Oppsummering av GCD i seniorgruppen. Emne: "Yrke".
Forklaring til leksjonen: Undervisningen er beregnet på barn i eldre førskolealder. Barns ideer om voksnes arbeid og om ulike yrker utvides. Følgende teknikker brukes: samtale, verbale, didaktiske spill, interaktive spill, kunstnerisk uttrykk.Forfatter: Bykova Natalya Ivanovna, lærer, Child Development Center - Barnehage nr. 110 "Rødhette", Petrozavodsk, Republikken Karelia
Oppsummering av direkte pedagogiske aktiviteter om kognitiv utvikling i seniorgruppen om tema: Yrker.
Mål: Tydeliggjøre og utvide barns profesjonsforståelse.Utdanningsområder: Kognitiv utvikling, taleutvikling, sosial og kommunikativ utvikling, fysisk utvikling.
Oppgaver: 1. Kognitiv utvikling: Utvide ideer om voksnes arbeid, dets nødvendighet og sosiale betydning. Å utvikle barns interesse for ulike yrker. Utvikle kognitiv interesse.
2. Taleutvikling: Å konsolidere i tale et substantiv med den generelle betydningen "yrke". Utvikle dialogisk, sammenhengende tale.
3. Sosial og kommunikativ utvikling: Dyrk respekt for mennesker i alle yrker. Utvikle samarbeidsevner.
4. Fysisk utvikling: Utvikle grov- og finmotorikk i barnas hender.
Forarbeid: Samtaler om foreldres yrker. Ser på bilder og illustrasjoner om emnet: "Yrke." Tegning på emnet: "Hvem vil jeg være når jeg blir stor?"
Lese skjønnlitteratur: S. Mikhalkov "Onkel Styopa", K.I. Chukovsky "Aibolit", D. Rodari "Hvordan lukter håndverk?", L. Kuklin "Tenk hva som ville skje ..."
Utstyr: bærbar datamaskin, skjerm, projektor, lydopptak av B. Okudzhavas sang «La oss komplimentere hverandre», et solleketøy, bilder til spillet «Del opp bildene i grupper» om emnene: «Sport», «Gorodets maleri», «Yrker» ," kort for emnet "Yrke", didaktisk spillpresentasjon "Hva er ekstra?", fargeblyanter, albumark til hvert barn.
Fremdrift: I. Innledende del.
1).Verbal spillet "Komplimenter"
Det første verset av B. Okudzhavas sang "La oss komplimentere hverandre" lyder.
Lærer: Gutter, hva er et kompliment? Hvorfor trengs komplimenter i menneskelig kommunikasjon? Gi hverandre komplimenter slik at en strålende sol vil legge seg i alles hjerte og varme sjelen med sin varme. Barn gir hverandre en leke-sol og sier et kompliment.
Lærer: Og til dere, mine kjære barn, vil jeg også si komplimenter. Du har så vakre ansikter og smil. Det er så mye varme og lys i øynene dine at når jeg møter deg, glemmer jeg det triste, jeg gleder meg og smiler.
2) Didaktisk spill "Del opp bildene i grupper."
Barn tilbys bilder fra 3 grupper, hver gruppe har 4 bilder: "Sport", "Gorodets maleri", "Yrke". Temaene "Sport" og "Gorodets maleri" ble dekket tidligere. Bildene om emnet "Yrke" inneholder bilder av mennesker fra forskjellige yrker, for eksempel: kokk, byggmester, politimann, militærmann.
Lærer: Gutter, i morges blandet noen alle bildene mine. Hjelp meg, vær så snill, sorter dem i grupper.
Barn fullfører oppgaven uavhengig, ring hver gruppe med et generelt ord; den tredje gruppen med bilder forårsaker vanskeligheter. Navnet på bildene av den nye gruppen vil være tema for leksjonen.
Lærer: Gutter, hvordan kan dere kalle disse bildene med ett ord? Hva skal vi snakke om i dag? (om yrker).
II. Hoveddel.
1) Samtale basert på barns erfaringer.
Lærer: I morges forlot dere alle huset og gikk i barnehagen. Vet du hvem som bygde husene dine? (byggere). Hvem oppfant dem? (mest sannsynlig vil barn være i vanskeligheter).
