1 из 54
Презентация - Художественные средства выразительности
Текст этой презентации
Cредства выразительности, или Капкана задания №24
Презентацию подготовила Дружинина Светлана Анатольевна,
Пермский край, МБОУ Григорьевская СОШ
К анализу средств изобразительности обращаются выпускники, выполняя задание 24. Необходимо внимательно прочитать фрагмент текста, в котором содержится лингво –стилистический анализ использованных в исходном тексте изобразительно –выразительных средств и на месте пропуска – пробела поставить цифру, соответствующую правильному ответу из предложенных в списке 9–ти терминов, называющих то или иное понятие из области стилистических ресурсов языка – источников речевой выразительности. В задании № 24 проверяется умение соотнести функции изобразительно – выразительного средства, используемого в тексте, и термин, указанный в списке (4 из 9 предложенных).
Для чего необходимо знать средства выразительности
Какие бывают средства художественной изобразительности:
звуковые - благозвучие, аллитерация, ассонанс, повтор сочетаний звуков, ритм и интонация;
словесные – эпитет, сравнение, аллегория, перифраза, метафора, гипербола, олицетворение, ирония, антитеза; синтаксические – градация, параллелизм, повторение, риторическое обращение. Примером синтаксического параллелизма может быть порядок следования главных членов предложения.
Например: Шумит над головой лес. Мягко похлопывает под ногами сизый карельский мох. Рдяно алеют в своей нержавеющей зелени крупные бусины брусники… Косо, невпопад лежит рыжий, поникший папоротник. И никаких звуков - ничего, кроме шума дождя и шороха леса.
Тропы - обороты речи или слова в переносном значении. В основе тропов лежит сравнение.
Тропы помогают автору показать явление или образ ярко, неповторимо, наглядно; обогащают восприятие мира, показывают явления с новой, неожиданной стороны; отражают личностный взгляд автора на мир, помогают ощутить авторскую позицию.
сравнение
ирония
метонимия
эпитет
синекдоха
литота
гипербола
перифраза
метафора
олицетворение
аллегория
символ
гротеск
сравнение
ирония
метонимия
эпитет
синекдоха
перифраза
метафора
олицетворение
аллегория
символ
Фигуры усиливают воздействие речи на читателя; подчеркивают логику изложения, выступают средствами связи между предложениями; придают тексту наглядность, эмоциональность; выделяют наиболее важное в содержании.
Фигуры - особые формы синтаксических конструкций, построенные на особых сочетаниях слов
эпифора
параллелизм
умолчание
эллипсис
инверсия
оксюморон
антитеза
риторический вопрос
риторическое
восклицание
риторическое
обращение
повтор
Сочетания слов, основанные на повторе
повышение эмоцио-
нальности, прив-
лечение внимания
градация
бессоюзие
парцелляция
ряды однород-
ных членов
Сочетания слов, основанные на соотношении
значений
анафора
многосоюзие
УПРАЖНЕНИЯ Определите средства выразительности в прозаических и поэтических текстах
Задание 1 (с подсказкой)
1. Сменит не раз младая деваМечтами легкие мечты;Так дерево свои листыМеняет с каждою весною. (А.Пушкин)
2. Мело, мело по всей землеВо все пределы... (Б.Пастернак)
3. Опять язвительности. Жалкие, бессильные. (Ю.Трифонов)
4. Оставь свой край глухой и грешный,Оставь Россию навсегда. (А.Ахматова)
5. Весенний и тлетворный дух. (А.Блок)
а) Оксюморон,
б) гипербола;
в) парцелляция;
г) сравнение;
д) анафора.
далее
Оксюморон – соединение в одном словосочетании несоединимого
Зачем оказывается необходимым соединить несоединимое? Какой образ создается благодаря оксюморону?
снежный огонь (А.Блок)
грустная радость (С.Есенин) Оксюморон подчеркивает необычность авторского видения, обнаруживает внутреннюю пластичность явления, способного сочетать взаимоисключающие признаки.
парцелляция
Парцелляция – выделение из предложения какого-либо члена и оформление его в виде самостоятельного неполного предложения. Постановка точки там, где ее быть не должно. Разрыв предложения точкой, которая выносит определенные члены предложения в новое предложение.
Парцелляция, разделяя то, что в обычной речи разделению не подлежит, сбивает инерцию читательского восприятия, заставляет вдуматься в каждое звено в отдельности, осознать его глубинный смысл и «самость».
Понаблюдайте над текстом и скажите, что такое парцелляция и какова ее функция? Во всём мне хочется дойти до самой сути. В работе, в поисках пути, в сердечной смуте. До сущности протекших дней, до их причины. До оснований, до корней, до сердцевины. (Б.Пастернак)
анафора
Единоначатие; повторение слов или словосочетаний в начале предложений (строк): Август – астры, Август – звёзды, Август – грозди Винограда и рябины Ржавой – август. (М.Цветаева).
гипербола
Преувеличение;
Усиливает существенные, значимые свойства, признаки явления, предмета или действия. Примеры:
Сидит милый на крыльце С выраженьем на лице, А у милого лицо Занимает всё крыльцо. в сто сорок солнц закат пылал (В.Маяковский).
Задание 2 (с подсказкой)
1. И наше северное лето,Карикатура южных зим,Мелькнет и нет... (А.Пушкин)
2. Уж вечер... Облаков померкнули края,Последний луч зари на башнях умирает. (В.Жуковский)
3. Время летит иногда птицей, иногда ползет червяком. (И.Тургенев)
4. – Эй, борода! А как проехать отсюда к Плюшкину, так чтоб не мимо господского дома?.. (Н.Гоголь)
5. Не умрет твой стих могучий,Достопамятно-живой,Упоительный, кипучий,И воинственно-летучий,И разгульно-удалой. (Н.Языков)
а) Антитеза;
б) олицетворение;
в) эпитет;
г) синекдоха;
д) перифраза.
Задание 3
Антитеза – контраст, противопоставление
Два поэта – два стихотворных отрывка – два разных случая использования антитезы. В чем сходство и различия функции этой фигуры?
Кто создан из камня, кто создан из глины –А я серебрюсь и сверкаю. (М.Цветаева) Ты и убогая, Ты и обильная, Ты и могучая, Ты и бессильная, Матушка Русь! (А.Некрасов)
перифраза (перифраз)
Описательное выражение; замена однословного названия описательным оборотом: Это был не просто орел – к этому гордому и немного надменному созданию как нельзя лучше подходило определение «царь птиц»;
Люблю тебя, булатный мой кинжал, Товарищ светлый и холодный. Задумчивый грузин на месть тебя ковал, На грозный бой точил черкес свободный. (М.Лермонтов)
Называют прилагательные, существительные- приложения, наречия
Бродяга-ветер
Мороз-воевода
Задание 3
1. Не то на серебре – на золоте едал. (А.Грибоедов)
2. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. (Н.Некрасов)
3. И невозможное возможно, дорога дальняя легка. (А.Блок)
4. Что-то неуловимо восточное было в его лице, но из седой дремучести светились, горели, сияли огромные голубые глаза. (В.Солоухин)
5. О Русь, покойный уголок,Тебя люблю, тебе и верю. (С.Есенин)
а) Градация;
б) литота;
в) метонимия;
г) оксюморон;
д) перифраза.
Задание 4 (с подсказкой)
1. Рассвет рукой прохлады роснойСшибает яблоки зари. (С.Есенин)
2. Его зарыли в шар земной,А был он лишь солдат. (С.Орлов)
3. В избушке, распевая, деваПрядет, и, зимних друг ночей,Трещит лучина перед ней. (А.Пушкин)
4. Нужны мне разомЮг и север,Восток и запад,Лес и степь;Моря и каменные горы,И вольный плес равнинных рек. (А.Твардовский)
5. И только сбруя золотаяВсю ночь видна... Всю ночь слышна. (А.Блок)
а) Антитеза;
б) парцелляция;
в) синекдоха;
г) метафора;
д) перифраза.
далее
1. Жить, храня веселье горя,Помня радость прошлых весен. (В.Брюсов)
2. Не сломлюсь, не дрогну, не устану,Ни крупицы не прощу врагам. (О.Берггольц)
3. Котелок сердится и бормочет на огне. (К.Паустовский)
4. Ты все пела? – Это дело!Так поди же попляши. (И.Крылов)
5. И никто с начала мира не видал такого пира. (А.Пушкин)
а) Олицетворение;
б) оксюморон;
в) ирония;
г) градация;
д) гипербола.
Задание 5
Задание 6 (с подсказкой)
1. На реке форелевой, в северной губернии,В лодке сизым вечером уток не расстреливай. (И.Северянин)
2. Анчар, как грозный часовой,Стоит – один во всей вселенной. (А.Пушкин)
3. И солнце греется на льдине. (Б.Пастернак)
4. Недаром помнит вся РоссияПро день Бородина. (М.Лермонтов)
5. И воск слезами с ночникаНа платье капал. (Б.Пастернак)
а) Гипербола;
б) эпитет;
в) метафора;
г) оксюморон;
д) метонимия.
далее
Метонимия (с греч. - переименование) -перенос значения по смежности явлений
выпить бокал вина (с содержимого на содержащее);
эй, шляпа, остановитесь (с человека на его одежду);
собрался весь Эльзас (с жителей на населенный пункт);
прочитал всего Шекспира; поздний Блок; ранний Есенин (с произведения на имя автора).
Задание 7
1. Я обручился с тишиной,Всегда безмолвием поющей. (К.Бальмонт)
2. Так вокруг него непоправимо тихо,Что слышно, как растет трава. (А.Ахматова)
3. Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А.Пушкин)
4. Плачет и смеется песня лиховая. (С.Есенин)
5. И очи синие, бездонныеЦветут на дальнем берегу. (А.Блок)
а) Гипербола;
б) антитеза;
в) метафора;
г) метонимия;
д) оксюморон.
Задание 8
1. Выхожу один я на дорогу. (М.Лермонтов) 2. И вы подобно так падете,Как с древ увядший лист падет!И вы подобно так умрете,Как ваш последний раб умрет. (Г.Державин)
3. Быть может, в Лете не потонетСтрофа, слагаемая мной. (А.Пушкин)
4. Я видывал, как она косит:Что взмах – то готова копна! (Н.Некрасов)
5. Изначальней всего остального – любовь,В песне юности первое слово – любовь,О, несведущий в мире любви горемыка,Знай, что всей нашей жизни основа – любовь! (О.Хайям)
а) Сравнение;
б) инверсия;
в) эпифора;
г) гипербола;
д) перифраза.
