Ова дело содржи неколку опции за натпревари и квизови за студенти кои ќе им помогнат подобро да го разберат и генерализираат материјалот што се изучува. Згора на тоа, учениците ќе имаат желба да учат странски јазик
Малку е веројатно дека монотоните и здодевни лекции ќе му угодат на никого. Друга работа е натпревар или игра. На крајот на краиштата, сите одамна знаат дека децата најдобро го учат материјалот што наставникот им го презентира во форма на игра. Се разбира, нема да може да се играат игри на секоја лекција, а програмата не го предвидува тоа, но сепак е неопходно да се воведе разновидност. Покрај тоа, ваквите активности им помагаат на децата да развијат логично размислување, внимание и меморија. Натпревари, игри и квизови може да се одржат во апсолутно секој предмет на училиште, вклучително и англиски. Натпреварите по англиски јазик за ученици може да се одржуваат и во исто одделение и во паралелна настава, со што ќе се всади натпреварувачки дух кај учениците. Ова ќе ви овозможи брзо размислување. Главниот услов за вакви настани треба да биде следниот: мора да учествуваат сите ученици во класот. Покрај тоа, не треба да заборавиме на наградувањето не само на победниците, туку и на сите други учесници, таканаречените утешни награди. Ова ќе му даде до знаење на детето дека е забележано и ценето. Формата на играта на часот или разните натпревари и натпревари по предметот му овозможуваат на наставникот да одреди колку учениците го совладале опфатениот материјал, на што да се фокусираат во идните теми од лекцијата и кому му треба повеќе обука.
Значи, што има натпревари по англиски јазик за ученици, како и квизови, игри и други?
Игрите се најпогодни за основните одделенија, бидејќи децата не одамна ја напуштиле градинката и оваа форма на учење им е многу поблиска поради нивната прекумерна подвижност и немир.
Како пример, можеме да предложиме „Игра со зборови“. Целта на играта е да се консолидираат знаењата за правилното пишување на зборовите, нивниот изговор и значење. Играта започнува така што еден од учениците кажува збор, на пример, биро, следниот ученик мора да именува збор што започнува со буквата што завршува првиот збор, на пример, задржи. Ви се дадени 40 секунди да размислите за вашиот одговор. Ако ученикот нема време да даде одговор, тој е елиминиран од играта. Можете да ја искомплицирате играта така што ќе побарате од учениците, откако ќе дадат одговор, да го напишат зборот, а со тоа да го проверите точниот правопис на буквата. Или можете да дадете задача да наведете кој дел од говорот се овие зборови, што ќе им помогне на учениците да ги научат морфолошките карактеристики на зборовите. Така, играта продолжува до последниот учесник, кој добива оценка „5“ за лекцијата.
Друга интересна игра за помладите ученици е „Договори“, која се заснова на принципот на загатки. Во овој случај, наставникот чита гатанки на класот во поетска форма, составена од два или четири реда, од кои последниот збор децата мора да го погодат и изговорат на англиски јазик. На пример: „Елката секогаш има иста боја, / Во зима и лето е зелена, или“ Маша гледа телевизија - гледа телевизија и така натаму. Овој вид на игра помага да се консолидира материјалот на тема вокабулар. На децата може да им се додели да пишуваат такви загатки дома, а на часот да си ги загаткаат едни на други.
Кога наставникот ќе види дека децата се уморни и дека постепено ја губи контролата над ситуацијата во класот, можете да играте игри на отворено со нив, на пример играта „Каде е мајмунот? " Децата мора да ги затворат очите, а наставникот го крие мајмунот (или може да биде која било друга играчка, но главната работа е што секогаш е исто), во овој момент целиот клас гласно и на англиски брои до 10. Тогаш наставникот бара од учениците да ги отворат очите и тие почнуваат да ја бараат играчката. Кој прв ќе го најде вика за тоа и добива право да вози. Сите фрази во играта мора да ги изговорат наставникот и децата на англиски јазик, бидејќи тоа им овозможува да ги консолидираат веќе познатите изговорени фрази.
