Elena Nikishova
Sammendrag av en logopedisk leksjon i den forberedende gruppen "Ville dyr i skogene våre"
Emne: « Ville dyr i skogene våre» (1 leksjon).
Mål: systematisere barnas kunnskap om emnet som studeres, aktivere og utvide ordforrådet om emnet, øve på å velge adjektiver for ord « dyr» , i å mestre kategorien til instrumentalsaken, konsolidere navnene på ungene villdyr, øve på å mestre besittende adjektiver, i bruk konstruksjoner med preposisjoner"bak", "Med", utvikling av oppmerksomhet og hukommelse.
Utstyr: motiv og plottbilder.
Fremdrift av leksjonen.
1. Organisatorisk øyeblikk.
Den som navngir hjem setter seg ned dyret med barnet sitt. "Hvem har hvem?"(En ku har en kalv, en gris har en grisung, en katt har en kattunge, en hund har en valp osv.)
2. Sette et mål klasser.
Taleterapeut spør barn gåter.
Se hva:
Alt brenner som gull.
Går rundt i en pels kjære,
Halen er luftig og stor,
Ekspert på subterfuge,
Og hun heter (rev).
Hun er liten, pelsen hennes er frodig,
Bor i et hul, gnager nøtter (Ekorn)
Fantastisk skredder.
Det er ikke en eneste tråd,
Og det er ingen symaskin,
Og strykejernet er ikke varmt.
Men det er nåler.
Hvor mange er det? Kan ikke telle det nok. (Pinnsvin)
Hvem handlet disse gåtene om? (Om reven, om ekornet, om pinnsvinet)
Hvor bor disse menneskene? dyr? (I skogen)
I dag på i klassen skal vi snakke om ville dyr som bor i skogene våre. Bilder fra villdyr.
3. Bli kjent med nytt materiale.
EN). Et spill "Hvilken?"
Taleterapeut viser bilder av villdyr og spør barn: "Hvilken dyr?» (Herbivorer, rovdyr, sinte, farlige, engstelige, forsvarsløse, etc.)
B). Et spill "Hvem var hvem?"
Bjørnen var (bjørnunge). Det var et pinnsvin (pinnsvin). Reven var (liten rev). Det var en elg (kalv). Ulven var (som en ulveunge). Haren var (naken). Det var en villsvin (gris).
I). Et spill "Hvem familie?"
Ulv, hun-ulv og ulveunge er en ulvefamilie.
Rev, reve og reveunge er en revefamilie.
En bjørn, en hunbjørn og en bjørnunge er en bjørnefamilie.
En hare, en hare og en liten hare er en harefamilie.
– Pinnsvin, pinnsvin og pinnsvin er en pinnsvinfamilie.
D) Spill "Hva tenker de på? dyr?»
Bjørnen i hiet tenker seg om (honning).
Pinnsvinet i hullet tenker seg om (eple).
Et ekorn i en hule tenker seg om (sopp).
Reven i hullet tenker seg om (til kyllingen).
Ulv inn lair tenker seg om(barn).
Haren under busken tenker seg om (gulrot).
Elg under treet tenker seg om (gress).
Kroppsøvingsminutt.
Tale utendørs spill. (For hver linje - fire bevegelser av samme type).
Teddybjørn - topp, topp,
Og pinnsvinet - klapp-klapp,
Og den lille ulven - klikk, klikk,
Og den lille haren - hop-hop,
Og den lille reven snuser, snuser,
Og det lille ekornet-hopp-hopp,
Og elgkalven kick-kick.
D). Et spill "Hvem sin unge?"
En reveunge er en reveunge.
En hare er en babyhare.
Et ekorn er et ekornunge.
En ulveunge er en ulveunge.
En pinnsvin er en baby pinnsvin.
En bjørnunge er en bjørneunge.
E). Et spill "Hvem bor sammen med hvem?"
Ulven bor sammen med ulven og ulveungene.
Reven bor sammen med reven og reveungene.
Bjørnen bor sammen med en bjørnemor og unger.
Yo). Et spill "Hvem jager hvem?"
Den lille ulven løper etter (av en ulv)
Lillereven løper etter (rev)
Den lille haren løper etter (hare)
Bamse løper etter (av en bjørn)
Lite ekorn løper etter (ekorn). Etc.
OG). Et spill "Hvem leker med hvem?"
Fox leker med (liten rev).
Ulven leker med (som en ulveunge).
Ekorn leker med (lite ekorn).
Haren leker med (naken).
Bjørn leker med (bjørnunge).
Z). Et spill "Hvem mater hvem?"
Ulven spiser (ulveunge, ulveunger).
Fox feeds (liten rev, unger).
Haren mater (bar, kaniner).
Ekorn fôring (babyekorn, babyekorn).
Bjørnen mater (bjørneunge, unger).
4. Oppsummering klasser.
Hva snakket de om i dag? klasse? (OM ville dyr i skogene våre)
Navn ville dyr med ungene sine.
Publikasjoner om emnet:
Avsluttende leksjon i den forberedende gruppen «Skogsreise» Formål: Å oppsummere barns kunnskap om de ville dyrene i skogene våre. Oppgaver: 1. Å konsolidere.
