Организирање на слободното време за малолетници во културни институции. Специфики на организирање на слободното време за деца и адолесценти во селски клуб. Структура на работата: делото се состои од вовед, две поглавја, заклучок и листа на референци

Испратете ја вашата добра работа во базата на знаење е едноставна. Користете ја формата подолу

Студентите, дипломираните студенти, младите научници кои ја користат базата на знаење во нивните студии и работа ќе ви бидат многу благодарни.

Вовед

Поглавје 1. Теоретски основи за организирање на слободното време за деца и адолесценти

1.1 Организацијата на слободното време како проблем во СКД

1.2 Активности на клубот во организирање на слободно време за деца и адолесценти

Поглавје 2 Искуство од организирање слободно време за деца и адолесценти во рурален клуб

2.1 Карактеристики на организирање слободно време за деца и адолесценти во окружниот Дом на културата

2.2 Искуство од организирање слободно време за деца и тинејџери во вокалниот ансамбл „Калинушка“

Заклучок

Библиографија

Апликации

ВОВЕД

Во последната деценија социолозите и просветните работници обрнаа внимание на проблемот со неразвиеното слободно време за децата и адолесцентите, особено во услови на селски клуб. Овој проблем е навистина релевантен во нашево време и се состои од голем број теоретски и практични противречности, кои ќе се обидеме да ги разбереме. Дали поединецот навистина избира одреден тип на слободно време или дали изборот е веќе направен пред него? Можеби тој, во суштина, не избира, туку го користи тоа што го има? И ако изборот е направен, тогаш во корист на слободата Занешто или однешто? Дали станува слободното време просторсамореализација и само-подобрување, или време е слобода одродителска контрола и надзор од наставници?

На прв поглед, овие прашања може да изгледаат едноставно реторички. Сепак, да се обидеме да го сфатиме и да ја разгледаме состојбата на секторот за одмор за деца и тинејџери во нашево време, особено во руралните клубови. Потоа ќе донесеме заклучок за реалните можности за личен развој во слободното време.

Социјалното неангажирање предизвикува развој на асоцијално однесување. Денес, повеќето хулигански акти и напади се извршени „од ништо да се направи“; употреба на алкохол, дрога и токсични материи. Така, младите луѓе кои „припаѓаат самите себеси“ се склони кон однесување кое не е во согласност со нормите и вредностите на општеството, во поголема мера од оние што се вклучени во општествените процеси и животот. Не е потребата, туку потребата од основни потреби што ги принудува младите денес да тргнат по патот на криминалот. Попустливост, промискуитет, ѓаволска грижа „не давам проклето“, желбата да се забавуваат, да се „отцепат“, да се демонстрира својата сила и моќ, „студина“, честопати се манифестираат сами - исто така, „ од ништо да се прави“, поткрепени со зависен однос кон животот, се главните причини за невиден пораст на криминалот кај младите. Во овој поглед, се јавува проблемот со организирање на слободното време од специјалист за СКД.

Слободното време и технологијата на неговото организирање играат важна улога во личниот развој. Слободните активности се сфера на самообразование и самоопределување. Тинејџерот, во согласност со сопствените ставови и преференции, избира одреден вид активност. Развојот на вештини и способности, ментална и физичка активност во слободно време - сето тоа формира одредени општествени квалитети и затоа влијае на креативниот потенцијал и моралната основа не само на поединецот, туку и на општеството. Во оваа смисла, организацијата на слободното време делува како фактор во развојот на поединецот, социјалните институции и општеството во целина.

Слободното време троши не само физичка, туку и морална енергија. Забавите кои бараат минимален труд и енергија вклучуваат пешачење и јога, а напротив, активната рекреација бара колосално трошење на енергија - како кик-бокс и фудбал. Некои видови слободни активности воопшто не трошат физичка енергија, но во исто време ја исцрпуваат личноста, на пример, играње шах или цртање слика. Пасивното време е време кога човекот не троши никаква физичка или морална енергија, како на пример посета на кина, музеи или гледање ТВ емисии. Многу луѓе сметаат дека ваквото поминување на времето е ирационално бидејќи веруваат дека при пасивно поминување на времето се губат сите предности на „слободното време“, иако повеќето луѓе сè уште претпочитаат пасивно поминување на времето.

Слободното време е организирано во многу училишта и универзитети. Училиштата нудат широк спектар на рекреативни активности. Домовите за стари лица обезбедуваат и слободно време за состаноци и игри. Голем број луѓе претпочитаат да поминуваат време со пријателите; заедничките вечери или коктели се добар одмор по напорниот ден на работа. За многу млади, редовното излегување со пријателите во барови и клубови е дел од нивното слободно време.

Некои луѓе го поминуваат своето слободно време со цел да го работат ова како работа во иднина, многу луѓе посетуваат вечерни курсеви за љубов кон учењето - и со надеж за раст на кариерата.

Клуб, јавна организација која обединува групи луѓе со цел комуникација поврзана со политички, научни, уметнички, спортски, рекреативни и други интереси.

Цел: Да се ​​анализираат проблемите на организирање на слободното време и да се презентира систем на мерки за негово организирање во рурален клуб.

Имплементацијата на оваа цел бараше формулирање и решавање на голем број меѓусебно поврзани и, во исто време, релативно независни задачи:

1. Дајте дефиниција за дефинициите „слободно време“, технологија, клуб.

2. Да ги проучува проблемите на организирање на слободното време на децата и адолесцентите

3. Сегашно искуство во организирање на слободното време за деца и адолесценти во рурален клуб.

Предмет на студија: проблеми со организирање на слободното време

Предмет на истражување: Специфики на организирање слободно време за деца и адолесценти во селски клуб

Истражувачки методи: анализа на литература, индукција, дедукција, испрашување

Истражувачка база: Дом на културата во областа Новониколаевски, директорка Галина Анатолиевна Калинина

Структура на работата: делото се состои од вовед, две поглавја, заклучок и листа на референци.

ПОГЛАВЈЕ 1.ТЕОРЕТСКИ ОСНОВИ ЗА ОРГАНИЗИРАЊЕ СЛОБОДНО ВРЕМЕ НА ДЕЦА И АДОЛЕСЦЕНТИ

1.1 Организацијата на слободното време како проблем во СКД

Слободното време обично се дефинира како временски период кога човекот, без задолжителни работи (работа, домашни работи, учење, храна, спиење и сл.), се остава само на себе при изборот на активности. Активната активност слична на работата што човекот сам ја избира во такво време се нарекува хоби, таа се изведува заради самата активност, а не заради заработка.

„Слободно време“ доаѓа од латинскиот „licere“ што значи „да се биде слободен“, термин кој првпат се појавил на почетокот на 14 век. За време на индустриската револуција, кога работниците во фабриките мораа да работат 18 часа на ден, со само еден слободен ден во недела. Иако до 1870 година, помодерната технологија и синдикатот резултираа со пократко работно време и дозвола за два официјални слободни денови - сабота и недела. Достапниот и сигурен превоз им овозможи на работниците да патуваат за време на нивните викенди. Првиот одмор на морето беше однесен во 1870 година, новината брзо се прошири во Европа и Северна Америка. Работниците почнаа да си ги собираат платите и да собираат пари за одмор, што доведе до зголемено организирање за одмор на работничката класа.

Капиталистичкото општество често го ценеше слободното време многу позитивно, бидејќи „слободното време“ вклучуваше трошење од страна на населението, а тоа ја подобри економијата на земјата. И во тоа време, исто така, им се придаваше поголемо значење на богатите луѓе, бидејќи богатите можеа да си дозволат повеќе слободно време и, соодветно, трошеа повеќе пари. „Работохоличари“ се оние луѓе кои своето слободно време го жртвуваат за работа. Повеќе сакаат да работат отколку да се релаксираат. Многу луѓе очекуваат да постигнат височини во кариерата жртвувајќи го слободното време. Според филозофот Маркс Верха Ева, токму Европејците и Американците, во 1960-тите и 1970-тите, станаа поддржувачи на она што во наше време може да се нарече „социјализам за слободно време“. Тие веруваа дека ако на сите им се даде мало парче од колачот, тогаш минималните потреби на секој човек ќе бидат задоволени. Тогаш луѓето можат да го користат своето слободно време во корист и развој на уметноста, спортот и многу други видови слободно време. Писателот Белфорт Бах ја напишал книгата „Социјализмот и неделното прашање“ во 1884 година; тој сакал секој човек да има можност да се одмори. И го фокусираше своето внимание на истакнување на еден универзален ден за одмор

Слободното време е дел од неработното време (во границите на ден, недела, година) што останува со личност (група, општество) минус разни видови непроменливи, неопходни трошоци. Границите на слободното време се одредуваат врз основа на разграничување на вистинското работно време (вклучувајќи дополнителна работа заради заработка) и неработното време во вкупната животна активност на луѓето и истакнување на различните елементи на зафатено (неслободно ) време во составот на вториот.

Во животот на современото општество, феноменот на слободното време е исклучително сложен, ги одразува суштинските карактеристики на одреден тип на општество и е исполнет со различни, понекогаш многу контрадикторни содржини. Во развиените капиталистички земји, заедно со позитивниот тренд на зголемување на слободното време, секогаш постојат негативни трендови на пополнување на слободното време со „масовна култура“, антикултурни феномени (алкохолизам, криминал итн.) и други активности карактеристични за идеалите на „потрошувачкото општество“. Во однос на условите на социјализмот, можеме да зборуваме, пред сè, за две главни функции на слободното време: функцијата на враќање на човековата сила апсорбирана од сферата на работата и другите непроменливи активности и функцијата на духовната (идеолошка, културна , естетски и сл.) и физичкиот развој на една личност, станува сè поважен. Имајќи го ова на ум, К. Маркс рече дека времето „... останува слободно за задоволство, за слободно време, како резултат на што се отвора простор за слободна активност и развој. Времето е простор за развој на способностите...“ Како општествено-историска категорија, слободното време се карактеризира со три главни параметри: волумен (вредност), структура и содржина. Количината на слободното време првенствено зависи од должината на работното време карактеристично за одредено општество, т.е. од вкупниот износ на неработно време. Социјалистичкото општество постојано се стреми да ја намали должината на работниот ден. Во исто време, во сегашната фаза на развој, количината на слободното време во голема мера е одредена од времето поминато на некои непроменливи трошоци во неработното време, пред се за потребите на домаќинствата и транспортот. Затоа, главните начини за зголемување на количината на слободното време се развојот и подобрувањето на услугите за потрошувачи, воведувањето во пракса на порационални принципи на урбана и индустриска градба, преселување итн.

