Резиме на GCD во постарата група. Тема: „Професии“.
Објаснување за лекцијата:Часот е наменет за деца од предучилишна возраст. Детските идеи за работата на возрасните и за разни професии се прошируваат. Се користат следниве техники: разговор, вербални, дидактички игри, интерактивни игри, уметничко изразување.Автор: Бикова Наталија Ивановна, наставничка, Центар за развој на деца - градинка бр. 110 „Црвенкапа“, Петрозаводск, Република Карелија
Резиме на директни едукативни активности за когнитивен развој во сениорската група на тема: Професии.
Цел:Разјаснете го и проширете го разбирањето на децата за професиите.Образовни области:Когнитивен развој, развој на говор, социјален и комуникативен развој, физички развој.
Задачи: 1. Когнитивен развој: Проширете ги идеите за работата на возрасните, нејзината неопходност и општествено значење. Да се развие интерес кај децата за различни професии. Развијте когнитивен интерес.
2. Развој на говорот: Да се консолидира во говорот именка со општо значење на „професија“. Развијте дијалошки, кохерентен говор.
3. Социјален и комуникативен развој: Негувајте почит кон луѓето од сите професии. Развијте вештини за соработка.
4. Физички развој: Развијте груби и фини моторни вештини на рацете на децата.
Прелиминарна работа:Разговори за професиите на родителите. Гледајќи слики и илустрации на тема: „Професии“. Цртеж на тема: „Кој ќе бидам кога ќе пораснам?
Читање фикција: С. Михалков „Вујко Стиопа“, К.И. Чуковски „Аиболит“, Д. Родари „Како мирисаат занаетите?“, Л. Куклин „Помислете што ќе се случи...“
Опрема:лаптоп, екран, проектор, аудио запис од песната на Б. , картички за тема „Професија“, дидактичка игра-презентација „Што има дополнително?“, моливи во боја, листови со албуми за секое дете.
Напредок: I. Воведен дел.
1) Вербална игра „Комплименти“
Звучи првиот стих од песната на Б. Окуџава „Ајде да си комплиментиме“.
Едукатор:Момци, што е комплимент? Зошто се потребни комплименти во човечката комуникација? Давајте си комплименти еден на друг за да се всели блескаво сонце во сечие срце и да ја стопли душата со својата топлина. Децата си поминуваат по играчка-сонце и си кажуваат комплимент.
Едукатор:А на вас, драги мои деца, сакам да ви кажам и комплименти. Имате толку убави лица и насмевки. Во твоите очи има толку многу топлина и светлина што кога ќе те сретнам, заборавам на тажното, се радувам и се насмевнувам.
2) Дидактичка игра „Поделете ги сликите во групи“.
На децата им се нудат слики од 3 групи, секоја група има 4 слики: „Спорт“, „Сликарство Городец“, „Професии“. Темите „Спорт“ и „Сликарство на Городец“ беа опфатени претходно. Сликите на тема „Професии“ содржат слики на луѓе од различни професии, на пример: готвач, градител, полицаец, воен човек.
Едукатор:Дечки, утрово некој ми ги измеша сите слики. Помогни ми, те молам, подреди ги во групи.
Децата самостојно ја завршуваат задачата, ја повикуваат секоја група со општ збор; третата група слики предизвикува тешкотии. Името на сликите од новата група ќе биде тема на лекцијата.
Едукатор:Момци, како можете да ги наречете овие слики со еден збор? За што ќе зборуваме денес? (за професиите).
II. Главен дел.
1) Разговор заснован на искуства на децата.
Едукатор:Утрово сите излеговте од дома и отидовте во градинка. Дали знаете кој ги изградил вашите куќи? (градители). Кој ги измислил? (најверојатно, децата ќе имаат тешкотии).
Едукатор:Архитектот ги смислил и ги нацртал на хартија. Градежниците граделе куќи. Тоа се ѕидари, кранови, столари (луѓе кои работат на дрво). За изградба на куќа потребни се многу луѓе од различни професии.
