For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com
Lysbildetekster:
4. klasse Lærer: Barsukova N.V. Kommunal utdanningsinstitusjon ungdomsskole nr. 2, Selizharovo landsby Presentasjon. "La oss snakke om substantiv i nominativ og genitiv flertall."
La oss snakke om substantiv i nominativ og genitiv flertall.» Presentasjon. 4. klasse Lærer: Barsukova N.V. Kommunal utdanningsinstitusjon ungdomsskole nr. 2, landsbyen Selizharovo
12. desember. Klasse arbeid. Leksjonsemne: "La oss snakke om substantiv i nominativ og genitiv flertall."
Hva vet vi om et substantiv? Del av en tale; betegner et objekt; svarer på spørsmålene hvem?, hva?; livlig eller livløs; har kjønn og deklinasjon; varierer etter antall og tilfeller;
Hva vet vi om substantiv i flertall? - skiller seg ikke ut ved deklinasjon; har samme endelser i tre tilfeller: D.p. (- am, -yam), T.p. (- ami, - yami), P.p. (-ah, - yah); i livløs substantiv identiske avslutninger i I.p. og V.p. (-a, -i, -i, -s); ved dusjen substantiv identiske avslutninger i R.p. og V.p. (- ov, -ev, -ey, -).
Sett substantivet i flertall, i genitiv. s n.gir g rach(?) s.nich (?) ka Enhet. tall s n e gir i g rach i s i nichk i Flertall
Øyetrening
Fyll inn de manglende avslutningene og angi saken. Dagene har blitt stormfulle, og nettene er... kalde. I hagen... fjernes grønnsaker for at de ikke skal fryse. Først fjernet de agurkene med kvisene... og tomatene med satengryggen... Så løken i papirskjorter... Så bønnene i ullstrømper...
Sjekk det ut! Dagene har blitt stormfulle, og nettene (D.p.) er kalde. Grønnsaker fjernes fra hagen slik at de ikke fryser. Først fjernet vi agurker - småstein med kviser (T.p.) og tomater med satengrygg (T.p.). Deretter løk i papirskjorter (P.P.). Deretter bønner i ullstrømper (PP).
Finn et par. Fraseologiske fraser. Tydelig synlig Klapp på hodet... Ros hele tiden Tydelig synlig... Veldig sakte Lag en elefant av en føflekk Overdriv kraftig En teskje per time...
Sjekk det ut! Tydelig synlig Stryk over hodet (D.p.) Ros hele tiden Tydelig synlig og (P.p.) Veldig sakte Lag en elefant av fluer og (P.p.) Overdriv kraftig En teskje per time (D.p.) .)
I kasus flertallendelser er forskjellene mellom deklinasjonene av substantiver ubetydelige I nominative kasusendelser: - и, -ы и - а, -я Du bør huske dannelsen av genitiv flertallsformene. Du må bruke en ordbok.
nei) filtstøvler, støvler, strømper, krager, dager men: sokker, skinner, glass epler, bringebær, oliven, men: aprikoser, appelsiner, bananer, mandariner, tomater, tomater Genitiv flertall av noen substantiver.
Materialer brukt: http://mirgif.com/animacii-zima.htm http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&fp=4&uinfo=ww-1263-wh-908-fw-1038-fh-598- pd-1&p=4&text http://www.viki.rdf.ruttp://festival.1september.ru/articles/629919/
Åpen russisk språktime(4. klasse)
Lærer Pavlova Elizaveta Vladimirovna
Emne: Genitiv kasus av substantiv i flertall.
Mål:
Å bli kjent med særegenhetene til endelsene til substantiver i genitiv flertall, å utvikle evnen til å bruke dem riktig i tale;
utvikle evnen til å bestemme kjønn på substantiver i flertall; minne, tale, oppmerksomhet, tenkning, evne til å skrive substantiver korrekt i genitiv flertall;
dyrke interesse for emnet, nøyaktighet, kjærlighet til det lille hjemlandet.
I løpet av timene.
1. Kunngjøring av tema og formål med leksjonen.
(Emnet er skrevet på tavlen og lukket.)
Vi starter timen. Men først foreslår jeg at dere ser på hverandre, smiler til hverandre og ønsker hverandre en god leksjon.