Во зависност од аспектот на разгледување и задачите на анализа, во структурата на слободното време обично се разликуваат нееднаков (до неколку десетици) број елементи. Земајќи ја како основа за класификацијата природата на активноста што ја врши една личност во слободното време од гледна точка на нејзиното влијание врз развојот на човечката личност, можеме да добиеме голем број од најшироките категории што ја формираат структурата на слободното време. Ова е активна креативна (вклучително и социјална) активност; учење, самообразование; културна (духовна) потрошувачка, која има индивидуален (читање весници, книги и сл.) и јавна забава (посета на кина, театри, музеи итн.) карактер; физичка активност (спорт, итн.); аматерски активности како што се хоби; активности, игри со деца; пријателски состаноци, комуникација со други луѓе; пасивен одмор; временски трошоци кои се совпаѓаат со антикултурните феномени (на пример, злоупотреба на алкохол). Така, со исто толку слободно време, неговата структура може да биде повеќе или помалку прогресивна. Главните начини за подобрување на структурата на слободното време во социјализмот се да се зголеми количината на слободно време, да се создаде моќна материјално-техничка база за слободно време, да се зголеми ефикасноста на организациската и идеолошката работа со работниците итн.

Специфичните активности на една личност и нивниот квалитет во рамките на една или друга активност во слободно време ја сочинуваат нејзината содржина. Обезбедувањето содржина на слободното време што одговара на целите на комунистичката конструкција е долг процес поврзан со натамошна промена на положбата на поединецот во сферата на економскиот, политичкиот, духовниот живот на општеството, особено со поширокото вклучување на работниците во политичката креативност, управувањето со општествените процеси и со процутот на општата култура на масите и сл.

Во текот на изминатата деценија во Русија имаше промени во условите за одгледување и одмор на деца. Пречка за физичкиот развој и совладувањето на важни културни и рекреативни вештини од страна на децата беше затворањето на многу спортски и музички училишта или нивната непристапност поради зголемените надоместоци за часови. Така, до 2006 година, само помалку од половина од децата на училишна возраст посетуваа различни клубови - платени и бесплатно, додека бројот на бесплатни клубови продолжи да опаѓа. Значително се намалени можностите за летна рекреација на децата. Состојбата на секторот за одмор се рефлектира не само во статистичките податоци, туку и во незадоволителните проценки на населението. „Во училиштата нема избор за активности во клубови, спортски секции, а најчесто нема опрема, спортска опрема, воопшто не се изведуваат воннаставни активности. Многу малку деца се занимаваат со физичко образование и спорт, особено во селата.

Многу семејства, исто така, посветуваат недоволно внимание на развојот на децата. Во последната деценија, функциите на образованието родителите сè повеќе ги препишуваат на официјални образовни институции - училишта, вонучилишни образовни институции и ја потценуваат сопствената улога во развојот на детето. Во просек, возрасните кои работат трошат само 0,5 часа неделно на активности со деца. Во најдобар случај, тинејџерот автоматски се вклучува во вообичаениот начин на семејно поминување на слободното време. Меѓутоа, со оглед на статистиката од последниве години, ваквото вклучување во семејните одмори негативно влијае на личноста на тинејџерот. Во 90-тите, слободното време, особено во селата, почнало да го користат семејствата во поголема мера за пасивна рекреација во комбинација со гледање телевизија или комуникација. Зачестеноста на читање белетристика, а особено весници е намалена.

Недостатокот на организација на слободното време во семејството и на училиште, како и немањето можности за повеќето тинејџери за целосен летен одмор, креативен и физички развој во посебни клубови и секции, доведува до фактот дека тинејџерите завршуваат на улица. Важна улога овде и припаѓа на околината на тинејџерот - младинска компанија, субкултура чии вредности ги споделува. Истражувањето спроведено во 2006 година покажува: 84% од тинејџерите претпочитаат да го поминуваат слободното време со своите пријатели, 62% претпочитаат да го поминуваат слободното време со своите пријатели.

Тинејџерот излегува „на улица“ за да ја почувствува сопствената независност, автономија и слобода. Младинските групи обично се среќаваат на места каде што е најмала веројатноста да паднат под контрола на возрасните. Како резултат на тоа, најчестиот одговор на прашањето за местото на состанокот е „кога, како, каде што е потребно“, и како резултат на тоа, поминување време во подрумот, таванот или во шумата. Покрај тоа, 75% од тинејџерите се задоволни со тоа што го поминуваат слободното време на овој начин, тие се сосема задоволни од недостатокот на внимание кон нив од страна на возрасните и немешањето во нивниот личен живот. Во исто време, до 90% од зависниците од дрога почнуваат да користат дрога во друштво на врсници кои се собираат на такви места. Ослободени од контролата на возрасните, тинејџерите се оставени сами на себе да се забавуваат како што сакаат. Како резултат на тоа, криминалот и кражбите се во пораст. Нарко-мафијата активно привлекува тинејџери кои не работат во своите активности. А оваа можност за заработка е особено привлечна за децата од многудетни, еднородителски семејства, кои често живеат од рака до уста и немаат џепарлак.

Теоретски, слободното време е ресурс за развој на поединецот и општеството. Меѓутоа, во реалноста, овој ресурс, како што гледаме, останува само потенцијална можност за развој. Слободното време, ако го земеме предвид од перспектива на вистинското однесување на тинејџерот, содржи и пат до деградација на личноста.

1.2 Активности на клубот во организирање слободаеднократни тинејџерски деца

Модерен рурален ученик живее во услови на материјално силно земјоделско производство, кое премина на индустриски методи со широко засилено, соработка и специјализација на земјоделството и постојано зголемување на продуктивноста на трудот. Составот на руралното население квалитативно се менува поради зголемувањето на квалификуваните работници во различни области. Расте бројот на земјоделско-индустриски комплекси, меѓуфармски претпријатија, научно-производствени и други здруженија. Материјалната благосостојба на семејствата во кои растат децата постојано се подобрува. Пред нивни очи се менува надворешниот изглед на селото, се проширува процесот на консолидација и создавање на нови удобни села, а широко распространетата изградба на индивидуални станови. Статистиката укажува на постојан пораст на средствата за јавна потрошувачка во земјоделството. Се издвојуваат значителни средства за културни и секојдневни услуги за работниците од државните и колективните фарми, за одржување на децата во предучилишни установи, пионерски, работни логори, училишни интернати итн. Водечката улога во образованието на помладата генерација за време на не училишното време во услови на современо село му припаѓа на училиштето. Училиштето е културен центар, најпрестижната образовна институција за сите жители на селото, ги обединува повеќето од почитуваната рурална интелигенција. Силното влијание на семејството, приврзаноста на децата кон домот и домаќинството, традиционалното придржување кон домашните традиции, почитувањето на авторитетот на родителите и постарите роднини и извршувањето на постојани различни домашни обврски - сето тоа најдиректно влијае на воннаставните активности на учениците и нивното слободно време. Во споредба со градот, организациите играат сосема поинаква улога во едукацијата на помладата генерација. Тоа се објаснува со спецификите на животот и секојдневниот живот на руралното население. Овде сите се познаваат и сите знаат еден за друг. Сè се случува на полн поглед на селото. Се одржува силна социјална контрола врз учењето, работата и однесувањето. Секој што заслужува почит, ужива од сите. Невозможно е да не се земе предвид денес влијанието на медиумите, кои цврсто се вкоренија во животот на еден рурален тинејџер. Модерен округ, град, па дури и село има прилично обемен комплекс на културни, секојдневни, културни, образовни, воннаставни, физичко образование и спортски институции. Проблемот на корелација: нивните активности, координација, создавање систем станува уште поважен. Тоа е важно затоа што дисперзирањето на педагошките напори каде сè е традиционално обединето со социјалните услови на животот и секојдневниот живот е едноставно невозможно. Умножувањето на активностите во мал центар и растурањето на педагошкото влијание е непростливо. Поважно отколку во градот, во селата постои проблемот на унифициран сеопфатен план за воспитно-образовни активности, во кој е важно да се создадат блиски врски меѓу сите образовни институции со семејството и производството. Училиштето, како и окружниот дом на културата (централизиран клубски систем, селски дом на културата, клуб) раководи и раководи со организацијата на воннаставно време за учениците во селото.Клупската институција мора да биде тесно поврзана со училиштето, семејствата на тинејџери, со локални производствени организации и заедницата на с. Земајќи ги предвид посебните социјални услови на животот во селото, работникот во клубот мора да запомни дека во секое прашање е неопходно да се создаде позитивно јавно мислење, да се заинтересира селската јавност, да се вклучат наставници, интелектуалци, родители и квалификувани специјалисти за спроведувањето на задачата. Ова ќе создаде престижен однос кон клубот и ќе обезбеди оперативна ефикасност. Во формирањето на социјалистички однос кон работата, каде што главна работа е процесот на трудот, емоционално задоволство, длабока свест од страна на тинејџерите за улогата и важноста на земјоделското производство за националната економија, животот и благосостојбата на работниците, почитување на работата и земјоделските работници, одговорноста за сегашноста и иднината на нивното родно село, колективната фарма, државната фарма е најважната задача за едукација на помладата генерација. Во својата одлука, клубот може да го насочи своето влијание врз негување интерес за технологијата воопшто и земјоделската технологија особено, почитувањето на професионалните вештини, желбата да се стане генералист кој владее 2-3 поврзани професии, успешно ги комбинира, на развивање на квалитетите. на експериментатор, шампион на новото, способен да се спротивстави на старите традиции. Растот на техничката опрема во земјоделството бара развиен интерес за технологијата, а не само индивидуални технички знаења и вештини, бидејќи замената на застарената опрема се случува толку брзо што и стекнатите вештини и способности брзо застаруваат. Ни треба обучена техничка испитливост. Само лице со такви квалитети може да стане квалификуван специјалист денес. Во исто време, запознавањето со технологијата во когнитивна, едукативна, креативна смисла, прогнозирање на техничката опременост на идното село придонесува за всадување на почит кон земјоделството и желба за учество во неговата понатамошна трансформација.