Како опција за друга игра на отворено, можете да ја понудите играта „Што прави? " Децата стојат во круг и се фаќаат за раце; тој што води е во центарот. Наставникот му кажува на возачот во уво што мора да им покаже на другите, или можете да му покажете слика, подобро е да е некакво движење. Сите останати се обидуваат да погодат. Кој прв ќе погоди, победува. Или можете да дадете задачи за одредена тема вокабулар, на пример, животни или патување. Учениците треба да се обидат да ја покажат задачата без зборови, а сите други мора да го дадат одговорот на англиски јазик. На овој начин, децата ќе можат подобро да го запомнат вокабуларот што го учат и да го консолидираат материјалот што го опфатиле.
Натпревари
Натпреварите се одржуваат со цел да се консолидираат знаењата стекнати на лекција по англиски јазик, да се развие интерес за предметот што се изучува и да се придонесе за формирање на какви било морални убедувања на учениците во борбата за победа. За одржување на натпревари, наставникот не само што мора да им ги пренесе потребните информации на учениците, туку и да се обиде да развие практични вештини за дијалог со нив. За различни возрасни категории на ученици, наставникот избира натпревари со различна сложеност. Посоодветно е да се одржуваат натпревари во средните и средните училишта, на пример, за читање англиски песни или за најдобра изработка на скица заснована на делата на писатели од странска литература.
Натпреварите по англиски јазик за ученици може да се одржат директно на час или како воннаставни активности. Пример за англиски натпревар е лекција-натпреварот „Божиќ во Англија“. За да се спроведе, потребни се два тима, соодветно, две паралелни класи. Целта на овој натпревар е да се подобрат јазичните вештини, да се развие креативноста, да се прошират хоризонтите и да се развијат вештините за тимска работа.
Натпреварот се состои од пет круга. За секој точен одговор, учесникот добива токен; ова може да биде, на пример, насликани украси за новогодишна елка. Натпреварот може да се одржи или целосно на англиски или на руски јазик, во зависност од нивото на подготовка на учесниците. На почетокот на натпреварот, наставникот им чита песна за Божиќ на децата и ја вклучува соодветната музика. Можете исто така да ги поканите децата да ја пеат песната „Jingle bells“ на караоке.
Круг 1 – „Анкета на Блиц“
Наставникот наизменично му поставува прашања на секој тим за традициите на Божиќ во земјата на јазикот што се изучува. На пример: Кога Британците го слават Божиќ? Кој ја влече санката на Дедо Мраз? Зошто висат имела и на кое место? Потребен е ист број прашања за секој тим; за секој точен одговор, учесникот добива токен.
Круг 2 - „Загатки“.
Наставникот му дава на секој тим плик кој содржи картички со букви. Од нив треба да го соберете точниот збор и да го преведете. Кој тим прв го даде точниот одговор добива токен.
Круг 3 - „Раскажување на среќата“.
На почетокот на оваа турнеја, наставникот им кажува на децата дека е вообичаено да се раскажува среќа на Божиќ, вклучително и во Англија. Наставникот им дава на двата тима листа со имиња на предмети за раскажување на среќа. Учесниците мора тивко да го покажат ова гатање за да можат противниците да го именуваат и да ги именуваат предметите за изведување. Подобро е да изберете лесни и добро познати методи на раскажување на среќа, на пример, со свеќа и огледало, или перница, чешел и огледало.
Круг 4 - „Шифрирања“.
Секој тим добива парче хартија со шифрирање. Тие мора да бидат посебни делови од зборовите од кои зборовите мора да се составуваат, читаат и преведуваат. Секој тим добива материјал за составување неколку зборови; оној што ја завршува задачата побрзо и поправилно од другиот добива токен.
Круг 5 - „Хаос од букви“.
Овде наставникот ги повикува учесниците да најдат зборови на таблата, каде што однапред нацртал знак, во секоја ќелија од која се напишани буквите што ги сочинуваат зборовите. Зборовите можат да бидат поставени вертикално, хоризонтално или дијагонално. Децата мора да одговорат на прашањата на наставникот и да го најдат одговорот на таблата. Тимот што ќе најде најмногу зборови добива знак.
