Bøyning av substantiver er ikke det mest interessante temaet i skolens læreplan. Og hva kan være interessant her hvis alt er basert på dum propp? Og det som er kjedelig er det som er verst.
Du kan legge til litt humor til den kjedelige prosessen med memorering. For eksempel husket våre bestemødre rekkefølgen på sakene ved å bruke et morsomt rim der den første bokstaven i hvert ord tilsvarte den første bokstaven i navnet på saken.
Ivan - nominativ,
fødte - genitiv,
jente - dativ,
bestilt - akkusativ,
dra - instrumental,
bleie - preposisjon.
Det er ikke vanskelig å lære seg et slikt dikt. Og nå stilte sakene opp i minnet av seg selv!
Men selv å kjenne navnene på tilfellene, er det ikke en lett oppgave å mestre deklinasjonen av substantiver. Tross alt må du fortsatt huske spørsmålene! Og igjen er det et rim "Om Masha" for å hjelpe elevene:
Godteri hos Masha Nei -
jeg vil gi Jeg skal gi deg noen sjokolade til Marus.
jeg skjønner: Masha er bevisst,
Spiller ikke, ikke fornøyd.
Hun tror om hva?
Saker har ingenting med det å gjøre!
Nøysomme studenter vil bli overrasket: "Og hva er forbindelsen mellom en egensindig Masha og emnet vi vurderer?" Det er selvsagt ingen spesiell sammenheng her. Men alle som ser nøye på diktet vil legge merke til at i hver linje, enten på slutten eller i begynnelsen, er ett ord uthevet.
Dette er "magiske" hjelpeord. De vil hjelpe oss å huske, og da, skjønner du, vil vi være i stand til å mestre deklinasjonen av substantiver, spøkefullt og lekent.
Så vi starter med det andre tilfellet - genitiv, siden nominativ vanligvis ikke forårsaker vanskeligheter. I den første linjen er ordet "nei" uthevet. Dette er for genitiv-tilfellet. Vi sier ordet "nei", og spørsmål dukker opp naturlig: "Hva eller hvem er ikke der?"
Den neste linjen gir oss hjelpeordet "dam", og vi vet at etter genitiv kommer I analogi med forrige tilfelle, sier vi "dam" og fortsetter: "Til hvem eller hva?"
Så vi lærte sakene og husket spørsmålene. Nå et vanskeligere tema: fordelingen av substantiver etter deklinasjoner. Vanligvis på skolen begynner de å studere deklinasjonen av substantiver fra 1. deklinasjon.
Du kan igjen ty til proppet rim.
Tanya, Petya og Arisha,
Misha, Tolya, Vasya, Grisha -
Det er "A" og "Z" på slutten -
Dette er hele familien min!
Fra kvadet følger det at 1. deklinasjon inkluderer ord med endelsen "A" og "I", både hankjønn og hunkjønn.
Neutrum substantiv skal klassifiseres som 2. deklinasjon. Dette inkluderer også maskuline substantiv uten endelser. Og, selvfølgelig, for å hjelpe - et stappfullt rim:
Hesten galopperte på en sky,
En gås fløy over innsjøen.
På marken var vinden slem,
Gutten helte te i en tallerken.
Den tredje deklinasjonen inkluderer substantiv som slutter på "b", feminint kjønn, uten endelser.
Skriftlig er det vanligvis spesielt vanskelig å skrive substantiv av 1. deklinasjon. Du kan bruke en "dukke" for et hint.
I tvilsomme tilfeller erstatter vi ordet "dukke", og hvis "Y" høres ut, skriver vi modig "jeg", siden dette sannsynligvis er genitivkasus, og hvis vi ikke hører "Y", må vi skrive "E" på slutten. Forresten, i ordet "dukke" også.
I den andre deklinasjonen sjekker vi avslutningene "ridder", du trenger bare å huske at det er en analog til den harde avslutningen.
Med adjektiver er situasjonen enda enklere. Bøyning av adjektiver er en enkel sak. Deres kasus tilsvarer kasus for substantivet de refererer til, og endelsen kontrolleres ved å spørre: hva er tilfellet med spørsmålet, så blir adjektivet.
Foreldre og lærere tusler om hvordan de skal forklare saker til barna sine på en forståelig måte, men til å begynne med kan det være en skikkelig plage for et ungt skolebarn.
For å gjøre det enkelt og interessant for ham, kan du komme opp med et uskyldig og morsomt rim som vil hjelpe ham bedre å huske rekkefølgen på hovedsakene. Du husker noen fra skolen, mange eksempler finnes på Internett. Les samtidig rådene fra andre foreldre om hvordan du tydelig kan forklare saker til barnet ditt.
