Агресија насочена против себепрезентација. Агресија. Корекција на агресивното однесување кај адолесцентите

Опис на презентацијата по поединечни слајдови:

1 слајд

Опис на слајдот:

2 слајд

Опис на слајдот:

АГРЕСИЈА – од лат. „напад“ - индивидуално или колективно однесување, дејство насочено кон предизвикување физичка или психолошка повреда, штета или уништување на друго лице или група луѓе.

3 слајд

Опис на слајдот:

Фактори кои придонесуваат за раст на агресивноста кај адолесцентите Влошување на социјалните услови на животот на децата. Кризата на семејното образование. Невнимание на училиштето за невропсихичката состојба на децата. Зголемување на процентот на патолошки раѓања што оставаат последици во форма на оштетување на мозокот на детето. Медиумите, филмската и видео индустријата редовно го промовираат култот на насилството. Ендокрина експлозија предизвикана од тинејџерската криза, придонесувајќи за растот на агресивноста. Негативно влијание на микроопштеството во кое се наоѓа детето.

4 слајд

Опис на слајдот:

Критериумите за агресија кај помладите ученици често ја губат контролата врз себе; често се расправаат и се караат со другите; одбиваат да се усогласат со барањата на возрасните; може намерно да предизвика другите да се чувствуваат лути и иритирани; тенденции да ги обвинуваат другите за нивните грешки и неуспеси (може да го извадат својот гнев на неживи работи); често доживуваат чувства на лутина, лутина и завист; не можат да заборават на навредата без да се оддолжат; сомнително и раздразливо.

5 слајд

Опис на слајдот:

Критериумите за агресија кај средовечните ученици и адолесцентите често им се закануваат на другите луѓе (со зборови, гестови, погледи); периодично иницира тепачки (може да користи рани предмети); не чувствувајте сочувство, покажувајте суровост кон луѓето и животните, може намерно да ги повредите (збор или физички); се бескрупулозни во средствата за постигнување на нивните цели (на пример, тие можат да користат кражба, оштетување на личните работи на сторителот итн. како одмазда); не ги земајте предвид мислењата на родителите, нивните забрани и ограничувања (дури и бегање од дома); имаат потешкотии во односите со наставниците, отворено конфликт или прескокнување на часовите.

6 слајд

Опис на слајдот:

Физичка агресија (напад) е употреба на физичка сила врз друго лице. Индиректна агресија - дејствија и индиректно насочени кон друго лице (озборувања, злонамерни шеги) и експлозии на бес насочени кон никого (врескање, газење, удирање на масата со тупаници, тресење врати итн.). Вербалната агресија е изразување на негативните чувства и преку форма (врескање, врескање, кавга) и преку содржината на вербалните одговори (закани, пцости, пцовки). Склоност кон иритација - подготвеност да се покаже темперамент, грубост и грубост при најмала возбуда. Форми на агресивни реакции

7 слајд

Опис на слајдот:

Негативизмот е опозициско однесување кое обично е насочено против авторитетот или лидерството. Може да прерасне од пасивен отпор до активна борба против воспоставените закони и обичаи. Меѓу облиците на непријателски реакции се забележуваат: Незадоволство - завист и омраза кон другите, предизвикани од чувство на горчина, гнев кон целиот свет за вистинско или имагинарно страдање. Сомнежот е недоверба и претпазливост кон луѓето, врз основа на верувањето дека другите имаат намера да предизвикаат штета.

8 слајд

Опис на слајдот:

Итна интервенција во случај на агресивни манифестации Мирен однос во случај на помала агресија. Фокусирање на акции (однесување), наместо на поединецот. Контрола на сопствените негативни емоции. Намалете ја тензијата на ситуацијата. Дискусија за недолично однесување. Одржување на позитивната репутација на детето. Демонстрација на модел на неагресивно однесување.

Слајд 9

Опис на слајдот:

Правила за комуникација помеѓу наставник и агресивно дете: не го фокусирајте сечие внимание на несаканото однесување на детето и не паѓајте сами во агресивна состојба; најсоодветното однесување на возрасен е силна осуда на агресијата на детето, но без остри казни во случај на недолично однесување; обидете се, пред сè, да ја дознаете причината за агресијата и смирено, тактично да ја елиминирате; дајте му на детето можност да ја ослободи агресијата со исфрлање емоции преку игри и тренинзи за релаксација; обидете се уште еднаш да го галите детето, покажувајќи дека и тој е ценет, дека ви треба;

10 слајд

Опис на слајдот:

Однесување на возрасни: нерефлексивно слушање; пауза за да му се овозможи на детето да се смири; всадување смиреност преку невербални средства; разјаснување на ситуацијата користејќи водечки прашања; употреба на хумор; признавање на чувствата на детето.

11 слајд

Опис на слајдот:

Правила за потиснување на агресивното однесување развиени за децата: треба да земете неколку длабоки вдишувања ако се чувствувате лути; не им давајте слобода на рацете додека полека не изброите до 10; размислете што ќе се случи следно, замислете ги последиците од вашето однесување; секое утро дајте си ветување дека нема да влезете во конфликти; во вечерните часови, сумирајте ги резултатите од изминатиот ден: пофалете се дали денот помина без проблеми; казнете се за секој дефект во расположението и однесувањето; зацврстете го телото, измијте се со ладна вода; тренирај ја волјата.

12 слајд

Опис на слајдот:

Препораки за спречување на растечката агресија Обидете се да го насочите гневот во компромис. Бројте до 10, 20... Земете 10-12 длабоки вдишувања и издишувања... Правете мини-гимнастика. Шетајте, ако е можно, напред-назад низ собата со темпо диктирано од вашата внатрешна состојба. Искинете некоја непотребна хартија (или уште подобро ако прво напишете: „Ја мразам Вовка!“, „Не можам да ја поднесам таа кучка Светка“. Можете едноставно да искинете таква хартија.)

