Зошто кучето се викаше Муму?
На училиште навистина не сакав да читам, а еднаш ни беше доделена да ја читаме „Мума“ од Иван Тургењев. И едно безбедносно прашање:
- Зошто кучето се викаше Муму?
Решив да изневерам и го прашав татко ми. На што тој со сериозно лице одговори:
- Едно мало куче зиме шеташе по замрзнато езеро и стана жеден. Почнала да го мава мразот, но јазикот и се залепил на мразот и се замрзнал. Таа некако го откина од мразот, но дел од јазикот остана таму. Оттогаш таа можеше само да мумка.
Ја сфатив суштината, а следниот ден целиот клас лежеше. Нашиот млад професор по литература беше особено хистеричен. Оттогаш морав сам да читам се...
Ти благодарам тато!
Дебрифинг
Еден ден, најубавата и најскршената девојка во нашето одделение, Оксана, беше фатена како пуши цигара веднаш зад аголот на училиштето. Времињата сè уште беа советски, строги.
Самата директорка дојде во училницата на дебрифинг.
- „Од денес се воведува монголскиот јарем за сите ученици во вашето одделение! - лае таа.
- „Еден војник згреши - сите десет ќе бидат погубени! Уште еднаш ја фаќам како пуши цигара - на сите девојки од класот ќе им го ускратам пристапот до дворот за време на одмор! И ова ќе се случи со секоја нејзина сериозна прекршоци!“
Во ѕвонечката тишина што следеше, додека го разбиравме новото правило, се слушна тивок, внимателен глас:
- „Што ако Оксана се расцвета?
На ужас на мојот пријател, директорката го слушна ова и извика: „Тоа значи дека ќе ги лишиме сите!“
Нашите кутри девојчиња поцрвенеа, не осмелувајќи се да им веруваат на своите уши. На општа смеа на момчињата, директорката заврши:
- "... право на посетување на училишната дискотека!"
Оваа приказна се случи кога бев 7-8 одделение.
Имавме таков учител по руски јазик и литература. Вероника Георгиевна. Посебно се одликуваше по нејзината тежина (сигурно повеќе од 100 кг) и тоа што никој особено не ја сакаше.
И имаше еден дечко кој учеше со нас, кој, генерално, немаше што да изгуби. Еден ден зеде паричка (5 копејки) и ја стави под трамвај. Откако ќе го помине, 5 копејки. се претвори во еден вид пунџа, со дијаметар од 7 сантиметри. И пред Вероника Георгиевна да дојде на час, тој успеа да ја стави оваа „пунџа“ на нејзиниот стол. И тогаш, некаде на средината на часот, почна да ја крева раката. Таа му вели:
- Што сакаш?
- Вероника Георгиевна, извини, те молам, но ти седна на мојот лепенка...
Се разбира, таа не разбра веднаш, но кога стана и ја виде пунџата, целиот клас лежеше смеејќи се.
Историја во прво одделение.
Наставникот им чита на децата бајка за трите прасиња. Сега таа стигна до делот каде што првото прасе се обидува да собере градежни материјали за неговата колиба. „Па прасето отиде кај селанецот со количка полна сено и му рече:
- „Извинете, господине, можете ли да ми дадете сено да ја изградам мојата куќа?
Наставникот застана и праша:
- Што мислиш, што рече селанецот на ова?
Едно момче ја крена раката и одговори:
- Мислам дека рече: „Свето срање! Свиња што зборува!!!“
Билет за театар
Во едно од училиштата, спонзорот обезбеди билети за театар на сите ученици, нивните родители и наставници. И еден од учениците враќа билет и белешка од неговата мајка, во која пишува: „Драга Ирина Федотовна, нема да можам да одам во театар. Затоа ти го враќам билетот во задникот“. Наставничката, намуртена веѓите, не размислуваше долго време, зеде парче хартија, пенкало и напиша белешка за одговор: „Драга, Татјана Генадиевна, имам билет за мојот задник. И овој билет е за вас....
Баба Јага ја сокри својата љубезна душа во малтер и метла.
Кога Петја се врати од скијање, заспа со голем апетит.
Булфинки седеа на гранка како јаболка.
Васија ги скрши скиите. Неговите другари му помогнаа.
Имаше светилки на елката, Дедо Мраз и Снежана.
Артур ГизаргизовПа Гаврилов, веднаш да дадеш два или ќе одиш до табла и назад? Праша Вера Петровна, а Серјожа се почувствува навредена. „Од каде знае таа“, помисли тој, „дека не ја научив лекцијата? Зошто го вели тоа?!“
Како знаеш, Вера Петровна, дека не научив? праша Серјожа.
Така, никогаш не учите! Вера Петровна беше изненадена.
Сериожа стана, го подигна показалецот и стоеше таму една минута. Како да слушаш нешто.
Да, тој се согласи, но одеднаш го научив тоа денес?
Дали сте научиле? праша Вера Петровна. Сериожа размислуваше за тоа. Тој отсутно погледна во Коперник. Потоа на Њутн и на крајот одговори:
Може ли да дадам два сега? праша Вера Петровна.
Серјожа погледна во часовникот.
„Сега е можно“, се согласи тој, „сега дознавме“.
Која е разликата? праша Вера Петровна.
„Факт е дека добив двојка седум минути подоцна“, одговори Сериожа.
„Не разбирам“, рече Вера Петровна, „дали ова навистина те прави да се чувствуваш подобро?
Тато само рече: „Ако издржите барем пет минути во физиката, ќе ви купам фудбалска топка“. „И издржав седум“, објасни Серјожа.
„Ние сме сведоци“, рекоа Кулаков, Зубов и Сереберцева.
„Гледам“, рече Вера Петровна.
