(постарата компензаторна група)
Наставник-логопед Горбенко Н.В. МДОУ ЦРР – градинка бр.28 Жуковски
Цел: развој на лексички граматичка структураговори на оваа тема, практична употреба на едноставни заеднички реченици и предлошко-падежни конструкции.
Задачи:
поправни и воспитни:
проширување на разбирањето на децата за птиците преселници, нивните изгледи начин на живот, активирање на вокабуларот на темата, употреба на предлози;
корективни и развојни:
развој на способност за компонирање едноставни реченици, формирање на граматичка структура на говорот (формирање на множински именки во рампа., консолидација на способноста за усогласување на бројките со именките, слоговна анализа на зборови, звучна анализа на зборовите користејќи ја симболичката симболика на самогласки, практична употреба на предлозите „во “, „на“, „со“, „до“, „од“, „за“, „од“ во говорот, формирање на имиња на бебиња птици со употреба на суфиксот -онок-, развој на внимание, меморија, размислување. , говорно дишење, општи и фини моторни вештини, координација на зборови и движења;
поправни и воспитни:
негување интерес за животната срединаи грижлив однос кон неа, развој на добра волја, чувство на взаемна помош.
Опрема: предметни слики на темата, аудио снимка „Гласови на птици“, куќичка за птици, броеви 2 и 5, дијаграми со симболисамогласки, топка, игра „Собери ја птицата“ според бројот на деца.
Напредок на лекцијата:
1. Орг. момент. (Создавање позитивна емоционална позадина за лекцијата). На тепихот стојат деца и логопед.Тивка музика свири. Логопедот и децата ја читаат песната и навреме вршат движења со зборовите.
Кашест снег, лошо време,(кренати раце нагоре, мавтајќи со рацете)
Тополата пожолте.(торзото се навалува лево - десно)
Одеднаш има верверица на гранка(рацете на страна)
Пееше песна.(торзото се врти лево - десно, рацете на страните)
Гранката малку се ниша,(рацете горе, имитација на дува ветер)
Дождот не престанува(мавтајќи со рацете пред вас)
Старата скворушка е со нас (рацете на страните)
Се збогува до пролет.(проштални движења со рацете)
Логопед: И сега јас и ти ќе одиме на волшебно расчистување. Да земеме длабок здив со устата и како што издишуваме кажи Магичен збор„FUUUUH“, истегнувајќи го издишувањето што е можно подолго (вежбата се повторува 3 пати, последен патСо затворени очи), отворете ни ги очите. Момци, каде сме? (Се репродуцира аудио снимка од „Гласови на птици“).
Деца: Во шумата.
Децата седат на своите места.
2. Разговор за птиците преселници.
Логопед: Погодете кого сретнавме во шумата? Се сеќавате ли чии гласови ги слушнавте?
Логопед: Да, момци, денес на час ќе зборуваме за птици. Што прават птиците на есен?
Деца: наесен, птиците се собираат во јата и летаат на југ.
Логопед: Така е, момци. Уште во октомври почнуваат да летаат до потопли поднебјаптици преселници. Излегоа училишта и линии од кранови, гуски и галеби. Ако птиците преселници летаат ниско до земјата - до ладна зима, и ако е висока - да се загрее. Миграционите дрозд се гостат со роуан дрвја: тие ќе колват бобинка од роуан, ќе се одморат и ќе летаат на југ. „И кога гуската лета, паѓа снег“ - вака велат луѓето. Но, врапчиња, врани, страчки, клукајдрвци и цицки остануваат да презимуваат на нашите простори. Во есен и зима, многу од нив летаат поблиску до човечкото живеење. Овде можете да добиете повеќе храна, а има и каде да се скриете од ветрот и мразот. Момци, ветрето случајно ги измеша фотографиите од сите птици. Ајде да видиме која од овие птици ќе остане со нас за зимата, а која ќе одлета од нас на југ. Ако птиците останат со нас за зима, како се викаат?
Деца: Зимување.
Логопед: Птици кои летаат на југ, како ги нарекуваме?
Деца: Миграциски.
На масата пред децата се поставени слики од птици: ластовичка, ѕвезда, страчка, врана, патка, чурулица, клукајдрвец, кран, лебед, кукавица, був, славеј, дрозд, штрк, чапја. Децата одат на масата еден по еден и ги редат птиците презимувачи и преселници во две групи. Логопедот на таблата закачува слики од птици преселници.
Логопед: Кого избравте?
Деца: „Избрав ластовичка“ итн.
