Barn med synshemming opplever stivhet, klossethet i generelle bevegelser og utilstrekkelig ansikts- og gestaletale, noe som gjør det vanskelig for barn i denne kategorien å kommunisere med hverandre og med voksne. Misforståelser fra jevnaldrende og voksne fører ofte til frykt, fremmedgjøring, fiendtlighet og til og med aggresjon hos barn med synshemming, noe som også påvirker deres suksess i mellommenneskelig kommunikasjon. Like viktig er evnen til å lytte og forstå seg selv, det vil si å være bevisst sine følelser og handlinger i ulike øyeblikk av kommunikasjon med andre mennesker. Voksne som følger barn med synshemninger kan lære dem å forstå "emosjonenes språk" - lære dem å se nøye på en persons ansikter og bevegelser, til uttrykket av øynene deres, for å oppdage endringer i talens intonasjon, å legge merke til og forstå de ulike nyansene i lyden. Konseptet "emosjonell intelligens" dekker følgende evner:
Evnen til å gjenkjenne egne følelser;
Evnen til å kontrollere dine egne følelser;
Evne til å motivere seg selv;
Kommunikasjonsevne.
Å introdusere et barn til en emosjonell kultur vil hjelpe dannelsen av en følelsesmessig lys, moralsk rik personlighet som har kontroll over følelsene sine. Til dette formålet kan vi anbefale ulike spill og øvelser for korrigerende og utviklingsmessige aktiviteter med synshemmede barn som bidrar til utviklingen av følelsesverdenen til førskolebarn. Disse spillene utvikler ikke bare barnas evne til å gjenkjenne ulike emosjonelle tilstander, men bidrar også til utviklingen av visuell oppfatning av farger, auditiv og visuell oppmerksomhet, utvikler barns okulomotoriske funksjon, utvikler mellommenneskelige relasjonsferdigheter og tilstrekkelig selvtillit.
1. Spill "Sol, regn og vind". Mål: å utvikle oppmerksomhet hos barn knyttet til koordinering av visuelle, auditive og motoriske analyser, ansiktsuttrykk og pantomime.
Fremdrift av spillet: til forskjellige 3 signaler - bilder: sol, sky, vind - barn utfører tilsvarende bevegelser med ansiktsuttrykk. «Se, ikke gjespe! Skille sol, regn og vind! Lev det du ser på bildet!"
"Sol"- hopp opp, klapp i hendene, smil.
"Sky"- kroppen er spent, skuldrene er hevet, du kan ta deg selv i albuene og presse dem til kroppen. Det er tristhet og misnøye i ansiktet. Det er veldig ubehagelig fordi barna ikke har paraply.
"Vind"- barn svaier kroppen litt fra side til side, med et rolig uttrykk i ansiktet.
For å utvikle oppmerksomhet må du endre signalet og navnet.
2. Spill "Apple Mood". Mål: å styrke barns ferdigheter i å gjenkjenne ulike emosjonelle tilstander (følelser) ved ansiktsuttrykk, å utvikle et emosjonelt vokabular, å fortsette å lære dem å oppleve ulike følelser, å utvikle fargeoppfatning og fargeoppfatning.
Fremdriften i spillet: se på de vakre uvanlige eplene (en eventyrkarakter kan bringe dem, de er forskjellige i farge). Samtale:
Hvordan er stemningen til dette eplet? (glad, glad)
Hvilken følelse opplever den? (moro, glede?)
Hvilken farge har et trist eple? Etc.
Spiller opp og viser eplestemningen.
3. Spill «Sol, skyer og måne». Mål: å lære barn å gjenkjenne ulike emosjonelle tilstander ved ansiktsuttrykk i tegninger, å utvikle et emosjonelt vokabular, og å fortsette å lære å oppleve ulike følelser. Utvikle visuell oppmerksomhet, persepsjon: oculomotorisk funksjon, sporing av blikkets funksjon.
Fremdriften i spillet: Fortell barna et eventyr ved hjelp av illustrasjoner.
"På nattehimmelen skinner stjernene med et sterkt lys, som lykter. Når morgenen kommer, blir himmelen lys og den gode solen står opp. Han er elsket av alle mennesker, naturen: dyr, fugler, blomster, trær. Skyer flyter rundt solen, forskjellige i form og farge. De beveger seg enten sakte eller raskt, overkjører hverandre og spiller innhenting.
