ОСНОВИ НА ОПШТА ЕКОЛОГИЈА
1.1. СТРУКТУРА НА СОВРЕМЕНАТА ЕКОЛОГИЈА
Сите науки за животната средина можат да се систематизираат или според предметите на проучување или според методите што ги користат.
1. Во согласност со големината на предметите на проучување, се разликуваат следните насоки:
Автоекологија (грчки autos - сам) е дел од екологијата што го проучува односот на поединечен организам (вештачки изолиран организам) со околината;
Демекологија (грчки demos - луѓе) - го проучува населението и неговата околина;
Еидекологија (грчки eidos - слика) - екологија на видовите;
Синекологија (грчки syn - заедно) - ги смета заедниците како интегрални системи;
Пејзажна екологија - ја проучува способноста на организмите да постојат во различни географски средини;
Мегаекологија или глобална екологија е наука за биосферата на Земјата и положбата на човекот во неа.
2. Во согласност со односот кон предметот на проучување, ќе се разликуваат следните делови од екологијата:
Екологија на микроорганизми;
Екологија на печурки;
Екологија на растенијата;
Еколози за животни;
Социјална екологија - ја испитува интеракцијата на луѓето и човечкото општество со животната средина;
Човечка екологија - вклучува проучување на интеракцијата на човечкото општество со природата, екологијата на човечката личност и екологијата на човечкото население, вклучувајќи ја и доктрината за етничките групи;
Индустриска или инженерска екологија - го испитува меѓусебното влијание на индустријата и транспортот врз природата;
Земјоделска екологија - проучува начини за добивање земјоделски производи без исцрпување на природните ресурси;
Медицинска екологија - ги проучува човечките болести поврзани со загадувањето на животната средина и методите на нивно спречување и лекување.
3. Во согласност со средини и компоненти, се разликуваат следниве дисциплини:
Екологија на земјиштето;
Екологија на морињата;
Екологија на реките;
Екологија на пустините;
Шумска екологија - ги проучува начините за користење на шумските ресурси додека постојано ги обновува;
Екологија на висорамнините;
Урбана екологија (лат. urbanus - урбан) - екологија на урбанистичкото планирање;
4. Во согласност со употребените методи, се разликуваат следните применети науки за животната средина:
Математичка екологија - создава математички модели за предвидување на состојбата и однесувањето на населението и заедниците кога условите на животната средина се менуваат;
Хемиска екологија - развива методи за анализа на загадувачите и начини за намалување на штетите од хемиското загадување;
Економска екологија - создава економски механизми за рационално управување со животната средина;
Правна екологија - има за цел да развие систем на закони за животна средина.
1.2.НИВОА НА ОРГАНИЗАЦИЈА НА ЖИВОТНА МАТЕРИЈА
За да се добие сеопфатно разбирање на екологијата и да се разбере улогата што таа ја игра меѓу науките што ги проучуваат живите организми, неопходно е да се запознаеме со концептот на нивоата на организација на живата материја и хиерархијата на биолошките системи (сл. 1 ).
Биосистемите се системи во кои биотските компоненти (сите живи организми) од различни нивоа на организација на уреден начин комуницираат со околната биотска средина, т.е. абиотски компоненти (енергија и материја).
Сл.1. Хиерархија на нивоа на организација на живата материја:
Молекуларна - на него се манифестираат процеси како што се метаболизмот и конверзија на енергија, пренос на наследни информации;
Клеточна - клетката е основна структурна и функционална единица на целиот живот на планетата Земја;
Органско - организам (лат. organizo - организира, дава хармоничен изглед) се користи и во потесна смисла - индивидуално, индивидуално, „живо суштество“, и во широка, најопшта смисла - сложено организирана целина. Ова е вистински носител на животот, кој се карактеризира со сите негови знаци;
Популација-видови - популација (лат. populus - луѓе), според дефиницијата на академик С. променливи услови. Терминот „популација“ беше воведен од В. Јогасен во 1903 година. Популацијата е специфична форма на постоење на еден вид во природата. Биолошки вид е збир на единки кои имаат заеднички карактеристики, можат слободно да се вкрстуваат меѓу себе и да даваат плодно потомство, заземаат одредена област (латинска област - област, простор) и се ограничени од другите видови со невкрстување во природна Услови. Идејата за видовите како главна структурна и класифицирана единица во системот на живи организми ја вовел C. Linnaeus, кој го објавил своето дело „Systems of Nature“ во 1735 година;
Биоценотик - биоценоза (грчки биос - живот, коинос - општо) - збирка на организми од различни видови и различна сложеност на организацијата со сите фактори на одредено живеалиште. Терминот „биоценоза“ беше предложен од К. Мебиус во 1877 година. Живеалиштето на биоценозата се нарекува биотоп. Биотоп (грчки биос - живот, топос - место) е простор со хомогени услови (релјеф, клима) населен со одредена биоценоза. Секоја биоценоза е нераскинливо поврзана со биотоп, формирајќи заедно со него стабилен биолошки макросистем од уште повисок ранг - биогеоценоза. Терминот „биогеоценоза“ беше предложен во 1940 година од Владимир Николаевич Сукачев. Според В.Н.Шукачев, биогеоценозата е збир на хомогени природни феномени на одреден дел од површината на земјата: атмосфера, карпи, хидролошки услови, вегетација, фауна, микроорганизми и почва. Така, концептот на биоценоза се користи за да се однесува само на копнените екосистеми, чии граници се одредуваат со границите на фитоценозата (вегетацијата). Биогеоценозата е посебен случај на голем екосистем;
Биосферата (грчки биос - живот, сфарија - топка) е глобален екосистем на целата земјина топка, обвивка на Земјата, која се состои од севкупноста на сите живи организми (биота), супстанции, нивните компоненти и нивното живеалиште. Биосферата е област на дистрибуција на животот на Земјата, вклучувајќи го долниот дел од атмосферата, целата хидросфера и горниот дел од литосферата. Терминот „биосфера“ беше воведен од австрискиот геолог Е. Сус во 1873 година. Главните одредби на доктрината за биосферата беа објавени од В. И. Вернадски во 1926 година. Во неговата работа, наречена „Биосфера“, В. И. Вернадски ја развива идејата на еволуцијата на површината на земјината топка како холистички процес на интеракција помеѓу неживата или „инертната“ материја и живата материја.
