Kirillova Yu., lærer logoped.
TEMA: «SKOG. SOPP. BÆR".
Mål: - utvidelse og aktivering av ordboken.
Oppgaver: - danner flertall av substantiver;
- lære å danne substantiv med diminutiv
kjærlige suffikser;
- konsolidering av forståelse og praktisk bruk i tale
preposisjoner;
Fremdrift av leksjonen:
1. Org. øyeblikk. Fingergymnastikk.
En, to, tre, fire, fem, (fingre på begge hender "hei",
starter med mer.)
langfingrene på bordet.)
stor.)
For tyttebær, for viburnum.
Vi finner jordbær
Og vi tar det til broren min.
2. Introduksjon til temaet. Spill "Walk in the Forest". (Bilde fra skogen.)
En skog er et stort hus hvor forskjellige planter, dyr og fugler lever.
Vi skal til skogen. "Hvem vil du se i skogen?" eller "Hva vil du se i skogen?"
Barna svarer: «Jeg skal se trær. Jeg skal se busker. Jeg vil se blomster. Jeg vil se dyr. Jeg vil se fugler. Jeg vil se sopp. Jeg skal se bærene.»
Vi navngir soppene (fra bildene) - piggsopp, boletus, russula, honningsopp, kantareller, boletus - spisesopp; fluesopp, paddehakk er giftig sopp.
Vi kaller ville bær (fra bildene) - tyttebær, bringebær, blåbær, tyttebær, blåbær, bjørnebær, jordbær.
3. Spill "Stor-liten"
Sopp - sopp, soppbær - bær
Tre - sapling - busk - busk
Blad-blad fugl-fugl
Blomst-blomst gren-kvist.
4. Spill "En - Mange"
Sopp - sopp bær - bær
Tre - trær busk - busker
Blad - blader fugl - fugler
Blomst - blomster gren - grener
Kvist-gren stamme-stammer.
Alle de små dyrene er på kanten
De leter etter melkesopp og trompetsopp.
Ekornene hoppet
Safranmelkhettene ble plukket.
Reven løp
Jeg samlet på kantareller.
Kaninene hoppet
De lette etter honningsopper.
Bjørnen gikk forbi
(De vagler, på slutten av linjen tramper de med høyre fot.)
6. Spill "Hva skal vi lage mat?"
Soppsuppe
Fra bringebær - bringebærsyltetøy
Fra blåbær - blåbærsyltetøy
Fra jordbær - jordbærsyltetøy
Fra tyttebær - tyttebærsyltetøy
Fra tyttebær - tyttebærsyltetøy
7. Spill «Hva er dette?» (fullfør setningen og gjenta den helt).
Bjørk, osp, eik er...(trær).
Hassel, nype, syrin er...(busker).
Kamille, kornblomst, forglem-meg-ikke er...(blomster).
Honningsopp, russula, fluesopp er... (sopp).
En mygg, en gresshoppe, en bille er...(insekter).
Gjøk, ugle, ørn er...(fugler).
En hare, en rev, en ulv er...(ville dyr).
8. Spill "Mosaic" (sett en sopp ut av 6 trekanter).
9. Spill «Hvem, hvor, hvor» (svar på spørsmål basert på bildet).
Hvor er larven? Og så videre.
Svar på spørsmålet.
I en lysning nær et eiketre så en føflekk to sopp,
Og lenger borte, nær ospetrærne, fant han en annen.
Hvem er klar til å fortelle meg hvor mange sopp føflekken fant?
TEMA: «SKOG. SOPP. BÆR".
Mål: - utvikling av sammenhengende tale.
Mål: - lære å danne kjønn av substantiver. sak;
- lære å danne relative adjektiver;
- konsolidering av verb i tale: "søk", "plukke", "samle";
- opplæring i gjenfortelling;
- utvikle finmotorikk, auditiv oppmerksomhet, tenkning.
Utstyr: bilder av en skog, sopp, bær, en ball.
Fremdrift av leksjonen:
1. Org. øyeblikk. Spillet "Gi meg et ord"”.
Nær skogen på kanten, pynter den mørke skogen,
Den ble broket, som persille, giftig... (fluesopp).
Se, folkens, det er kantareller her, honningsopp der,
Vel, disse, i lysningen, er giftige... (paddehatter).
