Lysbilde 1
Historie om utviklingen av utdanning
Lysbilde 2
Skoler i det gamle Russland
I det gamle Russland dukket det opp skoler i før-mongolsk tid. Etter adopsjonen av kristendommen (988), beordret prins Vladimir at barna til de «beste menneskene» skulle sendes «til bokundervisning». Yaroslav den vise opprettet en skole i Novgorod for barn til eldste og presteskap. Undervisningen der ble gjennomført på morsmålet, de underviste i lesing, skriving, det grunnleggende om kristen lære og telling. I det gamle Rus var det skoler av høyere type som forberedte statlige og kirkelige aktiviteter. På slike skoler studerte de sammen med teologi filosofi, retorikk, grammatikk og ble kjent med historiske, geografiske og naturvitenskapelige arbeider. Utdanning ble høyt verdsatt. Velutdannede mennesker ble kalt "boklige menn" i kronikkene.
Lysbilde 3
Hovedhendelser i pedagogisk historie i X-XVII århundrer.
X århundre - dåpen til Rus', opprettelsen av det slaviske alfabetet, fremveksten av kirkeskoler Fra 1200-tallet. – spredning av leseferdighet gjennom skoler for mastere i lese- og skriveferdighet 1564 – begynnelsen av trykking; utseendet til trykte alfabeter på 1500- til 1600-tallet. – broderlige skoler 1633 – opprettelse av Kiev-Mohyla-akademiet 1687 – åpning av Moskva slavisk-gresk-latinske akademi
Lysbilde 4
Skole og pedagogikk på 1700-tallet.
I utviklingen av skole og utdanning på 1700-tallet. Det skilles mellom fire perioder: Periode I dekker første fjerdedel av 1700-tallet. dette er tiden for opprettelsen av de første sekulære skolene, opprettelsen av Vitenskapsakademiet, universitetet og gymsalen knyttet til det (St. Petersburg) II-perioden - 1730-tallet - 1765 - fremveksten av lukkede klasse adelige utdanningsinstitusjoner, opprettelsen av Moskva Universitet III perioden - 1766 - 1782 . – utvikling av pedagogiske pedagogiske ideer, bevissthet om behovet for et statlig system for offentlig utdanning, reform av utdanningsinstitusjoner. VI periode - skolereformen 1782-86. - det første forsøket på å skape et statlig system for offentlig utdanning.
Lysbilde 5
Gutter ble delt inn i fem aldre: 1. alder - fra 6 til 9 år 2. alder - fra 9 til 12 år 3. alder - fra 12 til 15 år 4. alder - fra 15 til 18 år 5. alder - fra 18 til 21 år gammel
Alle vitenskaper ble delt inn i fire seksjoner: 1. vitenskaper som gir veiledning til kunnskap om andre vitenskaper 2. vitenskaper nødvendige for sivile sysler 3. vitenskaper av praktisk bruk 4. kunst
Lysbilde 6
Utvikling av utdanning på 1800-tallet
Jentene ble delt inn i fire aldre: 1. alder - fra 6 til 9 år (kaffefarge på kjolen) 2. alder - fra 9 til 12 år (blå farge på kjolen) 3. alder - fra 12 til 15 år (grå farge på kjolen ) 4. alder – fra 15 til 18 år (hvit kjole)
Utdanningsprosess: fra 6 til 9 år - Guds lov, alle deler av utdanning og god oppførsel, russisk språk, fremmedspråk, aritmetikk, tegning, dans, vokal og instrumentell musikk, søm og strikking av alle slag. fra 9 til 12 år - videreføring av forrige, geografi, historie, del av økonomi og husbygging.
Lysbilde 7
Hovedhendelser i pedagogisk historie på 1800-tallet.
Følgende ble grunnlagt: Statslyceum 1811 (til 1844) - Tsarskoye Selo Lyceum 1844-1918 - Alexander Lyceum Universities 1804 - Kazan 1805 - Kharkov 1819 - St. Petersburg 1834 - Kiev 1865 - O8iysk) (1865 - O8iysk) (Novoross
Lysbilde 8
Funksjoner ved utviklingen av utdanning på begynnelsen av 1900-tallet.