Sammendrag av pedagogisk aktivitet "Dyrene i skogene våre" Tema: «Dyrene i skogene våre» Formål: Generalisering av ideer om ville dyr. Mål: 1. Å konsolidere ideen om utseende og vaner.
Sammendrag av en åpen demonstrasjon av direkte pedagogiske aktiviteter i mellomgruppen "Ville dyr i skogene våre" STATLIG BUDGETTÆR UTDANNINGSINSTITUTION SKOLE Nr. 1929 YUOUO AV BYEN MOSKVA FØRSKOLEAVDELING Nr. 2 KONSULTASJONER AV DET ÅPNE SHOW.
Leksjonssammendrag "Ville dyr i skogene våre" Emne: Ville dyr i skogene våre Mål: Å utvikle ferdigheter, gjenkjenne, navngi og skille trekk ved utseendet og bildet til ville dyr.
KOMMUNAL BUDSJETT FØRSKOLE UTDANNINGSINSTITUTION BARNEUTVIKLINGSSENTER – BARNEHAGE nr. 2 “DAMOMISHKA” DANKOVSKY KOMMUNE.
Korrigerende pedagogiske mål:å danne orddannelsesfunksjonen til tale på grunnlag av barns øvelser i utdanning og praktisk bruk av besittende adjektiver; lære barn å avtale besittende adjektiver med substantiv; konsolidere barnas ferdigheter i dannelsen av relaterte ord; konsolidere ferdighetene til lydstavelsesanalyse og ordsyntese.
Korrigerende og utviklingsmål: utvikle barns visuelle og auditive oppmerksomhet og hukommelse, barns mentale evner.
Korrigerende og pedagogiske mål:å dyrke utholdenhet, vennlighet og respekt for naturen og dyrene hos barn.
Forarbeid: lydstavelsesanalyse av ord om emnet "Ville dyr"; lære dramatiseringsspillet "Hvor er huset mitt?"; lære gåter om ville dyr; sporing av sjablonger av figurer av ville dyr.
Utstyr: motivbilder som viser ville dyr og deres unger, lesekort, kort med lydmønstre av ord, kort med dyresilhuetter, svart-hvitt plottbilde, bjørnehodekort, portrett av kunstneren Cheburashka, konvolutt, Pinocchio-dukke, masker - pannebånd av ville dyr, en skive med lydene fra vårskogen, en settetavle, en peker.
Fremdrift av leksjonen
1. Organisasjonsøyeblikk (barn leser navnene på ville dyr på kort)
Hvem tror du vi skal snakke om i dag? Det stemmer, om de ville dyrene i skogene våre
Spillet "Chains of Words" (navngivning av ville dyr)
2. Repetisjon av tidligere studert.
a) barn lager gåter om ville dyr
b) en logoped som leser et dikt til lyden av en vårskog (L. Ag Racheva. AU!)
Våren kom muntert fra skogen.
Bjørnen reagerte på henne og surret av søvnen.
Kaniner galopperte mot henne, et tårn fløy opp til henne.
Pinnsvinet rullet etter ham som en stikkende ball.
Ekornet ble skremt og så fra hulen,
Den luftige venter på lys og varme!
Den lysne skogen sto stolt,
Et fuglekor lød på de brune grenene.
Hele den gjennomsiktige skogen smilte glad.
Og frosten bak trærne, knurrende, forsvant!
Hvilken tid på året er det i skogen? – Det stemmer, vår. Og så en vårmorgen våknet dyrene i hjemmene sine.
Eks. "Hvor våknet dyrene?" (Barnas svar: Bjørnen våknet i hi. Ulven våknet i hi. Osv.)
Dyrene våknet i hjemmene sine og spredte seg gjennom vårskogen...
Spill "Hide and Seek" (jeg legger ut et svart-hvitt bilde som viser en vårskog og forskjellige deler av dyrets kropp synlig blant grenene) Hvem så du? Hvem gjemmer seg her?
3. Studere nytt materiale.
Du så bare dyrekroppsdeler på bildet.
a) Spill «Nevn det annerledes» (bjørneansikt - bjørneansikt, reveører - reveører, hjortehorn -, pinnsvinrygger -, elghorn -, grevlingansikt -, ulvehode -, ekornpoter -, hareører - og så videre .)
b) Spill "Velg relaterte ord"
Fortell meg, hva er navnene på ord som ligner hverandre i lyd og betydning? For eksempel: ekorn, ekorn, ekorn... Det stemmer, beslektede ord. Buratino kom til oss. I stedet for skole havnet han på et dukketeater og studerte derfor ikke. Slik fanget han opp beslektede ord for ordet BJØRN. Plukk opp silhuetten av en bjørn (på alles bord) og ta den opp hvis du hører relaterte ord til ordet BJØRN. (medalje, bjørn, maneter, førstehjelpsstasjon, honning, bjørneunge, bugbear, medisin, bjørn, lungeurt, bjørn). Du skjønner, Pinocchio, du valgte ikke de relaterte ordene helt riktig. Bli hos oss og se hvordan gutta våre har det. (Barn velger relaterte ord for navnene på ville dyr i bildene sine).
