Statens budsjettinstitusjon for republikken Hviterussland South-Western Interdistrict Center "Familie"
avdeling for sosialt krisesenter for barn og unge
i Alsheevsky-distriktet.
Leksjonsnotater
"Plastisin Zoo"
Forberedt og utført
lærer Khismatullina G.M.
landsbyen Raevsky
Tema: Plasticine zoo.
Mål: utvikling av kreative evner til barn i grunnskolealder gjennom opprettelse av kollektivt arbeid fra plasticine.
Programinnhold:
Øv på metoder (konstruktive, skulpturelle, kombinert) for å lage bilder av dyr i skulptur.
Fortsett å lære hvordan du formidler de karakteristiske egenskapene til dyr.
Utvikle finmotorikk i prosessen med å skulpturere når du lager bildet av et dyr.
Vekke positive følelser fra felles aktiviteter og deres resultater, utvikle evnen til å analysere arbeidet ditt i prosessen med implementeringen; dyrke en forsiktig holdning til håndverk; til arbeidsplassen din.
Materialer: plasticine, stabel, modelleringstavle (servietter til hvert barn).
Fremdrift av leksjonen: 
Innledende del.
Jeg er munter, sterk, modig
Jeg er opptatt hele tiden.
Jeg sutrer ikke, jeg er ikke redd
Jeg slåss ikke med vennene mine!
Jeg kan leke, hoppe,
Jeg kan fly til månen.
Jeg er ikke en gråtebaby, jeg er modig!
Og generelt sett er jeg super!
Folkens. La oss spille spillet "Gi meg et ord."
Hører du den mektige trampingen?
Ser du den mektige stammen?
Dette er ikke en magisk drøm!
Dette er en afrikansk (elefant).
Det høyeste av dyr -
afrikansk langhals -
Går stolt, som en greve, kalt... (siraff).
Et truende brøl lød plutselig og skremte vekk alle fuglene rundt.
Dyrenes konge, kort sagt... (løve), går rundt i et bur, brutalisert.
Klønete, klumpfot suger han labben i hiet.
Hvem er dette? Svar raskt! Vel, selvfølgelig...(bjørn).
Dette er en veldig merkelig hage, dyr sitter der i bur,
De kaller det en park, folk slapper av i parken.
Det er tilfluktsrom, innhegninger, dyr vandrer bak gjerdet.
Hva kaller vi denne parken? Og la oss gå og se dyrene? (zoo).
Emnemelding.
Hvilke andre dyr som bor i dyrehagen kjenner du?
Gutter, vi har forberedt territoriet for dyrehagen og vi har ikke nok dyr som vil bo der. Hva tror du dyr kan lages av?
Tenk på hva slags dyr du ønsker å forme? Jeg har dyrefigurer på et brett, ta dyret du vil lage. 
3. Studere et nytt emne (hvilket som helst dyr, vi må vite hva alle dyr har til felles, hvordan de ligner. (Se på dyrefigurene).
Torso, hode, ben, ører, hale, etc.
Fortell meg, hvilken form er kroppen? Hode? Ben? Ører? (ovale, runde).
Hva er den største delen av dyret? (torso).
Gutter, fortell meg hvordan jeg skal forme kroppen? (Konstruktiv). Du må ta en stabel. Kutt plastelina i biter, rull ballen i en sirkulær bevegelse med håndflatene, og rull deretter plastelina til en oval form med rette bevegelser.
Det er en annen måte å forme en kropp fra et helt stykke.
Vi ruller ut et stykke plastelina med én hånd på en hard overflate med rette bevegelser til ønsket form, og deretter kutter eller modellerer vi basen ved hjelp av en rekke bevegelser: trekking, bøying, vridning, klyping.
Tydeliggjør egenskapene til kroppen og andre deler av de forskjellige dyrene som barna skal forme.
Merk. Først er hodet festet til kroppen, deretter bena, potene. Ørene til hodet, deretter halen. Hver del må belegges tett i bunnen.
Mange hjelpebildeteknikker brukes i skulptur. De lar oss gjøre hvert dyr unikt.
4. Praktisk arbeid.
Under skulpturprosessen, vær oppmerksom på bruken av ulike skulpturteknikker, formidling av proporsjoner og karakteristiske detaljer. Husk bruken av stabler for å indikere visse deler.
5. Oppsummering av leksjonen.
Hvem sin dyrefigur liker du og hvorfor?
Oppsummering av leksjon "Zoo" i barnehagegruppen i en barnehage (1. juniorgruppe, 3. leveår)
Mål:
Utvid barnas kunnskap om ville dyr og dyrehagen.
Berik aktivt og passivt ordforråd om dette emnet.
