Activitate nervoasă superioară (HNA)- este un ansamblu de forme de activitate ale părților superioare ale sistemului nervos central, furnizând dispozitiv oameni și animale la mediu prin corespunzătoare comportament .
Comportament- un ansamblu complex de acțiuni variate ale organismului, cauzate de modificări ale condițiilor externe sau (la om) de motive sociale, care vizează satisfacerea nevoilor biologice care au apărut în legătură cu aceasta și contribuie la supraviețuirea și funcționarea normală a acestuia.
❖ Fondatorii doctrinei VNB:
■LOR. Sechenovîn cartea „Reflexes of the Brain” (1863) a explicat comportamentul uman prin principiul reflex al creierului.
■ I.P. Pavlov a dezvoltat metode de studiere a reflexelor și a creat doctrina reflexelor necondiționate și condiționate; este considerat fondatorul teoriei activității nervoase superioare – fiziologia comportamentului. Potrivit lui I.P. Potrivit lui Pavlov, activitatea nervoasă superioară este o activitate mentală care asigură relații complexe normale ale întregului organism cu lumea exterioară.
Activitatea nervoasă mai mare este caracter reflexiv și este asigurată de munca părților superioare ale creierului; la oameni și mamifere – prin muncă Cortex cerebral împreună cu nucleii subcorticali creierul anterior și entități diencefal .
Notă: conceptele primului și celui de-al doilea sistem de semnalizare, reflexe și tipurile acestora, memorie, forme de manifestare a reflexelor necondiționate, precum și condițiile și mecanismele de formare a reflexelor condiționate, principalele tipuri de inhibiție și memorie, metode de învățarea individuală se aplică atât oamenilor, cât și animalelor și sunt luate în considerare la paragraful „”.
❖ Caracteristici ale formării și manifestării reflexelor condiționate la om:
■ specializare (fiecare reflex condiționat este dezvoltat la un stimul specific);
■ generalizare (stimulii condiționati care sunt de natură similară provoacă aceeași reacție necondiționată).
❖Rolul cortexului cerebral creierul în asigurarea VNB-ului uman:
■ cortex - centrul analitic pentru semnalele provenite din simţuri;
■ în cortex are loc formarea diverselor senzaţii;
■ arcuri de reflexe condiționate se închid în cortex;
■cortexul asigură activitatea mentală a unei persoane, conștiința sa, gândirea abstractă, memoria și vorbirea;
■ cortexul este organul de achiziţie şi acumulare a experienţei de viaţă.
❖ Activitate nervoasă mai mare a omului diferă semnificativ de VNB-ul animalelor, întrucât bazat atât pe primul cât și pe cel de-al doilea sistem de semnalizare « » . Este baza activității mentale - conștiință, gândire si etc.
■ Primul sistem de semnalizare caracteristice animalelor și oamenilor; stimulii săi sunt semnale specifice, obiecte și fenomene ale lumii exterioare care intră prin simțuri. La oameni, oferă o gândire concretă.
■ Al doilea sistem de semnalizare caracteristic doar oamenilor, asociat cu vorbirea și format în cursul comunicării interpersonale pe baza informațiilor primite sub formă de cuvinte, semne, formule. Oferă gândire abstractă .
Una dintre formele de manifestare a activității nervoase superioare este activitate rațională oameni si animale.
Activitate rațională- aceasta este cea mai înaltă formă de adaptare la condițiile de mediu și la schimbările acestora, exprimată în abilitate prinde modele , conectând obiecte și fenomene ale mediului și pe baza acestora anticipează schimbările mediu şi considera ei în comportamentul lor. Cu cât nivelul de dezvoltare al sistemului nervos este mai mare, cu atât activitatea rațională este mai profundă și mai eficientă.
Psihicul- un ansamblu de funcții ale creierului care reflectă fenomenele lumii externe și interne a unei persoane; capacitatea unui creier foarte dezvoltat de a crea imaginea realității , perceput ca ceva separat de obiectul care creează această imagine.
Activitatea mentală a creierului este de natură reflexivă.
Psihicul este în unitate cu procesele somatice (corporale) și se caracterizează prin activitate, integritate, dezvoltare, autoreglare, comunicare, adaptare etc.
Senzație, percepție, atenție, imaginație
În concept constiinta (care este cea mai înaltă manifestare a psihicului, vezi mai jos) include procese cognitive cu ajutorul cărora o persoană își completează și își îmbogățește constant cunoștințele: senzație, percepție, atenție, imaginație, memorie, gândire.
Sentiment- un proces psihofiziologic elementar, reflexiv in natura, care consta in reflectarea obiectelor si fenomenelor de catre creier atunci cand acestea influenteaza receptorii organelor de simt; Aceasta este prima etapă în înțelegerea lumii.
Sunt sentimente vizuale, auditive, cutanate (tactile), gustative etc. În diferite zone ale creierului, semnele individuale ale stimulului sunt procesate și analizate. Aceste informații sunt combinate, iar în zonele asociative ale cortexului sunt evaluate cuprinzător și se formează răspunsuri la stimul.
■ Senzațiile reflectă numai calitățile și proprietățile individuale ale obiectului, dar imaginea obiectului în ansamblu nu apare.
■ Senzațiile depind de caracteristicile individuale ale unei persoane.Exemple: urechea pentru muzică, capacitatea de a distinge nuanțe subtile de culoare sau miros).
■ Când un obiect este perceput de receptori cu funcții diferite, senzațiile pot fi distorsionate (de exemplu: ceaiul rece pare mai dulce decât același, dar ceaiul fierbinte).
Percepţie- aceasta este reflectarea obiectelor sau fenomenelor în ansamblu în creierul uman sub formă de senzații, imagini sau simboluri verbale în acele momente în care acţionează asupra simţurilor. Acestea. percepția este formarea dintr-un set de senzații individuale a unei imagini mentale a unui obiect, a unei idei a obiectului ca întreg.
Formarea percepției începe cu iritarea receptorilor mai multor sisteme senzoriale de către un grup observat de obiecte și se termină în părțile superioare ale sistemului nervos central. Acolo, informațiile legate de fiecare trăsătură individuală a fiecărui obiect sunt mai întâi procesate, apoi în alte zone ale creierului aceste informații sunt analizate și combinate în complexe legate de același obiect. În sfârșit, în zonele de asociere ale cortexului, aceste complexe de informații sunt comparate cu informațiile stocate în memorie, integrate, generalizate și evaluate; Pe baza acestei evaluări, se dezvoltă un răspuns la stimuli.
Iluzia percepției- o evaluare a unui obiect perceput distorsionat de simțuri (exemplu - iluzii optice).
Pentru ca un obiect, fenomen sau eveniment să fie perceput, este necesar ca acestea să evoce o reacție indicativă, să atragă Atenţie .
Atenţie- un proces psihofiziologic care se manifestă în concentrare pe ceva . Se bazează pe fenomen dominante— crearea unui focus stabil de excitație. Fără atenție, senzația este posibilă, dar nu și percepția; cu cât atenția este atrasă mai mult de un obiect sau eveniment, cu atât este mai probabil ca obiectul sau evenimentul să fie perceput. Atentia este baza si conditia necesara invatarii.
❖ Tipuri de atenție: involuntar si voluntar.
Atenție involuntară atras de un stimul neașteptat, luminos, puternic.
Atentie voluntara este condusă de efortul volitiv al unei persoane, un scop stabilit în mod conștient.
Atenția poate fi controlată; poate fi antrenat și îmbunătățit.
Atenție distrasă- lipsa unei concentrări adecvate asupra obiectului examinat, asociată cu distragerea crescută a obiectelor străine.
Imaginație- crearea de imagini cu obiecte și fenomene noi prin recrearea combinațiilor de obiecte reproduse anterior și de fenomene stocate în memoria umană. Imaginația este unică pentru oameni și stă la baza creativității.
Caracteristicile memoriei umane
Memorie- procesul de acumulare, stocare și reproducere ulterioară de către o persoană a experienței trecute (informații). Memoria este baza gândirii. Fără ea, învățarea, păstrarea experienței și consolidarea formelor de comportament nou învățate sunt imposibile.
Mecanismul fiziologic al memoriei(cel mai plauzibil ipoteză ): memoria se explică prin modificări ale naturii conexiunilor dintre neuronii din creier. Și anume, efectul pe termen lung al stimulilor asupra receptorilor determină aceeași circulație pe termen lung a impulsurilor electrice în structurile nervoase ale creierului, ceea ce duce la creșterea numărului de receptori proteici și a contactelor sinaptice în dendritele neuronilor creierului. , o creștere a sintezei mediatorilor etc. Aceasta, la rândul său, duce la formarea, acumularea și întărirea conexiunilor temporare între neuronii din cortexul cerebral, formând o „urmă” ( engramă ) informații, adică pentru a-l aminti. În timp, aceste conexiuni temporare, dacă nu sunt folosite de memorie pentru o perioadă lungă de timp, sunt distruse treptat.
■ Neuronii din lobii temporali ai cortexului cerebral, sistemului limbic, cerebelului și talamusului sunt implicați în amintirea, stocarea și recuperarea informațiilor din memorie.
Funcție importantă de memorie: o persoană nu este capabilă să-și amintească informațiile pe care le primește în toate detaliile ei, ci și-o amintește doar în mod principal, general (dar la nivel subconștient pot fi amintite și multe detalii care păreau lipsite de importanță).
Clasificarea memoriei în funcție de timpul de stocare a informațiilor este discutată în paragraful „Comportamentul animalului”.
❖ Clasificarea memoriei în funcție de tipul de informații stocate: memoria procedurală și declarativă.
❖ Memoria procedurală magazinele achizitionate aptitudini (vezi mai jos), adică informații „cum să”. Exemplu de memorie procedurală − motor memorie.
■ Memoria motorului- amintirea și reproducerea mișcărilor; dezvoltat la sportivi și dansatori.
