Светот
Прво одделение на образовниот комплекс „Училиште на Русија“
Наставник: Гецаева Људмила Петровна
Предмет : Како живеат животните?
Целта на лекцијата: проширување на разбирањето на учениците за животот на животните и условите неопходни за нивниот живот.
Цели на часот :
1 ги запознава учениците со условите за живот на животните; животни од Црвената книга
Северна Осетија - Аланија
2. проширување на знаењата за животинскиот свет, надградувајќи се на претходно стекнатото знаење;
3. учат да докажуваат дека животните се живи суштества;
4. развиваат вештини за ментална работа на учениците, способност за анализа, генерализирање и донесување заклучоци;
5. развијте општи образовни вештини: работа со учебник, картички, точно следете ги упатствата на наставникот;
6. негувајте љубов и почит кон целата природна средина.
Планирани образовни резултати:
Резултати од предметот : учениците ќе научат:
Набљудувајте го животот на животните;
Определете што јадат животните;
Идентификувајте градби со животни;
Препознајте го животното по опис (загатка);
Препознајте ги животните на сликата по нивните делови;
Знајте дека животните се живи суштества;
Знајте дека животните јадат, се движат, градат домови;
Знајте дека на животните им треба храна, воздух, вода, топлина и светлина за да живеат.
Метапредмет:
Регулаторна: предвидување на можноста за добивање конкретен резултат при решавање на проблем.
Когнитивно: општообразовно – свесност и слободно изразување усно за живите организми;
Логично - обработка на добиените информации: извлекување заклучоци како резултат на заедничка работа на целото одделение.
Комуникативен – формулирајте ги вашите тешкотии, пружете взаемна помош во соработката.
Лични резултати : свесност за потребата да се третираат животните со внимание.
Тип на лекција : лекција - истражување.
Методи и форми на обука : истражување, објаснувачко - илустративно, работа во парови, работа со учебник.
Опрема за студенти : учебник „Светот околу нас“ од А.А. Плешаков, работни листови со задачи.
Опрема за наставници: видео проектор, лаптоп, презентација, илустрации на животни и нивните домови.
За време на часовите:
1 . Време на организирање.
Почнуваме точно на време
Нашата омилена лекција.
Ајде да се држиме за раце заедно
И да се насмееме еден на друг.
Нека денешниот ни е на сите нас
Успехот ќе дојде на лекцијата!
Ги поздравуваме гостите
Со нив сме двојно потопло!
Посакајте ни среќа
И успех да се подигне!
Ако денес повторно сте внимателни, внимателни и внимателни, работите заедно, заедно, ќе можете да извлечете важен заклучок.
II. Формирање на нови знаења и вештини. Поставување задача за учење.
–Момци, затворете ги очите. Денес ќе направиме фасцинантна прошетка.
( Слајд 2 „Шума“ Музички звуци: звуци на шумата.)
Каде ќе патуваме денес? (Одговори на децата )
До добрата шума, моќна шума.
Полн со бајки и чуда.
Ако внимавате, деца,
Ќе ги откриете овие прекрасни тајни.
Момци, што расте во шумата? (Растенија, дрвја, грмушки, билки. )
Шума без растенија не е шума. Како треба да се однесувате во шумата? (Одговори на децата )
Колку е досадно и тивко во нашата шума. Можеби некој недостасува? Ако ми ги решите загатките, ќе можете да дознаете за кого е домот шумата.
Игра „Кажи го зборот“
(Додека ги решавате загатките слајд 3 се појавуваат поим слики)
Утро... Сите во цвеќињата на ливадата...
Но, погледнете: еден цвет
Одеднаш полета и полета,
И пак седна на грмушка!
Неверојатен цвет:
Нозе, очи, стебло,
Меѓу крилата има превиткување
Да, ова е ...Пеперутка.
Зајадлив измамник
црвена глава,
Мекиот опаш е прекрасен!
