tidlig forår (gennemsnitlig alder)
MÅL : Bekendtgørelse af børn med ændringer i naturen i det tidlige forår og kommunikation med disse ændringer generelt.
Opgaver. :
Educational.
konsolidere ideerne hos børn, at alt i naturen er indbyrdes forbundne;
at danne kendskab til børn om årets dag, om træer og buske, om fugle og evnen til at genkende dem på visse tegn.
bestemme tegnene på offensiven af \u200b\u200bforåret i live og livløse natur;
Udvikle.
udvikle evnen til observation af ændringer i naturen, forårsage et ønske om uafhængig forskning;
udvikle evnen til at opbygge årsagssammenhæng;
Educational.
lette modtagelsen af \u200b\u200bbørns følelser af munterhed, lykke, varme, positive følelser;
at danne ideer hos børn om korrekt adfærd på offentlige steder;
forårsage en følelse af stolthed og beundring, såvel som ønsket om at gøre sin landsby renere og mere
Bevæge sig:
(Tutoren tilbyder børn at gå en tur til haven). Guys, vi gik til haven flere gange om vinteren, så naturen, fodrede fuglene, vinteren sluttede, og hvad hedder foråretiden? (tidlig forår)
Jeg foreslår, at du går på en udflugt til vores yndlingshave og se, hvad der sker der tidligt om foråret, og samtidig vil jeg tjekke vores feeders, fordi Fugle har stadig brug for vores hjælp (hvorfor?)
Navn, hvilke regler skal overholdes på en tur i haven.
At være i haven kan du ikke ødelægge træer og buske.
At gå kun langs stier og stier, så græsset fra pulpen ikke vil blive døde.
Det er umuligt at skrige højt og tale for ikke at skræmme fugle, der bor i haven;
Du kan ikke kaste affald.
Det er rigtigt, godt udført fyre! Nu er jeg sikker på, at du ikke bryder nogen af \u200b\u200bdisse regler, mens du går.
Så vi kom til haven. Du kan også beundre her.
…snowdriftet har allerede været tilstrækkelig fra sollys
og løb ned ad gaden med en mousserende strøm ...
Hvilken tid på året taler denne quatrain?
Liste alle forårsmånederne?
Og hvad er den allerførste måned i foråret?
Og efter hvilken vintermåned kommer han?
Og hvem vil fortælle mig, hvilken tid på året vi har nu?
Ja, fyre, nu er vi kommet tidligt forår.
Og for hvilke tegn du kan bestemme offensiven af \u200b\u200bdet tidlige forår?
1. Stiplede og blev noget, solen skinner alt lysere og de varmere snefnug på overfladen af \u200b\u200bsneen smelter og drej til en dråbe vand, som strømmer ned gennem sneglen af \u200b\u200bsneen, og hullerne forbliver i sneen. Når smelte sne, bliver snavs og støv synligt, hvilket sne vælger ud af luften, der flyver til jorden. Om vinteren var dette støv ikke synligt, fordi Stern der var meget, og det var fluffy, og i foråret smelter støvet synligt.
2. Under solen begyndte det at skinne lysere og længere, dagen bliver længere. Stigningen i lufttemperaturen forårsager smeltning af sne.
3. I himlen dannes et stort antal skyer. På grund af den rigelige smeltning af sne dannes der meget vand, som, fordampning, danner skyer.
Guys, og vi noterede nu de ændringer, der foregår i live eller i livløs natur? Lad os se på disse ændringer med dine egne øjne.
Lad os se på sneen. Hvad kan du sige om ham? (ja, Faktisk ser han allerede ikke så appetitvækkende ud ). Se, de første Protalalys begynder at blive vist (disse er steder, hvor sneen allerede er blevet, og jorden syntes). Lad os finde sådanne steder. Hvad er deres navne? Hvor flere sådanne steder? (I trunkerne af træer, fordi trunks mørk, A.sollys absorberer bedre objekter af mørkt lys , trunks opvarmes hurtigere end drift, så sne rundt træer smelter hurtigere . I dette kan du sørge for, om du har et mørkt og let farveklød med hænder).
Er det muligt at overveje solen? (det er selvfølgelig svært Trods alt er solen blevet skinne i en anden vinkel Som om at klappe jorden, høre hende ).
Og hvem kan sige, hvorfor solen i foråret er en stærkt varm i forhold til vinteren?
Ja, højre, i foråret er solen tættere på jorden end om vinteren, og jorden er mere solrige stråler.
Og skyer, når de vises? (Om eftermiddagen), se skyerne, fantasere, hvad de ser ud.
Og hvad sker der ellers i livløs natur i marts? Selvfølgelig har vi glemt om forårsstrømmene og puden, som de danner.
Hvor kommer disse vandløb fra?
Sne er frosset vand, og når det smelter, bliver det til vand igen. Vandstrømmene fra forhøjede steder ned, danner en strøm.
Du ser hvor mange tegn på tidlig forår, vi tildelt i livløs natur, godt klaret!
Hvem vil svare mig til spørgsmålet om, hvad der kan henføres til dyrelivet? (træer, buske, fugle, insekter, dyr)
Og hvad synes du, der er berørt af deres ændringer, der opstår i en livløs karakter?
Lad os starte deres observationer. Kun i starten svarer mig til spørgsmålet: Hvordan adskiller træer fra buske?
Det viser sig på buske og i træerne hævder nyrerne, de bliver tykkere. Vi river en nyre fra træet og buske og rive nyrerne i halvdelen.
Hvad observerer vi på fejlstedet?
Inde i nyren ser lidt lille som om foldede blade foldet.
Og hvorfor nyrerne svulmer det om foråret?
Selvfølgelig synes alle de nødvendige betingelser for plantevækst i foråret.
Påmind mig, venligst betingelserne er nødvendige for vækst og udvikling af planter.
(Sollys, varme, fugt).
Kig rundt og nævne de træer, du kan finde ud af udseende. (Birk, poppel, lipon, ler). Hvad er disse træer anderledes? (Birchs nyre er lille, poplaren er lang og skarp, Klyona har stor og mere oval, birken tønde er hvid med sorte screenshots, på poplaren er lettere end kliner), (tag et par kviste til oplevelse, sat i vand )
D \\ og "det modsatte" (ikke ringer, forsøger at forvirre navnet og beskrivelsen af \u200b\u200btræerne)
Gå nu gennem vores have og beundre det med skønhed. Hvilke træer er mere i haven? (løvfældende) og hvad præcist? Se i hvilken tilstand i vores haven træer? (Nogle træer har brug for hjælp til folk: hvidkalkning, trimning, behandling af sår på skorstenen).