❖ Memoria declarativă stochează informații despre evenimentele trecute și cunoștințele dobândite de o persoană. Datorită memoriei declarative, o persoană își amintește numele celor dragi, fețele acestora, numerele de telefon și zilele de naștere și tabla înmulțirii. Tipuri separate de memorie declarativă sunt emoțional, semantic și figurativ memorie.
■ Memoria emoțională păstrează sentimentele trăite de o persoană; dezvoltat la toți oamenii.
■ Memoria semantică- aceasta este memorarea, conservarea și reproducerea cuvintelor citite, auzite și rostite; dezvoltat la actori și cântăreți.
■ Memoria figurativă- aceasta este memorarea imaginilor vizuale și sonore; dezvoltat printre muzicieni, scriitori și artiști.
Îndemânare- aceasta este capacitatea dobândită prin exercițiu sau creată prin obișnuință de a efectua o anumită succesiune de acțiuni necesare obținerii rezultatului dorit (deprinderi de mers, înot, patinaj, scris, citit etc.).
Vis
Vis- o stare fiziologică vitală specială, care apare periodic, de odihnă a corpului, caracterizată prin oprirea conștienței, imobilitate, absența aproape completă a reacțiilor la stimuli externi, scăderea ritmului cardiac și a ratei metabolice, precum și o organizare specială a activității a neuronilor creierului.
Durata somnului la adulți este în medie de 7-8 ore, la nou-născuți este de 21 de ore.
Somnul este una dintre fazele ciclului zilnic bioritm, inhibiție protectoare, în care creierul trece într-o stare diferită, caracterizată prin absența legăturilor active între corp și mediu, inhibarea reflexelor condiționate și o slăbire semnificativă a celor necondiționate. În același timp, trunchiul cerebral continuă să funcționeze, asigurând funcții vitale ale organismului (respirație, circulație a sângelui etc.).
Fazele de somn. Somnul normal constă din 4-6 cicluri, înlocuindu-se în mod regulat. Fiecare ciclu este format din două faze: unde lent și somn REM .
Somn NREM (sau ortodox, profund). apare imediat după adormire și durează 1-1,5 ore. Se caracterizează prin prezența unui ritm lent de amplitudine mare al activității creierului ( ritmul de afaceri înregistrate pe electroencefalogramă), respirație mai lentă, scăderea ritmului cardiac, relaxarea musculară, scăderea metabolismului intens și a temperaturii corpului, lipsa mișcărilor rapide ale globilor oculari. Visele sunt absente sau fragmentare și slabe. Principala este inervația parasimpatică. Posibile conversații în somn, terori nocturne la copii și somnambulism (Iunatism). O persoană se poate trezi rapid atunci când este expusă la stimuli care sunt importanți pentru el, dar poate să nu se trezească din stimuli puternici, dar familiari și indiferenți.
■ Faza de somn cu unde lente este unică pentru oameni.
Somn REM (sau paradoxal, superficial).- aceasta este faza de visare; apare după faza de somn cu undă lentă și durează 15-20 de minute, după care faza de somn cu undă lentă începe din nou. Până dimineața, durata somnului REM crește la 30 de minute; durata totală a perioadelor de somn REM este de 20-25% din durata totală a somnului. Somnul REM se caracterizează prin creșterea frecvenței cardiace și a respirației, creșterea metabolismului, creșterea temperaturii corpului, contracții impulsive ale mușchilor membrelor și ale mușchilor faciali și mișcări ale ochilor sub pleoapele închise. Visele din timpul somnului REM sunt vii, realiste, emoționale și adesea însoțite de imagini sonore și olfactive. În timpul acestei faze de somn, neuronii din lobii occipitali ai cortexului cerebral sunt excitați. Cea de conducere este inervația simpatică. 
❖Teorii care explică mecanismul somnului. Natura somnului nu este pe deplin înțeleasă. Se știe că în reglarea somnului și a stării de veghe sunt implicate diferite structuri ale sistemului nervos central: trunchiul cerebral, hipotalamusul, ganglionii bazali ai creierului anterior, glanda pineală etc. În prezent, există mai multe teorii care explică apariția somnului. din diferite motive. Aceste teorii pot fi împărțite în două clase:
■ teorii pasive , conform căreia somnul apare ca urmare a scăderii nivelului de veghe, și
■ teorii active , conform căreia somnul apare ca urmare a inhibării centrului de veghe al diencefalului.
Teoria deaferentării(aparține clasei pasivelor) afirmă că starea de veghe se menține datorită afluxului constant de impulsuri nervoase de la neuronii senzoriali (impulsuri aferente) în cortexul cerebral. Somnul apare atunci când acest flux slăbește. Când o persoană este în tăcere și închide ochii, acest lucru favorizează apariția somnului.
Teoria metabolică afirmă că în timpul stării de veghe activă, în sânge se acumulează produse metabolice, care au un efect deprimant asupra cortexului cerebral și induc somnul. În timpul somnului, aceste substanțe sunt distruse, activitatea cortexului este restabilită și are loc trezirea.
Teorii ale centrelor nervoase (sau teorii de reglementare) Alternarea stării de veghe și a somnului se explică prin modificări ale activității diferiților centri nervoși care controlează funcționarea cortexului cerebral. Atunci când acești centri nervoși inhibă procesele de excitare în cortex, apare somnul; Influența activatoare a acestor centri asupra cortexului contribuie la trezire.
■ După unele variante ale teoriei reglatorii, aceşti centri sunt localizaţi în hipotalamus (nucleii anteriori ai hipotalamusului sunt centrii de somn, nucleii posteriori sunt centri de veghe), în diencefal etc.
Teoria reticulară(una dintre teoriile de reglementare; în prezent considerată cea mai apropiată de adevăr) afirmă că cel mai important regulator al activității corticale este formatiune reticulara (vezi mai jos) creier posterior. Cu stimularea electrică a celulelor sale care controlează somnul, animalul experimental adoarme, iar cu stimularea electrică a celulelor care controlează starea de veghe, animalul adormit se trezește și devine alert.
Formație reticulară este o colecție de neuroni de diferite dimensiuni și forme, separați de multe fibre nervoase care rulează în direcții diferite; situat în puțul creierului posterior și continuă în medula oblongata și mezencefal.
❖ Semnificația somnului:
■ în timpul somnului, procesarea suplimentară, redistribuirea și stocarea informațiilor primite de organism în timpul stării de veghe are loc în creier;
■ somnul ajută organismul să se adapteze la schimbarea ciclică a zilei și a nopții,
■ somnul asigură restabilirea performanţelor psihice şi fizice datorită faptului că în timpul somnului celulele şi ţesuturile organismului capătă o anumită independenţă şi pot realiza autoreglarea locală; atunci când o persoană este lipsită de somn, atenția și memoria îi sunt afectate, emoțiile sunt atenuate și capacitatea sa de a lucra scade; privarea de somn pe termen lung poate provoca boli mintale;
■ din punct de vedere evolutiv, somnul este o adaptare favorabilă care asigură o creştere a nivelului de organizare a sistemelor fiziologice la animalele superioare şi la om.
Visele
Visele- acestea sunt evenimente, imagini, imagini vii etc., mai mult sau mai puțin vii și complexe, care apar la o persoană adormită și sunt produsul activității celulelor nervoase care rămân active în timpul somnului.
■ Se crede că visele sunt însoțite de apariția oscilațiilor de înaltă frecvență în electroencefalograma unei persoane adormite.
■ Primul studiu sistematic al rolului viselor a fost întreprins de psihiatrul austriac Sigmund Freud (1856-1939).
Funcția principală a viselor- reducerea stresului emoțional care a apărut la o persoană în timpul zilei.
Natura viselor este determinată de experiențele trecute, activitatea mentală și starea emoțională și fizică a unei persoane. Este cauzată de apariția și schimbarea spontană a combinațiilor de imagini realiste sau distorsionate extrase din memoria unor evenimente și fenomene reale și dorite ale lumii exterioare, precum și conflicte interne conștiente și inconștiente, care pot fi suprapuse de alte imagini cauzate de starea actuală a corpului (de exemplu, dificultăți de respirație în somn, boală etc.) și semnalele de la stimulii care intră în creier în timpul somnului.
Igiena somnului
Privarea de somn forțată pe termen lung este intolerabilă pentru corpul uman.
Tulburari ale somnului cel mai adesea se manifestă sub formă insomnie.
❖Cauzele insomniei: lipsa oboselii fizice din cauza inactivității fizice; perturbarea ritmului circadian normal (munca de noapte, divertisment de seară etc.); supraîncărcare informațională (cinema, televiziune, teatru), suprastimulare emoțională etc.
❖ Prevenirea tulburărilor de somn:
■ este necesar să te culci și să te trezești la aceeași oră în fiecare zi (ceea ce contribuie la dezvoltarea reflexului condiționat corespunzător):
■ cu ceva timp înainte de culcare, nu trebuie să efectuați muncă mentală intensă, să jucați jocuri zgomotoase în aer liber etc., care excită sistemul nervos;
■ înainte de culcare este util să faceți o plimbare în aer curat și să faceți un duș cald;
■ obiceiurile care s-au dezvoltat de-a lungul vieții contribuie la adormirea rapidă (de exemplu, unii oameni au nevoie de o cină copioasă, alții, dimpotrivă, trebuie să se culce pe stomacul gol);
■ patul trebuie să fie plat și destul de dur, perna să fie mică.
Ceasul biologic
Ceasul biologic este un ansamblu de procese dintr-un organism viu care servesc la măsurarea inconștientă a timpului și la realizarea unor modificări ritmice ale funcțiilor fiziologice. Natura ceasului biologic nu a fost încă stabilită.
