Како да напишете есеј за општествени студии за обединет државен испит? Подготвен есеј за социјални студии

Размислете за задачата број 29 - состав или есеј.

За да го завршите за максимален број поени (6), мора:

• откријте го значењето на една од 5-те искази;
• теоретски оправдајте го;
• дајте примери од реалниот живот;
• резонираат и правилно и логично ги прикажуваат поимите.

Ги собравме за вас најдобрите есеи што дипломците ги споделија со нас.

29.2 Економика

„Приватната сопственост е главната гаранција за слободата, и за оние што ја поседуваат и за оние кои не ја поседуваат“.– Ф. Хајек.

Ф. Хајек размислува во склад со таква општествено важна наука како што е економијата.

Тој тврди дека приватната сопственост ја гарантира слободата на оние кои ја поседуваат. И во исто време, гарантира независност на другите луѓе кои не припаѓаат на овој имот. Тоа значи дека присуството на приватна сопственост во државата е главниот гарант за економски слободно општество.

Се согласувам со мислењето на Ф. Хајек и верувам дека таквата слобода е загарантирана и со присуството на приватна форма и со видот на економскиот систем на државата.

Важно е да се напомене дека имотот е формат на имотен однос на лице или група луѓе со економските придобивки и факторите на производство. Обично има: приватна сопственост (припаѓа на физички и правни лица) и државна сопственост (владини органи). Сопственоста може да биде индивидуална (поседува 1 лице) или колективна (за група луѓе). Според тоа, ако населението може да поседува нешто, тоа значи дека луѓето имаат права и слободи. А показател за овие слободи на населението е типот на економскиот систем. Овој термин значи збир на методи и правила кои ги регулираат економските односи во државата. Ќе дадам класификација: традиционална (сопственост на заедницата, организацијата е во согласност со прифатените обичаи и традиции), планирана (државна форма, директивно планирање на производниот процес), пазар (приватна форма, претприемачите одлучуваат што и како да произведуваат), мешани ( и двата вида сопственост, но преовладува државната сопственост, производителите и потрошувачите се економски независни, државата произведува јавни добра и ја финансира социјалната сфера).

Од историјата знаеме дека имало планирана економија во Сојузот на Советските Социјалистички Републики. Претприемничката активност беше ограничена со производствени планови. Потрошувачите не беа слободни: практично немаше избор во продавниците, понекогаш особено вредни стоки се издаваа по принципот прв дојден, прв услужен, така што немаше доволно за секого; понекогаш истото се случуваше и со храната. Значи, не може да се тврди дека во тоа време, под таков економски систем, населението, производителите и потрошувачите биле слободни. И не само во економската сфера на општеството.

Сега, благодарение на различните економски телевизиски програми, познато е дека Русија има мешан тип на економија. Самите претприемачи одлучуваат што да произведат; тие ги поседуваат факторите на производство. А државниот имот вклучува природни ресурси, културни споменици и општествени институции. Ова доведува до слобода на потрошувачите: избор на соодветен производител и количина на стоки. Може да се тврди дека во модерна Русија општеството е економски слободно поради разновидноста на слободите што ги има населението.

Така, присуството и доминацијата на приватната сопственост е секако гарант за независноста на општеството. И тоа се одразува на слободата на секој што ја поседува, и на другите што ја немаат, а можат. Ова во голема мера се должи на типот на економија – пазар.

Вториот пример на есеј за општествени студии кој доби висока оценка на Единствениот државен испит:

29.3 Социологија, социјална психологија

„Обидете се да постигнете слава и признание, но не на сметка на ризницата, туку по цена на знаењето“- Анвари.

Анвари зборува за специфичната улога на знаењето во човечката судбина.

Во потрага по среќата, која за многумина е популарност и признание, ги вложуваме сите напори. Сепак, авторот е убеден дека тоа мора да се постигне со користење не пари, туку знаење што го поседуваме.

Знаењето за кое зборува Анвари е збир на информации за околните објекти и светот. Ова знаење е резултат на сознанието - процесот на духовен развој на човекот од материјалниот свет. Бесконечно е, трае до смртта на човекот. Постојат многу видови знаења, но главните се сметаат за: обично (за секојдневниот живот), научно (се однесува на различни науки), религиозни (поврзани со верувањето во божество). Информациите може да се добијат преку сетилни или рационални форми на сознавање. Првиот тип ги вклучува следните фази: сензација - свесен одраз на индивидуалните својства на објектот што влијае на човечките сетила; перцепцијата е одраз на некој предмет, врз основа на тоа како влијае на сетилата, во умот; претстава - појава на холистичка слика на предмет во умот, врз основа на неговото влијание врз сетилата. Рационалната форма вклучува: поим - која било изјава за предмет; суд - анализа на дадениот исказ, заклучок - заклучок за точноста или неточноста на некој факт со голем број докази. Постојат и емпириски (практични) или теоретски (концептуални) методи за разбирање на светот. Процесот на сознавање е на многу начини тежок, поради што целото достапно знаење е толку вредно. Човек кој ги поседува, кој го поминал овој „пат“ и ја стекнал вистината, мора да ги искористи за да постигне слава и признание.

Како пример за вредноста на знаењето, би сакал да ја наведам приказната за познатиот хемичар Д.И. Менделеев. Постои верзија: тој ја виде табелата со хемиски елементи во сон. Не е толку важно како е направена табелата, туку е важно дали е направена. Тој можеше да го структурира своето научно знаење од областа на хемијата и квантната физика, кои беа во форма на редови и колони и се користат во целиот свет. По цена на своето знаење, Менделеев отвори нов пат за развој на науката за човештвото и доби светско признание како еден од најголемите хемичари.

Има многу примери на луѓе во нашиот свет кои постигнале слава и почит поради нивната интелигенција. На пример, претседателот на Руската Федерација Владимир Путин, според многу експерти, резултатите од гласањето и социолошките истражувања, е препознаен не само во Русија, туку и во странство како највлијателна личност, почитувана личност. Тоа немаше да биде можно доколку Владимир Владимирович не го проучуваше општеството, неговите потреби и ситуацијата на светската сцена. Во државата се спроведува успешна социјална политика и се зголемува животниот стандард на населението. Таквата слава е резултат на успешната надворешна и домашна политика.

Така, само преку своето знаење човекот постигнува навистина вредна слава и почит. Се издвојува затоа што поминал низ тежок процес на учење и има знаење кое другите не го поседуваат. Нашето знаење е нашата сила.

Се надеваме дека внимателно ги проучувавте презентираните мини-есеи. Не заборавајте за критериумите за евалуација на есејот и добијте добар резултат!

(пишување есеи)

Задачата 36 на Единствениот државен испит по општествени науки е една од најтешките, но интересни, креативни задачи - пишување есеј. Есеј во општествените студии е есеј-резонирање на дадена тема. Темата на есејот е еден од цитатите избрани од испитаникот. Цитатите им припаѓаат на познати личности и се подредени според науката со која се поврзуваат: филозофија, социјална психологија, економија, социологија, политички науки.

По правило, есејот вклучува нов, субјективно обоен збор за нешто и може да биде од филозофска, историско-биографска, новинарска, книжевно-критичка, научна или чисто фиктивна природа.Што треба да знаете кога пишувате есеј?

