Светлана Рижова
Резиме на лекцијата за моделирање „Зоолошка градина од пластилин“
« Зоолошката градина од пластилин»
Цел: развој на креативните способности на децата од предучилишна возраст преку создавање колективна работа од пластелин.
Содржина на програмата:
Вежбајте начини (конструктивен, скулпторски, комбиниран)создавање слики на животни во вајање.
Продолжете да учите како да ги пренесете карактеристичните карактеристики на животните.
Развијте фини моторни вештини во процесот вајањекога се создава слика на животно.
Разбудете позитивни емоции од заедничките активности и нивните резултати.
Развијте способност да ја анализирате вашата работа додека ја изведувате;
Негувајте внимателен став кон занаетите; на вашето работно место.
Материјали: пластелин, магацинот, табла за вајање(за секое дете, салфетки.
Напредок на лекцијата:
Ритуал за добредојде
Јас сум весела, силна, храбра
јас секогаш зафатен.
Не кукам, не се плашам
Не се карам со моите пријатели!
Можам да играм, да скокам,
Можам да летам до Месечината.
Јас не сум плачко, храбар сум!
И воопшто, јас сум одличен!
Момци, ајде да играме игра „Дај ми збор“
Го слушаш ли силно газење? Го гледате ли долгиот багажникот? Ова не е магичен сон! Ова е африканско. (слон).
Највисоките животни -
африкански долг врат -
Тој оди гордо, како гроф,
Се вика.
(жирафа)
Одеднаш одекна заканувачки татнеж,
Ги исплаши сите птици наоколу.
Се шета во кафез, брутално,
Кралот на ѕверовите, накратко...
(лав)
Несмасна, кривонопа,
Ја цица шепата во дувлото.
Кој е ова? одговори брзо!
Сигурно,.
(мечка)
Ова е многу чудна градина
Таму има животни во кафези,
Го нарекуваат парк
Луѓето се релаксираат во паркот.
Има засолништа, загради,
Зад оградата шетаат животни.
Како го нарекуваме овој парк?
А да одиме да ги видиме животните?
(Зоолошката градина.)
Во какви други животни живеат ја знаеш зоолошката градина? (одговори на децата)
Момци, ја подготвивме територијата за зоолошка градинаи немаме доволно животни за да живееме таму. Што мислите, од што може да се направат животните? (одговори на децата).
Размислете какво животно би сакале да извајате? Имам животински фигурини на послужавник, земете го животното што сакате да го извајате.
Наставникот ги поканува децата заземете ги вашите места.
За да извајаме кое било животно, мора да знаеме што е заедничко на сите животни, како се слични. (Погледнете ги фигурите на животните).
Момци, внимавајте на деловите од телото. Какви делови од телото имаат животните?
Торзо, глава. Нозе, уши, опашка итн.
Кажи ми каква форма е телото? глава? нозете? уши? (овална, тркалезна)
Кој е најголемиот дел од телото на животното? Торзото.
Момци, кажи ми како да го извајам телото? (конструктивен)
Треба да земете оџак. Отсечен пластелин на парчиња, тркалајте ја топката со кружни движења на дланките, а потоа развлечете ја со прави движења пластелин во форма на овална.
Постои и друг начин вајањетелото е извајано од цело парче. Расукајте парче пластелинсо една рака на тврда површина со прави движења до саканата форма, а потоа исечете или моделирајте со оџак - основата на различни начини движења: повлечете, свиткајте, извртувајте, штипнете.
Разјаснете ги карактеристиките на телото и другите делови на различните животни што децата ќе ги вајаат.
Ве молиме запомнете: Прво главата е прикачена на телото, а потоа нозете и шепите. Ушите до главата, а потоа опашката. Секој дел мора да биде цврсто подмачкан при поврзување.
ВО вајањеЗа украсување на сликата се користат многу помошни техники. Тие ни дозволуваат да го направиме секое животно уникатно.
Продуктивна активност
Во тек вајањеобрнете внимание на употребата на различни техники вајање, трансфер на пропорции, карактеристични детали.
Потсетете се на употребата на стекови за да означите одредени делови.
Чија животинска фигура ви се допаѓа и зошто?