1918 - innføring av en ikke-klassens enhetlig arbeidsskole. Gymsaler eksisterer fortsatt, men inndelingen i mannlige og kvinnelige gymsaler er fjernet. Fordi kirken ble skilt fra staten og læren om Guds lov ble avskaffet i utdanningsinstitusjoner. Sogneskoler og lærerseminarer forsvinner. 1920-tallet: tiden for de mest dristige og risikofylte skoleeksperimentene.
Lysbilde 9
Midt til slutten av 30-tallet. skolen gikk tilbake til karaktersystemet ("utmerket", "god", "middelmådig", "utilfredsstillende" eller "dårlig"), til stabile lærebøker og programmer. I 1943, da Stalin introduserte "gyldne" "tsaristiske" skulderstropper, halvt glemt i et kvart århundre, dukket det opp skoler for menn og kvinner, røde kadetter ("Suvorovitter") og røde midtskipsmenn ("Nakhimovites"). Skoler for arbeidende ungdom (YWY) ble opprettet for folk som jobbet i produksjon.
I 1958 ble arbeids- og polytekniske områder plassert i forkant av utdanning. Det ble utlyst obligatorisk 8-årig videregående opplæring. På begynnelsen av 70-tallet begynte skolebøkene og -programmene å endre seg. I stedet for "aritmetikk" og "algebra" dukket "matematikk" opp, ikke bare lærebøker ble endret, men også skolemøbler og penner.
Lysbilde 10
Funksjoner ved utviklingen av utdanning i det 20. århundre.
I 1984 kunne barn på seks år gå på skolen, og rare "hopp" til femte og ellevte klasse dukket opp. Men vi studerte faktisk i 10 år. Gjennom perestroika (1985-1991) og det påfølgende tiåret var det i den sovjetiske og deretter russiske skolen en bølge av alle slags eksperimenter med lærebøker og skoleplaner. Lyceum-skoler, gymnastikkskoler og høyskoleskoler dukket opp. Skoler ble utstyrt med datamaskiner og gradvis gikk ideen om en skoleuniform tapt.
Lysbilde 11
Funksjoner ved utviklingen av utdanning i det 20. – tidlige 21. århundre.
I 1997-2000 startet en heftig debatt rundt reformen. Flere utdanningsministre har skiftet. 2001 er det første året av det nye årtusenet, året for eksperimentet med en enhetlig avsluttende opptaksprøve. 2010 - i henhold til Bologna-avtalen vil Russland måtte gå over til obligatorisk 12-årig skoleutdanning og to-nivå høyere utdanning.
- Metoder for historieundervisning
- T.G. Pitinova
- Opprinnelsen og utviklingen av historisk utdanning på 1700-tallet.
- Historisk utdanning på 1800-tallet.
- De første publikasjonene om metoder for å undervise i historie
- Litteratur
- Vyazemsky E.E., Strelova O.Yu. Teori og metoder for historieundervisning. M., 2003.
- Korotkova M.V., Studenikin M.T. Metoder for undervisning i historie i diagrammer, tabeller, beskrivelser. M., 2000.
- Stepanishchev Metoder for å studere historie på skolen. Del 1. M., 2002.
- Studenikin M.T. Metoder for historieundervisning på skolen. M., 2002.
- http://dic.academic.ru
- Perioden for opptreden av den første historiske informasjonen og samlingene som inneholder historisk informasjon:
- PVL, A Tale of Igor's Campaign,
- Batus invasjon av Rus,
- Livet til A. Nevsky,
- Legenden om massakren av Mamayev,
- ABC-bøker, synopsis.
- "Krønike om russiske tsarer"
- XV århundre
- "Kronograf"
- XVI-XVII århundrer
- "Synopsis"
- 1674
- "Azbukovnik"
- XV-XVII århundrer
- Pufendorf
- "Introduksjon til europeisk historie" 1718
- "Statsbok for den kongelige slektsbok", 1500-tallet, "Kongelig krønikeskriver" 1600-tallet.
- «Plutarch. Sammenlignende biografier" fra 1700-tallet.
