Ойын сценарийі – бағдарламалық сұрақ-жауап экологиялық білім беруүлкен балалар мектепке дейінгі жас«Сәлем, орман, сәлем, табиғат-ана» тақырыбында.
Ботякова Татьяна Александровна, Красноборск «Колосок» д/с тәрбиешісі Красный Бор, Нижний Новгород облысыМатериалдың сипаттамасы:материал мектепке дейінгі тәрбиешілерге пайдалы болады оқу орындарыжүргізген кезде экологиялық жобалар, акциялар, ойын-сауық. Бұл шараны үлкен топтағы балалармен өткізу ұсынылады.
Мақсат:қалыптастыру экологиялық білім, табиғатқа адамгершілік – құндылық қатынасы.
Тапсырмалар:
Тәрбиелік:орман және оның тұрғындары туралы түсініктерін кеңейту.
Әзірлеуші:танымдық қызығушылығын, білуге құштарлығын дамыту, байыту сөздік қорбалалар.
Тәрбиелік:табиғатқа деген сүйіспеншілікке, оның тұтастығын сақтау қажеттігін түсінуге, орманда өзін-өзі ұстай білуге тәрбиелеу.
Алдын ала жұмыс:
орманға экскурсия, суреттері бар иллюстрацияларды қарау әртүрлі түрлеріағаштар, «Жабайы аңдар», «Құстар», «Жәндіктер» альбомдарын көру, табиғат туралы сурет салу байқауы, орыс жазушылары мен ақындарының табиғат туралы шығармаларын оқу.
Жабдық:жасыл және қызыл түсті шеңберлер, жануарлар, жәндіктер, құстар, саңырауқұлақтар, гүлдер бейнеленген суреттер, жидектердің «қалпақтары», балалар санына қарай картоннан қиылған гүлдер, ағаштардың жапырақтары (үйеңкі, емен, қайың, көктерек), карточкалар жануарлардың ізі бейнеленген , жетондар, себет табиғи материал.
Қатысушылар:жүргізуші, балалар, Лесовичок, түлкі.
Викторинаның барысы.
Жетекші:Сәлем жігіттер! Жаздың жылы лебі балабақшаға үйеңкі жапырағын әкелді. Онда Лесовичка қарттың шақыруы жазылған. Ол бізді орманға жұмбақ шешуге шақырады.Дөңгелек би: «Орманға серуенге бардық» («Орман ән салады», О.Фельцман)
Жетекші:Сонымен біз гүлді шалғынға келдік. Бұл жер өте әдемі емес пе? Ағаштар жап-жасыл, шалғында гүлдер бар... О, тыныс алу қандай жақсы!
Сәлем орман, терең орман,
Ертегілерге толыжәне кереметтер!
Жапырақпен не шулап тұрсың
Қараңғы, күркіреген түнде?
Таң атқанда бізге не сыбырлап тұрсың?
Күміс сияқты шық?
Шөл далаңда кім аңдып жүр:
Қандай жануар, қандай құс?
Барлығын ашыңыз, жасырмаңыз:
Білесіз бе - біз біздікіміз! (С. Погореловский)
(Лесовичок пайда болады)
Лесовичок:Қайырлы күн жігіттер! Мені таныдың ба? Мен Лесовичокпын, орман иесімін. Орманға келгендеріңізге қуаныштымын. орман сенің үлкен екенін білесің бе нағыз дос? Орман тірі. Және барлық тіршілік иелері сияқты оған жылу мен жарық беретін күн, өсімдіктер мен жануарлардың тіршілігі үшін су мен топырақ қажет. таза ауа, сонымен қатар тыныштық пен тыныштық. Адамдар көбінесе орманға және оның тұрғындарына оңай зиян тигізетіні туралы ойланбайды. Ал сен орманда өзіңді қалай ұстайсың. Жұмбақтар іздеу үшін орманды араламас бұрын, ормандағы өзін-өзі ұстау ережелерін еске түсірейік.
Дидактикалық ойын: «Экологиялық бағдаршам»
(Лесовичок орманда не істеуге болады, не істеуге болмайтынын тізіп береді. Осыған сәйкес балалар жасыл немесе қызыл шеңберді көтереді)
- Сіз бұтақтарды сындыра аласыз (мүмкін емес);
- қоқыс қалдырыңыз;
- ұялар мен құмырсқа ұяларын жою;
- шөпте сальто;
- жидек жинау;
- жою улы саңырауқұлақтар;
- от жағу;
- ағаш діңгегінде демалу және т.б.
Лесовичок:Дұрыс. Және тағы бірнеше ережелерді есте сақтаңыз:
Орманға серуендеуге бару
Ұмытпауыңызды сұраймын
Орман ережелері,
Қарапайым, қарапайым.
Ағаштарды, бұтақтарды сындырмаңыз,
Орманға қоқыс тастамаңыз,
Босқа от жақпа,
Қатты айқайламаңыз.
Көбелектерді ұстамаңыз
Олар бұл үшін емес.
Сен тек орманда қонақсың
Негізгілері емен және бұлан.
Қамқор болыңыз жасыл орман
Және ол көптеген құпиялар мен ғажайыптарды ашады!
Лесовичок:Ендеше менің бірінші жұмбағым қауырсынды достарымыз туралы болмақ. Кімді қауырсын деп атаймыз?
Балалар: Құстар.
(Мальбертте балалар бірнеше сәйкес суретті таңдайды)
-Қандай құстарды білесіңдер? (Балалардың жауаптары).
- Біздің ауданда қандай құстар қыстайды? (Қарға, торғай, қарға, тоқылдақ, т.б.)
-Қандай құс балапандарын басқаның ұясына тастайды? (көкек)
-Қандай құс күні бойы ағаш қағып тұрады? (Тоқылдақ)
-Үйлердің төбесіне қонып, аңыз бойынша үйге бақыт әкелетін қандай құс? (Ләйлек)
- Қай құста өте бар Ұзын мойынжәне аяқтары? (Кран)
- Түнде қандай құс аңға шығады? (Жапалақ)
Ашық ойын «Үкі»
Ол «үкінің ұясы» деп белгіленген. Ұяға айдаушы үкі орналастырылады. Қалған балалар құстарды, көбелектерді, қоңыздарды бейнелейді - тазалыққа шашылады.
Тәрбиешінің сөзі бойынша: «Түн келеді, бәрі ұйықтайды» - балалар түнде табылған позицияларында қатып қалады. Бұл кезде үкі аң аулауға үнсіз ұшып шығады - серуендеп, қолдарын ақырын бұлғап, қозғалған көбелектер мен қоңыздарды жинайды. Оларды өз ұясына апарады. Мұғалім: «Күн» дегенше үкі ұстайды. Содан кейін ол ұяға оралады, ал көбелектер мен қателіктер қайтадан ұша бастайды. Кішкентай үкі екі-үш рет аңға шығады. Содан кейін жаңа хост таңдалады және ойын қайта басталады.
Лесовичок:Сонымен, келесі жұмбақ.
Аленка шөбінде өседі
Қызыл жейдеде
Кім өтпейді
Барлығы тағзым етеді. (Жидек)
(Балалар жидектердің суреті бар суретті таңдайды)
Құлпынай:
Жидекті таңдау оңай -
Өйткені, ол төмен өседі.
Жапырақтардың астына қараңыз -
Ол жерде піскен ... (құлпынай)
Blackberry:
Жидек дәмі жақсы
Бірақ оны жұлып ал, жүр:
Кірпідей тікенегі бар бұта -
Бұл аталады ... (қаражидек)
Мүкжидек:
Мен қызылмын, мен қышқылмын
Мен болтта өстім
Ал мен қар астында пісемін
Ал, мені кім таниды?
Қаражидек:
Әрбір бұтақтағы жапырақтың астында
Кішкентай балалар отыр
Балаларды жинайтын адам
Қолдары мен аузын жағады.
Таңқурай:
Қызыл моншақтар ілулі
Жұрт саған бұталардан қарап тұр.
Бұл моншақтар өте жақсы көреді
Балалар, құстар, аюлар.
Дөңгелек би: «Таңқурайдан кейін бақшаға барайық».
Лесовичок:Келесі жұмбақты өзіңіз табуыңыз керек. Ол үшін оңға бұрылып, алға үш қадам жасап, емен жапырағын табу керек. Оған жұмбақтар жазылады.
(Балалар тапсырманы жапырақтар арасында орындайды әртүрлі ағаштаржәндіктер туралы жұмбақтар жазылған емен жапырағын тап).
1.Гүлден гүлге дейін,
бірақ ол отырып демалатын болады. (Көбелек)
2.Қақпадағы түймедаққа
Тікұшақ құлады -
Алтын көздер.
Бұл кім? ... (Инелік)
3. Мен артельде жұмыс істеймін
Жүнді шыршаның тамырында,
Мен бөренені төбелер бойымен сүйреп келемін -
Бұл одан да ағаш ұстасы. (Құмырсқа)
4.Түстері бойынша ұшады,
Ол бал жинайды. (Ара)
5. Көктемгі секірулер -
Жасыл арқа -
Шөптен пышағына дейін
Бұтақтан жолға. (Шегіртке)
6. Шыбындар, сықырлайды,
Ұзын аяқ сүйретеді,
Мүмкіндікті жіберіп алмаңыз
Отырып тістеп алады. (Маса)
Төмен қозғалғыштық ойыны: «Маса ұстап ал».