И нејзиното име е ...Фокс
Сите ја знаат оваа птица
Не лета кон потоплите подрачја
Оваа птица е во текот на целата година
Живее во нашиот двор
И таа твита
Гласно уште од утрото:
- Разбуди се брзо. -
На сите им се брза...Врабец.
Има едно големо копиле во езерото,Тоа е заби и предаторски ...Штука.
Па за кого е шумскиот дом? За кого ќе зборуваме на денешната лекција?
(За животните) (Картичката за животни е објавена)
Така е, момци. Денес ќе продолжиме со нашето запознавање со животните и ќе дознаеме како живеат. (Слајд 4 : Тема на часот: Како живеат животните)
- И ќе ни помогне Прашањето Мравка и мудрата желка.
Какви проблеми ни смисли Мравката Прашање за лекцијата?
1. Да се погрижиме животните да се живи суштества.
2. Да се потсетиме како да се грижиме за домашни миленици.)
III. Ажурирање на претходно стекнатите знаења и вештини. Повторување на наученото.
За да одговорите на поставените прашања, ви предлагам да станете истражувачи. Ова значи дека треба внимателно да слушаме, да размислуваме, да размислуваме, да запомниме, да зборуваме и тогаш ќе го најдеме вистинскиот одговор.
Момци, ајде да размислиме во која група може да се класифицира секое од овие животни?
(Пеперутката е инсект. Инсектите се животни кои имаат 6 нозе.
Врапчето е птица. Птиците се животни чии тела се покриени со пердуви.
Лисицата е ѕвер. Животните се животни чие тело е покриено со влакна Животните ги хранат своите младенчиња со млеко, поради што се нарекуваат цицачи.
Штуката е риба. Рибите се водни животни чии тела се покриени со лушпи.)
IV. Откривање на ново знаење.
Нашите животни се гладни. Ајде да направиме истражување: завршете ја задачата во парови и одреди кој што јаде.
Самостојна работа со самотестирање.
Работа во парови (со користење на картички).
Пред да започнете, слушајте ги правилата за работа во парови.
Треба да си помагаме
И работете заедно во хармонија.
И кога ќе ја завршиме работата,
Смело ги креваме рацете.
Вежба 1. Одреди кој што јаде. Најдете пар за секоја слика (поврзете се со стрелки).
Резултатот е слика: Верверица - ореви
Жаба - комарец
Зајак - трева
Тивус - гасеница
Фокс - глушец
(Самотестирање: според презентацијата Слајд 5 )
Што им е потребно на животните за да живеат?(Храна.) (картичката е објавена)
Но, за растот на младенчињата и животот на возрасните животни не е потребна само храна. Размислете што друго им треба на животните? ( Вода) (картичката е објавена)
Заклучок : Сите животни јадат, но на различни начини.
V. Fizminutka Детско куче (електронско во презентација) (Слајд 6)
Ајде да скокнеме весело 1,2,3
Ги отскокнуваме нозете 1,2,3
Ајде да плескаме со рацете 1,2,3
Ајде да си ги печат стапалата 1,2,3
Тешко заедно 3.4
Рацете повисоки, нозете пошироки
1,2,3,4,5 ајде да танцуваме заедно
VI. Продолжување на работата на темата на лекцијата.
Што треба да направат животните за да добијат храна?(Премести)
Како можат да се движат различни животни?
За следната студија ќе ни треба прирачник.
Задача 2. Работа според учебникот на стр. 72.
Кои животни имаат делови од телото и за што се тие?
(Крилото и припаѓа на птицата. ѝ треба за да лета.)
Кој друг има крилја?(Кај инсекти.)
Што ако животното нема крилја? Што е со водните животни?
Резултатот е слика:
Крило - птица, пеперутка.
шепи - жаба
Опашка - Риба
шепа – на мачката
Заклучок: сите животни се движат, но тоа го прават поинаку.
– Секое животно има потомство. Како се вика местото каде што се одгледуваат потомството?
(Куќа, живеалиште.) - Зошто во дом, куќа?(Таму е топло.)
Значи, што е неопходно за животинскиот свет?(Топло) (Картичката е закачена)
Ајде да ги истражиме домовите на животните.
