Klasse: 2
Mål:
- Styrke stavemåten og uttalen av ord med doble konsonanter,
- Berik barnas ordforråd
- Utvikle stavevåkenhet, muntlig sammenhengende tale, tenkeoperasjoner: analyse, sammenligning, klassifisering.
- Utvikle personlige kommunikasjonsevner, evnen til å jobbe i en gruppe, og føre en konstruktiv pedagogisk dialog.
Utstyr:
- lærebok L.V. Kibireva "russisk språk" 2. klasse, 2 timer - M.: LLC "Russian Word";
- bærbar PC, projektor
I løpet av timene
1. Psykologisk stemning av studenter.
Klokken ringte høyt
Leksjonen begynner.
Vi lytter, vi husker,
Vi kaster ikke bort et minutt.
2. Oppdatering av elevenes kunnskap.
2.1 - Skriv ned dagens dato.
(Legg vekt på ordene, navngi stavemåtene du møter.)
2. 2 minutter med skrivekunst.
For å finne ut hvilket brev vi skal skrive i løpet av penneminuttet, gjett gåten:
En varm bølge spruter
På bredden av støpejern.
Gjett, husk:
Hva slags hav er det i rommet? (bad)
Hvilken lyd i svaret tar lang tid å uttale? ( n)
Hvilke bokstaver representerer denne lyden i skrift? (nn)
Dette er bokstavene vi skal øve på i dag.
Hvor begynner vi å skrive bokstaven n? (topp til bunn) (lysbilde 2)
3. Arbeid med temaet for leksjonen.
Hvem har gjettet hva vi skal jobbe med i dag?
Ja, vi skal jobbe med ord med doble konsonanter.
1. Selektivt arbeid (lysbilde 3)
Skriv ned ord med doble konsonanter, marker stavemåten.
Spør uten å heve tonen:
Hvilken er større: hundrevekt eller tonn?Salt og korn trengs
Å koke grøt til grupper.Hvem får det laveste punkt,
Han kommer ikke på skoleballet.Hvis det er mye søppel i huset,
Huset kan ta fyr argument.Det er mer behagelig å finne en sopp under treet,
Hvordan få sår hals eller influensa.
Kontrollerer skrevne ord.
2. Arbeid etter tegningen. Notatbok for læreboken “Russisk språk” s.8 øvelse 9
(Se på bildet, finn objekter på det hvis navn har doble konsonanter. Skriv dem ned, separer dem med en strek) (lysbilde 4)
Husker du hvordan ord med doble konsonanter blir oversatt?
3. Sjekk.
Svar: cash-sa, passasjer, count-li, ten-nis, antenne-na, trolleybus, per-ron, all-ley, shos-se.
(lysbilde 5)
4. Kroppsøvingsminutt (ØYEGYMNASTIKK) (lysbilde 6-11)
5. Arbeid etter læreboka(s. 14 øvelse 21)
Barn leser oppgaven. En elev gjør det ved tavlen, resten gjør det i notatbøkene sine.
6. Spill "Hvilke ord mangler doble konsonanter?"(lysbilde 12-13)
(Arbeid i henhold til alternativer: det første alternativet - skriver ord med doble konsonanter - ss, bb, rr; det andre alternativet - med doble konsonanter - pp, ll, nn, mm, zhzh)
1 alternativ Alternativ 2 Russland gruppe historie million hovedvei tonn russisk kavaleri basseng grammatikk lørdag tøyle plattform gjær terrasse summer territorium
7. Språklig oppgave.
Identifiser ord med doble konsonanter på gehør.
Ella, Nona, bad, klasse,
Krangel, tennis og historie,
Passasjer, motorvei, program,
Gruppe, kasseapparat, telegram.
Vi hører disse ordene
Og vi skriver med dobbel konsonant.
Kjenner du navn som også har doble konsonanter? Gi dem et navn. (Alla, Anna, Violetta, Rimma, Zhanna, Kirill)
8. Leksjonssammendrag
Gutter, hvem av dere likte leksjonen?
Hvilke interessante ting lærte du i løpet av leksjonen? Hvilke ord kom du over? (lysbilde 14)
9. Lekser
t. S. 10 øvelse 11 (Kanskje noen også vil komponere kupletter)
«Den tidlige våren kom uventet, sølvbekker rant langs de slurvete stiene. Bevingede vandrere har vendt tilbake fra fjerne land, disse fjærkledde arbeiderne bygger utrettelig reirene sine.»
Vårbildet som formidles av denne teksten får oss til å huske reglene for å skrive doble konsonanter.
Doble konsonanter i lånte ord
Hvis stavemåten til doble konsonanter i et ord ikke kan kontrolleres på noen måte, kalles de doble. Disse ordene må huskes. Som denne regelen krever, husker vi ordene med doble konsonanter gitt nedenfor.
1. Noen egennavn: Alla, Anna, Vassa, Inessa, Ella, Rimma, Kirill, Savva.
2. Lånte ord: terrasse, tonn, effekt, tennis, undertrykkelse, program, spalte, korrespondent, forsamling, smug, ball, etc.
3. Noen originale russiske ord: Russland, brenner, surrer, gjær, krangel.
4. I alle ord som er samme rot som ovenfor.
Forskjeller mellom ord med ulikt antall konsonanter
Når noen ord har én konsonant og andre har doble konsonanter, er reglene som følger:
1. Hvis røttene til ord er forskjellige i antall konsonanter, er dette mest sannsynlig forskjellige ord med forskjellige leksikalske betydninger:
2. Det er tilfeller når antall identiske bokstaver ikke påvirker den leksikalske betydningen av ord: Alla - Alka, krystall - krystall, kunst - dyktig, korrespondent - junkor, kolonne - kolonne, Finn - finsk, tonn - fem-tonka.
Det er ingen doble konsonanter
Hvis vi for eksempel tar ordet "aluminium", så inneholder det en bokstav "l". Husk ord som ikke har doble konsonanter. Eksempelord:
Orddeling av ord med doble konsonanter
Vanligvis overføres ord til stavelser: ma-shi-na. Reglene for overføring av doble konsonanter er som følger:
- En del av ordet med en konsonant forblir på en linje, og en del av ordet med den andre konsonanten overføres til en annen: kolonne-na, tone-na, Al-la, Russland.
- Hvis mulig, overfør ord med doble konsonanter på et sted der det ikke er noen doblet konsonant: kunst, terrasse, korrespondent.
- fast;
- fryktløs;
- uselvisk;
- tannløs;
- lovløs;
- Å fremprovosere;
- razzyava;
- historie;
- bli sint;
- sylteagurk;
- dissekere;
- tørke opp;
- bli klemt med kulde;
- vestibyle;
- gi etter;
- lirke;
- smelte;
- utflod;
- slå ned;
- Tast inn,
- opp;
- betrodd;
- Kunst;
- russisk;
- sjømann;
- Novocherkassk;
- bilde;
- gammel;
- ekte;
- papp;
- koppholder;
- vinduskarm;
- tilhenger;
- vandrer;
- utvalgte;
- lommetyv;
- bringebær;
- osp tre
- overlege;
- fødesykehus
- fortsette - gikk;
- maling - malt;
- skrive - skrevet;
- utvise - utvist;
- ønske - ønsket;
- kjøpe - kjøpt;
- rive opp med rota - rykke opp med rota;
- utvalgt - utvalgt;
- varme opp - rødglødende;
- stek - ristet;
- våkne - vekket;
- avgrense - avgrenset;
- print - trykt;
- tegne - tegnet;
- avhøre - intervjuet;
- gripe - grep.
- oppriktig - oppriktig;
- tilfeldig - tilfeldig;
- vakker - fantastisk;
- interessant - interessant.
- boblende...tyggevæske;
- jernet begynte å rasle;
- kjøre over broen;
- irriterende og...brennende;
- slipp fellen;
- ra..klage til mamma;
- du ... gift land;
- en velkledd hest;
- se ... skrikende barn.
- Snøen har allerede smeltet.
- Bankene er...oppvarmet om våren.
- Solen spiser nådeløst opp snødrevene.
- Strålene... brenner nådeløst de gulnede åkrene.
- Bekkene... tørket ut.
- De reisende gikk langs veien ... holdt hverandre.
- Alle satt rundt bålet.
- Det er en fornøyelse å gå med en fylt bøtte langs en knapt synlig sti til hytta.
- Han likte alt her og gledet ham: hvor store dråper som sprutet, falt fra bladene på trærne, hvor fredelig ilden knitret og den betagende lukten av skogsjorden.