Konsolider kunnskap om tallene "1" og "2" og kvantitet.
Introduser barna til fargene svart og hvitt.
Lag stabile ideer om farge, størrelse, form, geometriske former.
Fortsett å lære å tegne rette vertikale linjer med en blyant og lim inn bildet på ønsket sted i komposisjonen. Konstruer en bygning fra byggemateriale basert på eksempelet til læreren.
Forbedre skulpturteknikker: klyping, pressing.
Lær barna å holde saks riktig og klippe papir.
Utvikle tenkning, finmotorikk, koordinering av bevegelser.
Utstyr:
Dyreleker.
Bakgrunnsbilde for å tegne et dyrehage gjerde, blyanter.
Billetter til klipping, saks.
Plane figurer av dyr: løve, sebra, ape, flodhest, elefant, sjiraff, slange.
Et bilde med svarte silhuetter av disse dyrene.
Et bilde med tegnede tomme innhegninger i en dyrehage.
Bilde med hus i forskjellige høyder.
Et bilde av en elefant med geometriske former, de samme formene.
Brun plastelina, bilde av en sjiraff uten flekker.
En figur av en løve uten manke laget av tykk papp, klesklyper.
Silhuettbilder av en ananas uten blader med tallene "1" og "2".
Striper i svart og hvitt.
Beholder med frokostblanding. Volumetriske figurer av dyr.
Bakgrunns- og bildedetaljer for "flodhest"-applikasjonen, lim.
Slange med limte sirkler i forskjellige farger og størrelser. Knapper i samme farge og størrelse.
Barer laget av byggemateriale.
Sebrafokusbilde.
Lydopptak: "Siraffen har flekker, flekker, flekker overalt," E. Zheleznova.
Fremdrift av leksjonen:
Hilsen "våre smarte hoder"
Hei folkens, det er flott at dere alle kom i dag!
Våre smarte hoder
De vil tenke mye, smart.
Ørene vil lytte
Munnen snakker tydelig.
Hendene vil klappe
Føttene vil trampe.
Ryggene er rettet opp,
Vi smiler til hverandre.
Overraskelsesøyeblikk "Hva er i brystet?"
Se i brystet, hva er der? Dette er dyreleker. La oss se på dem og gi dem et navn. Så mange dyr kan bare finnes i en dyrehage. Hvor mange av dere har vært i dyrehagen?
Tegning "Gjerde i dyrehagen"
Gjerdet i denne dyrehagen må fikses. Ta blyanter og tegn striper fra topp til bunn.
Arbeid med saks «Billetter til dyrehagen»
For å komme inn i dyrehagen trenger du en billett. La oss lage billetter.
(Barn klipper billetter langs linjene med saks).
Didaktisk spill "Beasts in the Zoo"
Foran deg er dyrefigurer og et bilde. Bildet viser en dyrehage, men uten dyr. Dette er deres tomme hus. La oss hjelpe til med å bosette dyrene i dyrehagen. Her er en løve. Ta ham og plasser ham her. (Samme med ape, flodhest, sebra, elefant).
Didaktisk spill "Hvis hus?"
Bildet viser tre hus - høyt, lavere og lavt. Barn får tre figurer - en sjiraff, en flodhest og en slange.
Barn, tenk på hvem som bor i hvilket hus? Hvilket hus bor sjiraffen i? I det høyeste huset. Hvorfor bestemte du deg for det? Hvilket hus bor flodhesten i? Flodhesten bor i underhuset. Hvorfor? Hva slags hus passer for en slange? Det laveste huset er egnet for en slange. Hvorfor?
Elefant
Didaktisk spill "Sett ut et bilde av geometriske former"
Hvilket dyr er vist på bildet? Elefant. La oss gjøre bildet enda bedre - legg geometriske former i de tomme områdene. Ta opp sirkelen og finn dens plass i bildet. (Samme med andre figurer).
Sjiraff
Modellering av "Pekker på en giraff"
Denne sjiraffen ser ikke ekte ut. Hva mangler han? Ikke nok plasser. Riv av plastelinabiter, påfør sjiraffen og trykk på toppen med fingeren.
Dynamisk pause «Vi skulle til dyrehagen»
Vi reiste med bil,
Vi ankom dyrehagen.
Pip pip!
(Snur med hender som "holder rattet")
Vi red på en hest
Vi besøkte alle dyrene.
Hopp-hopp-hopp!
(Barn utfører lette knebøy, armer utstrakt, "holder i tøylene")
Vi reiste med damplokomotiv,
Og vi kom tilbake.
Woohoo!