Како пауза помеѓу рунди, можете да ги поканите децата да танцуваат танц на снегулки, а тимот што го изведува танцот подобро од другиот добива и знак за заедничката ризница.
На крајот на натпреварот, жирито го брои бројот на токени и го прогласува победникот. Препорачливо е на секој член на победничкиот тим да му се даде одлична оценка по предметот.
Квизови
За образовни цели, училиштата често одржуваат квизови од различни предмети, вклучувајќи го и англискиот јазик. Овој вид на воннаставна активност обично се состои од прашања и одговори за различни области на познавање на предметот. Во нашиот случај, ова може да биде речник на различни теми, литература на целниот јазик, познати Англичани, како и прашања за традициите и обичаите на Велика Британија. Како по правило, учениците се подготвуваат однапред за квизови, размислуваат преку името на тимот, мотото и можете да дадете домашна задача како една од фазите на квизот. Овој тип на настан мора да содржи задачи за колективно извршување и особено за капитените на тимовите. Најчесто во средните училишта се одржуваат квизови.
Пример за квизот „Дали тој ја знае Англија? »
Целта на овој квиз е да се консолидираат материјали за историјата на Англија, да се запамети традициите, интересните историски факти, англиските писатели и други познати Англичани. И, исто така, развијте ја способноста да работите заедно, да ги проширите вашите хоризонти и да развиете почит кон другите култури и традиции.
Квизот се состои од 5 рунди и загревање. На почетокот на квизот, како загревање, на учесниците можете да им покажете слајдови од познати места во Англија и тие треба да погодат што е ова место.
Коло 1 - Дали ја знае Англија?
Овде треба да им поставите на учениците прашања за малку од сè и да дадете четири можни одговори. На пример, Кој цвет ја симболизира Англија?
А. афион Б. роза.
C. chrysanthemum D. лале.
Тие може да вклучуваат прашања за валутата на земјата, омилените британски празници, владата на земјата, популарните спортови, како и весниците, списанијата и атракции. Треба да има еднаков број прашања за секој тим и најмалку 10-12. За секој точен одговор учесникот добива поен.
Круг 2 - Неопходно е да се воспостави кореспонденција помеѓу името и презимето на позната личност во Англија.
На учесниците им се даваат два вида картички, некои со имиња напишани на нив, други со презимиња, и тие треба да ги усогласат. Тимот што ќе најде најточни стапки добива поен во оваа рунда.
Круг 3 – Одговори на прашања.
Наставникот им поставува прашања на учесниците на англиски јазик за знаменитости и познати личности во Англија. Студентите мора да го дадат точниот одговор на англиски јазик што е можно побрзо. За секој точен одговор поен.
Круг 4 - Знаци и натписи во Англија.
Овде, на учесниците им се даваат два вида картички. Некои имаат знак или натпис напишан на англиски што може да се најде во Англија, додека други имаат нивен превод. Задачата на учесниците е да го најдат точниот превод за секој натпис и да кажат каде може да се најде.
5. коло – Караоке.
Секој тим наизменично изведува која било позната англиска песна. За најдобар настап тимот добива бод.
На крајот од квизот, жирито го брои бројот на поени постигнати од секој тим, а победникот добива награда. Тоа може да биде само одлични оценки по некој предмет.
Се разбира, има уште многу голем број квизови, но секој од нив треба да се избере врз основа на количината на знаење и вештини на учениците.
Во секое училиште денес се доста развиени натпревари по англиски јазик за ученици, секакви интелектуални игри, квизови и други видови на тестирање на знаењето. На еден или друг начин, тие му дозволуваат на наставникот да го консолидира материјалот опфатен во лекцијата, да ги идентификува недостатоците во презентирањето на знаењето пред учениците и, како резултат на тоа, да се фокусира на одредени точки во врска со секој ученик. Ваквите видови на тестирање на знаење се многу интересни за учениците од училиштата, тие им овозможуваат да развијат комуникациски вештини, тимска работа, даваат можност да ги вежбаат своите изговорни вештини и да го консолидираат знаењето за земјата и нејзините традиции. При изборот на одредена активност, наставникот мора да ги земе предвид возрасните карактеристики на учениците, нивните знаења и способности. Така, воннаставните активности ќе бидат забавни, интересни и ќе доведат до посакуваниот резултат и постигнување на целите.