Публикации на тема:
Резиме на интегрираниот час по физичко образование „Забавна зоолошка градина“Резиме на директни едукативни активности во физичката култура со интеграција на образовните области „Здравје“, „Сознавање“.
Резиме на комплексната лекција „Небесна зоолошка градина“Цел: Да им се даде на децата информации за ѕвездите и соѕвездијата и нивните карактеристични карактеристики. Цели: 1. Запознајте ги децата со симболиката на некои соѕвездија.
Резиме на отворената лекција „Зоолошка градина“Цели: Да се прошири знаењето на децата за дивите животни и зоолошката градина. Збогатете го активниот и пасивен вокабулар на оваа тема. Запознајте ги децата со црно.
Резиме на лекција за постарата група за деца со посебни потреби „Зоолошка градина“Поправни и образовни цели: Појаснување и проширување на детските идеи за животните од жешките земји и северот. Проширување на речникот според ова.
Белешки за лекција за втората помлада група „Зоолошка градина“Задачи: - повторуваат диви животни познати на децата; - негувајте љубов кон природата, желба да комуницирате со животните и да им помогнете; - воз.
Резиме на лекција за развој на говор „Патување во зоолошката градина“Целта е да се промовира развојот на говорот при средба со жителите на зоолошката градина; Цели: Образовни: - консолидирање на концептот на самогласки звук;.
Белешки за лекцијата
Образовна област:"Когниција"
Поглавје:Запознавање со околниот свет, екологија.
Тема:Во зоолошката градина.
Цел:Консолидирање на знаењата на децата за дивите животни.
Софтверски задачи:
- Проширување на разбирањето на децата за зоолошката градина и дивите животни
далечни земји.
- Да се развие способност за формирање зборови-имиња за бебиња животни. Развиваме меморија и размислување.
- Негуваме љубов кон животните во зоолошката градина.
Напредок на лекцијата:
Фаза 1. Мотивациски и поттик.
Игра момент.
Наставникот ги повикува децата да одат во зоолошката градина и да видат какви животни живеат таму.
Вежба за игра: „Видовме во зоолошката градина“
Децата стојат во една линија и ги ставаат дланките.
Застанете на патеката и исправете ги нозете. „Ќе плескам со рацете и ќе прашам: Видовме многу животни во зоолошката градина. Треба да ми плескаш со дланката како одговор и да одговориш кој си го видел во зоолошката градина“.
Фаза 2. Организациски и пребарување.
Научен центар
Децата седат во полукруг на триножник.
Сега да ги решиме загатките за животните. За да го направите ова, треба да изберете рима во двојки.
СОјадења со супа од риба ВОместото на носот е багажникот,
Нема подобро нешто за (камилата) Наместо нозе има столбови.
И стојат како планини
ЗА n повисоко од огромна гардероба, Греј (слонови)
И сите го викаат (жирафа)
ЈоЖик порасна десет пати,
ДОдали има рог? Го разбрав (свина)
Дали погодивте? - (носорог)
Узастрашувачки убава ДОпомина таму лежејќи?
Грандиозно, жолто-грли. Лут, зелен (крокодил)
Знаете, не за џабе тој е крал на ѕверовите.
Во топла Африка. (лав) Гкрцкави, мустаќи
Крзно со риги
АЛушпи и банани Барем изгледа како мачка
Многу го сакаат! (мајмуни) Но не можете да му се приближите. (тигар)
2. Вежба за игра. „Ќе дознаеме и ќе ви покажеме“
Момци, сега ќе го покажам животното на сликата, а вие ќе го прикажете. - Кој е овој? - Нилски коњ.
Нилски коњ со отворена уста -
Нилски коњ бара пунџа
Сега отворете ја устата како нилски коњ.
Нилските коњи јаделе
Ги погаливме нашите стомаци.
Кој е ова? - Слон
Види ова е слон
Му порасна носот.
Како се вика носот на слон? Ајде да се обидеме да го прикажеме истото долго стебло. За да го направите ова, истегнете ги усните со цевка. Не, пробосцисот не личи на слон.
Кој е ова? - Жирафа.
Тој оди со крената глава бидејќи е жирафа.
Да го истегнеме вратот како жирафа. Подигнете ја главата нагоре, обидувајќи се да го истегнете вратот. Не, не можете да имате долг врат како на жирафата.
