Затикјан Нуне
Резиме на часот „Мерење време. Час. Минута. Второ"
Предмет: Мерење на време. Час. Минута. Второ.
Цел: Создадете интерес за концептот « време» преку одделни Интересни фактии информации за на различни начини мерења, фиксација време.
Задачи:
1. Обезбедете подлабоко и попрецизно знаење за тоа кои функции ги извршуваат стрелките за секунда и минута на часовниците.
2. Формирајте општо разбирање за процедурите мерења на времето.
3. Научете точно да се идентификувате време според моделот на часовникот.
Материјал:
1. Карактер „Кралица на часовите“;
2. Разни примероци часови: будилник, ѕиден, песок, рачен;
3. Илустрации со сликата разни видовичасови;
4. листови хартија;
5. Моливи.
Напредок на лекцијата:
Воспитувач:
Тивко, не правете бучава, само држете ги ушите отворени.
Кој ќе ја реши загатката ќе стане најпаметен во групата.
Ден и ноќ одат.
Никогаш не се уморни.
Монотоно шепотат до ритам:
Тик, так, тик, так.
Стрелките личат на мустаќи.
Тие се нарекуваат...
(гледајте)
Дали сакате да патувате во прекрасна земја? Таму не очекуваат интересни средби.
Деца: Ние сакаме!
Воспитувач: тогаш стоиме еден по друг и правиме една голема локомотива!
Локомотивата се движи, се движи
Помина покрај елките и брезите,
Поминаа утринските полиња
Мина од црвените bullfinches.
Минат даб и бор,
Изминатото лето и пролет.
Chug, chug, chug, chug, chug puffs
И тркалата тропаат.
Силно свирка ту-ту-ту,
Растурање на децата.
Патници тука и таму
Не води низ градовите.
(Внесете ја кралицата на часовникот)
Воспитувач:Што мислиш, која е оваа кралица на самовилите? Погледнете внимателно.
Деца: Кралица на часовникот!
Воспитувач: Точно! Како погодивте?
Деца: Има насликан часовник на нејзината круна!
Кралицата: Најважниот часовник во нашата земја е задолжен за мене. Тие се наоѓаат во нашиот главен град, Москва. Дали знаете како се викаат? Тие се нарекуваат ѕвончиња на Кремљ! Ме проверуваат време, сите жители на нашата земја. Доаѓа според мојот часовник нов денИ Нова година. Според мојот часовник, ти е роденден. Но јас имам асистенти: моите сестри и браќа, без кои не можев да го направам тоа.
Прикажува примерок од часовници
Кралицата: Погледнете го часовникот и кажете ми од што е направен часовникот?
Деца: Футрола, бирање, стрелки.
Кралицата: Колку стрелки има на часовникот?
Деца: Три.
Воспитувач: Најтенката стрела - како се вика?
Деца: Второ.
Влегува дете во костум Секунди.
Второ: Јас - Второ, а јас сум многу важен за спортистите, од мене зависи кој ќе стане победник. Спортистите секогаш носеа посебен уред со себе на тренинг - стоперката(покажува)и се обиде да мине пред мене. Но, не беше лесно бидејќи сум многу брз.
Види (скока, штом скокнам 60 пати се појавува сестра ми - Минута
Влегува дете во костум минути.
Минута: Додека сестра ми скока 60 пати, јас правам само еден чекор. Одбројувам минути. Деловните луѓе навистина ги следат моите чекори и се трудат да направат нешто со секој мој чекор.
Кралицата: Минутане брзаше и сепак одеше многу брзо. Кога минутаодеше околу еден круг на бројчаникот - дојде нивниот постар брат Час.
Дете облечено како што влегува Часот.
Час: Јас сум постар брат - многу почитуван. За една минута потребни се 60 чекори, и правам еден чекор. О, колку пати за ова време има време да скокне Минута – 3.600 пати. Не се бучам за ситници.
Воспитувач: Но луѓето велат дека и тој оди пребрзо. Деца, што мислите дека ќе се случи ако исчезнат сите часовници?
Деца: Ќе биде хаос! Нема да знаеме до кога време! Родителите ќе доцнат на работа!
Воспитувач: Ајде да видиме кои други часови има во кои живеат нашите пријатели и асистенти. Видете, каде се и како се викаат часовниците во нашата група?
Приказ и анализа на примероци од часовници.
Одговори на децата
Воспитувач: И ова се десктоп. зошто се викаат така? Како штрајкуваат секој час? (Ѕе)
Одговори на децата.
Воспитувач: Џеб, зглоб и песок. И за која цел се користат?
Одговори на децата.
Воспитувач: Добро сторено! О, уморни сме од патување со вас, ајде да се одмориме.
Физ. само момент:
Гледајте нè се мери времето(децата стојат)
Стојат во место, но одат. (Децата одат на место)
Часовникот продолжува да се движи кон ритамот,
Тик-так, тик-так, тик-так. (Главата се навалува)
И стрелките се свртуваат напред (Кружни движења со раце)
Час по час, година по година.
Публикации на тема:
Резиме на лекцијата „Мерење должина“Тема: „Мерење на должина“ Цели: 1) Да се воведат сантиметарот и метарот како општоприфатени мерни единици за должина. 2) Изградете вештина.
Клубски час „Паметни момци и паметни девојки. Патување во историјата на времето. А.Суворов“ЧАС НА КЛУБОТ „Паметни момци и девојки. Патување во историјата на времето. А. Суворов" Едукатор И. В. Каибулина 06.12.2017 година Цел: да се запознае со херојството.
Апстракт на GCD „Мерење на должина“ во подготвителната групаОпштински буџет предучилишна установа образовна институција 72 „Калинка“ од градот Калуга Сценарио на педагошки настан.
Апстракт на GCD за REMP „Мерење“Материјал: Линијар, сантиметар, мерна лента, дрвен метар, ленти од картон според бројот на луѓе (конвенционална мерка, коцки). Прелиминарните.
Резиме на отворена лекција за FEMP во постарата група „Мерење“Апстракт отворен часспоред FEMP во висока групана тема „Мерење“ Едукатор: Викторија Сергеевна Свистунова Цел: мерење на рефус материјали.
Резиме на часот по ФЕМП „Мерење. Должина. Метар"Белешки за лекцијата за FEMP Образовна област: когнитивен развој Возрасна група: подготвителен (6-7 год.) Едукатор: Титова.