4. Kroppsøvingsminutt.
Vi har en fin holdning, vi har samlet skulderbladene våre.
Vi går på tærne og deretter på hælene.
La oss gå sakte, som små rever, og som en klønete bjørn.
Og som en liten kaninfeiging, og som en grå ulv.
Pinnsvinet krøllet seg sammen til en ball fordi han var kald.
Strålen berørte pinnsvinet. Pinnsvinet strakte seg søtt.
(Barn går i en sirkel og imiterer dyrenes vaner.)
5. Konsolidering av nytt materiale.
Se, folkens, vi har en konvolutt her. Hvem sendte ham? Her er et portrett av Cheburashka og noen tegninger. Cheburashka vokste opp i Afrika, og han kjenner ikke så godt til de ville dyrene i skogene våre. Slik tegnet han dem.
a) Spill "Forvirring"
Barn: Feil. Ulven har hareører. Galten har revehale. Ekornet har hjortevilt. Etc.
b) Spill "Nysgjerrig"
– Cheburashka sendte oss også spørsmål om ville dyr. La oss svare på dem.
– Hvem sitt hyl høres i skogen om natten? (ulv)
- Hvem sine reserver er i hulen?
– Hvem sin vane er det å nyte honning?
-Hvis ører er lengre?
- Hvem sine horn knekker buskens greiner?
– Hvem sine føtter går stille? (gaupe)
-Hvem ansikt med hoggtenner? (Villsvin)
-Hvem ører er med dusker?
-Hvis øyne lukkes ikke under søvn? (hare)
– Hvem sitt brøl skremmer fuglene og dyrene i skogen?
– Hvem sitt lure lille ansikt titter frem bak busken?
– Hvem sin pels er rød om sommeren og grå om vinteren?
-Hvem hull er det dypeste? (grevling)
c) Spill "Hvem leter etter hvem?"
-Om våren føder ville dyr ungene sine. De kan gå seg vill i en verden som ikke er kjent for dem. Og så ser foreldrene etter dem.
Barn: Dette er et pinnsvin. Pinnsvinet og pinnsvinet leter etter ham. (også om andre dyr).
d) Dramatiseringsspill "Hvor er huset mitt?"
(i manualen av V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko. Frontale logopedklasser i den forberedende gruppen for barn med FFN. Moskva 1998, s. 152-153)
– En dag gikk en liten rev seg vill i skogen. I dag skal vi vise gjestene våre eventyret "Hvor er huset mitt?" (Barn tar på seg masker-pannebånd av ville dyr og finner "husene" deres, indikert med lydstavelsesmønstre.).
6. Oppsummering av leksjonen.
Dere er ekte artister, og dere gjorde en god jobb i dag. Hva nytt har du lært? Hvilke spill og oppgaver likte du best? Takk skal du ha! Bra gjort!
Sammendrag av en undergruppe logopedisk leksjon
om utvikling av leksikalsk og grammatisk struktur av tale
"Ville dyr i skogene våre"
for barn i forberedelsesgruppen
med generell taleunderutvikling nivå 3
(Bruke spill, helsesparende, IKT-teknologier)
Mål: bidra til utvidelse, aktivering og generalisering av barns vokabular (navn på ville dyr i skogene våre og deres unge, deres hjem; navn på bevegelsesmetoder; vaner og utseende; livsstil).
Oppgaver:
For å konsolidere og forbedre ferdighetene til å danne substantiver ved å bruke suffiksene -onok-, -enok-, -at-, -yat-;
Øvelse i dannelse og praktisk bruk av substantiv i instrumental kasus;
Styrke og forbedre ferdighetene til å danne besittende adjektiver;
Øv på å komponere setninger med preposisjonen "B";
Styrke evnen til å svare på spørsmål i hele setninger, konstruere en setning på riktig måte;
Utvikle barns tenkning ved å bruke beskrivende gåter;
Forbedre generelle (kombinasjon av tale med bevegelse) og fine (elementer av selvmassasje av hendene) motoriske ferdigheter;
Utvikle talepust (styrke og varighet av taleutånding);
Forbedre visuell-romlig persepsjon;
Fremme en følelsesmessig positiv holdning til ville dyr.
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Sammendrag av en undergruppe logopedisk leksjon
om utvikling av leksikalsk og grammatisk struktur av tale
"Ville dyr i skogene våre"
for barn i forberedelsesgruppen
med generell taleunderutvikling nivå 3
(Bruke spill, helsesparende, IKT-teknologier)
Mål: bidra til utvidelse, aktivering og generalisering av barns ordforråd (navn på ville dyr i skogene våre og deres unge, deres hjem; navn på bevegelsesmetoder; vaner og utseende; livsstil).
