Назад напред
Внимание! Прегледите на слајдовите се само за информативни цели и може да не ги претставуваат сите карактеристики на презентацијата. Ако си заинтересиран оваа работа, ве молиме преземете ја целосната верзија.
Тип на лекција: запознавање со нов материјал (автор Саранцев Г.И.)
Формат на лекција: лекција
Цели на лекцијата: запознајте ги учениците со пролетните месеци, развиете способност да ги разликуваат знаците на претстојната пролет во жива и нежива природа, како и настани во животот на луѓето во пролетта со значење антички имињапролетните месеци на јазикот на народите од нивниот регион, развивајте ги нивните хоризонти, интересот за темата, негувајте независност, љубов кон природата.
Опрема:учебник од Плешаков А.А. “ Светот” 2 одделение, работна тетратка од Плешаков А.А. „Светот околу нас“ 2 одделение; проектор; лаптоп; сонца; снегулки.
За време на часовите
Јас. Време на организирање.
Цел: создавање поволна средина и позитивен став.
Облик: фронтален
Резултати од мета-предмет: организирање на вашето работно место.
Резултати од предметот: да се развие интерес за проучување на родната природа.
Методолошка работа: наставникот чита песна.
Добар ден Сонце и птици!
Добар ден Насмеани лица!
- Што ќе правиме со тебе?
Да се дружиме со природата?
Така таа природа станете пријател,
Откријте ги сите нејзини тајни,
Сите решаваат загатки,
Научете да набљудувате
Ајде да развиеме квалитет заедно -
внимание,
И тоа ќе ви помогне да дознаете сè
Нашата љубопитност. (слајд 1)
Момци, погледнете, има сонце и снегулка на вашите клупи. Подигнете го сонцето за оние што се сега добро расположение. И снегулка за оние кои не се многу расположени.
Ќе се вратиме на сонцето и снегулката на крајот од лекцијата и ќе видиме во какво расположение ќе бидете. Се надевам дека до крајот на часот сонцето ќе огрее во нашето одделение.
II. Ажурирање на основни знаења (формулирање на темата на часот).
Задача бр. 1
Погледнете ги внимателно изјавите, наведете ги оние што се карактеристични за зимата.
Цел: да се ажурира субјективното искуство на учениците.
Облик: фронтален.
Резултати од мета-предмет: разберете ја целта на учењето на часот, изведувајте активности за учење усно.
Резултати од предметот: поврзете ги знаците на годишните времиња со неговото име.
Птиците прават гнезда. Денот е краток. Луѓето ја ораат земјата. На вкрстените прачки се извеле пилиња. Црн мраз. Снежни виулици дуваат. Пилињата се извеле. Снегот се топи. Сонцето сјае, но не грее. Потоците џагорат. (слајд 2)
Не наведовте некои изјави. Што мислите, за кој период од годината се карактеристични? (пролет)
Птиците прават гнезда. Луѓето ја ораат земјата. Пилињата се извеле. Снегот се топи. Потоците џагорат. (слајд 3)
Задача бр. 2
Сега погодете ги загатките:
Цел: да се осигура дека учениците се мотивирани да учат, дека ја прифаќаат целта на часот и дека темата на часот е соопштена.
Облик: фронтален.
Резултати од мета-предмет: разбирање на воспитно-образовната задача на часот, анализирање на предмети што ги истакнуваат суштинските карактеристики; воспостави аналогии; овозможи различни гледишта.
Резултати од предметот: способност за решавање загатки.
Реката бесно рика
И го крши мразот.
Старицата се врати во својата куќа,
И во шумата мечката се разбуди.
На небото шушка шушка.
Кој дојде кај нас? (април)
Дува топло Јужен ветер,
Сонцето сјае посветло,
Снегот се проретчува, омекнува, се топи.
Влета гласниот корпа.
Кој месец? Кој ќе знае? (Март)
Растојанието на полињата е зелено,
Славејот пее.
ВО бела бојаградината е облечена,
Пчелите први летаат.
Гром татне. Погоди,
Кој месец е ова? ... (мај)
III. Пријавување на темата, поставување цели на лекцијата.
Кој погоди за што ќе зборуваме на час? (пролетни месеци) (слајд 4)
Што би сакале да научите за пролетните месеци на денешната лекција? Еве три зборови на асистент. (Сакам да знам, сакам да дознаам, сакам да научам) (слајд 4)
Денес на час ќе се обидеме да одговориме на сите ваши прашања.
Задача бр.3
Но, прво, именете ги пролетните месеци по ред. (март, април, мај) (слајд 5)
Цел: да дознаете знаење за редоследот на месеците.
Облик: фронтален.
Резултати од мета-предмет: разбирање на целта на учењето на часот
Резултати од предметот: знајте го редоследот на пролетните месеци.