1.4. ОСНОВНИ КРИТЕРИУМИ ЗА ТИПОТ
Вкупниот број на биолошки видови на Земјата, според различни проценки, се движи од 1,5 до 3 милиони.До денес се опишани околу 0,5 милиони растителни видови и приближно 1,5 милиони животински видови. Човекот е еден од познатите биолошки видови на Земјата денес.
Еволутивната стабилност на еден вид е обезбедена со постоењето на генетски различни популации во рамките на видот. Видовите се разликуваат едни од други на многу начини.
Критериумите за видови се карактеристики и својства карактеристични за еден вид. Постојат морфолошки, генетски, физиолошки, географски и еколошки критериуми за видот. За да се утврди дали поединците припаѓаат на ист вид, не е доволно да се користи ниту еден критериум. Само примената на множество критериуми со меѓусебна потврда на различни карактеристики и својства на поединците во нивната севкупност го карактеризира еден вид.
Морфолошкиот критериум се заснова на сличноста на надворешната и внатрешната структура на индивидуи од ист вид. Но, индивидуите во рамките на еден вид понекогаш се толку променливи што не е секогаш можно да се одреди видот само врз основа на морфолошки критериуми. Покрај тоа, постојат видови кои се морфолошки слични, но поединците од таквите видови не се вкрстуваат - ова се видови близнаци.
Генетските критериуми се збир на хромозоми карактеристични за секој вид, нивниот строго дефиниран број, големина и облик. Тоа е главната карактеристика на видот. Поединци од различни видови кои имаат различни групи на хромозоми не можат да се вкрстуваат. Меѓутоа, во природата има случаи кога поединци од различни видови се вкрстуваат и даваат плодно потомство.
Физиолошки критериум е сличноста на сите животни процеси кај индивидуи од ист вид, пред сè, сличноста на репродуктивните процеси.
Географски критериум е одредена област (територија, водена површина) окупирана од еден вид во природата.
Еколошки критериум е збир на фактори на животната средина во кои постои еден вид.
1.5. НАСЕЛЕНИЕ И ВИДОВИ ИНТЕРАКЦИИ КАРАКТЕРИСТИЧНИ ЗА НЕГО
Во животот на секое живо суштество, важна улога играат односите со претставниците на сопствениот вид. Овие односи се спроведуваат во популации.
Се разликуваат следниве типови на популации:
Елементарно (локално) население е група на индивидуи од ист вид кои зафаќаат мала област на хомогени услови за живеење.
Еколошкото население е збир на елементарни популации. Овие се главно интраспецифични групи ограничени на специфични екосистеми.
Географските популации се збир на еколошки популации кои живеат на територија со географски хомогени услови за живот.
Односите во популациите се интраспецифични интеракции. Природата на овие интеракции ги прави популациите од различни видови исклучително разновидни. Сите видови врски својствени за живите организми се јавуваат кај популациите, но меѓусебно корисни и конкурентни односи се најчести. Кај некои видови, поединците живеат сами, се среќаваат само за да се репродуцираат. Други создаваат привремени или постојани семејства. Некои, во рамките на популациите, се обединуваат во големи групи: стада, стада, колонии. Други формираат кластери за време на неповолни периоди, преживувајќи ја зимата или сушата заедно. Популацијата има карактеристики што ја карактеризираат групата како целина, наместо поединечните поединци во групата. Такви карактеристики се структурата, големината и густината на населението. Структурата на населението е квантитативниот однос на индивидуи од различен пол, возраст, големина, генотипови итн. Според тоа, се разликуваат полот, возраста, големината, генетските и другите популациски структури.
Структурата на населението зависи од различни причини. На пример, старосната структура на населението зависи од две причини:
Од карактеристиките на животниот циклус на видот;
Од надворешни услови.
Постојат видови со многу едноставна старосна структура на население, кои практично се состојат од претставници на иста возраст (годишни растенија, скакулци). Комплексните старосни структури на популации се појавуваат кога се претставени сите возрасни групи (труп од мајмуни, стадо слонови).
Неповолните надворешни услови можат да го променат старосниот состав на населението поради смртта на најслабите поединци, но најстабилните возрасни групи преживуваат и потоа ја обновуваат структурата на населението. Просторната структура на популацијата се определува од природата на распределбата на поединците во просторот и зависи и од карактеристиките на околината и од карактеристиките на однесувањето на самиот вид. Секое население има тенденција да се распрснува. Растурањето продолжува се додека населението не наиде на некоја пречка. Главните параметри на популацијата се нејзината големина и густина.
Големината на населението е вкупниот број на поединци во дадена област или волумен. Нивото на големината на популацијата што гарантира нејзино зачувување зависи од специфичниот биолошки вид.
Густината на населението е бројот на поединци по единица површина или волумен. Колку е поголем бројот, толку е поголема приспособливоста на организмите во дадена популација. Големината на популацијата никогаш не е константна и зависи од односот на интензитетот на репродукција (плодност) и смртноста, т.е. бројот на поединци кои починале во одреден период. Густината на населението е исто така променлива, во зависност од бројот. Како што се зголемува бројот, густината не се зголемува само ако е можно проширување на опсегот на населението. Во природата, големината на која било популација е исклучително динамична.
Населението го регулира својот број и се прилагодува на променливите услови на животната средина преку ажурирање и замена на поединци. Поединците се појавуваат во населението преку раѓање и доселување и исчезнуваат со смрт и емиграција.
На големината на популацијата влијае и старосниот состав, вкупниот животен век на поединците, периодот на достигнување сексуална зрелост и времетраењето на сезоната на парење.
