ÅH. Vostokov F.I. Buslaev G.P. Pavsky A.M. Peshkovsky [Overgang er "en konsekvens av det faktum at individuelle ord, på grunnlag av lydendringer i betydning som forekommer i seg selv og ordene knyttet til dem, sakte og gradvis beveger seg fra en kategori til en annen." ]
substantivisering – overgang til substantiv; adjektivisering - overgang til adjektiver; nummerering – overgang til tall; pronominalisering – overgang til pronomen; adverbialisering – overgang til adverb; preposisjonalisering – overgang til preposisjoner; konjunksjonalisering – overgang til allianser; Partikulering – overgang til partikler; interjektivitet – overgang til interjeksjoner.
Immigrasjonspotensial for substantiver 1. «Det er derfor du liker å rake inn varmen med andres hender. Vi kjenner din bror (dvs. slikt) - En morgen kom lillebroren min til sengen min (substantiv).» 2. "Alle klassekameratene mine er hode og skuldre over meg (adverb) - En grankongle falt på hodet mitt (substantiv med preposisjon)." 3. "På grunn av regnet ble veien svært upraktisk (preposisjon) - Aktor (substantiv) grep inn i etterforskningen av lovbryterne." 4. Vakthavende elev blir bedt om å gå til lærerrommet (adjektiv) - Vaktmesteren ga læreren en liste over fraværende (substantiv).
Adjektivers innvandringspotensial En dempet stemme En slitt kjole Høyt humør Usynlige tårer Favorittblomst Et år går og enda et - det er ingen nyheter
Immigrasjonspotensial for pronomen Den som matchet var i tide, men han bommet. Spillerne gikk med på uavgjort Flere kyllinger vandret langs gaten Fortell oss hva du gjorde i går (“hva” kan ikke utelates, det betyr at dette er et pronomen) – Han trodde plutselig at noen ringte ham( fagforening).
Immigrasjonspotensial av tall 1000 tusen 1000000 millioner 1000000000 milliarder
Immigrasjonspotensiale til gerunder Han lå på sofaen og leste en bok - Du kan ikke få brød ved å ligge. Til tross for det dårlige været gikk vi en tur - Han forlot rommet, til tross for faren
Immigrasjonspotensial av adverb De brøt isen med konsentrasjon og stillhet - Han satt ved vinduet og så i det fjerne, dystert taus. Han kom også til kvelden for å si det samme.
Immigrasjonspotensial av partikler Mer unikt Definitivt Allerede Eksklusivt Bare Bare Akkurat Akkurat noe sånt her Det skjedde gi beskjed gi beskjed
Immigrasjonspotensialet til interjektionene far, mor, piper, marsj, bra... nok, vil være, slutte, gå, ha nåde, hei, se, fortell meg, tenk på det... fremover, ut, bitter, full, rett, nok... hva, så...
Immigrasjonspotensialet til fagforeninger hva, hvordan, når, fordi, til tross for at, til tross for det, takket være det faktum at, siden, mens, som, siden, i mellomtiden... knapt, mens, bare , bare, nøyaktig, som om, akkurat, litt... ganger, virkelig, bra... selv om (i det minste).
Innvandringspotensial av preposisjoner nær, langs, nær, rundt, foran, rundt, forbi, mot, før, om, etter, mot, før, angående, ifølge... under, under, i forlengelse av, på grunn av, ca. , av grunnen , om, med tanke på... takk, inkludert, etter...
Takk for din oppmerksomhet!
Overgang fra en del av tale til en annen
Leksjonens mål: vis elevene, ved hjelp av spesifikke eksempler, prosessene for samhandling mellom deler av tale, introdusere overgangsfenomener i området for deler av tale, dyrke en følelse av språk, oppmerksomhet til prosessene som skjer i språket.
UNDER KLASSENE
Lærerens åpningstale
Ord av ulike deler av tale i en setning samhandler, og det viste seg at noen av dem, som et resultat av ulike prosesser, ble ord av en annen del av tale. Vi kan snakke om to tilfeller av overgang i forhold til deler av tale: overgangsfenomener innenfor en del av tale og overgang av ord fra en del av tale til en annen. I det siste tilfellet oppstår grammatiske homonymer i språket, som beholder samme lyd og stavemåte, men skiller seg i strukturelle, semantiske og grammatiske egenskaper. I dag skal vi snakke om overgangen av ord fra en del av talen til en annen.
Tallovergang en til andre deler av talen
Substantivisering (overgang av adjektiver til substantiv)
Substantivisering er en eldgammel og samtidig utviklende prosess. Det er adjektiver som ble substantiv for lenge siden. Disse inkluderer substantiv med suffikser -ov-
Og -i-
, som indikerer etternavn og navn på bosetninger ( Ivanov, Petrov, Nikitin, Fomin, Maryino, Mitino og så videre.). Etter opprinnelse er de besittende adjektiver. Bruke ord som substantiv garderobe, bad- et fenomen fra en senere tid. Det er en såkalt fullstendig substantivisering og delvis. Vi snakker om fullstendig substantivasjon når adjektivet har blitt helt omgjort til et substantiv, og som adjektiv kan det ikke lenger brukes (skredder, fortau, hushjelp, medgift). Med delvis substantivisering brukes ordet enten som et adjektiv eller som et substantiv (militærlege Og militære, barnløse familier Og barnløs).
Oppgaver
1. Etter deres betydning er substantiviserte adjektiver delt inn i flere grupper. De brukes til å navngi personer, lokaler, dokumenter, retter og drikke, og abstrakte konsepter. Fullfør tabellen ved å plassere ordene nedenfor i grupper.
Arbeider, vaskeri, skredder, stek, militær, mottak, fremtid, kald, fortid, iskrem, gavebrev, frisør, barnehage, skogvokter, vakt, operasjonsstue, ølhall, fortid, aspic, salgsbrev, spisestue, ryddig, privat, pantry, bakeri, privat, champagne, faktura, lærerværelse, syk, vaktmester, vakker, kake, professor, besøkende, forbipasserende, søt, dusj, verdig, hvit, smi, link.
2. Observer og trekk en konklusjon hvilke adjektiver – relative eller kvalitative – som hovedsakelig er substantiviserte. (Som regel blir relative adjektiver til substantiver; dette skjer sjelden med kvalitative. Hvis relative adjektiver substantiviseres både når man betegner personer og når man betegner livløse objekter, så er kvalitative nesten alltid bare når man betegner en person.)
3. Finnes det substantiviserte adjektiver i flertallsformen i det russiske språket? Gi eksempler. (Det er for eksempel: ung, nær, lett.)
4. Konstruer et sammenhengende svar om konsekvensene av substantivisering. Følgende spørsmål vil hjelpe deg med å skrive svaret:
Gjør adjektiver, ved å substantivisere, tilegne seg grammatiske kategorier av substantiver: uavhengig kjønn, tall, kasus;
kan substantiviserte adjektiver ha attributtdefinisjoner;
om de beholder bøyningen av adjektiver eller begynner å bøyes som substantiv;
kan de kombineres med hele og kollektive tall;
Hvilke syntaktiske funksjoner har substantiviserte adjektiver? Støtt svaret ditt med eksempler.
(Ved å substantivisere får adjektiver grammatiske kategorier av substantiv: uavhengig kjønn, tall og kasus. For eksempel: hver time- MR., hushjelp– fødende kvinne, aspic- Ons R., vaktposter, syke– pl. h. Substantiviserte adjektiver kan ha definisjoner: romslig spisestue, fantastisk skredder. Substantiviserte adjektiver kan kombineres med hele og kollektive tall: tre fakturaer, fire ordførere. I en setning fungerer de i funksjonene som er iboende til et substantiv:
5. Er påstanden sann: «Substantiviserte adjektiver beriker et språks vokabular og utvider dets stilistiske muligheter»? Følgende oppgaver vil hjelpe deg med å svare på dette spørsmålet:
– Hvilke vitenskapelige termer, som er substantiviserte adjektiver, møtte du i skoletimene? (Konsonant, vokal, tangent, belgfrukt, virveldyr, virvelløse dyr etc.)