Кој е ова? - Зебра.
Овие коњи носат елеци.
Зебрите се тркаат
Тие клик-клак-клак-клак.
Ајде да кликаме како зебра. Зебрите играа, трчаа наоколу и огладнуваа. Почнаа да ја откинуваат тревата, почнаа да ја џвакаат тревата. Сега ајде да направиме вежба како зебра да џвака.
Кој е ова? - Мајмун.
Во право. Овој мајмун има банани за ручек.
Сега да прикажеме како мајмунот ја крие бананата. Еден по еден ќе си ги вадиме образите, па и другиот. Сега ќе погодам на кој образ е бананата.
Центар за игри
3. Игра вежба „Игралиште за млади животни“
Децата користат градежни комплети за да градат игралишта и таму да поставуваат бебиња.
Децата имаат градинка, а за животните се прави и специјално игралиште за мали животни. Еве ја таа. Дали знаете какви деца се населиле во овој кафез?
Ова е младенче волк, ова е младенче мечка, ова е младенче лисица.
Како се викаат бебињата на камила (теле), слон (теле), жирафа (жирафа), зебра (зебра), лав (лав), тигар (тигар).
4. Физичка минута. „Вежба за животни“
Секој ден животните прават вежби. Ајде да излеземе на ливадата и да направиме круг. Ајде да застанеме во круг и да ја прочитаме песната, придружувајќи го движењето.
Подгответе се момци
Полнењето започнува
Зајачето скока: скок, скок (скока на место)
Преку грмушка и трупецот
Верверица скока на гранки
Овде и таму, овде и таму. (крупни странично лево и десно)
Слатко се истегнавме (седнете, станете и истегнете се)
Мечката почна да се шета
Најдов малку сладок мед.
По претепаната патека
Некому му трчаа нозете
Така волкот трча. (трча на место)
Лисицата брза по него
Црвена глава
Зајадлив измамник! (мало грациозно трчање на место)
Центар „Логичко-математички“.
5. Игра вежба „Спореди“.
На секое дете му давам по една картичка од серија слики од „животни во зоолошката градина“ и поставувам прашања за секоја од нив.
Слон глушец. Кое од овие животни е големо, а кое мало?
Жирафа и носорог. Кој е висок, а кој низок?
Леопард и зебра. Кој е со пруги, а кој е забележан?
Поларна мечка и лав. Кој живее во ладни земји, а кој во топли?
Свиња и верверица. Кој е меки, а кој бодлив?
Крокодил и врапче. Кој е опасен, а кој е безопасен?
Зајак за желка. Кој е мек, а кој е тврд?
Магаре и ждребе. Кој има долги уши, а кој кратки уши?
Центар „Изо“.
6. Вежба за игра „Цртајте ленти“.
Момци, имаше загуба во зоолошката градина, младенчето тигар и зебрата ги загубија пругите. Почнаа да изгледаат поинаку од себе и станаа многу вознемирени.
Ајде да земеме моливи и да нацртаме ленти.
Секое дете добива картичка со преглед на животно.
Фаза 3. Рефлексивно-корективно.
Момци, нашето патување во зоолошката градина заврши. Кој ти се допадна? Зошто?
Анастасија Грачевскаја
Вид на активност:директно едукативни.
Возрасна група:постар.
Цел: развивање на детската имагинација и креативност. Вежбајте генерализирани методи за создавање слики на животни во скулптурата. Развој на фини моторни вештини на прстите и рацете, негување љубов кон животните, точност при работа со пластелин и упорност.
Материјал:пластелин, даска за моделирање, купишта, салфетка за секое дете. Моделирање на животно врз основа на модел, играчки животни од зоолошката градина.
Читање фикцијаК.О. Дмитриев „Зоолошка градина“.
Спроведување на GCD:
Едукатор: - Момци, имам волшебна торба, ајде да видиме што има во неа?
Наставникот му приоѓа на секое дете со торба и бара од нив да извадат по едно животно и потоа да разговараат за тоа.
1 дете: - ова е тигар (има четири нозе, опашка, има портокалово крзно со црни ленти.
Второ дете: - ова е слон (има багажник, големи уши) итн.
