлі қалыптар, балалар ыдыстары мен ас құралдары, шөміштер, су құйғыштар, қонақ қуыршақтары.
Сабақтың сипаттамасы
Балалар құмнан тоқаш, бәліш, торт «піседі». Ол үшін әртүрлі қалыптарды қолдануға болады, оларға құм құйып, оларды қолыңызбен немесе шелекпен тығыздаңыз. Сондай-ақ, дымқыл құмды бір алақаннан екіншісіне ауыстырып, қолыңызбен пирогтарды «пісіруге» болады. Құмға су қосу арқылы сорпаларды, ботқаларды, қырыққабат сорпасын және борщты «пісіруге» болады. Содан кейін балалар қонаққа келген қуыршақ қонақтарын бәліштермен «емдейді».
«Құпия» ойыны
Мұғалім ойыншықтарды алдын ала құмға тығып қояды. Балалар қонақтармен және қуыршақтармен бірге құтқарушы ретінде әрекет етеді. Ойын барлық «жоғалған заттар» табылмайынша жалғасады.
6-сабақ
Дидактикалық материал: Құм жәшік, су құйғыш, балалар.
Сабақтың сипаттамасы
Педагог пен балалар дымқыл құмға қолдары мен аяқтарының іздерін қалдырады, содан кейін оларды суретін салып аяқтайды немесе оларды қиыршық тастармен, бұтақтармен, жапырақтармен толықтырып, күлкілі беттерді, балықтарды, сегізаяқтарды, құстарды және т.б.
Ойын «Көңілді аңшы және ақылды жануарлар»
Аңшы таңдалады. Қалған балалар құмсалғышқа қолының немесе аяқтарының іздерін қалдырады. Аңшы «ақылды жануарлардан» аз ғана түсініктерге ие бола отырып, қайда және кімнің баспасы екенін болжауға тырысады?
7-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, су құйғыш, қалыптар, неше түрлі ойыншықтар.
Сабақтың сипаттамасы
Балаға миниатюралық фигуралар арқылы «Әлемде не болмайды» деп аталатын құмнан сурет салу ұсынылады. Жұмысты аяқтағаннан кейін балаға болған оқиға туралы айту ұсынылады. Қиындық туындаған жағдайда басқа балалар мен мұғалім әңгіме құрастыруға көмектеседі.
8-сабақ ҚОРЫТЫНДЫ
Дидактикалық материал: Көліктер әртүрлі өлшемдер, шелектер, шелектер, жануарлардың мүсіндері, түрлі-түсті арқандар немесе шілтер, құмсалғыш.
Сабақтың сипаттамасы
Құм жәшігінде біз тышқандар мен аюлар үйлерін саламыз, жақын жерде жол саламыз, түрлі-түсті шілтерлермен «Пасха торттары мен пирожныйлар пісіреміз», жолдардың бұрылыстарын түзетеміз және басып шығаруға жетіспейтін бөліктерді қосамыз. Құрастыру қысқа оқиғаМишка мен Тышқанның қазір қалай өмір сүріп жатқаны туралы.
Біз құмның бізге белгілі қасиеттерін қайталаймыз (құрғақ, дымқыл, суық, жылы, кішкентай, кесек, сырғымалар, «пирожки», ұсақталған, таяқшалар)
5 ай
Мақсат | Аты |
|
Бейнелі ойлауын, қиялын, сөйлеуін дамыту. | Ертегі қалаға саяхат |
|
Қиялы ойлауын, қабылдауын, жоспар-схема бойынша құрастыра білуін дамыту. | Маша қуыршақтың жаңа пәтері |
|
қол моторикасын, қиялын, қиялын дамыту. | Үйдегі сарқырама |
|
Дәлдігін дамыту. Қашықтық «жақын» және «әрі қарай» ұғымын беріңіз. | Мақсатқа жету |
|
Негізгі еңбек дағдыларын қалыптастыру. «Лас» және «таза» ұғымдарын беріңіз. | Таза |
|
Құрғақ және дымқыл құм туралы түсініктерін бекіту. | Құрғақ құмды шұңқыр арқылы төгу |
|
Тактильді сезімдерді дамыту | Елекпен ойындар |
|
Қорытынды сабақ | Біздің құм достарымыз |
5 айлық қосымша
1 сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, кішкентай ойыншықтар, жиһаз бөліктері сызылған қағаз суреттері
Сабақтың сипаттамасы:
Ересек балаға гардеробтың суретін көрсетіп, бұл зат сатылатын дүкеннің аты қандай болуы мүмкін екенін сұрайды. Барлық белгілер зерттеліп болған соң, ересек адам ертегідегі қала туралы әңгімелейді, барлығы бірге ертегі қаланы салуға кіріседі. Жұмысты орындап болған соң, болған оқиғаны айтып, алған әсерлерімен бөліседі.
2-сабақ
Дидактикалық материал: үстел, орындық, кресло, диван, кереует, шкаф, парақтар, қарындаштар.
Сабақтың сипаттамасы:
Балалар, бүгін біздің сиқырлы таяқша толқыны бар құм жәшігіміз Маша қуыршақ үшін жаңа пәтерге айналды.
Қуыршақ Маша пәтер алды
Мен дүкеннен жиһаз сатып алдым:
Төсек, гардероб, кресло, жоғары орындық, үстел
Жүк тиеуші оны пәтерге әкеліп, кетіп қалды.
Жиһазды қайда қою керек?
Сізге Мишканы көмекке шақыру керек.
Қоңырауға аю жауап берді
Мен жоспар құрдым, солай болды.
Маша тағы жалғыз қалды,
Ал біздің қуыршақ мұңайып қалды.
Оған жиһазды реттеуге көмектесейік,
Жоспарға сәйкес, оны бөлмеге қойыңыз.
Ересек балаларға жоспар сызбасын ұсынады, онда: үстел, орындық, кресло, диван, төсек, шкаф. Балалар пәтердегі жиһазды осы схема бойынша орналастырады.