– Husk substantiviserte adjektiver, som er dagligdagse synonymer for navn på dyr. (Skrå- hare, grå- ulv, klumpfot- Bjørn, elg- elg.)
– Hvilken stil tror du ordene tilhører: rapport, faktura, forklarende notat? (Disse substantiviserte adjektivene er klerikalismer, og de brukes i en offisiell forretningsstil.)
– Hvilken karakter har substantiviserte adjektiver? kjære, kjære, kjære, kjære?
(Dette er ord av subjektiv vurderingskarakter.)
Vær oppmerksom på at i det russiske språket er det ord som overfladisk ligner på substantiviserte adjektiver, men er ikke slike. dette - Univers, insekt, subjekt, predikat osv. Disse substantivene dukket opp i det russiske språket som et resultat av sporing.
Overgang av andre deler av tale til pronomen og pronomen til andre deler av tale
Lærer . Diskusjoner pågår om spørsmålet om overgang til pronomen i andre deler av talen. Mange lingvister bemerker at substantiv som f.eks person, mennesker, mann, kvinne, materie, ting, spørsmål, fenomen, ting, når nominativ semantikk er svekket, blir de pronomen: Sak(= dette) det var kveld, det var ingenting å gjøre(S. Mikhalkov). Petya, du er en mann(= noen) ringer. Helse- ting(= noe) seriøs. Følgende adjektiv og partisipp kan bli pronomen: siste, separat, kjent, lignende, gitt, tilsvarende, ekte, helhet osv. Kom med egne eksempler som bekrefter overgangen av adjektiver og partisipp til pronomen.
Her er noen eksempler.
Han gjemte sitt ekte(adj.) etternavn (ekte, gyldig). - INN dette(lokalt) boken vil fokusere på problemene med astronautikk (dette). Akkumulert hel(adj.) en haug med ustuderte dokumenter (betydelig, stor). – Han var fraværende fra skolen kysse(lokal) uke (alle). I gitt(adv.) Det var en unøyaktighet i eksempelet på tavla. (?) - INN de(lokalt) forslaget ditt passer ikke oss for øyeblikket (dette). Den er min siste ting(adj.) ord (endelig, ugjenkallelig). – Marina, Vera, Tonya var gjester, men siste(loc.) kom til feil tid (dette).
Lærer . Tenk på om de grammatiske egenskapene til adjektiver og partisipp endres når de blir pronomen.
Berømt (adj.) forfatter - kl berømt (lokal) forhold. Adjektiv berømt kan ha grader av sammenligning (mer kjent, mer kjent, mest kjent, mest kjent), avhengige ord (berømt fakta for alle), kan kombineres med gradsadverb (Veldig berømt forfatter, veldig berømt forfatter). Jeg gjør elevene oppmerksomme på at disse tegnene ikke nødvendigvis vises samtidig. Ved overgang til adjektiv berømt i pronomenet går disse grammatiske egenskapene tapt.
Overgangen av pronomen til andre (uavhengige) orddeler kan sees i følgende eksempler. Studentene blir bedt om å bestemme deltaletilhørigheten til de uthevede ordene, angi deres leksikalske betydning og fremheve dem som medlemmer av en setning.
1. Spillet er over tegne(substantiv).
2. Rivalene gikk med på tegne(substantiv).
3. Min(substantiv) i dag dro vi til Sotsji.
4. Han er en sjakkspiller Nei(adj.).
5. Han føler Ingenting(adv.).
6. Han er veldig Ingenting(adj.).
7. Hva trenger han? Til ham Ingenting(kat. tilstand), han er utstyrt med alt.
8. Meg selv(substantiv) bestilt.
9. Hva(adv.) tenker du?
Leksikalsk betydning av uthevede ord
1, 2. Tegne– utfallet av spillet der ingen vinner; et spill ikke vunnet av noen; et uavgjort resultat.
3. Min- slektninger, slektninger, husstandsmedlemmer.
4. Nei- dårlig, helt ubetydelig, verdiløs.
5. Ingenting- ganske bra, tålelig, normal.
6. Ingenting- ikke verst.
7. Ingenting- ikke dårlig, tålelig.
8. Meg selv- eier, sjef.
9. Hva- Hvorfor.
Som man kan se av eksemplene som er gitt, får pronomen, når de beveger seg inn i andre uavhengige deler av talen, en viss nominativ betydning. Pronomen kan også forvandles til hjelpedeler av tale: partikler, konjunksjoner. For å bekrefte dette, utfør en sammenlignende analyse av forslagene: Hva (lokal) Det skjedde? - Han sa, Hva (fagforening) ingenting vondt skjedde. Hvilken (lokal) liker du blomster? – Hvilken (partikkel = hva i) blomster blomstret i forhagen!
Konvertering av partisipp til adjektiver og substantiv
– Tenk på om de uthevede ordene har verbale egenskaper: tid, aspekt, evne til å kontrollere substantiver? Det vil si, kan disse ordene kalles partisipp?
Strålende høyttaler, fremragende evner, avhengig stat, lukket karakter, utdannet Menneskelig, godt oppdratt barn.
Ord strålende, enestående, avhengig, reservert, utdannet, veloppdragen har mistet de angitte verbale egenskapene og angir kun et tegn. I disse eksemplene observerer vi fenomenet overgang av partisipp til adjektiver.
For at elevene bedre skal forstå denne prosessen, inviterer jeg dem til å svare på spørsmålet: hvilke betingelser er nødvendige for overgangen av partisipp til adjektiver og skjer det endringer i ords leksikalske betydning? Støtt dine vurderinger med konkrete eksempler.
For å transformere partisipp til adjektiver, må partisippet plasseres foran ordet det definerer. (frost, strålende (adv.) i sola - skinnende (adj.) evner), mangel på kontrollerte ord (giftig (adj.) stoffer), tap eller svekkelse av verbale kategorier av aspekt, anspent. Endringer skjer i den leksikalske betydningen av ord (brennende (adv.) brensel - brennende (adj.) øyne; voll, utdannet (adv.) eksplosjon - utdannet (adj.) kvinne).
En teknikk som lar deg sjekke om et partisipp har blitt til et adjektiv er å erstatte det med synonyme adjektiver, mens konstruksjoner med partisipp erstattes av bisetninger. Jeg foreslår at elevene sjekker dette med følgende eksempler: strålende suksess, kjærlig utseende, åpen karakter, hoppende gutt.
Strålende
(adj.) suksess- storslått, utmerket, fantastisk.
Kjærlig
(adj.) syn- Snill.
Åpen
(adj.) karakter- oppriktig, direkte.
Hopping
(adv.) gutt- en gutt som hopper.
Gjør en lignende erstatning i følgende eksempler: krøllete hår, giftige stoffer, spennende opptog, kunnskapsrik spesialist.
Krøllete hår– hår som er krøllete; krøllete.
Giftig stoffer- stoffer som forgifter; giftig.
Spennende opptog– et skue som begeistrer sjelen; foruroligende.
Å vite spesialist– en spesialist som kan mye; kompetent, intelligent, lærd.
I disse eksemplene observeres faktumet med dobbel utskifting, noe som indikerer at overgangen ennå ikke er fullstendig fullført.
Fyll ut tabellen med konkrete eksempler.
Analyser eksemplene nedenfor. Hva bekrefter de?
Et strålende svar er et strålende svar, en strålende tale er en strålende tale.
Et strålende svar er det mest strålende svaret.
En truende situasjon er en farlig situasjon.
Favorittblomster er de mest favorittblomstene.
Opptre strålende.
Fra disse eksemplene er det klart at partisipp som har blitt adjektiver får grammatiske trekk som er karakteristiske for adjektiver: evnen til å ha grader av sammenligning, en kort form, adverb dannes fra dem, de kan ha synonymer og antonymer blant vanlige adjektiver.