Lærer: Arkitekten kom opp med dem og tegnet dem på papir. Byggherrer bygde hus. Dette er murere, kranførere, snekkere (folk som jobber med tre). Det krever mange mennesker med ulike yrker for å bygge et hus.
Lærer: Hva er et yrke? (virksomhet, arbeid, yrke) Nevn yrkene til foreldrene dine. Hva er yrker for noe?
2) Spill "Hvis det ikke er noen ..."
Lærer: Tenk at alle legene i byen vår har forsvunnet. Hva vil skje? (det vil ikke være noen å behandle). Fortell oss hva som kan skje hvis folk fra andre yrker forsvinner.
Barn fortsetter uttrykket "Hvis det ikke er ..." og forteller hva som vil skje hvis det ikke er byggherrer, kokker, brannmenn, politifolk, frisører, lærere, lærere, selgere, etc.
Lærer: Gutter, er dere enig i uttrykket: «alle yrker trengs, alle yrker er viktige»? Hvorfor? (barnas svar).
3). Didaktisk spill "Hvem eier dette?"
Kort brukes om emnet "Yrker" (mennesker, verktøy, utstyr). Vedlagt styret er det bilder av personer fra ulike yrker, for eksempel: brannmann, byggmester, musiker, sjåfør. Barn selvstendig deler seg i par, tar et kort og bestemmer hvilket yrke som representerer det som er tegnet på det. De fester det på tavlen og forklarer valget sitt for hverandre.
4). Fysisk trening minutt.
Barn er delt inn i par, viser hverandre en munter og trist kunstner, vaktmester, dirigent, danser med uttrykksfulle bevegelser, som imiterer bevegelsene som er karakteristiske for mennesker i disse yrkene.
5). Didaktisk spill "Finn det ekstra bildet." Inviter barna til å finne ut yrket til mennesker ved gjenstandene som ligger på sklien og finne den ekstra som ikke er relatert til dette yrket. Når du klikker på et ekstra element, forsvinner det og det vises et bilde som bekrefter at svaret er riktig. Barn identifiserer den ekstra gjenstanden og forklarer valget sitt.
III. Siste del.
Lærer: Gutter, vennligst forklar meg ordtaket: "Den som vet hva får brød" (barnas svar). Når du blir voksen lærer du også et nødvendig og viktig yrke. Tenk på hvilket yrke du liker best. Tegn på et stykke papir enhver gjenstand relatert til dette yrket, og vi vil gjette hva du vil bli i fremtiden.
Det er så mange yrker, og alle er gode:
Alle er i stand til å finne noe for sjelen.
Oppsummering av GCD i forberedende gruppe
Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for barn i den forberedende gruppen (6-7 år) om emnet "Ulike typer yrker"
Integrasjon av utdanningsområder "Kognisjon", "Kommunikasjon", "Kunstnerisk kreativitet", "Physical Education".Mål: utvide barns kunnskap om mangfoldet av yrker.
Oppgaver: konsolidere barns kunnskap om ulike typer yrker, vise at mennesker fra ulike yrker er nært knyttet til hverandre og gjøre en felles ting sammen;
introdusere det kreative yrket til en kunstner;
utvikle barnas tale, utvide deres ordforråd: landskap, stilleben, portrett;
dyrke interesse og respekt for mennesker fra ulike yrker.
GCD-trekk:
– Har du noen gang tenkt på at alle voksne har et eller annet yrke og jobber hver dag?
– Hvordan forstår du ordet «yrke»?
Ikke sant. Dette er hovedyrket, arbeidsaktiviteten som en person vier livet sitt til.
– La oss huske hvilke yrker som finnes.
Ikke sant. Pedagog, lærer, lege, selger, sjåfør, byggmester, politimann.
Det er mange yrker!
Hvem skal gi boka? Bibliotekar.
Hvem baker brød i bakeriet? Baker.
Brevet vil bli levert av postmannen,
Og kokken vil koke litt buljong til oss.
Læreren vil lære deg alt -
Lærer å regne og skrive.
Det er mange yrker
Du kan ikke telle dem alle i poesi!