3. Игра „Именувајте ги деловите од телото на птицата“.
Логопед: Момци, погледнете ја сликата на птиците, кажете ми кои делови од телото имаат. Одговараме со целосна реченица.
Птиците имаат глава. Птиците имаат две крила.
Птиците имаат две нозе. Птиците имаат опашка.
Птиците имаат клун. Птиците имаат врат. Телото на птиците е покриено со пердуви.
4. Игра „Колку птици одлетаа? "(броеви 2, 5)
Логопед: Погледнете ги внимателно бројките што стојат до птиците. Неопходно е да се одговори „Колку птици одлетаа? » Одговори во целосна реченица.
Деца: „Одлетаа 2 ластовички, а потоа уште 5 ластовички“.
Деца: „Полетаа 2 лебеда, а потоа уште 5 лебеди“ итн.
5. Игра „Едно - многу“со фрлање на топката.
Децата стојат во круг, логопедот го нарекува зборот-име на птицата во еднина. нив. рампа., детето го именува зборот во множина. тие се долу.
Кукавица - кукавици, кран - кранови,
ѕвездени - ѕвездички, славеј - славејчиња,
чурулик - чуружи, лебед - лебеди,
патка - патки,ластовичка - голта,
црн птица - црни, штрк - штркови,
чапја - чапји.
6.. Игра „Кој има кој““ со фрлање на топката.
Логопед: Момци, сега треба да го именуваме пиленцето на птицата.
Кукавицата има кукавица
Кран има бебе кран
Старлингот има малку ѕвездест
Лебедот има бебе лебед
Патката има пајче
Штркот има бебе штрк
Дроздот има црна птица
7. Загатки за птиците преселници.
Логопед: Момци, слушајте и погодете ги загатките за птиците.
Ова е наш стар пријател: Тој ни лета со топлина, Кој е на дрвото, на гранката
Живее на покривот од куќата - Помина долг пат. Грофот се задржува: „Кук-ку, кук-ку?“
Долгонога, со долг нос, ваја куќа под прозорецот (кукавица)
Долг врат, безгласен. Направено од трева и глина.
Лета да лови (голта)
За жаби до мочуриштето.
(штрк)
Стои на едната нога, сака да лета право,
Внимателно гледа во водата, ако сака, виси во воздух,
Случајно го боцка клунот - Паѓа како камен од височините.
Барате жаби во реката. И на полињата пее, пее.
(чапја) (аркула)
8. Физички вежби.Гимнастика на прсти.
Јато птици.
Пејте заедно, пејте заедно!
Десет птици - јато!
Оваа птица е славеј.
Оваа птица е врапче.
Оваа птица е був -
поспана мала глава.
Оваа птица е восок.
Оваа птица е шуга,
Оваа птица е ѕвезда -
сив пердув.
Ова е сипка, ова е брза,
Ова е весела сискина
Па, ова е злобен орел...
Птици, птици, одете дома!
(Прстите на двете раце се стегнати во тупаници. Откако ги слушнаа имињата на птиците, децата стискаат по еден прст, прво со десната, потоа со левата рака. последните зборовиимитирајте птици што летаат)
9. Употреба на предлошко-падежни конструкции.
Логопед: Ќе ја преместам птицата, а ти ќе ми кажеш каде е. Одговараме во цели реченици! Работа со предлози „во“, „на“, „со“, „за“, „до“, „од“, „од“. Логопедот ја движи ѕвездената низ куќичката за птици, децата користат разни предлошки конструкции.
Логопед: Каде полета ѕвездата?
Деца: „Ѕвездата полета во куќичката за птици“.
Логопед: Од каде полета ѕвездата?
Деца: „Ѕвездата излета од куќичката за птици“.
Логопед: Каде седи ѕвездата?
Деца: „Ѕвездата седи на куќичка за птици“.
Логопед: Од каде дојде ѕвездата?
Деца: „Ѕвездената летна од куќичката за птици“.
Логопед: Каде се сокри ѕвездата?
Деца: „Ѕвездената се скри зад куќичката за птици“.
Логопед: Од што летна ѕвездата?
Деца: „Ѕвездичката одлета од куќичката за птици“.
Логопед: На што полета ѕвездата?
Деца: „Ѕвездата полета до куќичката за птици“.
10. Звучно-сложна анализа на зборови со употреба на симболички симболи.