Балалар шеңберге тұрады. Ортасында дөңгелек. Жүргізушінің қолында жіп байланған таяқ бар. Арқанның соңында қағаздан кесілген москит бар. Жүргізуші балалардың басына москитпен арқанды бұрады. Олар өз кезегінде масаларды қолдарымен ұстауға тырысады.
Лесовичок:Мұқият тыңдап, келесі жұмбақты табыңыз.
Керемет жарқын шыныаяқтан
Жәндіктер өздеріне қызмет етеді.
(Гүл)
Гүл жұмбақтар
1 ақ бұршақ
Жасыл аяқпен. (Лалагүлі)
2. Қара бидай далада жүгіреді.
Онда, қара бидайда сіз гүл табасыз.
Ашық көк және үлпілдек
Оның хош иісті болмағаны өкінішті. (жүгері гүлі)
3. Апалы-сіңлілер шалғында тұр -
Алтын көз, ақ кірпік. (түймедақ)
4. Қоңыраулар, көк түс,
Тілі бар, бірақ шырылдамайды. (Қоңыраулар)
5.Мен үлпілдек доппын
Таза далада ағардым,
Ал жел соқты -
Бір сабақ қалды. (Одуванчик)
Би сайысы.
Балалардың бастарына картон гүлдерін кигізеді және жүргізушінің белгісі бойынша олар гүлдерге қолдарын тигізбей, музыка әуенімен билей бастайды. Гүлді түсірмей ең ұзақ билеген адам жеңімпаз атанады.
Лесовичок:Лесовичка қарттың келесі жұмбақтары. (Жануарлардың іздерінің суреттерін көрсетеді)Бұл не деп ойлайсыз?
Балалар:Жануарлардың іздері.
Ойын: «Кімнің ізі?»
Балалар кезекпен «Сиқырлы дорбадан» аяқ ізі бейнеленген карточкаларды сызып, кімдікі екеніне жауап береді. Дұрыс жауаптар үшін жетондар беріледі.(Балалардың жауаптары: бұлан, қабан, түлкі, қоян т.б.)
Жануарлар туралы жұмбақтар
1. Мен үлпілдек тонмен жүремін, Мен қалың орманда тұрамын.
Кәрі емен ағашының ойпатында жаңғақ кеміремін. (Тиін)
2. Қарным ашқанда қарсы алма,
Мен тісімді жұлып аламын, оны кездейсоқ жеймін. (Қасқыр)
3. Жазда ол орманды аралайды,
Қыста ол ұяда демалады. (аю)
4 ағаштар арасында жатты
Инелер салынған жастық.
Мен тыныш жаттым
Содан ол кенеттен қашып кетті. (Кірпі)
5. Қызыл алдау,
Қулық иә епті,
Мен қораға кірдім,
Мен тауықтарды санадым. (Түлкі)
Лесовичок:Міне, орманның тұрғыны – Түлкі. (Түлкі киген бала шығады)
Кішкентай түлкі, ашуланба
Бізбен ойнаңыз.
Ашық ойын: «Айлакер түлкі»
Ойыншылар шеңберге тұрады. Шеңбердің шетінде түлкінің үйі орналасқан. Педагогтың белгісі бойынша балалар көздерін жұмады, ал мұғалім оларды шеңбердің сыртынан айналып өтіп, ойыншылардың біріне қолын тигізеді, ол жүргізуші болады - қу түлкі... Содан кейін балалар көздерін ашып, үш рет дауыстап: «Айлакер түлкі, қайдасың?» деп сұрайды. Үшінші сұрақтан кейін қу түлкішеңбердің ортасына жүгіріп шығып, қолдарын жоғары көтеріп «Мен келдім!» дейді. Барлық ойыншылар шашырап кетеді, ал түлкі оларды ұстап алады.
Лесовичок:
Ағаштың астында орманда үгінді бар,
Шляпа мен аяқ. (Саңырауқұлақ).
(Балалар сәйкес суретті таңдайды)
Лесовичок:Жарайсыңдар, балалар, жұмбақтарды жақсы іздедіңдер. Саңырауқұлақ туралы жұмбақтарды тыңдау.
Жеуге болатын саңырауқұлақтар бар, ал бар - ... (Жеуге болмайды).
- Ерекше қызыл түсті саңырауқұлақтар. (Рыжики).
- Қайың көршілері. (Болетус).
- Көбінесе олар көктерек астында өседі, бірақ қайың мен еменнің астында кездеседі. (Аспан саңырауқұлақтары).
- Өлімге әкелетін улы саңырауқұлақтар, шыбын-шіркейдің «туыстары». (Бозарған нәжіс).
-Олар сені ормандағы аштықтан тез құтқарады. (Русула).
- Өсірілетін жеуге жарамды саңырауқұлақтар жыл бойы. (шампиньон).
- Ең әдемі улы саңырауқұлақтар. (Аманита).
Құжат мазмұнын көру
«Орман. Ағаштар» тақырыбы бойынша лексико-грамматикалық ойындар
ЛЕКСИКАЛЫҚ ТАҚЫРЫП: «ОРМАН, АҒАШТАР».
1Лексикалық-грамматикалық ойындар:
Жаяу жүру кезінде ағаштарды қарастырыңыз: қайың, терек, тау күлі, қарағай, шырша, көктерек. Әртүрлі ағаш діңіне, әртүрлі жапырақ пішініне назар аударыңыз. Ағаштың құрылысын айтыңыз: тамыры, діңі, тәж құрайтын бұтақтары, жапырақтары. Балаңызға ақпаратты есте сақтауға көмектесіңіз. Назар аударыңыз, қазір күзде ағаштардың жапырақтары түрлі-түсті және кеш күзал қыста ағаштар жапырақтарын төгеді. Ағаш жапырақтарын жинап, кептіріңіз. «Гербарий» сөзінің мағынасын түсіндіріңіз.
«Бір – көп» (зат есімдердің жасалуы көпше тектік). Үлгі: ағаш – көп ағаштар. Сөздер: бұта, қасқыр, жапырақ, түлкі, кірпі, конус.
«Балалар кімнің бұтағынан?» (қатысты сын есімнің жасалуы):
Бұл шетен жапырағы - шетен жапырағы, қайың жапырағы - ..., көктерек жапырағы - ..., терек жапырағы - ...,
емен жапырағы -…, линден жапырағы -….
«Төртінші қосымша»:
Терек, қайың, қарағай, тау күлі.
Қайың, көктерек, қайың, тал.
Емен, шетен, күз, көктерек.
Одуванчик, шырша, терек, линден.
Бір екі үш төрт бес,
«1-ден 10-ға дейін сана» (зат есімдерді сандармен сәйкестендіру) Үлгі: бір жапырақ, екі жапырақ ... он жапырақ. Санақ сөздер: қарағай, ағаш, жидек, қоржын, саңырауқұлақ, бұтақ.
«Орманда білмеймін» (Көмекші сөздердің дұрыс қолданылуын бекіту). Бір күні Дунно орманды аралап:
«Ағашта жапырақтар өседі. Құс бұтадан отырды. Құмырсқа құмырсқа ұясына шықты. Үкі қуыс ағаштың үстінде отырады. Тоқылдақ ағашты қағып жатыр. Қоян түлкіге қашады. Жер астында инелік ұшады. Шыбықтың үстінен құрт жорғалап жүр. Ағаштың үстінде гүлдер өседі ».
Балалар Dunno қателерін түзетуі керек.
2. Ұсақ моториканы дамыту.Саусақ жаттығулары
| |
|
| Біз жапырақтарды жинаймыз. | (камераларды қысыңыз және ашыңыз) |
| Қайың жапырақтары, шетен жапырақтары, | (бастап саусақтарыңызды бүгіңіз бас бармақ) |
| Күзгі гүл шоғын анаға апарайық. | («жүру» ортасымен және сұқ саусақтарүстелдің үстінде) |
3. Есту есте сақтау қабілетін дамыту.Өлең оқу.
Жапырақтары.
Қазір жылдың қай мезгілі?
Балалар қайда барады?
3) Балалар жапырақтарды не үшін жинайды?
Шығармашылық тапсырмалар.
1) Сөздерге анықтама табыңыз: күз(не?) шуақты, алтын, жаңбырлы, суық, жомарт, жемісті; жапырақтары(қандай?) түрлі-түсті, әдемі, қиылған т.б.
Инна Штепина
Мақсат:орман байлығы туралы білімдерін қалыптастыру, маусымдық өзгерістерорманда; жансыз табиғатқа деген сүйіспеншілікке, оны аялай білуге тәрбиелеу; туған жерге деген қызығушылықтарын дамыту
Тапсырмалар:
1. 10 жапырақты және қылқан жапырақты ағаштарды таныстыру.
2. Айтыңыз әртүрлі түрлеріормандар.
3. Жансыз табиғатқа мейірімділік көзқарасын қалыптастыру.
4. Табиғаттағы мінез-құлық нормалары мен ережелерін сақтауға дағдыландыру.
5. Баланың эмоционалдық және рухани әлеміне әсер ету.
6. Психикалық процестерді: қиялды, шығармашылық ойлауды, есте сақтауды, зейінді дамыту.
7. Баланың сөздік қорын белсендіру, жаңа сөздермен таныстыру.