- Min bestemor samlet urter: johannesurt, plantain, bregne, og fortalte meg alltid om deres helbredende, mystiske egenskaper.
- Det solbrune ansiktet hans var furet med dype rynker.
- Eieren snakket uvanlig ømt når han snakket med duene.
- Vi nærmer oss huset og ser at porten er åpen: den blafrer av vinden, og låsen er revet av... ah.
- Dagen etter var porten mer malt...og hengslene var smurt.
- I parken, rett ved inngangen, er det en trebenk.
- I nærheten av benken var det gravd nye søyler i..s.
- Bølgene krøp dovent ned på sanden og krøp sakte bort, og etterlot seg en kant av snøhvitt skum.
- Hunden sto og så ut i havet, nummen, med hengende halen.
- Bestemor satt ved bordet, taus og sakte tygget brød.
- Hunden var enorm, med et stort hode og løvepoter.
- Det hadde falmet, utrolig brede lerreter. s bukser.
- Plakatene ble mer oppsatt. er over hele byen.
- Alle dro, og alt var bra. De muttne ansiktene til fotfolket blinket i korridorene.
- I midten av rommet var det et bord dekket med tøy. å den gylne duken.
- På bordet står det (1) mange vaser med blomster og en haug med (2) greiner, slik at fatene står som i et sakrament (3) oftere. (3)
- På slutten av det nittende århundre ble termometeret med variabel fylling oppfunnet. Bak et så klokt (2) navn var det skjult en enhet designet (3) for å måle temperatur i et lite område. (1. 3)
- På en varm dag satt jeg ved en trebrygge (1) og spiste is (2) med knuste (3) nøtter. (1)
- Ferskenene (1) som er lagt ut på bordet, forberedt (2) for kompotten, er ennå ikke rene. (2)
- Glassdørene (1) var løse (2), og deres konstante (3) ringing smeltet sammen med ringingen av lysekronen. (1. 3)
- I enden av den lange (1) korridoren var det et inngjerdet (2) skap som fungerte som gjest (3). (1)
- Bekkene har tørket opp.
- De reisende gikk langs veien og støttet hverandre.
- Alle satt rundt bålet.
- Det er en fornøyelse å gå med en fylt bøtte langs en knapt synlig sti til hytta.
- Han likte alt her og gledet ham: hvor store dråper som sprutet, falt fra bladene på trærne, hvordan bålet knitret fredelig og den betagende lukten av skogsjord.
- Min bestemor samlet urter: johannesurt, plantain, bregne, og fortalte meg alltid om deres mystiske helbredende egenskaper.
- Eieren snakket uvanlig ømt når han snakket med duene.
- Det er en trebenk i parken rett ved inngangen.
- Bølgene krøp dovent ned på sanden og krøp sakte bort, og etterlot seg en kant av snøhvitt skum.
- Hunden sto og så ut i havet, nummen, med hengende halen.
- Bestemor satt ved bordet, taus og sakte tygget brød.
- bb - pp– Lørdag, gruppe, tropp, apparat
- ff- differensiere
- kk— pent, trekkspill, hockey
- ss- yrke, kunst, russisk
- tt- attraksjon, sertifikat
- s- terrasse, plattform
- LJ- summende, brennende
- ll- samling, smug, millioner
- mm- grammatikk, kilogram
- NN— bad, søyle, sitron
Dessverre gjør selv voksne noen ganger feil, eller vet ikke hvordan de skal uttale slike ord. For å forhindre at forvirring skjer med deg, la oss diskutere i hvilke tilfeller orddeling av ord med doble konsonanter er uakseptabelt. Eksempler:
I tillegg forbyr reglene for overføring av doble konsonanter overføring av ord med en vokallyd: klasse, poengsum, brenner.
I krysset mellom morfemer
Når slutten av et prefiks og begynnelsen av en rot, slutten av en rot og begynnelsen av et suffiks eller et suffiks er samme bokstav, vises doble konsonanter. Reglene tilsier følgende skrivemåte:
Doble konsonanter vises når du legger til forkortede stammer:
I adjektivsuffikser
I det russiske språket er et av de mest komplekse stavemønstrene en og to bokstaver N i suffikser, som finnes i ord i forskjellige deler av tale. La oss vurdere stavemåten -n- Og -nn- i adjektiver. Og bordet vil hjelpe oss med dette.
Doble konsonanter. Regler for adjektiver
In-: veps, ørn, falk;
An-(-yan-): lin, lær;
Onn-: stasjon, foredrag;
Enn-: tranebær, halm;
Det er flere unntak fra denne regelen: vind (vindstille), glass, tinn, tre.
Spesielt verdt å nevne er ord som er dannet uten suffiks:
I partisippsuffikser
For å anvende regelen riktig, må ord med doble partisippkonsonanter skilles fra adjektiver. De er dannet av verb:
Stave doble konsonanter. Regel for partisipp med én bokstav N
I korte partisipp
Alle oppgaver er utført.
I imperfektum partisipp uten avhengige ord og prefikser
Stavemåte doblet konsonanter med to bokstaver N
Det er avhengige ord
En benk malt i går.
Ord å huske: enestående, uventet, uventet, uventet, ulest.
I adverbsuffikser
Samme mengde er skrevet i adverbord N, hvor mye er i det genererende ordet. Dette er den enkleste regelen. Ord med doble konsonanter med denne stavemåten finnes i det russiske språket sammen med de som er skrevet med en bokstav:
Nå som emnet "Dobbeltkonsonanter" er studert, reglene er kjente og forståelige, kan du sjekke hvor høyt nivået av mestring av utdanningsmaterialet er.
Et poeng. B. Gruppe. B. Klasse. G. Alley. D. Galleri.
2. Hva er svaret på spørsmålet: "Hvordan overføre et ord?" vil det være sant?
A. Du må la begge bokstavene stå på linjen.
B. La den ene bokstaven stå på linjen og flytt den andre.
B. Begge bokstavene må flyttes til neste linje.
3. Svar: er det mulig å sjekke doble konsonanter?
A. Må definitivt sjekkes.
A. Lørdag. B. Telegram. B. Historie. G. Hockey.
5. I hvilket ord er LJ skrevet? Skriv det _____________________
bøk a(l/ll)ya, tv(n/nn)aya ante(n/nn)a, dra(m/mm)atic co(l/ll)izia, vennlig co(l/ll)ektiv, interessant stykke (s/ss)a, gripe (n/nn) den (r/rr)historien, (s/ss)slåss med venner, gamle dro(f/lj)s, viser gu(m/mm)anisme, krista ( l/ll) ærlighet, sende inn en(p/pp)e(l/ll)asjon, en(l/ll)yumiumlegering, oppfinnsom kunst(s/ss)tvo, a(k/kk)urately dekomponere, snakke intelligent , gå til opera(t/tt)u, Ma(s/ss)onskaya lodge, er glad i be(l/ll)ethristics, a(p/pp)etite pie, art(n/ nn)aya ga( l/ll)ery.
Oppgaver i GIA-format
3. Velg setningene der tallene er korrekt angitt, på stedet der NN mangler.
1. Hvilket ord er stavet feil?
B. Nei, du må huske.
4. Hvilket ord har en dobbel konsonant i stedet for en dobbel?
5. I hvilket ord er LJ skrevet? Skriv det: svidd.
6. En eller to bokstaver mangler i parentes:
Bøkegate, TV-antenne, dramatisk kollisjon, kunstgalleri, vennlig team, interessant lek, erobret territorium, krangel med venner, gammel gjær, showhumanisme, krystallærlighet, appell, aluminiumslegering, oppfinnsom kunst, pent lagt ut, intelligent snakk, gå for en operette, en frimurerlosje, jeg er glad i fiksjon, en deilig pai.
1. Hvilke setninger inneholder ord som er skrevet med doble konsonanter?
2. Hvilke setninger inneholder ord med to bokstaver N?
Svarene på den tredje oppgaven er gitt i selve teksten, i parentes.
Ord med doble (doble) konsonanter
En lang konsonantlyd i et ord er ofte representert skriftlig ved å bruke to identiske konsonantbokstaver. Slike konsonanter kalles dobbel (dobbel).
Følgende konsonanter kan være doble i ord:
Doble konsonanter kan stå:
- I begynnelsen av ordet - brennende
- Midt i ordet ligger et verdensbilde
- På slutten av ordet - kilogram
Doble konsonanter er skrevet i krysset mellom prefiks og rot: evigvarende, utsikt, støtte
Doble konsonanter kan være i krysset mellom rot og suffiks: peis, sitron.
Doble konsonanter kan bli funnet helt ved roten: kunst o, gram.