ВАШАТА РАБОТА ЌЕ БИДЕ ОЦЕНУВАНА

СПОРЕД СЛЕДНИТЕ КРИТЕРИУМИ:

Се открива значењето на изјавата.

ИЛИ Содржината на одговорот дава идеја за неговото разбирање

Значењето на изјавата не е откриено, содржината на одговорот не дава идеја за неговото разбирање

К2

Природа и ниво на теоретска аргументација

Присуството на погрешни одредби од гледна точка на научните општествени науки доведува до намалување на оценката за овој критериум за 1 поен

Избраната тема се открива врз основа на релевантни концепти, теоретски принципи и заклучоци

Дадени се посебни концепти или одредби поврзани со темата, но кои не се поврзани едни со други и други компоненти на аргументот.

Нема аргументација на теоретско ниво (значењето на клучните концепти не е објаснето; нема теоретски одредби или заклучоци).

ИЛИ се користат концепти, одредби и заклучоци кои не се директно поврзани со темата што се дискутира

К3

Квалитет на фактичка аргументација

Аргументите кои содржат фактички и семантички грешки, што доведуваат до значително искривување на суштината на исказот и укажуваат на недоволно разбирање на историскиот, литературниот, географскиот и (или) друг употребен материјал, не се бројат во проценката.

К3

Фактите и примерите поврзани со тезата/тезите што се поткрепуваат се извлекуваат од различни извори: медиумски извештаи, материјали од образовни предмети (историја, литература, географија итн.), факти од лично општествено искуство и сопствени набљудувања. Дадени се најмалку два примери од различни извори (примери од различни академски предмети се сметаат како примери од различни извори)

Вистинската аргументација поврзана со тезата(ите) што се поткрепуваат е дадена само врз основа на личното општествено искуство и секојдневните идеи.

ИЛИ се дадени примери од ист тип на извор кои се релевантни за тезата(ите) што се поткрепуваат.

ИЛИ е даден само еден пример релевантен за тезата(ите) што се поткрепуваат

Нема вистинска аргументација.

ИЛИ дадените факти не соодветствуваат на тезата која се поткрепува

Максимален резултат

5

Обрнете внимание на критериумот К1. Ако не го откриете значењето на изјавата или не го откриете погрешно, а експертот даде нула поени за овој критериум, работата не се проверува понатаму.

КАДЕ ДА ПОЧНЕ:

1. Најпрво, треба внимателно да ги прочитате упатствата за задачата 36.

2. Избор на тема. Сите верзии на Единствениот државен испит имаат иста структура. Во задачата 36 ви се понудени пет есејски теми во форма на цитати од познати личности од следните области: филозофија, економија, социологија и социјална психологија, политички науки, јуриспруденција. За да ја завршите задачата, избирате една од предложените теми.

При изборот на тема, треба да се тргне од материјалот за која тема сте најпознати, колку сте запознаени со терминологијата на оваа наука и колку можете да бидете убедливи во аргументирањето на вашите изјави.

3 . Обем на работа. Не постојат строги барања за должината на есејот за социјални студии. Но, општо прифатената практика е да се завршат задачите 28-34 на едната страна од формуларот бр. 2 и 35-36 од другата, искористувајќи ја целосно нејзината област. Затоа, кога се подготвувате за испитот, веднаш треба да се навикнете да работите на стандарден лист А4.

4. Започнете со пишување на цитатот, името на наведеното лице, науката и бројот на задачата, на пример:

36.3 – економија. „Парите раѓаат пари“ (Т. Фулер).

Ова ќе ви овозможи постојано да не се повикувате на формуларот за задача додека работите, а на инспекторот ќе му биде полесно да ја анализира вашата работа.

КАКО СЕ НАПИШУВА:

5. Толкување на цитатот. Прво, треба да објасните како ја разбирате идејата изразена во цитатот. Истиот цитат може различно да се разбере од различни луѓе, или барем да се толкува со различни нијанси. Ова ќе ви овозможи вам и на испитувачот јасно да ја разберете насоката во која ќе следи понатамошното расудување. Толкувањето на цитатот ќе потрае две до три реченици. Спомни кој е цитираниот ако знаеш.

6. Следно, треба да го изразите вашиот став кон мислата искажана и толкувана од вас. Може да се согласувате или не се согласувате со тоа, или делумно да се согласите. Од вашата проценка ќе зависи дали ќе го докажете, негирате или делумно ќе го докажете и делумно ќе го отфрлите тоа што го цитирате. Се разбира, треба да ја објасните вашата избрана позиција. Овој дел од работата ќе потрае и неколку реченици.

7. Главен дел од работата – вашето расудување користејќи знаење од курсот. Во овој случај, се препорачува да се користат 5-6 термини строго на избраната тема, во нашиот пример - економија. Термините и концептите треба да се користат соодветно, а не случајно, механички; неколку од нив може да се дешифрираат, демонстрирајќи го вашиот вокабулар. Да ве потсетиме уште еднаш: резонирањето и терминологијата мора да одговараат на избраната тема.

8. Аргументација . Расудувањето мора да биде поткрепено со аргументи. Вистинските, логички точни заклучоци, примери и упатувања на авторитативно мислење може да се користат како аргументи. Најчесто, примери се користат во есеите на учениците. Подобро е тоа да се факти од научната практика, новинарството и фикцијата. Помалку се претпочитаат секојдневни примери. Најдобро е да се наведат 2-3 примери од областа на науката, вестите или фикцијата, а еден од секојдневната пракса. Ако вашите примери на аргументи се детално опишани, доволни се два. Аргументацијата може органски да се вткае во текстот на вашиот аргумент на темата или може да стане независен дел од работата, зафаќајќи посебен пасус.

9. Работата завршува со сумирање, заклучок во кој авторот го потврдува своето разбирање на искажаните мисли. По ова, работата може да се смета за завршена.

10. Проверете ја вашата работа да барате грешки, усогласеност со темата, присуство на релевантни концепти и термини, аргументи. Се разбира, текстот мора да биде јасен, писмен, а ракописот да биде читлив. Препорачливо е да се направат барем прелиминарни контури на есејот во нацрт.

ПРИМЕРОК ЕСЕЈ:

1. Цитат:

36,5. Јуриспруденција. „Потребни се закони не само за да се исплашат граѓаните, туку и да им се помогне“ (Волтер).

3. Значењето на изјавата:

Значењето на оваа констатација е дека законите му се потребни првенствено на самиот народ, за нивно добро.

4. Сопствена гледна точка :

Законот е потребен за да се заплашат граѓаните, бидејќи не сите граѓани го почитуваат законот. За жал, често се прекршуваат законите, а заедно со нив и нашите права. Затоа, законот предвидува мерки за одговорност со кои граѓаните се принудуваат целосно да го спроведат законот. Законот запира многу луѓе: злосторства не се прават затоа што... се јавува страв од кривична одговорност, се плаќаат даноци. Државата му понуди на народот закони кои ја регулираат човековата активност и кои одговараат на мнозинството. За да може законот да се спроведе максимално, постојат мерки на одговорност и одвраќање кои само помагаат да функционира целосно. Лицето кое не е сигурно во можноста да ги брани своите природни права, како живот и приватна сопственост, со помош на законот, имено државната принуда, се чувствува незаштитено од државата. Правото е една од најважните компоненти на современото општество.