8. Дағдыларды дамыту оң қарым-қатынас, белсенді өмірлік ұстаным.
«Орманды біл» ойынының құрал-жабдықтары:
«Табиғат бұрышы» ойын алаңы (оның ішінде: бұтақтардың үлгілері, ағаштар мен бұталардың жемістері, көрнекі материалжәне т.б.)
Ағаштар, жемістер және т.б бейнеленген карточкалар түріндегі дидактикалық материал.
Балалар ойнауға арналған бұтақтардың, жапырақтардың, ағаштардың жемістерінің үлгілері.
Ойын түрі:жалпыға ортақ тақырыптағы ойын.
Педагогикалық өзектілігі.
Жалпы қоғамдағыдай, қоғамда да солай балалар командасыәсіресе, адамгершілік-рухани тәрбие мәселелері өте өткір. Ұстаздың басты міндеттерінің бірі – бала бойына адамгершілік, адамгершілік қасиеттерді сіңіре білу, ізгілік, елге, табиғатқа, т.б.
Жігіттердің негізгі қызметі бері балабақшаойын болса, тапсырманы ең жақсы орындау дәл ойын құралдары арқылы жүзеге асады.
Дидактикалық ойын жаңа білім мен дағдыларды қалыптастыруға, сондай-ақ бұрыннан алынғандарды бекітуге ықпал ететіндіктен, қоршаған шындықтың құбылыстарын көрсететіндіктен, дидактикалық ойын мен табиғи материалды жасау ең маңызды болып табылады. ең жақсы нұсқаосы мақсатқа арналған балалар ойыны.
«Орманды біл» ойыны мектеп жасына дейінгі орта және жоғары жастағы балаларға арналған. Ол арқылы олар алғаш рет ағаштардың жаңа түрлерімен танысады, оларда қандай жемістер өсетінін біледі, жапырақты және жапырақты өсімдіктердің ерекшеліктерін біледі. қылқан жапырақтылар, орманның жыл бойы өзгеретінін білу, т.б.Табиғаттағы мінез-құлық ережелерін оқып, қайталайды, бекітеді. Сұлулық туралы айтуға үйрету орман байлығы, сұрақ қою, топта, топта ойнау дағдыларын бекіту.
Балалар ата-аналарымен бірге табиғатқа анда-санда шығады, сондықтан қоршаған әлем және орманда өзін ұстау қабілеті туралы білім балаларға өте үстірт болмаса, жеткіліксіз. Осыған байланысты «Орманмен танысайық» табиғи материалмен дидактикалық ойын өткізу балалардың да, ата-аналардың да жаңа білім, білік, дағдыларды меңгеруіне, ой-өрісін кеңейтуге, т.б.
Ойынның 1 нұсқасы: «Қыс-жаз»
Мақсат:
табиғаттағы маусымдық өзгерістерді көре білу, осы өзгерістердің байланысын орнату, қызығушылықтарын дамыту.
Тапсырмалар:
1. Балаларға олардың қалай өзгеретінін айтыңыз жапырақты ағаштарқыстың келуімен.
2. Қылқан жапырақты және жапырақты ағаштардың айырмашылығын көрсет.
3. Балалардың зейіні мен интеллектін дамыту, есте сақтау қабілетін жаттықтыру.
Материалдар:
суретті карталар әртүрлі ағаштаржазғы және қысқы кезеңдерде.
Ойын барысы:
алдымен мұғалім ағаштардағы маусымдық өзгерістер туралы айтады. Сосын жазы-қысы ағаштың суреті бар карточканы көрсетеді. Ол туралы әңгімелейді, жемістер туралы әңгімелейді. Сонымен барлық ағаштармен таныстырады. Келесі кезеңде мұғалім жаз мезгіліндегі ағаштың суреті салынған карточканы көрсетеді, ал балалар ұсынылған қыс мезгіліндегі суреттердің ішінен сол ағашты тауып, атын айту керек.
Ойынның 2 нұсқасы: «Ол қай бұтақта өседі»
Мақсат:
ағаштардың жемістері туралы білімдерін дамыту.
Тапсырмалар:
1. Балаларға қандай ағаштарда қандай жемістер мен өзгерістер бар екенін, сондай-ақ жапырақтары бар екенін айту.
2. Ағаштардың жемістерінің, тұқымдарының және жапырақтарының суреттерін де, үлгілерін де көрсету.
3. Балалардың зейінін, есте сақтау қабілетін дамыту, сөздік қорын, ой-өрісін кеңейту.
Материалдар:
ағаштардың жемістері мен жапырақтары, сондай-ақ жемістердің, бұтақтардың үлгілері бейнеленген карточкалар.
Ойын барысы:
Ең алдымен мұғалім күзде ағаштарда жемістер пісетінін айтады. Бұл конустар, жидектер, тұқымдар болуы мүмкін. Сонымен бірге суреті бар карталарды да, жемістердің өзін де көрсету. Келесі кезеңде балалар бір ағаштың жемістерін сол ағаштың бұтақтары мен жапырақтарымен салыстырады. Жол бойындағы ерекшеліктерді талқылау.
Ойынның 3 нұсқасы: Табиғи лото
Мақсат:
ағаштар туралы білімдерін бекіту; үйлесімді жұмыс істеу қабілетін дамыту.
Тапсырмалар:
1. Балалардың ағаштар туралы білімдерін нақтылау.
2. Топта ойнау қабілетін дамыту.
Материалдар:
4 ағаш бейнеленген карталар, сөмкедегі көшбасшыдан әр ағашпен бөлек карталар, ойыншылардың фишкалары.
Ойын барысы:
сөмкедегі көшбасшыда әр ағаштың суреті бар карталар бар. Ойыншылардың (5 бала + жүргізуші бір уақытта ойнай алады) ағаштары бар 4 суреті бар карталар бар. Көшбасшы кезекпен карталарды алып шығып, ағаштың атын атайды, ал ойыншылар осы ағашты карталарындағы фишкалармен жабады. Барлық суреттерді бірінші жауып тастаған жеңімпаз. Мұғалім алғаш рет ойынды көрсету үшін фасилитатор ретінде әрекет ете алады.
Ойынның 4 нұсқасы: Ағашты жина
Мақсат:
Ағаштың құрылысы, жемістері мен жапырақтары (ине) туралы алған білімдерін бекіту.
Тапсырмалар:
1. Балаларға ағаштың неден тұратынын, оның қандай жемістері бар, қандай жапырақтар өсетінін көрсету.
2. Инелер өзгерген жапырақтар екенін айтыңыз.
3. Жапырақты және қылқан жапырақты ағаштардың айырмашылығы мен ұқсастығын көрсетіңіз.
4. Балалардың есте сақтау, ойлау, зеректік қабілеттерін жаттықтыру.
Материалдар:
тұтас ағаш, оның жемісі мен жапырағы (немесе қылқан жапырақты бұтақ) бейнеленген карточкалар – 10 дана, ағаштардың, жапырақтардың, жемістердің суреттері салынған карточкалар салынған сөмке – 30 дана.
Ойын барысы:
Жүргізуші әр түрлі суреттері бар карталарды бір-бірден шығарады. Кімнің картасында осы жеміс/жапырақ/ағаш бар болса, сол қолын көтереді, көшбасшы осы картаны береді. Ойыншы өзі үшін сәйкес суретті жабады. Жеңімпаз - картасындағы барлық кескіндерді бірінші болып жауып, сол арқылы «ағашты жинаған» адам.
Ойынның 5 нұсқасы: «Сиқырлы сөмке»
сенсорлық тексеру негізінде балалардың ағаштар мен жемістер туралы білімдерін бекіту.
Тапсырмалар:
1. Балаларды ажырата білуге үйрету табиғи объектілер, атап айтқанда ағаштардың жемістері мен тұқымдары.
Материалдар:
«Сиқырлы дорба», ағаштардың жемістері мен тұқымдары, олардың суреттері жазылған карточкалар.
Ойын барысы:
Балалар өз кезегінде: 1. мұғалімнің немесе басқа ойыншының сұрауы бойынша сөмкедегі затты үңілмей табуға; 2. сиқырлы қапшықта не бар екенін тап.
Ойынды қиындату үшін «жансыз» табиғаттағы, яғни адам қолымен жасалған заттарды, олардың айырмашылығын айта отырып қосуға болады.
Аннотация бірлескен іс-шараларкогнитивтік - сөйлеуді дамытуүлкен мектеп жасына дейінгі балаларға арналған
Тихоненко Наталья Александровна, 1 санатты тәрбиеші, МАДОУ «Катюша» Ямало-Ненецкий А.О. Лабытнанги қаласыСипаттама:Бұл әдістемелік әзірлеуМектеп жасына дейінгі егде жастағы балалардың танымдық және сөйлеу тілін дамыту бойынша бірлескен іс-әрекеті меңгерілген материалды бекітуге бағытталған, ол ең алдымен тәрбиешілерге, сонымен қатар ата-аналарға, оқушыларға, мұғалімдерге пайдалы болады. бастауыш сыныптар... Балалардың орман туралы білімдерін кеңейтіп, байытуға, шығарма жазуға ықпал етеді сипаттайтын әңгімелер, жұмбақтар, әртүрлі оқыту және дамыту әдістері арқылы ауызекі сөйлеубалалар жұмыс кезінде.