1. . Агресивност и агресивно однесување.1. . АГРЕСИЈА И АГРЕСИВНИ
ОДНЕСУВАЊЕ.
Агресија
– деструктивен
однесување спротивно
норми и правила на однесување
луѓето во општеството, предизвикувајќи
штета на целите на нападот.

Преведено од латински како „агресија“
значи „напад“.
Во моментов, терминот „агресија“
се користи исклучително широко.
Овој феномен е поврзан со:
1. негативни емоции (на пример,
гнев)
2. негативни мотиви (на пример,
желба да се наштети)
3. негативни ставови (на пример,
расни предрасуди) и
деструктивни дејства.

Целта на агресијата може да биде:
предизвикување страдање (штета)
жртва (непријателска агресија)
користејќи ја агресијата како начин
постигнување на друга цел
(инструментална агресија).

Агресијата е насочена кон:
надворешни предмети (луѓе или предмети)
себе (тело или личност).
Негативен став кон себе што го достигнал
екстремен степен се нарекува авто-агресија.
Посебна опасност за општеството
претставува агресија насочена кон
други луѓе.

Агресивно однесување на личноста

АГРЕСИВНО ЛИЧНО ОДНЕСУВАЊЕ
Агресија (од латински „напад“) -
деструктивно однесување кое противречи
норми и правила на однесување на луѓето во
општеството, предизвикувајќи штета на целите на нападот
(физички и психолошки)
Авто-агресијата е негативен став кон себе,
достигна крајности. Ова
самообвинување со неизмерно претерување
вина, крајно негативна самодоверба,
мисли за самоубиство и самоубиство
акции
Самоубиство – (самоубиство) свесно лишување
човек од сопствениот живот

Суштината на конструктивната агресија

СУШТИНАТА НА КОНСТРУКТИВНАТА АГРЕСИЈА
Вродени динамични перформанси
личност, што одговара на животот
човечки интереси
Знак на приспособливост на личноста, способности
опстанок и безбедност
Потребен општествено прифатлив квалитет
Недостатокот на агресивност доведува до
еластичност, флексибилност, удобност,
пасивност на однесување.
Агресивните реакции често се ситуациони и имаат
рационално-селективна ориентација.

Суштината на деструктивна агресија

СУШТИНАТА НА ДЕСТРУКТИВНАТА АГРЕСИЈА
Содржи потенцијал за уништување
непријателство, злоба, суровост
Штета (физичка,
психолошки) на други луѓе
Повреда на правата и слободите на другите
на луѓе
Самопотврдување на сметка на другите
Страв за вашиот живот, безбедност, завист,
личен интерес
Задоволување на желбата за суровост

Теории за агресија

ТЕОРИИ НА АГРЕСИВНОСТ
Теорија на возење
2. Фрустрација
3. Теорија на општественото
учењето
1.

Виталните потреби на поединецот

ВИТАЛНИ ПОТРЕБИ
ЛИЧНОСТ
Потреба за самоактуелизација
Потребата за љубов, грижа од другите,
самопочит
Потребата да се припаѓа на група
Потребата за психолошка безбедност
Физиолошки потреби (пониски)

Форми на агресија

ФОРМИ НА АГРЕСИЈА
1.Физичка агресија - употреба
физичка сила врз друго лице
2. Вербална агресија – изразување
негативни чувства како преку форма (врескање, пискање
итн.), а преку содржината на вербална
реакции (закани, пцовки, пцовки, итн.)
3. Индиректна агресија
А) насочено кружно кон друго лице
(озборувања, злонамерни шеги, сарказам, итн.)
Б) не е насочено кон никого (газење со стапала,
удирање на масата со тупаници итн.)

Форми на агресија

ФОРМИ НА АГРЕСИЈА
4. Склоност кон иритација - подготвеност да
најмала возбуда да се манифестира
жежок темперамент, грубост
5. Негативизмот е опозициска форма
однесување (од пасивен отпор до
активна борба)
6. Сомнеж – недоверба и
претпазливост кон луѓето
врз основа на верувањето дека другите
имаат намера да предизвикаат штета

Развој на агресивност во детството и адолесценцијата

РАЗВОЈ НА АГРЕСИВНОСТ ВО ДЕТСТВОТО
И АДОЛЕСЕНЦИЈАТА
Одбранбена агресија: потекло, индикатори
Деструктивна агресија: потекло,
индикатори
Демонстративна агресија: потекло,
индикатори

Ситуациски предуслови за агресивност

СИТУАЦИОНИ ПРЕДУСЛОВИ
АГРЕСИВНОСТ
Присуство и ценење на другите
Намерата за агресија (емоционална
реакција на планирано насилство)
Перцепција на агресија (катарзичен ефект)
или настава)
Желбата за одмазда (агресија како чин
одмазда за агресивното однесување на друг)

Најчести манифестации
се смета за агресија:
Конфликт;
Загризување;
Притисок;
Принуда;
Негативна оценка;
Закани или употреба на физичка сила.
Скриените форми на агресија се изразуваат во:
избегнување контакти;
неуспех да се дејствува со намера да се повреди некого;
самоповредување и самоубиство.

Внатрешните претстави на агресија можат
биде:
Идеи;
фантазии;
Влијае.
На пример, едно лице може да има идеја
насилство врз некого, тој може да се справи
престапник само во неговите Фантазии или
искусете силен афект.

Агресивната привлечност може да се манифестира преку
разни агресивни афекти, како што се (во
по редослед на зголемување на интензитетот и длабочината):
Иритација;
Завист;
Одвратност;
Гнев;
Нетолеранција;
Бес;
Бес;
Беснило;
Омраза.