На овој начин англискиот ќе биде забавен. Натпреварите за ученици и воннаставните активности ќе доведат до посакуваниот резултат и постигнување на поставените цели.
Беа испратени сите пакети со наградни материјали за пролетната сесија на натпреварите на Олимп: во руски училишта - од Москва, до училишта во други земји, како и сите пакети до 100 g - од Вилнус.
Можете да го видите бројот на патеката на вашата парцела за да го следите нејзиното движење на страницата „Резултати по училиште“ со избирање на вашето училиште и кликнување на „Содржина на парцела“ (броевите на песната се достапни само за руски училишта за пакети над 100 g).
Резултати од „Olympis 2019 - пролетна сесија“
Почитувани наставници и учесници на натпреварот!
Натпреварите Olympis 2019 - Spring Session се завршени. Сите жалби се разгледани и ги објавуваме конечните резултати од натпреварите.
Повеќе од 117 илјади ученици од 7.000 образовни институции од сите региони на Русија и соседните земји учествуваа на натпреварите „Олимпис 2019“ - Пролетна сесија! Ви благодариме за вашето активно учество.
Учениците можат да ги прегледаат своите грешки на страницата Меѓународни резултати .
Ученици кои поради некоја причина не земаа учество во ниту еднанатпреварот ќе може да учествува на есенската сесија, која ќе се одржи во ноември 2019 година, користејќи ги истите лозинки.
Наставниците кои сакаат да ги објават резултатите од учениците на огласната табла можат да ги испечатат со најавување на нивната сметка и кликнување на „Печати училишни резултати“. Можете исто така да објавите линк до страницата со резултати на веб-страницата на вашето училиште.
За да добиете електронски сертификати за постигањата на учениците, поврзете се на вашата сметка, кликнете на „Училишни резултати“ во менито и наведете ги имињата на предметните наставници до учениците (самите предметни наставници можат да го направат тоа со регистрирање на веб-страницата www.site ).
Победници
Се гледаме во ноември! :)
Натпреварите „Олимпис 2019 - пролетна сесија“ завршија!
Завршени се натпреварите „Олимпис 2019 – пролетна сесија“. Конечните резултати од натпреварот и победниците ќе бидат објавени април, 4.
Натпреварите Olympis 2019 - Spring Session започнаа!
Натпреварите Olympis 2019 - Spring Session започнаа! Ќе се одржат натпревари до 31 март. Можете да учествувате секој ден во секое погодно време на час по компјутер или дома.
Со истата лозинка, учениците можат да учествуваат на сите 9 натпревари (основни часови - во 5 натпревари).
Студентите можат да се пријават и да уплатат учество до крајот на натпреварот - 31 март. Не е доцна да ги поканите учениците да учествуваат на натпревари ако веќе не сте го направиле тоа.
Олимпијада 2019 година - пролетна сесија
„Олимпис 2019 - пролетна сесија“!
Главната цел на натпреварот по англиски јазик Olympis е зголемен интерес и мотивацијастудентите на предметот што се изучува. Ова не е олимпијада; натпреварот содржи задачи со различно ниво на тежина, така што сите ученици без исклучок можат да учествуваат на натпреварот.
За конкуренцијата
Секое ниво се состои од 24 интересни задачи од различни видови. Задачите имаат различен степен на тежина и вредат различни количини на поени.
Времетраење на натпреварот - 40 минути (една лекција).
Натпреварот е во тек од 01.03.2019 до 31.03.2019 гна веб-страницата, можете да учествувате на натпреварот во секое погодно време. Студентите можат да ги завршат задачите од натпреварот во компјутерска лабораторија (препорачано), или, ако тоа не е можно, дома.
Можете да се запознаете со конкуренцијата во демо верзијата на натпреварот.
