Слајд 1
Историја на развојот на образованието
Слајд 2
Училишта на античка Русија
Во Античка Русија, училиштата се појавија во предмонголско време. По усвојувањето на христијанството (988), кнезот Владимир наредил децата на „најдобрите луѓе“ да бидат испратени „на учење на книги“. Јарослав Мудриот создаде училиште во Новгород за децата на старешините и свештенството. Образованието таму се одвиваше на мајчин јазик, тие учеа читање, пишување, основите на христијанската доктрина и броење. Во Античка Русија имало училишта од повисок тип кои се подготвувале за државни и црковни активности. Во таквите училишта, заедно со теологијата, учеле филозофија, реторика, граматика, се запознале со историски, географски и природни науки. Образованието беше високо ценето. Добро образованите луѓе во хрониките биле нарекувани „книгонаши“.
Слајд 3
Главните настани од педагошката историја на X-XVII век.
X век - крштевањето на Русија, создавањето на словенската азбука, појавата на црковните училишта Од 13 век. – ширење на писменоста низ школите на мајсторите за писменост 1564 – почеток на печатењето; појавата на печатените азбуки во 16 - 17 век. – братски училишта 1633 – создавање Киевско-мохила академија 1687 – отворање на Московската словенско-грчко-латинска академија
Слајд 4
Училиште и педагогија во 18 век.
Во развојот на училиштето и образованието во 18 век. Се издвојуваат четири периоди: Период I ја опфаќа првата четвртина од XVIII век. ова е време на создавање на првите секуларни училишта, создавање на Академијата на науките, универзитетот и гимназијата прикачени на него (Санкт Петербург) II период - 1730-ти - 1765 година - појавата на благородни образовни институции од затворена класа, создавањето на Московскиот универзитет III период - 1766 - 1782 година. – развој на образовни педагошки идеи, свесност за потребата од државен систем на јавно образование, реформа на образовните институции. VI период - училишна реформа 1782-86. - првиот обид да се создаде државен систем на јавно образование.
Слајд 5
Момчињата беа поделени на пет возрасти: 1-ва возраст - од 6 до 9 години 2-ра возраст - од 9 до 12 години 3-та возраст - од 12 до 15 години 4-та возраст - од 15 до 18 години 5-та возраст - од 18 до 21 година години стар
Сите науки беа поделени на четири дела: 1. Науки кои даваат насоки за знаењата од другите науки 2. Науки неопходни за граѓански определби 3. Науки за практична употреба 4. Уметности
Слајд 6
Развој на образованието во 19 век
Девојчињата беа поделени на четири возрасти: 1-ва возраст - од 6 до 9 години (кафе боја на фустанот) 2-ра возраст - од 9 до 12 години (сина боја на фустанот) 3-та возраст - од 12 до 15 години (сива боја на фустанот ) 4-та возраст – од 15 до 18 години (бел фустан)
Образовниот процес: од 6 до 9 години - Божјиот закон, сите делови на образованието и доброто однесување, рускиот јазик, странски јазици, аритметика, цртање, танцување, вокална и инструментална музика, шиење и плетење од секаков вид. од 9 до 12 години - продолжение на претходната, географија, историја, дел од стопанството и градба на куќи.
Слајд 7
Главните настани од педагошката историја на 19 век.
Основани се: Државни Лицеуми 1811 (до 1844) - Лицеум Царское Село 1844-1918 - Универзитети на Александар Лицеум 1804 - Казан 1805 - Харков 1819 - Санкт Петербург 1834 - Киев 1865 - Томоворосск 1888
Слајд 8
Карактеристики на развојот на образованието на почетокот на 20 век.
1918 година - воведување на некласно обединето трудово училиште. Гимназиите сè уште постојат, но поделбата на машки и женски гимназии е елиминирана. Затоа што црквата била одвоена од државата и во образовните институции е укината учењето на Законот Божји. Парохиските училишта и учителските семинари исчезнуваат. 1920-ти: време на најсмелите и најризичните училишни експерименти.
Слајд 9
Средината до крајот на 30-тите. училиштето се врати на системот за оценување („одлично“, „добро“, „просечно“, „незадоволително“ или „лошо“), на стабилни учебници и програми. Во 1943 година, кога Сталин воведе „златни“ „царски“ ленти за рамо, полузаборавени четврт век, се појавија училишта за мажи и жени, црвени кадети („Суворовити“) и црвени средношколци („Нахимовици“). Училиштата за работна младина (YWY) беа создадени за луѓе кои работеа во производство.