Основниот проблем на активностите на клубот во селото е да им помогне на семејствата, училиштата, јавните и индустриските организации во формирањето на граѓанска, когнитивна и креативна активност на децата и адолесцентите.Уметничките и техничките аматерски активности се составен дел од работата на клубот со помладата генерација. Развивајќи ги интересите на децата и адолесцентите, уметничките и техничките аматерски активности придонесуваат за педагоизација на слободното време, бидејќи во процесот на вршење на она што го сакаат, тие се едуцираат, развиваат духовни потреби, вкусови, хоризонти, ги формираат креативните квалитети на поединецот, и да ја продлабочи својата општествена дејност. Во моментов, јавните образовни и културни тела придонесуваат колку што е можно повеќе за развој на уметнички и технички аматерски претстави на деца, адолесценти и млади. Во последниве години беа одобрени регулативи за клубови за млади техничари, за емисии и натпревари итн. Локалните клубски работници и методолози на државата и синдикатот Домовите на аматерската креативност бараат различни можности за вклучување на децата и тинејџерите во уметнички и технички активности . Во голем број градови низ државата, оваа работа успешно се спроведува под раководство на културни и образовни институции директно на база на средни училишта. Ова ја олеснува организацијата, овозможува максимален број деца и адолесценти да бидат вклучени во аматерски активности и создава предуслови за зајакнување на примарниот тим, што природно ги продлабочува образовните активности.

Сепак, споредбата на бројот на нејзините учесници со вкупниот број на деца и адолесценти укажува дека во земјата како целина, нешто повеќе од 15% од децата и адолесцентите се вклучени во различни клубови и воннаставни институции. Идентификувани се две главни причини за оваа ситуација. Прво, ова се должи на монотонијата на жанровите и видовите активности - на крајот на краиштата, клубовите создаваат главно кореографски, хорски, оркестарски, театарски и циркуски, уметнички и филмски фото групи. Во исто време, опсегот на хоби на децата и адолесцентите е многу поширок.Второ, многу менаџери при изборот на учесници се фокусираат само на природните способности. Во современи услови, кога клубот е повикан првенствено да решава педагошки проблеми, најважно и значајно е образованието и развојот на личноста на учесниците во аматерската изведба: адолесценцијата е период на интензивно формирање на моралната свест, верувањата на системот. на вредносни судови.

Во моментов, владините тела, јавните образовни и културни институции посветуваат сè поголемо внимание на прашањата од воспитно-образовната работа во заедницата. Во структурата на населението на секој регион (урбано и рурално) на земјата, значителен дел го сочинуваат деца. Истражувањата во последните години покажуваат дека децата и адолесцентите најголемиот дел од слободното воннаставно време го поминуваат во дворот, во друштво со пријателите и дека недостатокот на насочено влијание веднаш доведува до создавање спонтани групи на адолесценти, кои по правило , негативно влијаат на нивниот морален свет. Работата со помладата генерација во нивното место на живеење е огромна резерва за подобрување на целокупното образование. Современата фаза на развој на клубовите во местото на живеење започна во 50-тите години, кога, на иницијатива на Централниот комитет на Комсомол, нашироко започнаа подготовките за натпреварите на Сојузот за наградите „Кожена топка“ и „Злато“. земја. мијалник“. Во оваа насока беа преземени мерки за подобрување на дворните места. Со него се предвидуваше задолжителна изградба на спортски објекти во новите микрообласти за време на развојот и реконструкцијата на градските и регионалните центри. Во 1975 година, Комитетот за спорт на СССР усвои резолуција „За мерки за подобрување на физичкото образование и спортската работа кај децата и адолесцентите во нивното место на живеење“. Прописите ја воведоа позицијата наставник-организатор насекаде, беше предложено да се доделат простории за спортски клубови и сали, да се изградат и опремуваат локации и ГТО кампови. Главниот организатор на спортската работа во местото на живеење беше окружниот спортски комитет. Во моментов, постои унифицирана регулатива за физичко воспитување и спортски клуб во местото на живеење, според која клубот се создава во канцеларијата за домување, управата на куќите, спортските објекти, културните и рекреативните паркови и другите организации кои ги имаат потребните услови. за спроведување на постојана физичка и спортска работа со населението . Од 70-тите години, во земјата е создадена широка мрежа на маалски клубови, кои помагаат во решавањето на проблемите со оддалеченоста и непристапноста на културните, образовните и воннаставните институции. Благодарение на широката мрежа на клубови во местото на живеење, се решава проблемот со униформа распределба на културните и образовните институции во регионот и градот. Во клубовите во местото на живеење е воведено посебно работно место наставник - организатор. Активностите на наставниците и организаторите ги раководат одделенијата за јавно образование и култура. Честопати, во градовите во земјата се создаваат посебни координативни совети за управување со целата образовна работа во местото на живеење, во кои се вклучени претставници на јавни организации, комисии за малолетници, одделенија за јавно образование, образовни институции, културни, образовни и спортски институции. Органите на јавното образование и културните тела организираат обука и напредна обука за наставници-организатори (постојан семинар, краткорочни курсеви и сл. ) . Создавањето атмосфера на пријателска комуникација во клубот во местото на живеење е олеснето со слободниот избор на клубови и здруженија, состаноци, дискотеки, планинарења, екскурзии итн. Едукативните активности на клубот во местото на живеење се на посебна природа: клубот привлекува добростоечки деца, го промовира нивниот понатамошен развој, плени ги со различни активности; Во исто време, тој активно се спротивставува на спонтани маалски групи тинејџери, вклучувајќи ги поединечно или во цели групи во клубот.

Дворот е место на континуирано педагошко влијание врз децата и адолесцентите. За време на празниците не само што не престанува активноста на клубовите, туку, напротив, се интензивира. За овој период, особено во лето, се создаваат детски игралишта и урбани пионерски кампови.

Бидејќи директното и индиректното (преку околината на соседите) родителското влијание врз децата се манифестира во многу поголема мера во дворот, во маалските клубови, дури и повеќе отколку во другите типови клубови, работата со родителите станува важна. Состаноци на Отците, цел кои - да ги вклучат во активно образовно влијание врз нивните синови, разновидни спортови („Тато, мамо, јас сум спортско семејство), уметнички (концерти, изложби на семејства, на барање на семејствата). Имајќи ги предвид условите во дворот, водачите на уметничките групи на коцките во нивното место на живеење се обидуваат својата работа да ја насочат кон создавање празнична и семејна атмосфера во клубот. Целта на нивните активности е желбата да им донесе радост на луѓето , стануваат соучесници на семејните настани. А во процесот на постигнување на овие цели се решаваат и уметнички и педагошки задачи за морално и естетско образование и развој на членовите на тимот. Затоа, основата на репертоарот на круговите се тематски музички и литературни композиции, концерти по барање и празници посветени на црвените датуми од календарот, кои се слават во секое семејство, како и посебни семејни датуми. Така, клупската работа во местото на живеење, обединувајќи ги децата и адолесцентите кои живеат во истото село, област, на иста улица, предмет на главните задачи, обрасци и принципи на клупските активности, се врши земајќи ги предвид карактеристиките на социо-културна средина на нивното подрачје. Специфичноста на клупската работа во местото на живеење се манифестира во синтезата на следниве видови активности: организирање во клубот „неофицијална“ комуникација на децата меѓу себе и со возрасните, создавање атмосфера на вклученост во интересите и однесувањето на децата. во животот на нивната област, село; будење и развој на интереси и способности како услов и средство за идентификување на индивидуалноста на секое дете и адолесцент; заеднички активности на децата, родителите и пошироката јавност. Услов за спроведување на ваквите повеќеслојни активности е организирање на секојдневна патронажна помош од претпријатијата и јавноста од регионот до клубот и јасна координација на воспитно-образовната работа на сите институции.

заклучоци

Во првото поглавје ги решивме следните проблеми: 1. Ја презентиравме дефиницијата за дефинициите „слободно време“, технологија, клуб.

2. Ги проучувавме проблемите за организирање на слободното време на децата и адолесцентите.

ПОГЛАВЈЕ 2.ИСКУСТВО ВО ОРГАНИЗИРАЊЕ НА СЛОБОДНОТО ВРЕМЕ ЗА ДЕЦА И АДОЛЕСЦЕНТИОВ ВО УСЛОВИ НА КЛУБ НА ДРЖАВА

2.1 Карактеристики на организирање на слободното време за деца и адолесценти во окружниот Дом на културата

Домот на културата е рекреативен центар со широк спектар на облици на работа насочени кон развивање на духовноста и општата култура на населението.

Во моментов, развиена е цела програма на настани што одамна ги сакаа селаните. Станува збор за народни прослави, концерти, фестивали, промоции, маратони, саеми, вернисажи, свечени и јубилејни вечери на градски претпријатија, училишта, креативни вечери, рекреативни вечери за различни групи на население, програми за детски игри, креативни средби со групи, шоу програми. , интелектуални игри, вечерни собири, книжевни, музички и поетски вечери, часови во аматерски клубови и здруженија итн. И, конечно, празници.