(Armene bøyd i albuene, vekslende bevegelser av venstre og høyre hånd fremover og bakover)
Sebra
Didaktisk spill "Black and White"
Læreren viser barna svarte og hvite striper, deler dem deretter ut til barna og ber dem vise de svarte og hvite stripene. Deretter får barna flere striper og blir bedt om å ordne dem på rad, vekslende farger, som en sebra.
Bildetriks
Ser dette bildet ut som en sebra? Nei. Plasser den nå på toppen av et svart ark med papp. Fokus - det viste seg å være en ekte sebra med striper.
Ape
Didaktisk øvelse "Ananas"
Dette er en ananas. Aper elsker å spise det. Vær oppmerksom på at det er tall på ananasene. Vis ananasen med tallet 1. Vis ananasen med tallet 2. Fest én klesklype med grønn blad på toppen av ananasen med tallet 1. Hvor mange klesklyper med grønne blader kan du feste til ananasen med tallet 2? To klesklyper.
Slange
Knappespill "Snake"
Barn plasserer knapper i forskjellige farger og størrelser på bildet av en slange med sirkler av samme farge og størrelse limt på.
Flodhest
Søknad "flodhest"
Barn limer hodet, bena og busken på bakgrunnen med den ovale kroppen til flodhest.
en løve
Spill med klesklyper "Lions mane"
Barn lager en manke ved å feste klesklyper rundt løvens hode.
Didaktisk spill "Finn og navn"
Barn tar ut dyrefigurer fra en beholder med frokostblanding og navngir dem.
Bygging av "Aviary"
Til dyrefiguren deres bygger barn en innhegning av blokker.
Didaktisk spill "Hvem skygge?"
Finn en skygge og plasser et fargebilde oppå den. Hvilke dyr er på bildet ditt?
Dynamisk pause "Vi skal til dyrehagen"
Vi skal til dyrehagen
Alle er glade for å være der!
(Gå)
Det er bjørner og pingviner,
Papegøyer og påfugler,
Det er sjiraffer og elefanter,
Aper, tigre, løver
(Svinger til venstre og høyre med armene utstrakt)
Vi har alle det gøy å spille
Og vi utfører bevegelsene
(Hendene på beltet. Halv knebøy med svinger til venstre og høyre)
Dette er en løve. Han er dyrenes konge
Det er ingen sterkere i verden enn ham.
Han går veldig viktig
Han er kjekk og modig.
(Barn går sakte, avmålt, med hodet høyt. Skrittet utføres grasiøst, med et lett løft av benet på tåen og en liten vending av kroppen. Hendene er på beltet)
Og morsomme aper
Vinrankene svaiet så mye,
(Startposisjon: stillestående, føttene i skulderbreddes avstand, armer med fingrene spredt til sidene, bøyde albuer. Barn utfører små halvknebøy)
Det som springer opp og ned
Og de flyr høyere enn alle andre!
(hopper med klapp over hodet)
Men en snill, smart elefant
(Barn plasserer føttene i skulderbredde fra hverandre, bøyer armene i albuene, løfter dem og sprer dem til sidene)
Hilser alle.
Han nikker med hodet
Og blir kjent med deg.
(Trykk fingrene mot hodet. Barn bøyer overkroppen fremover-høyre, fremover-venstre)
Setter labb til labb,
Holder tritt med hverandre,
Pingvinene gikk sammen på rad,
Som et lite lag.
(Barn beveger seg i små hakkeskritt på rette, avslappede ben. Samtidig legges hælen mot hælen, tærne spres til sidene, armene senkes og presses mot kroppen, kroppen svaier lett til høyre og venstre)
Kenguruen hopper så fort
Som favorittballen min.
(Barn bøyer albuene og begynner å utføre lette hoppebevegelser til venstre og høyre, frem og tilbake)
Det er en slange, det er skummelt
(Bølgebevegelser med høyre hånd)
Og han lar deg ikke komme nær ham.
Hun kryper på bakken,
Snurrer litt.
(Bølgelignende bevegelser av kroppen)
Så kvelden kommer,
Dyrehagen vår sovner,
Sovner til morgenen
Det er på tide for oss å reise hjem.
(Gå)
Musikalsk og rytmisk øvelse "Giraffe"
Barn spiller barnestøyinstrumenter til Zheleznovas sang "Giraffe."
Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon
barnehage s. Pervomaiskoe kommunale
distrikt Tuymazinsky-distriktet i republikken Bashkortostan
Abstrakt
Organiserte pedagogiske aktiviteter
Utdanningsfelt: «Kunstnerisk og estetisk utvikling»
Seksjon: "Modellering"
Emne: "Kollektiv skulptur "Beasts in the Zoo" (basert på historiene til E. Charushin)"
Aldersgruppe: førskole
Brukt:
Lærer Ivanova Olga Vladimirovna
Tuymazy 2018
Mål: å legge forholdene til rette for utvikling av praktiske ferdigheter hos elevene; lære å anvende ervervet kunnskap i praksis.