Во 1958 година, работните и политехничките области беа ставени во првите редови на образованието. Објавено е задолжително 8-годишно средно образование. Во раните 70-ти, училишните учебници и програми почнаа да се менуваат. Наместо „аритметика“ и „алгебра“ се појави „математика“, не се сменија само учебниците, туку и училишниот мебел и пенкала.
Слајд 10
Карактеристики на развојот на образованието во 20 век.
Во 1984 година, децата од шест години можеа да одат на училиште, а се појавија чудни „скокови“ до петто и единаесетто одделение. Но, ние всушност учевме 10 години. Во текот на перестројката (1985-1991) и следната деценија, во советските, а потоа и во руските училишта имаше бран од секакви експерименти со учебници и училишни програми. Се појавија ликејски училишта, гимназиски училишта и колеџ училишта. Училиштата беа опремени со компјутери и постепено се изгуби идејата за училишна униформа.
Слајд 11
Карактеристики на развојот на образованието во 20-тиот - почетокот на 21-от век.
Во 1997-2000 година започна жестока дебата околу реформата. Сменети се неколку министри за образование. 2001 година е првата година од новиот милениум, година на експериментот со унифициран завршен приемен испит. 2010 година - според Болоњскиот договор, Русија ќе мора да премине на задолжително 12-годишно училишно образование и двостепено високо образование.
- Методи на настава по историја
- Т.Г. Питинова
- Потеклото и развојот на историското образование во 18 век.
- Историското образование во 19 век.
- Првите публикации за методите на предавање историја
- Литература
- Вјаземски Е.Е., Стрелова О.Ју. Теорија и методи на настава по историја. М., 2003 година.
- Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методи на настава по историја во дијаграми, табели, описи. М., 2000 година.
- Степанишчев Методи на изучување историја на училиште. Дел 1. М., 2002 година.
- Студеникин М.Т. Методи на настава по историја на училиште. М., 2002 година.
- http://dic.academic.ru
- Периодот на појавување на првите историски информации и збирки што содржат историски информации:
- ПВЛ, Приказна за кампањата на Игор,
- Инвазијата на Бату на Русија,
- Животот на А. Невски,
- Легендата за масакрот на Мамаев,
- ABC книги, синопсис.
- „Хроника на руските цареви“
- XV век
- „Хронограф“
- XVI-XVII век
- „Синопсис“
- 1674 година
- „Азбуковник“
- XV-XVII век
- Пуфендорф
- „Вовед во европската историја“ 1718 година
- „Државна книга на кралската генеалогија“, 16 век, „Кралски хроничар“ 17 век.
- „Плутарх. Компаративни биографии“ од 18 век.
- Извори на историско знаење
- „Азбуковник“ од 17 век
- Прачката: „Прачката го изострува умот и ја стимулира меморијата“.
- хронографски запис. За прв пат, руската историја и историјата на јужните Словени се разгледуваа на еднаква основа со светската историја.
- Првиот хронограф во Русија се појавил во 11 век.
- На преминот од XV-XVI век. создаден
- Рускиот хронограф е еден вид историска енциклопедија.
- Хронографот бил дистрибуиран во ракописи.
- „Синопсис, или краток опис на почетокот на рускиот народ“ -
- компилациски преглед на историјата на Југозападна Русија, составен во втората половина на 17 век.
- Прво објавено во 1674 година во печатницата на Киевско-Печерската лавра, последен пат - во 1861 година во Киев.
- Автор е монахот Инокентиј Гизел.
- До почетокот на 19 век, Синопсис се користел како учебник по историја.
- 1705 година
- 1721 година
- 1726 година
- почеток на наставата по историја (Москва гимназија на Пастор Глук).
- настава по историја во училиштето на Феофан Прокопович.
- почеток на државното образование по историја
- (Академска гимназија).
- Децата на момчињата, војниците и трговците учеа историја по желба на крајот од училишниот ден.
- Матурантите од гимназијата отидоа во јавна служба.
- Зградата на гимназијата Јохан Ернст Глук
- Од 1705 до 1715 година гимназијата ги окупирала одаите Наришкин
- Зградата е повторно изградена.
- Распоред на часови:
- 6 часот наутро – станете, молете се и читајте црковни книги.