За популацијата на секој вид постојат горните и долните граници на густина, над кои не може да оди. Овие ограничувања на ресурси се нарекуваат носивост на животната средина за одредени популации. Во природни услови, поради способноста за саморегулација, големината на популацијата обично флуктуира околу одредено ниво што одговара на капацитетот на околината.
БИОЦЕНОЗА И КАРАКТЕРИСТИЧНИ ОДНОСИ
Биоценозите не се случајни збирки на различни организми. Во слични природни услови и со сличен состав на фауна и флора, се јавуваат слични, природно повторувачки биоценози. Биоценозите имаат вид и просторна структура.
Структурата на видот на биоценозата значи број на видови во дадена биоценоза. Разновидноста на видовите ја одразува разновидноста на условите на живеалиштата. Видовите кои доминираат во бројност во заедницата се нарекуваат доминантни. Доминантните видови ги одредуваат главните врски во биоценозата, ја создаваат нејзината основна структура и изглед. Вообичаено, копнените биоценози се именувани според нивните доминантни видови (шумичка со бреза, смрека шума, степска трева со пердуви). Некои од масовните видови се видови без кои не можат да постојат други видови. Тие се нарекуваат едификатори (образувачи на животната средина); нивното отстранување ќе доведе до целосно уништување на заедницата. Обично доминантен вид е и едификаторот. Најразновидните видови во биоценозите се ретки и со мал број. Неколку видови сочинуваат резерва на биоценозата. Нивната доминација е гаранција за одржлив развој. Во најбогатите биоценози, во основа сите видови се мали по број, но колку помалку разновидност, толку повеќе доминантни има.
Просторната структура на биоценозата е одредена од карактеристиките на атмосферата, карпите на почвата и нејзините води. За време на долга еволутивна трансформација, прилагодувајќи се на одредени услови, живите организми се наоѓаат во биоценози на таков начин што практично не се мешаат едни со други. Основата на оваа дистрибуција е формирана од вегетацијата. Растенијата создаваат нивоа во биоценози, ставајќи зеленило едно под друго во согласност со нивната форма на раст и фотофилија.
Секое ниво развива свој систем на односи, така што нивото може да се смета како структурна единица на биоценозата.
Покрај нивоата, мозаицизам е забележан и во просторната структура на биоценозата - хоризонтална промена на вегетацијата на животинскиот свет.
Соседните биоценози обично постепено се трансформираат една во друга; не може да се повлече јасна граница меѓу нив. Во граничната зона се испреплетуваат типичните услови на соседните биоценози, некои видови растенија и животни исчезнуваат, а други се појавуваат. Видовите кои се адаптирале во граничната зона се нарекуваат екотони. Изобилството на растенија привлекува различни животни овде, така што граничната зона се покажува поразновидна и побогата со видови од секоја од соседните биоценози. Овој феномен се нарекува ефект на работ и често се користи при создавање паркови каде што сакаат да ја вратат разновидноста на видовите.
Структурата на видот на биоценозата, просторната дистрибуција на видовите во биотоп, главно е одредена од односите помеѓу видовите и функционалната улога на видот во заедницата.
ЕКОЛОШКА НИША
За да ја одреди улогата што ја игра одреден вид во составот на екосистемот, Џ. Гринел го воведе концептот на „еколошка ниша“. Еколошка ниша е збир од сите параметри на животната средина во кои е можно постоење на еден вид во природата, неговата положба во просторот и неговата функционална улога во составот на екосистемот. Ју. За да се проучува организам, неопходно е да се знае не само неговата адреса, туку и неговата професија. Г. Е. Хачинсон ја квантифицираше еколошката ниша. Според неговото мислење, нишата мора да се одреди земајќи ги предвид сите физички, хемиски и биотски фактори на животната средина на кои видовите мора да се прилагодат. Г. Е. Хачинсон разликува два вида еколошка ниша: фундаментална и реализирана. Еколошката ниша одредена само од физиолошките карактеристики на организмите се нарекува фундаментална (потенцијална), а онаа во која видот всушност се јавува во природата се нарекува реализирана. Последново е дел од потенцијалната ниша што даден вид може да ја одбрани во конкуренција. Видовите коегзистираат во еден екосистем како дел од биоценозата во случаи кога тие се разликуваат во барањата за животната средина и со тоа ја ослабуваат конкуренцијата едни со други. Два вида во иста биоценоза не можат да заземат иста еколошка ниша. Често дури и тесно поврзани видови, кои живеат во близина во истата биоценоза, заземаат различни еколошки ниши. Ова доведува до намалување на конкурентната тензија меѓу нив. Покрај тоа, истиот вид може да зазема различни еколошки ниши во различни периоди од неговиот развој.
Прашање 1. Кои биоценози во вашето подрачје можат да послужат како пример за меѓусебните односи на компонентите?
Прашање 2. Наведете примери за односите помеѓу компонентите на биоценозата во аквариум.
Аквариумот може да се смета како модел на биоценоза. Се разбира, без човечка интервенција постоењето на ваква вештачка биоценоза е практично невозможно, но доколку се исполнат одредени услови може да се постигне нејзина максимална стабилност.
Производители во аквариумот се сите видови растенија - од микроскопски алги до цветни растенија. Растенијата во процесот на својата животна активност произведуваат примарни органски материи под влијание на светлината и ослободуваат кислород неопходен за дишење на сите жители на аквариумот.
Органските растителни производи практично не се користат во аквариуми, бидејќи аквариумите, по правило, не содржат животни кои се потрошувачи од прв ред. Лицето се грижи за хранење на потрошувачите од втор ред - риба - со соодветна сува или жива храна. Многу ретко, аквариумите содржат грабливи риби кои би можеле да ја играат улогата на потрошувачи од трет ред.
Различни претставници на мекотели и некои микроорганизми кои преработуваат отпадни производи на жителите на аквариумот може да се сметаат за разградувачи кои живеат во аквариумот. Покрај тоа, работата на чистење на органски отпад во биоценозата на аквариумот ја вршат луѓе.
Прашање 3. Докажете дека во аквариум можете да ги покажете сите видови на приспособливост на неговите компоненти едни на други.