Еднаш јас и моите колеги присуствувавме на отворен час во прво одделение. Наставникот ставил слики од животни на таблата и рекол: „Деца!“ Денес имаме диви животни во нашата лекција. И сите првачиња се заедно
се сврте кон гостите...
Штом учителката се сврте кон таблата, веднаш отидов под бирото. Кога наставникот ќе забележи дека исчезнав, веројатно ќе биде страшно изненаден.
Се прашувам што ќе мисли? Ќе почне да ги прашува сите каде отидов - ќе биде смеа! Половина лекција веќе помина, а јас сè уште седам. „Кога“, си мислам, „ќе види дека не сум во класот?“ И тешко е да се седи под бирото. Дури и ме болеше грбот. Обидете се да седите така! Кашлав - без внимание. Не можам повеќе да седам. Згора на тоа, Серјожа постојано ме боцка во грб со ногата. Не можев да издржам. Не стигнав до крајот на лекцијата. Излегувам и велам:
- Извини, Пјотр Петрович.
Наставникот прашува:
- Што е проблемот? Дали сакате да одите на табла?
- Не, извинете, седев под мојата маса...
- Па, дали е удобно да се седи таму, под бирото? Седеше многу тивко денес. Така би било секогаш на час.
Еден ден седевме на час. Наставничката ни рече дека ако не е таму за 15 минути, можеме да си одиме дома. По 5 минути таа доаѓа и се обидува да ја отвори вратата, а цел клас ја држи.
По 10 минути, ја отвораме вратата за неа и си одиме дома со зборовите: „Рековте, ако не сте таму за 15 минути, тогаш можете да заминете“. Поминаа 15 минути. Збогум.
Директорката на едно училиште, држејќи говор на дипломирањето, се истакна: кога даваше сертификат, кажа нешто добро за секој матурант. Но, многу брзо инспирацијата пресуши. И тогаш излегува уште еден матурант, а директорката им известува на родителите и поканетите што седат во ходникот: - Леночка дојде во нашето училиште како девојче... Пауза. - Тогаш станав девојче... Директорката се дружи овде. Глас од публиката: - Заинтересирани сме, продолжи!
Се случува некого да не препознаеме. Понекогаш дури и пријатели или роднини. Во моите училишни години, се случи една приказна... Не се препознав себеси. Го искривував глуждот за време на тренингот и не можев да одам на училиште. Се јавува наставникот. Го земам телефонот.
- Здраво. Дали е ова Сана?
„Не“, велам од непозната причина...
-Дали си ти нејзината сестра?
„Да“, одговарам автоматски и едноставно сум шокиран од мојот одговор, како и од првиот!
Но, бидејќи јас изматив нешто глупо, морам да го изматам до крај. Сега не можете да кажете „О, не, сè уште сум јас!“ Само заборавив дека Сана сум јас!“
- Зошто таа не е на училиште?
„Таа“, велам за себе, „ја извитка ногата и ќе се врати за две недели“.
Го спуштам телефонот и седам долго време збунет, како може некој да заборави дека јас сум јас...
Како седнав под мојата маса
Штом учителката се сврте кон таблата, веднаш отидов под бирото. Кога наставникот ќе забележи дека исчезнав, веројатно ќе биде страшно изненаден.
Се прашувам што ќе мисли? Ќе почне да ги прашува сите каде отидов - ќе биде смеа! Половина лекција веќе помина, а јас сè уште седам. „Кога“, си мислам, „ќе види дека не сум во класот?“ И тешко е да се седи под бирото. Дури и ме болеше грбот. Обидете се да седите така! Кашлав - без внимание. Не можам повеќе да седам. Згора на тоа, Серјожа постојано ме боцка во грб со ногата. Не можев да издржам. Не стигнав до крајот на лекцијата. Излегувам и велам:
Извини, Пјотр Петрович.
Наставникот прашува:
Што е проблемот? Дали сакате да одите на табла?
Не, извинете, седев под мојата маса...
Значи, дали е удобно да седите таму, под бирото? Седеше многу тивко денес. Така би било секогаш на час.
Во плакарот
Пред часовите, се качив во плакарот. Сакав да мјаукам од плакарот. Ќе мислат дека е мачка, но тоа сум јас.
Седев во плакарот, чекав да започне лекцијата и не забележав како заспав. Се будам - часот е тивко. Гледам низ пукнатината - нема никој. Ја турнав вратата, но таа беше затворена. Така, спиев цела лекција. Сите отидоа дома, а ме затворија во плакарот.
Загушливо е во плакарот и темно како ноќ. Се исплашив, почнав да врескам:
Ух-ух! Јас сум во плакарот! Помош! Слушав - тишина наоколу.
ЗА! Другари! Седам во плакарот! Слушам нечии чекори.
Некој доаѓа.
Кој личи овде?
Веднаш ја препознав тетка Њуша, чистачката. Бев воодушевен и викнав:
Тетка Њуша, тука сум!
Каде си драга?
Јас сум во плакарот! Во плакарот!
А вие? душо, стигна ли?
Во плакарот сум, бабо!
Па слушам дека си во плакарот. Значи што сакаш? Бев затворен во плакар. О, бабо! Тетка Њуша замина. Повторно тишина. Веројатно отишла да го земе клучот.
Пал Палич тропна со прст во кабинетот.
Нема никој таму“, рече Пал Палич. Зошто да не? „Да“, рече тетка Њуша.
Па, каде е тој? - рече Пал Палич и повторно тропна во плакарот.
Се плашев сите да си заминат, а јас да останам во плакарот и со сета сила викам:
Јас сум тука!
Кој си ти? - праша Пал Палич.
Јас... Ципкин...