Se endnu mere omhyggeligt ud, hvad ser vi på træer? (Rede).
Og hvad tror du, de er tomme eller nogen allerede afgjort?
Hvilke fugle flyver til os om foråret? (Frisk).
Hvilke flyvefugle ved du det? (Graci, SKvorts, Swallows, Cranes)
Hvilke fugle flyver til os først?
Selvfølgelig gri. Grac er en foråret herald, han flyver for alle fugle.
Og hvad synes du, har du brug for en gentleGrow?
Hvilket materiale rcho bygger en reden? (fra filialer)
Følg parken og se, måske vil vi se stængerne.
Hvad spiser grene? (insekter).
Kig rundt: Er insekter vækket? (ikke).
Lad os prøve at gætte, hvorfor er risikoen for en sådan stor næb? (Det viser sig at være brutto nok Protalyanka for at finde sig - grave ud af larverne fra jorden).
Lad os gå tilbage til protagonerne og overveje, om det ikke fungerede på dem, søger mad til dem?
Så hvorfor ikke i det tidlige foråret andre fugle? (ingen insekter)
Og hvordan opfører vores vinterfugle? (Snegiri fløj tættere mod nord, fordi de kan lide et koldt klima, og krager, spurver, davaer flyver parvis på jagt efter steder for rede og skrig højt). Se, vores feeders er tomme, lad os fylde dem med mad, fuglene bliver stadig svækket med overvintring, og nogle vanskelige at udtrække mad selv.
Lad os spille i D / og "Freight Birds", jeg beskriver fuglene, og du forsøger at gætte, hvilken slags fugl?
Fugle, som mennesker, venter på ankomsten af \u200b\u200bforåret.
Bemærk, hvordan folk begyndte at klæde sig?
Guys, kan vi konkludere, om foråret kom til vores have?
Hvilke funktioner kan jeg lære om ankomsten af \u200b\u200bdet tidlige forår? Hvor godt her og hyggeligt, at jeg ikke ønsker at forlade. Husk, hvordan vi i foråret vi fjernede haven fra skraldet?
Og hvem kender ordsproget om ordren? (Rent og smukt ikke, hvor sveden er, og hvor de ikke sorterer)
Blandt udvidelserne af vores land er der det land, hvor du bor, hvor dit hjem er dit hjemland. I dag lærte vi mange nye og interessante ting, gik i hele hjørnerne af denne vidunderlige have og gjorde konklusionen for sig selv - så vores have, vores landsby var smuk og elsket, skal du passe på alle beboere og voksne og børn.
Formål:
Udvikle elever med elever om forholdet til planteorganismen med miljøforhold, danne evnen til at bestemme de rannetiske planter .
Baseret på observationerne finder du ud af de biologiske ejendommeligheder af de rannetiske planter i Yalchik District.
At danne omhyggelig holdning til naturen.
Udvikle evnen til observation af ændringer i naturen, forårsage et ønske om uafhængig forskning.
Udvikle dialektiske og materialistiske synspunkter om naturen.
Opgaver:
Introducere elever med forskellige perioder af foråret.
Bestem tegnene på offensiven af \u200b\u200bforåret i en levende og livløs natur.
At etablere årsagerne til tidlig blomstring af træ og græsklædte planter og skifte sæsonbestemt fænomener i planternes liv.
Fremme æstetisk uddannelse af studerende fra natur og kunst.
Udstyr og design:notepad (notesbog) til optagelser og skitser, blyant (pen), lærerige kort, kikkert, kamera, kasser, krukker, små håndtasker, udflugt forstørrelser.
Sted holde udflugt: Skovens biocenose.
Time udgifter: I slutningen af \u200b\u200bapril er maj.
Forberedelse af lærer til udflugt:
Planlæg ruten for udflugter til steder med forskellige vegetation - skov, vejkørsel (for at vise de videnskabelige træk ved opvågningen af \u200b\u200barten af \u200b\u200bforskellige biocenoser).
Forbered kort - determinanter af urteagtige tidlige planter.
Foretage en samtale om beskyttelsen af \u200b\u200bnaturen.
At introducere elever med værker af litteratur og maleri, charmerende naturens skønhed (M. Svain, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan osv.).
At organisere en transplantation af træer og buske fra et skoleplot til nærliggende lunde og skove og kløfter.
Forberedelse af studerende til udflugt:
1. Chatter med eleverne om forskellige perioder med foråret (vejrfunktioner, ændringer i plante- og dyreverdenen, med skønheden i opvågnen, med spørgsmål om dets beskyttelse).
2. At indføre tre nye koncepter om foråret og angive timingen af \u200b\u200bderes offensiv:
"Kalenderfjeder" -1. marts; "Astronomisk" -21. marts - Dagen for foråret Equinox på hele kloden (undtagen overordnede regioner), er dagen lig med natten; "Biologisk" Begyndelsen af \u200b\u200bSokotivianiya ved Maple of Ostrovytnya (24. marts), og derefter fra Birch Warthy (8. april).
3. Oplys eleverne om at forberede karakteristika for hver periode af foråret (marts, april, maj), og at tale på en videnskabelig og praktisk konference i meteorologernes rolle, botanik, zoologer, polensler, skovstænger, kunstnere.
4. Forbered børn til at opfatte natur, gør opmærksom på skovenøkosystemets formål. At danne evnen til at opføre sig korrekt i skoven.
Under klasserne.
Bekendtgørelse af elever med reglerne for adfærd i skoven
Lærer: Guys, jeg foreslår, at du går på en udflugt til forårskoven. Navn, hvilke regler skal overholdes ved at komme til skoven. (Børn svar)
Du kan ikke kende ilden i skovbranden Farlig tid, det er nødvendigt at tjekke omhyggeligt, før du forlader det sted, hvor ilden brændte, om det svedede.
At være i naturen er det umuligt at rive planter til buketter. Buketter kan kun gøres fra de planter, der dyrkes af mennesket.
Du kan kun indsamle medicinske planter på de steder, hvor der er mange af dem. En del af planterne skal efterlades i naturen.
Du kan ikke bryde grene af træer og buske. Lad smukke planter, træer forbliver i naturen.