Според мене, законот првично е создаден како заштита од апсолутна слобода, односно попустливост, не оптоварена со одговорности.

5. Аргументација на теоретско ниво : (нумерирањето е за јасност. Не се користи на испитот)

1. Законот е општо обврзувачко правило кое го регулира однесувањето и активностите на членовите на општеството и (или) нивните односи со државата. Нормативен акт донесен од највисокиот орган на државната власт на начин пропишан со устав.

2. Да ја земеме „Теоријата на општествениот договор“ од Т. Хобс и Џ. Лок.

Според нивното мислење, луѓето по природа имаат неотуѓиви природни права - на слобода, на сопственост, за постигнување на нивните лични цели итн. Но, неограниченото користење на овие права води или до „војна на сите против сите“, односно до социјален хаос; или до воспоставување општествен поредок во кој некои сурово и неправедно ги угнетуваат другите, што, пак, доведува до општествена експлозија и, повторно, хаос. Затоа, неопходно е сите граѓани доброволно да се откажат од некои од нивните природни права и да ги пренесат на државата, која - под контрола на народот - ќе гарантира законитост, ред и правичност.

3. Законодавниот систем во државата е создаден токму заради заштита на граѓаните, нивните права и слободи. Целиот систем на закони е насочен кон рационализирање на активностите на луѓето во сите сфери од нивниот живот: лични права и имунитети, политички права, права на потрошувачите и медицинска нега.

6.Примери :

1. Секоја година во државата се прават неколку десетици милиони различни видови административни прекршоци. Затоа, државата утврдува и применува мерки за административна одговорност. На пример, за кршење на сообраќајните правила, за неовластено окупирање на земјиште, за кршење на правилата за стопанисување со шумите, за вршење на ситно хулиганство итн.

2. Законите се дизајнирани да ги заштитат правата на граѓаните. На пример, „Законот за заштита на правата на потрошувачите“.

3. Законите не само што го регулираат животот на општеството, туку придонесуваат и за неговиот развој. На пример, според Законот за образование, секое лице има право да добива бесплатно средно општо образование. Ова не е само негово право, туку и негова должност. Државата, пак, гарантира бесплатно општо средно образование.

7.Заклучок :

Административните законски забрани и одговорноста за извршување административни прекршоци играат исклучително важна улога во воспоставувањето и обезбедувањето правилен закон и ред. Државата на граѓаните и правните лица им утврдува одредени забрани за нивното однесување заради заштита на поединецот, заштита на правата, слободите и легитимните интереси на граѓаните, заштита на животната средина, јавниот ред и јавната безбедност и други сфери на државниот и јавниот живот на општеството. . Секоја година во земјава се прават неколку десетици милиони различни видови административни прекршоци. Затоа, државата утврдува и применува мерки за административна одговорност.

КОРИСНИ СОВЕТИ:

Користете ја шемата за конструкција на реченицата:

верувам (мислам, верувам и сл.) дека..., бидејќи...;

Мислам дека ова (дејствие, феномен, ситуација) може да се оцени како... затоа што...

Мислам дека ова (дејство, појава, ситуација) може да се оцени како... затоа што....

Според мене... го делам ставот на авторот...;

Како заклучок, можеме да заклучиме дека ...

истакнете параграфи; следете ја црвената линија; користете кратки, едноставни реченици со разновидна интонација.

Имајте збир на дефиниции за секоја тема. Самоувереното познавање на термините и концептите на општествените науки е примарен услов за успех кога се работи на есеј.

Користете груб нацрт кога го пишувате вашиот есеј. Корисно е да се остават празни линии меѓу речениците, да се остават широки маргини, каде што подоцна може да се прават корекции и дополнувања додека го уредувате оригиналниот текст.

Задолжително запишете ја изјавата за која ќе напишете есеј.

Што може да биде попрекрасно од училишното време? Но, и покрај ова, мораме да се соочиме со многу тешкотии. Најголемата пречка што ќе треба да ја помине секој што ќе реши да заврши 11-то одделение е Единствениот државен испит.

Речиси на сите универзитети и во сите области треба да полагате предмет наречен социјални студии. Најтешкиот дел од испитот е есејот. Затоа, пред да пишувате, треба да подготвите план за есеј за општествени студии и строго да го следите точка по точка. Ова е единствениот начин да се напише убав есеј. Есејскиот план во општествените науки, како и во другите предмети, треба да содржи три главни дела: вовед, главен дел и заклучок. Ние ќе се задржиме на секоја точка во детали.

Зошто треба да знаете како да пишувате есеи?

Секој нè принудува да ги изразуваме нашите мисли доследно, правилно и разумно. Ова дефинитивно ќе ни се најде во животот. Дури и ако имате само пријателски разговор, тогаш би било соодветно овде, не заситено со жаргон и друго „ѓубре“ на рускиот јазик.

Исто така, пишувањето есеи нè учи да ја идентификуваме главната идеја што сакаат да ни ја пренесат, анализираат и изразат нашето лично мислење за проблемот.

Ако зборуваме за испити, тогаш пред да напишете треба да развиете детален план за пишување есеј за општествени студии. Ова ќе ви помогне да не се изгубите во сопствените мисли и да не се оддалечите од главниот проблем. Некои луѓе навистина сакаат да пишуваат есеи; сè што треба да направат е да пишуваат општествени студии во нивните глави. За останатото, подобро е да користите нацрт, така што планот е секогаш пред вас.

Воведот и заклучокот се кратки делови кои се од по три до четири реченици. Сите делови се одделени со параграф. Не треба да пишувате во континуирано платно, тоа е многу тешко за читателите да го согледаат. За таков „лист“ нема да заработите многу поени.

Единствен државен испит по општествени науки

Тестниот дел од испитот за општествени науки е прилично едноставен. Треба да одговорите на прашањата од тестот, сите тие имаат 4 опции за одговор. Вториот дел е малку потежок. Овде од вас се бара да ги пополните зборовите што недостасуваат, да ја пополните табелата или да ги поврзете соодветните точки.

Најтешкиот дел е C. Тука треба да изберете израз (цитат) на позната личност од неколку предложени опции. Следно, напишете есеј-аргумент на темата на изјавата. За да се справите со работата и да добиете добар резултат, треба да направите преглед за вашиот есеј за општествени студии. Единствениот државен испит е прилично лесен за полагање ако малку се подготвите за него.

Вреди да се одвои барем еден час дневно за само-подготовка, или ангажирање тутор или посетување специјализирани курсеви за обука. Обрнете посебно внимание на креативниот дел. Можно е да се креира план за есеј за општествени студии (УПОТРЕБА) за да може да се користи за апсолутно сите теми. Ова е она што ви предлагаме да го направите токму сега. Ќе ги истакнеме главните делови што треба да бидат содржани во вашиот есеј и ќе ги дадеме главните клишеа. Сето ова во голема мера ќе ви ја поедностави работата за време на обединетиот државен испит.