Det er mange hvite bein langs skogsstiene
I flerfargede hatter, merkbar på avstand.
Ikke nøl med å samle, disse er... (russula).
Fingergymnastikk.
En, to, tre, fire, fem, (fingre på begge hender "hei",
starter med mer.)
Vi går en tur i skogen. (begge hender "går" med indeks og
langfingrene på bordet.)
For blåbær, for bringebær, (Bøy fingrene, start med
stor.)
For tyttebær, for viburnum.
Vi finner jordbær
Og vi tar det til broren min. (begge hender "går" med indeks og
langfingrene på bordet.)
For eksempel: «Det er mye sopp i skogen. Det vokser sopp i skogen."
Sopp - sopp - mye sopp bær - bær - mye bær
Tre - trær - mange trær busk - busker - mange busker
Blad - blader - mye blader honningsopp - honningsopp - mye honningsopp
Blomst - blomster - mange blomster gren - grener - mange grener.
3. Spill "Hva skal vi lage mat?" (basert på bilder)
Jeg skal lage soppsuppe av sopp.
Jeg skal lage bringebærsyltetøy av bringebær.
Jeg skal lage blåbærsyltetøy av blåbær.
Jeg skal lage jordbærsyltetøy av jordbær.
Jeg skal lage tranebærjuice av tranebær.
Jeg skal lage tyttebærsyltetøy av tyttebær. Og så videre.
4. Kroppsøvingsminutt. "FOR SOPP"
Alle de små dyrene er på kanten
De leter etter melkesopp og trompetsopp.
Ekornene hoppet
Safranmelkhettene ble plukket.
Reven løp
Jeg samlet på kantareller.
Kaninene hoppet
De lette etter honningsopper.
Bjørnen gikk forbi
Fluesoppen knust. (Barn går i en runddans.)
(De hopper i knebøy og plukker imaginære sopp.)
(De løper og samler imaginære sopp.)
(De hopper mens de står og "plukker" sopp.)
(De vagler, på slutten av linjen tramper de med høyre fot.)
5. Lære å gjenfortelle. Ya. Tayts "For sopp".
Bestemor og Nadya dro til skogen for å plukke sopp. Bestefar ga dem en kurv og sa:
– Vel, den som får mest!
Så de gikk og gikk, samlet og samlet, og dro hjem. Bestemor har en full kurv, og Nadya har bare halvparten. Nadya sa:
– Bestemor, la oss bytte kurver!
- La oss!
Så de kom hjem. Bestefar så og sa:
- Å ja Nadya! Se, jeg har fått mer enn bestemoren min!
Her rødmet Nadya og sa med den roligste stemme:
– Dette er ikke min kurv i det hele tatt... den er helt bestemors.
Spørsmål: Hvorfor rødmet Nadya og svarte bestefaren sin med en stille stemme?
– Hvorfor gikk de inn i skogen?
– Hva sa bestefar da han så dem ut i skogen?
– Hva gjorde de i skogen?
– Hvor mye fikk Nadya og hvor mye fikk bestemor?
– Hva sa Nadya til bestemoren da de dro hjem?
– Hva sa bestefar da de kom tilbake?
– Hva sa Nadya?
Gjentatt lesing.
Barnas gjenfortellinger.
Analyse av historier.
6. Oppsummering av leksjonen. Husk hva de snakket om.
Svar på spørsmålet.
Så snart jeg gikk inn i buskene, fant jeg en osp-boletus,
To kantareller, en boletus og en grønn mose.
Hvor mange sopp fant jeg? Hvem har svaret?
Bær vokser på trær, busker, sumper og lave busker.
Du kan lage kompott, gelé, fruktdrikk, pai og gelé av bærene.
SPILL "HVA? HVA? HVA?"
Kirsebærgelé, hva slags? - Kirsebær.
Bringebærpai? - Bringebær.
Ripssaft? - Rips.
Jordbærkompott? - Jordbær.
Tranebærjuice? - Tranebær.
SPILL "HVA JAM".
Bringebær – bringebærsyltetøy
Blåbær – blåbærsyltetøy
Jordbær – jordbærsyltetøy
Tranebær – tranebærsyltetøy
Tyttebær – tyttebærsyltetøy, etc.
