Момчиња! Повеќето од вас го виделе овој предмет направен од вода, па дури и пливале во него.
Погодете ја загатката.
И во ѕвездена ноќ и во сончев ден
По неа шетаат лазурните бранови.
И пенливото сурфање удира на брегот,
Тој ги остри камењата во непроспиениот бран. (Море.)
♦ Кажи ми, дали си бил на море? Како се викаше? Каде беше тоа? Како изгледаше тоа?
Морето е дел од океанот, големо водно пространство.
♦ Дали сте пробале морска вода? Како изгледа таа?
Во право! Горчливо солено. Не можете да пиете таква вода или да ја користите за технички цели.
Еден литар морска вода содржи 35 гр кујнска сол. Токму тоа и дава на водата солен вкус, што ја прави несоодветна за пиење и употреба во индустријата и земјоделството.
Ајде да размислиме од каде доаѓа солта во морската вода. Стотици големи и мали реки течат од површината на копното во околните мориња и океани. Тие трчаат многу илјадници километри и ги раствораат солите содржани во околината карпи, песок, глина, кварц, гранит. Растворените соли се носат во реките и во морињата и океаните.
Постои уште една верзија. Првите мориња што се појавија на Земјата беа кисели. Водата во нив уништила базалти, гранити и други кристални карпи земјината кораи од нив извлекувале алкални елементи - натриум, магнезиум, калиум, калциум и други. Се случи хемиска реакција, во која алкалните елементи се комбинираат со хлор, флуор, бром и го неутрализираат растворот. Со текот на времето, овие процеси престанаа бидејќи атмосферата се исчисти од вулкански испарувања и водата стана помалку кисела. Според некои податоци, пред околу 500 милиони години, водата во морињата и океаните го добила својот конечен состав на сол.
Овој процес се уште е во тек. Дождовите ги измиваат солите присутни на површината на Земјата и заедно со водата паѓаат во морињата и океаните. Водата се кондензира назад во пареа, а потоа во дожд, но солите остануваат во океаните.
♦ Како изгледа морето?
Огромна е, бескрајна, морската вода е сина или синкаво-зелена.
♦ Какво би можело да биде морето?
Понекогаш е мирно, тивко, низ него минуваат мали бранови и се чини дека го лижат брегот со јазикот. Морнарите потоа велат дека морето е мирно.
Но, морето може да биде различно! Страшно кога површината на морето се претвора во бесен елемент. Тоа е бура. Брановите доаѓаат еден по друг. Од далечина тие личат на водени шахти. На брегот, брановите се рушат, а нивните високи врвови се претвораат во бела чипкаста пена. Бесните бранови се судираат со карпите.
На почетокот на разговорот забележавме дека морето е дел од океанот. Кога првиот космонаут на земјата, Јури Алексеевич Гагарин, ја виде Земјата од вселената, тој ја нарече „сина планета“.
♦ Зошто мислиш?
Бидејќи повеќетоЗемјата е покриена со вода. Водата се формира водена школкана нашата планета - хидросферата. Овој збор доаѓа од два грчки збора: „хидро“ значи вода, а „сфера“ значи топка. Хидросферата вклучува вода во сите три состојби: течна, цврста (снег, мраз) и гасовита (пареа).
Водата зафаќа три четвртини од површината на Земјата. За да замислиме што значи три четвртини, ајде да нацртаме круг (можете да ставите чаша на парче хартија и да го заокружите неговото дно). Земете линијар и поделете го кругот на четири еднакви делови: вака!
Обојте три дела со фломастер сина боја, а остатокот - кафеава. Три дела обоени во сина боја се вода, еден дел обоен кафеав е копно. Значи, можеме да кажеме дека водата зафаќа три пати повеќе просторна земјата отколку на копно!
Водата што ја мие земјата го формира Светскиот океан. Светскиот океан содржи 96% од водата на нашата планета. Светските океани се едно! Но, континентите го делат на посебни океани.
♦ Колку океани има на Земјата?
Излегува дека има четири од нив. Најголем во областа - Тихиот Океан. Наречено е така затоа што кога првите морнари ги преминале водите на океанот, времето било мирно и без ветер, а ниту бурите ниту бурите не ја разбранувале бескрајната водена површина. Последователно, овој океан доби друго име - Големиот. На крајот на краиштата, тој е најголемиот од сите океани на Земјата!
Повеќето мал океан- Арктик. Така е наречен затоа што се наоѓа во близина на Северниот Пол на Земјата, а нејзините води се замрзнати поголемиот дел од годината. Арктичкиот океан е кралство на студ и темнина! Половина година е обвиен во длабок мрак, бидејќи поларната ноќ трае точно половина година на овие географски широчини.
На Земјата има уште два океани - Индискиот и Атлантскиот.
Деловите од океаните кои се протегаат далеку во копното се нарекуваат мориња. На Земјата има околу 90 мориња. Најголеми од нив се Филипините, Арапските и Коралните.
Океаните и морињата се најголемите резервоари за вода на Земјата. Сите тие сочинуваат една огромна водена маса - водата постојано тече од морињата во океаните, од океаните до морињата.
Слушајте ја песната.
Четири гиганти
Четири гиганти
Тие прават врева и удираат во бранот -
Четири океани
Полн со вода.
Еве го Големиот Океан -
Океанот е безграничен.