Планирајте

Планот за есеј за социјални студии практично не се разликува од оној за другите креативни дела. Сега ќе обезбедиме детален план за есејот, ќе опишеме доволно детално што треба да биде вклучено во секој дел. Значи, планот за есеј во социјалните студии е како што следува:

1. Вовед. Вреди да се каже веднаш дека нема строги барања за оваа работа. Главната работа е дека темата е обелоденета. Треба да го покажете вашето знаење за теоријата и да го потврдите со факти од историјата, литературата или животот. Влезот не е задолжителен, но се препорачува. Многу ученици не можат да замислат есеј без вовед. Ако ви е тешко да го започнете вашиот есеј веднаш со мисли, дајте краток вовед (2-3 реченици). Овде можеме јасно да го формулираме проблемот. Доколку нема вовед, бодовите за ова не се намалуваат.
2. Значењето на цитатот.Овој краток дел се состои од не повеќе од пет реченици. Воопшто не е потребно да се цитира целата изјава. Доволна е врска до авторот, проследена со толкување со ваши зборови. Овде, многумина користат клишеа, на пример: „Во изјавата на филозофот Фојербах, феномен (процес или проблем) се разгледува (или опиша) ...“ или „Значењето на изјавата ... е дека ... .“ Во примерите ќе видите како правилно да ги користите овие форми.
3. Теорија. Во овој дел мора да напишете дали се согласувате со мислењето на авторот или не. Во повеќето случаи, учениците го потврдуваат мислењето и едноставно го препишуваат цитатот користејќи посебна терминологија. Исто така во овој дел можете да дадете примери за да го одбраните вашето гледиште.
4. Податоци. Подобро е да избегнувате какви било општи фрази; треба да дадете конкретни примери („како што знаеме од курсот по хемија...“, „како што рече познатиот филозоф...“ и слични форми).
5. ВО заклучоктреба да резимираме се што кажавме претходно. Учениците често ја користат оваа форма: „Така, дадените примери ни овозможуваат да тврдиме дека...“ Наместо елипса, треба да вметнете преформулирана главна идеја на изјавата.

Вовед

Есејот за општествени студии (преглед, клишеа што веќе ги дадовме) треба да биде краток, но да ја одразува главната идеја. Во овој дел ќе ви дадеме примери за можни воведи.

1. „Фојербах е познат германски филозоф кој тврдеше дека теоријата и практиката се меѓусебно поврзани и се надополнуваат една со друга“.
2. „Најинтересен цитат за мене беше изјавата на американскиот писател Л. Питер, кој зборуваше за високата цел на економската култура.

Значењето на изјавата

1. „Значењето на изјавата е многу едноставно - треба да бидете во можност да заштедите и правилно да ги дистрибуирате ресурсите, што ќе помогне да се запре гладот ​​низ целиот свет“.
2. „Покренувајќи го овој проблем, авторот вели дека помладата генерација малку разбира од животот на возрасните. Тие се како странци кои не ги знаат обичаите и начинот на живот на жителите на оваа земја.

Теорија

Да го погледнеме планот за пишување есеј за општествени студии. Следно, мора да го покажеме нашето теоретско знаење стекнато на часовите по општествени науки на училиште. Еве неколку примери:

1. „Однесувањето на секој поединец е од големо значење за целото општество. Ова е посебна, но поврзана група со светот. Општествениот статус е тој што го одредува моделот на однесување на секој поединец. Ако некој се издвојува по своето однесување, и ова е неприфатливо во општеството, тогаш се вклучени службите за социјална контрола ...“
2. „Моето мислење е ова: целосно се согласувам со ставот на авторот. Навистина, законите играат голема улога во животот на една личност. Тие помагаат и штитат од лоши, неморални дела...“

Податоци

Речиси сфативме како да напишеме есеј за општествените студии; останува само да разбереме кои примери можат да се дадат во следниот пасус. Фактите би можеле да бидат нешто како ова:

1. Литературен. На пример: „Би сакал да дадам пример од книгата „Богати и сиромав татко“, каде што авторот Р. Кијосаки вели дека економската слобода е многу важна...“
2. Од образование, наука, медиуми и така натаму.„Како аргумент, можеме да ја наведеме историјата на развојот на науката за хемијата. Како луѓето стекнале знаење за можните реакции? Секако, од искуство...“

Заклучок

Последниот дел се состои од 1-2 реченици, на пример:

1. „Целосно се согласувам со изјавата, бидејќи само... може да доведе до...“
2. „Така, филозофот... изрази прилично паметна мисла... која бара анализа и размислување“.

07.11.2018

Објавуваме примери на готови есеи од општествени студии за 2019 година.

Секој есеј го проверува експерт, се анализира секој критериум за верификација и се дадени детални препораки за тоа на што точно треба да работите во секој есеј. Експерт: Ксенија Кафтаева, проект ОКЕГЕ

Оставете ги вашите прашања и дискусии во коментарите подолу.

• Критериуми за оценување на есеите за општеството

Есеј бр. 1

„Семејството е примарна средина каде што човекот мора да научи да прави добро“ (В.М. Сухомлински).

В.М. Сухомлински рече: „Семејството е примарна средина каде што човекот мора да научи да прави добро“.

Значењето на оваа изјава е дека семејството е општествена институција која има огромно влијание врз развојот на личноста и е агенс на примарна социјализација, од која зависи каков ќе стане човекот во иднина. Семејството е тоа што влијае на една личност, го обликува неговиот светоглед и интереси

Стручен коментар: Значењето на фразата се открива правилно, се формулира теза која треба да се докаже во есејот. Идејата е нагласена, не е неопходно да се пишува за нејзината важност.

Од текот на општествените студии знаеме дека семејството е општествен систем заснован на брак или сродство, чии членови се поврзани со заеднички начин на живот и взаемна морална одговорност. Семејството врши одредени функции. На пример, репродуктивна, која се состои во размножување, економска, психолошка, социо-морална, социјализациска функција и духовна и морална, што се манифестира во влијанието врз развојот на членовите на семејството. Родителите ги воспитуваат своите деца, покажувајќи „што е добро, а што лошо“ со конкретни примери и ги учат на добрина. Тие ги поставуваат темелите на поединецот, градејќи ја неговата личност тула по тула.

Експертски коментар: Дадено е објаснување за клучниот концепт (семејство), неопходно е да се напише подетално за воспитно-образовната функција (во семејството едно лице ги добива првите знаења за моралните норми, правилата на однесување во општеството) , функцијата на социјализација (во семејството детето ги добива првите знаења за светот околу него и формира важни вештини - размислете кои).

Пример за идеален семеен модел е семејството Гринев од делото на А.С. Пушкин „Ќерката на капетанот“. Родителите можеа да му го дадат на Петар потребното знаење за околината, вештините, способностите, воспоставените норми, идеи за морални и неморални активности. Тоа е она што придонесе не само за присуство на такви квалитети во главниот лик како храброст, чесност, добрина, туку и за формирање на достојна личност во општеството.

Експертски коментар: Нема теза пред аргументот, но вашиот пример ја илустрира функцијата на социјализација и образовната функција, тој е поврзан со она што го напиша претходно. Ова е пример за тоа како, дури и во детството, детето развило ставови и идеи за добрината и честа. И да, ни треба конкретен пример (кои постапки на Гринев може да се сметаат за љубезни и достојни?). Нека се брои.