FORTELL HVILKE BÆR:
Hva slags tyttebær? Rødt, surt, lite.
Hva slags bringebær? Rosa, stor, søt, saftig.
Hva slags blåbær? Blå, søt, liten.
FULLFØR SETTENE MED PREPOSISJONER:
Rognebær vokser... på et tre.
Stikkelsbær faller... fra busken.
Det ble plukket jordbær... kvister.
Det ble lagt ut bjørnebær... kurver.
De lette etter blåbærbusker... i gresset.
Ripsbær tittet frem...blader.
SI DET MOTsatte:
Jordbærene er store, og bringebærene...
Stikkelsbærene er harde, og blåbærene...
Bjørnebær er søte, og rips...
Rowan er bitter, og jordbær...
VELG SÅ MANGE ORD OG HANDLINGER SOM MULIG:
Bærene på greinene (hva gjør de?) vokser, modnes, modnes, modnes og fylles med juice.
Bær fra greiner...
Folk i skogen bær...
Saft fra bær...
Saft i et glass...
Syltetøy, (syltetøy, syltetøy) fra epler...
Legg bær i kurven...
FULLFØR SETTENE MED "SÅ DET" OG "FORSDI":
Mamma kjøpte en bøtte med kirsebær for å...
Mamma gikk gjennom ripsene for å...
Mamma kjøpte Sasha jordbær fordi...
Mamma tørket nyper...
Vova spiste ikke stikkelsbær...
Mal bringebær med sukker...
KOMPLETTE BESKRIVENDE HISTORIER OM BÆR:
Navn.
Hvor vokser det?
Utseende.
Hva smaker det som?
Hva er laget av det?
HVOR VOKSER BÆR.
Sure tyttebær vokser i en myr. Du kan også samle den om våren, når snøen smelter. Alle som ikke har sett hvordan et tranebær vokser kan gå på det og ikke se det. Blåbær vokser - du ser dem: ved siden av bærbladet. Og det er så mange av dem at stedet blir blått. Blåbær vokser i busker. På avsidesliggende steder er det også en steinfrukt - et rødt bær med dusk, et surt bær. Vår eneste bær - tranebær - er usynlig ovenfra.
SPØRSMÅL:
Hvordan vokser tranebær?
Hvilke andre bær vokser i skogen?
Hvordan vokser de?
Hvilket bær er usynlig ovenfra?
GJENNOMFELLING.
BÆRPLUKNING.
Jeg plukker bær fra greinene
Og jeg samler det i en kurv.
En kurv full av bær!
Jeg skal prøve litt.
Jeg skal spise litt mer -
Veien hjem blir lettere.
Og la oss spise litt mer bringebær.
Hvor mange bær er det i kurven?
En to tre fire fem…
Jeg skal samle igjen
GÅTER OM BÆR.
Liten som en mus
Rød som blod
Smaker honning. (Kirsebær)
I slått er det bittert,
Og i kulden er det søtt,
Hva slags bær? (Kalina)
To søstre er grønne om sommeren,
Om høsten blir den ene rød, den andre blir svart. (Røde og solbær)
Høsten har kommet til hagen vår,
Den røde fakkelen ble tent,
Her suser svarttrost og stær rundt,
Og støyende hakker de på ham. (Rowan)
Røde perler hengende
De ser på oss fra buskene,
Elsker disse perlene veldig mye
Barn, fugler og bjørner. (Bringebær)
Lavt og stikkende
Søt og velduftende
Hvis du plukker bærene, river du av deg hele hånden. (Stikkelsbær)
Den langbente skryter av -
Er jeg ikke vakker?
Og selve beinet
Ja, en rød bluse. (Kirsebær)
Selv skarlagenrød, sukker,
Kaftan grønn, fløyel (vannmelon)
Stripete kuler kom til oss fra meloner. (Vannmelon)
Liten som en mus
Rød som blod
Smaker honning. (Kirsebær)
Jeg er en dråpe sommer på et tynt ben,
De vever esker og kurver for meg.
Den som elsker meg, bøyer seg gjerne ned.