I naturen, især i skoven, skal du forsøge at gå langs stierne, så planterne ikke dør fra at trække ud.
Lærer:Det er rigtigt, godt udført fyre! Du kaldte ikke kun reglerne for adfærd i naturen, men lykkedes også at forklare dem. Så på vejen
Introduktion til emnet for lektionen udflugt (skabe et følelsesmæssigt humør).
Igen flyver fuglene langtfra,
Til kysten, at skilsmisse is
Sol Varm Walks High
Og den duftende dal venter.
Hvilken tid på året siger i digtet? (Forår).
Hvordan gættede du på, at i digtet taler om foråret? (Lilies vises).
I dag vil vi på lektionen tage et besøg på foråret og tale om, hvilke ændringer der forekommer i naturen med ankomsten af \u200b\u200bforåret.
Hoveddelen Part.
Forårsændringer i livløs natur. Lyt til rytterne i forårsmånederne.
Varm sydvinden blæser,
Solen skinner alt lysere,
Sneen taber vægt, sculpt, smelter,
Grache Groove flyver.
Hvad for måneden? Hvem ved? (Marts)
Rasende flod brøl
Og renser isen.
I huset vendte hans starlings tilbage,
Og i skoven vågnede bjørnen op.
I himlen Lark Trel.
Hvem kom til os? (April)
Grønne marker
Synker nightingale.
I hvid farve klædt have,
Bier er den første flyve.
Tordenskylning. Gætte,
Hvad per måned er det? ... (maj)
Hvilke tegn på foråret hørte du? ( Solen skinner lysere end om vinteren; Hver dag opvarmer alle stærkere; Meget over stiger over horisonten end om vinteren; dage bliver længere; det bliver varmere).
Er jordens sol lige jorden i forårsmånederne? (Ikke).
- Hvilken forårsmåned er den koldeste? (Marts).
Den varmeste ? (Kan) Hvorfor? (I maj er solen over horisonten end i marts, så i maj varme)
- Forestil dig nu himlen. Hvad er det forår? (Blå, Høj, på det flyde hvide lysskyer).
Hvilken nedbør falder om foråret? (I marts - sne og april - sne og regn, i maj - regn.)
Er der tordenvejr i foråret? Hvornår? (I maj).
Zoya rimelig
"Mennesket blev en mand, da han hørte bladene og sangen af \u200b\u200bgræshoppe, murmuren af \u200b\u200bfjederstrømmen ..." V. A. Sukhomlinsky.
formål: Konsolidere præsentationen af \u200b\u200bbørn om de karakteristiske tegn på foråret, lære at finde disse tegn på egen hånd; Udvikle begreberne af plantegruppens forhold hos børn med miljøforhold, danne evnen til at bestemme de rannetiske planter.
Opgaver:
Uddannelsesmæssige: Dannelse af ideer om levende og livløs natur i foråret lærer børn at etablere årsagssammenhæng mellem livløse og dyreliv; Baseret på observationerne finder du ud af funktionerne i de tidlige planter i Bryansk-regionen.
Udvikling: udvikle evnen til observation af ændringer i naturen, forårsage et ønske om uafhængig forskning; udvikle evnen til at observere, beskrive, etablere årsagssammenhæng
Educational. : railing nysgerrighed, omhyggelig og omsorgsfuld holdning til naturen.
Metoder: Visuel, verbal, spil, praktisk.
Udstyr: notepad (notesbog) til optagelser og skitser, blyant (håndtag, kamera, kasser, krukker, små håndtasker, udflugt forstørrelser.
Sted holde udflugt : skovens biocenose.
Time udgifter: i slutningen af \u200b\u200bapril er maj.
Forberedelse af læreren til udflugt:
1. Planlæg ruten for udflugter til steder med forskellige vegetation - skov, vejkanten (for at vise funktionerne i opvågnen af \u200b\u200bnaturen af \u200b\u200bforskellige biocenoser).
2. Gennemfør en samtale om beskyttelsen af \u200b\u200bnaturen.
3. At introducere børn med værker af litteratur og maleri, udfordrende naturens skønhed (M. Svain, F. Tyutchev, A. FET, I. Levitan osv.).
4. Organiser plantning af træer og buske bragt fra skoven.
Forberedelse af børn til udflugt:
1. For at tale med børn om forskellige perioder med foråret (vejrfunktioner, ændringer i plantens og dyreverdenen, med skønheden i opvågnen, med spørgsmål om dets beskyttelse).
2. For at instruere børnene om at forberede karakteristikken for hver periode i foråret (marts, april, kan du lære digte om naturen om foråret.
Turejse:
Bekendtgørelse af børn med adfærdskrav i skoven
Educator. : Guys, vi går på en udflugt til forårskoven. Navn, hvilke regler skal overholdes ved at komme til skoven. (Børn svar)
Du kan ikke kende ilden i skovbranden Farlig tid, det er nødvendigt at tjekke omhyggeligt, før du forlader det sted, hvor ilden brændte, om det svedede.
At være i naturen er det umuligt at rive planter til buketter. Buketter kan kun gøres fra de planter, der dyrkes af mennesket.
Du kan kun indsamle medicinske planter på de steder, hvor der er mange af dem. En del af planterne skal efterlades i naturen.
Du kan ikke bryde grene af træer og buske. Lad smukke planter, træer forbliver i naturen.
I naturen, især i skoven, skal du forsøge at gå langs stierne, så planterne ikke døde.
Educator: Det er rigtigt, godt udført fyre! Du kaldte ikke kun reglerne for adfærd i naturen, men lykkedes også at forklare dem. Så på vejen.
Introduktion til emnet udflugter (skaber en følelsesmæssig holdning).
Igen flyver fuglene langtfra,
Til kysten, at skilsmisse is
Sol Varm Walks High
Og den duftende dal venter.
Educator: Hvilken tid på året siger i digtet? (Forår).
Hvordan gættede du på, at i digtet taler om foråret? (Lilies vises)
Educator: I dag vil vi på udflugter tage et besøg på foråret og tale om, hvilke ændringer der opstår i naturen med ankomsten af \u200b\u200bforåret. På vejen trækker læreren børn opmærksomheden på at ændre sig i naturen. Minder om, at du skal passe på hver busk, hvert træ.
Stop 1. Hemmeligheder af livløs natur.