Задача бр.4
Сега да ги прочитаме знаците на пролетните месеци.
Цел: да се запознаат знаците на пролетните месеци.
Облик: фронтален.
Резултати од мета-предмет: бидете во можност да извлечете информации од она што го читате.
Резултати од предметот: знајте ги главните знаци на пролетните месеци.
- Март е пролет на светлината. Небото е посино секој ден. Сонцето се загрева понежно и пожешко. Денот станува подолг.
- Април е извор на вода. Снегот се топи. Течат весели ѕвонечки потоци.
- Мај - пролет зелена треваи цвеќиња. Земјата е покриена со миризливи цвеќиња. (слајд 6)
IV. Учење нов материјал.
Задача бр.5
Цел: да се развие способност за самостојно примена на знаењето.
Облик: фронтален.
Резултати од мета-предмет: бидете во можност да ја докажете својата гледна точка, да учествувате во колективен разговор, да ги слушате соучениците, да се придржувате општи правилакомуникација.
Резултати од предметот: запознајте ги делата на познати уметници посветени на пролетта, дознајте ги знаците на март и април.
Отворете ги учебниците на стр. 58-59. Погледнете ги репродукциите на сликите. Размислете за репродукцијата на „Крупите пристигнаа“ од Алексеј Кондратиевич Саврасов. Какви знаци на пролет сте виделе? (слајд 7)
Како изгледа небото? (светло сина светлина од плашливите пролетни зраци на сонцето)
Ја забележувате бојата на облаците и снегот? (растопен со одмрзнати фластери)
Што мислите дека е главната работа на сликата? Што го поттикна авторот да ја наслика оваа слика? (Кури)
Овие птици се првите предвесници на пролетта. На нивните црни крилја донесоа топол, свеж ветер, радосна врева и нови надежи.
Обидете се да одредите во кој од пролетните месеци природата би можела да изгледа вака? (Март)
Погледнете ја репродукцијата на сликата на Борис Михајлович Кустодиев „Пролет“ (слајд 8)
Обрнете внимание на небото, како е тоа? (проѕирно сино, со светли облаци и рефлектирано во водата)
Како изгледаат дрвјата? (дрвја во зелена магла)
Што се случи со реката? (поплава на река)
Во какво расположение се децата? (радост, забава)
Обидете се да одредите во кој од пролетните месеци природата би можела да изгледа вака? (април)
На страна 58 во учебникот има песна од А.А. Коринтскиот. Ајде да го прочитаме. (деца читаат песна)
Која од сликите најмногу одговара на песната на А.А. Коринтска?
Физимутка
Цел: да формирате став за вашето здравје заснован на вредност.
Облик: индивидуален.
(видео со мечка панда)
V. Учење на нов материјал
Задача бр.6
Цел: да ги запознае луѓето со популарните имиња на пролетните месеци.
Облик: фронтален.
Резултати од мета-субјектот: воспоставете причинско-последични односи меѓу живата и неживата природа.
Резултати од предметот: дополнување и проширување на постојните знаења за пролетта во делата на поетите; да може да избере рима.
Пролетта отсекогаш ги инспирирала поетите да создаваат песни. Ајде да се обидеме да најдеме рими за имињата на пролетните месеци. И прво, ќе ви кажам какви пролетни рими ги најде писателот, автор на приказни за еж и младенче мечка, Сергеј Козлов во неговиот прекрасен циклус песни „Златната рингишпил“: Март - мило, април - капки, мај - добијте нагоре. И сега момци, вие сте на ред. Значи: март - ..., април - ..., мај - ...." (слајд 9)
Да се најде рима и да се напише песна е прилично сложена работа, која бара многу квалитети: образование, богат речник, способност да се види необичното во обичното. Запомнете, ви кажавме дека и популарните имиња на месеците се слични на уметнички дела. Тие точно ги забележуваат и сумираат во еден или два збора карактеристиките на промените во природата што се случуваат во даден месец. Сега уште еднаш ќе се увериме во тоа со примерот на популарните имиња за пролетните месеци.
- Март – зимска шума, проталник, сув, березозол, водотек, уништувач на патишта,
- слаткостун, перезимок, зимска шума, весновеј, весновка, градинар, пролетен одмор,
- февруарски наследник, носач на ветер, лукавец, капалка.
- Април - снег, јаглика, полен, сончоглед, стаклена градина, Водолија, осветлете го снегот, искријте ги клисурите.
- Мај - трева, дневна светлина, месец на славеј, роза, мува, рано одгледувач, афион. (слајд 10)
Имињата на пролетните месеци се сите радосни: во нив се слуша веселиот џагор на пролетните потоци, чврчорењето на птиците, нежното шушкање на младите лисја. Обидете се да објасните што значат античките имиња на пролетните месеци. За какви природни феномени зборуваат? (одговори на учениците)
Погледни ги сликите повторно и кажи ми кои од античките имиња се погодни за овие пејзажи?