Тақырыбы: «Орман»
(бекіту)Мақсат:балалардың табиғи қауымдастық ретінде орман туралы білімдерін бекіту.
Тапсырмалар:
Тәрбиелік -балаларды сұрақтарға дұрыс жауап беруге, бөлшектерге мұқият болуға үйрету; балаларды тізбекті сақтай отырып, схемалар бойынша жұмбақтарды табуға, орман туралы сипаттамалық әңгімелер құрастыруға үйрету;
Даму -сөйлеу, қиял, қиял, есте сақтау, дамыту диалогтік сөйлеу, сөйлеу арқылы сезімдік тәжірибені байыту, сөздік қорын алуан түрлі сөздермен толықтыру, «орман», «орманшы» сөзіне түсінік беру, синоним сөздерді қолдану, қабілеттерін тиянақтау, өз ойларын толық сөйлемдермен жеткізу, мағынасын түсінуге үйрету. халық мақал-мәтелдерінің даналығы;
Тәрбиелік -өсіру құрметті көзқарасфлора мен фаунаға.
Сөздік жұмысы:орман, орманшы, жапырақты орман, қылқан жапырақты орман, қайың тоғайы, шырша, емен тоғайы, «Қарт – Лесовичок».
Алдын ала жұмыс:Оқу көркем әдебиеторман, оның тұрғындары туралы Фильмдер мен презентацияларды көру. Серуендеу кезінде бақылау.
Жабдық:ағаштар, бұталар, саңырауқұлақтар бейнеленген суреттер. Мнемо-кестелер (орман әртүрлі уақытжылдың). Жабайы жануарлардың, жәндіктердің, гүлдердің суреттері, схемалар - жұмбақтар, ойыншықтар - Лесовичок.
Прогресс
1.Ұйымдастыру сәті
«Қолмен ойнау»
Бұғының үлкен үйі бар, (қолды бастың үстінде бұрыш)
Терезесіне қарайды. (бас алға)
Қоян орақпен жүгіреді, (орнында секіру)
Оның үйін қатты қағады. (Олар жұдырығымен үстелді қағады)
Қоян, қоян, қоян, тоқта! (саусақ шайқау)
Менің үйіме жүгірме
Керісінше, кел жаным. (бір-бірінің қолдарын алу)
2.Сөйлеу аппаратын босаңсуға арналған жаттығу(ерін)
«Бақалар»
(«және» дыбысын айтқандағыдай еріндер созылады, содан кейін орнына оралады.
3 тосын сәт
«Кәрі адам-Лесовичок» пайда болады
«Кәрі адам-Лесовичок»-Сәлем жігіттер! Менің кім екенімді білесің бе?
Тәрбиеші-Дұрыс - орманды күзететін ертегі ата. Ол бүгін бізге қонаққа келді және білгісі келеді - Сен орман туралы не білесің?
Тәрбиеші- Орманда кім болды?
Тәрбиеші-Онда не көрдің?
Тәрбиеші-Орманда не өседі?
Тәрбиеші-Орман жануарларын кездестірдіңдер ме? Қайсысы?
Тәрбиеші-Сіз жолда құмырсқа илеуін кездестірдіңіз бе?
Тәрбиеші- Шегірткелерді естідің бе?
Тәрбиеші-Орманда өзіңді қалай ұстау керектігін білесің бе? (айқайламау, ақырын сөйлеу, гүл термеу, ұя мен құмырсқаның ұясын бұзбау, қоқыс тастамау, от жағуға болмайды)
«Кәрі адам-Лесовичок»- Жарайсың, жарайсың!
Тәрбиеші-Ормандағы ең маңызды өсімдіктер қандай? (ағаштар)
Тәрбиеші-Дұрыс, бұл ағаштар, олар өте көп.
«Мен сипаттаған нәрсені тап» дидактикалық ойыны
(балалар қалаған суреті бар суреттерді табады: қайың, үйеңкі, қарағай және т.б.)
Жасыл, шалғын емес,
Белена, қар емес,
Сырғада, еркек емес.
Алпауыт күшті тұр
Бұлт сияқты бас.
Сары камералардағы бұлтта
Көптеген кішкентай ұлдар.
Кім ең астында
Жаңа жыл
Бізге орманнан
Үйге келеді -
Шамдарда, жұлдызға шарлар
Ал күміс жаңбыр?
Сіз оны әрқашан орманда табасыз -
Серуендеп, танысайық:
Ол кірпі сияқты тікенді
Қыста жазғы көйлекпен.
Тәрбиеші- Орманда ағаштардың астында тағы не өседі? (бұталар, шөптер, жидектер, саңырауқұлақтар)
Тәрбиеші- Қайың, үйеңкі, терек т.б өсетін орман қалай аталады? (жапырақ)
Тәрбиеші-Ал шырша, қарағай, самырсын т.б өсетін орман қалай аталады? (қылқан жапырақты ормандар)
Тәрбиеші- Сонда бар қайың тоғайлары, онда тек қайың өседі.
Тәрбиеші-Ал егер тек шырша өссе, мұндай орманды қалай атауға болады? (шыршалы орман)
Тәрбиеші- Олар емен орманында өседі, қалай ойлайсыңдар? (Емен ағаштары)
(жол бойы иллюстрацияларды қараймыз)
4 көз гимнастикасы
5. Физ. сәт
Қол көтеріліп, сілкінді - бұл ормандағы ағаштар.
Шынтақ бүгіліп, қол сілкінді - жел шық қағады.
Біз қолдарымызды ақырын бұлғаймыз - бұл бізге қарай ұшатын құстар.
Біз сізге олардың қалай отыруын, қанаттарын артқа қайыратынын көрсетеміз.
«Ойлан тап» дидактикалық ойыны
(балалар сызбалар бойынша өз беттерінше жұмбақтар құрастырады)
(«Қарағайдың астында, ағаштың астында, бір қап ине жүгіреді»)
(«Сол жолда орман алқабында қызыл бұршақ бар.
Кім өтіп кетсе, оларды аузына алады. »)
«Түлкі қарт»-Балалар ормандағы ағаштарды кесуге бола ма? (Жоқ)
Тәрбиеші- Неге?
Тәрбиеші-Неліктен барлық адамдар орманға барғанды ұнатады?
Тәрбиеші-Дұрыс,орманда болу,жануарлармен,өсімдіктермен араласу,оларды бақылау жақсы. Орман - бұл ортақ үйжануарлар мен өсімдіктерді баспанамен және тамақпен қамтамасыз етеді. Адамдар оның әсемдігін тамашалайды, оны өлеңдермен, суреттермен, әндермен, т.б. бейнелейді. Орман – тамаша табиғи байлық.
6. Сипаттамалық әңгімелер жазу
Тәрбиеші- Орман жылдың кез келген уақытында басқаша көрінеді, бірақ ол әрқашан керемет әдемі! Неліктен бізге айта аласыз ба?
(балалар мнемоникалық кестелері бойынша сипаттау әңгімелерін құрастырады)
«Біздің орман күзде де, қыста да, көктемде де, жазда да әдемі.
Күзде адамдар орманда саңырауқұлақтарды, жидектерді, жаңғақтар мен конустарды, сондай-ақ әдемі күзгі жапырақтарды жинайды.
Қыста адамдар орманда шаңғы тебеді. Онда сіз қоянды, тиінді немесе түлкіні көре аласыз, сондай-ақ белгісіз іздерді таба аласыз.
Көктемде орманда еріген дақтар пайда болады, қар бүршіктері гүлдейді. Ағаш бұтақтарында бүршіктер ісінеді. Құс жылы елдерден қайтып келеді.
Жазда орманда құлпынай жиналады, орман алқаптарында шөп шабылады.
Жылдың кез келген уақытында орманда! »
Тәрбиеші– Ал «Қарт-Лесовичке» орманды күзетуге кім көмектеседі? (адам)
Тәрбиеші– Орманшы – ормандағы тәртіпті сақтайтын адам. Ал ол адамдарға орманды қорғау керектігін түсіндіреді.
«Кәрі адам-Лесовичок»-Орман туралы мақал-мәтелдер білесіңдер ме?
Орман мен су өрісті бояйды.
Орман мен су аға мен апа.
Орман көреді, дала естиді.
Тәрбиеші-Орман адамға не береді? (жылу, қағаз, ойыншықтар, жиһаз, тұрғын үй)
7. Нәтиже
(Катя Т. өлең оқиды)
Ыстық күнде немесе аязда
Орманға бару,
Есіңізде болсын: тек пайдамен
Біз уақыт өткізуіміз керек.
Жүздеген құпиялар мен ғажайыптар
Сізге орман ашылады!
Тәрбиеші- Бүгін біз не туралы сөйлестік?
«Кәрі адам-Лесоввичок»-Жарайсыңдар, балалар, сендердің орныңдар маған қатты ұнады, сендер орман туралы көп білетіндеріңді көріп тұрмын, мен бұған шексіз қуаныштымын, бірақ менің үйге қайтатын уақытым келді. Бірақ мен міндетті түрде сізге жарықта келемін. Қош бол достар! Орман жорықтары құтты болсын!!!
Қалалық мектепке дейінгі білім беру мекемесі
«No20 аралас типті балабақша»
Шалғындық қоректік тізбек ойыны
Мақсат: туралы балалардың білімдерін бекіту азық-түлік сілтемелерішалғында.