- Од 9 до 10 часот на часовите учеа „Слики на светот“ од Ј.А.Коменски;
- од 10 до 12 часот учеле латинска и латинска граматика;
- од 12 до 13 часот - појадок;
- од 13 до 14 часот – правопис, подготовка за часови;
- од 14 до 15 часот - часови по калиграфија, француска и германска граматика;
- од 15 до 16 часот помладите учеа аритметика и превод на поговорки, а постарите реторика и фразеологија;
- од 16 до 17 часот - часови по француски јазик.
- Од 17:00 до 18:00 часот по историја и подготовка на домашни задачи.
- Образованието беше бесплатно;
- Училиштето има 8 странски наставници и 30 ученици.
- Во 1716 година, Феофан Прокопович отвори семинарија во својата куќа.
- Децата од „секој ранг“ студирале историја.
- Во својата куќа на Карповка собрал огромна библиотека од 30 илјади книги.
- На училиште има строга дисциплина, надзор, прецизни распореди, отсуство на гужва и неред.
- Програмата се заснова на „тројазичност“ (руски, латински, грчки).
- Многу внимание беше посветено на историјата и географијата, аритметиката и геометријата, цртежот и музиката.
- Тие ги предаваа дисциплините неопходни за идната секуларна и духовна интелигенција на Русија.
- Првата владина академска гимназија на Универзитетот во Санкт Петербург.
- Структура:
- 3 години - подготвителен германски,
- 2 години - латинско училиште.
- Влеговме во 5-то одделение и ги завршивме студиите во 1-во одделение. Историјата се изучуваше од 3 одделение.
- Во 3-2 одделение - 3 часа неделно ја проучувале античката историја, почнувајќи од создавањето на светот и завршувајќи со владеењето на првиот христијански император Константин Велики.
- Во 1 одделение - 2 часа неделно, учени хронолошки до 40-тите. XVIII век.
- Првата академска гимназија во Русија во Санкт Петербург
- Во 1755 година, на Московскиот универзитет беше основана гимназија (наречена е Универзитет или Академски).
- „Вовед во општа историја“ од Гијом Курас
- Проучување само општа историја.
- Наставата се одвива на странски јазици: латински, германски.
- 1747 година
- 1760 година
- „Краток руски хроничар со генеалогија“ М.В. Ломоносов
- Првиот училишен учебник за руската историја
- 1747 година - прво издание - во форма на учебник.
- 1762 година - вториот - со наслов „Скратена универзална историја...“.
- Приказни за сите важни настани во Европа „од создавањето на светот“.
- Преведувачот додаде информации за руската историја.
- Скратена универзална историја, која ги содржи сите незаборавни случаи во светот од создавањето на светот до денес со многу дополнувања, повторно преведени и со додавање на Кратка руска историја, прашања и одговори за доброто на студентската младина. [Превод Б.А. Волков] Санкт Петербург, под Им. Академик Науки, 1762 година.
- Материјалот во учебниците е во форма на прашање и одговор за учење на памет.
- Наставникот го води учењето на прашања и одговори.
- Во привилегираните руски училишта од 18 век, хералдиката, митологијата и нумизматиката се изучувале како посебни предмети.
- Содржина на учебниците
- за општата историја на 40-тите - почетокот на 60-тите. XVIII век настаните беа претставени монографски - според средновековната шема на четири монархии (асиро-вавилонска, персиска, македонска и римска);
- или синхронизирано - во историска и хронолошка низа низ различни земји - во кратки периоди.
- Првиот руски историчар од 18 век В.Н. Татишчев
- По совет
- В.Н. Татишчева
- историјата како академски предмет за прв пат беше воведена во училиштето.
- М.В. Ломоносов „Античка руска историја“ (1766)
- Учебници по историја и наставни помагала
- 2 кат 18 век
- М.В. Ломоносов „Краток руски хроничар со генеалогија“ (1760)
- Во 1783 година, во Санкт Петербург беше отворено главното јавно училиште со Учителската семинарија за да обучуваат наставници за малите јавни училишта во куќата на трговецот Шчукин на улицата Садоваја.
- Од 1786 година, Учителската семинарија стана независна.
- За прв пат, методите на историја се вклучени меѓу предметите што се изучуваат.
- Воведување на наставен систем заснован на училница, употреба на табли и креда.
- Позицијата на руската историја како независна академска дисциплина е консолидирана
- Организатор на образовни работи во Русија
- Автор на првите учебници и прирачници за наставници
- Автор на учебник по светска историја
- Основач на првите наставни методи и алатки
- 1783 Јанковиќ Ф.И.
