Когнитивно ориентирана лекција, образовна област „Когнитивен развој“ за деца од средната група. Предложената лекција е насочена кон развивање хоризонти, вокабулар и вештини за набљудување. Ги проширува идеите за птиците преселници (карактеристични карактеристики на изгледот, начин на живот). Негувајте грижлив и грижлив однос кон птиците.
Преземи:
Преглед:
Тема: „Птици преселници“.
Цел: да се прошири разбирањето на птиците преселници.
Развој на хоризонти, вокабулар, набљудување. Да се формира идеја за птици со карактеристични карактеристики на изглед, начин на живот..
Запознајте ги децата со концептот на „птица преселници“
Развијте го говорот на децата збогатувајќи ги со нови зборови (куќа за птици, птица преселница), логично размислување, внимание и комуникациски вештини.
Негувајте грижлив и грижлив однос кон птиците.
Образовно подрачје: Спознавање (запознавање со околината).
Интеграција на образовни области:
Когнитивен развој. Дидактички игри: „Нацртајте пролет“, „Соберете птица“
Развој на говорот. D/I „Опиши ги птиците“, „Како се вика пилето“
Физички развој. Физичка вежба.
Социјален и комуникативен развој. D/u „Како да се однесуваме во шума“ Уметнички и естетски развој. Погледнете ја презентацијата „Пролет“.
Форми на директни едукативни активности:
когнитивно-истражувачки (решавање проблемски ситуации, игри со правила, моделирање), комуникациски (разговор, водење дијалог, ситуациски разговор), гејмерски (игри со правила, дидактички игри).
Форми на организација: групна.
Прелиминарна работа: испитување на албуми и списанија со птици преселници.
Отсечени слики на кои е прикажана ластовичка, врка, ѕвезда.
GCD потег:
Едукатор: Момци, денес имаме необична лекција, ни дојдоа гости. Ајде да се поздравиме со нашите гости. Се надевам дека денес ќе бидете внимателни, пријателски расположени и активни.
Денес е необичен ден, сакам да ве изненадам, сакам да ви покажам нешто многу интересно сега.(прикажување филм).
Едукатор: Во пролетта, момци, природата оживува, се буди од зимска хибернација. Што се случува во природата?
D/i „Нацртајте пролет“
треба да ги именувате знаците на пролетта со следните зборови: „Пролет е кога
Деца: Сонцето сјае посилно, студениот снег се топи. Пупките се отекуваат на дрвјата. Првите цветови (кокичиња) никнуваат. Животните се будат од хибернација (мечки, ежи, тревата станува зелена, птиците црцорат, снегот се топи...)
Едукатор: И на пролет, птиците пристигнуваат. Дали знаете каде беа?
Зошто птиците летаат кон потоплите подрачја? Деца: Бидејќи заладува, инсектите исчезнуваат, семето на растението паѓа. Водните тела наскоро ќе замрзнат и на птиците ќе им биде тешко да добијат храна. .
Како се викаат птиците кои ни летаат од топлите предели? !
Деца: Птици преселници.
Едукатор: Кои птици се нарекуваат „преселници“?
Едукатор: Овие птици летаат на југ наесен и летаат назад во нашата татковина на пролет, прават летови, затоа се нарекуваат преселници. Татковината е местото каде што си роден. Затоа, птиците се враќаат за да направат гнездо и да ги изведат своите пилиња. Пилињата се раѓаат слепи, беспомошни, покриени со долу. Родителите се хранат. Во текот на летото, пилињата растат и наесен летаат со своите родители во потоплите подрачја. Со цел на пролет повторно да се вратат во татковината.
Воспитувач: Пристигнува првата птица преселница... - врпата. (слајд). Опишете каков е.
Деца: Врвот е голема птица. Телото му е покриено со црни пердуви. Имаат силни крилја. Клунот и шепите на корпата се лесни.
Едукатор: Имаа тежок пат. Кога ќе пристигнат од топлите земји, почнувам да правам гнезда (лизгам) за да се изведат и да ги хранам пилињата. Види, корпата имаат големо гнездо, тоа е обложено со големи гранки.
Едукатор: Следните птици што ќе пристигнат се ѕвездените. Воспитувач. Момци, опишете го ѕвезденото, каков е.
Деца. Ѕвездичките се мали. Тие се сиво-кафеави и шарени. Имаат тенки клунови. Шепите и клунот се лесни.
Воспитувач. Врапчињата веќе ги извеле своите пилиња, а ѕвездените сè уште градат гнездо во куќичката за птици (слајд)
Ако корпата градат гнездо од големи гранки, тогаш ѕвездите носат тенки гранчиња, сечила од трева и пердуви во куќичката за птици. Ѕвездите се мали, а гнездата им се мали. Куќичките за птици се направени од луѓе и прицврстени за дрвја.
Физичка вежба „Куќа за птици“.
Ќе ги пресечам штиците со пила - тукни, тепај, тепај. (Децата ги имитираат движењата на пилање даска).
Ќе ги соберам во куќичка за птици - чукам, - чукам, - чукам, - чукам. (Децата ги имитираат движењата на ковањето нокти.)