Друг пример што ја потврдува изјавата е личноста на Иван IV Грозни. Рано ги изгубил родителите и се нашол среде конфронтација меѓу болјарите. Иван бил оставен на себе и живеел во сурово опкружување. Тој немал полноправно семејство кое би можело да му даде основни концепти за моралот, доброто и злото. Тоа влијаело на карактерот на кралот; тој станал суров, лут и рамнодушен.

Експертски коментар: Повторно нема теза. Која поента ја докажувате? Да, ова е јасно од примерот, но ако нема теза, тогаш нема пример. Овој пример не е прифатен. Исто така, неопходно е да се покаже пример за суровоста на кралот и неговата сурова средина во детството.

Значи, да резимираме, можеме да кажеме дека В. Сухомлински беше во право во својата изјава кога рече дека семејството е примарен агенс на човековата социјализација и дека семејството е тоа што ќе ја всади во човекот способност да прави добро.

Експертски коментар: Заклучокот е на темата, добар.

• 29,1 - 1 поен
• 29,2 - 1 поен
• 29,3 - 1 поен
• 29,4 - 1 поен (може да биде 0, во зависност од експертот).

ВКУПНО: 4 поени

Есеј бр.2

Политички науки: „Револуциите се варварски начин на напредок“. (Ј. Жорес)

Жан Жорес во својата изјава тврди дека револуцијата е облик на напредок, но истовремено истакнува дека тоа е сурова, брутална промена во општественото уредување. Се согласувам со изјавата на авторот, бидејќи, навистина, револуцијата води до фундаментални промени поврзани со агресивна активност и насочена кон насилна промена во општествениот систем.

Експертски коментар: Значењето на изјавата се открива правилно, тезата е формулирана (револуцијата е форма на напредок, но во исто време укажува дека ова е сурова, брутална промена во општествениот поредок.) Мое мислење за темата е формулирана.

Треба да се забележи дека напредокот е прогресивно движење на општеството од пониско кон повисоко, од помалку совршено кон посовршено. Напредокот обично води до позитивни промени во општеството. А под револуција подразбираме радикална револуција во животот на општеството, која води до нов општествен и политички систем и воспоставување на нова влада.Револуцијата е придружена со огромни жртви, насилство и пустош во сите сфери на општественото живеење.

Експертски коментар: Откриено е значењето на клучниот концепт (револуција), но има и непотребни концепти (тука нема потреба да се открива значењето на концептот напредок, доволно е едноставно да се спомене дека напредокот води кон позитивни промени и подобрување на општеството.. Соодветно е да се наведат карактеристичните обележја на револуцијата.

Аргументирајќи ја оваа гледна точка, вреди да се спомене револуцијата во Русија од 1917 година, која повлекува брутална конфронтација во општеството и земјата во целина. И покрај фактот што економијата на државата достигна ново ниво, граѓанската војна однесе милиони невини луѓе и донесе глад и пустош.

Експертски коментар: Нема теза пред вистинскиот аргумент. Не е јасно која поента се обидувате да ја докажете. Потребни ни се конкретни факти и случаи: што точно се случи во земјата, како се промени економијата по револуцијата и какви жртви имаше за време на револуцијата. Погледнете ги историските книги и статистиката. Овој пример засега е премногу општ.

Вториот аргумент што би сакал да го дадам е Евромајдан во Украина. Нејзини позитивни резултати беа промената на власта, како и потпишувањето на договорот за асоцијација со Европската унија. Но, средствата за да се постигне тоа беа крајно брутални, па резултатите од масовните протести вклучуваат крвави судири, огромен број повредени цивили и милиони бегалци.

Експертски коментар: Подобро е да не се допира модерната политика, бидејќи секој има различни ставови. Некои мислат дека влезот во Европската унија и промената на владата во Украина е добро, но други не го делат ова мислење.

Повторно, препорачливо е да се наведат конкретни факти, пример за тоа како некој бил повреден. Пред аргументот, повторно нема теза, што ја потврдувате со пример, двата примери се од ист тип по содржина.

Така, сумирајќи го горенаведеното, можеме да заклучиме дека авторот бил во право кога тврдел дека револуцијата е начин на напредок, движење на подобро, но спроведено со варварски методи, односно со употреба на сила.

Експертски коментар: Заклучокот е добар, запомнете дека заклучокот треба да го сумира сето она што сте го напишале претходно.

ПОЕНИ:

• 29,1 - 1 поен
• 29,2 - 1 поен
• 29,3 - 1 поен
• 29,4 - 0 поени
• ВКУПНО: 3 поени

Есеј бр.3

„Целта на училиштето секогаш треба да биде да едуцира хармонична личност, а не специјалист“ (Алберт Ајнштајн).

Главната идеја на оваа изјава е дека одговорноста на секое училиште, пред сè, не е настава на одредени дисциплини, туку развој на духовни и општествени квалитети кај една личност. Авторот размислува за важноста на училиштето како извор на формирање на личноста. Целосно се согласувам со мислењето на Алберт Ајнштајн и верувам дека оваа тема е актуелна за целата светска заедница.

Експертски коментар: Добро. Подобро е да не пишувате за релевантноста.

Да ја разгледаме оваа изјава од гледна точка на општествените науки. Личноста е концепт што ја карактеризира личноста како општествено суштество кое има свои индивидуални квалитети и преференци кои се формираат во услови на општеството. Училиштето како општествена институција го учи човекот на општоприфатени норми на однесување, го воведува во културата и со тоа сите ги приспособува на животот во општеството.Специјалист, човек кој стекнал одредени знаења и вештини во една област, има сосема поинакво значење во животот.Таков субјект може да биде добро информиран и обучен за својата професија, а во исто време да не влијае на структурата на општеството како целина. Така, улогата на специјалист е ограничена само на одредено поле на активност, а улогата на поединецот е од непроценливо значење за целата светска заедница.

Експертски коментар: Теоријата не е лоша, но би било соодветно да се зборува подетално за училиштето и образованието, за функциите на образованието (образовни, социјализација), за трендовите во образованието (хуманизација).

Како потврда на горенаведеното, ќе наведам такви големи личности како Лав Толстој, Винстон Черчил, Константин Циолковски. Активностите на овие луѓе влијаеле на целата историја на човештвото, а сепак сите тие биле сиромашни студенти.Слабите студии на училиште никако не влијаеле на понатамошните успеси на овие генијалци во областа на литературата, политиката и науката.

Експертски коментар: Ова не е вистински пример. Мора да има јасен ФАКТ, конкретен и целосен.

Како заклучок, сакам да кажам дека училиштето не е место каде што се одгледува успешна и голема личност, тоа е место каде што се формира хармоничен поединец.

Експертски коментар: Пишувавте за поединецот, но дојдовте до поединецот. Нелогично. Заклучокот не кореспондира со се што напиша претходно.

• 29.1 - 1
• 29.2 - 1
• 29.3 - 0
• 29.4 - 0

ВКУПНО: 2 поени

Есеј бр.4

Политички науки: Да се ​​грижиш за човечкиот живот и среќа, а не за нивно уништување, е првиот и единствен легитимен предмет на добрата влада“ (Томас Џеферсон).