Og navnet ble gitt meg av mitt hjemland. (Jordbær)
I den varme solen har stubbene mange tynne stengler,
Hver tynn stilk holder et skarlagenrødt lys,
Vi raker stilkene og samler lysene. (Jordbær)
Og rødt og surt
Hun vokste opp i en myr. (Tranebær)
Emne. Skog. Sopp. Bær.Entallsverb i fortid.
Mål: lære barn å lytte og høre muntlig tale; å danne en idé om et ord (handling), dets foranderlighet avhengig av tidspunktet for utførelse og kompatibilitet med andre ord i tale.
Programoppgaver:
1. Form generaliserende begreper om "sopp" og "bær".
2. Praktisk assimilering (forståelse) av preteritum av verb.
3. Overensstemmelse av verb i preteritum entall med substantiv i kjønn.
4. Utvikling av dialogisk tale.
5. Forberedelse for å isolere et ord fra en setning og skjematisk betegne ord i en setning.
6. Styrke evnen til å danne substantiv ved hjelp av diminutive suffikser.
7. Utvikling av oppmerksomhet, hukommelse og tenkning.
8. Utvikling av MMR og artikulasjonsmotorikk, talepust.
Utstyr: Ball. Brev. Motivbilder (eller dummies) som viser sopp og bær. Sammenkoblede historiebilder for presens og preteritum av verb (perfekte og ufullkomne former) fra manualen av T. B. Filicheva “Didaktisk materiale..” Historiebilder: Gutten vasker ansiktet sitt. Jenta vasker seg. Gutten tørker seg av seg. Jenta tørker seg av. Båten flyter. Anda står. Bilen står. Det regner. Glasset står på bordet. Katten ligger på sofaen. Ballen ligger under sofaen. Flyet flyr. - Det flyr fly. Svanen svømmer.- Svaner svømmer. Temabilder: gutten Vanya og jenta Tanya, brød, godteri, pepperkaker, bagel. Strimler for skjematiske symboler av ord.
Fremdrift av pedagogiske aktiviteter.
1. Organisering av tid.
Taleterapeut: "Gutter, i dag skal vi til høstskogen."
Psykogymnastikk.
Taleterapeut: «Det er en skog på vei,(Barn går på plass.)
Toppene av furutrærne når til himmelen.
Lesovik bor i denne skogen.
Generelt er han en snill og søt gammel mann,(Barn utfører "Smil"-øvelsen)
Men den som driver med ugagn i skogen,(Barn rynker pannen.)
Dyr og skogen blir fornærmet,
Det gjør deg til råtne stubber.»(Barn skildrer gamle avfeldige "stubber".)
Taleterapeut: «Vi kom til skogsenga
Gutter, så vakkert det er i høstskogen! Så godt det er å puste i skogen! La oss beundre skogens skjønnhet og ta en pust. Pust inn gjennom nesen, pust sakte ut gjennom munnen: "AH!" Vi puster inn gjennom nesen, puster sakte ut gjennom munnen: «Fantastisk.» Vis hvordan ospetreet dirrer i vinden, et mektig eiketre som ikke er redd for verken vind eller regn. Skildre en gråtepil som er lei seg for å skille seg fra løvet.»
Logopedisk gymnastikk.
Taleterapeut: "Gutter, hva heter denne planten?" (Hasseltre, nøtter vokser på det.)
Taleterapeut: «La oss ta en hammer
Og vi knekker nøtten. (Sett tilbake kjeven så mye som mulig og lukk den skarpt.)
La oss ri for kinnene, (Trykk tungen på innsiden av høyre kinn, deretter venstre.)
La oss ta tak i kjernen,
Så lite er det, ("Stryk" innsiden av kinnet med tungen,
Deilig, søt.først høyre, så venstre.)
Vi tar nøtten igjen(Kjør undertennene dine over overleppen, deretter de øverste - langs bunnen.)
Og det er som om vi gnager på ekorn.»
2. Innledende samtale.
Logoped: «Barn, gjett hva jeg ser under trærne og i lysningen?
Både på bakken og under bakken,
Under bjørka og under gran,
Runddanser og på rekke og rad.
Godt gjort gutter har på seg hatter. (Sopp)
Taleterapeut: "Sopp har sporer i stedet for frø. Sopp har en hette og en stilk, men ingen blader, stilker eller røtter. Soppen har lue og jeg har hatt, er de like?