Du har selvkontrollkort på bordene dine. I den første sirkelen tegner du humøret ditt. ( Lysbilde 2)
Selvkontrollkort
| Mitt humør i begynnelsen av timen | |
| Mitt humør på slutten av timen |
Nå starter vi timen med godt humør.
En setning er skrevet på tavlen; substantiv i flertall har manglende avslutninger. (lysbilde 3)
Hva kan du si om substantiv med manglende endinger?
(Substantiv er i genitiv flertall)
- Hvilke endelser skal skrives for substantiv i genitiv flertall? (Elevene synes det er vanskelig å svare)
I dag må vi svare på dette spørsmålet.
Formuler temaet for leksjonen. "Genitivkasus av substantiv i flertall." (lysbilde 4)
- Leksjonens mål: (stikkord lysbilde 4)
1) bli kjent med funksjonene...;
3) utvikle evnen til å bruke...
Barnas svar:
(Gjør deg kjent med særegenhetene ved endelsene til substantiver i genitiv flertall;
Utvikle evnen til å bruke disse substantivene riktig i tale.)
2. Forberedelse til skriving. (lysbilde 5)
Og nå…
Jeg åpner notatblokken min (åpner notatbøker)
Og jeg vil legge den ned (legge den ned).
Jeg, venner, vil ikke skjule det for dere -
Jeg holder pennen slik (ta pennene i hendene, legg hånden på albuen).
Jeg vil sitte rett, jeg vil ikke bøye meg,
Jeg skal på jobb. (legger hånden på notatboken)
Skriv ned nummeret i notatbøkene dine, flott jobbet.
3. Kalligrafi.
I dag i skrivekunst skal vi skrive kombinasjoner ro, na, di (skriv)
Rod di na rho di na rod di na
Hvilket ord kan lages av disse kombinasjonene? (Moderland)
Hvordan staver du ordet "Motherland"? (Bortbokstav)
Og når skriver vi ordet "Motherland" med liten bokstav? (Når dette ordet betegner stedet der vi ble født og bor)
3. Arbeid med emnet for leksjonen
Nå er det på tide for oss å gå tilbake til emnet for leksjonen. Hva bør vi lære i klassen?
(Hvilke endelser skal skrives for substantiv i genitiv flertall)
Hvilke spørsmål svarer substantivene på i genitiv?
EN)Øvelse "Skriv til slutt." (lysbilde 6)
Grupper av forslag er gitt. Ta pennene dine og fyll inn de manglende substantivendelsene og marker dem. (Grupper av setninger er skrevet på papirlapper)
3) I år høstet vi en rik høst av epler... . Det er mange vinduer i leiligheten vår... . Skolebarna plantet mange unge trær...... .
Lysbilde 7
Bytt ut notatbøker og sjekk hverandres arbeid.
Hva er endelsene for substantiver i den første gruppen? (Null )
Hva har disse substantivene til felles? ( De er feminine )
Hva er endelsene for substantiver i den andre gruppen? (-OV, EV)
Hva har disse substantivene til felles? (De er maskuline )
Hva er avslutningene i den tredje gruppen? (Null, - ev )
Hva slags er de? (Kattrakt)
– Prøv å trekke en konklusjon: feminine substantiv harnull slutter; substantiv for hankjønn og intetkjønn i genitiv flertall har endelser–OV, -EV ellernull.
En tabell vises på tavlen. (lysbilde 8)
| Ov, -ev, -ey |
Evaluer arbeidet ditt. Hvis du fullførte oppgaven og satte inn alle avslutningene riktig, maler du den andre sirkelen rød; hvis du gjorde en feil, fyll sirkelen med grønt; Hvis du synes det er vanskelig å skrive endelsene til substantivene riktig, må du gjenta regelen og deretter fylle sirkelen med blått.
Selvkontrollkort(lysbilde 9)
| Mitt humør i begynnelsen av timen | |
| Innsatt substantivendelser i genitiv flertall | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (eks. 253) | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (forsterkning) | |
| Mitt humør på slutten av timen |
Lysbilde 10
– Jeg satte inn alle avslutningene riktig, utmerket
Jeg satte inn en avslutning feil, ok
- opplevd vanskeligheter, må gjenta regelen
4. Trening for øynene. (lysbilde 11-12)
b) Jobber med et forslag.