3-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, үлкенді-кішілі суару ыдысы, бояу салынған шағын ыдыстар (кесе, тостаған, бөтелке, шелек).
Сабақтың сипаттамасы:
Бұл ойын үшін бізге су құюға болатын кез келген заттар қажет болады: су құйғыш, кішкене тостаған, шағын құмыралар немесе қарапайым пластик шыны. Мұғалім суды ыдысқа жинап, оны төгіп, шашыраған шулы сарқырама жасайды. Балаларға судың әр түрлі ыдыстардан әр түрлі дыбыстармен құлайтынын көрсетеді, сарқырама неғұрлым биік болса, соғұрлым оның «шу шығаратынына» назар аударады. Ал суды боясаңыз, сарқырама түрлі-түсті болып шығады.
4-сабақ
Дидактикалық материал: Суы бар үлкен бассейн, әртүрлі көлемдегі шарлар.
Сабақтың сипаттамасы:
Балалардың шағын тобы су бассейнінен 2,5 метр қашықтықта жарты шеңбер бойымен тұрады немесе отырады. Педагог баланы қоржыннан доп алуға шақырады, жамбас сүйегінен 1 метр қашықтықта қалай тұру керектігін көрсетеді және оған допты лақтыруды ұсынады. Егер доп нысанаға тимесе, ол қайтадан лақтыруды ұсынады, бірақ жақынырақ тұрады.
3 шардан кейін бала оларды жинап, себетке салып, отыруы керек.
5-сабақ
Дидактикалық материал: Лас ойыншықтар, далада құмда ойнағаннан кейін, бір бассейн су, құрғақ сүлгілер.
Сабақтың сипаттамасы:
Мұғалім балалардың барлық лас ойыншықтарды ыдысқа салуын қадағалайды жылы су. Сосын жеңдеріңді түруді ұсынады.
Сондай-ақ шелектегі жылы суды тағы бір-екі бассейнге құйып, барлығына тапсырма береді: ойыншықты жуу. Педагог барлық топтағы балаларды қатыстырып, олармен сөйлесе отырып, нені және қалай жуу керектігін айтады.
Содан кейін әр бала өзінің ойыншығын құрғақ сүлгімен сүртеді.
6-сабақ
Дидактикалық материал: бөтелкелер, шелектер, қалыптар.
Сабақтың сипаттамасы:
Құм жәшігіндегі мұғалім балаларға бөтелкелерді, шелектерді және қалыптарды таратады. Құмның воронка арқылы қалай құйылатынын, шелектен қалыпқа қалай құйылатынын көрсетеді. Содан кейін құмның біразын құйып, оны шелекпен араластырып, дымқыл құмды құюға болмайтынын, бірақ оны әртүрлі пішінде мүсіндеуге болатынын көрсетеді. Шелекке су қосып, құмды араластырып, оны толығымен сұйық етеді. Балаларға құмның үшінші қасиетін көрсетеді. Ол ыдырай алады, пішінін сақтай алады, ағып кетуі мүмкін.
Педагог балаларға сұйық құмның көмегімен әртүрлі, сәнді пішіндерді жасау жолын көрсетеді. Пішінді дымқыл құммен қалай толтыру керек, құмды саусақтарыңызбен немесе шелекпен басыңыз, пішінді құмсалғыштың бүйіріне аударыңыз, «пирогты», «тортты» безендіріңіз.
7-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, үлкенді-кішілі елеуіш, пішіні мен өлшемдері әртүрлі көптеген ойыншықтар.
Сабақтың сипаттамасы:
Педагог құмды електен қалай өткізу керектігін көрсетеді. Егер бала құмды сүзіп отырып, кішкентай ойыншық фигураларды тауып алса, ойын қызықтырақ болады (мысалы, Kinder Surprise).
8-сабақ ҚОРЫТЫНДЫ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, әр түрлі ойыншықтар, қалыптар, қасықтар, қан құюға арналған ыдыстар, елеуіш, заттардың суреттері.
Сабақтың сипаттамасы
Қорытынды сабақта біз ғажайып қалаға саяхат жасаймыз жаңа пәтерМаша қуыршақтары. Үлкенді-кішілі субұрқақтар ұйымдастырамыз. Құм құйып, құйып, сонымен қатар әртүрлі пішіндерді береміз. Сабақтан кейін балалардың өздері бассейндердегі барлық ойыншықтарды жылы сумен жуып, құрғатып сүртіп, орындарына қояды.
6 ай
Мақсат | Аты |
|
қозғалыстарды үйлестіруді дамыту, құм қасиеттерін бекіту | Тінтуір тесіктері |
|
қозғалыс координациясын дамыту | Қоршаулар |
|
Ойлау, моторикасын дамыту | Түрлі түсті қоршаулар |
|
Есте сақтау қабілеттерін, зейінін, берілген белгілеріне қарай заттарды жіктеу қабілетін дамыту. | Оны атаңыз және есте сақтаңыз |
|
Балаларды заттардың сандық және сапалық байланыстарын түсінуге үйрету (аз – көп, жоғары – төмен, оң, сол, геометриялық фигуралар туралы білімдерін бекіту. | Ханшайымға арналған сиқырлы кілем |
|
Балаларды сызбалық карталарды салуға үйрету, ой-өрісін, қиялын дамыту | Балалар құпиясы |
|
Қиялын, шығармашылық ойлауын дамыту, туған қала: онда кім тұрады, қандай көлікпен жұмыс істейді, қандай зауыттар жұмыс істейді, білімдерін тиянақтау. | Біз тұратын қала |
|
Қорытынды сабақ | Біздің құм достарымыз |
6 айлық қосымша
1 сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, шелектер, су, қасықтар, кішкентай ойыншықтар
Сабақтың сипаттамасы
Педагог балалармен бірге қолдарымен, содан кейін бір шөмішпен құрғақ құммен тышқанға әртүрлі көлемдегі тесіктерді қазады. Күзендер ұйықтап, пішінін сақтамайтындықтан, мұғалім балаларға әртүрлі бағыттаушы сұрақтар қояды: «Неге бұлай болып жатыр? Күзеннің құлап кетпеуі үшін не істеу керек?» Балалар жауап бергеннен кейін құмға су құйып, балаларды қайтадан тесік жасауға шақырады. Ойыншықтарды саңылауларға қойып, жағдайды ойнаймыз.