Educator: Lyt til rytterne i forårsmånederne.
Varm sydvinden blæser,
Solen skinner alt lysere,
Sneen taber vægt, sculpt, smelter,
Grache Groove flyver.
Hvad for måneden? Hvem ved? (Marts)
Rasende flod brøl
Og renser isen.
I huset vendte hans starlings tilbage,
Og i skoven vågnede bjørnen op.
I himlen Lark Trel.
Hvem kom til os? (April)
Grønne marker
Synker nightingale.
I hvid farve klædt have,
Bier er den første flyve.
Tordenskylning. Gætte,
Hvad er denne måned? (Kan)
Educator: Hvilke tegn på foråret hørte du? ( Solen skinner lysere end om vinteren; Hver dag opvarmer alle stærkere; Meget over stiger over horisonten end om vinteren; Dage bliver længere, varmere).
Er jordens sol lige jorden i forårsmånederne? (Ikke).
Hvilken forårsmåned er den koldeste? (Marts).
Den varmeste? (Kan) Hvorfor? (I maj er solen over horisonten end i marts, så varme i maj)
Educator.: Forestil dig nu himlen. Hvad er det forår? (Blå, høj, over hvide lysskyer flyde).
Hvilken nedbør falder om foråret? ( I marts - sne og april - sne og regn, i maj - regn.)
Er der tordenvejr i foråret? Hvornår? (I maj).
Educator:
Jeg vil invitere dig i dag i skoven,
I god skov, mægtig skov,
Fuld af eventyr og mirakler.
Hvis du er opmærksomme end børn
Mystery vidunderlige åbne disse.
Educator: Lyt til vores digter-Countryman A. K. Tolstoy
Ung skov i grøn røg klædt,
Varm tordenvejr er utålmodigt venter.
Alle foråret ånde sogreto,
Alt omkring og elsker og synger.
Educator: Det er på tide at tale om, hvilke ændringer der er i wilderness med ankomsten af \u200b\u200bforåret.
Hvad sker der med træer og buske om foråret? (Nyre svulmer på løvfældende træer og buske; øreringe forekommer, sølvlamper, blomster, så blade vises. De nåletræer ændrer farven på barken, nåle).
Hvad sker der med urteagtige planter? (Jord dækker ungt græs, mange planter begynder at blomstre).
Stop 2.. Verden af \u200b\u200bprimroses.
Educator:
Hvad er græsklædte planter, der blomstrer mest først? (Prioriserer: lever, crested, anemone, medicinsk, matematik og trin).
Educator:
Som stadig ligger på en eller anden måde, er du varmt klædt: i jakker, hatte, støvler, og i vores skov, er blomster allerede vokset. Tynd, skrøbelig, som i fortællingen "tolv måneder". Er det ikke et mirakel? Vidste ikke eventyret? Disse blomster steg fra sneen mod livet.
Normalt kaldes de tidlige synlige urteagtige planter snowdrops. Hvorfor? (Så snart sneen smelter, begynder de at blomstre).
Snowdrop er en blomst, der vokser tidligt om foråret. Han gør sin vej gennem sne lag på grund af dette blev det kaldt. Dens hvide kronblade, sig selv fra små og næppe mærkbare. Snowdrop vokser normalt i skoven.
Hvorfor er Snowdrops blomstre så tidligt? (Snowdrops modtager mad fra deres fortykkede underjordiske dele, hvor næringsstoffernes reserver er blevet holdt siden sidste år. De har brug for en masse lys og fugt, som på dette tidspunkt er der rigeligt. Varm, de har brug for lidt).
Find i skoven, der allerede er kendt for dig primroser. Navngiv disse planter.
"Flower Key", "Heavenly Keys" såkaldte primrose. . Gul foråret blomster forår åbner døre varme og sol.
Educator: Efter sneens samling, kun et par uger passeret, og allerede blomstrer en lille skrøbelig mudret lille anemone. Hun har gule, lyse blomster, der minder om flowerne af Buttercup. Når anemone blomstrer. Skovtræer og buske begynder at blomstre. Den vanskelige er denne anemone. Det er værd at springe himlen som blomster tæt på, det ville ikke være.
Men hvordan solen skal holde landet med strålerne, blomstrene kommer til liv, begynder igen at svinge hovederne med en lysfjederbrise. Beundre hvad smukke vores anemone, men revet farver buketter er meget hurtige i deres hænder.
En vis mand sagde: "Jeg kastede blomsten, og han falmede. Jeg fangede en sommerfugl - hun døde. Og så indså jeg, at du kun kan røre skønheden.
Så jeg foreslår, at du rører skønheden i en anden primrose.
Hvem kender denne blomst? (Lungwort)
Denne plante vil straks bemærke. Han har flerfarvede blomster: pink, lilla, blå.
Derfor finder humlebierne hurtigt det. På samme stilk er nogle blomster mørke pink. Andre - Vasilkovo-blå. Hvis du ser opmærksomt ud, er det ikke svært at bemærke, at den lyserøde farve har knopper og yngre blomster, og den blå er ældre.
Det er stadig koldt om natten og aftener, men medianen er ikke bange for lave temperaturer.
Sæt hendes brochurer, de er lidt uslebne blade dækket med små hår, som en plante lavede en uldkjole. Og mellem hårets luft beskytter det meddelingen fra kulden. Langs de insektvenner var vingerne scamped og fløj til blomsten.
Når median blomstrer, er humlebierne valgt fra deres mink. Medpetten har fået sit navn, for i blomsterne indeholder det en masse nektar.
Educator:
Børn, find mere blomstrende planter, være opmærksom på farverne på blomster. Lad os gå og overveje endnu en forårsmirakel er hochlak. .
Det blomstrer tidligt i foråret, tidligere end anemonen. Sneen er endnu ikke kommet til slutningen. Og vi ser allerede hendes lave stilk med delikate blonderbladet og tætte blomstermuligheder fra lilla blomster. Crested - en miniature plante, skrøbelig og meget elegant. Blomsterne lugter forsigtigt og rig på nektar. Blomster en hooker meget hurtigt - om et par dage. Frøene af travlt anvendes på myrer. Under jorden forbliver hun en saftig levende knol. Der er en forsyning af næringsstoffer, der er nødvendige for den hurtige udvikling af flugt til næste forår.
Hvilke blomster blomstrer i slutningen af \u200b\u200bforåret, i maj? (Valley, mælkebøtter, violer.)