Секој празник има своја особеност, своја скала, своја причина за славење. Нова година, младински балови, хумористични настани, 8-ми март, заштита на деца, стари лица, професионални празници. Покрај празниците во чест на значајните датуми во историјата на земјата: Денот на победата, Денот на бранителот на татковината, ослободувањето на Гатчина од нацистичките напаѓачи, Денот на независноста на Русија, Денот на словенската култура итн., се одржуваат празници во чест на писателите, поети и изведувачи. Календарските народни празници станаа цврсто воспоставени во пракса и се покажаа како барани. Се појавија многу нетрадиционални празници, изненадувачки по својата уникатност. Овие модерни празници внесуваат елементи на традиционалните, привлечни се и за децата и за возрасните како можност да се релаксираат со целото семејство, да се изразат на натпревари и да учествуваат во народни, често заборавени игри и натпревари.

Во Домот на културата се одржуваат регионални и меѓународни празници и фестивали. Љубителите на вернисажи се поканети на изложби во уметничката галерија на Домот на културата. Љубителите на класичната музика - за музички состаноци во сината дневна соба. Домот на културата им нуди на претпријатијата, институциите и поединците организирање празници, вечери и концерти. Можете да ја користите музичката библиотека, методолошката литература, сценаријата, театарските и карневалските костими и да добивате совети од специјалисти.

Сите знаат дека главната причина за зголемувањето на тинејџерскиот криминал е недоволната контрола од страна на возрасните врз однесувањето на нивните деца, врз тоа како го поминуваат слободното време, каде и како ја трошат својата енергија. Многу родители се жалат дека со задоволство би ги зафатиле своите деца во клубови и секции, но не можат да си го дозволат тоа. Освен тоа, тие се зафатени со својата работа и немаат време да се грижат за своите деца. Дополнителни информации: сите часови во студијата, ансамблите и клубовите на театарот, одделенијата за кореографија и уметност се изведуваат бесплатно.

Вкупно, повеќе од 300 луѓе учат во студијата, клубовите и ансамблите на Домот на културата. Тука учат и околу 200 момчиња и девојчиња од различни возрасти.

Ансамбл Гусел. Раководител - Олга Сухлјаева.

Целта на групата е да се зачува и промовира повеќежичаниот антички инструмент (псалтирот - прстенест) во контекст на традиционалната руска култура.

Учесници на фестивали, натпревари во регионот и Русија.

Репертоарот на групата вклучува гусел мелодии, аранжмани, оригинални дела, работа со солисти-вокалисти, како и традиционален руски ритуален фолклор и програма за игри.

- „Уметничко студио“ - за ученици од 1-6 одделение, водач Светлана Александровна Шахова. Делата на децата на студиото учествуваат и на изложби што се одржуваат или во самата област во училишта или културни центри. Но, тие патуваат и во други градови и области во регионот.

Театарско студио „Шанса“ (руска режија) - за ученици од 1-11 одделение; глава Маслова Анастасија Станиславовна. Театарското студио Шанс зема активно учество во културниот живот на областа и регионот. Во својата работа комбинира неколку форми: професионална трупа, аматерска и студиска.

Вокален ансамбл „Калинушка“, режисерка Галина Анатолиевна Калинина

Поп вокал, лидер Олга Николаевна Протасова.

Детското уметничко училиште работи и врз основа на окружниот културен центар:

1) Вклучено музичкиоддел - момците учат класична музика во следните области: пијано, народни инструменти, класична гитара, поп гитара, студио „Крикет“.

Овде учат околу 65 деца, наставата се изведува главно според индивидуална програма.

2) Театарско и кореографскооддел:

Вокално студио „Викторија“ - за ученици од 4-11 одделение, директорка Олга Александровна Нуждова;

Разновидно танцување, водач Наталија Владимировна Храмова.

Од неодамна во окружниот дом на културата секоја година се одржува регионалниот фестивал-натпревар на детско-младинско творештво „Ѕвезден бран“. Ова е живописен културен настан на територијата на областа Новониколаевски и врз основа на Домот на културата. Блесокот во медиумите, длабокиот интерес на публиката што ги гледа настапите на натпреварувачите и уметниците од областа Новониколаевски, како и од градот Волгоград, укажуваат дека „Ѕвезден бран“ стана пролетен празник и добра, културна традиција. за секого. Идејата за организирање нов натпревар, за разлика од сè што претходно се одржа во областа Новониколаевски, дојде кај младиот пејач, како и кај директорот на натпреварот, Сергеј Черноусов, на крајот на 2006 година. КДМ и одделот за култура на областа Новониколаевски целосно ја поддржаа идејата на Сергеј Черноусов и веќе на 1 мај 2007 година натпреварот започна со голем успех... Натпреварот се состои од 3 круга

Учесниците подготвуваат 2 дела, или бројки кои траат не повеќе од 5 минути.

Круг 1 - Поглед

Коло 2 - Полуфинале

Коло 3 - Финале, награди

Колку убави зборови, колку убави лица, бистри очи и пријателска насмевка обединува „Ѕвезден бран“.

Сите надарени луѓе, од млади до стари, ќе блеснат на фестивалот на креативноста, познат низ регионот Новониколаевски.

Сите региони во областа се во единствен креативен импулс на една голема сцена. Толку - регионалниот фестивал-натпревар на детско-младинско творештво „Ѕвезден бран“.

Во текот на две години, „Ѕвезден бран“ стекна многу пријатели кои втора година доаѓаат на овој натпревар.

Секоја година натпреварот собира најмалку 50 таленти од 5 до 25 години.

„Ѕвезден бран“ не е само прослава на талентираната уметност. Во своето време ја заслужи титулата сериозна конкуренција. Годишно оценувајте ги номинираните од светот на уметноста и културата.

Сите учесници на натпреварот добиваат дипломи од различни категории и вредни подароци. На пример, во 2007 година, диплома за лауреат од 1 степен ја добија: гр. „Дали“, Сергеева Д., Скворцова Е., Никулина А., Кривобокова Д., анс. „Калинушка“.

Годинава на 1 април се одржа квалификацискиот циклус. Од 53 учесници, 27 учесници се пласираа во полуфиналето на натпреварот.

„Ѕвезден бран“ е голема прослава полна со среќа, забава, сјај и убавина на младата талентирана креативност. И во исто време - солзи радосници во моите очи од изненадената, љубезна и пријателска атмосфера.

2.2 Искуство на организирање слободно време за деца и тинејџери во вокалниот ансамбл „Калинушка“

Тимот е создаден во 1990 година. Возраста на учесниците е од 7 до 16 години. Уметнички директор - директор на регионалниот дом на културата Галина Анатолиевна Калинина. Вокалниот ансамбл активно учествува на настани од градски и регионални размери.

Тимот има многу дипломи и сертификати за учество на регионални и руски фестивали и натпревари.

Во своите изведби ансамблот користи народни носии, маски и музички инструменти (харфа, балалајка, хармоника, жалејка, перкусии). За промоција на руските народни песни, на ансамблот му беа доделени многу сертификати, дипломи и незаборавни подароци.

Да се ​​биде на сцената, да се реализираат вашите креативни идеи и да се задржи вниманието на публиката е голема вештина. Во текот на сите години на работа во Домот на културата во областа Новониколаевски, ансамблот ги учи децата не само вокалната уметност. Во текот на петте години на студирање, децата и адолесцентите полагаат изборни предмети за свирење пијано, руски народни инструменти, народна уметност и соло пеење. На новогодишните празници, членовите на ансамблот учествуваат во „патувачки елки“ за деца, кои се одржуваат во регионот во различни организации, училишта и градинки. Тие имаат можност сами да креираат програма за изведба, да смислуваат игри и натпревари. Тука влегуваат во игра нивната имагинација и актерски способности.

Воспитувањето на децата и адолесцентите во вокални традиции е едно од најважните средства за морално и естетско образование на помладата генерација.

Песната, модерната песна, е ефективна форма на работа со деца од различни возрасти.

Часовите во ансамблот го будат интересот на децата за вокалната уметност, што овозможува, врз основа на симпатиите на детето, да ја развие неговата музичка култура и училишната разновидност.

Без соодветна вокална и хорска обука, невозможно е да се цени вокалната култура и да се развие љубов кон вокалната и хорска музика.

Затоа денес со сета итност се поставува прашањето за оптимални врски помеѓу лекцијата и дополнителната музичка работа, што се изведува во ансамблот Калинушка.

Музичкото и естетското образование и вокално-техничкиот развој на децата и адолесцентите ќе бидат меѓусебно поврзани и нераскинливи, почнувајќи од најмалите ученици.

Водечкото место во овој процес му припаѓа на соло-пеењето и пеењето во ансамбл, хорски и соло концепти, кои ќе помогнат да се запознаат децата со вокалната уметност.

Цел:всади љубов кон вокалната уметност и научи како правилно да се изведуваат вокални дела.

Задачи:

1. Врз основа на проучување на детски песни, вокални дела, руска романса, модерни поп песни и други работи, проширете го знаењето на децата за историјата на татковината, нејзината пеачка култура. Да се ​​негува и всади љубов и почит кон духовното наследство, разбирање и почит кон пејачките традиции.

2. Научете да ги перципирате музиката и вокалните дела како важен дел од животот на секоја личност.

3. Да ги развива вештините и способностите за изведување едноставни и сложени вокални дела, да научи 2 и 3-гласна изведба на песни и романси. Да ги научи основите на музичката писменост, сценската култура и тимската работа.

4. Развијте ги индивидуалните креативни способности на децата врз основа на изведените дела. Користете различни техники на вокални изведби. Придонесете за формирање на емоционална реакција и љубов кон светот околу вас. Всадете ги основите на уметничкиот вкус.

5. Развијте потреби за комуникација со вокална музика. Направете атмосфера на радост, значење, страст и успех за секој член на ансамблот.

6. Окупирајте го слободното време на децата и тинејџерите со одржување концерти и „елки“ со нивно учество.

Спроведувањето на задачите се врши преку разни видови вокални активности, од кои главни се соло и ансамблско пеење, додавање елементи на импровизација, движење на музиката и елементи на театарска изведба. Обезбедува интердисциплинарни врски со музиката, културата, литературата, фолклорот, изведувачките уметности и ритамот. Грубо ја открива содржината на часовите, комбинирани во тематски блокови, составени од теоретски и практични делови.