Зошто отиде таму, Ципкин?
Бев заклучен... не влегов...
Хм... Заклучен е! Но, тој не влезе! Дали сте го виделе? Какви волшебници има во нашето училиште! Не влегуваат во плакарот кога се затворени во плакарот! Чудата не се случуваат, слушаш ли, Ципкин?
Слушам...
Колку долго седите таму? - праша Пал Палич.
Не знам…
Најди го клучот, рече Пал Палич. - Брзо.
Тетка Њуша отиде да го земе клучот, но Пал Палич остана зад себе. Седна на столот во близина и почна да чека. Го видов неговото лице низ пукнатината. Беше многу лут. Запали цигара и рече:
Па! Еве до што можат да доведат шегите! Кажи ми искрено зошто си во плакарот?
Многу сакав да исчезнам од плакарот. Го отвораат плакарот, а јас не сум таму. Како никогаш да не сум бил таму. Ќе ме прашаат: „Беше ли во плакарот?“ Ќе кажам: „Не бев“. Ќе ми кажат: „Кој беше таму? Ќе кажам: „Не знам“.
Но, ова се случува само во бајките! Сигурно утре ќе и се јават на мама... Син ти, ќе речат, се качил во плакарот, ги преспал сите часови таму, и сето тоа... Како да ми е удобно да спијам овде! Ме болат нозете, ме боли грбот. Една мака! Кој беше мојот одговор?
јас молчев.
Дали си жив таму? - праша Пал Палич.
Жив…
Па, седни цврсто, наскоро ќе се отворат...
Јас седам…
Така... - рече Пал Палич. - Па ќе ми одговориш зошто се качи во овој плакар?
СЗО? Ципкин? Во плакарот? Зошто?
Сакав повторно да исчезнам.
Директорот прашал:
Ципкин, ти си тоа?
Силно воздивнав. Едноставно не можев повеќе да одговорам.
Тетка Њуша рече:
Водачот на класот го зеде клучот.
„Скрши ја вратата“, рече директорот.
Почувствував како вратата се скрши, плакарот се тресе и болно го удрив челото. Се плашев да не падне кабинетот и плачев. Ги притиснав рацете на ѕидовите од плакарот и кога вратата попушти и се отвори, продолжив да стојам на истиот начин.
Па, излезете“, рече директорот. - И објасни ни што значи тоа.
Јас не се мрднав. Се плашев.
Зошто стои? - праша директорот.
Ме извлекоа од плакарот.
Цело време молчев.
Не знаев што да кажам.
Сакав само да мјаукам. Но, како би го кажал ова? ..
Тајна
Имаме тајни од девојките. Нема шанси во пеколот да им веруваме на нашите тајни. Тие можат да истурат каква било тајна низ целиот свет. Можат да ја истурат и најдржавната тајна. Добро е што не им веруваат во ова!
Точно, немаме толку важни тајни, од каде можеме да ги добиеме! Така, самите дојдовме до нив. Ја имавме оваа тајна: закопавме неколку куршуми во песокот и никому не кажавме за тоа. Имаше уште една тајна: собиравме клинци. На пример, собрав дваесет и пет различни клинци, но кој знаеше за тоа? Никој! Никому не кажав. Разбирате колку ни беше тешко! Толку многу тајни поминаа низ нашите раце што не се ни сеќавам колку ги имаше. И ниту една девојка не дозна ништо. Одеа и гледаа настрана во нас, секакви измамници, и се што мислеа е да ги извадат нашите тајни од нас. Иако никогаш ништо не не прашаа, тоа не значи ништо! Колку се лукави!
И вчера шетав низ дворот со нашата тајна, со нашата нова прекрасна тајна, и одеднаш ја видов Ирка. Неколку пати поминав покрај мене и таа ме погледна.
Прошетав уште малку низ дворот, а потоа и пријдов и тивко воздивнав. Намерно малку воздивнав за да не помисли дека намерно воздивнав.
Воздивнав уште двапати, таа повторно само погледна настрана, и тоа е се. Потоа престанав да воздивнувам, бидејќи немаше смисла во тоа, и реков:
Да знаеше дека знам, ќе пропаднеш токму овде на лице место.
Повторно ме погледна настрана и ми рече:
„Не грижете се“, одговара тој, „нема да пропаднам, без разлика како вие не успеете“.
„Зошто да не успеам“, велам, „немам причина да пропаднам, бидејќи ја знам тајната“.
Тајна? - зборува. - Која тајна?
Таа ме гледа и чека да почнам да и ја кажувам тајната.
И велам:
Тајната е тајна, и не постои за да се открие оваа тајна на сите.
Поради некоја причина таа се налути и рече:
Тогаш бегај одовде со твоите тајни!
Ха, велам, тоа сè уште не е доволно! Дали е ова вашиот двор или што?
Тоа всушност ме насмеа. Ова е она до што дојдовме!
Стоевме и застанавме малку, потоа ја видов повторно како криво гледа.
Се преправав дека ќе заминам. И велам:
ДОБРО. Тајната ќе остане кај мене. - И тој се насмевна така што таа сфати што значи тоа.
Таа дури и не ја сврте главата кон мене и рече:
Немаш никаква тајна. Да имавте некоја тајна, одамна ќе ја кажевте, но бидејќи не ја кажувате, значи дека нема ништо такво.
Што мислиш, што вели таа? Некаква глупост? Но, да бидам искрен, бев малку збунет. И вистина е, можеби нема да ми веруваат дека имам некаква тајна, бидејќи никој не знае за тоа освен мене. Се беше измешано во мојата глава. Но, се преправав дека ништо не е измешано таму и реков:
Штета е што не може да ти се верува. Инаку ќе ти кажев се. Но, може да испаднеш дека си предавник...