Логопед: Момци, да им помогнеме на птиците преселници безбедно да летаат до потоплите подрачја. За да го направите ова, треба да плескате со името на птичјиот слог по слог и да ги изолирате звуците на самогласките од зборовите што се имињата на птиците. Звуците на самогласките се означени на таблата со симболи. За секоја птица, вие и јас мора да ја најдеме вистинската шема.
Логопедот покажува дијаграми на таблата и ги изговара имињата на птиците со претеран изговор на самогласки. Децата ги препознаваат звуците на самогласките од зборовите со имињата на птиците и ја наоѓаат саканата шема на таблата.
Патка штрк thrush кукавица кран
11. Игра „Собери ја птицата“.
Логопед: Момци, и последната задача за вас. Ќе ви треба од различни геометриски формисоберете ја птицата (глава торзото
опашка со 2 крила)
Самостојна работадецата.
12. Сумирање на лекцијата.
Логопед: Момци, еве, ги испраќаме нашите птици во потоплите земји.
Што правевме на час денес? Што ново научивме? Кои задачи најмногу ви се допаднаа?
Наумова И.А.
наставник-логопед, Северна Осетија-Аланија, Владикавказ МБДУ Градинка №77
Цел: да се консолидира концептот на „ Птици преселници"; активирај го вокабуларот на тема „Птици преселници“ со именки, придавки и глаголи; научете да формирате сложени придавки со додавање стебла според шема; да научат да формираат именки користејќи ги наставките –at, -yat; развиваат способност да ги делат зборовите во слогови; означете го првиот и последниот звук со еден збор; состави описна приказна за птица по примерот на логопед; негувајте љубов кон птиците преселници.
Опрема: картички со слики од птици презимувачи и преселници; моливи во боја; слики од птици преселници; чипс; топка. Прелиминарна работа: набљудување птици при одење; учење гимнастика со прсти; читање фикција; разговор за птиците преселници.
Напредок на часот.
1. Гимнастика на прсти.
Тили-тели, тили-тели, (Мувтајќи со дланките).
Птиците полетаа на југ.
Верверицата одлета -
Сив пердув.(Прстите на двете раце се свиткани наизменично, почнувајќи од малиот прст од левата рака).
Чушка, славејче
Брзавме, кој е брз?
Чапја, лебед, патка, брза,
Штрк, ластовичка и сискина.
Сите се спремиле и одлетале (Мавејќи со дланките).
Тие пееја тажни песни (Користете го показалецот и палецот за да направите клун, „Птиците пеат“).
2. Разговор за птиците преселници.
Логопед: Момци, како да ги наречете со еден збор птиците што ги именувавме додека изведувавме гимнастика на прсти? (Птици преселници).
Зошто се нарекуваат преселници? (Тие се нарекуваат преселници затоа што летаат во потоплите региони за зима).
Зошто летаат кон потоплите поднебја? (Тие се плашат од студ, не можат да добијат храна, водните тела замрзнуваат)
Кои приказни и приказни знаете за птиците преселници? („Тумбелина“, „Гуски-лебеди“, „Лисицата и жеравот“, „Сив врат“, „Грдото пајче“).
3. „Не правете грешка“.
Логопед ги поканува децата да седнат на масите.
На масите има картички на кои се прикажани птици преселници и презимувачи. Логопед: „Треба да ги заокружите сите птици преселници со црвен молив и да ја оправдате вашата постапка“.
Детето: „Ја заокружив ластовичката затоа што ластовичката е птица преселница“.
„Го заокружив кранот затоа што кранот е птица преселница“.
4. Логопедот ги повикува децата да дојдат на таблата. На масата, во близина на таблата, има слики на кои се прикажани птици преселници и презимувачи.
Логопед: Момци, секој од вас мора да избере птица преселница и да ја закачи на таблата. (децата ја завршуваат задачата).
Логопед: Сега треба да ја именувате секоја птица, да го одредите првиот и последниот звук во зборот и да го поделите зборот на слогови.
Прво дете: Ова е штрк. Првиот звук во овој збор е [A]. Последниот звук е [T]. Зборот AIST има два слога.
Второ дете: Ова е кукавица. Првиот звук во овој збор е [K]. Последниот звук е [A]. Зборот CUCKOO има три слога.
Трето дете: Ова е чапја. Првиот звук во овој збор е [C]. Последниот звук е [I]. Зборот ХЕРОН има два слога.
Физичка вежба.
Логопед со топка во рацете стои во круг на деца.
Логопед: Оној на кого ќе му ја фрлам топката мора да ми каже како се викаат пилињата на птица преселница.