Момци, кој пролетен месец има најмногу имиња? (близу март)
Зошто мислиш? (ова е првиот месец на пролетта и, веројатно, откако чекаа, луѓето го поздравија со радост)
Задача бр.7
Но, март во старите денови имаше уште една карактеристика. Прочитајте го текстот на стр. 60 учебник.
Цел: да ги запознае учениците со пролетниот празник Нова година.
Форма: индивидуална, фронтална.
Резултати од мета-предмет: умеете да разберете и да го разберете она што го читате, усно да конструирате пораки, да ги барате потребните информации.
Резултати од предметот: стекнување знаења за пролетниот новогодишен празник во старите денови.
Да означиме и во нашиот календар кога во старите денови се славела пролетната нова година. (ученикот го означува на календарот со налепница)
Како се викала Света Евдоксија меѓу народот? (Евдокија-Весновка)
Сега слушнете ја приказната „Пролетна Нова Година“.
Погледнете кои други празници има во пролетта, но ние сепак ќе зборуваме за нив во нашите лекции за светот околу нас. (слајд 12)
Сега, на страница 61 од учебникот, прочитајте како децата во старите времиња ја нарекувале (наречена) пролет. (читајќи го насловот)
Ајде да разговараме со вас кои подароци на пролет се споменати во повикот. Што е „кутија живот, две - пченица“?
Зошто пченицата е толку љубезно именувана?
Зошто, во врска со кој празник, „јајцата“ се сметаат за дарови на пролетта?
Со што „прстените“ ќе ги израдуваат девојките?
Каква радост подготвува пролетта за младите жени, „младите“?
Каква радост ќе имаат „старците и старите жени“?
Кој подарок ви е најрадосен?
Сега ќе се обидеме да го играме овој повик на наш начин:
О, пролетта е црвена, што ни донесе?
(Децата мавтаат со здраво.)
Кутија живот, две - пченица,
(Отворените дланки се испружени напред, како да се прелеваат со жито, а потоа рацете вршат движења „сеење“.)
Мали деца - по едно јајце,
(Дланката е заоблена „под тестисот“.)
Црвени девојки - по еден прстен,
(Рацете кренати, „фалење“ со прстенот.)
Млади млади жени - по едно младенче,
(Тие го „нишаат“ бебето.)
Старци и старици имаат внук!
(Рацете се спуштени, „галејќи ја“ главата на детето.)“ (слајд 13)
VI. Генерализација на стекнатото знаење
Задача бр.8
Цел: генерализирање на знаењата за пролетните месеци.
Облик: индивидуален.
Резултати од мета-предмет: обработете ги добиените информации.
Резултати од предметот: сумирајте го стекнатото знаење за пролетните месеци.
Работа со картички. Одговори на прашањата.
1. Именувај ги по ред пролетните месеци.
2. Наведете примери за популарни имиња за пролетните месеци. (3-4 примери)
________________________________
3. Кога во старите времиња се славела пролетната Нова година?
________________________________
VII. Резиме на лекција
Цел: систематизирање на знаењето стекнато на часот.
Облик: фронтален.
Резултати од мета-предмет: разбирање на воспитно-образовната задача на часот, оценувајте заедно со наставникот резултат од нечии постапки, адекватно согледување на оценувањето на работата од наставникот и пријателите; вршат воспитно-образовни активности во устен говор.
Резултати од предметот: систематизирајте и трансформирајте ги информациите добиени на часот.
Сите наши лекции традиционално завршуваат со заклучок. Кој сака да го направи сам?
Да го прочитаме заклучокот на страна 61 од учебникот.
И сега сакам да ве прашам за темата на нашата лекција, целта.
Што научивте, дознавте и научивте на час денес? (слајд 14)
Дали мислите дека научивме сè за пролетта?
Момците од нашето одделение подготвија песни за пролетните месеци. Ајде да ги слушаме. (децата читаат поезија)
VIII. Рефлексија
Цел: способност да ги оцените вашите активности.
Момци, има сонце и снегулка на вашите клупи. Подигнете сонце за оние кои се во добро расположение во моментов. И снегулка за оние кои не се многу расположени.
Вака не учат (во Америка). Но, јас брзо, за да не се заглави мозокот на детето, објаснив дека има календарско доаѓање на пролетта, а има и астрономска - на денот пролетна рамноденица. А има и фенолошка - кога просечната дневна температура постојано надминува 0 Целзиусови.
