Природен комплекс.
1. Наведете примери за природни комплекси.
Пустината Сахара, сибирска тајга.
2*. Објасни ја содржината на киргистанската поговорка: „Кога облаците се ретки, земјата е ќелава“.
Ако има малку врнежи, се јавува суша.
3. Наведете примери за влијанието на човековата активност врз биосферата.
1) Орање на земјата, одгледување култивирана арсенија.
2) Поплавување на територии, создавање акумулации.
3) Рударство на вени, ископ на каменолом.
4) Истребување на животни.
5) Уништување на шумите.
4. Подгответе извештај за еден од организмите наведени во Црвената книга.
Мочуришен восок (Myrica gale) - редок погледгрмушка, наведена во Црвената книга и под државна заштита. Припаѓа на семејството на восочни восоци. Мочурлив восок е ниска (висока до 1,5 m) грмушка покриена со златно обоени есенцијални маслени жлезди. Мочуришниот восок има сино-сиви лисја и цветови кои висат во мачки.
Оваа дводомна грмушка расте во мочурливите ливади, во близина на мочуриштата од трева и црна евла и во мочуриштата. Се смета за барски восок лековито растениеи е ценет поради неговите зачинети и ароматични својства. Не е за ништо што луѓето често го нарекуваат „мирис“. Во старите денови во Норвешка се сметаше за една од најважните компоненти на пилата. Овде постои легенда за ова растение. Еднаш, одамна, живееле два џина. Секогаш се натпреваруваа, настојуваа да се надминат во се. И тогаш еден ден решија да откријат: кој од нив може понатаму да го фрли буковото палто. Но, еден од џиновите решил да дејствува со сигурност - однапред дошол до буката од која требало да сечат палки и ја маѓепсал. Затоа, кога натпреварувачите ги фрлиле своите проектили, палката, направена од маѓепсано дрво, слетала токму на челото на неговиот противник, кој го фрлил. Поразениот џин падна на земја, а неговиот предавнички противник триумфално си замина. Кога жителите на најблиското село го нашле поразениот херој, веднаш почнале да му помагаат. Најмалку сто пати мораа да трчаат до бунарот ладна водада го вразуми џинот. Кога се вразумил и видел колку се слаби неговите спасители, решил да им се заблагодари. Тој ги научил како да варат пив, на кој било неопходно да се додаде восок, чии стебла и лисја му дале на пијалокот пикантен вкус и го зајакнале неговото опојно дејство. Кога џинот сфатил дека неговиот подарок не е толку невин (сите знаеме дека на луѓето често им недостасува чувство за пропорција), ја однел грмушката до мочуриштата со надеж дека ќе ја скрие. Но, оние гладни за опојниот пијалок нашле и таму восок. По ова, џинот се откажал од човечките слабости, одлучувајќи дека секоја благодарност треба да има граници. И оттогаш восокот расте во мочуриштата.
5. Споредете ги промените во природната вегетација и фауна во поле, пасиште, шума, речна плавина, рурална локалитет, град. Пополнете ја табелата. Направете заклучок зошто степенот на промена во природата е различен во овие области.
Заклучок: Луѓето во голема мера влијаат на растителниот и животинскиот состав на областа.
Цел на работата:развивање на способност за користење конкретни примери за прикажување на односите што постојат помеѓу природните компоненти во природна област.
Оваа практична работа може да се изврши во форма на анализа на профилот што ја покажува промената на почвената и вегетациската покривка при движење од север кон југ.
Профилот може да се направи на посебен лист, кој е закачен на таблата; Учениците можат да нацртаат и профил во нивните тетратки.
Потоа учениците одговараат на прашањата, потврдувајќи ги нивните одговори со фактички податоци добиени од анализата на профилот:
1. Како се менуваат главните типови почви кога се движат од север кон југ по Источноевропската Низина?
2. Како се менува плодноста на почвата и од што зависи?
3. Како и зошто се менува природата на вегетацијата?
По одговарањето на прашањата, учениците сами формулираат заклучок за односот што постои помеѓу почвата и видот на вегетациската покривка.
За да ја докажат врската помеѓу природата на вегетациската покривка и животинскиот свет, учениците го споредуваат составот на видовите на животните кои живеат во тајгата и мешаните шуми со составот на видовитеживотни од пустините и полупустините. Оваа споредба им овозможува на учениците правилно да ја поткрепат врската помеѓу флората и фауната.
Може да се изврши практична работа врз основа на анализа на различни атласни карти. Наставникот нуди неколку области вклучени во различни природни зони. Користејќи мапи (почви, вегетација и фауна), учениците ја пополнуваат табелата и донесуваат заклучок за односот на овие природни компоненти (табела):
Табела
Наставникот предлага да се разгледа една од природните области (по избор).