Еден од најинтензивните и најкомплексните
несомнено се појавуваат агресивни афекти
омраза.
Најважната цел на заробена личност
омразата е уништување на некој предмет
агресија.
Под одредени услови, омраза и
желбата за одмазда може да биде несоодветна
интензивираат. Доколку станат стабилни
карактеролошки став, можеш
зборуваат за достигнување на нивото на психопатологија
карактер.

2. Услови за формирање на агресивно однесување на личноста.

2. УСЛОВИ НА ФОРМИРАЊЕ
АГРЕСИВНО ЛИЧНО ОДНЕСУВАЊЕ.
Појавата на агресивно однесување
Вклучени се многу фактори како што се:
Возраст;
Индивидуални карактеристики;
Надворешни физички и социјални услови.
Одлучувачка улога во формирањето на агресивни
однесувањето на личноста, според мнозинството
истражувачите на ова прашање, го играат
непосредна социјална средина.

Карактер
агресивно однесување кај
во голема мера се одредува според возраста
карактеристики на една личност.
Секоја возрасна фаза има
специфична развојна ситуација и
поставува одредени барања за
личноста. Адаптација на возраста
барањата често се придружени
различни манифестации
агресивно однесување.

На многу рана возраст, децата демонстрираат
агресија:
ако плачат често, гласно и барајќи;
ако им недостасува насмевка;
ако не остварат контакт.
Прилагодување на барањата на градинката,
децата можат:
Имиња на повици;
штипкање;
Плукаат;
Борба;
Залак.
Згора на тоа, овие дејства се вршат тоа
наречен „неселективно“ - импулсивно,
несвесно и отворено.

На возраст од основно училиште, агресијата е почеста
се манифестира во однос на послабите
(„избрана жртва“) ученици во униформа
потсмев, притисок, пцовки, тепачки.
Во адолесценцијата е негова
зависност од врсничката група во позадина
колапс на авторитетот на возрасните. Во ова
возраст, да се биде агресивен често значи
„да се појавиш или да бидеш силен“.

Кај возрасните, манифестации на агресивни
однесувањата се поразновидни бидејќи
се определуваат првенствено од нивните
индивидуални карактеристики.
Како индивидуално и лично
карактеристики кои го потенцираат агресивното
однесување, обично земете ги предвид таквите особини како што се:
Страв од јавно неодобрување
Раздразливост,
Сомнеж,
предрасуди,
Склоност кон чувство на срам наместо вина.

Можеме да зборуваме за посебна категорија на луѓе - екстремисти кои покажуваат агресија или
исклучително често или во екстремни форми.
Екстремистите, пак, јасно
се поделени во две групи:
1. со намалена самоконтрола (склони кон
постојано прикажување на агресија);
2. зголемена самоконтрола (способна да
се воздржува долго време дури и од силни
провокации, но покажуваат екстремни форми
агресија).

За развојот на агресивно однесување кај детето
Различни семејни фактори влијаат:
Низок степен на семејна кохезија;
Конфликт;
Недостаток на блискост меѓу родителите и
дете;
Неповолни односи меѓу децата;
Несоодветен стил на семејно родителство.

На пример, родителите кои користат екстремни
остри казни со употреба на прекумерни
контрола (преголема заштита) или, напротив, не
надгледување на активностите на нивните деца
(хипочуварство), почесто се соочуваат со агресија и
непослушност на нивните деца.
Постои и мислење кое изрази
има негативно влијание врз детето
татковата агресија кон мајката (физичка
насилство или очигледно морално понижување).

3. Агресија и деликвентно однесување.

3. АГРЕСИЈА И ДЕЛИКВЕНТ
ОДНЕСУВАЊЕ.
Агресивното однесување достигнува ниво
прекршување на законите, пред се, може да има
последица на имитација (како модели
може да дејствува како пример
роднини, врсници, значајни други
Луѓе).
Посебна улога во одржувањето на агресивни
однесувањето го игра деликвентната субкултура.
Асоцијална група, банда, места на лишување
слободите формираат стабилен агресивен
однесување.

Во други случаи, агресивни нелегални
однесувањето може да биде невротично
условен (ако е мотивиран од силен
анксиозност и несвесно чувство на вина).
Склоност кон незаконски активности
забележано и во случај на асоцијални
ориентација на личноста за која
непријателство кон другите луѓе
е начин на живот.

Посебно (неколку)
групата на прекршители е
исто така и оние психотични пациенти
чија болна состојба
придружено со неочекувано
немотивирани експлозии
агресија (која ретко се поврзува со нивните
упорни асоцијални
насоченост).

Посебен случај на агресивност е претставен со
сериски и надворешно речиси немотивирани
незаконски дејствија.
Тие се од злонамерна деструктивна природа
и садистичка суровост, се појавуваат одеднаш и
неочекувано за другите и саканите.
Оваа форма на агресија нема очигледна
биолошки или економски причини и
претставува вистински проблем за човештвото.

Нарушуваат агресивни тинејџери
закони, не им верувај на другите,
избегнувајте ситуации во кои би можеле
стануваат емоционално зависни.
Тие се помалку љубезни кон
врсниците често го мешаат сексот и
агресија, не чувствуваат речиси никаква вина
за агресивно однесување.
Сепак, во тешки услови
регулирана надворешна контрола
(заклучоци) често чувствуваат
удобно, понекогаш дури и повеќе од
слободата.

Така, агресивноста и
деликвенција се тесно
поврзани.
Агресивно антисоцијално однесување воопшто
предизвикува постојан негативен став
општеството и е сериозна бариера
помеѓу личноста и оние околу него
луѓе.

При завршувањето на оваа тема треба да се нагласи дека
Што:
агресијата е присутна во широк спектар на
форми на човековото постоење.
Сите главни типови на девијантно однесување
личност - деликвентна, зависна и
самоубиство - секако можно
гледано како деструктивно однесување
во суштина, се разликуваат само во форма
и насоката на агресивните дејства кон надвор или внатре.