Тогаш во него врие ураган,
Тој е тивок и нежен.
Ова е познатото
Нашиот Арктички Океан.
Ладен, строг на изглед,
Таа е покриена со мраз и снег.
Има уште два океани
Два моќни гиганти.
Тука е Индискиот Океан
Опфаќа многу земји.
И ова е Атлантикот,
Фантастично убава!
Во нашата земја има многу мориња - Црно, Азовско, Аралско, Касписко, Балтичко, како и Северно Море. арктички Океан, миење на Русија од север: Баренц, Кара, Лаптевско Море, Источен Сибир, Чукотка.
Погодете ги загатките.
Ја слика планетата
Бојата е сина,
Му викаме
Океан... (Светски океан).
Водната обвивка на Земјата,
Пливајте на неа големи бродови. (Светски океан.)
♦ Кои морски суштества ги познавате?
Тоа се риби, китови, делфини, октоподи, корали, ракови, морски ѕвезди и ракчиња. Морето врие огромна сумаживи суштества - од микроскопски планктони до морските ајкулии китовите. Научниците веруваат дека животот на Земјата потекнува од океанските води.
Одговори на прашањата
1. Што е морето?
2. Опишете мирно, бурно море.
3. Кажете ни за Светскиот океан. Како се формира?
4. Именувајте ги океаните што ги знаете.
5. Какви мориња има во Русија?
6. Кој живее во морињата?
7. Каква е водата во морето? Зошто?
Празник „Светски ден на море“ за деца од постарата група на предучилишни образовни институции
Автор : Салимова Евгенија Игоревна, наставничка во градинката МБДОУ бр.65 во Орел.Опис на работата: Ви пренесувам резиме на лекцијата за постарата група градинка. Во ова дело момците ќе се запознаат со неверојатниот празник што се слави кај нас во последната недела од септември, Светскиот ден на морето. Во процесот на запознавање со задачите на овој празник ќе се запознаеме со морски жители и флораморињата.
Релевантност на темата : интересот за морските суштества предизвикува позитивни емоции кај децата. А ако на емоциите додадете и празнично расположение, ќе добиете неверојатен настан кој ќе остане во сеќавањето на децата. Така детето подобро го учи материјалот.
Цел: Запознавање на децата со празникот<< Всемирный День Моря>>.
Задачи:
Развојна: запознајте ги децата со целта на овој празник. Развијте идеја за богатство подводен свет, за придобивките од морињата и океаните за луѓето, како и што секој жител на планетата Земја може да направи за да ги зачува.
Образовни: Проширете ги хоризонтите на децата за флората и фауната на морското дно.
Образовни: Донеси внимателен стави желба да се помогне во зачувувањето на морињата и нивните биолошки ресурси.
Прелиминарна работа:Производство разни риби, корали, алги за симулирање на морското дно, разговори на морски теми, правење маски на оваа тема, читање фикција, набљудување на картата и запознавање на различните мориња.
Материјал за работа: украсни риби, алги, корали, школки, карневалски маски, звук (можете да изберете која било музика), играчка за рак.
Напредок на настанот :
Едукатор:Здраво дечки. Денес сакам да ви честитам за неверојатниот празник - Светскиот ден на морето. Овој празник кај нас се слави од 1978 година. Се слави во последната недела од септември. Што мислите, која е целта на овој празник?
Одговори на децата.
Воспитувач: Целта на овој празник ширум светот е да го привлече вниманието на јавните, владините и приватните структури за проблемот со зачувување на морињата и нивните биолошки ресурси. Традиционално, Денот на морето се одржува во градинки, училишта и библиотеки во форма на натпревари и фестивали кои на помладата генерација и кажуваат за богатството на подводниот свет, за придобивките од морињата и океаните за луѓето, како и за она што секој жител на планетата Земја може да направи за да ги зачува. Кажи ми, како мислиш дека ни се корисни морињата и океаните?
Одговори на децата.
Едукатор:Во нивните води луѓето ловат риба, која потоа ја јадат. Некои алги, како што се алги (алги), се корисни за нашето тело. Содржи висока содржина на витамини и минерали. Една од најстарите јапонски легенди ни кажува за мудриот владетел Шан Џин. На работ на смртта од суровите освојувачи, тој се обрати до боговите. И боговите донесоа прекрасен пијалок кој дава сила, издржливост, бестрашност и долговечност. За да го достави пијалокот на сите острови во државата, ќерката на владетелот, убавата Јуи, го испила и се фрлила во морето. Боговите ја претворија Јуи во алги, која ја апсорбираше целата моќ на божествениот пијалок. Алгите брзо се рашириле низ островите. Откако ги испробаа, исцрпените жители добија издржливост и сила, а непријателот беше поразен...
Во текот на приказната е прикажана слика на алги.
Воспитувач: Доволно често јавните организацииОвој празник се слави со чистење на јавните плажи, како и со митинзи и маршеви за одбрана на морињата. Што можеме да направиме?
Одговори на децата.
Едукатор:Ви предлагам да отидете на дното на морето и да видите какви жители живеат таму.
Физичка вежба „море“
Морето е многу широко
(Децата широко ги рашируваат рацете на страна.)
Морето е многу длабоко.
(Тие сквотираат, допирајќи ги рацете на подот.)
Таму живеат риби, пријатели,
(Изведете го движењето „Риба“.)