Теоретскиот дел опфаќа музичка нотација, работа со текст и проучување на работата на поединечни композитори.

Во практичниот дел се предаваат практични техники за вокална изведба на песни и музички дела.

Музичката основа се состои од дела на класични и современи композитори и изведувачи, разновидни детски песни и значително ажуриран репертоар на текстописци.

Изборот на дела се врши земајќи ја предвид пристапноста, неопходноста, уметничката експресивност (делумно репертоарот зависи од датумите, посебните празници и настани).

Репертоарот на песните е избран во согласност со реалната можност за нејзин развој во рамките на клупските активности. Постои варијација.

Како главни методи на работа беа избрани следните методи: стилски пристап, креативност, систематски пристап, импровизација и сценско движење.

1. СТИЛСКИ ПРИСТАП: широко користен, насочен кон постепено формирање на свесна стилска перцепција на вокално дело кај членовите на ансамблот. Разбирање на стил, методи на изведба, вокални карактеристики на делата.

2. КРЕАТИВЕН МЕТОД: се користи како најважен уметнички и педагошки метод, кој го одредува квалитативниот и ефективен показател за неговата практична имплементација.

Креативноста се сфаќа како нешто чисто оригинално, уникатно својствено за секое дете и затоа секогаш ново. Ова ново се манифестира во сите форми на уметничка активност на вокалистите, пред се во соло пеење, ансамблска импровизација и музичка и театарска театрализација. Во овој поглед, креативноста и активностите на наставникот и член на гласовниот круг откриваат уникатност и оригиналност, индивидуалност, иницијатива, индивидуални склоности, особености на размислување и имагинација.

3. СИСТЕМСКИ ПРИСТАП: насочен кон постигнување интегритет и единство на сите компоненти - теми, вокален материјал, видови концертни активности. Покрај тоа, систематскиот пристап ви овозможува да го координирате односот на делови од целината (во овој случај, односот на содржината на секоја година на студирање со содржината на целата структура на вокалната програма). Користењето системски пристап овозможува интеракција на еден систем со други.

4. МЕТОД НА ИМПРОВИЗАЦИЈА И СЦЕНСКО ДВИЖЕЊЕ: Ова е еден од главните деривативни методи. Барањата на времето се способност за држење и движење на сцената, вешто изведба на вокално дело, слобода пред гледачите и слушателите. Сето тоа ни дава предуслови за умешно присуство на сцената, сценска импровизација, движење на музика и ритмичко усогласување со изведениот репертоар. Користењето на овој метод ви овозможува да ги подигнете вашите изведувачки вештини на ново професионално ниво, бидејќи треба да го следите не само вашиот глас, туку и вашето тело.

Во областите и селата, селскиот клуб е главната институција за организирање на слободното време на децата и адолесцентите. За децата и тинејџерите да се вклучат во разни ансамбли или клубови, а да не пијат алкохол и дрога во дворовите, потребно е работата на клубот да се шири на секој можен начин. Најважниот квалитет на клупската пропаганда треба да биде доказ, темелност и претпазливост.

Заклучок

Во второто поглавје го презентиравме нашето искуство во организирање на слободното време на децата и адолесцентите во рурален клуб. Карактеристики на организирање слободно време за деца и адолесценти во окружниот Дом на културата.

ЗАКЛУЧОК

Слободното време и технологијата на неговото организирање играат важна улога во личниот развој. Слободните активности се сфера на самообразование и самоопределување. Тинејџерот, во согласност со сопствените ставови и преференции, избира одреден вид активност.

Анализата на статистичката слика за слободното време на адолесцентите во изминатата деценија нè води до следниот тажен заклучок. Слободните активности на адолесцентите не секогаш имаат развојен фокус, а понекогаш имаат негативно влијание врз здравјето, го ограничуваат развојот на вештините и знаењата и способноста да се преточат во културни и креативни активности и социјална активност.

Децата и адолесцентите, поради нивните психолошки карактеристики поврзани со возраста, се подготвени да согледаат сè ново и непознато, без да размислуваат за последиците. Во исто време, тие се сè уште идеолошки нестабилни, полесно е да се внесат и позитивни и негативни слики во нивните умови. Кога нема позитивна алтернатива, идеолошкиот вакуум брзо се пополнува со дрога, пушење, алкохолизам и други лоши навики. Затоа, децата и тинејџерите треба да бидат поактивно вклучени во клубови, клубови и секции. Понекогаш слободното време на тинејџерот е на прво место во неговиот живот. Затоа, многу е важно да се пополни слободното време на тинејџерот во овој период. Само не заборавајте дека организацијата на слободни активности не треба да се одвива под принуда на тинејџерот, туку само со согласност и интерес на детето што расте.

Во мојата работа ја претставив дефиницијата за дефинициите „слободно време“, технологија, клуб. Таа ги проучуваше проблемите за организирање на слободното време на децата и адолесцентите, а го презентираше и своето искуство во организирање на слободното време на децата и адолесцентите во услови на селски клуб. Врз основа на се, станува јасно дека треба да се даде повеќе простор на клупските формации. Тие треба да бидат разновидни, активни, театарски. Тематски вечери од различни жанрови, јавни настани, младински дискотеки, клубови и студија. Специјалистот за СКД не треба да се плаши од тешкотии во секојдневната комуникација со деца и возрасни, во способноста да ги дознае нивните интереси, барања, потреби, кои, ако е можно, треба да ги задоволи модерен клуб. Уметноста на специјалист за SCD се манифестира, пред сè, во неговата способност да ги вклучи децата, адолесцентите и возрасните во некоја интересна и корисна активност.

Најважната грижа на клубот е организирање на рекреација за населението во нивното место на живеење: на улиците, во дворовите, училиштата итн. Потребно е редовно да се одржуваат „празниците на нашиот двор“, „празниците на нашата улица“, да се организираат клубови на интереси, аматерски уметнички групи и да се учествува во организирање семејни прослави. Ваквите настани се многу популарни и промовираат креативно самоизразување, развој на иницијатива и активност и зајакнување на здрав начин на живот.

БИБЛИОГРАФИЈА

2. http://ser-chernousov.narod.ru/

3. „Организација и методологија на клупската работа“ Уредник E. Ya. Zaresky, Ed. „Просветителство“ 1975 година

4. Фролова Г.И.„Организација и методологија на клупската работа со деца и адолесценти“: Учебник за студенти на Институтот за култура. - М.: Образование, 1986. - 160 стр.

5. Електронски учебник по социологија (Terentyeva I.N.): www.social.narod.ru/sociology/uchebnik/

6. Современи технологии на социо-културни активности. Изменето од Е. И. Григориева. Упатство. Издавачка куќа ТСУ именувана по. G. R. Derzhavina 2002 504 стр.

7. Киселева Т.

8. Развојна и образовна психологија // Ед. А.В. Петровски. М.: Образование, 1993 година..

9. Божович Л.И. Личноста и нејзиното формирање во детството. - М., 1968 година.

10. Ерошенков И.Н. Главните насоки на културните

воспитно-образовна работа со деца и адолесценти. М., 1997 година

11. Ерошенков И.Н. Културни и едукативни активности со деца и адолесценти, М., 2001.б.

12. Surtaev V. Ya. Социјална и културна креативност на младите: Методологија, теорија, практика. Санкт Петербург, 2000 година

13. Zapesotsky A., Fain A. Оваа неразбирлива младост. Проблеми на неформалните младински здруженија. М., 1994 година

14. Младинска ренесанса и проблеми на социјализација на младите. М., 1990 година

15. Социјализација на поединецот: историско искуство од советскиот период и модерни трендови. М., 1993 година

Слични документи

Организирање на слободното време за деца и адолесценти како социјален проблем. Специфики на слободни активности со адолесценти со девијантно однесување. Анализа на начини за оптимизирање на работата на училиштата, културните институции и семејствата во процесот на организирање на слободното време за адолесцентите.

работа на курсот, додадена на 25.03.2013 година


Главните функции на тематски настани кои помагаат во решавањето на проблемите на социјализација на децата и адолесцентите: социјално-адаптивни и корективно-развојни. Организација на активни слободни активности за деца и тинејџери на вечерното игралиште „Сонувач“.

извештај, додаден на 26.09.2014 година


Организација на одмор и вработување, подобрување на здравјето, креативен развој на деца и адолесценти за време на летниот распуст врз основа на Општинската образовна институција Зарински СДК во округот Марјановски. Активности за спроведување на низа социјални, физичко образование, спорт и трудови прашања.

креативна работа, додадена 14.05.2015


Проект за реализација на потенцијалот на семејното слободно време во практиката на уметнички и креативен развој на децата од предучилишна возраст во семеен клуб. Карактеристики на продуктивната креативност на децата. Формирање на детскиот светоглед преку уметност.

теза, додадена 18.11.2013


Концептот на слободно време и слободно време. Карактеристики на организирање на слободното време за младите. Резултати од социолошко истражување за преференциите на младите за слободни активности. Активности на социјални институции за одмор во Белорусија. Сценарио на младинска дискотека.

работа на курсот, додадена на 10.12.2012 година


Карактеристики на слободните активности. Проучување на социо-психолошки карактеристики на адолесценцијата. Форми на организирање културни и слободни активности кај помладите адолесценти. Специфики на активностите на социјалниот наставник во организирањето на слободното време.

теза, додадена 06/10/2010


Карактеристики на организирање на детското слободно време. Јавна инфраструктура за слободно време. Активности на здравствени кампови во Русија. Создавање на проектот „Јард пракса“ во регионот Нижни Новгород. Преференции за слободно време на младите во градот Смоленск.

работа на курсот, додадена 26.12.2014 година


Современи насоки на социјална рехабилитација на деца со посебни потреби и лица со ограничена работна способност. Технологии на социјална работа со деца со посебни потреби. Систематска анализа на методите за рехабилитација за слободното време на децата во регионот на Волгоград.

