Државна буџетска институција на Република Белорусија Југозападен меѓуобласт центар „Семејство“
оддел за социјално засолниште за деца и адолесценти
во областа Алшеевски.
Белешки за лекцијата
„Зоолошката градина од пластилин“
Подготвен и спроведен
наставникот Кисматулина Г.М.
село Раевски
Тема: Зоолошка градина од пластилин.
Цели: развој на креативните способности на децата од основно училиште преку создавање колективна работа од пластелин.
Содржина на програмата:
Вежбајте методи (конструктивни, скулпторски, комбинирани) за создавање слики на животни во скулптурата.
Продолжете да учите како да ги пренесете карактеристичните карактеристики на животните.
Развијте фини моторни вештини во процесот на скулптура при креирање на сликата на животно.
Разбудете позитивни емоции од заедничките активности и нивните резултати, развиете способност да ја анализирате вашата работа во процесот на нејзино спроведување; негувајте внимателен став кон занаетите; на вашето работно место.
Материјали: пластелин, оџак, даска за моделирање (салфетки за секое дете).
Напредок на лекцијата: 
Воведен дел.
Јас сум весела, силна, храбра
Цело време сум зафатен.
Не кукам, не се плашам
Не се карам со моите пријатели!
Можам да играм, да скокам,
Можам да летам до Месечината.
Јас не сум плачко, храбар сум!
И воопшто, јас сум одличен!
Момчиња. Ајде да ја играме играта „Дај ми збор“.
Го слушаш ли силно газење?
Дали го гледате моќното стебло?
Ова не е магичен сон!
Ова е африканец (слон).
Највисоките животни -
африкански долг врат -
Шета гордо, како гроф, наречен... (жирафа).
Наеднаш одекна заканувачки татнеж, исплашејќи ги сите птици наоколу.
Кралот на ѕверовите, накратко... (лав), се шета во кафез, брутално.
Несмасна, кривонога, си ја цица шепата во дувлото.
Кој е ова? Одговорете брзо! Па, се разбира... (мечка).
Ова е многу чудна градина, животните седат таму во кафези,
Го нарекуваат парк, луѓето се опуштаат во паркот.
Има засолништа, загради, животните се шетаат зад оградата.
Како го нарекуваме овој парк? И да одиме да ги видиме животните? (зоолошка градина).
Порака за тема.
Кои други животни кои живеат во зоолошката градина знаете?
Момци, ја подготвивме територијата за зоолошката градина и немаме доволно животни што ќе живеат таму. Што мислите, од што може да се направат животните?
Размислете какво животно би сакале да извајате? Имам животински фигурини на послужавник, земете го животното што сакате да го направите. 
3. Проучување нова тема (секое животно, мора да знаеме што е заедничко за сите животни, како се слични. (Погледнете ги фигурините на животните).
Торзото, главата, нозете, ушите, опашката итн.
Кажи ми каква форма е телото? Главата? Нозете? Уши? (овална, тркалезна).
Кој е најголемиот дел од животното? (торзото).
Момци, кажи ми како да го извајам телото? (Конструктивно). Треба да земете оџак. Исечете ја пластелинот на парчиња, тркалајте ја топката со кружни движења со дланките, а потоа со прави движења виткајте ја пластелинот во овална форма.
Постои уште еден начин да се изваја телото од цело парче.
Навиваме парче пластелин со едната рака на тврда површина со прави движења до саканата форма, а потоа ја сечеме или моделираме основата користејќи различни движења: влечење, свиткување, извртување, штипкање.
Разјаснете ги карактеристиките на телото и другите делови на различните животни што децата ќе ги вајаат.
Забелешка. Прво, главата е прикачена на телото, потоа нозете, шепите. Ушите до главата, а потоа опашката. Секој дел мора да биде цврсто обложен во основата.
Во скулптурата се користат многу помошни техники на слика. Тие ни дозволуваат да го направиме секое животно уникатно.
4. Практична работа.
За време на процесот на вајање, обрнете внимание на употребата на различни техники на вајање, пренесување пропорции и карактеристични детали. Потсетете се на употребата на стекови за да означите одредени делови.
5. Резиме на часот.
Чија животинска фигура ви се допаѓа и зошто?
Резиме на лекцијата за играта „Зоолошка градина“ во расадник група во градинка (1-ва помлада група, 3-та година од животот)
Цели:
Проширете го знаењето на децата за дивите животни и зоолошката градина.
Збогатете го активниот и пасивен вокабулар на оваа тема.