Едукатор: - Момци, се сетивте и правилно ги опишавте сите животни во мојата волшебна торба. Каде можете да ги видите овие животни?
Деца: - Во зоолошка градина!
Едукатор: - сега да изградиме сопствена зоолошка градина со вас.
Едукатор: - сега да ги подготвиме прстите за работа, да си играме малку со нив:
Гимнастика на прсти:
Нашите прсти можат (да ги стискаат и откопчаат тупаниците)
И пишување и пишување (притискање со прстите на површината на масата)
Цртаат, вајаат и лепат (тие цртаат во воздухот, се ракуваат, ги преместуваат четките од себе кон себе)
Изгради нешто и скрши нешто,
Тие никогаш не знаат (мавтајќи со показалецот во знак на негирање)
Досадно-досадно (покажи го грбот и горниот дел од дланките)
Ќе пораснат и ќе станат (рацете до страните)
Златни раце (покажи ги дланките).
Едукатор: - Ајде сега да се фатиме за работа.
Децата добиваат дијаграм кој го прикажува редоследот по кој треба да се заврши работата.
Децата прават животни. Наставникот дава индивидуална помош по потреба.
Физичка вежба.:
Шетаме низ зоолошката градина
И таму сретнуваме мечка,
Оваа мечка е несмасна
Шепите се шират широко
Едно, па и двете заедно,
Одамна се означува времето,
Напред од под грмушка
Итрата лисица гледа
Ќе ја надмудриме лисицата
Ајде да трчаме на прсти
Го имитираме зајачето
Збунет, разигран
Но, играта е завршена
Време е да се зафатиме.
Едукатор: - Момци, сега да ги завршиме вашите животни и да ги сместиме во нашата зоолошка градина.
Момци, завршивте одлична работа денес, имаме прекрасна мини-зоолошка градина. Сега кажи ми, дали ти се допадна нашата лекција?
Публикации на тема:
Резиме на лекцијата за моделирање „Третки за кукли. Јадења од удмуртската кујна“Уметнички и естетски развој. Моделирање. Предмет. Третира за кукли. (Јадења од удмуртската кујна) Цел. Подобрете ги вештините за вајање, воведете.
Резиме на едукативни активности за деца од средната група „LEGO - Zoo“Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Детска градинка бр.11 „Берјоска“ Резиме на воспитно-образовната активност за деца од средната група Развивач:.
Резиме на едукативни активности за формирање на холистичка слика за светот „Кревет за кукли“ во група од средна предучилишна возраст.ОПШТИНСКА БУЏЕТСКА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА ГИМНАЗИЈА НА ИМЕ НА Ф.К.САЛМАНОВ СИНОПСИС на континуирани образовни активности.
Резиме на GCD за физичка работа во средната група „Подароци за кукли“Цел: Создадете подарок за кукли од тестенини. Цели: Образовни: да се развие способност за нанижување мали и големи предмети.
Апстракт од отворена едукативна активност за формирање на сензорна перцепција со апликативни елементи за деца од прва помлада група На тема: „Ајде да се храниме.
Резиме на отворена лекција за моделирање во помладата група Тема „Третки за кукли“ГБОУ НА ГРАД МОСКВА „Гимназија бр. 1272“ Д/О „Академија на детството“ Резиме на отворен час по моделирање во јуниорска група Тема „Лекување за.
Резиме на лекцијата НОД јога за деца од постара предучилишна возраст „Куклен театар Карабас Барабас“Цели: 1. Да им даде на децата идеја за јогиска гимнастика. 2. Развијте ја способноста за изведување статични вежби, развивајте такви физички квалитети.
Резиме на лекцијата за моделирање „Зоолошка градина од пластилин. Моделирање на животни“
« Зоолошката градина од пластилин. Скулптура на животни »
Цел : развој на креативните способности на децата од предучилишна возраст преку создавање колективна работа одпластелин.
Содржина на програмата :
Вежбајте начини( конструктивен , скулпторски, комбиниран) создавање слики на животни вовајање.
Продолжете да учите како да ги пренесете карактеристичните карактеристики на животните.
Развијте фини моторни вештини во процесотвајањекога се создава слика на животно.
Разбудете позитивни емоции од заедничките активности и нивните резултати.
