План на воспитно-методолошка работа на наставникот. Индивидуален план за работа на наставник. Самоедукативна работа на темата

Договорено: Разгледано на состанокот

Заменик директор за управување на цикличната методолошка комисија

Шемелина Протокол бр.___од „___“________2014 г.

Заменик директор за управување со водни ресурси Претседател на ССК_________________

Е.А.Брјуханова

Заменик директор за менаџмент во образованието

Л.Г. Харченко

„_____“___________2014 година

ИНДИВИДУАЛЕН ПЛАН ЗА РАБОТА

Наставник на Државната буџетска образовна институција за средно стручно образование „Политехнички колеџ Горнозаводск“

за учебната 2014-2015 година

Дисциплина: МАТЕМАТИКА

Презиме, име, патроним: Малкова Венера Александровна

Горнозаводск

Општа методолошка тема на техничкото училиште :

Пристапот заснован на компетентност е основа за формирање

личноста на специјалистот.

Индивидуална методолошка тема:

Формирање на клучните компетенции на часовите по математика

Формулар за планирање:

№ стр.

Настани

Датум на имплементација

Формулар за имплементација

Резултат

Јас . Воспитно-методолошка работа

1.1

Прилагодување на RP според UD

август септември

Програма за работа по математика

1.2

Изработка на календарско-тематски план

август септември

Календарско-тематски план по математика за техничко-социјално. Екон. профил

1.3

Изработка на насоки за спроведување на одлучувањето

Изработка на упатства за спроведување на СР на учениците

развој на дидактички материјали

октомври

Насоки за спроведување на носители на одлуки, студенти на СР

Ажурирање на наставните материјали

1.4

Развој на задачи за влезна инспекција

септември

Нулта сече

1.5

Развој на CBS за UD

Во текот на годината

CBS по математика

1.6

Изработка на наставни материјали за УД

Во текот на годината

УМК по математика

1.7

Развој и методолошка поддршка на нови технологии и технолошки наставни методи

Во текот на годината

1.8

Воведување на нови педагошки технологии (информации, студии на случај, проектен метод итн.)

Во текот на годината

1.9

Говорење и сумирање на искуството на различни нивоа

ноември 2014 година

декември 2014 година

април 2015 година

Во текот на годината

Работилница

Говор на методолошката комисија

Извештај до педагошкиот совет за ТГ

Објавување во збирката методи

1.10

Објавување на едукативни и методолошки прирачници

Во текот на годината

Прирачник

Методички прирачник за геометрија

Тема: „Пирамида

1.11

Подготовка и одржување на Олимпијадата по математика

Подготовка и спроведување на предметната недела

проекти и истражувачка работа

ноември

ноември

ноември

Конференција на GPT

1.12

Учество на педагошки натпревари

декември

Наставник на годината

1.13

Работете на веб-страницата на техничкото училиште

Во текот на годината

1.14

Работете на портфолиото на наставникот

Во текот на годината

1.15

Отворени часови, настани со образовниот оддел

септември

Час во градската библиотека „Здрав начин на живот“

1.16

Работа на наставник во одделот за кореспонденција

Во текот на годината

Јас Јас . Просветно дело

2.1

Учество на традиционални колеџ настани (според планот за развој на колеџот)

Во текот на годината

2.2

Работа со родители

Во текот на годината

Родителски состанок

2.3

Работа со студенти

Во текот на годината

Тематски часови во училницата

2.4

Дизајн и истражувачки активности на наставниците и учениците во образовните активности

март

Проект за локална историја

2.5

Информативни и издавачки активности

Во текот на годината

Објавување на страницата

Ажурирање на штандови во училницата по математика

Објавување во збирката методи

2.6

технологии за заштеда на здравјето

Во текот на годината

Говор за методот на провизија

2.7

Социо-психолошка работа

ноември

Патување со група во природа

Презентација

2.8

Работа со студентско портфолио

Во текот на годината

Студентско портфолио

Јас Јас Јас . Обука

3.1

Курсеви за локална историја

26.10 – 29.10.2014

Проект

Презентација

(сертификат)