La oss gå tilbake til setningen i begynnelsen av leksjonen. (lysbilde 13)
På irrigerte land dyrker kollektivbønder en rik høst av agurker......, tomater......, kål....
Bestem kjønn på substantivene. Hvordan bestemme kjønn på substantiv i flertall? (Vi setter flertallssubstantivet i nominativ entall: agurk - m.r., tomat - m.r., kål - f.r.)
Gi navn til avslutningene deres. (_-OV, -Y)
Hvorfor slutter ordet "kål" på -Y? ( Dette er et vesen. brukes bare i entall)
Hvilke endelser har substantiv i genitiv flertall? (-ov, -ev)
c) Arbeid fra læreboka s. 128
Les utdataene på side 128.
Hva annet lærte du? (Sush. Feminine har slutten–EY: firkantet til henne . Substantiv ha en maskulin slutt–EY: grønnsak til henne .)
Oppgave 253 s.128
Kopier teksten. Fremhev endelsene av substantiver i genitiv flertall.
La oss sjekke. Navngi substantivene i genitivkasusen og endelsene deres.
I hagene - substantiv, på hva? Hvor?
N. f. - grønnsakshage
MR. 2 cl.
5. Fysisk trening (lysbilde 14)
La oss hvile. Stå opp. Hvis jeg nevner entallssubstantiver, løfter du hendene, og hvis jeg nevner flertallssubstantiver, setter du deg på huk.
Lærebøker, gate, penner, skole, elever, gutter, notatbok.
6. Refleksjon.
Hvilke endelser har substantiv i genitiv flertall?
Du har teksten skrevet på kortet ditt. Fyll inn de manglende bokstavene i ord og i endelsene på substantiver. (lysbilde 15-16)
7. Leksjonssammendrag (lysbilde 17)
Hvilke spørsmål svarer substantiver i genitivkasus på?
Hvilke endelser har substantiv i genitiv flertall?
Hva likte du med timen?
Tegn nå humøret ditt på slutten av leksjonen.
8. Lekser. (lysbilde 18)
1. S. 129, oppgave 255, husk endelsene på substantivene. i flertall
2. SKRIV ET ESSAY OM HVORDAN DU TILBRUTE FERIEN DIN, VED BRUK ADJEKTIVER
Takk for leksjonen!
Merk med et "+"-tegn for substantivene som har en null som slutter i genitiv flertall.
| Tomater | Tomater | Tomater | Tomater | ||||
| Kilogram | Kilogram | Kilogram | Kilogram | ||||
1) Om sommeren i skogen observerte vi fuglelivet... . I nærheten av ospene... så vi et pinnsvin. Vi skjenket mat til puppene... .
2) Fuglene klekket ut en kylling…..Under en haug med blader…..oppdaget de sopp. Snart samlet vi en full kurv med boletus..... .
Øvelse "Skriv til slutt."
Grupper av forslag er gitt. Ta pennene dine og fyll inn de manglende substantivendelsene og marker dem.
1) Om sommeren i skogen observerte vi fuglelivet... . I nærheten av ospene... så vi et pinnsvin. Vi skjenket mat til puppene... .
2) Fuglene klekket ut en kylling…..Under en haug med blader…..oppdaget de sopp. Snart samlet vi en full kurv med boletus..... .
3) I år høstet vi en rik høst av epler... . Det er mange vinduer i leiligheten vår... . Skolebarna plantet mange unge trær…….
Øvelse "Skriv til slutt."
Grupper av forslag er gitt. Ta pennene dine og fyll inn de manglende substantivendelsene og marker dem.
1) Om sommeren i skogen observerte vi fuglelivet... . I nærheten av ospene... så vi et pinnsvin. Vi skjenket mat til puppene... .
2) Fuglene klekket ut en kylling…..Under en haug med blader…..oppdaget de sopp. Snart samlet vi en full kurv med boletus..... .
3) I år høstet vi en rik høst av epler... . Det er mange vinduer i leiligheten vår... . Skolebarna plantet mange unge trær…….
Helt nord er det rike forekomster av kull. Tusenvis av gruvearbeidere..., kranførere..., sjåfører... jobber med kulldrift.
Fyll inn de manglende bokstavene i ord og endelser i substantiv.
Helt nord er det rike forekomster av kull. Tusenvis av gruvearbeidere…., kranførere….., arbeidere….. jobber med kullgruvedrift.