Во аквариум е можно да се прикажат сите видови на прилагодување на неговите компоненти едни на други само во услови на многу големи волумени и со минимална човечка интервенција. За да го направите ова, првично мора да се грижите за сите главни компоненти на биоценозата. Обезбедете минерална исхрана на растенијата; организирајте проветрување на водата, наполнете го аквариумот со тревопасни животни, чиј број може да обезбеди храна за оние потрошувачи од прв ред кои ќе се хранат со нив; изберете предатори и, конечно, животни кои ги извршуваат функциите на разградувачите.
Тип на лекција -комбинирано
Методи:делумно пребарување, презентација на проблем, репродуктивно, објаснувачко и илустративно.
Цел:совладување на способноста за примена на биолошкото знаење во практични активности, користење информации за современите достигнувања во областа на биологијата; работа со биолошки уреди, инструменти, референтни книги; спроведе набљудувања на биолошки објекти;
Задачи:
Образовни: формирање на когнитивна култура, совладана во процесот на воспитно-образовни активности и естетска култура како способност да се има емоционален и вредносен однос кон предметите од жива природа.
Образовни:развој на когнитивни мотиви насочени кон добивање нови знаења за живата природа; когнитивните квалитети на личноста поврзани со совладување на основите на научното знаење, совладување методи за проучување на природата и развој на интелектуални вештини;
Образовни:ориентација во системот на морални норми и вредности: признавање на високата вредност на животот во сите негови манифестации, здравјето на сопственото и на другите луѓе; еколошка свест; негување љубов кон природата;
Лично: разбирање на одговорноста за квалитетот на стекнатото знаење; разбирање на вредноста на адекватно оценување на сопствените достигнувања и способности;
Когнитивни: способност да се анализира и процени влијанието на факторите на животната средина, факторите на ризик врз здравјето, последиците од човековите активности во екосистемите, влијанието на сопствените постапки врз живите организми и екосистемите; фокусирајте се на континуиран развој и само-развој; способност да се работи со различни извори на информации, да се трансформира од една во друга форма, да се споредуваат и анализираат информациите, да се извлечат заклучоци, да се подготвуваат пораки и презентации.
Регулаторни:способност да организира самостојно завршување на задачите, да ја оцени исправноста на работата и да размислува за нечии активности.
Комуникативно:формирање на комуникативна компетентност во комуникацијата и соработката со врсниците, разбирање на карактеристиките на родовата социјализација во адолесценцијата, општествено корисни, едукативни и истражувачки, креативни и други видови активности.
Технологии : Зачувување на здравјето, засновано на проблеми, развојно образование, групни активности
Видови активности (елементи на содржина, контрола)
Формирање кај учениците на активност способности и способности за структурирање и систематизирање на предметната содржина што се изучува: колективна работа - изучување на текст и илустративен материјал, составување табела „Систематски групи на повеќеклеточни организми“ со советодавна помош на студенти-експерти, проследена со себе -тест; изведување на лабораториска работа во пар или група со советодавна помош на наставник, проследено со меѓусебно тестирање; самостојна работа на изучениот материјал.
Планирани резултати
Предмет
да го разбере значењето на биолошките поими;
опишете ги структурните карактеристики и основните животни процеси на животните од различни систематски групи; споредете ги структурните карактеристики на протозоите и повеќеклеточните животни;
препознава органи и системи на органи на животни од различни систематски групи; споредуваат и објаснуваат причините за сличностите и разликите;
воспостави врска помеѓу структурните карактеристики на органите и функциите што тие ги извршуваат;
дајте примери на животни од различни систематски групи;
разликувајте ги главните систематски групи на протозои и повеќеклеточни животни во цртежи, табели и природни предмети;
ги карактеризира насоките на еволуцијата на животинскиот свет; да обезбеди докази за еволуцијата на животинскиот свет;
Метапредмет UUD
Когнитивно:
работи со различни извори на информации, анализира и оценува информации, ги трансформира од една во друга форма;
составува тези, разни видови планови (едноставни, сложени итн.), структурира едукативен материјал, дава дефиниции за поими;
врши набљудувања, изведува елементарни експерименти и ги објаснува добиените резултати;
споредуваат и класифицираат, независно избирајќи критериуми за наведените логички операции;
градење логично расудување, вклучувајќи воспоставување причинско-последични односи;
креирајте шематски модели кои ги истакнуваат суштинските карактеристики на предметите;
да ги идентификува можните извори на потребни информации, да бара информации, да ја анализира и да ја оцени нивната веродостојност;
Регулаторни:
организирајте ги и планирајте ги вашите едукативни активности - утврдете ја целта на работата, редоследот на дејствата, поставете задачи, предвидете ги резултатите од работата;
самостојно поставува опции за решавање на зададените задачи, предвидува конечни резултати од работата, избира средства за постигнување на целта;
работете според планот, споредете ги вашите постапки со целта и, доколку е потребно, сами исправете ги грешките;
да ги совладаат основите на самоконтрола и самооценување за донесување одлуки и правење информирани избори во образовните, когнитивните и образовните и практични активности;
Комуникативно:
слушајте и вклучете се во дијалог, учествувајте во колективна дискусија за проблемите;
интегрираат и градат продуктивни интеракции со врсниците и возрасните;
адекватно да користи вербални средства за дискусија и аргументација на својот став, да споредува различни гледишта, да го аргументира своето гледиште, да го брани својот став.
Личен UUD
Формирање и развој на когнитивен интерес за проучување на биологијата и историјата на развојот на знаењето за природата
Техники:анализа, синтеза, заклучување, превод на информации од еден тип во друг, генерализација.
Основни концепти
Концептот на „коло за напојување“, насоката на протокот на енергија во енергетските кола; концепти: пирамида на биомаса, енергетска пирамида
За време на часовите
Учење нов материјал(приказна за наставникот со елементи на разговор)
Односот помеѓу компонентите на биоценозата и нивната приспособливост едни на други
Секоја биоценоза се карактеризира со одреден состав на компоненти - разни видови животни, растенија, габи, бактерии. Постојат блиски врски помеѓу овие живи организми во биоценозата. Тие се исклучително разновидни и главно се сведуваат на добивање храна, зачувување на животот, способност да раѓаат потомци и освојување нов простор за живеење.
