Надежда Кудрявцева
Игра-урок "Кой живее в къщата?" (първа младша група)
Вид детска дейност: Игриви, комуникативни, когнитивно-изследователски, продуктивни; възприемане на литературата.
Цел: Да научат да слушат внимателно и да разбират съдържанието на разговора, да развият умения за наблюдение, да формират способността на децата към диалогична реч; научете се да отговаряте на въпроси с думи и изречения, състоящи се от 3, 4 думи; обогатяват и активизират речника.
Планиран резултат: Да дадат на децата представа за животните, които живеят в гората; развиват зрително и слухово възприятие, координация на движенията, любов към околната среда.
Материал и оборудване: маса, къща, дървета, играчки за животни (заек, лисица, вълк, мечка). За игра с картинки, изобразяваща животни.
Мотивация на играта:
О, момчета! Какво стана!
Гостите ни идват на гости!
петел, лисица, муха,
Вълк, лисица, мечка, заек-
той е смел звяр, а не страхливец!
Носят чанта със себе си
Да видим какво има тук!
(Учителят получава къща) .
Образовайте: „Къща с висок комин!
(вади дървета)
- „Храст и елха с бор!
Хора, това от коя история е?
деца: "Теремок!"
Образовайте: „Е, седнете по-бързо и по-бързо, но аз ще започна по-рано.“ (кани момчетата да отидат в приказната гора. Той идва на масата, слага елхи, храсти, дръвчета и къща. Децата вземат предвид всичко по-горе.)
Учителят пита децата какъв цвят е коледната елха? Какъв цвят са листата по дърветата и храстите, какво друго има на поляната, значение къща.)
деца: "Теремок."
болногледач: „Момчета, това е правилно-teremok, но никой не е в него животи.
(чете стихотворение)
Стои в полето Теремок,
Той не е нисък, не е висок.
Кой е в кулата животи?
(вади фигурка на зайче).
Аз съм зайче с дълги уши
бързи крака (приближава се до детето)
(дете казва името си)
Нека бъдем приятели с теб
(дава фигурката на заек на детето и взема друга)
И аз съм сестра с червенокоса лисица, а ти коя си?
(донася фигурката на друго дете)
Нека бъдем приятели с вас!
същата схема раздава на децата фигурки на вълк, мечка, присъда)
Аз съм горно сиво буре, щрак-щрак със зъби!
И аз съм косонога мечка, дето си намаза лапата с мед!
(След това учителят кани децата да покажат как ходят раздадените им животни, децата от своя страна имитират ходенето и движенията на животните. А учителят подрежда играчки зад дърветата. играта— Къде се крият?
Образовайте: „О, момчета, вижте, докато ви показвахме как ходят животните, те се скриха.
Зайчето сяда близо до елхата и мърда ушите си. Къде е зайчето?"
деца: "Близо до зелената елха"!
Образовайте: "Върхачката, сивата бъчва хукна в гората, а не се сбогува с децата. Къде избяга въртящата се?"
деца:"В гората!"
Образовайте: "Но има един голям храст, който седи зад храста и гледа децата? Това е лисица-лисица" (децата показват лисица).
Образовайте: "О, о, о! Виж, терем-теремокът стои и някой силно хърка в него. Кой седи в терема и хърка из цялата ни гора?"
деца:"Мечка!"
Образовайте: "Как хърка мечката, момчета?"
(Децата имитират хъркане на мечки, като поставят ръце на бузите си).
Fizminutka.
По цял ден тук-там
се чува силно почукване. (Децата удрят с юмруци един в друг)
Чуковете чукат, ние строим къща за животни. (тупнете пръст върху пръст)
Ще има къщичка за зайци (покажи дълги уши, ще е за лисички (размахай гръб,
Ще има къща за вълка (щракват със зъби, ще има и за мечката (ходи като мечка).
Каква хубава къща (покажи класа с ръка)
Всичко е хубаво в него да живеем,
Да пеем песни
(дръжки на колана, обръща се надясно, наляво)
Забавлявайте се и танцувайте (чок-чок, пета)
Разглеждане на илюстрации.