Stavemåten til doble konsonanter må huskes eller, hvis du er i tvil, konsultere en rettskrivningsordbok.
Vanligvis, der en lang lyd høres, skrives doble konsonanter. Det er imidlertid en rekke unntak du trenger å vite: galleri, imitasjon.
! Følg med:
Doble konsonanter refererer til alene stavelse: krangle, tygge-brenne.
Ved bindestrek ord med doble konsonanter, disse bokstavene er delt: Lørdag, appetitt.
«Stave ord med doble konsonanter. Sammensetningen av ordet. Generalisering" (grad 3)
Skynd deg å dra nytte av rabatter på opptil 60 % på Infourok-kurs
«Stave ord med doble konsonanter.
Grunnskolelærer
Moskva-regionen, Tsjekhov
Leksjonens tema: «Stave ord med doble konsonanter. Sammensetningen av ordet. Generalisering".
Mål: lære å overføre ord med doble konsonanter, analysere ord i henhold til deres sammensetning med doble konsonanter; utvikle oppmerksomhet; dyrke interessen for det russiske språket.
Fag UUD: vil lære å skrive ord med doble konsonanter, skille uttalen av ord med doble konsonanter og korrekt angi dem skriftlig.
Regulatorisk UUD: ta hensyn til regelen (algoritmen) i planlegging og kontroll av løsningsmetoden, planlegg handlingene dine med hjelp av læreren når du skriver doble konsonanter
Kommunikasjon UUD: ta hensyn til ulike meninger og interesser og gi uttrykk for din egen mening (standpunkt), begrunn det .
Kognitiv UUD: forstå informasjon presentert i billedlig, grafisk form; bevisst konstruere en taleerklæring i muntlig og skriftlig form.
Personlig UUD: bevissthet om ens etnisitet og nasjonalitet; demonstrere samarbeidsevner, er i stand til å unngå konflikter og finne en vei ut av omstridte konflikter.
Leksjonstype: generalisering og systematisering av kunnskap
Former: individuelle, i par
Utstyr: datamaskin, interaktiv tavle, hver elev har kort med tekst.
I Organisatorisk øyeblikk
II Tilpasningsstadiet
– Husker du hvilken rettskrivning vi ble introdusert for og jobbet med i de siste timene?
— Hvilke regler ble du kjent med?
(En lang konsonantlyd høres som én, men to bokstaver er skrevet.)
– Hvilken annen regel kom du over?
(Regelen for orddeling med doble konsonanter.)
Hvordan skal ord med doble konsonanter oversettes?
Sjekker lekser
(Ak - ku - rotte - men, al - leya, basseng - sein, kunst - kunst - st, ki - lo - gram, co - lon - på, honning - lin - men, metall - metall, fra - te - nok , ras - skaz, ras - stående - nie, hok - kay, shos - se.)
– Hva er ordet regel?
– Hvem fullførte oppgaven?
—Hvilken dobbel konsonant fant man oftest i ord? Barnas svar.
Skriv en hel linje.
Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss
- Skriv ned ordet, legg til stress, marker den ubetonede vokalen, del ordet i stavelser.
– Hvilken skrivemåte ble funnet i ordet?
— Forklar betydningen av ordet apparat.
Læreren legger kort på tavla
for å ta bilder
under bildet utfører raskt slag for samtale
vann på avstand matematiske operasjoner sjekker på avstand
– Sammenlign bokstavene når vi skriver et ord med dobbel konsonant og lydene når vi uttaler det. Hva er forskjellen?
– Hvilken konklusjon kan man trekke?
(Vi hører en lang lyd, skriv to bokstaver)
- Dechiffrer ett ord til.
K O S R R P O E N D E T N
— Skriv ned ordet, del det inn i stavelser for overføring, legg en vekt og fremhev den ubetonede vokalen.
Cor – res – pon – bulk
– Hvilken skrivemåte ble funnet i ordet? Hvordan oversetter vi ord med dobbel konsonant?
— Forklar hvem en korrespondent er?
(Korrespondenten skriver artikler, notater i aviser og magasiner)
— Hva kaller du en korrespondent som fotograferer for aviser og magasiner?
Kom opp med en setning ved å bruke ordet korrespondent.
(Korrespondenten skrev en interessant artikkel.)
— Fremhev det grammatiske grunnlaget for setningen. Merk talen over hvert ord.
— Hvilke nye ord møtte du?
– Hvordan vil du skrive dem? Hvorfor?
Leksjonsemnemelding
– Hvem skal formulere temaet for dagens leksjon?
(Stavemåte av dobbel (dobbel) konsonant. Generalisering av det som er lært)
III Hovedscenen
Generalisering av stavemåte av ord med dobbel konsonant
Arbeid med tekst. Tittel på teksten.
(Barn har tekst på kort)
— Les artikkelen som korrespondenten skrev.
Tenk på hvordan du kan bevise at dette er tekst.
Teksten er gitt på den interaktive tavlen.
«Kløften hadde et utrolig pittoresk og festlig utseende! Fjellene som dannet den sto enten som vertikale vegger eller rant ned i avsatser. Til tross for senhøsten virket det som om du kjørte gjennom en eller annen eventyrhage. Bunnen av juvet var en bred vei dekket med sand. På sidene vokste det grupper av store poppel sammen med en slags klatreplante. Noen steder var det beplantning av luksuriøse nyper med lange hvite torner, som katteklør.
- Hva slags tekst er dette?
-Hva står det i teksten?
Nevn emnet for teksten.
— Skriv tittelen i notatboken.
Teksten inneholder ord med manglende bokstaver. Hvilken regel trenger du å vite for å skrive ord riktig?
Skriv ned ordene med manglende bokstaver. Sett inn bokstaver. Del ord inn i stavelser for orddeling. Doble konsonanter er uthevet med én linje.
- Finn ord med doble konsonanter i teksten.
Sorter etter komposisjon.
(Strødd, lang, historie)
Hvordan kan ord med doble konsonanter dannes?
(Bruker prefikser, suffikser)
— Hvilken annen skrivemåte ble funnet i teksten?
(Delende mykt tegn)
- Finn ord for denne regelen i teksten.
– Les den første setningen. Skriv det av.
Kløft b e – 6 b., 6 stjerner.
Kløft b den hadde en sjanse Og Vitel b kniv Og skrevet og enkelt d ond d !
– Hva slags setning er dette med tanke på formålet med utsagnet, med tanke på intonasjon?
— Bestem antall bokstaver og lyder i ordet kløft.
— Hvilken rolle spiller det skillende myke tegnet i et ord?
Finn setninger i teksten med en myk skilletegn. Skriv ned setningene. Velg stavemåter.
Bunnen av juvet b jeg representerer EN vlyalo sh Og skjebnesvangre d O horn, strø NN uy n e com.
I følge art. oro oss hennes r O sli gru s s store tonn O P O lei, sammenvevd med en slags b endre s EN sthenia.
— Hvilke regler ble gjentatt i klassen?
IV Kreativt stadium
- Skriv ned ordene, del dem inn i stavelser for overføring.
Ansatt i en avis, et magasin.
(Kor – res – pon – bulk)
Skolens lokaler.
Langs dalene, langs sporene
Den brede veien suser forbi
Og hun, som alle vet,
Kalt (shos – se)
Langs veien på sidene
Lindetrær og lønn her og der.
Det er morsommere for alle å gå her
Denne veien kalles (al – leya)
(kjole - si - grøft - ka)
Tegninger i et blad, avis, bok.
(il – lu – str – sjon)
- Lag ett ord for diagrammene med doble konsonanter.
Klassen har en kul utvidet en
VI Lekser
Skriv ut 10 ord med doble konsonanter fra ordboken.
Ord med doble konsonanter ordbok
(Formålet med vår forskning vil være ord med doble konsonanter ved roten) Og den etymologiske ordboken (vis) vil fortelle deg fra hvilket ord. Lær ord. Doble konsonanter kan være i røttene til: russiske ord: tøyler, buzz,; lånte ord: sertifikat, terrasse. Bestem produsenten.
Stave doble konsonanter i et ord - ett av ordene med doble konsonanter må huskes. wa med doble konsonanter): Ordbok s. I 1990, i Moskva, ga forlaget 'Russian Language' ut ordboken hans - oppslagsboken 'Ord med doble konsonanter'. Forfatter av opplæringsprogrammer for. Doble konsonanter skrives når man kombinerer et prefiks og en rot, hvis prefikset Dobbeltkonsonanter skrives når man kombinerer de bestanddelene av sammensatte ord, hvis en del slutter, Se ordbøker på Yandex. Doble konsonanter ved roten finnes oftest i lånte ord Ord skrives med én konsonant: akustikk ORDBOKER på GRAMMA.