Птиците летаат да не посетат, - кај нас, - кај нас, - кај нас. (Извршете ги движењата со замавнување на рацете кон себе).
Ќе висиме куќички за птици - овде и таму, - овде и таму. (Навалува со рацете испружени нагоре, на страните, надолу).
Воспитувач. Ластовиците летаат и од југ. (слајд) Момци, опишете ја ластовичката, каква е таа?
Деца: Мали се, речиси црни, опашот им личи на вилушка, имаат остри крилја.
Воспитувач. Тие исто така градат гнезда под покривот на куќата. Ластовичката го ваја од грутки глина. Обложувајте ја внатрешноста со лисја, пердуви и надолу. Што мислите, зошто на птиците им требаат гнезда?
Деца: изведат пилиња.
D/I „Како се вика пилето“
Воспитувач. Додека зборувавме за птиците преселници, палавата Зима која не сака да ѝ попушти на Пролетта, ги замрзна птиците и ги распарчи. Те молам, помогни ми да ги загреам птиците.
D/i „Собери птица“Децата собираат ластовички, ѕвездени и корпа од исечените слики.
Резултат на GCD.
Едукатор: За што служат птиците?
Деца: Уништи инсекти штетници; Тие нè воодушевуваат со нивното пеење и светли бои.
Дали птиците треба да бидат заштитени и заштитени? Како? Направете куќички за птици, колибри; се хранат; Не можете да уништувате гнезда или да собирате јајца од птици; пукајте во нив со прашка; правете врева, викајте, слушајте гласна музика во шумата, паркирајте каде живеат птици.
Едукатор: Мора да запомните:
Зошто не фаќате птици?
Секогаш треба да ги сакате птиците.
Не уништувајте гнезда на птици,
Помогнете им на птиците во зима,
Жал ми е за нив, заштити ги.
Едукатор: Вие сте супер, дали ви се допадна нашата работа? За какви птици зборувавме?
Зошто овие птици се нарекуваат птици преселници? (Овие птици летаат на југ наесен, а од југ пристигнуваат на пролет)
Кои птици преселници пристигнуваат први на пролет? (Крупите први пристигнуваат на пролет)
Кои други птици летаат на пролет? (На пролет пристигнуваат ѕвездени, жерави, штркови, дроздови, лебеди, ластовички, гуски, патки, славејчиња, сискини)
Какви игри игравте? Што ви се допадна?
Имам изненадување за вас - шаблони за птици.
Меѓу предизвиците со кои се соочува системот на предучилишно образование, образованието зазема важно место. Еден од главните показатели за подготвеноста на детето за успешно учење е правилен, добро развиен говор.
Добриот говор е најважниот услов за сеопфатен развој на децата. Колку е побогат и поправилен говорот на детето, толку е полесно детето да ги изрази своите мисли, толку е поширока неговата способност да ја разбере околната реалност, толку позначајни и исполнети неговите односи со врсниците и возрасните, толку е поактивен неговиот ментален развој. .
Психолошките и педагошките истражувања во поправната педагогија покажуваат дека во моментов постои постојан тренд кон зголемување на бројот на деца со сложени нарушувања во развојот на говорот.
ВО директни образовни активности (ДЕА)Задачите се избрани на таков начин што ќе го развијат говорот на децата, ќе ги запознаат со светот околу нив и ќе ги развијат сите ментални процеси.
Резиме на директни едукативни активности за деца од логопедска група од постара предучилишна возраст на тема: „Птици преселници“
Цел: Да се разјаснат знаењата на децата за пролетта и летачките птици.
Образовни цели: Да се разјаснат и прошират идеите на децата за пролетта, знаците на пролетта и кои птици се преселници; продолжи да ги учи децата да формираат деминутивни именки; научи да го разбере фигуративното значење на загатките; продолжи да учиш како да одговараш на прашања јасно и во целосни реченици (спознание, комуникација).
Развојни задачи: Развијте го кохерентен говор на децата, збогатете го нивниот вокабулар; интерес за животот на птиците; повисоки ментални функции (логично размислување, говор, меморија, имагинација, фини моторни вештини, аудитивно и визуелно внимание, меморија (музика, комуникација, физичко образование).
Образовни цели: Да се негува љубов кон домашната култура и традиции; љубезен, грижлив однос кон пријателите со пердуви, продолжете да ги запознавате децата со делата на фикцијата (сознавање, социјализација, читање фикција).
Интеграција на образовни области: сознание, социјализација, музика, физичко образование, читање фикција.
Прелиминарна работа:
Разговори на темите: „Птици на премин“, „Нашите пердувести пријатели“, „Знаци на пролетта“ итн.; гледање илустрации и репродукции на слики на пролетна тема; читање фикција од С. Городецки „Како птиците научија да градат гнезда“, Т. Нужина „Ластовица“, „Врапчиња“, читање руски народни песни, пеење на пролетни теми; прашување загатки за годишните времиња, птиците, животните; слушање аудио касети „Гласови на природата“, „Звуци на светот“; дидактички и игри на отворено: „Був - був“, „Зимување и миграција“, „Врапчиња“, „Кога ќе се случи“, „Прикажи без зборови“ итн.