Задача 3. „Ставете го животното во неговата куќа“
Игра „Кој живее во која куќа“
(На таблата има слики. Треба да го ставите животното во неговата куќа.) (Слајд7)
Резултатот е слика:
ластовичка - гнездо
клукајдрвец - шуплив
дабар - колиба
глушец - дупка
оса - оса гнездо
Домот на кое животно се нарекува дупка? (Кај хрчак.)
Кој знае како се вика домот на дабарот? (Колиба)
Дел од колибата со влезот се наоѓа на брегот на акумулацијата, а дел е под вода.
Кои животни имаат куќички во форма на гнездо? Така е, и ластовичката и осата прават гнезда.
Што прави клукајдрвецот?
Сите куќи се различни. Зависи каков живот води животното. Каде обично се наоѓаат гнездата? Зошто? Каде се дупките? Зошто?
Птиците летаат, па нивните гнезда се во дрвја и грмушки. Рибите пливаат, па нивниот дом е под вода. Едно од животните ќе изгради куќа од гранки или ќе ја ископа под земја.
Што друго е потребно за животот на животните? (Светлина ). (картичката е објавена)
Заклучок: многу животни градат куќи и домови за себе и за своето потомство.
Деца, размислете, што друго му треба на живото суштество?
(Воздух) (Картичката е закачена)
Ајде да прочитаме што ни кажува Мудрата желка на страница 73.
VII Физичка вежба „Зајаци“.
Зајаците скокаат:
Скок-скок-скок!
Да за белиот снег
Тие седат, слушаат,
Дали доаѓа волк?
Еден - наведнете се, исправете се
Два - наведнете се, повлечете се нагоре
Три - на дланка, три плескаат,
Три климање со главата.
VIII. Инкорпорирање на ново знаење во системот на знаење. Повторување на покриен материјал.
Да се потсетиме уште еднаш на сите услови за живот на животните.
Природата ги обезбедува сите овие услови на животните. Истите овие услови им се потребни не само на шумските, туку и на домашните животни..
Но, постои уште еден услов без кој животните не можат да живеат. Тоа зависи од личноста. Ова е човечка грижа за животните.
Како можеме да се грижиме за домашни миленици?
(Одговори на студентите)
– Момци, што мислите, од каде доаѓаат мачките и кучињата скитници?(Одговори од момците)
(Наставник ја чита песната „Г. Мелников“ на позадината (Слајд 8)
Мачето постојано мјаука во дворот под грмушката,
Мачето постојано сакаше некој да го повика во куќата.
Одеднаш, осамен жолт лист шумолеше од грмушка -
На мачето му се чинеше дека го нарекуваат „маче-маче“.
Замрзнат од среќа, тој побрза на повикот,
Само вратата беше забравена.
Тажна песна, нели?
Никогаш да не се случи вашето домашно милениче да го изгуби домот и да остане сам. Не заборавајте да го нахраните, полевате вашиот мал пријател и да се грижите за него. На крајот на краиштата, ова не е смешна играчка, туку живо суштество на кое му станувате заштитник многу години
. ӀХ Животни на Северна Осетија
Нема место на земјата каде што човекот не го посетил. Луѓето живеат речиси насекаде, што секако влијае на светот околу нас. Животните ги менуваат своите живеалишта, некои целосно исчезнуваат, а растенијата има се помалку и помалку. И никогаш порано немаше да дознаеме каква е фауната во одреден регион ако не почнеа да се затвораат
нив во природни резервати и паркови.Слајд 9, 10) ( Во шумите на републиката живеат бројни животни, меѓу кои има претставници на ретки видови наведени во Црвената книга Во шумите на републиката има бројни животни, меѓу кои има и претставници
книгапогледСликата на леопард на државниот амблем на Осетија не е случајна. Леопардот е симбол на храброст и храброст. Неговиот лик го користеле Скитите и Аланите, а од нив преминал на Осетијците. Леопардот е историски симбол на осетиската државност и цврстата моќ.ov. Бројни животни живеат во шумите на републиката, меѓу кои има претставници на ретки наведени во регионот Краснојарск.y книга на видови.