Учителят дава на децата снимки на животни, които спят в тях къщи.
По искане на учителя децата описват сюжета на картината.
Образовайте:"Където зайче живее?"
деца: "Под храста"
Образовайте:"Където лисицата живее?
деца:"В дупката"
Образовайте: "Където вълкът живее?"
деца: "Също в дупка"
Образовайте: „Точно така, момчета. къщавълкът се нарича още дупка, вълча бърлога!
(моли децата да повторят всички заедно и няколко деца поотделно.)
Образовайте:"И къде мечката живее и спи?
деца:"Мечка животив гората и спи в леговище"
Образовайте: „Браво момчета! И сега можете играйс нашите нови приятели и да ги изградим къщи".
Гледайки как децата играят, учителят може специално да премести мечката под храста, а заека в бърлогата. Децата трябва да поправят грешката му.
Свързани публикации:
Развитието на логическото мислене при децата в предучилищна възраст е една от основните задачи на съвременното образование. Важен помощник на учителя в развитието.
Цел на урока: да научи децата да различават птици и животни по външен вид; разбират прости по форма и съдържание въпроси на възпитателя и отговарят.
Младша група. Резюме на урока "Кой живее в къщата"(Децата с учител застават в кръг, звучи песента „Искам да построя къща“, децата пеят и изпълняват определени движения). Искам да строя.
Цел: Развиване на тембърното възприятие у децата, подобряване на чувството за ритъм. Допринесе за задълбочаване на разбирането на децата за средствата.
Тема: "Кой живее в къщата?" Цел: Разширяване на представите на децата за диви и домашни животни и имената на домовете им. Цели: Да се научим да различаваме.
Картите за играта се изтеглят във Photoshop. Ръководството с размер А4 за индивидуална употреба се отпечатва на цветен принтер от файл и се ламинира.
Ако нямате принтер и възможност за отпечатване на карти, е много лесно да направите такава маса (за фронтална работа) със собствените си ръце. За да направите това, ще ви е необходим материал: бял картон A3 или по-голям, предметни снимки, ножици, лепило. На лист хартия нарисувайте къща с флумастер. С помощта на линийка рисуваме клетки, т.е. етажи и входове, изрязваме предметни картини, според темата на урока (възможни са различни варианти за класификация: предмети, животни, птици, хора, професии и др.) и лепим върху основата, нарисувайте числа от 1 до 10 или по-малко, според вашата възрастова група. Най-отдолу залепваме вратичките, изписваме числата и започваме да играем. 
Цел на играта:Формиране на елементарни математически представи на децата в предучилищна възраст.
задачи:Упражнение за редовно броене в различни посоки. Подобряване на способността за броене на клетки. Да се затвърдят знанията на децата за „съседите“ на числото. Развийте способността да се ориентирате в равнина (наляво, надясно, нагоре, надолу). Развийте логическото мислене, способността за класифициране, паметта. Научете децата да следват дадените словесни инструкции и да извършват действия в съответствие с тези инструкции.
Повишете интереса към игрите с математическо съдържание.
Опции за използване на субсидията:
Колко врати има в нашата къща? Това са входни врати. Колко врати? Да ги преброим. Колко етажа? Да се качим с асансьора до самия връх и да преброим етажите. 
Сега да отидем на гости. Кой живее в 1 апартамент на 5 етаж? Кой живее на 7-мия етаж в апартамент номер 6? Каква птица живее във втория вход? Какви домашни любимци живеят на 8-ия етаж? Кой етаж е горе, долу? Кой живее в 5-ти вход? Кой живее в апартамента, вдясно от мечето? Кой живее на върха на рибата? Какъв етаж е това? Какъв апартамент? Къде живее зайчето? Кой живее в апартамента, вляво от прасето? Кой живее на последния етаж в последния апартамент вдясно? Назовете адреса. Кой живее между охлюва и къртицата? Колко животни живеят на 4-тия етаж? Колко животни има във втория вход? Защо жирафът живее в два апартамента наведнъж? Защо в апартаментите вдясно и вляво от акулата няма наематели? Колко апартамента заема един мамут? И т.н. 