Консолидирај го знаењето за броевите „1“ и „2“ и количината.
Запознајте ги децата со црно-белите бои.
Формирајте стабилни идеи за бојата, големината, обликот, геометриските форми.
Продолжете да учите да цртате прави вертикални линии со молив и залепете ја сликата на саканото место во композицијата. Изградете зграда од градежен материјал врз основа на примерот на наставникот.
Подобрете ги техниките на вајање: штипкање, притискање.
Научете ги децата правилно да држат ножици и да сечат хартија.
Развијте размислување, фини моторни вештини, координација на движењата.
Опрема:
Играчки за животни.
Слика во позадина за цртање ограда од зоолошка градина, моливи.
Билети за сечење, ножици.
Планински фигури на животни: лав, зебра, мајмун, нилски коњ, слон, жирафа, змија.
Слика со црни силуети на овие животни.
Слика со нацртани празни куќишта во зоолошка градина.
Слика со куќи со различни висини.
Слика на слон со геометриски форми, исти форми.
Кафеава пластелин, слика на жирафа без дамки.
Фигурина на лав без грива од дебел картон, штипки за алишта.
Силуета на слики од ананас без лисја со броевите „1“ и „2“.
Пруги во црно-бело.
Сад со житарки. Волуметриски фигурини на животни.
Детали за позадина и слика за апликацијата „нилски коњ“, лепак.
Змија со залепени кругови со различни бои и големини. Копчиња со иста боја и големина.
Решетки направени од градежен материјал.
Слика со фокус на зебра.
Аудио снимки: „Жирафата има дамки, дамки, дамки насекаде“, Е. Железнова.
Напредок на лекцијата:
Поздрав „Нашите паметни глави“
Здраво момци, одлично е што дојдовте сите денес!
Нашите паметни глави
Ќе размислуваат многу, паметно.
Ушите ќе слушаат
Устата зборува јасно.
Рацете ќе плескаат
Стапалата ќе газат.
Грбовите се исправени,
Се насмевнуваме еден на друг.
Изненаден момент „Што има во градите?
Погледнете во градите, што има таму? Ова се играчки за животни. Ајде да ги погледнеме и да ги именуваме. Толку многу животни може да се најдат само во зоолошка градина. Колкумина од вас биле во зоолошка градина?
Цртеж „Ограда во зоолошката градина“
Оградата во оваа зоолошка градина треба да се поправи. Земете моливи и нацртајте ленти од врвот до дното.
Работа со ножици „Билети за зоолошка градина“
За влез во зоолошката градина ви треба билет. Ајде да направиме билети.
(Децата сечат билети по линиите со ножици).
Дидактичка игра „Ѕверови во зоолошката градина“
Пред вас се животински фигури и слика. На сликата е прикажана зоолошка градина, но без животни. Тоа се нивните празни куќи. Да помогнеме да се преселат животните во зоолошката градина. Еве еден лав. Земете го и поставете го овде. (Истото со мајмун, нилски коњ, зебра, слон).
Дидактичка игра „Чија куќа?
Сликата прикажува три куќи - висока, долна и ниска. На децата им се даваат три фигури - жирафа, нилски коњ и змија.
Деца, размислете кој во која куќа живее? Во која куќа живее жирафата? Во највисоката куќа. Зошто така одлучи? Во која куќа живее нилскиот коњ? Нилскиот коњ живее во долниот дом. Зошто? Каква куќа е погодна за змија? Најниската куќа е погодна за змија. Зошто?
Слон
Дидактичка игра „Изнеси слика од геометриски форми“
Кое животно е прикажано на сликата? Слон. Ајде да ја направиме сликата уште подобра - ставете геометриски форми во празните места. Соберете го кругот и пронајдете го неговото место на сликата. (Истото со другите фигури).
Жирафа
Моделирање „Темки на жирафа“
Оваа жирафа не изгледа реално. Што му недостасува? Нема доволно места. Искинете парчиња пластелин, нанесете на жирафата и притиснете го со прстот одозгора.
Динамична пауза „Одевме во зоолошка градина“
Патувавме со кола,
Стигнавме во зоолошката градина.
Бип бип!
(Се врти со раце што го „држат воланот“)
Јававме на коњ
Ги посетивме сите животни.
Хоп-хоп-хоп!
(Децата прават лесни чучњеви, раширени раце, „држејќи ги уздите“)
Патувавме со парна локомотива,
И се вративме.
Ууууу!
