Программное содержание:
Закреплять представление детей о первоцветах;
Обогащать словарь (мать-и-мачеха, ландыш, медуница, подснежник, одуванчик. лекарственный, охраняемый, первоцветы, росток, стебель, корень, семена, цветок, листья)
Продолжать учить детей подбирать прилагательные к существительному;
Развивать фонематический слух;
Продолжать учить определять твёрдый и мягкий согласные звуки в начале слова; подбирать слова, которые начинаются со звука «л», «ль».
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал и оборудование:
Лист ватмана с изображением лесной поляны, фото цветов: первоцветов. Аудиозапись Чайковского «Вальс цветов», мяч, веточка вербы, фишки, копилка.
Используемая литература :
М.А.Васильева «Программа воспитания и обучения в детском саду»
О.С.Ушакова «Методика развития речи детей дошкольного возраста»
Предварительная работа :
НОД по ознакомлению с окружающим миром на тему «Первоцветы»
Беседы на тему «Красная книга», «Весенние цветы».
Ход непосредственно образовательной деятельности
Вводная часть:
Дети стоят в кругу. Воспитатель читает стихотворение о весне:
Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле,
На озёрах треснул лёд, будто раскололи.
Облака бегут быстрей, небо стало выше,
Зачирикал воробей веселей на крыше.
Набухают соком почки, скоро снег растает весь.
И зелёные листочки молодой украсят лес.
Основная часть:
Беседа
Какие приметы весны вы услышали в этом стихотворении?
А что ещё, кроме молодых листочков украсит лес? (цветы)
Когда появляются первые цветы в лесу? (когда начинает таять снег и земля открывается, появляются первые проталины)
К нам весна шагает быстрыми шагами, и сугробы тают под её ногами,
Чёрные проталины на полях видны. Видно, очень тёплые ноги у весны!
Как назвать одним словом первые цветы, которые появляются весной? (первоцветы)
Вы хотите отправиться в гости к первоцветам и посмотреть, какой необыкновенной красоты бывают поляны весной, когда цветут первоцветы?
А перемещаться мы с вами будем с помощью волшебных слов:
Ла-ла-ла - я венок сплела;
Ло-ло-ло – у сосны дупло;
ля-ля-ля – вот моя земля;
ли-ли-ли – мы цветок нашли;
лю-лю-лю – я вас всех люблю.
Первая остановка «Волшебная»
Из - под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (Подснежник)
А почему этот цветок называют подснежником? (ещё снег не успел растаять, подснежник уже пробивается, к солнышку тянется)
Какие это цветы? Опишите их.
За каждое слово дети кладут в копилку красивых слов фишки.
Нежные, красивые, первые, хрупкие, необыкновенные, ранние, весенние, белые, голубые, фиолетовые.
Народная примета гласит: «Первый цветок ломает ледок?». Как вы понимаете эту пословицу?
(Дети объясняют смысл пословицы.)
Из земли подснежник вышел на рассвете.
Глянул боязливо: не сорвут ли дети?
Но сказали дети ласково: «Расти!
Мы тебя не тронем: всё должно цвести!»
Бегают ребята, по траве гурьбой,
И цветёт подснежник – нежный голубой!
Почему нельзя рвать эти цветы? (Они занесены в Красную книгу)
Пальчиковая гимнастика:
Вырос высокий цветок на поляне (руки вверх)
Утром весенним раскрыл лепестки (ладошки - лодочкой)
Всем лепесткам красоту и питание (ладони соединить тыльной стороной)
Дружно дают под землёй корешки. (Раскрыть пальчики)
На ватмане выставляется фото подснежников.
Давайте произнесём наши волшебные слова (Артикуляционная гимнастика повторяется)
вторая остановка «Солнечная»
«Мать-и-мачеха».
Педагог даёт описание мать-и-мачехи, не упоминая названия растения, потом открывает картинку, продолжая рассказ.
Растёт этот цветок на открытых местах, это первое растение, которое накормит пчёл, шмелей своим нектаром (сладким соком) . У этого растения сначала появляются цветы, а после – листья. У него тонкий стебелёк, который покрыт пушком для того, чтобы защищать цветок от холода. Одна сторона листа – мягкая, тёплая, ласковая, как мать; другая – гладкая, холодная, как мачеха, отсюда и название цветка.
Мать – и мачеха. (прикрепляет фото на ватман)
На откосе, на лугу, босиком по снегу,-
Первые цветочки, жёлтые глазочки.
Это лекарственное растение, его отвар помогает лечить кашель.
Опишите это растение: маленькое, солнечное, жёлтое, лекарственное, полезное.
третья остановка «Музыкальная»:
«Вальс цветов» Чайковского, дети танцуют под музыку.
четвёртая остановка «Жёлтая полянка»
Золотой и молодой за неделю стал седой,
Спрячу – ка в карманчик бывший одуванчик.
Давайте и одуванчику подарим несколько красивых слов: какой он? (пушистый, золотой, круглый, воздушный, лекарственный). Отвар одуванчика помогает развитию аппетита, ещё из листьев одуванчика делают салат.
пятая остановка «Игровая»
Д/и «Как растет цветок»
Детям предлагается выложить картинки в последовательности роста цветка: семечко – росток из семени – побег – появление листочков – появление бутона – появление цветка – цветок завял – образование семян.
Д/И «Что необходимо для роста цветов?»
Психогимнастика «Весенние цветы»
(Проводится под музыку Чайковского.)