АГРЕСИЈА

концепт, видови, причини

Агресија – од лат. агресио - напад

Агресија -

Ова е деструктивно однесување кое е во спротивност со нормите и правилата на постоењето на луѓето во општеството, предизвикувајќи физичка или морална штета на луѓето или предизвикувајќи им психолошка непријатност.

Причини за агресија

Биолошки пристап

Вродена човечка сопственост, инстинкт на самоодржување;

Лична сопственост која се наследува со типот на нервниот систем;

Резултат на хормонални нарушувања (вишок на адреналин или тестостерон);

Последици од употреба на психоактивни супстанции (дрога, алкохол, никотин, кофеин).

Социјална теорија

Учиме да се однесуваме агресивно во текот на животот. Ова е олеснето со:

Суровост и насилство демонстрирано во медиумите и семејството;

Неповолни семејни односи (кавги меѓу сопружниците, нерамномерна распределба на родителското внимание меѓу децата, употреба на физичко казнување на децата).

Психосоцијален пристап

Зголеменото ниво на агресивност кај луѓето е поврзано со незадоволство од квалитетот на нивниот живот, со постоечките проблеми на работа и во семејството.

Психолошка теорија

Агресивноста на една личност е поврзана со присуството на следниве квалитети:

Сомнеж;

Намалена или зголемена самоконтрола;

Желбата за доминација;

Зголемена анксиозност;

Недостаток на креативност;

Надуено ниво на аспирации (сакам сè одеднаш);

Доминација на материјалните вредности;

Нарушено чувство на самопочит и самопочит.

Социобиолошки пристап

Луѓето имаат поголема веројатност да го промовираат опстанокот на оние кои споделуваат гени со нив (преку алтруизам, самопожртвуваност) и ќе се однесуваат агресивно кон оние кои се генетски различни од нив. Во тој поглед, стануваат јасни причините за негативниот однос на претставниците на различните национални, општествени, професионални и верски групи едни кон други.

Видови на агресија

Физичка агресија е употреба на физичка сила врз друго лице, предизвикувајќи телесни повреди на некое лице или оштетување на неговиот имот.

Индиректната агресија е плетење интриги, ширење озборувања зад грбот на една личност.

Вербалната агресија е изразување на негативни чувства кон личноста во вербални одговори, формални (врескање, пискање, ржење), значајни (клетви, закани, навреди).

Негативизмот е опозициски начин на однесување против воспоставените обичаи и закони, од пасивен отпор до активна борба.

Иритацијата е подготвеност да се изразат негативни чувства при најмала возбуда (жежок темперамент, грубост).

Незадоволството е завист и омраза кон другите за вистински и фиктивни постапки.

Сомнеж – недоверба и претпазливост кон луѓето, верување дека другите луѓе планираат и предизвикуваат штета.

Вината е прикриена агресија која изразува можно верување дека субјектот е лоша личност, дека прави нешто лошо, зло и каење на совеста што го чувствува.

Агресија

Агресивност

Агресивно однесување

Агресијата е дејство насочено кон предизвикување физичка или психолошка штета или штета.

Агресивноста е особина на личноста која ја одразува подготвеноста и предиспозицијата за агресивно однесување.

Агресивното однесување е серија на агресивни дејства.

Детска агресија

• до една година - како реакција на непријатност и беспомошност.
• 1-3 години – формирање на карактер, внатрешно „јас“.
• 3-4 години – социјализација на детето, комуникација со врсниците.

• 6-7 години – криза 7 години.
• 11-15 години – тинејџерско детство.

2 изливи на агресија.

Момци: 12 години и 14-15 години.

Девојки: 11 години и 13 години.

• 16-18 години – младост.

Истребување на агресијата.

• Семејни односи.

• Односите со врсниците.

• Примери на медиуми, филмови, цртани филмови, игри, програми или емисии со агресивна содржина.

• Често ја губи контролата врз себе.
• Често се расправа и кавга со возрасните.
• Често одбива да ги следи правилата.
• Намерно ги иритира луѓето.
• Често ги обвинува другите за своите грешки.
• Често се лути и одбива да направи било што.
• Често завидлив и одмаздољубив.
• Чувствителен, многу брзо реагира на разни туѓи постапки кои го нервираат.
• Често се заканува на другите луѓе (со зборови, гестови, погледи).
• Периодично иницира борби.
• Тој нема сочувство, покажува суровост кон луѓето и животните и може намерно да ги повреди.
• Бескрупулозно во средствата за постигнување на своите цели (кражба, оштетување на лични предмети и сл.)
• Не ги зема предвид мислењата на родителите, нивните забрани и ограничувања.
• Има потешкотии во односите со наставниците, отворено се судира со нив или прескокнува настава.

• Работата со гнев значи да го научите вашето дете на општо прифатените начини на изразување на својот гнев кои се безопасни за другите.

• Научете самоконтрола – развијте ги вештините за самоконтрола на детето во ситуации кои предизвикуваат изливи на гнев или анксиозност.

• Работа со чувства - учење да се биде свесен за сопствените емоции и емоциите на другите луѓе, развивање на способност за сочувство, сочувство и доверба на другите.

• Всадете конструктивни комуникациски вештини - научете адекватни реакции на однесување во проблематична ситуација, начини за решавање на конфликт.

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

АГРЕСИЈА КАЈ АДОЛЕСЦЕНТИТЕ Презентацијата ја подготви: наставник-психолог ГБОУ СОУ бр.369 Макарова И.Н.

Агресијата е деструктивно однесување кое е во спротивност со нормите и правилата на постоењето на луѓето во општеството, предизвикувајќи физичка и морална штета на луѓето или предизвикувајќи им психолошка непријатност.

Адолесцентната агресија е една од најтипичните манифестации на тинејџерската криза. Тинејџерската агресија е крајно непријатна, но во исто време природна и природна појава. Агресијата од страна на тинејџерите е знак на внатрешна непријатност и неможност да ги контролираат своите емоции.