(Рацете свиткани во лактите, наизменични движења на левата и десната рака напред и назад)
Зебра
Дидактичка игра „Црно и бело“
Наставникот им покажува на децата црно-бели ленти, потоа им ги подава на децата и бара од нив да ги покажат црно-белите ленти. Потоа на децата им се даваат повеќе ленти и се бара да ги наредат во ред, наизменични бои, како зебра.
Трик со слика
Дали оваа слика личи на зебра? Бр. Сега ставете го на врвот на црн лист од картон. Фокус - се покажа дека е вистинска зебра со риги.
Мајмун
Дидактичка вежба „ананас“
Ова е ананас. Мајмуните сакаат да го јадат. Ве молиме имајте предвид дека има бројки на ананасите. Покажете го ананасот со бројот 1. Покажете го ананасот со бројот 2. На врвот на ананасот закачете еден зелен лист за алишта со бројот 1. Колку зелени штипки за облека можете да закачите на ананасот со бројот 2? Две штипки за алишта.
Змија
Игра со копчиња „Змија“
Децата ставаат копчиња со различни бои и големини на сликата на змија на која се залепени кругови со иста боја и големина.
Нилски коњ
Апликација „Нилски коњ“
Децата ги залепуваат главата, нозете и грмушката на позадината со овалното тело на нилскиот коњ.
лав
Игра со штипки „Лавовска грива“
Децата прават грива со закачување штипки околу главата на лавот.
Дидактичка игра „Најди и именувај“
Децата вадат животински фигури од контејнер со житарки и ги именуваат.
Изградба на „Птичарникот“
За нивната животинска фигура, децата градат куќиште од блокови.
Дидактичка игра „Чија сенка?
Најдете сенка и ставете слика во боја над неа. Кои животни се на вашата слика?
Динамична пауза „Одиме во зоолошка градина“
Одиме во зоолошката градина
Сите се среќни што се таму!
(Одење)
Има мечки и пингвини,
Папагали и пауни,
Има жирафи и слонови,
Мајмуни, тигри, лавови
(Сврти лево и десно со раширени раце)
Сите се забавуваме играјќи
И ние ги изведуваме движењата
(Рацете на појасот. Половина чучњеви со вртења лево и десно)
Ова е лав. Тој е крал на ѕверовите
Нема посилен од него на светот.
Тој оди многу важно
Тој е убав и храбар.
(Децата одат полека, одмерено, со кренати глави. Чекорот се изведува грациозно, со благо подигање на ногата на палецот и благо свртување на телото. Рацете се на ременот)
И смешни мајмуни
Лозата толку многу се нишаа,
(Почетна положба: стоење во место, стапалата на ширина на рамената, рацете со прсти раширени на страните, лактите свиткани. Децата изведуваат мали полу-чучнувања)
Што извира горе-долу
И тие летаат повисоко од сите други!
(Скокање со плескање над глава)
Но, љубезен, паметен слон
(Децата ги поставуваат стапалата на ширина на рамената, ги свиткаат рацете во лактите, ги креваат и ги рашируваат на страните)
Испраќа поздрав до сите.
Кимнува со главата
И те запознава.
(Притиснете ги прстите на главата. Децата го виткаат торзото напред-десно, напред-лево)
Ставање шепа на шепа,
Одржувајќи се еден со друг,
Пингвините одеа заедно во низа,
Како мал тим.
(Децата се движат со мали чекори на мелење на прави, опуштени нозе. Во исто време, петата се става наспроти петата; прстите се раширени на страните, рацете се спуштаат и се притиснуваат на телото, телото малку се ниша на десно и лево)
Кенгурот скока толку брзо
Како мојата омилена топка.
(Децата ги виткаат лактите и почнуваат да вршат лесни скокачки движења лево и десно, напред и назад)
Има змија, страшно е
(Движења со бранови со десната рака)
И тој не дозволува да се приближите до него.
Таа ползи по земја,
Малку се превртува.
(Движења на телото слични на бранови)
Така доаѓа вечерта,
Нашата зоолошка градина заспива,
Заспива до утро
Време е да си одиме дома.
(Одење)
Музичка и ритмичка вежба „Жирафа“
Децата свират на детски инструменти за бучава на песната на Железнова „Жирафа“.