- Kilder til historisk kunnskap
- "Azbukovnik" fra 1600-tallet
- Stangen: "Stengen skjerper sinnet og stimulerer hukommelsen."
- kronografisk rekord. For første gang ble russisk historie og sørslavenes historie vurdert på lik linje med verdenshistorien.
- Den første kronografen i Rus dukket opp på 1000-tallet.
- Ved begynnelsen av XV-XVI århundrer. opprettet
- Den russiske kronografen er et slags historisk leksikon.
- Kronografen ble distribuert i manuskripter.
- "Synopsis, eller kort beskrivelse av begynnelsen av det russiske folket" -
- en samlegjennomgang av Southwestern Rus' historie, samlet i andre halvdel av 1600-tallet.
- Først utgitt i 1674 i trykkeriet til Kiev-Pechersk Lavra, siste gang - i 1861 i Kiev.
- Forfatteren er munken Innocent Gisel.
- Fram til begynnelsen av 1800-tallet ble Synopsis brukt som historielærebok.
- 1705
- 1721
- 1726
- begynnelsen av historieundervisningen (Moskva Gymnasium of Pastor Gluck).
- undervisning i historie ved skolen til Feofan Prokopovich.
- begynnelsen av statlig historieutdanning
- (Akademisk gymsal).
- Barn av gutter, tjenestemenn og kjøpmenn studerte historie etter eget ønske på slutten av skoledagen.
- Nyutdannede fra gymsalen gikk inn i offentlig tjeneste.
- Bygningen av Johann Ernst Gluck Gymnasium
- Fra 1705 til 1715 okkuperte gymsalen Naryshkin-kamrene
- Bygningen er ombygd.
- Timeplan for klassene:
- 06.00 – stå opp, be og les kirkebøker.
- Fra klokken 9 til 10 i timene studerte de «Pictures of the World» av J. A. Komensky;
- fra klokken 10 til 12 studerte de latin og latinsk grammatikk;
- fra 12 til 13 - frokost;
- fra 13 til 14 - stavemåte, forberedelse til leksjoner;
- fra 14 til 15 timer - kalligrafi, fransk og tysk grammatikktimer;
- fra 15 til 16 studerte yngre elever aritmetikk og oversettelse av ordtak, og eldre elever studerte retorikk og fraseologi;
- fra 16 til 17 timer - Fransktimer.
- Fra 17.00 til 18.00 historietimer og lekseforberedelse.
- Utdanning var gratis; 3 tusen rubler ble gitt årlig for vedlikehold av skolen.
- Skolen har 8 utenlandske lærere og 30 elever.
- I 1716 åpnet Feofan Prokopovich et seminar i sitt eget hus.
- Barn av "alle rangerer" studerte historie.
- I huset sitt på Karpovka samlet han et enormt bibliotek med 30 tusen bøker.
- På skolen er det streng disiplin, tilsyn, presise timeplaner, fravær av oppstyr og uorden.
- Programmet er basert på "trespråklighet" (russisk, latin, gresk).
- Mye oppmerksomhet ble viet til historie og geografi, regning og geometri, tegning og musikk.
- De underviste i disiplinene som er nødvendige for den fremtidige sekulære og åndelige intelligentsiaen i Russland.
- Den første regjeringens akademiske gymnasium ved St. Petersburg University.
- Struktur:
- 3 år - forberedende tysk,
- 2 år - latinskole.
- Vi gikk i 5. klasse og fullførte studiene i 1. klasse. Historie ble studert fra 3. klasse.
- I klasse 3-2 - 3 timer i uken studerte de eldgamle historie, fra verdens skapelse og slutter med den første kristne keiseren Konstantin den stores regjeringstid.
- I 1. klasse - 2 timer i uken, studerte kronologisk frem til 40-tallet. XVIII århundre.
- Det første akademiske gymnaset i Russland i St. Petersburg
- I 1755 ble et gymnasium grunnlagt ved Moskva-universitetet (det ble kalt universitet eller akademisk).
- "Introduksjon til generell historie" av Guillaume Couras
- Studerer bare generell historie.
- Undervisningen foregår på fremmedspråk: latin, tysk.
