Резиме на лекцијата „Дрвја што не опкружуваат“ за воспитувачи во градинка (повозрасна група). Игра активност „Шума“ за деца во расадничката група

Содржина на програмата:

• Научете да споредувате две дрвја со надворешни знаци(дебелината и флексибилноста на гранките, бојата и карактеристиките на кората, обликот на листот, локацијата на иглите на гранката).
• Научете ги децата да класифицираат специфично дрво како посебен вид шума (аспен до трепетлика, смрека до смрека шума итн.).
• Развијте набљудување, внимание, размислување, способност за анализа, генерализирање и извлекување заклучоци. Развијте кохерентен говор кај децата.
• Негувајте љубов и почит кон родна природа. Промовирајте го формирањето на комуникациски вештини. Евоцирајте емотивен одговор во процесот на восхитување на родната природа.

Претходна работа:

• набљудувања на смрека и бор во агол од шумата на територијата на предучилишната образовна институција;
• читање природонаучна литература; учење песни за природата;
• гледање на илустрации за шумата;

Работа со вокабулар:
Бреза Grove, бреза, трепетлика, смрека, борова шума, Пинерија; зимзелена шума, листопадна шума; бело-трупец; игли, игли.

Материјали за лекцијата:

• гранки од бреза и трепетлика, смрека и бор во вазни со вода;
• илустрации што прикажуваат шумичка со бреза, трепетлика, смрека, борова шума во различно времена годината;
• борови и смрека игли во чинии;
• конуси од бор и смрека во контејнери;
• илустрација на борова гранка со шишарки;
• игра топка;
• честитки со слики од единечни дрвја: бреза, трепетлика, смрека, бор.

Напредок на лекцијата:

Денеска ќе имаме несекојдневно интересна активност. Дали знаеш зошто? Затоа што добив писмо со покана во шумата.

Можете ли да објасните што значи зборот шума?

„Шумата е место каде што растат многу различни сорти. различни дрвја(кои?), живеат разни диви животни, растат печурки и бобинки. Во шумата има малку сончева светлинабидејќи во него растат многу дрвја“.

Дали знаете некоја поговорка за шумата?

„Шумата е богатство и убавина, грижете се за вашите шуми“

„Непријателот на природата е оној кој не ги штити шумите“

„Не уништувајте премногу шуми, грижете се за малку шуми, не засадувајте шуми“

Кој е сопственик на шумата?

Браво, но пред да одиме во шумата, што треба да запомниме?

Така е, правилото на однесување во шумата.

1. Да не кршиме гранки, да не гребеме зборови по нив.

2. Да не береме цвеќиња, туку да им се восхитуваме.

3. Нема да береме непознати бобинки и печурки и нема да ги искорениме.

4. Не можете да правите врева, не можете да ги навредувате животните.

Дали сакате да слушате приказна за дрвјата?

„Еднаш одамна имаше дрвја - девојки:

Божиќна елка - Гринфич.

Бреза - Веселушка.

Роуан - Црвено-образ.

Бор - тенок.

Живееле пријателски, но еден ден се разболеле од фалење. Да ги слушнеме нивните фалбаџиски говори:

Божиќна елка - Гринфич: „Нема да најдете подобра личност од мене, зелена сум цела зима. Таму е вистинската убавина. И постепено ги менувам иглите после 5-7 години. Но, не одеднаш, туку еден по еден, така што јас сум секогаш зелен. На Нова годинаОколу мене има тркалезни танци. Од мене прават хартија, и вештачка свила, а од мене градат куќи и музички инструменти. Еве како: Јас сум многу подобар и попотребен од сите вас.

Бор - тенок: „Што и да кажеш, јас сум најубавото дрво. Моето стебло е мазно, а иглите се подолги од оние на елка. И од мене градат куќи и бањи. И, исто така, ќе изградам бродски јарболи. Јас сум најважното дрво.

Роуан - Црвено-образ: „Фалење, фалење, но јас ќе ви го кажам ова: никаде нема да најдете некој потенок и пограциозен од мене. И кога ќе облечам жолта облека наесен, гроздовите од моите бобинки се видливи оддалеку и содржат многу витамини. Колку птици спасувам од глад во зима! И луѓето не сакаат да ги јадат. Значи - еве ти!

Бреза – Веселушка: „За кого пишуваат песни и песни? Така, на пример: „ Бела брезапод мојот прозорец...“ Како звучи! И моето стебло е бело, не како твоето. И со моите бубрези можете да излечите настинка со триење на инфузијата на зглобовите за да не болат. Моето огревно дрво дава многу топлина. Од мене прават и мебел, скии и катран. Значи јас сум кралица!“

Полн е со чуда.

Во него живеат даровите на природата

За луѓето и шумските луѓе

Па, не плашете се да одите во шумата. Но, неволјата е во тоа што можете да влезете во нашата шума само под маѓепсување. Дојдов до идеја. Да ви кажеме магични зборови:

Еден, два, три се наведнуваат

Еден, два, три свртете се

Еден, два, три, завртете се наоколу

И ќе се најдете во шумата.

Попатно, за да ни биде позабавно, ќе пееме песна за пријателите.

