Fisk er en superklasse av akvatiske virveldyr. De er preget av gjellepust. De er vanlige i både ferskvann og saltvann; både i fjellbekker og i dype havbassenger. Disse skapningene spiller en viktig rolle i mange akvatiske økosystemer og er av stor økonomisk betydning for mennesker. Dette er deres korte beskrivelse. Som du kanskje har gjettet, vil denne artikkelen fokusere på fisk, spesielt de rovvilte innbyggerne i undervannsriket. Vi vil fortelle deg om de mest kjente og fargerike rovdyrene: du vil finne ut hva de spiser, og hvilken fisk som spiser hvilken.
Litt poesi...
Som regel, på en fin solrik dag, minner overflaten av vannet oss om et stort speil. Man trenger bare å se inn i dette "speilet", og man vil umiddelbart se skyer sveve over himmelen, samt trær som bøyer seg over en dam. I dette øyeblikket kan det virke som om reservoaret er tomt og dødt, men dette er ikke slik i det hele tatt! Faktisk er livet i full gang under denne speiloverflaten! Noen ganger blusser til og med alvorlige lidenskaper opp der. En av hovedpersonene i dette undervannsspillet er fisk. Du vil ikke umiddelbart forstå hvilken fisk som spiser hvilken, men det skjer der med misunnelsesverdig regelmessighet!
Hvem er fiskene?
Vi presenterte deg en kort vitenskapelig beskrivelse av disse dyrene ovenfor. Enkelt sagt kalles fisk vanligvis alle virveldyr som bor i ferskvann og saltvann. Nesten alle fiskene har sammenkoblede lemmer, representert av finner, og deres åndedrettsorganer er gjeller. Fra et zoologisk klassifiseringssynspunkt er fisk et generelt navn som forener 6 uavhengige klasser (grupper), som skiller seg fra hverandre i visse egenskaper, hvorav en indikerer at fisken tilhører rovdyr eller fredelige individer. I denne artikkelen er vi mer interessert i rovdyr. La oss finne ut hvilken fisk som spiser hvilken.
Vanlig abbor
Dette er en typisk innbygger i ferskvannsforekomster i vårt land. Vanlig abbor tilhører den største klassen av høyt organisert fisk - strålefinnefisk. Kroppen er komprimert sideveis, har en oval form og består av tre seksjoner: hode, torso og hale. Abbor, som alle andre fisker, puster gjennom gjeller, så oksygen er viktig for den. Og han har det, men ikke helt det samme som vi har: fisk trekker ut oksygen ikke fra luften, men fra vannet. For å gjøre dette tvinges fisken til å svelge luft gjennom munnen, og tvinger den gjennom gjellehulen som ligger under gjelledekslene.
Hva spiser vanlig abbor?
Den vanlige abboren er en rovfisk. Den finnes i elver, innsjøer, dammer og reservoarer i Europa og Nord-Asia. Abbor ble introdusert til Afrika, New Zealand og Australia. Kostholdet til disse fiskene består av andre.Til å begynne med spiser abboryngel av dyreplankton, og så snart de modnes, begynner de å jakte på ungene til andre abborer og cyprinider. Disse fiskene begynner å mate på yngelen til andre slektninger, som regel i det andre året av livet. Med alderen går vanlig abbor over til jakt etter større og mer aktiv fisk.
Hvordan jakter abbor?
Voksne er smidige og ganske kraftige rovdyr. De svømmer veldig raskt, noen ganger stopper de helt opp, men skynder seg umiddelbart fremover. Disse fiskene har en enorm munn som ligger foran på hodet. I munnen, selv med det blotte øye, kan du se kjevene prikket med mange tenner, om enn små. Hvis abborene begynner jakten, vil noen definitivt være i trøbbel!
Rovfisk kan forfølge byttet sitt lenge og vedvarende. Abboren skynder seg etter henne, åpner den enorme munnen hans og avgir en slags «slup». Fiskere sier at et skremt offer ofte hopper opp av vannet, men dette redder ham likevel ikke: Abboren får det den vil. Noen ganger hopper disse rovdyrene, også revet med av jakten på byttet, ut etter det på grunn, og noen ganger på kystsanden... Generelt er abbor rovdyr fra Gud: disse glupske skapningene vil ikke gå glipp av en eneste levende skapning som kan passe inn i den brede munnen deres.
Vanlig gjedde
Den vanlige gjedde er en rovfisk som bor i ferskvann i Nord-Amerika og i hele Eurasia. Vanligvis kan den finnes i kystsonen, i akvatiske kratt, i svake eller helt ikke-flytende vann. Fra dette synspunktet er gjedder elverovdyr. Men de finnes ofte i avsaltede områder i visse hav. For eksempel kan du finne gjedde i Riga, Finske og Østersjøen, samt i Taganrog-bukten i Azovhavet. Så fra dette synspunktet er gjedder havets rovfisk.
Hva spiser vanlig gjedde?
Hoveddietten er basert på representanter for ulike fiskearter. For eksempel angriper de gjerne:
- abbor;
- ruffs;
- ørekyt;
- breamers;
- ørekyt;
- sølv brasme;
- loaches;
- skulpturere gobies.
På spørsmål om hvilken fisk som spiser hvilken, sier ivrige fiskere at det som kommer til tankene er gjedda, som gladelig spiser mort. Dette er forståelig: faktum er at gjedde er det uuttalte symbolet på alle elverovdyr i landet vårt, og mort er favorittmaten.
Iktyologer beskriver tilfeller når disse fiskene grep og trakk mus, rotter, små andunger, vadere og til og med ekorn ned i vannet! Alle disse dyrene svømte over ferskvann under sine sesongmessige migrasjoner. Store individer kan generelt angripe voksne ender, spesielt i smelteperioden. Om våren og forsommeren lever gjedda lett på kreps og frosker. Ofret for en gjedde kan forresten ofte være en fisk som er nesten dobbelt så stor som selve rovdyret!