Цели на лекцијата:
- да ги прошири и разјасни знаењата на учениците за денот;
- развиваат способност да кажуваат време;
- формираат конкретни идеи за односот помеѓу единиците време;
- научете ги децата да го користат секој час, секоја минута мудро;
- да ги запознае учениците со историјата на создавање часовници;
- повторете ја конверзијата на големите мерни единици во помали и извршете ја обратната операција;
- развиваат компјутерски вештини и способност за решавање проблеми со нови мерни единици.
Опрема за лекција:
- модели на часовници, индивидуални часовници;
- Изложба на книги од Е. Котљар „Часовници и часовници“, Ј. Шур „Колку е една минута“, И. Мелников „За часовниците и за часовниците“, Е. Шварц „Приказната за изгубеното време“.
За време на часовите
1. Организациски момент.
Значи, лекција по математика.
- На која тема работевте на претходната лекција?
- Запомнете ги загатките што се однесуваат на темата „Време“.
- Денеска можеме да го прошириме нашето знаење за времето. И мотото на нашата лекција ќе биде оваа изјава „Повеќе акција, помалку зборови“.
2. Ажурирање на знаењето.
Кој предмет помага да се одреди датумот? ( Календар).
- Какви календари постојат?
- Која година започна на 1 јануари? Која беше претходната? Која година ќе следи 2007 година? На кој век припаѓаат?
- Колку чини четвртиот дел од месецот?
- Врати ја низата: ден, секунда, недела, година, час, месец, минута, век, милениум.
Работете според временскиот лист-календар.
Вториот вторник од февруари ќе одиме во театар. Кога ќе биде?
- Забавните стартови се планирани во 1-ви месец од пролетта, во 3-та недела, во четврток. На кој датум ќе се одржи овој настан?
- Кажете ни за вашиот роденден по аналогија, а ние ќе се обидеме да го одредиме неговиот датум.
3. Поставување на темата на часот.
Објаснете го значењето на изреката и ќе ја одредите темата на лекцијата.
Кога ќе го кажат ова: „ Време за бизнис, време за забава“.Погоди ја загатката“ Тие одат постојано, но нема да одат никаде“. (Гледајте).
Утврдување на темата на часот.
Какви задачи си поставувате денес на час? Што е со мојата задача?
4. Запознавање со нов материјал.
Сакам да ви раскажам приказна...
Овие настани се случија во далечната магична земја на времето. Владееше со оваа земја
чесен и праведен крал, и многу љубезен и вредни луѓе, за која подоцна ја развиле изреката „ Тие работат како часовник“.
Набљудувајќи ја промената на денот и ноќта, движењето на сонцето и месечината, луѓето почнаа да ја делат годината на месеци, месеци на денови и денови на часови. Но, како да се брои времето? Првите уреди за ова беа:
Сончев часовник
предци на сите часови!
Сега тие се ретки.
Бирачот лежи на земја,
И сонцето трча по него!
Ги посетија плоштадите
На тревникот. Во градината -
На полн поглед на сонцето!<Рисунок 1 .>
Но, таквите часовници беа погодни само во сончево време . И тие не работеа ноќе или во облачни денови.
И луѓето решија да измислат часовник кој ќе покажува време во секое време. Како се нарекуваат ќе дознаете со решавање на математичка крстозборка.
Групна работа.
Подреди ги одговорите по опаѓачки редослед. Како се вика овој часовник?
Ова е воден часовник, Грците го нарекоа „клепсидра“. „Ги губите водата! - старите забележале ако некој зборува небитно.
Првата клепсидра била едноставен цилиндричен сад од кој се излевала вода по капка. Плотката со стрелката се подигна или падна. И по ознаките на садот утврдиле колку вода истекла и колку време поминало. Таквиот часовник го покажуваше времето и денот и ноќта - само не заборавајте да додадете вода.
Но, и таквите часови беа незгодни. И така, еден часовник кој живеел во земјата на времето смислил нов часовник -
Песочниот часовник е точен!
Во нив течат зрна песок -
Секундите отчукуваат!
Како се собраа зрната песок,
Легнаа како тумба
во стаклена колба,
и минутата истече! (Го покажува песочниот часовник.)
Но и овие часови беа незгодни, зошто? Така е, мораше постојано да се превртуваат.
Измислен е и часовник кој се напојува со свеќа.<Рисунок 3 >
Луѓето работеа долго време, го бараа и го создадоа првиот механички часовник со стрелката на еден час, набргу мајсторот ја сфати несовршеноста на овој изум и изгради нов часовник на кралската кула, со две стрелки - минута и час, кој почна да да се нарече механички.
Кој не слушнал
Како тепаа
На кралската кула има џиновски часовник
Време точни гаранти?
Овој часовник работи добро,
А во царството тие се главни.<Рисунок 4 .>
Славата на овој часовник се прошири низ сите кралства од бајките. Злобниот владетел на соседната земја, кој немал таков часовник, решил по секоја цена да го добие овој часовник. Испратил подмолен Трол, кој со магија го намалил часовникот и го одзел. И се насели хаос и неред во земјата. Луѓето кои беа навикнати да живеат по час и кои знаеја да ја ценат секоја минута решија да го вратат својот верен пријател помошник.
Децата на кралот на времето тргнаа во потера по подмолниот Трол, крадецот на магичниот часовник: син - час и ќерка - минута. Но, Тролот предвидел дека ќе има потера, па подготвил разни замки.
Патот што го напушта кралството започна од улицата за множење и таму беше неопходно да се надмине првата тешкотија, но децата лесно се справија со овие задачи.
5. Работете под водство на наставник.
Математички диктат.
а) 1 фактор е 365, вториот фактор е 1, најдете го производот?
б) ако има 7 дена во неделата, колку денови има во еден месец?
в) колку години има во 3 века?
г) колку месеци има во една и пол година?
За да стигнете до улицата „Дивизија“, треба да се спуштите по стрмните скали, на кои повторно имаше замка за деца.
а) шест месеци - колку месеци е ова?
б) има 365 (366) денови во годината, колку недели се тие?
в) 60 месеци, колку години е тоа?
г) најдете го бројот еднаков на 1/6 од 3600?