X. Рефлексија
Каде одевме на прошетка за време на лекцијата? (Во шумата )
- За кого е шумскиот дом?(За животни)
Дали ви се допадна нашата прошетка во шумата?
Што докажува дека животните се живи суштества? (Премести, храни, расте, размножува, итн.)
Ајде да се потсетиме што животните треба да живеат?
СВЕТЛИНА, ВОЗДУХ, ХРАНА, ВОДА, ТОПЛИНА
На денешниот час, деца, бевте истражувачи и го баравте одговорот на прашањето: Како живеат животните? Дали мислите дека успеавме да најдеме одговори на овие прашања?
(Слајд 11)
Задоволен сум од мојата работа на час
Лекцијата беше интересна, но некои задачи беа тешки
Ми беше тешко да ги завршам задачите
Ако сè ти успеа, тогаш покажи му на сонцето, ако се направени грешки, го подигнуваш Сонцето на облак, тешко ти било при завршувањето на задачите, не разбрал многу, не го најдовте одговорот на прашањата на часот - покажи го облакот.
Направивте добри истражувачи. Добро сторено!!!(Слајд 12)
Денеска зборувавме за животните, нивниот живот на нашата планета во голема мера зависи од нас, луѓето. Затоа, сакам да ја завршам лекцијата со песнаПотапова Анастасија:
Сакајте ја вашата родна природа -
Езера, шуми и полиња,
На крајот на краиштата, ова е наше со вас
Засекогаш родна земја.
Ти и јас сме родени на тоа,
Јас и ти живееме на тоа!
Па да бидеме сите заедно, луѓе.
Ја третираме пољубезно! видови наведени во Црвената книга
Додаток Кој што јаде?
Слајд 1
Опис на слајдот:
Слајд 2
Опис на слајдот:
Слајд 3
Опис на слајдот:
Слајд 4
Опис на слајдот:
Слајд 5
Опис на слајдот:
Слајд 6
Опис на слајдот:
Слајд 7
Опис на слајдот:
Слајд 8
Опис на слајдот:
Слајд 9
Опис на слајдот:
Слајд 10
Опис на слајдот:
Слајд 11
Опис на слајдот:
Слајд 12
Опис на слајдот:
Слајд 13
Опис на слајдот:
Слајд 14
Опис на слајдот: Опис на слајдот:
Страчката е внимателна птица, но секогаш на повидок. Само за време на топењето се крие во густинот на шумата. Страчка со гласна уста лесно може да и ја одземе храната под самиот нос на врана. Многу сака светкави предмети, ги одзема и ги крие во гнездо или на друго место. Страчката го добила прекарот шумски аларм поради острото чврчорење. Тој трча четириесет мали чекори, вала, а понекогаш и смешно скока. Се населува на светли, ретки места. Гнездото е направено високо на дрво. Однадвор, ова гнездо изгледа како голема топка. Тоа е многу издржливо. Останува на дрвото со години. Птиците се хранат со глувци, штетни инсекти, црви и јадат мрши, како шумски редари.
Слајд 17
Опис на слајдот:
Тема: Како живеат животните?
Ставка:светот
Класа: 1
Основен туторијал:Светот околу нас А.А. Плешаков
Цел:Создадете услови за проширување на разбирањето на животинскиот свет и условите неопходни за нивното живеалиште.
Задачи:
1. Образовни:За да ги воведете условите за живот на животните, да ги проширите идеите за животот на животните, да продолжите да учите како да ги формулирате целта и целите на лекцијата.
2. Развивање:Развијте когнитивен интерес за светот околу нас, говорот, способноста да се брани нечија гледна точка, вештините за набљудување и способноста за работа во парови.
3. Едукација:Негувајте грижлив став кон сите живи суштества.
Развој на UUD-и над предметот:
Развијте когнитивни вештини:
Пребарување и истакнување на потребните информации;
Со помош на наставникот решавајте проблеми од карактер на пребарување;
Извлечете ги потребните информации од текстот.