Старлингот има... (ѕвездички)
На корпата-... (Крепа)
Кранот има... (детски кранови)
Кај кукавицата-... (кукавица)
Штркот има... (штркови)
Лебедот има... (лебеди младенчиња).
5. Логопед: момци, сега секој од вас ќе слика птица преселница и ќе избере зборови-атрибути за оваа птица.
Каква ластовичка? -...(мала, црна, брза)
Каков штрк? -...(бел, голем, убав)
Каков вид на корпа? -...(црн, голем)
Каква кукавица? -...(лукава, шарена)
Каков лебед? -...(бел, голем, благороден)
Каква ѕвезда? -...(шарена, грижлива)
6. Логопед: Момци, ако чапјата има долг клун, тогаш тоа е... (долга чапја).
Ако штркот долги нозе, тогаш ова е... (долгоножен штрк).
Ако ѕвездата кратка опашка, тогаш ова е ... (краткоопашеста ѕвезда).
Ако ластовичката има остри крилја, тогаш тоа е ... (ластовичка со остри крила).
7. Логопед: Сега, ајде да играме игра. Треба да изберете акциони зборови за секоја птица. За секој збор детето добива чип. Победникот ќе биде оној со најмногу чипови.
Ластовичка - (лета, црцрчи, фаќа мушички).
Лебед – (плива, мавта со крилјата, лета).
Херон - (стои на една нога, оди, јаде жаби).
Славеј - (пее, пее, седи на гранка, лета).
Рок - (шета, лета, бара црви).
Кукавица – (лета, ги сложува јајцата во туѓи гнезда).
8. Компилација описна приказнапо примерот на логопед: - Ова е ѕвезда. Старлингот е птица преселница. Тој има шарени пердуви. Старлинката живее во куќа наречена „куќа за птици“. Старлингот се храни со дождовни црви, гасеници, ларви и семиња. Ѕвездечките пилиња се нарекуваат ѕвездени. Ѕвездите даваат придобивки со јадење штетни инсекти и нивните ларви.
9. Резиме на лекцијата „Птиците летаат на југ“.
Логопедот го именува редоследот по кој птиците летаат до потоплите подрачја, еден по еден отстранувајќи ги сликите на птиците од таблата.
Почетокот и средината на септември летаат ѕвездени и ластовички.
Крај на септември – штркови, кукавици.
Средина на октомври – чапји.
Лебеди, патки, гуски со првите мразови.
Татјана Нужнаја
Резиме на едукативни активности во постарата логопедска група „Враќање на птици преселници“
Предмет:"Враќање на птиците преселници".
Цели:
едукативни:
Проширување на разбирањето на децата за птици преселници, нивниот изглед и начин на живот, активирање, збогатување, генерализирање на вокабуларот на темата;
поправни и развојни:
Развивање на способност за составување едноставни реченици;
Формирање на граматичката структура на говорот (формирање на придавки со спојување на стебла, формирање на именки со деминутивни наставки, менување на именките по падежи, броеви, усогласување на именките со бројки);
Консолидирање на вештината за одредување количина слогови со еден збор,
Развој на перцепција, внимание, меморија, размислување, општи, артикулаторни и фина моторика;
Координација на говорот и движењето;
едукативни: негување интерес за животната средина и почитување на истата, развивање добра волја.
Опрема:subject слика која ја прикажува пролетта и враќање на птиците, предметни слики на темата на часот, топка, цртежи со слики со точки птици преселници, моливи.
Напредок на лекцијата:
1. Орг. момент:
Терапевт за говор:Здраво дечки. Нашите прсти ќе ја предложат темата на нашата денешна средба.
Гимнастика на прсти: прстите се движат ( "прошетка") на масата напред и назад, менувајќи го правецот за секој поетски линија:
„Пролетно сонце“
Стани рано
Разбудете не рано!
Треба да трчаме надвор
Птицида ве поздравам од топлите земји!“
2. Терапевт за говор: - Момци, се надевам дека погодивте за кого ќе разговараме на час денес? Кажи ми кои птицичекаме од топли земји?
Деца:листа: корпа, ѕвездени, лебеди, кранови, штркови, славејчиња.
Терапевт за говор:Како викаме птици, кои се враќаатна нас од топлите земји?
Деца:Миграциски.
Терапевт за говор:Погледни ја сликата и кажи ми кој беше чудниот во ова јато птици и зошто (врка, ластовичка, гуска, славеј, глувец)
Деца: Тимус, бидејќи таа е птица презимувачка, а останатото - миграциски.