Откако ја поминаа улицата Деленија, Час и Минутка се симнаа на пристаништето каде што ги чекаше бродот, но децата мораа да го најдат значењето на изразите:
320:80x3 (4800-1200):60
Откако го најдоа значењето на изразите, пријателските момци скокнаа во чамецот и пливаа, но набрзо отпловија во густа шума. Еден шумар излезе да ме пречека. Готвеше за момците загатки:
1. Излегоа 12 млади луѓе, 12 соработници е 12 месеци.
Изведени 52 соколи, 52 соколи е бројот на недели во една година.
Ослободени се 365 лебеди. 365 лебеди е бројот на денови во годината.
Две сестри една до друга
Тие трчаат круг по круг.
Кратко само еднаш,
Погоре е секој час.
За што е оваа загатка? ( За стрелките на часовникот).Што учат од часовникот? (Се користи моделот на часовникот.)
Земете модел на бирање и кажете ни за тоа.
Како се вика малата стрелка?
Што е со големиот?
Што покажуваат 5-те мали поделби меѓу двете големи? (Ова се 5 минути што минува минутажата).
Колку од овие мали линии има на бројчаникот? (60 потези, бидејќи има само 60 минути во еден час.)
Колку време ќе помине ако помине часовникот целосен пресврт? (12 часа.)
6. Записник за физичко воспитување.
Не губевме време:
Се множеле и делеле.
И сега ќе направиме пауза
Ајде да направиме некои физички вежби.Кој не знае што е за нас
Секој час е многу драгоцен.
Не си го трошиме времето,
И ние одиме брзо како стрели.Тие се лојални пријатели со нас
Сите познати часовници,
Секогаш да успеете во сè,
Треба да го знаете нивниот уред!
7. Работете под водство на наставник.
Работете според учебникот.
1) бр.2, стр.60
2) бр.3, стр.60
Работа со модел на часовник.
3) Денес не само што ќе кажеме време, туку и ќе научиме да зборуваме на различни начини.
7 часа 15 минути – осум и 5 минути.
7 часа 30 минути - осум и пол.
7:15 часот - седум и четвртина.
7 часа 45 минути – 15 минути до осум, четвртина до осум.
Да се потсетиме на нашите херои од бајките. Во меѓувреме, тие беа речиси до целта, тивко влегувајќи во палатата, Час и минута го здогледаа злобниот Трол, кој залудно мрмореше магија, заборави некои од зборовите и затоа не можеше да го зголеми часовникот. Забележувајќи ги децата на кралот на времето, тој се вознемири и рече: „Не очекував дека толку брзо ќе се справите со сите мои стапици, но ќе признаам дека сум поразен само кога ќе се справите со следните задачи“.
8. Самостојна работа.
Задача 1. Вратете ја временската секвенца:
утре, завчера, задутре, денес, вчера
Работете во тетратки.
Задача 2.
1. Дождот почна во 6 часот наутро и траеше 2 часа и 15 минути. Во колку часот престана дождот?
2. Почнав да ја правам магијата во 8:15 часот и продолжив 40 минути. Во колку часот требаше да се случи магијата ако не ги заборавев зборовите?
3. Патувањето го започнавте во 7 часот наутро, а сега е 7 часот навечер. Колку долго бевте на пат?
Задача 3.
Запишете колку време ќе покаже часовникот за 10 минути ако сега покажува:
1ч 25 мин; 2ч 55 мин; 6 часа 40 минути
1 телефонски оператор добивал 25 телеграми на час, а вториот добивал 4 телеграми повеќе од првиот, а третиот 2 пати повеќе од вториот. Колку телеграми примил третиот телеграф? Кои други прашања можете да ги поставите?
Задача 5.
Бр.10, стр.61.
Само-тестирање во однос на стандардот.
Откако ги завршија задачите на Трол, децата го зедоа часовникот што му припаѓаше на нивното кралство и отидоа во својата земја. И повторно во земјата на времето владееше ред и среќа. И вредните луѓе продолжија да измислуваат нови часовници. Вака заврши оваа магична приказна.
И ние одамна сме запознаени со часовници без стрелки и бројчаник. На рамнината на часовникот има прозорец во кој се појавуваат броеви кои се заменуваат еден со друг. Кој знае како се викаат овие часовници?
И има нови - електронски,
Часовите се немирни!
Само започнете ги еднаш
Започнете го и одете една година!<Рисунок
5 .>
Во Англија, на една од кралските кули има комплексен механички часовник - астрономски, кои го покажуваат не само времето, туку и текот на планетите околу сонцето.
Современата наука и технологија бараат часовниците да станат сè попрецизни. Механичките часовници не можат да го обезбедат ова. Измислен кварцен часовник, бегаат или заостануваат само 1 секунда за 30 години.
А најточните часовници се молекуларна. Тие се сметаат за стандард на време.
9. Сумирање на лекцијата.
Што ве интересираше во лекцијата? Кои нови работи научивте?
- Кој часовник се појави прв?
- Кои се појавија подоцна?
- Наведете ги сите видови часовници за кои научивте на час денес?
- Како механичките часовници се разликуваат од електронските?
- Кои мерни единици може да се именуваат врз основа на моделот на часовникот? (Час, минута, секунда).
- Колку време и е потребно на минута стрелката да го помине растојанието помеѓу два мали потези? (За една минута).
- Кои задачи ви беше тешко да ги завршите? Зошто? Со што е ова поврзано?
10. Домашна работа:
- Со. 61, бр.11, 13.
- од креативен карактер - по желба подгответе порака за познати или антички часовник; избираат поговорки за времето и го објаснуваат нивното значење;
- прочитајте ги книгите претставени на изложбата.
МБОУ „Краснозаводскаја средно сеопфатно училиштебр. 7"
Јавна лекцијаматематика
Час. Минута.
Подготвен и спроведен
наставник основните часови
прво категорија на квалификации
Бовкун О.В.
Отворен час по математика
Тема: Час. Минута. Одредување на времето по часовник.
Цел на часот: Да ги запознае децата со нова количина.
Цели: 1. Образовни: да се формира идеја
за временските единици: час, минута; научи дефиниција
кажи го времето според часовникот.
2. Развојно: подобри
компјутерски вештини, вештини за решавање проблеми;
развиваат способност за набљудување, споредување,
извлекуваат заклучоци.
3. Образовни: едуцираат грижа
став кон времето, љубопитност,
испитување и упорност.