Ira har et bein og soppen har et bein. For å mate frigjør sopp tynne hår - mycelfilamenter - til råtnende planter. Du må være veldig forsiktig når du plukker sopp: tross alt er noen av dem spiselige og giftige. Vi kan bli forgiftet av giftig sopp. Taleterapeut: «Soppen har en lue og jeg har en lue, er de like?
Ira har et bein og soppen har et bein.
3. Spill "Stor - liten" ("Kall det kjærlig").
Sopp – sopp, sopp.
(Bein, hatt, boletus, honningsopp, smørsopp, fluesopp, paddehakk).
4. Spill "Tell det"
Taleterapeut: "Du og jeg skal nå telle de spiselige soppene og legge dem i en kurv."
(Barn teller: "En honningsopp, to... En kantarell, to kantareller,....")
5. Lage uvanlige setninger basert på plottbilder ved hjelp av spørsmål.
Taleterapeut : «Se, dvergen etterlot oss et brev, og det er bilder i det. Hvis vi ikke fullfører oppgaven, vil vi ikke se de fantastiske skogsbærene, og vi vil ikke kunne samle en full kurv.»
○Spillet "Nå eller før" er en øvelse i å skille mellom presens og preteritums verb.
1. Sammenkoblede bilder fra Filichevas manual i konvolutter på barnebordene (hver har et par).
2. Først velges bilder og vises på venstre panel, som ordet nå passer til, med den obligatoriske uttalen av bilder med ordet nå.
3. Så uttaler de og setter på høyre panel bildene som ordet før (i går) passer til.
4. En øvelse i å stille spørsmål med bilder på venstre og høyre panel. sammenligning av spørsmål.
○Et spill med bilder på høyre panel "La oss si om Tanya og Vanya" - en øvelse i å skille mellom og bruke maskuline og feminine entallsverb i fortid i tale.
Barna er delt inn i 2 lag: Tanina og Vanina.
Tanyas team velger og resiterer bilder og spørsmål om Tanya:
Tanya feide gulvet.
Hva gjorde Tanya?
Vanyas team velger og resiterer bilder og spørsmål om Vanya:
Vanya laget en bil?
Hva gjorde Vanya?
○Spill "Echo" - Konvertering av entalls presens av verb til fortid i henhold til plottbildene i henhold til modellen.
Gutten vasker seg. – Gutten vasket ansiktet sitt.
Jenta vasker ansiktet.- I går vasket jenta ansiktet.
○Spillet "Correcting the Gnome's Mistakes" er en øvelse i å huske og korrigere fem handlinger (entall fortidsverb):
- Vanya våknet, gjorde øvelsene sine, vasket ansiktet, drakk te og gikk på skolen.
- Tanya sto opp, etter trening og frokost, gikk til matbutikken, kjøpte brød, smør, ost, reiste hjem, ryddet leiligheten.
Sette sammen setninger med entallsverb i fortid basert på 2 støttende emnebilder og elementer i diagrammet.
Referansebilder:
Tanya-godteri (brød, egg, bagels)
Vanya-pølser (pepperkaker)
6. Fingergymnastikk "For bærene"
Logoped: "Det vokser mange bær i skogen."
En to tre fire fem,(Fingrene på begge hender "hei", starter med tomlene.)
Vi går en tur i skogen.(Begge hender "går" med pekefingrene og langfingrene på bordet.)
Til blåbær (Bøy fingrene, start med tommelen.)
Til bringebær
For tyttebær,
Bak viburnum.
Vi finner jordbær
Og vi tar det til broren min.
7. "Den fjerde er ekstra."
Taleterapeut: "Nevn blåbær, markjordbær, tyttebær, viburnum, bringebær med ett ord." (Bær.)
Jordbær, bjørnebær, viburnum, ulvebær. Hvilken av disse bærene er den merkelige? (Wolfberry fordi det er giftig.)
Tranebær, jordbær, fluesopp, viburnum. Hva er ekstra og hvorfor?" (Amanita, fordi det er en sopp, og også giftig.)"
8. Øvelse "For sopp".
Koordinering av tale med bevegelser, utvikling av kreativ fantasi, imitasjon, konsolidering av verbene "søk", "plukke", "samle" i tale.