Den farligste og mest rovfisken på jorden er hvithaien
En rovfisk kalt menneskespisende hai, carcharodon eller hvithai, er den mest fryktede og en av de største fiskene på planeten vår. I gjennomsnitt vokser disse rovdyrene opp til 4,7 meter lange, men iktyologer har registrert individuelle individer som når 7 meter lange og veier opptil 1900 kilo. Haier har ingen bein; skjelettet deres består utelukkende av brusk. Huden til mange av dem er dekket med sylskarpe ryggrader. Interessant nok bruker innbyggerne på noen øyer haiskinn som et poleringsmateriale.
Hvor bor hvithaier?
Distribusjonsområdet deres er enormt! Disse rovdyrene lever i åpne hav og kystvann på øya og kontinentalsokkelen, hvis temperatur når 13-25 grader Celsius. Men det finnes også haier som foretrekker å svømme i tropiske farvann. Hovedområdet hvor disse monstrene samler seg er kystvannet i Baja California (Mexico), California (USA), New Zealand, Australia, Sør-Afrika og Middelhavet. Denne forferdelige fisken kan bli funnet (men det er bedre å ikke møte!) utenfor østkysten av USA, utenfor kysten av øya Cuba, Argentina, Brasil, etc. Den bor i Rødehavet (Det indiske hav), Seychellene, vannet på øya Mauritius, etc.
Hva spiser en hvithai?
Hvithai er rovfisk (bildet nedenfor), som sluker alt i veien. "En ulv på land er en hai i havet," som sjømenn sier. Og med god grunn! Disse farlige rovdyrene jager skip i flokker og venter på at en person eller en annen levende skapning skal falle i vannet. Men som regel skjer ikke dette, så hvithaier (og haier generelt) spiser med stor glede alt som dårlige mennesker kaster ikke i søppelbøtter, men rett fra skip til hav og hav:
- bokser;
- kolber;
- tomme flasker;
- engangs servise;
- annet søppel.
Hvis vi snakker om animalsk mat, jakter disse fiskene hovedsakelig på dagtid og spiser dyr som:
- rokker;
- tunfisk;
- andre haier;
- delfiner;
- niser;
- hval;
- sel;
- sel;
- havskilpadder;
- fugler.
Hvithaier kan også være åtseldyr: de vil aldri passere kadaveret til en død hval. Forresten, jakttaktikken til disse rovdyrene avhenger direkte av dette eller det byttet. For eksempel, utenfor Seal Island angriper de Cape-seler i enorme hastigheter, og utenfor kysten av California immobiliserer de nordlige seler; disse sjørovdyrene griper dem rett fra vannoverflaten og drar dem med seg inn i havets dyp.
KLASSENS FREMGANG:1. Organisatorisk øyeblikk.2. Oppmerksomhetsspill «Gutt, jente, blomst».Spilleregler: Elevene bytter på å kalle ett ord om gangen: den første spilleren er navnet på gutten, den andre er navnet på jenta, den tredje er navnet på blomsten, den fjerde er igjen navnet på gutten, osv. På slutten av spillet – diskusjon: hva var overflødig i denne ordgruppen og hvorfor? 3. Øvelse "The Fourth Odd One". Læreren leser opp rader med ord, i hver rad er ett ord overflødig på grunn av vesentlige trekk. Du må finne dette ordet og forklare hvorfor det er overflødig (det kan være flere alternativer for å fullføre oppgaven riktig på én rad). Det er tilrådelig å gi et eksempelsvar: "Den ekstra er ..., fordi alle de andre er ... (den vanlige egenskapen er angitt), og dette er ... (forskjellen kalles)." For eksempel er følgende ord gitt: iskrem, smør, ost, brød; et ekstra ord er brød, fordi alle andre produkter er laget av melk, og brød er laget av mel. Det anbefales å diskutere 3-4 rader med ord samlet, og tilby 5-6 for uavhengig utfylling i en notatbok (øvelse "Test deg selv"). Eksempler på ord for spillet: Svane, and, kylling, gås; Sofa, bord, lenestol, stol; Gran, furu, gran, sedertre; Karpe, hai, delfin, gjedde; Album, bok, notatblokk, notatbok; Russland, Amerika, Afrika, Brasil; Krukke, flaske, panne, kanne; Pushkin, Chukovsky, Marshak, Barto; Jordskjelv, regn, storm, tornado; Koffert, veske, koffert, ryggsekk; TV, båndopptaker, radio, støvsuger; Blåbær, bjørnebær, bregner, bringebær; Legend, historie, eventyr, episk; Mørk, lys, blå, lys; Nest, hull, porthus, hønsegård; Fotball, basketball, volleyball, tennis; Sult, grådighet, tørst, kulde; Latter, spøk, latter, smil; Gradvis, raskt, raskt, snart; 4. Samtale om begrepet "klasse". I spillet, etter å ha eliminert det overflødige, gjensto 3 ord, forent av et fellestrekk. Man kan si at disse ordene dannet en gruppe, eller en "klasse". Selv i førskolealder lærer et barn å kombinere ord i grupper og er i stand til å utføre oppgaver som: "Epler, pærer - hvordan kalle dem i ett ord? Nevn noen flere ord som er en del av denne gruppen" eller "Nevn fuglene." Skoleelever møter også ofte lignende oppgaver, men mer komplekse i innhold, for eksempel: "Nevn de geometriske formene", "List opp delene av ordet", "Regn, snø, tåke - hvilket ord kan de kalles?" Læreren tilbyr å gi eksempler på klasser med objekter som elevene kjenner, som de ennå ikke kjenner (men nettopp har hørt om det). Læreren gir definisjonen: "En klasse er en samling av gjenstander forent i henhold til noen vesentlige egenskaper."
- Øvelse "Fire ekstra."
- Arbeid i grupper.
- Ordelimineringsspill.
Handlingen når et sett med objekter er delt inn i grupper i henhold til noen egenskaper kalles klassifisering. Skriv i notatboken din: Klassifisering - inndeling (inndeling) i klasser. -Det er klassifiseringsregler, vi skal snakke om dem i dag i timen. Først to eksempler på inndeling i klasser: "Hus er delt inn i en-etasjes og flere-etasjes" og "Hus er delt inn i murstein og flere-etasjes." Etter din mening, i hvilket tilfelle er inndelingen gjort riktig? Begrunn svaret ditt.