Опрема: магнетофон со снимка на ѕвончиња,
математички вентилатори, модели на часовници,
мултимедијална инсталација.
ЗА ВРЕМЕ НА ЧАСОТ
1. ОРГАНИЗАЦИСКИ МОМЕНТ
Даден е долгоочекуваниот повик
Лекцијата започнува!
Еве ги идеите и задачите
Игрите, шегите се за вас.
Сакам да ви посакам среќа
Среќно во работата!
Тие застанаа исправени и се израмнија. Момци, ќе ги пречекаме гостите на нашата лекција.
нивните. Лекција по математика.
2. КОМУНИКАЦИЈА НА ТЕМАТА И ЦЕЛИТЕ НА ЧАСОТ
Кој знае како да живее според часовникот?
И го цени секој час
Ова не е потребно наутро
Разбудете се десет пати
Часовникот ги брои секундите,
Ги бројат минутите.
Часовникот нема да ве изневери
Кој заштедува време?
Момци, за што ќе разговараме на час денес?
Денес на час ќе зборуваме за времето, ќе научиме да го кажуваме времето
на часовникот ќе се запознаеме со различни типови на часовници и ќе решаваме проблеми на
определување на време.
Да ја започнеме нашата лекција со ментални аритметички вежби.
3. УСЕН БОД
(некои момци добиваат картички со индивидуални задачи).
Подготвени математички фанови.
Покажете го бројот во кој има 1 дек. и 5 единици.
Кој број треба да се додаде на 8 за да се добие 12?
Кој број треба да се одземе од 15 за да се добие 6?
Кој е производот од 2 и 5?
14 поделено со 2
20 поделени на половина
Гофер јаде 6 кг жито во текот на летото, колку жито по
два гофери ќе јадат летото?
Света имала 10 слатки, половина му дала на брат и.
Колку слатки и останаа на Света? Како одлучивте?
Две момчиња играле дама 4 часа.
Колку часа секое момче играше дама?
Браво, работеа заедно и добро ја завршија задачата.
4. РАБОТА НА НОВ МАТЕРИЈАЛ
Момци, за што служи часовникот?
(Да кажам време)
Зошто треба да го знаеме времето?
(За да не доцните, пристигнете на време
работа, училиште).
Како луѓето го кажуваа времето порано?
Постојат многу различни типови на часовници. Какви часовници знаете?
(песок, маса, механички)
Браво, но не ги наведовте сите видови часовници. Сега ќе ви кажам за часовникот,
за која никогаш не сте слушнале...
А) ПРИКАЗНА НА НАСТАВНИКОТ ЗА ЧАСОВНИКОТ
Сега ќе ви раскажам приказна за часовникот
За тие. кои биле измислени пред нас
Некогаш немаше електронски часовници
Станавме според сонце, ручавме според сонце
Ниту еден часовник никогаш не бил покаприциозен по природа.
Но, доцнењето сепак не беше во мода... (СЛАЈД)
Момци, што мислите, дали секогаш беше можно да се користи сончев часовник?
одреди време? (Не, во дождливо времене е дозволено).
И затоа луѓето измислиле друг часовник (СЛАЈД)
Каков часовник мислите дека е ова? (цветен)
Како можеш да разликуваш време од нив?
Така е, некои часовници секогаш се отвораат и затвораат во исто време
исто време (СЛАЈД)
На пример: MAC се отвора во 6 часот наутро и се затвора во 16 часот.
Глуварче во 7 часот и се затвора во 15 часот
MOTHER_AND_STEPMOTHER се отвора во 9 часот и се затвора во 18 часот.
Запомнете ги овие детали, а на пролет, кога ќе одиме на екскурзија, тогаш
ние дефинитивно ќе внимаваме цветен часовник.
Момци, кој цвет се отвора прво?
Подоцна од сите други?
РЕШЕТЕ ГО ПРОБЛЕМОТ: Глуварчето се отвора во 7 часот, а мајката и маќеата во 9
часа.Колку порано се отвора глуварчето од мајката и маќеата?
Како мислевте?
ДА РЕШИМЕ ДРУГ ПРОБЛЕМ:
MAC се отвора во 6 часот и се затвора во 16 часот.
Колку долго не воодушевува со својата убавина?
Како одлучивте?
Како што минуваа годините, се појавија нови часовници.
КЛЕПСИДРОУС беше името на водениот часовник (СЛАЈД)
Претходно, воден часовник беше сад од кој, преку мал
Од дупката постојано течеше вода. Дупката беше со таква големина што целата
Водата истече за точно еден час. Тогаш беше неопходно повторно да се наполни садот со вода.
Се согласувам, таквите часови беа незгодни.
(СЛАЈД НА ОЖНЕН ЧАСОВНИК)
Зајадлив будилник измислен во Кина
Тенкиот конец рамномерно гори
Топката паѓа, штрака и ѕвони
Соња се плашеше од часовникот како оган!
(СЛАЈД ЗА ПЕСОЧЕН ЧАСОТ)
Каков часовник е ова?
И сега се појавуваат поточни
Тие се нарекуваат песочни часовници
Сепак, за оние што се откажуваат и за каучот
Времето секогаш одеше во песокот...
Како ја разбирате оваа фраза? (значи дека лицето си го трошело времето).
Има ли некој од вас таков?
И ќе си го окупираме времето со ФИЗИЧКА МИНУТА
Лекција по физичко образование „Часовник“
Тиктак, тиктак
Сите часовници одат вака:
Тиктак.
(Наведнете ја главата на едното или другото рамо)
Погледнете брзо колку е часот:
Тиктак, тиктак, тиктак
(Занишајте се до ритамот на нишалото)
Лево еднаш, десно еднаш.
Можеме да го направиме и ова
(Нозете споени, рацете на ременот. На броењето „еден“, навалете ја главата надесно
рамо, а потоа налево, како часовник)
Тик так, тик так.
Седнаа тивко.
Потребна е една минута песокот да се прелее од еден дел до друг.
Момци, дали некогаш сте се запрашале колку чини една минута? За ова до нас
ќе кажам……….
Дали знаете дека во фабрика за производство на фрижидери за 1 минута
излегува еден нов фрижидер.
Фабрика за кондиторски производи за една минута произведува 78 килограми.
слатки
Секоја минута од монтажната лента фабрика за автомобили
излегува еден сосема нов автомобил.