Но, не можете да пиете вода.
(Тие ги рашируваат рацете на страна, кревајќи ги рамената.)
Воспитувач: Сега можеме да нурнеме до морското дно. Погледнете наоколу, што гледате?
Одговори на децата.
Едукатор:Ајде да запознаеме некои од жителите. Види, има рак кој се крие под камен. Здраво, дедо рак.
Децата го поздравуваат Ракот.
Рак:Здраво Здраво! Кој дојде да не посети?
Воспитувач: Деца од градинка дојдоа да ве посетат. Сакаат да се запознаат со жителите на морското дно.
Рак: Ова е добро! Навистина сакам гатанки, слушнете го ова:
Јато плови по морето,
Издава прекрасен звук,
Љубопитни, разиграни,
Со перки, но не и риба!
Одговор: Делфини
Автор: Леонов В.А.
Воспитувач: Што знаете за делфините?
Одговори на децата.
Едукатор:Делфините се многу паметни и неверојатно развиени цицачи. Необјаснива љубов кон луѓето, неверојатен процес на спиење - овие и многу други мистерии за делфините постојано се проучуваат и потврдуваат со нови факти. Се чини дека делфинот изгледа како ајкула, но тоа воопшто не е така. Иако имаат перка и импресивни заби, тие воопшто не се предатори и, строго кажано, не се ни риби. Зборувавте за тоа како делфините ги сакаат децата. Некои деца се специјално донесени кај делфините и им се дозволува заедно да пливаат во базенот. Детето излегува од водата како сосема нова личност. Ова се објаснува со фактот дека делфинот изгледа како да гледа точно низ некоја личност и ако нешто боли, тој го чувствува тоа и може да помогне. Наоѓајќи се во нивна близина, се смируваме и се прилагодуваме на оптимистичкото расположение, добиваме нова сила, леснотија и радост. Да не заборавиме дека делфините секогаш се однесуваат со нас со несебична љубов и нежност; секој човек треба да го научи овој став.
Рак:
Преку морето-океанот
Огромен џин плива.
(кит)
Воспитувач: Китовите се најголемите животни на Земјата. Ова се прекрасни суштества, а воопшто не се лоши жители на океаните. Китовите го добиле своето име од стариот грчки збор ketos ( морско чудовиште). Изгледаат малку страшно, но воопшто не се опасни за луѓето, китовите не се предатори. И иако однадвор тие се огромни риби, внатре тие воопшто не се како останатите жители на океаните. Китот не може ништо да џвака и мора да го проголта целиот оброк. Научниците често зборуваат за извонредната способност на китовите да комуницираат едни со други. Тие испраќаат сигнали на своја фреквенција и можат да им кажат на своите роднини за вознемиреност или страв, дури и да се жалат на болка. Китот е семејно животно кое претпочита да се држи до него големи компании. Китовите се на работ на истребување и ние мора да се грижиме за нив и да покажеме почит кон овие огромни суштества на природата.
Рак: Кои други жители на морињата и океаните ги познавате?
Одговори на децата.
Рак:Колку си голем пријател! Види, гледаш?
Острови во океанот
Од жива материја.
И полипите се тврди,
Многу, многу горд -
Без камења и без земја
Тие беа во можност да градат гребени. (Корали, корални полипи, Корални гребени)
Воспитувач: Рибите живеат на гребени, да видиме какви се.
Децата и учителката гледаат во гребенот, во близина на кој се собрале многу различни риби.
Едукатор:Ајде да играме малку.
Игра на отворено<<Море волнуется>>.
Рак:
Глава и многу нозе
И ликот е многу строг:
Ако гостинот не е поканет кај мене,
Се однесувам убаво -
Го пуштам во океанот
Црно мастило (октопод)
Воспитувач: Во светот има 200 видови октоподи. Ако погледнете внимателно, можете да видите дупка или кратка цевка под очите - ова е сифон. Сифонот води во шуплината на мантија, во која октоподот црпи вода. Со собирање на мускулите на мантија, тој силно ја истиснува водата од шуплината на наметката, создавајќи млаз поток што го турка неговото тело напред. Само што излегува дека октоподот плива наназад. Овие животни имаат три срца. Крвта на октоподите е...сина! Октоподите имаат специјална кесичка со мастило во која се чуваат бои за заштита. Октоподите често се обоени со кафена, црвена или жолтеникава боја, но тие можат да ја променат бојата не полошо од камелеоните. Октоподите живеат сами и се многу приврзани за својата област. Овие животни се активни во темнината, спијат со нив со отворени очи(само си ги стегаат зениците), октоподите пожолтуваат во сон.
Рак: Гледам момци сте многу испитувачки! Дали знаевте дека денес имаме карневал на гребените во чест на Денот на морето! Би сакал да ве поканам.
Воспитувач: Благодарам дедо Рак. Јас и момците само донесовме маски за карневалот.
Наставникот ги вади маските. Децата се облекуваат. Вклучени се звуците на океанот + мелодичната музика. Децата се забавуваат, а покрај нив пливаат риби (рибите може да се закачат на риболов, со што се создава ефект дека се на морското дно).
РЕЗИМЕ НА ЧАСОТ
за комуникативен развој „Патување по море“
Цел: збогати лексикон, развиваат визуелна и аудитивна перцепција, внимание, размислување, меморија.