"Dobbelkonsonanten er roten til ordet." 3. klasse. Presentasjon for leksjonen. Last ned presentasjon (1,2 MB). Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.
Hensikten med leksjonen: å utvikle evnen til å betegne lange konsonantlyder skriftlig med bokstaver, og å overføre ord med doble konsonanter. Pedagogisk. gjøre elevene kjent med uttalen og stavemåten til de mest brukte ordene med doble bokstaver; introdusere opprinnelsen til ordene; fremme utviklingen av fonemisk bevissthet (evnen til å identifisere ord med doble konsonanter ved roten i teksten), berike ordforrådet til barn med ord med doble konsonanter, lære nøyaktig bruk av ord avhengig av deres leksikalske betydning; utvikle hukommelse, oppmerksomhet, tenkning, observasjon, evne til å trekke konklusjoner og generalisere; utvikle kommunikasjonsevner gjennom arbeid i par og grupper, vurdering og egenvurdering av aktiviteter;
Pedagogisk. å dyrke interessen for det russiske språket, behovet for å dra nytte av språklig rikdom; forbedre evnen til å lytte og høre, arbeide i grupper, fremme gjensidig forståelse og gjensidig hjelp. pedagogisk opplæring; aktivitet (spilløyeblikk);. tar hensyn til aldersegenskaper. Organisering og selvorganisering av pedagogiske og kognitive aktiviteter:.
verbal (historie, samtale); praktisk (øvelser); forskning;. informasjon og kommunikasjon. Stimulering og motivasjon (spilløyeblikk, får "5" når du fullfører oppgaver). Kontroll og selvkontroll:. muntlig og skriftlig;
frontal og gruppe; Studentenes uavhengighet:. under veiledning av en lærer; selvstendige læringsaktiviteter. Undervisningsteknikker: observasjon av språklige fenomener (sammenligning, identifikasjon). Utstyr: interaktiv tavle, datamaskin, presentasjon, kort for selvstendig arbeid, ark med oppgaver i grupper, etymologisk ordbok, ordbok over fremmedord. For studenter - kort "Forskningsgruppe nr. 1", nr. 2, nr. 3; nr. 4; 2 ruter - gul og grønn (for å evaluere arbeidet ditt i klassen).
Type leksjon for pedagogisk formål: leksjon for å oppdage ny kunnskap. Type undervisning: leksjon-forskning (problematisk-dialogisk). Arbeidsform: kollektivt, i par, i grupper. Organisering av tid. Motivasjon.
Kalligrafi. Å skape en situasjon som fører til formulering av en læringsoppgave.
Introduksjon til spillets plot. Arbeid med emnet for leksjonen. Kroppsøvingsminutt. Arbeid i grupper. Leksjonssammendrag. Speilbilde.
Hjemmelekser. Spørsmål og oppgaver: i løpet av timen. I. Organisatorisk øyeblikk. Emosjonell stemning for timen.
– La oss starte den russiske språktimen. Fortell ordets hemmeligheter (SLIDE 3). Jeg er alltid klar for deg. Men i klassen, vær forberedt. – Gutter, er dere klare til å gjøre nye funn? Så la oss gå på jobb. Registrere datoen for leksjonen i notatbøkene dine.
– Åpne notatbøkene, rykk inn to linjer fra leksene dine, skriv ned tallet på den tredje. I dag er det den fjortende februar.
Klasse arbeid. II.
Kalligrafi. Oppdatering av kunnskap. (Et minutt med skrivekunst blir en "bro" til emnet.)
– Kan vi si at dette er stavelser? (Nei, de består av to konsonanter, og stavelsen må ha vokal). – Hvilken bokstav kan være ekstra? (P – betegner en stemmeløs konsonant). – Skriv ned disse forbindelsene i notatboken i alfabetisk rekkefølge, mens du observerer høyden på bokstavene og skråningen. – I hvilken rekkefølge skrev du bokstavene? (l, m, p, r).
1) Der det er brett og pulter. Slik at alle barna kan sette seg ned på en gang. 3) Langs sidene av veien. Lindetrær og lønn her og der.
Det er morsommere for alle å gå her. Denne stien kalles... (smug). – Se på hva som er interessant med disse ordene, hva som er uvanlig med dem. – Skriv disse ordene i notatboken på neste linje, atskilt med komma. – Understrek bokstavene som gjentas i disse ordene. III. Sette en læringsoppgave.
– I dag skal vi til en by som heter (SLIDE 5) DOUBLE CONSONANTS. I dag vil du ikke bare være reisende, men oppdagelsesreisende. – Hva tror du kan bli gjenstand for forskning i denne byen? (Formålet med vår forskning vil være ord med doble konsonanter ved roten). – Hvilke stavemåter av roten kjenner vi til? (Ubetonet vokal, paret konsonant, uuttalebar konsonant). – Er det en regel for å stave en ubetonet vokal ved roten av et ord? (Du kan endre ordet slik at det blir stresset).
For eksempel, …. – Om stavemåten til sammenkoblede konsonanter? (Endre ordet slik at det er en vokallyd etter det). For eksempel, …. – Om en uuttalelig konsonant? (Endre ordet slik at den uuttalebare konsonanten høres tydelig). For eksempel, …. Problematisk spørsmål: Hvordan sjekke stavemåten til ord med dobbel konsonant? (LYS 14). – Hvordan finner vi ut om et ord er bosatt i byen Double Consonants? (Barnas antagelser).
– Er det en generell regel om å skrive doble konsonanter ved roten av et ord? – Hvordan må du være for at forskningen din skal lykkes? (Aktive, oppmerksomme, hjelp hverandre). – Hvilke mål bør vi sette oss? (Lær å skrive ord med doble konsonanter i roten av ordet, lær å se dem i teksten). IV.
Øvelse for øynene (SLIDE). V. Arbeid med emnet for leksjonen. 1. Øv på å skrive ord med doble konsonanter. Hver gruppe får et ark med forslag: Auditiv diktat.
"Hør og fortell meg." (Målet er å observere ord som høres like ut og forklare stavemåten deres). Bestemme den leksikalske betydningen av ord. – Bestem med gehør hvilke ord som høres likt ut som skal ha doble konsonanter og hvilke som ikke skal. 1) Hvis det er mye (s, ss) ora i huset. En (s, ss) ora kan bryte ut i huset.
– Hva er likhetene og forskjellene mellom ordene søppel og krangel? Gi et synonym for ordet søppel. – Forklar betydningen deres (søppel - søppel, krangel - uenighet, uenighet).
Å skrive doble konsonanter i ordenes røtter
I det russiske språket er det i en rekke ord en dobbel stavemåte av konsonanter ved roten.
Doble konsonanter i ord av original russisk opprinnelse
I ord av original russisk opprinnelse skrives doble konsonanter "LJ" grunnleggende:
Disse stavemåtene bør skilles fra ord der en kombinasjon av konsonanter er skrevet "zzh", som høres ut som en lang [ og‘]:
I roten av disse ordene er det en veksling av kombinasjoner av konsonanter "zg" Og "zzh":
Dobbelt "ss" skrevet i ordenes røtter "ss ora", "krangel", "Russland", "Russisk" og andre lignende ord.
Skrive doble konsonanter i sammensatte ord
Doble konsonanter skrives i sammensatte ord i krysset mellom røtter hvis den første delen av ordet slutter og den andre begynner med samme konsonant, for eksempel:
ro dd om, glav vv rach
Hvis stammen til et ord ender med skriving av doble konsonanter, er det i det avledede ordet også skrevet to bokstaver før suffikset, for eksempel:
- gruppe pp a - gruppe pp ka;
- telegra mm a - telegra mm ka;
- score - fem poeng;
- program mm a - program mm ka;
- kompromiss ss - kompromiss ss.
Unntak
I russisk stavemåte er det ord - unntak fra regelen om å skrive doble konsonanter ved roten av et ord.
Ord "krystall" og alle dens derivater har doble konsonantstavinger "l":
krystall ic, krystall ic, krystallisere,
krystall, krystall, krystall, krystallinsk.
La oss fortsette denne listen over unntaksord:
I ord som er lånt fra andre språk, husker vi stavemåten til doble konsonanter, for eksempel:
trener, merchandiser, ss istent, ap arat, terrasse, ball ada, effekt, annuller, o pposisjon, symmetri, perron, rack, ress ora, te nn is, troll eybus.
Hvis det er noen problemer, sjekk stavemåten deres i en staveordbok.