Endre partisipp til adjektiver
– De vanligste ordene med en n – partisipp omgjort til adjektiver: kokt, bakt, stekt, kokt, tørket, tørket, røkt, bløtlagt, saltet, smeltet, såret, farget, oljet, revet, forvirret.
Overgangen av partisipp til substantiv er ledsaget av det faktum at det ikke er behov for et definert substantiv, kategoriene kjønn, tall og kasus blir uavhengige i dem, i en setning utfører de syntaktiske funksjoner som er karakteristiske for et substantiv, de kan ha definisjoner med dem, det vil si at de utvikler betydningen av objektivitet og betydningen av attributten går tapt.
– Husk så mange partisipp som har blitt til substantiv som mulig.
Nåtid, fortid, fremtid, arbeidere, studenter, leder, kjemper, trengende, drept, henger etter, snakker, går, sekant, ser av, ser av, ankommer, underviser, blir undervist etc.
– Lag et "portrett" av disse ordene.
– I disse setningene bestemmer du deltaletilhørigheten til de uthevede ordene, angir hvilken del av setningen de er.
Overgang av gerunder til adverb
1. Tenk og si om de uthevede ordene beholder sin verbale betydning og evnen til å kontrollere substantiver.
a) Toget var i bevegelse ikke stopp.
b) Hun snakket om det smiler.
c) Han snakket stamming.
d) De gikk sakte.
e) Han løp inn på gården skriking.
e) Gå fremover uten å se seg tilbake.
De uthevede ordene har mistet sin verbale betydning og evnen til å kontrollere substantiver.
2. Er det mulig å erstatte uthevede ord med adverb eller kombinasjoner av et substantiv med en preposisjon brukt i en adverbiell betydning?
EN) Non-stop. b) Med et smil. V) Med en nøling. G) Bedagelig. d) Med et skrik. e) Uforsiktig.
3. Hvilken funksjon av straffen soner de?
(Som en funksjon av omstendighetene rundt handlingsforløpet.)
4. Hvilken posisjon inntar de angitte ordene i forhold til predikatverbet? (Poststilling.)
5. Lag en konklusjon om deltalens karakter av de uthevede ordene. (Dette er adverb som går tilbake til gerunder.)
6. Trekk en konklusjon om forholdene som ligger til rette for en slik overgang. (Tap av verbbetydninger, evne til å kontrollere substantiver, etterstilling av gerunder.)
7. Sammenlign eksemplene gitt i par.
Han sa stamming. - Han la til, stamming, noen få ord fra meg selv.
De gikk sakte. - På vei til, sakte, samlet de sopp og bær.
Hun vekket sønnen smiler. – Smilende, hun vekket sønnen.
I de første eksemplene mistet de uthevede ordene sin verbale betydning, i det andre - ikke. Derfor, i de andre eksemplene er disse gerunder, og i de første eksemplene er de adverb. Overgangen av en gerund til et adverb avhenger av plassen som er okkupert i forhold til predikatverbet: i begynnelsen eller midt i en setning forekommer som regel ikke en slik overgang, men på slutten skjer det.
8. Hvilken type partisipp blir som regel til adverb: perfekt eller ufullkommen? Analyser følgende eksempler. Sett inn skilletegn.
Jeg lyttet uten å avbryte. Hun begynte å kikke nøye uten å kjenne igjen. Jeg tok pauser når jeg var sliten. Ved å nekte vil han gå glipp av denne siste muligheten. Forbløffet sto hun urørlig i døråpningen. Uten å ringe kom han hjem til meg. Indignert nektet han å svare. Slitne stoppet de underveis.
Jeg lyttet uten å avbryte. Hun begynte å kikke nøye uten å kjenne igjen. Jeg tok pauser når jeg var sliten. Hvis han nekter, vil han gå glipp av denne siste muligheten. Forbløffet sto hun urørlig i døråpningen. Uten å ringe kom han hjem til meg. Indignert nektet han å svare. Slitne stoppet de underveis.
Oftest blir imperfektive partisipp til adverb, siden de vanligvis er omstendigheter for handlingsmåten i en setning, mens perfekte partisipp har andre nyanser av betydning (tid, grunn, tilstand, konsesjon). Enkelte perfektive partisipp er som regel isolert.
Overgang av andre deler av talen til adverb og adverb til substantiv
1. I disse eksemplene bestemmer du hvilken del av talen de uthevede ordene tilhører.
Tro i sannhet- være egentlig glad, gi bort støvlene i et strekk- snakke strukket ut, ifølge deg råd - å være din mening, bevare den gamle måten oppskrift - hermetikk den gamle måten.
2. Avslutt hvilke deler av talen som kan bli til adverb.
(Substantiv med og uten preposisjoner, adjektiver, pronomen, gerunder.)
3. Har vi rett i å si at de uthevede ordene representerer homonyme former? I så fall, hvilke kriterier bør brukes for å skille mellom dem? Tenk over og svar på følgende spørsmål:
1) Når du danner adverb fra andre deler av talen, forblir betydningen av ordet uendret? Hvilket mønster kan observeres i dette?
2) Observer om fonetiske endringer (stressforandringer) oppstår.
3) Prøv å sette inn et adjektiv mellom preposisjonen og den nominelle delen av talen. Tillater adverb med prefiks og adverb der preposisjonen ikke har blitt til prefiks og er skrevet separat dette?
4) Bytt ut substantivet, adjektivet, pronomenet, adverbet med en annen orddel. Trekk en konklusjon om hvilke deler av talen som kan erstattes.
5) Analyser de syntaktiske forbindelsene til dette ordet med andre ord i fraser og setninger, still spørsmål. Kan et substantiv ha et forklarende ord? Og med et adverb?
6) I hvilken del av talen brukes de uthevede adverbene i de følgende setningene? Hvilke deler av setningen er det?
Valya fikk det på siste eksamen "Flott". "Tilfredsstillende" Vasily begynte å dominere i kjemi på grunn av utilstrekkelig flid. Tenk om I morgen.
1) Når substantiv, adjektiver og pronomen forvandles til adverb, blir deres betydning mer generalisert: Ford i elva - kryss Ford, pinne i tett papir - kom opp Lukk, feste til bunnen kjoler – bøy deg nedover,i henhold til vinteren skog - kle på deg om vinteren, bevare den gamle måten oppskrift - hermetikk den gamle måten .
2) Overgangen av substantiv, adjektiver, pronomen til adverb kan være ledsaget av fonetiske endringer (endringer i stress): å komme inn ut i det klare rom - tape direkte, ta på på hodet ( Og på hodet) - gå i stykker helt, på min egen måte følge - å gjøre på min egen måte .
3) Du kan sette inn et adjektiv mellom preposisjonen og den nominelle delen av talen. Et adverb med prefiks tillater ikke dette. For eksempel: å komme inn i en (romslig) ren rom - tape direkte, gi tilbake støvlene inn i (gjen)strekk- snakke strukket ut .
Det er også umulig å gjøre dette med de adverbene der preposisjonen ikke har blitt til et prefiks og er skrevet separat. For eksempel: til det fulle, til døden, å slippe, på farten, uten å våkne, i tillegg, Men: i (full) galopp.
4) Et substantiv, adjektiv, pronomen kan som regel erstattes med et annet ord i samme orddel, og et adverb kan erstattes med et adverb. For eksempel: på min egen måte følgende - Derfor følg, fortsett på min egen måte- meld deg på bevisst .
5) I fraser hvor et substantiv med en preposisjon fungerer som en avhengig komponent, er sammenhengen kontroll. Adjektivet og pronomenet stemmer overens med substantivet. Adverbet har ikke konsistente og kontrollerbare ord med seg og er ikke i seg selv konsistente eller kontrollerbare.
Inn i mørket (hvilken?) rom - lek(Hvordan?) i mørket; klage(for hva?) for det onde og urettferdighet - å gjøre(For hva?) på tross .
Et substantiv kan ha et forklarende ord, men et adverb kan ikke: beholde hemmelighet fra søsteren min- handle i hemmelighet, blader dypt inn i skogen- fordype dypt nede .
