„Андерсен и неговите приказни“ - Постојат различни видови чевлари: богати и сиромашни. Прашање бр. 7. Одговор на прашање бр. 1. Во кого подоцна се претвори пајчето? Биографија. Бајка „Оле-Лукоје“. Андерсен беше сиромашен. Бајка „Грдото пајче“. Одговор на прашање бр. 3. Одговор на прашање бр. 6. Одговор на прашање бр. 2. Бајката „Принцезата и грашокот“.
„Х.К. Андерсен“ - Војник одеше по патот: еден-два, еден-два. Флинт Што ѝ зеде вештерката од Малата сирена во замена за нејзината напивка? Студирал во училиште за сиромашни. Квиз за научници. Чанта зад грб, сабја покрај него. Колин го доби Ханс правото да учи во гимназијата бесплатно. Во која бајка на Андерсен срцето на момчето се претвори во парче мраз?
„Ханс Кристијан Андерсен“ - Очаен и жив од рака до уста, Ханс Кристијан решава да напише драма. Ханс Кристијан Андерсен. Убиј ме! - рече кутриот и ја спушти главата ниско, очекувајќи смрт. Во 1831 година, Андерсен отиде на своето прво патување во Германија. Тој сакаше да пее песни и да прави играчки. Од кои бајки се илустрациите? Квиз.
„Х.Х. Андерсен“ - „Па, да почнеме! Здраво!". Уметник: Анџела Барет. Ханс Кристијан Андерсен. Трол слика. Беше многу убаво таму, но нешто можеше да ве предупреди уште од првиот ден. „Снегулките трепеа надвор од прозорците. Уметник: Кристијан Бирмингем. Кога ќе дојдеме до крајот на нашата историја, ќе знаеме повеќе отколку што знаеме сега“. „Герда мораше повторно да седне да се одмори.
„Лекција за снежна кралица“ - Thumbelina. Снежната кралица. 2 април 1805 година 170 бајки 2005 - УНЕСКО. Флинт. Ханс Кристијан Андерсен. Бајка „Снежната кралица“. Принцезата на грашок. Зошто Герда ја победи снежната кралица? Упорниот лимен војник. Работете со текст. Ајде да прочитаме фрагмент што ја опишува снежната кралица.
Апстракт од едукативната активност за јавната организација „Уметничка креативност“ и „Комуникација“ „Тумбелина во цветот“ врз основа на бајката „Тумбелина“ од Г.Х. Андерсен во подготвителната група.
Цел:Развој на креативни способности, развој на кохерентен говор
Задачи:
- развиваат фини моторни вештини и интерес за физичка работа
- негувајте точност, упорност во работата, интерес за креативност
- промовирање на развојот на естетскиот вкус
Активирајте ги придавките во говорот, формирајте емоционална реакција, чувство на емпатија
Прелиминарна работа : Гледање претстава во куклен театар, разговор со деца за содржината на претставата, подготовка на презентација за часот
Материјал за апликација: лист бела хартија за позадина, обоена хартија, ножици, лепак, едноставен молив, матрици за кругови, масла и крпа за секое дете (за нанесување лепак на деловите и притискање одозгора со крпа при лепење), моливи во боја .
Напредок на часот
- Деца, јас и ти отидовме во куклен театар и се запознавме со бајката на Г.К. Андерсен „Тумбелина“. Да се потсетиме на оваа бајка (Презентација)
Слајд 2: Деца, потсетете ме како се појави Thumbelina? Од кое жито? (одговори на децата)
Слајд 3: Како се појави Thumbelina (одговори на децата - мали, убави, нежни, итн.)
Слајд 4: Кој ја виде девојката во креветчето и ја киднапираше? За што? (одговори на децата) Како ѝ изгледаше синот на жабата на Thumbelina? (одговори на децата - грди, зелени, итн.)
Слајд 5: Кој му помогна на девојчето да избега од жабата? (одговори на децата)
Слајд 6: Со кого заврши девојката? (одговори на децата) Како зуеше бубачката? (звучна гимнастика со деца - зуење) Зошто ја напушти Thumbelina? (одговори на децата)
Слајд 7: Thumbelina живееше во шума цело лето, но дојде студот, и со кого таа заврши? (одговори на децата)
Слајд 8: Кого го покани глувчето да го посети? Кој крт дојде? (одговори на децата - слепа, во црна, богата бунда итн.) Глувчето сакаше да ја ожени Thumbelina за крт.