Det bør huskes at i de følgende lånte ordene er bare én konsonant skrevet i roten av ordet:
adresse, aluminium, skuespillerinne, attributt, afera, bal justrada, business, galleri, galeta, humanisme, galantery, dessert og imitasjon, impre sario, kalori, kavaleri, karikatur, korridor, privilegium, produsent, rase, rase ist, panorama, pudding etc.
Videoleksjon «Ord med doble konsonanter. Orddeling av ord med doble konsonanter"
Doble konsonanter. Ord med doble konsonanter.
På russisk finnes ord med doble konsonanter i roten ganske ofte i fremmedord, så vel som i noen russiske ord. Oftest i russiske ord oppstår en doblet konsonant i krysset mellom en rot og et suffiks, så vel som i krysset mellom et prefiks og en rot.
Doble konsonanter i røttene
Røttene til russiske ord bruker bare doble konsonanter ss Og LJ . Det er få slike ord.
Bokstaver ss skrevet med et ord argument og relaterte ord avledet fra det, for eksempel: Av ss kjefte på ss hyle; og også i ord Ro ss og jeg(fra foreldet Ross), ro ss Iisky, Belor ss og jeg(Men Rus', hviterussisk).
Bokstaver LJ er skrevet med ord i LJ og, dro LJ og, zhu LJ ah, mo LJ evelnik og relaterte ord dannet av dem, for eksempel: zhu LJ nei, mo LJ evel. Bokstaver LJ er også skrevet i ord og former avledet fra verbet brenne (tourniquet), For eksempel: LJ betydning, forbindelse LJ sjon, LJ spise, LJ ja, med LJ Nei.
Doble konsonanter i krysset mellom prefiks og rot
Doble konsonanter i russiske ord skrives i krysset mellom et prefiks og en rot, hvis prefikset slutter og roten begynner med samme konsonant, for eksempel: være ss porno, i ss soling, i zz tenkning, ifølge dd hold ut, åh tt Forestill deg.
Merknader:
1. Med bokstaver ss ord dannet fra roten skrives -teller- ved å bruke vedlegget løp -, For eksempel: ra ss les, ra ss lese. Ord med samme prefiks og rot -til og med- er skrevet med en Med , For eksempel: beregning, forsiktig(Men utallige, fra ingen konto).
2. Doble konsonanter kan forekomme i suffikser og i krysset mellom en rot og et suffiks, for eksempel: tradisjonell NNå, samhold NNå, sjømann ss signal. Vi vil vurdere disse sakene senere.
Doble konsonanter i fremmedord
De fleste dobbeltkonsonanter finnes i fremmedord, for eksempel: anke, intellektuell, beboer. Disse ordene, som ord med stavemåter som ikke kan bekreftes, må huskes. Nedenfor er en liste over de vanligste ordene med doble konsonanter.
Ord med doble konsonanter
Ord med doble konsonanter er grunnleggende underlagt de enkle reglene for det russiske språket, som studeres på videregående. Til riktig stavemåte, Du bør lære på forhånd å analysere ordkomponentene: røtter, suffikser.
I kontakt med
Doble bokstaver i krysset mellom rotprefikset
- Hvis prefiks og rot start med samme bokstav, deretter skrives doble konsonanter. Etter å ha analysert ord til morfemer, er det lett å forstå hvordan disse ordene er skrevet. Regelen gjelder for ord som: terskel, anke, lovløs, introdusere, støtte, gjenopprette, sinne, provosere, skruppelløs.
- Ord med prefikser som ender på –s og det samme grunnordet «krangel» også skrevet med doble konsonanter.
Eksempler: krangel, krangel.
Merk! Til tross for det faktum at i det beslektede ordet "krangel", sammen med prefikset, dannes tre bokstaver C, er bare to skrevet. Det kan ikke være en trippel på russisk. Den samme regelen med fravær av trippelkonsonant gjelder også for andre ord.
Sammensatte substantiv med dobbel konsonant
Substantiv med dobbel konsonant kan være komplisert, består av to semantiske røtter eller baser. En dobbel konsonant skrives hvis det ikke er noen forbindelsesvokal mellom røttene, men de begynner med samme bokstav.
Eksempel på slike ord: Mossovet (Moskvarådet), glavvrach (overlege), kommunistpartiet (kommunistpartiet)
Stavemåte av doble konsonanter i fremmedord
Lånte substantiv, som er skrevet med doble bokstaver er den vanligste typen ord.
Det er umulig å sjekke dem, du kan bare huske dem, eller bruke en rettskrivningsordbok.
Her er noen av disse ordene: ballast, flodhest, massasjeterapeut, millimeter, okkupant, ottoman, offshore, palazzo, passasjer, pessimisme, pizza, plissert, potpurri, programmerer, professor.
Ord med dobbel RR er en av de mest omfattende gruppene av ord. Eksempler: terrasse, plattform, terrorisme, arrosjon, korrigerer, hemorroider, skrumplever, terrakotta, barrikade. Disse ordene er relatert til latinske og greske ord og representerer medisinske eller profesjonelle termer.
Det er vanskelig å bestemme stammen til et ord i ord som motorvei, attraksjon, samling. Roten i ordet smug skrives også med to -LL-. Alle disse ordene er fremmedspråk etter opprinnelse har deres derivater også to identiske bokstaver i bunnen.
Viktig! Avledninger fra ord med et par doble konsonanter i roten skrives vanligvis også med to konsonanter.
- Motorvei - motorvei.
- Samling – samleobjekt.
- Kompromiss er et kompromiss.
Et unntak fra denne regelen er formasjoner som har blitt russifisert over tid. Vanligvis blir dobbel –НН- til singel hvis suffikset –К- brukes etter det.
- Kolonne - kolonne.
- Manna - semulegryn.
- Krystall - krystall.
For å sjekke disse ordene er det bedre å bruke en ordbok.
Dessuten, i noen tilfeller, selv i fravær av suffikset -K-, avledes fra fremmede ord med en dobbel bokstav i roten danne former med én bokstav. Eksempler på disse unntakene:
Operette - operette, operette.
Kolonne – søyleformet, søyleformet, søyleformet, søyleformet. Andre deriverte skrives med to –H-. Til sammenligning: søylegang, kolonneformet.
Krystall - krystall, liten krystall. Denne regelen gjelder bare i tilfeller der kombinasjonen -L- forekommer i ord. Til sammenligning: krystallinsk, krystallinsk.
Dobbel konsonant i ord med russisk opprinnelse
Stave ord med tradisjonelle russiske røtter bestemt historisk. Det er regler som vil hjelpe deg å sjekke ord med dobbel konsonant.
Doblet –LJ-:
- Med ord dannet av "brenne." Eksempler: brenner, brent, brenner.
- I innfødte russiske ord finnes doble konsonanter i ord som: tøyler, einer, buzz.
Råd! Kombinasjoner av bokstaver zzh-zg-zd kan oppfattes på gehør som doble konsonanter i innfødte russiske ord.
Eksempler på slike ord: gruble (brumle), hvine (skive), rasle (skramlende).
Unntak fra regelen er også ordene jordbille og bryzhi. Deres forfatterskap er knyttet til historisk utvikling.
Doble konsonanter er roten til ordet Russland og dets derivater. Stavemåten til disse ordene kontrolleres ikke av regelen, huske dem. Noen av disse ordene: Russland, Russian, Great Russian. Men når roten endres til russisk, forblir én konsonant i roten: rusist, russify.
Denne regelen brukes med mindre den andre -C- vises i suffikset.
Eksempler på slike unntak: Hviterussland, russisk.
Dobbel konsonant i egennavn
Navn med dobbel konsonant ofte funnet, så du må huske å skrive dem.
Kvinnenavn: Alla, Anna, Rimma.
Mannsnavn med dobbel bokstav: Kirill, Savva.
Diminutivformer av egennavn med suffikset –K- skrives uten å doble konsonanten.
Anna - Anka.
Rimma - Rimka.
Kirill - Kirilka.
Hvis diminutivformen dannes ved hjelp av partikler, brukes kvinne- og mannsnavn med dobbel bokstav. For eksempel: Kirilushka, Annushka.
Stave en dobbel konsonant i krysset mellom et suffiks og en stamme
Mellom rot og suffiks en vanlig kombinasjon SS eller NN. I dette tilfellet er en bokstav i bunnen av ordet, den andre er i suffikset. Oftest observeres denne skrivemåten der det er suffikser -STV-, -N-, -SK-.
Ord som sitron, støpejern, frø er underlagt denne regelen.