(Во тоа време, авион - писмо - лета во групата. Наставникот чита.)

„Јас сум стар шумски човек. Влеговте во мојот домен. И за да се вратите дома повторно ќе мора да ги завршите моите задачи. Сите тие се скриени во градите. Погодете, и патот до дома ви е отворен“.

Па, момци, ајде да размислиме, сакам да одам дома.

(Градот е покриен со чаршав на масичката, има три пликови со броевите 1,2,3.)

Што мислите, кој плик прво треба да го отвориме? (со број 1). Овој плик содржи задача во која треба да покажете и да одговорите што е потребно за растот и животот на нашите дрвја.

Вежба 1

1) Сонцето е извор на светлина. Дрвото не може да живее без светлина. Тој, како уметник, ги бои листовите зелена боја. Тие содржат посебна „храна“ за дрвото (зрна од хлорофил што го прават листот зелен). Некои дрвја претпочитаат светли места (бор, ариш), други можат да растат во сенка (смрека, липа). Кога дневните часови стануваат пократки на есен, дрвјата добиваат сигнал - тие треба да се подготват за зимата.

2) Сонцето е извор на топлина. Некои од нив можат да издржат студ, други можат да живеат само во топлина. Ако во зима има многу многу ладно, растението може да умре или да замрзне. Количината на топлина го одредува почетокот на појавата на лисјата.

3) Дрвјата пијат вода, исто како и луѓето. На некои дрвја им треба многу влага, други поминуваат со малку вода. Дрвото добива вода од дождот, освен дождот, има и други видови на врнежи: снег, роса, мраз, град. Снегот ги покрива корените, како топла бунда и ги спасува од смрзнување. Во пролетта, кога снегот се топи, дрвото се храни со топена вода.

4) Дрвјата, како и луѓето, треба да дишат. На растенијата им треба исто како и нас. свеж воздух. Тие умираат од валкани работи. Во исто време, самите дрвја го прочистуваат воздухот.

5) Ветер - носи полен од растенија (смрека, бор), а исто така дистрибуира семиња (смрека, бреза, бор, јавор, јасен, топола, липа).

6) Птиците играат различни улоги во животот на различни дрвја. Птиците јадат овошје и растураат семиња и се хранат со инсекти кои живеат на дрвото.

7) Пчелите, бумбарите, пеперутките и другите инсекти пијат сок - нектар од цвеќињата и ги опрашуваат.

8) Доземни црвиолабавете ја почвата, правејќи ја погодна за развој на растенијата.

Се прашувам дали нè слушна стариот шумски човек? (звуци на музика)

Па, тој ни даде знак. Време е да се отвори уште еден плик. Кое? (второ)

Задача 2

Треба да одговорите на ова прашање: која е разликата помеѓу бреза и трепетлика?

Тие имаат различна бојабагажникот Брезата има бело стебло со црни линии, додека трепетликата има сиво-зелено стебло.

Како може да се каже со еден збор за бело стебло од бреза?

БЕЛО-стебло бреза.

Брезата е единственото дрво во светот со бела кора.

Момци, зошто мислите дека брезите имаат црни линии? (Опции за одговори на децата).

Излегува дека брезите дишат низ нив, а тие се нарекуваат ЛЕЌА.

Како инаку се разликуваат овие дрвја?

Обрнете внимание на лисјата. Идентични се?

Различни. Листот од трепетлика е кружен со брановидни рабови, додека листот од бреза има дентикули.

Ајде да ги погледнеме гранките. Допрете ги и споредете.

Аспен има силни, силни гранки. И гранките од бреза се тенки, флексибилни, нежни.

Луѓето велат дека брезата има плетенка. Зошто мислиш дека го кажуваат ова?

Кога дува ветрето, гранките на брезата се плетени како плетенки.

Девојки во бели фустани расфрлани низ работ на шумата.

Погледнете ја илустрацијата, колку брези растат овде - девојки. Таквата шума се нарекува шумичка со бреза или шума од бреза.
Ве молиме да се повтори.

Шумата во која растат само трепетлика се нарекува шума од трепетлика.

Повторете го овој нов збор.

Шумата во која растат брези, трепетлики и други дрвја со зеленило се нарекува листопадна.

Што мислите зошто листопадна шума се нарекува така?

На гранките на овие дрвја растат лисја.

О, слушнете ја музиката, тоа значи дека го дадовме точниот одговор на втората задача.

ФИСМУТКА:

„Дојде утрото,

Сонцето се разбуди

И брезите посегнаа до сонцето. (Рацете горе, застанете на прстите)

Се поздравија

Наведнувајќи се на страните. (наведнува на страните)

Кажете му здраво на сонцето

Радувај се на новиот ден. (рацете горе, мавтајте со нив).

Па, ни останува само еден плик. Со кој број? (три). Кое? (трето). Се прашувам што се крие во овој плик?

Ќе треба правилно да одговорите на задачата: какви дрвја растат во зимзелена шума?

Какви дрвја растат во зимзелена шума?

Борови, смреки.

Кој ја знае загатката за смрека и бор?

