Presentasjon om emnet portrett av en moderne lærer. Sertifiseringsarbeid. Profesjonelt portrett av en moderne lærer. Personlige egenskaper i læreryrket er uatskillelige fra profesjonelle. Hva slags moderne lærer er han?

Matyukhina Natalya Vasilievna MBOU "Secondary School No. 12" Kashira - 8 Sertifiseringsarbeid
Matyukhina Natalya Vasilievna
MBOU "Videregående skole nr. 12"
Kashira - 8
"Profesjonelt portrett av en moderne lærer."

Læreren er en nøkkelfigur i utdanningen. Hvilke faglige egenskaper bør han ha?

Læreren er en nøkkelfigur i
utdanning.
Hvor profesjonelt
egenskaper han må
ha?

Den profesjonelle kulturen til en lærer består av flere komponenter:

Refleksivitet (ferdighet
holde tilbake,
be om meninger
studenter, gjenkjenne deres
feil).
Empati (evne til å forstå
student, manifestasjon
respekt for ham).
Følelsesmessig
attraktivitet (ekstern
utseende, oppførsel
lærere som bidrar til
deg selv, høflighet).
Kommunikasjons ferdigheter
(ønske om å etablere
tillitsfullt forhold til
barn, viser interesse
til deres problemer).
evne til å samarbeide
(evnen til å inspirere barn til
kreativ aktivitet,
evne til å lytte og forstå)
Toleranse (tålmodighet
i arbeid med barn).
fleksibilitet (manifestasjon
nøyaktighet og strenghet
sammen med en god holdning
til barn, mestring av ulike
måter å organisere på
leksjon, anerkjennelse for barn
rom for feil)

Personlige egenskaper i læreryrket er uatskillelige fra profesjonelle. Hvordan er han, en moderne lærer?

Dette er en mann som kan mye og
i stand, konstant
bedre, bra
mester i undervisningsmetoder
emne og samtidig
ha hyggelige manerer.

Læreren må være mobil
dynamisk, konstruktiv.
En moderne lærer må kunne
overvinne kommunikasjonsproblemer
barrierer for kommunikasjon med både barn og
foreldrene deres, må kunne
"formidle" din mening, din kunnskap til
samboer.

Den moderne læreren er kreativ
person som vet hvordan den skal brukes
informasjons- og
kommunikasjonsteknologier.
Hver lærer ønsker å være det
vellykket, respektert av barn og
menneskelige foreldre.

Hvilke feil i pedagogisk etikk bør man unngå for å være en faglig kulturell lærer?

Du kan ikke gjøre narr av en student, fremheve manglene hans, det er ulønnsomt
sammenligne hans prestasjoner med prestasjonene til jevnaldrende.
En lærer må utføre sin plikt uten trusler.
Læreren har ikke rett til å informere andre personer om opplysninger som eleven har betrodd ham.
informasjon.
Urettferdig behandling av studenter er uakseptabelt.
Lite flatterende uttalelser om en elevs foreldre bør ikke tillates.
Over- eller undervurdering av karakterer er uakseptabelt.
Læreren har ingen rett til å påtvinge sine religiøse synspunkter og
tro.

Læreren må huske at de kritiske egenskapene til lærerens personlighetstrekk er:

Angst.
Grusomhet.
Despotisme.
Narsissisme.

Lysbilde 1

Lysbilde 2

Lysbilde 3

"En lærer forblir en lærer så lenge han studerer seg selv; så snart han slutter å studere, dør læreren i ham." Ushinsky.

Lysbilde 4

Lysbilde 5

Jeg vet at hver person er talentfull på sin egen måte, og en lærer må avsløre talentet sitt og ikke tillate at livets vanskeligheter "begraver ham i bakken." En lærers talent er det enorme av planer, intuisjon, vennlighet og taktisk langsynthet. Tross alt, hver dag går vi til barnas klasserom, og et mirakel skjer: det er som om en scene av et skuespill spilles ut på teaterscenen, som heter "Leksjonen", og vi erobrer barnas sjeler, så i dem det rimelige, det gode, det evige.