Ойын ережесі: Балаларға шабындық тұрғындарының силуэттері бар карточкалар беріледі. Балалар кім кімді жейтінін айтады.
өсімдіктер – құрт – құс
шөптер – кеміргіштер – жыландар
шөптер – тышқан – жыртқыш құстар
шөп – шегіртке – шалғынды құстар
жәндіктер және олардың дернәсілдері – мең – жыртқыш құстар
тли - қызыл қоңыз- кекілік - жыртқыш құстар
шөптер (беде) - ара
Тоғандағы тамақ тізбегі ойыны
Мақсат: Балалардың судың қоректік торлары туралы білімдерін бекіту.
Ойын ережесі: Педагог су қоймасының тұрғындарының сұлбаларын ұсынады және балалардан кімге тамақтану керек екенін көрсетуді сұрайды. Балалар карталарды орналастырады:
москит - бақа - құтан
құрт – балық – шағала
балдырлар - ұлулар - қатерлі ісік
үйрек - шабақ - жыртқыш балық
Ойын «Ормандағы қоректік тізбектер»
Мақсат: Балалардың ормандағы қоректік торлар туралы білімдерін бекіту.
Ойын ережесі: Мұғалім өсімдіктер мен жануарлардың суреттері бар карталарды таратады және қоректік тізбектерді салуды ұсынады:
өсімдіктер – құрт – құстар
өсімдіктер – тышқан – үкі
өсімдіктер – қоян – түлкі
жәндіктер – кірпі
саңырауқұлақтар - ақуыздар - сусарлар
орман дәнді дақылдары – бұлан – аю
жас өркендер - бұлан - аю
«Орманға немен баруға тыйым салынады?» ойыны.
Мақсат: Ормандағы тәртіп ережелерін нақтылау және бекіту.
Ойын ережесі: Педагог үстелге мылтық, балта, тор, магнитофон, сіріңке, велосипед бейнеленген заттарды немесе лай қояды... Балалар бұл заттарды орманға неліктен апаруға болмайтынын түсіндіреді.
Біз себетке не аламыз.
Мақсат: балалардың егістікте, бақшада, бақшада, орманда қандай дақыл жинайтыны туралы білімдерін бекіту.
Жемістерді өсірілетін жеріне қарай ажырата білуге үйрету.
Табиғатты қорғаудағы адамдардың рөлі туралы түсінік қалыптастыру.
Материалдар: Көкөністердің, жемістердің, жармалардың, бақша дақылдарының, саңырауқұлақтардың, жидектердің, сонымен қатар себеттер бейнеленген суреттер.
Ойын барысы. Кейбір балаларда бейнеленген суреттер бар түрлі сыйлықтартабиғат. Басқаларында себет түріндегі суреттер бар.
Балалар - жемістер, көңілді әуенмен бөлменің айналасына таралады, қимылдары мен мимикаларымен олар ебедейсіз қарбызды, нәзік құлпынайларды, шөпте тығылған саңырауқұлақты және т.б.
Балалар – себеттер жемістерді екі қолға жинау керек. Қажетті жағдай: әр бала бір жерде өсетін жемістерді (бақшадағы көкөністер, т.б.) өсіруі керек. Осы шартты орындаған адам жеңеді.
Сөмкеде не бар екенін тап?
Мақсат: балаларды түрту арқылы қабылданатын заттарды сипаттауға және оларды тән белгілері бойынша болжауға үйрету.
Материалдар: тән пішінді және әртүрлі тығыздықтағы көкөністер мен жемістер: пияз, қызылша, қызанақ, қара өрік, алма, алмұрт және т.б.
Ойын барысы: «Ғажайып сөмке» ойынын білесің бе?, біз бүгін басқаша ойнаймыз. Мен кімге затты сөмкеден шығаруды ұсынсам, оны бірден суырып салмайды, бірақ сезінгеннен кейін ол алдымен оның өзіне тән белгілерін атайды.
Қалағаныңызды таңдаңыз.
Мақсат: табиғат туралы білімдерін бекіту. Ойлауды дамыту танымдық белсенділік.
Материалдар: тақырыптағы суреттер.
Ойын барысы: Үстелге заттардың суреттері шашылып жатыр. Мұғалім кез келген сипатты немесе мүмкіндікті атайды және балалар осы қасиетке ие мүмкіндігінше көп нысандарды таңдауы керек.
Мысалы: «жасыл» - бұл жапырақтың, қиярдың, шегірткенің қырыққабатының суреттері болуы мүмкін. Немесе: «дымқыл» - су, шық, бұлт, тұман, аяз, т.б.
Қар түйіршіктері қайда?
Мақсат : судың әртүрлі күйлері туралы білімдерін бекіту. Есте сақтау қабілетін, танымдық белсенділігін дамыту.
Материалдар: судың әртүрлі жағдайларын бейнелейтін карточкалар: сарқырама, өзен, шалшық, мұз, қар, бұлт, жаңбыр, бу, қар ұшқыны және т.б.
Ойын барысы:
№1 нұсқа. Балалар шеңбер бойымен жайылған карталарды айналып билейді. Карточкалар судың әртүрлі күйлерін бейнелейді: сарқырама, өзен, шалшық, мұз, қар, бұлт, жаңбыр, бу, қар ұшқыны және т.б.
Шеңбер бойымен қозғалу кезінде сөздер айтылады:
Жаз келді.
Күн нұр үстіне нұр болды.
Пісіру ыстық болды,
Қар ұшқынын қайдан іздеу керек?
МЕН соңғы сөзбәрі тоқтайды. Алдында қажетті суреттер орналасқандар оларды көтеріп, таңдауын түсіндіруі керек. Қозғалыс келесі сөздермен жалғасады:
Ақыры қыс келді:
Суық, боран, суық.
Серуендеуге шығыңыз.
Қар ұшқынын қайдан іздеу керек?
Қажетті суреттер қайтадан таңдалып, таңдау түсіндіріледі.
№2 нұсқа. Төрт мезгілді бейнелейтін 4 құрсау бар. Балалар өз таңдауларын түсіндіре отырып, карточкаларын құрсауларға беру керек. Кейбір карталар бірнеше маусымға сәйкес келуі мүмкін.
Сұрақтарға жауаптардан қорытынды жасалады:
Табиғаттағы су жылдың қай мезгілінде қатты күйде болуы мүмкін? (Қыс, ерте көктем, кеш күз).
Балалар қай филиалдан?
Мақсат: балалардың ағаштар мен бұталардың жапырақтары мен жемістері туралы білімдерін тиянақтау, оларды бір өсімдікке жататындығына қарай сұрыптауға үйрету.
Материалдар: ағаштар мен бұталардың жапырақтары мен жемістері.
Ойын барысы: Балалар ағаштар мен бұталардың жапырақтарына қарайды, оларды шақырады. Тәрбиешінің ұсынысы бойынша: «Балалар, бұтақтарыңды тап» - балалар әр жапыраққа сәйкес жемісті таңдап алады.
Жануарды бүктеңіз.
Мақсат: балалардың үй жануарлары туралы білімдерін бекіту. Ең типтік белгілер бойынша сипаттауды үйреніңіз.
Материалдар: әртүрлі жануарлар бейнеленген суреттер.(әрқайсысы екі данада).
Ойын барысы: суреттердің бір данасы бүтін, екіншісі төрт бөлікке кесілген. Балалар тұтас суреттерді қарайды, содан кейін кесілген бөліктерден жануардың бейнесін құрастыру керек, бірақ үлгісіз.
Неден жасалған?
Мақсат: балаларды заттың қай материалдан жасалғанын анықтауға үйрету.
Материалдар: ағаш текше, алюминий тостаған, шыны құмыра, металл қоңырау., кілт, т.б.
Ойын барысы: балалар сөмкеден шығарады әртүрлі пәндержәне әрбір заттың неден жасалғанын көрсететін атау.
Ойлан - ка.
Мақсат: балалардың жұмбақтарды табу, сөздік бейнені суреттегі суретпен салыстыру қабілеттерін дамыту; балалардың жидектер туралы білімдерін нақтылау.
Материалдар: жидектердің суреті бар әр балаға арналған суреттер. Жұмбақтар кітабы.
Ойын барысы: әр баланың алдындағы үстелде жауаптың суреттері бар. Педагог жұмбақ құрастырады, балалар сурет-жауабын іздеп, таңдайды.
Жеуге жарамды - жеуге болмайды.
Мақсат: жеуге жарамды және жеуге жарамсыз саңырауқұлақтар туралы білімдерін бекіту.
Материалдар: қоржын, жеуге жарамды және суреті бар заттық суреттер жеуге болмайтын саңырауқұлақтар.
Ойын барысы: әр баланың алдындағы үстелде жауаптың суреттері бар. Педагог саңырауқұлақтар туралы жұмбақ құрастырады, балалар іздеп суретті-жауап қояды жеуге болатын саңырауқұлақсебетке
Гүл дүкені.
Мақсат: түстерді ажырату, оларды тез атау, басқалардың ішінен қажетті гүлді табу қабілеттерін бекіту. Балаларды өсімдіктерді түсі бойынша топтастыруға, әдемі гүл шоқтарын жасауға үйрету.
Материалдар: жапырақшалар, түрлі-түсті суреттер.