Vi studerer doble konsonanter i roten til ord, eksempler
Det kom uventet, sølvbekker rant langs de slurvete stiene. Bevingede vandrere har vendt tilbake fra fjerne land, disse fjærkledde arbeiderne bygger utrettelig reirene sine.»
Vårbildet som formidles av denne teksten får oss til å huske reglene for å skrive doble konsonanter.
med lånte ord
Hvis stavemåten til doble konsonanter i et ord ikke kan kontrolleres på noen måte, kalles de doble. Disse ordene må huskes. Som denne regelen krever, husker vi ordene med doble konsonanter gitt nedenfor.
1. Noen Alla, Anna, Vassa, Inessa, Ella, Rimma, Kirill, Savva.
2. terrasse, tonn, effekt, tennis, undertrykkelse, program, spalte, korrespondent, forsamling, smug, ball, etc.
3. Noen originale russiske ord: Russland, brenner, surrer, gjær, krangel.
4. I alle ord som er samme rot som ovenfor.
Forskjeller mellom ord med ulikt antall konsonanter
Når noen ord har én konsonant og andre har doble konsonanter, er reglene som følger:
1. Hvis det er forskjellig i antall konsonanter, er dette mest sannsynlig forskjellige ord med forskjellige leksikalske betydninger:
- tonn - et mål på vekt, tone - kasusformen til ordet tone - en nyanse av lyd eller farge;
- kassaapparat - en enhet for lagring av penger, berøring - tilkobling når som helst;
- poeng er en vurderingsenhet, ball er en kveld med avslapning med dans.
Eksempelsetninger:
- Et tonn kull er allerede lastet på skipet.
- Igor hadde aldri hørt en så ren tone før.
- Kassa er stengt i dag.
- Berøringen var svak.
- Jeg fikk høy score på eksamen.
- Natalya ble invitert til ballet.
2. Det er tilfeller når antall identiske bokstaver ikke påvirker den leksikalske betydningen av ord: Alla - Alka, krystall - krystall, kunst - dyktig, korrespondent - junkor, kolonne - kolonne, Finn - finsk, tonn - fem-tonka.
Det er ingen doble konsonanter
Hvis vi for eksempel tar ordet "aluminium", så inneholder det en bokstav "l". Husk ord som ikke har doble konsonanter. Eksempelord:
- leiligheter;
- balustrade;
- galleri;
- humanist, humanistisk;
- desibel;
- forhandler, forhandler;
- amatør, amatøraktig;
- drama, dramatisk, dramatisk;
- imitere, imitere;
- korridor, korridor;
- dverg;
- produsent, produsent
med doble konsonanter
Vanligvis overføres ord til stavelser: ma-shi-na. doble konsonanter er:
- En del av ordet med en konsonant forblir på en linje, og en del av ordet med den andre konsonanten overføres til en annen: kolonne-na, tone-na, Al-la, Russland.
- Hvis mulig, overfør ord med doble konsonanter på et sted der det ikke er noen doblet konsonant: kunst, terrasse, korrespondent.
Dessverre gjør selv voksne noen ganger feil, eller vet ikke hvordan de skal uttale slike ord. For å forhindre at forvirring skjer med deg, la oss diskutere i hvilke tilfeller orddeling av ord med doble konsonanter er uakseptabelt. Eksempler:
- bakgate;
- terrasse;
- Kunst.
I tillegg forbyr reglene for overføring av doble konsonanter overføring av ord med en vokallyd: klasse, poengsum, brenner.
I krysset mellom morfemer
Når slutten av et prefiks og begynnelsen av en rot, slutten av en rot og begynnelsen av et suffiks eller et suffiks er samme bokstav, vises doble konsonanter. Reglene tilsier følgende skrivemåte:
- fast;
- fryktløs;
- uselvisk;
- tannløs;
- lovløs;
- Å fremprovosere;
- razzyava;
- historie;
- bli sint;
- sylteagurk;
- dissekere;
- tørke opp;
- bli klemt med kulde;
- vestibyle;
- gi etter;
- lirke;
- smelte;
- utflod;
- slå ned;
- Tast inn,
- opp;
- betrodd;
- Kunst;
- russisk;
- sjømann;
- Novocherkassk;
- bilde;
- gammel;
- ekte;
- papp;
- koppholder;
- vinduskarm;
- tilhenger;
- vandrer;
- utvalgte;
- lommetyv;
- bringebær;
- osp tre
Doble konsonanter vises når du legger til forkortede stammer:
- overlege;
- fødesykehus
I adjektivsuffikser
I det russiske språket er et av de mest komplekse stavemønstrene en og to bokstaver N i suffikser, som finnes i ord i forskjellige deler av tale. La oss vurdere stavemåten -n- Og -nn- i adjektiver. Og bordet vil hjelpe oss med dette.
Det er flere unntak fra denne regelen: vind (vindstille), glass, tinn, tre.
Spesielt verdt å nevne er ord som er dannet uten suffiks:
- svinekjøtt;
- fårekjøtt;
- ung;
- skarlagenrød;
- blå;
- grønn.
I partisippsuffikser
For å anvende regelen riktig, må ord med doble partisippkonsonanter skilles fra adjektiver. De er dannet av verb:
- fortsette - gikk;
- maling - malt;
- skrive - skrevet;
- utvise - utvist;
- ønske - ønsket;
- kjøpe - kjøpt;
- rive opp med rota - rykke opp med rota;
- utvalgt - utvalgt;
- varme opp - rødglødende;
- stek - ristet;
- våkne - vekket;
- avgrense - avgrenset;
- print - trykt;
- tegne - tegnet;
- avhøre - intervjuet;
- gripe - grep.
Stave doble konsonanter. Regel for partisipp med én bokstav N |
|
I korte partisipp | Alle oppgaver er utført. |
I imperfektum partisipp uten avhengige ord og prefikser | Benken er malt. |
Stavemåte doblet konsonanter med to bokstaver N |
|
Det er konsoller | Bord ordnet. |
Det er avhengige ord | En benk malt i går. |
Ord å huske: enestående, uventet, uventet, uventet, ulest.
I adverbsuffikser
Samme mengde er skrevet i adverbord N, hvor mye er i det genererende ordet. Dette er den enkleste regelen. Ord med doble konsonanter med denne stavemåten finnes i det russiske språket sammen med de som er skrevet med en bokstav:
- oppriktig - oppriktig;
- tilfeldig - tilfeldig;
- vakker - fantastisk;
- interessant - interessant.
Test
Nå som emnet "Dobbeltkonsonanter" har blitt studert, reglene er kjente og forståelige, kan du sjekke hvor høyt assimileringsnivået til utdanningsmaterialet er.
Et poeng. B. Gruppe. B. Klasse. G. Alley. D. Galleri.
A. Du må la begge bokstavene stå på linjen.
B. Begge bokstavene må flyttes til neste linje.
A. Må definitivt sjekkes.
B. Nei, du må huske.
A. Lørdag. B. Telegram. B. Historie. G. Hockey.
5. I hvilket ord er LJ skrevet? Skriv det _____________________
- boblende...tyggevæske;
- jernet begynte å rasle;
- kjøre over broen;
- irriterende og...brennende;
- slipp fellen;
- ra..klage til mamma;
- du ... gift land;
- en velkledd hest;
- se ... skrikende barn.
bøk a(l/ll)ya, tv(n/nn)aya ante(n/nn)a, dra(m/mm)atic co(l/ll)izia, vennlig co(l/ll)ektiv, interessant stykke (s/ss)a, gripe (n/nn) den (r/rr)historien, (s/ss)slåss med venner, gamle dro(f/lj)s, viser gu(m/mm)anisme, krista ( l/ll) ærlighet, sende inn en(p/pp)e(l/ll)asjon, en(l/ll)yumiumlegering, oppfinnsom kunst(s/ss)tvo, a(k/kk)urately dekomponere, snakke intelligent , gå til opera(t/tt)u, Ma(s/ss)onskaya lodge, er glad i be(l/ll)ethristics, a(p/pp)etite pie, art(n/ nn)aya ga( l/ll)ery.
Oppgaver i GIA-format
- Snøen har allerede smeltet.
- Bankene er...oppvarmet om våren.
- Solen spiser nådeløst opp snødrevene.
- Strålene... brenner nådeløst de gulnede åkrene.
- Bekkene... tørket ut.
- De reisende gikk langs veien ... holdt hverandre.
- Alle satt rundt bålet.
- Det er en fornøyelse å gå med en fylt bøtte langs en knapt synlig sti til hytta.
- Han likte alt her og gledet ham: hvor store dråper som sprutet, falt fra bladene på trærne, hvor fredelig ilden knitret og den betagende lukten av skogsjorden.