2-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, су, қасықтар, қалып
Сабақтың сипаттамасы
Педагог балалармен бірге құмды қалыптарды пайдаланып немесе алдымен құрғақ құмнан қолдарымен құмсалғыштың жиегіне қоршау жасайды. Балалар құрғақ құмның өз пішінін ұстамайтынына көз жеткізгеннен кейін мұғалім құмға су құйып, ойынды жалғастыруға шақырады. Біз ұзындығы, ені және биіктігі әртүрлі қоршау саламыз. Ойын аяқталғаннан кейін мұғалім балаларға құмның қасиеттері туралы сұрақтар қояды.
3-сабақ
Дидактикалық материал:құмсалғыш, түрлі-түсті санау таяқшалары
Сабақтың сипаттамасы
Санақ таяқшалары құмсалғыштың шетінде орналасқан түрлі түсті. Ересек баладан олардан көк таяқтарды таңдап, көк шарбақ салуды сұрайды. Содан кейін қызыл таяқтарды қолданып, қызыл қоршау жасаңыз. Сіз балаңызды бір үлкен қоршау салуға шақыра аласыз, таяқшаларды түсі бойынша ауыстыра аласыз.
4-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, жабайы аңдардың мүсіндері, басқа да кішкентай ойыншықтар.
Сабақтың сипаттамасы
Балаға құмсалғышқа ертегі орманын салып, оны жабайы аңдармен толтыру тапсырмасы беріледі. Түрлі мүсіншелерден тек жабайы аңдарды таңдап, құмнан сурет салады. Ересек балаға орманға салған барлық жануарларды еске түсіруге шақырады. Бала бұрылып кетеді, ал осы уақытта ересек бір жануарды алып тастайды. Бала бұрылып кімнің жоқ екенін айтады. Егер сіз басқа жабайы жануарды қоссаңыз, ойын қиындай түседі.
5-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, түрлі түсті әртүрлі геометриялық пішіндер.
Сабақтың сипаттамасы
Мұғалім ертегі айтып береді:
Ертегі патшалығында ханшайым өмір сүрді,
Өте әдемі, мейірімді және тәтті.
Кенеттен от шашатын жылан ұшып келді,
Ханшайымға тез үйленуге
Сізді қорқыныш пен қараңғылық әлеміне апарыңыз,
Оны жылан елінің ханшайымы ет.
Біз ханшайымды жыланнан құтқаруымыз керек,
Оны шет елдерге апарыңыз.
Балалар, ұшатын кілем құрастырайық.
Ол біздің ханшайымымызды міндетті түрде құтқарады.
Ересек адам баланы ханшайымға геометриялық өрнектермен безендірілген сиқырлы ұшатын кілем жасауға шақырады.
Тапсырманы орындағаннан кейін балаға келесі сұрақтар қойылады:
1. Ең кіші шеңберді тауып көрсет.
2. Ең үлкен шаршыны тауып көрсет.
3. Төменде, жоғарыда, сол жақта, оң жақта орналасқан фигураларды ата.
4. Ұшатын кілемдегі фигуралар қандай түсті?
5. Қызыл қай жерде екенін айт шағын шаршыжәне т.б.
6-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, парақтар, түрлі түсті қарындаштар, кішкентай және үлкен ойыншықтар
Сабақтың сипаттамасы
Балалар мұғаліммен бірге ағаштың, өзеннің, таулардың, орманның, үйлердің шартты бейнелері бар сызбалық картаны салады. Бала осы схема бойынша құмнан сурет салады.
Балаға бұрылып кетуді сұрайды, ал ересек адам суреттің әртүрлі бөліктерінде құпияларды жасырады. Диаграммалық картада құпиялар жасырылған жерге нүкте қойылады.
Бала сызбалық карта бойынша бұрылып, құпияларды іздейді.
Ойынды қиындатуға болады. Бала құпияларды өзі жасырып, картадан олардың орнын белгілейді. Мұғалім оны іздейді.
7-сабақ
Дидактикалық материал: құмсалғыш, әр түрлі ойыншықтар, ойыншық жиһазы, текшелер, қасықтар, су құятын ыдыстар, құм қалыптары
Сабақтың сипаттамасы
Екі топ балалар құрастырып жатыр туған қала, әрқайсысы өз құм жәшігінде. Мұғалім екі топқа да бақылап, кеңес береді. Содан кейін қатысушылар өздерінің салған нәрселері туралы кезектесіп айтады. Топтар бір-біріне сұрақтар қойып, естігендері бойынша әсерлерімен алмасады.
8-сабақ ҚОРЫТЫНДЫ
Қорытынды сабақта өткен материалды қайталап, бекітеміз. Біз ертегілер қалашығын салып жатырмыз, онда әртүрлі мөлшердегі және түрлі түсті қоршаулар, балалар күзен қазған көңілді тышқандар бар. Қосулы карта-схемаБалалардың «құпиялары» жасырылған жерлерді белгілеу.Геометриялық пішіндерді қайталау. Балалардың қайсысы қиналса, қиын материалды жеке-жеке өтеміз.