3.2

Работа со портфолио за сертификација

септември 2014 година

Портфолио

IV . Изработка на сала за обука (работилница)

4.1

Работа со пасош

август

Кабинет пасош

4.2

Безбедносни мерки на претпазливост

август

Застанете

4.3

Опрема, технички средства

Во текот на годината

Печатач

4.4

Анализа на состојба, апликации за надополнување на финансиската состојба

Во текот на годината

Апликација

4.5

Работа со ученици за опремување на училницата

декември

Стенд, постери по математика, крстозбори

4.6

Естетски дизајн и санитарна состојба

Во текот на годината

4.7

Дидактичка содржина, едукативна литература

Во текот на годината

Соработка со библиотеката

Нови учебници по математичка анализа,ЦД-дискови по математика

Технолошки институт - огранок на Федералната државна буџетска образовна институција за високо професионално образование „Улјановска државна земјоделска академија“

Инструкции

за формирање на индивидуален план за наставник

Димитровград – 2011 г

ОПШТИ ОДРЕДБИ

За вработените во образовните установи од високо и дополнително стручно образование кои се занимаваат со наставна дејност, се утврдува намалено работно време од не повеќе од 36 часа неделно, во рамките на кое наставниците вршат воспитно-образовна и методолошка, организациона и методолошка, истражувачка, воспитно-образовна работа. и напредна обука, планирана во часови.

Наставниот товар на подрачниот наставен кадар за програмите за високо стручно образование се утврдува во зависност од квалификациите и профилот на катедрата во износ до 900 часа по академска година.

Обемот на различни видови работи што ги извршува секој наставник се утврдува во зависност од природата на ученичката популација, потребата за нејзино учество во воспитно-образовната, научната, методолошката и воспитно-образовната работа, како и земајќи ги предвид индивидуалните можности на наставникот во најефективното извршување на овој или оној вид на работа.

Главниот документ со кој се дефинираат обемот и видовите на работа на секој наставник е индивидуален план, составена за тековната академска година, во која се опфатени планираната образовна, образовна и методолошка, организациска и методолошка, научно-образовна работа и усовршување.


Индивидуалните планови се одобруваат пред почетокот на учебната година. Обемот на сите видови работа на наставникот е планиран во строга согласност со временските стандарди одобрени во гранката.

Индивидуалните планови на наставниците и извештаите за нивната реализација се разгледуваат на состанок на одделението и се одобрени од заменик директорот за академска работа. Во текот на годината може да се направат промени на индивидуалниот план поради потребите на производството.

Сите видови на работа на индивидуален план се одредуваат со означување на интензитетот на трудот во часови. Важно е сите видови на работа да бидат јасно формулирани, да имаат формулар за известување и рокови.

Поединечен план се составува на стандарден образец во три примероци. Еден примерок се чува во образовниот оддел на универзитетот, вториот се чува на одделот, а третиот го чува наставникот.

Врз основа на резултатите од работата според индивидуален план, секој наставник се пријавува на состанокот на одделот 2 пати годишно - на крајот на есенскиот и пролетниот семестар. Заклучокот на одделот за работата на наставникот се запишува во записникот од состанокот на одделот и во неговиот индивидуален план, зачуван во одделот.

Наставникот е одговорен за точноста на информациите, одржувањето и навременото завршување на индивидуалниот план.

СТРУКТУРА НА ИНДИВИДУАЛЕН ПЛАН ЗА НАСТАВНИК

Главниот плански документ на секој наставник, кој ги одредува сите видови на неговите активности за учебната година, е индивидуален работен план.