Општинска буџетска предучилишна образовна установа
градинка с. Первомаиское општинско
област Tuymazinsky област на Република Башкортостан
Апстракт
Организирани едукативни активности
Образовно поле: „Уметнички и естетски развој“
Дел: „Моделирање“
Тема: „Колективна скулптура „Ѕверови во зоолошката градина“ (заснована на приказните на Е. Чарушин)“
Возрасна група: предучилишна возраст
Потрошени:
Наставник Иванова Олга Владимировна
Тујмази 2018 година
Цел: да се создадат услови за развој на практични вештини кај учениците; научете да го применувате стекнатото знаење во пракса.
Образовни цели: да се зајакне знаењето на децата за дивите животни,разјаснете ги идеите на децата за зоолошката градина.Зајакнете ја способноста за вајање од цело парче пластелин, користејќи различни методи на скулптура; консолидирајте ја способноста за правилно пренесување на пропорциите на телото; им даде на линиите мазност, елеганција,работи колективно за да создаде креативен состав.Да се консолидира идејата за дивите животни на Башкортостан: волк, лисица, зајак, верверица.
Развојни задачи:развие визуелна и тактилна перцепција на обликот на предметите;развиваат фини моторни вештини на прстите, чувство за волумен и форма; развиваат креативни способности, визуелно внимание, размислување. Развијте кохерентен говор.
Образовни задачи:развијте способност да ја оценувате сопствената работа и работата на вашите другари. Влезете интерес иљубов кон животните. Негувајте работна култура и точност при работа сопластелин, упорност.Да се всади кај децата желба за постигнување резултати; негувајте независност и точност во работата. Внесете интерес и љубов кон природата на вашата родна земја.
Образовната област „Уметнички и естетски развој“ со интеграција на образовните области: „Когнитивен развој“, „Социјален и комуникативен“, „Развој на говорот“.
Методолошки техники: прикажување на презентација на песната од С. Маршак „Каде ручаше врапчето?“ со илустрации на Е. Чарушин; разговор за писателот, уметник - Е. Чарушин; разговор за диви животни; гледање илустрации; повторување; уметничко изразување (гатанки за животни од Башкортостан); физичка вежба „Во зоолошката градина“; гимнастика на прсти „Ѕверови“. Индивидуална работа со деца, објаснување, набљудување на работата на децата; самоанализа на детската работа; охрабрување
Работа со вокабулар: јајцевидна, илустрирана.
Индивидуална работа: инструкции, потсетници за техники на моделирање, објаснување од наставникот.
Прелиминарна работа: запознавање со делата на Е. Чарушин, читање на приказните на Е. Чарушин, гледање животински фигури,гледање илустрации; читање приказни за животот на животните во Башкортостан.
Опрема, визуелен материјал: книги од Е. Мултимедијален проектор, лаптоп (слајд шоу), слики од диви животни, пластелин, стекови, табли за моделирање.
Дизајн на звук: аудио снимање на башкирска музика, кураи мелодија.
Структурата на лекцијата ги вклучува следните елементи:
1.Организациски момент (рефлексија)
2. Разговор за Е. Чарушин и неговите дела
3. Презентација „Каде вечераше врапчето?“
4. Разговор за зоолошката градина, за диви животни, со решавање загатки и прикажување на извајани животни.
5. Спроведување физички вежби „Во зоолошката градина“
6.Прикажување методи на вајање (потсетник)
7. Гимнастика на прсти „Ѕверови“
8. Моделирање на животни, работа со користење на дијаграми.
9. Резиме, размислување
Напредок на организирани воспитно-образовни активности
1.Организациски момент
Едукатор: момци, ајде да ја започнеме лекцијата со добро расположение (звучи мирна башкирска мелодија). Ајде да ги триеме дланките, а сега да се држиме за раце и да ги затвориме очите. Дали ја чувствувате топлината како поминува низ вашите раце?
Деца: да.
Едукатор: сега, момци, да ги отвориме очите и да се насмееме еден на друг. Со толку добро расположение ќе го започнеме нашиот разговор.
Воведен дел
2.Наставник: р момци, сите сакате да читате книги за животни. И вие, се разбира, слушавте приказни за животни од Евгениј Иванович Чарушин. Погледнете го портретот на Е. Чарушин. Кој е Евгениј Иванович Чарушин?
Деца: уметник, писател.
Едукатор: Така е, момци, ова е писател и уметник. Не е едноставен уметник, туку уметник – сликар на животни. Тимур, што или кого слика животинскиот уметник?
Тимур: животните уметници прикажуваат животни.
Едукатор: Браво, Тимур. Момци, Е. Чарушин не е само уметник, туку и писател, нели? Кои негови приказни ги знаете?