работа на курсот, додадена 15.06.2015


Слободно време и слободно време: специфики и функции. Појавата и развојот на ноќните клубови како форма на организациско слободно време. Карактеристики на ноќните клубови како форма на организирање општествени и културни активности на младите. Улогата на ноќните клубови во животот на младите.

работа на курсот, додадена 19.09.2013 година


Анкети и нивните резултати. Главните проблеми на организирање на слободното време за младите: влијанието на насилството во компјутерските игри врз психата на тинејџерот, употребата на алкохолни пијалоци од страна на тинејџерите. Вработување на тинејџери во клубови и секции.

Дома > Методолошки препораки

1. Методолошки препораки за идентификување и спречување на активностите на новите категории неформални младински движења и здруженија со цел да се спречат нелегални и екстремистички манифестации од нивна страна содржина

   Насоки

   да ги идентификува и спречи активностите на новите категории на неформални младински движења и здруженија со цел да се спречат нелегални и екстремистички манифестации од нивна страна

2. Состојба на деца без родители и деца оставени без родителска грижа 41 44 10. Состојба на децата со посебни потреби и мерки за нивна социјална поддршка 45 50 11. Состојба на децата на принудните мигранти 51 52 >12. Спречување на запуштеност на малолетници 53 57

   Есеј

   Овој извештај е подготвен во согласност со наредбата на гувернерот на територијата Ставропол од 04/06/98 бр. 221-р „За подготовка на годишниот извештај „Состојбата на децата на територијата Ставропол“ од Министерството за труд и социјална заштита на населението

3. Анализа на активностите на културните институции на општинската формација Кушчевски област во 2010 година

   Документ

   Стратешка цел на индустријата е формирање на духовна и морална личност, патриотски граѓанин кој нераскинливо ја поврзува својата судбина со иднината на родниот регион, регион, земја, кој го почитува историското и културното наследство на својот народ.

4. Методолошкиот прирачник е подготвен како дел од едукативната програма Развој на регионален систем за превенција од злоупотреба на супстанции кај деца и млади

   Образовно-методолошки прирачник

   Мотивите за проучување на младинската субкултура се различни. Некој се труди на овој начин да најде начин да ги подобри своите односи со децата, учениците и соседите.

Организација на детското слободно време во летниот период

институции за културни и рекреативни активности на областа Ибресински

Пристигна долгоочекуваното лето - прекрасно време на сонце, море, топлина, позитивни емоции, достигнувања и нови надежи! Некои веќе заминаа на одмор, други полагаат на училиште. Учениците со нетрпение го очекуваат летниот распуст. Ова е промена на впечатоците, местата, кругот на пријатели, постојано движење, очекување на нешто ново. Летото е период поволен за интензивна размена на духовни и емоционални вредности и лични интереси. Летото е период на слободна комуникација меѓу децата, задоволување на интересите формирани од секој од нив.

Во согласност со резолуцијата на Кабинетот на министри на Чувашката Република од 2 март 2012 година бр. 70 „За организација на рекреација, подобрување на здравјето и вработување на децата во Република Чувашка“, со цел да се постигнат поефикасни резултати во организирањето рекреација, подобрување на квалитетот на здравјето, вработување, интелектуален и креативен развој, формирање култура на здрав начин на живот и привлекување на деца и адолесценти кон активни креативни активности, развиен е акционен план за организирање на детското слободно време во лето.

Главните цели на летната кампања за 2013 година се имплементација на традиционални и потрага по нови форми на организирање рекреација, подобрување на здравјето и вработување за деца и адолесценти од областа Ибресински.

Културните институции играат важна улога во системот на организирање на слободното време. Тие не се само места за рекреација и комуникација, туку решаваат и значајни општествени проблеми на полето на духовното и патриотско образование на населението. Правилно организираното слободно време е, пред сè, спречување на криминал и недостаток на духовност, емоционална сиромаштија и интелектуална ограниченост. Сеопфатното решение за организирање здравје, рекреација и вработување на деца и адолесценти во лето обезбедува создавање услови за целисходно, емотивно привлечно слободно време за децата, задоволување на нивните потреби за новина на впечатоци, комуникација, како и за развој. креативен потенцијал, подобрување на личните способности, запознавање со културните вредности, влегување во систем на социјални врски, спроведување на сопствените планови, задоволување на индивидуалните интереси во лично значајни области на активност.

Републиката посветува големо внимание на квалитетна и безбедна рекреација на децата. За активно и креативно слободно време за време на летниот распуст за деца без родители и деца без родителска грижа кои живеат во интернати и сиропиталишта во Чувашија, на 1 јули беше промовиран републиканскиот проект „Планета на здравјето“. Се спроведуваше врз основа на специјалното (поправно) општообразовно интернат Ибресински. Во него учествуваат момчиња и девојчиња од 4 сиропиталишта и 2 интернати. За време на спроведувањето на проектот, децата го посетија Сојузниот спортски комплекс Патвар, фармата за обетка Ибресински, етнографскиот музеј на отворено и учествуваа во разни спортски и забавни настани. Проектот заврши на 31 јули.

https://pandia.ru/text/78/457/images/image002_44.jpg" alt="Miss Summer 2013" align="left" width="228" height="171 src=">В период летних каникул в районе открылись пришкольные оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей. Целью работы лагеря являлось создание комфортной обстановки, благоприятных и безопасных условий для успешного оздоровления каждого ребенка. Программа лагеря предполагала не только укрепление здоровья детей в летний период, а также занятость ребят в течение всего времени. Работники культуры совместно с работниками образования района провели большую работу по организации культурно – досуговых, спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей и подростков, Были созданы необходимые условия для развития личности каждого ребенка, приобретения социального опыта в условиях пришкольного лагеря.!}

Празниците за време на празниците се светли моменти во летниот живот на децата, кои помагаат да се погледне свежо на светот, на луѓето околу нив, да се почувствува вкусот на креативноста, да се украсуваат нивните животи, да се покажат своите способности, да се обединат со сите во радост.

На 22 јули во МКС Ширтан се одржа натпреварувачката програма Мис лето 2013 година. Настанот се состоеше од неколку натпревари: „Претставете се и кажете ни за вашата облека“, „Натпревар за гатанки“, „Кој може да собере најмногу цвеќиња“, „Разбери ме“ и натпревар за танц. Учесниците во програмата мораа да покажат ерудиција, генијалност, креативност и сценско присуство. Помеѓу натпреварувачките задачи, водителот играше игри со публиката, благодарение на тоа настанот создаде радосна атмосфера, сите беа многу среќни. На крајот на празникот, жирито ги сумираше резултатите од натпреварот и ја избра Мис Лето 2013 година. А за сите присутни беше најавена дискотека со меурчиња од сапуница.

Анегдота" href="/text/category/anekdot/" rel="bookmark">шеги. Публиката ги поддржа децата со бурен, пријателски аплауз. Дури ни дождот кој неочекувано дојде во нашиот крај не ги спречи децата. Тие се радуваа на дождот како конфети да падна врз нив.

На 2 јуни, во фоајето на МБУ „Централниот културен центар „Етнографски музејски комплекс Ибресински“ се одржа забавен и театарски натпреварувачки фестивал „Детството е среќно време!“. Многу е добро кога на настанот учествуваат и децата и нивните родители. Фантазијата и енергијата се во полн ек, идеите следат една по друга, забавата тече како фонтана. И во оваа тешка работа, улогата на професионалците е многу важна. На крајот на краиштата, специјалистите се луѓе кои не само што можат да најдат пристап кон секое дете, туку и оние кои веќе имаат искуство во спроведување на вакви настани. Сценариото за одмор беше многу интересно, децата одлично ги забавуваа водителката (Ирина Моисеева) и кловнот Врака - Забијака (Наталија Романова), тие се мајстори на својот занает, веќе знаат што им треба на децата, што сакаат и како реагираат на разни натпревари, шеги, игри, од што се воодушевуваат и од што се плашат. Работниците на културно-рекреативниот центар ги развеселуваа најмладите учесници на празникот, им подарија песни на децата, пееја и играа со нив, одржаа разни натпревари, игри и квизови. Празничниот настан на сите им го крена духот, резултатите ги надминаа сите очекувања. Заедно со весели аниматори, децата учествуваа во игри и натпревари. Сите уживаа во разновидната, единствена и разновидна програма на фестивалот. Децата и нивните родители одлично расположени и со подароци во рацете го напуштија празникот.

Кој од нас не се радуваше на овој ден како дете? Планини од слатки и сок... И сето тоа се апсорбира во едно седење. На 11.08.2013 година во фоајето на регионалниот центар за културен развој се одржа слатката претстава „Исцелување на бомбоната потамус“. Организаторите на програмата за игри, вработени во Центарот за библиотечни, информативни, културни и рекреативни услуги на урбаната населба Ибрешински, започнаа забавен перформанс со шарени костими, песни и танци и натпревари за загатки. На програмата се дискутираше за историјата на највкусниот, невообичаено хранлив и, се разбира, здрав производ - шеќер. Учесниците на претставата беа изненадени кога дознаа дека нивниот омилен деликатес е веќе многу години. Учесниците покажаа завидна активност и учествуваа во разни натпревари и игри: „Погоди го џемот“, „Ако ти се допаѓа, тогаш направи го вака“, „Помогни ѝ на пчелата да собере полен“, слушаа и извадоци и погодија за кое дело. беа од. Во текот на натпреварот, учесниците пробаа еден куп различни слатки и добија многу корисни информации. Генерално, се забавувавме. Настанот заврши со детска дискотека.