Индивидуалниот план за наставник се состои од два главни дела:

1 – прва половина од денот – ја опфаќа наставната работа на наставникот во првиот и вториот семестар (според наставното оптеретување);


2 - втора половина од денот - опфаќа едукативно - методолошка, организациско - методолошка, научно - истражувачка и образовна работа, напредна обука и други видови на работа.

Вкупниот наставен товар за стапка од 1,0 е 1540 часа.

Годишната норма на оптоварување на наставата за првата половина од денот на наставникот е 900 часа. Со одлука на академскиот совет може да се намали за декани, заменици, претседатели на методолошки совети на факултети, административни работници, раководители на катедри одговорни за истражувачко-развојна работа.

Пресметката на втората половина од денот на наставникот се врши според формулата:

Вкупен обем на работа - оптоварување на студии по стапка = попладневно оптоварување.

На пример: 1540 часа – 900 часа = 640 часа

Ако наставното оптоварување е повеќе или помало од една стапка, ја правиме пресметката според дадениот пример:

1.Пресметајте го зафатениот дел од облогот: 1200/900=1,3

2. Вкупниот товар го пресметуваме врз основа на стапката 1.3: 1540*1.3=2002 часа.

3. Ја пресметуваме втората половина од денот: = 802 часа.

Дистрибуираме 802 часа по тип на работа врз основа на временски стандарди.

Доколку според редоследот нормата на наставното оптоварување е помала од просекот за универзитетите, пресметката ја базираме на оваа норма. Планирајте ја разликата во часовите на учење во попладневните часови за работата што ја предизвикала промената.

На пример: наставниот товар на деканот е 650 часа. Разликата од просекот е 250 часа. Закажете ги овие часови попладне за раководството на факултетот.

КАРАКТЕРИСТИКИ НА ДЕЛОВИ

ИНДИВИДУАЛЕН ПЛАН ЗА НАСТАВНИК

Индивидуалниот план ги содржи следните делови:

1. Првата половина од денот:

1.1. академска работа од првиот семестар;

1.2. академска работа на втор семестар.

2. Попладне:

2.1.образовна и методолошка работа

2.2. организациона и методолошка работа

2.3. истражувачка работа

2.4. воспитно-образовна работа со ученици

2.5. обука

2.6. други видови на работа.

Првиот дел од индивидуалниот план „Студиска работа“(клаузули 1.1 и 1.2) е картон на образовни задачи за половина година. Се пополнува во строга согласност со наставното оптоварување на наставникот со тоа што се дели на 1 и 2 семестар во согласност со работната наставна програма и распореди на образовниот процес.

Дел „Образовно-методолошка работа“(клаузула 2.1) вклучува активности насочени кон подобрување на формите и подобрување на квалитетот на воспитно-образовниот процес, методолошка и методолошка поддршка на воспитно-образовниот процес (подготовка на наставни помагала и други видови методолошки развои за апликанти, студенти, студенти, подготовка на едукативно визуелно помагала, производство на нови и модернизација на постојните лабораториски работи, штандови и сл.). Задолжително секој наставник во делот „Воспитно-методолошка работа“ да го вклучи изработката или имплементацијата на интерактивни наставни методи, електронски учебници (во согласност со договорите за вработување, описот на работните места).

Овој дел може да ги вклучува следниве видови на работа:

Табела 1 - Стандардизација на наставно-методолошка работа на наставник во часови


Видови работни места

Стандардно време

Подготовка за предавања, практични курсеви, семинари

и лабораториски часови

1. Подготовка за предавања за дисциплини ново воведени во наставната програма или спроведени за прв пат

До 6 часа за 2-часовно предавање

2. Подготовка за предавања (повторување)

До 1,5 часа за 2-часовно предавање

3. Подготовка за практична, семинарска и лабораториска настава на курс што се учи за прв пат

До 3 часа за 2-часовна лекција

4. Подготовка за практична, семинарска и лабораториска настава (повторена)

До 0,5 часа за 2-часовна лекција

5. Подготовка за отворени часови:

Според новиот курс за дисциплина

Со позната брзина (повторете)

До 8 часа

До 4 часа

6. Поставување нова лабораториска работа

До 40 часа

7. Изработка на цртежи (дијаграми), табели за материјали за обуки

1 час за 1 единица.