6) De uthevede adverbene brukes som substantiv. Ord tilfredsstillende, utmerket Karakterer betyr noe. Valya fikk "utmerket" på den siste eksamenen. " Tilfredsstillende"ble Vasilys dominerende fag i kjemi på grunn av utilstrekkelig flid. Tenk på i morgen.
Overgang av andre deler av talen til innledende ord
Finn de innledende ordene og finn ut hvilken del av talen de er.
1) De kjørte langs sidegater, og tilsynelatende var veien godt kjent for sjåføren. (N.N. Matveeva) 2) Evgeny, jeg vil selvfølgelig gi deg kontoret mitt. (I.S. Turgenev) 3) Jeg har kranglet med deg om dette mer enn en gang, Sergei Vasilyevich, og det ser ut til at verken du eller du kan overbevise meg. (V.M. Garshin) 4) Legen har avsluttet timen, men han vil selvfølgelig se en alvorlig syk pasient. 5) Hele tiden han bodde i Dyalizh, var kjærligheten til Kotik hans eneste glede og sannsynligvis hans siste. (A.P. Chekhov) 6) Selvfølgelig bryr du deg ikke om meg. (A.N. Tolstoj) 7) Du ble sannsynligvis overført hit fra Russland. (M.Yu. Lermontov) 8) Leiligheten er imidlertid liten, men komfortabel. 9) Fra batteriet var det faktisk utsikt over nesten hele plasseringen av de russiske troppene. (L.N. Tolstoj) 10. Barnet, tilsynelatende redd for hesten, løp bort til moren. 11) Ting går tilsynelatende ikke bra for ham. 12) Dette var en samtale som utvilsomt gikk utenfor ordinær samtale.
1) Kort partisipp. 2) Verb. 3) Verb. 4) Adverb. 5) Kort adjektiv. 6) Adverb. 7) Adverb. 8) Substantiv. 9) Kort adjektiv. 10) Adverb. 11) Kort adjektiv. 12) Adverb.
Konklusjon. Ulike deler av talen blir til innledende ord: substantiv, korte adjektiver, korte partisipp, adverb, verb.
Avhengig av konteksten fungerer de samme ordene enten som introduksjonsord eller som medlemmer av en setning: Nei, venner, det kan være hundre ganger verre, dette nøyaktig Jeg vet.(A.T. Tvardovsky) – Potugin, nøyaktig, og elsket, og visste å snakke.(I.S. Turgenev) Komponer to setninger slik at disse ordene i en av dem er innledende, i den andre - medlemmer av setningen: faktisk, kanskje, virkelig, tilsynelatende, tilsynelatende.
Overgang av andre deler av talen til preposisjoner, konjunksjoner, partikler
Hvem er større? Fyll ut tabellen "Utledede preposisjoner".
Lag flere setninger med avledede preposisjoner.
Fra disse eksemplene, skriv ned eksempler med avledede preposisjoner. Begrunn svaret ditt.
Gå foran kolonnen. Kjør videre. Vær inne i trolleybussen. Sett deg ned inne. Stopp i nærheten av monumentet. Vær nærme. Jeg skal møte en forfatter. Skynd deg mot fare. Sving er tillatt dersom det ikke er møtende trafikk. Se deg rundt ved forbikjøring. Gå rundt monumentet. Kast over pelsen. Kast på toppen. Å gjøre en feil på grunn av uvitenhet. Nye fakta er tatt med i etterforskningen av saken. Svar på spørsmålet uten å se i læreboken. Til tross for regnet vil vandringen finne sted. Takk for støtten. Takket være initiativ fra formannen.
Sammenlign følgende eksempler. Hva skjer når du legger inn en definisjon?
Være på vei til suksess - på ekte måter til suksess. (I det første eksemplet på vei en preposisjon, i den andre - et substantiv; når en definisjon introduseres, gjenoppretter substantivet alle sine objektive egenskaper.)
Det er en teknikk som hjelper til med å skille mellom uavhengige orddeler og preposisjoner dannet av dem: preposisjoner erstattes av preposisjoner, konjunksjoner - av konjunksjoner, partikler - av partikler, et substantiv - av et substantiv, et adjektiv - med et adjektiv, en gerund - av en gerund. Gi eksempler.
Snakke Om(sendt.) turer. - Snakke O(setning) tur.
Svar, på tross av(avd.) i læreboka. - Svar, ser ikke(avd.) i læreboka.
Lag tre setninger slik at ordet relativt i det første var det et adjektiv, i det andre var det et adverb, i det tredje var det en preposisjon. Har sammensetningen av ordet endret seg?
Klassen av konjunksjoner og partikler, så vel som preposisjoner, fylles på ved overgangen til andre deler av talen. I dette tilfellet mister uavhengige deler av talen sine iboende egenskaper og får egenskaper som er karakteristiske for konjunksjoner og partikler. Den syntaktiske funksjonen til de opprinnelige ordene endres også: de slutter å være medlemmer av setningen. Du vil se dette ved å fullføre følgende oppgaver.
1) Lag setninger som gjenspeiler stadiene i prosessen med ordovergang nøyaktig: adjektiv --> adverb --> innledningsord --> konjunksjon (komparativ); ord en gang: substantiv --> numeral (kvantitativ) --> adverb --> konjunksjon (betinget).
2) Tenk på stadiet der betydelige endringer skjedde i ordets semantikk. (På den siste. Kun i fagforeningen nøyaktig komparativ betydning dukket opp i forbundet en gang– betinget betydning.)
3) Lag setninger der ordene sant, bra, bare, knapt handlet i ulike deler av talen, inkludert i rollen som en fagforening. For eksempel: Generell flink (substantiv) - Vårt mål. Han jobber på flink (sendt. = av hensyn til) de rundt deg. Går, flink (årsakssammenheng = på grunn av at) godt vær. Ta det, flink (betinget konjunksjon = hvis, ganger) gi.
4) Prosessen med dannelse av nye partikler basert på andre deler av tale i moderne russisk er ganske aktiv. Både uavhengige og hjelpedeler av talen blir partikler. Denne prosessen er ledsaget av endringer i den leksikalske betydningen av de originale ordene, som et resultat av at ord begynner å tjene til å uttrykke forskjellige nyanser av betydning. Ved å bruke følgende ord som eksempel, vis prosessen med overgang av deler av tale til partikler: adverb Bare, statusord Det er klart, pronomen den, verb det skjedde, innledende ord Sikkert, fagforening Samme, preposisjon som. For hjelp, se "Forklarende ordbok for det russiske språket" av S.I. Ozhegov og N.Yu. Shvedova. Hvordan endres funksjonen til preposisjoner og konjunksjoner når de forvandles til partikler? (Preposisjoner slutter å bli kombinert med substantiv i forhold til toveis syntaktiske forbindelser, konjunksjoner - for å koble sammen medlemmer av en setning og deler av en kompleks setning.)
Avledede preposisjoner
Overgang av andre deler av talen til interjeksjoner
Forslag gitt: «Fedre! – den tynne ble overrasket. - Misha! Barndomsvenn! Og Prestene gikk inn i templet. I hvilken setning er ordet prester har en leksikalsk betydning, og i hvilken har den mistet sin leksikalske betydning og enkelt uttrykker følelser og følelser? (I den første setningen ordet prester har mistet sin leksikalske betydning og tjener til å uttrykke følelser og følelser, derfor er det et mellomspill. Det har skjedd en overgang av substantivet til et interjeksjon. I den andre setningen ordet prester er et substantiv.)
Husk så mange substantiv som mulig som kan brukes som interjeksjoner. Støtt med eksempler. (Trobbel, mødre, Gud, redsel, lidenskap, Herre, djevel, vakt, marsj.)