Деца: „За Томка“, „Големи и мали“, „Птичјо езеро“.
Едукатор: Браво, момци. Видете, момци, во нашата група имаме мала изложба на книги и илустрации од Е. Чарушин (испитување книги, илустрации). Тој не само што ги напишал приказните во овие книги, туку и ги илустрирал.
Едукатор: Е. Чарушин цртал и илустрации за делата на други автори. Сега ќе ви прочитам песна од С.Ја. Маршак „Каде вечераше врапчето?“, и погледнете ги илустрациите направени од Е. Чарушин.
3. (Презентација за песната на С. Маршак „Каде ручаше врапчето?“)
С. Ја. Маршак „Каде вечераше врапчето?
Каде ручаше врапче?
ВО животни во зоолошката градина.
Прво вечерав зад решетки кај лавот.
Се освежив кај лисицата и испив вода кај моржот.
Јадев моркови од слон и јадев просо со кран.
Останав со носорог и јадев малку трици.
Присуствував на гозба со кенгури со опаш.
Бев на свечена вечера кај бушавата мечка.
И еден заби крокодил за малку ќе ме проголта.
Едукатор: целата оваа интересна приказна се случи во зоолошката градина. Што е зоолошка градина? Што мислиш, Елина? А ти, Дијамант? (одговори на децата)
Деца: Ова е место каде што се чуваат диви животни заради изложување и проучување.
Едукатор: момци, дали бевте внатрезоолошка градина? Кажи ми кој живее возоолошка градина?
Деца: слон, тигар, мечка, лав, мајмуни, жирафа и други.
Едукатор: Ви предлагам да ги погледнете (на таблата има слики од животни)
Едукатор: што знаеме за нив? Каде живеат? Што јадат?
(Децата ги наведуваат земјите во кои живеат, нивното живеалиште, навиките за хранење на животните, индивидуални одговори).
Едукатор: Момци, во која голема земја живееме?
Деца: во Русија.
Едукатор: како се вика републиката во која живееме?
Деца: Република Башкортостан.
Едукатор: какви животни живеат во нашата република?
Деца: мечка, зајак, лисица, верверица, елен и други.
Едукатор: момци, ви предлагам да направите ваше малозоолошка градина ? Необична зоолошка градина, но во која живеат животни од приказните за Евгениј Чарушин и нашата татковина, Башкортостан. И од моите загатки ќе научите какви животни ќе ставиме таму. Договорено?
Деца: да.
Едукатор:
Какво шумско животно е ова?
Во зима носи бело бунда.
Кукавичкиот ѕвер се плаши од сите.
Кое е неговото име?
Деца: зајаче.
(Наставникот прикажува извајана фигура на животно, привлекува внимание на неговите карактеристични карактеристики - кратка опашка, долги уши, зашилена муцка).
Едукатор:
Јас и ти го препознавме животното,
Според два такви знаци:
Тој носи бунда во сивата зима,
И во црвено крзнено палто - во лето.
Деца: верверица.
(Наставникот прикажува извајана фигура на животно и привлекува внимание на неговите карактеристични карактеристики)
Едукатор: Телото на верверицата е направено од фигура која се состои од половина круг и половина овална, оваа фигура се нарекува јајцевидна. Главата е направена во форма на мала топка, малку зашилена на едниот крај. Украсете ги градите со бела торта, направете два образи, додадете црн нос. За да ги добиете нозете, виткајте две мали сиви колбаси. Верверицата има уши направени од мали триаголници на главата.).
Едукатор:
Иако изгледа како убава девојка,
Мајстор на трикови,
Кој би сакал да биде пријател со неа?
Нема повеќе лукав ѕвер во шумата
Деца: лисица.
(Наставникот прикажува извајана фигура на животно, го привлекува вниманието на неговите карактеристични карактеристики - остри уши, долга опашка, издолжено тело, остра муцка).
Едукатор:
Јас сум сив, живеам во шума,
Знам црвена лисица.
Јас пеам тажна песна,
Завива гласно на месечината.
Деца: волк.
(Наставникот прикажува извајана фигура на животно, го привлекува вниманието на неговите карактеристични карактеристики -шилести уши, издолжено тело, долга опашка, долги нозе,остра муцка).
Наставник: с Сега ќе одмориме малку и ќе одиме со вас во зоолошка градина.
Минута за физичко образование
Шетаме низ зоолошката градинаМарширање на место
И таму сретнуваме мечкаНишање на телото.