Задание 9
1. Как ночи УкрайныВ сиянии звезд незакатных,Исполнены тайныСлова ее уст ароматных. (М.Лермонтов)
2. В темной роще на полянеПлачет смехом бубенец. (С.Есенин)
3. Эх, суконная, казеннаяВоенная шинель,У костра в лесу прожженная,Отменная шинель.Знаменитая, пробитаяВ бою огнем врагаДа своей рукой зашитая,Кому не дорога! (А.Твардовский)
4. Красною кистьюРябина зажглась.Падали листья.Я родилась. (М.Цветаева)
5. Ты и убогая, Ты и обильная, Ты и могучая, Ты и бессильная... (Н.Некрасов)
а) Метафора;
б) антитеза;
в) сравнение;
г) оксюморон;
д) эпитет.
Задание 10
1. Звуки виолончели вились, переплетались, росли и наполняли замерзшую залу. (В. Гаршин)
2. Где стол был яств, там гроб стоит. (Г.Державин)
3. И страна березового ситцаНе заманит шляться босиком. (С.Есенин)
4. Во всем мне хочется дойтиДо самой сути.В работе, в поисках пути,В сердечной смуте. (Б.Пастернак)
5. Посадили деревья в саду.Тихо, тихо, чтоб их ободрить,Шепчет осенний дождь. (Басе)
а) Антитеза;
б) градация;
в) олицетворение;
г) перифраза;
д) парцелляция.
Задание 11
1. Ветер, ветер!На ногах не стоит человек,Ветер, ветер –На всем Божьем свете. (А.Блок)
2. Голос безгласия;Чтоб он молчаньемСлаву пел мою. (К.Бальмонт)
3. Война – жестче нету слова.Война – печальней нету слова.Война – святее нету слова. (А.Твардовский)
4. Театр уж полон; ложи блещут;Партер и кресла, все кипит. (А.Пушкин)
5. Свет луны, таинственный и длинный,Плачут вербы, шепчут тополя. (С.Есенин)
а) Метонимия;
б) олицетворение;
в) оксюморон;
г) параллелизм, анафора, эпифора,
д) гипербола.
Задание 12
Задание 12
1. За ним вослед неслись толпойСии птенцы гнезда Петрова...Его товарищи, сыны:И Шереметьев благородный,И Брюс, и Боур, и Репнин,И, счастья баловень безродный,Полудержавный властелин. (А.Пушкин)
2. Из ненавидящей любви,Из преступлений, исступлений –Возникнет праведная Русь. (М.Волошин)
3. Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый. (И.Крылов)
4. Будет льдом покрываться река,Будут ночью поскрипывать двери,Будет грязь во дворе глубока. (Н.Рубцов)
5. Мне грустно... оттого что весело тебе. (М.Лермонтов)
а) Метонимия;
б) антитеза;
в) оксюморон;
г) перифраза;
д) анафора.
Задание 13 (с подсказкой)
1. Ты, брат, – это батальон.Полк. Дивизия. А хочешь –Фронт. Россия!.. (А.Твардовский)
2. В сто сорок солнц закат пылал. (В.Маяковский)
3. Гвоздин, хозяин превосходный,Владелец нищих мужиков. (А.Пушкин)
4. Покатились глаза собачьиЗолотыми звездами в снег. (С.Есенин)
5. Желаю вам всевозможных бед, печалей и напастей избежать. (А.Чехов)
а) Гипербола;
б) метафора;
в) инверсия;
г) градация;
д) ирония.
Задание 14
градация
Расположение слов по возрастающей (или убывающей) значимости: Не жалею, не зову, не плачу… (С.Есенин)
Усиливает различные оттенки одного чувства, все более и более повышает эмоциональность и внутреннюю экспрессию высказывания.
Задание 14 (с подсказкой)
1. Не нужно мне солнце чужое,Чужая земля не нужна. (М.Исаковский)
2. Старик с морозца вносит в домОхапку дров продрогших. (Д.Самойлов)
3. Ночь стелет тень и влажный берег судит,Ночь тянет вдаль свой невод золотой. (И.Бунин)
4. Собирались на работу ночью. ЧиталиДонесенья, справки, дела.Торопливо подписывали приговоры.Зевали. Пили вино. (М.Волошин)
5. Земля дымилась, словно щей горшок. (Б.Пастернак)
а) Парцелляция;
б) метафора;
в) сравнение;
г) лексический повтор;
д) эпитет.
Задание 15
повтор (лексический повтор)
Значимый повтор одного слова или словосочетания на протяжении строки или соседних строк: Сияй, сияй, прощальный свет Любви последней, зари вечерней. (Ф.Тютчев)
Повтор подчеркивает значимое для автора слово, заставляя читателя вдуматься в его смысловое наполнение; создает ритм, «пульсацию» строки.
Задание 15
1. Тогда ночной фиалкой пахнет все:Лета и лица. Мысли. Каждый случай,Который в прошлом может быть спасен. (Б.Пастернак)
2. Око зрит – невидимейшую даль,Сердце зрит – невидимейшую связь.Ухо пьет – неслыханнейшую молвь. (М.Цветаева)
3. Но степь поет. (И.Бунин)
4. Светила нам только зловещая тьма. (А.Ахматова)
5. День был горяч, душен, как воздух над раскаленной плитой. (А.Грин)
а) Метонимия;
б) оксюморон;
в) сравнение;
г) параллелизм;
д) парцелляция.
Задание 16
1. Девушка пела в церковном хореО всех уставших в чужом краю,О всех кораблях, ушедших в море,О всех, забывших радость свою. (А.Блок) 2. Белая акация и сирень пахнут так сильно, что кажется: воздух и сами деревья стынут от своего запаха. (А.Чехов)
3. Так много думано, исполнено так мало. (В.Брюсов)
4. Пусть громы небо потрясают,Злодеи слабых угнетают,Безумцы хвалят разум свой!Мой друг! Не мы тому виной. (Н.Карамзин)
5. Шепот, робкое дыханье,Трели соловья,Серебро и колыханьеСонного ручья.Свет ночей, ночные тени,Тени без конца,Ряд волшебных измененийМилого лица. (А.Фет)
а) Градация;
б) бессоюзие;
в) гипербола;
г) антитеза;
д) анафора.
Задание 17
1. Всех бродяг, бедняков и больных знаешь Ты,Всех беспомощных с горестью их знаешь Ты,Если я позову Тебя, стоны услышишь,А смолчу – и наречье немых знаешь Ты. (О.Хайям)
2. Он человек! Им властвует мгновенье,Он раб молвы, сомнений и страстей;Простим ему неправое гоненье:Он взял Париж, он основал Лицей. (А.Пушкин)
3. Золотое сердце РоссииМерно бьется в груди моей. (Н.Гумилев)
4. О бард любви, далекий соловей. (В.Брюсов)
5. Вся жизнь, ненужно изжитая.Пытала, унижала, жгла. (А.Блок)
а) Перифраза;
б) метафора;
в) метонимия;
г) градация;
д) эпифора.
Задание 18
1. Целый день спят ночные цветы,Но лишь солнце за рощу зайдет,Раскрываются тихо листы,И я слышу, как сердце цветет. (А.Фет)
2. О доблестях, о подвигах, о славеЯ забывал на горестной земле. (А.Блок)
3. Шепот ли, шорох иль шелест –Нежность, как песни Саади. (С.Есенин)
4. И сразу дают понять, что они – власть. Они-то и есть. Истинная, стальная. (Ю.Трифонов)
5. Гремят отдвинутые стулья;Толпа в гостиную валит;Так пчел из лакомого ульяНа ниву шумный рой летит. (А.Пушкин)
а) Градация;
б) звукопись;
в) сравнение;
г) метафора;
д) парцелляция.
Задание 19
1. Таскали – то кирпичик, то полено,То бревнышко. И прятались. (А.Блок)
2. Снег, словно мед ноздреватый,Лег под прямой частокол. (С.Есенин)
3. Двери вдруг заляскали,будто у гостиницыне попадает зуб на зуб. (В.Маяковский)
4. Дрожат на люстрах огоньки...Как хорошо за книгой дома!Под Грига, Шумана, КюиЯ узнавала судьбы Тома. (М.Цветаева)
5. Бесконечность немых голосов. (К.Бальмонт)
а) Сравнение;
б) парцелляция;
в) оксюморон;
г) звукопись;
д) метонимия.
Задание 20
1. Черный бархатный шмель, золотое оплечье. (И.Бунин)
2. На улице, шагах в пяти,Стоит, стыдясь, зима у входаИ не решается войти. (Б.Пастернак)
3. Мы – из Вильяма ШекспираДва стиха. (М.Цветаева)
4. Забуду год, день, число.Запрусь одинокий с листом бумаги я. (В.Маяковский)
5. Он не пришел, кудрявый наш певец,С огнем в очах, с гитарой сладкогласной. (А.Пушкин)
а) Метонимия;
б) эпитет;
в) градация;
г) метафора;
д) перифраза.
Задание 21
1. Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка. (А.Грибоедов)
2. Спит земля в сиянье голубом. (М.Лермонтов)
3. И на известку колоколен невольно крестится рука. (С.Есенин)
4. Я восторгами сердце баюкаю. (В.Брюсов)
5. Меж тем как сельские циклопыПеред медлительным огнемРоссийским лечат молоткомИзделье легкое Европы. (А.Пушкин)
а) Олицетворение;
б) метонимия;
в) литота;
г) перифраза;
д) метафора.
Задание 22
1. Угас, как светоч, дивный гений,Увял торжественный венок. (М.Лермонтов)
2. И раб судьбу благословил. (А.Пушкин)
3. Придет шарманщик хмурый,Заплачет на дворе...О той свободной доле, Что мне не суждена. (А.Блок)
4. Свеча горела на столе,Свеча горела. (Б.Пастернак)
5. Принять его, позвать, просить, сказать, что дома. (А.Грибоедов)
а) Лексический повтор;
б) перифраза;
в) градация;
г) синекдоха;
д) парцелляция.