Oppgaver:
For å konsolidere og forbedre ferdighetene til å danne substantiver ved å bruke suffiksene -onok-, -enok-, -at-, -yat-;
Øvelse i dannelse og praktisk bruk av substantiv i instrumental kasus;
Styrke og forbedre ferdighetene til å danne besittende adjektiver;
Øv på å komponere setninger med preposisjonen "B";
Styrke evnen til å svare på spørsmål i hele setninger, konstruere en setning på riktig måte;
Utvikle barns tenkning ved å bruke beskrivende gåter;
Forbedre generelle (kombinasjon av tale med bevegelse) og fine (elementer av selvmassasje av hendene) motoriske ferdigheter;
Utvikle talepust (styrke og varighet av taleutånding);
Forbedre visuell-romlig persepsjon;
Fremme en følelsesmessig positiv holdning til ville dyr.
Materiale: konvolutt med disk,presentasjon, bilde med overliggende bilder, bilder av ville dyr, deres babyer, massasjeballer, labyrinter, medaljer, utklippsbilder i henhold til antall barn.
Utstyr: datamaskin, projektor, lerret.
Fremdrift av leksjonen
Vennligst ta plass. Sett deg pent ned, rett rygg, føttene på gulvet, hendene på skrivebordet.
Se på hverandre. Gi hverandre smilene dine. Hvordan er humøret ditt nå? Og hvis stemningen er god, så kan vi starte leksjonen vår.
En konvolutt kom til skolen vår. Hvor tror du han kom fra? (en skog er tegnet på konvolutten)
Konvolutten kom fra skogen. La oss se hva som er i den?
Det er et brev i konvolutten, men ikke et enkelt, men et elektronisk! Hvordan kan vi lese det? (du må sette inn disken i datamaskinen). Det stemmer, la oss sette inn disken og finne ut hvem som sendte den til oss.
Se nøye på bildet. Hvem så du på den (på skjermen er et bilde med overlagrede bilder av ville dyr). Det er riktig - det er en ulv, en rev, en hare, et ekorn, et pinnsvin, en elg.
La oss kalle dem med ett ord (ville dyr). Hvem kom brevet fra? (fra ville dyr). I dag skal vi snakke om ville dyr.
La oss lese brevet deres:"Hei, kjære gutter! Vi lærte at du snart skal på skolen. Så du vet allerede og kan mye? Fortell oss hva du vet om oss ville dyr. Hvis du fullfører alle oppgavene våre, vil du motta interessante premier! Er du klar?"(Ja)
For å finne ut fra hvem den første oppgaven må du gjette gåten:
Dette dyret bor i skogen,
Den gnager barken på stammene.
Om sommeren i en grå pels,
Og om vinteren - i hvitt. (Hare)
Hvordan gjettet du at det var en hare? (han bor i skogen, spiser bark og skifter farge på pelsen om vinteren).
Harens oppgave er:"Gutter, hvorfor kaller de oss "ville dyr"?
Øvelse "Hvorfor heter de det"
(Vi kaller dem ville fordi de lever selvstendig og klarer seg uten menneskelig hjelp. De får sin egen mat, oppdrar ungene sine og bygger hjem).
Bra gjort!
Og neste gåte og oppgave venter på deg.
Dag og natt går han rundt i skogen,
Søker etter bytte dag og natt.
Går og vandrer stille,
Ørene er grå og oppreist.(Ulv)
Hvordan gjettet du det? (grå, går og leter etter bytte)
Og her er oppgaven fra ulven:"Gutter, dere vet at jeg virkelig elsker å hyle mot månen. Vis meg hvordan jeg gjør det."
Pusteøvelse "Wolf"
I. p.: stående, føttene i skulderbreddes avstand.
Mens du inhalerer, løft hodet opp, trykk lett de bøyde armene inn i brystet.
Mens du puster ut, trekker du ut lyden "u-u-u-u..." i lang tid, kniper leppene dine som et rør, anstrenger nakkemusklene.
Smarte gutter. Hør på neste gåte
Jeg kan fly fra gren til gren.
Ingen kan fange den røde halen.
Jeg har ikke tid til å leke i skogen om sommeren -
Vi må samle sopp til vinteren. (ekorn)
Som du gjettet (hopper fra gren til gren, rød, plukker sopp for vinteren) Et annet ekorn skifter pels fra rød til grå til vinteren.
Lytt nøye til oppgaven fra ekornet:«Gutter, hvert av de voksne dyrene har unger. Fortell meg hva de heter."
Spill "Hvem har hvem?"(Barn får bilder som viser et dyr og dets unger).
Hvem er reven? Hva om det er mange av dem? (En rev har en liten rev, og hvis det er mange, reveunger; en ulv har en ulveunge, og hvis det er mange, reveunger; en hare har en liten hare, og hvis det er mange, små harer; en pinnsvin har et pinnsvin, og hvis det er mange, pinnsvin; et ekorn har et lite ekorn, og hvis det er mange - babyekorn, har elgen en kalv, og hvis det er mange - elgkalver).
Veldig bra! Og neste oppgave er foran oss! Hvem er det fra?
Halen er luftig,
Gylden pels,
Bor i skogen
Han stjeler kyllinger fra landsbyen. (Rev)
Hvordan gjettet du det? (fluffy hale, gylden (rød) pels, stjeler og spiser kyllinger)
Oppdrag fra reven: «Revene mine elsker å leke. Vis meg et morsomt spill for barna mine."