Представьте, что вы – маленькие семена цветов. Вас посадили в землю на клумбе. Теплый солнечный луч упал на землю и согрел семена. Из них проросли маленькие росточки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот пригрело весеннее солнышко, и маленькие росточки начинают быстро расти. Вот росток, набрался сил, пробуравил землю и выбрался, наконец, на свежий воздух. Ваши листики подросли, стебель стал крепким, вы тянетесь к свету, к солнцу. Как хорошо! Вот на стебле появился маленький бутон. Он растет, набухает, и, наконец, разворачивает лепестки. Сначала лепестки кажутся немного помятыми, но вот они распрямились, и все вокруг увидели прекрасный весенний цветок.
шестая остановка «Сладкая»
Нарядные сестрички
Весь день гостей встречают,
Мёдом угощают. (Медуница)
Фото медуницы размещается на ватмане. Медуница – появляется ранней весной. На стебельке этого растения одни цветы темно-розовые, другие – сиреневые, третьи – ярко-синие. От какого слова происходит название этого цветка (мед). Почему? (Потому что цветки этого растения наполнены сладким душистым нектаром). Для каких насекомых нужен этот цветок? Медуница любит яркий солнечный свет. По окраске цветка пчелы сразу определяют, есть в нем мед или нет. В нераспустившихся бутонах розового цвета меда совсем немного. Когда мед накопится, цветок становится сиреневым, а когда увядает – синим. Из высушенных листьев и стебельков пьют чай при болях в горле, кашле.
Медуница, какая она? (сладкая, медовая, розовая, голубая, красивая, душистая, ароматная)
восьмая остановка «Белоснежная »
Посмотрите, какая красивая полянка у нас расцвела. Дети, кто знает название первоцвета, которое начинается со звука «л». (Ландыш)
Назовите ещё слова, которые начинаются со звука «л».
(лодка, лыжи, лошадка, лампа, лак, ласточка, ласка)
Теперь скажите этот звук мягко (ль). Назовите слова, которые начинаются со звука ль.
(Лёд, лист, любовь, лицо, линия, лес)
Фото ландыша помещается на ватман.
Заключительная часть:
Дети, вам понравилось наше путешествие?
Как называются цветы, которые первыми появляются весной?
Назовите первоцветы, которые вы знаете.
Почему нельзя собирать эти цветы в букеты?
Как называется книга, где вписаны редкие растения?
Давайте, теперь посчитаем, сколько фишек вы собрали в копилку красивых слов.
Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы детский сад комбинированного вида №1117 «Белочка»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи
в старшей группе
«В гости к первоцветам».
(Образовательная область: коммуникация, социализация)
Провела: воспитатель старшей группы
Сильченко Ирина Николаевна
Апрель 2013г.
Наталья Дементьева
Конспект НОД в подготовительной группе «Первоцветы»
Цель : организовать образовательную деятельность детей, направленную на развитие познавательного интереса детей к природе в процессе ознакомления с первоцветами .
Задачи :
Познакомить детей с первоцветами : подснежником, пролеской, крокусами, мать-и-мачехой, медуницей, примулой;
Закрепить знание о первоцветах : подснежниках, пролеске, крокусах, мать- и-мачехе, медунице, примуле;
Способствовать обогащению и активации словаря по теме занятия;
Воспитание бережного отношения к природе.
Демонстрационный материал : конверт с изображением грустного цветочка, знаки "Не рви цветы", "Не топчи цветы", "Не разводи в лесу костер".
Оборудование : проектор, экран для просмотра презентации «Первоцветы » .
Обогащение словаря : Галантус, пролески, крокус, мать-и-мачеха, медуница, примула.
Ход занятия
1. Мотивационно-организационный этап
Воспитатель : Ребята, нам сегодня принесли письмо (открываем, а там картинка грустного цветка) .
Как Вы думаете, почему цветок грустит?
Хотите узнать, что в письме?
«Ребята, началась весна и в лесу расцвели первоцветы . Но люди рвут первые цветы и топчут , а нам цветам от этого очень грустно. И подпись первоцветы ».
Поможем первоцветам ?
Как мы можем помочь первоцветам ? Что нам для этого нужно делать? (Не рвать цветы, не топтать цветы) .
А как Вы знаете, что такое первоцветы (Ответы детей)
А какие первоцветы растут у нас в лесах (Ответы детей)
Хотите узнать (Ответы детей)
Воспитатель : Первоцветы приглашают нас в гости и хотят, чтобы вы выучили не которые правила, которые помогут первоцветам .
Показ презентации «Первоцветы »
Воспитатель : Едва сбежит звенящими ручейками с пригорков растаявший снег, появятся черные и коричневые проталинки и сразу появляются первоцветы . Первоцветы – это удивительные растения, которые приспособились цвести тогда, когда в лесу на деревьях еще нет листвы, и каждый теплый солнечный лучик доходит до самой земли.
Весенним солнечным деньком
В забытом парке городском,
В густых кустах орешника
Проснулись три подснежника.
Раскрыли скромные свои
Бутоны нежной синевы
И робко прошептали :
«Скажите, нас тут ждали?»
Л. Терехова
Пробьются сквозь валежники
Росточками мечты
Жемчужные подснежники –
Молочные цветы.
Ал. Савостьянов, «Жемчужные подснежники»
Воспитатель : Подснежник появляется прямо из-под снега, поэтому ему дали такое название. Но настоящим подснежником является только Галантус. Это первый из весенних цветов , который распускается в теплые дни февраля. Его цветки - колокольчики молочно-белого цвета. А название происходит от латинского слова Galanthus – молочный цветок, отражающий его нежнейший белый цвет. Подснежник начинает свое цветение при теплой зиме и ранней весне уже в феврале. Распускается подснежник только на день, а когда солнце заходит и становится прохладно, цветок опускается ближе к снегу. Утром опять цветок подснежника заново открывается и ощущается великолепный аромат.