Lysbilde 6

Læreren må ha et behov for å okkupere sinnet, et behov for å tenke, tenke, forstå det han ser... Det er knapt behov for å bevise at sinnet ikke er en luksus, men hygiene: hygienen til åndelig helse, bare like nødvendig for livet som fysisk helse. For uten denne åndelige helsen, er det i disse dager veldig lett å kveles og drukne i den raske strømmen av informasjon som daglig og hver time rammer en person fra alle kanter. Dessuten bærer denne strømmen ikke bare med seg åndelig mat av god kvalitet. Så å ta vare på åndelig helse har også en direkte sosial betydning som er livsviktig for en person.

Lysbilde 7

M - ung O - rampete L - nysgjerrig O - lydhør D - godmodig O - optimister S - skapere T - skapere L - for å dempe livets negativitet

Lysbilde 8

Det hender at den raske strømmen av hendelser komprimerer elastisk tid, og den flyter ikke lenger, men suser som vinden, og så kommer visdom til en person tidligere enn i rolige, rolige tider. Og så kan hver enkelt av oss flytte fjell: skrive et eventmanus over natten, forberede og gjennomføre en åpen leksjon, foreta reparasjoner i klasserommet, og jo flere ting vi gjør, jo mer styrke har vi.

Lysbilde 9

Vi tror at etter ulærte leksjoner vil det definitivt være suksess og gode karakterer. Vi tror at det gode definitivt vil beseire det onde og at kjærlighet er den mektigste, vakreste og helende følelsen på jorden. Og vi, lærere, tror også på gode, ærlige og snille mennesker og på mirakler.

Lysbilde 10

La oss forestille oss all menneskelig kunnskap i form av en ball. Da er plassen utenfor ballen en region av det ukjente; ballens overflate viser grensen til det ukjente. Men jo større volumet av kunnskap, desto større er kontaktområdet med det ukjente, og hvert punkt på denne overflaten er en ny ikke-standard situasjon. Kunnskapssfæren har nylig begynt å «blåses opp» kraftig, antallet nye oppgaver som folk må møte har også økt kraftig og ansvaret for å løse dem har også økt kraftig. En god løsning betyr nye muligheter, en dårlig løsning betyr nye problemer, til og med kriger og miljøkatastrofer. Menneskeheten har et naturlig og nødvendig behov for kreative lærere, fordi sinnets kreative ressurser er ubegrensede.

Lysbilde 11

Mennesket er ikke bare et biologisk vesen, men i større grad et sosialt. Livet hans vil være ufullstendig hvis han ikke er inkludert i miljøet gjennom forskjellige forbindelser og ikke er en deltaker i livet til dette miljøet. Vi sier: «Barn er livets blomster.» Bare folk som jobber med barn vet hvor ødelagt og tråkket denne blomsten noen ganger kan være, hvor mange problemer og ulykker som faller på den lille og skjøre kroppen hans og hvor utrolig vanskelig det kan være å puste varme inn i sjelen hans igjen.

Lysbilde 12

Som et faktum må det erkjennes at flertallet av skoleelever har en objektiv aversjon mot matematikk. Imidlertid kan det moderne mennesket ikke klare seg uten matematisk utdanning. Vanskeligheten ligger i å lage et matematikkkurs som er attraktivt for studenter, møysommelig søke etter undervisningsmetoder og organisere utdanningsprosessen slik at eleven ønsker å forstå og lære matematikk.