Utdanningsmål: å øke barnas kunnskap om ville dyr,klargjøre barnas ideer om dyrehagen.Styrke evnen til å skulpturere fra et helt stykke plastelina, ved å bruke ulike skulpturmetoder; konsolidere evnen til å formidle kroppsforhold på riktig måte; gi linjene jevnhet, eleganse,jobbe kollektivt for å skape en kreativ komposisjon.For å konsolidere ideen om de ville dyrene i Bashkortostan: ulv, rev, hare, ekorn.
Utviklingsoppgaver:utvikle visuell og taktil oppfatning av formen til objekter;utvikle finmotoriske ferdigheter i fingrene, en følelse av volum og form; utvikle kreative evner, visuell oppmerksomhet, tenkning. Utvikle sammenhengende tale.
Pedagogiske oppgaver:utvikle evnen til å vurdere ditt eget og kameratenes arbeid. Gi interesse ogkjærlighet til dyrene. Fremme en arbeidskultur og nøyaktighet når du arbeider medplasticine, utholdenhet.Å innpode barn ønsket om å oppnå resultater; dyrke selvstendighet og nøyaktighet i arbeidet. Gi interesse og kjærlighet for naturen til ditt hjemland.
Utdanningsområde «Kunstnerisk og estetisk utvikling» med integrering av utdanningsområder: «Kognitiv utvikling», «Sosial og kommunikativ», «Taleutvikling».
Metodiske teknikker: viser en presentasjon til diktet av S. Marshak "Hvor spiste spurven lunsj?" med illustrasjoner av E. Charushin; samtale om forfatteren, kunstneren - E. Charushin; samtale om ville dyr; se på illustrasjoner; gjentakelse; kunstnerisk uttrykk (gåter om dyr i Bashkortostan); fysisk trening "I dyrehagen"; fingergymnastikk «Beasts». Individuelt arbeid med barn, forklaring, observasjon av barnas arbeid; selvanalyse av barns arbeid; oppmuntring
Ordforrådsarbeid: eggformet, illustrert.
Individuelt arbeid: instruksjoner, påminnelser om modelleringsteknikker, forklaring fra lærer.
Forarbeid: bli kjent med verkene til E. Charushin, lese E. Charushins historier, se på dyrefigurer,se på illustrasjoner; lese historier om dyrelivet i Bashkortostan.
Utstyr, visuelt materiale: bøker av E. Charushin “Big and Small”, “Friends”, “Tupa, Tomka and Magpie”, “Faithful Troy”, “Bird Lake”, “Schur” og bokgrafikken hans. Multimediaprojektor, bærbar PC (lysbildefremvisning), bilder av ville dyr, plastelina, stabler, modelleringstavler.
Lyddesign: lydopptak av Bashkir-musikk, kurai-melodi.
Strukturen i leksjonen inkluderer følgende elementer:
1. Organisasjonsmoment (refleksjon)
2. Samtale om E. Charushin og hans verk
3. Presentasjon "Hvor spiste spurven middag?"
4. En samtale om dyrehagen, om ville dyr, med å løse gåter og vise skulpturerte dyr.
5. Gjennomføre fysiske øvelser "I dyrehagen"
6. Viser skulpturmetoder (påminnelse)
7. Fingergymnastikk «Beasts»
8. Modellering av dyr, arbeid med diagrammer.
9. Oppsummering, refleksjon
Fremdrift av organiserte pedagogiske aktiviteter
1. Organisatorisk øyeblikk
Lærer: folkens, la oss starte leksjonen med godt humør (en rolig bashkir-melodi høres ut). La oss gni håndflatene våre, og la oss nå holde hendene og lukke øynene. Kjenner du varmen gå gjennom hendene dine?
Barn: ja.
Lærer: nå, folkens, la oss åpne øynene og smile til hverandre. Det er med så godt humør vi begynner samtalen.
Innledende del
2.Lærer: r folkens, dere elsker alle å lese bøker om dyr. Og du lyttet selvfølgelig til historier om dyr av Evgeny Ivanovich Charushin. Se på portrettet av E. Charushin. Hvem er Evgeny Ivanovich Charushin?
Barn: kunstner, forfatter.
Lærer: Det stemmer, folkens, dette er en forfatter og en kunstner. Ikke en enkel kunstner, men en kunstner – en dyremaler. Timur, hva eller hvem maler dyrekunstneren?
