Hensikten med samtalen.Å utvikle kunnskap hos barn om ulike typer aktiviteter til skolebarn for å verne om naturen, å vekke et ønske om denne aktiviteten, å vise glede over arbeidet som er utført, å gi instruksjoner for å utføre noen aktiviteter for å beskytte naturen. Utstyr. Utstilling av barnetegninger over temaet: «Vi hjelper naturen»; essays og dikt av skoleelever om emnet; et fotostativ dedikert til barnas aktiviteter i naturen; plakater om naturvern; notat "Hva en ung naturvenn bør kunne gjøre."
Fremdriften i samtalen– Gutter, dere vet allerede at naturen trenger vår beskyttelse, vår hjelp. Forskere, ingeniører og hele befolkningen i vårt land og vår planet tenker nå på dette. Hvorfor har problemet med naturvern blitt så viktig og nødvendig? Hvis vi ikke umiddelbart hjelper naturen, vil den dø. Hva vil skje på jorden da?! Tror du naturvern kun er voksnes jobb, eller kan skoleelever også bidra? Hva kan og kan skoleelever gjøre? Ja, skoleelever kan mye. Deres aktiviteter i naturen er varierte. For eksempel å beskytte det naturlige miljøet: mating og redning av dyr i trøbbel; søppel kontroll; produksjon av fuglematere og hus; fôring av dyr og fugler; installasjon av skilt på steder der beskyttede planter er distribuert; hjelpe syke trær. Fortell meg nå om hva du gjorde. La oss nå se på vår utstilling med tegninger "Vi hjelper naturen." Du gjør mye som er nyttig for naturen. Noen tegninger kan til og med beskrives i poesi. (Læreren inviterer barna til å matche tegningene med dikt skrevet på separate stykker papir og lese dem.) Mange av dere har avbildet planting av planter i tegningene: blomster, trær, busker. Dette er en veldig snill og gjennomførbar ting. Du vet, det er til og med et ordtak som sier at en person ikke har levd livet forgjeves hvis han har plantet og dyrket minst ett tre i livet sitt. Det er ikke for ingenting at folk sier: "Den som planter et tre vil bli takket av sine barnebarn, og den som ødelegger det vil bli forbannet av sine barn." Hvem kan fortelle oss hvordan man planter trær riktig? (Om nødvendig introduserer læreren elevene for reglene for planting.)
Huske! Sår på trær er dekket med voks, hagelakk, leire, kitt eller plastelina. Såret skal bindes. Hvordan forstår du ordtaket: "Hvis det er mye skog, ta vare på den, hvis det er en liten skog, ikke ødelegg den, hvis det ikke er skog, plant den?" Hvem av dere plantet et tre? Hvor? Hvordan bryr du deg om det? Visste du at plantede trær trenger vanning? Barna har mye bekymringer om naturen til alle tider av året. Skoleelever er bekymret for vennene sine - planter og dyr. Dette er hvordan gutta våre beskriver bekymringene sine. (Læreren leser utdrag fra barnas essays, spesielt med oppmerksomhet til manifestasjonen av moralske følelser av medlidenhet, medfølelse, plikt, ansvar.) Hvordan hjalp du naturen om sommeren, i leiren, i landsbyen med bestemoren din eller i vår by? Den største bekymringen om sommeren for voksne og barn er ugrasbekjempelse. Folk har lenge mislikt dem. Det er ingen tilfeldighet at de sier: Kom deg ut av feltet! Ugraset er sterkt på roten. Hvilket ugress kjenner du til? Han vokste opp i en åker sint og stikkende, Det var nåler i alle retninger. ( Burdock) Piggsvin, men ikke et pinnsvin, det vil klamre seg til deg hvis du går forbi. ( Burdock) Bare berør og trekk håndflaten din tilbake, gresset brenner som ild! ( Brennesle ) Brennesle er en lumsk urt. Brennesler gjemmer seg i gresset, tålmodig brenner barna. Ondt og godt - han biter alle, han slipper ingen gjennom! Det finnes mange typer ugras, inkludert engblågress, kryphvetegress, villhavre, bromegras, engtimotei, purketistel, brennesle, plantain, etc. Ugress finnes i åkre og grønnsakshager. Ugress må fjernes, da det forstyrrer veksten av kulturplanter plantet i grønnsakshager, blomsterbed, åker, etc. Gutter, hjelper