Lysbilde 13

Lysbilde 14

Lysbilde 15

Lysbilde 16

3. Suksess for en elev kan skapes av en lærer som selv opplever gleden ved å lykkes.

Master Class

for ledere av metodiske foreninger

Bildet av en lærer fra det 21. århundre

Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Republikken Kasakhstan

Sør-Kasakhstan-regionen

G. Shardara

Utarbeidet av: Vara Direktør for forskning og utvikling M.L. Karyugin

L. S. Vygotsky

Master Class
Forberedt	Karyugina Marina Leonidovna
	Bildet av en lærer fra det 21. århundre Lysbilde 1
	I forbindelse med det voksende feltet av informasjonsteknologi, oppmuntre lærere til å tenke på behovet for å endre tilnærminger i undervisning og læring
Læringsresultat	Lærere bør: Forstå behovet for å endre tilnærminger til undervisning og læring i samsvar med globale trender Gjør endringer i metodologiske foreningers arbeid. Kjenn til de viktigste hindringene for undervisning og hvordan du kan overvinne dem
Nøkkelideer	Verden er i endring, vi endrer seg, tilnærminger til undervisning og læring endres. Vi lærer hvordan man lærer... Ideell lærer, suksess, barriere, karakter, tilnærming.
Materialer og utstyr	Datamaskin, projektor, lerret, flippovers, tusjer, klistremerker, plakater, utdelinger

Fremdrift av leksjonen
Stadier av leksjonen	80-85 minutter	Lærerens handlinger og deltakernes handlinger
Hilsener		Det et barn kan gjøre i dag i samarbeid og under veiledning, blir det i morgen i stand til å gjøre selvstendig... Å lede et barn til dette er hovedoppgaven til en moderne lærer. L. S. Vygotsky
Introduksjon til tema, formål og formål		Jeg introduserer kollegene mine til emnet for mesterklassen og nevner målet og oppgaven til en moderne lærer. Lysbilde nummer 6
Inndeling i grupper		Bruke klistremerker - epler i to farger
Vis video		Så, temaet for leksjonen vår: Bildet av en lærer i det 21. århundre. Lysbilde nummer 7
Speilbilde		Lysbilde nummer 8
Gruppearbeid Plakatoppretting		Deltakerne lager plakater der de for hver bokstav i ordet «lærer» navngir kvaliteten på en lærer i grupper og presenterer dem. Lysbilde nummer 9

Presentasjon		Profesjonelle egenskaper til en moderne lærer. Hvilken rolle spiller en skolelærer på nåværende stadium av pedagogisk utvikling? Lysbilde nummer 10 Når du ser på lysbildet, hvilke lærermodeller tror du er representert på det? Lysbilde nummer 11 Hva er de grunnleggende kravene til en moderne lærer? Lysbilde nummer 12
Oppvarmingsøvelse 1		Bruk den første bokstaven i navnet ditt, skriv kvaliteten og ønsket til naboen din og begynner med samme bokstav.
Speilbilde		Spørsmål til deltakerne: Hvordan følte du deg mens du gjorde denne øvelsen? Hvordan tror du elevene vil reagere på denne øvelsen?
Vis video		Videofilm "Om læreren." Lysbilde nummer 13
		Treneren stiller et spørsmål: Hver gruppe får en individuell oppgave: å skrive på flippover kjennetegnene til en ideell elev og lærer, hvilke barrierer som finnes i utdanningsmiljøet og hvordan man kan overvinne dem slik at lærere og elever alltid er ideelle. Deltakerne lager plakater i grupper og presenterer dem. Lysbilde nummer 14

Speilbilde		Spørsmål til deltakerne: Reflekter over våre handlinger og antihandlinger som fører til denne utdanningstilstanden (deltaker alle barn aktivt i leksjonene våre, er leksjonen vår interessant, tar vi hensyn til aldersegenskapene til barn, bruker vi nye tilnærminger, hvordan gjør vi vurdere studenter, IKT, er barn i stand til å tenke kritisk og anvende kunnskapen vi legger inn i dem i timene i hverdagen) Lysbilde nummer 15
Presentasjon		Lysbilde nr. 16
Presentasjon		En moderne lærer er en lærer på 1900-tallet Lysbilder nr. 17-20
Vis video		"13 tegn på at du er lærer." Lysbilde nr. 21
Speilbilde		Spørsmål til deltakerne: Hvilke nye og nyttige ting lærte du? Var innholdet i presentasjonen nyttig for deg? Tror du disse metodene kan brukes i samarbeid med kolleger og studenter? Lysbilde nummer 22
Oppsummerer resultatene		Tilbakemelding

Å avsløre evnene til hver elev, pleie en personlighet klar for livet

i en høyteknologisk, konkurransedyktig verden.

hovedoppgaven

Forbedre kvaliteten på studentkunnskapen slik at nyutdannede kan bli konkurransedyktige i fremtiden

i voksenverdenen

hovedmålet

Se videoen «Hvordan skal en lærer være?»