Развијте способност да ја анализирате вашата работа додека ја изведувате;
Негувајте внимателен став кон занаетите; на вашето работно место.
Материјали : пластелин, магацинот, табла завајање(за секое дете, салфетки.
Напредок на лекцијата:
1 дел.
Ритуал за добредојде
Јас сум весела, силна, храбра
јас секогашзафатен.
Не кукам, не се плашам
Не се карам со моите пријатели!
Можам да играм, да скокам,
Можам да летам до Месечината.
Јас не сум плачко, храбар сум!
И воопшто, јас сум одличен!
Момци, ајде да играме игра„Дај ми збор“
Го слушаш ли силно газење? Дали го гледате долгиот багажникот? Ова не е магичен сон! Ова е африканско.(слон) .
Највисоките животни -
африкански долг врат -
Тој оди гордо, како гроф,
Се вика.
(жирафа)
Одеднаш одекна заканувачки татнеж,
Ги исплаши сите птици наоколу.
Се шета во кафез, брутално,
Кралот на ѕверовите, накратко...
(лав)
Несмасна, кривонопа,
Ја цица шепата во дувлото.
Кој е ова? одговори брзо!
Сигурно,.
(мечка)
Ова е многу чудна градина
Таму има животни во кафези,
Го нарекуваат парк
Луѓето се релаксираат во паркот.
Има засолништа, загради,
Зад оградата шетаат животни.
Како го нарекуваме овој парк?
А да одиме да ги видиме животните?
( Зоолошката градина .)
Во какви други животни живеатја знаеш зоолошката градина? (одговори на децата)
Момци, ја подготвивме територијата зазоолошка градинаи немаме доволно животни за да живееме таму. Што мислите, од што може да се направат животните?(одговори на децата) .
Размислете какво животно би сакале да извајате? Имам животински фигурини на послужавник, земете го животното што сакате да го извајате.
дел 2
Наставникот ги поканува децатазаземете ги вашите места.
За да извајаме кое било животно, мора да знаеме што е заедничко на сите животни, како се слични.(Погледнете ги фигурите на животните) .
Момци, внимавајте на деловите од телото. Какви делови од телото имаат животните?
Торзо, глава. Нозе, уши, опашка итн.
Кажи ми каква форма е телото? глава? нозете? уши?(овална, тркалезна)
Кој е најголемиот дел од телото на животното? Торзото.
Момци, кажи ми како да го извајам телото?( конструктивен )
Треба да земете оџак. Отсеченпластелин на парчиња, тркалајте ја топката со кружни движења на дланките, а потоа развлечете ја со прави движењапластелин во форма на овална.
Постои и друг начинвајањетелото е извајано од цело парче. Расукајте парчепластелинсо една рака на тврда површина со прави движења до саканата форма, а потоа исечете или моделирајте со оџак - основата на различни начинидвижења : повлечете, свиткајте, извртувајте, штипнете.
Разјаснете ги карактеристиките на телото и другите делови на различните животни што децата ќе ги вајаат.
Ве молиме запомнете: Прво главата е прикачена на телото, а потоа нозете и шепите. Ушите до главата, а потоа опашката. Секој дел мора да биде цврсто подмачкан при поврзување.
ВОвајањеЗа украсување на сликата се користат многу помошни техники. Тие ни дозволуваат да го направиме секое животно уникатно.
Продуктивна активност
Во теквајањеобрнете внимание на употребата на различни техникивајање, трансфер на пропорции, карактеристични детали.
Потсетете се на употребата на стекови за да означите одредени делови.
Анализа
Чија животинска фигура ви се допаѓа и зошто?
ГОУ Снежњанск специјален интернат бр.42
Белешки за лекцијата за кругот „Бајка од пластилин“.
„Зоолошката градина од пластилин. Моделирање на животни“
Подготвени
наставникот Дегтјарева Ју.В.
2017- 2018
Резиме на директни едукативни активности во „Уметничка креативност“ (моделирање) е наменет за изведување часови за деца во подготвителната група. Часот ги има следните цели: да создаде услови за развој на практични вештини кај учениците; научат да ги применуваат стекнатите знаења во пракса.
Преземи:
Преглед:
РЕЗИМЕ НА ДИРЕКТНА ЕДУКАТИВНААКТИВНОСТИ
На тема „Патување во зоолошката градина“.