Fyll inn de manglende bokstavene i ord og endelser i substantiv.
Helt nord er det rike forekomster av kull. Tusenvis av gruvearbeidere…., kranførere….., arbeidere….. jobber med kullgruvedrift.
Fyll inn de manglende endelsene i substantivene.
Helt nord er det rike forekomster av kull. Tusenvis av gruvearbeidere…., kranførere….., arbeidere….. jobber med kullgruvedrift.
Fyll inn de manglende bokstavene i ord og endelser i substantiv.
Helt nord er det rike forekomster av kull. Tusenvis av gruvearbeidere…., kranførere….., arbeidere….. jobber med kullgruvedrift.
Fyll inn de manglende bokstavene i ord og endelser i substantiv.
Helt nord er det rike forekomster av kull. Tusenvis av gruvearbeidere..., kranførere..., sjåfører... jobber med kulldrift.
Selvkontrollkort
| Mitt humør i begynnelsen av timen | |
| Innsatt substantivendelser i genitiv flertall | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (eks. 253) | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (forsterkning) | |
| Mitt humør på slutten av timen |
Selvkontrollkort
| Mitt humør i begynnelsen av timen | |
| Innsatt substantivendelser i genitiv flertall | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (eks. 253) | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (forsterkning) | |
| Mitt humør på slutten av timen |
Selvkontrollkort
| Mitt humør i begynnelsen av timen | |
| Innsatt substantivendelser i genitiv flertall | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (eks. 253) | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (forsterkning) | |
| Mitt humør på slutten av timen |
Selvkontrollkort
| Mitt humør i begynnelsen av timen | |
| Innsatt substantivendelser i genitiv flertall | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (eks. 253) | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (forsterkning) | |
| Mitt humør på slutten av timen |
Selvkontrollkort
| Mitt humør i begynnelsen av timen | |
| Innsatt substantivendelser i genitiv flertall | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (eks. 253) | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (forsterkning) | |
| Mitt humør på slutten av timen |
Selvkontrollkort
| Mitt humør i begynnelsen av timen | |
| Innsatt substantivendelser i genitiv flertall | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (eks. 253) | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (forsterkning) | |
| Mitt humør på slutten av timen |
Selvkontrollkort
| Mitt humør i begynnelsen av timen | |
| Innsatt substantivendelser i genitiv flertall | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (eks. 253) | |
| Skriftlig anvendelse av regelen (forsterkning) | |
| Mitt humør på slutten av timen |
Øvelse "Skriv til slutt."
Grupper av forslag er gitt. Ta pennene dine og fyll inn de manglende substantivendelsene og marker dem.
1) Om sommeren i skogen observerte vi fuglelivet... . I nærheten av ospene... så vi et pinnsvin. Vi skjenket mat til puppene... .
2) Fuglene klekket ut en kylling…..Under en haug med blader…..oppdaget de sopp. Snart samlet vi en full kurv med boletus..... .
3) I år høstet vi en rik høst av epler... . Det er mange vinduer i leiligheten vår... . Skolebarna plantet mange unge trær…….
Øvelse "Skriv til slutt."
Grupper av forslag er gitt. Ta pennene dine og fyll inn de manglende substantivendelsene og marker dem.
1) Om sommeren i skogen observerte vi fuglelivet... . I nærheten av ospene... så vi et pinnsvin. Vi skjenket mat til puppene... .
2) Fuglene klekket ut en kylling…..Under en haug med blader…..oppdaget de sopp. Snart samlet vi en full kurv med boletus..... .
3) I år høstet vi en rik høst av epler... . Det er mange vinduer i leiligheten vår... . Skolebarna plantet mange unge trær…….
Øvelse "Skriv til slutt."
Grupper av forslag er gitt. Ta pennene dine og fyll inn de manglende substantivendelsene og marker dem.
1) Om sommeren i skogen observerte vi fuglelivet... . I nærheten av ospene... så vi et pinnsvin. Vi skjenket mat til puppene... .
2) Fuglene klekket ut en kylling…..Under en haug med blader…..oppdaget de sopp. Snart samlet vi en full kurv med boletus..... .
3) I år høstet vi en rik høst av epler... . Det er mange vinduer i leiligheten vår... . Skolebarna plantet mange unge trær…….