Sett opp en vakt (substantiv), en æresvakt (substantiv) – I det minste rop vakt (intern.) Hjelp, vakt (intern.)! (Interjeksjon vakt uttrykker et rop om hjelp i tilfelle fare.) Fredsmarsj (substantiv), militærmarsj (substantiv) – mars rundt (interl.)! Marser nå (inter.) hjem! Grinev, etter å ha lært av ham om faren... befalte: marsj, marsj... (A.S. Pushkin) (Ved bruk av interjeksjon mars en kommando uttrykkes, en ordre om å flytte, gå.) Teater er hans lidenskap (substantiv). – Det har regnet i to uker nå. Lidenskap (interl.)! (Interjeksjon lidenskap uttrykker frykt, redsel.) Gud (substantiv), gi meg styrke. – Gud (intern.), så vakkert det er her! (Interjeksjon Gud uttrykker glede.)
Utfør en komparativ analyse av de følgende eksemplene og trekk konklusjoner om deltale karakteren til de uthevede ordene.
Bittert(ordkomp.) innrømme det. I munnen bittert(sl. komp.). – “ Bittert! Bittert!"(internasjonalt) - ropte de til de unge. (Interjeksjon bittert- utrop av gjester i et bryllup, som ber de nygifte om å kysse.) Veien går direkte(adv.). Kom deg dit direkte(adv.) til målet. - Han er bare en helt! – Direkte(int.)! (Interjeksjon direkte uttrykker motstand, innvending.) Beklager(verb) for en feil. - Gå i regnet? Nei egentlig, Beklager(int.)! (Interjeksjon Beklager uttrykker protest, uenighet.) Stor greie(verb) vel, så får du et eksempel. – Far vil bli sint. – Stor greie(int.)! (Interjeksjon stor greie uttrykker ironi, forakt, hån.)
Hva indikerer følgende eksempler? Hvilken syntaktisk rolle spiller de uthevede ordene?
Det dundret i det fjerne "hurra".(A.S. Pushkin)mars hjem! Gutter, det er så varmt, la oss gå bade! Høyt" tsits" hang i lufta. (I disse eksemplene brukes interjeksjoner som et substantiv og et verb. Interjeksjoner har mistet sin semantikk, er kombinert med andre ord og fungerer som en del av en setning. En fjern lyd "hurra". (A.S. Pushkin) mars hjem! Gutter, det er så varmt, la oss gå bade! Høyt "tsits" hang i lufta.)
Oppsummering av leksjonen.
Karaktersetting.
Hjemmelekser : forbered en melding om emnet "Overgang av en del av tale til en annen," som viser overgangen av ord fra en del av tale til en annen ved å bruke spesifikke eksempler.
Mål med arbeidet: Mål med arbeidet: Å se på prosessene for samhandling mellom deler av tale ved hjelp av konkrete eksempler. Se på spesifikke eksempler på prosessene for interaksjon mellom deler av tale. Gjør deg kjent med overgangsfenomener i området for orddeler. Gjør deg kjent med overgangsfenomener i området for orddeler.
Ord i ulike deler av tale i en setning samhandler; noen av dem, som et resultat av ulike prosesser, har blitt ord i en annen del av tale. Ord i ulike deler av tale i en setning samhandler; noen av dem, som et resultat av ulike prosesser, har blitt ord i en annen del av tale. Det er to tilfeller av overgang i forhold til deler av tale: overgangsfenomener innenfor en del av tale og overgang av ord fra en del av tale til en annen. Det er to tilfeller av overgang i forhold til deler av tale: overgangsfenomener innenfor en del av tale og overgang av ord fra en del av tale til en annen. I det siste tilfellet oppstår grammatiske homonymer i språket, som beholder samme lyd og stavemåte, men skiller seg i strukturelle, semantiske og grammatiske egenskaper. I det siste tilfellet oppstår grammatiske homonymer i språket, som beholder samme lyd og stavemåte, men skiller seg i strukturelle, semantiske og grammatiske egenskaper.
Substantivisering (overgang av adjektiver til substantiv). Substantivisering (overgang av adjektiver til substantiv). Substantivisering er en eldgammel og samtidig utviklende prosess. Substantivisering er en eldgammel og samtidig utviklende prosess. Det er adjektiver som ble substantiv for lenge siden. Disse inkluderer substantiv med suffiksene -ov- og -in-, som angir etternavn og navn på bosetninger (Ivanov, Nikitin; Maryino, Mitino, etc.) Etter opprinnelsen er de besittende adjektiv. Bruken av slike ord som garderobe og bad som substantiv er et fenomen fra senere tid.Det finnes adjektiver som for lengst er blitt substantiver. Disse inkluderer substantiv med suffiksene -ov- og -in-, som angir etternavn og navn på bosetninger (Ivanov, Nikitin; Maryino, Mitino, etc.) Etter opprinnelsen er de besittende adjektiv. Bruken av slike ord som omkledningsrom og bad som substantiv er et fenomen fra senere tid.
Full og delvis begrunnelse. Full og delvis begrunnelse. Vi snakker om fullstendig substantivisering når adjektivet har blitt fullstendig til et substantiv, og som adjektiv ikke lenger kan brukes (skredder, fortau, hushjelp, medgift). Vi snakker om fullstendig substantivisering når adjektivet har blitt fullstendig til et substantiv, og som adjektiv ikke lenger kan brukes (skredder, fortau, hushjelp, medgift). Med delvis substantivisering brukes ordet enten som et adjektiv eller som et substantiv (militærlege og militærmann; barnløse familier og barnløse). Med delvis substantivisering brukes ordet enten som et adjektiv eller som et substantiv (militærlege og militærmann; barnløse familier og barnløse).
I henhold til deres betydning er substantiviserte adjektiver delt inn i flere grupper. De tjener til å navngi personer, lokaler, dokumenter, retter og drikke, og abstrakte konsepter. Fyll ut tabellen ved å plassere ordene til høyre i grupper. Arbeider, vaskeri, skredder, stek, militær, mottak, fremtid, kald, fortid, iskrem, gavebrev, frisør, barnehage, skogvokter, vakt, operasjonsstue, ølhall, fortid, aspic, salgsbrev, spisestue, ryddig, privat, pantry, bakeri, privat, champagne, faktura, lærerværelse, syk, vaktmester, vakker, kake, professor, besøkende, søt, dusj, verdig, hvit. smi, lenke. Arbeider, vaskeri, skredder, stek, militær, mottak, fremtid, kald, fortid, iskrem, gavebrev, frisør, barnehage, skogvokter, vakt, operasjonsstue, ølhall, fortid, aspic, salgsbrev, spisestue, ryddig, privat, pantry, bakeri, privat, champagne, faktura, lærerværelse, syk, vaktmester, vakker, kake, professor, besøkende, søt, dusj, verdig, hvit. smi, lenke. Personer Lokaler Dokumenter Retter og drikke Abstrakte begreper
Husk: Substantiviserte adjektiver, som er dagligdagse synonymer for navn på dyr. Substantiviserte adjektiver, som er dagligdagse synonymer for navn på dyr. For eksempel: Skrå - hare; elg - elg. For eksempel: Skrå - hare; elg - elg.
Merk! I det russiske språket er det ord som ytre ligner substantiviserte adjektiver, men som ikke er det: I det russiske språket er det ord som ytre ligner substantiviserte adjektiver, men som ikke er: For eksempel: univers, insekt, subjekt, predikat. - Disse substantivene dukket opp på russisk språk som et resultat av sporing. For eksempel: univers, insekt, subjekt, predikat.- Disse substantivene dukket opp i det russiske språket som et resultat av sporing.
Overgang av adjektiver og partisipp til pronomen. Adjektiver og partisipp kan bli pronomen, for eksempel: Adjektiver og partisipp kan bli pronomen, for eksempel: Han gjemte sitt virkelige (adj.) etternavn (ekte, ekte).- I denne (lokale) boken skal vi snakke om astronautikkens problemer (dette). Han gjemte sitt virkelige (adj.) etternavn (ekte, ekte).- I denne (lokale) boken skal vi snakke om problemene med astronautikk (dette). Det er en unøyaktighet i dette (adv.) eksempelet i styret.- I dette (lokale) øyeblikket passer ikke ditt forslag (dette) oss. Det er en unøyaktighet i dette (adv.) eksempelet i styret.- I dette (lokale) øyeblikket passer ikke ditt forslag (dette) oss. !Kom med egne eksempler som bekrefter overgangen av adjektiver og partisipp til pronomen. !Kom med egne eksempler som bekrefter overgangen av adjektiver og partisipp til pronomen.