Слајд 9: Кој го најде Thumbelina во ходникот? Како и помогна на птицата? (одговори на децата)
Се изведува физичката вежба „Swallows“ (за избор од онлајн ресурси. На пример,„ГОЛТАЧКИ“
Координација на говорот и движењето, развој на моторни вештини
Летаа ластовиците
Сите луѓе гледаа.
(Трчаат во круг, мавтајќи со рацете, имитирајќи го летот на птиците.)
Ластовиците седнаа
Сите луѓе беа зачудени.
(Тие сквотираат, ги спуштаат рацете зад грб, како да ги свиткаат крилјата.)
Седнавме и седнавме.
Тие полетаа и полетаа.
(Трчаат во круг, мавтаат со рацете.)
Ајде да летаме, летаме,
Тие пееја песни.)
Слајд 11: Што се случи есента? Со кого се сретнала Thumbelina кога излегла да се збогува со сонцето? (одговори на децата)
Слајд 12: Што ѝ понудила ластовичката на девојката? Каде отидоа? (одговори на децата)
Слајд 13: Кој се сретнала Thumbelina во магична земја? (одговори на децата) Како викаа Thumbelina?
Се сеќавате ли за што е оваа бајка?
Ах, денес ви предлагам да направите прекрасен цвет за Thumbelina. (Поставувам слика и готов примерок за работа)
Разговарајте со децата за редоследот на дејствата:
1. Залепете го стеблото од валани правоаголник од зелена хартија.
1 слајд
Изучување на правата на детето „ТУМБЕЛИНА“ Заврши: наставник од основно образование на Општинска образовна установа СОУ бр. 44 Сеитмеметова Ала Викторовна
2 слајд
Некогаш имаше жена во светот. Таа немаше деца, но навистина сакаше да има бебе. Волшебничката и даде јачмен жито. Жената го засади и веднаш никна. Од земјата се појавија две лисја и нежно стебло. И на стеблото се појави голем прекрасен цвет. Цветот се отвори, а во неговата чаша седеше жива девојка. Детето има право на живот
3 слајд
Детето има право на име Беше мала - мала, висока само педа. Затоа и го добија прекарот Thumbelina.
4 слајд
Детето има право на домување Љубезна жена ѝ договорила дом. Елегантната лакирана лушпа од орев и беше лулка, сините виолетови ливчиња беа нејзиниот кревет, а ливчето од роза беше нејзиното ќебе. Ноќе спиела во школка, а дење играла на маса. Жената ставила чинија со вода на масата, ставила венец со цвеќиња на работ на чинијата, така што стеблата се натопиле во водата, а на водата пловела големо ливче од лале, на кое лебдела Thumbelina. Глетка за болни очи, и тоа е се!
5 слајд
Детето има право да живее со своите родители Една ноќ Thumbelina лежи во својот кревет, кога одеднаш грда жаба скока низ прозорецот. Ја зграпчила лушпата со Thumbelina и ја однела до средината на реката на лист од крин. Жаба сакаше Thumbelina да стане невеста на нејзиниот син. Тамбелина се разбудила, видела каде завршила и пукнала во плачливи солзи: навистина сакала да се врати кај мајка си!
6 слајд
Детето има право на животна заштита Рипчето кое пливаше во реката виде толку згодно девојче, ја сожалија. Не, ова нема да се случи! Рибата се натрупа под стеблото на кое се држеше листот, го изгриза стеблото и така листот лебдеше по реката заедно со Thumbelina далеку, далеку. Прекрасен бел молец цело време лебдеше околу неа и конечно се смести на лист - многу му се допадна Thumbelina. Тамбелина го соблече ременот и го врза едниот крај околу молецот, а другиот за лист, па листот лебдеше уште побрзо.
7 слајд
Детето има право на недискриминација.Тогаш влетал голем шекер, ја фатил со шепата и ја однел на дрво. О, колку се исплаши кутриот! А чаферата ја нахрани со поленот од сладок цвет и рече дека е толку симпатична, иако воопшто не е како другите чафери. Но, кога на гости им дојдоа други лебарки, тие презирно ги вртеа антените и рекоа: Таа има само две нозе! Срамота е да се гледа! Таа нема мустаќи! Бубачката размислуваше и не сакаше повеќе да ја држи кај себе.
8 слајд
Детето има право на здравствена заштита Цело лето Thumbelina живееше сама во шумата. Но, летото и есента поминаа, а зимата дојде - долга и студена. На кутриот му беше ужасно студено и ќе се разболеше. Веднаш до шумата имаше нива. Thumbelina талкаше низ полето и дојде до вратата на полето глувче, мала дупка под стрништата. - О, кутриот! - рече полскиот глушец. Да ја кажеме вистината, таа беше љубезен стар глушец. „Па, дојди во мојата топлина и јади со мене! Во спротивно ќе се разболиш.