Timur: dyrekunstnere skildrer dyr.
Lærer: Godt gjort, Timur. Gutter, E. Charushin er ikke bare en kunstner, men også en forfatter, ikke sant? Hvilke historier om ham kjenner du til?
Barn: «Om Tomka», «Stor og liten», «Fuglesjøen».
Lærer: Godt gjort, folkens. Se, folkens, i gruppen vår har vi en liten utstilling med bøker og illustrasjoner av E. Charushin (undersøkelse av bøker, illustrasjoner). Han skrev ikke bare historiene i disse bøkene, men illustrerte dem også.
Lærer: E. Charushin tegnet også illustrasjoner til verkene til andre forfattere. Nå skal jeg lese deg et dikt av S.Ya. Marshak "Hvor spiste spurven middag?", og se på illustrasjonene laget av E. Charushin.
3. (Presentasjon til diktet av S. Marshak "Hvor spiste spurven lunsj?")
S. Ya. Marshak "Hvor spiste spurven middag?"
Hvor spiste du lunsj, spurv?
I dyr i dyrehagen.
Først spiste jeg bak lås og slå hos løven.
Jeg forfrisket meg hos reven og drakk litt vann hos hvalrossen.
Jeg spiste gulrøtter fra en elefant og spiste hirse med en trane.
Jeg bodde hos et neshorn og spiste litt kli.
Jeg deltok på en fest med haletenguruer.
Jeg var på en festmiddag hos raggebjørnen.
Og en tannig krokodille nesten svelget meg.
Lærer: Hele denne interessante historien skjedde i dyrehagen. Hva er en dyrehage? Hva synes du, Elina? Og du, Diamond? (barnas svar)
Barn: Dette er et sted hvor ville dyr holdes for utstilling og studier.
Lærer: folkens, var dere med dyrehage? Fortell meg hvem som bor i dyrehage?
Barn: elefant, tiger, bjørn, løve, aper, sjiraff og andre.
Lærer: Jeg foreslår at du ser på dem (det er bilder av dyr på tavlen)
Lærer: hva vet vi om dem? Hvor bor de? Hva spiser de?
(Barn lister opp landene der de bor, deres habitat, fôringsvanene til dyr, individuelle svar).
Lærer: Gutter, hvilket stort land bor vi i?
Barn: i Russland.
Lærer: hva heter republikken vi bor i?
Barn: Republikken Basjkortostan.
Lærer: hvilke dyr lever i vår republikk?
Barn: bjørn, hare, rev, ekorn, elg og andre.
Lærer: folkens, jeg foreslår at du lager din egen lille dyrehage ? En uvanlig dyrehage, men en der dyr fra historiene til Evgeny Charushin og vårt hjemland, Bashkortostan, bor. Og du vil lære av gåtene mine hvilke dyr vi skal sette der. Avtalt?
Barn: ja.
Lærer:
Hva slags skogsdyr er dette?
Han har på seg en hvit pels om vinteren.
Det feige beistet er redd for alle.
Hva heter han?
Barn: kanin.
(Læreren viser en skulpturert figur av et dyr, trekker oppmerksomheten til dets karakteristiske trekk - en kort hale, lange ører, en spiss snute).
Lærer:
Du og jeg kjente igjen dyret,
I følge to slike tegn:
Han har på seg en pels i den grå vinteren,
Og i en rød pels - om sommeren.
Barn: ekorn.
(Læreren viser en skulpturert figur av et dyr og gjør oppmerksom på dets karakteristiske trekk)
Lærer: Ekornets kropp er laget av en figur som består av en halv sirkel og en halv oval, denne figuren kalles en ovoid. Hodet er laget i form av en liten ball, litt spiss i den ene enden. Dekorer brystet med en hvit kake, lag to kinn, legg til en svart nese. For å få beina, rull to små grå pølser. Ekornet har ører laget av små trekanter på hodet.).
Lærer:
Selv om hun ser ut som en vakker jente,
Mester av triks,
Hvem vil være venn med henne?
Det er ikke noe mer utspekulert beist i skogen
Barn: rev.
(Læreren viser en skulpturert figur av et dyr, trekker oppmerksomheten til dets karakteristiske trekk - skarpe ører, en lang hale, en langstrakt kropp, en skarp snute).
Lærer:
Jeg er grå, jeg bor i skogen,
Jeg kjenner en rødrev.
Jeg synger en trist sang,
Hyler høyt mot månen.
Barn: ulv.
(Læreren viser en skulpturert figur av et dyr, trekker oppmerksomheten til dets karakteristiske trekk - spisse ører, langstrakt kropp, lang hale, lange ben,skarp snute).