Образовно поле „Уметничка креативност“ (моделирање).
Вид на активност: директна воспитно-образовна дејност.
Возрасна група: подготвителна група.
ЦЕЛ: да се создадат услови за развој на практични вештини кај учениците; научат да ги применуваат стекнатите знаења во пракса.
ЗАДАЧИ:
1. Образовни: ја консолидираат способноста за вајање животни користејќи познати техники на вајање. Активирајте го знаењето на децата за дивите животни, животните од жешките земји, работете колективно кога креирате креативна композиција.
2. Развивање: развиваат фини моторни вештини на прстите, чувство за волумен и форма, креативност, кохерентен говор, визуелно внимание, размислување, потреба за вербална комуникација, способност точно да ги изразат своите мисли, да одговараат на прашања во целосни реченици.
3. Едукација: да негува љубов кон животните, почит кон нив, силен интерес за природата, работна култура, уредност во работата
пластелин, упорност.
Материјал:
1. Пластелин, даски за моделирање, купишта, салфетки за секое дете, семки од јавор, стапчиња.
2. Алгоритми за изведување на работата (моделирање на животно според модел).
3. Распоред на зоолошката градина
Медиумски објекти:
Видео „Зоолошка градина“
Опрема:
Лаптоп, проектор, екран.
Методи: играње, вербално-логичко, визуелно, делумно пребарување, базирано на проблем, независно.
Прелиминарна работа: читање фикција: С.Ја. Маршак „Деца во кафез“, „Каде вечераше врапчето? К.О. Дмитриев „Зоолошката градина на маса“, А. Кликов „Лисицата“, гледајќи ги илустрациите што ја прикажуваат зоолошката градина и нејзините жители, прашувајќи загатки за животни, цртајќи и боејќи животни од различни земји во слободна активност.
Спроведување на GCD:
Во групната соба се организираат слободни активности за игра. Наставникот ја внесува пакетот.
НАПРЕДОК НА АКТИВНОСТИ:
Едукатор: - Момци, пристигна пакет во нашата група. Ајде да видиме што има во него?
(Отворете ја пратката и извадете ги „волшебните кеси“).
Наставникот ги поканува децата да седнат на столовите.
Едукатор: - Момци, ајде да се обидеме да утврдиме што има во нив?
(Секое од децата вади по едно животно и кажува како го препознало)
Едукатор: - Како утврдивте?
1 дете: - Ова е мечка (има четири нозе, мала глава)
Дете 2: - Ова е крокодил (тој има голема опашка, долго тело, долга глава)
- дете: - Ова е носорог (има рог на лицето)
- дете: -Ова е зебра (таа има грива, четири нозе, опашка)
- дете: - Ова е нилски коњ (има дебел стомак, дебели нозе и мала опашка)
Едукатор: - Момци, се сетивте на многу различни животни. Добро сторено! Каде можете да ги видите? (Детски одговори)
Едукатор: Книгите содржат слики или фотографии од животни, но можете да видите живи животни и птици во зоолошката градина.
Колкумина од вас биле во зоолошка градина? Слушајте го овој збор - „зоолошка градина“ На странски јазик зборот „зоолошка градина“ значи „животно“, а зборот парк е добро познат на сите. Ги комбинираме овие два збора и добиваме „зоолошка градина“ - парк во кој дивите животни се чуваат во заробеништво заради прикажување. Ова е музеј на дивиот свет каде што можеме да видиме претставници на животинскиот свет на целата планета.
Дали сакате да одите во зоолошката градина сега?
И ние ќе одиме во зоолошка градина во „автомобил“. Замислете дека сте во автомобил, грабнете
имагинарен волан. (Се врти со рацете што го „држат воланот“)
Динамична пауза
Возевме со кола и стигнавме во зоолошката градина. Бип бип!
Едукатор: - Пред да започне нашата прошетка низ зоолошката градина, да се потсетиме
правила на однесување во зоолошката градина.
НЕ хранете или задевајте. Не плашете ги животните
НЕ фрлајте ништо на животните.
НЕ одете зад оградата, не потпирајте се на неа, а особено не протуркајте ја
раце.
Молчи и чист!