Слајд 9
Детето има право на работа.На глувчето му се допаднала Thumbelina, па рече: Можеш да останеш со мене цела зима, само добро исчисти ми ја собата и раскажувај ми бајки, јас сум нивен голем обожавател. И Thumbelina почна да прави се што ѝ кажа стариот добар глушец и се чувствуваше многу добро.
10 слајд
Детето има право на одмор Набрзо кај нив дошол соседот кртот. Тамбелина му отпеа песна, а кртот се заљуби во неа поради нејзиниот прекрасен глас. Неодамна, крт ископал долг премин од неговата куќа до куќата на полски глушец и им дозволил на глувчето и на палката да одат по него колку што сакаат.
11 слајд
Тука Thumbelina нашла ластовичка која била вкочанета од студот. Тамбелина цела зима ја чуваше ластовичката, а кога дојде пролетта и сонцето ја загреа земјата, таа се поздрави со неа и отвори дупка на таванот што го направи кртот. И ластовичката одлета. Детето има право на слобода на совест
12 слајд
Детето има право на слобода на говор А стариот добар глушец реши да ја омажи Thumbelina за стариот крт. Цело лето Thumbelina го подготвуваше својот мираз. Но, тогаш дојде есента и се беше подготвено за свадбата. Тамбелина почна да плаче и рече дека не сака да се омажи за здодевната крт. - Не обидувај се да бидеш каприциозен, инаку ќе те каснам со мојот бел заб!
Горст Олга Александровна, наставник по руски јазик и литература
Општинска образовна установа Соколовскаја средно училиште на Зонската област на Алтајската територија
Тема:
„Ох, какво задоволство се овие бајки...“
(Книжевна игра во форма на „Поле на чудата“ заснована на бајките на Х. Ц. Андерсен)
Цели: 1) дајте им можност на учениците да го тестираат своето знаење за воннаставно читање на разигран начин;
2) развивање на вештини за внимателно, внимателно читање;
3) негувајте ја способноста да се види убавината во обичното, способноста да се прави разлика помеѓу убавото и грдото.
Напредок на настанот
Наставник: Драги момци! На 2 април 2010 година се навршуваат 205 години од раѓањето на неверојатниот раскажувач Ханс Кристијан Андерсен. За да ја одбележите оваа годишнина, имате можност да се фрлате во атмосферата на бајката „Тумбелина“. Нашата литературна игра ќе се одвива во форма на „Поле на чудата“. Ве очекуваат квалификациски рунди, полуфинални и финални натпревари и супер игра.( 2 слајд)
1 презентер: Внимание! Квалификациско коло!( 3 слајд)
2 презентер: Квалификацискиот круг се вика „Кој е тоа? Секој од вас кој може брзо да го именува херојот на бајката, станува учесник во првото полуфинале на нашата игра.
1 презентер: Кој е ова? „...големо, влажно,...грдо...“ (жаба)( 4 слајд)
2 презентер: Кој е ова? „...важно, научено и богато...“ (крт)( 4 слајд)
1 презентер: Кој е ова? „Крилјата беа цврсто притиснати на телото, нозете и главата беа скриени во пердуви...“ (проголта) ( 4 слајд)
2 презентер: ( 5 слајд)
(Играта може да се игра, исто како вистинското „Поле на чудата“ на импровизирано поле за маса; ако нема таква маса, тогаш децата, седнати на маса или маса, едно по друго, во знакот на водачот , може да ги именува буквите додека некој од нив не го именува зборот во целост)
1 презентер: Наречете го цветот „во самата чаша во која девојка седеше на зелена песта“. (лале)( 6 слајд)
(Играчите ги именуваат буквите, водачот ја наоѓа буквата, кликнува на азбуката. Ако буквата се погоди погрешно, тогаш се појавува предмет „нема таква буква“, редот преминува на следниот играч. Ако буквата е правилно именувана , тогаш објектот „има таква буква“ се појавува на зборот што се прикажува погодената буква...)
2 водител
(Наградите можат да ги доделат самите водители или, по аналогија со вистинското „Поле на чудата“, три девојки во елегантна облека...)