En dag ble solen forsinket og dukket ikke opp på himmelen i tide. Skyene sluttet å smile og leke. One Cloud ble redd og fortsatte å gjenta: «Hvor skummelt det er uten solen. Jeg er redd, jeg er redd! «Den andre skyen var så opprørt at han til og med begynte å gråte: «Drypp-drypp! " Og denne skyen ble fornærmet, sint på vennene sine, mot solen, rynket pannen, begynte å banne og til og med slåss med andre skyer. Dette førte til at lyn dukket opp og torden brølte. Bare én sky var ikke redd, gråt ikke eller ble sint. Det beroliget alle: «Ikke vær redd, ikke vær trist og ikke vær sint! Solen vil definitivt stå opp snart, og vi vil alle roe ned. La oss danse, smile og så kommer solen tilbake til oss.» Skyene adlød og sluttet å være sinte og triste, begynte å smile, synge sanger og danse.
Og et mirakel skjedde - solen kom frem og varmet alle med sine stråler. Alt ble det samme som før. Om kvelden gikk solen i dvale, og månen dukket opp på himmelen. Han sang en vuggevise til skyene, og alle sovnet i en magisk søvn. Månen smilte og lukket til og med øynene med glede.
Og stjernene lyste opp himmelen og var glade for at alle hvilte, at fred og vennskap hersket på himmelen.»
Spørsmål og oppgaver:
Finne med øynene en sky som smiler? Lei seg? Sint?
Hvordan er stemningen til skyen til høyre fra den triste?
Hvilken sky er til venstre for den onde?
Hvilken sky henger lavest? Fremfor alle?
Hvem er høyest (solen)?
Hvem i himmelen har samme humør?
Prøv å følge med øynene (tegne) en vei fra en munter sky til en sint sky, fra en skremt sky til solen. Etc.
4. Spill "Ny ball". Mål: utvikle selvtillit, stolthet over dine suksesser, ny kunnskap og ferdigheter; utvikle en følelse av nærhet med andre; fremme barnas aksept av hverandre; utvikle en følelse av verdi for andre og egenverd.
Barn som sitter i en sirkel, sender ballen til hverandre og sier:
Hvordan er humøret deres i dag?
Sammenlign humøret deres med et naturfenomen;
Formidle ønsker til hverandre;
Fortell så barna at alt forandrer seg i verden, og en ny ball har kommet til dem (en ball i en annen farge og størrelse). Han har modnet, blitt større, fordi han har mer kunnskap. Tangle ønsker å høre fra vennene sine hvilke nye ting de lærte, hvilke nye ting de lærte, hvilket humør de er i nå og hvorfor? Ball ønsker til vennene sine at de streber etter å lære noe nytt og interessant og ønsker å forandre seg til det bedre for å bli smarte, interessante mennesker.
5. Spill: "Håndtrykk i en sirkel"; "Knust telefon"(vi formidler glade ord, skumle ord, triste ord, etc.); "Komplimenter"; «Det er gøy å gå sammen...» (synger sanger i ring); "Magisk stol" (et trist eller fornærmet barn sitter på en stol, barna bytter på å legge hånden på skulderen hans og si snille og kjærlige ord).
6. Øvelser:
. "Stå opp, alle sammen... elsker å løpe, nyter godt vær, elsker å gi blomster osv."
. "Speil" (viser følelsene dine foran speilet).
. "Magisk bag" (la alle dårlige ord i posen).
. "Rug of Anger"
. "Trekk deg sammen" (i en ubehagelig situasjon, spenn albuene med håndflatene og trykk hendene tett mot brystet - dette er stillingen til en selvbesatt person).
. "Følelsers former", "Skår følelsen", "Gjett følelsen".
. "Den forbindende tråden"
7. Avspenningsøvelser: Solstråle, Ballong, Fly, Tropical Island, Save the Chick.
8. Bruk av ritualer:
Hilsen - gleden ved å møte, ønsket om å leke med alle, ønsker om en gledelig stemning, vi hilser til solen og himmelen, til alle barna;
Farvel - ønsker hverandre, farvel med gode ord.
Basert på materiale på stedet http://www.maaam.ru/
Materiale utarbeidet av Irina Kharlamova
Klasse: 2
Mål: introdusere hovedmedlemmene i setningen.
Oppgaver:
- utvikle evnen til å finne emnet og predikatet i en setning, etablere forbindelser mellom ord;
- utvikle elevenes logiske tenkning, oppmerksomhet og hukommelse;
- dyrke en kjærlighet til høsten.
Utstyr:
- bilder av Nyusha, Krosh, Barash;
- skilletegn. ? ! ;
- kort med ordet "frost";
- kort med ordene "frost", "lys", "pytter", "dradd", "stjerner";
- trykte tekster på stykker papir;
- kort med ordene "sky", "sol", "vind", "regn".
I løpet av timene
1. Organisatorisk øyeblikk.
Tre barn får kort for selvstendig arbeid. ( Sett inn den manglende ubetonede vokalen i ordene.)
2. Mobiliserende stadium.
Lytt til oppgaven. Vær forsiktig, husk. ( Arbeid med andre elever.)