Pronomen kan også forvandles til hjelpedeler av tale: partikler, konjunksjoner. Pronomen kan også forvandles til hjelpedeler av tale: partikler, konjunksjoner. For eksempel: 1. Hva (lokalt) skjedde? - Han sa at (forbundet) ikke skjedde noe galt 2. Hvilke (lokale) blomster liker du? – Hvilke (partikkel = hva slags) blomster som blomstret i hagen! For eksempel: 1. Hva (lokalt) skjedde? - Han sa at (forbundet) ikke skjedde noe galt 2. Hvilke (lokale) blomster liker du? – Hvilke (partikkel = hva slags) blomster som blomstret i hagen!
Kan de uthevede ordene kalles partisipp? Strålende høyttaler, enestående evner, avhengig tilstand, reservert karakter, utdannet person, veloppdragne barn. Strålende høyttaler, enestående evner, avhengig tilstand, reservert karakter, utdannet person, veloppdragne barn. Har de uthevede ordene verbale egenskaper: tid, aspekt, evne til å kontrollere substantiver? Har de uthevede ordene verbale egenskaper: tid, aspekt, evne til å kontrollere substantiver?
For å transformere partisipp til adjektiv, er plasseringen av partisippet før ordet som defineres nødvendig (frost, briljant (adj.) i solen - briljante (adj.) evner), fraværet av kontrollerte ord (giftige (adj.) stoffer ), tap eller svekkelse av verbale kategorier av aspekt, anspent . For å transformere partisipp til adjektiv, er plasseringen av partisippet før ordet som defineres nødvendig (frost, briljant (adj.) i solen - briljante (adj.) evner), fraværet av kontrollerte ord (giftige (adj.) stoffer ), tap eller svekkelse av verbale kategorier av aspekt, anspent . Det er endringer i den leksikalske betydningen av ord (brennende (adj.) ved – brennende (adj.) øyne; en voll dannet (adj.) av en eksplosjon – utdannet (adj.) kvinne). Det er endringer i den leksikalske betydningen av ord (brennende (adj.) ved – brennende (adj.) øyne; en voll dannet (adj.) av en eksplosjon – utdannet (adj.) kvinne).
Overgangen av partisipp til substantiv er ledsaget av det faktum at det ikke er behov for et definert substantiv, kategoriene kjønn, tall og kasus blir uavhengige i dem, i en setning utfører de syntaktiske funksjoner som er karakteristiske for et substantiv, de kan ha definisjoner med dem, det vil si at de utvikler betydningen av objektivitet og betydningen av attributten går tapt. Overgangen av partisipp til substantiv er ledsaget av det faktum at det ikke er behov for et definert substantiv, kategoriene kjønn, tall og kasus blir uavhengige i dem, i en setning utfører de syntaktiske funksjoner som er karakteristiske for et substantiv, de kan ha definisjoner med dem, det vil si at de utvikler betydningen av objektivitet og betydningen av attributten går tapt. Husk så mange partisipp som har blitt til substantiv som mulig. Husk så mange partisipp som har blitt til substantiv som mulig. For eksempel: Nåtid, fortid, fremtid, arbeidere, studenter, ledende, trengende, undervisning, eskortert, kommer, ankommer. For eksempel: Nåtid, fortid, fremtid, arbeidere, studenter, ledende, trengende, undervisning, eskortert, kommer, ankommer.
Overgangen av en gerund til et adverb avhenger av plassen som er okkupert i forhold til verbet - predikatet: i begynnelsen eller midt i en setning skjer som regel ikke en slik overgang, på slutten skjer det. Overgangen av en gerund til et adverb avhenger av plassen som er okkupert i forhold til verbet - predikatet: i begynnelsen eller midt i en setning skjer som regel ikke en slik overgang, på slutten skjer det. Han snakket stammende, la stammende til noen egne ord. De gikk sakte, langs veien, sakte, plukket de sopp og bær. Hun vekket sønnen smilende.- Smilende vekket hun sønnen sin. Han snakket stammende, la stammende til noen egne ord. De gikk sakte, langs veien, sakte, plukket de sopp og bær. Hun vekket sønnen smilende.- Smilende vekket hun sønnen sin. I de første eksemplene mistet de uthevede ordene sin verbale betydning, i det andre - ikke. Derfor, i de andre eksemplene er disse gerunder, og i de første eksemplene er de adverb. I de første eksemplene mistet de uthevede ordene sin verbale betydning, i det andre - ikke. Derfor, i de andre eksemplene er disse gerunder, og i de første eksemplene er de adverb.
Oftest blir imperfektive partisipp til adverb, siden de vanligvis er omstendigheter for handlingsmåten i en setning, mens perfekte partisipp har andre nyanser av betydning (tid, grunn, tilstand, konsesjon). Enkelte perfektive partisipp er som regel isolert. Oftest blir imperfektive partisipp til adverb, siden de vanligvis er omstendigheter for handlingsmåten i en setning, mens perfekte partisipp har andre nyanser av betydning (tid, grunn, tilstand, konsesjon). Enkelte perfektive partisipp er som regel isolert.
Følgende deler av tale kan bli til adverb: substantiv med og uten preposisjoner, adjektiv, pronomen, gerundium. Følgende deler av tale kan bli til adverb: substantiv med og uten preposisjoner, adjektiv, pronomen, gerundium. Tro på sannheten (substantiv) – å være virkelig (adv.) lykkelig; gi støvler for å strekke (substantiv) - å snakke strukket (adv.); i henhold til ditt (vernacular) råd - å være din måte (adv.); konservere etter gammel (adj.) oppskrift – konservere på gammel måte (adv.). Tro på sannheten (substantiv) – å være virkelig (adv.) lykkelig; gi støvler for å strekke (substantiv) - å snakke strukket (adv.); i henhold til ditt (vernacular) råd - å være din måte (adv.); konservere etter gammel (adj.) oppskrift – konservere på gammel måte (adv.).
Når substantiver, adjektiver, pronomen forvandles til adverb, blir deres betydning mer generalisert: Når substantiver, adjektiver, pronomen forvandles til adverb, blir deres betydning mer generalisert: vade i elva - vade, stikke inn i tykt papir - komme nær. vade i elva - vade, stikk det inn i tykt papir - kom nær.
Overgangen av substantiver, adjektiver, pronomen til adverb kan ledsages av fonetiske endringer: Overgangen av substantiver, adjektiver, pronomen til adverb kan ledsages av fonetiske endringer: gå inn i et rent rom - spill det rent; i ditt eget kjølvann - å gjøre ting på din egen måte. gå inn i et rent rom - mist deg selv fullstendig; i ditt eget kjølvann - å gjøre ting på din egen måte.
Du kan sette inn et adjektiv mellom preposisjonen og den nominelle delen av talen. Et adverb med prefiks tillater ikke dette. Du kan sette inn et adjektiv mellom preposisjonen og den nominelle delen av talen. Et adverb med prefiks tillater ikke dette. For eksempel: gå inn i et (romslig) rent rom - miste deg selv fullstendig; gi støvlene til å (gjen)strekke – si strukket. For eksempel: gå inn i et (romslig) rent rom - miste deg selv fullstendig; gi støvlene til å (gjen)strekke – si strukket.
Et substantiv, adjektiv, pronomen, som regel, kan erstattes med et annet ord i samme del av talen, og et adverb - av et adverb. Et substantiv, adjektiv, pronomen, som regel, kan erstattes med et annet ord i samme del av talen, og et adverb - av et adverb. For eksempel: på din egen sti - på denne sti, å handle på din egen måte - å handle bevisst. For eksempel: på din egen sti - på denne sti, å handle på din egen måte - å handle bevisst.