8. Подготовка на илустративен материјал (постери, табели)

5 часа за 1 единица.

Пишување и ревизија на учебници, наставни помагала,

збирки на вежби и задачи за лабораториски работилници,

други едукативни и методолошки материјали

1. Пишување учебници и наставни помагала со печат на УМО:

До 100 часа на 1 p.l.

До 35 часа на 1 p.l.

2. Пишување учебници и наставни помагала со печат на Министерството за образование на Русија (без доплата):

Според новововедената стапка и составена за прв пат,

Преработка на претходно објавени учебници и наставни средства

До 150 часа на 1 p.l.

До 50 часа на 1 p.l.

3. Изработка и пишување на едукативни и методолошки материјали за внатреуниверзитетски публикации за новоизучени дисциплини (методолошки упатства и контролни задачи за самостојна работа во одредена дисциплина, методолошки упатства за изведување на РГР, за дизајн на курсеви, индустриска пракса, за изведување на истражување и развојна работа)

До 70 часа 1 п.л.

4. Обработка и подготовка и објавување на едукативни и методолошки материјали за внатреуниверзитетско објавување

До 30 часа на 1 p.l.

До 0,5 часа по работа

До 0,75 часа по работа

9. Подготовка на задачи за проект на курсот

До 1 час една задача

10. Изработка на задача за дипломски проект (работа)

До 4 часа по задача

11. Изработка на задача за изведување графичка работа

До 0,5 часа по задача

12. Подготовка на испитни трудови

До 10 часа по сет

13. Пишување текст на телевизиско предавање со имплементација на сите дијаграми и цртежи

До 5 часа на 2-часовно предавање, но не повеќе од 100 часа годишно

14. Изработка на програми за работа на курсеви

До 0,5 часа на 1 час волумен на курсот

15. Преработка на работната програма

До 0,25 часа на 1 час волумен на курсот

16. Изработка и подготовка за објавување на наставни материјали

До 100 часа

17. Тестови за пишување

До 100 часа

18. Подготовка на групата за тестирање за проверка на преостанатото знаење

До 30 часа

19. Изработка на задачи на научноистражувачка содржина за пракса

1 час за 1 задача

20. Прелиминарна заштита на ВРЦ

0,5 часа за VKR

21. Избор на задачи за предметни олимпијади

До 2 часа по задача

22. Подготовка на ученици за предметни олимпијади

До 20 часа по ученик

23. Изработка на семестарски распоред за ЦДС во дисциплините на катедрата

До 1 час за 1 дисциплина

24. Мапирање и анализа на обезбедувањето на студентите со едукативна и методолошка литература во академските дисциплини на катедрата

До 30 часа годишно

Подготовка на електронски едукативни и методолошки публикации

и софтвер

1. Превод на печатен текст во електронскиформат

1 час за 1 p.l.

2. Подготовка на електронска публикација со хиперлинкови и илустрации

3 часа за 1 п.л.

6 часа за 1 п.л.

3. Интеграција на тестирање на знаењето во електронското издание

0,25 на 1 прашање

4. Интеграција на елементи за моделирање во електронската публикација

1,5 часа по елемент

5. Софтверски алатки за образовниот процес развиени на јазици за општа намена

До 360 часа на 1000 изворни текстуални изјави

6. Други видови на работа кои не се вклучени во списокот

Врз основа на предлози од катедри и факултети, договорени со образовно-методолошкиот оддел

Дел од индивидуалниот план „Организациска и методолошка работа“(клаузула 2.2) вклучува активности за кариерно насочување кај младите луѓе, работа на комисијата за избор, учество на методолошки семинари, методолошки совети, совети на факултети и универзитетот во целина. Следниве видови на работа може да бидат вклучени во овој дел:

Табела 2 – Стандардизација на организациона и методолошка работа на наставник во часови

Видови работни места

Стандардно време

Учество во кариерно насочување при прием на факултет, извршување на работните задачи, одржување олимпијади, колоквиуми и други видови организациона и методолошка работа

1. Објаснувачка работа меѓу ученици, работници и рурални млади за влез на универзитет

2. Извршување на должностите:

Заменик-декан за истражување и развој, Институт за истражување и развој;

Заменик-шеф оддел;

секретар на Државната испитна комисија;

Одговорен организатор на индустриска пракса;

секретар на Академскиот совет;

Член на методолошкиот совет на огранокот;

Раководител на методолошките комисии на факултетот;

Член на Академскиот совет на гранката;

Член на научно-техничкиот совет.

До 100 часа годишно

До 100 часа годишно

1 час по дипломец

До 15 часа по академска група годишно

До 600 часа годишно

До 50 часа годишно

До 100 часа годишно

До 50 часа годишно

До 3 часа по состанок

3. Работи во комисијата за увид на катедри, факултети и други одделенија, за подготовка на материјали за состанокот на дирекцијата, академскиот совет:

претседател на Комисијата

Член на комисијата

До 20 часа годишно

До 10 часа годишно

4. Учество на состаноци на дирекцијата, работа на советот на факултетот

До 2 часа по состанок

5. Учество на состаноци на катедрата и факултетот

До 2 часа по состанок

6. Одговорен за одделот за работа на кариерно насочување

До 40 часа годишно

7. Одржување олимпијади:

Организациска работа за одржување на Олимпијадите;

Водење писмена работа;

Проверка на писмената работа

До 100 часа по Олимпијада

До 4 часа по фаза

До 1,3 часа за 1 работа

8. Подготовка и одржување на натпревари, состаноци и воннаставни активности

До 100 часа

9. Работете во приемната комисија како:

Извршниот секретар;

Заменик извршен секретар, претседател на испитната комисија;

Претседател на предметната комисија

До 600 часа

До 600 часа

До 200 часа

10. Управување со методолошкиот семинар на катедрата

До 25 часа

11. Меѓусебно присуство и дискусија на предавања и други видови обуки по одобрени од раководителот. оддел за графика

До 3 часа по лекција

Организациска и методолошка работа на физичка обука

1. Спроведување на часови во кампови за обука

60 часа за собир во траење од 15 дена по група

2. Одржување спортски фестивали, вечери и показни настапи на спортисти

До 40 часа по изведба

3. Подготовка и одржување на внатреуниверзитетски спортски натпревари

До 30 часа по презентација на факултет

До 60 часа по настап помеѓу универзитетите

Дел од индивидуалниот план „Научноистражувачка работа“(клаузула 2.3) мора да бидат планирани од сите наставници без исклучок. Ја означува темата на работата, роковите за завршување на целата работа или поединечни делови од неа и конкретни резултати добиени во текот на годината. Овој дел може да вклучува:


Табела 3 – Стандардизација на истражувачката работа на наставникот во часови

Видови работни места

Стандардно време

До 200 часа годишно

2. Пишување и подготовка за објавување на монографии (без доплата)

До 100 часа на 1 p.l.

3. Пишување и подготовка за објавување на научни статии

До 70 часа на 1 p.l.

4. Пишување и подготвување извештаи за објавување

До 25 часа за 1 извештај

5. Подготовка и пишување на пријава за пронајдок

До 25 часа за 1 апликација

6. Рецензија на учебници, наставни средства, монографии, научни статии и извештаи, апстракти, дисертации и сл.

До 10 часа на 1 p.l.

7. Управување со истражувачка лабораторија финансирана од државата

До 100 часа

8. Подготовка на студентски научни трудови и експонати за републички конференции

До 25 часа по работа

9. Научно и методолошко управување со лабораторија, канцеларија и сл.