Задание 23
1. Младший сын был ростом с пальчик –Как тебя унять,Спи, мой тихий, спи, мой мальчик,Я дурная мать. (А.Ахматова)
2. Не думаю, не жалуюсь, не спорю.Не сплю.Не рвусь ни к солнцу, ни к луне, ни к морю,Ни к кораблю. (М.Цветаева)
3. В небе такая луна,Словно дерево спилено под корень:Белеет свежий срез. (Басё)
4. Я сидел у окна в переполненном зале.Где-то пели смычки о любви. (А.Блок)
5. Невыразимая печальОткрыла два огромных глаза. (О.Мандельштам)
а) Литота;
б) метафора;
в) градация;
г) сравнение;
д) метонимия.
Задание 24
1. Одноэтажные дома,Где однодумы-генералыСвой коротают век усталый,Читая «Ниву» и «Дюма». (О.Мандельштам)
2. Еще недавно ласточкой свободнойСвершала ты свой утренний полет,А ныне станешь нищенкой голодной,Не достучишься у чужих ворот. (А.Ахматова)
3. И путешествия ему,Как все на свете, надоели,Он возвратился и попал,Как Чацкий, с корабля на бал. (А.Пушкин)
4. Река раскинулась. Течет, грустит ленивоИ моет берега.Над скудной глиной желтого обрываВ степи грустят стога. (А.Блок)
5. Легче весеннего дуновенияПрикосновениеПальцев тонких. (М.Кузмин)
а) Антитеза;
б) гипербола;
в) олицетворение;
г) метонимия;
в) сравнение.
Задание 25
1. Морозные белые пальмыНа стеклах беззвучно цветут. (В.Ходасевич)
2. И как могла я ей проститьВосторг твоей хвалы влюбленной?Смотри, ей весело грустить,Такой нарядно-обнаженной. (А.Ахматова)
3. Суровый Дант не презирал сонета;В нем жар любви Петрарка изливал;Игру его любил творец Макбета;Им скорбну мысль Камоэнс облекал. (А.Пушкин)
4. Это было у моря, где ажурная пена,Где встречается редко городской экипаж...Королева играла в башне замка Шопена,И, внимая Шопену, полюбил ее паж. (И.Северянин)
5. И что ж от долгого мученья,Как пепл, сберечь ей удалось?Боль, злую боль ожесточенья,Боль без отрады и без слез! (Ф.Тютчев)
а) Метонимия;
б) перифраза;
в) оксюморон;
г) лексический повтор;
д) метафора.
Задание 26
1. Большинство носило усики, усы и даже усищи. (А.Куприн)
2. Пусть уснет океан на песке и щебне.Страшно слышать во тьме этот гулкий вой. (Р.Бернс)
3. Как чудеса твои прекрасны,Кудесница любви, весна! (М.Кузмин)
4. Я в этот мир пришел, чтоб видеть СолнцеИ синий кругозор.Я в этот мир пришел, чтоб видеть СолнцеИ выси гор. (К.Бальмонт)
5. В морозном тумане белеет Исакий.На глыбе оснеженный высится Петр. (В.Брюсов)
а) Перифраза;
б) олицетворение;
в) градация;
г) анафора, параллелизм;
д) метонимия
Задание 27
1. Вчера еще в глаза глядел,А нынче – все косится в сторону!Вчера еще до птиц сидел, –Все жаворонки нынче – вороны! (М.Цветаева)
2. Полночной порою в болотной глушиЧуть слышно, бесшумно шуршат камыши. (К.Бальмонт)
3. Больной, усталый лед,Больной и талый снег. (Д.Мережковский)
4. Он в том покое поселился,Где деревенский старожилЛет сорок с ключницей бранился,В окно смотрел и мух давил. (А.Пушкин)
5. Мою любовь, широкую, как море,Вместить не могут жизни берега. (А.Толстой)
а) Гипербола;
б) перифраза;
в) антитеза;
г) эпитеты;
д) звукопись.
Задание 28
1. Подруга думы праздной, чернильница моя;Мой век однообразный тобой украсил я. (А.Пушкин)
2. Летят они, написанные наспех,Горячие от горечи и нег.Между любовью и любовью распятМой миг, мой час, мой день, мой год, мой век. (М.Цветаева)
3. Нас ведь вся Москва знает. Бог знает, что наплетут, Москва ведь такая сплетница. (А.Куприн)
4. Здесь вы встретите усы чудные, никаким пером, никакою кистью не изобразимые. (Н.Гоголь)
5. Сусальным золотом горят
В лесах рождественские елки. (О.Мандельштам)
а) Метонимия;
б) сравнение;
в) градация;
г) перифраза;
д) гипербола.
1. Боже, какие есть прекрасные должности и службы! как они возвышают и услаждают душу! но увы! я не служу и лишен удовольствия видеть тонкое обращение с собой начальников. (Н.Гоголь)
2. Величье низкое, божественная грязь! (Ш.Бодлер)
3. Было горе, будет горе,Горю нет конца,Да хранит святой ЕгорийТвоего отца. (А.Ахматова)
4. Женской лести лебяжий пух. (М.Цветаева)
5. Смотрите, первенцы свободы:Мороз на берегах Невы! (З.Гиппиус)
а) Лексический повтор;
б) оксюморон;
в) ирония;
г) перифраза;
д) метафора.
Задание 29
Задание 30
1. Эти ивы и березы,Эти капли – эти слезы,Этот пух – не лист,Эти горы, эти долы,Эти мошки, эти пчелы,Этот зык и свист. (А.Фет)
2. Привычные к степям – глаза,Привычные к слезам – глаза,Зеленые – соленые –Крестьянские глаза! (М.Цветаева)
3. Тот имеет отличного повара, но, к сожалению, такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить; другой имеет рот величиною в арку главного штаба, но увы! должен довольствоваться каким-нибудь немецким обедом из картофеля. (Н.Гоголь)
4. Но никогда ни один начальник не решался закричать на юнкера или оскорбить его словом. Тут щетинилось все училище. (И.Куприн)
Предки были, вероятно, какие-нибудь скороходы при дворе русских бояр. Или татарских мурз. (Ю.Трифонов) а) Парцелляция;
б) анафора, эпифора;
в) бессоюзие;
г) метонимия, метафора;
д) литота, гипербола.
ОТВЕТЫ К ТЕСТУ
Задание 1: 1 – г, 2 – б, 3 – в, 4 – д, 5 – а.Задание 2: 1 – д, 2 – б, 3 – а, 4 – г, 5 – в.Задание 3: 1 – в, 2 – б, 3 – г, 4 – а, 5 – д.Задание 4: 1 – г, 2 – в, 3 – д, 4 – а, 5 – б.Задание 5: 1 – б, 2 – г, 3 – а, 4 – в, 5 – д.Задание 6: 1 – б, 2 – а, 3 – г, 4 – д, 5 – в.Задание 7: 1 – д, 2 – а, 3 – г, 4 – б, 5 – в.Задание 8: 1 – б, 2 – а, 3 – д, 4 – г, 5 – в.Задание 9: 1 – в, 2 – г, 3 – д, 4 – а, 5 – б.Задание 10: 1 – б, 2 – а, 3 – г, 4 – д, 5 – в.Задание 11: 1 – д, 2 – в, 3 – г, 4 – а, 5 – б.Задание 12: 1 – г, 2 – в, 3 – а, 4 – д, 5 – б.Задание 13: 1 – г, 2 – а, 3 – д, 4 – б, 5 – в.Задание 14: 1 – г, 2 – д, 3 – б, 4 – а, 5 – в.Задание 15: 1 – д, 2 – г, 3 – а, 4 – б, 5 – в.Задание 16: 1 – д, 2 – в, 3 – г, 4 – а, 5 – б.Задание 17: 1 – д, 2 – в, 3 – б, 4 – а, 5 – г.Задание 18: 1 – г, 2 – а, 3 – б, 4 – д, 5 – в.Задание 19: 1 – б, 2 – а, 3 – г, 4 – д, 5 – в.Задание 20: 1 – б, 2 – г, 3 – а, 4 – в, 5 – д.Задание 21: 1 – в, 2 – а, 3 – б, 4 – д, 5 – г.Задание 22: 1 – б, 2 – г, 3 – д, 4 – а, 5 – в.Задание 23: 1 – а, 2 – в, 3 – г, 4 – д, 5 – б.Задание 24: 1 – г, 2 – а, 3 – д, 4 – в, 5 – б.Задание 25: 1 – д, 2 – в, 3 – б, 4 – а, 5 – г.Задание 26: 1 – в, 2 – б, 3 – а, 4 – г, 5 – д.Задание 27: 1 – в, 2 – д, 3 – г, 4 – б, 5 – а.Задание 28: 1 – г, 2 – в, 3 – а, 4 – д, 5 – б.Задание 29: 1 – в, 2 – б, 3 – а, 4 – д, 5 – г.Задание 30: 1 – в, 2 – б, 3 – д, 4 – г, 5 – а.
успешной сдачи экзамена!
ИСТОЧНИКИ
В тесте использованы строки из произведений И.Бунина, В.Маяковского, А.Грибоедова, С.Есенина, А.Пушкина, Н.Некрасова, А.Суркова,И.Крылова, А.Блока, Б. Пастернака, А.Ахматовой, М.Цветаевой.
Тютчев Ф.И. Полное собрание стихотворений / Сост., подгот. текста и примеч. А.А. Николаева. – Л.: Сов. писатель, 1987. – 448 с. (Б-ка поэта. Большая серия).
Анна Ахматова. Стихотворения. Поэмы: Анна Ахматова - Москва, Эксмо, 2013 г.- 704 с
Борис Пастернак. Избранное: Борис Пастернак - Москва, Детская литература, 2011 г.- 304 с.
С. А. Есенин. Стихотворения и поэмы: С. А. Есенин - Москва, Мир книги, Литература, 2007 г.- 336 с.
А. А. Блок. Стихотворения. Поэмы: А. А. Блок - Санкт-Петербург, ДРОФА, 2013 г.- 416 с.