Под ногой в лесу трещит,
И хрустит валежник.
Ищем мы цветок весны,
Голубой…подснежник.
Воспитатель : В начале апреля в лиственных лесах, под деревьями можно найти одно из самых милых весенних растений голубую пролеску. Пролеску иногда называют голубым подснежником, из-за внешнего сходства с последним, а еще потому, что появляется она, как только сойдет снег. На самом деле это разные растения. Эти голубые или синие цветочки так же не пугают весенние морозы. По народному предсказанию, этот цветок возник из кусочков неба, упавших на землю. Латинское название го – «сцилла» , что в переводе означает морской лук, наверное потому, что цвет его напоминает синеву моря. У многих народов существует поверье, что этот цветок исцеляет больных. Он считается цветком весёлого настроения. Появляется он одним из первых . Стебелёк его тонок и хрупок, а сам цветок вызывает нежные и трогательные чувства. Этот цветок пролеска.
По земле весна гуляет,
Снег в сугробах быстро тает,
Травка новая растёт,
Крокус снова расцветёт.
Крокус маленький цветок,
Словно звёздочки сынок,
Лепестки свои раскроет,
Снегом вешним их умоет.
Носом жёлтеньким чихнёт,
Запах пчёлок привлечёт.
Крокус первый из цветов ,
Что весной цвести готов,
Из земли листочки тянет,
На морозе он не вянет.
Анна Кулагина-Фурсина
Воспитатель : А этот весенний цветок называется крокус. Крокусы начинают цвести уже ранней весной. Яркие невысокие цветки крокуса появляются вместе с первым весенним теплом . Цветут крокусы недолго, всего 5-7 дней. Существуют виды крокусов, которые предпочитают цвести осенью.
Полянкой крокусов, прекраснейших созданий,
Цветов нежнейших, вестников весны,
Украсил тот художник созидая,
Свои проникновенные, весенние холсты.
Воспитатель : Отгадайте загадку, что это за цветок?
Золотым лучом согрет
Вырос солнышка портрет!
Но у желтого цветочка
Временно листочков нет
(Мать-и-мачеха)
Жёлтый глаз из-под земли
Первым дарят нам они .
Как их правильно назвать,
Если им земля, как мать?
(Мать-и-мачеха)
Воспитатель : Что вы знаете о мать-и-мачехе? Как вы думаете, почему цветок имеет такое название? (Ответы детей)
Мать-и-мачеха
У апреля первенцы-цветы
Всюду на лужайках расцвели.
К солнцу поднимают стебельки
Желтые цветочки от земли.
Лепестки похожи на лучи,
К вечеру сожмутся в кулачки.
Утром в небе солнышко взойдет,
Цветик кулачок свой разожмёт.
Лишь головку к солнцу приподнял –
Сам похож на солнышко он стал.
Маленькие солнышки Земли
Мать-и-мачехой в народе нарекли.
Воспитатель : В пасмурную, дождливую погоду цветы мать-и-мачехи закрываются. Закрываются они и к ночи. Утром же, в солнечную пору корзинки мать-и-мачехи открываются вновь. Растет на обочинах дорог и в лесу. Верхняя сторона листа гладкая и прохладная («мачеха» ). Нижняя, белесая от многочисленных волосков, мягкая и теплая – соответственно, «мать» . Является лекарственным растением.
Это прозвище не даром,
У красивого цветка,
Капля сочного нектара,
И душиста, и сладка,
От простуды излечиться
Вам поможет медуница.
В лес пойдёте, не забудьте
Медунице поклонится.
Е. Кожевников.
Медуница, весеница!
Неба синего сестрица.
Как нежны твои листочки!
Как сладки твои цветочки!
Воспитатель : Медуница – лесной цветок. Растёт медуница в лиственных и смешанных лесах – среди кустарников на опушке. Цветёт в начале весны в апреле, мая в неодетом лесу. Называют его так, потому что в нем много нектара, которым питаются пчелы и другие насекомые. Цветки мелкие, красивые, вначале розовато-красные, потом становятся фиолетово-синие. Медуница – это лекарственное растение.
Чуть первый жаворонка привет
Раздался с неба чист и звонок,
Уж самый ранний первоцвет
Из золотых блеснул пелёнок.
Адам Мицкевич
Воспитатель : Этот цветок – примула. Примулу в народе их называют "баранчиками" - молодые листочки, волнистые, похожи на спинки ягнят; а ещё "ключиками" - цветки собраны в соцветие, напоминающие связку ключей. Растет примула в лесах, на сухих опушках. Растение лекарственное.
Воспитатель : Давайте повторим названия первоцветов , с которыми мы познакомились. У каждого цветка номер. Я загадываю загадку, а вы говорите номер и название цветка.
Снег не весь еще сошел,
Обогрелся чуть песок,
А на нем уже расцвел
Желтый маленький цветок.
Я гадаю, что за цвет -
Одуванчик или нет?
Если он, то очень странно,
Почему цветёт так рано? (Мать-и-мачеха)
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (Подснежник)
Какие цветы похожи на подснежники, но только они голубые? (пролески)
Мы в лесок пойдем, там цветок найдем
Сладкое название, синий огонек
Что же это за цветок. (Медуница)
К акой красивый, озорной.
Р астёт, из снега вылез.
О н смелый очень, он лесной.
К ак он морозы вынес?