Развијте кохерентен говор, вербални комуникациски вештини, постигнувајте целосни одговори на прашања;
Да се консолидираат и генерализираат знаењата на децата за антонимите, концептот „еден - многу“, способноста да се именуваат генерализирачки зборови и да се најде дополнителен предмет;
Негувајте независност, активност, култура на комуникација и чувство за колективизам Придонесете за одгледување љубезност, желба да им помогнете на оние на кои им е потребна помош;
Создадете позитивна емоционална позадина.
Материјали:
Пиратски белешки, шише, ковчег со богатство, дрво со птица, обоени моливи за цртање, шаблони за птици.
Напредок на часот.
Момците застанаа во круг, се држеа за раце и рекоа:
Така, застанавме заедно во круг,
Да нè постави на нашиот пат.
Ќе зборуваме убаво, гласно и полека,
Што ќе видиме околу нас?
Мора да запомниме сè.
Денеска ќе одиме на морско патување. Како можете да патувате? (на бродот). Кој е капетан на брод? Да, капитен е човек кој има големо искуство и знаење. Мислиш дека можам да бидам твој капитен? И зошто?. (одговори на децата) И така јас ќе бидам ваш капетан. Ајде да пливаме.
Момци, погледнете што има во морето? (Тоа е истото шише)
Ова е поморска пошта. Ајде да го фатиме шишето и да го прочитаме писмото, се прашувам кој го напишал, можеби на некој му треба помош? (го чита писмото)
„Најдовме богатства и ги сокривме. Можете да ги најдете, но само ако ги завршите задачите што ги смисливме за вас. „Морски пирати“.
Музички звуци (звукот на сурфањето на морето)
Психо-гимнастика „Делфини“
Делфините се вртат
И јаваат по брановите
На грб, на стомак,
Лебдат како парабродови.
Момци, дали сте подготвени да одите во лов на богатство? (Да). Потоа пливаа по мене. Рацете страни шшш(прикажете го звукот на бранот). Види, можеш да видиш остров напред, ајде да допливаме до него. Слетуваме на неа.
Види, белешката, што има во неа? О, ова е првата задача од морски пирати.
Игра вежба „Кажи го спротивното“.
Момци, јас ви кажувам збор, а вие ми го кажувате спротивното значење.
Ноќ-ден, нечистотија-чистота, светлина-темнина, студ-топлина, добро-зло, пријател-непријател, радост-тага, бело-црно, зима-лето, високо-ниско, тивко-гласно, тажно-весело, бавно- брзо, напред и назад, нагоре и надолу.
Вие сте одлични, знаете сè.
Игра „Кажи го со еден збор“
Даб, бреза, трепетлика, бор, јаболкница; (дрвја)
Коњ, крава, мачка, овца, коза, куче, зајак; (миленичиња)
Волк, лисица, зајак, тигар, шакал, мечка; (диви животни)
Пилешко, петел, патка, гуска, мисирка; (живина)
Свифт, врана, гулаб, страчка ластовичка, врапче; (птици)
Ајкула, треска, харинга, костур, скуша; (Риба)
Бумбар, пеперутка, вилинско коњче, комарец, пчела, пајак, мува (инсекти)
Едукатор: Нацртајте ги. (децата ги прикажуваат овие животни)
Добро сторено! Сега ајде да играме игра со звуци. Ги изговараме извртувачите на јазикот еден по еден.
Мама-ма-ма - Јас ќе направам сè сама.
Мо-мо-мо - писмо за вас.
Ние-ние-ја чекаме зимата.
Ние-ние-чекавме зима.
Ом-ом-о - градиме куќа.
Ми-ми-ми - фати ме за рака.
Мо-мо-мо - одиме во кино.
Му-му-му - Ќе ја земам тетратката.
Јади-јади-јади - ќе ја изедам целата каша.
Ми-ми-ми - земете ме со себе.
Ом-ом-ом - има гном во куќата.
Ом-ом-о - не го познавам.
Yum-yam-yam - дајте им го на вашите пријатели.
Yum-yum-yum - каде се суво грозје?
Ма-ма-ма - Сама сум дома.
Ма-ма-ма - Ќе градам куќи.
Ом-ом-о - ајде да одиме на прошетка.
Ом-ом-о - тоа е снежна топка.
Ние-ние-ние - ја читавме книгата.
Ми-ми-ми - не прави врева
Игра "Еден, многу"
Една кукла - многу кукли, една чаша - многу чаши, една кригла - многу чаши, една топка - многу топки, еден круг - многу кругови, едно столче - многу столици, една маса - многу маси, една рака - многу раце, една девојка - многу девојки, едно момче - многу момчиња, еден чорап - многу чорапи, еден автомобил - многу автомобили итн.
Игра вежба „Заврши ја реченицата“.
Птиците летаат на есен и во пролет. (пристигнува)
Мачката се симнува од дрвото, а се горе по дрвото... (искачување)
Елен скока преку ров и преку река. (преплива преку)
Змијата лази под камен и излегува од под камен. (излезе)
Над патот летаат врапчиња, а змии. (ползи над).
Колку прекрасно сето тоа ти успеа. Ајде да пливаме понатаму. Погледнете низ двогледот (тупаници, пред нас е остров, допливавме кон него.)
Минута за физичко образование
На вашиот брод (свртете го воланот со рацете)
Ајде да пловиме заедно по морето.