Existenta unui ceas biologic este dovedita prin experimente in timpul carora organismul este izolat de mediul extern si mentinut o perioada indelungata la lumina, temperatura, umiditatea, etc. Se dovedește că în aceste condiții, ritmurile circadiene la animale și la oameni sunt păstrate, deși sunt oarecum perturbate - perioada lor crește la 25-27 de ore. Acest lucru indică faptul că, în condiții naturale, procesele ciclice din mediu (zi și noapte) „ajustează” ceasul biologic intern.
Ritmuri biologice
Ritmuri biologice- modificări periodice regulate ale vitezei și intensității proceselor biologice și ale stării organismului cauzate de acestea.
Clasificarea bioritmurilor în funcție de sursa lor:
■ exogene, asociat cu modificări periodice ale factorilor externi - schimbarea zilei și a nopții, schimbări climatice sezoniere, faze lunare etc.;
■ endogene, care decurg pe baza particularităților cineticii proceselor fizice și chimice care au loc în organismul însuși.
❖ Clasificarea bioritmurilor în funcție de durata perioadei lor:
■ circadian(sau circadian, circadian) - ritmuri a căror perioadă este de aproximativ 24 de ore; exemple, ritmul activității fizice (o persoană se mișcă activ în timpul zilei și doarme noaptea), ritmul temperaturii corpului (în timpul zilei este în medie cu 0,5-1° mai mare decât noaptea) etc.;
■ ultradian- ritmuri cu o perioadă mai mică de 24 de ore; exemplu: ritmul stomacului, intestinelor și glandelor digestive (cu trei mese pe zi, munca lor crește de trei ori pe zi) etc.;
■ infradian— ritmuri cu o perioadă mai mare de 24 de ore: sezoniere etc.
Conștiință și gândire
Constiinta- cea mai importantă proprietate și produs psihic , cea mai înaltă funcție a creierului uman, capacitatea acestuia de a reflecta în mod adecvat toate aspectele realității și de a folosi activitatea mentală pentru reglarea direcționată a comportamentului uman, determinarea relației sale (umane) cu lumea exterioară, precum și pentru planificarea variabilă, evaluarea ulterioară a rezultatelor unui astfel de comportament, cognitiv
■ Într-o formă relativ primitivă, nedezvoltată, conștiința este caracteristică animalelor.
■ La om, în procesul evoluţiei sale sociale şi pe baza nevoii de comunicare, transfer de experienţă şi cunoştinţe acumulate cu ajutorul sunetelor, gesturilor, simbolurilor, semnelor, conştiinţa a căpătat forma cea mai dezvoltată.
■ Una dintre cele mai importante funcţii ale conştiinţei este implementarea proceselor cognitive.
Gândire- un proces psihofiziologic care permite îndeplinirea funcţiilor cognitive fără contact direct cu obiectele din mediu; caracteristică oamenilor și (în mică măsură) primatelor superioare.
Gândirea se bazează pe procesul de analiză constantă a unei cantități uriașe de informații venite din mediul extern prin intermediul simțurilor și de la nivelul funcțional subconștient al VEDERII - memorie etc.
Din punct de vedere fiziologic, gândirea se bazează pe procese complexe asociate cu propagarea impulsurilor nervoase de-a lungul anumitor căi neuronale din creier! uman și cu procesarea acestor impulsuri în corpurile neuronilor: combinarea impulsurilor, comutarea lor, evidențierea celui mai puternic impuls etc.
Conștiința și gândirea umană reflectă realitatea într-o formă abstractă - în idei, judecăți și concepte, vorbirea este asociată cu gândirea (vezi mai jos).
Bilateral(emisferic) organizarea creieruluiînseamnă că fiecare emisferă este responsabilă pentru propriul mod de a gândi: stânga
emisfera procesează informația analitic și secvenţial și, prin urmare, este capabilă să utilizeze concepte abstracte, dreapta
emisfera procesează informații simultan și holistic și, prin urmare, este capabilă să folosească doar imagini ale obiectelor; joacă un rol important în procesul de gândire. 
Modalități de gândire caracteristice oamenilor: vizual-figurativ gândindu-se şi verbal-logic gândire.
Gândirea vizual-figurativă- gândire bazată pe analiza, compararea și generalizarea diferitelor imagini mentale ale obiectelor, fenomenelor, evenimentelor. Prevăzut dreapta emisfera creierului.
Gândire verbală și logică- capacitatea de a gândi folosind concepte abstracte. Prevăzut stânga emisfera creierului.
Vorbirea și limbajul
Vorbire- un proces psihofiziologic care se realizează în capacitatea unei persoane de a schimba informații cu alte persoane folosind un sistem complex de sunet ( vorbire orală) "mi vizual ( limba scrisa) semne. Ea a apărut de la detaliile omului până la comunicare, transmitere și primire a cunoștințelor.
Condiții preliminare pentru apariția vorbirii sonore: dezvoltarea și îmbunătățirea laringelui, maxilarului inferior, limbii, mușchilor individuali ai capului și gâtului.
❖Funcții de vorbire: comunicativ și semantic (de bază), abstracții și generalizări.
■ Funcția de comunicare: vorbirea este un mijloc de comunicare între oameni; cu ajutorul ei, oamenii fac schimb de informații - transferă cunoștințe, comenzi, impresii unul altuia.
■ Funcția semantică: vorbirea este un mijloc de exprimare a gândurilor, formarea și dezvoltarea lor
■ Funcția de distragere a atenției: vorbirea vă permite să obțineți noi cunoștințe despre obiecte și fenomene fără a le aborda direct.
■ Funcția de generalizare: multe cuvinte de vorbire denotă nu un obiect specific, ci grupuri întregi de obiecte (mașini, păsări, animale etc.), prin urmare, având o idee despre un obiect dintr-un anumit grup, o persoană o poate generaliza la toate celelalte.
❖ Clasificarea vorbirii in functie de destinatar:
■ vorbire externă- discurs adresat unui interlocutor explicit sau implicit; Cu ajutorul unui astfel de discurs, oamenii pot face schimb de informații. Acest discurs poate fi oral - sub formă dialog sau monolog - si scris;
■ vorbire interioară- conversația mentală a unei persoane cu sine însuși (formată la copii în vârstă de aproximativ trei ani pe baza discursului monolog extern).
❖ Fiziologic procesul de reproducere, percepere și înțelegere a sensului vorbirii este controlat de centrii nervoși localizați în principal în lobii temporal, frontal și parietal. cortexul emisferei stângi creier. Pe baza vorbirii, se formează un al doilea sistem de semnalizare.
■ zona lui Broca(numit după omul de știință care l-a descoperit; situat în lobul frontal al cortexului emisferei stângi) asigură formarea unor mișcări corecte ale mușchilor laringelui, limbii, buzelor pt. enunţuri cuvinte; atunci când este deteriorat (de exemplu, ca urmare a unui accident vascular cerebral), o persoană înțelege sensul cuvintelor, dar nu le poate pronunța, păstrând în același timp capacitatea de a reda melodii fără cuvinte și de a țipa.
■ Zona lui Wernicke(situat în lobul temporal al cortexului emisferei stângi) prevede înţelegere semnificațiile cuvintelor în vorbirea orală, precum și amintire cuvintele necesare; Când această zonă este deteriorată, o persoană încetează să distingă cuvintele și își pierde capacitatea de a vorbi în mod semnificativ.
■ Percepţia vorbirii scrise este realizată mai întâi de occipital, apoi de parietal şi, în final, de lobul temporal al cortexului emisferei stângi a creierului.
Producerea sunetelor constă din două procese - fonație și articulare .
■ Fonația- procesul de formare a unui „sunet pur” (de exemplu, „a-a-a-a”) în laringe: aerul expirat trece prin glotă, provocând vibrarea corzilor vocale, iar apoi prin cavitatea bucală relaxată. Tensiunea de pe corzile vocale poate fi modificată folosind mușchi speciali, care modifică frecvența sunetului produs.
■ Articularea- procesul de modificare a „sunetului pur” prin modificarea configurației cavității bucale (exemple: prin întinderea buzelor, o persoană transformă sunetul „a-a-a” în sunetul „o-o-o”; prin închiderea și deschiderea buzelor, ridicarea limba la palat, o persoană pronunță sunete consoane).
Limba este un sistem complex de semne vizuale sau semnale sonore, supus unor reguli de combinare, care permite unei persoane să desemneze obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare. Există peste 5.000 de limbi în lume, fiecare dintre ele fiind caracterizată de un vocabular specific și o structură gramaticală.
Învăţare
Învăţare este o schimbare adaptativă a comportamentului individual ca urmare a experienței de viață.
Forme de bază de învățare: non-asociativ, asociativ, cognitiv.
■ Învățare non-asociativă- schimbarea comportamentului ca urmare a expunerii repetate la un stimul: imprimare, obișnuire, imitație . Acestea sunt moduri de învățare care sunt caracteristice atât oamenilor, cât și animalelor.
■ Învățare asociativă se bazează pe formarea unei legături (asocieri) stabile între doi stimuli; caracteristică oamenilor și (în anumite privințe) animalelor. Învățarea asociativă include dezvoltarea reflexelor condiționate.
■ Învățare cognitivă- modificarea comportamentului ca urmare predicția mentală a evenimentelor viitoare . Caracteristic oamenilor și (într-o oarecare măsură) primatelor superioare. (Exemple: știind despre posibile consecințe foarte neplăcute, o persoană nu efectuează anumite acțiuni, chiar dacă acestea îi pot aduce beneficii nesemnificative pe termen scurt; explicarea unei persoane a erorii acțiunilor sale o poate încuraja să-și schimbe comportamentul, abandonând un obicei.)
Creare
Creare- aceasta este o activitate care generează produse calitativ noi, niciodată existente, care au semnificație socială (descoperirea de noi legi în știință, inventarea de noi tehnologii, crearea de opere de artă etc.). Creativitatea este semnul distinctiv al gândirii umane.