Патем, погледнете што најдов. Ако со едноставни зборовиКажи му на детето - тоа ќе биде многу обемно и романтично објаснување:
„Пролетната сезона се состои од четири потсезони, од кои секоја се карактеризира со свои феноиндикатори.
Првата потсезона (топење на снег), според Михаил Пришвин - „пролет на светлината“ - започнува со појавата на првите одмрзнати закрпи на полето и завршува со почетокот на цветањето на сивата евла и леска. Во текот на оваа потсезона пристигнуваат буриња, галеби, ѕвездички и чуружи. Започнува протокот на сок и отекувањето на пупките на јаворите и брезите. Се спушта и целосно исчезнува снежна покривкаво полињата, водните тела почнуваат да се чистат од мраз.
Во истиот период, риболовот завршува последниот мраза риболовот започнува на отворени води. Во текот на оваа потсезона, некои видови риби (штука, иде, деце, поддуст, асп, руф) се подготвуваат и на некои места почнуваат да се мрестат. На некои места веќе добро се фаќа роуч, иде и платика.
Втора потсезона (оживување на пролетта) - започнува со цветање на сивата евла. Добар показател за почетокот на оваа потсезона за жителите на градот е подбелот што пожолтува на глинените пустиња. ВО Централен регионПо правило, почетокот на овие феномени се јавува на 15-20 април.
Резервоарите конечно се ослободени од мразот, почвата горе се суши, многу селски патишта стануваат проодни и достапни за транспорт, а за рибарите се отвора патот до најнепристапните и најоддалечените места.
Во оваа потсезона, пристигнуваат кранови и шумски пчели, излетуваат бумбари (комарците, мувите и првите пеперутки се појавуваат порано), а понекогаш се слушаат „песните“ на жабите. Оживеани дождовни црви. Штуката и идејата го завршуваат мрестот, продолжуваат руфот и аспот, а почнуваат костур и платика (постари возрасни групи, најголемите, таканаречените „бреза“). Периодот завршува со разлистување на брезата и „прашање“ на брестот.
Трета потсезона (средината на пролетта) - започнува од моментот кога брезата станува зелена. Во тоа време, околу две децении, продолжува зголемувањето на топлината. Сите потопли деновии потопло од ноќта. „Оди, брмчи зелен шум“, како што рече поетот. Дрвјата и грмушките стануваат позелени, птичјата цреша цвета, а овоштарниците цветаат. Има се повеќе и повеќе инсекти, а со нив пристигнуваат и птици-песни.
По ливадите, шумите и полињата, сè бујно зелени и цвета: глуварче, цариградско грозде, јагоди, црвени рибизли, боровинки, жабари, крин од долината, црвена детелина... Славејчињата пеат во крајбрежните грмушки, а во на ливадите и полињата веќе може да се слушне пченка и потполошки
Сите овие се знаци: штуката почнува да јаде, платика, која делумно се мрестела и клен се фатени. На некои места, идејата сè уште го завршува својот мрест, но роучот и мешунките го продолжуваат тоа. На некои места веќе почнува добро, но сепак периодично, нередовно, да се зема крап.
Периодот завршува со цветање на роуан и виолетова јоргованот, а истите овие појави ни овозможуваат да почнеме да го броиме времето на последната пролетна потсезона, која, како и претходната, исто така трае околу две децении.
План за лекција на тема: „Дојде пролетта“
Цели на лекцијата:
Научете ги децата да ги препознаваат промените во природата со доаѓањето на пролетта; воведе народни знаци и пролетни празници; развиваат внимание, набљудување и интерес за учење нови работи; прошири лексиконкористејќи епитети за опишување на убавината пролетна природа; запознајте ги децата со делата на И. Левитан; негувајте љубов и внимателен ставкон природата.
Планирани резултати:
Научете да наоѓате пролетни промениво природа, научете народни знаци и празници; компетентно и концизно опишете ја убавината на пролетната природа и уметничките дела, набљудувајте го времето.
Опрема:слика од И. Левитан (прва слика), постери со список на празници, крстозбор.
Прелиминарна работа:нацртајте крстозбор на табла, закачете репродукции и постери.
План за лекција:
Јас.Време на организирање.
II.Повторување на покриен материјал.
III. Запознавање нова тема.
IV.Учење нов материјал.
В. Физичка вежба.
VI. Консолидација.
VII. Сумирање.
VIII. Домашна работа.
* На сликата има слика од И. Левитан „Последниот снег“
За време на часовите
Јас.Време на организирање. поздрав.
II.Повторувањето на претходно проучениот материјал се проверува соодветно домашна работа.
III. Запознавање на децата со нова тема и претстојни задачи.
Дојде пролетта
Часот започнува со читање на наставникот поемата „Пролет“ од К. Кубилинскас
Пролетта пристигна во снегот,
На влажен тепих,
Расфрлани кокичиња
Јас посеав трева.