For å mestre et hvilket som helst yrke, må du utvikle visse karaktertrekk. Mange yrker krever at en person er i stand til å kommunisere, lytte nøye til folk, opprettholde en vennlig og vennlig tone og vise vennlighet og lydhørhet.
- Prøv å navngi yrker som krever at en person viser mot, evnen til å umiddelbart vurdere situasjonen og ta den riktige avgjørelsen.
Politimann, redningsmann, brannmann.
– Si meg, hva forener dem?
(evne til å kommunisere, lytte nøye til folk, opprettholde en vennlig og vennlig tone, vise vennlighet, lydhørhet, tålmodighet).
– Si meg, hva vil du bli når du blir stor?
Jeg tror når du blir stor,
Og du vil finne noe du liker!
– Det finnes også kreative yrker. For å bli artist, forfatter, artist, musiker må du ha talent og god fantasi.
– I dag skal vi snakke om folk som har en fantastisk evne til å tegne. Slike mennesker kalles kunstnere. Dette er et veldig viktig yrke, kunstnere tegner bilder, skildrer det de ser og introduserer oss.
Med det vi ikke legger merke til
Elastisk plantain,
Og Ivans børster - te,
Og det blå av elven,
Og feltet er gull
All skjønnheten på jorden.
Artisten vil avsløre det for oss!
– Si meg, du liker å tegne!
– Hva tegner du med og på hva?
Våre fjerne forfedre elsket også å tegne. Selv om de ikke hadde papir, ikke lerret, ingen blyanter. Steinaldermennesker malte designene sine på de glatte overflatene til store steiner og bergarter. Med utrolig nøyaktighet og uttrykksfullhet avbildet de ville dyr: hjort, villsvin, mammuter, så vel som jaktscener. De skåret ut tegningene sine med steintenner og økser, noen ganger med naturlig maling - saften til noen planter. Kreasjonene til disse kunstnerne har overlevd til i dag og er lagret i museer. Vi kan trygt si at kunst kom til oss fra antikken og ble født sammen med mennesket. Folk ønsket til enhver tid å reflektere i tegninger de mest levende inntrykkene av livet, for å skildre verden rundt dem.
– Si meg, hva annet kan du bruke til å tegne enn blyanter og tusj?
(maling, gouache, fargestifter).
Oftest skildrer kunstnere sin opprinnelige natur i maleriene sine: enger, felt, elver, regnbuer - slike malerier kalles "Landskap".
Blyant, blyant!
Tegn et landskap til meg.
Slag etter slag -
Det viste seg å være et gammelt hus,
Forhage og veranda,
Og i det fjerne er det enger og en elv.
Beundre landskapet
Kjenner du igjen landsbyen vår?
Jeg tror mange av dere har sett maleriene «The Rooks Have Arrived» av A.K. Savrasova, "Birch Grove" av A.I. Kuindzhi. (se på maleriene)
- Har du prøvd de deilige søtsakene «Bear Clubfoot»?
Ikke bli overrasket, for vi snakker om artister?
Godteripapirene viser en bjørnemor med ungene sine. Dette er en reproduksjon fra et maleri av den fantastiske kunstneren I.I. Shishkin "Morgen i en furuskog."
– Hva tror du portrettkunstnere skildrer på lerretene sine? (portretter av mennesker).
- Se, kunstnere tegner ikke bare folk, men prøver også å formidle utseendet til en person, avsløre karakteren hans, vise humøret hans.
jeg har en blyant
Papir og gouache.
Jeg skal tegne et portrett
Lille Alenka:
Jakke, skjerf og beret
Med blå pompong.
Jeg skal tegne pannen og nesen,
En tråd med luftig hår,
Lange øyevipper.
Hva
Kanskje vi lyktes
Jeg ønsker å få likheten!
Kroppsøvingsminutt
Også på lerretene deres skildrer kunstnere husholdningsartikler: frukt, grønnsaker, og viser oss deres skjønnhet - et slikt bilde kalles "Still Life".
Jeg skal ordne det vakkert på en tallerken
En haug med druer, pærer, plommer.
Jeg åpner notatboken min
Og jeg vil begynne å tegne frukt.
Først skal jeg tegne plommer
Med en lilla-rosa fargetone.