Развијте регулаторни вештини:
Самостојно и со помош на наставник, истакнете ја и формулирајте ја целта на вашата идна работа;
Оценете ја вашата работа (саморефлексија).
Развијте комуникациски вештини:
Изразете ги вашите мисли со доволна комплетност и точност.
Развијте лични вештини:
- имаат разбирање за вредноста и уникатноста на природниот свет.
За време на часовите
1. Мотивација за активности за учење.
Почнуваме точно на време
Нашата омилена лекција.
Ајде да се држиме за раце заедно
И да се насмееме еден на друг.
Нека денешниот ни е на сите нас
Успехот ќе дојде на лекцијата!
2.Ажурирање на знаењата и вештините.
Слајд 2 Игра „Познавачи“ »
Прочитајте ги зборовите и поделете ги во две групи.
Зајак трепетлика бреза волк лисица даб
Како се нарекуваат овие групи? (Растенија и животни).
Слајд 3 -Што им е потребно на растенијата за да преживеат? (Вода, воздух, светлина, топлина).
Игра „Кажи го зборот“
Ајде да започнеме игра - рече... (кенгур)
„Брзо влезете во круг“, промрморе... (Турција)
Немаме време за игри,
одговори за сите... (тигар)
И која е поентата на нив?
Подобро да заминам, -
извика... (какаду)
И јас веќе галопирав
кукавицата викаше... (чакал)
Штета што не стигнавме да играме
Одеднаш тажно промрморе... (лос)
Ах, ах, да ја оставиме оваа тема, -
каприциозно рече нојот... (ему)
Ајде да играме следниот пат
ги смири сите... (свина)
Не, не ме допирај сега
„И јас сум бодлив“, шмркаше... (еж)
Момци, кои беа зборовите што ги завршувавте? (Животни)
Слајд 4. Што знаеме за животните? (Поделени во 4 групи).
Кој погоди за кого ќе биде лекцијата? (За животните)
3. Проблематично објаснување на нов материјал
Што мислите, што е заедничко за сите животни? (Сите се живи) Да, сите животни се живи.
Затоа го поставивме прашањето:
Слајд 5 Како живеат животните?
Размислете за тоа: дали го знаете одговорот на овие прашања? Каква задача ќе си поставиме на часот? (Дознајте како живеат животните и кои животни треба да живеат)
4. Физички вежби
Играта се вика „Утро во зоолошка градина“. Ќе ви кажам како малите животни се будат во зоолошката градина, а вие ќе покажете како го прават тоа.
Рано наутро животните се будат во зоолошката градина:
Јазовците ги отвораат очите;
Хрчаците ги тријат образите;
Бебе верверички се мијат;
Младенчињата на лисицата се протегаат;
Тигар младенчиња проѕеваат;
Трчаат пилиња од ној;
Мисиркините пилиња мавтаат со крилјата;
Тигар младенчиња скокаат;
Ждребињата мавтаат со гривите;
Немирните мајмуни се вртат лево-десно;
Малите мечки грчат и се тркалаат од страна на страна.
Сега изберете го младенчето што ви се допаѓа најдобро сега. По моја команда, покажете му како се буди. Дали си спремен?
Животните се будат!
5. Учење нов материјал.
Знаеме дека растенијата се живи суштества.
Што можеме да кажеме за животните (исто така се живи.)
Докажи.
Животните се движат, јадат, се размножуваат, дишат, умираат)
Ќе се обидеме да ви го докажеме тоа.
6. Работа според учебникот
Отворете ги учебниците на страница 72
Слајд 6 -Погледнете ја сликата и именувајте ги животните.Игра „Нахрани ги животните“.
Сега да провериме колку ги сакате животните. Да ги нахраниме.
Што јаде секој од нив? Какво уживање ќе им подготвиме?
Слајд 7 Заклучок: сите животни јадат.
- Значи, што им треба на животните за да живеат? (Храна.)
Но, на животните им треба повеќе од само храна за да растат и живеат. Размислете што друго им треба на животните? (Вода.)