И тогаш повторно ја гледам како ме гледа со едното око.
Јас зборувам:
Ова не е едноставна работа, се надевам дека добро го разбираш ова и мислам дека нема смисла да се навредуваш поради некоја причина, особено ако тоа не е тајна, туку некоја ситница, и ако те знаев подобро...
Зборував долго и многу. Поради некоја причина, имав таква желба да разговарам долго и многу. Кога завршив, таа ја немаше.
Таа плачеше, потпрена на ѕидот. Рамената и се тресеа. Слушнав липање.
Веднаш сфатив дека нема шанси во пеколот да испадне дека е предавник. Таа е само личност на која можете безбедно да и верувате во сè. Го разбрав ова веднаш.
Гледаш... - реков, - ако... дадеш збор... и заколни...
И ѝ ја кажав целата тајна.
Следниот ден ме претепаа.
Таа бладаше на сите ...
Но, најважното не беше дека Ирка се покажа предавник, не дека тајната беше откриена, туку дека тогаш не можевме да излеземе со ниту една нова тајна, колку и да се трудевме.
Не јадев сенф
Ја скрив чантата под скалите. И тој го сврте аголот и излезе на авенијата.
Пролет. Сонцето. Птиците пеат. Некако не ми се оди на училиште. Секој ќе се измори од тоа. Па јас сум уморен од тоа.
Гледам - автомобилот стои, возачот гледа во нешто во моторот. Го прашувам:
Скршени?
Возачот молчи.
Скршени? - Јас прашав.
Тој молчи.
Стоев, стоев и реков:
Што, колата се расипа?
Овој пат слушна.
„Добро погодив“, вели тој, „расипан е“. Дали сакате да помогнете? Па, ајде да го поправиме заедно.
Да, јас... не можам...
Ако не знаете како, немојте. Ќе го направам тоа сам некако.
Таму стојат двајца. Тие зборуваат. Доаѓам поблиску. Слушам. Еден вели:
Што е со патентот?
Друг вели:
Добро со патентот.
„Кој е овој“, си мислам, „патент? Никогаш не сум слушнал за него“. Мислев дека ќе зборуваат и за патентот. Но, тие не кажаа ништо повеќе за патентот. Почнаа да зборуваат за растението. Едниот ме забележа и му рече на другиот:
Види, типот има отворена уста.
И тој се врти кон мене:
Што сакаш?
Во ред е за мене“, одговарам, „Таков сум...
Немаш што да правиш?
Тоа е добро! Ја гледаш ли кривата куќа таму?
Оди туркај го од таа страна да биде на ниво.
Како ова?
И така. Немаш што да правиш. Ти го туркаш. И двајцата се смеат.
Сакав да одговорам нешто, но не ми текна. По пат дојдов до идеја и се вратив кај нив.
Не е смешно, велам, но ти се смееш.
Како да не слушаат. Јас пак:
Воопшто не е смешно. Зошто се смееш?
Потоа еден вели:
Воопшто не се смееме. Каде не гледаш како се смееме?
Навистина веќе не се смееја. Претходно се смееја. Значи, малку доцнам...
ЗА! Метлата стои до ѕидот. И нема никој наоколу. Прекрасна метла, голема!
Домарот наеднаш излегува од портата:
Не допирајте ја метлата!
Зошто ми треба метла? Не ми треба метла...
Ако не ви треба, не одете во близина на метлата. Метла е за работа, а не за да се приоѓа.
Фатен некој злобен чувар! Жал ми е дури и за метлите. Ех, што да правам? Рано е да си одам дома. Лекциите се уште не се завршени. Одењето по улиците е досадно. Момците не можат да видат никого.
Се качи на скеле?! Куќата веднаш до вратата се реновира. Ќе го погледнам градот одозгора. Одеднаш слушам глас:
Каде одиш? Еј!
Гледам - нема никој. Леле! Нема никој, но некој вреска! Тој почна да се крева повисоко - повторно:
Ајде, симни се!
Ја вртам главата во сите правци. Од каде викаат? Што се случи?
Тргни се! Еј! Тргни се, симни се!
За малку ќе паднав по скалите.
Поминав на другата страна на улицата. Горе гледам во шумите. Се прашувам кој го извика. Не видов никој во близина. И оддалеку видов се - работници на скелиња малтерисување, бојадисување...
Се качив со трамвајот и стигнав до рингот. Во секој случај, нема каде да се оди. Повеќе би сакал да возам. Уморни од одење.
Го направив мојот втор круг на трамвај. Стигнав на истото место. Возете уште еден круг, или што? Сè уште не е време да си одам дома. Малку е рано. Гледам низ прозорецот на кочијата. Сите брзаат да стигнат некаде, брзаат. Каде брзаат сите? Нејасно.
Одеднаш диригентот вели:
Плати повторно, момче.
Немам повеќе пари. Имав само триесет копејки.
Потоа оди, момче. Прошетка.
О, имам долг пат да одам!
Не возете наоколу залудно. Веројатно не одел на училиште?
Како знаеш?
Јас знам се. Можете да го видите.
Што можеш да видиш?
Очигледно е дека не си одел на училиште. Еве што можете да видите. Среќните деца се враќаат од училиште. А ти изгледа си изел премногу сенф.
Не јадев сенф...
Оди во секој случај. Јас не возам бесплатни бегство.
И тогаш тој вели:
Добро, оди на возење. Нема да дозволам следниот пат. Само знај го тоа.