Så den duftende pæresiden,
hvor moden juice gjærer,
Så gjennomsiktige druer,
Beholder den sørlige aromaen.
Stillebenet var vellykket,
Og jeg er stolt av tegningen min!
– Liker du å se på lyse, elegante bildebøker?
- Hvorfor liker du dem?
Kunstnere som dekorerer barnebøker med illustrasjoner kalles «Illustratorer».
– La oss være artister i dag også. Gå til bordet og ta materialet du trenger til arbeidet ditt.
– Tenk på hva du vil tegne? "Still Life", "Portrett", "Landskap".
Når du er ferdig med arbeidet ditt, arrangerer vi en utstilling av verkene dine, og du vil fortelle oss hva du har tegnet.
På slutten av leksjonen vår vil jeg gi deg alle fargeblyanter slik at tegningene dine alltid vil være lyse og fargerike og vil glede ikke bare deg, men også alle menneskene rundt deg.
Tegning av leksjonsnotater
V forberedende gruppe om temaet : "Hvem er jeg jeg vil være »
Mål : lære barn å formidle ideer om voksnes arbeid i tegningene sine, skildrer figurer av mennesker i karakteristiske, profesjonelle klær, i et arbeidsmiljø, med de nødvendige egenskapene. Styrk ferdighetenmaling Hoveddelene med en enkel blyant, mal forsiktig over tegningene. Fortsette å konsolidere barns kunnskap om typer yrker. Utvikle komposisjonsevner (maling på tvers av hele papirarket, formidle proporsjonale og romlige forhold mellom objekter).
Materialer : papirark, blyanter, illustrasjoner som viser mennesker fra forskjellige yrker.
Fremdrift av leksjonen:
Org. øyeblikk .
Spilløvelse"Hvem kan gjøre hva?"
Læreren ber barna om å navngi handlingene som ligger i et bestemt yrke.
Legen (han behandler, og vaktmesteren...(renser) .
Sjåføren... (kjører bilen, og kokken...(tog) .
Selgeren... (selger, og rørleggeren...(beder seg) etc.
1 del.
Vi er fortsatt gutter
Kanskje det ikke er nok kunnskap,
Men du kan drømme!
Jeg blir nok lege
Jeg vil begynne å helbrede folk!
Jeg vil reise overalt
Og redde syke barn!
Snart er jeg soldat,
Eller bare en esspilot!
Som en vanlig helt
Jeg skal beskytte deg!
Ballerina og sanger
Jeg har alltid drømt om å bli!
Å kle seg vakkert,
Syng og dans for deg!
Jeg er en kjent artist
Jeg vil definitivt.
Jeg er interessert i å tegne ,
Veldig spennende!
Jeg er skolelærer,
Jeg vil gi kunnskap til barn!
Barna vil være fornøyd med meg
Jeg sier det helt sikkert!
Vel, jeg kommer tilbake hit!
Kjærlig, oppmerksom
Og alltid lydhør
Jeg skal bli lærer!
Gutter, la oss leke med dere!
La oss huske hvilke andre yrker som finnes, foruten de som er nevnt i diktet.
Et spill : "Nevn yrket ditt" .
(Læreren kaster på sin side ballen. Den som fanger ballen navngir en av profesjonene. Synes barnet det er vanskelig å svare, stiller læreren en gåte og hjelper ham med å svare).
“Dikt – gåter om yrker” .
Trafikklyset blinker for meg, Den lumske brannen vil vinne
Han vet at jeg er det. Den som heter...
(Sjåfør.) (Brannmann)
Før jobb er han en jeger, Møbler, brød og agurker
Dag etter dag med et fly. De selger oss...
(En snekker.) (Selgere)
Pasienten vil ikke løse problemer, det vet han sikkertbarn :
Han vil behandle alle de syke. Maten er kjempegod...
(Doktor.) (Kokker)
Stretched canvas, maling, stativ - levert til meg i går
Maler et bilde fra livet... Fem injeksjoner.
(Kunstner) (Sykepleier.)
Med en tung bag går han rundt i området, hver beboer i huset vet -
Han legger brev i postkassen vår... Han bygde dette huset.
(Postbud) (Bygger.)