7 ай
Мақсат | Аты |
|
«Бір», «көп» сандық анықтамасы туралы, объектілердің «қалқы» екендігі туралы түсінік беру. | жабайы үйректер |
|
Қалқымалы және батып бара жатқан заттар, ауыр және жеңіл заттар туралы түсінік беру. Жеңіл заттар қалқып, ауыр заттар батады деген қорытынды жасаңыз. | Балық аулау |
|
Қабылдауға болатын су туралы түсінік беріңіз әртүрлі пішінжәне құрғақ зат (құм) арқылы сіңеді | Таңғажайып су |
|
Суық, жылы және ыстық су туралы түсінік беру. | Мұндай әртүрлі су |
|
«Ылғалды» және «құрғақ» ұғымдарын бекіту. Киімнің атын түзетіңіз. | Ылғалды және құрғақ су |
|
Судың үш күйі (бу, сұйық, қатты) туралы визуалды қабылдауды қалыптастыру. | Үш кішкентай әпке |
|
Мақсаты: судың жылы және суық күйі туралы тактильді қабылдауды қалыптастыру. | Ыстық және суық |
|
Қорытынды сабақ |
7 айлық қосымша
1 сабақ
Дидактикалық материал: Суы бар үлкен бассейн, үйрек ойыншықтары.
Сабақтың сипаттамасы
Мұғалім резеңке ойыншықтарды суда жүзеді. «Қараңдаршы, үйрек қалай жүзеді. Енді мен таяқшаны суда айналдырамын (таяқпен айналмалы қозғалыстар жасайды). Үйрек қозғалады. Міне, қызық! Енді келіп, кезек-кезек соны істеуге тырысыңыз.
Бір үйрек болды, ал қазір қанша?
Осыдан кейін мұғалім ойыншықтарды судан алып, шүберекпен сүртуді ұсынады. Олар дымқыл болды, енді олар құрғақ.
2-сабақ
Дидактикалық материал: Жылы суы бар үлкен бассейн, пішіні, көлемі және салмағы әртүрлі көптеген түрлі ойыншықтар мен заттар.
Сабақтың сипаттамасы
Балалар мұғалімге екі-екіден келеді. Ол не көрсетіп, бірден түсіндіреді, не олармен бірге әртүрлі заттарды суға батырады (тас, әуе шары, резеңке ойыншық, пластикалық қуыршақ, мата), содан кейін балалар мұғалімнің көмегімен (қиын болса) тастың қалай батып кеткені туралы шағын әңгіме құрастырады, бірақ резеңке ойыншық тастан жеңіл болғандықтан, қалай батып кетті. .
3-сабақ
Дидактикалық материал: суы бар бассейн, резеңке қолғап, әуе шарлар, әр түрлі көлемдегі бір рет қолданылатын шыныаяқтар, құм қалыптары, шелек, қасық, полиэтилен пакеті.
Сабақтың сипаттамасы
Балалар шарды, қолғапты немесе сөмкені пластикалық шыныаяқ арқылы сумен толтырады. Мұғалім су құйылған заттың пішінін алатынына назар аударады.
4-сабақ
Дидактикалық материал: бар бассейн суық су, қуыршақтар, құрғақ сүлгілер
Сабақтың сипаттамасы
Балалар үстелдің айналасында жарты шеңбер бойымен орындықтарға отырады. Педагог бассейн немесе ваннаны орнатады және балаларға қазір қуыршақ Таня шомылатынын айтады. Ол суық су құйып, қуыршақты түсіреді. Қуыршақ «шығады». Ол жүзгісі келмейді. Неліктен? Су суық. Балалар көтеріліп, қолдарымен суды ұстайды.
Мұғалім тағы да қосады ыстық су, ол жылы болады. Балалар судың жылы екеніне көз жеткізеді. Енді қуыршақ қайтадан бассейнге салынып, ол рахаттанып шомылады.
Сөздікті белсендіру: суық, жылы, ыстық.
5-сабақ
Дидактикалық материал: жылы суы бар бассейн, суық суы бар бассейн, арқан, қуыршақ, қуыршақ киімдері, сабын.
Сабақтың сипаттамасы
Бір топ балалар су бассейнінің жанында тұр.
«Бүгін мен қуыршақтың киімін жуғым келеді», - дейді мұғалім. Ол жуынып, қимылдарды келесі сөздермен сүйемелдейді: «Алдымен жылы су құйып аламын. Мен көйлегімді сулаймын. Мен оны дұрыс көбіктендіремін, сүртемін, сабынды сумен шайып, сығып аламын.
Мен басқа бассейнде шаямын таза сужәне мен оны қайтадан қысамын. Енді мен жіпті созып, кірді іліп қоямын. Оны кептіріңіз. Енді ол дымқыл, содан кейін ол құрғақ болады.
Содан кейін ол балаларды кір жууға шақырады және әр қуыршаққа іш киім мен сабын береді. Балалар кімнің не жуатынын айтады (киімнің атын белгілеу).
6-сабақ
Дидактикалық материал: құмыра су, стақан, тәрелке, дуршлаг, мұз текшелері бар науа, ыстық шәйнек.
Сабақтың сипаттамасы
Педагог балаларға үш апалы-сіңлілі су тұратын сиқырлы жер туралы айтып береді. Біріншісі – «сұйық», оны кез келген ыдысқа құюға болады және ол өз пішінін алады (мұғалім суды стақанға, тарелкаға және дуршлагқа құяды). Екінші әпке «қатты» (мұғалім балалардың назарын мұз текшелері бар науаға аударады), оны қолыңызға алыңыз, оны қағып, жұдырықпен қысыңыз. Үшінші апа су «бу» (балалардың алдына қайнаған суы бар шәйнекті қояды, будың қалай келетінін көруге болады), ол сиқырлы, қайнаған кезде буға айналып, көрінбейді.
7-сабақ
Дидактикалық материал: жылы және суық суы бар екі бассейн.
Сабақтың сипаттамасы
Үстелдің үстіне шүберекпен жабылған жылы және салқын суы бар екі бассейн қойылады. Педагог балаларға қолдарын матаның астына жылы су құйылған ыдысқа салуды ұсынады. Тәжірибелік ойын кезінде тактильді қабылдауды белсендіру үшін мата бассейндерден алынбайды.
8-сабақ ҚОРЫТЫНДЫ
Қорытынды сабақта өткен материалды қайталап, бекітеміз. Біз жылы су мен суық суды ажыратуды үйренеміз. Судың қандай күйде қалуы мүмкін екенін еске түсірейік. Балалардың қайсысы қиналса, қиын материалды жеке-жеке өтеміз.