Фон - http://www.tvoyrebenok.ru/fon-dlya-prezentacii.shtml
Картинка - http://xn--34-dlcefq3a4n.xn--p1ai/news/mikhailovka/dlya_vypusknikov_proshlykh_let_zhelayushchim_sdavat_edinyy_gosudarstvennyy_ekzamen_dalee_ege_prodlya/
Код для вставки видеоплеера презентации на свой сайт:
ИНТЕРАКТИВНАЯ ТАБЛИЦА
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО – ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
Учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ» № 73 г. Саратова
Родина Жанна Геннадиевна
Слайд 3 – использование триггеров в интерактивной таблице, иллюстрирующей выразительные средства языка. (НАЖАТЬ НА ЗАГОЛОВОК, ЗАТЕМ НА ПОДЗАГОЛОВКИ) Слайд 4 – использование триггеров в интерактивной таблице, иллюстрирующей виды тропов. (НАЖАТЬ 2 РАЗА НА ЗАГОЛОВОК) Слайд 5 – использование триггеров в интерактивной таблице, иллюстрирующей виды тропов. (НАЖАТЬ 2 РАЗА НА ЗАГОЛОВОК) Слайд 6-14 – использование триггеров в интерактивной таблице, иллюстрирующей некоторые примеры тропов и речевых фигур. (НАЖАТЬ 1 РАЗ НА ЗАГОЛОВОК)
Аннотация
Изобразительно-выразительные средства
в русской речи
Фигуры речи
(От др.-греч. τρόπος - оборот) -
слова и выражения,
используемые
в переносном значении с целью
усилить образность языка,
художественную
выразительность речи.
Термин риторики и стилистики ,
обозначающий обороты речи,
которые изменяют
эмоциональную
окраску предложения.
Фигуры речи часто
используются в поэзии .
Метафоры
Сравнение
Олицетворение
Гипербола
Метонимия
Синекдоха
Перифраз
Аллегория
ФИГУРЫ РЕЧИ
Антитеза
Оксюморон
Синтаксический параллелизм
Бессоюзие
Градация
Инверсия
Многосоюзие
Риторический вопрос
Образная характеристика какого-либо лица, явления или предмета посредством выразительного метафорического прилагательного.
… Вечерняя заря Бледнеющим румянцем одевает вершины гор… На ней рябая блещет чешуя Серебряным отливом…
М. Лермонтов
метафора
Метафора – скрытое сравнение, основанное на сходстве. (Нет сравнительных союзов.)
«В саду горит костёр рябины красной».
«В багрец и в золото одетые леса».
«Янтарь кленового листа блестит на солнце».
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
Разновидность метафоры – перенос признаков живого существа на явления природы, предметы, понятия.
Устало все кругом: устал и цвет небес, И ветер, и река, и месяц, что родился, И ночь, и в зелени потусклой спящий лес… А. Фет
метонимия
Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой по их сходству.
«Шляпа исчезла в толпе»
(вместо слова «человек» - «шляпа»)
«Ты вёл мечи на пир обильный...»
(«мечи» - это воины)
«Розы в хрустале»
(Имеется в виду не кусок хрусталя, а хрустальная ваза).
СИНЕКДОХА
Синекдоха - разновидность метонимии. Основана на переносе значения по количественному признаку.
К нему и птица не летит.
И зверь нейдёт…
А. Пушкин
И слышно было до рассвета, Как ликовал француз.
М. Лермонтов
оксюморон
Оксюморон - соединение в образе или явлении несовместимых понятий.
Сладостные мучения испытал он, изгнанник, вернувшись в Россию.
Тревожно-радостное ожидание сменилось в нем спокойной уверенностью в завтрашнем дне.
Н. Кривцов
Синтаксический параллелизм
Параллелизм – одинаковое построение соседних предложений.
Я звал тебя, но ты не оглянулась.
Я слёзы лил, но ты не снизошла…
А. Блок
парцелляция
Стилистический прием расчленения в поэтическом произведении фразы на части или даже на отдельные слова.
Когда избавит нас творец
От шляпок их! чепцов! и шпилек! и булавок! И книжных и бисквитных лавок!
(А. Грибоедов).
Я счастлив от любви. Безмерно. Безвозвратно.
градация
Это приём нагнетания синонимов для достижения эффекта наибольшей выразительности. Синонимы располагаются по нарастающей.
... Как ему до сих пор не пришло в голову, что это обман зрения, галлюцинация, мираж?
Художественные средства выразительности русского литературного языка. Автор: учитель русского языка и литературы Художественные средства выразительности русского литературного языка. Автор: учитель русского языка и литературы Яковлева Татьяна Борисовна Мир слов – бесконечный океан. Понимать этот мир – значит понимать жизнь.
Цели и задачи. Познакомиться с некоторыми художественными средствами выразительности русского литературного языка(с тропами и фигурами речи). Познакомиться с некоторыми художественными средствами выразительности русского литературного языка(с тропами и фигурами речи). Рассмотреть примеры их использования в русской литературе. Рассмотреть примеры их использования в русской литературе. Научиться самостоятельно строить тропы и фигуры речи. Научиться самостоятельно строить тропы и фигуры речи. Проверить свои знания и умения тестом. Проверить свои знания и умения тестом. Понять структуру задания В8 ЕГЭ по русскому языку и освоить его выполнение. Понять структуру задания В8 ЕГЭ по русскому языку и освоить его выполнение.
Троп- (греч. «поворот») (греч. «поворот») оборот речи,в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения боль- шей художественной выразительности. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нашему сознанию близкими в каком-либо отношении. Наиболее распространённые виды тропов: Аллегория,гипербола,ирония,литота,метафора,метонимия, олицетворение, перифраза, синекдоха,сравнение, эпитет.
Гипербола- образное преувеличение. Литота- подчеркнутое преуменьшение. Сооотнесите иллюстрации с определениями и объясните свой выбор. Сооотнесите иллюстрации с определениями и объясните свой выбор. В сто сорок солнц закат пылал… В.Маяковский … а сам с ноготок. Н.Некрасов
Ирония о- ооо- осмеяние, содержащее в себе оценку того, что осмеивается. - Признаком иронии является д д двойной смысл, где истинным будет не прямо высказанный, а противоположный ему, подразумеваемый. Отколе, умная, бредёшь ты, голова? (И. Крылов.) (И. Крылов.) (в обращении к ослу) (в обращении к ослу) - троп, состоящий в употреблении слова или выражения в смысле обратном буквальному с целью насмешки.
Метафора- Сонное озеро города (А.Блок). Сонное озеро города (А.Блок). Могилы домов (А.Блок). Могилы домов (А.Блок). Весенних запахов и ветров пулемёт (В.Хлебников). Весенних запахов и ветров пулемёт (В.Хлебников). Море неба, заяц тучи, крови снегири (В.Хлебников). Море неба, заяц тучи, крови снегири (В.Хлебников). Хребты веков, железки строк (В.Маяковский). Хребты веков, железки строк (В.Маяковский). Моих слов соловьи (Б.Ахмадулина). Моих слов соловьи (Б.Ахмадулина). Сугробов белолобые телята (Б.Ахмадулина). Сугробов белолобые телята (Б.Ахмадулина). Пальцы ивняка (М.Исаковский). Пальцы ивняка (М.Исаковский). Бык воспоминаний (Л.Мартынов). Бык воспоминаний (Л.Мартынов). Ручей улыбки (М.Светлов). Ручей улыбки (М.Светлов). Серебряная ложка луны (Ю.Мориц). Серебряная ложка луны (Ю.Мориц). Острый остров сиротства (Б.Ахмадулина). Острый остров сиротства (Б.Ахмадулина). Сугробов груди белые (В.Фёдоров). Сугробов груди белые (В.Фёдоров). перенос названия на основе сходства (скрытое сравнение). Объясните метафоры, на чём основано сходство. Объясните метафоры, на чём основано сходство.
Метонимия-перенос имени: 1. с вместилища на содержимое-блюдо, стакан (еда и посуда). 2. с материала на изделия из него- медь (металл и медные деньги). 3. с места, населённого пункта на его жителей- вся деревня над ним смеялась. 4. с действия на его результат-остановка(место, действие и расстояние).5. с организации на её сотрудников- фабрика забастовала. Синекдоха- особый вид метонимии- перенос наименования с части на целое и наоборот (мы все глядим в Наполеоны, читать Гоголя). Приведите свои примеры метонимии и синекдохи. Приведите свои примеры метонимии и синекдохи.
Эпитет- яркое, образное определение. Эпитет- один из самых ярких и распространённых тропов. Понаблюдаем за эпитетами, характеризующими закат: Эпитет- один из самых ярких и распространённых тропов. Понаблюдаем за эпитетами, характеризующими закат: По цвету: алый, багровый, багряный, бронзовый, густой, густо- красный, дымящийся, жёлтый, жидкий, зелёный, золотистый, золотой, красный, кроваво-красный, кровавый, кровяной, лимонный, малиновый, мутный, неяркий, огненный, огнистый, оранжевый, ослепительный, палевый, … По цвету: алый, багровый, багряный, бронзовый, густой, густо- красный, дымящийся, жёлтый, жидкий, зелёный, золотистый, золотой, красный, кроваво-красный, кровавый, кровяной, лимонный, малиновый, мутный, неяркий, огненный, огнистый, оранжевый, ослепительный, палевый, … По психологическому восприятию: великолепный, величественный, грустный, зловещий, изумительный, красивый, ласковый, мрачный, нежный, печальный, пленительный, покойный, приятный, тихий, томный, торжественный, тревожный, угрюмый, усталый, холодный, чудесный,… По психологическому восприятию: великолепный, величественный, грустный, зловещий, изумительный, красивый, ласковый, мрачный, нежный, печальный, пленительный, покойный, приятный, тихий, томный, торжественный, тревожный, угрюмый, усталый, холодный, чудесный,… Задание: составьте ряд эпитетов к существительному лицо (1 вариант), к существительному звук (2 вариант).
Способы выражения сравнения в русском языке СПП с придаточным сравнения. (Он говорил спокойно, будто ничего не произошло). СПП с придаточным сравнения. (Он говорил спокойно, будто ничего не произошло). Сравнительный оборот. (Застыл, как изваяние). Сравнительный оборот. (Застыл, как изваяние). Сущ. В Д.П. с предлогом подобно. (Жужжало подобно пчеле). Сущ. В Д.П. с предлогом подобно. (Жужжало подобно пчеле). Сущ. В Т.П.(Завертелся волчком). Сущ. В Т.П.(Завертелся волчком). Наречие модели по-…ому, по-…ему, по-…и.(Ходить по-утиному). Наречие модели по-…ому, по-…ему, по-…и.(Ходить по-утиному). Фразеологические обороты.(Бежать как на пожар). Фразеологические обороты.(Бежать как на пожар). Сущ. В И.П. в роли сказуемого или приложения.(Глаза как блюдца). Сущ. В И.П. в роли сказуемого или приложения.(Глаза как блюдца). Задание. Задание. Составьте свои примеры к каждому способу. Проанализируйте отрывок стихотворения А.Галича: Опоздавшие гости Прерывают куплет Их вбивают, как гвозди, Ибо мест уже нет.