Организмите од различни видови во биоценозата се карактеризираат со храна или трофични врски: според живеалиштето, карактеристиките на употребениот материјал, начинот на населување.
Врските со животинска храна се манифестираат директно и индиректно.
Директните врски се проследениво процесот на животно да ја јаде својата храна.
Зајак се храни со пролетна трева; пчела која собира нектар од растителни цветови; измет, кој го обработува изметот на домашните и дивите копитари; рибната пијавица која се закачила на мукозната површина на капакот на рибата е пример за постоење на директни трофични врски.
Индиректните трофични врски се исто така разновидни, кои произлегуваат врз основа на активноста на еден вид, што придонесува за појава на пристап до храна за друг вид. Гасениците на пеперутките и свилените буби јадат борови иглички, ги ослабуваат нивните заштитни својства и им дозволуваат на кората бубачки да ги колонизира дрвјата.
Во биоценозите се бројни врските на животните во нивната потрага по разни градежни материјали за изградба на домови - гнезда од птици, мравјалници од мравки, термитни могили од термити, мрежи за заробување од ларви и пајаци од предаторски муви, заробување инки од мравки, формирање од капсули-оотеки наменети за заштита и развој на потомството од женски лебарки, саќе од пчели. Во текот на својот живот, додека расте, рак пустиник постојано менува мали школки од мекотели за поголеми, кои му служат за заштита на мекиот стомак. За да ги изградат своите структури, животните користат разни материјали - долу и пердуви од птици, крзно од цицачи, исушени сечила од трева, гранчиња, зрна песок, фрагменти од школки од мекотели, производи од секреција од разни жлезди, восок и камчиња.
Врските кои го олеснуваат населувањето или ширењето на еден вид во друг се исто така широко застапени во природата и човечкиот живот. Многу видови крлежи се движат од едно до друго место, прицврстувајќи се за телото на бумбарите и бубачките на носорогот. Човечкиот транспорт на овошје и зеленчук придонесува за ширење на нивните штетници. Патувањето со брод и воз им помага на глодарите, диптераните и другите животни да се населат. Интересот за чување егзотични животни доведе до фактот дека тие живеат на речиси сите континенти, иако во вештачки услови. Многу од нив се приспособиле да се размножуваат во заробеништво.
Долгорочниот коегзистенција на различни видови во биоценоза доведува до поделба на ресурсите на храна меѓу нив. Ова ја намалува конкуренцијата за храна и води кон специјализација во исхраната. На пример, жителите на биоценозата можат да се поделат во еколошки групи според нивните преовладувачки прехранбени производи.
Односите на организмите во биоценозите
Поединци од различни видови не постојат во биоценози во изолација; тие влегуваат во различни директни и индиректни односи. Тие обично се поделени во четири вида: трофички, тоник, форичен, фабрички.
Трофични односисе јавуваат кога еден вид во биоценоза се храни со друг (или неговите мртви остатоци или производите на неговата витална активност). Бубамара која се храни со вошки, крава на ливада јаде трева, волк лови зајак се сите примери за директни трофични односи меѓу видовите.
Кога два вида се натпреваруваат околу ресурсите на храна, меѓу нив се јавува индиректна трофичка врска. Така, волкот и лисицата влегуваат во индиректни трофични односи кога користат таков заеднички извор на храна како зајак.
Трансферот на растителни семиња обично се врши со помош на специјални уреди. Животните можат пасивно да ги фаќаат. Така, семките од лопатка или жици можат да се залепат за крзното на големите цицачи со нивните трње и да се транспортираат на долги растојанија.
Активно се пренесуваат несварените семиња кои поминале низ дигестивниот тракт на животните, најчесто птиците. На пример, во корпата, приближно една третина од семињата се произведуваат погодни за ртење. Во голем број случаи, адаптацијата на растенијата кон зоохоријата отишла толку далеку што се зголемува ртењето на семињата кои поминале низ цревата на птиците и биле изложени на дигестивни сокови. Инсектите играат важна улога во пренесувањето на спори на габи.
Животинска форезијае пасивен метод на дисперзија, карактеристичен за видовите кои бараат трансфер од еден биотоп на друг за нормален живот. Ларвите на голем број крлежи, кои се на други животни, како инсекти, се шират со помош на туѓи крилја. Изметните бубачки понекогаш не можат да ја спуштат својата елитра поради густата акумулација на грини на нивните тела. Птиците често носат мали животни или нивните јајца, како и цисти од протозои, на нивните пердуви и нозе. Јајцата на некои риби, на пример, можат да издржат сушење две недели. Целосно свеж кавијар на мекотел е пронајден на нозете на патка застрелана во Сахара, на 160 километри од најблиското водно тело. На кратки растојанија, водните птици можат да носат дури и рибни пржи кои случајно паѓаат во нивните пердуви.
Фабрички врски- вид на биопенотичен однос во кој поединците од еден вид користат екскреторни производи, мртви остатоци или дури и живи единки од друг вид за нивните структури. На пример, птиците градат гнезда од суви гранчиња, трева, крзно од цицачи итн. Ларвите од кадисфли користат парчиња кора, зрна песок, остатоци или школки со живи мекотели за изградба.
Од сите видови на биотички врски меѓу видовите во биоценозата, топичните и трофичните врски се од најголема важност, бидејќи тие држат организми од различни видови еден до друг, обединувајќи ги во прилично стабилни заедници (биоценози) од различни размери.
Самостојна работа
1. Односи меѓу компонентите на биоценозата
| Видови односи меѓу организмите во биоценоза | |
Видови односи меѓу аквариумските организми
Самостојна работа на учениците на задачи:
разгледајте ги и идентификувајте ги организмите што живеат во аквариумот;
наведете ги видовите на односи што постојат помеѓу жителите на аквариумот;
објасни како жителите на аквариумот се приспособуваат еден на друг.