И во нашата класа, Дима Пахомов чита повеќе од 100 зборови за една минута.
Фала За корисни информации.
Затоа луѓето се трудат да заштедат секоја минута, бидејќи секој
зачуваната минута значи леб, млеко, нови книги.
И имаме ново знаење во нашата лекција!
Што можете да направите за една минута?
Ви предлагам да ги решите примерите за една минута.Не копирајте ги самите примери
Треба да запишете само еден одговор.
35+10 155
14+9 2510
28+6 40:2
74+8 2*4
56+12 16:8
8040 10:2
6712 5*2
2818 60:2
Кој ќе ги реши примерите ќе стане тивко. Се проверува (СЛАЈД)
Кој ги решил сите примери за една минута и го направил правилно? (Стави
го означува првиот што застанал и правилно решил)
б) РАБОТА СО МОДЕЛИ НА ЧАСОВНИЦИ
Откритијата се родија со текот на времето, расправајќи се
нишалото направи часовник (СЛАЈД ОД МЕХАНИЧКИ ЧАСОВНИК)
И сега ќе го кажеме времето според часовникот.
Колкумина од вас веќе знаат да кажат време?
Добро сторено.
Во парови погледнете ги моделите на часовници и кажете ни за нивната структура....
Зошто едната стрелка е голема, а другата мала?
(голема минута, мал час)
Часовникот се движи од еден до друг број за еден час (прикажано на
распоред). И минута од една линија до друга и ова е растојанието
наречена МИНУТА. Се вика времето кое е потребно за да го заврши целиот круг
ЧАСОВИ.
Брои колку линии има од еден број до
друг? 5
Колку од овие линии има вкупно? 60
Колку минути има во еден час? 60
Ајде да го запишеме ова во нашите тетратки:
1 час = 60 минути
Дечки, каков часовник имате дома?
Сега најчесто се користат помодерни
електронски часовник без стрелки (СЛАЈД)
Кој од вас може да го именува главниот часовник на нашата земја?
Каде се наоѓаат?
Каде можеше да ги видиш? (СЛАЈД)
Ајде да станеме и да ги слушаме ѕвончињата на Кремљ.
В) ИГРА „ШТО Е НАПИШАНО ОВДЕ?“
И сега друга задача, примери се напишани на таблата, на секој ред му треба
решете примери од вашата колона и дешифрирајте го зборот:
1 ред: 2 ред: 3 ред:
4840= 8680= 7550=
2*5= 2*4= 2*2=
4120= 20+15= 35+15=
58+10= 18:2= 12:2=
21r,68o,10t,8u 8e,9b,6d,35n 50h,6b,25n,4o
Каков збор излезе првиот ред? 2-ри? 3-ти?
Што значат овие зборови? (делови од денот)
Кој друг дел недостасува? (навечер)
Браво, успешно ја завршивте оваа задача.
ФИЗМИНУТА
Седнувате онолку пати колку што е времето на нашиот часовник (5 часот наутро и
како да го наречеме вечерното време?)
Се наведнавме онолку пати колку што имавме време (4 часот наутро и навечер
време?)
Ќе скокаме толку пати, гледајќи колку е часот (7 часот и навечер
време?) Седнаа тивко.
Г) РАБОТА ОД УЧЕБНИКОТ
Сега да го консолидираме материјалот што го научивме и да работиме со учебникот на стр. 42
Прочитајте сами нов материјал
Колку часа има во еден ден?
Кога започнува денот?
Колку минути има во еден час?
Сега да го одредиме времето користејќи го часовникот со завршување на задачата број 1
(усно)
Задача бр.2 усно
Погледнете внимателно во распоредот на часовникот во задачата бр. 3 и одговорете
прашање: „Колку е часот?
5. ДОМАШНА ЗАДАЧА
TPO стр.22 бр. 1,2 комплетирајте ги стрелките на часовникот. Дали задачата им е јасна на сите?
5. РЕЗУЛТАТ ОД ЧАСОТ (СТОЕЊЕ)
Наведете ги единиците за време за кои зборувавме на часот.
Дали знаете како да го цените времето?
Рускиот народ излезе со многу поговорки и изреки за грижата
Со време. Кои поговорки знаете? (СЛАЈД)
За многумина од вас, нашата лекција не беше залудна.
Кои нови работи научивте за себе денес?
Што можете да им кажете на вашите родители кога ќе се вратите дома?
РЕЛАКСАЦИЈА
Затворете ги очите... Ставете две дланки пред вас. Ментално лево
ставете го знаењето со кое дојдовте на часот. Што е ново во prauto
дознавте денес...Сега спојте ги дланките и кажете ДА!
Додадовме ново знаење во нашиот багаж.
Заштедете време, не трошете залудно. Пополнете ги вашите часови и минути
добри дела. Лекцијата заврши. Ви благодариме за вашата работа (СЛАЈД).
Отворен час по математика во 2 одделение.
Образовно-образовен комплекс „Училиште на Русија“.
.
Лекција изработена од наставник од основно училиште
МБОУ „ЕШ бр.7 на име. О.Н.Мамченкова“
Елизово, територија Камчатка
Шевченко Надежда Георгиевна
Тема на лекцијата: ЧАС. МИНУТА.
Тип на лекција: лекција за откривање нови знаења.
Цели: да ги воведе единиците за време – час, минута; научете да кажувате време по часовник; покажете ја важноста на временската ориентација како едно од средствата за самоконтрола; воспитуваат внимателен ставСо време; развој на UUD.
Резултати од предметот: совладување на единици за време, решавање инверзни и сложени задачи, развивање калиграфско пишување на броеви.
Резултати од мета-предмет:
Регулаторни: анализирајте, споредете ги извршените дејства и добиените резултати. Одредете план за завршување на задачите, следете го планот и алгоритмот кога ги завршувате задачите.
Комуникативно: учествувајте во дијалогот на часот, согледајте ги објаснувањата и упатствата на наставникот, планирајте образовна соработка со соучениците и наставникот, контролирајте се себеси и вашиот партнер кога работите во парови.
Лични: проценете ги резултатите од извршената работа, развивајте внимание, варијабилност на размислување и креативни квалитети на поединецот.
За време на часовите:
Организациски момент.
Мислам дека лекцијата ќе биде интересна и едукативна. И за ова треба да бидете многу внимателни и вредни.
Отворете ги вашите тетратки и запишете го датумот.