Оваа мечка е несмаснаРацете се свиткани во лактите
Широко ги рашири шепите,Стапалата на ширината на рамената
Или едното или двете заедноЧекорење од нога до нога
Тој одамна означува време.
Напред од зад грмушкаДецата гледаат во далечина, држејќи се
Итрата лисица гледадланка над веѓите, се врти.
Ќе ја надмудриме лисицатаТрчање на место на прстите.
Ајде да трчаме на прсти.
Овде младенчињата на волкот го заоблеа грботСвиткајте го грбот напред
И тие малку скокнаа.Лесно скокање нагоре
Го имитираме зајачетоДланките на главата, скокаат.
Немирно непослушно момче.
Но, играта е завршена
Зоолошка градина од пластилин, Часови за моделирање, од пластелин, за деца од 3-5 години.
Моделирањето од пластелин ги воведува децата во светот на убавината, развива креативни способности, формира естетски вкус и им овозможува да ја почувствуваат хармонијата на светот околу нив. Секоја лекција за моделирање на пластелин е шарен албум, кој е циклус на лекции на одредена тема со разиграни, детални илустрирани задачи за деца и методолошки препораки за наставниците и родителите.
Секоја книга содржи една активност. Часовите се распоредени според степенот на тешкотија.Претставената методологија за учење на децата како да вајаат промовира развој на имагинација, независност, упорност, способност за завршување на работата, точност и напорна работа.
Лекција 1. Правење голем кит
Големиот кит ја голта водата и ја испушта во фонтана, а со неа не води до бреговите на друга земја. I. Ischuk
За работа ќе ви требаат:
Пластелин, пластична цевка исечена на врвот, купишта, партал, картонска држач, табла за моделирање.
Напредок:
Одделете парче со средна големина од пластилината со помош на оџак.
Тркалајте ја топката со кружни движења и повлечете ја малку од едната страна.
На потенката страна, штипнете и одделете ја опашката на китот на два дела.
Од дебелата страна исечете го овалот со оџак за да добиете широка уста на кит.
Залепете пластелин цевка исечена на врвот во задниот дел на китот.
Користете топчиња од пластелин за да направите очи за кит.
Лекција 2. Изработка на бодлив еж
Под нашиот стол живее еж. Бодлив тивок еж. Многу личи на четка кога нозете не се видливи. С. Маршак
За работа ќе ви требаат: пластелин, кратки кибритчиња или сламки, оџаци, партал, картонска табла, табла за моделирање.
Напредок:
Одделете парче со средна големина од пластилината со помош на оџак.
Со рацете тркалајте ја топката во кружни движења и дајте и овална форма, малку израмнувајќи ја меѓу дланките. Истегнете ја острата муцка, подигнете ја малку нагоре и обликувајте ја - штипнете ги ушите.
Свиткајте четири колони - ногарки и закачете ги на дното.
Наместо игли, ставете кратки кибритчиња или тенки сламки. Модирајте (по избор) и закачете печурки, јаболка и листови од дрво на задниот дел на ежот.
Лекција 3. Изработка на желка
Школката ја носи желка. Ја крие главата од страв. С. Маршак
Напредок:
Одделете две парчиња од пластилината користејќи оџак: средно и мало.
Со кружни движења превртете големо парче во топка и малку израмнете го долниот дел.
Од мало парче расукајте тркалезна глава, испружете ја малку од едната страна - добивате врат - и закачете ја на страната на телото.
Свиткајте четири мали столбови (нозе) и една мала колона (опашка) и закачете се на телото. Обложете ја лушпата од желката со лушпи од ф'стаци.
Украсете го лицето на желката: извајајте ги очите и устата од пластелин.
Лекција 4. Извајање на витка жирафа
Еве една жирафа - таа е тревојада, витка, со елегантни дамки, обдарена со долг врат, јаде лисја од круните Р. Ромазанов
Напредок:
Одделете големо парче од пластилината со помош на оџак.
Расукајте го во топка, развлечете долга колона, чиј крај треба да биде малку подебел од другиот. Исечете го оџакот од двете страни и свиткајте го во лак.
За да ја направите жирафата стабилна, малку раширете ги нејзините нозе.
Наместо врат, залепете долга сламка. „Ставете“ извајана глава на вратот.
Украсете ја главата - закачете очи, рогови од слама со топчиња од пластелин на врвот, извајани уши; пресечете ја устата.
Одделно извајајте тенка опашка.