Lærer: s Nå skal vi hvile litt og dra med deg til dyrehagen.
Kroppsøvingsminutt
Vi går gjennom dyrehagenmarsjerer på plass
Og vi møter en bjørn derKroppsvingninger.
Denne bjørnen er kløneteArmene er bøyd i albuene
Han spredte potene bredt,Føtter med skulderbreddes avstand
Enten en eller begge sammenGå fra fot til fot
Han har markert tid lenge.
Foran bak en buskBarn kikker i det fjerne, holder
Den slu reven ser påhåndflaten over øyenbrynene, snur.
Vi vil overliste revenLøper på plass på tærne.
La oss løpe på tærne.
Her buet ulveungene ryggenBøy ryggen fremover
Og de hoppet litt.Hopp lett opp
Vi imiterer kaninenHåndflater på hodet, hopp.
En urolig slem gutt.
Men spillet er over
Plasticine zoo, Modelleringstimer, fra plasticine, for barn, 3-5 år.
Modellering fra plasticine introduserer barn til skjønnhetens verden, utvikler kreative evner, danner estetisk smak og lar dem føle harmonien i verden rundt dem. Hver leksjon i modellering av plasticine er et fargerikt album, som er en leksjonssyklus om et spesifikt emne med lekne, detaljerte illustrerte oppgaver for barn og metodiske anbefalinger til lærere og foreldre.
Hvert bokoppslag inneholder én aktivitet. Klassene er ordnet etter vanskelighetsgrad.Den presenterte metodikken for å lære barn å skulpturere fremmer utviklingen av fantasi, uavhengighet, utholdenhet, evnen til å fullføre arbeid, nøyaktighet og hardt arbeid.
Leksjon 1. Lage en stor hval
Den store hvalen svelger vannet og slipper det ut i en fontene, og fører oss med det til kysten av et annet land. I. Ischuk
For å jobbe trenger du:
Plasticine, et plastrør kuttet på toppen, stabler, en fille, et pappstativ, et modelleringsbrett.
Framgang:
Skill et mellomstort stykke fra plastelinen ved hjelp av en stabel.
Rull ballen i en sirkulær bevegelse og trekk den litt på den ene siden.
På den tynnere siden, klyp og del hvalens hale i to deler.
Fra den tykke siden, kutt ovalen med en stabel slik at du får en bred hvalmunn.
Stikk et plastelinarør kuttet på toppen inn i baksiden av hvalen.
Bruk plastelinakuler for å lage øyne for en hval.
Leksjon 2. Lage et stikkende pinnsvin
Det bor et pinnsvin under stolen vår. Et stikkende stille pinnsvin. Det ser veldig ut som en børste når bena ikke er synlige. S. Marshak
For arbeid trenger du: plasticine, korte fyrstikker eller sugerør, stabler, en fille, et pappstativ, et modelleringsbrett.
Framgang:
Skill et mellomstort stykke fra plastelinen ved hjelp av en stabel.
Rull ballen i en sirkulær bevegelse med hendene og gi den en oval form, flat den litt ut mellom håndflatene. Strekk ut den skarpe snuten, løft den litt opp og form den – klyp ørene.
Rull opp fire kolonner - ben og fest dem til bunnen.
Sett inn korte fyrstikker eller tynne sugerør i stedet for nåler. Mote (valgfritt) og fest sopp, epler og treblader på baksiden av pinnsvinet.
Leksjon 3. Lage en skilpadde
Skallet bæres av en skilpadde. Skjuler hodet i frykt. S. Marshak
Framgang:
Skill to stykker fra plasticine ved hjelp av en stabel: medium og liten.
Rull et stort stykke til en ball i sirkulære bevegelser og flat den nedre delen litt.
Rull et rundt hode fra et lite stykke, forleng det litt på den ene siden - du får en hals - og fest det på siden av kroppen.
Rull fire små søyler (bein) og en liten søyle (hale) og fest til kroppen. For skilpaddeskallet med pistasjskall.
Dekorer skilpaddens ansikt: form øynene og munnen fra plastelina.
Leksjon 4. Skulptere en slank sjiraff
Her er en sjiraff - det er en planteeter, slank, med elegante flekker, utstyrt med en lang hals, spiser blader fra kronene R. Romazanov
Framgang:
Skill et stort stykke fra plastelinen ved hjelp av en stabel.
Rull den til en ball, rull ut en lang kolonne, der den ene enden skal være litt tykkere enn den andre. Klipp stabelen på begge sider og bøy den i en bue.
For å gjøre sjiraffen stabil, spre bena litt.
I stedet for en hals, stikk et langt sugerør. "Sett" et skulpturert hode på nakken din.