Mange samler forårets buketter af forårsplanter. Er det godt? (Ikke).
Stop 3. Guys om dyr
Og hvem af disse dyr bor i vores skov?
Educator: Skovdyr kan ikke lide at blive vist til en persons øjne, især da de er født af en cub.
Hvem blandt dyr ændrer farve om foråret? (ZaYak-Belyak)
Hvem vågner op fra vinterens dvale? Hvad tror du, de er først og fremmest begynder at engagere sig i foråret?
Educator. : Hedgehogs og bjørne rive stubben på jagt efter billelarverne, rive anthill og spise myrerne selv, deres æg og pupper. Bjørnen overlever fra skovbiernes hule. Det tager honning derfra, der er græs, rødder, overvældende tranebær. Men denne mad er ikke nok til at være en bjørn, så det angriber Kabanov i foråret, Grace Grazing Herds of Dyr. I foråret af bjørnen og for en person, især en bjørn med nyfødte lejer. Fox i foråret er på jagt på mus, puljer og harer, samt ødelægger reden af \u200b\u200bfugle-ænder, gæs, termiler, forsinkelse og spiser æg eller kyllinger.
Educator: Hvad ved du om livet i foråret af andre dyr? (Historier af børn)
Spil:
1. Spillet "hvad vi ser" - Drej i et ord, de ser rundt. (himmel, sol, træer).
Det er nødvendigt at tale hurtigt, ikke at gentage de ord, der tales af andre.
2. Spillet "hvad?"
Børnene kalder igen emnet og dets egenskaber: himlen -golube, fælde-lange, peerals - ru, jord -halo osv.
3. Bevægelig spillet "Fugle of Birds".
Stop 4. Grøn landing.
Educator:
Når du beundrer naturen. Der bliver lyst og glædeligt. Ønsker at ønske hele verden til at ønske denne glæde: solen, jorden, alt er i live.
Børn, lad os huske reglerne for adfærd i naturen. Ser tilbage: Måske vil du se den skade, der har forårsaget folk, der ikke ser verdens skønhed og forsøger at ordne det. (Børn indsamler skrald i pakker. Chatter om at holde naturen).
Natur vores hus, hvor vi lever.
Og der er vilde skove. Undervise og splash floder.
Under den blå bue under lyset af guld.
Vi ønsker at bo i dette hus for evigt.
Til minde om udflugt samler børn tørrede kviste, smukke småsten, blade og blomster til herbarium. Hans følelser, kærlighed til naturen, børn udtrykker i tegninger og håndværk fra naturligt materiale.
Sammenfattende udflugt:
Kan du lide udflugten?
Hvilken ny har du lært i dag?
Hvordan skal vi relatere til planter og dyr og hvorfor?
Hvorfor har du brug for en skov?
Kære venner, tak for din opmærksomhed og støtte!
En abstrakt af en tur på emnet: "Hej, forår!
Formål:
· Udvikle i eleverne Begrebet af forholdet mellem planteorganismer med miljøforhold, danne evnen til at bestemme træets træ .
· Formning omhyggelig holdning til naturen.
· Udvikle evnen til observation af ændringer i naturen, forårsage et ønske om uafhængig forskning.
Opgaver:
1. At kende eleverne med forskellige perioder af foråret.
2. Overvej tegn på foråret offensiv i en levende og livløs natur.
3. Sæt årsagerne og forholdet mellem at ændre sæsonbestemte fænomener i planternes levetid.
4. At skrive den æstetiske uddannelse af elever ved hjælp af natur og kunst.
Foreløbigt arbejde:
Læser digte om træer;
Se illustrationer;
Tegning forskellige malerier på emnet - "tegn på forår"
Turejse:
Igen flyver fuglene langtfra,
Til kysten, at skilsmisse is
Sol Varm Walks High
Og den duftende dal venter.
Hvilken tid på året siger i digtet? (Forår).
Hvordan gættede du på, at i digtet taler om foråret? (Solen skinner lysere og varmere).
I dag vil vi tage et tur på foråret og tale om, hvilke ændringer der opstår i naturen med ankomsten af \u200b\u200bforåret.
Bemærk, hvad er et smukt efterårs vejr i dag, som en smuk cirkel, hvor smukt fjerkræfjerkræ
Forårsændringer i livløs natur.
Lyt til rytterne i forårsmånederne.
Varm sydvinden blæser,
Solen skinner alt lysere,
Sneen taber vægt, sculpt, smelter,
Grache Groove flyver.
Hvad for måneden? Hvem ved? (Marts)
Rasende flod brøl
Og renser isen.
I huset vendte hans starlings tilbage,
Og i skoven vågnede bjørnen op.
I himlen Lark Trel.
Hvem kom til os? (April)
Grønne marker
Synker nightingale.
I hvid farve klædt have,
Bier er den første flyve.
Tordenskylning. Gætte,
Hvad per måned er det? ... (maj)
Hvilke tegn på foråret hørte du? (Solen skinner lysere end om vinteren; hver dag opvarmer alle de stærkere; meget højere stiger over horisonten end om vinteren; dage bliver længere; det bliver varmere).
Er jordens sol lige jorden i forårsmånederne? (Ikke).
Hvilken forårsmåned er den koldeste? (Marts).
Den varmeste? (Maj) hvorfor? (I maj er solen over horisonten end i marts, så varme i maj)
Forestil dig nu himlen. Hvad er det forår? (Blå, høj, over hvide lysskyer flyde).
Hvilken nedbør falder om foråret? (I marts - sne og april - sne og regn, i maj - regn.)
Er der tordenvejr i foråret? Hvornår? (I maj).
2. Forårsændringer i dyrelivet.
Det er på tide at tale om, hvilke ændringer der er i wilderness med ankomsten af \u200b\u200bforåret.
Lyt til gaden, og gæt hvad vi vil være opmærksom på i dag i parken.
"Et ben er værd
Alle grenmekanikerne
Spring Dress Up.
I efteråret undresses. " (Træ)
Hvad sker der med træer og buske om foråret? (Nyre svulmer på løvfældende træer og buske; øreringe forekommer, sølvlamper, blomster, så blade vises. De nåletræer ændrer farven på barken, nåle).
Hvad sker der med urteagtige planter? (Jord dækker ungt græs, mange planter begynder at blomstre).
Kig på disse træer. Du kender dem. De vokser med os på plottet.