Egenskaper ved oppfatning av barneskolebarn
- Hvis barnet ditt har noen problemer med studier , ikke vær lat med å gjennomgå materialet fra neste leksjon med ham. Dette vil hjelpe ham bedre å forstå og gå dypere inn i lærerens forklaringer og ord.
- Bør vurderes personlighet og evner barn. Det er verdt å være tålmodig, fordi et barn ofte kan gjøre feil; han kan rett og slett ikke huske på lenge hva du fortalte ham, for eksempel for fem minutter siden.
- Det er spesielt vanskelig for de barna som er annerledes kraftig aktivitet og er ikke i stand til å sitte stille i mer enn tjue minutter. Reager moderat, uten aggresjon. Det vil naturligvis kreve mye hardt arbeid og tid, men det vil være verdt det.
- Barn, nei vant til tung psykisk arbeidsbelastning , kan være svært mistenkelig til å gjøre lekser. Det er verdt å holde seg til reglene og ikke vise at hjemmet er som en annen skole.
- Noen ganger skjer det med en ung skolegutt vanskelig å konsentrere seg på en ting, så synger en fugl utenfor vinduet, så faller pennen av seg selv. Du må hjelpe ham, gjøre lekser med ham, men ikke FOR ham.
Hvordan forklare saker?
Valg 1.
Trinn 1. Vi samler en gruppe barn, klassekamerater, venner, jevnaldrende - dette er den beste hjelpen for å tydelig forklare saker til et barn.
Steg 2. Lær saker ved å spille. En rekke spill og gåter vil lindre spenningen og underholde elevene.
Alternativ 2.
Hvis barnet ditt plutselig spør hvorfor saker ble oppfunnet, svar ham med en setning, for eksempel: “Ksyusha dro til butikken for å kjøpe is”. Etterpå, finn ut av den lille litterære personen om det er en feil i denne setningen, og hva slags. De fleste barn svarer umiddelbart på dette spørsmålet. Si så at hvis det ikke var noen saker, ville talen høres usammenhengende og stygg ut. Forklar med eksempler, og pass på å påpeke feil.
VIKTIG! Strenghet og kresenhet vil bare forverre situasjonen, så vær godmodig mot alle og om nødvendig gjenta materialet igjen og igjen. Og du vil til og med bli overrasket over hvilke gode resultater dette vil føre til.
Hemmeligheter med å huske saker:
- Komponerer morsomme dikt. Yngre skolebarn er fortsatt veldig nysgjerrige, og de vil være nysgjerrige på at den første bokstaven i hvert tilfelle er en ledetråd:
— Nominativ navngir en person eller ting;
— Genitiv - noen "fødte" noen;
— Dativ - dette er å "gi" noe, eller å gi noe til noen;
— Akkusativ - skylde på noen;
— Instrumentkoffert - gjør noe;
— Preposisjonell – Det er dette de tilbyr.
Prøv å finne på et morsomt rim sammen, som de du resiterte som barn.
- Lagring etter minnetype. Det er verdt å spørre hva slags minne barnet ditt har. Dette vil være nødvendig i videre opplæring.
Barn med auditivt eller taleminne det blir nok det i Alle regler vil bli lest opp. Først gjør du det selv, uttrykksfullt og fremhev avslutningene, og deretter må studenten lese alle punktene uavhengig. For barn med denne typen hukommelse vil den beste memoreringen være en sammenhengende og detaljert tekst.
For barn med utmerket visuelt minne - Bare tegne en tabell på et stykke papir lyst og detaljert med fire kolonner. Den første kolonnen er for navnet på kasus, resten er et hjelpeord, et kasusspørsmål, preposisjoner. Sørg for å gjøre skiltet så fargerikt som mulig.
Et barn som perfekt imiterer og husker selv komplekse dansetrinn eller engasjerer seg entusiastisk i håndverk, vil lære disse komplekse reglene hvis han ta på dem ved å berøre dem med hendene. "Tildel" hver sak en finger. For eksempel er nominativ pekefingeren på høyre eller venstre hånd, instrumentalen er tommelen på høyre eller venstre hånd, og så videre.
Det er noe slikt som - visuell . En person som husker visse ting, forestiller seg dem i dekke av noen helter. Hvis eleven din er slik, kan du finne på noe hvert tilfelle er en person med sin egen individuelle karakter.