Dekorer hodet - fest øyne, halmhorn med plasticinekuler på toppen, skulpturerte ører; kutte munnen.
Skulptér en tynn hale separat.
Pynt sjiraffen med runde sorte plastelinakuler.
Leksjon 5. Lage en vakker påfugl
Så vakker påfuglen er! Han har en last: All påfuglskjønnhet begynner med halen. B. Zakhoder
Framgang:
Skille to stykker fra plasticine - medium og liten.
Rull et stort stykke til en ball og gi den formen som en oval, hvor den ene enden skal være smalere.
Rull et rundt hode fra et lite stykke, strekk det litt ut for å lage en hals – og koble det til den tykke siden av ovalen.
Fest plasticine baller - poter - til ovalen nedenfra.
Lag en påfuglhale av aske- eller lønnvinger dekket med flerfarget gouache.
På påfuglens hode legger du en dusk med tre korte tynne sugerør med små plastelinakuler på toppen.
Skulpter nebbet, øynene og vingene separat.
Leksjon 6. Skulptere en ung struts
Jeg er en ung struts, arrogant og stolt. Når jeg er sint, sparker jeg med foten, hardt og hardt. Når jeg blir redd, løper jeg og strekker nakken. Men jeg kan ikke fly, og jeg kan ikke synge. S. Marshak
Framgang:
Skille to stykker fra plasticine - medium og liten.
Rull biter av plasticine til baller - en torso og et hode.
Koble overkroppen og hodet med et sugerør. Fest to sugerør til bunnen av kroppen - ben.
Plasser plasticinekuler på endene av bena.
Stikk mye aske løvefisk inn i kroppen til en struts - du vil få fjær. Dekorer strutsens hode: klyp nebbet, fest øynene - plasticinekuler.
Leksjon 7. Lage en slange
Her er det en familie: Snake, Snake And Snake! E. Kotlyar For arbeid trenger du: plasticine, knapper, perler, perler, flerfargede voksstifter kuttet i sirkler, stabler, en fille, et pappstativ, et modelleringsbrett.Framgang:
Bruk en stabel for å skille tre stykker plastelina i forskjellige farger: stor, middels og liten.
Fra et stort stykke vil du få en farslange, fra en middels bit - en morslange, fra en liten bit - en babyslange.
Rull hvert stykke plastelina til en ball med sirkulære bevegelser mellom håndflatene.
Rull ut søylene på brettet med rette håndbevegelser frem og tilbake, og skjerp den ene enden av hver søyle litt.
Dekorer slangenes ansikter: lag øyne og en munn av plastelinakuler.
Dekorer slangene på forskjellige måter: med vakre knapper eller perler, biter av voksstifter, perler eller plastelinakuler.
Hensikten med leksjonen:
Aktivering og påfyll av ordforråd om emnet for leksjonen;
Dannelse av ideer om ville og eksotiske dyr,
Utvikling av konstruktive evner,
Utvikling av finmotorikk i hånden,
Utvikling av oppmerksomhet, tenkning, hukommelse, orientering-romlige relasjoner,
Utvikling av auditive og visuelle analysatorer,
Utvikling av kreativ aktivitet.
Fremdrift av klasser i ungdomsgruppen i barnehagen
1. Hilsen.
2. Dynamisk pause "Vi kjørte bil"
Unger, i dag skal vi besøke dyrehagen. Det bor mange forskjellige dyr i dyrehagen: de som bor i skogene våre - bjørner, ulver, rever, og de som ble brakt langveisfra - løver, elefanter, krokodiller, sjiraffer. Vi går med bil. Klar?
Dynamisk pause
Vi kjørte bil (snudde med hendene som "holder rattet.")
Vi ankom dyrehagen. Pip pip!
Vi red på hest (barn gjør lette knebøy, armer utstrakt, "holder tøylene")
Vi besøkte alle dyrene. Hopp-hopp-hopp!
Vi kjørte på et damplokomotiv (armer bøyd i albuene, vekslende bevegelser av venstre og høyre hånd fremover og bakover.)
Og vi kom tilbake.
3. Utvikling av visuell persepsjon "Hvem gjemmer seg?"
Materiale: Popelreuter-figurer
Hvilke dyr lever i dyrehagen?
4. Taleutvikling og lydimitasjon. Hilsener.
Materiale: kurv med dyreleker.
— Venner, la oss si hei til dyrehagens beboere på deres språk. (Læreren samler barna rundt kurven og tilbyr å velge hvilket som helst leketøy: en hund, en løveunge, et pinnsvin, en kattunge... og si hei til alle med stemmen til leketøyet sitt, og hjelper hvert barn med å velge de riktige ordene , intonasjon og uttrykksevne for å beskrive den valgte karakteren.)