Една боја во зима и лето.

Секогаш ќе ја најдете во шумата -

Ајде да одиме на прошетка и да се сретнеме

Стои бодлив како еж,

Во зима во летен фустан. (смрека)

Имам подолги игли

Отколку елката

Растем многу директно

Во висина.

Ако не сум на работ

Гранките се само на врвот на главата. (бор)

Зошто овие дрвја се зелени?

Тие не фрлаат игли како листопадни дрвјазеленило

Погледнете ја шумата каде што растат само смрека. Таквата шума се нарекува СПРУЦА.

Што можете да ни кажете за елката?

Горните гранки на смреката се млади, кратки, а подолу се стари, долги. Кората е темна и груба.

Какво стебло има борот?

Лесно, златно. Старите долни гранки изумираат, па половина од стеблото е голо. Боровите обично растат повисоки од смреките.

Шумата во која растат само борови се нарекува СОСНОВИ БОР или БОР.

Уморни од талкање низ шумата? Ајде да седнеме на чистинка и да ги погледнеме гранките на бор и смрека и нивните шишарки.

Како се слични?

Зелена борова гранка и зелена смрека. Бор има игли, а смрека има игли.

„Дури и елките се на почетокот

Тие не се разликуваа од бор:

Откако ќе пораснат иглите,

Значи, ова се новогодишни елки.

И кога јадеа на гранка

Разгледавме повнимателно

Се испостави дека таа

Не како бор“.

Значи, која е разликата помеѓу борова гранка и гранка од смрека?

Игли.

На друг начин тие се нарекуваат игли. Затоа, шумата во која растат борови и смрека се нарекува ИГРИЧНА.

Кажи ми зошто се вика така зимзелената шума?

Какви игли има борот?

Долг, мек, лесен.

Краток, бодлив, темно.

Колкумина од вас забележале како иглите се уште се различни?

Боровите иглички растат во парови, и смрека игли- еден по еден.

Земете два различни конуси и одреди каде Бор конус, а каде е смреката?

Погледнете ја трагата (покажувам слика на гранка од смрека со конус).

Какви конуси има смреката?

Конусот од смрека е издолжен. Таа има помеки лушпи.

Што можете да ни кажете за шишарките?

Боровиот шишар е кружен со тврди крлушки.

На шишарките им требаат две години за да растат. Во втората година, кога шишарките созреваат, лушпите се отвораат и ветерот ги носи низ шумата. Каде што паѓа семето, ќе растат нови борови дрвја.

Седиме во чистината некое време, ајде да ја играме играта „Секое дрво има свој лист“.
- На картичките се прикажани иглолисни и листопадни дрвја. Земете лист од волшебното дрво и најдете го секој лист своето дрво. (За време на играта прашувам зошто децата го ставија ова или она парче хартија токму овде).

Влегува стар шумски човек

Браво момци, знаете многу корисни и интересни работи. Но, мојата шума сè уште има многу мистерии. Со нетрпение ја очекувам вашата посета. При разделбата, ве молам прифатете го моето изненадување. И ќе го најдете во градите.

Па, тука дадовме одговори на сите прашања. Ајде да се обидеме да се вратиме дома. Да се ​​потсетиме на нашите магични зборови и нашата песна.

Еден, два, три се наведнуваат

Еден, два, три свртете се

Еден, два, три, завртете се наоколу

И ќе се најдете во градината.

Момци, што е со нашата бајка за дрвја - девојки. „Втретре дуваше низ шумата и го избриша сето фалење од лисјата и иглите. Ги погледнаа брезите, роуаните, боровите и елките од страните, се засрамија од нивното однесување и повторно почнаа да живеат заедно.

Дечки, од мене и вас зависи дали ќе пораснат убави дрвјаво шумите и парковите, дали веселите птици ќе градат гнезда на нив.

„Ми се допаѓа само оној

Кој го штити шумскиот свет,

Оној што не крши гранки

Оној што не ја исплаши птицата,

Мушичкиот агарик нема да сруши,

И огнот нема да запали,

Кој е секогаш, секогаш во шумата

Го почитува молкот“.

ПОЧИТУВАЈТЕ ГО ТИШИНАТА, ГРИЖЕТЕ СЕ ЗА ПРИРОДАТА – НИЕ СМЕ ДЕЛ ОД НЕГА! (заедно)

Литература:

1. Бондаренко А.К. Дидактички игриво градинка: Прирачник за наставници градинка.- М., 1991 – 42 стр.
2. Бондаренко Т.М. " Еколошки активностисо деца 5-6 години“ - Воронеж: ТУ „Учител“, 2002 - 52 стр.
3. Рижова Н.А. Еколошки проект„Дрво“ - „Облак“. – 1997 - бр. 2 – 32-35 стр.
4. Рижова Н.А. "Здраво дрво!" -" Предучилишно образование" – 2002 - бр.10 од 15-20
5. Рижова Н.А. Еколошки проект „Здраво, дрво!“ - М.: Карапуз, 2005. – 43-36 стр.

Подгрупа логопедска сесијаза развојот на кохерентен говор

На тема: Дрвја. Шума.