Анализирајќи ги мапите на атласот, учениците ја пополнуваат табелата предложена од наставникот и извлекуваат заклучок за односот помеѓу компонентите на природата во зоната тундра (табела).
Како заклучок, студентите конкретни примериизвлечете заклучок за зависноста на почвите, вегетацијата и фауната на тундрата.
Табела. Природна област - тундра
ЛИТЕРАТУРА
1. Аквилева Г.Н и др.Настава по природна историја во мало училиште. Прирачник за наставник.
2. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методологија за настава по природни науки во основно училиште: Тетратка. помош за учениците основање просечно проф. педагошко образование профил. [Текст] / Г.Н. Аквилева, З.А. Клепинина. - М., 2001 година.
3. Герасимов В.П. Фауна на нашата татковина. Прирачник за наставници. [Текст] / В.П. Герасимов. - М., 1997 година.
4. Горошченко В.П., Степанов И.А. Методологија за настава по природна историја: Упатствоза студентите по педагошки Училиште со диплома „Наставник“ основните часови" [Текст] / В.П. Горошченко, И.А. Степанов. - М., 1984 година.
5. Детска енциклопедија „Го истражувам светот“. - М., 1998 година.
6. Ја проучуваме природата на Земјата. Креативни задачи, практична работа, моделирање и експеримент во природните науки. [Текст] / О.М. Краснова, Е.И. Бељакова. - R-n/D, 1996 година.
7. Казакова О.В., Сбоева Н.А. Развој на лекцијата за предметот „Светот околу нас“ одделение 2-3 едукативен комплетА.А. Плешакова. [Текст] / О.В. Казакова, Н.А. Неуспех. - М., 2006 година.
8. Љубушкина С.Г., Пашканг К.В. Природна наука. Географија и локална историја. [Текст] / С.Г. Љубушкина, К.В. Пашканг. - M. 2002 година.
9. Најдиш В.М. Поими на современи природни науки: Учебник. [Текст] / В.М. Најдиш. - М., 1999 година.
10. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методи на настава по природна историја: Учебник. За студентите по педагогија. Институт со диплома „Педагогија и методологија“ Примарна едукација" [Текст] / В.М. Пакулова, В.И.Кузнецова. - М., 1990 година.
11. Природна историја. Алатникна учебникот „Природни науки“ од А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. [Текст] / Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, Н.И. Сонин. - М., 1998 година.
13. Фефилова Е.П., Поторогина Е.А. Развој на лекциите за курсот „Светот околу нас“, оценки 1-2 за образовниот сет од А. А. Плешаков. [Текст] / Е.П. Фефилова, Е.А. Поторогина. - М., 2004 година.
14. Читач за зоологија. [Текст] / Комп. С.А. Молис. - М., 1971 година.
15. енциклопедиски речник"Природна наука". - М., 2002 година.
16. Енциклопедиски речник на географски поими. [Текст] / Ед. С.В. Калесника. - М., 1968 година.
17. Енциклопедија за деца „Аванта +“. - М., 2001 година.
На овој моментПрактично нема места на Земјата каде што човек не стапнал. Ќе зборуваме првенствено за неговото влијание врз природни комплекси. Ова се должи на голем број фактори. Прво, бројот на луѓе на планетата се зголемува. За да дојде до рамномерно порамнување, потребно е да се спроведе постојана работаза развој на нови земји. Се сечат шумите, се обработуваат земјоделските култури, а претставниците на локалната фауна се убиваат или истерани.
Второ, развојот на човечката технологија не може да се запре. Благодарение на ова, човекот може да навлезе со својот поглед во длабочините на универзумот, може да навлезе длабоко во бездната на морињата и океаните, може да ги истражува најтоплите и најстудените места на планетата. Земете го, на пример, откривањето на Америка од страна на Колумбо. Да не беше развојот на трговскиот превоз, таквото откритие немаше да биде возможно. Човек, прогонет од чувство на љубопитност, се наоѓа некаде каде што никогаш порано не бил и се обидува да преживее на нови места. Не се случува без антропогено влијаниена животната средина.
Третиот, најзначаен фактор е развојот на индустријата. Илјадници фабрики низ планетата испуштаат илјадници различни супстанции во атмосферата, земјата и водата. токсични материикои неправилно ја загадуваат животната средина. На крајот на краиштата, Земјата е исто така една голема. Да не зборуваме за специфичната област на Земјата на која се наоѓаат индустриските претпријатија.