Den grunnleggende regelen for klassifisering er faktisk inndeling i
klasser basert på ett grunnlag (attributt). I den første setningen av hjem
De er delt på antall etasjer, og i den andre etter materiale og antall etasjer - dette er så feil. Omskriv den andre setningen slik:
å gjøre det riktig. Ta tegnet som grunnlag for deling
"materiale".
de det ble gjort feil i, og forsøk å rette dem Eksempler på klassifiseringer (feil er markert med en stjerne): fugler deles inn i trekkfugler og vannfugler; * lyder er delt inn i vokaler og konsonanter; dyr er delt inn i husdyr og dinosaurer; * sopp er delt inn i spiselig og uspiselig; oppgaver kan være enkle og kreve bevegelse; * planter er delt inn i trær og ville; klokker er delt inn i håndledd og gull; * folk er delt inn i menn og barn; * Tall er delt inn i oddetall og partall. Skriv i notatboken din: Klassifiseringsregler: 1. Divisjon må baseres på kun én base. - I de følgende klassifiseringene er inndelingen basert på én base. Men se, er det noen feil i dem? Eksempler på klassifiseringer: Dyr deles inn i fugler, insekter, pattedyr; Former er delt inn i sirkler, trekanter og firkanter; I et ord kan du velge et prefiks og en avslutning; Transport er delt inn i land og luft. Konklusjon: i alle disse klassifiseringene utføres ikke inndelingen tilstrekkelig, siden ikke alle klasser er oppført (det er også andre klasser av dyr, figurer, orddeler, kjøretøy). Dette betyr at riktig inndeling skal være slik at summen av alle klasser er lik hele volumet av konseptet. Læreren foreslår å korrigere disse eksemplene på klassifiseringer. Når du deler, må du angi alle klasser eller legge til ordene "etc.", "etc." 2. Delingen skal være forholdsmessig. Hvilken klassifiseringsregel brytes i dette tilfellet? Eksempler på klassifiseringer:
- Artister er delt inn i de som synger og de som danser; Elevene er delt inn i de som elsker å lese og de som elsker å gå på kino; Det er tall som er delbare med 2 og de som er delbare med 3.
Kjære foreldre!
Tving aldri barnet ditt til å studere, prøv det
renter.
Gjennomfør undervisningen på en leken måte.
Ros barnet ditt for sine suksesser, og vis aldri det
opprørt hvis noe ikke fungerer for ham. Opp med humøret
det ordner seg definitivt neste gang.
Znaykintilbyr spill og øvelser om temaet "Fiskene".
Snakk med barnet ditt om hvordan fisk lever i forskjellige vannmasser: hav, hav, elver, innsjøer, dammer.
Ta med barnet ditt til en dyrebutikk eller se på bilder av akvariefisk:
Si ord med en kompleks stavelsesstruktur med barnet ditt: akvarium, akvariefisk, alger, smidig, sverdhale, gullfisk, guppy.
Skriv en beskrivende historie om fisken sammen med barnet ditt.
Ved halepluggen (not)
Inviter barnet ditt til å tegne hvilken som helst fisk i henhold til
Ikke glem å rose barnet ditt!
Med vennlig hilsen!
MDOU "Barnehage "68"
lærer - logoped Titarenko Galina Borisovna
Prikk-til-prikk
10. Snakk med barnet ditt
Shcha - shcha - shcha - gjedda ser på brasme.
Gjedde - gjedde - gjedde - brasmen trenger å svømme bort.
Gjedda sier til brasme:
"Jeg vil ikke tilgi fornærmelsen."
Sonya og Sanya har en steinbit med bart i garnene.
Mager gjedde fra elva
Fiskere tok den inn.
Rovgjedden er mer forferdelig,
For et monster Koschey er.
Gjett gåtene:
Men de lar meg ikke fiske.
Fisken berører ormen -
Han vil umiddelbart gi et tegn til fiskeren.
Dra langs bunnen
Kaftanen har hull,
Og i hvert hull 
Dette er en gullfisk. Den ble oppdrettet i Kina gjennom seleksjonsarbeid utført blant karpe. Hun bor i et akvarium. Fisken er rød. Hun har lang hale og finner.
Akvariefisk kan ikke leve i havet pga
de er ferskvann; i elver og innsjøer fordi de er termofile.
fisk, spør gåter:
halen logrer,
Tannaktig, ikke bark (gjedde).
Piggsvin, men ikke et pinnsvin.
Hvem er dette? (ruff).
På bunnen, hvor det er stille og mørkt, 
En bartestokk (steinbit) ligger.
Som- stor elvefisk. Den har en stor kropp, et bredt hode, liten hale og finner. Kroppen hans er ikke dekket med skjell. Steinbit er en rovfisk. Den jakter på andre fisker, frosker, unger og vannfugler.
Pannekaken flyter levende -
Han har en hale og et hode (flyndre).
akvarium eller se på bilder av sjødyr.
delfin er et dyr som lever i hav og hav.
Delfinen er stor, svart, glatt. Han har en oval
kropp, langstrakt snuteparti, sterk hale og finner.
Delfinen er et veldig smart dyr. Noen ganger redder delfiner
et hav av druknende mennesker.
Spill spill med barnet ditt:
Du kan ikke engang trekke en fisk ut av en dam uten problemer.
"Samle et tilbud"
Fisker, fiske, på, går
Akvarium, i, svømmer, fisker, mye
Kjelen, i, suppen, kokes
"Hvilket ord er det lengste?"
Ruff, steinbit, karpe, rosa laks
Sjø, vannmasse, dam, elv
Marine, akvarium, elv, innsjø
" Hva er galt?"
Ukha er laget av kylling.
Først kokes fisken og fanges deretter.
Fiskene kan snakke.
« IV ekstra"
Gjedde, steinbit, karpe, hai
Brasme, delfin, hval, hammerhode
Flyndre, rosa laks, karpe, guppy
"Hvem bor hvor?"
Utvikle barnets auditive oppmerksomhet og logiske tenkning.
Kjenner du meg ikke?
Jeg bor på bunnen av havet.
Hode og åtte ben
Det er alt jeg er... (blekksprut)
"Lyd tapt"
De sier en fisker
Jeg fanget en sko i elven.