II. Ажурирање на знаењето.
Лекцијата ја започнуваме со загревање по математика.
Кои единици за должина ги знаете?
Колку cm има во 1 m? Колку mm се 4 cm? Колку dm има во 1 m? Колку cm има во 2 dm?
Кој број треба да се додаде на 8 за да се добие 12?
Кој број треба да се одземе од 15 за да се остави 6?
Прочитајте ја нумеричката линија.12, 23, 34, 45, 53
Најдете го „дополнителниот“ број. Оправдајте го вашиот избор.
Зголемете го секој број за 1.
Намалете го секој број за 10.
III. Мотивација едукативни активности.
Денес на час ќе откриеме нови знаења. Но, тука е проблемот. Ги измешав сите картички со зборови. Помогнете да ги ставите на нивно место. Кој може да корегира на табла?
Бизнис пред задоволство.
Добро сторено! Како ја разбирате оваа поговорка?
Погодете ја загатката:Што секогаш доаѓа, но никогаш не го напушта своето место? (Време)
Кој веќе знае кои единици го мерат времето?
Добро сторено!
IV. Целно поставување.
Значи, за што ќе разговараме на час денес?
Да го отвориме учебникот на страница 31 и да ја прочитаме темата на часот и што ќе научиме и што ќе научиме.
V. Вовед во нов материјал.
1) ( презентација) Во периодот на човечкото постоење, измислени се многу различни уреди за задржување на времето.
Отпрвин, луѓето користеа „жив будилник“ - петел. Но, петелот го посочи точното време само наутро и навечер, а што е со остатокот од времето? Луѓето повикаа оган за помош. Измислен е „огнениот“ часовник. Жените се грижеа за растенијата и забележаа дека некои цвеќиња се отвораат и затвораат во одредено време. Вака се појави „цветниот часовник“.
Луѓето исто така научија да го кажуваат времето користејќи сончеви часовници. Времето се препознаваше по должината и насоката на сенката фрлена на бројчаникот со обичен стап.
Во некои земји користеле „воден часовник“. Времето беше препознаено по количината на вода што се излеа од садот низ мала дупка.
По некое време се појави песочен часовник. Тие веќе ни се познати на мене и на тебе. Има часовници од 1 минута, 3 и 5 минути.
Механичар од Холандија, Кристиан Хајгенс, го измислил првиот часовник со нишало, најпрецизен.
Во нашата земја, го проверуваме времето користејќи го главниот часовник на земјата - ѕвончињата на Кремљ.
Каков часовник имате дома?
2) Имам механички часовник во моите раце. Како можете да го одредите времето од нив?
Погодете ја загатката:
Две сестри трчаат круг по круг една по друга.
Нискиот само еднаш, повисокиот на секој час. (Стрелките на часовникот)
(Работа со модели на часовници во парови).
Ајде да погледнеме на часовникот. Тие се состојат од бројчаник и стрелки. Малата рака е „часовна стрелка“ и патува од број до број за 1 час. Големата рака е стрелката „минута“; таа патува од линија до линија за 1 минута.
Погледнете го моделот на часовникот што лежи на работната маса. Брои колку минути ќе помине минутажата од број до број.
Колку минути ќе трча од почетокот на одбројувањето (број 12 или 0) до бројот 3; до број 6?
Колку минути ќе помине минута стрелката во една целосна вртење, односно за 1 час?
Да заклучиме:1 час = 60 мин.
VI. Физичка вежба.
VII. Консолидација на изучениот материјал.
Дали сте подготвени за предизвикот?
Одредете го времето користејќи го часовникот.(презентација)
Работејќи во парови, покажете ги моделите на часовници со движење на стрелките:4 часа, 6 часа 30 минути, 8 часа 15 минути, 2 часа 45 минути.
VIII. Работете според учебникот.
Сега да решиме проблем каде се користат временските единици. Страна 31 бр. 3.
Прочитајте го сами проблемот.
За што ние зборуваме заво проблемот?
Што се знае за проблемот?
Што треба да знаете?
Накратко запишете ја изјавата за проблемот.(Ученик кој коментира на табла).
I стр – 30 мин.
II стр - ?, за 10 мин. помалку
Запишете го сами решението на проблемот.(Проверка - ученик на таблата)
Заменете го прашањето за проблемот за да не може да се реши со една акција.
Запишете го решението на проблемот. Колку дејства ќе запишете?(Проверете користејќи го примерокот на картичките)
IX. Работам самостојно
Сега да видиме колку примери можете да решите за 1 минута. Имате картички со примери на вашата маса. По моја команда, почнувате да броите до командата „стоп“.
60 + 8 7 + 7
68 – 8 14 – 4
60 – 10 6 + 8
40 + 20 14 – 8
70 – 50 18 – 7
90 – 10 19 – 8
100 – 10 17 – 9
55 + 5 14 – 6
(Сумирање на резултатите - кој решил повеќе примери, исправноста на решението - меѓусебна проверка).
Минута не е мала единица време ако се користи паметно и профитабилно.
Мислам дека ќе ве интересира да знаете што може да се направи за 1 минута. За 1 минута кај нас произведуваат: 1 трактор, 4 автомобили, 12 телевизори, 1500 пара чевли.
X. Сумирајќи.
Каква улога игра часовникот во животот на една личност?
На какви потешкотии наидовте на часот? Дали успеавте да ги надминете тешкотиите?
Самооценување на воспитно-образовните активности
Како ја оценувате вашата работа на час? Кој е задоволен од својата работа?
Кој мисли дека можеле да завршат подобра работа? Наведете на „скалата на знаење“ како сте напредувале во вашето знаење денес.
Научивме многу денес, работевме напорно, време е да се опуштиме. Во хор прочитајте ја поговорката со која го започнавте часот.
Бизнис пред задоволство.
Ви благодариме на сите за вашата работа.
Тема на лекцијата: Час. Минута.
Цели на лекцијата: учат како да се измери времето точно на час и минута; воспостави врска помеѓу минута и час; развиваат вештини за донесување одлуки едноставни задачида се одреди времетраењето на настанот; подобрување на компјутерските вештини; развиваат способност за колективна и самостојно работа; развиваат когнитивен интерес за предметот; негувајте желба за вреднување и заштита на времето.
За време на часовите
Јас .Време на организирање. Создавање ситуација на успех.