1 презентер: Одиме во второто квалификациско коло.( 7 слајд)
2 презентер: Квалификацискиот круг се вика „Чија е ова?“ Секој од вас кој брзо именува кој е сопственик на именуваната работа станува учесник во второто полуфинале на нашата игра. ( 8 слајд)
(Задачите и одговорите се наоѓаат на еден слајд, преминуваат од прашање до одговор и од одговор на прашање со кликнување)
1 презентер: Чија е оваа работа?Лушпа од орев (Thumbelina)
2 презентер: Чија е оваа работа?Прекрасна кадифена бунда. (крт)
1 презентер: Чија е оваа работа?Мала златна круна. (крал на џуџињата)
2 презентер: Значи, ги идентификувавме полуфиналистите, ги покануваме на масата за игри. Го играме првото полуфинале.( 9 слајд)
1 презентер: „Ајде да ја ставиме на средината на реката, на широк чаршаф од _________ - ова е цел остров за такво бебе“.
Именувајте го цветот наведен во цитатот (во индиректен случај). (водени лилјани) ( 10 слајд)
(Второто полуфинале го спроведуваме на ист начин како и првото)
2 водител (му честита на играчот кој победи во полуфиналето, на учесниците им се доделуваат награди - пенкала, гуми...)
1 презентер: Да преминеме во третото квалификациско коло.( 11 слајд)
2 презентер: Квалификацискиот круг се вика „Чии се овие зборови?“ Секој од вас кој може брзо да го именува авторот на зборовите станува учесник во третото полуфинале на нашата игра. ( 12 слајд)
(Задачите и одговорите се наоѓаат на еден слајд, преминуваат од прашање до одговор и од одговор на прашање со кликнување)
1 презентер: Чии се овие зборови?„Песните нема да ве држат сити, а твитањето нема да ве стопли во зима“. (Глувче за жетва)
2 презентер: Чии се овие зборови?„...избери си го најубавиот цвет, ќе те засадам таму и ќе живееш убаво“. (Мартин)
1 презентер: Чии се овие зборови?„Колку е светло, колку е добро да се биде слободен“. (Синица)
2 презентер: Значи, ги идентификувавме полуфиналистите, ги покануваме на масата за игри. Го играме третото полуфинале.( 13 слајд)
1 презентер:
Кој му ја „раскажал“ на авторот приказната за Thumbelina? (Мартин)
(
14 слајд)
(Третото полуфинале го спроведуваме на ист начин како првото и второто)
2 водител (му честита на играчот кој победи во полуфиналето, на учесниците им се доделуваат награди - пенкала, гуми...)
1 презентер: Ги покануваме сите победници од полуфиналистите да учествуваат во финалниот натпревар. ( 15 слајд)
2 презентер: Мисија на крајот на играта - Наведете го најдобриот подарок што го добила Thumbelina. (Крилја) ( 16 слајд)
1 презентер (му честита на играчот кој победи во финалето, на учесниците им се доделуваат награди - тетратки...)
2 презентер: Почитувани гледачи и учесници! И сега продолжуваме кон кулминацијата на нашата игра! Дами и господа! Супер игра!!! ( 17 слајд)
1 презентер:
Почитуван финалист! Задачата што е пред вас не е лесна:(
18 слајд)
Вертикално
:
1. На периферијата на кој град е роден Х. Ц. Андерсен на 2 април 1805 година? 2. Наведете ја земјата која му подари на светот голем раскажувач.
Хоризонтално
:
1
. Градот каде што е подигнат споменикот на Х.К. Андерсен со натпис: „Подигнат од данскиот народ“. (Одензе, Данска, Копенхаген)
Имате можност да именувате 5 букви кои можеби се во овие зборови.
(Финалистот именува 5 букви, презентерот ги „кликнува“ во азбуката. Оние букви што играчот ги именува правилно веднаш се прикажуваат во крстозборот, а во азбуката ја менуваат бојата во жолта; ако некоја буква е погрешно именувана, тогаш исчезнува во азбуката.)
2 водител (му честита на играчот кој ја доби супер играта, му се доделува вредна награда и му се дава оценка „пет“ за литература во списанието) ( 19 слајд)
Наставник: Драги момци, се надевам дека направивте интересно и корисно патување во една од бајките на Х.Ц. Андерсен. Честитки до учесниците и победниците во играта.
Поговор: Оваа игра може да се игра со музичка придружба. По секое квалификациско коло или полуфинале, може да се одржат паузи за реклами, чија тема мора да биде поврзана со работата на писателот. Најважно е да не го одложувате натпреварот, во спротивно ќе ја изгуби својата привлечност.
Што ќе ни се случи ако јадеме како Thumbelina?
(математички модел на „диетата“ на Thumbelina)
Цел на проектот:
- создадете математички модел на „диетата“ на Thumbelina;
- најдете и проучете ја потребната дополнителна литература;
- воспостави врска меѓу математиката и другите науки.