Speilbilde

Hvordan skal en lærer være i det 21. århundre?

Hvilke egenskaper forener alle lærere på jorden?

Lærer, kjæreste

inn i faget ditt

Lærer med respekt

student identitet

En lærer som kan oppfatte elevens ståsted.

Lærer dyktig i moderne IKT

Lærer - psykolog

Læreren er en kollega.

Hvordan bør en lærer være i dette moderne, raskt skiftende 21. århundre?

Arbeid i grupper. Plakatoppretting

Profesjonelle egenskaper til en moderne lærer

Når du ser på lysbildet, fortell meg hvilke lærermodeller som presenteres på det?

Første modell

Andre modell

Tredje modell

Grunnleggende krav til lærerpersonalet

1) Kvalifisering av passende nivå og profil

2) Konkurranseevne i arbeidsmarkedet

3) Kompetanse

4) Ansvar

5) Flytende i yrket ditt

6) Orientering i relaterte virksomhetsområder

7) Ferdighet i moderne pedagogisk og informasjonsteknologi

8) Evne til kontinuerlig faglig vekst

9) Sosial og faglig mobilitet

Video "Om læreren"

Arbeid i grupper. Plakatoppretting

Hva forbinder du med begrepet «barriere»?

Oppgave: skriv på en flippover kjennetegnene til en ideell elev og lærer, hvilke barrierer som finnes i utdanningsmiljøet og hvordan man kan overvinne dem slik at lærere og elever alltid er ideelle.

Speilbilde

Hvorfor forbinder du en barriere med akkurat dette bildet?

Hvordan kan disse barrierene overvinnes?

Deltar alle barn aktivt i timene våre? ----Er leksjonen vår interessant?

Tar vi hensyn til barnas aldersegenskaper?

Bruker vi nye tilnærminger?

Hvordan vurderer vi elever?

Vet barn hvordan de skal tenke kritisk og anvende kunnskapen vi gir dem i undervisningen i hverdagen?

1. Kunnskap om fagets innhold og metodikk

2. Kunnskap om mønstrene i elevens kognitive prosesser i læring og evnen til å anvende dem når de utformer en reell utdanningsprosess

3. Kunnskap om valeologiske krav til en leksjon og evnen til å bruke dem ved utforming av utdanningsprosessen

4. Kunnskap om effektive kommunikasjonsteknikker

med barn, med kolleger,

med foreldre

5. Ferdighet i teknikker som sosialiserer og utvikler et barn i et akademisk fag

6. Ferdighet i ledelsesteknologier (pedagogisk analyse, målsetting, planlegging, organisering)

7. Evne til å styre innovasjonsprosessen (designe, gjennomføre og analysere et eksperiment)

8. Besittelse av ferdighetene til å oppsummere og overføre din erfaring

System med lærerfaglig kompetanse

Vet hvordan man finner et felles språk med elevene sine

Lærer i det 20. århundre

Må følge med i tiden

Må ha et godt ordforråd og sans for humor

Må være moderne intelligent

person

Ikke forvent noen belønning

for arbeidet ditt

Ikke vær flau over dine feil. Eksperiment, søk

Lærer i det 20. århundre

Behold din barnslighet

Godta alt som er i barnet

Hjelp og godkjenne barnets arbeid

Lærer i det 20. århundre

Prøv ingenting

ikke lær barnet direkte. Lær selv

Oppriktig beundre alt vakkert,

hva ser du rundt

Pedagogikk av ømhet - et krav om tøffe tider

Lærer i det 20. århundre

Video: 13 tegn på at du er lærer