Men så han
Huset er hektet! (steinbit).
"Smarte gåter"
Hvis gjedde er større enn abbor, og abbor er større enn gjedde, hvem er da den minste?
Sasha og Maxim fisket. De fanget ruff og karpe. Hvilken fisk fanget Maxim hvis Sasha ikke fanget en karpe?
Inviter barnet ditt til å huske hvilke kjente eventyr som inneholdt fisk:
- gjedde,"Ved magi"
Utvikle barnets visuelle oppmerksomhet og fine motoriske ferdigheter:
Å utvikle barns kunnskap om hovedgruppene av dyr: insekter, fisk, amfibier, krypdyr, fugler og pattedyr.
Utvid barnas kunnskap om mangfoldet av dyr, introduser dem for ormer, krepsdyr, edderkoppdyr og bløtdyr.
Introduser klassifiseringen av dyr og deres gruppeegenskaper.
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Leksjon om verden rundt oss.
Emne: Variasjon av dyr.
Mål: 1. Utvikle barns kunnskap om hovedgruppene av dyr: insekter, fisk, amfibier, krypdyr, fugler og pattedyr.
2. Utvid barnas kunnskap om mangfoldet av dyr, introduser dem til ormer, krepsdyr, edderkoppdyr og bløtdyr.
3. Lær å sammenligne og identifisere viktige funksjoner.
4. Introduser klassifiseringen av dyr og deres gruppeegenskaper.
Planlagte resultater:Elevene skal lære å klassifisere dyr i henhold til deres gruppeegenskaper, identifisere dem ved hjelp av en atlasidentifikator, argumentere og trekke konklusjoner.
Utstyr:
- oppgavekort;
- tabell utskrifter;
- Dyremangfold flippbok;
- "insekt kube";
- utdelingsmateriell med bilder av dyr;
- presentasjon "Dyremangfold";
- bærbar PC, skjerm, multimedia projektor;
- illustrert leksikon "Zoologi";
- kort med bilder av dyr for spillet "Finn ut etter beskrivelse" (vaskør, hakkespett, øyenstikker).
I løpet av timene.
I. Organisatorisk øyeblikk.
Den etterlengtede samtalen ble gitt,
Leksjonen begynner.
Og bøker og notatbøker,
Og tankene er i orden.
II. Oppdatering av kunnskap. Motivasjon.
Hvilke 4 store grupper (riker) deler forskerne levende vesener inn i?(lysbilde nr. 2) (Planter, dyr, sopp, bakterier.)
Spill "Finn ut hvem jeg er?"
Et dyr er gjennomsyret. Beskrivelsen er satt sammen fra kompleks til enkel. En av elevene fungerer som et dyr (han forbereder forestillingen sin på forhånd). Han snakker om
dyr én setning om gangen. Han holder et kort med et bilde av et dyr i hendene, men viser det ikke til klassen før gutta gjetter.
Hvis gutta gjettet dyret raskt, høres beskrivelsen av dette dyret fortsatt til slutten.
Vaskebjørn (gurgle).
1. Jeg gir barna mine melk og slikker pelsen deres.
2. Jeg har en sterk bygning, men jeg er veldig smidig.
3. Jeg er mer redd for hunder enn mennesker.
4. Mitt varierte kosthold består av gnagere, kaniner, fugler, egg, frosker, fisk, insekter, eikenøtter, frukt, åssler og korn.
5. Jeg bor i et hult tre, blant steiner eller i et stort hull.
6. Jeg er et nattdyr.
7. Jeg har veldig nysgjerrige og intelligente fingre.
8. Jeg foretrekker å bo i nærheten av elver og innsjøer.
9. En svart maske under øynene hjelper meg å jakte; Før jeg spiser maten liker jeg å skylle den i vann.
Hakkespett.
1. Kroppstemperaturen min er syv grader høyere enn en persons.
2. På hver av føttene mine er det to tær foran og to bak.
3. Når jeg flyr, gjør jeg bølgelignende bevegelser.
4. Mine harde, piggete halefjær hjelper meg å jakte.
5. Kostholdet mitt består hovedsakelig av vedkjedelige insekter, samt maur, eikenøtter, flygende insekter, bær og plantejuice.
6. Redet mitt er et hul i et tre, som jeg lager selv.
7. Jeg bruker nebbet til å skjære tre.
Dragonfly.
1. Jeg beveger meg fort nå, men i min ungdom beveget jeg meg mye saktere.
2. Jeg pleier å jakte i nærheten av vann.
3. Jeg spiser flygende insekter.
4. Jeg er en veldig god flyer.
5. Noen ganger har jeg en utsøkt, rik farge.
6. Blodet mitt er kaldt, og skjelettet mitt er utenfor, ikke inne.
7. Jeg har to bein lengre enn en mus og veldig store øyne.
8. De fire vingene mine får meg til å se ut som et helikopter under flukt.
Kort med bilder av dyr henges på brettet etter spillets slutt.
Hva kan du kalle denne gruppen av levende vesener i et nøtteskall?(Dyreriket.)
Nevn representantene for dette riket.
Nevn emnet for leksjonen.
Lærer. I dag skal vi dra med deg til et fantastisk rike - dyreriket. I det magiske riket, Dyrestaten, kalles også dyreverdenen fauna. I denne tilstanden ønsker gudinnen faunaen oss velkommen; hun vokter nøye om sitt rike. Fauna i romersk mytologi -gudinne for skog og mark, skytshelgen for dyr.(lysbilde nr. 3.)
Lysbilde nr. 4 inneholder fotografier av representanter for ulike grupper av dyr.
Hvilke representanter for dette riket ser du?(Bjørn, skjære, bie, gjedde, frosk, skilpadde.)
Hvilken gruppe? Kan de klassifiseres som dyr?
Barn navngir de tilsvarende dyregruppene, og som et resultat vises ved siden av fotografiene på lysbildet gruppenavn:
- pattedyr (dyr)
- fugler
- insekter
- fisk
- amfibier (amfibier)
- reptiler (krypdyr)
Lærer. Du har kommet for å utforske dyreriket,
Deres hemmeligheter og gåter må gjettes!