За по-големи деца.
Учителят се обажда от кой етаж и от кой апартамент започва играта. Например: Кой живее във 2-ри апартамент на 7-мия етаж? отивам на гости. Две стъпки вдясно, три стъпки надолу, две стъпки наляво. В кой апартамент сме? Кой живее в него? 
Играта може да се играе и от дете след известно упражнение. Децата обичат да играят сами. Играта може да бъде опростена и усложнена според възрастта и нивото на развитие на децата. Моделни въпроси и задачи.
Предметните рисунки могат да бъдат изрязани и използвани като чипове. Детето може самостоятелно да ги настани в апартаменти и да ги премести според указанията на учителя.
Нечаева Вера
Дидактическа игра„Кой вътре домашен живот?»
Цели:
1. Научете децата да определят наличието на посочения звук в думите.
2. Упражнение за определяне на броя на звуците в думите.
3. Упражнение за определяне на броя на сричките в думите.
Материал: картинки, изобразяващи животни и птици, 2 панела, изобразяващи къщис прозорци и домашен комин, табели с кръгове, указващи броя на звуците и сричките, табели с букви, обозначаващи определен звук.
Напредък на играта:
Опция 1 (подгрупа, индивидуално).
къщизвукови платки (v)и обяснява деца: „Построен къща за животни и птици. В това къщамогат да живеят животни и птици, чието име се среща този звук. Победител е детето, което бързо и правилно засели жителите къщи.
Вариант 2 (подгрупа, индивидуално).
Учителят вкарва в джоба на комина къщизнаци с кръгове и предлага заселване на жителите, като се фокусира върху броя на сричките в думите. Печели детето, което изпълни задачата по-бързо и правилно.
Вариант 3 (подгрупа, индивидуално).
Учителят вкарва в джоба на комина къщинови плочи с кръгчета. Предлага да се настанят къщите на обитателитевъз основа на броя на звуците в думите. Печели детето, което изпълни задачата по-бързо и правилно.
Това игратаможе да се използва както в часовете, за да се запознаят с нов материал (децата не само изпълняват задачата, но и обясняват избора си, така и в некласове, за да се консолидират.
Светлана Захряпина
Дидактическа игра "Кой живее в къщата?" във втора младша група
Ди „Кой вътре домашен живот?» в 2 мл. група.
Цел: Формиране на слухово възприятие, развитие на гласовия апарат, разбиране на заобикалящата реч, способността да се имитира звукови комбинации и прости думи.
Задача: Да се затвърдят знанията на децата за животните, способността да се произнасят звуци правилно.
Правила на играта: Отговори на въпроса „Кой вътре домашен живот?» се нуждаят само от децата, които седят къща(децата издават звуци на животни, които представляват). Ономатопея; имитация на движенията на животни и птици.
Напредък на играта.
Учителят разделя децата на няколко групи(първо с 3, след това с 4-5). Децата изобразяват птици или животни, които познават.
Всеки групасе изгражда от столове къща. Учителят казва на децата, че те ще бъдат в своята малки къщички и крещят такакак животното, което представляват, крещи. След това с всеки груповият учител повтаря тези звуцикоито децата трябва да кажат. След това той се обръща къщи, чука на всеки и говори:
Чук-чук-чук, кой е в него домашен живот?
Децата са отговорни:
Му-му-му.
Бе-е, бе-е.
Хахаха.
Ко-ко-ко.
Учителят гадае кой домашен живот. Ако децата не произнасят звуци достатъчно добре (не достатъчно ясно и силно), учителят ги моли да повторете. Ако въпросът „Кой вътре домашен живот?» деца отговор: "ние"или "котки, кучета", болногледач говори: "Как мяукат котките?"и т.н.
Играта се повтаря няколко пъти, броят на животните постепенно се увеличава. Не трябва да сменяте ролите на децата на едно урок: плаши ги, забравят кого да изобразят. Когато децата научат правилата на играта, чукайте къщи и познайте, кой е там животиможе би един от тях.