Цел: Да се ​​разјаснат и консолидираат знаењата на децата за шумата и дрвјата.

Образовни:воведи ги имињата на дрвјата: бреза, даб, јавор, роуан; збогатување на речникот на тема: „Шума. Дрвја“; формирање на придавки од именките.

Поправен: развој на општи и фини моторни вештини, аудитивна перцепција, производство на стабилен воздушен тек.

Образовни: воспитување внимателен ставна родната природа.

Опрема: предметни слики на тема: „Дрвја. Шума“, сензорна патека, софтверски пакет „Игри за тигри“, песочна маса.

Напредок на часот

I. Организациски момент.

1.Комуникациска игра „Кажи здраво, другар!“

Влегуваат деца сензорна собаи застанете во круг.

Трчавме, одевме,

Беа немирни

И како влеговме во круг?

Кажи здраво, другар!

Децата седат на Османлиите.

2.Разговор.

Здраво момци, добивме писмо. Напишано е од Лесовичок. Ајде да прочитаме што пишува. „Драги момци, здраво! Јас сум Лесовичок, чуварот на шумата. Ја штитам шумата од луѓе кои не ја ценат и не ја штитат шумата. Оставаат ѓубре, палат пожари, сечат и кршат дрвја и грмушки. Навистина се надевам дека нема да го направите ова. На крајот на краиштата, не можеме да живееме без шуми, без дрвја. Запомнете го ова! Ве молиме, внимателно третирајте ја шумата!“

II.Главен дел

3. Вовед во темата.

Така е момци, шумите и дрвјата се пријатели на целиот живот на земјата. Кажи ми, што е шума? Шумата е место каде растат многу дрвја. Дрвјата на нашата планета се најмногу различни типови. Шумата, момци, е нашето богатство. Татковината - Русија. Шумата, толку убава и елегантна во секое време од годината, на сите околу себе им дава свеж и чист воздух, богат со кислород, кој е толку неопходен за луѓето и животните. Шумата е дом на животни и птици. Плодовите на различни дрвја ги хранат животните и птиците.

Денес ќе зборуваме за шумата. И темата на нашата лекција е „Шума“.

4.Погодете ги загатките.

Момци, знаеме дека во шумата растат многу дрвја. Но, какви дрвја растат во шумата ќе дознаеме кога ќе ги решиме гатанките.

Руската убавица стои на чистинка,

Во зелена блуза, во бел сарафан. (бреза)

Излегов од малото буре,

Испрати корени и порасна,

Станав висок и моќен,

Не се плашам од грмотевици или облаци.

Јас хранам свињи и верверички

Во ред е што моето овошје е мало. (даб)

Рогови гранки, крилести плодови,

А листот е во форма на дланка, со долго стебло. (јавор)

Зелено во пролет, исончано во лето,

Во есента носев црвени корали. (Роуан)

Ајде да се обидеме да најдеме слика од дрвото што го именувавте на мојата маса и да ја прикачиме на таблата.

(децата ги именуваат дрвјата, наоѓаат слика од дрвото што го именуваат и ја прикачуваат на таблата)

5.Опишете го дрвото.

Погледнете колку дрвја има во нашата шума.

Бреза - мазно бело тенко стебло со црни дамки, тенки гранки спуштени надолу, триаголни лисја.

Даб - густо стебло и гранки, овални лисја, желади.

Стеблото на јавор е темно сиво, листовите изгледаат како испружена дланка.

Роуан - стеблото е тенко, директно, со кафена боја, листот е овален во форма, се состои од мали листови распоредени во парови. Роуан има црвени бобинки.

6. Допрете песна.

Момци, дали сакате да шетате во шумата? (одговори на децата)

Сега да замислиме дека одиме со вас по шумските патеки. (Децата одат по сетилниот пат до музиката и ја рецитираат песната)

Одиме еден по друг

И воопшто не се заморуваме.

Подигнете ги нозете

На шумска патека.

Лево време, вистинско време,

Погледни нас.

Сите во шумата се изненадени

Различни дрвја растат:

Ги расплетка плетените гранки

Бреза со бело стебло.

Дабот ги рашири гранките,

И ветрот не се плаши од него.

Дрвјата ги шушкаат лисјата,

Како да водат разговор

Рацете и гранките раширени,

Птиците беа поканети да ги посетат.

7. Аудитивна гимнастика.

Да ги затвориме очите и да ги слушаме звуците на шумата .

Децата ги затвораат очите и ги слушаат звуците на шумата.

Момци, какви звуци слушнавте во шумата? (птиците пеат, лисјата шушкаат, дува ветер)

8. Вежби за дишење (игри за тигри)

Ајде наизменично да дуваме на глуварче.

Децата дуваат на глуварче.

9. Артикулациона гимнастика

10.Игра „Од која гранка се децата?

Ајде да играме игра. Најдете од кое дрво паднал листот и наречете го.

Лист од бреза (кој?)... бреза

Даб лист (кој?) ... даб

Роуан лист (кој?)...роуан

Лист од јавор (кој?)...јавор

(на таблата висат слики од дрвја, децата земаат лист од подот и наоѓаат од кое дрво паднало)

Браво момци, направивте добра работа.