Јазовец семејства поради
Го зедов од моите дупки,
Сок од бреза
Им го дадов на момците.
Погледнав во дувлото:
- Па, стани, мечка! -
Таа дишеше на гранките -
Време е да се зелени!
Сега пролетта е убава
Се јавуваат од сите страни
Гуски, свифтови и штркови,
Кукавици и ѕвездички.
Значи, како што можеби претпоставувате, темата на денешната лекција е „Пролет“. Денес ќе дознаете со какви подароци нè разгалува, какви промени носи во животите на луѓето, животните, растенијата, да се потсетиме на пролетните месеци и празниците што сакаме да ги славиме во овој прекрасен период од годината.
IV. Учење нов материјал
Децата се поканети да ја погледнат сликата на Исак Левитан „Последниот снег“. Наставникот поставува водечки прашања: Која сезона ја прикажа уметникот? Кој месец од пролетта точно? Што ти помогна да одредиш? Какво чувство предизвикува сликата? Којзнае кога народен календарСе слави првата средба на пролетта (15 февруари Така е, момци, зимата сè уште немаше време да се повлече, но пролетта веќе се потсетува и веќе во февруари доаѓаат топли денови (тие се нарекуваат и февруарски прозорци). Децата се обидуваат наизменично да го опишат она што го виделе, користејќи епитети, компаративен промет. Следно, децата наведуваат како природата и животот околу нив се менуваат со доаѓањето на пролетните денови (деновите се подолги, сонцето сјае посветло и потопло, снегот се топи, тревата станува зелена, првите цвеќиња се појавуваат во ливади, се враќаат птици преселници, зимските посеви се издигаат и позеленуваат на полињата, пупките отекуваат на дрвјата и се појавуваат првите лисја, брезата дава вкусен сок, многу инсекти се будат, се случуваат промени во животот на животните итн.). Потоа наставникот ги прашува децата дали знаат што народен знак, за што е, може ли некој да даде пример? (Разговарајте за секој знак со децата, дајте пример од животот)
Ако водата стагнира на полето, стоката ќе биде сита.
Не можете да работите напорно во пролетта - тоа е гладна година.
Птицата се враќа во јато - пријателска пролет.
Птицата гради гнездо на сончевата страна - студено лето.
За да сретнете зајак во бело крзнено палто на пролет значи дека сè уште ќе има снег.
Навредливо рана пролет- знак на долго лето.
Ако снегот рано се стопи, ќе има долго одмрзнување.
Снегот брзо се топи - ќе биде дождливо лето.
На врбата се појави меки чешел - и дојде пролетта.
Во април има трева, во мај има трева.
СО топол априли влажен мај - сите ќе имаат добра жетва.
Ако пчелата рано полета, ќе има светла пролет.
Следно, децата можат да наведат кои птици преселници се враќаат во вашето место на пролет. татковината(ѕвездички, жерави, патки), кои се првите цвеќиња што растат (крокус, кокиче, крин на долината, лале, нарцис, подбел?
Пролетни месеци
март
Наставникот им чита на децата песна за загатката:
Дува топол јужен ветер,
Сонцето сјае посветло.
Снегот се разредува, омекнува, се топи,
Влета гласниот корпа.
Кој месец?
Кој ќе знае? (Март). Од децата се бара да запомнат какви празници се слават овој месец. (на таблата е објавена листа на празници)
април
Реката бесно рика и го крши мразот.
Старицата се врати во својата куќа,
И во шумата мечката се разбуди.
На небото шушка шушка.
Кој дојде кај нас? (април).
мај
Растојанието на полињата е зелено,
Славејот пее,
Градината е облечена во бело,
Пчелите први летаат.
Гром татне.
Погодете кој месец е ова? (мај). Браво момци, сега да се одмориме малку.
В.Физичка вежба. Децата стојат еден по друг и ги повторуваат вежбите по наставникот.
Ветерот ни дува во лицата (Тие ни мавтаат со рацете во лицата).
Дрвото се заниша (Подигнете ги рацете нагоре и затресете се).
Ветерот е се потивок и потивок. (седни)
Дрвото станува се повисоко и повисоко (стои и истегнете се високо)
Ако сакате, можете да го повторите, само ученикот може да дејствува како лидер.
VI. Поправање на материјалот.
Наставникот бара од ученикот да го повтори пролетниот месец. По завршувањето на часот, решавајте крстозбор како засилување, користејќи зборови од темата на часот.