skolebarn alltid naturen riktig? Hva tar de oftest feil? (Læreren jobber med plakater som reflekterer barns feil i miljøaktiviteter.) Et av områdene for miljøaktiviteter er å bevare naturens rikdom: økonomisk bruk av vann, gass, papir, varme, elektrisitet; innsamling av skrapmetall og avfallspapir. Barn, hvordan forstår dere det som er avbildet her? (Læreren viser plakater om å ta vare på naturressursene.) Ved å hjelpe naturen kan skoleelever ta aktivt del i å forebygge dårlig oppførsel mot den: raid i naturen, patruljering av gater og torg. E. Arefyevas eventyr "Naturen og hennes venner" ble skrevet om hvordan naturens venner kjemper mot dårlige gjerninger. (Læreren leser et eventyr.) «I skogen, nær et gammelt, gammelt eiketre, boblet en liten kilde, Veselchak, ut under bakken. Og i denne fontanelen bodde det en liten gnist med alle søstrene hennes. De plasket glade i huset sitt, strålte av alle regnbuens farger når solen strakte sine milde stråler til dem, og var triste hvis solen var borte lenge. Men øyeblikkene med tristhet var korte, fordi regnet tilførte nye dråper til fontanelen, som raskt ble kjent med Sparkle og søstrene hennes og ble helt kjent. Sparkle og dråpesøstrene hennes var veldig små, men dette stoppet dem ikke fra å ta vare på hverandre og fontenen deres. Jo flere dråper, jo mer vennlige de er, jo høyere var Veselchak. Forskjellige smådyr kom ofte løpende til dette beskyttede hjørnet av skogen for å drikke ferskvann og prate med Veselchak, vokalfugler fløy inn og sang sangene sine og underholdt dråpene, og selve våren sang sammen med fuglene. Det ble et fantastisk skogskor! Alle i denne skogen bodde sammen og tok vare på hverandre. Men en dag kjørte en bil opp til det gamle eiketreet og en mann kom seg ut. Fontanelen var henrykt. Nå vil det være nyttig for mennesker også! Men den store mannen så ikke ut til å legge merke til hvor flittig fontanelen prøvde å tiltrekke seg oppmerksomheten hans, hvordan fuglene sang kjærlig og den gamle eiken raslet av glede. Plutselig begynte mannen å klippe grener fra unge bjørketrær. Da de så dette, begynte dråpene å gråte i huset deres, og det gamle eiketreet knirket truende. Men hvordan kunne de hjelpe trærne? Av en eller annen grunn ble skogen umiddelbart stille, ingen fugler kunne høres, men bare lyden av en øks kunne høres. Plutselig hørte Veselchak og det gamle eiketreet en munter sang sunget av gutter og jenter som gikk inn i lysningen. Dette var gutta fra Grønn Patrulje – ekte naturvenner. De så en mann klippe grener og beveget seg truende mot ham. "Skamer du deg ikke over å ødelegge et vakkert hjørne av skogen?! Så stor og du vet ikke at naturen trenger å beskyttes!» Og den voksne onkelen skammet seg plutselig, satte seg inn i bilen og kjørte bort. Det var ingenting som kunne gjøres for å hjelpe bjørketrærne, gutta la forsiktig grenene til side. Så da de så våren, skyndte de seg til den. Dråpene lekte og glitret i solen. Sparkle inviterte gutta til å drikke litt deilig og friskt vann. Naturens venner tok gjerne imot dette tilbudet. Vannet var virkelig veldig velsmakende og luktet av skog. Fugler dukket opp i grenene på det gamle eiketreet, fontanellens vokter, og de var glade for å møte barna. Gresset raslet i nærheten, og to klumper trillet inn i lysningen: en stikkende og luftig en - et pinnsvin og en hare. De kom løpende for å drikke vann fra kilden og prate med Sparkle og søstrene hennes. Gutta møtte også disse skogbeboerne. Og så satt de alle sammen under eiketreet og hørte på samtalene til Veselchak og brisen som stille raslet i grenene på det gamle eiketreet. Gutta lovet at de ofte ville besøke skogshjørnet og møte innbyggerne. Og de sa også at de alltid ville beskytte naturen og ikke la den bli fornærmet.» Barn, har dere noen gang deltatt i slikt arbeid? Fortell oss om det. Det er mange ting