До 60 часа годишно

10. Управување со студентски научни кругови

Врз основа на предлози од катедри и факултети, истражувачки единици, договорени со образовно-методолошкиот оддел 70-80 часа годишно

Дел „Просветна работа со ученици“(клаузула 2.4) ја вклучува работата на наставниците како групни куратори, учеството во работата на образовните комисии на факултетите итн.:

Табела 4 – Стандардизација на воспитно-образовната работа со ученици во часови

Видови работни места

Стандардно време

1. Работа како групен куратор

100 часа врз основа на резултатите од сертификацијата

2. Работа во образовната комисија на факултетот

До 30 часа годишно

3.Подготовка и одржување на теоретски и практични конференции за студенти

Врз основа на реално потрошено време

4. Водење разговори во групи и во хостел за идеолошки прашања, моменталната состојба на науката и технологијата

До 10 часа годишно

5. Подготовка на методолошки достигнувања за наставниците и учениците за водење разговори, предавања, пропаганда и објаснувачки настани

До 10 часа годишно

6. Подготовка и одржување состаноци на групи студенти, студентски активисти, префекти за прашања од образовната и работната дисциплина.

До 15 часа годишно

7. Организација и спроведување на тематски вечери, средби со родители, екскурзии

До 10 часа годишно

Дел „Напредна обука“(клаузула 2.5) ја вклучува работата за професионален развој на наставникот планирана за тековната академска година, вклучувајќи:

Табела 5 – Стандардизација за напредна обука на наставници во часови

Видови работни места

Стандардно време

1. Тековна работа на професионален развој (учество на семинари за подобрување на наставните вештини, проучување на најдобрите практики, пракса во производството)

Врз основа на реално потрошено време

2. Обука на институти и факултети за напредна обука, учество на семинари на раководителот. катедри, декани на факултети организирани од ОМО, Министерството за образование и наука итн.

Не повеќе од 6 часа на работен ден

3. Учество на тематски семинари, едукативни, методолошки и практични конференции

Врз основа на реално потрошено време

Дел „Други видови на работа“(клаузула 2.6) ги вклучува оние видови на работа на наставникот што не беа вклучени во претходните делови од индивидуалниот план (на пример, исполнување задачи на владата и раководните тела; работа поврзана со организацијата на активностите на универзитетот како целина итн.)

Покрај наведените примерни видови на работа, кои наставникот може да ги рефлектира во еден или друг дел од индивидуалниот план, секој наставник има право да вклучи и други видови на работа што не се предвидени со овие методолошки препораки и временски стандарди одобрени во подружницата, во договор со раководителот на одделението и воспитно - методолошкиот оддел на подружницата.

МБОУ „Средно училиште Тавел“

Самообразование на наставникот

Самообразование, мотиви, фази, достигнувања.

„Образованието што го добива човекот е целосно, ја достигна својата цел, кога човекот е толку зрел што има моќ и волја да се обликува себеси во текот на остатокот од својот живот и знае начин и средства како може да го направи тоа како поединец кој влијае на светот“.

А. Дистервег

Вовед

Подобрувањето на квалитетот на наставата и образованието во средните училишта директно зависи од степенот на обука на наставниците. Неспорно е дека ова ниво мора постојано да се зголемува, а во овој случај, ефективноста на различните напредни курсеви за обука, семинари и конференции е мала без процесот на самообразование на наставникот.

Самообразованието е потреба од креативна и одговорна личност во секоја професија, особено за професиите со зголемена морална и општествена одговорност, како што е професијата наставник.

Самообразованието е процес на свесна независна когнитивна активност, вака педагошкиот речник го дефинира концептот на „самообразование“:

„САМООБРАЗОВАНИЕ, намерна когнитивна активност контролирана од самиот поединец; стекнување систематски знаења од која било област на науката, технологијата, културата, политичкиот живот итн. Самообразованието се заснова на интересот на ученикот за органска комбинација со самостојно изучување на материјалот“.