1) Најсилниот инсект (мравка);
2) Втор пролетен месец (април);
3) Птица преселница (Starling);
4) Прво пролетен цвет(кокиче);
5) Дрво што произведува вкусен сок (бреза);
6) Кој е уметникот на сликата што ја испитавме (Левитан);
7) Пролетна поплава на реки (поплава);
8) Шумски миризлив цвет (крин на долината);
9) Во кој месец се слави Меѓународниот ден на жената? (Март);
VII. Резултатите се сумираат и наставникот дознава дали на учениците им се допадна лекцијата. Следно, децата се оценуваат. Поднесување оценки во списанија и дневници.
VIII. Се доделуваат домашни задачи. Децата треба со неа да ја нацртаат пролетта, поточно пролетниот месец кој најмногу им се допадна карактеристични карактеристики. Подгответе убава приказна за илустрација.
Имињата на дванаесетте месеци што ни се познати беа успешно воспоставени на руски јазик по усвојувањето на Грегоријанскиот календар, за кој малку зборувавме. Меѓутоа, ако се свртите кон историјата или само ги погледнете календарите на другите словенски земји, на пример Украина, излегува дека во календарот таму се наведени сосема различни имиња. Што е работата и зошто имињата на месеците не се насекаде исти? Ви предлагаме да го разгледате ова прашање.
Зимски месеци
декември.Во античкиот римски календар повеќетомесеци е именуван или во чест на античките богови на римскиот пантеон или во чест на римските императори. Сепак, претходниот месецнашиот календар не е меѓу нив, бидејќи нашиот прв зимски месецбил десетти меѓу старите Римјани, по што, всушност, го добил и своето име. словенски јазици, а особено рускиот, на декември му дадоа неколку имиња кои го карактеризираат овој месец од различни агли: гради, желе или снегулка. Имињата на месеците значително се разликуваат фински. Овде името на секој месец завршува на куу – месец (календар и на небото). Така, во финскиот календар, на местото на декември ќе најдете joulukuu („Божиќен месец“), а неговото поранешно име во Финска беше talvikuu и преведено како „зимски месец“.
јануари.Според традицијата на римската хронологија, јануари бил единаесеттиот месец во годината и претпоследниот месец. Јануари го доби своето име во чест на еден од боговите на античкиот римски пантеон: Јанус. Неговиот карактеристична карактеристикапостоеше неговото дволичност: едното лице, според идеите на старите Римјани, гледаше во иднината, а другото во минатото. Со оглед на тоа дека денес е јануари - првиот месец од новата година, се изгледа сосема логично. На словенските јазици, вклучително и рускиот, јануари е просинец. Без навлегување во јазичната и културната џунгла, таквото име обично се поврзува со зголемување на должината на денот и голем бројпојасни денови од претходниот месец. На фински јануари е tammikuu. Тами на фински е даб, но самото име на месецот е тесно поврзано со архаичното значење на зборот: центар, фокусна точка, јадро. Тамикуу - средината на зимата.
февруари.Во стариот римски календар, овој зимски месец беше само последен и го доби своето име благодарение на празникот на чистењето од сè лошо што се случи во изминатата година. Сепак, тешко е да се утврди точното потекло на името. Словенски календарво оваа смисла е многу поедноставно. Според него, февруари или се сече (шумата се сече за огревно дрво) или лаут/жесток (февруарските мразови се такви). Набљудувачките Финци забележаа кратки затоплувања во февруари и овој месец го добија своето име од капките што се замрзнуваат на гранките што се појавуваат по кратко затоплување. Хелми на фински значи „бисер“, а самиот месец е хелмикуу.
Пролетни месеци
Март.Токму овој месец го отвори античкиот римски календар. Името на месецот се враќа на Марс, кој бил толку почитуван од воинствените Римјани. Тие почнаа да ги планираат сите свои походи и освојувања во март. Словенските јазици се богати со различни имињаМарт: сува, зимска шума, одмрзната шума, березен (во јужните регионипролетта доаѓа порано, а пупките на брезите исто така отекуваат порано), Белојар, Соковик. Наслов на првиот пролетен месецна фински доаѓа од зборот маа - „земја“. Во март почнува да се појавува од под снегот. Името на март во финскиот календар е Маалискуу.
април.Латинскиот збор aprilis значи „отворање“. Овој месец се отвораат првите пупки на дрвјата и се појавува првото пролетно зеленило. Во словенскиот календар и овој месец има неколку имиња: снежно и полен, понекогаш березен. Во Финска, во тоа време тие почнаа да сечат шуми за обработливо земјиште, и затоа името huhtikuu беше доделено на месецот. Huhta на фински значи сечење, палење. Инаку, 1 април во Финска, како и во другите земји, е Денот на шегата.
мај.Во римската митологија постоела таква божица на пролетта - Маја, во нејзина чест старите Римјани го именувале месецот во кој природата конечно се буди од зимскиот студ. Словенскиот календар го забележал и дивото цветање во мај, со што овој месец го добил името трева. Финците го забележале во името на месецот почетокот на првата земјоделска работа: тукокуу. Touko сè уште е името дадено на пролетната теренска работа.