Øvelse "Skriv til slutt."
Grupper av forslag er gitt. Ta pennene dine og fyll inn de manglende substantivendelsene og marker dem.
1) Om sommeren i skogen observerte vi fuglelivet... . I nærheten av ospene... så vi et pinnsvin. Vi skjenket mat til puppene... .
2) Fuglene klekket ut en kylling…..Under en haug med blader…..oppdaget de sopp. Snart samlet vi en full kurv med boletus..... .
3) I år høstet vi en rik høst av epler... . Det er mange vinduer i leiligheten vår... . Skolebarna plantet mange unge trær…….
| Tomater | Tomater | Tomater | |||
| Kilogram | Kilogram | Kilogram | |||
For å se presentasjonen med bilder, design og lysbilder, last ned filen og åpne den i PowerPoint på datamaskinen din.
Tekstinnhold i presentasjonslysbilder: MOU "May Gymnasium, Belgorod Region, Belgorod District" Utarbeidet og utført av grunnskolelærer: A. N. Nenatkevich BELGOROD er en by i den russiske føderasjonen, sentrum av Belgorod-regionen, som ligger i den sørlige utkanten av det sentrale russiske opplandet, på høyre bredd av elven. Seversky Donets, 695 km sør for Moskva og 40 km fra grensen til Ukraina. Jernbane- og veikryss. Flyplassen. Region- og distriktssenter. Befolkning 344,2 tusen mennesker (2001). Grunnlagt i 1593. By siden 1779. Belgorod er delt inn i to bydeler: østlige og vestlige. Frem til 1993 ble distriktene kalt distrikter: Sverdlovsky og Oktyabrsky, henholdsvis. Belgorods flagg ble vedtatt 18. juni 1999. På den blå stripen nær flaggstangen er det figurer av byvåpenet - en ørn og en løve. Våpenskjoldet til Belgorod, vedtatt 18. juni 1999, fortsatte tradisjonen med det historiske våpenskjoldet, godkjent 21. juli 1893, basert på banneremblemet til Belgorod-infanteriregimentet fra 1712, som viste tapperhet i slaget ved Poltava. «I et asurblått (blått, mørkeblått) felt stiger en gyllen (gul) løve med en skarlagenrød (rød) tunge og sølv (hvite) øyne, tenner og klør; over ham, en sølv (hvit) ørn med gyldne (gule) øyne, tunge, nebb, klør og poter som svever med utstrakte vinger.» Befolkningen i moderne Belgorod er multinasjonal; for tiden bor opptil 100 nasjonaliteter i byen. Den største delen er russere. På andre plass er ukrainere, regionen er på grensen, fra Belgorod til grensen til Ukraina er bare 38 km. Byens befolkning øker hvert år på grunn av migranter fra nord i Russland og de tidligere sovjetrepublikkene, selv om byen opplever en naturlig tilbakegang. De siste årene har forholdet mellom dødsfall og fødsler vært synkende. Belgorod kan kalles en raskt voksende og ung by; gjennomsnittsalderen for byens befolkning er litt lavere enn i landet som helhet. Arkeologer (B.A. Rybakov, 1951) daterer den første bosetningen på territoriet til moderne Belgorod til det 10. århundre (995). Byen ble grunnlagt etter dekret av tsar Fjodor Ioannovich 11. september 1596 som en grensefestning. Siden 1658 var Belgorod hovedbyen i Belgorod-linjen - en 800 kilometer lang forsvarslinje som beskyttet det muskovittiske riket mot angrepene fra Krim-tatarene. På begynnelsen av 1700-tallet, etter annekteringen av Ukraina og byggingen av den ukrainske forsvarslinjen, ble Belgorods strategiske betydning betydelig redusert. Rett etter erobringen av Krim, i 1785, ble byen ekskludert fra antallet aktive festninger. I 1727-1779 var byen sentrum av Belgorod-provinsen, som inkluderte byer som Orel og Kharkov. Etter avskaffelsen av provinsen ble Belgorod en distriktsby i Kursk-provinsen. På 1800-tallet var hovednæringen krittutvinning, ullgruver og voksforedling. Belgorod lys var veldig kjent. Frem til midten av 1800-tallet var Belgorod et av hovedsentrene for handel med