Олицетворение- Наделение животных и неживых существ качествами человека. Этот стилистический приём доказывает, что мы когда-то были язычниками. Никого не удивляют фразы: ветер рыдает, листочки шепчутся, река устала, лес спит… Этот стилистический приём доказывает, что мы когда-то были язычниками. Никого не удивляют фразы: ветер рыдает, листочки шепчутся, река устала, лес спит… Никого не удивляют такие рисунки: они делают нас ближе к природе.
Оксюморон-совмещение несовместимого. Антитеза-противопоставление. Градация (нарастающая и убывающая)-приём нагнетания синонимов. Инверсия- обратный порядок слов. Сооотнесите иллюстрации с определениями и докажите. Сооотнесите иллюстрации с определениями и докажите. Определите художественные средства: «…жизнь на земле будет невоообразимо прекрасной, изумительной» (А.Чехов); да - нет, сила страсти -холод ума; долгий миг, богатый нищий, сон наяву; животные лесные весне радовались. Определите художественные средства: «…жизнь на земле будет невоообразимо прекрасной, изумительной» (А.Чехов); да - нет, сила страсти -холод ума; долгий миг, богатый нищий, сон наяву; животные лесные весне радовались. Толстый и тонкий. Подниматься было тяжело, ноги уставали, последние метры преодолел ползком. Молодая старушка.
Строение предложения. Анализируя примеры, определите, что такое 1. парцелляция, 2. анафора, 3. эпифора, 4. синтаксический параллелизм, 5. эллипсис, проверьте себя по словарю. Анализируя примеры, определите, что такое 1. парцелляция, 2. анафора, 3. эпифора, 4. синтаксический параллелизм, 5. эллипсис, проверьте себя по словарю.словарю Мы сёла - в пепел; грады - в прах; В мечи – серпы и плуги. В.Жуковский. Он… тоже пошёл. В магазин. Сигарет купить
Асиндетон- бессоюзие. Полисиндетон- многосоюзие. Чего достигает автор, используя такой прием, как асиндетон или полисиндетон? Чего достигает автор, используя такой прием, как асиндетон или полисиндетон? и рифмы лёгкие навстречу им бегут, и рифмы лёгкие навстречу им бегут, И мысли в голове волнуются в отваге, И мысли в голове волнуются в отваге, И пальцы просятся к перу, перо к бумаге, Минута - и стихи свободно потекут. А.Пушкин. Всё кругом. Страшное, грубое, липкое, грязное, Жёстко-тупое, всегда безобразное, Медленно-рвущее, мелко-нечестное, Скользкое, стыдное, низкое, тесное… Но жалоб не надо; что радости в плаче? Мы знаем, мы знаем: всё будет иначе. Гиппиус.doc
Апосиопезис (умолчание)-намеренный отрыв высказывания, передающий эмоциональность, взволнованность. Нет, я хотел… быть может, вы …я думал… А.Пушкин. Риторическое обращение - подчеркнутое обращение. Поля! Я предан вам душой. А.Пушкин. Риторический вопрос - привлекает внимание, не требует ответа. Быть или не быть? (В.Шекспир) Риторическое восклицание - восклицание, передающее особое чувство. Составьте свои примеры апосиопезиса, риторических восклицаний, риторических обращений, риторических вопросов. Составьте свои примеры апосиопезиса, риторических восклицаний, риторических обращений, риторических вопросов.
Задания и ответы Тест.doc Тест.doc Тест.doc Задание В8. doc Задание В8. doc Задание В8. doc Задание В8. doc Ответы на задания теста.doc Ответы на задания теста.doc Ответы на задания теста.doc Ответы на задания теста.doc Ответы на задание В8. doc Ответы на задание В8. doc Ответы на задание В8. doc Ответы на задание В8.doc
Список используемой литературы Львова С.И. Уроки словесности в 5-9 классах: пособие для учителей «Дрофа», 1996 г. Львова С.И. Уроки словесности в 5-9 классах: пособие для учителей «Дрофа», 1996 г. Тропы и фигуры речи.doc Тропы и фигуры речи.doc Тропы и фигуры речи.doc Тропы и фигуры речи.doc Далецкий Чеслав. Риторика: Учебное пособие.- М.: Омега-Л, 2004 Далецкий Чеслав. Риторика: Учебное пособие.- М.: Омега-Л, 2004 Аннушкин В.А. История русской риторики. М Аннушкин В.А. История русской риторики. М Зарецкая Е.Н. Риторика. М Зарецкая Е.Н. Риторика. М Михальская А.К. Основы риторики. Учебное пособие для учащихся кл. М Михальская А.К. Основы риторики. Учебное пособие для учащихся кл. М Лингвистический энциклопедический словарь. Гл. ред. В.Н.Ярцева М. Советская энциклопедия 1990 Лингвистический энциклопедический словарь. Гл. ред. В.Н.Ярцева М. Советская энциклопедия 1990 Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, версия 2005 г. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, версия 2005 г.
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
2 слайд
Описание слайда:
3 слайд
Описание слайда:
Выразительность русской речи Выразительные средства русской фонетики. Выразительные средства словообразования. Выразительные средства лексики и фразеологии. Выразительные средства грамматики. Анализ средств выразительности.
4 слайд
Описание слайда:
ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ Антонимы - это слова одной и той же части речи, противоположные по своему лексическому значению. Антонимы могут быть контекстными, т. е становится антонимами только в данном контексте. Ложь бывает доброй или злой, Сердобольной или беспощадной, Ложь бывает ловкой и нескладной, Осмотрительной и безоглядной, Упоительной и безотрадной.
5 слайд
Описание слайда:
Синонимы - это слова одной и той же части речи, одинаковые или схожие по своему значению, но разные по звучанию и написанию.
6 слайд
Описание слайда:
Многозначные слова - это слова, имеющие много значений. Лапа - 1) нога, ступня; 2) ветвь хвойного дерева. Омонимы - это слова, одинаковые по звучанию (при возможном различном написании) или написанию (при возможном различном звучании), но разные по значению. Планировать - составлять план. Планировать - постепенно, плавно снижаться в Засыпать - погружаться в сон. Засыпать - покрыть слоем чего-нибудь сыпучего
7 слайд
Описание слайда:
Просторечная лексика - сниженная, грубая, не рекомендуемая к использованию в общении, допустимая только в художественной литературе для достижения соответствующего эффекта. Рожа, моргалы, башка, хряпать, ржать (в значении смеяться). Канцеляризм - слова, словосочетания, грамматические формы и синтаксические конструкции, характерные для официально-делового стиля. «Входящие - исходящие», «надлежит», «доводится до вашего сведения» и т. п.
8 слайд
Описание слайда:
Устаревшие слова Историзмы – устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением из жизни предметов и явлений, которые они обозначали. Арбалет, граммофон, кулак, барщина. Архаизмы – устаревшие слова, взамен которых существуют другие слова, обозначающие эти же реалии. Выя – шея, лепота – красота, позор – зрелище.
9 слайд
Описание слайда:
Неологизмы – новые слова ограниченного пользования, новизна которых ощущается носителями языка. Перестройка, ваучер, файл, спонсор, имидж. Авторские неологизмы возникают в результате словотворчества отдельных людей. У В.В. Маяковского: мандолинить, молоткастый. Такие неологизмы называют окказионализмами. Новые слова
10 слайд
Описание слайда:
Диалектизмы - это слова, употребляемые сравнительно ограниченным числом людей, связанных территориальной общностью. Бурак- свёкла, козюли – змеи, няша – болото…
11 слайд
Описание слайда:
Заимствованная лексика - это слова, заимствованные из других языков в результате языковых контактов. Метро, кофе, пальто, жюри. амбар, артист, авария.
12 слайд
Описание слайда:
Термин - слова или словосочетания, точно называющие какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве. Профессионализм – слова, используемые в речи людьми, объединёнными общей профессией.
13 слайд
Описание слайда:
Жаргонизмы – слова ограниченного употребления, созданные с целью языкового обособления людьми, объединенными определёнными интересами, родом занятий, привычками. Общага – общежитие, халява – всё, что бесплатно, облом – неудача.
14 слайд
Описание слайда:
Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, входящие как единое целое (лексические единицы) в словарный состав языка. Сесть в калошу, Аннибалова клятва, нить Ариадны…
15 слайд
Описание слайда:
Другие термины лексических средств выразительности лексический повтор; разговорная лексика; сниженная разговорная лексика; книжная (в т.ч. экспрессивная) лексика; общественно-политическая лексика; оценочная лексика; экспрессивный лексический повтор.
16 слайд
Описание слайда:
17 слайд
Описание слайда:
Звукоподражание – это подражание с помощью звуков языка звукам живой и неживой природы.
18 слайд
Описание слайда:
Ассонанс - – приём усиления изобразительности текста путём повторения гласных звуков. Быстро лечу я по рельсам чугунным. Думаю думу свою (Н.А.Некрасов).
19 слайд
Описание слайда:
Аллитерация – (от лат. «собуквие») приём усиления изобразительности текста путём повторения согласных звуков. Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой (А. С. Пушкин).
20 слайд
Описание слайда:
Благозвучие – отсутствие в речи неудобопроизносимых, «режущих» слух сочетаний звуков, которое обеспечивает приятное и лёгкое для восприятия звучание текста.
21 слайд
Описание слайда:
22 слайд
Описание слайда:
23 слайд
Описание слайда:
ТРОП – означает «поворот, оборот речи». Это изменение основного значения слова, перенос названия с традиционно обозначаемого предмета или явления на другой, связанный какими-то смысловыми отношениями с первым. Троп представляет собой определенную форму поэтического мышления; он обогащает мысль новым содержанием, дает определенное художественное «приращение» мысли.