Екологија и заштита на животната средина" href="/text/category/yekologiya_i_ohrana_okruzhayushej_sredi/" rel="bookmark">заштита на животната средина. Во моментов, формирањето на еколошка култура на помладата генерација се смета како најважен услов за подобрување на еколошката состојба во земјата. Во годината на заштита на животната средина, работниците од културните институции од областа Ибресински одржуваат необичен настан - „Еколошки маратон". Задачата на учесниците на маратонот е да научат да не фрлаат отпадоци и да се погрижат другите да не фрлаат отпадоци, да се подобрат. животната средина.Работниците на културните институции преку едукативни настани, квизови, натпревари ги учат децата и тинејџерите да ја сакаат природата, да ја чуваат и чуваат.Помагање на децата да ја видат оригиналноста и мистеријата на животот на растенијата и животните, да ја разберат убавината од нивната родна природа и внимателно да се однесуваат кон сите живи суштества, стана цел на еколошкиот проект „Да спасиме живот на Земјата!“, кој беше организиран на 10 јули во Информативно-културниот центар МБУК „Малокармала“. Сакам да напоменам дека „Еколошкиот маратон“ е поддржан од сите културни институции од регионот, организирајќи различни настани: „Цветен бонтон“ - цветен фестивал за деца беше организиран на 12 јули во руралниот клуб В. Кљашевски, „По ни е почисто отколку пред нас“, така што работниците од руралниот клуб Кх. 8 и многу други.

Во рамките на Годината на заштита на животната средина, на 15 јуни во руралниот клуб Сириклински се одржа едукативен час „Риболов покрај реката“. За време на настанот беше одржан едукативен и информативен разговор со децата за жителите на акумулации и правилата на однесување во близина на реката. Момците ги интересираше приказната на администраторот на клубот дека секоја година уловот на рибарите е се помал, а главната причина за тоа е загадувањето на водата. Потоа децата учествуваа во забавни и возбудливи натпревари: „Рибарска балада“, „Собери го името на тимот“, „Прашања на рибарите“ и други. Настанот заврши со забавна детска дискотека.

На 22 јули културниот организатор на МБУК „М. Кармалински МКС“ Наталија Кузмина одржа спортска и еколошка игра „Забавно е да се игра заедно...“. Целта на настанот беше да се поттикне чувството на одговорност, взаемна помош и взаемна помош; промовирање на здрав начин на живот; заштита на животната средина. Гледањето луѓе со љубезна, пријателска насмевка и среќен поглед е секогаш радосно и пријатно. Затоа решивме да си играме со децата во природа. Се одржаа натпревари како што се „Пат на вртење“, „Бебиња од ној“, „Скакулци“ и други. Се одржа штафетна трка „Кој е побрз“ за велосипедисти. Учесниците одговараа на прашања во квизот „Видови спортови“. Момците беа задоволни од играта, по што ги споделија своите впечатоци со шолја билен чај.

Рурални населби" href="/text/category/selmzskie_poseleniya/" rel="bookmark">рурални населби - ова дело придонесува за развој на не само труд, туку и естетско, еколошки, физичко и морално образование, всадува кај помладата генерација љубов и интерес за руралната економија. Убаво е и тоа што работните бригади вработуваат деца кои земаат активно учество во културниот живот на нивните населени места. За време на паузите, младите работници им организираат музички моменти на релаксација на работниците. Се надеваме дека во во иднина во областа на културата и селското производство, тие ќе станат вистински наследници на креативните дела

Во остварувањето на можностите за личен саморазвој, за културен, физички и интелектуален раст, важна улога игра помладата генерација користење на слободното време. Се чини дека е препорачливо да се развие ориентација кон спортот како начин на живот кај помладата генерација. Физичкото образование и спортот, здравиот начин на живот треба да станат сигурна психолошка заштита за децата, производ на духовните напори на самото дете. Со цел да се промовираат и привлечат децата кон физичко образование, спорт и здрав начин на живот, културните работници низ регионот спроведуваат различни спортски настани и игри. На 23 јуни во селската населба Климовски под мотото „Со спортот во животот“ се одржа културно-спортска манифестација „Бидете здрави секој ден“. Деца на возраст од 8-15 години учествуваа во забавни и живи натпревари и штафетни трки. Учесниците беа поделени во два тима „Комета“ и „Светулка“ и се натпреваруваа во брзина, умешност, внимателност, како и во способност да пеат, танцуваат и рецитираат песни. Потоа момците се префрлија на најинтересниот дел од настанот, прикажувајќи скечеви во кои се потсмеваа на мрзеливоста. Алчност, глупост. Како резултат на тоа, тимот на Комет победи со мала разлика. На крајот на празникот, сите учесници добија подароци и беа поканети на чај.

На 27 јуни, културните работници на Информативниот и културниот центар Буински организираа спортско-забавен настан на вода, „Топката во круг“. Место на одржување „Три планини“. Гостите на настанот зедоа активно учество на натпревари во вода, како и забавни цртежи и натпревари „погоди ја мелодијата“, „реши го крстозборот“ итн. На крајот имаше свечена дискотека. Организаторите на настанот се зафатија да ги едуцираат младите преку спорт во духот на подобро меѓусебно разбирање и пријателство. На 29 јуни, како дел од Олимпискиот ден, вработените во МКС Чувашскотимјаш одржаа ден на здравје за помладата генерација „Бидете силни, умешни и храбри“. Во чест на празникот, библиотеката организираше изложба-совет „Како да станете силни и умешни“. Библиотекарката одржа фасцинантна презентација на книгата „Спортисти“. По читањето на книгата, децата дознаа за светски познатите спортисти, авторите на големите победи и рекорди, како и за првите Олимписки игри во Атина и движењето за физичко воспитување во Чувашија. Потоа денот на здравјето продолжи на зелената ливада, каде што се одржа натпреварувачка и игротека „Да излетам“. Момците земаа активно учество во натпреварите: „Фати го јајцето“, „Летечки тестенини“, „Ислејте и не истурајте“, „Канцелариски фудбал“ и други. На прославата учествуваа околу 50 деца на возраст од 5 до 14 години. Сите учесници беа наполнети со сила и енергија, по што сите трчаа заедно да пливаат.

Со цел да се организира физичко образование и здравствена работа кај помладата генерација, да се вклучат во редовно физичко образование и спорт и да се организираат слободни активности 29 јуниВработените во информативниот и културниот центар Ајбеч го организираа атлетското трчање „Олимписки дух во тимови“ посветено на Светскиот олимписки ден. На овој ден децата вистински го почувствуваа духот на олимпискиот оган, бидејќи пред почетокот на трката организаторите прикажаа презентација за претстојната Олимпијада во Сочи. За учесниците и гледачите, овој ден навистина стана празник во олимписки дух!

За прв пат, областа Ибресински учествуваше во „Утрински вежби со ѕвезда“ во главниот град на Републиката за време на прославата на Денот на градот. Делегацијата на областа Ибресински вклучуваше не само спортисти, туку и културни работници. На масовниот спортски фестивал, вработените во МБУ „Центар за библиотека, информации, културни и рекреативни услуги на урбаната населба Ибресински“ и МБУ „Центарот за развој на културата „Етнографски музејски комплекс Ибресински“ заедно со учесниците на детското театарско студио“ Зеркало“ доби набој за добро расположение и чувство на наплив на енергија и веселост. Овој празник веќе стана традиционален и го собори рекордот за масовно учество годинава. На Црвениот плоштад се собраа 28 илјади граѓани и гости на главниот град. Оваа физичка вежба ја водеше популарниот актер и ТВ водител Виктор Логинов. Тој е познат на ТВ гледачите од серијата „Среќни заедно“. Поглаварот на сите присутни им го честиташе Денот на градот; четирикратен олимписки шампион, единаесеткратен светски шампион во биатлон Александар Тихонов, олимписки шампион Валентина Егорова, европски шампион, два пати шампион на националното првенство, почесен мајстор на спортот во бокс Валери Лаптев и други. ги споделија своите спортски успеси од сцената. Утринските вежби можат да направат чуда. Милиони луѓе го прават тоа и се чувствуваат одлично.

Значајно место во организацијата на детското летно слободно време им припаѓа на клубовите, аматерските здруженија и клубовите на интереси. Во областа Ибресински има 209 клубови и аматерски здруженија. Најпопуларни се клупските формации за деца и тинејџери, кои функционираат во следните области: уметност и занаетчиство, вокал, драмски, кореографски, спортски итн. Исто така, важно место во организирањето на детското слободно време заземаат креативните фестивали, во кои тинејџерите не само што можат да се релаксираат, туку и да ги покажат своите вештини.

Набљудувањата на работата на културните институции нè убедуваат: за слободното време да стане навистина привлечно за децата и адолесцентите, неопходно е работата на институциите и организациите што го обезбедуваат да се заснова на интересите на секое дете. Неопходно е не само добро да се познаваат денешните културни барања, туку и да се предвидат нивните промени и да се биде во можност брзо да се одговори на нив со регулирање на соодветните форми и видови на слободни активности.

Во нашево време се забележува развој на позитивни трендови во создавањето културна и рекреативна средина која е адекватна на современите социо-културни потреби на општеството. А современите институции за слободно време треба да станат носители на интегрална културна средина. И тоа, пак, позитивно ќе влијае на природата и содржината на сите слободни активности и ќе предизвика кај луѓето потребата активно да учествуваат во неа.

Предмети на тема: Начини за оптимизирање на работата на училиштата, културните институции и семејствата во процесот на организирање слободно време за тинејџери

Вовед

Релевантноста на истражувањето

Во моментов, работата на училиштата, културните институции и семејствата во процесот на организирање на слободното време за адолесцентите е најгорливиот проблем на современото општество.Во формирањето на културата на слободно време за помладата генерација, неопходно е целосно вклучување на семејството во образовниот систем Ова не е лесна работа, бидејќи сега идеите за народната педагогија се речиси изгубени, загриженоста за образованието, родена од народната мудрост, а знаењето на родителите за основите на теоријата на современото образование е мало и несистематско.

Активното учество на институциите од социо-културната сфера и училиштата во организирањето на семејното слободно време, како што покажува практиката, ни овозможува да гледаме на слободните активности како важен фактор за надминување на социјалната пасивност, за некои семејства, неутрализирајќи ги внатресистемските конфликти, враќање на дефицитот на меѓусебна доверба, создавање поволни можности за имплементација на многу алтернативни, вклучително и домашни рекреативни активности.

Главните цели на заедничките активности на семејните, училишните и културните институции во организирањето на слободното време за помладата генерација отсекогаш биле:

Формирање на хармонично развиена личност.