3. Терапевт за говор:Погледнете колку јата птици има на сликата. Ајде да изброиме колку птици има во секое јато.
Деца: 1 кора, 3 ластовички, 5 гуски; 2 славејчиња, 5 лебеди.
4. Терапевт за говор: И сега ќе се обидеме да ги опишеме оние прикажани на сликата птици:
Врпата има црни крилја, па што е тоа? -...црнокрилеста,
Кај ластовичката долга опашка, тоа значи дека е...долгоопашка,
Кај гуската Долг врат, тоа значи дека е...долг врат,
5. Терапевт за говор: Птиците се радуваат на пролетта, и секој весело зборува на својот јазик. Кажи ми, кој го дава гласот?
Ластовичката радосно црцори...
Кранот... врани,
Кукавицата...врани,
Славејот... клика,
Чудот...ѕвони,
Гуска кикање.
6. Терапевт за говор:Ајде сега да се обидеме брзо да се потсетиме на она што го знаеме птици. Ќе почнам да ти кажувам, а ти заврши ми ги речениците со соодветно значење. зборови:
-Се враќаат птиците од....(топли земји).
-Птициизградена многу на дрвја (гнездо).
Момците го прават тоа за ѕвездите (куќички за птици).
Во гнездата птиците ќе лежат(јајца).
Јајцата ќе се изведат (пилиња).
Корпите бараат во земјата (црви).
-Птиците летаат со помош. (крилја).
-Птици, кои враќајќи се од југ викаме(миграциски) .
7. Физ. само момент:
Птиците летаа (мафтајќи со рацете,
Луѓето погледнаа (ја движи главата во различни насоки).
Птиците седнаа (седнаа,
Луѓето се чудеа (стани, гест на изненадување).
Седнете, седнете (чучнувања,
Летаа и пееја (мавта со рацете).
8. Терапевт за говор:Кажи ми кои вадат тие што ги наведов птици?
Кого вадат крановите? -... крановите,
Колиња-...Кури,
Ѕвездички-...ѕвездички,
Гуски. гора,
Кукавици...кукавици
Лебеди...лебеди.
9. Терапевт за говор: Добро сторено! И сега нашите дланки повторно ќе работат. Ќе ги кажувам зборовите полека и јасно птици, а ти плескаш за да покажеш колку има во него слогови. (гуска, лебед, карпа, кукавица, чапја, девојка, ѕвездест...)
10. Терапевт за говор:И сега играта со топка: тој на кој му лета топката мора да ја фати и да ми ја поправи реченицата.
Црвот ја колвил ластовичката.
Песната ја испеа славејот.
Гуска е помала од врапче.
Кукавица живее во куќичка за птици.
Кзнена гасеница изеде ѕвезда.
11. Терапевт за говор:И сега секој од вас ќе добие слика. Со поврзување на точките, можете да погодите која птица е на вашата слика.
Децата ќе препознаат по прегледот на добиеното птици.
12. Терапевт за говор:Убаво си поминавме. Ајде да застанеме во круг и, како заклучок, нежно дланка до дланка ќе го пренесемемала птица еден на друг, а со тоа и насмевка и добро расположение.
Задачи:
Поправно - воспитно:
- да научат да формираат поврзани зборови;
- да научат да спроведуваат звучна анализа на зборовите;
Корективни и развојни:
- развиваат логично размислување;
- развиваат вештини за зборообразување;
Поправен и едукативен:
- развијте ја вештината на самопочит;
- консолидираат знаење за животната средина и негуваат грижлив однос кон нејзините жители;
Напредок на лекцијата:
Време на организирање.
Првата опција:
Логопед: Момци, погледнете каков сончев и прекрасен ден е денес. Во кое време од годината е надвор? Наведете ги децата до точниот одговор на прашањето.
Да земеме длабок здив од пролетта Свеж воздух.
Работа на дишење: вдишувајте преку нос, издишувајте долго преку уста...
Втора опција:
Логопед: Момци, за жал, денес врне надвор. Но, како што знаете, природата не го прави тоа лоши временски услови. Во кое време од годината е надвор? Наведете ги децата до точниот одговор на прашањето. Многу често од луѓето можете да слушнете дека воздухот мириса на пролет. Да земеме длабок здив од свеж пролетен воздух.
Работа за дишење:вдишувај преку нос, издишувај долго преку уста...
Наставникот им прави желба на децата загатка:
Пајак сонува ноќе
Чудо - јудо на кучката:
Долг клун и две крила.
Пристигнува - работите се лоши!