Интеракција на компонентите на природниот комплекс
Покрај тоа човечко влијание, во нив се случуваат постојани процеси кои динамички ги менуваат и трансформираат природните комплекси. Овие процеси се поврзани со оние меѓусебно поврзани компоненти кои се својствени за секој природен комплекс. Тоа се релјефот, водата, почвата, климата, вегетацијата и животински свет. Секоја промена во времето на која било од овие компоненти неизбежно води до промена на сите други.Жив пример е ерата на диносаурусите. ВО праисториско времеЦелата Земја била населена со овие неверојатни животни. Да не беше падот на метеоритот и острите климатски промени на целата планета предизвикани од овој настан, никој немаше да каже какви ќе беа современите природни комплекси, а каков ќе беше човекот на Земјата.
Друг пример што сите го слушаат е уништувањето на озонската обвивка на атмосферата. Поради прекумерните емисии на стакленички гасови индустриски претпријатија, на планетата практично нема преостанати лекови од ултравиолетовото зрачење на Сонцето. Ова води до постепена промена климатски условиниз целата Земја и зголемувањето на нивото на морето.
1. Природен комплекс. Меѓусебна поврзаност на компонентите на природниот комплекс.
Природен комплекс или NTC (природно-територијален комплекс) е збир на меѓусебно поврзани природни компоненти на одредена територија. Најголемиот PTC на површината на Земјата е географската обвивка (се состои од горниот дел на литосферата, долниот дел од атмосферата и целата хидросфера). За возврат, географската обвивка е поделена на помали PTC - континенти и океани, природни зони и уште помали природни комплекси: клисура, речна долина, рид, итн.
Сите тие се формираат во текот на подолг временски период под влијание на надворешна (сончева енергија) и внатрешна ( внатрешна енергијаЗемјата) процеси. Во природниот комплекс постои постојана интеракција на природните компоненти, сите тие се меѓусебно поврзани и влијаат еден на друг. Тие вклучуваат: клима, вода, флора и фауна, релјеф и карпи, земја, човек. Кога се менува една природна компонента, се менува целиот природен комплекс.(Сечењето шуми доведува до појава на друг компјутер - поле)
Природниот комплекс, како и целата географска обвивка од која е дел, се развива според посебни закони, од кои најважни се интегритетот, ритамот, стабилноста и географската зоналност.
Интегритет. Сите природни состојкимеѓусебно поврзани низ циклусот на материјата и енергијата. Меѓу нив се рок циклус, циркулација воздушни маси, глобален воден циклус во природата, биолошки циклус и други.
Ритам е повторување на истите појави по одреден временски период.
Одржливост. Обновување на PTC во отсуство на надворешно влијание.
Промената на ПТК се покорува географско зонирање. (Промена на природните зони при движење од екваторот кон половите)
2. Австралија: географска положба, историја на откривање и истражување на копното.
Австралија е најсувиот и најмалиот континент на планетата. Неговата површина е 7,7 милиони квадратни метри. км и со острови - 9 милиони квадратни метри. км.
Неговата должина од север кон југ (3 илјади км) и од запад кон исток (4 илјади км) е речиси иста.
Континентот се наоѓа на две хемисфери: јужна и источна. Измиени од водите на индискиот и Тихиот Океан. (Кралскиот залив, Тиморското Море, Заливот Џозеф Бонапарта, Морето Арафура, Заливот Карпентарија, теснецот Торес, Коралното Море, Тасманското Море, Басскиот теснец, Спенсерскиот залив, Големиот австралиски залив)
Екстремни точки на копното:
северен - Кејп Јорк 10°S. w. 142° E. г.,
јужен - Кејп Југоисточна Точка 39° Ј. w. 147° E. г.
источен - Кејп Бајрон 28°С. w. 154°E г.,
западен - Кејп Стрмна Точка 26° Ј. w. 114° источно г.
Историја на континентално истражување.
Австралија беше откриена од Европејците подоцна од другите континенти. Оваа земја ја откриле Холанѓаните. Во првата половина на 17 век, тие веќе ги познавале северните, западните и југозападните брегови на копното. Експедициите на Тасман, Торес и Д. Кук собраа многу информации за копното.
Во 1606 година, Шпанецот Торес го открил најсеверниот врв на австралискиот полуостров Кејп Јорк и теснецот што го дели Нова Гвинејаод Кејп Јорк, наречен Торес.
А. Тасман. 1642-1643 година Холанѓанецот Тасман, заобиколувајќи ја Нова Холандија по кружна рута, докажа дека е посебен континент. Тасман не ги видел источните брегови бидејќи бил премногу далеку од нив, но открил дел од брегот на Нов Зеланд.
Г Кук. На 22 август 1770 година, Кук слета на мал остров во теснецот Торес и го зазеде британската крунацелиот источен брег на Нова Холандија, кој тој го нарече Нов Јужен Велс. Така заврши откривањето на петтиот континент на Земјата - Австралија.
3. Дефинирај што е река. Покажете ги следните реки на картата: Волга, Амазон, Нил, Мисисипи, Мареј, Об, Јенисеј.
Река - воден тек, течејќи во каналот што го разви.
Се вчитува...