Logoped: "Gutter, ikke bare folk elsker sopp, men også dyr."
For sopp
Alle de små dyrene er på kanten(Barn går i en runddans.)
De leter etter melkesopp og trompetsopp.
Ekornene hoppet(De setter seg på huk og plukker imaginære sopp.)
Safranmelkhettene ble plukket.
Reven løp (De løper og samler imaginære sopp.)
Jeg samlet på kantareller.
Kaninene hoppet(De hopper mens de står, "plukker imaginære sopp.)
De lette etter honningsopper.
Bjørnen gikk forbi(De vagler og tramper med høyre fot på slutten av linjen.)
Fluesoppen knust.
Logoped: «Husker du hva dyrene gjorde i skogkanten?
Ekornene hoppet, og ekornet hoppet.
Kaninene hoppet, kaninen hoppet.
Reven løp, revene løp.
Den lille reven samlet kantareller.
9. Sammendrag.
Logoped: «Hva gjorde de små dyrene i skogkanten? Så vi fullførte alle Gnomes oppgaver, plukket sopp og bær, og lærte å si hva vi gjorde før. Det er på tide at vi kommer tilbake til barnehagen vår. Jeg skal nå telle til tre, og vi er i gruppen vår. En to tre…"
Leksikalsk tema: Skog. Sopp og markbær.
1. Se på illustrasjonene sammen med barnet ditt sopp.
Snakk om det som vokser i skogen bær og sopp. Bær vokse på busker eller på kvister, sopp vokse under trær, i mose, i gress.
Gjenta oppsummeringsord « sopp» , « bær» ;
La barnet huske og snakke om hva sopp og bær vi kaller uspiselig.
2. Inviter barnet ditt til å snakke om sopp i henhold til bildediagrammet
For eksempel: Dette er en rev. Kantarell - spiselig sopp. Kantarellen vokser i skogen, i gresset under bjørkene. Kantarell er gul, duftende. Kantarellen har en rund lue og et tynt ben.
3. Inviter barnet ditt til å snakke om markbær i henhold til bildediagrammet.
For eksempel: Dette er blåbær. Den vokser i skogen på lave busker under trærne. Blåbær er små, runde, svarte, myke, søte. Du kan lage blåbærkompott, blåbærsyltetøy og blåbærpai av blåbær.
4. Spill et ballspill "Den muntre kokken".
Nevner du en rett laget av bær, og kast ballen til barnet; barnet navngir den samme retten ved hjelp av et adjektiv og returnerer ballen til deg.
Bringebærsyltetøy. - Bringebærsyltetøy.
Jordbærsyltetøy. - Jordbærsyltetøy.
Blåbærsyltetøy. - Blåbærsyltetøy.
Lingonsyltetøy. - Tyttebærsyltetøy.
Jordbærkompott. - Jordbærkompott.
Blåbærkompott. - Blåbærkompott.
Tygebærkompott. - Tygebærkompott.
Jordbærsyltetøy. - Jordbærsyltetøy.
Lingonsyltetøy. - Tyttebærsyltetøy.
Bjørnebærsyltetøy. - Bjørnebærsyltetøy.
Tranebærpuré. – Tranebærpuré.
5. Inviter barnet ditt til å lytte og deretter lære diktet av O. Vysotskaya « Sopp» .
Sopp
Vi drar til skogen
Vi vi finner soppen
I en smart lue
Lys sjokolade.
Ikke gjem deg sopp,
Under bladet din side!
Gutta trenger deg
Om kvelden til middag.
Publikasjoner om emnet:
GCD i seniorgruppen for livssikkerhet "Spiselige sopp og bær, giftig sopp og planter" Mål: Å forberede et barn på et trygt liv i miljøet – naturlig, i barnehage og familie; konsolidere barnas kunnskap om.
Anbefalinger til foreldre om det leksikalske emnet "Vinterfugler" Ukens tema: «Vinterfugler» Spill følgende spill med barnet ditt: 1. «En er mange» (flertallsformasjon) En voksen sier:.
Kjære foreldre I perioden 09.12.16 til 09.30.16 er temaet for våre timer "Høst". Formålet med emnet: å danne elementære ideer om høsten.