Bra gjort! Du nevnte så mange yrker. La oss nå tegne folk fra disse yrkene, men før vi begynner å tegne, la oss varme opp litt.
Kroppsøvingsminutt "Kokk" .
Kokken holdt på å forberede middag
Og så ble lysene slått av.
Kokken brasmer beret
Og legger den i kompott.
Kaster vedkubber i gryta,
Han legger syltetøy i ovnen.
Rør suppen med en poker,
Ugli slår med ei sleiv.
Sukker helles i buljongen.
Og han er veldig fornøyd (O. Grigoriev)
Barn setter seg på huk og treffer gulvet med kantene på håndflatene.
Simuler å slå av lyset med høyre hånd.
Bøy tomlene på begge hender.
Bøy pekefingrene.
Bøy langfingrene.
Ringfingrene er bøyd.
Bøy de små fingrene.
Vis hvordan sukker helles.
De senker hendene og trekker på skuldrene.
Del 2.
– Maling vi vil være blyanter. Men først, la oss se hva vi kantegne bilder . Læreren viser illustrasjoner, trekker barnas oppmerksomhet til utseendet, kroppsposisjonen, posisjonen til hendene til mennesker fra forskjellige yrker - til sidene, bøyd, hevet opp.
Selvstendig aktivitet av barn. Barna kommer på jobb. Ved behov hjelper læreren de barna som trenger hjelp.
Utstilling av barneverk. Analyse.
Bunnlinjen klasser .
Læreren oppsummerer resultatene, roser barna, inviterer barna til å fortsette samtaler i lekeområdet, og kanskje rollespill fremtidige yrker.
Leksjonsoppsummering for forberedelsesgruppen "Alt arbeid er bra"
Programinnhold. Oppsummere og systematisere barns ideer om yrker; vekke interesse for forskjellige yrker, vise viktigheten av arbeidet til representanter for ethvert yrke for folks liv, bevisstgjøre behovet for seriøs forberedelse for å mestre ethvert yrke, dyrke respekt for mennesker - fagfolk, en følelse av stolthet over arbeidsfolk.
Materiale. Et brev fra Dunno, fotografier som viser representanter for ulike yrker.
Forarbeid. Pedagogiske samtaler "Brød er hodet på alt", "Hvor bra det er i hagen vår", "Hvem bygde det nye huset?", "Hva vil du bli?", "Yrke til foreldrene mine", "Yrke av fremtiden". Å huske dikt, gåter om yrker. Å finne på gåter om yrker. Leser diktet av V. Mayakovsky "Hvem skal være?" Tegning på temaet "Mitt fremtidige yrke."
Fremdrift av leksjonen
Lærer. Gutter, i dag mottok jeg et brev fra Dunno. (Viser brevet.) I det ber Dunno deg hjelpe ham: «Kjære gutter! Jeg kan ikke bestemme meg for hva jeg skal bli når jeg blir stor. Fortell meg det beste yrket. Du vet ikke."
Lærer. Vel, la oss hjelpe Dunno med å velge det beste yrket? Jeg inviterer deg til fotoutstillingen "Professions". La oss huske hvilke yrker som finnes. (Barn bestemmer navnene på yrker fra fotografier.)
Lærer. Hvilke andre yrker kjenner du til? (Barnas svar.) Du nevnte mange yrker. Er det noen yrker du kanskje ikke engang har hørt om? Tenk og fortell meg hva gjør en person som jobber som reindriftsutøver? Slangefanger? En birøkter? En designer? En tegner? Kran operatør? Sikkerhetsvakt? osv. (Barnas svar.) Riktig! Det er ikke vanskelig å gjette, fordi selve ordet allerede inneholder et hint og det er lett å gjette hva personen gjør. Men det er yrker du trenger å kunne, og det er umulig å gjette ved navn hva en person gjør. Prøv å nevne slike yrker. (Barnas svar.) Hva slags arbeid tror du en designer gjør? Advokat? Sjef? Formann? (Barnas svar.)
Spill "Hvis gård er større"
Mål. Lær barna å skille mellom jordbruk og husholdningsbruk; konsolidere kunnskap om bondeyrket.