Од кого се плаши пајакот?
Дали погодивте? Ова е... птица.
Логопед: Денеска ќе зборуваме за пролетта и за птиците преселници. Кои птици преселници ги знаете? Децата именуваат птици преселници.
Игра „Избери го знакот“.
Момци, погледнете ги внимателно птиците, кажете ми какви делови од телото имаат птиците. Наведете ги децата до точниот одговор на прашањето.
1. Логопед: Сега да ги поделиме имињата на деловите од телото на птиците на слогови, но прво да се потсетиме што се слогови. Како да ги делиме зборовите на слогови? Децата се сеќаваат и го изговараат правилото.
2. Логопед: Погледнете ги внимателно птиците. Како птиците се разликуваат едни од други? Наведете ги децата до точниот одговор на прашањето.
Децата се јавуваат карактеристикиптици.
Потоа наставникот го привлекува вниманието на децата на илустрациите што се на таблата. Меѓу птиците преселници има и една презимувачка.
Логопед: Момци, не забележувате ништо чудно? Наведете ги децата до точниот одговор на прашањето. Па, каква е оваа птица? (Дополнително) Така е, бидејќи птиците што презимуваат одамна одлетале.
Наставникот отстранува слика од птица што презимува од таблата.
Гимнастика за очи.
3. Игра „Четврто тркало“.
Физимутка (видео).
Логопед: Момци, какви птици преселници први летаат кај нас, штом ќе почне да се топи снегот. Исто така, општо прифатено е дека овие птици се најпријателските од сите птици преселници. Наведете ги децата до точниот одговор на прашањето. Се разбира, ова се рогови.
4. Звучно-буква анализа на зборот GRACCH.
5. Логопед: Ви предлагам направи предлог за готов дијаграм. Внимавај.
Децата составуваат реченица за дијаграмот. Анализа на предлог.
6. Логопед: Понекогаш, кога одиме на улица или само гледаме птици низ прозорецот, неволно почнуваме да ги броиме. Ви предлагам и да ги броите птиците.
Игра „Изброј го“
7. Логички загатки:
Што повеќе - крилја или птици?
Што повеќе - пердуви или крилја?
Која има повеќе клунови или опашки?
8. Игра „Поправи ја реченицата“:
Црвот ја колваше ѕвездата.
Песната ја испеа славејот.
Гасеницата ја изеде кукавицата.
Птиците ги изведуваат своите пилиња, а потоа несат јајца.
Во пролетта, птиците преселници летаат на југ.
Како бело во снегот
Ластовиците смрзнуваат во снежна бура... Дали ова се случува или не?
9. Логопед: Кажи ми, како им помагаме на птиците? Наведете ги децата до точниот одговор на прашањето. Сакам да не заборавиш на ова. Ајде да направиме реченица од букви: ПТИЦИТЕ СЕ НАШИ ПРИЈАТЕЛИ. Гимнастика на прсти.
(Звучи музика од П. Чајковски. годишни времиња. април).
Тимска работа. Децата се согласуваат едни со други и даваат предлог.
10. Резиме на лекцијата:
- За што и за кого разговаравме денес?
- Што најмногу ви се допадна на лекцијата?
На оваа лекцијаМожете да ги зајакнете идеите на децата за птиците преселници.
Поправете го името на птиците, нивните надворешни знаци, структура, храна, навики, услови за живеење.
Систематизирајте ги знаењата на децата за видовите птици, вежбајте класифицирање на птиците преселници и презимувачи и истакнување на непотребен предмет.
Активирање на речникот на темата.
Формирање на граматичка структура на говорот.
Вежбајте да формирате сложени придавки.
Развој на конструктивна практика при цртање исечени слики.
Развој на внимание, меморија, размислување.
Да се поттикне интерес кај децата за пердувестите жители на природата, внимателен ставна нив.
Преземи:
Преглед:
Општинска буџетска предучилишна образовна установа
„Детска градинка бр.147 „Насмевка“ комбиниран тип“
В висока групадеца со ODD 5 - 6 години
Тема: „Птици преселници. Пролет“.
Место: Групација Сказка
Датум: мај 2012 година
Наставник-логопед: Афанасиева
Олга
Чебоксари
2012 година
Апстракт логопедска сесија
во сениорската група бр.3 „Бајка“ за деца со ОДД
МБДУ „Детска градинка“ бр.147 „Насмевка“ од комбиниран тип“
град Чебоксари, Република Чувашка
Наставник-логопед Олга Владимировна Афанасиева
Тема на часот: Птици преселници. Пролет.