У стал под снегом замерзать,
С корей на солнце - луч поймать
Первоцвет весенний , ключик от весны,
Не тебе ли снятся, золотые сны. (Примула)
8 слайд, 9 слайд, 10 слайд
Д/и «Что лишнее?» Посмотрите на слайд и скажите, какой цветок лишний и почему? (2 слайда)
8 слайд – лишняя роза – садовый цветок
9 слайд - лишний колокольчик – летний цветок
Воспитатель : Вот Вы и познакомились с первоцветами , которые растут в наших лесах. Но как же люди могут помочь цветам (Ответы детей)
Воспитатель : У меня есть знаки подсказки, как Вы думаете, какие правила они обозначают?
Показ знаков "Не рви цветы", "Не топчи цветы", "Не разводи в лесу костер".
Воспитатель : «Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, Если все : и я, и ты, Если мы сорвем цветы – Опустеют все поляны, И не будет красоты!»
Динамическая пауза.
Физкультминутка «Подснежник»
На лесной проталинке,
Спит цветочек маленький (сидят на корточках)
Вот проснулся, потянулся (встают, потягиваются)
И подставил лепестки (руки на пояс, повороты в стороны)
Под солнечные лучики.
Воспитатель : Ребята. А вы хотите попробовать самостоятельно сделать букетик первоцветов (Ответы детей)
Как Вы думаете из чего их можно сделать? (Ответы детей)
Мы с Вами сделаем цветы из бумаги. Показ готовых букетиков
Если цветочки желтые, на какие цветы они похожи? (мать-и-мачеха и примула, а синие и розовые? (на медуницу, голубые и белые? (подснежники, пролески)
Выбирайте ту цветную бумагу, которая Вам понадобится для изготовления цветов.
Воспитатель показывает, как выполнить кустик.
Потом дети самостоятельно вырезают и наклеивают цветы.
Какой ты делаешь первоцвет ?
3. Рефлексивный этап
Воспитатель : Какие цветы Вы сделали? Как еще их можно назвать одним словом? (первоцветы )
Вы довольны своей работой? Что было трудным? (Ответы детей)
Кому покажите свой цветок? Вы можете научить других, делать такие цветы?
Кому Вы подарите цветочек? (Ответы детей)
Интересно ли вам узнать о других первоцветах , которые растут в России и других странах? Где можно узнать? (В энциклопедиях)
Мне было с вами очень интересно.
Литература и ресурсы (иллюстрации) :
1. Литературные – загадки, стихи : «Весенним солнечным деньком» Л. Терехова, «Мать-и –мачеха» Антосыч, «Если я сорву цветок» Т. Собакин, «Жемчужные подснежники» А. Савостьянов, «Крокус» В. Павлова, «Крокус маленький цветок.» стихи для детей Анна Кулагина-Фурсина, стихи Е. Кожевников;
Ирина Лесс
Конспект занятия для подготовительной группы «Первоцветы»
Тема : Первоцветы .
Цель : закрепить знания детей о характерных признаках весны, о первых весенних цветах и научить применять свои знания в предметно- практической деятельности.
Задачи : 1) уточнить и закрепить знания о первых весенних цветах ; 2) продолжать учить определять количество слогов в слове; 3) развитие общей и мелкой моторики; 4) продолжать учить детей делать умозаключения и выводы; 5) воспитывать умение воспринимать и оценивать окружающий мир, бережное отношение к природе.
Оборудование : доска, предметные картинки, счётные палочки, раздаточный материал по развитию моторики.
Лексико- грамматический материал : изменение имён существительных по числам и падежам; словообразование.
План занятия .
1. Оргмомент.
2. Пальчиковая гимнастика.
3. Упражнение «Раздели на слоги» .
4. Игра «Назови ласково» .
6. Физминутка.
7. Игра «1,2,5» .
8. Игра «Скажи правильно» .
9. Итог занятия .
Ход занятия
1. Оргмомент.
в.: Здравствуйте, ребята! Какое сейчас время года?
Д.: Весна.
в.: А почему вы так думаете? Назовите признаки весны.
Д.: Снег тает, солнце греет, деревья зеленеют… А ещё появляются первые весенние цветы .
в.: А как одним словом можно назвать все первые весенние цветы ?
Д.: Первоцветы (при затруднении помочь детям)
в.: А какие вы знаете первоцветы ? Назовите и на доске указкой покажите цветок.
Д.: Нарцисс, мать-и-мачеха, подснежник, тюльпан и т. д.
в.: А если мы соберём все цветы вместе, то у нас получится?.
Д.: Букет.
в.: Дети, а как мы собираем букет? Мы рвём цветы с корнем? Нет, мы их аккуратно срезаем.
2. Пальчиковая гимнастика.
в.: Дети, цветок можно сделать и самим, и для этого вам не понадобится ничего, кроме собственных пальчиков. Давайте попробуем? Сначала сделаю я, вы посмотрите, а потом мы попробуем вместе.
Наши алые цветки
Распускают лепестки
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки
Головой качают,
Тихо засыпают.
3. Упражнение «Раздели на слоги»
в.: А теперь давайте разделим на слоги названия первоцветов . Сколько слогов в слове подснежник, тюльпан, нарцисс, пролесок? (Сначала контроль рукой, а затем выкладывание из палочек) .
4. Игра «Назови ласково»
в.: Сейчас мы поиграем в игру «Назови ласково» . Я вам называю слово, а вы говорите мне его ласково. Например, солнце-солнышко (тюльпан, подснежник, фиалка, мимоза, прострел) .
5. Задание на развитие мелкой моторики.
6. Физминутка.
Мы наденем все сапожки, и сухими будут ножки
Будем ножки поднимать и по лужице шагать
Топ, топ, топ, топ, и по лужице шагать
Ваня первый побежал , хлоп - и в лужицу упал.