- Насоки за наставниците од јавните училишта.
- За позициите на човек и граѓанин.
- Едукативна книга за мали училишта: Книга за читање во фолклорот. училишта, објавени во 1783 година со декрет на Катерина II.
- Во 1793 година, на иницијатива на Ф.И. Јанковиќ го отпечати ѕидот „Историска карта на Руската империја“.
- 1787 Јанковиќ Ф.И. Светска историја, објавена за јавните училишта на Руската империја
- Шрекк И.М. Светска историја за учење на младите. За 4 одделение на основните јавни училишта
- 1799 Kiriak T. Кратка руска историја, составена за употреба во јавните училишта.
- Историја на руската држава (том. 1-12, 1816-1829)
- Карамзин беше првиот што даде фигуративна презентација на руската историја, одразувајќи ги постапките, плановите и чувствата на одредени луѓе.
- Концептите на Карамзин ја формираа основата на учебниците по историја од првата половина. XIX век и придонесе за формирање на националната самосвест кај народот.
- Н.М. Карамзин
- И.К. Кајданова
- Краток преглед на светската историја (Санкт Петербург, 1821, 16. изд.);
- Преглед на историјата на руската држава (Санкт Петербург, 1829 година, 4. изд.);
- Едукативна книга за општа историја за млади. Античка историја (Санкт Петербург, 1834, 5. изд.);
- Краток преглед на руската историја. 1834 година
- С.Н.Смарагдова
- Водич за познавање на античката историја за средните образовни институции (Санкт Петербург, 1840-1852),
- Водич за познавање на новата историја (Санкт Петербург, 1844-1864),
- Краток преглед на општата историја за основните училишта (Санкт Петербург, 1845-1855)
- Доктор по филозофија, наставникот А.А. Јазвински, пронаоѓач на мнемонички методи за проучување на историјата.
- „Општа историја: Водич за хронографска карта за проучување на историјата на главните европски држави (1837);
- „Синхрониски табели на општата историја, кои служат на хронографски атлас кој содржи до 500 портрети на суверени“ (1846);
- „Методи на предавање хронолошка историја“ (1837);
- „Хронолошки преглед на универзалната историја“ (1841);
- „Руска историја, хронографски преглед и портрети“ (1845).
- Директорот на германското училиште во Санкт Петербург, Готлиб фон Шуберт, предложи техника на генерализација на римата.
- Шулгин В.Ја - историчар напиша три учебници за општа историја: „Курс за историјата на античкиот свет“ (1856-1865), средниот век (1858-1881) и модерните времиња (1862-1898).
- Учебниците беа од големо значење: дотогаш немаше вакво нешто во руската педагошка литература. „Што е можно помалку голи бројки и безлични имиња и што е можно повеќе живи луѓе“ е, според Шулгин, основата на историското учење.
- Стасиулевич М.М. предложи „вистински метод“ заснован на студентите кои ги проучуваат историските документи.
- В.Г. Белински
- Н.А.Доброљубов
- Н.Г. Чернишевски
- „Историја на Русија од античко време“ во 29 тома.
- Принципот на историцизмот во разбирањето на националната историја
- Едукативна книга за руската историја: учебник за гимназија (1860)
- ЦМ. Соловјов
- „Кратки скици на руската историја“ (1860)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Училишта на Античка Русија Во Античка Русија училиштата се појавиле во предмонголско време. По усвојувањето на христијанството (988), кнезот Владимир наредил децата на „најдобрите луѓе“ да бидат испратени „на учење на книги“. Јарослав Мудриот создаде училиште во Новгород за децата на старешините и свештенството. Образованието таму се одвиваше на мајчин јазик, тие учеа читање, пишување, основите на христијанската доктрина и броење. Во Античка Русија имало училишта од повисок тип кои се подготвувале за државни и црковни активности. Во таквите училишта, заедно со теологијата, учеле филозофија, реторика, граматика, се запознале со историски, географски и природни науки. Образованието беше високо ценето. Добро образованите луѓе во хрониките биле нарекувани „книгонаши“.