Еве еден бран и има бран, (погледнете во далечината преку двоглед)
Не ни треба тишина. (газење со нозе)
Многу паметни момци (врти десно и лево)
Сакаат да им помогнат на сите. (плескаат со рацете)
Игра „Истакнете ги зборовите со звукот „М“
А. Борјакаев
„Мамо, кога ќе одиме на море?
Не ме слушаш?
Толку е досадно и жешко дома,
И не жалиш за мене.
Јадев супа и каша
Ја нахранив нашата Муска.
Тато ќе ми направи круг,
Ќе ги земам моите пријатели со мене.
И јас носам костим за капење“.
„Чекај, пријателе, до лето.
Снегот и мразот ќе се стопат,
Пролетта ќе помине по зимата,
А потоа побрзај до морето“.
„Дали тоа значи утре или што?
И еве уште една забелешка, веројатно повторно од морски пирати.
„На овој остров живее птица, живее сама и и е досадно. Помогнете ѝ, погрижете се да не се чувствува тажно“.
Момци, погледнете што најдов овде: листови, моливи. Сфатив како можеме да ја развеселиме птицата, ќе ги обоиме птиците со моливи, а потоа таа дефинитивно нема да биде тажна, бидејќи ќе има многу пријатели.
Еве една тажна птица, ја најдов на дрво, донеси ги твоите птици овде, ќе ги ставиме на дрвото до оваа птица. Погледнете колку пријатели стекна птицата, колку убаво дрво се покажа. Ние и помогнавме на птицата и таа ни се заблагодарува. Погледнете го внимателно дрвото, во кое време од годината се појавуваат такви дрвја? (во пролет) Кои знаци на пролет ги знаете?
Снегот се топи во пролет;
Птиците летаат од топли подрачја во пролет;
Ноќите стануваат пократки, а деновите подолги во пролет;
Сонцето се загрева посилно и сјае посилно во пролет;
Лисјата се појавуваат на дрвјата во пролет;
Момци, вие момци ги знаете знаците на пролетта. Ги завршивме сите задачи на овој остров, време е да продолжиме понатаму.
Повторно го гледам островот, ајде да пловиме таму. Повторно белешка од морските пирати, тие повторно ни даваат задача:
Игра вежба „Сложени зборови“.
Лисјата паѓаат - паѓаат лисја, паѓаат ѕвезди - паѓаат ѕвезди, Врне снег- врнежи од снег, шумата ја сече дрвосечач.
Наставникот чита песна.
Н. Белостоцкаја
Море, утрински бран,
Ќе го донесе на брегот
И оставете го за децата
Многу работи што им се потребни:
Камењата се мазни како сапун
(Морските бранови ги сапунираат);
Тина, како прамен коса
Карпата беше истресена од раковина;
И принцези од морски играчки -
Вистински морски школки.
Погледнете што лебди кон нас? (Ова се чини дека е ковчег) Ајде да го рибаме и да видиме што има внатре. Ова е буквар, еве уште една забелешка од морските пирати: „Ги завршивте сите задачи и одлично се справивте со нив, а ние, како што ветивме, ви ги даваме богатствата. Дознавме дека наскоро ќе одите на училиште, што значи дека ви треба АБЦ книга за да научите да читате. Прајмерот е богатство за вас, затоа ви го подаруваме, грижете се за него и задолжително искористете го.
Момци, тоа е тоа, време е да си одиме дома, нашето патување е при крај.
Што најмногу се сеќавате на нашето патување?
Која задача ви беше најтешка?
Која е најлесната?
Вие сте толку одлични, бевте многу паметни и внимателни, па лесно ги завршивме сите задачи
Резиме на НОД во подготвителната група, тема: „Црно Море“
Цели:
Систематизирајте ги знаењата на децата за Црното Море.
Да се консолидираат знаењата за жителите на Црното Море, поморскиот транспорт, лековити својстваморињата.
Продолжете да ги учите децата да решаваат загатки.
Претставете ги делата на уметници, композитори, поети за морето.
Развијте ја способноста на децата да избираат зборови што означуваат предмет, неговите карактеристики, дејства; Изразете ги вашите мисли јасно користејќи вообичаени реченици.
Вежбајте ги децата во броење, споредување множества и воспоставување еднаквост.
Развијте фини и груби моторни вештини.
Да се всади кај децата љубов кон морето и желба да се зачува неговата убавина.
Опрема:
Аудио снимање на звукот на морето.
Салата од морски кељ.
Моливи.
Сликите виселе во аглите на просторијата под таванот како гимнастика за очи.
Два прстени на надувување, перки, маски, капи, кофи, лопати, лопата, гребло, топки, елеци на надувување, чамци, пешкир.
Репродукции на слики за морето.
Книга „Песни за морето“.
Работни листови за секое дете.
Напредок на лекцијата:
Денес нè очекува возбудливо патување. Затворете ги очите, слушајте и дознајте каде одиме.
(Звучи аудио снимка од звукот на морето).
Ќе одиме на патување до Црното Море. За ова патување не ни треба брод, не ни треба да излеземе од собата. Ќе го направиме ова патување во нашата имагинација, ќе се потсетиме на сè што веќе знаеме и ќе научиме нешто ново. На крајот на краиштата, морето е убавина, здравје, дом за морски живот, пат за поморски транспорт и многу повеќе.