7. Игра «1,2,5» .
в.: Молодцы! Со всеми заданиями справляетесь. А теперь давайте поиграем в «1,2,5» . Пример : 1 тюльпан, 2 тюльпана, 5 тюльпанов (нарцисс, подснежник, фиалка, мимоза, пролесок) .
8. Игра «Скажи правильно» .
в.: Ребята, помогите мне. Кто-то перепутал все слова в предложении. Послушайте внимательно и скажите мне, как будет правильно.
Первый цветок подснежник весенний.
Лепестки цветок у есть.
Дождь солнышко цветок для и нужен.
Собрать цветы букет в.
9. Итог занятия .
в.: Сегодня мы с вами познакомились с первоцветами и знаем , почему они так называются.
Снова к нам пришла весна
Очень добрая она
Подарила нам цветы
Небывалой красоты.
Публикации по теме:
Задачи: Формировать представления об изменениях в природе, происходящих весной. Уточнить и расширять представления о весенних цветах.
Конспект комплексного занятия по родной природе и аппликации Тема: «Весенние первоцветы» Конспект комплексного занятия по родной природе и аппликации Тема: «Весенние первоцветы» Старшая группа Воспитатель: Остапенко.
Цель: вызвать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом.
Цель: Расширять знания детей о первоцветах. Задачи: - ознакомление с разнообразием первоцветов; - находить связь между цветущими растениями.
Конспект организованной художественно-творческой деятельности с детьми подготовительной к школе группы «Первоцветы» Конспект организованной художественно-творческой деятельности с детьми подготовительной к школе группе. Тема: «Первоцветы» Автор занятия:.
Конспект занятия НОД Художественно-эстетическое развитие «Берегите первоцветы» средняя группа Тема Продуктивная деятельность Название «Берегите первоцветы» Образовательная область Художественно-эстетическое развитие Возраст детей.
Конспект занятия по экологии «Первоцветы» в старшей группе Цель: дать детям представление о первоцветах, научить определять их по описанию, находить связь между цветущими растениями и насекомыми,.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Промышленновская средняя общеобразовательная школа №2»
«Методическая разработка внеурочного занятия по ФГОС НОО»
Первоцветы, изготовление магнита - сувенира.
(внеурочное занятие кружка «Сувенир» по общекультурному направлению)
конкурс «Лучший методический материал»
Марина Леонидовна,
учитель начальных классов.
Промышленная
2014
Тема занятия: Первоцветы, изготовление магнита - сувенира.
Тип занятия: «открытие» нового знания.
Форма проведения: практическое интегрированное занятие (окружающий мир - технология).
Цель занятия: формирование умения видеть красоту окружающей действительности, и работы в технике квиллинг.
Задачи:
1. Образовательные:
- познакомить учащихся с современным видом рукоделия;
Научить декорировать предметы в технике квиллинг;
Учить составлять композицию.
2. Развивающие:
Развивать художественный вкус, творческие способности, воображение;
Развивать умение планировать свою работу;
Развивать коммуникативные навыки.
3. Воспитательные:
- воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству;
- воспитывать аккуратность, самостоятельность;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
4. Здоровьеформирующая:
Создать благоприятные условия на уроке для сохранения здоровья школьников: организовать
Методы обучения:
словесный;
наглядно-демонстративный;
практический;
интерактивный;
объяснительно-иллюстративный.
Используемые приемы обучения:
прием предъявления информации (показ презентации)- способствует формированию познавательной активности, расширению кругозора учащихся, развитию положительных эмоций по отношению к деятельности;
прием работы с бумажными полосками в технике бумагокручения - способствует развитию мелкой моторики рук, взаимодействию обеих рук, формированию самостоятельности.
прием композиционного конструирования - способствует развитию творческого мышления, формированию умения составлять композицию из элементов квиллинга, правильно использовать цветовую гамму, воспитанию и развитию эстетического и бережного отношения к окружающему миру.
Структура занятия:
1. Самоопределение деятельности.
Приветствие.
Мотивация.
3. Определение темы и целей занятия.
4. Физкультминутка.
5. Построение плана выхода из затруднения, открытие детьми новых знаний.
6. Первичное закрепление во внешней речи.
7. Физкультминутка.
8. Самостоятельная работа по эталонам.
9. Итог урока, рефлексия деятельности.
10. Самооценка деятельности
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная.
Групповая.
Индивидуальная.
1. Губанов И. А. и др. 595. Ficaria verna Huds. - Чистяк весенний // Иллюстрированный определитель растений Средней России. В 3 т. - М.: Т-во науч. изд. КМК, Ин-т
2. Доброчаева Д. Н. Семейство бурачниковые (Boraginaceae) // Жизнь растений. В 6-ти т. / под ред. А. Л. Тахтаджяна. - М.: Просвещение, 1981. - Т. 5. Ч. 2. Цветковые растения. - С. 394-398. - 300 000 экз.
3. Иванова, А. И. Программа экологического образования дошкольников «Живая экология» [Текст] / А. И. Иванова - Новокузнецк: Изд. ИПК, 1999. – 72 с.
4. Кузнецов, В. Н. Программы: Экология. – М.: Просвещение, 2006. – 176с.
5. Иллюстрированный справочник по лекарственным растениям Сибири Кемерово: Кузбасс, 2004.- 256с.