barn kan gjøre for å forbedre det naturlige miljøet, som å plante trær, blomster, klasserom og skolegårder. Visste du at naturlig skjønnhet kan bevares for å nytes hjemme? Hvor mange av dere har sett paneler, malerier og annet håndverk laget av naturlige materialer? Gutter, hva føler dere, hva tenker dere på når dere gjør gode gjerninger i naturen? Føler du glede? Selvfølgelig er du veldig glad og fornøyd. Dette er hvordan L. Nikitina beskriver følelsen av en jente som hjelper naturen i historien hennes "gledefulle øyeblikk." «Om våren, på kalde, stormfulle dager, overvåker jeg hele tiden fuglene og mater dem. Puppene besøker oftest materen. Å høre sangen til en munter liten fugl er en stor glede! Jeg fant flere maurtuer i skogen og gjerde dem av. En av maurtuene ble ødelagt av noen, hele den øvre delen av kuppelen ble revet. Jeg raket alt som var spredt i en haug byggemateriale og gjorde en topp ut av det. Maurene satte raskt i gang med å reparere huset, og etter en stund så det normalt ut, og eierne roet seg. Og for meg er det et gledelig øyeblikk! På gaten vår la arbeidere rør og skadet mange trær. Jeg fjernet de veltede trærne som ikke lenger kunne reddes, og fjernet forsiktig de ødelagte grenene på resten, dekket til sårene her og der og satte opp støtter. Jeg tror at jeg reddet dem fra døden, og dette er også gledelig. Jeg så en gutt som fanget en liten viphalekylling. Jeg insisterte på at han skulle slippe den på samme sted som han tok den opp. Vi plasserte dama på en gren, gikk litt bort og ventet på at foreldrene skulle komme. Snart ble stemmen til en vipstjert hørt, damen våknet opp, begynte å riste på halen og knirket. Og så fløy to voksne vipstjerter inn med mat og begynte å bytte på å stappe larvene de hadde brakt inn i kyllingens ivrig åpne nebb. Og igjen glede – både for meg og for gutten!» På slutten av samtalen gir læreren barna en oppgave: å forklare sine yngre venner og foreldre hvordan de kan hjelpe naturen. Samtalen avsluttes med M. Andronovs ord: Vi skal kunne lokke alle gutta på store turer med en ringesang. Å våkent beskytte naturen vår - dette er moderlandet, som betyr å beskytte den.
Kilde. http://do.gendocs.ru – tilpasset.
kommunikativ
- regulatoriske
- personlig
miljøundervisning
Utstyr:
- Husholdningsfilter
Fremdrift av leksjonen:
Hei folkens!
-…, kan du høre meg?
Hvilken dato er det i dag?
I dag…
Taleøvelse
- Gjenta etter meg: R___
R___O ro helse
GR__I gri forurenser
GR__Jeg er skitten
PR__I med naturen
Dårlig helse
Forurenset luft
- Hør, si det riktig.
Folk forurenser naturen
Arbeid med temaet
- Innledende samtale
-
- Leksjonsemnemelding
- Sette mål
- Ordforrådsarbeid
Miljøsikkerhet– Dette er beskyttelse mot skadevirkningene av et forurenset miljø.
La oss lese ordene sammen.
Nina, les ordene.
Oleg, les ordene.
- Samtale om temaet
Det viktigste for samfunnet er å beskytte luft, vann og jord. Det gjøres mye for dette. men det er fortsatt vanskelig å løse dette problemet. Derfor må hver person følge reglene for personlig miljøsikkerhet.
6. Forsterkning av temaet
Beskyttelse mot de skadelige effektene av et ødelagt miljø.
Hvordan skal vann renses?
Reflekterende-evaluerende stadium
Hva er temaet for leksjonen?
Temaet for leksjonen er "Miljøsikkerhet"
Se dokumentinnholdet
"Samtale om emnet: "Miljøsikkerhet""
Samtale om emnet: «Miljøsikkerhet»
Mål:
pedagogisk
introdusere barn til konseptet "Miljøsikkerhet", snakk om reglene for å observere personlig miljøsikkerhet;
kommunikativ
dannelse av en kommunikativ elevkultur; taleutvikling av elever, berikelse ordforråd om emnet (Miljøsikkerhet, forurensningskjede, husholdningsfilter);
regulatoriske
utvikling av oppmerksomhet, selvkontroll
personlig
miljøundervisning
Utstyr:
bilder om emnet "Miljøsikkerhet"
Husholdningsfilter
Fremdrift av leksjonen:
Motivasjonsorienteringsstadiet
Hei folkens!