Кои се главните форми на адолесцентна агресија? Физичка агресија: Тинејџерот користи физичка сила врз други луѓе. Вербална агресија: тинејџер ги изразува своите негативни чувства користејќи зборови, закани, викање итн. Раздразливост: тинејџерот е груб при најмала провокација, станува нагло и жешко. Сомнителност: тинејџерот има негативен став кон другите, не им верува, верувајќи дека „сите се против него“. Индиректна агресија: тинејџер се обидува да ја изрази својата агресија насочена кон некој конкретен преку други луѓе (значи шеги, озборувања, малтретирање). Незадоволство: тинејџер може да се навреди при најмала причина, а огорченоста може да биде насочена кон одредена личност (врсници или возрасен) или „кон целиот свет“. Пасивно-агресивно однесување (скриена агресија): тинејџерот не го прави она што е побарано или го прави премногу бавно, заборава на барањата и упатствата и го одложува времето.

Препораки за родителите Најважно е на детето да му се создадат такви услови за живот каде што би му биле покажани примери на мирни односи меѓу луѓето и нема да има негативни примери на агресивно однесување. Едукацијата за принципите на соработка (особено во семејството) е главниот услов за спречување на агресијата. Најдобра гаранција за добра самоконтрола и адекватно однесување кај децата е способноста на родителите да се контролираат себеси. Табелата подолу дава општи „рецепти“ за ослободување од гневот што ќе им биде од корист на сите родители.

Содржина Како да го направите тоа 1. Изградете односи со вашето дете за да се чувствува смирено и самоуверено со вас - Слушајте го вашето дете; - поминуваат што е можно повеќе време со него; - споделете го вашето искуство со него; - кажете му за вашето детство, победи и неуспеси; - ако има неколку деца во семејството, обидете се да комуницирате не само со сите заедно, туку и посветете го своето „неподелено“ внимание на секое од нив посебно 2. Внимавајте се, особено во оние моменти кога сте под стрес и е лесно да излезете од рамнотежа на вашиот ум - Одложете ги работите заедно со вашето дете; - обидете се да не го допирате детето во моменти на иритација

Содржина Начини да го направите тоа 3. Ако сте вознемирени, тогаш децата треба да знаат за вашата состојба - Кажете им на децата директно за вашите чувства, желби, потреби: „Многу сум вознемирен, сакам да си играм во соседната соба“. 4. Во тие моменти кога сте вознемирени или лути, направете нешто убаво за себе што би можело да ве смири - Направете топла бања, туширајте се; - пиј чај; - слушајте ја омилената музика

Содржина Како да го направите тоа 5. Обидете се да ги предвидите и спречите можните неволји кои можат да предизвикаат лутина - Не дозволувајте вашето дете да си игра со работите што ги цените; - не дозволувајте да бидете исфрлени од рамнотежа; научете да го предвидите почетокот на вашиот сопствен емоционален слом и да го спречите со управување со себе и ситуацијата 6 . Треба однапред да се подготвите за некои особено важни настани - проучете ги силните страни и можностите на вашето дете; - ако треба да ја посетите првата посета (на лекар, во градинка, на училиште), пробајте сè однапред

Како правилно да се однесуваме со децата кои покажуваат агресија кон возрасните или врсниците. Смирен став во случај на помала агресија. Во случаи кога агресијата на децата и адолесцентите е безопасна и разбирлива, може да се користат следните позитивни стратегии: - целосно игнорирање на реакциите на детето/адолесцентот (многу моќен начин да се запре несаканото однесување); - изразување на разбирање на чувствата на детето („Се разбира, вие сте навредени, но ...“); - префрлување на вниманието, предлагање некоја задача („Ве молам помогни ми да ги извадам садовите од горната полица, ти си повисок од мене“); - позитивно означување на однесувањето („Лут си затоа што си уморен“).

Како правилно да се однесуваме со децата кои покажуваат агресија кон возрасните или врсниците. Фокусирање на акции (однесување), наместо на поединецот. Техниката на објективен опис на однесување ни овозможува да повлечеме јасна граница помеѓу чинот и личноста. Откако детето ќе се смири, препорачливо е да разговарате за неговото однесување со него. Треба да се опише како се однесувал за време на манифестацијата на агресија, какви зборови кажал, какви дејствија извршил, без да даде никаква оценка. Критичките изјави, особено емотивните, предизвикуваат иритација и протест и водат од решавање на проблемот.

Како правилно да се однесуваме со децата кои покажуваат агресија кон возрасните или врсниците. Контрола на сопствените негативни емоции. Родителите и професионалците треба многу внимателно да ги контролираат своите негативни емоции кога се во интеракција со агресивни деца. Кога дете или тинејџер демонстрира агресивно однесување, тоа предизвикува силни негативни емоции кај возрасните - иритација, лутина, огорченост, страв или беспомошност. Возрасните треба да ја препознаат нормалноста и природноста на овие негативни искуства, да ја разберат природата, силата и времетраењето на преовладувачките чувства.

Намалете ја тензијата на ситуацијата. Типични неправилни постапки на возрасен човек кои ја зголемуваат напнатоста и агресијата се: - кревање глас, менување на тонот во заканувачки; - демонстрација на моќ („Сè уште сум учител овде“, „Ќе биде како што велам“); - крик, огорченост; - агресивни пози и гестови: стегнати вилици, вкрстени или споени раце, зборување „низ стиснати заби“; - сарказам, потсмев, потсмев и мимикрија; - негативна оценка на личноста на детето, неговите роднини или пријатели; - употреба на физичка сила; - вовлекување странци во конфликтот; - непопустливо инсистирање да се биде во право; - нотации, проповеди, „читачки морал“; - казна или закани за казна; - генерализации како што се: „Сите сте исти“, „Вие, како и секогаш, ...“, „Ти никогаш не ...“; - споредување на детето со други деца (не во негова корист); - команди, строги барања, притисок; - изговори, поткуп, награди.