Свързани публикации:
— Кой живее в къщата? Доминиращ урок за обучение на децата да пеят във втора по-малка група— Кой живее в къщата? Доминиращ урок за обучение на децата да пеят във 2-ра младша група. Мария Александровна Симонова, музикален ръководител.
/ И: „Кой къде живее?“ Цел: Създаване на условия за способност за намиране и именуване на къщата, в която живеят животни, птици, насекоми.... Напредък на играта: Учител.
Цел: Формиране на умения на децата да съпоставят образа на животните с тяхното местообитание. Дидактически материал: Кутии със снимки на животни.
Многофункционална игра за деца на средна възраст. Играта е изработена от ярък филц, малки детайли са залепени с лепило. мога.
Дидактическа игра за развитие на речта "Кой живее в къщата" Всяка къща има свой собствен собственик. Птиците правят гнезда и живеят в тях. При зайчето.
Цел. Да даде елементарни идеи за рибите в тяхното местообитание. Разгледайте и изяснете представите на децата за подводния свят, за външния.
Резюме на GCD по екология „Кой живее в къщата?“ за деца от начална предучилищна възрастОтдел за образование на администрацията на град Соликамск Общинска автономна предучилищна образователна институция „Център за развитие на детето.
Цел: да затвърди в режимните моменти и в игровите дейности лексикалния минимум за обучение на децата на татарски език, предвиден в учебно-методическия комплект (наричан по-долу TMC).
задачи:
Да формират способността и уменията за правилно съставяне на изречения на татарски език;
Развийте паметта, мисленето, съгласуваната реч;
Повишете интереса към изучаването на татарски език;
“Кой бу ойда яши?” дидактически вуен
Максат: balalarny UMK buencha karalgan минимален речник в aerim momentlarda режим һәm uen eshchenlege vakytynda nygytu
Burychlar:
татарски telendә dores җөmlәlәr tөzu kүnekmәlәre nygytu
кхатерне, фикерләүне, сойләм телне үстерү
Татарски телен өyrәnүgә kyzyksynu uyatu
Лексикална доза:
1. За средната група:
2. За старша група:
Семейство - әti, әni, әbi, babay, malay, kyz;
Играчки - Песи, ет, глупав, курчак, аю, куян, зрял;
Count - ber, ike, och, dүrt, bish;
Вкус - тамле, точки;
3. За подготвителната група:
Семейство - әti, әni, әbi, babay, malay, kyz;
Играчки - Песи, ет, глупав, курчак, аю, куян, зрял;
Count - ber, ike, och, dүrt, bish;
Зеленчуци - кишер, кйяр, кәбестә, суган, бәрңге, алма;
Цветове - kyzyl, sary, yashel, zangar;
Вкус - тамле, точки;
Сметка - alty, җide, sigez, tugyz, un;
Khayvannar - tolke, bure, kerpe, tychkan, үrdәk, tavyk, аtәch;
Нишли? - utyra, sikerә, җyrly, bii, yokly, yua, echә, ashhy, kitap uky, rәsem yasy.
Правила на играта
Игра 1 - за деца на средна възраст
Играйте 1-2 деца и възрастен. Има 12 карти с изображения на членове на семейството и играчки, като броят им е до 5 (пет). Помолете децата да отговорят на въпроса "От кого?", "Bunärsä?", "Nichä?", "Nindi?", покажете и вмъкнете съответната картинка в прозореца на къщата.
Например „Бу кой? - Свини тези"
„Няма ли нищо глупаво? "Айк е глупав."
Игра 2 - за по-големи деца
Играйте 2-3 деца и възрастен. Включени са 18 карти (12 карти от игра 1 и 6 нови карти с изображението на зеленчуци). Децата затвърждават имената на цветовете и броя до 10, както и вкусовите характеристики.
Игра 3 - за деца от подготвителна група за училище
Играйте 2-3 деца и възрастен. Има 25 карти (18 карти от игра 2 и 7 карти с животни и птици).
Децата затвърждават лексикалния минимум, предоставен от учебните материали.
Зареждане...