11. Гимнастика на прсти „Во шумата“

Еден два три четири пет,

Отидовме на прошетка во шумата.

Овој прст е на патеката. стискаат и откопчаат тупаници

Овој прст е по патеката,

Овој прст е за печурки.

Овој прст е зад малината.

Го видов овој прст од птици.

Птиците одлетаа бучно, тресејќи ги ресните

Не сакаа да си играат со него. стискаат и откопчаат тупаници

12. Цртање во песок.

Ајде да ги нацртаме листовите што ги најдовте на песокот, но прво запомнете ги правилата за цртање на песок.

Децата се сеќаваат на правилата и цртаат лисја во песокот.

13. Правила на однесување во шумата. Дали знаете како да се однесувате во шумата?

1. Не уништувајте гнезда на птици.

2. Биди тивок во шумата.

3. Не палете оган во шумата.

4. Не оставајте ѓубре во шумата.

Се сетивме како да се однесуваме во шумата.

III. Резултати од лекцијата

Да се ​​потсетиме какви дрвја сретнавме додека шетавме низ шумата. Повторете ги движењата по мене. (децата се преправаат дека се дрвја)

Моќен даб - рацете до рамениците, прстите стегнати во тупаници.

Витка бреза - рацете кренати нагоре, рацете малку навалени на страните.

Јавор - раце прекрстени над главата, навалени напред

Браво момци, тие прекрасно ги прикажаа дрвјата.

Денес ја посетивме шумата. Се сетивме какви дрвја растат во шумата. Се сетивме на правилата на однесување во шумата. Сигурен сум дека Лесовичок може да биде мирен, внимателно ќе ја третирате шумата. И за да не ги заборавите правилата на однесување во шумата, еве куќа за вас. вежбање. Треба да го обоите цртежот.

Танзилија Нуреев
Резиме на лекцијата „Дрвја на нашата шума“

Белешки за лекцијатаво сениорската група според О.О. "Когниција".

Предмет: « Дрвја на нашата шума» .

Интеграција на образовните региони: "Когниција", "Комуникација", „Уметничка креативност“.

Цел: Разјаснете и консолидирајте ги знаењата на децата за дрвја.

1. Воспитна задача: Вежбајте да ги усогласувате именките со придавките, именките во генитив случајмножина.

2. Развојна задача: Развијте размислување и говор.

3. Воспитна задача: Негувајте грижлив однос кон природата.

Материјали и опрема: со илустрации дрвја, лисја и плодови дрвја, ИКТ со снимање на птичји повици и бучава шуми.

Прелиминарна работа: Читање книги, гледање илустрации за дрвја, екскурзии до паркот, гледање овошје дрвја, меморирање песни, чисти изреки.

Работа со вокабулар: Белобок, три коњи, борови иглички, кора од бреза, факел, шумичка, дабова шумичка.

Индивидуална работа: Учење песни, зборување на јазични пресврти; научи правилно да ги изговара звуците со зборови.

Напредок на лекцијата:

1. Воведен дел.

Воспитувач: - Деца, погодете ја загатката.

Тројка, тројката пристигна

Коњите во тоа трио се бели.

И кралицата седи во санката -

Белооки, бели лица.

Како мавташе со ракавот -

Сè беше покриено со сребро. (зима)

Да, зима е. Име зимски месеци. Кој месец е сега? (одговори на децата).

Сега слушнете го следниот загатка:

Навива во пролет, се лади во лето, се храни во есен, а се загрева во зима. (дрво)

2. Главен дел.

Воспитувач: - Денес ќе разговараме за дрвјата на нашата шума.

Тропа на вратата.

Деца, некој дојде да не посети.

Влегува старецот - шумското момче.

Воспитувач: - Момци, погледнете кој дојде кај нас! Да, ова е Старецот - шумското момче.

Старец - шумско момче: - Здраво деца, јас доаѓав шумии решив да дојдам да те посетам. Ти донесов многу интересни загатки, слики, игри. Погодете каде сум јас живеам:

Момците имаат зелен пријател,

Весел пријател, добро

Ќе им подаде стотици раце

И илјадници палми (шума).

Во мојата шума е многу добро, тие растат насекаде дрвја, птиците пеат. Сакате да ја слушате вревата шуми?

Користење на ИКТ слушање снимки со гласови на птици и бучава шуми.

Старец - шумско момче: - Имам повеќе загатки за тебе, погоди кои во мојата шума растат дрвја.

1. Каква девојка е ова?

Ниту шивачка, ниту занаетчија,

Таа сама не шие ништо,

И во игли цела година. (Новогодишна елка)

Покажете слајд со слика на новогодишна елка.

2. Сакаат да растат до небо,

Сакаат да го изметат небото со гранки.

Така што времето останува ведро во текот на целата година. (бор)

Прикажување слајд со слика од бор

Воспитувач: - Како се вика шуми, во која овие растат дрвја? И зошто? (одговори на децата).