6. Иванов В. Всё любимо с детских лет: стихи о природе
7. Соловьев Л.И. География Кемеровской области. Природа: учебное пособие
8. http://dic.academic.ru/dic.nsf
9. http://elkalen-kalina.livejour
10. http://honeylake.ru/flowers/82
11. http://blogs.mail.ru/mail/olga
12. http://womenssecretszone.ru/fo
13. http://www.naturephoto.ru/Ores
14. http://nature.web.ru:8001/db/m
15.
Оборудование:
1. Для учащихся:
пуговица
картон;
ножницы;
клей ПВА;
стаканчики или подставки для кистей;
клей с блестками, стразы;
влажные салфетки для рук;
2. Для учителя:
компьютер;
медиапроектор;
презентация;
интерактивная доска для показа слайдов;
кисточка;
клей;
ножницы.
Планируемые результаты
Ход занятия
Этапы занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые универсальные учебные действия
I Самоопределение деятельности
Учащиеся стоят около своих парт.
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.
2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.
3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группе.
Регулятивные УУД
1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД
1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
1)Приветствие
Здравствуйте, ребята!
Я рада вновь видеть вас на занятии кружка Садитесь!
Учащиеся садятся за парты.
2) Мотивация
Ребята, начнем его с игры.
Я, ты, он, она -
Вместе дружная семья.
Улыбнись соседу справа,
Улыбнись соседу слева.
Мы с тобою ведь друзья!
Какое у вас настроение?
Я вам желаю, чтобы такое прекрасное настроение было у вас и в конце нашего занятия!
(выходит учащаяся и декламирует стихотворение, выполняя движения. Учащиеся повторяют за ней.)
Повернулись вправо, улыбнулись.
Повернулись влево, улыбнулись.
Учащиеся поднимают рисунки клоунов
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Сегодня у нас необычное занятие...
У нас на уроке еще один гость, отгадайте кто…
С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Лёгкие пушинки,
Белые...
Вам интересно, чем мы сегодня будем заниматься?
Сегодня мы приглашаем вас в гости...
Отгадайте, к кому.
Прислушайтесь к звучанию природы.
Учащиеся слушают музыку
Ответ (снежинки)
Какие звуки вы услышали в этой музыке?
Звуки весны
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит, в полях сверкая,-
Значит к нам пришла....
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна,
И поет пичужек стая,-
Значит к нам пришла...
Если солнце разрумянит
Наши щеки до красна,
Нам еще приятней станет,-
Значит к нам пришла...
(А.Некрасов)
(учащиеся договаривают хором)
Весна!
Так к кому мы сегодня отправимся в гости?
Мы сегодня отправимся к весне.
Какое время года она сменяет?
Чем весна отличается от зимы?
По каким признакам мы узнаем, что наступает весна?
Выберите правильные ответы на вопрос «Как меняется природа весной?»
(на доске на карточках написаны признаки, дети убирают лишние карточки)
Ой …..
Что случилось с нашей гостьей?
Почему?
Из какого и в какое состояние она перешла?
Зиму.
Становится холоднее,
птицы улетают на юг,
люди одеваются теплее,
льдом покрывается речка,
кругом лежит снег..
Стало холоднее
Стало теплее
Река замерзает
Птицы улетают на юг
Снег тает
Земля покрыта снегом
Лед на реке сходит
Птицы прилетают с юга
Снежинка превратилась в капельку.
Потому, что от тепла снежинка растаяла и превратилась в воду. Из твердого в жидкое.
Какие весенние месяцы вы знаете?
А знаете ли вы, что весна приходит не сразу, а постепенно. Ведь в природе бывает три весны: весна света, весна воды и весна травы.
Март, апрель, май.
Март - первый месяц весны.
Апрель - месяц последнего снега.
Май - месяц зелени.
продолжает ученик)
Хотя кругом лежит снег, но солнце светит ярче и теплее. С каждым днем все дольше задерживается солнышко. Небо голубеет. С крыш капает,
потихоньку природа начинает просыпаться от зимнего сна.
(продолжает ученик)
Про апрель говорят, что он водою славен, проворные ручьи клокочут, сбегая в лощины и овраги. Кругом появляются лужи и первая молодая травка. А с ней появляются первоцветы
(продолжает ученик)
Лес в мае словно рождается заново. Все в нем такое молодое, легкое. Обряжаются березняки, ткут пестрые узоры цветы на полянах, а по оврагам черемуха развешивает нежные облака
Что повлияло на эти изменения?
Потепление.
Потеплело!
Попробуйте собрать слово на доске и вы узнаете что появляется на полянках, весной….
И на полянах стали появляться
Дети из букв разрезной азбуки на доске собирают слово.
Какие цветы называются первоцветами?,
Назовите.
Появляющиеся первыми.
Прострелы, адонисы, мать-и-мачеха, калужница, кандык, ветреницы, хохлатка, медуница, бруннера сибирская, фиалка удивительная.
3.Физкультминутка
А вы когда-нибудь ходили по цветущему лугу?
Приятно?
Давайте попробуем и мы прогуляться!
1,2,3,4,5 - вышли дети погулять,
Остановились на лугу,
Лютики, ромашки,
Желтенькие кашки,
Собирает первый класс
Вот какой букет у нас!
Дети встают около парт.
Ходьба на месте.
Остановились.
Бег на месте.
Наклоны.
Руки в стороны.
4.Определение темы и целей занятия..
Как вы думаете, можно рвать цветы?
Почему?
Послушайте стихотворение:
Нет!
(возможные ответы детей)
(стих читает ученица)
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты -
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Дерево, цветок, трава и птицы
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!
У нас есть растения, которые очень редко встречаются, находятся на грани исчезновения, такие растения занесены в «Красную книгу» Кемеровской области и находятся под охраной. Посмотрите… Вот как она выглядит.