Какво е вашето расположение? Како изгледа: нежно сонце или лут облак?
Навистина сакам да имаш добро расположение.
Која ќе биде нашата лекција? Ајде да го прочитаме заедно. (синџир)
интересен
едукативни
корисни
И... необично, бидејќи денес имаме лекција-истражување.Точно 45 минути ќе се претворите во мали истражувачи.
Каква личност треба да бидете денес? (внимателен, вреден, активен, внимателен)
И сигурен сум дека ќе успеете, бидејќи секој има нешто за успех (ајде да провериме):
очи за гледање (учениците изведуваат вежби за очи);
уши за слушање (масирајте ги ушите);
раце за истражување (триење на дланките);
глава за размислување (тапкање по главата);
и што е најважно, имаме срце да чувствуваме!
II . Проверка на домашната задача.
И ние ќе го започнеме нашето истражување со проверка на вашата домашна задача. (стр. 103 бр. 9)
40+5=45 57+3=60 64-3=61
20+7=27 63+7=70 79-1=78
50+4=54 34+6=40 85-4=81
Именувајте го нумеричкиот израз со највисока вредност. 85-4=81
Прочитајте ги изразите во кои вториот член е еднаков на 7.
Изрази на имиња чија вредност е парен број.
50+4=54 57+3= 60 63+7=70 34+6=40 79-1=78
Именувајте ги сите тркалезни броеви што се појавија во вашата домашна задача. 40, 20, 50, 60, 70.
Кој е збирот на другите две? 60 е 40+20
Добро сторено!
Истражувањето на домашните задачи беше успешно и ве поканувам во училиштето на млади истражувачи.
III . Вербално броење.
- Именувајте го дополнителниот број во секој ред.
2, 4, 5, 27 , 7, 8. (Тоа е двоцифрено)
16, 17, 8 , 23, 45, 50. (Овој број е едноцифрен, но сите останати...)
20, 30, 40, 50, 65 , 70. (Не е тркалезно, непарно)
14 , 27, 39, 41, 85, 93. (Овој број е парен, сите други се непарни.)
11, 33, 44, 52 , 66, 77. (Во овој број бројот на единици од првата и втората цифра не се совпаѓа)
27, 8, 65, 14, 52.
Пополнете ги овие броеви до најблискиот круг број.
27+3=30 8+2=10 65+5=70 14+6=20 52+8=60
27m, 8dm, 65kg, 18h, 52min
Какви станаа нашите бројки? (во количини)
Именувајте ги.
Како се разликуваат количините од другите броеви? Која е нивната карактеристика? (Вредностите може да се измерат)
Најдете меѓу нив единиците за должина. (27м, 8дм)
Кои други единици за должина ги знаете? (километар, сантиметар, милиметар)
Најдете ги единиците за маса. (65 кг)
Кои други единици на маса ги знаете? (грам, тон)
IV . Комуницирајте ја темата и целите на часот.
Погледнете ги внимателно преостанатите неименувани количини и обидете се да погодите што ќе истражуваме.
Денес во лекцијата ќе го истражиме времето и неговите мерни единици.
Запишете го.
Кој ден во неделата е денес?
Кој број е тој?
Кој ден во неделата доаѓа пред четврток?
Што доаѓа после тоа?
Колку денови има во неделата? Именувајте ги по редослед.
Колку дена може да има во еден месец?
Што е со месеците во годината?
Што е време? Тешко е да се одговори. Не се вознемирувајте, никој сè уште не можел да одговори на ова прашање. Времето е вечна мистерија за човекот.
Дали е можно да се запре времето? (Не)
Што е со губењето? (Да)
И за денес да не се изгубиме во времето и да не го губиме, часовникот ќе ни помогне да спроведеме истражување.
(цртање на часовник на табла)
В . Објаснување на нов материјал.
а) Бајката „Како се појави часовникот“
Само овие часовници се невообичаени. Ова е приказната што ми ја кажаа.
Тоа се случи во далечната магична земја на времето. Со оваа земја управувал чесен и праведен крал, а во неа живееле љубезни и вредни луѓе. Набљудувајќи ја промената на денот и ноќта, движењето на сонцето и месечината, луѓето почнаа да ја делат годината на месеци, месеци на денови и денови на часови. Но, како да се брои времето?
Првите уреди за ова беа
Сончев часовник
Предците на сите часови.
Сега тие се ретки.
Бирачот лежи на земја,
И сонцето трча по него!
Ги посетија плоштадите
На тревникот, во градината -
Во целосен поглед на сонцето.
Утрото, кога изгреа сонцето, местото на сенката беше означено со линија. Се сметало дека поминал еден час кога сенката преминала од една во друга ознака.
Но, таквите часовници беа погодни само во сончево време. И ноќе и во облачни денови не работеа.
И луѓето решија да измислат часовник кој ќе покажува време во секое време. Поминаа години, се појавија нови часовници.
Водениот часовник бил наречен клепсидра.
Воден часовник е сад од кој водата постојано тече низ дупка. Дупката е толкава што целата вода тече од еден сад во друг за точно 1 час. Овој часовник покажуваше време и ден и ноќ. Само не заборавајте да додадете вода.
Но, тие беа и незгодни. И така еден часовник кој живеел во земјата на времето смислил нов часовник.
Песочниот часовник е точен.
Во нив течат зрна песок -
Секундите одминуваат.
Како се собраа зрната песок,
Легнаа како тумба
Во стаклена колба,
И така минутата истече.
Но, ниту овој часовник не им се допадна на жителите на Земјата на времето.
Така е, мораше постојано да се превртуваат.
Луѓето работеа долго време, бараа и конечно го создадоа првиот механички часовник со еден часовник. Но, поради некоја причина, жителите на магичната земја продолжија да доцнат. Часовникот ја сфатил несовршеноста на овој изум и изградил нов часовник на кралската кула, со две стрелки - минута и час.
Кој не ги слушнал камбаните што бијат на кралската кула?
Џиновски часовници, прецизни гаранти на времето?
Овој часовник работи добро,
А во царството тие се главни.
Славата на овој часовник се прошири низ сите кралства од бајките. И од тогаш во секој град главниот плоштад, на највисоката зграда е поставен кула часовник.
Зошто мислиш? (За граѓаните да не доцнат за ништо)
Имаме ли такви часовници во нашиот град? Каде?