Наставникот ги води децата во круг и ги носи на екранот.
Прикажи видео
Едукатор: - Еве, момци, отидовме во зоолошка градина. Деца, што е со овие животни?
можеш ли да го наречеш со еден збор? (Животни!)
Едукатор: - Каде живеат животните во природата?
(Во шумата, во џунглата)
Едукатор: - И ако животните живеат во зоолошка градина, каде се чуваат?
(Во кафези!)
Воспитувач: - Така е, а овие кафези се нарекуваат и куќишта. И кој се грижи за
животни во зоолошката градина?
(Човечки!)
Едукатор: - Точно! Ајде да размислиме што е заедничко за сите овие животни? А
Нашиот дијаграм ќе ни помогне во ова. Што е заедничко за сите овие животни?
- дете: - Телото е покриено со влакна.
- дете: - Имаат 4 нозе.
- дете: - Имаат огради.
- дете: - Ги хранат своите младенчиња со млеко.
Едукатор: - Сега затворете ги очите и замислете го вашето омилено животно.
Едукатор: - Момци, додека го замислувавте животното, љубезната волшебничка ни даде модел на зоолошка градина. Ајде да го погледнеме. Дали некој недостасува овде? (Одговори од деца - животни)
Едукатор: - Момци, волшебничката ви дава задача да ги извајате од пластелин, но прво погодете ги загатките и дознајте кое животно треба да го извајате.
1. Живее мирно, не се брза
Носете штит за секој случај.
Под него, не знаејќи за страв
Одење... . (желка).
2. И тој не пее,
И не лета
За што тогаш
Дали се смета за птица? (ној)
З. Тој оди со крената глава,
Не затоа што тој е важна точка,
Не поради гордо расположение,
Но затоа што тој... (жирафа).
4.Какви коњи
дали носиш елеци? (зебри).
Браво момци.
Децата седат на масите.
Воспитувач: - Видете, дали сè е подготвено за работа?
Да се потсетиме на правилата за работа со пластилина.
- Работете со пластелин на штанд.
- Користете го оџакот внимателно
3.Пред да започнете со работа, треба да се замеси и загрее парче пластелин
раце, тогаш пластилината ќе стане мека и податлива;
4. На крајот од работата, рацете треба да се избришат со сува крпа или салфетка, а потоа да се измијат со сапун.
Воспитувач: - Да си ги подготвиме прстите за работа, да си поиграме малку со нив
зборови | акции |
Нашите прсти можат | Тие ги стегаат и откопчуваат тупаниците. |
И печатете и пишувајте | Допрете ги прстите на површината на масата. |
Цртајте, вајајте и лепете, | Тие цртаат во воздухот, се ракуваат и ги движат четките подалеку од и кон себе. |
Нешто да се изгради и да се скрши, Тие никогаш не знаат | Показалецот на двете раце се мавтани (негација), |
Досада - досада, | Покажете го грбот и горниот дел од дланките. |
Тие ќе пораснат и ќе станат - | Рацете нагоре кон страните. |
Со златни раце. | Покажете ги дланките. |
Воспитувач: -Сега да се фатиме за работа.
Момците добиваат технолошки дијаграми на кои е прикажан редоследот по кој треба да се изработи производот и според нив ја извршуваат работата.
Физимутка
Шетаме низ зоолошката градина
И таму сретнуваме мечка
Оваа мечка е несмасна
Широко ги рашири шепите,
Или едното или двете заедно
Тој одамна означува време.
Напред од под грмушка
Итрата лисица гледа
Ќе ја надмудриме лисицата
Ајде да трчаме на прсти
Го имитираме зајакот
Збунет, разигран
Но, играта е завршена
Време е да се зафатиме.
Децата вајаат животни Наставникот дава помош по потреба
индивидуална помош.
Едукатор: - Момци, ајде да ја ставиме нашата работа во модел на зоолошка градина.
Браво, деца! Направивте одлична работа денес! Тие беа многу вредни, вредни и уредни. Имаме вистинска мини зоолошка градина.
Рефлексија.
Едукатор: Момци, кажи ми каде отидовме?
Дали научивте нешто ново за себе?
Како се чувствувате кога ќе го напуштите часот?
Се вчитува...