Одговори на прашањата
Прашање 1. Кои биоценози во вашето подрачје можат да послужат како пример за меѓусебните односи на компонентите?
Прашање 2. Наведете примери за односите помеѓу компонентите на биоценозата во аквариум.Аквариумот може да се смета како модел на биоценоза. Се разбира, без човечка интервенција постоењето на ваква вештачка биоценоза е практично невозможно, но доколку се исполнат одредени услови може да се постигне нејзина максимална стабилност. Производители во аквариумот се сите видови растенија - од микроскопски алги до цветни растенија. Растенијата во процесот на својата животна активност произведуваат примарни органски материи под влијание на светлината и ослободуваат кислород неопходен за дишење на сите жители на аквариумот. Органските растителни производи практично не се користат во аквариуми, бидејќи аквариумите, по правило, не содржат животни кои се потрошувачи од прв ред. Лицето се грижи да ги нахрани потрошувачите од втор ред - рибите - со соодветна сува или жива храна. Многу ретко аквариумите содржат грабливи риби кои би можеле да ја играат улогата на потрошувачи од трет ред. Различни претставници на мекотели и некои микроорганизми кои ги обработуваат отпадните производи на жителите на аквариумот може да се сметаат за разградувачи кои живеат во аквариумот. Покрај тоа, работата на чистење на органски отпад во биоценозата на аквариумот ја вршат луѓе.
Прашање 3. Докажете дека во аквариум можете да ги покажете сите видови на приспособливост на неговите компоненти едни на други. Во аквариум, можно е да се демонстрираат сите видови на приспособливост на неговите компоненти едни на други само во услови на многу големи волумени и со минимална човечка интервенција. За да го направите ова, прво мора да се грижите за сите главни компоненти на биоценозата. Обезбедете им на растенијата минерална исхрана; организирајте проветрување на водата, наполнете го аквариумот со тревопасни животни, чиј број може да обезбеди храна за оние потрошувачи од прв ред кои ќе се хранат со нив; изберете предатори и, конечно, животни кои ги извршуваат функциите на разградувачите.
Врскиорганизми.
ПрезентацијаВрскипомеѓуорганизми
Презентација Видови односи меѓу организмите
Презентација: Врски меѓу организмите и истражување
Ресурси
Биологија. Животни. Учебник за општо образование за 7 одделение. институции / В.В.Латјушин, В.А.Шапкин.
Активни формиИметоди на настава по биологија: Животни. Кп. за наставникот: Од работно искуство, -М.:, Образование. Молис С.С.. Молис С.А
Работна програма по биологија 7 одделение за наставни материјали В.В. Латјушина, В.А. Шапкина (М.: Бустард).
В.В. Латјушин, Е.А. Ламехова. Биологија. 7-мо одделение. Работна тетратка за учебникот од В.В. Латјушина, В.А. Шапкина „Биологија. Животни. 7-мо одделение“. - М.: Бустард.
Захарова Н. Ју. Тестови и тестови по биологија: до учебникот од В. В. Латјушин и В. А. Шапкин „Биологија. Животни. 7 одделение“ / Н. Ју. Захарова. 2-ри изд. - М.: Издавачка куќа „Испит“
Хостирање на презентации
MBOU MO Plavsky област „Средно училиште Камининскаја“
Подготвено и спроведено од раководителот
еколошки круг „Агроекологија“
Саможенкова Јулија Олеговна.
2013 година
Задачи: да ги запознае учениците со структурата на биоценозата на училишниот парк, со некои основни форми на интеракции на неговите различни компоненти; проучување на односите на животните со другите компоненти на биоценозата.
Опрема: бележници, моливи, лупа
Напредок на лекцијата:
Денеска ќе направиме екскурзија до училишниот парк и ќе ја разгледаме структурата на неговата биоценоза. Но, прво, да се потсетиме на сè што знаеме за растенијата и природните заедници?
Кои групи на животни постојат?
Што е биоценоза?
Што знаете за шумата? Кое е неговото еколошко значење?
Шумите покриваат околу 30% од светот. Ние ги нарекуваме дрвјата „бели дробови на планетата“. Зошто?
Дрвјата ја задржуваат прашината, ја прочистуваат водата преку испарување, ги снабдуваат луѓето со дрво, гориво, хартија итн.
(Пред одење на екскурзија се врши безбедносен тест со учениците).
Да го опишеме училишниот парк: терен, структура на почвата, осветлување.
Што можете да кажете за видниот состав на растителната заедница?
И сега ќе се поделиме во групи. Секој ќе добие картички со задачи. Мора внимателно да ги прочитате прашањата и да ги завршите задачите, а резултатите да ги запишете во вашата тетратка.
Задачи за група 1:
- Одреди го бројот на растенија во биоценозата. Кој фактор е одлучувачки во распределбата на растенијата меѓу нивоата?
- Определете кои животни живеат во одредено ниво. Што обезбедува таква распределба на просторот за живеење во биоценоза?
- Опишете ги животните од едно од нивоата, означете ги карактеристиките на нивната адаптација на животот во ова ниво.
Задачи за група 2:
- Проверете ја површината на лисјата, стеблата и трупците. Најдете ги инсектите што живеат таму.
- Внимавајте што јадат инсектите. Во кој ред припаѓаат овие инсекти?
- Проверете ги пукнатините на кората на паднатите дрвја. Најдете јајца од инсекти, нивните ларви, кукли и возрасни. Откријте дали овие инсекти се натпреваруваат едни со други.
Задачи за група 3:
- Најдете места на населби на животни во биоценозата. Кои фактори на животната средина влијаат на изборот на места за живеење на животните?
- Определете ја систематската положба на набљудуваните животни и нивната приспособливост на местото на живеење во биоценозата.
- Најдете живеалишта што ги користат животни од различни систематски групи. Зошто и покрај заедничкиот живот, животните не се натпреваруваат меѓу себе за простор за живеење?