Actul de creativitate necesită o pregătire specială a corpului, concentrarea completă și direcția întregii atenții și gânduri ale unei persoane asupra rezolvării unei anumite probleme pentru o perioadă mai mult sau mai puțin lungă de timp. Apoi, de regulă, dominanta creativă a gândirii conștiente trece la nivelul inconștientului, unde poate exista o perioadă lungă de timp (ore, zile, luni, ani), selectând constant și activ din memorie și analizând tot ceea ce este necesar pentru rezolvarea problemei. , îmbogățindu-se și maturându-se treptat ținând cont de noile cunoștințe, asocieri, impresii, experiență acumulată etc. Momentul conjecturii, descoperirea este perceput de o persoană ca o stare de conștiință strălucitoare, care apare brusc, care nu poate fi prevăzută; este involuntară și aparent accidentală. Un element important al creativității este intuiţie .
Intuiţie- unul dintre tipurile de gândire, a cărei caracteristică este capacitatea unei persoane de a găsi instantaneu, fără a recurge la un raționament logic extins, o modalitate de a rezolva o anumită problemă complexă.
Intuiția se bazează pe o experiență bogată de viață, care permite formei inconștiente a activității nervoase superioare a unei persoane să analizeze aproape instantaneu o cantitate imensă de informații, să evalueze situația și să ofere conștiinței singura decizie corectă.
Emoții
Emoții- reacțiile (experiențele) subiective ale unei persoane, cărora li se manifestă atitudinea sa față de lumea din jurul său (față de oameni, acțiunile acestora, față de unele fenomene) și față de sine, se dă evaluarea subiectivă a acestora.
Emoțiile sunt împărțite în pozitiv (bucurie, încântare, plăcere, satisfacție etc.) și negativ (furie, groază, frică, tristețe, dezgust etc.).
Emoții pozitive- emotii in care structurile creierului sunt intr-o stare atat de activa incat incurajeaza intensificarea, prelungirea sau repetarea acestei stari.
Emoții negative- emoții în care structurile creierului sunt într-o stare activă care te încurajează să încetezi - sau slăbesc această stare și previne reapariția ei.
Emoțiile sunt însoțite de:
■activarea sistemului nervos și eliberarea de hormoni sau alte substanțe biologic active (de exemplu: în timpul emoțiilor negative, adrenalină - hormon suprarenal); modificările fiziologice din timpul emoțiilor mobilizează organismul, aducându-l într-o stare de pregătire pentru o activitate sau apărare eficientă;
■ mișcări expresive caracteristice - gesturi, expresii faciale, intonație, modificări ale mersului etc., independent de naționalitatea și nivelul de cultură al unei persoane. Aceste mișcări servesc la semnalarea altor indivizi despre starea lor, de exemplu. sunt un mijloc de comunicare între oameni. Ele evocă răspunsuri emoționale la alte persoane, care sunt folosite în educație, actorie și predare.
Diferența dintre mișcările expresive și reacțiile autonome: mișcările expresive pot fi controlate de conștiința unei persoane.
■ Unul dintre principalele sarcini ale educației - antrenarea unei persoane într-un anumit mod cultura comportamentului , care implică reținere în manifestarea expresivă a emoțiilor cuiva.
❖ Natura fiziologică a emoțiilor: Cele mai înalte centre ale emoțiilor sunt localizate în cortexul cerebral (în special în lobii temporali și frontali) și în diencefal (în hipotalamus). Lobul frontal activează sau inhibă emoțiile; Pacienții cu lobul frontal afectat experimentează instabilitate emoțională. Iritarea structurilor diencefalului de către curentul electric duce la manifestări externe ale emoțiilor.
❖ Tipuri de stări emoționale: de fapt emoții, dispoziții, sentimente, afecte, pasiuni.
■ De fapt, emoții(bucurie, frică, gelozie etc.) sunt stări emoționale de scurtă durată care apar sub influența unor condiții specifice.
■ Dispozitie- aceasta este o schimbare pe termen lung (ore, zile) a stării emoționale generale.
■ Sentiment- o stare stabilă, pe termen lung (săptămâni, luni, ani), independent de starea corpului și de situația percepută vizual, de atitudinea emoțională a unei persoane față de alte persoane, de fenomenele sociale și naturale ale realității (dragoste pentru o persoană, datoria de a familie, simțul onoarei, simțul frumosului etc.) d.).
■ A afecta- o stare emoțională care ia rapid și violent în stăpânire o persoană și are caracterul unui focar de scurtă durată (furie, furie, disperare etc.); cel mai adesea apare ca răspuns la o schimbare bruscă în circumstanțe importante de viață pentru o persoană, atunci când o persoană nu este capabilă să găsească o cale de ieșire rapidă și corectă.
■ Pasiune- puternic, absolut dominant o stare emoțională care direcționează toate gândurile și activitățile unei persoane spre atingerea unui scop stabilit.
Individual. Individualitate. Personalitate
Individual- o persoană ca reprezentant al unei specii biologice Homo sapiens , având o constituție comună speciei (creier foarte dezvoltat, postură verticală, adaptabilitatea mâinilor la lucru etc.) indiferent de caracteristicile individuale specifice ale acesteia.
Individualitate- aceasta este o persoană specifică, o personalitate în originalitate, cu complexul său inerent de trăsături (aspect, abilități, temperament, caracter , sănătate, rezistență etc.), care îl deosebesc de toți ceilalți oameni. Individualitatea se poate manifesta cu diferite grade de severitate într-una, mai multe sau toate sferele de activitate mentală simultan - intelectuală, emoțională, volitivă.
Capabilități- un complex de proprietăți și caracteristici individuale ale unei persoane care asigură desfășurarea cu succes a diferitelor tipuri de activități, dobândirea de cunoștințe, abilități și abilități. Abilitățile nu sunt înnăscute, ele se dezvoltă în timpul vieții individuale a unei persoane. Cele mai înalte niveluri de dezvoltare a abilităților - talent si geniu .
Temperament— trăsături umane care îi caracterizează tipul individual de activitate, gradul de severitate al manifestărilor motorii și nivelul emoționalității sale.
Caracter- un set de trăsături stabile ale vieții mentale a unei persoane, care se manifestă în modurile sale tipice de comportament - în maniere, obiceiuri, în relație cu evenimentele în curs.
❖ Trăsături principale de caracter:
■ sunt comune trăsături: integritate, consecvență, curaj, lașitate, onestitate, disciplină, activitate etc.;
■ trăsături care exprimă atitudinea unei persoane față de ceilalți sociabilitate, izolare, franchețe, secret, sensibilitate, prietenie, politețe, aroganță etc.;
■ trăsături care exprimă atitudinea unei persoane față de sine stima de sine, modestie, îngâmfare, aroganță, sensibilitate, timiditate, egoism etc.;
■ caracteristici, exprimarea atitudinii unei persoane față de muncă , la afacerile cuiva: inițiativa, perseverența, munca grea, lenea, conștiinciozitatea, teama de dificultăți sau dorința de a le depăși etc.
Personalitate- este o persoană ca ființă biosocială, ca subiect al relațiilor sociale și al activității conștiente, ca membru al societății, care posedă un sistem de trăsături unice care determină cursul gândurilor și comportamentul conștient caracteristic unei persoane date, atitudinea sa față de alți oameni și comunitățile lor. O persoană nu se naște o persoană, ea devine o persoană.
Apariția personalității are loc în procesul de activitate comună a individului cu alți indivizi.
Structura personalitatii: personalitatea este caracterizată activitate , spiritual și organic nevoi, personalitate, conștientizare de sine, interese, inteligență, voință etc.
Activitate personală- dorința unei persoane de a depăși ceea ce a fost realizat, de a extinde sfera activităților sale, de a acționa dincolo de limitele cerințelor situației.
Nevoi spirituale- dorinta de cunoastere, creativitate, perceptie a frumosului.
Nevoile organice- nevoi care reflectă nevoile fiziologice ale corpului uman (nevoi de aer, hrană, apă, procreare etc.); sunt prezente atât la oameni, cât și la animale.
Orientare la personalitate este un sistem de motivații (interese, credințe, idealuri etc.) în care nevoile unei persoane se manifestă, determinându-i conștiința și comportamentul.
Motivele- nevoi certe, interne constiente (motive, motive etc.) care ghideaza activitatea umana.
Câteva idei stabilite istoric despre motivul principal al acțiunilor unui individ:
■ căutarea plăcerii (doctrina hedonismului; dezvoltată în antichitate);
■ îndeplinirea datoriei (după I. Kant);
■ dorinţa sexuală (după 3. Freud).
Interese- sunt manifestări conștiente (sub formă de gânduri, aspirații, acțiuni) ale nevoilor prioritare, cele mai importante, semnificative, atractive.
Interes direct are o legătură directă cu o anumită nevoie.
Interes indirect presupune că pentru a satisface nevoia prioritară țintă este necesar să se satisfacă mai întâi una sau mai multe nevoi intermediare (exemplu: pentru a intra într-o universitate de medicină, trebuie să studiezi bine cursul de biologie școlară).
Inteligența- un concept complex care caracterizează capacitatea unei persoane de a gândi și de a cunoaște; capacitatea de a vedea ceea ce alții nu observă; capacitatea de a pune probleme și de a le rezolva; capacitatea de a procesa informații într-un mod special, individual etc.
Voi- capacitatea unei persoane de a-și reglementa în mod conștient și intenționat activitățile.
Conștientizarea personală de sine- imaginea mentală a propriei persoane; înțelegerea pe sine, sensul cuiva, rolul în viață și societatea umană.
❖ Componentele conștientizării personale:
■ cognitive- imaginea calităților, abilităților, aspectului, semnificației sociale etc.;
■ emoţional— stima de sine: stima de sine, egoismul, înjosirea de sine etc.;
■ evaluativ-volitiv- dorinta de a creste stima de sine, de a castiga respect etc.