Nyusha, Krosh og Barash skrev forslag. De setter forskjellige tegn på slutten av setninger: et punktum, et utropstegn, et spørsmålstegn. Nyusha satte ikke spørsmålstegn. Krosh satte en stopper for det. Finn ut hvilke tegn hvert av dyrene gjorde?
Krosh – . Nyusha - ! Barash - ? ( Bilder med skilletegn.)
3. Elevene formulerer tema og formål med timen.
Mens vi fullførte oppgaven, brukte vi muntlig tale. Fortell meg, hva består muntlig og skriftlig tale av? ( Fra forslagene.)
Hva mener vi med forslag? ( En setning er et ord eller flere ord som uttrykker en fullstendig tanke. Ord i en setning er relatert i betydning.)
En setning kan ikke eksistere uten et grammatisk grunnlag – et subjekt og et predikat.
Hva tror du vi skal snakke om i dag? ( Subjektet og predikatet er hoveddelene i en setning.)
Hensikten med leksjonen vår: å utvikle evnen til å finne emnet og predikatet i en setning.
4. Et minutt med skrivekunst.
Gjett ordet vi skal jobbe med nå: dette er et naturfenomen, det skjer når termometeret viser temperaturen under 0, dette ordet begynner med en hardstemt uparet konsonant. ( Fryser)
Ikke sant.
På pulten:
Mma Mmb Mmv...
Etabler et mønster for å skrive bokstaver. ( Vi skriver en kombinasjon av bokstaven M - stor med bokstaven m - liten bokstav og legger ved bokstavene i alfabetisk rekkefølge.)
Skriv en bokstavkjede i et gitt mønster gjennom hele linjen.
Skriv ned ordet frost, sett et aksenttegn og understrek stavemåten.
Skriv ned i parentes lydene som vi uttaler i ordet frost. ([m a r o s ])
Resultat:
I ordet frost hører vi vokallyden [a], vi skriver bokstaven o. Dette er det "farlige stedet" i ordet, husk hvordan du staver dette ordet.
5. Arbeid med en deformert setning.
Lag en setning av disse ordene. Finn stavemåter.
den lette frosten dekket kulpene med stjerner
Hvilke stjerner snakker vi om i setningen?
6. Nytt tema.
Bli kjent med reglene fra læreboka.
Finn det grammatiske grunnlaget i setningen:
7. Fysisk trening.
Det er på tide at vi tar en pause. Strekk ut og pust.
La oss komme i gang. Til å begynne med, bare roter kroppen.
Snu hodet og all tretthet er borte!
Vi strekker skuldrene, beveger armene mot.
Vi strekker hendene mot himmelen og sprer dem til sidene.
Vi gjør jevne svinger til venstre og høyre.
Og nå sitter vi på huk. Dette er viktig, vi vet det selv.
Vi strekker knærne, trener bena.
Til slutt, la oss ta et skritt, heve bena høyere!
De trakk skuldrene og ryggen. Og nå er det slutt på oppvarmingen.
8. Konsolidering av ny kunnskap.
a) Arbeid med teksten.
Les historien og gi den en tittel.
Det er kalde høstdager. Skyene dekker solen lenge. Høstregnet pøser fra tidlig morgen til sen kveld. En voldsom vind blåser de siste bladene av trærne. Dyrene gjemte seg i varme hull.
Hvilken tid på året snakker vi om?
Hvilken tid på året er det nå?
Hvordan er været ute?
Hvordan vil du tittelen denne historien?
Endre hver setning slik at den bare inneholder hovedsetningene.
Skriv det grunnleggende grammatikk i notatboken.
(1 setning - ved styret, 2 setninger - med kommentar, 3, 4 setninger - uavhengig).
b) Arbeide med et dikt.
...himmelen dekker
... skinner ikke
...hyler i felten,
...det duskregner.
(A. Pleshcheev.)
Ord til referanse: sky, sol, vind, regn. (trykt på ark)
Les diktet.
Hvilken tid på året er beskrevet i diktet?
Fyll inn de manglende ordene. Finn muntlig hoveddelene av setningen.
9. Lekser s.75, oppgave 134
10. Vurdering.
Muntlige svar, arbeid med kort.
Sammen med årstidene, tiden på døgnet, bør barn kjenne til slike vanlige naturfenomener som sol, regn, tordenvær, regnbue, vind, løvfall og andre værfenomener som vi møter hver dag på gaten.
Det er bedre å demonstrere naturfenomener for barn med bilder og dikt, for å forklare når på året dette eller det fenomenet oppstår og hvordan naturen ser ut, for eksempel om sommeren etter regn, når en regnbue dukker opp, eller om vinteren, når snøen faller på trærne.