Logorytmisk øvelse "Til vannhullet"
(Barn utfører bevegelser i henhold til teksten, og tar skritt for hver stresset stavelse).
Det var en gang langs en skogssti
Dyrene gikk til vann (de går i en sirkel, den ene etter den andre).
Elgkalven trampet bak elgmoren, (De går, trampet høyt).
En liten rev snek seg bak revemoren, (snik på tærne).
Et pinnsvin rullet bak moren sin, (De beveger seg i knebøy).
En bjørnunge fulgte bjørnemoren, (De vagler).
Babyekornene hoppet etter ekornmoren, (Beveger seg i hopp).
Bak haremoren er de skrå harene (de fortsetter å hoppe og lager ører ut av håndflatene).
Hun-ulven førte ulveungene bak seg, (De sniker seg med store skritt).
Alle mødre og barn ønsker å drikke seg fulle. (Snu ansiktene deres i en sirkel, gjør "manglende" bevegelser).
Godt gjort gutter! Reven og ungene ble mye flinkere til å leke.
Neste gåte:
Eieren av skogen
Våkner om våren
Og om vinteren, under et snøstormhyl
Han sover i en snøhytte. (Bjørn)
Hvordan gjettet du det? (Han sover om vinteren og våkner om våren)
Her er oppgaven fra bjørnen: "Vennligst svar, hva spiser ville dyr?"
Øvelse "Hva spiser ville dyr"
Ulven spiser kjøtt (hare, sau, elg).
Bjørnen spiser bringebær (honning, fisk, insekter, røtter).
Ekornet spiser nøtter (sopp, bær, unge skudd).
Reven spiser mus (fisk).
Pinnsvinet spiser biller (ormer, sopp, bær).
Haren spiser gulrøtter (kål, gress, kvister).
Elg spiser gress (kvister, bark, sopp).
Fint! Du har allerede fortalt nesten alt om ville dyr. Det er veldig lite igjen. Neste gåte!
Hele vinteren mellom trærne
Sov gjennom en pose med nåler.
"F-f.f - slutt å sove,
Det er på tide å komme seg opp!" (Pinnsvin)
Hvordan gjettet du det? (pinnsvinet har nåler, om vinteren sover han under løv og snø)
Pinnsvinet har forberedt en oppgave for fingrene dine.
Spill med massasjeballer "Pinnsvin".
Pinnsvin, gjem nålene dine - vi er barn, ikke ulver!
(Klem ballen i hånden, overfør den fra hånd til hånd)
Vi vil klappe deg, vi vil komme overens med deg.
(Rull ballen på bordet med venstre hånd, deretter med høyre hånd)
Pinnsvinet ristet av seg nålene, pakket seg inn og sovnet.
(Rull og klem ballen i begge hender)
Og her er den aller siste gåten
Berøring av gress med hover
En kjekk mann går gjennom skogen.
Går frimodig og lett
Horn spredt bredt. (Elg)
Hvordan gjettet du det? (elgen har hover og horn, han er en skjønnhet i skogen)
Moose tilbyr deg en svært vanskelig oppgave. "Hva heter boligene til ville dyr?"
Spill "Hvor bor han, hvis hus"
For å gjøre dette, må du svare på spørsmålene mine én etter én i en hel setning.
Hvor bor ekornet? (Ekornet bor i en huling). Så hvem sin hule er dette? (Dette er en ekornhule).
Hvor bor ulven? (Ulven bor i et hi). Hvem sin hule er dette? (Dette er et ulvehule).
Hvor bor reven? (Reven bor i et hull). Hvem sitt hull er dette? (Dette er et revehull).
Hvor bor bjørnen? (Bjørnen bor i et hi). Hvem sin hule er dette (Dette er en bjørnehi).
Gå gjennom labyrintenhjelpe dyret med å finne veien til hjemmet sitt.
Godt gjort gutter! Du har fullført alle ville dyr-oppdrag!
Du gjorde dem og meg veldig glade for svarene dine. (Ros hvert barn for noe de gjorde bra).
Likte du dagens leksjon?
Oppdrag: «Gutter, hvorfor kaller de oss ville dyr»? Dette dyret bor i skogen, gnager barken på stammene. Om sommeren i en grå pels, og om vinteren i en hvit.
"Gutter, dere vet at jeg virkelig elsker å hyle mot månen. Vis meg hvordan jeg gjør det." Dag og natt går han rundt i skogen, dag og natt leter han etter bytte. Går og vandrer lydløst, Grå ører stikker opp.
«Gutter, hvert av de voksne dyrene har unger. Fortell meg hva de heter." Jeg kan fly fra gren til gren. Ingen kan fange den røde halen. Jeg har ikke tid til å leke i skogen om sommeren - jeg trenger å samle sopp til vinteren.
«Revene mine elsker å leke. Vis meg et morsomt spill for barna mine." Fluffy hale, gylden pels, bor i skogen, stjeler kyllinger i landsbyen.
"Vennligst svar, hva spiser ville dyr?" Eieren av skogen våkner om våren, og om vinteren, til hyl av snøstorm, sover han i en snødekt hytte.