Dette er en poppel.
Ret. Se på, hvad en stærk bagagerum, frodige grene. Dette træ giver meget ilt, luften ved siden af \u200b\u200bden er renere, frisk. Poppel - Langlever. De vokser hurtigt, resistente over for sod, røg, og derfor er de plantet i byer og landsbyer, landskabspleje gader, pladser, boulevards. Træ poppel mand bruger i produktion af papir, kunstig silke, kampe, møbler. Fra nyrerne af disse træer gør lilla maling, fra bladene - gul. Og fra træet gør folk Faneru, violinmasken.
Gæt gåden:
"Jeg vil finde den på en simpel accept:
intet hvidt træ i verden. "
Hvordan gættede du, fordi det er næsten uden blade?
På den hvide bagagerum.
Det er rigtigt, dette er verdens eneste hvide fødte træ. Bark af birket er lys, lagdelt, kalder hendes bark. Sent i efteråret af birk frugt. Deres frugter er små, meget lette nødder. . Se på, hvad Birch har tynde kviste. Lyt til digtet A. Prokofiev
"Birch".
"Jeg elsker den russiske birk,
Så lys, så trist,
I en hvid sundress
Med lommetørklæder i lommer,
Med smukke klemmer
Med grønne øreringe.
Jeg elsker hende smart,
Indfødte, elskede. "
Bereza er et symbol på Rusland.
I befolkningen i Berezu kaldet Berezonka. I de gamle dage af pigen i ferien sang dansange under birket, Vili fra unge grene kranser på hovedet. Lad os stå op i dansen omkring Berezonki og spille spillet "gode ord"
(Kom op med forskellige venlige ord til birk).
"Åh, birk, du, birk, vi accepterer os.
Og efterlader med gule tjenere.
Vi kom for at besøge dig med godt,
Med et rent hjerte går alle til dig. "
Møbler lavet af birketræ.
Birk nyrer og blade anvendes til fremstilling af stoffer.
Gå rundt om dette træ og se det omhyggeligt. Hvor mange bær har dette træ. Fandt du ud?
Dette er en rowan.
Rowan er let at finde ud af de røde grænser af de bær, der hænger på træet, nogle gange hele vinteren. Hendes bær hjælper med at overleve i vinterfugle. Folket siger: "Hvis en masse rowan, vil vinteren være kold."
Red Berry gav mig en Rowan,
Jeg troede, at jeg var sød, og hun blev døbt.
Om denne bær bare ikke dosis,
Tung Rowbank ønskede at svinge?
Du har sikkert prøvet smagen af \u200b\u200bRowan Berries? De er bitter, sure, og efter stærke frost bliver sødere. Af dem lave lægemidler, kog jam.
I en gammel pige kørte pigerne under Rowan Dance. En masse digte og sange er skrevet om Ryabin.
Hvem anerkendte dette træ?
Dette er elm.
Elm er et kraftigt træ. Der er kvaler med et tiende etagers hus og med en meget tyk bagagerum. EBIA har tykke, forgrenede rødder, der går dybt ind i jorden og tykk løv. Hun er godt forsinket støv og sod og giver en solid skygge. På grenene af EBB kan de lide at opbygge gieche-reden. I Rusland findes Vyazy overalt.
Altid elskes af noget andet: Skrab ikke bagagerummet, ikke bryde grenen - træet kan blive syg og dø! Husk: Elm - Træet er meget værdifuldt, det lever langt og bringer mange fordele for mennesker og dyr.
Lad os nu spille lidt. P. og. "Find dit træ."
P.i. " "Træ, Bush, Stream, Path"»
Guys, vores udflugt kommer til en ende, lad os huske og lad os ringe, hvilke slags træer, der beundrer dig i dag? Jeg tror, \u200b\u200bdu forstår nu, hvorfor det er vigtigt for os at omringe mange træer. Luften er ren og frisk kun, hvor mange grønne venner vokser. Træer og blomster Dekorer vores gader, værfter, børnehave. Når vi vender tilbage til børnehave, tegner du de træer, du husker mere, og vi vil placere udstillingen "træer i vores park".
Sammenfattende udflugt:
Og nu, fyre, tænk og fortæl mig, at have besøgt en sådan udflugt, som du fik nyttig for os selv?
Nikitenkova Alexandra Gennadevna.
Kommunal budgetuddannelsesinstitution
"SECONDARY SCHOOL № 21" KALUGA
Udflugt
"Forårsændringer i naturen"
Forberedt
primary School Lærer.
Salikova Julia Igorevna.
kaluga.
2014
Udflugt til emnet: "Forårsændringer i naturen"
Grade 2.
MÅL:
JEG. . Uddannelsesmæssige:
1. Dannelse af ideer om foråret ændringer i naturen.
2. Dannelse af præsentationen af \u200b\u200btegn på foråret offensiv.
II. . Udvikling:
1. Observationsudvikling
2. Udvikling af logisk tænkning baseret på udvikling af logiske operationer.
3. Udvikling af uafhængighed, når de udfører individuelt - Gruppens opgaver.
III. . Uddannelsesmæssige:
1. Uddannelse af omhyggelig holdning til naturen.
2. Uddannelse af adfærdskultur i naturen.
Udstyr:
Til lærer.: Savkiner til grave af primroser, termometer, illustrationer (fugle (rag, lark), planter (gås løg, poppel, aspen), insekter (sommerfugl.
For studerende: Notepad med hårdt omslag, simpel blyant, farveblyanter.
Turejse:
JEG. . Forberedende arbejde.
1. BOOK SETTING - CLAMSHELLS:
Gås - Herbal bulbous plante. Plantehøjde - fra 3 til 35 cm. Planter kan have en eller flere pærer. Nogle arter har rødderne af to typer: kommer fra midten af \u200b\u200bdonene lodret ned, og donene kører fra kanten først ned og derefter vandret og op. Blomster er små, gule, stjerne. Pollination forekommer ved hjælp af insekter, som tiltrækker nektar. Voksende på våde jordarter: i skove, busk, tykninger. Fordelt i Europa og Asien.
Mor og steymor. - En flerårig plante vokser på lerjord, på markerne og kløfterne. Udbrud af mor-og-stifter efterlader fordampes vand svagere end deres forside, og derfor er den nederste overflade af deres varmere top her fra plantens russiske navn. Underjordisk forgrening krybende rhizome Tidlig forår producerer overhead stængler dækket af brune, skællende blade. På denne stamme udvikles den gule blomst i den europæiske del, i Kaukasus, i Sibirien til Baikal, i byerne i Centralasien.