Ойын бойынша жүру: 1 нұсқа. Үстел үстінде түрлі-түсті жапырақшалары бар науа жатыр әртүрлі пішіндер... Балалар өздеріне ұнаған жапырақшаларды таңдап, түсін атайды және таңдалған гүл жапырақшаларының түсі де, пішіні де сәйкес келетін гүлді табады.
2-нұсқа. Балалар сатушылар мен сатып алушыларға бөлінеді. Сатып алушы өзі таңдаған гүлді сипаттауы керек, сонда сатушы қай гүлді бірден болжауы мүмкін сұрақта.
3-нұсқа. Балалар өз бетінше гүлдерден үш букет жасайды: көктем, жаз, күз. Гүлдер туралы өлеңдерді қолдануға болады.
Пайдалы - пайдалы емес.
Мақсат: пайдалы және зиянды өнімдер туралы түсініктерін бекіту.
Материалдар: өнім карталары.
Ойын барысы: бір үстелге пайдалыны, екіншісіне пайдалы емес нәрсені тарату.
Пайдалы: прокат сұлы, айран, пияз, сәбіз, алма, қырыққабат, күнбағыс майы, алмұрт және т.б.
зиянды: чипсы, майлы ет, шоколад кәмпиттер, торттар, «фанта» т.б.
Біліңіз және атаңыз.
Мақсат: дәрілік өсімдіктер туралы білімдерін бекіту.
Ойын барысы: Педагог қоржыннан өсімдіктерді алып, балаларға көрсетеді, ойын ережесін анықтайды: міне дәрілік өсімдіктер... Мен саған бір өсімдік көрсетемін, сен ол туралы білгеннің бәрін айтуың керек. Оның өсетін жерін атаңыз (батпақ, шалғын, сай).
Мысалы, түймедақ (гүлдер) жазда, жолжелкен (аяқсыз жапырақтар ғана жиналады) көктемде және жаздың басында, қалақай көктемде тек өсетін кезде (2-3 бала әңгімесі) жиналады.
Өсімдікті атаңыз
Мақсат: туралы білімдерін нақтылау жабық өсімдіктер.
Ойын барысы: мұғалім өсімдіктерді атауды ұсынады (оң жақтан үшінші немесе сол жақтан төртінші, т.б.). Содан кейін ойын шарты өзгереді («Бальзам қайда?», т.б.)
Педагог балалардың назарын өсімдіктердің сабақтарының әртүрлі екендігіне аударады.
Түзу сабағы, бұйра сабағы, сабағы жоқ өсімдіктерді ата. Оларға қалай қамқорлық жасау керек? Өсімдіктердің бір-бірінен тағы қандай айырмашылығы бар?
Күлгін жапырақтары неге ұқсайды? Бальзам, фикус және т.б. жапырақтары қалай көрінеді?
Кім қайда тұрады
Мақсат: жануарлар және олардың мекендейтін жерлері туралы білімдерін бекіту.
Ойын барысы: мұғалімнің қолында жануарларды бейнелейтін суреттер, ал балаларда әртүрлі жануарлардың (шұңқыр, ұя, өзен, қуыс, ұя, т.б.) мекендейтін жерлерінің суреттері бар. Мұғалім жануардың суретін көрсетеді. Бала оның қайда тұратынын анықтауы керек, егер ол оның суретіне сәйкес келсе, мұғалімге картаны көрсете отырып, өзіне «қонады».
Қоршаған ортаны қорғау.
Мақсат: табиғат объектілерін қорғау туралы білімдерін бекіту.
Ойын барысы: үстелде немесе теру кенепте өсімдіктер, құстар, жануарлар, адам, күн, су және т.б. бейнеленген суреттер. Педагог суреттердің бірін алып тастайды, ал балалар Жерде жасырын зат болмаса, қалған тірі заттармен не болатынын айту керек. Мысалы: құсты алып тастайды - қалған жануарларға, адамдарға, өсімдіктерге, т.б.
Шынжыр.
Мақсат: балалардың өмір сүру объектілері туралы білімдерін нақтылау және жансыз табиғат.
Ойын барысы: мұғалімнің қолында жанды немесе жансыз табиғат объектісін бейнелейтін тақырыптық сурет бар. Суретті бере отырып, алдымен мұғалім, сосын тізбектегі әрбір бала қайталанбас үшін осы заттың бір ерекшелігін атайды. Мысалы, «тиін» жануар, жабайы, орман, қызыл, үлпілдек, жаңғақ кеміреді, бұтақтан бұтаққа секіреді, т.б.
«Сиқырлы пойыз»
Мақсат. Жануарлар, құстар, жәндіктер, қосмекенділер туралы балалардың түсініктерін бекіту, жүйелеу.
Материал. Картоннан кесілген екі пойыз (әр пойызда 5 терезесі бар 4); жануарлар картасының екі жиынтығы.
Ойын барысы
Екі команда (әрқайсысында «гидтің» 4 баласы бар), олар бөлек үстелдерде отырады. Әр команданың алдындағы үстелде «поезд» және жануарлардың бейнесі бар карточкалар.
Тәрбиеші. Пойыз бен жолаушылар алдарыңызда. Оларды вагондарға қою керек (біріншісінде - жануарлар, екіншісінде - құстар, үшіншіде - жәндіктер, төртіншіде - қосмекенділер) терезеде бір жолаушы болатындай.
Қай топ бірінші болып жануарларды вагондарға дұрыс орналастырса, сол топ жеңімпаз болады.
Сол сияқты, бұл ойынды идеяларды бекіту үшін өткізуге болады әртүрлі топтарөсімдіктер (орман, бақша, шалғын, бақша).
«Зоологиялық асхана»
Мақсат. Мектеп жасына дейінгі балалардың жануарларды азықтандыру жолдары және оларды осы критерий бойынша топтастыру туралы түсініктерін қалыптастыру.
Материал. Әр командаға - үш үстелдің (қызыл, жасыл, көк) суреті бар картон парағы, жануарлардың суреті бар суреттер жинағы (15-20 дана).
Ойын барысы
3-5 адамнан тұратын екі команда ойнайды.
Тәрбиеші. Өздеріңіз білетіндей, құстар, жануарлар, жәндіктер әртүрлі тамақпен қоректенеді, сондықтан олар шөпқоректілер, жыртқыштар және барлық қоректілер болып бөлінеді. Жыртқыштар қызыл үстелде, шөпқоректілер жасылда, барлық қоректілер көкте болатындай етіп жануарларды үстелдерге қою керек.
Жануарларды бірінші дұрыс орналастырған команда жеңімпаз болады.
«Орман көпқабатты үй»
Мақсат. Балалардың орман туралы табиғи қауымдастық туралы білімдерін тереңдету; «қабаттар» (деңгейлер) идеясын бекіту аралас орман.
Материал. Аралас орманның 4 қабаты (топырақты, шөптесін, бұталы, ағашты) бейнеленген макет; жануарлардың силуэт бейнелері, чиптер.
Ойын барысы
1-нұсқа ... Педагог балаларға жануарларды аралас орманның 4 қабатына орналастыруға тапсырма береді.
2-нұсқа ... Педагог жануарларды тіршілік ету ортасы үшін әдеттен тыс деңгейлерге орналастырады. Балалар қателерді тауып, оларды түзетіп, неге олай ойлайтынын түсіндіру керек. Қатені кім бірінші тауып, оны түзетсе, чипті алады.
Ойынның соңында ең көп фишка жинаған жеңімпаз.
«Жақын жерде кім тұрады»
Мақсат. Балалардың орман, шалғын, тоған туралы түсініктерін жинақтау табиғи қауымдастықтар... Әртүрлі қауымдастықтардың типтік тұрғындары туралы идеяларды нақтылаңыз. Әртүрлі қауымдастықтардың типтік тұрғындары туралы идеяларды нақтылаңыз. Қарапайым себеп-салдарлықты орнату қабілетін бекіту тергеу байланыстары, өсімдіктер мен жануарлардың ортақ мекендеу қажеттілігін ашу.
Материал. Өсімдіктердің, саңырауқұлақтардың, орман жануарларының, шалғындық, су қоймасының (мысалы, қасқыр, қоян, тиін, тоқылдақ, шырша, қайың, жаңғақ, ақ саңырауқұлақ, көбелек, аққұба, ара, одуванчик, түймедақ, бақа, аққұтан, алабұға, жұмыртқа капсуласы, қамыс) - бала саны бойынша; қызыл, жасыл, көк түсті құрсаулар.
Ойын алдында тәрбиеші өсімдіктер мен жануарлардың белгілі бір жағдайда және бір-бірімен тығыз байланыста тіршілікке бейімделетінін еске салады; Кейбіреулер суда, басқалары су маңында, орманда немесе шалғында өмір сүреді. Орман, шалғын, тоған олардың үйі. Онда олар өздеріне азық табады, ұрпақ өсіреді.
Ойын барысы
В әртүрлі бұрыштарплатформалар қызыл, көк және жасыл түсті құрсауларды орналастырады. Балалар маска (қалпақ) киеді.
Тәрбиеші. Өзіңіздің кім екеніңізді және қайда тұратыныңызды анықтаңыз, өсіңіз. Сіз сайтты біраз уақыт аралайсыз. «Үйіңді ал!» пәрмені бойынша. орман тұрғындары жасыл құрсауда өз орындарын, шалғындықтардың тұрғындары - қызыл түсте, су қоймасының тұрғындары - көк түсте болуы керек.