- Min bestemor samlet urter: johannesurt, plantain, bregne, og fortalte meg alltid om deres helbredende, mystiske egenskaper.
- Det solbrune ansiktet hans var furet med dype rynker.
- Eieren snakket uvanlig ømt når han snakket med duene.
- Vi nærmer oss huset og ser at porten er åpen: den blafrer av vinden, og låsen er revet av... ah.
- Dagen etter var porten mer malt...og hengslene var smurt.
- I parken, rett ved inngangen, er det en trebenk.
- I nærheten av benken var det gravd nye søyler i..s.
- Bølgene krøp dovent ned på sanden og krøp sakte bort, og etterlot seg en kant av snøhvitt skum.
- Hunden sto og så ut i havet, nummen, med hengende halen.
- Bestemor satt ved bordet, taus og sakte tygget brød.
- Hunden var enorm, med et stort hode og løvepoter.
- Han hadde på seg falmede, utrolig vide lerretsbukser.
- Plakater ble hengt opp over hele byen.
- Alle dro, og bare lakeienes slanke ansikter blinket i korridorene.
- I midten av rommet var det et bord dekket med en gullvevd duk.
3. Velg setningene der tallene er korrekt angitt, på stedet der NN mangler.
- På bordet står det (1) mange vaser med blomster og en haug med (2) greiner, slik at fatene står som i et sakrament (3) oftere. (3)
- På slutten av det nittende århundre ble termometeret med variabel fylling oppfunnet. Bak et så klokt (2) navn var det skjult en enhet designet (3) for å måle temperatur i et lite område. (1. 3)
- På en varm dag satt jeg ved en trebrygge (1) og spiste is (2) med knuste (3) nøtter. (1)
- Ferskenene (1) som er lagt ut på bordet, forberedt (2) for kompotten, er ennå ikke rene. (2)
- Glassdørene (1) var løse (2), og deres konstante (3) ringing smeltet sammen med ringingen av lysekronen. (1. 3)
- I enden av den lange (1) korridoren var det et inngjerdet (2) skap som fungerte som gjest (3). (1)
Svar
1. Hvilket ord er stavet feil?
D. Galleri.
2. Hva er svaret på spørsmålet: "Hvordan overføre et ord?" vil det være sant?
B. La den ene bokstaven stå på linjen og flytt den andre.
3. Svar: er det mulig å sjekke doble konsonanter?
B. Nei, du må huske.
4. Hvilket ord har en dobbel konsonant i stedet for en dobbel?
B. Historie.
5. I hvilket ord er LJ skrevet? Skriv det: svidd.
6. En eller to bokstaver mangler i parentes:
Bøkegate, TV-antenne, dramatisk kollisjon, kunstgalleri, vennlig team, interessant lek, erobret territorium, krangel med venner, gammel gjær, showhumanisme, krystallærlighet, appell, aluminiumslegering, oppfinnsom kunst, pent lagt ut, intelligent snakk, gå for en operette, en frimurerlosje, jeg er glad i fiksjon, en deilig pai.
Oppgaver i GIA-format
1. Hvilke setninger inneholder ord som er skrevet med doble konsonanter?
- Bekkene har tørket opp.
- De reisende gikk langs veien og støttet hverandre.
- Alle satt rundt bålet.
2. Hvilke setninger inneholder ord med to bokstaver N?
- Det er en fornøyelse å gå med en fylt bøtte langs en knapt synlig sti til hytta.
- Han likte alt her og gledet ham: hvor store dråper som sprutet, falt fra bladene på trærne, hvordan bålet knitret fredelig og den betagende lukten av skogsjord.
- Min bestemor samlet urter: johannesurt, plantain, bregne, og fortalte meg alltid om deres mystiske helbredende egenskaper.
- Eieren snakket uvanlig ømt når han snakket med duene.
- Det er en trebenk i parken rett ved inngangen.
- Bølgene krøp dovent ned på sanden og krøp sakte bort, og etterlot seg en kant av snøhvitt skum.
- Hunden sto og så ut i havet, nummen, med hengende halen.
- Bestemor satt ved bordet, taus og sakte tygget brød.
Svarene på den tredje oppgaven er gitt i selve teksten, i parentes.
Emne: "Ord med doble konsonanter"Leksjonstype: oppdagelse av ny kunnskap (ONZ)
UMK: School of Russia. Lærebok: V. P. Kanakina "Russisk språk" 2. klasse
Mål: gi en idé om ord med doble konsonanter og måter å overføre dem på.
Planlagte resultater:
Emne: uttaler ord med doble konsonanter korrekt.
personlig: viser pedagogisk og kognitiv interesse for nytt pedagogisk materiale; forstår årsakene til suksess i pedagogiske aktiviteter;
Universelle læringsaktiviteter:
regulatoriske
Bestemmer formålet med aktiviteten i leksjonen;
Lær å jobbe i henhold til planen foreslått av læreren;
pedagogisk
Trekker konklusjoner om resultatet av klassens og lærerens felles arbeid;
kommunikativ
Lytter og forstår andres tale;
Forhandler og kommer til en felles beslutning i fellesaktiviteter med klassekamerater;
Lærerens oppgaver:formulere nye handlingsmåter, lære bort arbeid etter plan; introdusere regelen om å skrive doble konsonanter i ord; øv på å skrive ord med doble konsonanter; utvikle fonemisk bevissthet hos elevene;
utvikle evnen til å betegne lange konsonantlyder skriftlig med bokstaver;
fremme utviklingen av stavevåkenhet; forbedre evnen til å analysere ord ved hjelp av bokstaver og lyder;
lære nøyaktig bruk av ord og deres korrekte stavemåte avhengig av deres leksikalske betydning;
forbedre evnen til å lytte og høre andre, dyrke gjensidig forståelse og gjensidig hjelp; utvikle den emosjonelle sfæren, kreativ tenkning; etablere forbindelser med barnets livserfaringer.
I løpet av timene:
1. Motivasjon for pedagogisk virksomhet.
– Gutter, på hver leksjon er vi overbevist om at det russiske språket er interessant, vakkert og komplekst. Så i dag vil vi prøve å hjelpe hverandre med å oppdage en annen hemmelighet av det russiske språket. Vend deg til hverandre, smil. Bare med godt humør vil vi overvinne alle oppgavene som er tildelt i leksjonen.
I dag i russisk språktime vil du være bier. Bier lever i store og vennlige familier. Les mottoet til leksjonen.
For å bli en smart bie, må du lære mye. Vi må jobbe hardt, lese bøker, skrive bøker, studere.
– Hvordan forstår du det?
Hva bør du gjøre hvis du vil tilegne deg ny kunnskap?
(Jobb, jobb selv.)
– Hvorfor trengs kunnskap?
(Å være smart, utdannet.)
La oss starte med å gjenta kunnskap som vil hjelpe oss å lære nye ting.
2. Kalligrafi.
Ved slutten av sommeren begynner biene i hvert reir å forberede seg på vinteren. Bier samler lim - propolis - fra knoppene av poppeltrær og dekker forsiktig sprekkene. Så, vi er nå konstruksjonsbier. Vi bygger pent og vakkert.
På skjermen: ll LJ kk bb mm nn ss pp.
Se på bokstavene, la oss lese dem riktig.
Hva kan du si om brevene vi skal skrive?(Alle konsonanter, små bokstaver.)
Bestem mønsteret for å skrive bokstaver?(Hver bokstav er koblet til nøyaktig det samme som tvillingbokstaver, i par, to)
På skjermen ser du trykte tvillingbokstaver, og på linjen skal vi skrive skrevne bokstaver. Øynene dine ser nå nøye på meg, og hendene dine gjentar seg i luften.
Skriv bokstavene veldig nøye på linjen i alfabetisk rekkefølge.
Sjekk med en prøve.
bb jj kk ll mm nn pp SS
Sammenlign med prøven, finn det beste bokstavparet, ring rundt med en blyant.
Biene er fornøyde med arbeidet ditt.
3. Oppdatering av kunnskap.
Ordforrådsarbeid. Spill "Fyll honningkaken med nektar."Dere vet alle at bier kommer med honning, bygger honningkaker og forsegler celler. La oss fylle honningkaken med nektar.
P.court, s.tank, .dezhda, blod, .roser, cla.., hand..kiy.(kort – 3 personer)(plasser ønsket dråpe honning i honningkaken)– Finn ord som er forskjellige fra andre.Hvordan? - La oss komme tilbake til skrivemåten. Tror du jeg valgte disse bokstavene for deg ved en tilfeldighet? (Dobbeltkonsonanter ble skrevet med skrivemåte)
4. Selvbestemmelse for aktivitet
Hvem av dere kan formulere temaet for leksjonen?– La oss sjekke om vi har formulert temaet for timen?