Formarea personalității are loc ca urmare a rezolvării problemelor și contradicțiilor care apar în procesul de interacțiune cu mediul social înconjurător. Participarea are o mare influență asupra formării personalității profesori .
❖ Etapele dezvoltării personalității: adaptare, individualizare, integrare.
Adaptare(prima fază): asimilarea celorlalți membri ai comunității, asimilarea metodelor și naturii lor caracteristice de comunicare, sistem de valori, norme de comportament etc.
Personalizare(a doua fază) apare atunci când individul se străduiește să realizeze o personalizare maximă și să se impună în societate ca un membru demn și respectat de toți, mobilizându-și toate resursele. Realizat prin autoactualizare și creativitate (Vezi deasupra).
Autorealizarea— dorința unei persoane de manifestare și dezvoltare maximă a capacităților sale personale; este unul dintre principalele stimulente pentru dezvoltarea personală.
Integrare(a treia fază a dezvoltării personalității) - percepția pozitivă de către societate a activităților unui individ și o creștere a statutului acestuia (persoanei). Altfel, are loc dezintegrarea — alienarea individului de către societate, iar dacă individul nu încearcă să se restabilească, are loc degradarea personalității.
❖ Factorii sociali care influenţează natura biologică a oamenilor duc la accelerare (mass media întârziere .
Întârziere- incetinirea procesului de imbatranire.
Activitate nervoasă mai mare este un set de reflexe necondiționate și condiționate, precum și funcții mentale superioare care asigură un comportament adecvat în condițiile naturale și sociale în schimbare. Pentru prima dată, presupunerea despre natura reflexă a activității părților superioare ale creierului a fost făcută de I.M. Sechenov, ceea ce a făcut posibilă extinderea principiului reflex la activitatea mentală umană. Ideile lui I.M. Sechenov au primit confirmare experimentală în lucrările lui I.P. Pavlov, care a dezvoltat o metodă de evaluare obiectivă a funcțiilor părților superioare ale creierului - metoda reflexelor condiționate.
I.P. Pavlov a arătat că toate reacțiile reflexe pot fi împărțite în două grupe: necondiționate și condiționate.
CLASIFICAREA TIPURILOR DE ACTIVITATE NERVOSĂ SUPERIOARĂ.
Reflexe necondiționate : 1. Reacții congenitale, ereditare, majoritatea încep să funcționeze imediat după naștere. 2. Sunt specifice, adică. caracteristic tuturor reprezentanților acestei specii. 3. Permanent și menținut pe tot parcursul vieții. 4. Efectuat de părțile inferioare ale sistemului nervos central (nuclei subcorticali, trunchi cerebral, măduva spinării). 5. Ele apar ca răspuns la o stimulare adecvată care acționează asupra unui câmp receptiv specific.
Reflexe condiționate: 1. Reacții dobândite în procesul vieții individuale. 2. Individ. 3. Impermanente – pot apărea și dispărea. 4. Sunt în primul rând o funcție a cortexului cerebral. 5. Apare ca răspuns la orice stimuli care acționează asupra diferitelor câmpuri receptive.
Reflexele necondiționate pot fi simple sau complexe. Reacțiile reflexe necondiționate înnăscute complexe se numesc instincte. Trăsătura lor caracteristică este natura în lanț a reacțiilor.
Conform învățăturilor lui I.P. Pavlov, caracteristicile comportamentale individuale și dinamica activității mentale depind de diferențele individuale în activitatea sistemului nervos. Baza diferențelor individuale în activitatea nervoasă este manifestarea și corelarea proprietăților a două procese nervoase principale - excitația și inhibiția.
Au fost stabilite trei proprietăți ale proceselor de excitație și inhibiție:
1) puterea proceselor de excitație și inhibiție,
2) echilibrul proceselor de excitație și inhibiție,
3) mobilitatea (schimbabilitatea) proceselor de excitație și inhibiție.
Pe baza acestor caracteristici de bază, I.P. Pavlov, ca rezultat al cercetărilor sale folosind metoda reflexelor condiționate, a ajuns la definirea a patru tipuri principale ale sistemului nervos.
Combinațiile acestor proprietăți ale proceselor nervoase de excitare și inhibiție au fost folosite ca bază pentru determinarea tipului de activitate nervoasă superioară. În funcție de combinația de forță, mobilitate și echilibru a proceselor de excitare și inhibiție, se disting patru tipuri principale de activitate nervoasă superioară. Clasificarea tipurilor de activitate nervoasă superioară este prezentată în Figura 1.
Tip slab. Reprezentanții unui tip slab de sistem nervos nu pot rezista stimulilor puternici, prelungiți și concentrați, deoarece procesele lor de inhibiție și excitare sunt slabe. Când este expus la stimuli puternici, dezvoltarea reflexelor condiționate este întârziată. Odată cu aceasta, există o sensibilitate ridicată (adică un prag scăzut) la acțiunile stimulilor.
Tip puternic dezechilibrat. Se distinge printr-un sistem nervos puternic, se caracterizează printr-un dezechilibru al proceselor nervoase de bază - predominanța proceselor de excitație asupra proceselor de inhibiție.
Tip mobil puternic echilibrat. Procesele de inhibiție și excitare sunt puternice și echilibrate, dar viteza lor, mobilitatea și schimbarea rapidă a proceselor nervoase duc la instabilitatea relativă a conexiunilor nervoase.
Tip inert puternic echilibrat. Procesele nervoase puternice și echilibrate se caracterizează printr-o mobilitate scăzută. Reprezentanții de acest tip sunt întotdeauna calmi în exterior, uniformi și greu de excitat.
Tipul de activitate nervoasă superioară se referă la date naturale superioare; aceasta este o proprietate înnăscută a sistemului nervos, deoarece proprietatea proceselor nervoase este codificată în gena unui aparat uman tipic și, prin urmare, este moștenită - transmisă de la părinți la descendenți. Pe această bază fiziologică, pot fi formate diverse sisteme de conexiuni condiționate, adică, pe parcursul vieții, aceste conexiuni condiționate se vor forma diferit la diferiți oameni, influențând natura individuală a comportamentului și activității. Aici se va manifesta tipul de activitate nervoasă superioară.
Tipul de HNA (activitate nervoasă superioară) este fundamentul fiziologic pentru formarea temperamentului, care demonstrează manifestarea tipului de activitate nervoasă superioară în activitatea și comportamentul uman.
Orez. 2. Schema tipurilor de VNB conform I.V.Pavlov.
Tipuri de activitate nervoasă superioară și relația lor cu temperamentul.
I.P. Pavlov a propus să distingă tipurile umane de activitate nervoasă superioară pe baza gradului de dezvoltare a primului și celui de-al doilea sistem de semnalizare. El a subliniat:
1. Tip artistic, care se caracterizează prin gândire specifică, predominanța primului sistem de semnalizare, adică percepția senzorială a realității. Acest tip include persoane cu percepție senzorială bine dezvoltată, afecte exprimate asupra a tot ceea ce se întâmplă. Sunt înclinați către profesii ale cercului senzorial-emoțional. Acest tip este adesea observat printre actori, artiști și muzicieni. În timpul unei căderi nevrotice, oamenii de tip artistic tind să dea reacții ale cercului isteric.
2. Tip de gândire când abstracția de la realitate și gândirea abstractă sunt bine exprimate. Acest tip include indivizi cu gândire abstractă bine dezvoltată și concepte abstracte. Sunt înclinați să studieze matematica și științele teoretice. Cu o cădere nevrotică, ei sunt predispuși la un tip de reacție psihastenică.
3. Tip mediu când nu există predominanţa unui mod de a gândi sau altul. Pavlov credea că tipurile extreme sunt rare, iar majoritatea oamenilor aparțin tipului mediu, adică această clasificare, de asemenea, nu reflectă întreaga varietate de forme de VNB uman.
Mulți oameni de știință notează că semnificația lucrării lui I.P. Pavlov asupra problemei temperamentelor constă în primul rând în elucidarea rolului proprietăților sistemului nervos ca parametri primari și cei mai profundi ai organizării psihologice a individului.
Tipuri de temperamente după Hipocrate:
Melancolic- o persoană cu un sistem nervos slab, care are o sensibilitate crescută chiar și la stimuli slabi și un stimul puternic poate provoca deja o „defecțiune”, „oprire”, confuzie, „stres de iepure”, deci în situații stresante (examene, concursuri, pericol etc.) rezultatele activității unei persoane melancolice se pot înrăutăți în comparație cu o situație calmă, familiară. Sensibilitatea crescută duce la oboseală rapidă și la scăderea performanței (este necesară o odihnă mai lungă). Un motiv minor poate provoca resentimente și lacrimi. Starea de spirit este foarte schimbătoare, dar de obicei o persoană melancolică încearcă să se ascundă, să nu-și arate sentimentele în exterior, nu vorbește despre experiențele sale, deși este foarte înclinată să cedeze experiențele sale, este adesea tristă, deprimată, nesigură pe sine, anxioasă și poate prezenta tulburări nevrotice. Cu toate acestea, având un sistem nervos foarte sensibil, ei au adesea abilități artistice și intelectuale pronunțate.
Sanguine- o persoană cu un sistem nervos puternic, echilibrat, mobil, are o viteză de reacție rapidă, acțiunile sale sunt gânditoare, este vesel, datorită căruia se caracterizează printr-o rezistență ridicată la dificultățile vieții. Mobilitatea sistemului său nervos determină variabilitatea sentimentelor, atașamentelor, intereselor, opiniilor și adaptabilitate ridicată la noile condiții. Aceasta este o persoană sociabilă, se înțelege ușor cu oameni noi și, prin urmare, are un cerc larg de cunoștințe, deși nu se distinge prin constanță în comunicare și afecțiuni. Este un muncitor productiv, dar numai atunci când sunt multe lucruri interesante de făcut, adică cu entuziasm constant, altfel devine plictisitor, letargic și distras. Într-o situație stresantă, el manifestă o „reacție a leului”, adică se apără activ, gânditor și luptă pentru a normaliza situația.