- 1747
- 1760
- "En kort russisk kroniker med slektsforskning" M.V. Lomonosov
- Den første skoleboken om russisk historie
- 1747 - første opplag - i form av en lærebok.
- 1762 - den andre - med tittelen "Forkortet universell historie ...".
- Historier om alle viktige hendelser i Europa «fra verdens skapelse».
- Oversetteren la til informasjon om russisk historie.
- En forkortet universell historie, som inneholder alle de minneverdige tilfellene i verden fra verdens skapelse til i dag med mange tillegg, igjen oversatt og med tillegg av en kort russisk historie, spørsmål og svar til fordel for studentungdommen. [Oversatt av B.A. Volkov] St. Petersburg, under Imp. Akademiker Vitenskaper, 1762.
- Stoffet i lærebøker er i spørsmål-og-svar-form for læring utenat.
- Læreren veileder innlæringen av spørsmål og svar.
- I privilegerte russiske skoler på 1700-tallet ble heraldikk, mytologi og numismatikk studert som separate fag.
- Innhold i lærebøker
- om generell historie fra 40-tallet - begynnelsen av 60-tallet. XVIII århundre hendelsene ble presentert monografisk - i henhold til middelalderens skjema for fire monarkier (assyrisk-babylonsk, persisk, makedonsk og romersk);
- eller synkronistisk - i historisk og kronologisk rekkefølge på tvers av forskjellige land - i korte perioder.
- Den første russiske historikeren på 1700-tallet V.N. Tatishchev
- Etter råd
- V.N. Tatishcheva
- historie som akademisk fag ble introdusert i skolen for første gang.
- M.V. Lomonosov "Ancient Russian History" (1766)
- Historie lærebøker og læremidler
- 2. etasje 18. århundre
- M.V. Lomonosov "En kort russisk kroniker med slektsforskning" (1760)
- I 1783 ble Main Public School with the Teachers' Seminary åpnet i St. Petersburg for å utdanne lærere for små offentlige skoler i huset til kjøpmannen Shchukin på Sadovaya Street.
- Siden 1786 ble Lærerseminaret uavhengig.
- For første gang er historiemetoder inkludert blant fagene som studeres.
- Innføring av et klasseromsbasert undervisningssystem, bruk av tavler og kritt.
- Russisk histories posisjon som en uavhengig akademisk disiplin har blitt konsolidert
- Arrangør av utdanningssaker i Russland
- Forfatter av de første lærebøkene og manualene for lærere
- Forfatter av en lærebok i verdenshistorie
- Grunnlegger av de første undervisningsmetodene og verktøyene
- 1783 Yankovic F.I.
- Retningslinjer for lærere i offentlige skoler.
- Om posisjonene til en person og en borger.
- Pedagogisk bok for små skoler: Bok for lesing i folketro. skoler, utgitt i 1783 ved dekret fra Catherine II.
- I 1793, på initiativ av F.I. Yankovic trykket veggen "Historisk kart over det russiske imperiet".
- 1787 Yankovic F.I. Verdenshistorie, utgitt for offentlige skoler i det russiske imperiet
- Shrekk I.M. Verdenshistorie for undervisning av ungdom. For 4. klasse på offentlige hovedskoler
- 1799 Kiriak T. Kort russisk historie, komponert for bruk i offentlige skoler.
- Den russiske statens historie (bd. 1-12, 1816-1829)
- Karamzin var den første som ga en figurativ presentasjon av russisk historie, og reflekterte handlingene, planene og følelsene til bestemte mennesker.
- Karamzins konsepter dannet grunnlaget for historielærebøker fra første halvdel. XIX århundre og bidro til dannelsen av folkets nasjonale selvbevissthet.
- N.M. Karamzin
- I.K. Kaydanova
- Kort omriss av verdenshistorien (St. Petersburg, 1821, 16. utg.);
- Oversikt over den russiske statens historie (St. Petersburg, 1829, 4. utg.);
- Pedagogisk bok om generell historie for ungdom. Antikkens historie (St. Petersburg, 1834, 5. utg.);
- En kort oversikt over russisk historie. 1834
- S.N.Smaragdova
- En guide til kunnskap om gammel historie for videregående utdanningsinstitusjoner (St. Petersburg, 1840-1852),
- Veiledning til kunnskap om ny historie (St. Petersburg, 1844-1864),
- En kort oversikt over generell historie for grunnskoler (St. Petersburg, 1845-1855)
- Doktor i filosofi, lærer A.A. Yazvinsky, oppfinner av mnemoniske metoder for å studere historie.