Спроведување на GCD:
1. Мотивација.
Децата влегуваат во салата и стојат околу наставникот.
Едукатор:
Рано наутро станува светло.
Се топи овде и таму,
Речи потокот како водопад
Ѕвездичките летаат до куќичките за птици.
Капките ѕвонат под покривите
Мечката со смреката стана од креветот.
Сонцето ги гали сите со топлина,
Кој го знае овој период од годината?… (пролет)
2. Предметна порака:
Едукатор: По студената зима, пролетта повторно дојде кај нас.
Денеска се собравме овде да ја пречекаме Црвената пролет и да ги чекаме првите птици да не посетат. Да замислиме дека сме во пролетна шума. Во пролетта, сè во шумата оживува, се буди и се исполнува со илјадници различни звуци.
Тивко глас падна на земја: „Ај!
Непознатата кучка се згрози: „Кук-ку!
Имаше чукање на стеблата: „Чук-чук!“
Шумата се издигнува да не пречека: „Кој е таму?
Ајде да седнеме на столовите и да ги слушаме звуците и гласовите на пролетната шума.
3. Работете на темата:
Кога и каде птиците пеат така? (На пролет, кога ќе пристигнат).
Какво расположение ве натера да се чувствувате пеењето на птиците?
22 март е денот кога почнуваат да пристигнуваат чушките. Претходно, во куќите ги печеа овие птици од тесто и им ги дистрибуираа на децата. А децата со чушки истрчаа на ридовите и викаа:
Ларкс, дојди,
Тргнете ја ледената зима,
Донесете топла пролет.
Уморни сме од зимата
Таа ни го изеде целиот леб.
Така децата викале, односно ги викале чушките, а со нив Пролет - Красна. Ви предлагам да се јавите и за пролет.
Кои птици летаат во пролет? (Ѕвездички, корпа, свифтови, ластовички, чушки, патки, лебеди, црвени стартови.) Додека децата одговараат, наставникот прикажува слики на лаптопот (слајдови 4-13).
Како можете да ги наречете овие птици со еден збор? (Миграциски)
Кој знае какви имиња имаат овие птици и како да ги разликува од другите?
(Ластовицата има црна глава, крилја, грб и бели гради, мал клун и опашка како две прасиња.
Ориолот има жолт пердув, а крилјата и врвот на опашката се црни.
Ѕвездената е цела црна, клунот му е остар, а градите забележани со бели сјајни дамки. И така натаму.
Игра „Именувајте ги птиците со љубов“.
Повикај ги птиците со љубов. Што прават тие? Кога одговарате на прашањето, сменете го зборот „лета“.
Старлинг - Старлинг... (лета надвор)
Славеј - славеј... (одлетува)
Кукавица - кукавица... (лета внатре)
Крејн - кран... (лета нагоре)
Рок - рок... (лета внатре)
Структурата на птиците.
Момци, кажете ми што е заедничко за сите птици?
(Имаат глава, врат, крилја, клун, опашка, 2 нозе. Телото им е покриено со пердуви).
Вежба „Кажи со еден збор“
Момци, ве молам застанете во круг. Ќе ти ја фрлам топката, а ти ќе ми ја вратиш со одговор.
Штркот има долги нозе, каков е? ... /долгонога/. Штркот има долг клун, тој е... /долгоклуван/. Ластовичката има долга опашка, таа е... /долгоопашеста/. Ластовичката сака топлина, таа е ... /топлина/. Ластовицата има остри крилја, таа е... /острокрилеста/. Славејот има ѕвонечки глас, тој... /чистогласен/.итн.
Едукатор: - Како го наоѓаат патот кон југ и назад овде? /не знаеме/.
Излегува дека некои птици летаат ноќе, други преку ден. Но, пред летот прават пробни летови, јадат повеќе од вообичаено, ставаат сало - нема каде да јадат за време на летот. Во лет, тие се водени од ѕвездите, а ако небото е облачно, а ѕвездите не се видливи, тогаш тие се водени од магнетните осцилации на Земјата.
Дали сте забележале дека некои птици летаат во „стада“, сите заедно; некои, на пример, кранови, се редат во „клин“ во форма на триаголник; други се редат во „синџир“, во една линија. Ова веројатно зависи од навиките на птиците: на некои птици им требаат водачи кои го покажуваат патот (слајдови 14-16).
Дидактичка игра „Четврто коефициент“.
Децата идентификуваат птица што е „изгубена“ (Слајдови 17-21).
Игра со прсти „Птици“
Прстите се главата, крилјата се дланката. (Свртете ги дланките кон себе, палците се исправени од вас и се испреплетуваат, како да се држат еден до друг, палците се главата, останатите затворени прсти се крилјата. Мафтање со крилјата, летање итн.)