24 слайд
Описание слайда:
ФИГУРА – форма речи, а не поэтического мышления: она не вносит ничего нового, расширяющего наше художественное познание. Ее главное назначение - усилить впечатление от чего-либо, сделать его более ярким, выразительным, наглядным и подчеркнутым. И тропы, и фигуры - только конструктивный компонент текста, но такой, который образно оттеняет обычно наиболее существенное и важное в нем.
25 слайд
Описание слайда:
Эпитет - это поэтическое определение, выражаемое обычно прилагательным. Такое определение повторяет признак, заключающийся в самом определяемом, обращает на него внимание, подчеркивает его, выражая эмоциональное отношение говорящего к предмету речи. Посередине комнаты стоял Яшка-Турок, худой и стройный человек лет двадцати трех... Его впалые щеки, большие беспокойные серые глаза, прямой нос с тонкими, подвижными ноздрями, белый покатый лоб с закинутыми назад светло-русыми кудрями, крупные, но красивые выразительные губы - все его лицо изобличало человека впечатлительного и страстного (И.С.Тургенев).
26 слайд
Описание слайда:
Метафора - это употребление слова, обозначающего какой-нибудь предмет (явление, действие, признак), для образного названия другого объекта, сходного с первым в чем-то. Это как бы «смещенное», переносное название предмета. Я... увидел далеко под собою огромную равнину. Широкая река огибала ее уходящим от меня полукругом; стальные отблески воды, изредка и смутно мерцая, обозначали ее теченье... Еще нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке... Не успел я отойти двух верст, как уже полились кругом меня... сперва алые, потом красные, золотые потоки молодого, горячего света... (И.С.Тургенев).
27 слайд
Описание слайда:
Олицетворение - разновидность метафоры; это такое изображение неодушевленных предметов, растений или животных, при котором они говорят, думают и чувствуют, как человек. Обвеян вещею дремотой, Полураздетый лес грустит... Из летних листьев разве сотый, Блестя осенней позолотой, Еще на ветви шелестит. (Ф.И. Тютчев)
28 слайд
Описание слайда:
Метонимия- употребление слова, обозначающего какой-нибудь предмет, для образного названия другого предмета, связанного с первым по смежности, т.е. по местоположению, времени, причинно-следственным отношениям. Люблю зимы твоей жестокой Недвижный воздух и мороз, Бег санок вдоль Невы широкой. Девичьи лица ярче роз, И блеск, и шум, и говор балов, А в час пирушки холостой Шипенье пенистых бокалов И пунша пламень голубой. (А.С. Пушкин)
29 слайд
Описание слайда:
Синекдоха - разновидность метонимии, в основе которой лежит отношение части и целого. Иными словами, образный перенос названия связан здесь с количественными отношениями между обозначаемыми предметами. Отсель грозить мы будем шведу. Здесь будет город заложен Назло надменному соседу. Природой здесь нам суждено В Европу прорубить окно, Ногою твердой стать при море. Сюда по новым им волнам Все флаги в гости будут к нам, И запируем на просторе (А.С. Пушкин). .
30 слайд
Описание слайда:
Гипербола - это образное словоупотребление, преувеличивающее какой-нибудь предмет, признак, качество или действие с целью усилить художественное впечатление. Хлестаков. Просто не говорите. На столе, например, арбуз - в семьсот рублей арбуз... И в ту же минуту по улицам курьеры, курьеры, курьеры... можете представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров! (Н.В. Гоголь).
31 слайд
Описание слайда:
Литота - образное выражение, противоположное гиперболе. Это художественное преуменьшение величины, значения изображаемого, имеющего своей целью эмоционально воздействовать на читателя: И шествуя важно, в спокойствии чинном, Лошадку ведет под уздцы мужичок В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах... а сам с ноготок! (Н.А. Некрасов).
32 слайд
Описание слайда:
Ирония - насмешливое употребление слов в прямо противоположном значении. Обычно это тонкая насмешка, которая скрывается за внешней учтивостью. Противоположный смысл возникает здесь как «подтекст» и создается общим содержанием текста и особой интонацией, которая выражает юмор, укор или неодобрение, осуждение. Отколе, умная, бредешь ты, голова?» - Лисица, встретяся с Ослом, его спросила. (И.А. Крылов)
33 слайд
Описание слайда:
Сарказм - высшая степень иронии, едкая, язвительная насмешка, выражающаяся часто в обличениях социального характера. Где, укажите нам, отечества отцы, Которых мы должны принять за образцы? Не эти ли, грабительством богаты… (А.С.Грибоедов).
34 слайд
Описание слайда:
Сравнение - это образное выражение, в котором один предмет (явление, признак и т. п.) сопоставляется с другим, обладающим каким-нибудь свойством в большей мере. Чаще всего сравнения присоединяются при помощи союзов как, точно, словно, будто, как бы, как будто и др. Очень распространено в языке бессоюзное сравнение в форме творительного падежа Пошла ты, баба! - закричали ей тут же бороды заступом, лопатой, клином. - Ишь, куда полезла, корявая! (Н,В. Гоголь). Уж близок полдень. Жар пылает. Как пахарь, битва отдыхает. (А.С. Пушкин).
35 слайд
Описание слайда:
Перифраза - замена прямого названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их существенные черты. «певец Гяура и Жуана» вместо «Байрон» (А. С.Пушкин).
36 слайд
Описание слайда:
Стилистические фигуры – фигуры речи Формы речи, усиливающие ее воздействие благодаря определенным синтаксическим построениям, но не привносящие нового содержания.
37 слайд
Описание слайда:
38 слайд
Описание слайда:
Антитеза Стилистическая фигура контраста, резкого противопоставления предметов, явлений и их свойств. Выражается обычно антонимами - словами с противоположными значениями. Дает возможность ярко противопоставить обозначаемые предметы или явления, противоположные проявления качества или свойства, сделав их смысловым «фокусом» фразы. Ты богат, я очень беден; Ты прозаик, я поэт... (А.С. Пушкин)
39 слайд
Описание слайда:
Оксюморон Соединение противоположных по смыслу слов, образно раскрывающих противоречивую сущность обозначаемого В поэтическом тексте соединяются взаимопроницаемые противоположности, давая художественное изображение человека, предмета, явления в их внутренних противоречиях И день настал. Встает с одра Мазепа, сей страдалец хилый, Сей труп живой, еще вчера Стонавший слабо над могилой (А.С. Пушкин). Стоило только мне погрузиться в эти пуховые волны, как какое-то снотворное, маковое покрывало тотчас надвигалось на мои глаза и застилало от них весь Петербург с его веселящейся скукой и скучающей веселостью… (Н. С. Лесков).
40 слайд
Описание слайда:
Градация Расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления их эмоционально-смысловой значимости. При одном предположении подобного случая вы бы должны были... испустить ручьи... что я говорю! реки, озера, океаны слез!.. (Ф.М. Достоевский).
41 слайд
Описание слайда:
Аллюзия Соотнесение текста с каким-либо известным историческим фактом или литературным текстом. Я умываю руки - аллюзия на евангельское повествование о Понтии Пилате.
42 слайд
Описание слайда:
Синтаксические средства выразительности Параллелизм Однородное синтаксическое построение предложений или их частей Жизнь без тревог - прекрасный светлый день, Тревожная - весны младые грезы. Там - солнца луч и в зной оливы сень, А здесь - и гром, и, молния, и слезы... (А.А. Фет).
43 слайд
Описание слайда:
Синтаксические средства выразительности Анафора повторение начальных частей (звуков, слов, синтаксических или ритмических построений) смежных отрезков речи (слов, строк, строф, фраз) Клянусь я первым днем творенья, Клянусь его последним днем, Клянусь позором преступленья И вечной правды торжеством... (М.Ю. Лермонтов).
44 слайд
Описание слайда:
Синтаксические средства выразительности Эпифора повторение одних и тех же элементов в конце смежных отрезков речи (слов, строк, строф, фраз). Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьет меня. Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня! (А.А.Блок).
45 слайд
Описание слайда:
Синтаксические средства выразительности Риторический вопрос Фигура речи, которая представляет собой по форме вопросительное предложение, употребленное не в собственном своем значении. Оно является по содержанию утвердительным и не требует ответа, а его вопросительная структура и интонация используются для того, чтобы привлечь внимание, повысить эмоциональное воздействие высказывания на читателя. Разве я не знаю его, эту ложь, которою он весь пропитан? (Л.Н.Толстой)
46 слайд
Описание слайда:
Синтаксические средства выразительности: Риторическое обращение Стилистическая фигура, состоящая в том, что высказывание адресуется неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, отсутствующему лицу. Мечты, мечты! Где ваша сладость? (А.С.Пушкин).
47 слайд
Описание слайда:
Синтаксические средства выразительности Бессоюзие Фигура, основанная на намеренном пропуске союзов. Речь становится сжатой, компактной, динамичной. Изображаемые действия и события здесь быстро, мгновенно развертываются, сменяют друг друга Швед, русский - колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет. Гром пушек, топот, ржанье, стон, И смерть и ад со всех сторон. (А.С. Пушкин)
48 слайд
Описание слайда:
Синтаксические средства выразительности Многосоюзие Фигура, основанная на сознательном повторении союзов. Речь замедляется, паузы и повторяющийся союз выделяют слова, экспрессивно подчеркивая их смысловую значимость: Зато и внук, и правнук, и праправнук Растут во мне, пока я сам расту... (П.Г. Антокольский).
49 слайд
Описание слайда:
Синтаксические средства выразительности Инверсия Изменение обычного порядка слов и словосочетаний, составляющих предложение, для усиления выразительности речи. Сметливость его и тонкость чутья меня поразили (А.С.Пушкин).
50 слайд
Описание слайда:
Синтаксические средства выразительности Подхват Подчеркнутое повторение конца стиха в начале следующего стиха: Придет оно, большое, как глоток, - Глоток воды во время зноя летнего. (Р.И. Рождественский) Последующая строка здесь как бы «подхватывает» предыдущую, связываясь с ней, откуда и название этой фигуры.
51 слайд
Описание слайда:
Синтаксические средства выразительности Эллипсис Пропуск во фразе какого-либо слова, легко подразумеваемого и восстанавливаемого по смыслу. Благодаря сжатости речи достигается динамичное изображение действия, напряженная смена событий. Чаще всего опускается сказуемое: - Франц, в мою спальню вещи князя! - обратился он к слуге, провожавшему Болконского (Л.Н.Толстой).