- Што мора да прават животните, за разлика од растенијата, за да добијат храна? (Движете се.)
Тетратка -Како можат да се движат различни животни?
Определете на кои животни им припаѓаат овие делови од телото и на што служат
Поврзете го животното и неговите младенчиња со стрелки.
На кое животно му припаѓа делот од телото на првата слика?
Како се вика овој дел од телото?
Покажете како животното ги користи своите крилја. (Истата работа се прави со други слики.)
Слајд 8 Заклучок: сите животни се движат, но тие летаат, трчаат, скокаат, пливаат, ползат на различни начини. Благодарение на ова, тие добиваат храна и вода не само за себе, туку и за своето потомство.
Слајд 9. - Ајде да играме игра во која ќе дознаам дали знаете како се викаат бебињата на некои животни. Јас ќе го именувам возрасното животно, а вие ќе го именувате неговото бебе.
Волк - волк младенче
Вепар - прасе
Мечка - мало мечка
Верверица - бебе верверица
Еже
Каде животните ги одгледуваат своите потомци? (Во живеалиштата.)
Зошто не на отворено? (Таму е топло.)
Што друго им треба на животните за да живеат? (Топло.)
Минута за физичко образование
Утрото вилинското коњче се разбуди,
Таа се истегна и се насмевна.
Откако го изми лицето со вода,
Две - таа грациозно се вртеше,
Три - се наведна и седна.
Во четири, полета.
Запрен покрај реката
Завртете над водата.
Најдете задача 3 на страница 73. Прочитајте ја задачата.
Поврзете го животното и неговиот дом со стрелки.
1
. Водни мајстори
Тие градат куќа без секира,
Куќа од четка и кал,
И брана. (Биверот гради колиба.)
2
. Столар со помош на остар длето
Гради куќа со една вдлабнатина. (клукајдрвецот живее во вдлабнатина.)
3
. Направив дупка, ископав дупка.
Еве ја спалната соба, тука е складиштето -
Сè е направено паметно. (Хрчакот копа дупка.)
4
. Доаѓа кај нас со топлина,
Тоа беше долго патување.
Изваја куќа под прозорецот
Направено од трева и глина. (Ластовичката прави гнездо.)
5
. Крилеста мода,
Фустанот е со пруги.
Иако е мал по раст,
Ако касне, ќе биде лошо. (Осата гради гнездо.)
Слајд 10 - Зошто на животните им треба дом? (Животните ги носат своите млади во домот.)
Тоа значи дека на животните им треба ТОПЛИНА за да живеат.
Деца, размислете, што друго му треба на живото суштество? (ВОЗДУХ и СВЕТЛИНА)
- Значи, да се потсетиме на кои животни им треба за да живеат? (Храна, вода, топлина.)
Што друго му треба на секое живо суштество? (Воздух, светлина.)
Зошто мислиш така?
Заклучуваме како живеат животните?
Читање на излезот на страница 73.
Заклучок: многу животни вреди да се вдомат за себе и за нивното потомство
Слајд 11. - Што им е потребно на животните за да живеат?(храна, воздух, вода, топлина и светлина)
Природата ги обезбедува сите овие услови на животните. Истите овие услови им се потребни не само на шумските животни, туку и на домашните и егзотичните животни кои живеат во други земји.
Но, постои уште еден услов без кој животните не можат да живеат. Тоа зависи од личноста.
Ова е човечка грижа за животните.
Како можеме да се грижиме за животните?
Но, човекот не мора секогаш да се грижи за животните, особено за дивите животни. Има случаи кога е подобро да не се мешаме во работите на природата, во спротивно ќе умрат многу животни и растенија. И на природата и требаат сите: и оние кои прават мед и оние кои прават отров.
Слајд 12-13 - 14 Спроведено според прашањата на страница 73.
Слајд 15 Резиме на лекција Оценете како ви се допадна лекцијата.
- Која беше вашата цел на лекцијата?