8 ай
Мақсат | Аты |
|
Қолдың ұсақ моторикасын дамыту. | Аққулар |
|
Судың дыбысын есту арқылы қабылдауды қалыптастыру | ||
туралы түсінік беру әртүрлі қасиеттерсу | Түрлі-түсті су |
|
Суды қатыратын ауа температурасы туралы түсінік беру | Мұзды су-қар-мұз |
|
Пішін ұқыпты қатынассуға | Судың қалай таусылғаны туралы әңгіме |
|
Танымдық және зерттеушілік әрекетін дамыту | Мұзды қайықтар |
|
Балалардың сөздік қорын байыту және белсендіру (аз немесе көп) | Мензурка |
|
Қорытынды сабақ |
1 сабақ
Дидактикалық материал: су бассейні
Сабақтың сипаттамасы
Тәрбиеші: Жарайсыңдар, енді тоғандағы үйректердей жүземіз. Балалар қолдарын су құйылған ыдысқа салып, үйрек жаттығуын жасайды.
Аққу толқында жүзеді.
Сүңгір, сосын шығады, Сүңгіп, шығады,
Аяқтары бар қатарлар.
Қолдарыңызды бір-біріне параллель қойып, алақандарды төмен түсіріп, біркелкі қозғалыстармен қолдарыңызды бүйірден екіншіге бұраңыз.
Қолдарыңызды бір-біріне параллель қойыңыз, алақандарды төмен, жоғары қойыңыз, сүңгуге еліктеңіз, қолдарыңызды төмен түсіріңіз, содан кейін оларды тегіс көтеріңіз.
Олар аққулардың табандарына еліктеп, алақандарын кезек-кезек тізеді.
2-сабақ
Дидактикалық материал: суы бар бассейн, қағаз, бубен, резеңке ойыншықтар.
Сабақтың сипаттамасы
Бір баланың көзі байланған, мен оның артын басқаларға бұрамын. Оның дауысын естігенде «Су» сөзін айту керек. Балалар екі кіші топқа бөлінеді. Бірінші топша мұғалімнің белгісі бойынша қолдарын суы бар шұңқырға шашады, ал екінші топша қағазды сыбырлайды, орындықты сықырлайды, домбыра соғады. Тәрбиеші: енді судың дауысы қандай дыбыс екенін білеміз. Біз оны тани аламыз ба?
3-сабақ
Дидактикалық материал: суы бар бассейн, мөлдір пластик шыныаяқтар, бояулар, қылқаламдар.
Сабақтың сипаттамасы
Су үлкен бассейннен шағын стакандарға тартылады. Бастау үшін бір түсті алыңыз. Қылшақты әрбір шыныаяққа батырыңыз, бірақ шыныаяқтардағы түстер қарқындылықта ерекшеленетін етіп. Мысалы: бір тамшы көк, ашық көк, көк, қара көк, ашық көк, көк, қара көк. Сондай-ақ бояуларды араластыруға болады.
4-сабақ
Дидактикалық материал: су, бояулар, пластмасса табақ.
Сабақтың сипаттамасы
Пластикалық пластинаға су қабаты құйылады. Терезенің сыртында, суықта ашық тұрады.Үстіндегі су әлі де сынуы мүмкін мұзбен жабылған сәтті бақылау маңызды. Балаларға судың әлі қатып қалмағанын, мұздың тек үстінде екенін көрсетіңіз. Қызыл немесе көк түске боялған басқа қабатты құйып, оны қайтадан суыққа салыңыз. Үстіндегі су мұзға айналғанда, тәрелкені төңкеріп, қатқан қабаттарды балаларға көрсетуге болады. Пластинаны түнде қалдырыңыз. Таңертең балаларға мұздың үстінде қар барын және оның ерімейтінін көрсетіңіз. Балаларға су-мұз-қар байланысын орнатуға көмектесу.
5-сабақ
Дидактикалық материал: екі өсімдік, су, суару
Сабақтың сипаттамасы
Педагог қыздың сумен қалай ойнағаны туралы ертегі айтып береді. Оны әр жаққа шашып жіберді, қамқорлық жасамады, сақтамады, әр түрлі ұсақ-түйекке жұмсады. Содан бір күні қыздың анасы ауырып қалды. Ал олардың бақшасының ең шетінде өскен өсімдік оны емдей алар еді. Қыз бұл өсімдіктің соңынан жүгірді, бірақ оның ыстықтан толығымен қурап қалғанын көрді. Қыз суару үшін су алуға жүгірді, бірақ су бітті! Асыл дымға өкініп, ащы жылады. Көз жасы өсімдікке түсіп, оны жандандырды. Осылайша қыз анасын құтқарып қалды.
6-сабақ
Дидактикалық материал: атрибуттар алдын ала дайындалады (су түбінде пластикалық шыныаяқтарда мұздатылған, (суды бояуға болады). әртүрлі түстер) коктейль сабанымен жабысып) сабандарға ашық қағаздан жасалған «желкендерді», суық, ыстық және жылы суы бар бассейнді қоюға болады.
Сабақтың сипаттамасы
Балалармен эксперименттік ойын-тәжірибе өткізілуде. Мұзды қайықтар өте суық су бассейнінде жүзді. Мұғалім уақытты белгілеп, балалардың назарын соған аудара алады (мысалы, таныс өлеңді бірнеше рет оқу). Қайық суық суда ерігенде, балалар келесі қайықты жылы суы бар ыдысқа салады. Мұғалім де уақытты жазып алады. Ақырында, қайықтар ыстық су бассейнінде жүзеді. Тәжірибеден кейін салыстырулар жүргізіледі. Қайықтар әртүрлі температурадағы су бассейндерінде қанша уақыт жүрді?
7-сабақ
Дидактикалық материал: әр түрлі көлемді көрсететін ашық жолақтары жапсырылған бір рет қолданылатын шыныаяқтар, су бассейні, сызғыш.