Anbefalinger fra logoped for foreldre om det leksikalske emnet "Insekter og edderkopper" i en førskolegruppe Leksisk emne: "Insekter og edderkopper" 1. Se på bilder av insekter og edderkopper sammen med barnet ditt og minn ham på hvordan de er forskjellige (du kan.
Anbefalinger fra en logoped for foreldre om det leksikalske emnet "Fiskene" i en førskolegruppe Leksisk emne: "Fiskene" 1. "Gjett gåtene" Det er som et stort hus, men rolig, beskjeden. Han spiser i havet og sover i havet – Slik lever han i verden....
Anbefalinger fra en logoped for foreldre til seniorkompensasjonsgruppen om det leksikalske emnet "Høst" Leksisk emne «Høst. Høstens tegn” 1. Svar på spørsmålene: - Hvilken tid på året er det nå? - Nevn høstmånedene. - Hvordan er været?
Emne: "Skog. Sopp og bær"
1. Lær deg navnene på sopp - boletus, boletus, kantarell, russula, boletus, honningsopp, oiler, fluesopp, moseflue. Hvilken av følgende sopp er den odde ute? Forklar hvorfor.
2. Lær deg navnene på bær - blåbær, tyttebær, jordbær, bringebær, bjørnebær, multebær, tyttebær. Fortell hvor disse bærene vokser. Del ord inn i stavelser.
4. "En - mange" - kall det i flertall.
Boletus - Boletus, Boletus -....., Boletus -.....,
Russula -….., Kantarell -….., Fluesopp -
5. Nevn substantiver i genitiv (mange ting?)
sopp - mye sopp, kantarell - ....., boletus - ...., lue - ....., russula - ......, blåbær - ....., tyttebær -
bringebær -
6. "Ring meg vennlig":
Boletus - boletus, mosesopp - ...., Basket - ..., Forest..,
Polyana - ...
7. Lytt til teksten. Svar på spørsmålene i hele setninger. Forbered en gjenfortelling av teksten.
Sure tyttebær vokser i en myr. Alle som ikke har sett hvordan et tranebær vokser kan gå på det og ikke se det. Blåbær vokser - du ser dem: ved siden av bærbladet. Det er så mange av dem at stedet blir blått. Blåbær vokser i busker. På avsidesliggende steder er det også en steinfrukt - et rødt bær med en dusk, surt. Vår eneste bær, tyttebæret, er usynlig ovenfra.
Hvordan vokser tranebær?
. Hvilke andre bær vokser i skogen?
. Hvordan vokser de?
. Hvilket bær er usynlig ovenfra?
8. Hva lagde du mat?
Blåbærsyltetøy - blåbærsyltetøy, tyttebærkompott - .....,
Jordbærte - …….., soppsuppe – …, soppkaviar – ……..
9. Forklar ordene: ASPEN, BEROTOVIK.
Emne: "Skog. Sopp og bær"
1. Gjett gåtene:
Noen viktige står her
På et lite hvitt ben,
Han har på seg en rød lue
Det er prikker på hatten. (Sopp Amanita)
Hva slags perle er det her?
Henger fra stilken?
Hvis du ser, får du vann i munnen,
Det vil umiddelbart bli surt. (Tranebær)
* Husk og navngi soppen og bærene du kjenner. (Boletus, kantareller, honningsopp, boletus, russula, fluesopp, blåbær, tyttebær, multebær, jordbær, bringebær, tyttebær) Si meg, hvor vokser sopp? Hvilken sopp bør du ikke spise? Hvorfor?
2. Forklar hvorfor soppen kalles boletus?, boletus? (fordi den vokser under bjørk, under osp)
3. Klap ordene, bestem antall stavelser i dem. (Barnet klapper i hendene, deler ordet inn i stavelser. Hvor mange ganger han klappet, det er så mange stavelser i ordet.) KLUK - VA, SVAMP, I - GO - DA, MA - LI - NA.
4. «En er mange»
Sopp - sopp
. Boletus -
. Fluesopp -
. Bær -
. Kantarell -
5. Tell soppene til 5, koordiner ordene riktig: SOPP, ASP, KANTARELL, RUSSUL. (For eksempel: 1 kantarell, 2 kantareller, 3 kantareller, 4 kantareller, 5 kantareller)
Laster inn...