Но, сепак се симнав. Некако е незгодно. Местото е сосема непознато. Никогаш не сум бил во оваа област. Од едната страна има куќи. Нема куќи од другата страна; пет багери ја копаат земјата. Како слонови што одат по земја. Земаат земја со кофи и ја посипуваат на страна. Каква техника! Добро е да седите во кабината. Многу подобро од одење на училиште. Вие седите таму, а тој шета наоколу, па дури и ја копа земјата.
Еден багер запре. Раководителот на багерот се спушти на земја и ми рече:
Дали сакате да влезете во кофата?
Бев навреден:
Зошто ми треба кофа? Сакам да одам во кабината.
И тогаш се сетив што ми кажа диригентот за сенфот и почнав да се насмевнувам. Така што операторот на багерот мисли дека сум смешен. И воопшто не ми е досадно. За да не погоди дека не сум на училиште.
Ме погледна изненадено:
Изгледаш некако глупаво, брат.
Почнав да се насмевнувам уште повеќе. Устата му се испружи речиси до ушите.
Што ти се случило?
Зошто ми правиш гримаси?
Однеси ме да се прошетам со багер.
Ова не е тролејбус за вас. Ова е работна машина. Луѓето работат на тоа. Јасно?
Јас зборувам:
Сакам и јас да работам на тоа.
Тој вели:
Еј брат! Треба да учиме!
Мислев дека зборува за училиште. И тој повторно почна да се насмевнува.
И тој замавна со раката кон мене и се качи во кабината. Не сакаше повеќе да зборува со мене.
Пролет. Сонцето. Врапчињата пливаат во баричките. Одам и размислувам во себе. Што е проблемот? Зошто ми е толку досадно?
Патник
Цврсто решив да одам на Антарктикот. За зајакнување на вашиот карактер. Сите велат дека сум без кичма - мајка ми, мојата учителка, дури и Вовка. На Антарктикот секогаш е зима. И воопшто нема лето. Таму одат само најхрабрите. Така рече таткото на Вовкин. Таткото на Вовкин беше таму двапати. Тој зборуваше со Вовка на радио. Праша како живее Вовка, како учел. Ќе зборувам и на радио. За таа мама да не се грижи.
Утрото ги извадив сите книги од торбата, ставив сендвичи, лимон, будилник, чаша и фудбалска топка. Сигурен сум дека таму ќе сретнам морски лавови - тие сакаат да ја вртат топката на носот. Топката не се смести во торбата. Морав да го пуштам воздухот од него.
Нашата мачка одеше преку масата. Го ставив и во мојата чанта. Сè едвај одговара.
Сега веќе сум на платформата. Локомотивата свирка. Доаѓаат толку многу луѓе! Можете да возите кој било воз што го сакате. На крајот, секогаш можете да ги смените седиштата.
Се качив во кочијата и седнав таму каде што имаше повеќе простор.
Наспроти мене спиеше една стара дама. Потоа со мене седна еден воен човек. Тој рече: „Здраво комшии! - и ја разбуди старицата.
Старицата се разбудила и прашала:
Ние одиме? - и повторно заспа.
Возот почна да се движи. Отидов до прозорецот. Еве ја нашата куќа, нашите бели завеси, нашите алишта виси во дворот... Нашата куќа веќе не се гледа. Отпрвин се чувствував малку исплашено. Но, ова е само почеток. И кога возот тргна навистина брзо, некако дури и се чувствував среќен! На крајот на краиштата, ќе го зајакнам мојот карактер!
Уморен сум да гледам низ прозорецот. Повторно седнав.
Како се викаш? - прашал војникот.
Саша“, реков едвај чујно.
Зошто баба спие?
Кој знае?
Каде одиш? -
Далеку…
На посета?
За колку време?
Зборуваше со мене како возрасен, и многу ми се допадна поради тоа.
„За неколку недели“, реков сериозно.
Па, не е лошо“, рече воениот човек, „навистина многу добро“.
Прашав:
Одиш на Антарктик?
Не сеуште; сакаш да одиш на Антарктик?
Како знаеш?
Сите сакаат да одат на Антарктикот.
И јас сакам.
Гледаш сега!
Гледаш... решив да се заострам...
Разбирам“, рече воениот, „спорт, лизгалки...
Не навистина…
Сега разбирам - наоколу има А!
Не... - реков, - Антарктик...
Антарктик? - прашал војникот.
Некој го покани војникот да игра дама. И отиде во друга купе.
Старата дама се разбуди.
„Не нишај ги нозете“, рече старицата.
Отидов да ги гледам како играат дама.
Одеднаш... дури и ги отворив очите - Мурка тргна кон мене. И заборавив на неа! Како успеала да излезе од торбата?
Истрча назад - ја следев. Таа се качи под нечија полица - И јас веднаш се качив под полицата.
Мурка! - викнав. - Мурка!
Каков е тој звук? - викна кондуктерот. - Зошто има мачка овде?
Оваа мачка е моја.
Со кого е ова момче?
Јас сум со мачка...
Со која мачка?
„Тој патува со својата баба“, рече воениот човек, „таа е тука во близина, во купето“.
Водичот ме одведе директно кај старата дама...
Дали е ова момче со тебе?
„Тој е со командантот“, рече старицата.
Антарктик... - се сети војникот, - сè е јасно... Разбра ли што е работата? Ова момче реши да замине на Антарктикот. И така ја зеде мачката со себе... А што друго зеде со себе, момче?
Лимон“, реков, „и сендвичи...
И отиде да го развие вашиот карактер?
Колку лошо момче! - рече старата дама.
Грдост! - потврди кондуктерот.
Тогаш поради некоја причина сите почнаа да се смеат. Дури и баба почна да се смее. Дури и солзи излегоа од нејзините очи. Не знаев дека сите ми се смеат, а малку по малку почнав да се смеам и јас.