Денес зборувавме за животни, толку различни и неверојатни суштества. Но, нивниот живот на нашата планета во голема мера зависи од нас, луѓето. Затоа, сакам да ја завршам лекцијата со песна од И. Мазин
слајд 16
. Да се стремиме кон ова
Така што и ѕверот и птицата нè сакаат.
И ни веруваа насекаде,
Како вашите најверни пријатели.
Да ја спасиме планетата!
Низ вселената
нема ништо слично!
Низ вселената
Потполно сам.
Што ќе прави таа без нас?
Растенија
вода
топло
светлина
воздухот
За што ќе разговараме на час?
Како живеат животните?
Како учиме?
Групи на животни
инсекти
Риба
птици
животни
домашна
Зошто овие животни биле поделени во групи вака?
Кои животни ги нарекуваме миленичиња?
- луѓето изневеруваат
- луѓето се хранат и штитат
- луѓето им градат куќи
- луѓето се грижат за своето потомство
Кои животни ги нарекуваме диви?
- живеат во дивината
- самите добиваат храна и се бранат
- изградат свои домови
- самите се грижат за своите потомци
„Како живеат животните? Знаеме дека растенијата живеат.
Дали животните се живи суштества? Докажи."
Кој е сликан овде?
Наведете ја таткото свиња (маж),
мајка свиња (женка),
бебиња (прасиња).
Како се разликуваат младенчињата?
од возрасни свињи?
Назад на риги, а на грбот - влакна.
Кој знае што јадат дивите свињи?
Што им е потребно на животните за да живеат?
храна
вода
топло
воздухот
светлина
Кој што јаде?
Каде можат да живеат животните?
Кој што гради?
Кој што гради?
Игра „Изгубени деца“ Ждребе со тенконога Госингот, Коко, го испружил вратот и галопира по патот. Поспано гледа наоколу. Тој е толку добар тркач - едвај може да го заспие неговиот син, нема да го достигне -... најде камила кај портата под нејзиното крило - Еј, пајчиња, каде одите? Ја вика мајка му жално, овде има куќарка за кучиња! Не плашете се - тој нема да се изгуби, тој ве чека во близина на езерцето.
камила
Тест.
1).Како животните се разликуваат од растенијата? 1. Диши 2. Репродуцирај 3. Премести 2).Каде живеат лисицата, зајакот и верверицата? 1. Во шумата 2. Во полето 3. Во ливадата 3).Каде живеат жабата, дабарот и штуката? 1. Во шумата 2. Во реката 3. Во полето 4).Со што се покриени телата на животните? 1. Пердуви 2. Волна 3. Вага
ШТО НАУЧИВТЕ НА ЧАСОТ?
- Како живеат животните?
ШТО НАУЧИ?
2. Што им треба на животните?
за живот?
3. Како да се грижите
за животните?
Заклучоци: Секое животно има своеприроден дом
, на пример шума, река, почва.
Животните треба да живеат:
Храната е за исхрана, воздухот е за дишење,
водата е за пиење, топлината е за
за да не замрзне,
светлина - со цел да се види сè наоколу.
Како живеат животните? Тие се хранат и се размножуваат
и се грижи за нивните потомци, се движи наоколу,
изгради куќи;
Секое животно има свој природен дом.
Најдете информации за очекуваниот животен век на животните во дополнителна литература и на Интернет и пополнете ја табелата.
Работна тетратка.
страна 51
Ви благодарам за соработката!
Во снегот, како во книга,
Ги читав песните.
Погледнете внимателно -
И ти се ќе разбереш!
Како живеат животните?
Слајд 1
Темата на лекцијата е „Како живеат животните?
1 класа Плешаков Светот околу нас
Слајд 2
Муцката е со мустаќи, бундата е пругаста, често се мие, но не знае да ракува со вода.
Прецизно ги наоѓа сите траги, чува магацини ноќе, Чувствителни уши и нос - Ова е нашиот верен пријател.
Red Dairy џвака дење и џвака ноќе. На крајот на краиштата, тревата не е толку лесно да се претвори во млеко.