Во оваа изјава, авторот ја допира идејата за улогата на државата во животот на граѓаните. Според авторот, најважната функција на една демократска држава е да обезбеди заштита на правата и слободите, нормални услови за живеење и обезбедување на различни бенефиции за граѓаните; неисполнувањето на функциите предвидени со закон од страна на државата, како и спроведувањето на политички одлуки кои не одговараат на волјата на граѓаните, го намалува нивото на легитимитет на власта.Се согласувам со мислењето на авторот.Во ова Во изјавата, може да се истакнат следните аспекти: функциите на една демократска држава и односот меѓу државните власти и граѓаните во една демократска држава.

Експертски коментар: Добро.

Ајде да го разгледаме првиот аспект од теоретска гледна точка. Демократска држава е држава во која народот е признат како главен извор на моќ, а граѓаните се обдарени со широк опсег на права и слободи, вклучувајќи го и правото да учествуваат во власта. Се издвојуваат следните функции на една демократска држава: политички, социјални, економски, културни, како и заштита на законот и редот, правата и слободите на граѓанинот. Политичката функција на државата е да обезбеди демократија и да создава услови за дејствување на општествените институции. Социјална е да се обезбедат нормални услови за живот, остварување на правата на граѓаните на здравствена заштита, образование, рекреација, домување. Економската функција на државата е да обезбеди вработување, распределба на државниот буџет и развој на економијата. Последната од овие функции подразбира обезбедување на строго почитување на законот, заштита на правата и слободите на граѓаните, борба против престапниците итн. Така, само со извршување на овие функции насочени кон обезбедување пристоен живот за поединецот, државата може да се смета за легитимна. затоа што граѓаните ја препознаваат таквата моќ и и се покоруваат.

Експертски коментар: Одлична теорија паметна девојка!

Да ви дадам пример од медиумите. Во написот во весникот Аргументи и Факти, тие дадоа рангирање на земјите каде што постојат најсилните демократии. Соединетите Американски Држави се силна демократска држава во која владее правото, која на своите граѓани им обезбедува политички права и слободи, поради што граѓанското општество таму е високо развиено. Нејзиното присуство укажува на развиената политичка слобода на граѓаните. Во однос на квалитетот на животот, ИЧР и други показатели, САД исто така заземаат водечка позиција, што овозможува државната моќ да биде стабилна и силна, бидејќи Американците се задоволни од сегашната влада. Државата плаќа големи социјални бенефиции, развива специјални програми за помош на оние на кои им е потребна, поттикнува отворање нови работни места, ја прави медицината подобра и подостапна, а образованието е исто така бесплатно за Американците.

Така, овој пример го покажува спроведувањето од страна на Соединетите Американски Држави на најважната државна функција - социјалната, насочена кон обезбедување пристоен живот за граѓанинот.

Ајде да го разгледаме вториот аспект од теоретска гледна точка. Идентификувани се главните манифестации на односот меѓу државната власт и граѓаните: граѓаните учествуваат во формирањето и спроведувањето на државната власт (т.е. штом граѓаните се незадоволни од државната власт, тие имаат право да ја променат преку избори - важен демократски институција), владините тела се заменливи и одговорни пред гласачите, постои отвореност и нема цензура во медиумите (така што постои обратна врска меѓу овие субјекти на политиката, граѓаните можат да ја критикуваат власта), ниту една идеологија не може да биде државна, и приоритет е да се обезбеди правна и политичка еднаквост на граѓаните. Исто така, важен е политичкиот плурализам, вистинското спроведување на принципот на поделба на власта. Во една демократска држава, политичките одлуки се носат врз основа на принципот на мнозинството притоа почитувајќи ги и земајќи ги предвид интересите на малцинството, што е важно кога државата се стреми да ги реализира бројните потреби на општеството. Државната власт се остварува преку државниот апарат - систем на државни органи, институции и организации преку кои се остваруваат човековите права. Така, гледаме дека државната власт во една демократска држава е насочена кон интересите на граѓаните, нивната поврзаност е силна.

Да ти дадам пример од историјата. Античка Грција била првата демократска држава. Уште од детството, жителите на земјата беа привлечени да учествуваат во општествениот и политичкиот живот на државата. Исто така, при раѓањето, Грците имаа различни политички права и слободи. Затоа секој Грк го третираше политичкиот живот со посебна одговорност: граѓаните учествуваа на избори, гласање и состаноци за да се решат важни државни прашања, бидејќи секој глас беше земен предвид и ценет. Ова покажува дека државната власт возвратила со своите граѓани, настојувала да ги задоволи нивните потреби и максимално да ги заштити нивните права и слободи. Така, во согласност со активното политичко учество на граѓаните, нивната политичка писменост, политичкото владеење во Античка Грција се одвиваше на исто високо ниво.

Сумирајќи, би сакал да забележам дека соработката на граѓаните и владините органи во решавањето на политичките проблеми ја прави државата посилна, поради што имаат корист сите политички субјекти. Ако се нарушат интересите на граѓанинот во демократска држава, тогаш ќе се промени државната власт, со државата ќе управуваат други личности, затоа што оваа функција мора да се спроведе, народот е изворот на моќта, што значи дека заслужува добар лидер.

Експертски коментар: Одличен есеј, нема што да се жалите! Добра девојка! Два аспекти се разгледуваат, сите во структурата, јасно. ФАКТУАЛНИТЕ аргументи поддржуваат различни тези, тие се од различни извори и не се повторуваат по содржина. Теоретскиот дел од аргументот е одличен.

• 29.1 - 1
• 29.2 - 2
• 29.3 - 1
• 29.4 - 2

ВКУПНО: 6 ПОЕНИ - идеално!

Есеј бр.5

Економија: „Сите деловни трансакции на крајот може да се сумираат во три збора: луѓе, производи, профит. Луѓето се на прво место. Ако немате сигурен тим, останатите фактори нема да направат многу.“ (Ли Јакока)

Со оваа изјава Ли Јакока сакаше да каже дека постојат 5 фактори на производство (земја, труд, капитал, претприемничка способност и информации), од кои најважни се претприемничката способност. Претприемничката способност ги интегрира преостанатите фактори на производство. Без луѓе немаше да има самото производство, и покрај тоа што ќе беа присутни други фактори.

Експертски коментар: Значењето на изјавата е добро откриено, НО! Трудот е исто така луѓе. И без напор, како што велат, нема да можете да фатите ниту риба. Обрнете внимание на ова.

Да ги погледнеме факторите на производство подетално. Економистите ја даваат следната дефиниција за факторите на производство: тоа се ресурсите што се користат во производството, од кои до одреден степен зависи количината и обемот на производството. Како што претходно беше споменато, главен фактор на производство е претприемничката способност, т.е. способноста на лицето да користи одредена комбинација на ресурси за производство на добра, донесување конзистентни одлуки, иновации и преземање ризици. Трудот е исто така важен - сите физички и ментални способности на луѓето што се користат во производството на стоки и услуги. Но, како што ресурсите како земја, капитал и информации се ограничени, така се ограничени и претприемачките способности. Нивните ограничувања се поврзани со индивидуалните карактеристики на луѓето и реткоста на талентот. Трудот како производствен фактор е ограничен од бројот на работоспособно население и неговата територијална локација. Сумирајќи, би сакал да забележам дека едно лице не може целосно самостојно да организира цела продукција; неколку луѓе треба да се обединат за повторно да создадат заедничка цел.