Летни месеци
јуни.Старите Римјани го именувале и првиот месец од летото во чест на една од божиците: Јунона, која се сметала за покровителка на жените и огништето и домот. Словенскиот календар на првиот летен месец му дал име поврзано со инсектите. На бугарски, јуни и денес е исок. Во старите денови, овој збор се користел за опишување на скакулци, од кои има многу, многу на почетокот на летото. Што се однесува до финскиот календар, јуни и сите други летните месециимињата го носат споменот на земјоделските работи. Kesä на фински значи „лето“, кесанто значи поле оставено лопатар, се изорело во јуни и се кревало пареа. И самиот јуни е kesäkuu.
јули.Се чини дека сите знаат за потеклото на името на овој месец. Впрочем, во него е овековечено името на Јулиј Цезар, иако претходно месецот се нарекувал квинтилиум од зборот quintus - петти. Во словенскиот календар, во зависност од регионот, јули се нарекувал: червен (од црвени бобинки), липет/липен (месец на цветање на липа), страдник (месец на најактивната работа на терен, страдање) и Грозник (месец од најбурните грмотевици). Во превод од фински, јули е месец на тревата, или поточно, месец на правење сено за сточна храна: heinäkuu, heinä на фински значи трева.
август.Уште еден преименуван месец од римскиот календар. „Шестиот“ Август се нарекувал точно до 8 п.н.е., кога бил преименуван во чест на императорот Август, кој навистина сакал да биде како Цезар. Тие дури додадоа денови на потребниот број. Старите Словени почнале да жнеат пченица во овој месец и месецот се нарекувал соодветно: змија или стрниште. Далечните грмотевици што беснееја во близина на хоризонтот и молњите дадоа друго име - сјај или зори. На фински, август е elokuu. Ело - живот, леб, жито.
Есенски месеци
септември.Римјаните не покажале многу оригиналност во именувањето на есенските месеци. Веројатно мојата фантазија истече. Така, септември е едноставно „седмиот месец“. Поради фактот што започнува септември сезона на парењеКај многу животни, мажјаците, особено елените, рикаат повик, предизвикувајќи ги ривалите да се борат, првиот есенски месецго добил името „Рујин“. Заради бујното цветање на желудникот го нарекувале и „хедер“, а поради променливото време го нарекувале мрачен. Syys, syksy на фински значи „есен“, а месецот е syyskuu.
октомври.„Осмиот“ месец од римскиот календар. „Пад на лисја“ и „валкани“, а исто така и „свадбена забава“. По завршувањето на теренската работа, свадбите се одржаа наесен, па оттука и името на месецот. Дождливиот и кашест фински октомври се нарекува „месец на кашест снег“ - локакуу.
ноември.„Деветтиот“ месец во римскиот календар. Во словенскиот календар овој месец е дојка. Скршените и замрзнати ровови на патот се нарекуваа куп. На фински овој месец се нарекува мараскуу, бидејќи во Финска овој месец се смета за најмрачен и најбеживотен.
- V. Шаур. За прашањето за обнова на прасловенските имиња на месеци.
- В.Е. Гушев. За обновата на прасловенскиот календар (за проблемот на етногенезата на Словените).
- ВО И. Дал. Речник на живиот голем руски јазик.
Секој ја поврзува пролетта со нешто различно. За некои тоа е детство со чамци во потоци, за други расцутени овоштарници со кајсии, а за други е сеќавање на првите кокичиња што им биле подарени. Почетокот на пролетта може да се слави неколку пати, и секој
Моментот на нејзиното доаѓање во истата година ќе биде точен. Можеби ќе бидете изненадени и сакате да знаете кога всушност започнува пролетта. Ајде да погледнеме неколку факти заедно.
Календарска пролет
На нашата планета таа е поврзана со нејзината ротација околу Сонцето. Како што е познато, целосен пресвртЗемјата патува околу светилката за 365 (366) дена годишно, од кои 92 се случуваат во пролет. Патем, се верува дека почетокот на астрономската пролет е Ден (ова е 20 или Околу кој месец започнува пролетта според Грегоријанскиот календар(по кој сите живееме), секој прваче знае - март е. 1-ви овој месец го означува доаѓањето на сезоната толку сакана за многумина. За повеќето луѓе овој период е почеток на достигнувања, очекуван просперитет и што е најважно време на надеж. Но, почетокот на март не секогаш значи дека природата е подготвена да го фрли ќебето на снежниот сон.
Метеоролошка пролет
Календарската пролет може да не се совпаѓа со метеоролошката пролет. Нивните датуми на почеток понекогаш значително се разликуваат. Доаѓањето на пролетта во метеорологијата го утврдува Хидрометеоролошкиот центар. Кога започнува пролетта според синоптичарите?