Persoană flegmatică- o persoană cu un sistem nervos puternic, echilibrat, dar inert, în urma căruia reacționează lent, este taciturnă, emoțiile apar încet (este greu să te enervezi sau să înveselești); are o capacitate mare de performanță, rezistă bine la stimuli și dificultăți puternici și prelungiți, dar nu este capabil să reacționeze rapid în situații noi neașteptate. Își amintește cu fermitate tot ce a învățat, este incapabil să renunțe la abilitățile și stereotipurile dobândite, nu-i place să-și schimbe obiceiurile, rutina, munca, prietenii și se adaptează la noile condiții cu greu și încet. Starea de spirit este stabilă și uniformă. În cazul unor probleme grave, persoana flegmatică rămâne calmă în exterior.
Coleric- aceasta este o persoană al cărei sistem nervos este determinat de predominanța excitației asupra inhibiției, în urma căreia reacționează foarte repede, adesea fără gânduri, nu are timp să încetinească sau să se rețină, manifestă nerăbdare, impetuozitate, bruștere a mișcărilor , temperament fierbinte, nestăpânire, lipsă de reținere. Dezechilibrul sistemului său nervos predetermina schimbarea ciclică în activitatea și vigoarea sa: după ce s-a lăsat purtat de o sarcină, lucrează cu pasiune, cu dăruire deplină, dar nu are suficientă forță pentru mult timp și, de îndată ce acestea sunt epuizate, el lucrează el însuși până la punctul în care totul este insuportabil pentru el. Apare o stare iritată, o dispoziție proastă, pierderea forței și letargie („totul cade din mână”). Alternarea ciclurilor pozitive de dispoziție și energie înălțătoare cu cicluri negative de declin și depresie provoacă un comportament neuniform și bunăstare și o susceptibilitate crescută la defecțiuni nevrotice și conflicte cu oamenii.
Fiecare dintre tipurile de temperament prezentate în sine nu este nici bun, nici rău (dacă nu legați temperamentul și caracterul). Manifestându-se în caracteristicile dinamice ale psihicului și comportamentului uman, fiecare tip de temperament poate avea avantaje și dezavantaje. Oamenii cu temperament sanguin au o reacție rapidă, se adaptează ușor și rapid la condițiile de viață în schimbare, au performanțe sporite, mai ales în perioada inițială de muncă, dar în final reduc performanța din cauza oboselii rapide și a pierderii interesului. Dimpotrivă, cei care se caracterizează printr-un temperament de tip melancolic se remarcă prin intrarea lentă în muncă, dar și printr-o rezistență mai mare. Performanța lor este de obicei mai mare la mijlocul sau spre sfârșitul lucrării, mai degrabă decât la început. În general, productivitatea și calitatea muncii persoanelor sanguine și melancolice sunt aproximativ aceleași, iar diferențele se referă în principal doar la dinamica muncii în diferite perioade.
Temperamentul coleric are avantajul că permite concentrarea unor eforturi semnificative într-o perioadă scurtă de timp. Dar când lucrează mult timp, o persoană cu un astfel de temperament nu are întotdeauna suficientă rezistență. Oamenii flegmatici, dimpotrivă, nu sunt capabili să-și adune rapid și să-și concentreze eforturile, dar în schimb au capacitatea valoroasă de a munci mult și din greu pentru a-și atinge scopul. Trebuie luat în considerare tipul de temperament al persoanei în cazul în care munca impune cerințe speciale cu privire la caracteristicile dinamice specificate ale activității.
Clasificarea temperamentelor lui Hipocrate se referă la teoriile umorale. Mai târziu, această linie a fost propusă de filozoful german I. Kant, care a considerat și caracteristicile sângelui ca fiind baza naturală a temperamentului.
Caracteristicile activității mentale a unei persoane, care îi determină acțiunile, comportamentul, obiceiurile, interesele, cunoștințele, se formează în procesul vieții individuale a unei persoane, în procesul de creștere. Tipul de activitate nervoasă superioară conferă originalitate comportamentului unei persoane, lasă o amprentă caracteristică asupra întregului aspect al unei persoane, de exemplu. determină mobilitatea proceselor sale mentale, stabilitatea lor, dar nu determină comportamentul general, acțiunile unei persoane, convingerile sale, principiile morale, deoarece acestea se formează în procesul de ontogeneză (dezvoltare individuală) pe baza conștiinței.
PROPRIETATI ALE SISTEMULUI NERVOS.
Proprietățile proceselor nervoase care stau la baza tipurilor de VNB determină proprietățile sistemului nervos. Acestea sunt calitățile ei stabile care sunt înnăscute. Aceste proprietăți includ:
1. Puterea sistemului nervos în raport cu excitația, i.e. capacitatea sa de a rezista la sarcini intense și repetate frecvent pentru o perioadă lungă de timp, fără a detecta o frânare excesivă.
2. Puterea sistemului nervos în raport cu inhibiția, adică. capacitatea de a rezista la influențe inhibitorii prelungite și repetate frecvent.
3. Echilibrul sistemului nervos în raport cu excitația și inhibiția, care se manifestă în reactivitatea egală a sistemului nervos ca răspuns la influențele excitatorii și inhibitorii.
4. Labilitatea (mobilitatea) sistemului nervos, evaluată prin viteza de debut și încetare a procesului nervos de excitare sau inhibiție.
Slăbiciunea proceselor nervoase se caracterizează prin incapacitatea celulelor nervoase de a rezista la excitația și inhibiția prelungite și concentrate. Când sunt expuse la stimuli foarte puternici, celulele nervoase intră rapid într-o stare de inhibiție protectoare. Astfel, într-un sistem nervos slab, celulele nervoase se caracterizează printr-o eficiență scăzută, energia lor este rapid epuizată. Dar un sistem nervos slab are o mare sensibilitate: chiar și la stimuli slabi dă o reacție adecvată.
În prezent, psihologia diferențială a dezvoltat o clasificare în 12 dimensiuni a proprietăților sistemului nervos uman (V.D. Nebylitsyn). Include 8 proprietăți primare (rezistență, mobilitate, dinamism și labilitate în raport cu excitația și inhibiția) și patru proprietăți secundare (echilibru în aceste proprietăți de bază). Se arată că aceste proprietăți se pot referi la întregul sistem nervos (proprietățile sale generale) și la analizatori individuali (proprietăți parțiale).
Clasificarea proprietăților sistemului nervos conform V.D. Nebylitsyn:
Puterea sistemului nervos este înțeleasă ca rezistență, performanță a celulelor nervoase, rezistență fie la acțiunea de lungă durată a unui stimul care produce excitație concentrată, concentrată în aceiași centri nervoși și acumulându-se în ei, fie la cea de scurtă durată. acţiunea stimulilor superputernici. Cu cât sistemul nervos este mai slab, cu atât centrii nervoși intră mai repede într-o stare de oboseală și inhibiție protectoare;
Dinamismul sistemului nervos este viteza de formare a reflexelor condiționate sau capacitatea sistemului nervos de a învăța în sensul larg al cuvântului. Conținutul principal al dinamismului este ușurința și viteza cu care procesele nervoase sunt generate în structurile creierului în timpul formării reflexelor condiționate excitatorii și inhibitorii;
Labilitatea, o proprietate a sistemului nervos asociată cu viteza de apariție, curs și terminare a procesului nervos;
Mobilitatea sistemului nervos, viteza de mișcare, răspândirea proceselor nervoase, iradierea și concentrarea acestora, precum și transformarea reciprocă.
1. Proprietăți generale sau sistemice care acoperă întregul creier uman și caracterizează dinamica activității sale în ansamblu.
2. Proprietăți complexe, manifestate în particularitățile activității „blocurilor” individuale ale creierului (emisfere, lobi frontali, analizoare, structuri subcorticale separate anatomic și funcțional etc.).
3. Cele mai simple, sau elementare, proprietăți corelate cu activitatea neuronilor individuali.
După cum a scris B.M Teplev, proprietățile sistemului nervos „formează solul pe care unele forme de comportament sunt mai ușor de format, în timp ce altele sunt mai dificile”.
De exemplu, în munca monotonă, cele mai bune rezultate sunt arătate de persoanele cu un tip de sistem nervos slab, iar atunci când se deplasează la muncă asociate cu sarcini mari și neașteptate, dimpotrivă, persoanele cu un sistem nervos puternic.
Complexul de proprietăți individuale tipologice ale sistemului nervos al unei persoane determină în primul rând temperamentul, de care depinde și stilul individual de activitate.
Studiul activității emisferelor cerebrale împreună cu cel mai apropiat subcortex în condiții normale (prin metoda reflexelor condiționate) a condus la crearea unei diagrame a tipurilor de activitate nervoasă sau a modelelor de bază de comportament la animalele superioare.
Tipurile de sistem nervos sunt împărțite în generale, întâlnite la oameni și animale, și private, caracteristice doar oamenilor.
Tipul de sistem nervos este o caracteristică individuală a sistemului nervos în funcție de trei caracteristici principale: 1) puterea de excitare și inhibiție; 2) relația sau echilibrul dintre excitația și inhibiția între ele și 3) mobilitatea excitației și inhibiției, care se caracterizează prin ratele de iradiere și concentrare a acestora, rata de formare a reflexelor condiționate etc.
Școala I.P. Pavlov a stabilit patru tipuri de sisteme nervoase la câini. Primul tip este puternic (excitație puternică și inhibiție puternică), dezechilibrat, cu predominanța excitației asupra inhibiției, nereținută. Al doilea tip este puternic, complet echilibrat, inert, sedentar, lent. Al treilea tip este puternic, destul de echilibrat, foarte vioi, agil. Al patrulea tip este slab, cu excitație și inhibiție slabă, ușor de inhibat. Inhibarea ușoară de acest tip se datorează atât inhibiției interne slabe, cât și ușor radiante, și în special inhibiției externe sub influența stimulilor străini minori.