Едукатор:Што е професија? (бизнис, работа, занимање) Наведете ги професиите на вашите родители. За што служат професиите?
2) Игра „Ако нема…“
Едукатор:Замислете дека сите лекари во нашиот град исчезнаа. Што ќе се случи? (нема да има кој да лекува). Кажете ни што би можело да се случи ако исчезнат луѓе од други професии.
Децата ја продолжуваат фразата „Ако нема…“ и кажуваат што ќе се случи ако нема градежници, готвачи, пожарникари, полицајци, фризери, воспитувачи, учители, продавачи итн.
Едукатор:Момци, дали се согласувате со изразот: „сите професии се потребни, сите професии се важни“? Зошто? (одговори на децата).
3). Дидактичка игра „Кој го поседува ова?
Картичките се користат на тема „Професии“ (луѓе, алатки, опрема). На таблата се прикачени слики од луѓе од различни професии, на пример: пожарникар, градител, музичар, возач. Децата самостојно се делат во парови, земаат картичка и одредуваат која професија го претставува она што е нацртано на неа. Го закачуваат на табла и си го објаснуваат својот избор.
4).Минута за физичка обука.
Децата се поделени во парови, си покажуваат еден на друг весел и тажен уметник, голман, диригент, танчер со експресивни движења, имитирајќи ги движењата карактеристични за луѓето од овие професии.
5). Дидактичка игра „Најдете ја дополнителната слика“.Поканете ги децата да ја дознаат професијата на луѓето според предметите лоцирани на слајдот и да ја најдат дополнителната што не е поврзана со оваа професија. Кога ќе кликнете на дополнителна ставка, таа исчезнува и се појавува слика што ја потврдува точноста на одговорот. Децата го идентификуваат дополнителниот предмет и го објаснуваат својот избор.
III. Завршен дел.
Едукатор:Момци, те молам објасни ми ја поговорката: „Кој знае што добива леб“ (одговори на децата). Кога ќе станете возрасни, ќе научите и некоја неопходна и важна професија. Размислете која професија најмногу ви се допаѓа. Нацртајте на лист кој било предмет поврзан со оваа професија, а ние ќе погодиме што сакате да станете во иднина.
Има толку многу професии и сите се добри:
Секој е способен да најде нешто за душата.
Резиме на GCD во подготвителната група
Апстракт од едукативни активности за деца од подготвителната група (6-7 години) на тема „Различни видови професии“
Интеграција на образовните области „Сознавање“, „Комуникација“, „Уметничка креативност“, „Физичко образование“.Цел:проширување на знаењата на децата за различните професии.
Задачи:консолидирајте го знаењето на децата за различни видови професии, покажете дека луѓето од различни професии се тесно поврзани едни со други и прават една заедничка работа заедно;
воведе креативна професија уметник;
развијте го детскиот говор, проширете го нивниот вокабулар на зборови: пејзаж, мртва природа, портрет;
негувајте интерес и почит кон луѓето од различни професии.
GCD потег:
- Дали некогаш сте размислувале за фактот дека сите возрасни имаат една или друга професија и работат секој ден?
- Како го разбирате зборот „професија“?
Во право. Ова е главната професија, работна активност на која човекот го посветува својот живот.
- Да се потсетиме какви професии постојат.
Во право. Воспитувач, учител, лекар, продавач, возач, градежник, полицаец.
Има многу професии!
Кој ќе ја даде книгата? Библиотекар.
Кој пече леб во пекара? Пекар.
Писмото ќе го достави поштарот,
И готвачот ќе ни зготви супа.
Наставникот ќе ве научи на сè -
Предава броење и пишување.
Има многу професии
Не можете да ги изброите сите во поезијата!
За да совладате која било професија, треба да развиете одредени карактерни црти. Многу професии бараат личноста да може да комуницира, внимателно да ги слуша луѓето, да одржува пријателски и пријателски тон и да покаже љубезност и одзив.
- Обидете се да наведете професии кои бараат од човекот да покаже храброст, способност веднаш да ја процени ситуацијата и да донесе правилна одлука.