Едукатор: Навистина, во пролетта сонцето не само што сјае, туку и се загрева. Се враќаат птиците преселници и ја носат пролетта на крилјата. Сега ќе провериме колку добро ги познавате овие птици. Постои таква игра - „Птици презимувачи и преселници“, ајде да ја играме.
Игра „Птици презимувачи и преселници“
Децата ставаат капи од птици - преселници и зимување; Сончево и Снегулка стојат во средината на салата. Птиците трчаат расфрлани на музиката, со зборовите:
Птиците летаат
Зрната се собираат.
Мали птици
Птиците се мали.
По овие зборови, музиката завршува и птиците преселници треба да се соберат до Сонцето, а оние што презимуваат кај снегулката.
Вежба „Продолжи ја реченицата, најди ја причината“
Птиците кои се хранат со инсекти се првите кои летаат на југ наесен, бидејќи... /се кријат инсекти и немаат што да јадат/. Клукајдрвецот може да се нарече шумски лекар затоа што .../од под кората вади бубачки и инсекти/. Кукавицата не ги вади своите пилиња затоа што .../само не си гради гнезда/. Сите луѓе сакаат да го слушаат славејот, затоа што .../прекрасно пее, пука во песна/. итн. Напролет птиците преселници летаат назад затоа што... /треба да ги изведат пилињата/.
Момци, зошто мислите дека птиците се нарекуваат пријатели на човекот?
(Придобивка). Птиците нè радуваат со нивното чврчорење, луѓето повеќе се забавуваат, животот е порадосен.
Што ќе се случи ако птиците одеднаш не се вратат кај нас на пролет?
(Ќе се случи еколошка катастрофа. Нема да има кој да ги заштити парковите, градините, шумите од штетни инсекти. Инсектите ќе ја изедат целата вегетација, ќе ги уништат сите култури. Нема да има кој да ги шири семето на бобинки и растенија низ земјата Никогаш нема да ги слушнеме нивните прекрасни песни, итн.)
Ви благодариме, наши верни пријатели - птици! За тоа што се враќате кај нас, во вашата татковина.
Анализа на лекција:
Момци, кажете ми за што разговаравме денес на час?
За кои нови птици преселници научивте?
Какви интересни работи научивме за кукавицата?
Како го наоѓаат патот до потоплите поднебја и се враќаат кај нас?
Момци, ми се допадна начинот на кој работевте на час: внимателно слушавте, размислувавте и одговаравте со целосни реченици. Добро сторено!
Кондратиева О.В.
Резиме на лекција во постарата група за екологија „Птици преселници“
Цели:
1. Проширете го и генерализирајте го знаењето на децата за пристигнувањетоптици
2. Запознајте ги децата соконцепти: „летаат во клин, во синџир, во јато“.
3. Негувајте кај децата љубезен однос кон сите живи суштества во природата.
4. Развијте интерес за живототптици , имагинација, размислување, говор на децата, збогатете го нивниот вокабулар.
Материјал:
Илустрации на птици преселници , аудио снимање на гласови и пеењептици
Прелиминарна работа:
1. Учење поговорки, изреки, гатанки заптици
2. Читање приказни заптици
3. Набљудување при одењептици.
Напредок на часот.
1. Лексичка вежба„Оној што повторува низа зборови ќе седне“..
Едукатор:
Деца, сега мора да бидете многу внимателни. Ќе седне на
Столот е тој што ќе повтори низа зборови, а тој што јас го гледам ќе повтори.
штрк, гуска, чорбаџи;
Кран, гуска, опашка;
Чапја, славеј, лебед;
Рок, ѕвездест, кукавица;
Ластовичка, копачка, ориола;
Чорбало, патка, лебед;
Славеј, чапја, кукавица;
Вагопашка, штрк, сискин.
Како да ги наречеме со еден збор?
Деца:
- Птици.
Едукатор:
По кои знаци разликувамептици од други живи суштества?
Деца:
Главата и телото се покриени со пердуви.
Имаат крилја.
Можат да летаат.
Едукатор:
И каков птиците се нарекуваат преселници?
Деца:
Оние кои летаат на есен и се враќаат од топлите земји на пролет.
Едукатор:
Именувајте ги птиците преселници?
Деца:
Ластовичка, клукајдрвец, грпа, чапја, кран, ѕвездест, чурулик.
Едукатор:.
Ве молиме погодетезагатки:
Каква птица е ова?
Не седи на јајцето
Кодошење околу туѓите гнезда,
Тој не ги познава своите деца.
Деца:
Кукавица.
Едукатор:
Добро сторено. Те молам слушај го плаче кукавицата. /аудио снимање/. Погодете ја следната загатка.
Ако сака, ќе лета право,
Тој сака - виси во воздух,
Паѓа како камен од височините
И на полињата пее, пее.
Деца:
Ларк.
Едукатор:
Добро сторено.
Наставникот пушта аудио снимка од песна од славеј.
Едукатор:
Уште една мистерија:
Тој живее на покривот од куќата -
Долги нозе, долг нос,
Лета да лови
За жаби до мочуриштето.
Деца:
Штркот.