- "General History: A Guide to a Chronographic Map for the Study of the History of the Chief European States (1837);
- "Synkronistiske tabeller av generell historie, tjener til et kronografisk atlas som inneholder opptil 500 portretter av suverene" (1846);
- "Metoder for å undervise i kronologisk historie" (1837);
- "Kronologisk gjennomgang av universell historie" (1841);
- "Russisk historie, kronografisk gjennomgang og portretter" (1845).
- Direktøren for St. Petersburgs tyske skole, Gottlieb von Schubert, foreslo en rimgeneraliseringsmetode.
- Shulgin V.Ya. - historiker skrev tre lærebøker om generell historie: "Kurs om historien til den antikke verden" (1856-1865), middelalderen (1858-1881) og moderne tid (1862-1898).
- Lærebøker var av stor betydning: det hadde ikke vært noe slikt i russisk pedagogisk litteratur til da. «Så få bare tall og upersonlige navn som mulig og så mange levende mennesker som mulig» er, ifølge Shulgin, grunnlaget for historisk undervisning.
- Stasyulevich M.M. foreslått en "ekte metode" basert på studenter som studerer historiske dokumenter.
- V.G. Belinsky
- N.A. Dobrolyubov
- N.G. Chernyshevsky
- "Russlands historie siden antikken" i 29 bind.
- Prinsippet om historisme for å forstå nasjonal historie
- Pedagogisk bok om russisk historie: lærebok for gymnasium (1860)
- CM. Solovyov
- "Korte skisser av russisk historie" (1860)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Schools of Ancient Rus' I Ancient Rus' dukket det opp skoler i før-mongolsk tid. Etter adopsjonen av kristendommen (988), beordret prins Vladimir at barna til de «beste menneskene» skulle sendes «til bokundervisning». Yaroslav den vise opprettet en skole i Novgorod for barn til eldste og presteskap. Undervisningen der ble gjennomført på morsmålet, de underviste i lesing, skriving, det grunnleggende om kristen lære og telling. I det gamle Rus var det skoler av høyere type som forberedte statlige og kirkelige aktiviteter. På slike skoler studerte de sammen med teologi filosofi, retorikk, grammatikk og ble kjent med historiske, geografiske og naturvitenskapelige arbeider. Utdanning ble høyt verdsatt. Velutdannede mennesker ble kalt "boklige menn" i kronikkene.
Hovedhendelser i pedagogisk historie i X-XVII århundrer. X århundre - dåpen til Rus', opprettelsen av det slaviske alfabetet, fremveksten av kirkeskoler Fra 1200-tallet. – spredning av leseferdighet gjennom skoler for mastere i lese- og skriveferdighet 1564 – begynnelsen av trykking; utseendet til trykte alfabeter på 1500- til 1600-tallet. – broderlige skoler 1633 – opprettelse av Kiev-Mohyla-akademiet 1687 – åpning av Moskva slavisk-gresk-latinske akademi
Skole og pedagogikk på 1700-tallet. I utviklingen av skole og utdanning på 1700-tallet. Det skilles mellom fire perioder: Periode I dekker første fjerdedel av 1700-tallet. dette er tidspunktet for opprettelsen av de første sekulære skolene, opprettelsen av Vitenskapsakademiet, universitetet og gymnaset knyttet til det (St. Petersburg) II-perioden - 1730-tallet - 1765 - fremveksten av lukkede klasse adelige utdanningsinstitusjoner, opprettelsen av Moskva Universitet III perioden - 1766 - 1782 . – utvikling av pedagogiske pedagogiske ideer, bevissthet om behovet for et statlig system for offentlig utdanning, reform av utdanningsinstitusjoner. VI-periode – skolereform. - det første forsøket på å skape et statlig system for offentlig utdanning.