Полицаец, спасител, пожарникар.
- Кажи ми, што ги обединува?
(способност за комуникација, внимателно слушање на луѓето, одржување пријателски и пријателски тон, покажување љубезност, одзивност, трпение).
- Кажи ми, што би сакал да станеш кога ќе пораснеш?
Мислам дека кога ќе пораснеш,
И ќе најдете нешто по ваш вкус!
- Има и креативни професии. За да станете уметник, писател, уметник, музичар, треба да имате талент и добра имагинација.
- Денеска ќе зборуваме за луѓе кои имаат неверојатна способност да цртаат. Таквите луѓе се нарекуваат уметници. Ова е многу важна професија, уметниците цртаат слики, го прикажуваат она што го гледаат и нè запознаваат.
Со она што не го забележуваме
Еластичен хлебните,
И четките на Иван - чај,
И синилото на реката,
И полето е златно
Сета убавина на земјата.
Уметникот ќе ни открие!
- Кажи ми, сакаш да црташ!
- Со што црташ и на што?
Нашите далечни предци исто така сакаа да цртаат. Иако немаа хартија, ниту платно, ниту моливи. Луѓето од камено доба ги сликале своите дизајни на мазни површини на големи камења и карпи. Со неверојатна точност и експресивност тие прикажуваа диви животни: елени, диви свињи, мамути, како и сцени со лов. Тие ги издлабиле своите цртежи со камени заби и секири, понекогаш користејќи природни бои - сокови од некои растенија. Креациите на овие уметници преживеале до денес и се чуваат во музеи. Со сигурност можеме да кажеме дека уметноста дојде кај нас од античко време и се роди заедно со човекот. Луѓето во секое време сакаа да ги рефлектираат во цртежите најживописните впечатоци од животот, да го прикажат светот околу нив.
- Кажи ми, со што друго можеш да црташ освен моливи и фломастери?
(бои, гуаче, боички).
Најчесто, уметниците ја прикажуваат својата родна природа во нивните слики: ливади, полиња, реки, виножита - таквите слики се нарекуваат „Пејзажи“.
Молив, молив!
Нацртајте ми пејзаж.
Мозочен удар по мозочен удар -
Испадна дека е стара куќа,
Предна градина и трем,
А во далечината има ливади и река.
Восхитувајте се на пејзажот
Дали го препознавате нашето село?
Мислам дека многумина од вас ги виделе сликите „The Rooks Have Arrived“ од А.К. Саврасова, „Бреза Шума“ од А.И. Куинџи. (погледнете ги сликите)
- Дали ги пробавте вкусните слатки „Bear Clubfoot“?
Немојте да се чудите, бидејќи зборуваме за уметници?
Обвивките за бонбони прикажуваат мајка мечка со нејзините младенчиња. Ова е репродукција од слика на прекрасниот уметник И.И. Шишкин „Утро во борова шума“.
- Што мислите што прикажуваат портретите на нивните платна? (портрети на луѓе).
- Видете, уметниците не само што цртаат луѓе, туку се обидуваат да го пренесат изгледот на една личност, да го откријат неговиот карактер, да го покажат неговото расположение.
Имам молив
Лист хартија и гуаче.
Ќе нацртам портрет
Малата Аленка:
Јакна, шал и беретка
Со сина помпон.
Ќе ги нацртам челото и носот,
Праменка од бујна коса,
Долги трепки.
Што
Можеби успеавме
Сакам да ја добијам сличноста!
Минута за физичко образование
Исто така, на нивните платна, уметниците прикажуваат предмети за домаќинството: овошје, зеленчук, покажувајќи ни ја нивната убавина - таквата слика се нарекува „Мртва природа“.
Прекрасно ќе го наредам на чинија
Еден куп грозје, круши, сливи.
Ќе си ја отворам тетратката
И ќе почнам да цртам плодови.
Прво ќе нацртам сливи
Со јорговано-розова нијанса.