Materiale. To 20x30 cm malerier som viser en gård og en husholdning. Motivbilder med gårds- og husholdningsattributter.
Fremdriften i spillet
Barn er delt inn i to lag: gårdeiere og husholdningseiere, med store bilder foran seg.
Gjenstandsbilder for gård og husholdning er lagt ut på bordene. Gårdeiere samler bilder direkte knyttet til gården, og husstandseiere samler bilder direkte relatert til husholdningen. Barn begrunner valget sitt.
Det legges vekt på gårdens størrelse, antall produserte produkter, spesifikasjonene til verktøyene og til slutt på hvem dette eller det produktet er produsert for.
Nizamova Leysan Madekhatovna,
lærer
MBDOU DS KV "Zhuravushka"
Novy Urengoy
Integrering av utdanningsområder:
"kognisjon"
"kommunikasjon"
"lese skjønnlitteratur"
"Helse"
"sosialisering"
Aktiviteter:
Kommunikativ
Motor
Oppfatning av fiksjon
Materiale og utstyr: Emne- og emnebilder, konvolutter med utklippede bilder som viser mennesker med forskjellige yrker, en magnettavle, en "Professions"-presentasjon, kort med bilder av mennesker med forskjellige yrker, kort med bilder av forskjellige verktøy.
Programvareoppgaver:
Pedagogisk
Avklare, utvide og aktivere ordforråd om emnet.
Øv på å skrive beskrivende historier
Å befeste barns kunnskap om at ulike ting hjelper mennesker i deres arbeid – verktøy.
Utviklingsmessig
Fortsett å orientere barn i områdene menneskelig aktivitet (vitenskap, kunst, produksjon og tjenester, landbruk), deres betydning for livet til barnet, dets familie, barnehagen og samfunnet som helhet
Utvikle evnen til å lytte og høre spørsmålet; evne til å generalisere; logisk tenkning; barns interesse for prosessen med felles aktiviteter; visuell oppmerksomhet og persepsjon.
Pedagogisk
Dyrk interessen i klassene, utvikle ferdigheter for samarbeid og gjensidig forståelse.
Å innpode barna interesse og respekt for folk som jobber i barnehagen
Fremdrift av aktiviteter:
IN. : Hei folkens! Jeg er veldig glad for å se deg. Og i dag har vi en gjest. Gjett gåten og finn ut hvem det er.
Han er selvfølgelig den viktigste
Den rampete rampete fyren er morsom.
Han har på seg en stor blå hatt
En boms og en bråker. (Vet ikke)
Barn: Vet ikke
I.: Ikke sant.
Dunno går inn til musikken, med et middels stort bryst i hendene.
Vet ikke: God ettermiddag! (Tørker pannen med ermet) Jeg var sliten, jeg fant denne kista på månen. Han åpnet den og så på innholdet. Og det var noen konvolutter der, skjønte du ingenting?! Jeg trodde jeg hadde funnet en skatt. Jeg bestemte meg for å bringe den til deg. Kan du hjelpe?
I.: Vel, la oss hjelpe, folkens?
Barn: ja, ja!!!
Dunno tar frem den første konvolutten og gir den til læreren.
I.:"Gjett gåtene."
I.: Gutter, for dette må vi gå til skjermen. Jeg skal lese deg en gåte, hvis du svarer riktig vil det dukke opp et bilde på skjermen.
Interaktiv presentasjon. last ned professions.pptx (275,26 KB)
Visning av presentasjonen "Professions in Riddles"
Vet ikke: Godt gjort gutter!
I.: La oss leke.
Barn og Dunno: Vi er enige.
Utendørsspill "Hvem trenger denne gjenstanden?"
(på teppet er det en peker, en stang, en bok, en øse, et ratt, en fiolin, en børste, en bøtte, en kost, et stetoskop)
Barn beveger seg i en sirkel til musikken. Musikken stopper – barna tar gjenstander og sier hvem som trenger denne gjenstanden.
Vet ikke: Jeg har også en konvolutt. (gir det til læreren)
I.: Spillet "Samle bildet"
For dette spillet må du stå i par. Dunno og jeg vil gi klippebilder til hvert par, og du prøver å sette dem sammen.
Laster inn...