Земете ја мачката“, рече водичот. - Стигнавте. Еве го, вашиот Антарктик!
Возот застана.
„Дали навистина е“, си мислам, „Антарктик? Толку наскоро?
Слезевме од возот на перонот. Ме качија во воз што доаѓаше и ме однесоа дома.
Михаил Зошченко, Лев Касил и други - Маѓепсаното писмо
Аљоша еднаш имаше лоша оценка. Со пеење. И така немаше повеќе двајца. Имаше тројки. Речиси сите тројца беа. Имаше едно четири некогаш, многу одамна.
И воопшто немаше А. Личноста никогаш во животот немала ниту едно А! Па, не беше така, не беше, добро, што можете да направите! Се случува. Аљоша живееше без директни А. Рос. Се пресели од класа во класа. Го добив моето Ц. На сите им ги покажа четворицата и рече:
Тоа беше многу одамна.
И одеднаш - пет. И што е најважно, за што? За пеење. Тој го доби ова А сосема случајно. Такво нешто успешно испеа, а му дадоа А. Па дури и вербално ме пофалија. Тие рекоа: „Браво, Аљоша!“ Накратко, ова беше многу пријатен настан, кој беше засенет од една околност: тој не можеше никому да го покаже ова А, бидејќи беше внесено во списанието, а списанието, се разбира, по правило не им се дава на студентите. И дома си го заборави дневникот. Ако е така, тоа значи дека Аљоша нема можност на сите да им ги покаже своите А. И така сета радост се помрачи. И тој, разбирливо, сакаше да им покаже на сите, особено што овој феномен во неговиот живот, како што разбирате, е редок. Можеби едноставно нема да му веруваат без фактички податоци. Ако во тетратката имало А, на пример, за проблем решен дома или за диктат, тогаш би било лесно како гранатирање круши. Односно, шетајте со оваа тетратка и покажете ја на сите. Додека листовите не почнат да излегуваат надвор.
За време на лекцијата по аритметика смислил план: да го украде списанието! Ќе го украде списанието и ќе го врати наутро. За тоа време, тој може да ги заобиколи сите свои пријатели и непознати со ова списание. Накратко, тој го искористи моментот и го украде списанието за време на одмор. Го стави списанието во чантата и седи како ништо да не се случило. Само срцето му чука очајно, што е сосема природно, бидејќи извршил кражба. Кога наставникот се врати, тој беше толку изненаден што списанието го немаше што дури и не кажа ништо, но одеднаш стана малку замислен. Се чинеше дека се сомневаше дали списанието е на маса или не, дали доаѓа со или без списание. Никогаш не прашал за списанието: помислата дека некој од студентите го украл не му ни паднала на памет. Во неговата наставна практика немаше таков случај. И.И., без да го чека повикот, тивко си замина, и беше јасно дека многу го вознемири заборавот.
А Аљоша му ја грабна чантата и побрза дома. Во трамвај го извадил списанието од чантата, ја нашол својата петорка и долго гледал во него. И кога веќе одеше по улицата, одеднаш се сети дека го заборавил списанието во трамвајот. Кога се сетил на ова, за малку ќе паднал од страв. Тој дури рече „упс! Или нешто слично. Првата мисла што му падна на памет беше да трча по трамвајот. Но, тој брзо сфати (на крајот на краиштата, тој беше паметен!) дека нема смисла да трча по трамвајот, бидејќи тој веќе беше тргнат. Потоа му дојдоа многу други мисли. Но, сето тоа беа толку безначајни мисли за кои не вреди да се зборува.
Тој дури ја имаше оваа идеја: да го земе возот и да оди на север. И да се вработиш таму некаде. Зошто токму на север, не знаеше, но одеше таму. Односно, тој немал ни намера. За момент размислил, а потоа се сетил на својата мајка, баба, татко и се откажал од оваа идеја. Потоа размислуваше да оди во канцеларијата „Изгубено и пронајдено“, сосема беше можно списанието да е таму. Но, тука ќе се појави сомнеж. Тој најверојатно ќе биде приведен и изведен пред лицето на правдата. И не сакаше да одговара и покрај тоа што тоа го заслужи.
Дојде дома, па дури и ослабе за една вечер. И тој не можеше да спие цела ноќ и до утро веројатно изгуби уште повеќе килограми.
Прво, совеста го мачеше. Цело одделение остана без списание. Сите белези на пријатели исчезнаа. Неговата возбуда е разбирлива.
И второ, пет. Еден во целиот мој живот - и исчезна. Не, го разбирам. Навистина, не го разбирам баш неговиот очајнички чин, но неговите чувства се сосема разбирливи за мене.
Така, тој дојде на училиште наутро. Загрижен. Нервозни. Има грутка во грлото. Не воспоставува контакт со очи.
Пристигнува наставникот. Зборува:
Момчиња! Списанието го нема. Некаква можност. И каде можеше да отиде?
Аљоша молчи.
Наставникот вели:
Изгледа се сеќавам дека дојдов на час со списание. Дури и го видов на масата. Но, во исто време, се сомневам во тоа. Не можев да го изгубам на патот, иако добро се сеќавам како го зедов во собата на персоналот и го носев по ходникот.
Некои момци велат:
Не, се сеќаваме дека списанието беше на маса. Видовме.
Наставникот вели:
Во тој случај, каде отиде?
Тука Аљоша не можеше да издржи. Не можеше повеќе да седи и да молчи. Тој стана и рече:
Веројатно списанието е во комората за изгубени работи...
Наставникот се изненадил и рекол:
Каде? Каде?
И класот се насмеа.
Тогаш Аљоша, многу загрижен, вели:
Не, вистината ви велам, тој веројатно е во одајата на изгубени работи... не можеше да исчезне...