Задачи за група 4:
- Најдете активно летечки инсекти во биоценозата. Набљудувајте колку често овие инсекти ги посетуваат цветните растенија?
- Опишете ги овие инсекти, утврдете ги карактеристиките на нивната адаптација кон исхраната.
- Гледајте како птиците и цицачите се хранат со семиња и плодови. Каква е адаптацијата на животните на одреден вид храна?
Задачи за група 5:
- Измерете ја дебелината на шумското ѓубре. Која е улогата на ѓубрето во биоценозата?
- Ставете неколку грст отпадоци на бела хартија. Најдете животни што живеат во ѓубре.
- Определи ја систематската положба на овие животни: тип, класа. Зошто секоја година не се зголемува дебелината на шумскиот под?
Направивме обиколка и ги разгледавме односите меѓу животните и компонентите на биоценозата. Кажи ми, што најмногу ти привлече внимание за време на екскурзијата? Што е биоценоза?
Ги снимивте сите ваши набљудувања во блок. Сега вашата задача е да подготвите креативен извештај за екскурзијата.
(Секоја група подготвува свој извештај.)
Ова ја завршува нашата лекција. Ви посакувам добро расположение. Се гледаме наскоро!
MBOU Shakhunskaya средно училиште бр. 14
АПСТРАКТ
ОДНОС НА КОМПОНЕНТИТЕ НА БИОЦЕНОЗАТА И НИВНАТА ПРИСТАБЛИВОСТ ЕДНА НА ДРУГА
Завршено од студент
7 Б класа
Воронцов Максим
Шакуња
2016 година
Времето е сончево;
Температура на воздухот +14 0 C;
Релативна влажност на воздухот – 50%;
Правец на ветерот – југозападен;
Врнежи - без врнежи.
*** ПРОЛЕТ ***
Погледнете, пролетта доаѓа,
Крановите летаат во караван,
Денот се дави во светло злато,
А потоците во клисурите се бучни.
Наскоро ќе имате гости,
Погледнете колку гнезда ќе направат!
Какви звуци, какви песни ќе течат
Ден по ден од утро до зори.
I. S. Никитин
*** ПРОЛЕТТА ДОАЃА ***
Пролетта доаѓа! Пролетта доаѓа!
И шумата стои на прстите,
Осветлен од зраци.
Пролетта ќе дојде
И светлото ќе се вклучи зелено!
Врбата е целата меки
Рашири се наоколу;
Пролетта е повторно меки
Таа го разнесе крилото.
A. Fet
Агроценоза и биоценоза
БИОЦЕНОЗА („био“ од грчкиот „биос“ - „живот“ и од грчкиот „коинос“ - „општо“) (ценоза), збирка растенија, животни и микроорганизми кои населуваат одредена област на земја или резервоар и се карактеризираат со одредени односи меѓу себе и соодветност на условите на околината.
Секоја биоценоза се развива и еволуира. Водечката улога во процесот на промена на копнените биоценози им припаѓа на растенијата, но нивната активност е неразделна од активноста на другите компоненти на системот, а биоценозата секогаш живее и се менува како една целина. Промените се случуваат во одредени насоки, а времетраењето на постоењето на различни биоценози е многу различно. Пример за промена на недоволно избалансиран систем е преголемиот раст на езерцето Самариха. Поради недостаток на кислород во долните слоеви на водата, дел од органската материја останува неоксидирана и не се користи во понатамошниот циклус. Во крајбрежната зона, остатоците од водната вегетација се акумулираат, формирајќи тресетни наслаги. Езерцето станува плитко. Крајбрежната водена вегетација се шири кон центарот на езерцето и се формираат наслаги од тресет. Околната копнена вегетација постепено се движи кон местото на акумулацијата.
Влијанието на човековата активност врз биоценозата; мерки кои треба да се преземат за да се заштити.
Човекот неодамна почна многу активно да влијае на животот на биоценозата. Човечката економска активност е моќен фактор во трансформацијата на природата. Како резултат на оваа активност, се формираат уникатни биоценози. Тие вклучуваат, на пример, агроценози, кои се вештачки биоценози кои произлегуваат како резултат на човековата економска активност. Примерите вклучуваат вештачки создадени полиња, тревници и цветни леи. Вештачките биоценози создадени од човекот бараат неуморно внимание и активна интервенција во нивните животи. Се разбира, има многу сличности и разлики во вештачките и природните биоценози, но ние нема да се задржуваме на ова. Луѓето исто така влијаат на животот на природните биоценози, но, се разбира, не толку колку што влијаат на агроценозите. Пример е нашето шумарство кое одгледува садници во расадник за садење млади дрвца. Се создаваат масовни општества кои промовираат зачувување и заштита на животната средина, како што е „зеленото“ општество итн.
Состав на биоценоза
Меѓу најкарактеристичните и специфичните карактеристики на биолошката средина на паркот, треба да се истакне следново: сериозноста на затворените настрешници од повеќе нивоа дрвја и грмушки, грмушки и тревни растенија и други претставници на флората на земјината покривка на големи површини; присуство на поземен слој шумски отпадоци и отпадоци уникатни за паркот; присуство на разни многу вредни видови на капа печурки (бела печурка, вргањ, млечна печурка, трепетлика, камелина итн.). Тежината на заедничкиот раст на дрвните видови со габи или сериозноста на таканаречената микотрофија на видовите дрвја; оригиналност на фауната; микроклимата. Во овој поглед, дрвјата одгледувани во специфична биолошка средина значително се разликуваат од дрвјата од ист вид одгледувани во други предели. Дрвјата што се одгледуваат во паркот се карактеризираат со прави, добро разгранети, полно шумови, цилиндрични по форма и високи стебла; тесен, високо издигнат, редок со тенки гранки и гранки и круни затворени заедно.
Раслојување на земја во растителната заедница
Видовите кои припаѓаат на иста растителна заедница имаат различни форми на живот. Така, во паркот растат дрвја, грмушки, повеќегодишни и едногодишни билки. Различни видови во иста заедница се наоѓаат во различни услови на осветлување, влага и минерална исхрана.