5. Massasjepause "Hedgehog"
Materiale: massasjeballer.
(Rull et spesielt "pinnsvin" av gummi for massasje eller bank forsiktig med neglene)
Her er et stikkende pinnsvin
Hvor mange nåler har han?
Han løper med beina
Og nålene rasler.
Løper her og der
Jeg er alltid kilende!
6. Utvikling av tenkning.
Materiale: kort med bilder av dyr, grønne og gule hus
I dyrehagen samlet det seg dyr fra overalt. Kaniner, rever, bjørner er fra skogene våre, løver og sjiraffer er fra Afrika, og aper er fra jungelen i Brasil. La oss leke.
Spill "Zoo Inhabitants".
(Barn får kort med bilder av dyr - innbyggere i dyreparken. Alle går ut på matten. Læreren legger fra seg et bilde av to hus (grønt og gult).
Det er rapportert at nå er alle barna bosatt i dyrehagen. Mens musikken spiller, skal barna danse på teppet, og når musikken stopper, skal de løpe til "sitt" hus. Spillet kan gjentas ved å utveksle bilder.)
7. Utvikling av oppmerksomhet "Hvis hale"
Materiale: arbeidsark.
Unger, en kunstner kom til dyrehagen for å tegne dyr. Han avbildet dyrene veldig bra, men problemet er at han tegnet halene separat. Hjelp meg å finne ut hvor halen er.
8. Utvikling av tale "Si vennlig"
Dyrene våre elsker det veldig mye når de kalles kjærlig; bjørn - bjørneunge, elefant - liten elefant osv.
9. Bli kjent med miljøet. En løve.
Turen vår gjennom dyrehagen fortsetter, la oss stikke innom dette dyret. Her er hans skygge. Fant du ut hvem det er? Dette er en løve. Kjente du ham igjen på den tykke manken hans? Men en slik manke forekommer bare hos løver - fedre; løvinner - mødre har ikke maner.
Leo kalles «dyrenes konge».
Løvene elsker å ta lange lur og slappe av. De angriper bare når de er sultne eller noen prøver å fornærme dem.
Løver er rovdyr. Hva betyr det? Hva spiser de......kjøtt?
Løver jakter ikke alene. De bor i store familier.
Voksne løver elsker å leke med babyer - løveunger. De lærer dem også alt som er viktig for løvens liv.
10. Matematikk. Hvor mange løveunger?
Materiale: arbeidsark.
Løveungene var så begeistret at løvinnemoren ikke engang kunne telle dem riktig. La oss hjelpe henne. (Samsvar bildet og tallet riktig)
11. Motorspill "Slangen kryper"
Det bor også en stor, lang slange i dyrehagen. Den beveger seg jevnt, sakte, og endrer retning hele tiden.
(Barn tar tauet med hendene og beveger seg etter den voksne "slangen" til musikken).
12. Utvikling av finmotorikk. Sol.
Materiale: sirkel kuttet ut av farget papp, klesklyper.
For å få dyrene til å føle seg varme og glade i dyrehagen, vil vi lage et sterkt solskinn for dem.
(Barn fester klesklyper - stråler i sirkel).
13. Geometriske former. Dienesh blokkerer.
Materiale: arbeidsark.
Og dyrene våre elsker kaker, og alle slags. Hvilken form og farge på kaker liker løver, elefanter og flodhester? La oss finne favorittgodbiten deres.
14. Fingergymnastikk "Krokodille"
Det var en gang langs Nilen
En diger krokodille svømte.
En annen dukket opp i nærheten,
Jeg ropte til ham: "Vent!"
(Barn på hver hånd kobler sammen pekefinger og langfinger, lillefinger og ringfinger i par. De får to imaginære krokodiller som svømmer, åpner og lukker munnen)
15. Musikalsk utelek «På giraffen».
16. Tegning. Tiger striper.
Materialer: arbeidsark, maling, pensel.
Unger, se, hva slags dyr er dette? Dette er en tiger, men han liker veldig godt å gå i regnet, så alle stripene er vasket bort. Tiger er veldig opprørt over dette. Han er trist og sint hele tiden. La oss hjelpe ham og tegne striper. Ta børstene i hendene og tegn linjer fra topp til bunn langs tigeren slik at den får striper.
17. Farvel.
Læreren organiserer avskjed på teppet. Læreren og barna står i en sirkel og i kor, uttaler verset, klapper hendene til takten.
Selv om vi synes synd på å si farvel,
Det er på tide å reise hjem.
Vi kommer hit igjen
Og studere og leke.
Laster inn...