Во која ќелија? - вели наставничката.
Изгубени работи“, вели Аљоша.
„Ништо не разбирам“, вели учителката.
Тогаш Аљоша одеднаш се исплаши поради некоја причина дека ќе влезе во неволја за оваа работа ако признае, и рече:
Само сакав да советувам...
Наставникот го погледна и тажно рече:
Нема потреба да зборуваш глупости, слушаш?
Во тоа време, вратата се отвора и една жена влегува во училницата и држи нешто завиткано во весник во раката.
„Јас сум диригент“, вели таа, „извини“. Имам слободен ден денес и така ги најдов вашето училиште и клас, во тој случај земете го вашето списание.
Во класот веднаш се слушна врева, а наставникот рече:
Како тоа? Ова е бројот! Како нашето кул списание заврши со диригентот? Не, ова не може да биде! Можеби ова не е наше списание?
Диригентот итро се насмевнува и вели:
Не, ова е твоето списание.
Потоа наставникот го зграпчува списанието од диригентот и брзо го прелистува.
Да! Да! Да! - вика тој, - ова е нашето списание! Се сеќавам дека го носев по ходникот...
Диригентот вели:
И тогаш заборавивте во трамвај?
Наставникот ја гледа со ококорени очи. А таа, широко насмеана, вели:
Па, се разбира. Го заборавивте во трамвај.
Потоа наставникот ја фаќа главата:
Боже! Нешто ми се случува. Како можев да заборавам списание во трамвај? Ова е едноставно незамисливо! Иако се сеќавам дека го носев низ ходникот... Можеби треба да го напуштам училиштето? Се чувствувам како да ми станува се потешко да предавам...
Диригентката се збогува со часот, а целиот клас и вика „благодарам“, а таа со насмевка заминува.
При разделба, таа и вели на учителката:
Следниот пат, бидете повнимателни.
Наставникот седи на масата со главата во рацете, во многу мрачно расположение. Потоа тој, потпирајќи ги образите на рацете, седнува и гледа во една точка.
Украдов списание.
Но учителката молчи.
Потоа Аљоша повторно вели:
Го украдов списанието. Разберете.
Наставникот слабо вели:
Да... да... те разбирам... твоето благородно дело... но нема смисла да го правиш ова... Сакаш да ми помогнеш... Знам... преземете ја вината... но зошто да го правиш тоа, драга моја...
Аљоша речиси плачејќи вели:
Не, вистината ти ја кажувам...
Наставникот вели:
Види, тој уште инсистира... колку тврдоглаво момче... не, ова е неверојатно благородно момче... го ценам драга, но... бидејќи... такви работи ми се случуваат... ми треба да размислувам за заминување... напуштање на наставата на некое време...
Аљоша низ солзи вели:
Ти ја кажувам вистината...
Наставникот нагло станува од своето место, удира со тупаница на масата и рапаво вика:
Нема потреба!
После тоа, ги брише солзите со марамче и брзо си заминува.
Што е со Аљоша?
Останува во солзи. Се обидува да му објасни на класот, но никој не му верува.
Се чувствува сто пати полошо, како да е сурово казнет. Тој не може ниту да јаде, ниту да спие.
Тој оди кај учителката. И тој сè му објаснува. И тој го убедува наставникот. Наставникот го милува по главата и вели:
Тоа значи дека сеуште не сте целосно изгубена личност и имате совест.
И наставникот го придружува Аљоша до аголот и му држи предавања.
...................................................
Авторски права: Виктор Гољавкин
За секој човек, училиштето е најнезаборавната фаза од животот, во која по многу години сака повторно да се втурне со глава за повторно да го почувствува вкусот на детството, да го доживее периодот на растење и развивање на личноста, видете ги омилените учители , запомнете смешни приказни за училиштето што се случиле со соучениците и со вас.
Еве неколку случаи од училишниот живот кои ќе ви помогнат да се втурнете во таква атмосфера која е драга и блиска за сите.
Приказната за трите прасиња
Смешна приказна од училишниот живот започнува со тоа што за време на лекцијата за читање, наставничката им читала бајка за трите прасиња на првачињата. Конечно, таа дошла до пасус за барање материјали за изградба на куќи, имено кога една свиња видела селанец како јава на количка со сено и прашала: „Извинете, господине! Можеш ли да ми позајмиш сено за да ја изградам мојата мала куќа? По пауза, наставникот им постави прашање на децата: „Што мислите дека селанецот му одговорил на прасето?
Едно од момчињата без двоумење рече: „Селанецот одговори дека едноставно можеш да се запрепастиш: свиња што зборува!“ По овие зборови наставничката не можела да го продолжи часот...
Каде е мојата бомба?
А оваа смешна приказна од училишниот живот ја раскажа еден наставник, чие училиште еднаш го посети офицер на ФСБ за да открие дали образовната институција е подготвена да одбие евентуален терористички напад. Посетата, се разбира, беше непланирана. Во рацете на гостинот имало жолта непроѕирна чанта со лажна бомба, со која се шетал по подовите, а потоа се вратил кај обезбедувачот и го замолил да се грижи за чантата. Откако се уверил дека во ова училиште нема знаци на будност, отишол кај директорот за да организира облекување.
Кога се вратив, открив дека пакетот со „бомбата“ е украден, очигледно за понеопходни цели. Затоа, „предавачот“, наместо да му чита предавања на директорот, бил принуден да се преориентира во училишен детектив.
Смешна приказна од училишниот живот за Лешенка
Еден ден, едно момче, Лешенка, беше донесено во едно од многуте училишта за чуда од деца; неговата тетка, психолог, го постави прашањето на влезното интервју: „Која е разликата помеѓу автобус и тролејбус? Момчето без размислување рече дека тролејбусот работи на електричен мотор (додека автобусот работи на мотор со внатрешно согорување.