Без грижа за времето,

Се шета во бел сарафан,

И тоа во еден од топлите денови

Меј и подарува обетки. (бреза)

Со што не почестува брезата секоја пролет? Јадете предзнак: ако на пролет тече многу сок од бреза, тогаш летото ќе биде дождливо. Какво стебло има брезата? Што може да се направи од дрво?

Покажете слајд со слика од липа.

Воспитувач: И ова дрвоВака зборува за себе.

Пораснав, леплив сум

Тенка и флексибилна, не ме крши.

Лето ќе цветам, со медоносна боја.

Заштити ме.

Стеблото на липата е темно, листовите се како срца, занаетчиите прават разни фалсификати од дрвото. Како липата е корисна за луѓето?

Прикажи слајд со слика на планински пепел.

Есента дојде во нашата градина и го запали црвениот факел.

Овде се вртат црни птици и ѕвездички,

И бучно го колваат (Роуан)

Воспитувач: - Како е корисен Роуан? (одговори на децата). Јадете предзнак: ако има многу роуан, тогаш зимата ќе биде студена.

Прикажи слајд со слика на трепетлика.

Погледнете колку е тенка и кревка дрво. Никој не го плаши, но сепак трепери. Што по дрво? Ако сакате шумско дрво, децата ќе прочитаат песна за трепетлика.

Старец шумар: - Може ли да ви кажам една загатка?

Сите деца се на гранките

Носење беретки од раѓање

СО дрвјата ќе паднат -

Нема да ги најдат беретките. (желади)

Од што овие деца се дрвја?

Прикажи слајд со слика на дабово дрво.

Какво стебло и лисја има дабот?

Читање јазик за вртење: Еден клукајдрвец лекува древен даб, добриот клукајдрвец му е пријател на дабот.

Сега да се одмориме малку, да одиме на чистилиште во шумата.

Физимутка "Глејд"со музичка придружба.

Дојдовме до чистилиште на шумата,

Подигање на нозете повисоко.

Низ грмушки и габи,

Низ гранките и трупците,

Одевме многу долго,

Нашите мали нозе се уморни.

Сега да седнеме и да се одмориме,

И тогаш ќе одиме на прошетка.

Старец - шумско момче: - Може ли да играм со момците? имам интересна игра, и се вика „Од што дрво бебе»

Воспитувач: - Лесовичок, децата ви подготвија песни за дрвја.

Читање песни.

Старец - шумско момче: - Како се вика шумата во која само дрвја со лисја(фолијарно). И во која шума растат? дрвја со игли(иглолисни). Каде растат само борови? (Пинерија). Што ако растат само брези (шумичка со бреза? Што ако има дабови?

Воспитувач: - Какви придобивки носи шумата? Што не треба да правите во шумата?

Приказна за придобивките шуми.

Старец - шумско момче: Вие момци знаете многу за дрвја благодарам, и време е да се вратам во шумата. Како подарок за разделба ќе ви дадам шишарки од бор и ела за да ги направите разни занаети. Збогум момци. Добредојдовте во мојата шума!

Завршен дел.

Воспитувач: - Деца, ви се допадна средбата со шумарот. За што разговаравме?

Читање поговорка: Малку се грижи за шумите, бр растителни шуми.

Детски хорски настап.

Публикации на тема:

Интегрирана лекција во подготвителната група „Дрвја - убавината на шумата“Цел: - да формираат идеи за шумата, за сортите дрвја што растат во шумата; - генерализирајте ги знаењата на децата за живата и неживата природа.

Резиме на интегриран час за „Сознавање“ и „Уметнички и естетски развој“ во средната група.Содржина на програмата: 1. Научете ги децата да прикажуваат предмети составени од неколку делови во апликација. 2. Научете ги децата да состават состав.

Форма: Комплексна лекција. Цел: Да се ​​даде идеја за пролетната шума и дивите животни кои живеат во нашата шума. Цели: Образовни: 1.

Цел: воведување на децата во богатиот свет на животните Регионот Перм. Цели: -да се развие способност за идентификување на делови од телото на животните (глава, торзо,...

Тема: „Дрвја“

Цели: поправете ги имињата на дрвјата, нивната структура, надворешните знаци; научете ги децата да разликуваат дрвја по надворешни карактеристики;

развивање на говор, размислување, аудитивно внимание и меморија, фини и груби моторни вештини, координација на говорот со движење; формирање на вештини за соработка, меѓусебно разбирање, добра волја, независност, иницијатива, одговорност. Негување љубов и почит кон природата

Опрема : тематски слики на тема „Дрвја“, гатанки, песна, слика на која се прикажани делови од дрво, предметна слика „Дрвја“, лисја од дрвја, табела „Бучни предмети“.

Напредок на часот.

1.Организациска точка:

Цел: подготовка на учениците за работа, активирање на вниманието.

Релаксација.

1. На таблата има слики од дрвја.

Што има на сликите? (дрвја)

Ќе се свртиш околу себе и ќе се претвориш во дрвја. Замислете дека сте се претвориле во моќни дабови дрвја. Ставете ги стапалата цврсто на подот и стегнете ги тупаниците. Силен ветередвај ги тресе големите дабови. Сега претворете се во тенки бреза. Дури и слаб ветер ги ниша брезите. Подигнете ги опуштените раце и протресете ги.