Едукатор:
Птици не воодушевуваат не само со нивниот изглед, прекрасното боење на нивнитепердуви , но и со нивните песни. Светот околу нас е полн со звуци, а звучните сигнали заземаат посебно место меѓу нив.птици
Сега да имаме малку физичко образование:
Минута за физичко образование: « Птици преселници»
Инсектите ги нема
На птиците во шумата им е досадно.
Мавтање со рацете (крилјата).
Почнаа да размислуваат и да погодуваат,
Како можат да избегнат проблеми?
Прстите до слепоочниците на главата,
тресење на главата десно - лево.
Се собраа заедно
Се нарекуваа глутница.
Децата стојат во круг, држејќи се за раце.
Тие полетаа заедно
Летавме на југ.
Тие се свртуваат надесно, мавтаат со рацете и трчаат во круг.
Летавме долго време, бевме уморни,
Седнавме, се одморивме,
Застануваат и клекнуваат.
Полетавме повторно
Стануваат, трчаат во круг, мафтајќи со крилјата.
Еве ги јужните рабови,
Пристигнавме, пријатели!
Уморни сте, одморете се.
Барајте инсекти.
Децата застануваат и се разотидуваат во различни правци.
Едукатор:
Дали знаете какоптиците летаат кон нас? Така е, во јато, но сепак можатлетаат : во низа, еден по еден, во клин.(Ги закачувам соодветните слики).
Први нè напуштаат инсективитептици . Зборот инсектијади крие двајцазборови : јадете инсекти. Повторете - инсективатори. Јадат чафери, пеперутки, оси, вилински коњчиња и пчели. И овие летаатптици веднаш по првиот мраз, штом инсектите исчезнат. Најраните птици што одлетале се ловците на муви, црвенкастите, опашките, дроздовите, чушките, ѕвездите и ѕвездите.
Кога водните тела (реки и езера) замрзнуваат, водните птици се упатуваат кон југптици - гуски , патки и лебеди. Зборот водни птици содржи и два збора - пливај во вода. Повторете - водни птици.
Вежбајте „Продолжи ја реченицата, најди ја причината“
Тие се првите кои летаат на југ наесенптици кои се хранат
инсекти бидејќи ... /инсектите се кријат и немаат што да јадат/.
Да, можете да го наречете шумски лекар, бидејќи ... /тој добива
бубачки и инсекти од под кората/.
Кукавицата не ги вади пилињата затоа што... /не завива
гнезда за себе/.
Сите луѓе сакаат да го слушаат славејот затоа што... / убаво пее,
се истура/. и сл.
во пролет птиците преселници летаат назад, бидејќи. /тие треба
шрафирање пилиња/.
Воспитувач : Дидактичка игра.
"Која птица е чудна надвор?"
Страчка, цицка, пилешко, штрк;
Був, орел, сокол, чапја;
Врана, вкрстница, славејче, врапче;
Вагопашка, гулаб, ѕвезда, патка.
Едукатор:
Како заклучок на нашатачасови Би сакал да прочитам песна од Александар Јашин
ХРАНЕТЕ ГИ ПТИЦИТЕ
Нахранете ги птиците во зима.
Нека дојде од секаде.
Тие ќе се собираат кај вас како дома,
Јата на тремот.
Нивната храна не е богата.
Ми треба грст жито
една шака -
И не е страшно
За нив ќе биде зима.
Невозможно е да се изброи колку од нив умираат,
Тешко е да се види.
Но, во нашето срце има,
И за птиците е топло.
Дали е можно да се заборави:
Можеа да одлетаат
И останаа за зимата
Заедно со луѓето.
Тренирајте ги вашите птици на студ
До вашиот прозорец
За да не морате да одите без песни
Да ја дочекаме пролетта.
Развојна лекција за предучилишен едукативен психолог
за деца од предучилишна возраст.
Тема: Птици преселници.
Цел на часот : Развој на когнитивната активност на децата од предучилишна возраст во фаза на подготовка за училиште преку активности за игра.
Задачи:
Проширете го разбирањето на децата за животот на птиците преселници (грба, ѕвезда, славеј, ластовичка).
2. Воведете птици кои пристигнуваат во рана пролет (грба, ѕвездест), во средината и на крајот на пролетта.
3. Запознајте ги децата со егзотичните птици и нивниот живот во жешките земји.
4. Совладајте го дејството на визуелно моделирање на класифицирачките односи меѓу концептите.
Вид на активност : комбинирано.
Методи : вербална, визуелна, практична (вежби, игра).
Воведен дел: Игра „И јас сум тука!“
Сите стојат во кругот на Доброто, а потоа се придружуваат. За возврат, секое дете вели: „И јас сум тука! Сите деца го следат викајќи го: „И... еве!“
Потоа хорот на децата, прво со шепот, а потоа гласно: „Сите сме тука“.
Кој месец е? Март. Но, зимата не ѝ отстапи место на пролетта долго време. Кои знаци на пролет ги знаете?Како се викаат птиците што летаат во потоплите подрачја за зимата?(миграциски) . Кога се враќаат птиците од потоплите подрачја?(пролет) З
Навистина, во пролетта птиците се враќаат дома во своите гнезда. Но, кога мигрираат, птиците се соочуваат со различни опасности и не сите птици можат да летаат до својот дом. Знам дека имаш добро срце, слушај како чука. Децата ја ставаат раката на своето срце.