На плоштадот Ленин на зградата на Језуитскиот колеџ и на камбанаријата на катедралата Свети Федоров. Часовникот на камбанаријата е впечатлив часовник. Тие ѕвонат на секои половина час.
Дали ви е позната оваа зграда? Оваа зграда железничка станица. - А таквите часовници се нарекуваат улични часовници.
Љубезните жители на една магична земја ви подготвија подарок.
Што би можело да биде?
(присутните делат часовници)
б) Практична работа
За да бидете во тек со часовникот секогаш и секаде, треба да го знаете уредот. Во внатрешноста на часовникот се крие сложен механизам. Работи и часовникот отчукува. Времето може да се види на бројчаникот. Му покажуваат двајца асистенти.
Какви помагачи се овие? (стрелки)
Како се вика малата стрелка? (на час)
Што е со големиот? (минута)
Колку време покажува нашиот магичен часовник? (1 час)
Поставете го истото време на моделите на вашите часовници.
Прикажи 2 часот, 3 часот на часовникот.
Која стрелка ја смени позицијата? (на час)
Како се менува положбата на часовникот за еден час? (Таа се пресели од една голема линија во друга)
За која стрелка се подготвени малите линии? (минута)
Ако минута стрелката се движи од една мала поделба на друга, што значи ова? (помина една минута)
Што ако минута стрелката помести две поделби? (Поминаа 2 минути)
5 дивизии? (поминаа 5 минути)
(Бротајте во дует)
Големата минута стрелка направи целосна револуција и се врати во првобитната положба. И малата стрелка полека се движеше од број 3 на број 4. Што значи тоа? (Помина еден час)
И колку минути поминаа? (60)
Значи, 1 час е колку минути?
1 час=60 минути
Запишете го нашето откритие.
VI . Консолидација на изучениот материјал.
а) вежби за одредување време.
Одреди колку време покажува часовникот?
6 ч. 15 мин., 2 ч. 30 мин., 4 ч. 50 мин., 8 ч. 05 мин., 6 ч. 55 мин.
Како се викаат овие часовници? (електронски)
Определете колку часот покажуваат?
07:05 08:15 10:30 11:45
Прикажете го ова време на моделите на вашите часовници.
Ова исто време може да се нарече поинаку: осум и пет минути.
Колку време покажува следниот часовник?
Како можете да го кажете тоа поинаку? (15 минути и девет минути)
Покажете го ова време на вашите модели.
Колку време покажува овој часовник? Како поинаку можете да кажете?
(десет и половина, 15 минути до дванаесет)
Колку време ќе покаже овој часовник за 10 минути? Запишете го.
(сите во тетратки, една на табла)
Браво, научивте да одредувате и кажувате време. И жителите на магичната земја на времето ни помогнаа во тоа.
Дали сакате да знаете како живеат сега?
б) решавање проблеми за да се најде време.
Денеска во 6 часот наутро (покажи ова време) почна да паѓа снег во земјата на времето и траеше 3 часа и 15 минути. Колку време ќе покаже часовникот кога ќе престане снегот? (9 часа 15 минути)
Која рака мора да се помести за да се додадат 3 часа?
Преместете го.
Што друго останува да се додаде? (15 минути)
Која стрелка ќе работи? (минута)
Па во колку часот ќе заврши снегот?
Колку време покажува часовникот сега? (9 часа 15 минути)
Како можете да го кажете тоа поинаку?
Најважниот и најстариот волшебник почна да ја фрла магијата на 8 часа и 15 минути (покажи го овој пат). И продолжи 40 минути. Во колку часот треба да се случи магијата ако не ги измешаше зборовите? (8ч. 55мин.)
Сите истражувачи имаат технички прекини, ајде да се одмориме и ние.
Минута за физичко образование
б) Изготвување и решавање на проблем врз основа на краток услов.
Што мислите, каде се прават часовниците?
Како се вика такво растение?
Дали мислите дека имаме таква фабрика во нашиот град?
Има, се вика „Тјунинг Форк“ и произведува часовници и други прецизни инструменти.
Па, сега ќе одиме во фабриката за часовници Минск Луч и ќе го проучуваме неговиот опсег.
За возрасни - 50 часа
За деца - ?, 30 часа помалку
Напишете проблем за фабрика за часовници користејќи кратка изјава.
Фабриката за часовници испратила 50 часовници во продавницата за возрасни и 30 помалку часовници за деца. Колку вкупно часови испрати фабриката во продавницата?
Што се знае за проблемот?
Што треба да знаете?
Можеме ли веднаш да одговориме на прашањето за проблемот?
Можеме ли да знаеме колку модели се за деца?
Каква акција?
Ако знаеме колку модели се за деца, а колку за возрасни, можеме ли да откриеме колку ги има?
Каква акција?
Дали одговоривме на проблематичното прашање?
Колку чекори презедовме за да го решиме проблемот?
Што беше првото нешто што го научивте?
Дајте објаснување за првата акција.
Што научивте во вториот чекор?
Дајте објаснување.
Запишете го вашето решение.
Наведете го одговорот на проблемот.
в) страна 94 бр.4 С.р.
Може ли градинар да направи часовник?
Како се викаат овие часовници?
И такви изрази?
Именувајте ги цвеќињата.
Пополнете ги броевите што недостасуваат во овие нумерички изрази и ќе дознаете во колку часот се будат овие цвеќиња.
72+ * =77 5ч – глуварче 8ч – панси
41+ * =49 6ч – афион 9ч – виолетова
60+ * =70 7h – лале 10h – заборавени
Направете го ова истражување сами.
Во колку часот се отвора глуварче? Панџи?
VII . Сумирајќи. Рефлексија.
Што истражувавме денес?
Какво откритие дојдовте?
Наведете ги единиците за време, почнувајќи од најголемите.
Век, година, месец, ден, час, минута, секунда
Дали ви се допадна лекцијата? Како?
Ако ви се допадна лекцијата и сте задоволни од вашата работа, поставете ги стрелките на часовникот така што ќе изгледаат како насмевка. (Покажувам на магичниот часовник)
И ако не, спуштете ги надолу.
Прикажи.
Задоволен сум и од лекцијата, бидејќи денес работевте како часовник.
VIII . Домашна работа .
Страница 95 бр.9
Дизајнирајте и нацртајте свој часовник.
Се вчитува...