Doar câteva animale prezintă în mod clar trăsăturile unui anumit tip de sistem nervos. Pentru majoritatea, aceste caracteristici sunt foarte vagi și este dificil de determinat tipul de sistem nervos pe care îl au.
Tipul de sistem nervos, celelalte lucruri fiind egale, determină: rate diferite de dezvoltare a reflexelor condiționate, diferite dimensiuni ale reflexelor condiționate și puterea lor, diferențe de viteză de iradiere și concentrare a excitației și inhibiției, rezistență diferită la acțiunea factorilor. provocând perturbări în activitatea nervoasă superioară, și adaptabilitate la diverse influențe.mediul extern. Tipul de sistem nervos determină nu numai comportamentul unui organism animal, ci și natura activității organelor sale interne, determinată de starea funcțională a sistemelor simpatic și parasimpatic.
Câinii la care predomină inhibiția reacționează slab la substanțele care excită centrii simpatici ai diencefalului și, invers, reacționează puternic la substanțele care excită centrii parasimpatici ai diencefalului. Câinii la care predomină excitarea, dimpotrivă, reacționează puternic la substanțele care excită centrii simpatici ai diencefalului și răspund slab la substanțele care excită centrii parasimpatici ai diencefalului. La animalele echilibrate reacția la ambele substanțe este aceeași. Corespondența tipurilor sistemului nervos stabilite prin metoda reflexelor condiționate cu tipurile sistemului nervos determinate de acțiunea substanțelor asupra părților simpatice și parasimpatice ale diencefalului ne permite să credem că tipul sistemului nervos depinde asupra predominării tonusului uneia dintre părțile sistemului nervos autonom. În consecință, natura comportamentului animalului depinde în mare măsură de starea funcțională a sistemului nervos autonom (S. I. Galperin, 1949, 1960).
Schema de împărțire a tipurilor de sistem nervos în unele în special umane se bazează pe faptul că la unele persoane (primul tip), primul sistem de semnalizare predomină asupra celui de-al doilea sistem de semnalizare și, dimpotrivă, la persoanele de al doilea tip, cel de-al doilea sistem de semnalizare predomină asupra primului. La o persoană cu un tip mediu de sistem nervos, ambele sisteme de semnalizare au aproximativ aceeași importanță. Gândirea normală este posibilă numai cu participarea inextricabilă a ambelor sisteme. Gradul de corelare dintre ambele sisteme variază enorm între diferite persoane.
La determinarea tipurilor unei persoane, este necesar să se țină cont de faptul că o persoană afișează lumea sub două forme: 1) perceperea acțiunii directe a stimulilor din lumea exterioară și 2) perceperea vorbirii semnalând acești stimuli direcți.
Tipuri de sistem nervos și temperamente
I. P. Pavlov credea că cele patru tipuri de sistem nervos stabilite în experimentele pe animale coincid aproximativ cu schema clasică a temperamentelor stabilită la om de Hipocrate.
Primul tip corespunde aproximativ persoanei colerice, al doilea persoanei flegmatice, al treilea persoanei sanguine și al patrulea persoanei melancolice. Temperamentul se caracterizează în principal prin puterea proceselor nervoase și, în consecință, mentale, relația dintre excitație și inhibiție și viteza de apariție a acestora. Cu toate acestea, temperamentul unei persoane nu este echivalent cu tipul sistemului său nervos. Temperamentul unei persoane este, fără îndoială, asociat cu proprietățile sistemului nervos care caracterizează tipul. Dar formele de comportament uman sunt determinate nu de stimuli individuali, ci de fenomene, obiecte și oameni care au o anumită semnificație obiectivă și evocă din partea unei persoane una sau alta atitudine față de sine, determinată de educația, credințele și viziunea sa asupra lumii. Prin urmare, atunci când caracterizați temperamentul unei persoane, este necesar să se țină seama nu numai de caracteristicile funcționale ale sistemului său nervos, ci, în primul rând, de condițiile vieții sale în societatea unei anumite epoci istorice și de activitățile sale practice.
Trebuie avut în vedere că doar puțini oameni au aceste patru temperamente într-o formă relativ pură. Majoritatea oamenilor combină trăsături ale diferitelor temperamente.
Educația tipurilor de sistem nervos
Tipurile de sistem nervos se schimbă după naștere. Ele se dezvoltă în filogeneză, dar întrucât animalul este expus la o varietate de influențe ale mediului din ziua în care se naște, caracterul său se formează în cele din urmă ca un aliaj al trăsăturilor înnăscute ale sistemului nervos (tip) și modificări ale proprietăților sale cauzate de mediul extern, adesea fixat pe viață. Astfel, proprietățile înnăscute ale sistemului nervos pot apărea doar în momentul nașterii. Comportamentul oamenilor și al animalelor este determinat nu numai de proprietățile înnăscute ale sistemului nervos, ci, într-o măsură mai mare, depinde de creșterea și antrenamentul constant.
Tipul de sistem nervos este schimbat prin educație și antrenament sistematic. Practicând inhibiția se poate, într-o anumită măsură, să schimbe un tip puternic dezechilibrat și să-l facă mai echilibrat. Un tip slab este mai greu de schimbat semnificativ. La el, activitatea nervoasă normală superioară se desfășoară numai în condiții favorabile de muncă, deoarece este mai probabil decât alții să aibă „căderi”.
Tipul de sistem nervos influențează învățarea la animalele de fermă. Un tip de cal excitabil poate fi antrenat ușor și rapid, dar suprasolicitarea inhibiției trebuie evitată. Animalele de tip puternic, inert învață încet. Caii de tip slab sunt aproape nepotriviți pentru muncă. Ei învață cu greu.
Persoanele cu un tip puternic și dezechilibrat de activitate nervoasă superioară
Descriere
Activitatea nervoasă superioară reglează comportamentul oricărei persoane, prin urmare, interacțiunea unei persoane cu societatea și caracteristicile formării caracterului la un anumit individ depind în mare măsură de aceasta. Deoarece orice activitate nervoasă constă din două procese opuse de excitare și inhibiție, rezultatul final depinde de interacțiunea lor în organism.
Pentru persoanele cu acest tip de VNB, trăsăturile caracteristice sunt comportamentul neîngrădit, emoționalitatea și expresivitatea acțiunilor lor. Adesea, oamenii cu tipul nereținut sunt capabili să ia brusc decizii pripite care le pot juca o glumă crudă. Tipul nereținut este caracterizat de temperament scurt, conflict și agresivitate crescută față de alți oameni. În schema clasică de determinare a temperamentului, această categorie aparține grupului de oameni coleric.
Un tip activ cu un psihic puternic și echilibrat
Descriere
Astfel de oameni se caracterizează printr-o influență mai echilibrată a proceselor de excitare și inhibiție din organism. În plus, ambele procese sunt la fel de puternic exprimate și joacă un rol important în formarea temperamentului. În plus, excitația și inhibiția la persoanele cu acest tip de activitate nervoasă superioară au o mobilitate bună, ceea ce contribuie la adaptarea rapidă la orice condiții de viață.
De obicei, reprezentanții acestei categorii îi tratează bine pe ceilalți, încearcă să evite situațiile conflictuale și privesc viața cu un zâmbet. Aceste calități te ajută să faci noi cunoștințe și să te alături rapid echipei, ceea ce este necesar în ritmul rapid al vieții moderne. În definiția clasică, categoria prezentată corespunde modelului sangvin al temperamentului.
Tip inert puternic echilibrat (calm, sedentar)
Descriere
Un alt reprezentant al tipului puternic este categoria persoanelor cu procese pronunțate de inhibiție și excitare. Cu toate acestea, spre deosebire de opțiunile anterioare, acest tip se caracterizează prin plasticitate slabă și capacitatea de a schimba tiparele de comportament în situații de urgență.
O trăsătură distinctivă a opțiunii prezentate este desfășurarea activităților monotone fără a trece la alte activități. De obicei, este dificil pentru astfel de categorii de oameni să se adapteze la un nou tip de activitate în condiții de mediu în schimbare, ceea ce are un impact foarte negativ asupra vieții în societatea modernă. În sensul clasic, temperamentul prezentat corespunde oamenilor flegmatici. Ca urmare a mobilității slabe a proceselor de excitare și inhibiție, o persoană se adaptează încet la noile condiții de viață și trece la un alt tip de activitate, dar are constanță și stabilitate. Acesta este un avantaj clar în relațiile și interacțiunile cu alte persoane.
Tip slab
Descriere
Complet opusul categoriilor prezentate mai sus este un tip slab de activitate nervoasă superioară. Această categorie include acei oameni care au procese slabe de excitare și inhibiție și mobilitate slabă. În acest sens, ei întâmpină dificultăți în viață și, de asemenea, au dificultăți în a stabili contacte cu alți membri ai societății.
Astfel de oameni sunt clasificați ca melancolici în schema clasică de împărțire a temperamentelor. Această categorie de oameni se caracterizează printr-o adaptare slabă la condițiile de mediu în schimbare și procese slabe de socializare. De asemenea, persoanele cu acest tip de activitate nervoasă superioară sunt susceptibile la stres psiho-emoțional și căderi nervoase.
Clasificări ale tipurilor VND în funcție de raportul sistemelor de semnalizare
Tipuri
Inițial, animalele au folosit un sistem de semnalizare care le avertizează cu privire la schimbarea condițiilor de mediu folosind imagini și fenomene specifice găsite în natură. Formarea unui reflex condiționat și necondiționat a fost asigurată de obiecte sau obiecte reale care afectează corpul.