Предлагам да одите на возење со балон за да ги запознаете птиците за да им помогнете да летаат.
Напредок на часот
Тежок пат е пред нас. Треба да ја тестираме нашата подготвеност за авантура.
Игра „Ха ха ха“
Добро сторено. Можете да тргнете на патот. Седнете на столчињата. (во круг) Затвори ги очите. Замислете дека јас и ти се креваме повисоко и повисоко во балон со топол воздух. Подолу гледаме дрвја, куќи, автомобили како се оддалечуваат од нас. Куќите стануваат како коцки. Патот изгледа како сива лента, а реката како сина. Сега се издигнавме високо над земјата. Овде, на птичја перспектива, секогаш дува силен ветер.
Игра: „Ветерот дува на тоа...“.
( кој има сино (црвено) во облеката, кој знае да брои, кој му помага на пријател во неволја, кој сака да оди на училиште, кој ја сака својата мајка)
Добро сторено! Сите се многу внимателни.
Изложена е првата слика од серијата слики на заплетот.
Кое време од годината е прикажано на сликата?(пролет) Како можеш да потврдиш дека е пролет?
Момци, се сеќавате на познатата патничка која со диви патки отиде на топлите поднебја, а потоа на сите им раскажа за своите авантури?(Жаба патник).
Така таа денес се врати и дојде да не посети.Логопедот им ја покажува на децата играчката „Жаба“.
Денеска ќе дознаеме кои птици се вратиле од потоплите подрачја.
Консолидација на концептите на „преселни“ и „зимувачки“ птици
Игра „Најди ја птицата преселница“.
Момци, ветрето случајно ги измеша фотографиите од сите птици. Ајде да видиме која од овие птици ќе остане со нас за зимата, а која ќе одлета од нас на југ. Ако птиците останат со нас за зима, како се викаат?
Децата наоѓаат птици преселници од неколку презимувачи и ги именуваат.
Наставникот: И многу наскоро ѕвездички ќе летаат кај нас.
Развој на зборообразување
Кое е приврзаното име за ѕвездата?(сковорушка).
Кои се бебињата на ѕвездата?(ѕвездички).
Како се вика нивната мајка?(звездена).
Каква куќа градат луѓето за ѕвездите на пролет?(куќа за птици).
Децата поминуваат и седат на софата. Се слуша музика од ТВ шоуто „Во светот на животните“. Децата носат беџови со слика на птица на градите.
Наставник: Деца, мило ми е што ви посакувам добредојде на состанокот на клубот за љубители на природата.
Наставник: Ја знаеме изреката „Ѕвездата лета - зимата заврши“. Што е заедничко за птиците и како се разликуваат?
Деца. Општи карактеристики: две крила, две нозе, опашка, тркалезна глава, овално тело, пердуви, надолу. Разликата е големината, бојата на перјата, пеењето, местото на гнездење, живеалиштето, храната.
Наставник: Зошто птиците можат да се вратат во своите родни места на пролет?
Деца. Целата природа се буди, птиците имаат храна.
Игра на отворено „Птици преселници“.
Децата прикажуваат птици преселници, ако се именувани зимските месеци, тие летаат на потоплите подрачја, децата треба да одат на плакатот со слика на Африка. Ако се летните месеци, тие остануваат на своето место.
Игра: „Ослободете ја птицата“.(Развој на фини моторни вештини.)
Наставникот ги повикува децата да ја покријат сликата со својата дланка, така што секој прст ја покрива нацртаната птица.
- Замислете дека птица седи во кафез и сакате да ја ослободите. Неопходно е да ги подигнете прстите еден по еден и да ја „ослободите“ птицата, велејќи ги зборовите: „Ќе те пуштам од кафезот...“.
Играта се повторува со двете раце наизменично.
Динамична пауза.Игра „Кој како се движи? [Развој на говорен слух, креативна имагинација, имитација. Подобрување на граматичката структура на говорот (менување на именките според падежи)].
Пред играта, логопедот ги насочува децата да покажат како се движи животното. Ластовичка, мечка, верверица, чапја, зајак, змија, грпа, петел.
Свртете се околу себе и претворете се во ластовичка.
итн.
Свртете се околу себе и претворете се во деца.
Кои птици ги прикажавте? (Ластовичка, чапја, кур, петел.)
Игра: „Интонација“
Кога разговараме, секако, внимаваме на значењето и содржината на пораките. Но, интонацијата со која ја изговараме оваа или онаа фраза не е ништо помалку, ако не и поважна. Секоја реченица може да се изговори со огромен број нијанси, а секој пат, поради интонацијата, реченицата ќе има ново значење. Обидете се да кажете едноставна фраза: „Па, тоа е сè!“ Но, треба да се каже ...