Како правилно да се однесуваме со децата кои покажуваат агресија кон возрасните или врсниците. Дискусија за недолично однесување. Нема потреба да се анализира однесувањето во моментот на манифестација на агресија, тоа треба да се направи само откако ситуацијата ќе се реши и сите ќе се смират. Во исто време, мора да се разговара за инцидентот што е можно поскоро. Подобро е да го направите ова приватно, без сведоци, па дури потоа да разговарате за тоа во група или семејство (па дури и тогаш не секогаш). Важно е да останете смирени и објективни за време на разговорот. Неопходно е детално да се разговара за негативните последици од агресивното однесување, неговата деструктивност не само за другите, туку, пред сè, за најмалиот агресор.

Како правилно да се однесуваме со децата кои покажуваат агресија кон возрасните или врсниците. Одржување на позитивната репутација на детето. Многу е тешко за едно дете, особено за тинејџер, да признае дека греши и поразен. Најлошо за него е јавна осуда и негативна оценка. Децата и адолесцентите се обидуваат да го избегнат ова по секоја цена, користејќи различни механизми на заштитно однесување. Навистина, лошата репутација и негативната етикета се опасни: откако ќе се прикачат на дете/тинејџер, тие стануваат независна мотивирачка сила за неговото агресивно однесување. За да се одржи позитивна репутација, препорачливо е: - јавно да се минимизира вината на тинејџерот („Не се чувствуваш добро“, „Не сакаше да го навредиш“), но да ја покажеш вистината во очи. разговор; - не барајте целосно поднесување, дозволете му на тинејџерот/детето да го исполни вашето барање на свој начин; - понудете му на детето/тинејџерот компромис, договор со меѓусебни отстапки. Инсистирањето на целосно поднесување (т.е. детето не само веднаш да го прави она што го сакате, туку и на начинот на кој вие сакате), може да предизвика нов излив на агресија.

Како правилно да се однесуваме со децата кои покажуваат агресија кон возрасните или врсниците. Демонстрација на модел на неагресивно однесување. Важен услов за развој на „контролирана агресија“ кај детето е демонстрација на модели на неагресивно однесување. Кога ќе се појави агресија, двете страни ја губат присебноста, па настанува дилема - да се борат за својата моќ или мирно да ја решат ситуацијата. Возрасните треба да се однесуваат неагресивно, а колку е помладо детето, толку помирно треба да биде однесувањето на возрасните како одговор на агресивните реакции на децата. Однесувањето на возрасен, кое овозможува да се покаже пример на конструктивно однесување и насочено кон намалување на тензијата во конфликтна ситуација, ги вклучува следните техники:

нерефлексивно слушање. Ова е слушање без анализа, давајќи му можност на соговорникот да зборува. Се состои од способност да се молчи внимателно. И двата збора се важни овде. Да молчиме - затоа што соговорникот сака да биде слушнат, а најмалку го интересираат нашите коментари; внимателно - во спротивно лицето ќе биде навредено, а комуникацијата ќе биде прекината или ќе се претвори во конфликт. Сè што треба да направите е да го поддржите текот на говорот на вашиот соговорник, обидувајќи се да го натерате целосно да проговори; пауза за да му се даде на детето можност да се смири; всадување смиреност преку невербални средства; разјаснување на ситуацијата користејќи водечки прашања; употреба на хумор; признавање на чувствата на детето. Децата брзо прифаќаат неагресивни модели на однесување. Главниот услов е искреноста на возрасниот, кореспонденцијата на неговите невербални реакции на зборовите.

Видови на агресија кај децата и начини за градење односи

Име на типот на агресија Препораки Хиперактивно-агресивно дете Ваквите деца, воспитувани во семејство од типот „идол“ или во атмосфера на попустливост, кога ќе се најдат во група врсници, можат да станат агресивни изгради систем на ограничувања, вклучително и користење ситуации на игра со правила. Охрабрете ги децата да ги признаат сопствените грешки. Научете ги да не ги обвинуваат другите. Развијте чувство на емпатија, сочувство кон другите - врсниците, возрасните и сите живи суштества. Допирливоста на детето може да се поврзе не само со недостатоци во воспитувањето или тешкотиите во учењето, туку и со растечките болки, особеностите на созревањето на нервниот систем и телото. Зголемената чувствителност, раздразливост и ранливост може да предизвикаат агресивно однесување. Помогнете му на вашето дете да го ослободи менталниот стрес играјќи си со него во бучна игра. И обидете се да избегнете стресни ситуации ако детето е речиси секогаш агресивно

Име на типот на агресија Препораки Агресивно дете со опозициско пркосно однесување. Ако детето е често грубо, но не кон сите, туку само кон родителите и луѓето што ги познава, тогаш веројатно нешто не е во ред во вашата врска. Ретко се ангажирате и комуницирате со вашето дете; повеќе не сте примерот што бевте; На детето му е здодевно, нема што да прави, а своето расположение и проблеми ги префрла врз вас, ја префрла одговорноста за своето однесување, во соработка со детето, но не и за него. Непријателството и сомнежот можат да бидат средство за заштита на детето од имагинарна закана, „напад“ Работете со стравови, моделирајте, односно создадете опасна ситуација и надминете ја заедно со детето. во овој случај, ситуацијата треба да биде на работ на пријатно и непријатно со доминација на пријатното

Име на типот на агресија Препораки Агресивно-нечувствително дете. Има деца чија способност емотивно да реагираат, да сочувствуваат и да сочувствуваат со другите е нарушена. Причините може да бидат неповолни услови на семејно воспитување, нарушен интелектуален развој на детето, како и особини на емоционална студенило, бесчувствителност, плошност, зголемена афективна (емоционална) ексцитабилност, кои се пренесуваат од родителите или роднините на детето. Во исто време, тешко му е да разбере дека другиот, односно навредениот, се чувствува лошо и боли, обидете се да поттикнете хумани чувства кај таквото дете: бидете љубезни, милувајте мачки и кучиња, грижете се за животните. ; привлечете го вниманието на детето на тажната, депресивна состојба на друга личност и поттикнете ја желбата да помогнете. Ако тоа не помогне, научете го вашето дете да сноси одговорност - да се „одработи“ за неговото агресивно однесување („Сега оди и извини се“, „Погази го по глава“, „Истреси му ја раката“, „Понуди му играчка на дете кое е навредено од тебе“ итн.)