I fraser der den avhengige komponenten er et substantiv med en preposisjon, er sammenhengen kontroll. Adjektivet og pronomenet stemmer overens med substantivet. Adverbet har ikke konsistente og kontrollerbare ord med seg og er ikke i seg selv konsistente eller kontrollerbare. I fraser der den avhengige komponenten er et substantiv med en preposisjon, er sammenhengen kontroll. Adjektivet og pronomenet stemmer overens med substantivet. Adverbet har ikke konsistente og kontrollerbare ord med seg og er ikke i seg selv konsistente eller kontrollerbare. I et mørkt (hva?) rom - lek (hvordan?) i mørket; klage (om hva?) over ondskap og urett - gjør (hvorfor?) på tross. I et mørkt (hva?) rom - lek (hvordan?) i mørket; klage (om hva?) over ondskap og urett - gjør (hvorfor?) på tross. Med et substantiv kan det være et forklarende ord, med et adverb er det kanskje ikke: holde hemmelig for søster - handle i det skjulte, gå dypt inn i skogen - stupe dypt ned i dypet. Med et substantiv kan det være et forklarende ord, med et adverb er det kanskje ikke: holde hemmelig for søster - handle i det skjulte, gå dypt inn i skogen - stupe dypt ned i dypet. Ulike deler av talen blir til innledende ord: substantiv, korte adjektiver, korte partisipp, adverb, verb. Ulike deler av talen blir til innledende ord: substantiv, korte adjektiver, korte partisipp, adverb, verb. Avhengig av konteksten fungerer de samme ordene enten som innledende ord eller som medlemmer av en setning: Avhengig av konteksten fungerer de samme ordene enten som innledende ord eller som medlemmer av en setning: Nei, venner, hundre ganger kan det være verre, jeg vet det sikkert. (A.T. Tvardovsky) - Potugin, sikkert, både elsket og visste hvordan han skulle snakke. (I.S. Turgenev) Nei, venner, det kan være hundre ganger verre, det vet jeg sikkert. (A.T. Tvardovsky) - Potugin, sikkert, både elsket og visste hvordan han skulle snakke. (I.S. Turgenev)
Komponer to setninger slik at disse ordene i en av dem er innledende, i den andre - medlemmer av en setning: Komponer to setninger slik at disse ordene i en av dem er innledende, i den andre - medlemmer av en setning: Faktum, kanskje, virkelig, tilsynelatende, tilsynelatende. Faktum, kanskje, faktisk, tilsynelatende, tilsynelatende. Skille mellom uavhengige orddeler og preposisjoner dannet av dem. Det er en teknikk som hjelper til med å skille mellom uavhengige deler av tale og preposisjoner dannet av dem: preposisjoner erstattes av preposisjoner, konjunksjoner med konjunksjoner, partikler av partikler, substantiv med substantiv, adjektiv med adjektiv, gerunder med gerunder. Det er en teknikk som hjelper til med å skille mellom uavhengige deler av tale og preposisjoner dannet av dem: preposisjoner erstattes av preposisjoner, konjunksjoner med konjunksjoner, partikler av partikler, substantiv med substantiv, adjektiv med adjektiv, gerunder med gerunder. Snakk om (setning) turen. – Snakk om (setning) turen. Svar uten å se i læreboka. – Svar uten å se i læreboka. Snakk om (setning) turen. – Snakk om (setning) turen. Svar uten å se i læreboka. – Svar uten å se i læreboka.
Klassen av konjunksjoner og partikler, så vel som preposisjoner, fylles på ved overgangen til andre deler av talen. I dette tilfellet mister uavhengige deler av talen sine iboende egenskaper og får egenskaper som er karakteristiske for konjunksjoner og partikler. Den syntaktiske funksjonen til de opprinnelige ordene endres også: de slutter å være medlemmer av setningen. Klassen av konjunksjoner og partikler, så vel som preposisjoner, fylles på ved overgangen til andre deler av talen. I dette tilfellet mister uavhengige deler av talen sine iboende egenskaper og får egenskaper som er karakteristiske for konjunksjoner og partikler. Den syntaktiske funksjonen til de opprinnelige ordene endres også: de slutter å være medlemmer av setningen.
Prosessen med dannelse av nye partikler på grunnlag av andre deler av talen på moderne russisk er ganske aktiv. Både uavhengige og hjelpedeler av talen blir partikler. Denne prosessen er ledsaget av endringer i den leksikalske betydningen av de originale ordene, som et resultat av at ord begynner å tjene til å uttrykke forskjellige nyanser av betydning. Prosessen med dannelse av nye partikler på grunnlag av andre deler av talen på moderne russisk er ganske aktiv. Både uavhengige og hjelpedeler av talen blir partikler. Denne prosessen er ledsaget av endringer i den leksikalske betydningen av de originale ordene, som et resultat av at ord begynner å tjene til å uttrykke forskjellige nyanser av betydning.
VI FORBEREDER TIL Å GJØRE BRUKSOPPGAVER (oppgavene A13 og B1)
E. P. Kholodova, lærer i russisk språk og litteratur, St. Petersburg State University
Overgang av ord fra en del av tale til en annen
Denne metoden for å danne nye ord er ikke-morfologisk, derfor er behovet for å "gjenkjenne" slike ord relatert til oppgave A11, der det kreves å indikere den korrekte morfologiske egenskapen til det foreslåtte ordet. En av vanskelighetene med å fullføre denne oppgaven skyldes det faktum at det er svært vanskelig for søkeren å "forlike seg" med at for eksempel ordet "forresten" kan "vise seg å være" ikke en substantiv, men en preposisjon. Selvfølgelig lar denne oppgaven deg først og fremst teste kunnskapen din om deler av tale.
Årsakene til feilsvar er imidlertid ofte knyttet til uvitenhet om at ord kan dannes ved å flytte fra en del av tale til en annen. Samtidig, når det brukes som en annen del av talen, får ordet en annen generell betydning, mister en rekke av sine grammatiske trekk, men får nye. For eksempel kjørte vi i et tempo (ordet trinn, som er et adverb, endres ikke).
Vanlig kasus er et adjektiv som betegner en egenskap. En menig fra en naboenhet - , betegner en person.
Det første studieåret er et tall, som angir rekkefølgen for telling. Ivanov - første (beste) student - adjektiv, betegner en egenskap.
Han gikk foran - et adverb som angir et tegn på handling. En fanebærer gikk foran kolonnen - et påskudd som ble brukt for å uttrykke romlige forhold.
Gjesten reiste seg og takket vertinnen for middag - en gerund, kaller en ekstra handling. Takket være omsorgsfull omsorg ble pasienten raskt frisk – et påskudd som ble brukt for å uttrykke årsakssammenhenger.
Hva viste han? – pronomen, angir subjektet. Han sa at han var sliten - en underordnet konjunksjon, forbinder deler av et kompleks.
Jeg trenger én penn, ikke to - tallet forteller mengden. Du alene er kjær for meg (bare deg) - en partikkel, en begrensende verdi.
For bedre å forstå hvordan dannelsen av et nytt (det vil si gitt til deg) ord oppstår, bør du lage et orddannelsespar, det vil si finne ordet som det gitte er direkte dannet fra. For eksempel: dumhet fra dum (dumhet - dum); til venstre for venstre (venstre - venstre).
En orddanningskjede er en rekke ord med samme rot som suksessivt dannes fra hverandre. En orddannende kjede kan bestå av tre eller flere beslektede ord: smerte - smerte E Th - mer Zn b - sykdom Enn Yy.
Å kompilere slike kjeder bidrar til å klargjøre sekvensen av orddannelse og riktigheten av dens morfemiske sammensetning. Det er kjeden som lar oss identifisere betydningen av hvert morfem og dets korrekte grenser.
Unnlatelse av å prestere - flid - utøvende - utøver - oppfylle (t) - fullføre (th) Re-utstyr - utstyr - utstyre - utstyr Forliksmann - forliksmann - forsone - forsone - fred.