Ca urmare a unui lung proces de evoluție, oamenii au un al doilea sistem de semnalizare care le permite să creeze imagini abstracte și să formeze un algoritm specific de acțiuni din acestea. Apariția vorbirii conștiente la oameni este asociată și cu acțiunea celui de-al doilea sistem de semnalizare. Al doilea sistem de semnalizare permite unei persoane să-și creeze o imagine în gândurile sale, în timp ce nu este necesar să vadă un obiect sau un fenomen în viața reală, este suficient să auzi despre el sau să te gândești la el.
În funcție de interacțiunea sistemelor de semnalizare, se formează și diverse categorii de persoane, care diferă prin procesele lor de gândire și caracteristicile activității nervoase superioare.
- Tip artistic. După cum reiese din denumirea categoriei, acest grup include persoane cu predominanța celui de-al doilea sistem de semnalizare. Ea este cea care este responsabilă pentru formarea imaginilor și gândurilor în minte. În acest caz, formarea poate avea loc voluntar sub influența fanteziei și a gândurilor abstracte și involuntar în timpul activităților de zi cu zi. Astfel de indivizi obțin adesea succes în diverse domenii ale activității creative; reușesc cu ușurință să învețe arta și să se exprime în creativitate. Artiștii, scriitorii, muzicienii, dansatorii sunt reprezentanți de acest tip.
- Tip de gândire. Oamenii de tip gânditor, dimpotrivă, păstrează influența primului sistem de semnalizare; ei simt dominația acestuia asupra celui de-al doilea sistem de semnalizare. De obicei, oamenii cu acest temperament tind să fie calmi și hotărâți; ei acționează întotdeauna cu încredere în orice situație. Pentru ei, cel mai important obiectiv este atingerea adevărului, și nu urmărirea intereselor personale. O persoană cu o mentalitate similară se simte confortabil în domeniul științelor exacte, dar nu are niciun interes pentru activitățile creative. De obicei, oamenii din această categorie ocupă poziții în care sunt necesare calcule la rece și luarea unor decizii importante, echilibrate și gândite.
- Tip mediu. Cel mai adesea, este imposibil să spunem fără ambiguitate cărui tip specific aparține un reprezentant al societății. De obicei, combină mai multe temperamente și tipuri de activitate nervoasă superioară. În acest sens, s-a decis să se distingă tipul mijlociu, care combină atât primul, cât și cel de-al doilea sistem de semnalizare. Reprezentanții acestei categorii fac față bine științelor exacte și își găsesc aplicația în creativitate.
Clasificarea tipurilor. Medicul grec Hipocrate, care a trăit în secolul al IV-lea. BC, a scris că fiecare persoană, pe baza caracteristicilor comportamentului său, poate fi clasificată în una dintre cele patru principale temperamente: melancolic, coleric, sanguin şi flegmatic. Aceste temperamente corespund bine celor patru tipuri principale de activitate nervoasă superioară stabilite de Pavlov pe baza multor ani de studiu a formării și cursului reflexelor condiționate la animale. Pavlov a bazat împărțirea în tipuri pe trei proprietăți principale ale proceselor nervoase.
Prima proprietate este forta procese de excitație și inhibiție. Este determinată de puterea maximă de stimulare la care se pot forma reflexe condiționate. A doua proprietate - raport forțele proceselor de excitare și tprmpzhrnya cu alte cuvinte, echilibrul sau dezechilibrul lor. A treia proprietate -ps^mişcare progresul npch^uzhgtr^ir și frânare, adică viteza, cu care se pot înlocui reciproc.
Pe baza manifestării acestor trei proprietăți, I. P. Pavlov a identificat patru tipuri principale: slabe; puternic, dezechilibrat;
mobil puternic echilibrat; puternic, echilibrat, lent sau calm. Această împărțire în tipuri de activitate nervoasă superioară se aplică și oamenilor, în special copiilor.
Tip slab. Copiii aparținând acestui tip nu pot tolera iritații puternice sau prelungite, ceea ce le provoacă o inhibiție extremă. Frânarea prin inducție apare cu ușurință și la ele. Astfel, reflexele sunt inhibate sub influența stimulilor străini, în special a celor noi și neobișnuiți. Un astfel de copil, când se găsește pentru prima dată într-un mediu nou, de exemplu, când vizitează prima dată la grădiniță, stă cu capul în jos, nu răspunde la întrebări, se ține de mama lui și poate plânge cu ușurință când este întrebat persistent, repetat. Reflexele conditionate se formeaza lent, dupa un numar mare de combinatii cu un stimul neconditionat.Activitatea motorie este mica si instabila. Copilul dă impresia că este laș și slab.
Tipul slab corespunde temperamentului melancolic hipocratic.
Tip puternic dezechilibrat. Acest tip se mai numește și excitabil. Se caracterizează printr-o predominanță a excitației asupra inhibiției. La copiii de acest tip, reflexele condiționate pozitive se formează cu ușurință și nu numai la stimulare slabă, ci și la stimulare puternică. Inhibarea reflexelor, dimpotrivă, este dificilă. Stimulii străini, chiar și puternici, adesea nu numai că nu provoacă inhibarea inducției, dar intensifică reacțiile reflexe. Reflexele condiționate negative sunt instabile și adesea se strică. Vorbirea este rapidă, tare, dar neuniformă. Copiii sunt foarte activi,
moderat excitabil. Ca răspuns la stimularea dureroasă, de exemplu în timpul tratamentului stomatologic, acestea pot da o reacție generală incontrolabilă care nu se oprește mult timp. Chiar și o ușoară iritare dureroasă poate da o astfel de reacție, de exemplu, atunci când se aplică o soluție de iod la o zgârietură. Din cauza excitabilității excesive și a slăbiciunii proceselor inhibitoare, copiii nu se supun bine disciplinei și adesea (mai ales atunci când sunt temperați) se comportă sfidător și agresiv. Dacă excitarea excesivă se prelungește, poate face loc depresiei, adică pierderea forței, letargie generală.
Acest tip corespunde temperamentului coleric hipocratic. ^
Există mai multe opțiuni pentru tipul dezechilibrat:
1. Adesea copii foarte capabili, dar foarte excitabili, temperamentali. Foarte emotionant. Vorbirea și mișcările lor sunt rapide. Procesele inhibitorii, deși reduse, sunt într-o măsură slabă.
2. Copii cu temperament fierbinte, explozivi. Comportamentul normal este adesea perturbat, dar numai pentru o perioadă scurtă de timp. În perioada de explozie se comportă pasional și agresiv.
3. Copii cu o scădere pronunțată a proceselor de inhibiție. Ei devin cu ușurință sclavii instinctelor lor. Pentru a-i satisface, ei adesea nu se opresc la nimic. Astfel de copii sunt de obicei numiți promiscui și răutăcioși. Greu de educat.
Tip puternic, echilibrat, agil. Reflexele condiționate, atât pozitive, cât și negative, se formează rapid. Conexiunile condiționate rezultate sunt stabile. Stingerea, refacerea și alterarea reflexelor condiționate apar ușor și rapid. Tranzițiile frecvente și ascuțite de la excitare la inhibiție și înapoi nu perturbă activitatea corticală. Vorbirea este destul de rapidă, tare, emoțională și în același timp lină, cu gesturi și expresii faciale expresive, dar nu excesive. Copiii sunt vioi, sociabili, cu emotii stralucitoare; manifestă de obicei un mare interes pentru fenomenele din jur. Activitatea analitică și sintetică a cortexului cerebral poate atinge un nivel ridicat. Astfel de copii sunt ușor de educat; arată adesea abilități mari.
Acest tip corespunde temperamentului sanguin hipocratic.
Puternic echilibrat, lent tip. Reflexele condiționate pozitive și negative se formează mai lent decât la copiii de tipul anterior. Vorbirea este lentă, calmă, fără emoții și gesturi pronunțate. Tranziția de la excitare la inhibiție și înapoi este încetinită. Copilul, de regulă, este calm, sârguincios în studii, comportament bun și disciplinat; face față cu ușurință dacă în fața lui apare o situație dificilă. Adesea, astfel de copii studiază bine și arată abilități mari. Sarcina primită este îndeplinită încet, dar conștiincios.
Acest tip corespunde temperamentului flegmatic hipocratic.
Plasticitatea tipurilor de activitate nervoasă superioară. Caracteristicile tipologice ale activității nervoase superioare sunt determinate de ereditate. Cu toate acestea, comportamentul este determinat nu numai de proprietățile înnăscute ale sistemului nervos, ci și de cele ale trăsăturilor sale care au apărut sub influența mediului care înconjoară organismul din ziua nașterii acestuia. În consecință, proprietățile înnăscute ale sistemului nervos nu pot fi considerate neschimbabile. Ele se pot schimba într-un grad sau altul sub influența creșterii și formării. Susceptibilitatea la schimbare sau plasticitatea tipurilor de activitate nervoasă este, în esență, doar una dintre manifestările celei mai importante proprietăți generale a sistemului nervos - plasticitatea acestuia, adaptabilitatea la condițiile de mediu în schimbare.
Plasticitatea tipurilor de activitate nervoasă, posibilitatea modificării lor prin exercițiu și educație sunt, după cum a spus Pavlov, „cel mai important fapt pedagogic”. Deoarece influențele mediului influențează cu atât mai puternic și mai durabil cu cât organismul este mai tânăr, problemele de creștere și educație de la o vârstă fragedă devin de o importanță deosebită.
Nu toți copiii sunt la fel de susceptibili la educație. Cei mai dificili ar trebui considerați copiii cu activitate nervoasă superioară dezechilibrată, în special cei care au fost definiți mai sus ca fiind explozivi și disoluți.
Dacă, totuși, se desfășoară activități educaționale corecte încă din copilărie, atunci, după cum arată experiența, este posibil să se reducă semnificativ manifestările rele ale caracteristicilor tipologice, să le înmoaie, insuflând copilului abilități puternice care vor preveni influența necontrolată a instinctelor. , precum și agresivitate și irascibilitate excesivă.
Se încarcă...