· радосно, како да сте завршиле со пишувањето на есејот доделен за дома;
· крвожеден, како да си ги истребил сите муви што летаат низ станот;
· тажно, како да сте ја гледале последната епизода од омилената телевизиска серија до крај;
· исплашен, како да те фатил волк од кој се обидуваш да избегаш;
· уморен, како штотуку да сте излупеле две кофи компири.
Интонација 2
„Јас и мојот пријател многу се забавуваме заедно!
Игра „Смешна топка“.
Фрлете ја топката на вашето дете и именувајте ја птицата. Детето ја фрла топката назад и вели „преселничко“ (стр) или „зимување“ (ж).
Булфинч (ж), врпак (р), врапче (ж), цицка (ж), кран (р), ластовичка (р), птица (р), опашка (р), патка (р), був (ж), клукајдрвец (ж), кукавица (р) итн.
ЗАГРАТКИ
Јас сум агилен, леснокрилен,
Опашката е чаталеста, како вила.
Ако летам ниско
Тоа значи дека дождот е некаде во близина.
(мартин)
Црн, агилен,
Извикува: „Крак“
Непријателот на црвите.
(Крева)
Кој е без белешки и без луле
Тој произведува трилови најдобро од сè,
Погласно, понежно?
Кој е ова? ...
(Славеј)
Кој е на елката?
држи брои: „Ку-ку. Кукавица“? (кукавица).
Стои на едната нога
Тој внимателно гледа во водата.
Го пика клунот по случаен избор,
Барате жаби во реката. (чапја)
Ајде да ги повториме имињата на птиците. ( Повторете во хор и еден по еден.)
Кој е ова? Како да се нарече со еден збор?
Птици.
Зошто мислиш дека ова се птици?
Зошто не сме ги виделе овие птици во зима?
Тие одлетаа во потоплите поднебја.
Како се викаат птиците кои летаат во потоплите региони во зима и повторно се враќаат во пролет?
Птици преселници.
Се враќаме во градинка.
Што најмногу уживавте во нашето патување во природниот свет? Одговори на децата.
Резиме на лекцијата. Игра: „Заедно сме!
Белешки за лекцијата „Птици преселници“ (постарата група).
Цел : Да се консолидираат знаењата на децата за птиците преселници.Задачи. Образовни: - активирање и надополнување на вокабуларот на тема „Птици преселници“; - развој на зборообразувачки вештини; - подобрување на граматичката структура на говорот; - вежба во градење граматички правилни реченици; - учење да состави описна приказна врз основа на тематска слика и шематски план.Поправен : - развој на внимание, меморија, размислување (игра „Погоди“); - развој на општа и фина моторика (физичка минута); - автоматизација на испорачаните звуци - контрола и самоконтрола на изговорот на звукот.Образовни: - негува грижлив однос кон природата и желба да се заштити неа и сите живи суштества; - негувајте пријателски однос еден кон друг; - негувајте трпение, упорност, способност да слушате и љубезно да ги оценувате приказните на другарите.Работни методи : игри, визуелни, вербални, практични.Техники : гатанки, водечки и поттикнувачки прашања, забелешки, потсетници, говорни обрасци, проценка на учеството на децата на часот - момент на изненадување.Опрема : слики со силуети кои прикажуваат птици преселници, плански дијаграм за пишување описна приказна, магнетна табла и слики со силуети за вежбата „Кој каде живее“.Прелиминарна работа: - разговор за птиците преселници;- читање песни за птиците преселници;- набљудување птици при одење;- учење игри со прсти и физички вежби. минута или нешто повеќерелевантна тема;- избор на опрема неопходна за часот.
Напредок на часот.
I. Организациски момент: (создавање позитивно емоционално расположение, развивање емпатија, општи моторни вештини, активирање на вокабуларот на тема „Птици преселници“, вежбање во формирање на релативни придавки, развивање внимание).L-d : Од далечни жешки земјиГостите брзаат да не посетат напролет. Кој е ова?.... (одговори на децата) птици, птици преселници. L-d : Ајде да видиме колку добро ги познавате птиците преселници? Јас ги именувам птиците и, ако е преселник, вие мавтате со рацете како птици. Ако не, застанете мирно. Внимание! Штркови, кора, ластовички, врани, славејчиња, бувови...Децата објаснуваат зошто мирно стоеле кога ги добиле имињата на птиците кои зимуваат. L-d : И сега загатката: Без раце, без секира, се изгради колиба..... Што е ова? Одговорот е гнездо. -Каде ги градат гнездата птиците? Одговори (целосни) - птиците градат гнезда дрвја (на грмушки, во трева, во вдлабнатини, во куќички за птици).
Игра „Каде птицата го направи своето гнездо? (на магнетната табла има слики со силуета на був, ѕвезда, врка, кукавица и силуета слики на дрво со гнездо, вдлабнатина, куќичка за птици со процепи за да можете да ја вметнете соодветната слика со сликата на птица).L-d : Покажете и кажете каде и каква птица го направила гнездото?Одговори - Тоа е був. Був гнездо во вдлабнатина (детето ги комбинира соодветните слики).Ова е ѕвезда. Ѕвезденото гнездо во куќичка за птици. Ова е вртење. Гнездото на Рук на дрво. Ова е кукавица. Кукавицата нема гнездо.