Балалар құрсаудағы орындарына отырған соң, мұғалім тапсырманың дұрыс орындалғанын тексереді: «жануарлар» мен «өсімдіктер» өздерін және тұрғылықты жерін атайды. Содан кейін балалар бетперделерін ауыстырады, ойын бірнеше рет қайталанады.
«Тірі тізбектер»
Мақсат. Балалардың табиғи қауымдастықтар, олардың тұтастығы мен бірегейлігі, қоректік тізбектер туралы түсініктерін кеңейту.
Материал. Жануарлар мен өсімдіктердің маскалары (қалпақтары).
Ескерту. Қоректік тізбектерді құрайтын келесі табиғи объектілерді қолдануға болады: емен, қабан, қасқыр; көктерек, қоян, түлкі (орман); жолжелкен, құрт, шегіртке, аққұйрық; түймедақ, көбелек, инелік (шалғын); балдырлар, мөңкелер, шортандар; су лалагүлі, ұлу, үйрек (тоған); қара бидай, тышқан, ләйлек (егістік).
Ойын орман қауымдастығы үлгісіне негізделген. Алдын ала әңгіме барысында педагог балалардың орманда бір-бірімен тығыз байланысты көптеген өсімдіктер мен жануарлардың мекені екендігі туралы ойларын нақтылайды. Өсімдіктер – шөпқоректі жануарлардың қорегі, олар өз кезегінде жыртқыштармен қоректенеді. Қуат тізбектері осылай құрылады.
Ойын барысы
Екі команда ойнайды (әрқайсысы 3 баладан). Балалар бетперде (қалпақ) киеді: бір бала - өсімдіктер, екіншісі – шөпқоректі жануар, үшіншісі – жыртқыш. Ойын бірнеше кезеңнен тұрады.
Тәрбиеші. «Тізбек, құрастыр!» пәрмені бойынша. тізбек түзілетіндей қатарға тұру керек: өсімдік, шөпқоректі жануар, жыртқыш. Содан кейін әркім өзін таныстырып, неліктен тізбектегі осы немесе басқа орынды алғанын түсіндіруі керек.
Бірінші дұрыс сапқа тұрғызып, қалыптасу ретін түсіндірген топ жеңімпаз атанады.
Ойынның екінші кезеңінде балалар рөлдерді ауыстырады; үшінші кезеңде табиғаттың басқа объектілері пайдаланылады.
Ойынның соңғы кезеңінде кез келген зат тізбектен алынады. Құрылыс кезінде балалар оның жоқтығын анықтап, оның неге әкелетінін айтуы керек.
Егер балалар іске асыруды оңай жеңе алса ойын тапсырмалары, тізбектерді ұзартуға болады.
«Ормандағы қоректік тізбектер» дидактикалық ойыны
Мақсаты: Ормандағы қоректік торлар туралы білімдерін бекіту.
Ойын ережесі: Педагог балаларға өсімдіктер мен жануарлардың суреттері бар карточкаларды ұсынады және қоректік тізбектерді салуды ұсынады
«Шалғындағы қоректік тізбектер» дидактикалық ойыны
Мақсаты: Балалардың шабындықтағы тағамдық байланыстар туралы білімдерін бекіту.
Ойын шарты: Балаларға шалғынның тұрғындары бейнеленген карточкалар таратылады. Балалар, кім кімді жейтінін анықтаңдар.
«Қай құсты тап?» дидактикалық ойыны.
Мақсаты: Балалардың қоныс аударатын құстар туралы білімдерін бекіту.
Ереже: Балаларға суреті бар суреттер жинағы ұсынылады әртүрлі құстаролардың ішінен тек рейсті таңдау керек
Табиғат және адам.
Мақсат: балалардың адам нені жасайтыны және табиғат адамға не беретіні туралы білімдерін бекіту және жүйелеу.
Материалдар: доп.
Ойын барысы: педагог балалармен әңгіме жүргізеді, оның барысында ол бізді қоршаған заттардың не адамның қолымен жасалғаны, не табиғатта бар екендігі және адам оларды пайдаланатыны туралы білімдерін нақтылайды; мысалы, ағаш, көмір, мұнай, газ табиғатта бар, ал адам үйлер мен зауыттар жасайды.
«Адам не істеді»? мұғалім сұрайды және допты лақтырады.
«Табиғат нені жаратты»? мұғалім сұрайды және допты лақтырады.
Балалар допты ұстап алып сұраққа жауап береді. Есте сақтамайтындар кезегін өткізіп жібереді.
Қалағаныңызды таңдаңыз.
Болды. тапсырма: табиғат туралы білімдерін бекіту. Ойлау, танымдық белсенділіктерін дамыту.
Материалдар: тақырыптық суреттер.
Ойын барысы: заттың суреттері үстел үстінде шашылып жатыр. Мұғалім кез келген сипатты немесе мүмкіндікті атайды және балалар осы қасиетке ие мүмкіндігінше көп нысандарды таңдауы керек.
Мысалы: «жасыл» - бұл жапырақтың, қиярдың, шегірткенің қырыққабатының суреттері болуы мүмкін. Немесе: «дымқыл» - су, шық, бұлт, тұман, аяз, т.б.
Қар түйіршіктері қайда?
Болды. Тапсырма: судың әртүрлі күйлері туралы білімдерін бекіту. Есте сақтау қабілетін, танымдық белсенділігін дамыту.
Материалдар: судың әртүрлі жағдайларын бейнелейтін карточкалар: сарқырама, өзен, шалшық, мұз, қар, бұлт, жаңбыр, бу, қар ұшқыны т.б.
Ойын барысы:
Нұсқа №1. Балалар шеңбер бойымен салынған карталарды айналып билейді. Карточкалар судың әртүрлі күйлерін бейнелейді: сарқырама, өзен, шалшық, мұз, қар, бұлт, жаңбыр, бу, қар ұшқыны және т.б.
Шеңбер бойымен қозғалу кезінде сөздер айтылады:
Жаз келді.
Күн нұр үстіне нұр болды.
Пісіру ыстық болды,
Қар ұшқынын қайдан іздеу керек?
Соңғы сөзбен барлығы тоқтайды. Алдында қажетті суреттер орналасқандар оларды көтеріп, таңдауын түсіндіруі керек. Қозғалыс келесі сөздермен жалғасады:
Ақыры қыс келді:
Суық, боран, суық.
Серуендеуге шығыңыз.
Қар ұшқынын қайдан іздеу керек?
Қажетті суреттер қайтадан таңдалып, таңдау түсіндіріледі.
Нұсқа нөмірі 2. Жылдың төрт мезгілі бейнеленген 4 құрсау бар. Балалар өз таңдауларын түсіндіре отырып, карточкаларын құрсауларға беру керек. Кейбір карталар бірнеше маусымға сәйкес келуі мүмкін.
Сұрақтарға жауаптардан қорытынды жасалады:
-Табиғаттағы су жылдың қай мезгілінде қатты күйде болуы мүмкін? (Қыс, ерте көктем, кеш күз).
Балалар қай филиалдан?
Болды. тапсырма: балалардың ағаштар мен бұталардың жапырақтары мен жемістері туралы білімдерін бекіту, оларды бір өсімдікке жататындығына қарай іріктеу жолдарын үйрету.
Материалдар: ағаштар мен бұталардың жапырақтары мен жемістері.
Ойын барысы: Балалар ағаштар мен бұталардың жапырақтарына қарайды, оларды атайды. Тәрбиешінің ұсынысы бойынша: «Балалар, бұтақтарыңды тап» - балалар әр жапыраққа сәйкес жемісті таңдап алады.
Бұл қашан болады?
Болды. тапсырма: балаларды жыл мезгілдерінің белгілерін ажырата білуге үйрету. Поэтикалық сөз арқылы жыл мезгілдерінің сұлулығын, алуан түрлілігін көрсету маусымдық құбылыстаржәне адамдардың кәсібі.
Материалдар: әр балаға көктем, жаз, күз, қыс пейзаждары бейнеленген суреттер.
Ойын барысы: педагог өлеңді оқиды, ал балалар өлеңде айтылған жыл мезгілін бейнелейтін суретті көрсетеді.
Көктем.
Шөп пышақтары жолдың жанындағы алаңқайда жүреді.
Төбеден бұлақ ағып, ағаш түбінде қар жатыр.
Жаз.
Және жарқын және кең
Біздің тыныш өзен.
Жүзу үшін жүгірейік, балыққа шашайық ...
Күз.
Солып, сарғайып, шалғындағы шөп,
Тек қыс мезгілі далада жасыл түске боялады.
Аспанды бұлт жабады, күн сәулесі түспейді,
Далада жел соғады
Жаңбыр жауып тұр.
Қыс.
астында көк аспан
Керемет кілемдер
Күнде жарқырап, қар жатыр;
Жалғыз мөлдір орман қараға айналады,
Ал шырша аяз арқылы жасылға айналады,
Ал өзен мұз астынан жарқырайды.
Жануарлар, құстар, балықтар.
Болды. тапсырма: біліктерін бекіту, жануарларды, құстарды, балықтарды жіктеу.
Материалдар: доп.
Ойын барысы: балалар шеңберге тұрады. Ойыншылардың бірі затты алып оң жақтағы көршісіне береді де: «Міне, құс. Қандай құс?»