Presentasjon for barn: naturfenomener
Sol
Solen er en lysende stjerne, den vises hver dag om morgenen ved daggry, og forsvinner om kvelden etter solnedgang. På himmelen ser vi solen i form av en lys solsirkel; vi bør ikke lete lenge, for øynene våre vil gjøre vondt. Om vinteren gir solen nesten ikke varme, men om sommeren gjør strålene den varm og til og med varm. Solen har en søster - månen, som kommer ut bare om natten.
Måne
Månen er en satellitt på jorden, like rund som planeten vår, bare mye mindre i størrelse. Du kan bare se månen om natten, når det blir helt mørkt. Månen kan være rund - den kalles fullmåne, og det skjer når den ikke er i det hele tatt - en nymåne. Og også i perioden mellom nymåne og fullmåne, vises månen på himmelen i form av en måned. Sammen med månen er stjerner synlige på himmelen om natten.
Skyer
I løpet av dagen er skyer godt synlige på himmelen sammen med solen. Dette er hvite dampformer som kan ha ulike former i form av dyr, båter og hester, avhengig av hvem du ser. Skyer kan være hvite eller de kan være grå, da kalles de skyer. Når skyen blir mørkere, dannes det vann i den og det kan regne og til og med torden med torden og lyn.
Regn
Regn faller fra skyene når de mørkner og blir mørke, tunge og ser ut til å ruve over oss. Du kan gjemme deg for regnet under en baldakin og tak eller under en paraply. Avhengig av styrken og mengden vann som faller fra himmelen, kan regn være enkelt regn, soppregn, når solen skinner og det regner, regnskyll, når regnet renner som bøtter, eller kanskje med torden og lyn, så dårlig vær er kalt tordenvær.
Storm
Ved kraftig regn hender det at lynet blinker og så buldrer torden. Dette naturfenomenet kalles et tordenvær. Under et tordenvær kan lynet blinke og torden kan buldre mange ganger. Det er bedre å gjemme seg for tordenvær i et trygt ly med tak over hodet, for under tordenvær stiger vinden og regnet er så kraftig at en paraply blir knapp, men under ingen omstendigheter bør du gjemme deg under et ensomt tre i et felt, fordi lynet kan slå ned. Det er tordenvær av en slik styrke at hagl kan falle ned fra himmelen sammen med regndråper.
hagl
Noen ganger, under et tordenvær, faller det hagl fra himmelen sammen med regndråper. Hagl er små isbiter, kalde regndråper som ennå ikke har smeltet. Akkurat som fra et tordenvær, må du gjemme deg for hagl i et trygt ly med tak over hodet. Som regel varer ikke et tordenvær lenge og etter det skiller skyene seg raskt og en regnbue kan dukke opp.
Regnbue
Etter kraftig regn eller tordenvær kan du noen ganger observere et så uvanlig naturfenomen som en regnbue. Dette er når sterkt sollys brytes opp i flere forskjellige farger. En regnbue ser ut som en bue i forskjellige farger. Her er det røde, blå, lilla og gule andre farger. Og så, når vannet raskt fordamper i solen, forsvinner også regnbuen raskt.
Vind
Noen ganger ser du ut av vinduet, og trærne vifter med grenene. Faktisk er det ikke trærne som vifter med grenene, men vinden, som blåser med en slik kraft at grenene med blader bøyer seg i forskjellige retninger. Vinden kan være lett og varm, eller den kan være sterk og kald. Du kan beskytte deg mot så sterk vind, for eksempel i den kalde årstiden om høsten og vinteren, med skjerf og lue.
Løvfall
Om høsten forbereder trærne seg på vinteren og feller bladene. Men før det blir bladene til utrolig vakre gule og røde farger. Så kaster vinden av seg bladene og i skogen, hvor det er mange trær, er det en følelse av regn fra gule blader. Dette fenomenet kalles bladfall.
Is
På senhøsten, når det blir kaldt ute og temperaturen faller under null grader, fryser vannet i kulpene og det dannes is. Det dannes også is på dammer, innsjøer og elver. Isen er flat og veldig glatt, så du må gå med varsomhet om høsten og vinteren, men om vinteren kan du ha det gøy med skøyter på isen. Så snart det blir varmere og temperaturen kommer over null grader, vil isen smelte og bli til vann igjen.
Snø
Om vinteren blir det så kaldt at vann fryser og blir til is, og på himmelen blir regndråper til snøflak og faller til bakken i form av hvite flak. I motsetning til regn, fordamper ikke snøfnugg like raskt, fordi om vinteren er det kaldt og stier, trær og benker er dekket av snø. Når det ikke er veldig kaldt, er snøen våt og det er godt å lage en snømann av den, og når det er frost, blir snøen tørr og ikke klissete og former seg dårlig, men den er lett å gå på ski. Om våren blir det varmere og så snart temperaturen kommer over null grader begynner snøen å smelte og blir til vann.
Laster inn...