Морето е мојата родна земја
Дидактичка игра „Најди го Црното Море“
Погледнете ги овие фотографии. Можете да видите на нив различни мориња. Треба да пронајдете слика што го прикажува нашето море. Зошто ја избравте оваа конкретна слика?
Дидактичка игра „Најди зборови во морето“
Кажи ми какво море има? Приврзан, бурен, топол,...
Какви акциони зборови може да се изберат за морето? Пливај, пливај, нуркај,...
Кои зборови - живи и неживи - живеат во и во близина на морето? Делфин, бран, брод, ...
Море е дом
Морето е дом на алги, риби, школки и цицачи.
Дидактичка игра „Кој живее во Црното Море?
Гледате слики од различни морски суштества. Заокружете ги само оние што живеат во Црното Море. Наведете ги жителите на Црното Море. Делфин, медуза, рапана, рак, морски коњ, аншоа, школки. Пречкртајте ги сликите на морски суштества кои живеат во други мориња. Наведете ги оние што не живеат во Црното Море. Кит, Морска ѕвезда, морска желка, морж
Море - храна
Морето обезбедува храна за птиците. Наведете ги морските птици што ги знаете кои живеат во нашата област. Галеби, корморани. Каква храна им дава морето? Риба.
И морето го храни човекот. Еве салата од алги. Колкумина од вас го јаделе ова? Многу е здрава, оваа салата е од алги. Која друга храна зема човекот од морето? Риба, школки. Наведете еден што го знаете црноморска риба. Какви црноморски школки јадат луѓето? Рапана, школки.
Гимнастика за очи „Погодете ја загатката - пронајдете го одговорот“
Обидете се да ги погодите загатките. Само не го кажувајте одговорот гласно. Побарајте ја сликата со одговорот.
Сè што е под вода е фатено со канџи.
Вешто го собира ѓубрето и го чисти морското дно.
(рак)
Оваа птица го сака морето
Навикнат сум да живеам на отворени простори.
Ќе се нурне во синото море -
Ќе донесе риба во клунот.
(галеб)
Куполата е како проѕирен чадор.
Тој може да плива доста добро ако е потребно.
Куполата се движи и ви помага да лебдите.
Пипалото каснува како коприва.
(медуза)
Како риба во ода мавтајќи со својата силна опашка,
Но, таа ги храни своите деца со млеко.
Тој среќно го среќава бродот на море.
Спасува луѓе кои не знаат да пливаат!
(Делфин)
Дидактичка игра „Преброј го уловот“
Избројте го уловот на сарделата во мрежите. Која мрежа има повеќе аншоа? Како можеме да се осигураме дека има еднаква количина на сарделата во двете мрежи?
Море - здравје
Што мислите, зошто толку многу гости од различни региони доаѓаат во нашиот град на брегот на Црното Море? Луѓето доаѓаат во нашето море да пливаат во него топла вода, уживајте под жешкото сонце, дишете здрав морски воздух. Морска вода, сонцето и воздухот се добри лекови.
Д-р Бобров бил хирург. Имаше сон - да отвори санаториум за деца на морскиот брег. За оние кои се сметаа за неизлечиви. Оваа болест е туберкулоза на коските. Мал подмолен микроб навлезе во човечкото тело заедно со воздухот или храната. И со години болните деца лежеа врзани со синџири за своите кревети.
Колку би било убаво да ги донесеме овие болни деца на Крим. Кримската клима и добра хранаќе ги спаси. Пристигнаа првите пациенти. Изгледаат, а за нив е изграден пријатен санаториум. Оние кои не можеа да одат почнаа да трчаат. Оние кои не креваа раце ја играа топката не полошо од другите. Илјадници деца го најдоа своето здравје на Крим.
Луѓето го напуштаат Црното Море посилни и посреќни. Тие се поклонуваат на славната земја. Топлината на југот и нежното море се чуваат во срцето. И на крајот вели: „Благодарам, земја Крим, Црно Море!
Многумина од вас летуваа на море во лето. Кажи ми што направи таму? Која е вашата омилена работа за правење на плажа? Пливајте во морето, градете од песок, пловете на катамаран, сончајте се, нуркајте, ...
Сега да се потсетиме на сите овие пријатни забави.
Динамична пауза „Штафетна трка „На плажа“
Децата се поделени во два тима, децата добиваат атрибути морски одмори мора да трча до знаменитост и да се врати назад.
Море - пат
Транспортот се движи покрај морето, како на автопат. Каков вид на поморски превоз знаете? Брод, чамец, катамаран, јахта, џет ски, ...
Дидактичка вежба „Оди низ лавиринтот“
Обидете се да поминете низ лавиринтот - помогнете му на бродот да го достави својот товар до пристаништето.
Дидактичка вежба „Врадење“
Засенчете ја сликата на едрилицата како што е прикажано во примерот.
Море - убавина
Морето е прекрасно. Можете да му се восхитувате на морето во секое време. Многу уметници биле инспирирани од морето за да ги насликаат своите слики. На Црното Море живееше многу познат уметникморски сликар Како се вика? Иван Константинович Аивазовски. Што значи морски сликар? Уметник кој го прикажува морето. Еве неколку репродукции на сликите на Аивазовски. Ќе можете да ги погледнете подетално малку подоцна.