Pinnsvinet har forberedt en oppgave for fingrene dine. Hele vinteren mellom juletrærne sov jeg gjennom en pose med nåler. "F-f.f - slutt å sove, det er på tide å stå opp!"
"Fortell meg, hva heter hjemmene til ville dyr?" Når han berører gresset med hovene, går en kjekk mann gjennom skogen. Han går frimodig og lett med hornene spredt bredt.
Takk folkens!
I de presenterte leksjonsnotatene brukes en spillsituasjon, som er basert på bruken av en eventyrkarakter som er kjent for barn - Rødhette. Sammen med henne går barna en tur gjennom skogen og utfører samtidig ulike oppgaver. Barn lærer ved å leke.
Gjennom leksjonen skapes ulike situasjoner: dyrene har mistet ungene sine og vi må hjelpe dem, så må vi hjelpe Rødhette med å finne ut hvem som gjemmer seg bak buskene, så sperrer ulven veien hennes, og barn må gjette gåten osv.
Bruk av spillsituasjoner i timene gjør timen interessant og ikke kjedelig, bidrar til å redusere barnas tretthet og opprettholder interessen gjennom hele timen.
Det visuelle materialet som brukes stimulerer barns taleaktivitet. Og de valgte oppgavene samsvarer med barnas evner og fremkaller mange positive følelser i dem. Samtidig blir pedagogiske, pedagogiske og korrigerende oppgaver satt av logopedlæreren vellykket implementert.
Sammendrag av en logopedisk leksjon om utvikling av leksikalske og grammatiske språkmidler i den forberedende skolegruppen "Ville dyr".
Mål: å systematisere barns kunnskap om ville dyr; lære å danne besittende adjektiver; enig substantiv med tall; forklare betydningen av ordtak; marker hovedordet blant beslektede ord; velge ord-objekter, ord-tegn, ord-handlinger, utvikle tenkning og oppmerksomhet.
Utstyr: bilder av dyr, dyrekroppsdeler (ører, haler), flat dukke Rødhette.
Fremdrift av leksjonen
Organisering av tid. Vanskelige spørsmål.
Hvem har flere poter - en hare eller et ekorn?
- Hvor mange ører, haler og poter har to ekorn?
- Hvem (hva) er størst - hare eller kaninører?
Introduksjon til temaet.
Det var en gang en jente som aldri skilte seg med hatten sin.
Logopeden presenterer en flat dukke.
Hva heter jenta? (Rødhette).
Og så en dag dro Rødhette for å besøke bestemoren sin. Veien gikk gjennom skogen. Det er så mye spennende i skogen! Og Rødhette var en veldig nysgjerrig jente.
Spillet "Hvem hale, hvem sine ører?"
Rødhette går langs stien og ser at noens ører og noens hale titter fram bak buskene.
Rødhette tenkte: "Hvem er det som gjemmer seg bak buskene?"
Barn bruker bilder for å finne ut hvem sin hale og hvem sine ører.
Dette er en harehale og hareører osv.
Spillet "Samle familien"
Rødhette kom ut i lysningen, og der hadde dyrene fra hele skogen samlet seg og gråt. Det viser seg at de mistet ungene sine.
Gutter, vi må hjelpe dyrene. Ring moren og babyene hennes, så kommer de alle sammen.
rev - reveunger
elg - elgkalver
hun-bjørn - unger
ulv - ulveunger
hare - små harer
grevling - grevling
Spillet "Tell til fem"
Mange dyr samlet seg i lysningen. Rødhette bestemte seg for å telle dem.
En klumpfotbjørn, to klumpfotbjørner... fem klumpfotbjørner.
En slu rev, to slu rev... fem slu rev.
Ett stikkende pinnsvin, to stikkende pinnsvin... fem stikkende pinnsvin.
"Når sier de det?"
Hold stram tøyle.
Bjørnen tråkket på øret mitt.
Hvis du er redd for ulv, ikke gå inn i skogen.
Barn diskuterer ordtak med logoped.
Spill "Hvilket ord passer ikke?"
Rødhette går gjennom skogen og ser plutselig et enormt eiketre foran seg. Og på dette eiketreet bor en ekornfamilie. Ekornet spurte jenta en gåte. Hvilket ord passer ikke? Kan du gjette?
Ekorn, ekorn, hvitt, ekorn.
Hva heter ordene ekorn, ekorn, ekorn? (Relatert) Nevn hovedordet. (Ekorn)
Hvis du gjetter gåten min, lar jeg deg komme inn for å se bestemoren din. Hvilket ord passer ikke?
Ulv, wire, unge, hun-ulv.
Hva heter disse ordene: ulv, ulveunge, hun-ulv? (I slekt). Nevn hovedordet. (Ulv)
Kroppsøvingstime «Bear and Ball» (T. Tryasorukova)
Bjørnen går gjennom skogen (hender på beltet, går på plass)
Han bærer en ball i labben (vi løfter armene opp på sidene og kobler dem rundt over hodet)
Ballen fløy inn i himmelen (vi rister på hendene over hodet)
Bjørnen brølte truende (uttal lyden r-r-r, høyt og sint)
"Velg et par ord"
Ulven slapp Rødhette igjennom. Hun går, og tenker selv: «Hvor bor dyrene, hvor gjemmer de seg for dårlig vær, hvor mater de ungene?»