52 слайд
Описание слайда:
Другие синтаксические средства выразительности восклицательные предложения; диалог, скрытый диалог; вопросно-ответная форма изложения; ряды однородных членов; цитирование; вводные слова и конструкции.
53 слайд
Описание слайда:
Задание проверяет умение оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления. В предлагаемом фрагменте рецензии рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины (средства выразительности), использованные в рецензии, пропущены. Нужно будет на места пропусков вставить цифры, соответствующие номеру термина из списка. Необходимо: знать, что же такое языковые средства художественной выразительности; находить их в исходном тексте; правильно называть и уметь отличать самые распространенные из них друг от друга.
54 слайд
Описание слайда:
Тренируемся 1.Какие из перечисленных средств художественной выразительности используются в первых трех абзацах? Напишите порядковые номера этих средств. 1) экспрессивный повтор; 2) ряды однородных членов; 3) развернутые сравнения; 4) газетно-публицистическая фразеология; 5) разговорные синтаксические конструкции. (1)Что такое культура, зачем она нужна? (2)Что такое культура как система ценностей? (3)Какова цель того широкого гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции? (4)Ведь ни для кого не секрет, что наша система образования при всех пороках – одна из лучших, если не лучшая в мире. (5)Я все время повторяю, что феномен «русских мозгов» не этнобиологический, что своим существованием он обязан еще и вот этой широкой гуманитарной основе нашего образования, повторяю знаменитые слова Эйнштейна о том, что Достоевский дает ему больше, чем математика. (6) Недавно кто-то – не помню кто – сказал: не будь у нас преподавания литературы, не было бы ни ракет, ни Королева, ни многого другого. (7)Я убежден, что русская литература, русская культура поддержали нас в войну: «Жди меня» Симонова, «В землянке» Суркова, тот же «Теркин»... (8)А Седьмая симфония Шостаковича – она же помогла выстоять Ленинграду! (В. Непомнящий). Ответ: 1, 2, 4, 5.
55 слайд
Описание слайда:
2. Какие три из перечисленных ниже средств выразительности используются в следующих предложениях? Напишите номера этих средств выразительности. 1) риторическое обращение; 2) экспрессивный повтор; 3) сравнительный оборот; 4) синтаксический параллелизм; 5) антитеза. (13)Раскопки и исследования на территории нашей страны показывают, что во все времена здесь обитало множество разных народов с различными языками, религиями, культурами, антропологическим обликом. (14)Смешение языков, рас, культур шло в течение долгих веков. (15)И такое смешение происходило повсеместно. (17)На планете нет ни одной «чистой» расы, нет ни одного языка, который бы не испытал влияния другого языка, родственного или неродственного. (18)Нет ни одной «культуры в чистом виде», процесс обмена идеями и изобретениями начался многие тысячи лет назад. (19)Изучение древней истории приводит к выводу, что все люди Земли равны. (20)Нет высших и низших рас, нет «культурных» и «варварских» языков, нет «целиком самостоятельных» и «полностью заимствованных» культур. (21)Для первобытного человека «людьми» были лишь члены его племени. (22)Все остальные были врагами или злыми демонами. (23)Для греков все негреки были варварами. (24)Для христиан все нехристиане были язычниками, для мусульман те, кто не следовал заветам пророка Магомета, – «неверными». (25)Для европейцев XVIII и даже XIX века все остальное человечество было скопищем дикарей. (26)Для нас, людей XXI века, знающих свое прошлое, каждый человек на земном шаре принадлежит к единой семье – человечеству. (По А. Кондратову) Ответы: 2, 4, 5.
56 слайд
Описание слайда:
(1)Земля - космическое тело, а мы - космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2)Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет. (З)Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4)Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5)Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6)Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7)Вопрос только размеров и времени. (8)Человечество, по-моему, - это своеобразная болезнь планеты. 9)Завелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10)Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) - и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12)Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли. (13)К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14)С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению. (15)Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16)Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие? (По В. Солоухину)
57 слайд
Описание слайда:
Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «В первых двух предложениях текста использован такой троп, как ___________. Этот образ «космического тела» и «космонавтов» является ключевым к пониманию авторской позиции. Рассуждая о том, как ведёт себя человечество по отношению к своему дому, В. Солоухин приходит к выводу, что «человечество - это болезнь планеты». ____________ («снуют, размножаются, делают свое дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли») передают негативные деяния человека. Употребление в тексте ___________(предложения 8, 13, 14) подчёркивает, что всё сказанное автору далеко не безразлично. Употреблённый в 15-м предложении ___ «оригинальная» придаёт рассуждению печальный финал, который заканчивается вопросом». Список терминов: 1) эпитет 2) литота 3) вводные слова и вставные конструкции 4) ирония 5) развёрнутая метафора 6) парцелляция 7) вопросно-ответная форма изложения. 8) Диалектизм 9) однородные члены предложения Ответ 5,9,3,1.
58 слайд
Описание слайда:
(1)На берегу реки Мокши сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он? (6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей. (7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь, в центре России, на Тамбовщине, Фёдор Фёдорович Ушаков, опальный русский флотоводец. (9)Сорок кампаний провёл он, ни в одном сражении не потерпел поражения. (10)Блестящие победы русского флота под его началом сделали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11)Но мало кто помнил об этом тогда в России... (12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. (14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих… (15)Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы. (18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала, а тот отстранял его рукой, пробуя задержать видeния прошлого. (По В. Ганичеву)
59 слайд
Описание слайда:
Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «В. Ганичев вспоминает о легендарном адмирале Ушакове и с помощью такого синтаксического средства выразительности, как _____ (предложения 4, 5), приглашает читателя к размышлению. _____ («таланта, гения, пророка в своём окружении» в предложе-нии 12) позволяет судить о масштабе личности адмирала. Многие предложения текста построены с использованием такого синтаксического средства выразительности, как _____ («людей везучих» в предложении 14, «глаза его» в предложении 17), что придаёт размышлениям автора особую интонацию. _____ (например, «ладошки волн»; «набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать адмирала») усиливает впечатление от прочитанного». Список терминов: сравнительный оборот ряд однородных членов фразеологизмы инверсия олицетворение парцелляция эпитеты литота вопросительные предложения Ответ: 9,2, 4,5.
60 слайд
Описание слайда:
Крик (1)Стоял осенний теплый ясный день, везде в воздухе была разлита мягкая розоватая дымка, осыпались с тополей листья, летели, скользили по асфальту мостовой, мелькали мимо пригретых бабьим летом стен домов на узкой московской улице. (2)В этом тихом уголке до ступиц утопали в шуршащих ворохах осеннего золота колеса машин, как бы покинутых хозяевами и грустно стоявших в долгом одиночестве вдоль обочин, сухие листья лежали на крыльях, на радиаторах, собирались кучками на ветровых стеклах. (3)Я шел, слушал хруст под ногами и думал: «До чего хорошо ощущение этого тихого дня и как хороша поздняя солнечная осень - ее ветерок, ее винный запах, ее листья на тротуарах и машинах, её тепло и её горная свежесть...» (4)Где отгадка этой тайны? (5)Никогда я вот так не замечал, как добра природа в своем обновлении и утратах. (6)Да, да, всё естественно, прекрасно!.. (7)И вдруг... (8)Мне показалось: где-то женщина кричала, это было в доме, над этими безлюдными тротуарами, одинокими, засыпанными листьями машинами. (9)Я вздрогнул, остановился, поднял голову, глядя на окна, освещенные солнцем, пронзенный неожиданным страшным криком боли, страдания, как будто там, на верхних этажах обычного московского дома, пытали человека, заставляя его корчиться, извиваться в муке под каленым железом. (10)Они были все одинаковы, эти окна, были уже по-предзимнему закрыты наглухо. (11)Крик женщины то затихал наверху, то нарастал нечеловеческим воплем, визгом и рыданиями последнего отчаяния, какое бывает перед холодом небытия и бездной... (12)Что там было? (13)Кто мучил ее? (14)3ачем? (15)Почему она рыдала так страшно? (16)И всё прекрасное погасло во мне: и благословенный московский листопад, и свет осеннего дня, и умиление естественной прекрасной порой бабьего лета. (17)Счастье вдруг обернулось жгучей(-им)... (18)Почудилось, что кричало от непереносимой боли само человечество, потерявшее ощущение великого и единственного блага всякого сущего - радости неповторимого своего существования. (По Ю. Бондареву)
61 слайд
Описание слайда:
Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Композиционно текст делится на две части, противопоставленные друг другу. В первой Ю. Бондарев, передавая «умиление» героя «прекрасной порой"бабьего лета», использует (…) {«мягкая розовая дымка», «винный запах» (осени), «солнечная осень»), (..)(«в шуршащих ворохах осеннего золота») и (..) («листья... собирались кучками», «природа добра»). В конце первой части чувство восхищения усиливается: автор использует (..) (предложение 4). В конце текста автор, напротив, показывает героя, страдающего от мысли о несовершенстве человеческого бытия, героя, испытывающего чувство отчаяния от невозможности помочь несчастной, и передано это с помощью риторической фигуры (..) (предложение 16).» Список терминов: 1) парцелляция 2) риторическое восклицание 3) эмоциональный повтор 4) метафора 5) многосоюзие 6) эпитеты 7) олицетворение 8) анафора 9) риторический вопрос Ответ: 6,4,7,9,5
62 слайд
Описание слайда:
Бессилие (1)Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом часу утра. (2)На теневой стороне было еще нежарко, солнечные стрелы скользили сквозь листву по зеркалам витрин, лиловые отливы прохлады таились в пустынных подъездах. (З)Пахло влажным асфальтом. (4)Везде было по-утреннему легко, свободно... {5)Потом он обратил внимание, что навстречу ему неторопливой походкой шел небольшого роста молодой человек в потёртых джинсах и обтягивающей белой футболке, покатые плечи чуть раскачивались, твердый, жесткий взгляд был устремлен вперед. (б)Молодой человек, казалось, никого не видел и видел всех сразу, гуляющих по Невскому, и одной лишь краткой усмешкой выделял из прохожих красивых девушек. (7)Они двигались навстречу, эти два молодых человека, глядя перед собой, а когда поравнялись, невысокий, в белой футболке, не поворачивая головы, не меняя выражения глаз, еле заметным толчком плеча ударил в плечо другого. {8)И тот, едва не падая от неожиданного удара, ощутил чужие мускулы, столь натренированные, неумолимые в своей самонадеянности, что, пораженный грубостью, вспыхнув мгновенным гневом, выговорил, готовый к мщению: «Извинения надо просить, черт подери!» (9)А парень в потёртых джинсах спокойно уходил, по-прежнему слегка покачивая плечами, будто ничего не произошло несколько секунд назад. (10)И стало ясно: толчок был не случаен, а страшная мощь в его мускулах, весь облик невозмутимо гуляющего по проспекту человека делали его неприступным. (11)Можно было представить, как, уверенный в безнаказанности, мистер невозмутимость равнодушно поднял бы брови при виде возмущения оскорбленного его действием другого человека, как сказал бы бесцветным голосом: «Я не понимаю, что вам от меня нужно?» - и тут же нанес бы этим вторичный удар исподтишка, играя роль жертвы, которая вынуждена защищаться. (12)Тот человек, которого задели плечом, был не робок, тоже обладал решительностью, но страх перед волей более храброго остановил его. (13)Парень, морщась, потирал ушибленное место, оглядывался на удаляющуюся квадратную спину, обтянутую спортивной футболкой. (14)В этот момент он больше всего ненавидел эту спину, себя и собственное унизительное бессилие, что все-таки требовало найти оправдание. (15)И в голове проносились мысли: «За что он меня? (16)Позавидовал белым брюкам или более модной прическе? (17)Доказал, что он сильнее меня? (18)Почему я оробел перед этой глупой, отвратительной силой?»