А морето може да звучи на различни начини: шепоти нежно, роптај, татнеж. Композиторите, слушајќи го гласот на морето, пишуваа музика. Слушајте извадоци од музички дела: Антонио Вивалди „Бурно море“, Клод Дебиси „Разговор меѓу ветрот и морето“, Николај Римски-Корсаков „Океан - сино море“.
Поетите напишале и напишале многу песни за морето. Оваа книга со песни за морето ќе ја прочитаме малку подоцна, но засега ќе ја ставиме во аголот на книгата.
Морето е убавина! Убавината мора да се заштити! Што можеме да направиме за да го одржиме нашето море убаво? Не фрлајте ѓубре во него, не фаќајте ракови и други жители кои ја прочистуваат морската вода.
И само сакајте го нашето Црно Море - најсиното на светот!
Од серијата „Патување до убавината“ ( висока група)
Тип на лекција:интегриран.
Интеграција образовни области: „Сознавање“, „социјализација“, „Комуникација“, Уметничка креативност“, „Музика“.
Видови детски активности:комуникативни, гејмерски, моторни, експериментални.
Цел:да се формира кај децата знаење за важноста на водата во животот на човекот. Дајте им на децата идеја за морето, неговите различни состојби, неговите жители, неговото значење во човечкиот живот.
Задачи:
- Да се воведат последиците од човековата активност кои се неповолни за природата (загадување на морето: нафтата и ѓубрето ја расипуваат водата, убиваат морски животни).
- Запознајте ги децата со работата на уметникот - морски сликар И.К. Аивазовски.
- Продолжете да ја формирате кај децата идејата дека уметниците, музичарите, поетите можат да раскажуваат за истото на свој начин, изразувајќи ги своите чувства, расположенија - наоѓајќи го својот јазик на изразување.
- Продолжете да ја развивате емоционалната реакција кај децата кон уметнички слики, изразете лични проценки и судови, поврзете го она што го гледате и слушате со сопственото расположение. Да се развие кај децата способност да се префрлат од еден вид на активност во друг.
- Активирајте го и збогатете го детскиот вокабулар: бура, смиреност, морски сликар, како и емотивен и оценувачки речник: внимателен, тажен, тажен, тажен, весел, радосен, мрачен, мирен, тивок.
- Негувајте љубов кон природата и желба да ја заштитите.
Прелиминарна работа:Гледање видеа, репродукции на слики, илустрации, разгледници на наутичка тема. Разговор за морето како живеалиште за разни животни и растенија. Читање фикција. Читање и гледање популарни научни илустрирани публикации за деца, запознавање со изгледи однесувањето на поединечните морски жители.
Планирани резултати:
Формирање на детските првични идеи за важноста на водата во човечкиот живот, за морето, неговите различни состојби и неговите жители.
Совладување на практично знаење дека уметниците, музичарите, поетите можат да раскажуваат за истото на свој начин, изразувајќи ги своите чувства, расположенија - пронаоѓање на сопствен јазик на изразување.
Децата имаат силна желба да ја зачуваат и заштитат природата.
Материјал и опрема:
– две капки (играчки) – сина и темно сина;
– слики кои го прикажуваат морето и неговите жители;
– предмети морско потекло: школки, камења и сл.;
– слики (репродукции) од И.К. Аивазовски „Бран“, „Изгрејсонце“, „Бродови на патот“, „Бура“, „ Месечева ноќ»;
– хартија Whatman со морска позадина, обоена хартија, четки, лепак, ножици итн.4
– музички дела: музика од Римски-Корсаков „Океан“.
- Момци, погледнете кој дојде да не посети денес?
- Знаеш ли кој е ова? Ова е магична капка. Момци, каде во животот можете да најдете капка вода? (Капка дожд, капка роса, во река, поток, извор, во чешма, снег итн.)
– Така е, светот на капките е огромен и убав – тоа е светот на водата. За што служи водата? (За да пиете, да се капете, да се измиете, да миете, да пливате, за растенијата, животните, за да врне, снег.)
– Да, без вода е невозможно да постои живот на земјата, луѓе, растенија, животни.
– Пробајте го чисто свежа вода(децата се обидуваат).
– Нашата капка има пријател - сина капка. (покажува) И таа живее во свет на вода, само солена.
- Каква вода е ова, солена? Каков е овој свет на солена вода? Кому му треба, мислиш?
– Секако тоа се мориња и океани.
- Капките често се расправаат, а понекогаш дури и се караат: која од нив е попотребна, поважна, попотребна. Да им помогнеме, да им судиме.
– И за ова предлагам да одиме на кратко патување.
– За да го започнеме патувањето, да ја погледнеме мапата и да најдеме мориња и океани на неа. Како можеме да најдеме мориња и океани? Како погодивте дека тоа се мориња и океани? (Точното водено тело на картата е прикажано со сино.) Која боја има повеќе на картата?
– На нашата планета има повеќе вода отколку земја. Тоа се мориња - големо водно пространство и уште поголеми океани.
– Денеска ќе патуваме на море и ќе научиме многу интересни работи.