Награди
Сите учесници на натпреваротќе добијат печатени персонализирани сертификати за пофалници или дипломи, како и брендирано хемиско пенкало Olympis.
Сите учесници ќе добијат рачката„Олимпида“.
Учениците од паралелките со повеќе од 10 учесници ќе добијат дополнително Распоред на часови за Олимпис.
Пакетите со наградните материјали ќе се испраќаат на адресите на образовните институции до 15 мај 2019 година.
Кураторите на натпреварите кои пријавиле студенти и платиле за нивното учество ќе добијат сертификат за организатор на натпреварот и паричен надоместок до 30% од висината на надоместоците за учество на студентите.
10-те најактивни кустоси кои имаат регистрирано најголем број студенти ќе добијат бонуси од 10.000 рубли! .
Наставниците на учесниците, носители на дипломи од 1-3 степени, ќе добијат сертификати со кои се потврдуваат постигањата на учениците.
Главните награди ќе ги добијат победниците во следните категории:
Награди
| Номинација | Опис | Награда | |
| Најдобар резултат | Ученикот чиј збир на резултати е „Напред“ е најголем. . | Електричен скутер Ninebot од Segway ES1 | |
| 5 среќни учесници | 5 учесници на натпреварот по случаен избор. | Е-книга Onyx Boox Дарвин 3 x 5 |
|
| 5 среќни социјални членови |
5 по случаен избор избрани учесници на натпреварот кои по учеството ги споделија своите резултати на социјалните мрежи. мрежи. . |
Таблет компјутер LENOVO TAB 4 7" x 5 | |
| 10 најактивни куратори |
Пријавени 10-те најактивни кустоси со најголем број студенти. . |
10.000 рубли.x 10 | |
| Најактивно училиште | Училиштето со најмногу ученици кои учествуваат. | Дигитален микроскоп | |
Трошоци за учество
Трошоци за учество доколку ученик е пријавен од наставник-надзорник - 150 рубли.Откако плати за учество, ученикот има право да учествува на сите натпревари „Olympis 2019 - Spring Session“ достапни за неговото одделение. За учество на секој натпревар, на студентите им се доделуваат посебни печатени персонализирани дипломи или сертификати. Студентската лозинка за поврзување со сите натпревари е иста.
Придонесот на учесниците ќе биде наменет за покривање на организациски трошоци: набавка на награди, дипломи, дипломи, сертификати, незаборавни подароци, плати за наставници кои подготвиле задачи за натпревари, услуги. програмирање, дизајн, одржување, консалтинг, поштарина и други трошоци.
Можете да платите за учество на натпревари користејќи Интернет банкарство, во филијали на банки, на терминали за плаќање, со Visa, MasterCard, MIR картички и други методи.
Пријавување на конкурсот
Ако сте учител или училишен администратор:
Наставниците кои сакаат да регистрираат студенти мора да ги завршат следните чекори:
- Регистрација(ако не сте се регистрирале претходно).
- Поканете ги учениците да учествуваат на натпреварот.
- Соберете котизација.
- Платете за учество на натпреварот.
Забелешка: Силно препорачуваме да се регистрирате на страницата Регистрацијасега (пред почетокот на наплатата на партиципацијата). Веднаш по регистрацијата ќе добиете картички со лозинки за студенти и опис на понатамошните дејствија за наплата на котизацијата. Пријавувањето ќе трае неколку минути и не ве обврзува да учествувате во натпреварот.
Можете да регистрирате студенти пред крајот на натпреварите (31 март), но препорачуваме да го направите тоа пред почетокот на натпреварите (1 март).
Ако сте ученик или родител на ученик: прикажете скриен текст ▼
Во конкуренција можеш регистрираатсамостојно и учествуваат поединечно дома. За да го направите ова, треба да го направите следново:
- Регистрирајте се на страницата за регистрација.
- Платете за учество на натпреварот.
Цена индивидуалнаучество на сите натпревари, ако студентот се регистрира самостојно - 300 рубли.