Потоа мирисната страна на крушата,
Во кој ферментира зрелиот сок,
Потоа проѕирно грозје,
Задржување на јужната арома.
Мртвата природа беше успешна,
И јас сум горд на мојот цртеж!
- Дали сакате да гледате светли, елегантни сликовници?
- Зошто ти се допаѓаат?
Уметниците кои украсуваат детски книги со илустрации се нарекуваат „Илустратори“.
- Ајде и денес да бидеме уметници. Одете на масата и земете го материјалот што ќе ви треба за вашата работа.
- Размислете што сакате да нацртате? „Мртва природа“, „Портрет“, „Пејзаж“.
Кога ќе ја завршите работата, ќе организираме изложба на вашите дела, а вие ќе ни кажете што сте нацртале.
На крајот од нашата лекција, сакам да ви ги дадам сите обоени моливи, така што вашите цртежи секогаш ќе бидат светли и шарени и ќе ве задоволуваат не само вас, туку и сите луѓе околу вас.
Белешки за лекција за цртање
В подготвителна група на темата : "Кој сум јас сакам да бидам »
Цел : научете ги децата во нивните цртежи да пренесат идеи за работата на возрасните, прикажувајќи фигури на луѓе во карактеристична, професионална облека, во работна средина, со потребните атрибути. Зајакнете ја вештинатабоја Главните делови со едноставен молив, внимателно обојте ги цртежите. Продолжете да го консолидирате знаењето на децата за видовите професии. Развијте композициски вештини (боја низ целиот лист хартија, пренесете пропорционални и просторни односи меѓу предметите).
Материјали : листови хартија, моливи, илустрации кои прикажуваат луѓе од различни професии.
Напредок на лекцијата:
Орг. момент .
Вежба за игра„Кој што може да направи?
Наставникот бара од децата да ги именуваат дејствата својствени за одредена професија.
Докторот (тој лекува, а чуварот...(чисти) .
Возачот... (го вози автомобилот, а готвачот...(возови) .
Продавачот... (продава, а водоинсталатерот...(поправа) итн.
1 дел.
Сè уште сме момци
Можеби нема доволно знаење,
Но, можете да сонувате!
Веројатно ќе бидам доктор
Ќе почнам да ги лекувам луѓето!
Ќе патувам насекаде
И спаси болни деца!
Наскоро ќе бидам војник,
Или само кец-пилот!
Како обичен херој
Јас ќе те заштитам!
Балерина и пејачка
Отсекогаш сонував да станам!
Да се облече убаво,
Пејте и танцувајте за вас!
Јас сум познат уметник
Јас дефинитивно ќе.
Јас сум заинтересиран за цртање ,
Многу возбудливо!
Јас сум учител на училиште,
Ќе им дадам знаење на децата!
Децата ќе бидат среќни со мене
Сигурно ти кажувам!
Па, ќе се вратам овде!
Приврзан, внимателен
И секогаш одговора
Ќе станам учител!
Момци, ајде да си играме со вас!
Да се потсетиме кои други професии постојат, покрај оние што се споменати во песната.
Игра : „Именувајте ја вашата професија“ .
(Наставникот, пак, ја фрла топката. Оној што ќе ја фати топката именува една од професиите. Ако на детето му е тешко да одговори, наставникот прашува загатка и му помага да одговори).
„Песни - гатанки за професии“ .
Семафорот ми трепка, Подмолниот оган ќе победи
Тој знае дека сум. Оној чие име е ...
(Шофер.) (Пожарникар)
Пред работа е ловец, Мебел, леб и краставици
Ден по ден со авион. Ни продаваат...
(Столар.) (Продавачи)
Пациентот нема да ги реши проблемите, тој сигурно знаедеца :
Тој ќе ги лекува сите болни. Храната е вкусна...
(Доктор.) (Готвачи)
Истегнато платно, бои, статив - ми беше доставен вчера
Наслика слика од животот... Пет инјекции.
(уметник) (Медицинска сестра.)
Со тешка торба шета низ околината, секој жител во куќата знае -
Тој ни става писма во поштенското сандаче... Тој ја изгради оваа куќа.