For eksempel er nominativ en intelligent mann på tretti år gammel, forelderen er en ung mor som maser med babyen sin. Dative er en oligark som gir bort pengene sine til venstre og høyre, anklagende er en ond politimann som bøter sjåfører som har overskredet fartsgrensen, og så videre.
Du kan finne på hvilke helter som helst, men de som eleven din liker best er bedre. Hvis du ikke kan komme opp med en passende tekst, se på Internett for relevant undervisningsmateriell om spillaktiviteter, det er ganske mange av dem.
Med et ord, fantaser, skap - det er ingen begrensninger. Enig, noen ganger kan til og med svært komplekse regler enkelt huskes. Husk - dette er bare begynnelsen på læring, så prøv å være veldig ansvarlig når du hjelper ditt eget barn.
Regler for russisk språk for barneskolen (på vers).1. Verb er unntak.
Kjør, pust, hold, stol,
Hør, se og fornærme,
Og også se, snurre,
Hater og tåler.
Kasuspreposisjoner.
2. Kasuspreposisjoner.
I.p. -
R.p. - om, med, for, uten, fra, fra, til, ved, rundt, etter, unntatt.
D.p. - Ha det).
V.p. - gjennom, inn, på, for, om.
etc. - før, med, over, bak, under, mellom.
P.p. - på, i, om, om, på.
3. Kjønn på substantiver.
Forresten, jeg vil erstatte "min" -
Dette betyr maskulint kjønn.
Feminin - jeg vil huske -
Det jeg vil si om er "mitt".
Neutert kjønn er det "mitt" -
Så jeg lærte alt.
4. Stavemåte med stor bokstav.
Elver, fjell og sletter,
Navn, etternavn, daler,
Navn på alle dyr
Folks mellomnavn -
Alt er stort
Skriv raskt.
5. Stave vokaler etter sibilanter.
Vi vet med sikkerhet at livet
Vi skriver bare med vokal og,
Og med ord, hvor er cha og sha
Vi skriver kun med en.
Hvor skal vi møte chu-chu,
La oss skrive det med bokstaven y.
6. Stavemåte av en ubetonet vokal i roten til et ord, kontrollert av stress.
Det er stressede vokaler,
Men det finnes også ubestressede
De må sjekkes
Grunnleggende riktig skriving.
Vi velger raskt et ord,
Og sjekken er klar
Vi sjekker med vekt -
Vi glemmer ingenting.
7. Hva er deklinasjon?
Jeg endrer raskt ordet,
Jeg skriver det fra sak til sak.
Jeg kaller det deklinasjon
Vi må huske dette.
8. Stavemåte ikke med verb.
Alle skolebarn vet dette -
Unngår ikke-verb.
Ikke glem, venner,
Du kan ikke skrive dem alle sammen!
9. Stavemåte av sammenkoblede konsonanter i midten og slutten av et ord.
Parede konsonanter må kontrolleres
For å skrive ord i en notatbok riktig.
Finn raskt et relatert ord
En paret konsonant med en vokal.
10. Ordets sammensetning.
Konsoll.
Det er et prefiks foran roten,
Hun skriver jevnt,
Og bruke vedlegget
Ord dannes.
Rot.
en felles del
Beslektede ord
Det kalles roten -
Svaret vårt er klart.
Suffiks.
Etter roten står han,
Ordet høres nytt ut.
Jeg markerer det med et hjørne -
Jeg kaller det et suffiks.
Slutt.
På slutten av et ord
Vi leter etter slutten igjen.
Variabel del
Holder kontakten med et annet ord.
Stave uuttalelige konsonanter.
11. Uuttalelige konsonanter
De er alle så ulykkelige.
Vi hører dem ikke i ord,
Men vi skriver i en notatbok.
Slik at de ikke flykter fra ord,
Vi sjekket dem lenge.
Vi leter etter et slikt ord
Å høre det igjen.
12. Substantiv.
En del av talen er fantastisk -
Kalles et substantiv.
Faget betyr
På hvem? Hva? Svar.
Elementer som svarer på spørsmålene Hvem? Hva?
Om mennesker, dyr og fisk,
Insekter og alle fugler
La oss spørre sammen – hvem er de?
Alle andre varer
Hva? Vi stiller spørsmålet.
13. Adjektiv
Attributten til et objekt betyr
Til spørsmålene Hva? Hvilken, hvilke? Hvilken? svar.
Knyttet til et substantiv
Det kalles et adjektiv.
Er enig med han overalt.
I kjønn, tall, kasus.
14. Verb.
En del av tale spør
Hva å gjøre?