Украсете ја жирафата со кружни црни пластелин топчиња.
Лекција 5. Изработка на убав паун
Колку е убав паунот! Тој има еден порок: Сета паунска убавина започнува со опашката. Б. Закодер
Напредок:
Од пластелинот одделете две парчиња - средно и мало.
Превртете големо парче во топка и дајте му форма на овална, чиј крај треба да се стесни.
Превртете тркалезна глава од мало парче, истегнете ја малку за да создадете врат - и поврзете ја со дебелата страна на овалот.
Закачете ги топчињата од пластелин - шепите - на овалот одоздола.
Направете опашка на паун од пепел или јаворни крила покриени со разнобоен гуаче.
На главата на паунот ставете туфка од три кратки тенки сламки со мали топчиња од пластелин.
Одделно извајајте го клунот, очите и крилјата.
Лекција 6. Вајање на млад ној
Јас сум млад ној, Арогантен и горд. Кога сум лут, клоцам со нога, жуцко и силно. Кога ќе се исплашам, трчам, чепкајќи го вратот. Но, не можам да летам, и не можам да пеам. С. Маршак
Напредок:
Од пластелинот одделете две парчиња - средно и мало.
Превртете парчиња пластелин во топчиња - торзо и глава.
Поврзете ги торзото и главата со помош на сламка. Закачете две сламки на дното на телото - нозете.
Ставете топчиња од пластелин на краевите на нозете.
Залепете многу јасен лав риба во телото на ној - ќе добиете пердуви. Украсете ја главата на нојот: штипнете го клунот, закачете ги очите - топчиња од пластелин.
Лекција 7. Правење змија
Еве едно семејство: Змија, змија и змија!Е. Котљар За работа ќе ви требаат: пластелин, копчиња, мониста, мониста, повеќебојни восочни боици исечени на кругови, оџаци, партал, картонски држач, табла за моделирање.Напредок:
Користете оџак за да одделите три парчиња пластелин со различни бои: голема, средна и мала.
Од големо парче ќе добиете татко змија, од средно парче - мајка змија, од мало парче - змија бебе.
Секое парче пластелин превртете го во топка со кружни движења меѓу дланките.
Расукајте ги столбовите на таблата со прави движења со рацете напред-назад, малку заострувајќи го едниот крај од секоја колона.
Украсете ги лицата на змиите: направете очи и уста од топчиња од пластелин.
Украсете ги змиите на различни начини: со убави копчиња или мониста, парчиња восочни боички, мониста или топчиња од пластелин.
Цел на часот:
Активирање и надополнување на вокабуларот на темата на часот;
Формирање идеи за диви и егзотични животни,
Развој на конструктивни способности,
Развој на фини моторни вештини на раката,
Развој на внимание, размислување, меморија, ориентационо-просторни односи,
Развој на аудитивни и визуелни анализатори,
Развој на креативна активност.
Напредок на часовите во помладата група од градинка
1. Поздрав.
2. Динамична пауза „Возевме кола“
Деца, денес ќе ја посетиме зоолошката градина. Во зоолошката градина живеат многу различни животни: оние што живеат во нашите шуми - мечки, волци, лисици и оние што се донесени од далеку - лавови, слонови, крокодили, жирафи. Ќе одиме со кола. Подготвени?
Динамична пауза
Возевме автомобил (вртејќи се со рацете што го „држат воланот“.)
Стигнавме во зоолошката градина. Бип бип!
Јававме коњ (децата прават лесни сквотови, раширени раце, „држејќи ги уздите“)
Ги посетивме сите животни. Хоп-хоп-хоп!
Се возевме на парна локомотива (рацете свиткани во лактите, наизменични движења на левата и десната рака напред и назад.)
И се вративме.
3. Развој на визуелна перцепција „Кој се крие?“
Материјал: фигури на Попелројтер
Кои животни живеат во зоолошката градина?
4. Развој на говор и имитација на звук. поздрав.
Материјал: корпа со играчки за животни.
— Пријатели, да се поздравиме со жителите на зоолошката градина на нивниот јазик. (Наставникот ги собира децата околу корпата и им нуди да изберат која било играчка: куче, младенче лав, еж, маче... и поздравете ги сите со гласот на неговата играчка, помагајќи му на секое дете да ги избере вистинските зборови , интонација и експресивност за да се опише избраниот лик.)
5. Пауза за масажа „Еже“
Материјал: топки за масажа.