63 слайд
Описание слайда:
Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Автор выражает свою оценку с помощью ярких (..) («твёрдый, жёсткий взгляд», «унизительное бессилие», «бесцветным голосом», «глупой силой»), (..) (предложение 11), (..) («мускулы... неумолимые в своей самонадеянности»). Состояние оскорблённого человека передано (..) «вспыхнув... гневом»...» Список терминов: 1) эпифора 2) эпитеты 3) противопоставление 4) метафора 5) парцелляция 6) перифраз 7) синтаксический параллелизм 8) сравнительный оборот 9) олицетворение Ответ: 2,6,9,4
64 слайд
Описание слайда:
Использованные ресурсы Угроватова Т.Ю. Учебно-тренировочные тесты по русскому языку. Калининград,2008. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М.: Просвещение, 2001. http://www.gifzona.ru/i/ok_d/05.gif http://images.google.ru/ http//it-n.ru, http//proshkoly.ru
краткое содержание презентацийСредства языка
Слайдов: 30 Слов: 2122 Звуков: 0 Эффектов: 168Изобразительно-выразительные средства языка. Прочитайте фрагмент рецензии, составленный на основе текста. Рассмотрите языковые особенности данного текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Изобразительно-выразительные средства языка (используются разные термины). Тропы. Фигуры речи. Средства художественной выразительности. Цель презентации: Сфера применения материала. В 5-8 классах на уроках русского языка и литературы (на этапе знакомства с тропами). В начало. Средства речи. Олицетворение. Перенесение изображения человеческих черт на неодушевленные предметы и явления. - Средства языка.ppt
Средства выразительности
Слайдов: 10 Слов: 358 Звуков: 0 Эффектов: 8Лексические средства выразительности речи. Дитмар Эльяшевич Розенталь. Работы учеников. Лексические средства. Широкое звездное небо. А.И.Куинджи « Березовая роща» 1879. Три секрета выразительности русской речи. Был прекрасный июльский день. Учиться хорошей речи надо долго и внимательно. Мудрым познанием жизни отзовётся слово британца. - Средства выразительности.ppt
Средства речевой выразительности
Слайдов: 42 Слов: 2348 Звуков: 0 Эффектов: 0Речевые средства выразительности. Образность художественной речи. Тропы. Эпитет. Сравнение. Способы выражения сравнения. Метафора. Олицетворение. Аллегория. Художественные символы. Метонимия. Основные виды метонимии. Синекдоха. Гипербола. Литота. Ирония. Сарказм. Перифраз. Стилистические фигуры. Антитеза. Инверсия. Оксюморон. Градация. Синтаксический параллелизм. Лексический повтор. Анафора. Эпифора. Умолчание. Риторический вопрос. Многосоюзие. Бессоюзие. Парцелляция. Фонетические средства выразительности речи. Средства речевой выразительности. Антонимы. Архаизм. - Средства речевой выразительности.pptx
Средства художественной выразительности
Слайдов: 17 Слов: 785 Звуков: 2 Эффектов: 129Картинная живопись слова. Художественный образ. Воображение. Вспомните стихотворение. Месяц. Образ зимы. Образы радости и печали. Простор изображенной картины. Эпитеты. Действие. Служебное слово. Орлица. Неодушевленные предметы. Закончить предложения. Изобразительно-выразительные средства языка. Восточная мудрость. Тайны словесного искусства. - Средства художественной выразительности.pptx
Выразительные средства языка
Слайдов: 59 Слов: 3940 Звуков: 0 Эффектов: 0Выразительные средства языка. Тропы и фигуры. Метафора – перенос имени на основе сходства. Сильным эстетическим средством становится развернутая метафора. Олицетворение – разновидность метафоры. Сравнение – троп, близкий к метафоре и отличающийся от нее. Эпитет – яркое определение, признак предмета. Метонимия – перенос наименования по смежности. Синекдоха – особая разновидность метонимии. Гипербола – образное словоупотребление, основанное на преувеличении. Литота – образное словоупотребление, противоположное гиперболе. Перифраза – троп, состоящий в использовании описательного выражения. - Выразительные средства языка.ppt
Изобразительные средства языка
Слайдов: 32 Слов: 1012 Звуков: 0 Эффектов: 0Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительность речи. Условия выразительности речи. Изобразительные языковые средства. Тропы. Эпитет. Слово, образно определяющее предмет. Сравнение. Способы сравнения. Метафора. Метонимия. Связь. Синекдоха. Гипербола. Литота. Ирония. Сарказм. Аллегория. Перифраз. Анафора. Повторение слов или оборотов. Эпифора. Параллелизм. Антитеза. Градация. Инверсия. Эллипсис. Умолчание. Риторическое обращение. Риторический вопрос. Многосоюзие. Бессоюзие. - Изобразительные средства языка.ppt
Изобразительно-выразительные средства языка
Слайдов: 61 Слов: 3491 Звуков: 0 Эффектов: 3Изобразительно-выразительные средства. Изобразительно-выразительные средства языка. Умение оценивать письменные высказывания. Лексические средства выразительности. Синтаксические средства выразительности. Синонимы. Контекстные (контекстуальные) синонимы. Многозначные слова. Просторечная лексика. Устаревшие слова. Новые слова. Диалектизмы. Заимствованная лексика. Термин. Жаргонизмы. Фразеологизмы. Термины лексических средств. Лексический повтор. Фонетические средства. Звукоподражание. Ассонанс. Аллитерация. Благозвучие. Поэтические тропы и фигуры. Троп. - Изобразительно-выразительные средства языка.ppt
Метафора
Слайдов: 16 Слов: 391 Звуков: 0 Эффектов: 45Метафора. Созданные одним человеком, обычно писателем или поэтом, и не ставшие общеупотребительными. Общеязыковые. Индивидуальные. Метафоры Сергея Есенина. Костёр рябины красной; Берёзовый весёлый язык рощи; Ситец неба. Метафоры Бориса Пастернака. Очеловечивание мира. Бывает и наоборот – некоторые свойства и явления неживой материи переносят в мир человека. Золотая листва. Зеркальная рябь водоёма. Золотые руки. Горит восток зарёю новой... Горбатая планета. - Метафора.ppt
Метафора в языке
Слайдов: 18 Слов: 1526 Звуков: 0 Эффектов: 0Метафоры эмоций человека в китайском и русском языке. Теория метафоры. Метафора предполагает перенос признаков одного предмета на другой. Многие слова. Слово ВОЛНОВАТЬСЯ этимологически связано со словом ВОЛНА. Метафоры в китайском языке. Метафорические единицы. Некоторые эмоции ассоциируются с представлениями об огне. «Огненные» метафоры. Метафоры в русском языке. Поклонник славы и свободы, в волненьи бурных дум своих. Придет ли час моей свободы. Метафора – поэтический прием. «Водная» и «огненная» метафоры. Метафорические выражения. Метафорические выражения, обозначающие «радость». - Метафора в языке.ppt
Метонимия
Слайдов: 8 Слов: 210 Звуков: 0 Эффектов: 24Метонимия. Слова золото, хрусталь, фарфор могут обозначать материал: изделия из золота, хрусталя или фарфора. На полках – сплошной хрусталь. Слова тарелка, стакан обозначают и определённые виды посуды (тарелка супу, стакан воды) и содержимое, влитое в посуду. например: Съел две тарелки. Выпил стакан. Сравните: изделия из фарфора и хрусталя – выставка фарфора и хрусталя. У тебя голова прошла? Сердце шалит. Успехов в определении метонимий! - Метонимия.ppt
Сравнение
Слайдов: 11 Слов: 472 Звуков: 0 Эффектов: 27Сравнение как средство выразительности речи. Строение сравнений. Сравнения в романе «Герой нашего времени». Сравнение людей. Сравнения людей и животных с явлениями природы. Особенно важны они при описании портрета. Усы и брови были чёрные. Чувство природы в лирике М.Ю. Лермонтова. Описание природы в романе «Герой нашего времени». «Тебе, Кавказ, суровый царь земли, я посвящаю снова стих небрежный». Спасибо всем за внимание. - Сравнение.ppt
Сравнение как средство выразительности
Слайдов: 22 Слов: 595 Звуков: 0 Эффектов: 110Изобразительно-выразительные средства. Цели урока. Задачи урока. Оглавление. Листопад. Характеристика предмета (физические признаки). Сравнения (визуальные образы). Сравнение. А красных мухоморов ряд, что карлы сказочные спят. Осыпался с берёзы лист и устлал дорогу. Иван Алексеевич Бунин. «Листопад». Объясните значения. Ответьте на вопросы. Сравнения в художественном тексте. Найдите в стихотворении сравнение по картинке. Найдите в тексте сравнение, соответствующее данным картинкам. Найдите в тексте соответствующее сравнение. Найдите и объясните сравнение. Подумайте, какую роль играют сравнения в художественном тексте. -
Загрузка...