Користење на ИКТ Едукативна презентација.
Задачи:
Зајакнете ги идеите на децата за птиците преселници.
Поправете го името на птиците, нивните надворешни карактеристики, структурата, исхраната, навиките, условите за живеење.
Систематизирајте ги знаењата на децата за видовите птици, вежбајте класифицирање на птиците преселници и презимувачи и истакнување на непотребен предмет.
Активирање на речникот на темата.
Формирање на граматичка структура на говорот.
Вежбајте да формирате сложени придавки.
Развој на конструктивна практика при цртање исечени слики.
Развој на внимание, меморија, размислување.
Да се всади кај децата интерес за пердувестите жители на природата и грижлив однос кон нив.
Опрема: Едукативна презентација „Птици преселници“, Презентација на играта „Четврто тркало“, лаптоп, екран, проектор, слики од птици, исечени слики.
Литература: Кузнецова Е.В., Тихонова Развој и корекција на говорот на деца 5-6 години Москва 2007 година; Нишчева Н.В. Систем на поправна работа во логопедска група за деца со ODD. Санкт Петербург 2001 година; Вохринцева С.В. Светот. Птици. Дидактички материјал.
Интернет ресурси:Слики: yandex.ru; Звуците на природата: viki.rdf.ru
http://zvuki-tut.narod.ru/zaryanka_malinovka/
http://allsoundsaround.com/
Претходна работа:Запознавање на децата со птиците преселници на часовите за наставници, читање фикција на темата, поставување загатки за птиците.
Напредок на лекцијата:
1. Организациски момент.
1-4 слајдови Дојде долгоочекуваната, топла, сончева пролет. Птиците преселници се враќаат од топлите земји. Тие се радуваат и на пролетта.
5-7 слајдови Летаат во стада и врескаат. На птиците им се брза, затоа што во текот на пролетта треба да имаат време да ги изградат и поправат своите куќи, да снесат јајца, да ги изведат и да ги изведат своите потомци - пилиња. И кога пилињата ќе излезат од јајцата, нивните родители, птиците, ќе ги хранат и ќе ги научат да летаат. И наесен тие повторно ќе се соберат во стада и ќе одлетаат во топлите земји за зима.
Денес ќе го продолжиме разговорот за птиците преселници.
2. Разговор за птици со презентација.
8-11 слајдови Rook. Кај нас први пристигнуваат црните рогови. Тие се првите предвесници на пролетта. Корпите се големи птици, покриени со црни пердуви. Имаат голем, малку заоблен клун. Корпите градат гнезда на дрвјата. Тие се хранат со инсекти и семиња. Слушајте ги како врескаат.
12-17 слајдови Крејн. Крејн голема птица. Кранот има долг врат, долг клун, широки крилја и долги нозе. Крановите се сиви и бели. Слушајте го крикот на кранот, испружувајќи го долгиот врат. Еве едно семејство на кранови: тато, мама и нивното пиле. Погледнете го гнездото на кран. Чие е ова гнездо? - Крејновото гнездо.
18-21 слајдови Штркот. Тој изгледа како кран. Голема птица е и штркот. Пердуви бело, рабовите на крилата се црни. Клунот е долг, остар, црвен. Крилата се широки, долги и имаат голем распон. Опашката е кротка, широка, шепите се долги, тенки, моќни. Штркот се храни со жаби, риби, инсекти и растителна храна. Погледнете го гнездото на штркот со пилиња. Слушајте ги звуците што ги прават. Чие е ова гнездо? - Штрково гнездо.
22-25 слајдови Херон. Чапјата е голема птица. Таа живее во близина на езерца. Чапјата има големо тело, долг, моќен клун и долги нозе. Погледнете колку е важно таа чекори низ вода и слушајте како вреска. Има чапји со бели и сиви пердуви. Чапјата се храни со жаби, риби, инсекти и растенија. Чапјата може да стои долго време, па дури и да спие на една нога. Ајде да се обидеме да застанеме како чапја.
Статистичка вежба „Херон“.
Децата стојат на едната нога, свиткувајќи ја втората на коленото, рацете на појасот. Потоа ја менуваат ногата.
Слајдови 26-31 Лебед. Ова е горда, грациозна птица со средна големина. Лебедот има долг заоблен врат. Клунот е рамен и силен. Лебедите доаѓаат во бела и црна боја. Стапалата на лебедот се кратки и мрежести. Лебедот е водна птица која живее на езера, бари и реки. Се храни со риби, алги и мали ракови.