OSA Forest. - Insekt, en værdi på 15-20 mm, lever familier i rede suspenderet på træer af træer under husets tag og andre bygninger. Farven er gulgrøn.
Turnitsa. - Butterfly er ret stor: Vingets omfang er op til 7,5 cm. Farven på vingerne af den mandlige mørkebrun, kirsebærbrun, hunner - lysebrun. Vinger med en bred lysegul grænse og en række blå pletter foran hende. På forkanten af \u200b\u200bvingerne af 2 store gullige hvide pletter. Den nederste side af vingerne er mørk. Den lysere kant af vingerne i vinterpersonerne er forbundet med fading under vinteren. Butterflies af denne art kan ses omkring pølsen på vejene, såvel som på træer med flydende juice. Traylitsa store juice elskere og akkumuleres ofte til fælles måltider. Hendes første afgang kan observeres i det tidlige forår. Den nye generation vises i slutningen af \u200b\u200bjuli og flyver til sent efterår, når den går til overvintring. Kvinden lægger op til 100 æg med tæt murværk i form af cirkler på grenene af planterne. Concepties udvikler sig fra juni til juli. Fri og fastgjort hoved ned. Stage af pupperne - omkring11 dage. I et år er der en generation. Vinter i dupes og andre afsondrede steder.
Rook.- Gracch ligner meget de sorte krager, og det er muligt at skelne det på en bar omkreds omkring næben, der strækker sig til selve øjnene. Du kan også bemærke det på et meget langstrakt næb og i små fjer på hovedet og halsen, der har en rundkant, som ikke er i Black Crow. Plombæppet er smuk, sort og blå med lilla glitter, længde 43 centimeter. Bor i alas, parker og store haver nær markerne, enge, græsgange, såvel som i små lunde, i steppes og på flodernes bredder. Riderne er arrangeret i høje træer, ofte nær huset, han nest ryseren så brændt, som falder på jorden, det falder fra hinanden, hvilket ikke sker med reden af \u200b\u200bandre fugle af samme art. I april vises æggene i æggene. Disse fugle reden er i store kolonier.
Lark Fieldy. - Larkets fjerdedel er meget beskeden, brun top, bunden er hvid, lys, endda hvidlig, normalt med mørke pletter og striber. Fokus findes fra os overalt, med undtagelse af den nordlige nord. Det vil blive fundet overalt på brødfelterne, og på de spidser, der kun har vist sig af hede på jorden, tørre, frugtløse, også på jorden af \u200b\u200bolieagtige, i græsgange, græsgange på alpine logs og endda på øerne og på bredden af \u200b\u200bhavene.
Larkerne er altid nestede på jorden og er generelt perfekt og hurtigt kører, med noget på flugt, han rejser fjerene på temaet. Landmændene flyver væk fra os mod syd i september og før afrejsen går til store flokke. Vender tilbage til vores tidlige forår, kigger rundt om klimaet, i februar eller marts i måneden. Da Larks foder på insekter, skal det værdsættes, ikke kun som en sjov, behagelig sanger af vores marker, men også som en nyttig fugl, der ødelægger forskellige skadelige insekter fra vores afgrøder.
2. Forberedelse af børn til historien om digtet i forår og folkemusik vil acceptere.
II. . Påvisning af eksisterende elevernes repræsentationer.
Guys, lyt til digtet, som Oksana vil fortælle dig.
Stadig naturen vågnede ikke op
Men gennem udtyndingssøven
Foråret vidste det
Og hun smilede ufrivilligt.
Tyutchev. F.
Hvilken tid på året er nævnt i dette digt?
Om foråret
I dag har vi en lektieudflugt, og vi vil gå til parken for at bebrejde, hvilke ændringer der er sket i en levende og livløs natur med ankomsten af \u200b\u200bforåret.
Hvilke årstider ved du?
Hvilken tid på året er nu?
Hvilken tid på året går foråret?
Hvornår er længere dag om foråret eller vinteren?
Hvornår er varmere om foråret eller vinteren?
Hvilke tegn på foråret offensiv har du allerede været observeret?
Godt gjort, og nu åbne din notesbog og skriv ned i dag og tema (på tavlen: udflugt. Forårsændringer i naturen).
Kortnummer 1.
1. Find en gran. Overvej det. De tegn, du lærte at dette var en gran (bagagerum, grene, nåle). Fremhæv hvad der er ændret i forhold til om vinteren.
2. Tegn en gren af \u200b\u200bATE. Prøv at vise de ændringer, der er sket.
TIL 
artok №2.
Udflugt. Foråret ændres i naturen.
1. Find pilen. Overvej det. Fremhæv de ændringer, der er opstået i forhold til vinteren.
2. Tegn piletren. Prøv at vise de ændringer, der er opstået.
Kortnummer 3.
Udflugt. Foråret ændres i naturen.
1. Hvilke insekter kan ses om foråret. Hvor kan jeg se dem? Hvad har de travlt?
2. Ved hjælp af en Caccker, fange butterflyen af \u200b\u200bbyen.
Kortnummer 4.
Udflugt. Foråret ændres i naturen.
1. Overveje udseendet af risikoen. Hvilken størrelse er det? Hvilken farve er fjerdragt af hoved, krop, vinger, hale? Beskriv adfærd. Hvad er travlt?
2. Trække en risiko.
Guys, vi kom til at besøge naturen. Lad os huske, hvordan med fucking du skal opføre sig for ikke at skade naturen. (Børn liste reglerne for adfærd i naturen).
Folk har længe bemærket de ændringer, der opstår i naturen på forskellige tidspunkter af året, sammenlignet dem. Disse observationer fandt refleksioner i tegnene, ordsprog. Kender nogen eksemplerne på sådanne?
Ruch på bjerget - Spring i gården.
Swallow fløj - snart vil torden stige.
Lange is til lang forår.
Hvordan forstår du disse ordsprog?
Godt klaret. I dag, og vi vil se de ændringer, der er sket, og finde ud af, hvordan de er forbundet med hinanden.
Vær opmærksom på himlen. Hvilken farve er det? Og hvilken farve var det vinter?