Утврдено со помош на индикаторот просечна дневна температура. Ако оваа вредност надминува 0 степени Целзиусови, се верува дека доаѓањето на пролетта навистина може да се прослави. Ова е време кога природата почнува да се буди. А во календарот можеби е веќе средината на март.
Почеток на пролетта меѓу народот
Нашите предци дури веруваа дека пролетта дојде сама по себе на 1-ви февруари. Факт е дека на овој датум се слави Громовица - последен дензима. Празникот беше широко распространет во Полотск, во Русија неговото име е Состанок. Кога започнува пролетта, луѓето знаеле дека е на овој ден. На 1 февруари се случи одлучувачката битка: стареењето на зимата ѝ даде очајна битка на Црвената пролет. Луѓето го повикуваа Сонцето да свети посилно и организираа зимски игри (ѕид до ѕид). Оваа забава ја симболизира средбата на две сезони. А празникот се викаше Громовица затоа што се сметаше за единствен зимски ден кога можеше да удри грмотевици.
Животни-предвидувачи
Скоро секој човек од поранешните советски републики ја поврзува пролетта со сликата
Алексеј Саврасов „Крупите пристигнаа“. Топење на снег, птици на неколку брези, чиишто растреперени стебла се чини дека почнуваат да посегнуваат по сонцето, периферијата на некој провинциски град - сето тоа заедно совршено ја пренесува атмосферата на пролетта што доаѓа. Природата сè уште спие, но одредени знаци укажуваат дека многу брзо ќе почне да се буди. Главниот доказ е пристигнувањето на кори. Луѓето често користеле животни и птици за да утврдат кога започнува пролетта. По враќањето на птиците преселници, корпата и оклопите, се предвидуваше дека наскоро ќе дојде до затоплување. Популарно се сметаше дека птицата забивање е предвесник на неизбежна, стабилна топлина. ВО Античка РусијаНа 3 март беше вообичаено да и се почести. Во чест на птицата, се печеле пити од овесна каша.
Во Соединетите Американски Држави, постои традиција да се предвидува кога ќе започне пролетта, користејќи го предвидувањето на громот. Ваквата забава веќе стигна до земјите на ЗНД. Откако го разбуди животното, јавноста се обидува да ја одреди должината на неговата сенка, со што предвидува пролетта ќе дојде наскороили долга зима. Во пролетта, многу животни почнуваат да се шират, што исто така укажува на почетокот на новата сезона на парење. Но, звукот на клукајдрвец во март покажува дека пролетта е одложена.
Знаци на пролет
Животните можат да го предвидат будењето на природата и да го одредат почетокот на пролетната сезона. Но, човештвото исто така развило свои знаци во текот на многу години, и упатени луѓесо леснотија според одредени природни феномениможе да открие кога
Пролетта ќе започне. Затоплувањето на температурите на Денот на Татјана (25 јануари) и светлото сонце го најавуваат раното доаѓање на топлата сезона. Долгите мразулци покажуваат дека пролетта ќе биде долга и долготрајна. Луѓето забележале и дека кога во март ќе има снежни бури, а снегот се натрупува во насипи, може да се очекува богата жетва за зеленчук и пролетни култури. Ако снегот почне да се топи многу рано, нема да биде потребно долго време целосно да се стопи. Еден од знаците на пролетта е поврзан со празникот Теодосиј Велики (популарно Теодосиј Весњак). Нејзиниот датум е 24 јануари. Се верува дека според времето на овој ден е лесно да се одреди кога ќе започне пролетта: ако надвор е сончево, рано е, ако е облачно, ќе треба да почекате. Луѓето исто така забележуваат дека ако се вратат на време, тоа значи дека ќе има голема жетва леб. И мартовските облаци, кои се движат брзо и високо на небото, - добар знак, можете да очекувате убаво време.
Пролетни периоди
Пролетта може да се подели на три периоди: првиот е предпролет, вториот е самата пролет и третиот е пред-летниот период. Претпролетта доаѓа со топење на снегот, мразулци и сонце што се повеќе се појавува од зад облаците. Овој период се карактеризира со остри флуктуации на дневните и ноќните температури, а дневниот просек може да се спушти и под нулата. Наскоро втората фаза доаѓа да ја замени предпролетта. До моментот кога пролетта целосно ќе започне, целиот снег треба да се стопи. Излегува првата трева, се појавуваат инсекти, а на дрвјата отекуваат пупки. Периодот на вистинска пролет завршува со краткотрајното студено време својствено за оваа фаза. И се заменува со топол предживот, кој трае до почетокот на следната сезона.
Но, летото е веќе тема за следната публикација.
Се вчитува...