Сабақтың сипаттамасы
Мұғалімнің белгісі бойынша екі бала үстелге жақындап, стикердің өлшем жолағына сәйкес стақандарын мүмкіндігінше біркелкі құюға тырысады. Басқа балалар мен мұғалім ойыншыларға «көп» «аз» «дәл» «дәл» «дәл емес» «көп» «аз» сөздерімен көмектеседі.
8-сабақ ҚОРЫТЫНДЫ
Қорытынды сабақта өткен материалды қайталап, бекітеміз. Біз жылы су мен суық суды ажыратуды үйренеміз. Қолдың ұсақ моторикасын дамытамыз. Біз есту арқылы қабылдауды қалыптастырамыз. Суға, табиғатқа деген құрметті күшейтеміз. Сөздік қорымызды байытып, белсендіреміз. Балалардың қайсысы қиналса, қиын материалды жеке-жеке өтеміз
9 ай
Мақсат | Аты |
|
Қардың қасиеттері мен ерекшеліктері туралы түсініктерін қалыптастыру | Қарлы-қарлы |
|
Саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту және белсенді сөйлеуді қалыптастыру. | Қармен күрес |
|
Логикалық ойлауын (қорытындысын) дамыту, балалардың қар құрамы туралы түсініктерін қалыптастыру. | Ақшақар |
|
Логикалық ойлауын дамыту және балалардың еріген қар мен суықтың өзара байланысы туралы түсініктерін қалыптастыру. | Трансформация |
|
Сөздік қорын кеңейту (жұмсақ, қатты), саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту. | Ақ мамық |
|
Саусақтардың қиялын және ұсақ моторикасын дамыту. | Қар қуыршақтары |
|
Бірлескен ойындарға қызығушылықты сақтау; басқа балалармен бірге ойнау қабілетін дамыту. | Қарлы кесек |
|
Қорытынды сабақ |
1 сабақ
Дидактикалық материал: қар, шелек, күрек
Сабақтың сипаттамасы
Мұғалім қар туралы өлең оқиды:
Қар әртүрлі болуы мүмкін:
Таза, салмақсыз,
Қар лас болуы мүмкін -
Жабысқақ және ауыр.
Қар үлпілдеп ұшады,
Жұмсақ және жағымды,
Қар бос,
Қар жұмсақ болуы мүмкін.
Педагог пен балалар қарды қолдарымен ұстайды. Олар борпылдақ, жұмсақ қар мен қалың, тығыз қардың айырмашылығын көру үшін қар домалақтарын жасайды. Қардың қандай болатыны туралы әңгімелеп, сұрақтар қояды.
2-сабақ
Дидактикалық материал: қар
Сабақтың сипаттамасы
Мұғалім өлең оқиды:
Терезенің сыртында аяз жасырылады.
Таза жерде кірпі, түлкі,
Бұлан, қабан, бұқа және мысық.
Олар қармен күресіп жатыр.
Қар ақ сүзбе сияқты.
Мысық үлкен қар шарын жасады
Жақсылап тепті
Бірақ ол мұздың үстіне тайып кетті.
Шабу! Ал мысық қарға құлап кетті.
Кірпі оны қармен ұрды!
Ал бұқа олардың үстінде қалықтайды
Және ол қатты күледі!
Қар бекінісіндегі түлкі
Қабырғаның артында көңіл көтеру:
Қабанның маңдайына тиді,
Ол қар үйіндісіне құлап кетті!
Қар жамылған кірпі күледі:
Болды, енді шыдай алмаймын!
Барлығы қатып қалды, олар жеткілікті ойнады
Олар күзендерге жүгірді!
Балалар командаларға бөлінеді, қардан шарлар жасалады, қардан қорған салуға болады. Бекіністі кейінірек бояулармен бояуға болады, бұл сонымен қатар ұсақ моториканы, қиял мен қиялды дамытуға ықпал етеді.
3-сабақ
Дидактикалық материал: қар, шелек, күрек, бояулар.
Сабақтың сипаттамасы
Ол ақ етік киген
Ал көк пальтода
Піскен снежинкалардың букеті
Сізге және маған әкеледі.
Белге дейін ақ-ақ
Сәнді өрім
Және жылы, жылы
Жарқыраған көздер.
Мөлдір мұз бөліктеріндегі қолғаптар
Ал ол қалпақ киген.
Сіз бізге нұр мен қуаныш сыйлайсыз,
Балалардың сүйіктісі.
Қар ұшқындарымен жабылған мұз жарқырайды
Оның кірпіктеріне
Шанамен қарды жарып өтіп,
Жылқылар құстар сияқты!
Ол бізге қонаққа ұшып келеді,
Ей, кедергі жасама!
Ақ пальтода, ханшайым сияқты,
Жылы қолғаптарда,
Ертегі орманынан өтті
Ол біздің шыршаға қарай асығады!
Және әдемі және жұқа,
Айтыңызшы, ол кім?
Мұғалім мен балалар Ақшақарды мүсіндейді. Әр бала ортақ іске қосқан үлесін көре алатындай етіп, кішкене қар кесектерін орап, оларды біріктіруге болады. Сіз бір үлкен допты айналдыра аласыз бірлескен күштер. Балалар қарға судың әсерін көру үшін қарға су себуге болады. Педагог балаларға судың қатып, қарды бірге ұстайтынын түсіндіруі керек. Суды немесе қардың өзін әртүрлі түстермен бояуға болады.
4-сабақ
Дидактикалық материал: шелек, қар
Сабақтың сипаттамасы
Педагог серуеннен толық шелек қар әкеледі, оны топта балаларға қолжетімді көрінетін жерге қояды. Балалар қардың баяу еріп, суға айналуын тамашалайды. Ұйықтар алдында мұғалім бір шелек еріген қарды сыртқа қояды. Ұйықтап болған соң мұғалім тағы бір шелек қатқан суды әкеледі. Педагог балаларға сұрақтар қояды: Көшедегі еріген қарға не болды? (қатты) Ол неге айналды? (мұз) Қандай мұзды түртіңіз? (қатты, тегіс, суық, мөлдір)
5-сабақ
Дидактикалық материал: қар
Сабақтың сипаттамасы
Терезенің сыртында боран соғып тұр,
Терезенің сыртында қараңғылық,
Бір-біріне қарап
Олар үйде қарда ұйықтайды.