Spill "Hvem er den odde ute?" (lysbilde nr. 5-10)
Hvem er den merkelige ute? i gruppe? Hvorfor? Hvordan kalle de gjenværende dyrene med ett ord?
Barn uttrykker sine gjetninger. Det oppstår en tvist. Læreren legger vekt på uenigheter og forsterker motsetninger.
En gang til ingen konsensus. Hva bør vi gjøre for å vite nøyaktig hvor feilen er, misforståelsen om dyret?
(Studer disse dyregruppene.)
Finne essensielle kjennetegnhver gruppe dyr. Midler, Hvilket spørsmål vil vi vie forskningen vår til?(lysbilde 11a)
Hvilke særtrekk har hver gruppe dyr?
Læreren viser et lysbilde med et skriftlig spørsmål. ( lysbilde 11b)
Lærer. Hvor er sannheten, og hvor er fiksjon, legende, løgn,
Du vil ikke forstå uten vitenskap om dyr.
Hvilken vitenskap studerer dyr?Finn svaret i teksten til læreboka (s. 78).
(Zoologi.)
Lærer. Dyr studeres av vitenskapen om zoologi. Navnet kommer fra to greske ord: "ZONE" - "dyr" og "LOGOS" - "lære".(lysbilde 12)
Og i dag i dyreriket vil du være i rollen som zoologer.
Den første gruppen vil studere pattedyr, den andre gruppen vil studere fugler, den tredje gruppen vil studere insekter,
4. - fisk, 5. - amfibier, 6. - reptiler.
III. Smågruppeforskning.
Lærer. På bordene har du bilder av representanter for dyr i denne gruppen, lærebøker, tekst om denne dyregruppen og en tabell som må fylles ut.(Hver gruppe får tildelt en konsulent som skal veilede aktivitetene til hele teamet.)
Som ekte forskere, la oss komponere arbeidsplan. Hva må vi gjøre for å finne svaret på spørsmålet?
(Arbeidsplanen er skrevet på lysbilde nr. 13.)
- Les teksten.
- Se på bildene.
- Fyll ut tabellen, og legg merke til hvilke egenskaper dyr - representanter for denne gruppen har.
Regler for arbeid i grupper. (lysbilde nummer 14)
- Arbeid sammen i en gruppe, husk: dere er ett lag.
- Ta en aktiv del i arbeidet, ikke stå på sidelinjen.
- Ikke vær redd for å si din mening.
- Arbeid stille, ikke prøv å rope ut alle. Respekter meningene til andre gruppemedlemmer.
- Jobb selv, ikke stol på andre.
- Svar ved tavlen høyt, tydelig, kort.
- Hvis du svarer feil, ikke klandre noen, svar selv. Husk: enhver person har rett til å gjøre feil.
- Hvis du ikke kan velge hvem som skal representere gruppen din i styret, så bruk et tellerim eller lodd.
Elevene jobber i grupper og fyller ut tabellen:
Pattedyr eller dyr. | ||
Representanter for gruppen. | ||
Habitat. | ||
Kroppsstruktur (inndelinger). | ||
Dekker av kroppen. | ||
Bevegelsesorganer. | ||
Luftveiene. | ||
Reproduksjon. | ||
Kroppstemperatur. |
Lignende tabeller for fugler, insekter, amfibier, krypdyr og fisk.
IV. Informasjonsutveksling.
Gi hver gruppe en mulighet til å presentere informasjon. Samtidig med presentasjonen av arbeid overfører barn dataom viktige funksjoner grupper av dyr i ett enkelt bord. Denne tabellen er en kombinasjon av alle tabellene som gruppene fylte ut i arbeidsarkene sine.
Studentene presenterer for publikums oppmerksomhet et informasjonsprodukt -"Dyrepass"
Pattedyr- eller dyrepass.(lysbilde 15)
Representanter for gruppen. | Sebra, delfin, ekorn, føflekk, kenguru, flaggermus, elefant, tiger, hvalross, løve, hjort, sjiraff, hval... |
|
Habitat. | På land, i vann, i jord. |
|
Kroppsstruktur (inndelinger). | Hode, nakke, torso, hale, 4 ben. |
|
Dekker av kroppen. | Kroppen er dekket med pels. |
|
Bevegelsesorganer. | 4 ben |
|
Luftveiene. | De puster med lungene. |
|
Reproduksjon. | De føder levende babyer.Ungene får melk. |
|
Kroppstemperatur. | Konstant, omtrent +37. Varmblodige dyr. |
Hvorfor fikk denne gruppen navnet "pattedyr"?
("Mleko" - "melk." Unger mates med melk.)
Hva er hovedkarakteristikken som kjennetegner denne gruppen?
(Ungene får melk.)
Lærer. Fødsel av levende unger kan ikke betraktes som et tegn som er karakteristisk for alle dyr. Basert på denne egenskapen deler biologer dyr inn i 3 grupper:
- oviparøs;
- pungdyr;
- placenta.
De første, som du gjettet, legger egg (nebbdyr, echidna).
Sistnevnte bærer ungene sine til termin i en pose på magen (kenguruer, koalaer).
I placenta utvikler ungene seg i mors kropp (rev, hval).
Lærer. Kroppen er dekket med pels - dette kan heller ikke betraktes som en egenskap som er karakteristisk for alle dyr. Delfiner og hvaler har ingen pels. Som delfiner, enorme sjødyr, puster hvaler gjennom lungene og føder levende unger, som de mater med melken.
(lysbilde nr. 16) Platypus og echidnaer to uvanlige pattedyr som legger egg i myke skall.
Fuglepass. (lysbilde 17)
Representanter for gruppen. | Stork, ugle, pelikan, kolibri, struts, påfugl, pingvin, hakkespett, svale, hegre... |
|
Habitat. | På land, i luften. |
|
Kroppsstruktur (inndelinger). | Hode, |
|
Dekker av kroppen. | Kroppen er dekket med fjær. |
|
Bevegelsesorganer. | 2 ben, 2 vinger. |
|
Luftveiene. | Lungene. |
|
Reproduksjon. | De er født fra egg. |
|
Kroppstemperatur. | Konstant, omtrent +42. Det er ikke avhengig av omgivelsestemperaturen. Varmblodig. |
Hvilken egenskap er karakteristisk for alle fugler?