Åpne læreboken til side 117. - Forklar betydningen av ordet «doblet». (To identiske bokstaver ved siden av hverandre)
5. Sette mål og mål for leksjonen.
Ut fra temaet for timen, formuler mål basert på støtteord
- Познакомиться... med ord med dobbel konsonant
- Lære å… riktig, skriv disse ordene
- Gjenta… regel for orddeling av ord med dobbel konsonant
- Ja, vi vil prøve å finne ut av disse vanskelige ordene, lære så mange ord som mulig.
6. Trening for øynene
7. Arbeid med emnet for leksjonen. 1) -Det er mange ord i det russiske språket med doble konsonanter. Gjett om noen noen av dem.
1. Den er alltid der på stasjonen, tog nærmer seg den, den inneholder en dobbel "er" og den heter…. plattform.
2. Gåten er enkel og lett, jeg skriver alltid med to "kas." Slå både ballen og pucken med en pinne, og jeg heter... hockey.
3. Søsteren min og jeg dro til butikken og kjøpte alt vi trengte der. For et brød, en flaske kvass ble pengene betalt inn... kassaapparat. -La oss lese ordene.– Lukk nå én bokstav og les ordet. Hva endret seg?-Hvordan uttales lyder?– La oss trekke en konklusjon. (I stedet for doble konsonanter er lyden lang, den strekker seg, så en dobbel konsonant er skrevet i ordet)
Bier samler ikke bare honning, men bestøver også planter. En bie pollinerer 7 tusen blomster per dag. Disse biene kalles fôrbier. Så, bier, la oss bestøve blomster. 2) Arbeid etter læreboka. Eks. 188- Les ordene. Hva betyr hvert ord? Appetitt - ønsket om å spise.
Bad - et stort, vanligvis avlangt kar for bading og vasking.
Rein - del av selen, belter, tau på begge sider festet til bittet for å kontrollere hesten.
Dollar - amerikansk valuta.
Kassaapparat – en enhet som kuponger er trykt på som angir mottatt beløp, samt stedet hvor denne enheten er plassert.
Kilogram – en masseenhet lik 1000 gram.
Plattform – passasjerplattform på en jernbanestasjon.
Yrke – hovedbeskjeftigelse, arbeidsaktivitet.
Argument - en tilstand av gjensidig fiendtlighet.
Tonn – masseenhet er lik 1000 kg
Skriv ned ordene, understrek de doble konsonantene.- Bytt notatbøker, sjekk naboens arbeid.Vurder arbeidet med tegn (!, +,-)– Kan ord med doble konsonanter også kalles ordbok? Hvorfor? (Du må huske stavemåten deres eller slå den opp i en rettskrivningsordbok)
3) Arbeide med en ordbok
Men hva med slike ord når de vises skriftlig?
Les regelen på side 117.
Så hva skal man gjøre med ord?
Så dette er en stavemåte, hva slags?
La oss gå til rettskrivningsordboken i læreboken, side 136
Vi vil jobbe i par. Vis meg parene dine. Ta en enkel blyant i hendene, finn ord med dobbel konsonant og understrek dem.
La oss sjekke hvilke ord med denne stavemåten som finnes i vår ordbok?
Klasse, Russland, russisk, lørdag.
Hvilke av disse ordene er vi ikke kjent med?
Lørdag. (lysbilde 24)
Skriv ned dette ordet.
Hvem vet den leksikalske betydningen av ordet?
lørdag – den sjette dagen i uken, mellom fredag og søndag.– La oss lage en transkripsjon av ordet
Sub|bo|ta [S U BOTA] – 3 stavelser, 7 bokstaver, 6 lyder.
Hvorfor er det flere bokstaver enn lyder i ordet lørdag?
Fordi lyden [b] er lang og lang. Skriftlig er det indikert med to konsonantbokstaver.
8. Kroppsøvingsminutt.
Er du sannsynligvis sliten? Vel, så reiste alle seg sammen, trampet med føttene, klappet i hendene, snurret, snurret seg, og alle satte seg ved pultene sine. Vi lukker øynene tett og teller til fem. Vi åpner den, blunker og fortsetter å jobbe.9. Konsolidering av studert materiale.
En bie lever i 1 måned. Men i løpet av denne måneden gjør hun forskjellig arbeid veldig nøye og regelmessig. Og nå skal du gjøre jobben din ordentlig - fylle opp til vinteren.
1) Arbeid i grupper: spill "Samle ord"(kort med stavelser tas ut av konvolutten):
mas sum gruppe SCO løp kjørefelt hauk ti | kay Ron pa nis sa ma se eventyr |
Koble sammen stavelsene for å lage ord. Gjør det i grupper. (muntlig, på kort)
Vi har en læringsoppgave til å løse.
Hvordan skille ord med dobbel konsonant for orddeling? Hvilke forutsetninger har du?
(Ord for orddeling er delt inn i stavelser. Vi lar den ene konsonantbokstaven stå på linjen og overfører den andre)
Opptre i grupper (i notatbøker). Gjenta konklusjonen.Kroppsøvingsminutt.-Inngangen til bikuben er voktet av vaktbier. Og de ser ganske formidable ut; de slipper ikke fremmede inn. (Læreren navngir ordene; hvis ordet ikke har doble konsonanter, setter barna seg på huk.) Mengde, pose, de er, lyssky, kolonne, kolonne, kasse, klippe, skarlagen, bakgate
2). Arbeid i par. Eks. 189 (5 ord – ved tavlen, 5 – i par)- Velg et ord og skriv det ned så mange ganger som det er måter å overføre det fra en linje til en annen i henhold til mønsteret.
– Fortell naboen din hvordan du skal dele ord med dobbel konsonant for overføring. Undersøkelse. Selvfølelse!, +, -.
10.Selvstendig valgarbeid med selvtest etter standarden
Slik at hver enkelt av dere kan teste selv hvordan dere har lært å uttale ord med doble konsonanter, fullfør nå selvstendig oppgaven etter eget valg.
Oppgave 1 - skriv ned ordene, separer dem med en strek.
Messe, gruppe, sum.
Oppgave 2 er vanskeligere - skriv ned bare de ordene som ikke kan overføres.
Lørdag, influensa, Russland, langrenn, klasse.
Hver av dere velger bare én oppgave og fullfører den.
Undersøkelse
Stå på gutter som fullførte 1 oppgave. Sjekk prøven og vurder arbeidet i henhold til kriteriene.
taklet
tvilte
trenger mer trening
Stå på gutter som gjorde oppgave 2. Sjekk opp mot standarden og vurder arbeidet.
Hvorfor kan ikke disse ordene overføres? (1 stavelse)
Hvis du har noen feil, ikke bli opprørt. Hvilken oppgave vil du sette på deg selv?
(Øn mer på å utføre slike oppgaver)
11. Inkludering i kunnskapssystemet og repetisjon.
Nå skal du skrive en grafisk diktat "Pluss og minus". Bruk "+"-tegnet for å indikere ord som kan flyttes, og "-"-tegnet for å indikere ord som ikke kan flyttes.
Bad, gram, tonn, mengde, masse. (+ - + + +.)
12 . Refleksjon over pedagogisk virksomhet.- La oss huske hvaVi setter oss et mål i klassen.– Rekk opp hendene gutta som har lært å uttale ord med dobbel konsonant. – Hvilken vurdering vil du gi deg selv? Hele klassen? Hvorfor?- Hvis du kjedet deg, tegn et trist uttrykksikon som dette, og som var interessert og komfortabel i leksjonen, skildre den strålende solen og varm alle med strålene dine.13. Sammendrag. Hjemmelekser. Oppgave 190.
Hvilken ny skrivemåte møtte vi i dag?
Hva skal jeg gjøre for å skrive ord med dobbel konsonant riktig?
Hvordan oversette slike ord?
Det er tusenvis av arbeiderbier i en bikube, men deres viktigste er dronningen. Hun satt i bikuben, så alt, hvordan du jobbet, hvordan du samlet inn honning, pollinerte blomster, fikk kunnskap om doble konsonanter, og takk. På hver av dere sitt bord"Bie". Skriv ned dine personlige prestasjoner i løpet av leksjonen på den og fest den til en blomst på tavlen.
Doble konsonanter
Ord fra andre språk
En lyd, to bokstaver
Ukontrollerte stavemåter
Laster inn...