(Поштар) (Градител.)
Добро сторено! Наведовте толку многу професии. Сега да цртаме луѓе од овие професии, но пред да почнеме да цртаме, да се загрееме малку.
Минута за физичко образование "Готви" .
Готвачот подготвуваше вечера
И тогаш светлата беа исклучени.
Шеф беретка од платика
И го става во компот.
Фрла трупци во казанот,
Става џем во рерната.
Ја промешува супата со покер,
Угли удира со кукла.
Шеќерот се истура во супата.
И тој е многу задоволен.(О. Григориев)
Децата се сквотираат и удираат по подот со рабовите на дланките.
Симулирајте го исклучувањето на светлото со десната рака.
Свиткајте ги палците на двете раце.
Свиткајте ги показалците.
Свиткајте ги средните прсти.
Прстените прсти се свиткани.
Свиткајте ги малите прсти.
Прикажете како се истура шеќерот.
Ги спуштаат рацете и ги креваат рамениците.
Дел 2.
– Боја ќе бидеме моливи. Но, прво, да видиме што можемецртајте слики . Наставникот покажува илустрации, привлекувајќи го вниманието на децата кон изгледот, положбата на телото, положбата на рацете на луѓето од различни професии - на страните, свиткани, кренати нагоре.
Самостојна активност на децата. Децата се фаќаат за работа. По потреба, наставникот им помага на оние деца на кои им е потребна помош.
Изложба на детски дела. Анализа.
Крајна линија часови .
Наставникот ги сумира резултатите, ги пофалува децата, ги поканува децата да продолжат со разговорите во областа за играње, а можеби и да играат улоги за идните професии.
Резиме на лекција за подготвителната група „Целата работа е добра“
Содржина на програмата. Сумирајте и систематизирајте ги детските идеи за професиите; предизвикуваат интерес за различни професии, ја покажуваат важноста на работата на претставниците на која било професија за животот на луѓето, ја освестуваат потребата од сериозна подготовка за совладување на која било професија, негуваат почит кон луѓето - професионалци, чувство на гордост кај работните луѓе.
Материјал. Писмо од Дано, фотографии на кои се претставени претставници на различни професии.
Прелиминарна работа. Едукативни разговори „Лебот е глава на се“, „Колку е добро во нашата градина“, „Кој ја изгради новата куќа?“, „Што би сакале да станете?“, „Професиите на моите родители“, „Професијата на иднината". Меморирање песни, гатанки за професии. Измислување загатки за професии. Читање на песната од В. Мајаковски „Кој да биде? Цртеж на тема „Мојата идна професија“.
Напредок на часот
Воспитувач. Момци, денес добив писмо од Дано. (Го покажува писмото.) Во него, Дано бара од вас да му помогнете: „Драги момци! Не можам да одлучам што да станам кога ќе пораснам. Те молам кажи ми која е најдобрата професија. Твое не знам“.
Воспитувач. Па, да му помогнеме на Дано да ја избере најдобрата професија? Ве поканувам на изложбата на фотографии „Професии“. Да се потсетиме какви професии постојат. (Децата ги одредуваат имињата на професиите од фотографии.)
Воспитувач. Кои други професии ги знаете? (Одговори на децата.) Наведовте многу професии. Дали има професии за кои можеби не сте ни слушнале? Размисли и кажи ми што прави човек кој работи како сточар на ирваси? Фаќач на змии? Пчелар? Дизајнер? Изготвувач? Управувач на кран? Обезбедување? итн (одговори на децата.) Точно! Не е тешко да се погоди, бидејќи самиот збор веќе содржи навестување и лесно е да се погоди што прави личноста. Но, постојат професии кои треба да ги знаете и невозможно е да се погоди по име што прави човекот. Обидете се да именувате такви професии. (Одговори на децата.) Што мислите, каква работа прави дизајнерот? Адвокат? Менаџер? Надзорник? (Детски одговори.)