2. Замислете, деца, дека сме во шумата. Покажи ми колку се големи дрвјата таму.

(децата креваат раце)

Дуваше топол ветре и лисјата шушкаа.

(децата брзо ги движат прстите)

Разнесени ладен ветер, се занишаа боровите.

(децата се нишаат и мавтаат со рацете)

Ветерот стивна - ниту лисја, ниту гранки повеќе не се движат.

(децата се релаксираат)

II .Воведен дел

Цел: организација когнитивна активностучениците

Погодете ја загатката.

Расте на улица

Висок, зелен.

На гранките има лисја,

Во зима нема лисја. (дрво)

Демонстрација на слики од дрвја.

III .Главен дел.

Цел: да се разјаснат и прошират знаењата на учениците за дрвјата, да се научат да го применуваат знаењето во различни ситуации.

1. Наставник чита песна во која се прикажани делови од дрво.

Што знаете за дрвјата?

Тие имаат силно стебло, (покажи стебло на дрво)

гранки,

Гранчиња
И лисја (прикажи именувани делови од дрво)

Ветерот во круната ги најде. (покажи ја круната на дрвото)

И, исто така, јажиња за корен (прикажи ги корените на дрвјата)

Тие одат длабоко во земјата.

Водата се наоѓа под земја.

Разговор за дрвјата со прашања.

Дали дрвото е растение или животно?

Која е разликата помеѓу дрво и грмушка?

Зошто корените на дрвјата одат длабоко во земјата?

Што може да расте на дрво?

Кои дрвја знаете?

2. Вежбајте за да го развиете аудитивното внимание.

Игра „Покажи го именуваното дрво“

На таблата има слики со предмети кои прикажуваат различни видови дрвја, а децата имаат слични слики на нивните клупи. Наставникот чита песна, децата го наоѓаат и го покажуваат именуваното дрво.

Дали има различни видови дрвја?

Го удрив небото

Сите смолести борови.

Ги расплетка плетените гранки

Бреза со бело стебло.

Најдете го ова дрво на вашата маса и покажете го.

Најдете го ова дрво на таблата.

Како трева во бандера,

Расте тенка трепетлика.

Дабот ги рашири гранките

И ветрот не се плаши од него.

Смреката ги процвета иглите

И ги покрив сите печурки.

Физимутка

"Дрво"

Ветерот ни дува во лицата (децата мавтаат со рацете)

Дрвото се заниша (децата се нишаат)

Ветерот е потивок, потивок, потивок. (тие се спуштаат кон зборовите)

Дрвото станува повисоко и повисоко. (Истегнете се)

Ние сме околу брезите

Ајде да се забавуваме, Децата стојат во круг и шетаат,

Да ги кренеме рацете нагоре, да ги кренеме,

Ајде да се вртиме малку наоколу. се врти наоколу

И ќе фрлиме неколку лисја

Горе под облаците. направи фрлачки движења.

3. Вежба за развој на размислување.

Загатки

Во бел сарафан

застана во чистината

Цицките летаа

Тие седнаа на нивните плетенки.

За кое дрво станува збор загатката?

Покажете лист од бреза на сликата.

Какво дрво

Дали е зелено и зима и лето?

За кое дрво станува збор загатката?

Покажете лист од елката на сликата.

Како се вика листот на елката? (игла)

Кои листови од дрво ви се познати?

Покажете и именете од кое дрво потекнуваат.

4. Вежбајте за да развиете внимание.

Игра „Бучни објекти“

Колку листови има на сликата?

Покажете ги и именувајте ги листовите што ги знаете.

Насликајте го јаворовиот лист.

5. Вежба за развој на меморијата.

Игра „Скриј и барај“

Кој лист недостасува?

6. Вежба за развој на моторички вештини.

Практична работа.

Именувајте познати листови и обојте ги.

Заокружете ги само дрвјата. Именувајте ги.

4. Сумирање на лекцијата.

Цел: сумирање на работата на часот во текот на часот.

Рефлексија (методолошки)

- што правевме на час?

Цели:

Проширете ги знаењата на децата за шумата и нејзините жители.
Збогатете го детскиот вокабулар на оваа тема.
Запознајте ги децата со концептите „темно“ и „светло“.
Продолжете да ги учите децата да слушаат музичко дело.
Формирајте стабилни идеи за бојата, обликот, геометриските форми, количината, големината, положбата во просторот.
Научете ги децата да работат групна работа без да ги вознемирувате нивните другари.
Подобрете ги вашите вештини за вајање, неконвенционален цртеж(прсти и четки за заби).
Вежбајте внимателно да ги лепите деталите на сликата.
Развијте визуелна и аудитивна концентрација, размислување, фини и груби моторни вештини.