Доколку процесот на формирање...

1. Извршено доброволно;

2. Извршено свесно;

3. Планирани, управувани и контролирани од самата личност;

4. Неопходно за подобрување на какви било квалитети или вештини

...тогаш зборуваме за самообразование.

Самообразование на наставникот.

Самообразованието на наставникот е неопходен услов за професионалната активност на наставникот. Општеството отсекогаш поставувало, и ќе продолжи да поставува највисоки барања од наставниците. За да ги научите другите, треба да знаете повеќе од сите други. Наставникот мора да го знае не само својот предмет и да ги совлада методите на негово предавање, туку и да има знаење од блиските научни области. Различни сфери на општествениот живот, да се движи во модерната политика, економија итн. Наставникот мора постојано да учи сè, бидејќи во лицата на неговите ученици пред него секоја година се менуваат временските фази, се продлабочуваат, па дури и се менуваат идеите за светот околу нив. .

Мотиви кои ги поттикнуваат наставниците на самообразование:

Секојдневна работа со информации. Кога се подготвува за лекција, говор, родителски состанок, час на час, настан, олимпијада итн., наставникот треба да бара и анализира нови информации

Желба за креативност. Наставникот е креативна професија. Креативна личност нема да може да работи според истиот пожолтен план за лекција или сценарио од година во година, или да ги чита истите извештаи. Работата треба да биде интересна и пријатна.

Брзиот раст на модерната наука. Особено психологија и педагогија.

Промени кои се случуваат во животот на општеството. Овие промени првенствено влијаат на учениците, го обликуваат нивниот светоглед и соодветно на тоа, многу често, ја формираат сликата за наставникот како „немодерна личност“.

Конкуренција. Не е тајна дека многу родители, кога го носат своето дете на училиште, бараат да се приклучат на час со одреден наставник, предметен наставник или одделенски раководител. Ако наставникот е во добра состојба со администрацијата, методолошкиот совет, секторот за јавно образование, тој има повеќе права во изборот на часови, обем на работа итн.

Јавно мислење. Наставникот не е рамнодушен дали се смета за „добар“ или „лош“.

Финансиски стимулации. Категоријата наставник, мислењето на комисијата за сертификација, бонуси, надоместоци, звања и владини награди - сето тоа зависи од квалификациите и вештината на наставникот. Ова не може да се постигне без постојано стекнување на нови знаења.

Каматата. Само е интересно да се учи. Тие велат: „На докторот, тој ќе се излечи! Како човек кој предава секојдневно, нема постојано да учи. Дали тогаш има право да предава?

Насоки за самообразование на наставниците:

Стручно (предмет на настава)

Психолошки и педагошки (ориентирани кон ученици и родители)

Психолошки (имиџ, комуникација, лидерски квалитети, итн.)

Методолошки (педагошки технологии, форми, методи и техники на настава)

Правни

Естетски (хуманитарно)

Историски

Странски јазици

Политички

Информатички и компјутерски технологии

Заштита на здравјето

Интереси и хоби

Извори на самообразование.

Која е суштината на процесот на самообразование? Наставникот самостојно добива знаење од различни извори, го користи ова знаење во професионалните активности, личниот развој и сопствениот живот. Кои се овие извори на знаење и каде да се бараат?

Телевизија

Весници списанија

Интернет

Видео, аудио информации на различни медиуми

Платени курсеви

Семинари и конференции

Мастер класи

Настани за размена на искуства

Екскурзии, изложби, концерти

Курсеви за освежување

Општо земено, сите извори се поделени на извори на знаење кои промовираат личен раст и извори кои промовираат професионален раст.

Форми на самообразование на наставниците

Индивидуална форма на самообразование

Групни форми на самообразование (МО, креативни групи, семинари, работилници итн.).