Одговорот беше неточен. Всушност, сè е многу поедноставно: тролејбус со рогови и автобус без. Затоа, нема потреба да ја залажувате главата на паметната тетка.
Според магазинот
Исто така доста смешна приказна од училишниот живот. Во 9-то одделение дојде нова наставничка. Момците решија да се пошегуваат со неа, да ја тестираат нејзината реакција и нервите во исто време и да стават кондом на масата. Наставникот не беше во загуба, го зеде овој предмет и, покажувајќи го на класот, праша што е тоа и каде се користи. Како одговор - пријателска смеа. Тогаш учителката вели: „Добро, нека дојде едно од момчињата, најхраброто на таблата, а јас ќе ти покажам каде и како да го облечеш, а во исто време ќе ти кажам за што е. не е волонтер, тогаш ќе треба да се јавите од списанието “. Во класот владееше сомнителна тишина.
Смешна приказна од училишниот живот за палачинка
И возрасните и децата имаат навика да го користат зборот „проклето“. Згора на тоа, тие го вметнуваат во секоја прилика. Наставник во едно училиште, за да ја искорени оваа навика, им предложил на децата да го заменат зборот „палачинка“ со „пунџа од суво грозје“.
Во секој час има ученици кои не можат мирно да седат на здодевниот час и да преземат иницијатива да го завршат што е можно побрзо. Во еден таков час имаше еден ученик кој сите го сакаа, а тој никогаш не чувствуваше страв од никого. На час сите само чекаа да видат каква шега ќе направи. Ако лекцијата доцнеше, ученикот ќе го напушти часот под некој изговор и ќе заѕвонеше на одмор (се разбира, пред време). Можеше да напише белешка „има чорап виси на таванот“ и да го пренесе низ часот. Сите читаа и наивно гледаа во таванот, иако беше јасно дека таму нема чорап.
Чао чао!
Кога се обидувате да запомните смешни приказни за училиштето, на ум ми доаѓа следната случка. За време на една од часовите, едно дете едвај чекаше да оди во тоалет и да се намокри. Наставничката го нашла најпредвидливиот излез од ситуацијата: ја повикала мајка си, која ги донела панталоните. Детето беше пресоблечено во сува облека. После тоа, наставникот почна повнимателно да одговара на барањата на децата. И тогаш еден ден стоела со колешката на еден од катовите во близина на тоалетот и ја замолила да застане за да не налетаат децата. Наставникот стои во ходникот, ја чува вратата и здогледува девојка како истрчува од училницата и вика: „Чао-а-ака-а-ат!“
Кутриот учител се сеќава на претходен инцидент; Тоалетот е зафатен како среќа. Но, тогаш оваа девојка трча до друга - на иста возраст, ја тапка по рамо и вели: „Чао, Катја! Нема да те чекам, моите лекции завршија“.
Г-дин мјаука
Еве уште една смешна приказна од училишниот живот што се случила на час по физичко образование. Во десетто одделение се барало полагање стандарди за трчање. Бидејќи никој навистина не сакаше да скока, момците дошле на идеја да купат валеријана и да создадат вистински рај за локалните мачки на песочната област наменета за ваква интересна активност. Не порано кажано отколку направено! На денот кога се очекува да се донесат стандардите, купената валеријана успешно се истура на локацијата. наставникот кој видел неколку десетици несоодветно однесување мачки околу периметарот на игралиштето му пркоси на описот.
Обидите да се ослободи дворот од мјаукање животни биле неуспешни. Но, целта за која беше направено се беше постигната, а часот по физичко се покажа како многу забавен.
Ура! Карантин!
Карантинот, како и празниците, е среќен период за секој нормален ученик. Ова е празник! Најмалку една недела. Па еве го. Во зима, очекувано, започна епидемија на грип, а училиштата во кои беа болни повеќе од 10 лица беа затворени едно по друго. Сепак, никој во едно одделение не беше болен, па децата решија да постават вештачки карантин: донесоа мирисни работи од дома и решија да го мирисаат, а штом сите почнаа да киваат, наставниците ќе помислат дека карантинот има стигнаа и овде, и ќе ги пуштаа сите дома. За жал, таков брилијантен експеримент не успеа. Наставниците, чувствувајќи мирис на бибер, беа замолени доброволно да го предадат „хемиското оружје“. Положија 4 момчиња (хулигани со слаби оценки) и едно девојче (одличен ученик и миленик на професорите). Сите го добија и од родителите и од наставниците, но јас не можам да се воздржам.
Во истото одделение, битката со книгите не била невообичаена. Еден ден, летечка книга удри по глава на наставник кој дошол да одржи лекција. По ваквата презентација, таа рече дека треба да влезете во овој клас со панцир и шлем. Тоа не се случи така. Пред тестот се затвориле во училницата, а наставникот не можел да стигне до средината на часот.
Барем ѕирнете...
Смешните приказни од животот на учениците се разновидни, а понекогаш дури и се повторуваат. Сеќавајќи се на овие прекрасни светли моменти, чувствувате силна желба да се вратите во детството, дури и за една минута. На крајот на краиштата, животот на возрасните е често монотон, ја нема таа училишна непромисленост и пакост. Омилените учители веќе им предаваат на другите генерации, кои на ист начин ги зацртаат, ја мачкаат таблата со парафин и ставаат копчиња на столот. Затоа, треба што почесто да се сеќавате на смешни приказни од училиште, бидејќи во таквите моменти во вашите очи светат немирни искри, а на вашето лице се појавува љубезна и палава насмевка.
Се вчитува...