Игра „Чија фарма е поголема“
Цел. Научете ги децата да прават разлика помеѓу земјоделството и домаќинството; да се консолидираат знаењата за земјоделската професија.
Материјал. Две слики од 20x30 cm кои прикажуваат фарма и домаќинство. Предметни слики со атрибути на фарма и домаќинство.
Напредок на играта
Децата се поделени во два тима: сопственици на фарми и сопственици на домаќинства, со големи слики пред нив.
На масите се поставени слики од предмети за фармата и домаќинството. Сопствениците на фарми собираат слики директно поврзани со фармата, а сопствениците на домаќинствата собираат слики директно поврзани со домаќинството. Децата го оправдуваат својот избор.
Акцентот е на големината на фармата, бројот на произведени производи, спецификите на алатите и, конечно, за кого се произведува овој или оној производ.
Низамова Лејсан Мадехатовна,
наставник
МБДОУ ДС КВ „Журавушка“
Нови Уренгој
Интеграција на образовни области:
"когниција"
"комуникација"
"читање фикција"
"здравје"
„социјализација“
Активности:
Комуникативен
Мотор
Перцепција на фикцијата
Материјал и опрема:Слики на тема и тема, пликови со исечени слики на кои се прикажани луѓе со различни професии, магнетна табла, презентација „Професии“, картички со слики на луѓе со различни професии, картички со слики од различни алатки.
Софтверски задачи:
Образовни
Разјаснете, проширете и активирајте го вокабуларот на темата.
Вежбајте да пишувате описни приказни
Да се консолидира знаењето на децата дека различни работи им помагаат на луѓето во нивната работа - алатки.
Развојна
Продолжете да ги ориентирате децата во областите на човековата активност (наука, уметност, производство и услуги, земјоделство), нивното значење за животот на детето, неговото семејство, градинката и општеството во целина
Развијте ја способноста за слушање и слушање на прашањето; способност за генерализирање; логично размислување; интересот на децата за процесот на заеднички активности; визуелно внимание и перцепција.
Образовни
Негувајте интерес за часови, развивајте вештини за соработка и меѓусебно разбирање.
Да се всади кај децата интерес и почит кон луѓето кои работат во градинка
Напредок на активностите:
ВО.:Здраво дечки! Многу ми е мило што те гледам. И денес имаме гостин. Погодете ја загатката и дознајте кој е.
Тој, се разбира, е најважен
Палавиот палав е смешен.
Носи огромна сина капа
Скитник и клошар. (Не знам)
Деца:Не знам
ВО.:Во право.
Дано влегува во музиката, држејќи средни гради во рацете.
Не знам: Добар ден! (Го брише челото со ракавот) Бев уморен, го најдов овој ковчег на месечината. Ја отвори и ја погледна содржината. И таму имаше пликови, ништо не разбра?! Мислев дека најдов богатство. Решив да ви го донесам. Можете ли да помогнете?
ВО.:Па, ајде да помогнеме, момци?
Деца: да, да!!!
Дано го вади првиот плик и му го дава на наставникот.
ВО.:„Погодете ги загатките“.
ВО.:Момци, за ова треба да одиме на екранот. Ќе ти прочитам загатка, ако одговориш точно ќе се појави слика на екранот.
Интерактивна презентација.преземете професии.pptx (275,26 KB)
Проекција на презентацијата „Професии во гатанки“
Не знам:Браво момци!
ВО.:Ајде да играме.
Деца и Дано: Се согласуваме.
Надворешна игра „Кому му е потребна оваа ставка?
(на тепихот има покажувач, прачка, книга, кукла, волан, виолина, четка, кофа, метла, стетоскоп)
Децата се движат во круг на музиката. Музиката престанува - децата земаат предмети и кажуваат кому му е потребен овој предмет.
Не знам:Имам и плик. (го дава на наставникот)
ВО.:Игра „Собери ја сликата“
За оваа игра треба да стоите во парови. Дано и јас ќе им дадеме исечени слики на секој пар, а вие обидете се да ги составите.
Се вчитува...