smult og alkoholholdige drikker.På slutten av 1800-tallet hadde byen 15 kirker og 2 katedraler, klostre og nonneklostre, et klassisk gymnasium for menn, en 8-klassers kvinnegymnas, et lærerinstitutt, et lærerromsseminar, teologisk grunnskole, distrikts- og menighetsskole. Generell utsikt over Belgorod på begynnelsen av 1900-tallet Utsikt over Belgorod jernbanestasjon Utsikt over den hellige treenighetskatedralen i byen (bygget før 1707, ikke bevart). Sovjetmakten i byen ble opprettet 26. oktober (8. november 1917). Den 10. april 1918 ble Belgorod okkupert av tyske tropper. Etter inngåelsen av Brest-fredsavtalen gikk avgrensningslinjen nord for byen, Belgorod ble inkludert i den ukrainske staten Hetman Skoropadsky. Den 20. desember 1918, etter styrten av Skoropadsky, ble den okkupert av den røde hæren og ble en del av RSFSR. Fra 24. desember 1918 til 7. januar 1919 var den midlertidige arbeider- og bonderegjeringen i Ukraina under ledelse av G. Pjatakov lokalisert i Belgorod. Fra 23. juni til 7. desember 1919 var byen okkupert av Frivillighæren. Under den store patriotiske krigen fant blodige kamper sted i nærheten av Belgorod. Byen ble okkupert av tyskerne to ganger, fra 24. oktober 1941 til 9. februar 1943 og fra 18. mars til 5. august 1943. Da krigen tok slutt, ble byen veldig ødelagt, bare noen få dusin bygninger overlevde. Til ære for frigjøringen av Belgorod og Orel fra tyske tropper ble det den 5. august 1943 gitt et fyrverkeri i Moskva. Siden den gang har Belgorod blitt kalt byen for det første fyrverkeriet, og 5. august feires som Byens dag. I 1980 ble byen Belgorod tildelt Order of the Patriotic War, 1. grad, for motet og styrkene som ble vist av byens arbeidere under den store patriotiske krigen og for suksessene oppnådd i økonomisk og kulturell konstruksjon. I dag er Belgorod en by med utviklet infrastruktur, et vitenskapelig, kulturelt, økonomisk og åndelig sentrum i Central Black Earth-regionen og Russland. Byen har 576 gater, bulevarder og avenyer, med en total lengde på rundt 460 km. Det er også et viktig transportknutepunkt i Russland. Belgorod har gjentatte ganger tatt den ærefulle førsteplassen når det gjelder renslighet og levedyktighet blant russiske byer med en befolkning på 100 til 500 tusen. Menneskelig. I 1954 ble byen det administrative sentrum av Belgorod-regionen. Fra disse tider begynte den raske utviklingen av byen som et regionalt senter. Vi kan si at byen ble gjenoppbygd. 605 50 52 40 49 53 72 67 48 46 36 40 52 Nedbørshastighet, mm 2,4 −6,9 −2,5 3,1 8,4 13,3 14,3 12,6 9,4 3,9 − 1,−1 °C − 1,0 °C minimum ,8 2,7 11,0 18,6 24,3 25,1 23,6 20,7 12,6 1,9 −3,3 −4,8 Gjennomsnittlig maksimum, °C År des nov okt sep aug jul jun mai apr mar feb jan Indikator Klimaet i Belgorod Klimaet i Belgorod er temperert kontinentalt, med varme, tørre somre og skiftende, kjølige vintre. Maksimal nedbør forekommer om sommeren. JOASAPH av Belgorod (i verden Joachim Andreevich Gorlenko), russisk helgen, biskop av Belgorod (siden 1748). Kanonisert 4. september 1911. Minne i den ortodokse kirke 4. september (17) (dagen for oppdagelsen av relikviene) ) og 10. desember (23). Svetlana Vasilievna KHORKINA (f. 19. januar 1979, Belgorod) - russisk idrettsutøver (gymnastikk), stedfortreder for statsdumaen for den femte konvokasjonen (siden 2007); to ganger olympisk mester (1996, 2000); tre ganger absolutt verdensmester, tre ganger absolutt europamester; Hedret Master of Sports, kandidat for pedagogiske vitenskaper. Ærestitler: "City of the first fireworks" (5. august 1943) "City of military glory" (27. april 2007).
Vedlagte filer
Laster inn...