(Kroppen er dekket med fjær.)
Insektspass.(lysbilde 18)
Representanter for gruppen. | Gresshoppe, sommerfugl, bie, maur, øyenstikker, marihøne, ildflue, cricket, flue... |
|
Habitat. | Vann, luft, jord. |
|
Kroppsstruktur (inndelinger). | Kroppen er delt inn i 3 deler: hode, bryst, mage. |
|
Dekker av kroppen. | Kitinøst deksel. |
|
Bevegelsesorganer. | 6 ben, 4 vinger |
|
Luftveiene. | luftrøret |
|
Reproduksjon. | Klekket fra egg. |
|
Kroppstemperatur. |
Hvorfor ble denne gruppen kalt "insekter"?
(Har hakk på magen.)
Hvilket tegn er karakteristisk for alle insekter?
(Seks bein.)
Fiskepass. (lysbilde 19)
Representanter for gruppen. | Hai, krykkje, abbor, gjedde, karpe, sjøhest, stør, rosa laks, sild... |
|
Habitat. | Vann |
|
Kroppsstruktur (inndelinger). | Hode, kropp, hale. |
|
Dekker av kroppen. | Kroppen er dekket med skjell. |
|
Bevegelsesorganer. | Finner. |
|
Luftveiene. | Gjeller |
|
Reproduksjon. | De klekkes fra egg. |
|
Kroppstemperatur. | Fikle. Fiskens bevegelighet avhenger av vanntemperaturen. Kaldblodige. |
Hvilket tegn er karakteristisk for fisk?
(Kroppen er dekket med skjell.)
Amfibiepass (amfibie).(lysbilde 20)
Representanter for gruppen. | Padde, frosk, salamander, salamander, trefrosk... |
|
Habitat. | Noe liv lever på land, noe lever i vann. |
|
Kroppsstruktur (inndelinger). | Hode, overkropp, 4 ben. Noen har en hale. |
|
Dekker av kroppen. | ||
Bevegelsesorganer. | 4 ben |
|
Luftveiene. | Gjeller, lunger og hud. |
|
Reproduksjon. | De klekkes fra egg. |
|
Kroppstemperatur. | Variabel, avhenger av omgivelsestemperatur. De er kaldblodige dyr. |
Hvorfor ble denne gruppen kalt "amfibier"?
(Noe liv lever på land, noe lever i vann.)
Hvilken egenskap er karakteristisk for alle amfibier?
(Bal våt hud.)
Reptil (reptil) pass.(lysbilde 21)
Representanter for gruppen. | Krokodille, skilpadde, slange, øgle, boa constrictor, kameleon... |
|
Habitat. | Mest på land. |
|
Kroppsstruktur (inndelinger). | Hode, nakke, torso, hale. |
|
Dekker av kroppen. | Huden er tørr, dekket med kåte skjell eller skall. |
|
Bevegelsesorganer. | 4 bein eller ingen i det hele tatt. |
|
Luftveiene. | Lungene. |
|
Reproduksjon. | Klekket fra egg. |
|
Kroppstemperatur. | Variabel, avhenger av omgivelsestemperatur. De er kaldblodige dyr. |
Hvorfor ble denne gruppen kalt "krypdyr"?
(Disse dyrene kryper og kryper.)
Hvilken egenskap er karakteristisk for alle krypdyr?
(Huden er tørr, dekket med kåte skjell.)
Kaldblodige og varmblodige dyr.
For å bevare liv er det ekstremt viktig å opprettholde en viss kroppstemperatur. Dyr løser dette problemet på to måter. Noen, som krypdyr, bruker solenergi. De soler seg i solen og kjøler seg ned i skyggen. Disse dyrene kalleskaldblodige. Kroppstemperaturen deres avhenger av omgivelsestemperaturen. Kaldblodige dyr inkluderer insekter, fisk, amfibier og krypdyr.
Derimot henter fugler og pattedyr energi fra mat. Takket være deres hud, hår, pels eller fjærdrakt lagrer de energien som oppnås under stoffskiftet og vedlikeholderkonstant temperaturkroppen uavhengig av omgivelsestemperaturen. De viser til varmblodige dyr.
Hvilken gruppe tilhører du?
Hva med dinosaurer?
Generell pivottabell(lysbilde 22)
Grupper av dyr | Særtrekk ved gruppen |
Insekter | 6 ben, hakk på magen. |
Fisk | Kroppen er dekket med skjell. De beveger seg ved hjelp av finner. |
Amfibier | Bar våt hud. |
Reptiler | Tørr hud med kåte skjell. |
Fugler | Kroppen er dekket med fjær. |
Pattedyr eller dyr | Ungene får melk. |
Antall arter. (lysbilde 23)
Forskere kjenner til rundt 1 million 500 tusen dyrearter. Mer enn en million av dem - insekter. Fiskene ca 20 000 arter er kjent, amfibier – 3400, krypdyr – 6000, fugler – 8600, dyr – 4000.
Men ikke alle dyr som lever på jorden er kjent for forskere. Ganske ofte klarer vi å finne nye arter, spesielt insekter. De fleste av dem er oppdaget i tropiske skoger.
Hvilken gruppe dyr er rikest på arter?(Insekter.)
Lærer. Det er mer enn 1 million arter av insekter på planeten vår. Det er 2 ganger flere insekter på jorden enn alle andre dyrearter til sammen.
(Læreren demonstrerer "Insektkuben".)
Men hver art består av tusenvis, millioner av individuelle levende vesener. Hvor mange er det totalt? Utrolig mange. Det totale antallet insekter på jorden er uttrykt som et tall som består av en ener etterfulgt av 18 nuller - 1.000.000.000.000.000.000 (1 kvintillion). Det er ikke for ingenting at forskere på spøk sier at jorden er en planet av insekter.
Hvilken gruppe inneholder spesielt få arter?(Amfibier.)
V. Kroppsøvingsminutt.
Pinnsvinet skyndte seg hjem til seg,
Han hadde med seg forsyninger.
Pinnsvinet hoppet over pukkelene,
Han løp raskt gjennom skogen.