Имам добар пријател. Јас го викам Хавроша. Хавроши има закачена опашка и набиен нос.
Во селото има ваков часовник, не мртов, туку жив. Работат без фабрика. Тие се птичји.
Слајд 3
Зошто овие животни биле комбинирани во една група?
Кои животни ги нарекуваме миленичиња?
луѓето изневеруваат
луѓето се хранат и штитат
луѓето им градат куќи
луѓето се грижат за своето потомство
Слајд 4
Именувајте ги животните кои се скриени на сликата
Слајд 5
Каде можат да живеат животните?
Море
Мочуриште
Ливада
Шума
река
Слајд 6
Слајд 7
Решете ја загатката
Слајд 8
,
Решете ја загатката
Слајд 9
„Како живеат животните? Знаеме дека растенијата живеат. Дали животните се живи суштества? Докажи."
Кој е сликан овде?
Наведете ја таткото свиња (машко), мајката (женка), младенчињата (прасињата). Како младенчињата се разликуваат од возрасните свињи?
Задниот дел е со риги, а на задната страна има влакна.
Кој знае што јадат дивите свињи?
Слајд 10
„Кажи збор“
Помогнете им на децата: Децата ги загубија своите мајки. Без родители, сами, ќе влезат во неволја. Помогнете им на децата! Најди ја својата мајка брзо!
Госингот го испружи вратот и поспано погледна наоколу. Едвај го најдов мојот син Соња под тремот... .
Ждребето со тенконога галопира сталожено по патот. Тој е толку добар коњ, мама нема да го достигне….
Камилото на портата жално и вика на мама, не плаши се, нема да се изгуби, ќе си дојде дома... .
Каде би се сокрило јаре коза? Некое животно лета по нас. Не плашете се! - ова е вилинско коњче. Веднаш ќе ја избрка...
Што се случи со мисирките? Зошто им се брза? Најдов Црв во шталата зад кадата... .
Пливањето во река е малку страшно Прасињата влегоа во локва. Се изми пријателско семејство - Не ги препознава децата... .
- Еј, пајчиња, каде одите? Тука има куќарка за кучиња! Во близина на езерцето те чека мајка ти...
Слајд 11
Децата и мајките се среќни - Повторно заедно, повторно затворете, а децата им се заблагодаруваат на сите деца за нивната помош.
- Ајде, марш назад, кокошки! Не можете да се качите во креветите! Те бара мајка ти, загрижена е...
Палавото еленче стуткано на земја зад грмушка. Тивко се сокри: Нека погледне... .
- Му! - телето мрчи. - Му! Многу тажно сам! - Му! - бебето зарипа од рикање. - Му! - Го најде...
Со тажно спуштена опашка, мама ја чека послушно магаре. Мајката на магарето мора да работи цел ден - ....
Четворица браќа залутаа во полето со слатки овес. - Еј, време е да си одиме дома, јагниња! Ве повикуваме дома...
Заклучок: Животните се размножуваат
Животните се движат
Слајд 12
Дом за животни
Копа, копа, гради подземен премин, копа и гради вешто спална и магацин.
Вредните животни градат куќа на сред река. Ако некој дојде да посети, знајте дека влезот е од реката!
Тој лета кон нас со топлина, откако патуваше долг пат. Изваја куќа над прозорецот од трева и глина.
Крилеста мода, фустан со риги. Иако е мал по раст, ако касне, ќе биде лошо. Тој вешто прави гнездо, тоа виси високо.
Слајд 13
Заклучоци: Секое животно има свој природен дом, на пример шума, река, почва.
Животните имаат потреба од живот: Храна - за исхрана, воздух - за дишење, вода - за пиење, топлина - за да не замрзне, светлина - за да се види сè наоколу.
Како живеат животните? Тие се хранат, се размножуваат и се грижат за своето потомство, се движат, градат домови; Секое животно има свој природен дом.
Слајд 14
Тие живеат во слобода
добиваат сопствена храна
заштити се од непријателите
организираат сопствено домување
самите се грижат за своите потомци
Се вчитува...