(Свиткајте специјален гумен „еж“ за масажа или нежно тапкајте со ноктите)
Еве бодлив еж
Колку игли има?
Тој трча со нозете
И иглите шумолат.
Трча тука и таму
Секогаш сум скокотлива!
6. Развој на размислување.
Материјал: картички со слики од животни, зелени и жолти куќи
Во зоолошката градина се собираа животни од секаде. Зајачињата, лисиците, мечките се од нашите шуми, лавовите и жирафите се од Африка, а мајмуните се од џунглите во Бразил. Ајде да играме.
Игра „Жителите на зоолошката градина“.
(Децата добиваат картички со слики од животни - жители на зоолошката градина. Сите излегуваат на подлогата. Наставникот става слика од две куќи (зелена и жолта).
Се известува дека сега сите деца се жители на зоолошката градина. Додека свири музиката, децата треба да танцуваат на тепихот, а кога музиката ќе престане да трчаат во „својата“ куќа. Играта може да се повтори со размена на слики.)
7. Развој на внимание „Чија опашка“
Материјал: работен лист.
Деца, уметник дојде во зоолошката градина да црта животни. Тој одлично ги прикажал животните, но неволјата е во тоа што ги нацртал опашките посебно. Помогни ми да сфатам каде е чија опашка е.
8. Развој на говорот „Кажи љубезно“
Нашите животни многу сакаат кога ги нарекуваат со љубов; мечка - мечкино младенче, слон - слонче итн.
9. Запознавање со околината. Лав.
Нашата прошетка низ зоолошката градина продолжува, ајде да застанеме со ова животно. Еве ја неговата сенка. Дали откри кој е? Ова е лав. Дали го препознавте по густата грива? Но, таква грива се јавува само кај лавови - татковци; лавиците - мајките немаат гриви.
Лав е наречен „крал на ѕверовите“.
Лавовите сакаат да дремат долго и да се мрзливи наоколу. Напаѓаат само кога се гладни или некој се обидува да ги навреди.
Лавовите се предатори. Што значи тоа? Што јадат......месо?
Лавовите не ловат сами. Тие живеат во големи семејства.
Возрасните лавови сакаат да си играат со бебиња - лавчиња. Тие исто така ги учат на се што е важно за животот на лавовите.
10. Математика. Колку младенчиња лавови?
Материјал: работен лист.
Младенчињата лавови биле толку возбудени што мајката лавица не можела ни правилно да ги изброи. Да и помогнеме. (Правилно поврзете ја сликата и бројот)
11. Моторна игра „Змијата лази“
Во зоолошката градина живее и голема, долга змија. Се движи непречено, бавно, менувајќи ја насоката цело време.
(Децата го земаат јажето со рацете и се движат по возрасната „змија“ на музика).
12. Развој на фина моторика. Сонцето.
Материјал: круг исечен од обоен картон, штипки за алишта.
За животните да се чувствуваат топло и среќно во зоолошката градина, ќе создадеме силно сонце за нив.
(Децата закачуваат штипки - зраци во круг).
13. Геометриски форми. Dienesh блокови.
Материјал: работен лист.
И нашите животни навистина сакаат колачиња, и секакви од нив. Каков облик и боја на колачиња сакаат лавовите, слоновите и нилските коњи? Ајде да го најдеме нивното омилено уживање.
14. Гимнастика на прсти „Крокодил“
Некогаш по реката Нил
Огромен крокодил пливаше.
Во близина се појави уште еден,
Му викнав: „Чекај!“
(Децата на секоја рака ги поврзуваат показалецот и средниот прст, малиот и прстенестиот прст во парови. Добиваат два имагинарни крокодили кои пливаат, отворајќи и затворајќи ја устата)
15. Музичка игра на отворено „Кај жирафата“.
16. Цртеж. Тигарски ленти.
Материјали: работен лист, бои, четка.
Деца, погледнете, какво животно е ова? Ова е тигар, но тој навистина сака да оди на дожд, па сите ленти се измиени. Тигар е многу вознемирен поради ова. Тој е тажен и лут цело време. Да му помогнеме и да нацртаме риги. Земете ги четките во ваши раце и исцртајте линии од врвот до дното по должината на тигарот за да има пруги.
17. Збогум.
Наставникот организира збогум на тепих. Наставникот и децата стојат во круг и во хор, изговарајќи го стихот, плескаат до ритамот.
Иако ни е жал што се збогуваме,
Време е да се вратиме дома.
Ќе дојдеме повторно овде
И учи и игра.
Се вчитува...