Ви благодариме за вниманието!

Интернет информативни ресурси: http://www.psihologu.info /

Корекција на агресивното однесување кај адолесцентите

Подготви: Смаилова А.Н.

Група PiP-42

Проверено од: Демиденко Р.Н.

Агресија– (од латинскиот „agressio“ - напад, напад) - мотивирано, деструктивно однесување што е во спротивност со нормите и правилата за постоење на луѓе во општеството, предизвикувајќи физичка штета на предметите на напад (живи и неживи), како и морално оштетување на живите суштества (негативни искуства, состојба на напнатост, депресија, страв итн.)

Агресивно однесување- ова не е вродена биолошка реакција (со исклучок на неконтролирани дејствија извршени од луди лица), туку еден од облиците на однесување утврдени со социјалните врски и односи.

Сосема исто агресивностподразбира ситуациона, социјална, психолошка состојба непосредно пред или за време на агресивно дејство. Агресивност (лат. агресија - напад) - особина на личноста изразена во претпочитање за употреба на насилни методи за постигнување на нечии цели.

Самата адолесценција е тежок момент доживеан од една личност. Од физиолошка гледна точка, драматични промени се случуваат во телото, хормоналниот наплив што го придружува пубертетот има силно влијание врз емоционалната сфера на тинејџерот. Како последица на ова, се случуваат преструктурни промени во когнитивната сфера.

Вид на агресија

Физички – активни – директни

Примери

Удирање на друго лице со сечиво оружје, тепање или ранување со огнено оружје.

Физичко – активно – индиректно

Поставување стапици со пукање; заговор со атентатор да уништи непријател.

Физичко – пасивно – директно

Желбата физички да се спречи друго лице да ја постигне саканата цел или да се вклучи во саканата активност (на пример, седење).

Физичко – пасивно – индиректно

Вербално – активно – директно

Одбивање да ги изврши потребните задачи (на пример, одбивање да се ослободи област за време на седење).

Вербално навредување или понижување на друго лице.

Вербално – активно – индиректно

Ширење злонамерни клевети или озборувања за друго лице.

Вербално - пасивно - директно

Одбивање да разговарате со друго лице, да одговорите на неговите прашања итн.

Вербално - пасивно - индиректно

Одбивање да се дадат одредени вербални објаснувања или објаснувања (на пример, одбивање да се зборува во одбрана на лице кое е неправедно критикувано).

Правила кои ќе овозможат во конфликтна ситуација да се обезбеди позитивно решавање на конфликтите. 1. Смирен однос во случај на помала агресија.Во случаи кога агресијата на децата и адолесцентите не е опасна и разбирлива, може да се користат следните позитивни стратегии: - целосно игнорирање на реакциите на детето/адолесцентот - многу моќен начин да се запре несаканото однесување; - изразување на разбирање на чувствата на детето („Се разбира, вие сте навредени ...“); - префрлување на вниманието, предлагање некоја задача („Ве молам помогни ми да ги извадам садовите од горната полица, ти си повисок од мене“); - позитивна ознака на однесување („Лут си затоа што си уморен“). Бидејќи агресијата е природна за луѓето, адекватна и безопасна агресивна реакција често не бара надворешна интервенција. Децата често користат агресија едноставно за да привлечат внимание кон нив. Ако детето/адолесцентот изрази лутина во прифатливи граници и од разбирливи причини, треба да му дозволите да реагира, внимателно да слуша и да го пренасочи вниманието на нешто друго.

2. Фокусирање на акции (однесување), наместо на поединецот.Техниката на објективен опис на однесување ни овозможува да повлечеме јасна граница помеѓу чинот и личноста. Откако детето ќе се смири, препорачливо е да разговарате за неговото однесување со него. Треба да се опише како се однесувал за време на манифестацијата на агресија, какви зборови кажал, какви дејствија извршил, без да даде никаква оценка. Критичките изјави, особено емотивните, предизвикуваат иритација и протест и водат од решавање на проблемот. Кога се анализира однесувањето на детето, важно е да се ограничи дискусијата на конкретни факти, само на она што се случило „овде и сега“, без да се сеќавате на минатите постапки. Во спротивно, детето ќе се чувствува огорчено и нема да може критички да го оцени неговото однесување. Наместо вообичаеното, но неефикасно „читање на моралот“, подобро е да му ги покажете негативните последици од неговото однесување, убедливо демонстрирајќи дека агресијата е најштетна за него. Исто така, многу е важно да се укаже на можните конструктивни начини на однесување во конфликтна ситуација. Еден од важните начини за намалување на агресијата е да се воспостави повратна информација со детето. За да го направите ова, се користат следниве техники: - изјава на фактите („се однесувате агресивно“); - константно прашање („Дали си лут?“); - откривање на мотивите за агресивно однесување („Сакаш да ме навредиш?“, „Дали сакаш да покажеш сила?“); - откривање на сопствените чувства кон непожелно однесување („Не сакам да ми зборуваат со ваков тон“, „Се лутам кога некој гласно ќе ми вика“); - жалете се на правилата („Се согласивме со вас!“).