Hva gjorde du?
Hva vil du gjøre?
Det er viktig å kalle seg et verb
Handlingen til et objekt angir.
15. Tre deklinasjoner av substantiver.
Jeg kalles et substantiv,
Jeg deler det inn i tre deklinasjoner:
1. deklinasjon - med slutt - A og Å -
Feminint og maskulint, venner.
2. deklinasjon - maskulint kjønn uten slutt,
Og intetkjønnet - O - E - har en jevn lyd.
3. deklinasjon - feminin med b på slutten av alle ord
Husk - dette er en regel for alle elever!
16. Saker.
Det er seks brorsaker
Det finnes ikke mer vennlige mennesker i verden.
Lever i enighet
Og de holder orden.
Nominativ
Han er den viktigste av alt.
Til spørsmålene hvem? Hva? svar
Det er tilfeldigvis gjenstand for en setning.
Og nå genitivsaken,
Det er ikke mindre betydningsfullt.
Ingen? hva? - bekymringer
Og det stemmer med preposisjonen på rim.
(Om, med, for, uten, fra, fra, til, ved, rundt, bortsett fra, etter.)
Dativ -
god mann,
Alt pleier å være slik:
Gi til hvem? hva? Skynd deg -
Ved k (a) - det er ingen mer vennlige preposisjoner!
Akkusativ
alltid beundrer
Jeg ser hva? hvem? bekymringer
Gjennom, inn og på, for, om -
Det er lett å være enig i preposisjonen.
Instrumentkoffert
sendinger
Stolt av hvem? Og med hva? bestemmer seg.
Preposisjoner: mellom, med og over, for, under
Med ord beskytter han vennskapet.
Preposisjonell
suksess lover deg,
Om hvem? Om hva? Han tenker på alle.
Han glemmer ikke preposisjonene sine,
På, inn, om, om, på – utbryter han høyt.
MINNEDIKT
Disse "påminnelsene" vil hjelpe barnet ditt å huske noen skoleregler for det russiske språket.
Saker: Ivan fødte en jente, beordret til å dra bleien!
Vi forveksler ikke å ta på og ta på: Ta på klær, ta på Nadezhda.
For å huske stemmeløse konsonanter (en veldig nyttig ting når man analyserer ord fonetisk): STYOPKA, KhoChesh ShcheTs? Fi! (STPKHCHSHSHCTsF)
Staving:
Ramrod, prim og skylapper,
søm, stikkelsbær og fråtser,
sjokolade, motorvei, sjåfør -
her er hele settet.
Flertall
I barneeventyret Kolobok
kunne rulle på gresset
uten støvler, uten støvler,
ingen sokker og ingen strømper.
Seks hektar med appelsiner,
Epler, pærer og mandariner,
auberginer - fem senger,
Kan ikke plukke tomater.
Respekter personen
blant turkmenere, tatarer, usbekere,
blant tadsjikere og armenere,
blant mongolene og sigøynerne,
blant Yakutene og Tungus,
blant bashkirene og hviterusserne,
blant kirgiserne og georgerne,
blant buryaterne og osseterne
Ubetonede vokaler i roten av et ord
Hvis vokalbokstaven er i tvil -
Du stresser henne umiddelbart!
***
I byen Bordeaux,
på Bordovaya gate,
solnedgangen er rød og rød.
***
På verandaen er det vind
På leketøysutstillingen.
Trollet gikk langs fortauet, og katten spiste egget.
Bokstaven Y etter T i roten av ordet
Sigøyneren sto på tærne og pekte på kyllingen.
Sigøyneren på tå stjal kyllingen og sa "Tsyts!"
Grammatikk
For å riktig bestemme den opprinnelige formen til et verb:
Ikke endre utseendet, ikke mist utseendet.
***
Spørsmål besvart av adverb: hvor,
når, hvor, hvor, hvordan, hvorfor og hvorfor.
Bindestrek i ubestemte pronomen
Dette, noe, enten, eller – ikke glem bindestreken.
***
Enten, noe, liksom, -\
Vel, ikke glem
Skriv med bindestrek,
Som preposisjon med ordet fra.
(bakfra, fra under)
***
Noe, enten, da, eller
Ikke glem streken
Men partiklene ville
Skriv det ned separat.
***
Enten, noe, det eller annet må strammes inn med en strek!
N og NN i adjektiver
Onn, enn - skriv to N; an, yang, in - skriv N en!
Adjektiver med suffikset -YAN-: unntak: se på vinduet for å huske hvilke adjektiver som er stavet dobbel H: vinduet har glassruter, en treramme og tinnlåser og håndtak.