Улогата на Thumbelina беше испробана на:
- Ања Машинистова, Катја Кадилина - литературен критичар, енциклопедист,
- Ања Машинистова, Андреј Камерни, Катја Кадилина – пресметковна група,
- Секој беше генератор на идеи
- Помогна да се направи презентацијата: Челушнова И.Н. и Матвеева Н.В.
Студиски план:
- Повторно прочитајте ја бајката и дознајте колку јадела Thumbelina дневно.
- Откријте ги „големините“ на Thumbelina.
- Дознајте што ја одредува количината на консумирана храна.
- Дознајте ја просечната висина на нашата истражувачка група.
- Дознајте колку пати сме поголеми од Thumbelina.
- Дознајте колку треба да јадеме ако јадеме како Thumbelina.
- Извлечете заклучоци
Колку јадеше Thumbelina?
„Се што и требаше беше половина зрно јачмен и капка вода“.
Ако јадете колку што јадела таа, тогаш, се разбира, ќе изгубите тежина и може да умрете. Дали се согласувате со нас?
Висината на палецот
- Инч (од холандски duim - палец) е руско име за единица растојание, обично еднаква на 1/12 од ногата. Зборот инч беше воведен во рускиот јазик од Петар I на самиот почеток на 18 век. Денес, инч најчесто се разбира како англиски инч, еднаков на 2,54 см.
- Тогаш почнавме да размислуваме, дали Thumbelina навистина јадеше толку малку?
Тестирање на хипотези
По долго размислување, решивме дека „јадењето како Thumbelina“ значи јадење со нејзиниот апетит, односно количината на храна треба да зависи од телесната тежина.
Лесно е да се открие нашата просечна тежина! Како можете да ја дознаете масата на Thumbelina?
(Х.Х. Андесен не кажува ни збор за ова!) Потоа решивме да одиме на поинаков начин.
Споредба на висината
Нашата просечна висина се покажа дека е поголема од висината на Thumbelina.
- Ако претпоставиме дека Thumbelina ги има истите пропорции, тогаш нејзината маса може да се одреди на следниов начин:
- Тоа значи дека со висина од 2,54 см таа треба да тежи околу 677 грама! Но, ова е невозможно!
Тоа би изгледало нешто вака
Паричка!
3 g – 0,078:2=0,039 g
40.000 g - x g
Директно пропорционална зависност значи:
X=(40000*0,039)/3;
Затоа мораме
јадете 520 грама јачмен
во еден ден
520 грама јачмен е многу или малку?
- Ајде да ја погледнеме книгата за калориската содржина на храната:
- На возраст од 10 до 13 години, девојчињата треба да консумираат 2.150 килокалории, а момчињата 2.250 килокалории. Односно, во просек на наша возраст треба да внесуваме околу 2200 килокалории.
- За жал, не ја најдовме калориската содржина на јачменот, па решивме да го замениме јачменот со бисер.
- 100 грама бисер јачмен содржи 324 килокалории.
- Значи:
- (520:100)*324=1684,8 (kcal)
- Односно, нема да добиваме 515,2 kcal дневно! И како резултат на тоа, ќе изгубиме тежина и можеби ќе умреме од неухранетост!
Масовна споредба
Научивме дека масата е еднаква на густината по волуменот.
Ако претпоставиме дека густината на нашето тело и телото на Thumbelina се исти, тогаш
Споредба на волумен
Станавме свесни за легендата за тоа како Архимед можел да утврди дали круната на кралот Иеро е направена од чисто злато или дали златарот мешал сребро во неа. Специфичната тежина на златото беше позната, но тешкотијата беше точно да се одреди волуменот на круната: на крајот на краиштата, таа имаше неправилна форма! Архимед цело време размислувал за овој проблем. Еден ден се капел, а потоа му паднала на памет брилијантна идеја: со потопување на круната во вода, можете да го одредите нејзиниот волумен со мерење на волуменот на водата поместена од неа. Според легендата, Архимед истрчал гол на улица извикувајќи „Еурека! (εύρηκα), односно „Пронајдено!“
ширина на рамената
Заклучоци:
- „Нема пострашна бајка на светот од приказната за Thumbelina и „диетата“
- Спроведовме истражување користејќи различни методи, добивме два контрадикторни одговори: ќе изгубиме тежина и ќе умреме, или ќе се прејадеме и ќе умреме исто така!
- Заклучок: треба да јадете правилно, а не како Thumbelina!
Литература:
- Г. Х. Андерсен „Тумбелина;
- Математички енциклопедиски речник;
- Енциклопедија за деца „Физика“;
- Детска енциклопедија „Росмен“.
Се вчитува...