Укажите картинки, где ребята поступают правильно. Не доске вывешены 10 карточек с действиями, дети выбирают правильные.
Возможные ответы детей
На доске отмечают картинки, где ребята ведут себя правильно на природе.
Что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить растения?
Вы догадались, о чем пойдет речь на нашем занятии?
Что мы будем конструировать сегодня?
Выращивать в саду, сделать своими руками……
Цветы
(возможные ответы учащихся: научиться конструировать цветы, сделать подарок для мамы, узнать о новой технике работы с бумагой)
Сегодня мы будем конструировать цветы! Чтобы вам не хотелось рвать цветы, мы сегодня соберем их вот в такую необычную и красивую композицию и сделаем подарок ручной работы «магнит-сувенир».
На предыдущих уроках мы знакомились с различными техниками выполнения цветов.
Назовите их.
Бумагопластика
аппликация
5.Построение плана выхода из затруднения, открытие детьми новых знаний.
Сегодня мы с вами продолжим знакомство с новыми приемами работ в технике квиллинг.
Как переводится слово квиллинг.
«птичье перо»
(Бумагокручение.)
Предлагаю Вам посмотреть презентацию об изготовлении различных элементов квиллинга.
Посмотрите какие можно сделать цветы в этой технике (На доске оформлена выставка из работ учителя)
6.Первичное закрепление во внешней речи.
Возникло ли у вас желание попробовать сделать что-то подобное?
Я очень рада, что вы «горите» желанием начать осваивать неизведанное.
Прежде, чем начать работать надо подготовить свое рабочее место. Что нам необходимо для работы?
Плоская кисточка, полоски бумаги, ножницы, клей ПВА, диски с магнитом, влажные салфетки.
Вспомним правила работы с иструментами и клеем.
Учащиеся читают хором:
1. Ножницы нельзя оставлять в открытом виде.
2. Нельзя ножницы близко подносить к лицу.
3. Передавать друг другу кольцами вперед.
4. При работе с жидким клеем пользоваться кисточкой.
5. Клея намазывай столько, сколько нужно. Лишний клей не делает поделку красивой!
7.Физкультминутка
Весна, весна!
Пришла весна!
Тепло на крыльях принесла,
И вот на самом солнцепеке
С поднятой гордой головой
Расцвел подснежник голубой.
Он весь пушистый, серебристый
На солнце маленький стоит.
Посланец он весны надежной
Он не боится холодов.
За ним придут цветы другие,
Он первенец среди цветов.
К доске выходит ученица и декламирует стихотворение, выполняя движения руками. Учащиеся, стоя у своих парт, повторяют за ней.
Руки в стороны.
Помахать руками.
Руки за спину.
Подбородок вверх.
Руки вверх.
Кружатся.
Стойка на месте.
Сесть на корточки.
Стойка смирно.
Пошагать.
8.Самостоятельная работа по эталонам.
(Учитель показывает магнит- сувенир.)
Цветёт он майскою порой,
Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят.
Сейчас мы попробуем его сделать, используя технику бумагокручения.
Ландыш
(Составляем план работы)
1.Выбираем полоски.
2. Изготавливаем из полосок белого цвета 4детали цветка.
3. Изготавливаем из полосок зеленого цвета 4 детали листочка.
4. Составляем композицию из приготовленных деталей
5.Приклеивать нужно к приготовленным стебелькам.(из зубочистки)
6. Вот что получилось!
1. Белая и зеленая
2. свободная спираль
3. Глаз.
Учащиеся самостоятельно изготавливают работу.
Учитель оказывает индивидуальную помощь.
Что еще можно сделать, чем украсить изделие, чтобы наша картинка ожила?
Сейчас самостоятельно попробуйте изготовить подобные магниты-сувениры.
Удачи вам, вдохновения, полета фантазии!
Чтобы наша картинка ожила, ее можно украсить клеем с блестками, бисером, бусинками, стразами.
9. Итог урока. Рефлексия деятельности.
(На доске появляется корзинка)
Чему вы учились?
Для чего мы делали эту поделку?
Но у нас на уроке был гость…
Давайте и ему подарим цветы вот в эту корзинку.
Ответы детей
10. Самооценка деятельности
Если вам понравилось изготавливать цветы, давайте наполним корзинку цветами белого цвета, а если нет, то голубого.
Выполненные работы приклеиваются на доску в корзинку.
(возможные ответы детей)
Список литеры
Губанов И. А. и др. 595.
Кузнецов, В. Н. Программы: Экология. – М.: Просвещение, 2006. – 176с.
Иллюстрированный справочник по лекарственным растениям Сибири Кемерово: Кузбасс, 2004.- 256с.
Иванов В. Всё любимо с детских лет: стихи о природе
/ Владимир Иванов.- Новокузнецк: Кузнецкая крепость, 2005.- 119 с.
Соловьев Л.И. География Кемеровской области. Природа: учебное пособие
/ Л.И. Соловьев.- Кемерово: Кузбасс, СКИФ, 2006.- 384 с.
Тема занятия: «Помощники весны»
Скороговорка дня:
Топали мы, топали,
До тополя дотопали.
Дотопали до тополя —
Да топаем, всё топаем.
Цель занятия: знакомство с весенними изменениями в жизни растений, с первоцветами, редкими растениями, формирование понимания необходимости их охраны, бережного отношения к природе.
Оборудование и материалы : рисунок-заготовка «Распускаются почки».
Предварительная работа
Возобновляем наблюдение за деревьями. Если осенью мы наблюдали, как меняются цвет листьев и их количество на ветках, то теперь наша задача — не пропустить момент появления первых листочков, рассмотреть их. Обсудим с детьми, что именно им предстоит увидеть. Каждый ребенок может выбрать «свое» дерево и наблюдать за ним.