-…, kan du høre meg?
Hvilken dato er det i dag?
I dag…
Vi vil snakke riktig og svare på spørsmål.
Taleøvelse
- Gjenta etter meg: R___
R___O ro helse
GR__I gri forurenser
GR__Jeg er skitten
PR__I med naturen
Dårlig helse
Forurenset luft
- Hør, si det riktig.
Folk forurenser naturen
Arbeid med temaet
Innledende samtale
- Du vet at mennesker, dessverre, forurenser miljøet. Alt dette har en dårlig effekt på menneskene selv.
Leksjonsemnemelding
Temaet for leksjonen er "Miljøsikkerhet"
Sette mål
Gutter, i dag skal vi snakke om miljøsikkerhet
Ordforrådsarbeid
Hva er "miljøsikkerhet"? Du vet?
Miljøsikkerhet er beskyttelse mot de skadelige effektene av et forurenset miljø.
La oss lese ordene sammen.
Nina, les ordene.
Oleg, les ordene.
Samtale om temaet
Hva tror du er kilden til forurensning?
Fabrikker er kilden til forurensning
De forurenser luft, land og vann, og fra luft, vann og jord kommer forurensningene inn i planter og dyr. Da havner de i matvarer. Alt dette har en dårlig effekt på menneskekroppen.
En person puster inn forurenset luft, drikker forurenset vann og spiser mat som inneholder disse forurensningene. Se nøye på bildet.
Dette kalles forurensningskjeden.
Kan en person holde seg frisk samtidig?
En person kan ikke forbli frisk.
Hva er miljøsikkerhet? Lese...
Beskyttelse mot de skadelige effektene av et ødelagt miljø.
Det viktigste for samfunnet er å beskytte luft, vann og jord. Det gjøres mye for dette. men det er fortsatt vanskelig å løse dette problemet. Derfor må hver person følge reglene for personlig miljøsikkerhet.
For eksempel går du langs veien. Hvis luften her er forurenset av biler og det er få trær, er det verdt å fortsette langs en slik vei? Hva kan bli gjort?
Du kan finne en annen vei hvor det er mindre trafikk og flere trær.
Hvis det er en voksen som røyker hjemme, hva kan du gjøre?
Du må be om å ikke røyke i leiligheten eller gå til et annet rom
Tenk deg at du og vennene dine leker i hagen. Plutselig kjørte en bil inn og sjåføren dro uten å slå av motoren. Hva vil du gjøre?
Hvis en dam eller elv ikke er ren nok, er det verdt å bade der?
Hvis en elv eller dam er skitten, kan du ikke svømme der.
Vann kommer inn i hjemmene våre renset, det renses med klor, men det kan ikke renses fullstendig. Noen skadelige stoffer forblir i den. Klor er skadelig for mennesker og kan oppdages ved lukt, så du bør ikke drikke vann fra springen. Du kan bli forgiftet. Hva skal du gjøre med vann fra springen slik at det ikke blir skittent?
For å unngå at vannet blir skittent, må det kokes.
Hva bør du bruke for å rense vannet fullstendig?
For å rense vannet fullstendig, må du bruke et husholdningsfilter.
Samtidig, ikke glem å bytte rengjøringsmiddel spesifikt.
Vask også alltid grønnsakene og fruktene dine. Dette er nødvendig ikke bare for å fjerne bakterier, men også for å fjerne plantevernmidler som brukes til å behandle dem.
6. Forsterkning av temaet
Hva er miljøsikkerhet?
Beskyttelse mot de skadelige effektene av et ødelagt miljø.
På hvilke måter kommer skadelige stoffer inn i menneskekroppen?
Skadelige stoffer kommer inn i kroppen gjennom luft, vann og mat.
Hvordan skal vann renses?
Du må koke vann eller bruke et husholdningsfilter
Reflekterende-evaluerende stadium
Hva er temaet for leksjonen?
Temaet for leksjonen er "Miljøsikkerhet"
Hva snakket vi om i dag?
I dag i timen snakket vi om miljøsikkerhet
Dere har alle jobbet bra i dag, svarte på spørsmål, prøvde å snakke riktig. Bra gjort! Takk til alle.