Главните настани од педагошката историја на X-XVII век. X век - крштевањето на Русија, создавањето на словенската азбука, појавата на црковните училишта Од 13 век. – ширење на писменоста низ школите на мајсторите за писменост 1564 – почеток на печатењето; појавата на печатените азбуки во 16 - 17 век. – братски училишта 1633 – создавање Киевско-мохила академија 1687 – отворање на Московската словенско-грчко-латинска академија
Училиште и педагогија во 18 век. Во развојот на училиштето и образованието во 18 век. Се издвојуваат четири периоди: Период I ја опфаќа првата четвртина од XVIII век. ова е време на создавање на првите секуларни училишта, создавање на Академијата на науките, универзитетот и гимназијата прикачени на него (Санкт Петербург) II период - 1730-ти - 1765 година - појавата на благородни образовни институции од затворена класа, создавањето на Московскиот универзитет III период - 1766 - 1782 година. – развој на образовни педагошки идеи, свесност за потребата од државен систем на јавно образование, реформа на образовните институции. VI период – училишна реформа. - првиот обид да се создаде државен систем на јавно образование.
Развој на образованието во 19 век Момчињата беа поделени на пет возрасти: 1-ва возраст - од 6 до 9 години 2-ра возраст - од 9 до 12 години 3-та возраст - од 12 до 15 години 4-та возраст - од 15 до 18 години 5-та возраст - од Од 18 до 21 година Сите науки беа поделени на четири дела: 1. Науки кои обезбедуваат насоки за знаењата за други науки 2. Науки неопходни за граѓански определби 3. Науки за практична употреба 4. Уметности
Развој на образованието во 19 век Девојките биле поделени на четири возрасти: 1-ва возраст - од 6 до 9 години (кафе боја на фустанот) 2-ра возраст - од 9 до 12 години (сина боја на фустанот) 3-та возраст - од 12 до 15 години (сив фустан) 4-та возраст - од 15 до 18 години (бел фустан) Образовниот процес: од 6 до 9 години - Божјиот закон, сите делови на образованието и доброто однесување, руски јазик, странски јазици, аритметика, цртање, танцување, вокална и инструментална музика, шиење и плетење од секаков вид. од 9 до 12 години - продолжение на претходната, географија, историја, дел од стопанството и градба на куќи.
Главните настани од педагошката историја на 19 век. Основани се: Државни Лицеуми 1811 (до 1844) – Лицеум Царское Село Универзитети на Александар Лицеум 1804 – Казан 1805 – Харков 1819 – Санкт Петербург 1834 – Киев 1865 – Одеса (Новоросијск) Томск
Карактеристики на развојот на образованието на почетокот на 20 век - воведување на некласно унифицирано трудово училиште. Гимназиите сè уште постојат, но поделбата на машки и женски гимназии е елиминирана. Затоа што црквата била одвоена од државата и во образовните институции е укината учењето на Законот Божји. Црковно-парохиските училишта и учителските семинари исчезнуваат во овие години: време е за најсмелите и најризичните училишни експерименти.
Карактеристики на развојот на образованието во 20 век. Средината до крајот на 30-тите. училиштето се врати на системот за оценување („одлично“, „добро“, „просечно“, „незадоволително“ или „лошо“), на стабилни учебници и програми. Во 1943 година, кога Сталин воведе „златни“ „царски“ ленти за рамо, полузаборавени четврт век, се појавија училишта за мажи и жени, црвени кадети („Суворовити“) и црвени средношколци („Нахимовици“). Училиштата за работна младина (YWY) беа создадени за луѓе кои работеа во производство. Во 1958 година, работните и политехничките области беа ставени во првите редови на образованието. Објавено е задолжително 8-годишно средно образование. Во раните 70-ти, училишните учебници и програми почнаа да се менуваат. Наместо „аритметика“ и „алгебра“ се појави „математика“, не се сменија само учебниците, туку и училишниот мебел и пенкала.
Карактеристики на развојот на образованието во 20 век. Во 1984 година, децата од шест години можеа да одат на училиште, а се појавија чудни „скокови“ до петто и единаесетто одделение. Но, ние всушност учевме 10 години. Во текот на перестројката () и следната деценија, во советските, а потоа и во руските училишта имаше бран од секакви експерименти со учебници и училишни програми. Се појавија ликејски училишта, гимназиски училишта и колеџ училишта. Училиштата беа опремени со компјутери и постепено се изгуби идејата за училишна униформа.
Карактеристики на развојот на образованието во 20-тиот - почетокот на 21-от век. Во започна жестока дебата околу реформата. Сменети се неколку министри за образование Годината беше првата година од новиот милениум, годината на експериментот со еден завршен приемен испит училишното образование и двостепеното високо образование.
Се вчитува...