Во најдобри услови за осветлување во паркот има дрвја кои ги продолжуваат своите круни кон светлината. Тие го формираат горниот или првиот слој во заедницата.
Јасниво - највисоките дрвја (брадавица бреза, пепел, топола, смрека, норвешки јавор, обична липа).
Под нив, во услови на малку ослабено осветлување, растат пониски видови.
IIниво - пониски лоцирани дрвја (татарски јавор, планински пепел, птичја цреша).
Под слоевите на дрвјата има грмушки составен од грмушки.
IIIнивоа - грмушки (јапонска шпиреа, шипка, кршлив ајдучки тревник, теренска лета);
IVниво - тревни цветни растенија и грмушки (ranunculus anemone, подбел, хлебните, коприва, житарици, глуварче).
Во најнискиот, петти слој на почвата, не забележуваме мов и лишаи.
Под крошна на високи растенија на почвата има остатоци од растенија, паднати лисја и суви гранки. Ова е ѓубре од трева. Тој е богато населен со микроорганизми, првенствено бактерии и габи, кои ги разградуваат мртвите растителни остатоци. Како резултат на виталната активност на бактериите и особено на габите, хранливите материи се враќаат во почвата, а количината на хумус во неа се зголемува.
Подземно раслојување во растителна заедница.
Корените на растенијата исто така се наредени во нивоа. Корените на дрвјата го сочинуваат првото подземно ниво. Тие навлегуваат подлабоко во почвата од другите растенија, често стигнувајќи до подземните води. Следствено, и дрвјата се наоѓаат во услови на подобро водоснабдување, што е особено важно во сушните години. Моќниот корен систем обезбедува апсорпција на минерали во значителни количини. Вториот подземен ред се состои од корени на ниско-растечки видови дрвја, третиот - корените на грмушките, четвртиот - од тревни цветни растенија, петтиот - мовните ризоиди. Така, подземното раслојување е огледална слика на слоевитоста на земјата.
синџир на исхрана
Вилинското коњче зграпчило пеперутка која кружела во близина на цвет и ја проголта во лет. Наскоро самото вилинско коњче стана плен на жабата. Набљудувајќи понатаму, забележавме дека се повеќе и повеќе нови алки се вклучуваат во синџирот на исхрана - поголеми предатори. Секој од нив прво се однесува како напаѓач, а потоа самиот станува жртва, исклучувајќи го оној што го затвора синџирот. Тревна змија се прикраде до жабата и ја зграпчи пред таа да има време да го забележи. Тој самиот набрзо станал жртва на јастреб кој го забележал одозгора. Тука завршува колото за напојување.СО 
дијаграм на едноставен синџир на исхрана во биоценоза
Сите живи суштества во биоценозата се во континуирано движење, промена и развој. Растенијата се зголемуваат во големина, апсорбирајќи хранливи материи од околината; животните, птиците, инсектите трчаат, летаат, лазат, се хранат и се размножуваат. Во биоценозата континуирано се врши некаква работа, за која е потребно да се троши соодветна енергија и да се има нејзиниот извор.
Се нарекуваат канали низ кои енергијата постојано тече низ заедницитеструјни кола . Секоја алка во овој синџир е еден вид трансформатор, кој користи дел од енергијата првично акумулирана од растенијата за сопствено постоење и репродукција и ја пренесува на следната алка.
Организмите кои не се способни за фото- и хемосинтеза добиваат енергија од сончевото зрачење индиректно - од растителна или животинска храна. Можете да изградите јасен последователен синџир на пренос и трансформација на енергијата од една врска до друга. Така, енергијата на сончевото зрачење се трансформира од растението (производителот) во енергија на хемиските врски на органската материја создадена од него, таа доаѓа на располагање на тревопасните животни (примарни потрошувачи) и потоа се пренесува на месојадите (секундарни потрошувачи). ).
Така, трофичниот синџир на исхрана е исто така енергетски синџир. Се разбира, во вистинска биоценоза има многу видови растенија и животни со сличен трофизам. Затоа, синџирите на исхрана можат, како да се, да се вкрстат, формирајќи мрежа на храна во биоценоза.
Комплексен синџир на меѓусебни односи формира стабилен систем во кој се јавува циркулација на супстанции помеѓу неговите живи и неживи делови. Езерцето Самариха, паркот ееколошки системи . Неговите живи елементи (неживите вклучуваат вода со кислород, јаглерод диоксид и неоргански соли растворени во неа) се поделени во групи.
Првата група - растенија кои создаваат органски соединенија од едноставни неоргански материи. Тие добиваат енергија за оваа синтеза од Сонцето.
Втора група - потрошувачки организми: инсекти, ракови, риби. Меѓу нив се таканаречените примарни потрошувачи, кои се хранат со растенија, и секундарните потрошувачи - месојадите, кои се хранат со примарните потрошувачи.
Трета група организми - бактерии и габи кои разложуваат органски соединенија, остатоци од мртви организми во едноставни неоргански материи, кои потоа ги користат зелените растенија. Така се случува циклусот на супстанции во екосистемот.
Бројни во биоценозите се врските на животните во нивната потрага по разни градежни материјали за изградба на домови - гнезда од птици, мравјалници од мравки, мрежи за заробување од ларви и пајаци од предаторски кадис, заробување инки од мравки.
Заклучок:метаболичките процеси се одвиваат во паркот, некои организми умираат, други се раѓаат, се хранат еден со друг, со производите на едни со други и така натаму. Во биосферата постои постојано работен биолошки циклус; голем број на супстанции, голем број форми на енергија постојано циркулираат во циклусот на биосферата. Од овој циклус, дел од органската материја влегува во почвата, до дното на резервоарот во водени раствори и се користи со минерализирање на микроорганизми итн.
Би сакал пријателскиот однос кон паркот да стане сенароден непишан закон за секој од нас и зелен парк да го исполни целиот наш живот со таа неспоредлива радост што само живата природа му ја дава на човекот.
Се вчитува...