Совет: поканете го вашиот наставник да го организира учеството на вашата класа на натпреварот и да учествувате за 150 рубли. наместо 300 руб.
Предности на натпреварите на Olympis
- Придонесот на учесникот (150 рубли) дава право да учествува не на еден, туку на сите достапни натпревари.
- Сите учесници ќе добијат печатени (и електронски) персонализирани сертификати/дипломи и сувенири (повеќе од 5 тони наградни материјали).
- Бесплатна достава на наградните материјали.
- Детален извештај за смена на проблеми.
- Фасилитаторите не треба да ги внесуваат одговорите на учениците или да ги испраќаат по пошта.
- Кураторите ќе добијат сертификати и надоместок, а наставниците сертификати.
- Десетте најактивни куратори ќе добијат бонуси од 10.000 рубли.
- Повеќе од 138.000 позитивни
Учењето англиски е сериозна работа, но има простор и за креативност и хумор. Канирајте ја вашата љубов кон англискиот јазик низ призмата на креативноста и добијте незаборавни и корисни награди за долго сеќавање. Секогаш сме среќни да ги наградиме напорите на англоманците со достојна награда.
За да станете учесник на натпреварот по англиски јазик потребна ви е желба и завршување на едноставна задача. Наполнете ја вашата работа со љубов и жар и тоа сигурно нема да помине незабележано. Англискиот јазик бара редовно внимание во процесот на учење, а во случај на натпревар или квиз го фаворизира инвентивното, интересното и ориентирани кон целта.
За да добиете максимален број точни одговори на прашањата на квизот, ќе ви треба познавање на граматика, идиоми и зборови по тема. Можете лесно да го најдете сето ова на нашата веб-страница или да одите на курсеви по англиски јазик во Москва за да го додадете знаењето што веќе сте го стекнале. Учествувајте во нашите натпревари, без пердуви, без пердуви!
Цели и цели:
- создаде позитивна мотивација за учење англиски јазик и радосно расположение во училницата;
- повторување и консолидирање на научениот материјал;
- научете ги децата да ги видат резултатите од колективната активност.
Ваквите натпревари може да се одржат или на крајот на четвртина или академска година, или на крајот на која било тема што се проучува. На помладите ученици навистина им се допаѓаат овие часови и со задоволство учествуваат во нив.
На почетокот на часот, целото одделение е поделено во две групи (6-7 лица). Самите студенти доаѓаат до името на тимот (Том и Џери, Бејби и Карлсон, Снежана и седумте џуџиња итн.) Имињата на тимовите се напишани на таблата во две колони и се внесуваат поени за секоја задача низ целиот натпреварот.
Лекцијата започнува со честитки и песни:
„Добро утро, добро утро, добро утро за вас
Добро утро, добро утро, мило ми е што те видов“.
- Фонетска гимнастика: римување:
Еден, еден, еден - ве молам кучиња, трчајте!
Две, две, две - мачки, трчајте и вие!
Три, три, три - тигри, трчајте кај мене!
Четири, четири, четири – мајмуни, допрете ја вратата!
Пет, пет, пет - ве молам, птици, летајте! - Конкурс за песна. Децата изведуваат песна или по сопствен избор или предложена од наставникот.
- Конкурс за поезија. Учениците читаат песни што ги научиле во текот на целата година.
На пример:
Летај, птица, летај, ја сакам мојата мачка,
Летај во синото небо! Топло е и дебело.
Еден, два, три, Мојата мачка е сива,
Вие сте слободни. Езерата за играње. - „Направете дијалог“. Двајца претставници од секој тим прават дијалог на дадена тема, на пример, „Запознавање“:
Ученик 1: „Здраво!
Ученик 2: „Здраво! Како се викаш?"
Ученик 1: „Моето име е Саша. А како се викаш?“
Ученик 2: „Мило ми е што те запознав, Саша. Јас се викам Света“
Ученик 1: „Мило ми е што те запознав, Света. Како си?"
Ученик 2: „Добро сум, благодарам“. И ти?"
Ученик 1: „Добро сум, благодарам. Збогум, Саша!“
Ученик 2: „Се гледаме доцна, Света!“ - Конкурс за писмо.