Samtale med barn "Behandle planeten din riktig"
Forfatter: Irina Sergeevna Safargulova, MDOBU-lærer barnehage nr. 1 urbant distrikt, byen Neftekamsk, Republikken Bashkortostan.Denne utviklingen er designet for barn i alderen 5-9 år. Miljøproblemer er akutte i vår tid og vi tidlig alder bør fortelle barna om disse problemene, dyrke kjærlighet og respekt for naturen.
Mål og målsettinger: introdusere barn til miljø problemer; dyrke kjærlighet til verden rundt oss.
Fremdrift av arrangementet:
Lærer:God ettermiddag, kjære gutter og gjester. I dag skal vi snakke om økologi. Hvordan forstår du ordet "økologi".
Barnas svar.
Det riktige ordet økologi kommer fra de gamle greske ordene "ekos" - bolig, hjem, hus, eiendom og "logoer" - konsept, vitenskap, det vil si at det er vitenskapen om samspillet mellom levende organismer med hverandre og med miljø.
I I det siste Planeten vår blir stadig mer forurenset. Hvem eller hva tror du forurenser planeten vår? Hvordan kan dette unngås?
Vennligst lytt til en kort melding til mennesker, til innbyggerne på planeten vår.
"Appeller til personen".
Mann, se deg rundt, se på himmelen, jorden Hva ser du? Strålende sol, hvite skyer, blå elver... Du ser alt dette hver dag og legger ikke engang merke til denne skjønnheten. Men naturen har skapt denne skjønnheten i tusener, millioner av år.
Har du noen gang tenkt på om denne skjønnheten alltid vil omgi deg? Tross alt hogger du skog, utvinner mineraler, forurenser vannmasser og forurenser luften.
Visste du at hver time hogger mennesker 24 kvadratkilometer med skog på planeten? Men skogen huser mange dyr og fugler.
Visste du at gruvedrift har stor innvirkning på jordens tilstand og fruktbarhet? Men fruktbar jord gir deg fantastisk mat.
Visste du at tilstopping av reservoarer fører til vann skadelige stoffer. Men du kan ikke leve uten rent vann, som du først og fremst trenger for å drikke og lage mat.
Visste du at luftforurensning fører til... global oppvarming. Men du kan ikke leve uten ren luft, som du trenger å puste inn.
Så hvorfor behandler du planeten din på denne måten? Stopp!!! Dette er ditt hjem!!! Og for at du skal leve godt, lykkelig i hjemmet ditt, må alt være i orden: vannet og luften må være ren, og trærne, dyrene og fuglene må være sunne. Og for dette må du ta vare på hjemmet ditt selv. Du og bare du er ansvarlig for det overfor deg selv og barna dine som du vil forlate dette huset til. Tenk igjen på hva du vil etterlate til dem - en giftig dump eller blomstrende hage? Tenk og plukk opp søppelet du kastet. Tenk på det og sett opp en fuglemater. Tenk og plant et tre. Start i det minste med dette. Gjør det i dag. Tross alt kan i morgen være for sent!
Lærer:
Hva forsto du av denne historien?
Barnas svar.
Lærer:
Denne appellen berører nesten alle miljøer problemer - forurensning vann og luft, drenering av vannforekomster, avskoging, utarming av jord.
Og hvis vi ikke slutter å oppføre oss slik i dag, hva kan skje?
Barnas svar.
Lærer:
Godt gjort, jeg håper samtalen vår ikke var forgjeves og at jeg klarte å nå dine små hjerter.
Samtale om økologi
Samtalemanus
"Ta vare på din opprinnelige natur!"
Kjærlighet og respekt for naturen og alt levende bør innpodes i barn helt fra begynnelsen. tidlig barndom. Både foreldre og lærere bør gjøre dette. Læreren kan holde en samtale med barna "Naturen i poesi og musikk" og forberede sammen med dem en litterær og musikalsk komposisjon "Ta vare på din opprinnelige natur! ”
Vi presenterer for våre lesere utviklingen av en slik komposisjon. La gutta henge opp plakater med statements på veggene i hallen på forhånd fremragende mennesker om naturen:
· "Jeg vet ikke noe vakrere enn landet vårt." (K.G. Paustovsky)
· «Mennesket kan ikke annet enn å bli fascinert av naturen. Han er forbundet med henne med tusen uknuselige tråder, han er hennes sønn» (I.S. Turgenev)
· "Lykke er å være med naturen, se den, snakke med den." (L.N. Tolstoj)
· "En person som forstår naturen er edlere, renere." (L.M. Leonov)
· "En person må ordne jorden like nøye som han er vant til å organisere sin bolig, sitt hjem." (A.M. Gorky)
· "Mennesket må dekorere jorden." (M.A. Sholokhov)
Skoleelever kan sette opp stands "Poeter om russisk natur", "Kunstner om russisk natur", organisere en konkurranse om den beste tegningen om naturen, forberede en utstilling av tegningene og håndverk laget av naturlige materialer.