Момчиња! Има уште една птица овде. Одговорот е був бидејќи е птица што презимува.
II. Главен дел. Вовед во темата : Момчиња! Денес Дано дојде да не посети. Тој тврди дека ги познава сите птици преселници. Ајде да го провериме. Кажете му на Дано загатките што ги знаете за птиците преселници.- Загатки (обучување на меморија, внимание, размислување на децата - способност да се идентификуваат описни карактеристики на птица преселница, развој на дијалошки говор, подобрување на граматичката структура на говорот, автоматизација на звуците).
Која е оваа птица? Никогаш не гради гнезда. Јајцето им го остава на соседите и не го посетува пилето.
Дано постојано греши и децата го поправаат. Кукавица.
По секоја загатка, децата објаснуваат: Како го погодивте точниот одговор? Што ново научивте за птиците преселници?
2. Ова е наш стар пријател. Живее на покривот од куќата - Долг врат, долг клун, Долгонос, безглас. Лета да лови жаби во мочуриштето. Штркот.
3. Сите птици преселници се црниЈа чисти обработливата земја од црви. Рок.
4. Правам гнездо под покривотОд грутки од глина.За пилињата ставив мек кревет со пердуви на дното. Мартин.
5. На столбот има палата. Во палатата има пејачка. Старлинг.
L-d: Деца! Гледате дека Дано не ги познава многу добро птиците преселници. Ајде да му помогнеме - кажете му за овие неверојатни патници. И еве еден дијаграм кој ќе ви помогне да ја направите вашата приказна детална и интересна. -Детски приказни (2 лица - децата избираат силуета слика на птица преселница ако сакаат).
(Вежба за составување описна приказна заснована на тема слика и шематски план; развој на монолошки говор користејќи проширена, граматички правилна фраза; автоматизација на испорачаните звуци; формирање внимание на изјавите на другите луѓе, добра волја, способност за чекај да дојде редот за учество во одредена активност) .
III. Phys. само момент. (Развој на груби и фини моторни вештини, ублажување на мускулната тензија, одржување на позитивно емотивно расположение кај децата). За време на физичките минути, децата вршат движења што одговараат на текстот.
Пилето во гнездото се разбуди, Тој се разбуди. Испружени. И кимна со главата, И замавна со опашката. (вежба со прст) - Широко го отвори клунот, Гласно, гласно шкрипеше: Пи-ви-ви, пи-ви-ви…. Донесете го црвот брзо. - Мама и тато почнаа да кружат, Тие го носеа задоволството ... (вежба со прст) - Црв, болва и мушичка, Јади, јади, наше бебе
(едната дланка е ширум отворена - „устата на пилето“, прстите од другата рака се собрани заедно - „клунот на мајката, прстите собрани заедно се потпираат на отворената дланка, потоа положбата на рацете се менува - секој изговорен збор води до промена на рацете). - Пилето е сито, пак спие. Шш-тш-тш, не можеме да го разбудиме, деца! Запомнете, кога птиците излегуваат и ги хранат своите пилиња, мора да се однесувате многу тивко околу нив за да не ги исплашите.Игра „Семејство на птици“ (вежба за формирање зборови):L-d : И сега предлагам да се разделиме во групи од 3 лица. Сега не сте момци. Вие сте семејство на птици. Размислете за тоа: - Чие семејство сте вие? Кој сте вие во секое семејство?Логопедот помага да се даде примерок одговор…. Ние сме семејство на рогови. Јас рок (логопед), јас сум рок (дете), јас сум рок (дете). (Семејства: штркови, ѕвездени, патки, лебеди). -Продолжување на детските приказни. Вежба „Заврши ја реченицата“. (Вежба во составување сложени реченици; тренирајте меморија, внимание, размислување, имагинација; негувајте грижлив однос кон природата, кон сите што живеат на Земјата).L-d : На Дано навистина им се допаднаа сите твои приказни. Но, тој сепак имаше некои прашања. Да му помогнеме да одговори на нив. - На пролет птиците прават гнезда затоа што... (децата ја повторуваат фразата и ја завршуваат) во нив вадат пилиња. - Ластовиците први летаат на југ бидејќи.....се хранат со инсекти. - Лебедите, гуските и патките последни одлетуваат наесен, бидејќи….акумулациите не замрзнуваат долго и им обезбедуваат храна. - Сите луѓе сакаат да го слушаат славејот, затоа што.....пее прекрасно. - Гасениците не можат да го уништат родот затоа што…..птиците ги уништуваат. - Птиците треба да се сакаат и да се штитат, затоа што.....носат големи придобивки (ја украсуваат природата, прекрасно пеат итн.)III . Сумирајќи ја лекцијата: Момци, Дано навистина уживаше во вашата лекција. Сега, како тебе, тој знае многу за птиците преселници. Што ви се допадна во нашата лекција? Што се сеќаваш?
Се вчитува...