Слајдови 32-37 Старлинг. Мала птица. Пердувите се црни со виолетова нијанса и бели дамки. Клунот на ѕвездата е моќен. На главата има црн гребен. Ѕвездената живее во куќичка за птици. Старлингот се храни со бубачки, гасеници, пеперутки и други инсекти.
38-40 слајдови Славеј. Славејот е мала, сива, незабележлива птица. Ама славејот убаво пее, ќе го слушаш. Слушајте ја песната на славејот. Славејот живее во гнездо. Се храни со инсекти.
41-44 слајдови Кукавица. Кукавицата е мала, сива, шарена птица. Кукавицата живее сама. Ги фрла јајцата во туѓи гнезда. А пилињата кукавица ги хранат други птици. Слушајте ја кукавицата.
45-50 слајдови Голдфинч. Забележаната златна репка, мала птица. На главата има црвени, бели и црни дамки. Градите се светли, грбот е кафеав. Крилата имаат црни и жолти пердуви. Златката се храни со инсекти. Слушајте ја златната репка како пее. Златната репка живее во гнездо.
51-55 слајдови Проголта. Ластовичката е мала птица. Ластовиците се последни што пристигнуваат кога ќе се загрее и ќе се појават инсекти. Грбот, крилјата, главата се покриени со темни пердуви, а на стомакот има бели пердуви. Опашката на ластовичката е долга и чаталеста. Гласот не е гласен, слушајте како плачат ластовиците. Има градски, селски и крајбрежни ластовички. Ластовичка живее во гнездо. Повеќетовреме, ластовиците летаат во воздухот во потера по плен. Фаќа комарци, мушички, муви, мали инсекти.
56-59 слајдови Свифт. Малата птица изгледа како ластовичка. Перјата на свифтот е сива. Опашката е пократка од онаа на ластовичката, исто така чаталеста. Свифтовите се хранат со инсекти. Слушајте ги брзите како пеат.
60-63 слајдови Ларк. Мала сива птица. Чудежот лета високо. Рано наутро може да се слушнат трилките на чуругот. Слушајте како пее чуругот.
3. Записник за физичко воспитување.
Игра на отворено „Ластовиците полетаа“Координација на говорот со движење.
4. Игра „Која?“ Кои?" Формирање на сложени придавки.
Момци, се запознавте со птиците преселници. Тие се многу убави и различни. Кажи ми како можеш да го наречеш штркот ако има долг клун.
Каков вид на штрк? - Долгоклун.
Штркот има црвен клун - црвено-клунот.
Рук има црни очи - црни очи.
Лебедот има долг врат - долг врат.
Кран има широки крилја - ширококрилни.
Чапјата има долги нозе - долги нозе.
Лебедот има кратки нозе - кратки нозе.
5. Игра „Преселување или презимување“
На масата се поставени слики кои прикажуваат различни птици. Од децата се бара да изберат само птици преселници. Децата потоа се поканети да се претворат во избраните птици и да летаат.Подвижна пауза.
6. Записник за физичко воспитување.
Птиците скокаат и летаат.Децата скокаат
Птиците собираат трошки. "колк"
Исчистени пердувиприкажуваат
Клуновите беа исчистени.
Птиците летаат, пеат,мавтајќи со рацете,
Зрната се колваат. Се клекнат и колваат.
7. Игра „Четврто тркало? Презентација.
Слајдовите прикажуваат слики од различни птици, а децата избираат дополнителен предмет и вербално го оправдуваат својот избор.
Гулаб , ластовичка, ѕвездена, кукавица. Кој е чудниот надвор? - гулаб, бидејќи е птица што презимува.
Вран, врапче, гулаб,ѕвездената
Славеј, чурулик,врапче, ластовичка.
Страчка, рок , bullfinch, цицка.
Лебед, чапја, гулаб, штрк.
8. Игра „Собери исечена слика“
На секое дете му се даваат пликови со исечени слики од птици. Како што децата ја завршуваат задачата, имињата на птиците се засилуваат.
9. Резиме на часот.
За кого разговаравме денес? Кои птици доаѓаат кај нас на пролет од топлите земји? Птиците даваат големи придобивки во природата. Јадат штетни инсекти. Затоа, птиците треба да се заштитат. Во зима ги храневме птиците. И во лето, птиците можат да најдат своја храна. Птиците не смеат да се плашат или навредуваат, а гнездата не смеат да се уништуваат.
Се вчитува...