Guys, stå op, så solen lyser din højre hånd. Hvad føler du?
Solen i foråret bliver højere over horisonten, dagen bliver længere, så der er mere varme og luftens temperatur om foråret mere end om vinteren. Lad os måle temperaturen og sammenligne den med temperaturen om vinteren (målt og markeret i din notesbog).
Hvad var dækket af jorden om vinteren? Er der sne nu? Hvad blev han til?
Hvad tror du, hvor kunne så meget vand forsvinde?
En stor mængde smeltevand strømmer ind i reservoirerne, så i foråret kan du se et sådant fænomen som en oversvømmelse - stigningen af \u200b\u200bvand i reservoirerne.
Men ikke alt vand strømmer ind i reservoirerne, en del af det absorberer jorden, hvorfra det kan suge plantens rødder.
Hvad skete der med planterne om vinteren?
Se hvad der har ændret sig i udseendet af træerne?
Ved første øjekast ser det ud til, at i træernes liv var der ingen ændringer med ankomsten af \u200b\u200bforåret. Lad os gå tættere på Birch og se, måske vil vi bemærke eventuelle ændringer.
På Birch Birch Branches blev de mere - Nobuchi og åbnede deres beskyttelsesskalaer, hvorfra du kan se grønne blade.
Godt klaret. Hvad gjorde det muligt at ske med disse ændringer?
Eksternt ændret træer og buske, selv om de længe har været "følte" ankomsten af \u200b\u200bforåret. Jord fundet ud, hvilket tillod træerne og buske at absorbere vand og næringsstoffer fra det, der stiger op på bagagerummet til nyrerne, opløsning af sukkerrørene. Dette fænomen fik navnet på blødheden. Hvis i stammen af \u200b\u200btræet på dette tidspunkt for at lave et hul, vil juice gå ud af det. Mange fugle fodrer på træer juice, såsom spejl, men huller, de gør, får sød juice, meget lille og ikke skade træet. Men de nedskæringer, som folk gør, samler juice, kan føre til et træs død. Hvis du ser, går gennem skoven, sådan en kniv, så hjælp træet, for dette, temperer såret med plastik eller ler.
Se på pilen, hvilke ændringer i forhold til vinteren ser du på?
Fluffy børn dukkede op.
Guys er pil blomster. Mange træer og buske blomstrer om foråret: Iva, Alder, Oshness, Poplar, Maple (Viser illustration af Blooming Trees).
Vi kiggede på ændringerne i livet af træer og buske, de havde en opsvulmet nyre, nogle havde grønne blade, mange af dem blomstrer. For bare at følge, hvilke ændringer vil ske næste, tager vi et par kviste af pil, birk og sætter dem i vandet. Du skal også fortsætte observationer af planter i naturen efter planen:
1. Begyndelse af blødheden (Maple og Birch).
2. Hævelse af nyrerne (udseendet af nyrerne for lysere interne dele).
3. At reducere nyrerne (de grønne tips af unge blade bliver synlige).
4. Start af implementering af blade
5. Blomstring af de rannetiske træer og busk (Iva, Leschina osv.).
Og hvilke ændringer skete i livets livsstil (læreren viser på rangnywood-fabrikken)? Er der nogen der ved, hvad der er navnet på denne plante?
Mor og steymor.
Hvad er interessant, kan du fortælle om det? Hvilke andre blomstrende tidlige forårsplanter ved du det? (Viser en chill og gås bue) Nu graver vi omhyggeligt et par overnatteringsanlæg til at studere dem mere detaljeret i klassen, og vi vil sætte en plante i puljen og bare følge, hvordan det vil udvikle sig, og hvilke ændringer med det vil stadig forekomme.
Kig på Mother-and-Stepmor Flowers, som du kan se dem?
Insekter.
Hvilke insekter kan vi observere tidligt om foråret? Hvad kan du fortælle om dem?
Godt klaret. Hør, hvad lyder har du hørt?
Birdsong?
Har du hørt det om vinteren? Hvilke fugle kunne ikke ses om vinteren, og nu kan du? Er der nogen fugle, der med ankomsten af \u200b\u200bforåret forsvundet? Hvilken slags? Hvad er de tilknyttede ændringer i fugleens adfærd?
Har du bemærket, hvilke fugle der er optaget nu?
Bygge reden.
Hvilke materialer bygger de nests?
Og så gutterne, hvilke ændringer i naturen er vi allerede i stand til at allokere?
III. . Individuel gruppearbejde.
Og nu skal hver gruppe udføre opgaver, der gives på kort. Når de er opfyldt, må du ikke glemme reglerne for adfærd i naturen. Til dette kan du 10 minutter.
IV. . Generalisering.
- Hvilke tegn på begyndelsen af \u200b\u200bforåret og vi så på?
Hvilke dyr og planter observerer vi med dig?
Og nu vender vi tilbage til klassen.
V. Kameralbehandling.
Åbn de bærbare computere, hvor du har registreret nummeret og temaet. Nu vil vi løse resultaterne af vores observationer.
Hvad var vejret under en udflugt? Hvad var temperaturen? Det var solrigt eller overskyet, blæsende eller ej? Skriv ned i dagbøgerne af observationer, og toldofficerer vil også blive registreret i kalenderen for natur og arbejdskraft.
Hvilke ændringer opstod i planterne med ankomsten af \u200b\u200bforåret?
Hvilke ændringer opstod i insekternes liv og fugle i foråret?
Du har udført opgaver for kort, nu vil hver gruppe fortælle resten, de observerede.
Hvilke ændringer skete i livet af nåletænkninger (på eksemplet på ATE)? Optage
Hvad observerede den 2 gruppe? Hvilke ændringer har du bemærket? Optage
Hvad observerede den tredje gruppe? ...
Vi gravede ud af de rannetiske planter, og den fjerde gruppe fangede sommerfuglen af \u200b\u200bHarpivnitsa, nu skal vi forberede alt sammen med dig til Herbarium.
Så alle i dag er godt udført. De modtagne bemærkninger i dag kommer til os i følgende lektioner.
Bibliografi:
Pleshakov A.A. Atlas - determinant "fra jorden til himlen." Manual for studerende af generelle uddannelsesskoler.: Uddannelse, 2009 - s.222
Kiseleva k.v. MENtLAS-Determinant "Flora og Faunaen i den centrale stribe af Rusland".: Phiton, 2010 - s.544
Indlæser...