Ал қар бүршіктері айналады -
Оларға мүлдем мән бермейді! -
Жалаңаш иықпен.
Тедди қонжығы
Оның бұрышында ұйықтап жатыр
Және жарты құлақпен тыңдайды
Терезе сыртындағы боран.
Кәрі, сұр шашты,
Мұз таяқшасымен
Борандар
Баба Яга.
Ал қар бүршіктері айналады -
Оларға мүлдем мән бермейді! -
Шілтерлі жеңіл көйлектерде,
Жалаңаш иықпен.
Жіңішке аяқтар -
Жұмсақ етік,
Ақ аяқ киім -
Дабыл өкшесі.
Жаяу жүру кезінде мұғалім балалардың назарын қардың үстіңгі қабаты өте жұмсақ және жұмсақ екеніне аударады. Егер сіз алақаныңыздағы қарды абайлап алсаңыз, оны тіпті ұшырып жіберуге де болады Терек мамығы, қар өте жеңіл және жұмсақ. Қардың үстіңгі қабаты оңай із қалдырады. Сіз екі саусақпен немесе тұтас алақанмен немесе екі саусақпен «жүре» аласыз.
6-сабақ
Дидактикалық материал:
Сабақтың сипаттамасы
түрлі-түсті көйлек,
Қызғылт беттер!
Біз оны ашамыз -
Оның ішінде қызы тығылып жатыр.
Матрешкалар билеп жатыр
Матрешка қуыршақтары күледі
Және олар қуана сұрайды
Сізге күлкі сыйлаңыз!
Олар саған қарай секіреді
Дәл алақаныңызға -
Қандай күлкілі
Бұл ұя салатын қуыршақтар!
Серуен кезінде мұғалім мен балалар қардан ұя салатын қуыршақтарды жасайды. 5 шардың ішінен бір-бірінің қасына 4 шар, 3 шар т.б. Матрешка қуыршақтарын бояуға болады.
7-сабақ
Дидактикалық материал:
Сабақтың сипаттамасы
Біз қарды домалаттық
Қалған екеуі соған мінеді,
Жоғарғы жағында ауыз және көз бар
Көмірмен сызылған.
Бұл өте ақылды болып шықты:
Қол – таяқ, мұрын – сәбіз,
Қалпақ - тот басқан шелек.
Қулықпен күледі
өздігінен пайда болғандай,
нағыз қар адамы.
Біз қар шарын жасадық...
Сіз қар адамы боласыз!
Үстіне екеуін саламыз.
Жоғарғы жағы - бас.
Мұрын - сәбіз. Бұл жолы!
Екі - көздің орнына стақан.
Ал қызылша, санау «үш!» болғанда.
Біз ауызды сызамыз. Қараңдар!
Аяқтар - кроссовкалар, қолдар - бұтақтар.
Шаңғыны Светкадан алдық...
Ақшақар күлді
Және орманға шаңғымен сырғанады
Серуендеу кезінде мұғалім балалармен бірге аққала құрастырады.
8-сабақ ҚОРЫТЫНДЫ
Қорытынды сабақта өткен материалды қайталап, бекітеміз. Қолдың ұсақ моторикасын дамытамыз. Біз есту арқылы қабылдауды қалыптастырамыз. Сөздік қорымызды байытып, белсендіреміз.Қардың қасиеттері мен ерекшеліктері туралы түсініктерін қалыптастыру. Біз дамытамыз логикалық ойлау(қорытынды) және балалардың қар туралы түсініктерін қалыптастыру. Біз бірлескен ойындарға қызығушылықты қолдаймыз; Басқа балалармен бірге ойнау қабілетін дамытамыз. Балалардың қайсысы қиналса, қиын материалды жеке-жеке өтеміз.
Ойын саласындағы ынтымақтастықты нығайту
Макарон моншақтар
Дербестікке, байқағыштыққа тәрбиелеу
Дәнді дақылдардан ботқа пісіру
Танымдық қызығушылықтарын ынталандыру
Үлкен мозаика
Тактильді сезімталдықты, есту есте сақтауды, еріктілікті дамыту.
«жегіштер»
Қорытынды сабақ
10 айлық қосымша
1 сабақ
Дидактикалық материал: бұршақ, бұршақ салынған терең табақтар, кішкентай ойыншықтар.
Сабақтың сипаттамасы
Бұршақтардың көптеген түрлері бар
Ал ол далада өседі
Әлде төбесінде жүріп жатыр ма?
Қажет болған жағдайда, қажет болған жағдайда.
Сіз бақшада болғаныңыз жақсы
Ол тәтті тәтті болады
Винегреттерде және салаттарда
Витаминдерге бай.
Және үлкен бұршақтар
Адамдар оларды саңырауқұлақтар сияқты жақсы көреді.
Алтын бұршақ тұқымдасында
Бұршақ соңғы көкөніс емес.
Кішкентай ойыншықтар бұршақ немесе бұршақ салынған контейнерге орналастырылады, ал бала қасықты (ас қасық, содан кейін шай қасық) қалаған затты ұстауға тырысады.
2-сабақ
Дидактикалық материал: қағаз, желім, ұнтақ жарма, қарақұмық, күріш жармасы, тары, бұршақ, бұршақ, макарон өнімдері.
Сабақтың сипаттамасы
Қиғаш сызықты дәптер қағазы
Мен оны алып, оған қайық тартамын,
Көк теңіз бен бұлттар,
Ал күн оны аздап жылыту үшін.
Мен қайыққа қағаз қосамын
Мен екі-үш батыл матроспын,
Құтқару шеңбері, руль және түтін
Ақ құбырдың үстінде ұзын мүйіз
Кеме хабарлайды: - Назар аударыңыз!