Көрші затты қабылдап, тез жауап береді (кез келген құстың аты).
Сосын сол сұрақпен затты басқа балаға береді. Ойынға қатысушылардың білімі таусылғанша тақырып шеңбер бойымен өтеді.
Балықтарды, жануарларды атай отырып, бірдей ойнайды. (бір құсты, балықты, аңды атау мүмкін емес).
Жануарды бүктеңіз.
Болды. Тапсырма: балалардың үй жануарлары туралы білімдерін бекіту. Ең типтік белгілер бойынша сипаттауды үйреніңіз.
Материалдар: әртүрлі жануарлар бейнеленген суреттер.(Әрқайсысы екі данада).
Ойын барысы: суреттердің бір данасы бүтін, екіншісі төрт бөлікке кесіледі. Балалар тұтас суреттерді қарайды, содан кейін кесілген бөліктерден жануардың бейнесін құрастыру керек, бірақ үлгісіз.
Неден жасалған?
Болды. тапсырма: балаларды заттың қай материалдан жасалғанын анықтауға үйрету.
Материалдар: ағаш текше, алюминий тостаған, шыны құмыра, металл қоңырау., кілт, т.б.
Ойын барысы: балалар сөмкеден әртүрлі заттарды шығарып, әр заттың неден жасалғанын көрсетеді.
Ойлан - ка.
Болды. тапсырма: балалардың жұмбақтарды табу қабілетін дамыту, сөздік бейнені суреттегі бейнемен байланыстыру; балалардың жидектер туралы білімдерін нақтылау.
Материалдар: әр балаға жидектердің суреті салынған суреттер. Жұмбақтар кітабы.
Ойын барысы: үстелде әр баланың алдындағы жауаптардың суреттері ілінеді. Педагог жұмбақ құрастырады, балалар сурет-жауабын іздеп, таңдайды.
Жеуге жарамды - жеуге болмайды.
Болды. тапсырма: жеуге жарамды және жеуге жарамсыз саңырауқұлақтар туралы білімдерін бекіту.
Материалдар: қоржын, жеуге болатын және жеуге болмайтын саңырауқұлақтар бейнеленген заттық суреттер.
Ойын барысы: үстелде әр баланың алдындағы жауаптардың суреттері ілінеді. Педагог саңырауқұлақтар туралы жұмбақ құрастырады, балалар қоржынға жеуге болатын саңырауқұлақтың суретін-жауабын іздеп табады.
Гүл дүкені.
Болды. тапсырма: түстерді ажырата білу, оларды тез атау, басқалардың ішінен керек гүлді табу қабілеттерін бекіту. Балаларды өсімдіктерді түсі бойынша топтастыруға, әдемі гүл шоқтарын жасауға үйрету.
Материалдар: гүл жапырақшалары, түрлі-түсті суреттер.
Ойынды іске қосыңыз: 1-нұсқа. Үстелде әртүрлі пішіндегі түрлі-түсті гүл жапырақшалары бар науа. Балалар өздеріне ұнаған жапырақшаларды таңдап, түсін атайды және таңдалған гүл жапырақшаларының түсі де, пішіні де сәйкес келетін гүлді табады.
2-нұсқа.Балалар сатушылар мен сатып алушыларға бөлінеді. Сатып алушы өзі таңдаған гүлді сипаттауы керек, сонда сатушы оның қай гүл туралы айтып тұрғанын бірден болжауы керек.
3-нұсқа. Балалар өз бетінше үш гүл шоғын жасайды: көктем, жаз, күз. Гүлдер туралы өлеңдерді қолдануға болады.
Керемет сөмке.
Болды. Тапсырма: балалардың жануарлардың немен қоректенетіні туралы білімдерін бекіту. Танымдық қызығушылықтарын дамыту.
Материалдар: сөмке.
Ойын барысы: дорбада: бал, жаңғақ, ірімшік, тары, алма, сәбіз, т.б.
Балалар жануарларға азық алады, бұл кім үшін, кім не жейді, тап.
Пайдалы - пайдалы емес.
Болды. тапсырма: пайдалы және зиянды өнімдер туралы түсініктерін бекіту.
Материалдар: өнім карталары.
Ойын барысы: бір үстелге пайдалыны, екінші үстелге пайдалыны тарату.
Пайдалы: прокат сұлы, айран, пияз, сәбіз, алма, орамжапырақ, күнбағыс майы, алмұрт және т.б.
Зиянды: чипсы, майлы ет, шоколад, торт, фанта және т.б.
Біліңіз және атаңыз.
Болды. тапсырма: дәрілік өсімдіктер туралы білімдерін бекіту.
Ойын барысы: Педагог қоржыннан өсімдіктерді алып, балаларға көрсетеді, ойынның ережесін көрсетеді: міне, дәрілік өсімдіктер. Мен саған бір өсімдік көрсетемін, сен ол туралы білгеннің бәрін айтуың керек. Оның өсетін жерін атаңыз (батпақ, шалғын, сай).
Мысалы, түймедақ (гүлдер) жазда, жолжелкен (аяқсыз жапырақтар ғана жиналады) көктемде және жаздың басында, қалақай көктемде тек өсетін кезде (2-3 бала әңгімесі) жиналады.
Өсімдікті атаңыз
Болды. тапсырма: жабық өсімдіктер туралы білімдерін нақтылау.
Ойын барысы: мұғалім өсімдіктерді атауды ұсынады (оң жақтан үшінші немесе сол жақтан төртінші, т.б.). Содан кейін ойын шарты өзгертіледі («Бальзам қайда?», т.б.)
Педагог балалардың назарын өсімдіктердің сабақтарының әртүрлі екендігіне аударады.
- Түзу сабағы, бұйра, сабағы жоқ өсімдіктерді ата. Оларға қалай қамқорлық жасау керек? Өсімдіктердің бір-бірінен тағы қандай айырмашылығы бар?
-Күлгін жапырақтары неге ұқсайды? Бальзам, фикус және т.б. жапырақтары қалай көрінеді?
Кім қайда тұрады
Болды. тапсырма: жануарлар және олардың мекендейтін жерлері туралы білімдерін бекіту.
Ойын барысы: мұғалімде жануарлар бейнеленген суреттер, ал балаларда әртүрлі жануарлардың мекендейтін жерлері (шұңқыр, ұя, өзен, ойпаң, ұя, т.б.) бейнеленген. Мұғалім жануардың суретін көрсетеді. Бала оның қайда тұратынын анықтауы керек, егер ол оның суретіне сәйкес келсе, мұғалімге картаны көрсете отырып, өзіне «қонады».
Ұшады, жүзеді, жүгіреді.
Болды. Тапсырма: тірі табиғат объектілері туралы білімдерін бекіту.
Ойын барысы: педагог балаларға тірі табиғат объектісін көрсетеді немесе атайды. Балалар бұл заттың қозғалу жолын бейнелеуі керек. Мысалы: «қоян» деген сөзде балалар орнында жүгіре бастайды (немесе секіреді); «крест» сөзімен - жүзетін балыққа еліктеу; «торғай» сөзімен – құстың ұшуын бейнелеу.
Қоршаған ортаны қорғау.
Болды. тапсырма: табиғат объектілерін қорғау туралы білімдерін бекіту.
Ойын барысы: үстелде немесе теру кенепте өсімдіктер, құстар, жануарлар, адамдар, күн, су, т.б бейнеленген суреттер. Педагог суреттердің бірін алып тастайды, ал балалар Жерде жасырын зат болмаса, қалған тірі заттармен не болатынын айту керек. Мысалы: құсты алып тастайды - қалған жануарларға, адамдарға, өсімдіктерге, т.б.
Шынжыр.
Болды. Тапсырма: балалардың жанды және жансыз табиғат объектілері туралы білімдерін нақтылау.
Ойын барысы: мұғалімнің қолында жанды немесе жансыз табиғаттың заты бейнеленген заттық сурет бар. Суретті бере отырып, алдымен мұғалім, сосын тізбектегі әрбір бала қайталанбас үшін осы заттың бір ерекшелігін атайды. Мысалы, «тиін» жануар, жабайы, орман, қызыл, үлпілдек, жаңғақ кеміреді, бұтақтан бұтаққа секіреді, т.б.
Орманнан жоғалып кетсе не болар еді ...
Болды. тапсырма: табиғаттағы қарым-қатынас туралы білімдерін бекіту.
Ойын барысы: мұғалім орманнан жәндіктерді жоюды ұсынады:
– Қалған тұрғындардың жағдайы не болар еді? Егер құстар жоғалып кетсе ше? Жидектер жоқ болса ше? Ал егер саңырауқұлақтар болмаса? Ал егер қояндар орманды тастап кетсе?
Орманның өз тұрғындарын жақындастыруы кездейсоқ емес екен. Барлық орман өсімдіктері мен жануарлары бір-бірімен туыс. Олар бір-бірінсіз жасай алмайды.
Құсты оның сұлбасы бойынша тану.
Болды. Тапсырма: қыстап қалатын және қоныс аударатын құстар туралы білімдерін бекіту, құстарды силуэт арқылы тани білуге жаттықтыру.
Ойын барысы: балаларға құстардың силуэттері ұсынылады. Балалар құстарды тауып, қоныс аударатын немесе қыстайтын құс деп атайды.
Өмір сүру – жансыз.
Жүктелуде...