За почеток, секогаш треба да се повикате на критериумите за оценување на задачата што ја анализираме. Преземете го и продолжете со читање:

Преземете ја демо верзијата на Единствениот државен испит по општествени студии 201 7

Изолирање на проблемот

Значи, да ги погледнеме последните страници од документот што го презедовте и да ги погледнеме точките К1-К3, обидувајќи се од ова да ја извлечеме формулата за добар есеј што ќе биде оценет од експерти

Прво, треба директно да ја разберете изјавата: идентификувајте го проблемот, откријте го неговото значење и истакнете аспекти на проблемот. Овде ќе ви помогнат голем број клишеа, бидејќи испитот традиционално се гради на шаблони и тоа помага при подготовката

Кои се проблемите на испитот? Од моето искуство, можам да идентификувам 6 главни „рабови“ на кои треба да го пробате вашиот афоризам:

• Суштински проблем...
• Проблемот со недоследноста...
• Проблем со улогата...
• Проблем во врската...
• Проблем во врската...
• Проблемот со единството...

Што значи да се открие значењето? Во принцип, им велам на моите студенти дека есејот мора да биде преведен „од руски на руски“, всушност од литературен јазик на научен, врз основа на блокот во кој ја пишувате вашата работа. Можете да завршите сè со „причина за зголемување на вашиот резултат“: гледање на проблемот од различни агли. Ова ќе биде структурата на првиот дел од есејот.

Теоретски аргумент

Сега преминуваме на вториот критериум, кој вклучува аргументација заснована на теорија. Што значи ова и кои делови треба да ги содржи вашиот есеј?
Нормално, тоа се термини. Оттука, ако сте апликант кој се подготвува самостојно, СЕКОГАШ проучувајте ја оваа или онаа тема во контекст на кој било концепт од областа што ја проучувате

Исто така, мора јасно, јасно и доследно да ги формулирате вашите изјави и заклучоци од она што го наведовте во тезата на вашиот есеј - ова е многу важен елемент, обрнете внимание на тоа. Дополнително, неопходно е да се наведат различни принципи и пристапи како примери, да се докаже својата позиција и да се откријат причините и последиците од настаните дискутирани во формулирањето на задачата

Фактичка аргументација

Како фактички доказ, мора да го докажете теоретскиот материјал дискутиран погоре со помош на медиумски извештаи, материјали од образовни теми (обично хуманистички), факти од општествено искуство и ваше размислување. Најинтересно е што треба да наведете 2 АРГУМЕНТА од фактичка природа, и двата не можат да бидат од медиумски извештаи, или историја, политички живот... Ова е важно да го разберете, инаку експертот ќе ви го намали резултатот.

Па, на крајот донесувате квалитативен заклучок врз основа на тезата, едноставно пишувајќи го со други зборови, со „нијанса“ на комплетност. Ова е сè што треба да знаете од теоријата како да ја напишете 29-тата задача во општествените студии

Говор на Т.Лискова - Карактеристики на решавање на вториот дел на Единствен државен испит-2017

Подолу е прикачено видео од нејзиниот настап.

Готови есеи

Сега да ја погледнеме структурата. Подолу приложувам 4 од првите дела на моите студенти за политика. Ви предлагам да ги разгледате, да ги истакнете составните елементи, да пронајдете грешки, доколку ги има, и да напишете за нив во коментарите

Прв есеј

„Моќта корумпира, апсолутната моќ корумпира апсолутно“ (Џ. Актон)

Во својата изјава американскиот историчар и политичар Џеј Актон го поставува прашањето за влијанието на моќта врз однесувањето на личноста која ја поседува. Оваа изјава може да се толкува на следниов начин: колку повеќе моќ се дава на човекот, толку почесто тој почнува да ги надминува границите на дозволеното и да дејствува само во свои интереси. Овој проблем не ја изгубил својата важност со многу векови и историјата знае многу случаи кога неограничената моќ на владетелот доведе една земја во пропаст.

Обелоденување на теоретскиот дел

Значи, што е моќ и зошто постои? Моќта е можност и способност да се влијае на однесувањето на луѓето без оглед на нивната желба да го направат тоа. Во секоја држава, моќта е првенствено насочена кон одржување на редот и следење на усогласеноста со законите, но честопати колку е понеограничена моќта, толку повеќе ја корумпира личноста и престанува да биде гарант на правдата, поради што целосно го поддржувам мислењето на Ј. Актон.

Примери за откривање на К3

Владетелот обдарен со голема моќ престанува да се грижи за благосостојбата на целиот народ и уште повеќе се обидува да ја зајакне својата позиција. Да го земеме, на пример, првиот руски цар Иван IV Грозни: стремејќи се кон неограничена автократија, тој во логорот воведе опричнина, која се состоеше од масовен терор, насилство и елиминација не само на незадоволните болјари, туку и на секоја опозиција. Така, многу невини луѓе беа егзекутирани под сомнение за предавство, што на крајот ја доведе земјата до криза, уништување на градови и смрт на огромен број луѓе.

Моето семејство, исто така, се соочи со последиците од неограничената моќ за време на владеењето на И.В. Сталин. За време на одземањето, семејството на баба ми беше репресирано, нејзиниот татко беше испратен во Гулаг, а шест деца беа принудени да живеат во касарна со слично репресирани семејства. Политиката на Сталин беше насочена кон изедначување на слоевите на населението, но бројот на обесправените за време на неговото владеење значително го надмина бројот на вистинските кулаци, што е јасно кршење на човековите права и слободи.

Така, можеме да дојдеме до заклучок дека неограничената моќ ги корумпира луѓето и носи не толку голема корист колку пропаст и пад на животниот стандард на населението. Во современото општество, апсолутната моќ повеќе не преовладува во повеќето земји, што ги прави нивните жители послободни и независни.

Втор есеј

„Кога владее тиранин, народот молчи, а законите не важат“ (Саади)

Значењето на изјавата на Саади го гледам во фактот дека законитоста е основа за градење на демократска држава, додека тиранијата се спротивставува на јавното добро и е насочена само кон остварување на сопствените интереси. Оваа изјава изразува два аспекта: учеството на граѓаните во животот на државата под различни политички режими и односот на власта кон општоприфатените закони.

Обелоденување на теоретскиот дел

Тиранијата е често својствена за државите со неограничена моќ на еден владетел; во најголем дел тоа се земји со тоталитарни режими. Нејзината главна разлика од демократијата, политички режим кој се карактеризира со еднаквост на сите луѓе пред законот и моќта што му припаѓа на народот, е концентрацијата на целата моќ во рацете на еден владетел (партија) и контрола врз сите сфери на општеството. Со неограничена моќ, владетелот може да ги толкува законите во своја полза, па дури и да ги препишува, а народот нема право да изрази сопствено мислење, што апсолутно не одговара на принципот на законитост. Не може да не се согласи со мислењето на Саади, а историјата знае многу докази за тоа.

Примери за откривање на К3

Пример за тиранија е Италија за време на владеењето на Б. Мусолини. Откако ги потисна правата и слободите во земјата, Мусолини воспостави тоталитаристички режим и примени политичка репресија. Раководејќи седум министерства и истовремено вршејќи ја функцијата премиер, тој практично ги елиминираше сите ограничувања на неговата моќ, со што изгради полициска држава.