Біз ұзақ сапарға шығамыз!!!
Мұғалім қағазға лей құйып, жарманы қағазға жапсыру жолдарын көрсетеді. Бала кез келген тақырыпты қиялдап, сурет сала алады. Немесе мұғалім бұрыннан сызылған сызбаға (шеңбер, шаршы, сандар, әріптер) желімделген қағаз парағын береді.
3-сабақ
Дидактикалық материал: пластилин, жарма салынған табақтар, қалың картоннан кесілген дайын шеңберлер немесе шаршылар, үшбұрыштар (пицца)
Сабақтың сипаттамасы
Мен пластилиннен мүсіндедім
Мен қалағанның бәрі:
Қаласам, көлік жасаймын,
Мен мұны істей аламын.
Мен сені пластилиннен қалыптаймын
Түрлі-түсті аттар
Және олардың кең арқаларында
Мен батырларды отырғызамын.
Мен сені пластилиннен қалыптаймын
Көк теңіз шығанағы.
Күлкілі дельфиндер бар
Олар қуанып, бізге қарай жүзіп кетті.
Ағаштарда жемістер піседі...
Мен сұлулыққа тәнтімін:
Пластилин жануарлары
Пластилин орманында.
Педагог балаларға пластилинді картонға қалай жағу керектігін көрсетеді. Пластилиннің үстіңгі жағы жарма және бұршақ дақылдарымен безендірілген.
4-сабақ
Дидактикалық материал: әртүрлі пішіндегі макарондар, бояулар, желім, берік жіптер салынған табақтар.
Сабақтың сипаттамасы
Макарондарды «макарошки» деп атаған кейіп танытты.
Макарон орамдары жол бойымен айналды.
Макарон жинауға үлкен әскер жиналды:
Тышқан, мысық, ит Тимошка,
Нюшка шыбын, Чернушка қоңыз және бақаның бір түрі.
Иә, бірақ тышқанға, иә, бірақ мысыққа, иә, бірақ ақымақ Тимошкаға,
Мушка Нюшка мен Чернушка (басқаның бақасы сияқты)
Оларға макарон қажет емес, олар макаронды күлкілі деп санайды
Дәм сезу, есту, ұстау және иіс сезу!
Мысық тек шошқа майын жақсы көреді. Тышқан аздап жейді.
Тимошка ит сорпаны жақсы көреді. Мушкиннің дәмі өте дөрекі.
Таңертең, түстен кейін және кешке Чернушка қоңызы қабығын жейді.
Ал, не, - деп сұрады Мушка, - бақа не жейді?
Ал бақа оған: - Түскі асқа кел!
Ол қақпаны жауып, батпаққа барды.
Педагог балаларға макаронды жіп арқылы бірінен соң бірін жіппен қалай өткізу керектігін көрсетеді. Әртүрлі композициялар жасау үшін макарондарды ауыстыруға болады. Жіп макаронмен толтырылғаннан кейін оларды бояуға болады. Немесе оларды алдын ала бояңыз және композицияны пішіні бойынша емес, түсі бойынша реттеңіз.
5-сабақ
Дидактикалық материал: әр түрлі ірі жармалар араласқан бір терең табақ (қарақұмық, күріш, арпа, бұршақ) және төрт таяз табақ, қасықтар (шай және ас қасықтары)
Сабақтың сипаттамасы
Кашин қаласы кішкентай,
Жағдай біртүрлі -
Қаланы өзендей ағып өтеді
Жұмсақ жарма ботқасы.
Тік жағалауларға
Қарақұмықтан жасалған көпір лақтырылды,
Қойшының шетінде
Інжу арпа қойлары күтіп тұр.
Қаланы қоршап тұрған қабырғалар
Таңдалған тарыдан,
Және мол өнім
Ел таң қалды.
Бұл жерде күлімдеген жүздер бар
Күріш бұлттары
Төбелері жасымықпен жабылған,
Маймен аздап сулаңыз.
Саша мен Наташа болса
Аппетит жоғалды
Кашин қаласына кел,
Жоғалғанын қайтарады.
Бала қасықпен немесе қолмен жармаларды әртүрлі табақтарға салады.
6-сабақ
Дидактикалық материал: қағаз, желім, үлгі, жарма салынған табақтар, макарон өнімдері, бояулар, пластилин.
Сабақтың сипаттамасы
Біз бүгін шықпадық
Мозаика ойнадық.
Мозаика құрастырылған
Шықты - қоян!
Педагог мозайка үлгісін көрсетіп, балаларды жалғастыруға шақырады. Екі қатар мозаика жағылған парақтарды таратады.
7-сабақ
Дидактикалық материал: бос жәшіктерден алдын ала жасалған «жегіштер» (қораптар қағазбен жабылған, жануарлардың беттері, смайликтер, беттер сызылған) Ауыздың орнына макаронның белгілі бір түрі (спагетти) өтетін тесік бар. , (қауырсын), (қабықшалар), (өрмек) өтеді )
Сабақтың сипаттамасы
Кейде құлақ сияқтымыз,
Садақтар, мүйіздер, раковиналар.
Үлкендер де, балалар да жақсы көреді
Және сақиналар мен спагетти.
Бізге үгітілген ірімшік қосыңыз -
Нағыз той болады. (Макарон)
Педагог балаларға «жегіш» макаронды қалай жұтатынын көрсетеді. Және баланы да солай етуге шақырады. Бірақ макаронның әр түрі үшін өз «жегіші» бар. Баланың міндеті - дұрыс қорапты табу.
8-сабақ ҚОРЫТЫНДЫ
Қолдың ұсақ моторикасын дамытамыз. Сөздік қорын молайтамыз. Біз қиял мен қиялды дамытамыз. Біз ойын саласындағы ынтымақтастықты біріктіреміз. Біз тәуелсіздік пен байқағыштыққа тәрбиелейміз. Біз танымдық қызығушылықтарды ынталандырамыз. Біз тактильді сезімталдықты, есту жадысын және еріктілікті дамытамыз.
Жүктелуде...