– Морето отсекогаш ги привлекувало луѓето со својата убавина, мистерија и непостојаност. Морето е различно. Во сончев ден, тоа е мирно, пенливо, сино-зелено. А ние велиме дека морето е мирно. Дали некогаш се чувствувате вака? Кога? Кога ти е мирна душата? Некогаш дува лесен ветер, а потоа бели јагниња - бранови - лебдат низ морето. ВО лоши временски условиморето станува мрачно. Дува силен ветер, огромни сиви бранови удираат на брегот. И морето е навистина опасно за време на бура - силен ветерсо дожд, кога дури и големи бродови тонат.
Кога се чувствувате вака? (Детски одговор.)
– Значи, морето има свое расположение, се менува како на човекот. Ова е веројатно причината зошто морето има некои неверојатни магични својства.
Музика: И повторно зелениот бран
Под синото и бисерното небо
И повторно нема потреба да се оди никаде
И веќе ништо не е потребно.
Само прскање сурфање
Само небо и вода
И никој овде никогаш
Не боли да си свој
Бранот милува бран,
И секое прскање е сè подлабоко и подлабоко
И морето ми се отвора
Мојата душа.
– Тоа значи дека морето му помага на човекот да ја почувствува својата душа, да ја почувствува смислата и целта на животот.
– Кој од вас, како поетот, сонувал на морскиот брег, гледајќи ги брановите и размислувал за нешто? (Детски одговор.)
– Морето возбуди и возбудува многу уметници да создаваат прекрасни платна. Сликањето на пејзажи кои го прикажуваат морето е тешко, но интересно. Многу уметници се обидоа да ја пренесат убавината на морскиот елемент во нивните слики. Сигурно сте запознале жени или девојки наречени Маринас? Марина значи „море“. Уметници кои прикажуваат морски видови, се нарекуваат морски сликари. Најпознатиот морски сликар во светот беше Иван Константинович Аивазовски. Ајде да погледнеме во репродукции на слики од овој уметник.
– Што мислите дека е најважно во сликите? Што имаат заедничко? Што ја прави разликата? Како го прикажа уметникот? Како се чувствувате гледајќи ги овие слики? Какво расположение пренесе уметникот?
– Како погодивте какво е точно ова расположение? Која боја ја искористивте за да ја насликате? Што мислите или се сеќавате кога ги гледате овие слики? (2-3 слики.) Што мислите, каква личност беше Аивазовски? Дали може да се каже за уметникот дека го знаел јазикот на морето, разговарал со морето и го разбирал? (Погледнете ја сликата, запомнете ги редовите од песните.)
– Ајде сега ментално да се транспортираме до ова место и да замислиме што слушаш и чувствуваш? Музиката на Римски-Корсаков „Океан“ свири.
Отворете ги очите и кажете ни што сте замислиле и чувствувале.
– Вака толку интересно ни раскажуваа поетите, уметниците и композиторите за елементите на морето.
Физичка вежба. Играта е скица на „Капки“.
– Сега замислете дека јас сум мајка - облак, а вие деца сте капки. Те испраќам на земјата! Нека падне веселиот дожд, наводнувајте ја земјата, дрвјата и цвеќињата. Капките летаа на земја. Скокаа (децата скокаат), танцуваа .
„Им стана досадно еден без друг“. се собраа и течеа во мали весели потоци (децата стојат во колона од двајца).
Потоците и челикот се сретнаа голема река(децата стојат во синџир).
Реката течеше и падна во големото море (децата стојат во круг).
Дуваше ветер и на морето се појавија бранови (децата го прикажуваат движењето на брановите).
И тогаш сонцето се загреа! Капките станаа лесни, се претворија во пареа и се вратија во мајчиниот облак.
– Морето е и дом за риби и морски растенија, животни. И ве повикувам да прикажете со свои раце „парче од морето со неговите жители“. Децата ја вршат работата.
– Но, целиот овој свет мора да биде заштитен. Жителите на морињата се во опасност. Кои? Знаете ли кој го загадува морето, зошто се случува ова?
– Така е, загадувањето на морето доаѓа затоа што некои луѓе се однесуваат неписмено, а со тоа и сурово кон морето, кон сите негови жители, верувајќи дека чиста вода, свеж воздухдоволно за секого и засекогаш; дека морињата никогаш нема да останат без школки од риби и морски животни. Но, тоа не е вистина. Поради фактот што луѓето ги загадуваат морињата, не се грижат за рибите и сурово ловат китови, моржови и фоки, многу од нив се на работ на истребување. Таквите животни се наведени во Црвената книга. Црвената книга е тажна книга. Ова е предупредување за сите големи и мали: однесувајте се кон природата со љубов, само така можеме да го зачуваме нејзиното богатство и убавина.
– Во природата се е меѓусебно поврзано, ако го загадиме морето сите негови жители ќе се чувствуваат лошо, но и за нас луѓето ќе биде лошо.
- Нашето патување заврши. Благодарение на нашите помошници за мали капки. Бевме воведени во светот на солената вода.
– Сега капките разбираат дека секоја од нив е парче од едно огромен свет- светот на водата. И затоа треба да бидат пријатели. И водата не е неопходна само за животот, туку и самиот живот.
Проблем: Две девојки - капките треба да бидат пријатели. На крајот на краиштата, потоци се влеваат во река, река се влева во морето, водата од морињата се влева во океаните од океаните во морињата. Но, во реката водата е свежа, а во морето и океанот е солена. Зошто се случува ова! Ќе дознаеме за ова подоцна во друга лекција (капките ќе ни кажат).
Се вчитува...