1) „Застанете по азбучен ред“. Пет лица од секој тим одат на таблата и добиваат по една буква (едниот тим добива големи букви: A, B, C, D, E; а другите мали букви: a, b, c, d, e.) На команда: еден два Три! децата стојат по азбучен ред. Тимот што ќе заврши прв победува.
2) „Најди пар“. На таблата има две колони со големи букви по азбучен ред (10 букви), а подолу се мали букви, но по различен редослед. Двата тима се редат во колона спроти таблата и по наредба на наставникот: „почни!“ еден ученик од секој тим трча до таблата, зема мала буква и ја става до големата. Тимот што ги поставува буквите правилно и брзо победува.
3) „Именувајте и покажете ја буквата“. Ученикот се приближува до азбуката и ја покажува буквата именувана од наставникот, а потоа ја именува буквата што ја покажува наставникот. (10 букви)
- Натпревар за повторување глаголи.
1) Игра „Седи!“ Децата, движејќи се по столовите, ги следат командите на наставникот: оди, трчај, скокај, летај, пливај, брои, пее, танцува, пишува, чита црта итн. На командата: „седи!“, децата мора да седат на столици. Ученикот кој остана без стол ја напушта играта. Победува тимот чиј последен член останува.
2) Децата ги следат наредбите само ако наставникот им претходи со зборот: „ве молам“. На пример, не само: „Бегај!, бегај, те молам!“ Повнимателниот тим победува.
- Натпревар за знаење за броеви (1-12). Целиот тим го покажува бројот именуван од наставникот.
Еден ученик од секој тим оди на табла и го покажува бројот што го именува наставникот или го повикува на англиски бројот што го изговара наставникот на руски.
- Конкурс за зборови.
1) На пример, зборови на тема „животни“. Играчките се во непроѕирна торба. Ученикот, погодувајќи со допир која играчка ја држи во рака, вели: „Имам мачка или тоа е куче“. Потоа им ја покажува играчката на другите. Ја вади играчката додека не направи грешка. Ученик од друг тим го прави истото. Бројот на играчки се совпаѓа со бројот на поени.
2) Наведете што е можно повеќе зборови на дадена тема. (животни, храна, облека, бои, училишен прибор, итн.)
3) „Tic Tac Toe“. На таблата е нацртан голем квадрат, поделен на 16 квадрати: 4 реда од 4 квадрати. На секој квадрат со магнет е прикачена слика, а сликата е свртена навнатре. Едниот тим е „Tic-Tacs“, а другиот е „Toes“. Едно по едно, од секој тим, децата доаѓаат до таблата, ја превртуваат сликата и го кажуваат зборот. Ако детето правилно ја именува сликата, ја симнува и наставникот црта крст или нула. Ако ставката е погрешно именувана, сликата се враќа на првобитното место. Тимот со најмногу X или O победи.
4) Конкурс „Именувајте го од меморијата“. Наставникот покажува и кажува 5-6 зборови : куче, мачка, глушец, жаба, лисица, мечка.Ученикот ги повторува овие зборови од меморија.
- „Направете приказна според дијаграмот“. На пример : Имам куче. Јас немам мачка. Моето куче може да трча и да скока. Моето куче не може да лета. Кучето е црно. Ми се допаѓа моето куче.
- „Погоди загатка“. Секој тим добива по две загатки.
На пример:
1) Јас сум црвен и имам фина опашка, живеам во шума, сакам месо. (лисица)
2) Јас сум зелен, знам да пливам. Не можам да скокнам. Сакам месо и риба. (крокодил)
3) Можам да трчам. Можам да се искачам. Можам да фатам (превод) глушец. (мачка).
4) Живеам во реката. Јас не сум риба. Јас сум зелен. Што сум јас? (жаба).
- Се пресметува вкупниот број на освоени поени и се прогласува победничкиот тим и се оценува трудот на секој ученик на часот.
Литература
- Негневицкаја Е.И., Никитенко З.Н. Наставничка книга за учебник по англиски јазик за I одделение во општообразовни институции. - М.: Просветителство. 1995 година.