Морално, естетско и физичко подобрување на адолесцентите.

Задоволување на духовните потреби на адолесцентите и развивање на нивните креативни способности.

Во моментов, постојат голем број вонучилишни институции (студиа, клубови за млади техничари, станици за млади туристи и многу повеќе) кои се фокусираат само на децата, а културните и рекреативните центри одржуваат настани главно за млади и возрасни. Театрите поставуваат претстави за деца или за возрасни.Тоа во современи услови тешко е социјално и педагошки оправдано.Напорите на културните институции и училиштата треба да се насочат пред се кон семејството, како колектив, кон организирање заедничко општествено ориентирано слободно време. активности на родителите и децата - ова е еден од неопходните услови за оптимизирање на таквата работа. На крајот на краиштата, семејството е она што ја дава сликата за светот во кој ќе живее детето, а во семејството се формира однесувањето на улогите. .

Формите на работа на институциите од социјалната и културната сфера и училиштата со семејства можат да бидат многу разновидни. На пример, во тинејџерските клубови во многу градови во Русија, семејните празници, семејните вечери станаа традиционални, индивидуалните форми се збогатени со нови содржини. врз основа на интересите на семејството Организација на традиционални форми на семејно слободно време во руски народен стил: младински игри, саеми, кругови за применета уметност за деца и возрасни - „Вешти раце“, ликовни уметности, народни ансамбли и оркестри на народни инструменти. Семејните комуникациски клубови и клубови треба да помогнат во решавањето на проблемот со недостигот на комуникација меѓу родителите и децата за интереси, куклените театри, библиотеките и другите центри.

Во денешно време сè повеќе се создаваат и стануваат популарни конференции на татковци, машки клубови, состаноци, консултации, разговори меѓу лекари, психолози, наставници, заедничка работа во работилници, планинарења и екскурзии итн.

Вредноста на културните и рекреативните форми за работа со семејствата лежи во фактот што тие активно вклучуваат такви комуникациски механизми како што се: деца и деца, семејство - деца, семејство - семејство, деца - тинејџери - возрасни.Овие контакти му даваат на процесот на комуникација посебен привлечност и искреност.Способноста на возрасните да комуницираат со децата создава поволна психолошка микроклима во семејството и ги зацврстува неговите темели.

Ефективноста на искористувањето на општествениот потенцијал на едно семејство во голема мера зависи од нивото на педагошката култура на родителите.Напорите на училиштата, социјалните служби, клубските институции, библиотеките и другите центри придонесуваат за негово зголемување.

Денес, идејата за комбинирање на напорите на сите социо-културни институции во педагошкото образование на родителите останува педагошки оправдана. Неопходно е да се создадат услуги за психолошка помош не само за адолесцентите, туку и за семејствата. Училишни наставници, социјални работници, а учениците можат да се вклучат во нивната работа.

Организациските форми на работа со тинејџерите треба да бидат насочени кон развивање на нивните когнитивни интереси и способности.Важно е да се напомене дека тинејџерскиот период на развој се карактеризира со значителни промени во сите аспекти на личноста - психата, физиологијата на односите.Задачата е да ги насочите формите на комуникација во општествено вредна насока која промовира негување на културата.Треба да размислите како да го направите тоа во секој клуб конкретно, земајќи ги предвид традициите, обичаите и навиките карактеристични за дадена област.

Истражувачки проблем. Во моментов се наметнува проблемот со целосно вклучување на семејството во образовниот систем на помладата генерација.

Предмет на проучување. Карактеристики на работата на училиштата, културните институции и семејствата во процесот на организирање на слободното време за адолесцентите.

Предмет на проучување. Начини за оптимизирање на работата на училиштата, културните институции и семејствата во процесот на организирање на слободното време за адолесцентите.

Цел на студијата. Да се ​​идентификуваат најефективните начини за оптимизирање на работата на училиштата, културните институции и семејствата во процесот на организирање на слободното време за адолесцентите.

Цели на истражувањето.

Откријте ги карактеристиките на работата на училиштата, културните институции и семејствата во процесот на организирање на слободното време за тинејџерите.

Утврдете ги формите и методите на работа на училиштата, културните институции и семејствата во процесот на организирање на слободното време за адолесцентите.

Размислете за спецификите на организирање на слободното време за тинејџерите во институциите за дополнително образование.

Да се ​​идентификува различноста на културните и слободните програми на училиштата и културните институции во процесот на организирање на слободното време за тинејџерите.

Истражувачки методи. Теоретско – системско – функционална анализа, синтеза.

Емпириски – набљудување, анализа, опис.

Поглавје? Карактеристики на работата на училиштата, културните институции и семејствата во процесот на организирање на слободното време за адолесцентите

Специфики на организирање на слободното време за тинејџери во дополнително образовните институции.

Големо значење добиваат воннаставните облици на работа со тинејџери во дополнително образовните институции, кои придонесуваат за развој на креативните способности, самореализација, самоорганизирање, самообразование и формирање на морални и духовни вредности.

Неможноста правилно да го организираат слободното време ги наведува современите тинејџери на долго седење пред телевизор, зависност од компјутер итн. Седентарен начин на живот придонесува за развој на физичка неактивност, губење на апетит и слаб сон. Тинејџерот станува апатичен, раздразлив, а расположението често му се менува. Способноста за пристап до Интернет и виртуелна комуникација не придонесува за развој на комуникациски вештини со вистински врсници. Напротив, одредена неодговорност за нивните зборови ги турка момците сè подалеку од вистинската комуникација. Децата „дома“ засега не предизвикуваат загриженост кај родителите, проблемите подоцна се појавуваат во форма на разни болести, конфликти со врсниците итн.

R a s e r s i n t e x t a . . . . . .

„Есен-прекрасен мозаик“ е програма за забава и игра за тинејџери.

„Есенско црвенокосиот пријател“ е програма за танцување.

„Сите сме соседи на планетата“ е забавна програма за тинејџери.

„Нова година ни тропа на врата“ е театарска претстава за тинејџери.

„Оваа прекрасна ноќ на магија“ е музичко-забавна програма.

Заклучок

Во современата социокултурна ситуација, тинејџерското слободно време за тинејџерите се јавува како општествено свесна потреба. Слободното време за тинејџерите е област во која тие особено акутно и целосно ги откриваат своите природни потреби за слобода и независност, активна работа и самоизразување.

Современата социокултурна ситуација и кризата на општеството доведоа до комплексни проблеми во воспитувањето на помладата генерација и во развојот на индивидуалната личност.

Долгогодишното игнорирање на објективните појави што се случуваат во сферата на организирање на слободното време на адолесцентите и младите, ниското ниво на предложени форми на слободно време за комуникација и неразвиеноста на материјално-техничката база на културните институции доведоа до фактот дека стапките на криминал меѓу адолесцентите се зголемуваат секој ден; Се зголемува бројот на деца бездомници, малолетни проститутки и наркомани. Бројот на тинејџери кои користат дроги е зголемен за 10 пати во изминатите десет години, а возраста на започнување со дроги е 14 години, но има и деца на возраст од 6-8 години.

Од големо значење за адолесцентите е ефективноста на искористувањето на општествениот потенцијал на семејството (што во голема мера зависи од нивото на педагошката култура на родителите).Неговото подобрување е олеснето со напорите на училиштата, социјалните служби, клупските институции, библиотеките и др. центри. Денес, идејата за комбинирање на напорите на сите општествено-културни институции во педагошкото образование на родителите. Неопходно е да се создадат услуги за психолошка помош не само за адолесцентите, туку и за нивните семејства. Можност за возрасни да се комуницира со децата создава поволна психолошка микроклима во семејството и ги зајакнува неговите темели.Во работата можат да бидат вклучени училишни наставници, социјални работници и лекари, адвокати, вработени во вонучилишни институции, наставници и студенти.

При организирањето на слободното време потребно е да се користат оние облици на работа кои се најпопуларни кај тинејџерите и за кои има потреба. Предизвикот е да се канализираат овие форми на комуникација во општествено вредни канали кои придонесуваат за развојот на културата. Треба да размислиме како да го направиме тоа во секој клуб конкретно, земајќи ги предвид традициите, моралот и навиките карактеристични за областа.

Училишните клубови и другите здруженија за вонучилишно слободно време, како резултат на некоординираноста во спроведувањето на образованието на човек од културата и потценувањето во овој процес на новите трендови во начинот на живот на помладата генерација, не целосно ги реализираат своите објективни способности за формирање на култура на слободно време. ги запознава луѓето со културните вредности и го комбинира стекнувањето знаење со забавата. Меѓу масата на организации вклучени во организирање рекреативни активности за млади, културните институции заземаат водечко место.

Споделете ја вашата работа на социјалните мрежи

Ако ова дело не ви одговара, на дното на страницата има список на слични дела. Можете исто така да го користите копчето за пребарување

Други слични дела кои може да ве интересираат.vshm>
21115.		ДОМ НА КУЛТУРА - КАКО ПРЕДМЕТ НА ОРГАНИЗАЦИЈА НА КУЛТУРНО РЕКРЕАТИВНИ ДЕЈНОСТИ	74,68 KB
	Карактеристики на организацијата на културните и слободните активности на населението во културните центри.2 Анализа на културните и забавните активности на рурален културен центар користејќи го примерот на СДК на земјоделскиот град Новје Максимовичи, област Кличевски. Саморазвојот на поединецот, совладувањето на културните достигнувања и создавањето културни вредности сето тоа беше директно поврзано со слободното време) Оценка на статијата: (Сè уште нема оценки) Се вчитува... Сподели со пријатели: Статии на слична тема Дервиз, Павел Григориевич фон Херцови експерименти. Електромагнетни бранови. Експерименти од Г. Херц. Пронајдокот на радиото од искуството на А. Попов Херц накратко Национални пити од различни земји Која е гравитационата константа, како се пресметува и каде се користи оваа вредност? Затвори Најдете на страницата На пример: видови на drywall