Utdanningsutvikling på 1800-tallet Gutter ble delt inn i fem aldre: 1. alder - fra 6 til 9 år 2. alder - fra 9 til 12 år 3. alder - fra 12 til 15 år 4. alder - fra 15 til 18 år 5. alder - fra 18 til 21 år Alle vitenskaper ble delt inn i fire seksjoner: 1. vitenskaper som gir veiledning til kunnskap om andre vitenskaper 2. vitenskaper nødvendige for sivile sysler 3. vitenskaper av praktisk bruk 4. kunst
Utvikling av utdanning på 1800-tallet Jenter ble delt inn i fire aldre: 1. alder - fra 6 til 9 år (kaffefarge på kjolen) 2. alder - fra 9 til 12 år (blå farge på kjolen) 3. alder - fra 12 til 15 år (grå kjole) 4. alder - fra 15 til 18 år (hvit kjole) Utdanningsprosess: fra 6 til 9 år - Guds lov, alle deler av utdanning og god oppførsel, russisk språk, fremmedspråk, aritmetikk, tegning, dans , vokal og instrumental musikk, søm og strikking av alle slag. fra 9 til 12 år - videreføring av forrige, geografi, historie, del av økonomi og husbygging.
Hovedhendelser i pedagogisk historie på 1800-tallet. Følgende ble grunnlagt: State Lyceums 1811 (til 1844) – Tsarskoye Selo Lyceum Alexander Lyceum Universities 1804 – Kazan 1805 – Kharkov 1819 – St. Petersburg 1834 – Kiev 1865 – Odessa (Novorossiysk) Tomsk
Funksjoner ved utviklingen av utdanning på begynnelsen av 1900-tallet - innføringen av en ikke-klassens enhetlig arbeidsskole. Gymsaler eksisterer fortsatt, men inndelingen i mannlige og kvinnelige gymsaler er fjernet. Fordi kirken ble skilt fra staten og læren om Guds lov ble avskaffet i utdanningsinstitusjoner. Kirkekirkelige skoler og lærerseminarer forsvinner: tiden for de mest dristige og risikofylte skoleeksperimentene.
Funksjoner ved utviklingen av utdanning i det 20. århundre. Midt til slutten av 30-tallet. skolen gikk tilbake til karaktersystemet ("utmerket", "god", "middelmådig", "utilfredsstillende" eller "dårlig"), til stabile lærebøker og programmer. I 1943, da Stalin introduserte "gyldne" "tsaristiske" skulderstropper, halvt glemt i et kvart århundre, dukket det opp skoler for menn og kvinner, røde kadetter ("Suvorovitter") og røde midtskipsmenn ("Nakhimovites"). Skoler for arbeidende ungdom (YWY) ble opprettet for folk som jobbet i produksjon. I 1958 ble arbeids- og polytekniske områder plassert i forkant av utdanning. Det ble utlyst obligatorisk 8-årig videregående opplæring. På begynnelsen av 70-tallet begynte skolebøkene og -programmene å endre seg. I stedet for "aritmetikk" og "algebra" dukket "matematikk" opp, ikke bare lærebøker ble endret, men også skolemøbler og penner.
Funksjoner ved utviklingen av utdanning i det 20. århundre. I 1984 kunne barn på seks år gå på skolen, og rare "hopp" til femte og ellevte klasse dukket opp. Men vi studerte faktisk i 10 år. Gjennom perestroika () og det påfølgende tiåret, i den sovjetiske og deretter russiske skolen var det en bølge av alle slags eksperimenter med lærebøker og skoleplaner. Lyceum-skoler, gymnastikkskoler og høyskoleskoler dukket opp. Skoler ble utstyrt med datamaskiner og gradvis gikk ideen om en skoleuniform tapt.
Funksjoner ved utviklingen av utdanning i det 20. – tidlige 21. århundre. I startet en heftig debatt rundt reformen. Flere utdanningsministre ble byttet ut. Året var det første året i det nye årtusenet, året for eksperimentet med en enkelt avsluttende opptaksprøve. Året – i henhold til Bologna-avtalen, må Russland gå over til obligatorisk 12-åring skoleutdanning og to-trinns høyere utdanning.
Laster inn...