- Астафиева М.Д. Игри за деца кои учат англиски - М.: „Мозаик-Синтеза“. 2007 година.
- Иљушкина А.В. Ајде да научиме англиски забавно и лесно. - Санкт Петербург: Издавачка куќа Литера, 2008 година.
- Никитенко З.Н. Учебник „Почнувам да учам англиски“. М.: Образование 2007 година.
Патување во „Земјата на англискиот јазик“
„Патувањето“ се изведува паралелно од 3 (или 4) паралелки. Сите студенти се патници во воз кој оди на патување низ англискиот јазик. Секоја класа зазема свој воз, кој застанува на различни станици. Децата смислуваат свои ознаки за идентификација, но секое од нив има свој возач со лента „возач“ на главата, кој го води цело одделение низ станиците. За да се спречи судир на возови на патот, на секоја класа и е дадена „табела за возови“, во која сите имиња на станиците се напишани по специфичен редослед за секоја класа. Патот, исто така, го означува времето на запирање на секој воз, бројот на добиени поени и потписот на „менаџерот на станицата“ (одговорен наставник).
Напредок на играта
Наставникот: Драги пријатели, денес сте патници на овој воз. Ќе патуваме на англиски. Возот тргнува. Добро патување!
Станица 1: „Мјузикл“
Погодете ја мелодијата и испејте ја песната на англиски. Се користат песните што се изучуваат во текот на целата година („Како се викаш?“, „Гледам зелено, гледам жолто“, „Јас сум ученик“, „Здраво, како си?“, „Глава и рамења“, „Алует ” итн.) На оваа станица одговорен е наставникот по музика, кој пушта музика без зборови, а децата ја паметат песната и ја изведуваат на англиски јазик. Доколку не можат да ја погодат песната, им се нуди да изведат друга.
Станица 2: „Фонетика“
Прочитајте ги зборовите во транскрипција.
На пример: , , , , , , , , , ,
Станица 3: „Читање“
Техниката на читање се тестира одредено време (1 минута). Еден од учениците избрани од тимот добива лист хартија со зборови или текст во зависност од часот. На ученикот му се дава една минута да се подготви, а потоа, по наредба на наставникот, тој почнува да чита. Се брои бројот на прочитани зборови за една минута и се доделува резултат. На пример: брод, јајце, автобус, книга, кралица, ѕвезда, коњ, име, седи, да, кригла, готвач, храна, парк, пристаниште, торта, камен, мало, клупа, скок, добро, овци, фарма, под , чинија, нос, големо, ѕвоно, сонце, дрво, езеро, коска, риба, пенкало, лале, ученик, тоа, овие, месечина, птица, чанта, крал, утро, жолт, слаб, клун, топка, ден, момче , надвор. Ако ученикот заврши со читање на зборовите, а наставникот не го спречи, тој почнува да ги чита зборовите од почеток.
Станица 4: „Поетски“
Кажи која било песна на англиски.
Станица 6: „Лексички“
Продолжете со списокот со зборови (усно) на следните теми:
1. куче… 2. црвено… 3. чита…
Можете да подготвите слики за опфатените теми или да понудите да играте „снежни топки“, „погоди го зборот“ или други игри за прегледување на вокабуларот.
Станица 7: „Загатки“
Погодете ги загатките.
Станица 8: „Дијалог“
Разговарајте на дадена тема, на пример, „Запознавање“, „во продавница“, „во зоолошка градина“
Станица 9: „Разговор“
Направете приказна врз основа на сликата.
На пример: „Гледам куче. Неговото име е Рекс. Рекс е голем и добар. Црвено е. Носот му е црн. Кучето е под бирото.. Тоа е добро куче. Ова е нејзината коска. Рекс е среќен. Ми се допаѓа кучето.
Станица 10: „Крстозбор“
Најдете 10 зборови за бои. (било кој друг крстозбор за проучувани теми)
На крајот од играта, бодовите се бројат и победниците се доделуваат.
Се вчитува...