Velg sammenkoblede ord: dyr - hjem.
Ekorn - hul, bjørn - ... (hi), rev - ... (hull), ulv - ... (hi), bever - ... (hytte).
Og Rødhette trodde at alle dyr er så forskjellige. Velg et ord for hvert dyr.
Rev (hvilken?) – utspekulert
Hare (hva?) - ... feig
Ulv (hvilken?) – ond
Bjørn (hva?) - ... klumpfot
Spill "Hvem er den odde ute?"
Dyrene bestemte seg for å spille spillet «Who’s the odd one out?» med Rødhette. Skal vi hjelpe henne?
Vi sto foran Rødhette:
Ulv, rev, hund, bjørn.
Elg, hare, ulv, hjort.
Ugle, skjære, ekorn, kråke.
Barn fremhever en ekstra gjenstand og forklarer hvorfor den er ekstra.
"Hva er like og hvordan er de forskjellige?"
Rødhette fortsatte sin ferd gjennom skogen. Og plutselig ser han et rådyr og en elg stå. Å, så like de er! (Hvordan?)
Barn ser på bilder av dyr og forteller hvordan hjort og elg er like.
Jenta tok en nærmere titt på dyrene. Selv om elg og hjort er like, er de fortsatt forskjellige dyr. Hvordan er de forskjellige?
Barn snakker.
Et ekorn satt på et tre i nærheten, og en rev bodde i et hull under treet. Hvordan er de like og hvordan er de forskjellige?
Hvis du lytter nøye, kan du høre mange forskjellige lyder i skogen.
Ulv i skogen - ... hyler
Hun-bjørn - ... brøler
Villsvin - ... grynter
Rev - ... kjeftende
Resultatet av en logopedøkt.
Skogen er over. Reisen vår er også over. Hvem møtte vi i skogen? Hvorfor kalles disse dyrene ville?
Petrishina Elena Vilenovna,
lærer logoped,
MBDOU kombinert type barnehage nr. 39,
Apsheronsk, Krasnodar-regionen
Savkina Olga Vladimirovna
Jobbtittel: lærer logoped
Utdanningsinstitusjon: MADO "DSKV nr. 29 "Caramel"
Lokalitet: Yurga, Kemerovo-regionen.
Navn på materiale: logopedisk leksjonsnotater
Emne: Sammendrag av en frontal leksjon om det leksikalske emnet "Ville dyr" for barn i senior logopedgruppe med ODD
Publiseringsdato: 27.08.2016
Kapittel: førskoleutdanning
Kommunal selvstendig førskoleopplæringsinstitusjon Kombinert barnehage nr. 29 “Caramel”
Sammendrag av frontaltime om leksikalsk tema
"Ville dyr" for barn av senior logopedi
grupper med OHP
Lærer - logoped: O.V. Savkina Yurga 2016
Leksjon «Ville dyr»
Mål:
dannelse av kognitiv aktivitet, logisk tenkning, ønske om selvstendig kunnskap og refleksjon.
Oppgaver:
Korrigerende og utviklingsmessig: 1. Utvikle barnas ordforråd om temaet «Ville dyr», orddannelse og bøyningsferdigheter; 2. Utvikle klassifiseringsevner, logisk tenkning, fantasi, hukommelse; 3. Utvikle grov- og finmotorikk; 4. Behendighet, reaksjonshastighet, koordinering av bevegelser, romlige konsepter; 5. Uttrykksevne for tale og bevegelser; 6. Form fonemisk persepsjon; 7. Ferdigheter i lyd-bokstavanalyse og ordsyntese; 8. Forbedre sammenhengende taleferdigheter; 9. Lær å koordinere tale med bevegelse; 10. Aktiver oppmerksomhet, hukommelse, logisk tenkning, fantasi. Korrigerende og pedagogisk: 1. Å fremkalle positive følelser hos barn under aktiviteten; 2. Lindre følelsesmessige og muskelspenninger; 3. Utvikle hos barn evnen til å jobbe med et team.
Utstyr:
silhuetter av dyr i poser, bilder av ville dyr, «Tre»-paneler, kunstige grantrær, lydopptak, bilder av ville dyr til hvert barn (uferdig).
Fremdrift av leksjonen
Innledende del
Til musikken (stemmer av fugler, dyr) kommer barn inn i gruppen. Logoped: – Gutter, la oss i dag dra på en reise gjennom eventyrskogen. Det er forskjellige skoger - bartrær, løvskog og blandet. Men i hver skog er det alltid dyr. Logoped: – Gutter, hvilke dyr bor i skogen? Det stemmer, ville dyr! La oss huske ville dyr.
Spillet "Enig et ord"
Slu rev). Klumpfot... (bjørn). Skrå... (hare). Piggsvin... (pinnsvin). Kvikk... (ekorn). Hornet... (elg). Blind... (føflekk). Grå ulv). Flekk... (gaupe). Den stripete baksiden av ... (chipmunk). Logoped: – Så flotte karer dere er! Alle dyrene ble navngitt.