Часть I. Мы помогаем
Цели : формирование счетных навыков, умения сравнивать множества по количеству предметов; знакомство со строением почки.
Педагог. Что-то Весна не приходит! Наверное, у нее очень много дел. Давайте поможем ей, тогда она сумеет прийти и поиграть с нами.
Работа по рисунку «Распускаются почки». Рассмотрим веточку, найдем почки. Под ними от морозов до поры до времени прячутся зеленые листочки и цветы. На всех веточках хорошо видны почки. «Поможем почкам раскрыться» — нарисуем на каждой маленький клейкий зеленый листочек. Посмотрим внимательно — все ли почки на наших рисунках «распустились»?
Проверяем работу вместе. Сначала сосчитаем веточки. Откуда будем начинать счет? Дерево растет верхушкой, значит, самые старые веточки... (внизу), они появились первыми, с них и начнем счет.
Сколько листочков на второй (первой, третьей) веточке справа (слева)? «Проверенные» веточки будем отмечать, рисуя ленточки. (Подобными ленточками мы будем отмечать и веточки настоящих деревьев, за которыми будем наблюдать.) На какой ветке больше всего листочков? Сколько всего раскрылось почек слева (справа)? Где больше листочков — слева или справа?
В каждом случае детям нужно соединить полученные значения с нужной цифрой.
Разминка «Распускаются почки» . Мы рисовали листочки вместо почек на веточках деревьев. Они очень маленькие и к тому же свернуты. Попробуем представить себе, что происходит внутри «проснувшейся» почки.
1. Дети садятся на корточки, накрывают голову руками. Пальцы одной руки крепко прижаты к пальцам другой руки, образуя вершину почки. — Нежные листочки в почке сложены, закрыты жесткими чешуйками от мороза.
2. Не разъединяя пальцев, разводим руки в стороны — почки набухают.
3. Медленно встаем, руки расходятся в стороны — чешуйки опадают, листочки распускаются.
4. Встаем на носочки и тянемся вверх — листочки тянутся к солнцу.
Повторим весь комплекс упражнение 3—4 раза.
Часть II. Первоцветы
Цели : знакомство детей с первоцветами, с необходимостью бережного отношения к ним; формирование умения находить смысловую основу слов.
Чем же еще занята весна в первые дни своего прихода? Она украшает землю первоцветами!
Дидактическая игра «Спроси слово» . Рассмотрим рисунки с изображением первоцветов. Предложим детям догадаться, почему все эти цветы называют первоцветами. Удивительно не только то, что эти растения первыми цветут, когда вокруг еще лежит снег, но и то, что зацветают они еще под снегом!
Постараемся выяснить, как получили свое название такие растения, как подснежник, мать-и-мачеха и сон-трава.
Подснежники зацветают под снегом. Так называют самые разные цветы. Некоторые из них (гусиный лук, ветреница лютиковая, пролеска, хохлатка) растут всего 1—1,5 месяца после появления, и до будущей весны сохраняются у одних клубни, у других — луковицы, у третьих — более или менее толстые корневища.
Мать-и-мачеха . Нижняя часть листьев у этого растения на ощупь кажется мягкой и теплой, как мать. А верхняя часть, наоборот, жесткая и холодная, как мачеха. Сначала это растение цветет, а потом уже появляются листья. До самой осени они будут накапливать питательные вещества для цветения следующей весной. Так же растет и медуница.
Прострел, или сон-трава. Ранней весной в светлом сосновом бору можно увидеть склоненные мохнатые фиолетовые колокольца. Кажется, кто-то специально воткнул в землю сорванные цветы на короткой ножке — ведь ни листья, ни стебли пока не выросли. Через несколько дней цветки широко раскроются, и колоколец превратится в яркую шестилучевую звезду с пучком желтых тычинок посередине.
В древности люди думали, что попавшие вечером на поляну путники засыпают от испарений этого ядовитого растения. Поэтому и назвали его — сон-трава.
Во многих странах есть поверья, связанные с целебной силой и магическими способностями первоцветов.
Из-за стремления людей украсить первыми вестниками весны свои дома многие первоцветы стали редкими растениями. К ним необходимо относиться особо бережно. А свои дома лучше украшать живыми растениями, выращивая их при помощи старших.
Итог занятия. Постараемся разгадать загадки — в них «спрятались» все те понятия, с которыми мы сегодня познакомились.
На ветках — плотные комочки,
В них дремлют клейкие листочки. (Почки.)
Был тугим он кулачком,
А разжался — стал цветком. (Бутон.)
Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (Подснежники, первоцветы.)
На земле цветов — не счесть,
Но один особый есть —
Самый первый, самый нежный.
Мы зовем его... (подснежник).
Последующая работа
Предложим детям передать свои впечатления и эмоции в творческой работе «Подснежники». Каждому ребенку нужно выбрать первоцвет, который они будут изображать. Возможно, дети смогут пояснить свой выбор. «Нарисуем» каждый свой первоцвет при помощи пластилина и крупы.
Выучим стихотворения о птицах, ведь очень скоро мы будем встречать в наших краях перелетных птиц.
Наблюдение «На проталинках ». Обратим внимание детей на то, что среди снега на проталинах можно увидеть не только пробивающуюся травку, но и первых насекомых, пауков и дождевых червей. Днем они отогреваются, разминают ножки, а вечером, когда мороз вновь крепчает, снова прячутся в щели, под листву, в мох, в траву.
Загрузка...