А. Солженицин зборува за беззаконието на тоталитарниот режим во приказната „Еден ден од животот на Иван Денисович“. Делото го прикажува животот на поранешен војник кој, како и многу други, по фронтот завршил во затвор. Солженицин ја опиша ситуацијата на луѓето за време на владеењето на И.

Разгледувајќи ги овие примери, можеме да дојдеме до заклучок дека под владеење на тиранин човековите права немаат тежина, а народот нема право отворено да го изразува своето мислење, бидејќи постојано се плаши за своите животи.

Трет есеј

Во својата изјава, П. Сер го изрази својот став за проблемот со карактеристичните карактеристики и карактеристики на моќта. Авторот тврди дека сите одлуки што некогаш ќе треба да ги донесе личноста на власт мора внимателно да се обмислат и анализираат од сите страни. Овие зборови може да се разгледуваат од две гледни точки: позитивното и негативното влијание на моќта врз општеството.

Обелоденување на теоретскиот дел

Изјавата на П. Сер не ја губи својата важност до ден-денес, бидејќи цело време, непромислените дејства доведоа до лоши последици и за самите водачи и за оние што им се подредени. Затоа целосно го споделувам гледиштето на авторот во врска со овој проблем. За да се потврди нејзината релевантност, прво вреди да се разгледа од теоретска гледна точка.

Вреди да се започне со наједноставната работа: што е моќ? Како што знаеме, моќта е способност да се влијае врз постапките и одлуките на луѓето против нивните желби. Тоа обично се случува и преку убедување и пропаганда, и преку употреба на насилство. Моќта е составен атрибут на секоја организација и човечка група, бидејќи без неа едноставно не може да се формира ред и организација. Главните извори на моќ може да се идентификуваат како личниот однос на секој подреден кон лидерот и нивото на неговиот авторитет, материјалната состојба, нивото на образование и силата.

Примери за откривање на К3

За да се потврди релевантноста на изјавата на P. Cyr, можеме да дадеме пример од историјата. Монетарната реформа спроведена од цар Алексеј Михајлович, која ги замени сребрените пари со бакар, може да дејствува како непромислени дејства. Поради недостигот на монети направени од последниот материјал во ризницата, сребрените монети ги собирале даноците, што набрзо довело до речиси целосна амортизација на бакарните монети. Реформата, која не предвидуваше такво сценарио, не дозволи да се поправи ситуацијата, што доведе до бунт на бакар во 1662 година. Резултатот од востанието било повлекување на бакарните монети од оптек. Овој пример јасно го илустрира недостатокот на промисленост и логика во постапките на еден политичар кој мораше да ја откаже трансформацијата што ја направи за да го смири гневниот народ.

Како втор пример, овој пат на успешни и планирани трансформации, можеме да ги наведеме настаните од поновата историја. Станува збор за политиката на Руската Федерација, водена од почетокот на нејзиното постоење. Промислените, систематски реформи можеа да ја зајакнат распаднатата земја. Исто така, ефектот од овие трансформации беше зајакнувањето на државата и нејзината позиција на меѓународната економска и политичка сцена. Овој пример ни покажува дека политиката која не вклучува ненадејни и непромислени трансформации, туку структурирани и доследни реформи може да доведе до подобрување на состојбата во државата.

Сумирајќи, можеме да кажеме дека проблемот со карактеристиките на моќта и нејзините карактеристични карактеристики никогаш нема да престане да биде едно од најважните прашања, од чиешто решение зависи и ќе продолжи да зависи судбината на државите. Особено сега, во пост-индустриската ера, која се карактеризира со глобализација, неправилно спроведените реформи можат да имаат влијание не врз одделни земји, туку врз сите сили заедно.

Четврти есеј

„Државата е нешто без кое е невозможно да се постигне ниту ред, ниту правда, ниту надворешна безбедност“. (М. Дебре)

Во својата изјава М.Дебре го изрази својот став кон главните функции на државата и нивната важност. Според авторот, државниот апарат е тој што игра одлучувачка улога во животот на општеството, ги контролира нормите и правилата на неговото однесување, ги регулира основните закони, а исто така е одговорен за заштита на границите на земјата и за одржување на безбедноста на нејзиното население. . Ова прашање може да се разгледува од две страни: важноста на улогата на државата во животот на општеството и начините на кои првата влијае на втората.

Зборовите на М.Дебре не ја губат својата важност до ден-денес, бидејќи без разлика на хронолошкиот период, државата секогаш имала клучна улога во животот на луѓето. Затоа целосно го споделувам гледиштето на авторот. За да се потврдат овие зборови, прво вреди да се разгледаат од теоретска гледна точка.

Обелоденување на теоретскиот дел

Што е самата држава? Како што знаеме од курсот на политичките науки, држава може да се нарече секоја организација на политичка моќ која има механизам за управување со општеството што обезбедува нормално функционирање на второто. Функциите на државата не се ограничени на која било област од животот, туку влијаат на нивната целина. Покрај внатрешните функции има и надворешни од кои најважен е процесот на обезбедување одбрана на територијата на државата и воспоставување меѓународна соработка.

Примери за откривање на К3

За да го дадеме првиот пример, да се свртиме кон античката историја. Државите меѓу сите народи почнаа да се формираат од слични причини, но во овој случај ќе го разгледаме овој процес и неговите последици користејќи го примерот на источнословенските племиња. Еден од главните предуслови за формирање на староруската држава беше потребата за заштита од надворешен непријател - Казарскиот Каганат. Расфрланите и завојувани племиња не можеа сами да се справат со непријателот, но по формирањето на државата, победата над номадите беше само прашање на време. Ова јасно ни го илустрира ефектот на една од најважните функции на државата - одбранбената.

Следниот пример кој го илустрира влијанието на државата врз општеството може да се наведе од Новата историја. Како што знаете, во 1861 година Александар II спроведе селска реформа, чиј резултат беше укинување на крепосништвото. Овој феномен имаше големо влијание врз животот на рускиот народ, бидејќи поголемиот дел од населението на Руската империја во тоа време не беа ништо повеќе од кметови. Со давањето слобода, државата значително ги проширила правата и одговорностите на ослободените селани. Последица на укинувањето на крепосништвото било формирање на нов општествен слој, промена на основите и обичаите кои се развиле во текот на неколку векови. Овој пример ни ги покажува последиците од владините реформи, кои го зафатија целото население во државата.

Сумирајќи, можеме да кажеме дека важноста на улогата на државата и неопходноста од функциите што таа ги извршува се проверени на време. Државниот апарат, без да влијае, да врши какво било влијание врз граѓаните на државата, едноставно не може да постои, а промените што ги прави граѓаните можат различно да ги сфатат

Се надевам дека статијата ви помогна да се справите со прилично проблематично прашање за испитот. Помогнете да се рашири веста во оваа статија со кликнување на копчињата за социјалните медиуми и претплата на ажурирања на блогови за да добивате нови написи во вашата е-пошта веднаш. Збогум на сите

Дали сакате да ги разберете сите теми од курсот за општествени студии? Пријавете се за да учите во училиштето на Иван Некрасов со законска гаранција за полагање на испитот со 80+ поени!