Til avtalt tid samles skoleelever i hallen. Konferansier og flere karer kommer på scenen.
Vert: Se deg rundt: hvor vakkert, fantastisk verden Vi er omgitt av skoger, jorder, elver, hav, hav, fjell, himmel, sol, dyr, fugler. Dette er naturen! Livet vårt er uatskillelig fra det. Naturen mater, vanner og kler oss. Hun er raus og uselvisk.
Forfatteren K.G. Paustovsky har følgende ord: «Og hvis jeg noen ganger ønsker å leve til å være hundre og tjue år gammel, er det bare fordi ett liv ikke er nok til å fullt ut oppleve all sjarmen og all den helbredende kraften i vår russiske natur . Elsker å innfødt natur- et av de viktigste tegnene på kjærlighet til sitt land.»
Vår russiske natur, full av poesi og sjarm, berører og begeistrer enhver person som elsker sitt moderland gunstig påvirkning på hans sjel.
Skjønnheten i enkel og ukunstig russisk natur er en uuttømmelig inspirasjonskilde for poeter, kunstnere og komponister. Mange dikt, malerier, musikalske verk ble født takket være henne.
Sangen "Our Land" lyder (tekst av A. Prishelets, musikk av D. Kabelevsky);
Nå et bjørketre, nå et rognetre,
Pilebusk over elven,
Ekstremt elsket, evig elsket,
Hvor ellers kan du finne en slik?
Fra havet til høyfjellet,
Midt på våre innfødte breddegrader
Alle løper, veiene løper
Og de ringer videre.
Dalene er fylt med solskinn,
Og uansett hvor du ser -
Innfødt land, evig elsket,
Alt blomstrer som en vårhage!
Elev: Og hvor mange hemmeligheter hvert upåfallende gresstrå, hver blomst inneholder!
Går du forbi en blomst?
Len deg inn og se på miraklet
Som du ikke kunne se noe sted før.
Han kan gjøre ting som ingen på jorden kan gjøre.
For eksempel tar han en flekk av myk svart jord,
Så tar han en dråpe regn,
Og en blå flekk med luft,
Og en solstråle.
Alt skal blandes senere (men hvor!?)
(Hvor er rekkene med reagensrør, kolber og spritlamper?)
Og fra det samme sorte landet
Det er noen ganger rødt, noen ganger blått, noen ganger lilla, noen ganger gull!
V.A. Soloukhin
Gutter, ikke plukk armfuller med blomster forgjeves. La dem blomstre i de korte øyeblikkene som naturen har gitt dem, gjør oss lykkelige.
En elev leser et dikt:
All rugen er rundt, som en levende steppe,
Ingen slott, ingen hav, ingen fjell...
Takk, kjære side,
For å gi plass.
N.A.Nekrasov
Student :
Fosterlandet ga deg i sin helhet
Alt hun kan gi til sønnen sin.
Hun ga morgengryet og farens terskel.
Og de ga stjerneveier i tusenvis av år.
Viburnum blomster på åkrene, vårens renhet
Den overlevde i kamper, båret gjennom århundrer,
Jeg ga deg ville blomster,
Endeløs skinnende verden.
Sangen «Where does the Motherland begin? ” (tekst av M. Matusovsky, musikk av A. Pakhmutova).
Ledende. Naturen, som gir oss alt for livet, krever at vi er flittige, forsiktig holdning til deg selv. Alle vi nå som lever er ansvarlige for vår natur overfor våre etterkommere. Men noen ganger oppfører både voksne og barn seg uforsiktig og sløsende mot henne. En tankeløs, dårlig forvaltning av naturen gir store problemer.
Natursangeren, forfatteren M.M. Prishvin henvendte seg til skolebarna med følgende ord: "Kjære barn! Vi er herrene i vår natur, for oss er det et lagerhus for solen med store livsskatter. Og å beskytte naturen betyr å beskytte moderlandet. I vårt land er det en kamp for landskapsforming av tunet, hvor mange trær og blomster er plantet, og for å grønnere gatene.