2.
Hoveddel
En øvelse i fantasi
Logoped: – Gutter, hva slags vesker er dette som ligger under juletrærne? Logopeden viser sekker med silhuetter av dyr. Barn bytter på å se på dem og bestemme hvem som er i sekken.
Grammatikkøvelser
Logoped: – Gutter, hvem tror du er i den gule posen? Hvem er rød og utspekulert? Barn: - Rev. Logoped: – Riktig. Sa-sa-sa er en utspekulert rev. Logoped: – Barn, hvem hopper? Barna svarer. Logoped: - Ja-es-es - haren løper inn i skogen. Logoped: – Gutter, hvem har nåler på ryggen? Barna svarer. Logoped: - Zha-zha-zha - pinnsvinet har nåler. Logoped: - Sy-sy-sy - gi hunden litt pølse. Barn gjentar. Logoped: – Se nå nøye og fortell meg hvem som er raren her ute? Barn: - Hund. Logoped: – Hvorfor? Barn: - En hund er et husdyr, resten er ville dyr. Logoped: – La oss fortsette reisen!
Dynamisk pause «Gå»
Dette er høyre hånd, dette er venstre hånd.
Barn viser hender. Til høyre er en støyende eikelund, til venstre er en rask elv. Vi snudde, og nå har alt blitt omvendt: Barna snur seg. Til venstre er en støyende eikelund, til høyre er en rask elv. Har vår venstre hånd virkelig blitt høyre? Vi kom ut til skogsenga, De gikk på plass. Heve bena høyere, Gjennom busker og pukler, Gjennom greiner og stubber. De som gikk så høyt - Løft bena høyt. Ikke snublet, falt ikke. M. Kartushina
Berikelse av vokabular og utvikling av lyd-bokstavferdigheter
analyse og syntese av ord
Logoped: – Så vi befant oss i en mørk tett skog. La oss gå til treet. For et interessant mirakel - et tre! Sa-sa-sa - dette er mirakler. Barn gjentar. Logoped: – Vi er litt slitne, la oss sette oss under Mirakeltreet. Hvilke uvanlige bilder som henger på den! Hva er dette? Barn: - Ville dyr. Logoped: – Smarte gutter. Du vet mye. La oss navngi alle dyrene som er avbildet på disse bildene og fremheve den første lyden
i tittelen på bildene. For eksempel er FOX den første lyden [L", BEAR er den første lyden [M"] osv. Logoped: – Gutter, la oss nå tenke oss at det er mange av disse dyrene. Det var en rev, men det var mange rev (rever).
Spillet "En - Mange"
Ulv - ulver. Ekorn – ekorn. Elg - elg. Hare - harer. Føflekk – føflekker osv. Logoped: - Gutter, la oss kalle ville dyr med kjærlige ord.
Spill "Name it kindly"
Bjørn er en liten bjørn. Haren er en kanin. Fox er en rev. Ekorn er et ekorn. Ulv - topp, etc. Logoped: – Gutter, alle dyr har en familie. La oss nevne alle familiemedlemmene til ville dyr.
Spill "Liste familiemedlemmer"
Pappa er en bjørn, mamma er en bjørn, ungen er en bjørnunge osv.
Tale med «Ville dyr»-bevegelsen
La oss reise oss, vi må hvile, riste på fingrene. Løft hendene opp, det er hvordan små grå kaniner beveger ørene. Vi sniker oss stille på tærne, som rever som vandrer gjennom en skog. Ulven ser seg rundt, Og vi snur hodet. Nå setter vi oss roligere, mer stille - La oss være stille, som i et musehull. Logoped: - Gutter, se nøye på disse ville dyrene (bilder), på deres ytre tegn. La oss prøve å beskrive dem.
Trening for å utvikle orddannelse
Logoped: – Hva slags nese har reven? (skarp) Så hvordan er hun? (skarpneset); Hva slags ører har en hare? (lang). Så hvordan er han? (langøret); Hva slags hale har et ekorn? (lang) Så hvordan er hun? (langhale)
Hva slags gevir har en elg? (lang) Så hvordan er han? (langhornet) Hvordan løper ulvens ben? (raskt) Så hvordan er han? (hurtigfot) osv.
3.
Siste del
Logoped: – Gutter, likte dere turen vår gjennom skogen? Og nå er det på tide for oss å gå tilbake til barnehagen. En, to – snu deg rundt, finn deg selv i gruppen vår. Logoped: – Her er vi igjen hjemme.
Tren for å utvikle grafiske ferdigheter
Logoped: - Gutter, jeg har laget bilder til hver av dere med bilder av ville dyr. Men de er ikke fullført. Du må fullføre de manglende delene av kroppen.
Leksjonssammendrag
Logoped: – Gutter, dere er bare kjempeflinke! Gjorde en kjempejobb med alle oppgavene! For dette vil du motta en kurv med gaver fra den gamle mannen - Lesovichka.
Laster inn...