Опрема:

Слика во позадина која прикажува шумски раб со геометриски форми во зелена и кафеава боја, впишани на сликата.
Плоштади во темно зелена и светло зелена боја.
Слика на дрво без лисја на голем лист хартија, флекс: листовите се светло и темно зелени.
Слика во позадина на дрво со сенки од геометриски форми, слики во боја на бувови во форма на овие геометриски форми.
Слика на која се прикажани три дрвја и една печурка.
Празно за цртање „врба“, зелен гуаче, четки за заби.
Слика во позадина со шума (високо и ниско дрво, смрека, два облаци, трупец, езеро, три лилјани), слики со силуета (птица, 2 печурки, 3 цвеќиња, змија, жаба, сонце, патка).
Игра „Кој живее во шумата“: слика-позадина „шума“, слики со силуета во боја на животни.
Игра „Чија опашка?“: слика на животни без опашки, обоени опашки од силуета на овие животни.
Слика на дрвја со вдлабнатини од три големини, силуета слики на верверички, лисја и желади со три соодветни големини.
Празна слика која прикажува грмушка, кафеава пластелин.
Лешници. Конуси, корпа, чинии од јадења за кукли.
Слика за позадина за апликација, круни од дрвја исечени од обоена хартија, лепак, бои за прсти.
Опрема за динамична пауза: трупци, вештачка елка, клупа, „поток“.
Аудио снимки: „Утро во шумата“ од Е. Григ, „Во шумата“ од Железнов, „Звукот на шумата“ од Ференс Лист.

Напредок на лекцијата:

Поздравна игра „Нашите паметни глави“

Нашите паметни глави
Ќе размислуваат многу, паметно.
Ушите ќе слушаат
Устата зборува јасно.
Рацете ќе плескаат
Стапалата ќе газат.
Грбовите се исправени,
Се насмевнуваме еден на друг.

Ситуација на играта „Одење во шумата“

Денес одиме на прошетка во шумата. Ајде да направиме автобус од столици и да тргнеме на патот. (Можете да ја користите „Песна на пријателите“).

Слушање на музиката на Едвард Григ „Утро во шумата“

Се репродуцира аудио снимка.

Изградба „На работ на шумата“

Објавете го геометриски фигуридо нивните места. Покажи ми тесен пат, широк пат. Каква боја е кругот, овалниот и триаголникот? Зелена боја. Каква боја се квадратот и правоаголникот? Кафеава боја.

Запознавање на децата со нијанси на зелена боја

Пред вас има плоштади. Каква боја се тие? Зелена. И оваа боја е зелена и таа боја е зелена, но тие се различни. Ова зелено е светло, а ова зелено е темно.
Прикажи светло зелена боја, темно зелена боја.

Колективна апликација „Дрво“

Сега ќе залепиме светло зелени и темнозелени лисја на ова дрво.

Дидактичка игра „Бувови на дрво“

Ставете ги бувовите на дрво. Секоја був поставете ја на нејзината сенка што одговара на нејзината форма.

Дидактичка вежба „Што е дополнително?

Погледнете ја внимателно сликата и кажете ми што е излишно во неа? Дополнителна печурка бидејќи сите други се дрвја.

Сликање со четки за заби Willow

Врбата има гранки надолу, нацртајте зелени гранки со лисја. Користете четки за заби за сликање.

Музичка вежба „Во шумата“

Децата шетаат низ собата до зборовите на песната „Во шумата“ од Железнова. Потоа велат „ај“.

Дидактичка игра „Во шумата“

Децата поставуваат мали силуети во боја на сликата на позадината.

Еве слика од шума. Да ја надополниме оваа прекрасна слика.
Нека биде навистина високо дрвоседи птица. И под ниско дрво ќе растат две печурки.
И три цвета процветаа околу трупецот. Змија се качи на трупецот. На дрвото растеа конуси. Сонцето силно сјае на небото. Во близина на езерото седи жаба, а на езерото плива патка. Избројте колку лилјани процветале во езерото? Колку облаци има на небото?

Дидактичка игра „Кој живее во шумата?

Ајде да ги ставиме жителите на шумата на сликата и да го именуваме секој од нив.

Дидактичка игра „верверички“

Помогнете и на секоја верверица да го најде своето гнездо. Дајте и на верверица желад. Изберете вдлабнатина и желад според големината на секоја верверица. Сега обидете се да погодите од кое дрво паднале овие лисја.

Моделирање „Орев Буш“

Оревите се зрели на грмушката од орев. Ајде да ги направиме од пластелин. Која боја е пластилината? Кафеава боја. Искинете парчиња пластелин, превртете ги во топчиња од ореви, нанесете ги на грмушката и притиснете ги со прстот.

Динамична пауза „Прошетка во шумата“

Децата одат по трупците, одат околу елката, скокаат преку поток и одат покрај клупата. (Се пушта аудио снимка на „Звукот на шумата“ од Франц Лист).

Дидактичка вежба „Чија опашка?

Помогнете им на животните да ги најдат своите опашки.

Визуелна активност „Шума“

Прикачете лисја на стеблата на дрвјата. Ова се дрвјата во шумата! Залепете ги. Нацртајте ги листовите на брезата со прстот.

Игри со конуси

Избројте ги конусите, фрлете го конусот во корпата, не испуштајте го конусот (носете го на чинија).

Дегустација на лешник

Шумата ни подготви подарок за разделба - лешници. Пробајте ги.