Naturen er god på sin måte til alle tider av året. Men kunstneren Autumn dekorerer plantens verden med spesielle, magiske farger.
Forskere av forskjellige nasjonaliteter konstaterer med alarm at dyret og grønnsaksverden planeten vår blir fattigere, noen elver blir forurenset, og dette fører til at alt levende i dem dør. Mange arter av dyr og planter har allerede forsvunnet på jorden. Derfor har forskere satt sammen de røde bøkene, som viser arter av planter og dyr som er på randen av utryddelse. Forskere deltok aktivt i utarbeidelsen av naturloven. Disse lovene bør ikke bare bli kjent av voksne, men også av barn, spesielt de som ennå ikke har forstått at ved å skade naturen, skader de seg selv, folk og deres hjemland.»
Elev: Mennesket har tatt fra naturen for lenge og har ikke tenkt at dens rikdom og generøsitet ikke er evig, at de må tas med omhu, brukes forsiktig, og at de en dag kan gå tom.
Din vurdering: Ingen
Samtale på miljøundervisning«Vårt hjem er naturen» i seniorgruppen.
Programvareoppgaver:
La barna forstå at naturen er vår felles hjem, utvide barns kunnskap om naturen, fortsette å danne en forståelse av naturens rolle i menneskelivet.
Utvikle horisonter, tenkning, nysgjerrighet, koblet tale. Systematisere kunnskap om verden rundt oss.
Fremme en omsorgsfull holdning til naturen.
Forarbeid:fortelle gåter, lese skjønnlitteratur, samtaler.
Fremdrift av leksjonen
Læreren leser et dikt:
Vårt hjemlige hjem, vårt felles hjem -
Landet der du og jeg bor!
Vi kan ikke telle alle miraklene,
De har ett navn:
Skoger og fjell og hav -
Alt heter - jord!
Lærer: Gutter, se, hva er dette? (Barnas svar.)
Det stemmer, dette er vårt land. Vårt land er vårt felles hjem.
Hva tror dere vi etterlater på vår planet Jorden?
Dette er sporene som er igjen på jorden etter deg. Selv om du ikke ser dem, husker jorden dem. Og hver person som bor på denne planeten setter sine spor. Se på fotsporene du ser på bakken. (Barnas svar.) Det stemmer, stort, lite, rent, skittent.
Lærer: I dag skal vi snakke om hva slags spor vi bør sette på jorden.
Hvis naturen er et felles hjem, så har hver av dere sitt eget hjem. Og alle prøver å opprettholde renslighet og orden i hjemmet sitt.
Lærer: Hør her:
"Jeg elsker å løpe barbeint
Skvette sølepytter
Og etterlate spor senere.
Men solen tørker jorden.
Jeg ringer deg rundt på asfalten
Dine spor med fargestifter.
Men vinden vil bringe skyer
Og regnet vil vaske dem bort.
Eller kanskje be om litt maling?
Og etter å ha båret sandaler, så på veien,
Slik at alle vet om det?
Og som svar til meg: Jorden er ditt hjem.
Du bør ikke spre skitt i den.»
Lærer: Barn, hvilken konklusjon kan dere trekke? (Barnas svar.)
Det er riktig, du bør ikke spre skitt ikke bare i hjemmet ditt, men også i naturen. Jorden er menneskets felles hjem. Alle menneskene i verden er ett stor familie. Og alle prøver å gjøre noe for henne, noen lykkes, noen gjør det ikke.
Naturen har sørget for at jorden alltid er «i orden».
Gutter, nevne hvilke naturfenomener dere kjenner. (Barnas svar.)
Det stemmer, vind, regn, snø, sol.
Tenk på hvordan disse ulike naturfenomenene hjelper jorden til å se slik ut?
For eksempel noe slikt et naturfenomen hvordan hjelper vinden? (Barnas svar.)
Ja. Vinden gir kjølighet og renser luften. Hva gir regn? (Barnas svar.)
Regn gir næring til plantene og gir fuktighet.
Lærer: Hvordan hjelper snø jorden? (Barnas svar.) Det er riktig, det isolerer jorden, dekker den som et teppe, gir varme, isolerer trærne slik at røttene deres ikke fryser.
Laster inn...