Plutselig satte han seg ned og endret seg -
Det ble til en rund ball.
Og så spratt han opp igjen
Og han skyndte seg til barna.
(E. Gaiterova)
VI. Primær konsolidering.
1.Fullfør oppgaver i arbeidsboken (oppgavene 115-119, s. 46-47). Arbeid i par.
2. Læreren tilbyr oppgaver muntlig. Læreren gir navn til dyrs egenskaper, og elevene bestemmer hvilken gruppe de er karakteristiske for.
- Kroppen er dekket med bar, fuktig hud.(Amfibier.)
- Forbenene er vinger.(Fugler.)
- De har seks ben. (Insekter.)
- Kroppen er dekket med pels.(Pattedyr.)
- De har fire vinger.(Insekter.)
- Mate babyer med melk. (Pattedyr.)
- Kroppen er dekket med skjell. (Fisk.)
- Kroppen er dekket med kåte skjell. (Reptiler.)
- Bevegelsesorganer - finner. (Fisk.)
- Kroppen er dekket med fjær.(Fugler.)
- Luftveisorganer - gjeller. (Fisk.)
Muntlige oppgaver som "Fullfør setningen":
- Gudge, abbor, mort er...(fisk).
- Padde, salamander, frosk er...(amfibier).
- Bie, øyenstikker, gnagsår– dette er... (insekter).
- Swift, oksefugl, ørnugle - dette er...(fugler).
- Sebra, bjørn, kanin - dette er...(pattedyr).
Svar på lærebokspørsmål (side 104).
nr. 5. a) gjetninger: gresshoppe, fisk.
nr. 6. En delfin er et pattedyr, en hai er en fisk.
VII. Hvilke andre dyr er det? Arbeid fra læreboka (s. 104-105).
Hvilken gruppe kan en meitemark, sjøstjerne eller snegl tilhøre?
(Elevenes svar.)
Lærer. Zoologiske forskere deler dyreriket inn i et større antall grupper.
Hvilke andre grupper av dyr finnes?Finn svaret i læreboka (s. 104-105)
- Ormer
- Skalldyr
- Krepsdyr
- Spindlere
- Pigghuder
Lærer. La oss bli bedre kjent med dem.
Materialet i den variable delen av læreboken presenteres kun i tegninger. Arbeid med tegninger bestemmes av innholdet i oppgave 1-4 (s. 105 i læreboken). Samtidig er diskusjonen ledsaget av en visning lysbilder nr. 24-28.
Svar på lærebokspørsmål (s. 105).
nr. 1. Vanlige tegn for alle ormer - en langstrakt kropp, hvis vegger består av hud og muskler. Bevegelse skjer gjennom sammentrekninger av kroppens muskler.
nr. 2. Alle krepsdyr har 10 ben: det første paret er klør, de resterende 4 parene er gåbein. Luftveisorganer - gjeller. Dette er virvelløse dyr i vann.
nr. 3. a) Alle edderkoppdyr har 8 bein.
Edderkopper tilhører klassen Arachnida. I motsetning til insekter har de 8 ben og ingen vinger. Kroppen deres består av to deler, men det er åtte øyne. På magen til edderkoppen er det flere små tuberkler - kjertler. Det frigjøres en væske fra dem, som stivner i luften i form av en trådvev.
B) Spindlere skiller seg fra insekter i antall ben (insekter har 6 bein).
nr. 4. Skalldyr forskjellig i form, størrelse, farge. Generelt: de har alle et hode, en torso, et ben (i blekksprut og blekksprut er det modifisert til tentakler); har et skall (hos blekksprut og blekksprut er resten av skallet inne i kroppen).
Pigghuder. Som navnet indikerer, er huden på pigghuder bevæpnet med nåler og tuberkler av varierende lengde. Alle pigghuder begraver seg noen ganger i gjørme. De fleste pigghuder lever av animalsk mat. Pigghuder finnes bare i hav og hav. Disse inkluderer sjøstjerner, kråkeboller, sjøliljer og sjøagurker.
VIII. Organisering av informasjon.
Hvor mange grupper av dyr har vi identifisert! Hver har visse særtrekk. Kan vi forene noen grupper basert på likheter?(virvelløse dyr og virveldyr.)
Hvordan tror du disse dyregruppene skiller seg fra hverandre?
Virveldyr– Dette er dyr med ryggrad.
Hvilke grupper av dyr klassifiserer vi som virvelløse dyr?
Hvilke tilhører virveldyr?
Dyr (lysbilde 29)
virvelløse dyr virveldyr
fiskeormer
amfibie bløtdyr
pigghuderkrypdyr
krepsdyrfugler
edderkoppdyr
insekter
IX. Koblingsinformasjon. Generalisering.
W. - Så, Hvilke grupper av dyr finnes i Dyreriket?
D. – Dyreriket er mangfoldig. Det inkluderer dyr (eller pattedyr), fugler, fisk, amfibier, krypdyr, insekter, edderkoppdyr, krepsdyr, pigghuder, bløtdyr og ormer.
U.- Hver gruppe dyr har sin egenegenskaper, takket være at vi kan gjenkjenne dyr.
D.- (Tilgang til pivottabellen.)
- Insekter har 6 bein.
- Fisk har en kropp dekket med skjell.
- Amfibier har bar, fuktig hud.
- Reptiler har tørr hud, dekket med kåte skjell eller skall.
- Fuglekroppen er dekket med fjær.
- Pattedyr, eller dyr, mater ungene sine med melk.
X. Oppsummering. Speilbilde.
U.- Og nå, etter å ha jobbet som ekte zoologer, med vitenskapelig kunnskap om de særegne egenskapene til dyr, kan vi løse tvisten vår?
(Barn går tilbake til lysbilde nr. 5-10 om dyr «Hvem er den merkelige her ute?» og identifiserer falske utsagn.)
1. Rev, hare, sjiraff, delfin, panda, elefant.
Det er ingen ekstra: en delfin er et pattedyr, føder levende unger, mater dem med melk; puster med lungene.
2. Struts, pingvin, svale, flaggermus, flamingo, hakkespett.
En flaggermus er et pattedyr hvis kropp er dekket med pels.