3. Контрола на сопствените негативни емоции.Родителите и специјалистите треба многу внимателно да ги контролираат своите негативни емоции во ситуации на интеракција со агресивни деца. Кога детето или тинејџерот покажува агресивно однесување, тоа предизвикува силни негативни емоции - иритација, лутина, незадоволство, страв или беспомошност. Возрасните треба да ја препознаат нормалноста и природноста на овие негативни искуства, да ја разберат природата, силата и времетраењето на чувствата што преовладуваат над нив. Кога возрасен човек управува со своите негативни емоции, тој не го засилува агресивното однесување на детето, одржува добар однос со него и покажува како да комуницира со агресивна личност.

4. Намалување на тензијата на ситуацијата.Главната задача на возрасен човек кој се справува со детска и адолесцентна агресија е да ја намали тензијата на ситуацијата. Типични неправилни постапки на возрасен човек кои ја зголемуваат напнатоста и агресијата се: - кревање глас, менување на тонот во заканувачки; - демонстрација на моќ („Сè уште сум учител овде“, „Ќе биде како што велам“); - крик, огорченост; - агресивни пози и гестови: стегнати вилици, вкрстени или споени раце, зборување „низ стиснати заби“; - сарказам, потсмев, потсмев и мимикрија; - негативна оценка на личноста на детето, неговите роднини или пријатели; - употреба на физичка сила; - вовлекување странци во конфликтот; - непопустливо инсистирање да се биде во право; - нотации, проповеди, „читачки морал“, - казна или закани за казна; - генерализации како што се: „Сите сте исти“, „Вие сте како и секогаш...“, „Никогаш...“; - споредувањето дете со други деца не му оди во прилог; - команди, строги барања, притисок; - изговори, поткуп, награди. Некои од овие реакции може да го спречат детето за кратко време, но можниот негативен ефект од таквото однесување на возрасните е многу поштетен од самото агресивно однесување.

5. Дискусија за недоличното однесување.Нема потреба да се анализира однесувањето во моментот на манифестација на агресија, тоа треба да се направи само откако ситуацијата ќе се реши и сите ќе се смират. Во исто време, мора да се разговара за инцидентот што е можно поскоро. Подобро е да го направите ова приватно, без сведоци, па дури потоа да разговарате за тоа во група или семејство (па дури и тогаш не секогаш). Важно е да останете смирени и објективни за време на разговорот. Неопходно е детално да се разговара за негативните последици од агресивното однесување, неговата деструктивност не само за другите, туку, пред сè, за најмалиот агресор.

6. Одржување на позитивната репутација на детето.Многу е тешко за едно дете, особено за тинејџер, да признае дека греши и поразен. Најлошо за него е јавна осуда и негативна оценка. Децата и адолесцентите се обидуваат да го избегнат ова по секоја цена, користејќи различни механизми на заштитно однесување. Навистина, лошата репутација и негативната етикета се опасни: откако ќе се прикачат на дете/тинејџер, тие стануваат независна мотивирачка сила за неговото агресивно однесување. За да се одржи позитивна репутација, препорачливо е: - јавно да се минимизира вината на тинејџерот („Не се чувствуваш добро“, „Не сакаше да го навредиш“), туку да ја покажеш вистината во очи. разговор; - не барајте целосно поднесување, дозволете му на тинејџерот/детето да го исполни вашето барање на свој начин; - понудете му на детето/тинејџерот компромис, договор со меѓусебни отстапки. Инсистирањето на целосно поднесување (т.е. детето не само веднаш да го прави она што го сакате, туку и на начинот на кој вие сакате), може да предизвика нов излив на агресија.

7. Демонстрација на модел на неагресивно однесување.Важен услов за развој на „контролирана агресија“ кај детето е демонстрација на модели на неагресивно однесување. Однесувањето на возрасен, кое овозможува да се покаже модел на конструктивно однесување и насочено кон намалување на тензијата во конфликтна ситуација, ги вклучува следните техники: - нерефлективно слушање ( нерефлексивно слушање - ова е слушање без анализа (рефлексија), давајќи му можност на соговорникот да проговори. Се состои од способност да се молчи внимателно. И двата збора се важни овде. Да молчиме - затоа што соговорникот сака да биде слушнат, а најмалку го интересираат нашите коментари; внимателно - во спротивно лицето ќе биде навредено и комуникацијата ќе биде прекината или ќе се претвори во конфликт. Сè што треба да направите е да го поддржите текот на говорот на вашиот соговорник, обидувајќи се да го натерате целосно да проговори.); - пауза за да му се овозможи на детето да се смири; - внесување смиреност преку невербални средства; - разјаснување на ситуацијата со помош на водечки прашања; - употреба на хумор; - препознавање на чувствата на детето.

Фази на спроведување на програмата за корекција:

1. Приближна фаза.

Задачи: запознавање и воспоставување емотивно позитивен контакт со детето, ориентирање на децата во игротеката средина, воведување норми и правила на однесување во училницата, санкции за прекршоци, развивање ритуали за поздравување и збогување, запознавање на децата меѓу себе.

Методи и техники на работа: _____________

2. Фаза на објективизација на развојните тешкотии и конфликтни ситуации.

Цели: објективизирање на негативните тенденции во личниот развој на детето во игра и комуникација со врсниците и возрасните, дијагностицирање на карактеристиките на однесувањето и емоционалната сфера на детето, обезбедување на емоционален одговор на детето на чувства и искуства поврзани со негативни искуства од минати интеракции.

3. Конструктивно-формативна фаза.

Цел: решавање на проблемите кон кои е насочена обуката.

Методи и техники на работа: _______________

4. Фаза на генерализирање и консолидирање.

Задача: сумирање - што учеле учесниците, што можат сега да прават итн. Пренесување на нови позитивни искуства во практиката на реалниот живот на детето и неговите односи со другите луѓе.

Методи и техники на работа: __________________