Når du analyserer den morfemiske sammensetningen av ord og etablerer dannelsesmetoden, må du ikke glemme et slikt fenomen som veksling av lyder. Slik erstatning av en lyd med en annen innenfor ett morfem reflekteres i skrift og kalles veksling.
Dette fenomenet ligger til grunn for mange staveregler, så du bør være spesielt forsiktig når du møter veksling når du analyserer den morfemiske sammensetningen til et ord. Veksling er et fenomen som oppstår både under dannelsen av former for ett ord og under dannelsen av nye ord. La oss huske noen vekslinger:
Lys - stearinlys - tenning (tchsch) chintz - chintz (tsch) kjærlighet - kjærlighet (bbl) luft - luftig (xsh) drive - drive - driving (dzhd) kaste - kaste (ssh).
Ikke bare konsonanter, men også vokaler kan veksle:
Sole deg - brun (oa) tørke - tørkes (dvs.) vokse - vokst - vokse (ao, stssh).
I røtter, prefikser og suffikser veksles ofte o og e med nulllyd. Slike vokaler kalles noen ganger flytende vokaler fordi de vises og forsvinner i morfemer:
munn - munn (o0) agurk - agurk (e0) kikkhull - øye (o0) stykke - stykke (e0) rive av - rive av (o0).
Det er nødvendig å gjenkjenne vekslinger på grunn av tilstedeværelsen i det moderne språket av gamle slaviske og originale russiske elementer:
gull - gullhåret (olola) by - byplanlegger (orora) melk - melkeaktig (olole) strand - kyst (erere).
Grammatikkregler. Verb, adjektiv, pronomen. Kollektive og kardinale tall, deklinasjon av tall. For mer informasjon, se avsnittet
EKSEMPLER.
MORFEMISK:
1. Suffiksal(sta - sta)
2. Prefiks(syng syng)
3. Suffiksløs(blå - blå)
4. Forlenget - suffiksal(glass - koppholder)
5. Addisjon:
1) hele ord: (kafé + bar = kafé-bar)
2) deler av stammen med et helt ord: (tur + fottur = fottur)
3) produsere stammer med forbindende vokaler: (par + o + move = steamer)
4) innledende bokstaver i ord /forkortelse/ (Moskva + ring + motorvei + vei = MKAD)
5) med samtidig tillegg av et suffiks (svart + hav + ets = Chernomorets).
IKKE-MORFEMISK :
Overgang fra en del av tale til en annen (konvertering).
For eksempel: kantine, iskrem.
Fusjon (fusjon).
For eksempel: evig + grønn = eviggrønn.
Overgang av ord fra en del av tale til en annen
|
Hvilken del av talen kom det fra? og hva betyr det |
Hvilken del av talen har det blitt? og hva som kom til å bety |
Eksempler
|
|
| 1. Adjektiv (attributt) | Substantiv (emne) |
Arbeidsverktøy, frosset kjøtt |
Bygningsarbeider deilig iskrem |
| 2. Tall (tellerekkefølge) | Adjektiv (attributt) | Første studieår |
Først (best) elev i klassen |
|
3. Nattverd (tegn på et objekt ved handling) |
Adjektiv (attributt) | Styrkede reserver | Fit utseende |
|
4. Partisipp (ytterligere handling) |
Adverb (tegn på handling) | Les mens du står på scenen | Å lese mens du står er upraktisk |
| 5. Substantiv (emne) | Adverb (tegn på handling) | Sakte | Gå en tur |
| 6. Adverb (tegn på handling) |
Preposisjon (uttrykker avhengighet fra verbet) |
Kommandøren gikk foran |
Gikk foran avdelingen trommeslager |
| 7. Partisipp (ekstra handling) |
Preposisjon (uttrykker avhengighet fra verbet) |
Venstre, takk for hjelpen |
Takket være hjelpen, gjorde jobben |
|
8. Pronomen (indikerer emnet, tegn, mengde) |
Partikkel (uttrykker restriktiv verdi) |
Den gamle mannen kom alene |
En (bare) gammel mann kom ikke ut for å møte |
Dannelse av deler av tale
| Metode for utdanning | Eksempler |
| 1. Substantiv | |
| 1. Suffiksal |
Stein er en murer, fotball er en fotballspiller, rød er rødhet, lære - lærer, smelte - smelte |
| 2. Tillegg | Vær - dårlig vær, gruppe - undergruppe, by - forstad |
| Sleeve - ermeløs jakke, server - kollega, sjø - seaside | |
| 4. Suffiksløs | Svøm - svøm, døv - villmark |
| 5. Tillegg (ulike måter) | Jern + betong = armert betong, måne + gang = månerover |
|
6. Overgang av adjektiver, partisipp til substantiv (substantivisering) |
Stue - stue, de fremmøtte på møtet - de tilstedeværende reiste seg |
| 2. Adjektiv | |
| 1. Suffiksal | Rom - rom, soldat - soldat |
| 2. Tillegg | Våg - dristig, snill - snill |
| 3. Prefiks - suffiks | Utenfor byen - forstad, unngå - uunngåelig |
| 4. Tillegg (ulike måter) | Russisk + tysk = russisk-tysk, fem + meter = fem meter |
| 5. Fusjon (fusjon) | Vanskelig + tilgjengelig = vanskelig å nå, for alltid + grønn = eviggrønn |
| 6. Overgang av ord fra andre deler av talen |
Det første tallet (numerisk) er den første (beste) studenten, skinner i solen (adv.) - strålende evner |
| 3. Tallsubstantiv | |
| 1. Suffiksal | Tre er tretti, én er elleve |
| 2. Tillegg | Tre + hundre = tre hundre |
| 4. Pronomen | |
| 1. Suffiksal | Hvem - noen, hvilken - hvilken som helst, hvem sin - noens |
| 2. Tillegg | Hvem - ingen, hvilke - noen, hvor mange - flere |
| 5. Verb | |
| 1. Suffiksal | Blå - bli blå, vask - vask, |
| 2. Tillegg | Skriv - skriv, oppfylle - overfyll |
| 3. Prefiks - suffiks | Pilar - stake ut, løpe - løpe vekk |
| 6. Adverb | |
| 1. Suffiksal | Vinter - vinter, hvor - et sted, kryp - kryp |
| 2. Tillegg | Døden - til døden, i lang tid - ikke for lenge, liksom - liksom |
| 3. Prefiks - suffiks | Langt - fra fjernt, nytt - på en ny måte |
| 4. Overgang av ord fra andre deler av talen |
gå i et tempo |
| 7. Avledede preposisjoner | |
| 1. Prefiks | Husk - på grunn av dårlig vær, om bankkontoen - om jobb |
| 2. Overgang av ord fra andre deler av talen |
Møt opp foran (adverb) - foran troppen, takk for hjelpen (adverb) - takk for hjelpen |
Orddannende uttrykksmiddel for språk
| MIDLER | EKSEMPLER |
|
1. Suffikser for subjektiv vurdering: a) diminutiv - kjærlig |
Lena - Lenochka; Borya - Borenka; bord - bord; seng - barneseng; mamma - mamma; sol - solskinn; blomst - blomst |
|
b) med betydningen av overdrivelse, underdrivelser |
Stor klem; lang - lengst; liten - minste; kaldt - kaldt; hus - hus, hus |
|
c) med betydningen forakt, forakt, ironi |
Sjel - liten sjel; gammel mann - gammel mann; mor, mor |
| d) med betydningen avvisning, etc. |
Lena - Lenka; Borya - Borka; krokete; skrap; oppkomling; hvithendte; intriger; slobber; kjeltring; useriøse; full; hustler |
|
2. Prefikser med betydning overdrivelse/underdrivelse (pre-, times-, super-, etc.) |
Vakker vakker; høyhastighets - super høyhastighets; liten - veldig liten; munter - munter |
|
3. Doble ord (noen ganger legge til prefikser, suffikser) |
Snill - snill; storøyd - storøyd; hvit - hvit; vinter - vinter |
Hovedtyper av orddannelsesfeil
Laster inn...