Sibilante adverb - unntak
Jeg orker ikke å gifte meg.
Uuttalelige konsonanter i roten til ordene
Både forferdelig og farlig
Det nytter ikke å skrive bokstaven T!
Alle vet hvor deilig det er
Det passer å skrive bokstaven T!
***
Interessant:
Ikke fantastisk, ikke fantastisk,
Det er forferdelig og farlig
Det er ingen vits i å skrive bokstaven T.
***
Chuvilin føler at de sympatiserer med ham.
***
For en fantastisk dag det er i dag,
Solen skinner festlig på himmelen,
Lyser opp området og omgivelsene,
Og med sin varme styrker den hjertet,
Men kua ligger på beitet,
Brune øyne ser triste ut,
Fordi gjeteren hennes er hard
"Hallo!" Jeg sa ikke i dag.
Sokker og strømper
Korte sokker - langt ord: sokker,
Lange strømper - kort ord: strømpe.
Saker er en integrert del av talen, uten hvilke det er umulig å studere det russiske språket. Dette er selve basen som alle, uten unntak, bør kjenne til. Tross alt, uten kunnskap om saker er det umulig å snakke riktig, og enda mer er det umulig å skrive riktig.
Bevissthet om viktighet alene gjør dessverre ikke informasjon lettere å oppfatte og forstå. Mange skoleelever har vanskeligheter i læringsprosessen, og foreldre må lure på: hvordan husker man saker?
IQ Club-teamet deler gjerne med deg en teknikk for hvordan du enkelt kan huske saker. Teknikken er utviklet av erfarne lærere og er spesielt egnet for barn i barneskolealder.
Lagre saker enkelt og raskt med IQ Club
Totalt er det så mange som 6 tilfeller på russisk språk, her er de:
Et kort dikt vil hjelpe deg raskt å huske sakene. Du har sikkert hørt det, husk det fra skoletiden. Vel, det er på tide å gi kunnskapen videre til barnet ditt!
Diktet vil hjelpe deg å huske riktig rekkefølge av saker. Gjør barnets oppmerksomhet på at hvert ord begynner med bokstaven som saken begynner med.
La oss nå se på hver sak separat. Forklar barnet ditt at for å avslå et ord for sak, må du stille spørsmål. Hver sak har sine egne spørsmål.
Nominativ
Det enkleste tilfellet, det er lett å huske, siden ordet ikke endres. Spørsmål: «Hvem? Hva?".
- WHO? Elefant.
- Hva? Eple.
Genitiv
For å heve et ord til genitivsaken, må du stille spørsmålet: "Hvem er der?" Er det ikke noe?"
- Ingen? Katter.
- Nei hva? Vaser.
Hvis du ikke husker det, prøv et annet spørsmål. Det ligner på navnet på saken: «Hvem foreldre er du? Hva er dere foreldre til?"
- Hvem er dere foreldre til? Jenter.
- Hva er dere foreldre til? Busk.
Dativ
Dativkasusspørsmålet er også knyttet til navnet: "Gi til hvem?" Gi til hva?
- Gi til hvem? Hester.
- Gi til hva? Saks.
Akkusativ
Igjen, den enkleste måten å huske det akkusative saksspørsmålet på er å innse at spørsmålet tilsvarer navnet: "Klandre hvem?" Skyld på hva?
- Klandre hvem? Gutt.
- Skyld på hva? Sitron.
Instrumentkoffert
En annen sak, spørsmålet om hvilket høres ut som navnet: "Laget av hvem? Skapt av hva?
- Laget av hvem? Dinosaur.
- Skapt av hva? Tre.
Preposisjonell
For å stille et preposisjonelt kasusspørsmål, må du bruke en preposisjon. Vær oppmerksom på at navnet på saken ser ut til å antyde dette. Spørsmål: «Snakker om hvem? Snakke om hva?".
- Snakk om hvem? Om mamma.
- Snakke om hva? Om juletreet.
Den enkleste og enkleste måten å huske saker på: øv. Nevn et hvilket som helst ord du tenker på, still spørsmål og avslå det. La oss bøye for eksempel ordet «hjort».
Vi håper at du og barnet ditt nå forstår hvordan de skal huske saker. IQ Club-teamet ønsker deg suksess i studiene og utmerkede karakterer. Vi inviterer deg også til å ta utviklingskurs, for eksempel om hukommelsesutvikling eller hurtiglesing, for å forbedre dine akademiske prestasjoner ytterligere.
Laster inn...