3. Sommerfugl, humle, gresshoppe, marihøne, edderkopp, øyenstikker.
En edderkopp er ikke et insekt, fordi... har 8 ben, kroppen er delt inn i to deler: cephalothorax og mage. Tilhører gruppen av edderkoppdyr.
4. Gjedde, abbor, hval, karpe, hai, stør.
En hval er et pattedyr. Som delfiner, puster hvaler gjennom lungene, føder levende unger og mater dem med melken.
5. Frosk, snegl, padde, salamander, trefrosk, salamander.
Snegl. Dette er et bløtdyr. Den har en myk kropp beskyttet av et skall.
6. Krokodille, skilpadde, øgle, kameleon, kobra, gressslange.
Ingen ekstra. Alle krypdyr. De har tørr hud dekket med kåte skjell eller et skall.
Spillet "Du - for meg, jeg - for deg."
Nevn dyret og gruppen som dette dyret er en representant for.
En elev navngir dyret, den andre gruppen. Du kan spille spillet i rader.
X. Mark.
1. Læreren evaluerer elevenes arbeid i klassen.
2. Elevene evaluerer arbeidet sitt i klassen.
(Hev den grønne linjen for de som syntes det var lett i timen i dag, den gule linjen for de som hadde mindre problemer, og den røde linjen for de som syntes det var veldig vanskelig å forstå det nye temaet i dag.)
XI. Hjemmelekser.
Lag en rapport om en av dyregruppene (valgfritt). I neste leksjon vil jeg invitere en elev til styret som skal snakke om dyregruppen sin uten å navngi den. Klasseoppgave: Finn ut gruppen.
Reptiler
Fugler
Pattedyr eller dyr
Utvide ideer om undervannsverdenen av hav, elver, innsjøer og deres innbyggere. Om fisk, deres utseende, livsstil og vaner. Avklaring, utvidelse og aktivering av vokabularet om dette emnet.
Kjære foreldre! tema for dette uker « Undersjøisk verden. Fisk» . Vi tilbyr deg noen anbefalinger om å jobbe med barn for å forsterke dette temaet.
Barn må lære: hovednavn på akvatiske innbyggere, kroppsdeler av fisk, habitat, hva de spiser; fiskeprodukter, sjømat, fisker, fiskefabrikk.
Et barns ordforråd bør inneholde ord: fisk, snegle, frosk, sjøfisk, sjødyr; fôr, mat; svømme, krype, fange; rovdyr, dam, innsjø, reservoar, hav, elv, jakt; karpe, abbor, steinbit, gjedde, hai, hval, sjøhest, maneter, blekksprut; kropp, finne, hale, gjeller, skjell; tannaktig, rov, lang, bart, stripete, sølvfargede; fange, jakte, svømme, mate, reprodusere, gjemme seg.
1. Fortell barnet ditt om beboerne undervannsverden (hav, elver, hav, innsjøer).
2. Vær oppmerksom på egenskapene til levende, fôring og struktur til disse dyrene.
3. Svar på spørsmålene: hva har fisk i stedet for bein? Hvorfor kan de puste inn vann?
4. Se på illustrasjonene sammen med barnet ditt undervanns innbyggere i hav og elver. innsjøer.
Grammatisk struktur
1
"Det fjerde hjulet"
»
(navn den ekstra varen
forklar valget ditt ved hjelp av ord "fordi")
hai, hval, delfin, ruff.
Finner, ull, skjell, gjeller.
Dam, hav, elv, akvarium. .
Hai, murene, gjedde, sverdhale.
2.
"Ring meg vennlig"
(dannelse av diminutive adjektiver)
Crucian karpe - karpe(delfin, gjedde, frosk, reker, kreps, ruff, steinbit)
3.
"kjemper"
(dannelse av ferdighetene til orddannelse av substantiver med utvidende suffikser)
Minnow - ørekyte
4.
"Tell fangsten"
(avtale om tall med substantiv i kjønn, tall og kasus):
En gudgeon, tre ørekyte, fem ørekyt
(Engelfisk, frosk, maneter, sverdhale, gjedde, snegl, blekksprut, krepsehval, hvalross, gullfisk, hai, karpe, skilpadde, reker, rosa laks)
5.
"Hvem sin?
»
(dannelse av besittende adjektiver)
Haiens hode er... hai.
En gjedde har finner - ... En frosk har bein - ...
Fisken har øyne - ... Skilpadden har et skall - ...
Hvalen har en hale -... Delfinen har øyne -...
6. "Kjempegod » (hva kan du lage av fisk og sjømat?)
7. Lær Irina Tokmakovas dikt utenat "Hvor sover fisken?"
Det er mørkt om natten. Det er stille om natten.
Fisk, fisk, hvor sover du?
Revestien fører til hullet,
Hundens spor fører til kennelen.
Belkins sti fører til et hul,
Myshkin - til hullet i gulvet.
Det er synd at i elven, på vannet,
Det er ingen spor etter deg noe sted.
Bare mørke, bare vær stille.
Fisk, fisk, hvor sover du?
8. Lag og forklar gåter ved hjelp av emne:
Her - hvor enn vi ser -
Vannblått vidde.
I den stiger bølgen som en vegg,
Hvit topp over bølgen.
Og noen ganger er det stille og stille her.
Klarte alle å kjenne ham igjen? (Hav)
Rykter spredte seg om ham:
Åtte bein og et hode.
For å gjøre det mer skummelt for alle,
Han slipper blekk. (Blekksprut)
Jeg forklarer babyen
For å unngå feil:
Jeg er et beist, jeg puster luft,
Men det ser ut som stor fisk.
Jeg er en dukkert i vannpolo
Og jeg spiller ball med barna. (Delfin)
En blokk skjøt opp over vannet -
Dette er en veldig sint fisk.
Viste frem finnen hennes
Og igjen forsvant hun øyeblikkelig. (Hai)
Sammenhengende tale. Skriv en historie basert på algoritmen.
HVEM ER DETTE?
FARGE
KROPPSDELER
HVA ER KROPPEN DEKKET?
HVOR BOR HAN?
FORDELER FOR MENNESKER
Laster inn...