Компоненти на процесот на самообразование на наставникот:

Студија и имплементација на нови педагошки технологии, форми, методи и техники на настава

Посетете часови од колегите и учествувајте во размената на искуства

Периодично спроведувајте самоанализа на вашите професионални активности

Подобрете го вашето знаење од областа на класичната и модерната психологија и педагогија

Систематски заинтересирајте се за настаните од современиот економски, политички и културен живот

Зголемете го нивото на вашата ерудиција, правна и општа култура

Видови активности што го сочинуваат процесот на самообразование:

Дозволете ни да се задржиме на оние видови активности во процесот на самообразование кои придонесуваат за професионален раст на наставникот

Систематско гледање на одредени ТВ програми

Читање специфични педагошки периодични списанија

Читање методолошка, педагошка и предметна литература

Преглед на информации на Интернет на тема, педагогија, психологија, педагогија. технологии

Решавање проблеми, вежби, тестови, крстозбори и други задачи во вашиот предмет со зголемена сложеност или нестандардна форма

Посетување на семинари, обуки, конференции, лекции на колеги

Дискусии, средби, размена на искуства со колегите

Изучување на современи психолошки техники во процесот на интерактивни тренинзи

Систематско завршување на курсеви за напредна обука

Спроведување отворени часови за анализа од колеги

Организација на клубски и воннаставни активности по предметот

Проучување на информатичките и компјутерските технологии

Посета на тематски изложби и тематски екскурзии на оваа тема

Комуникација со колеги од училиште, област, град и на Интернет.

Одржување здрав начин на живот, спортување и вежбање. Болеста е голема пречка за професионален раст.

Врз основа на горенаведените точки, наведени во имиња и звања, секој наставник изготвува личен план за самообразование за професионален раст.

Резултат на самообразование :

Секоја активност е бесмислена ако не резултира со создавање на одреден производ, или ако нема достигнувања. И во личниот план за самообразование на наставникот мора да има список на резултати што мора да се постигнат во одреден временски период. Кои би можеле да бидат резултатите од самообразованието на наставниците во некоја фаза? (самообразованието е континуирано, но треба да се планира чекор по чекор)

Подобрување на квалитетот на наставата по предметот (наведете ги индикаторите со кои ќе се утврдува ефективноста и квалитетот)

Развиени или објавени наставни помагала, статии, учебници, програми, скрипти,

истражување

Развој на нови форми, методи и техники на настава

Извештаи, говори

Изработка на дидактички материјали, тестови, визуелни слики

Развивање и спроведување на отворени часови користејќи наши сопствени иновативни технологии

Создавање комплети за педагошки развој

Спроведување обуки, семинари, конференции, мастер класови, сумирање на искуство за проблемот (темата) што се проучува

Програмата за професионален развој на наставникот вклучува можност за активности за истражување и пребарување.

Наставникот има подготвеност за педагошка креативност.

Постои врска помеѓу личниот и професионалниот развој и само-развојот.

Личен план за самообразование на наставникот

Врз основа на избраната тема, наставникот развива личен план за работа на проблемот што сам си го поставил. Планот наведува:

Име на темата

Очекуван резултат

Фази на работа

Рокови за секоја фаза

Акции и активности спроведени во процесот на работа на темата

Начин за демонстрација на резултатите од сработеното

Формулар за извештај за завршената работа

По завршувањето на работата на темата, секој наставник мора да напише извештај со анализи, заклучоци и препораки за другите наставници.

ПЛАН

индивидуална работа на Гилманова Г.Ф.,

наставници по математика и физика

прва квалификациска категорија

Општинска буџетска образовна институција

„Средно училиште Тавел“

Општинскиот округ Мамадишски на Република Татарстан

Образование: високо, Ереван државен педагошки институт

Напредни курсеви за обука: Наб. Челни, 2013 година," Тековно

пристапи кон наставата по математика и

физика во контекст на имплементацијата на Сојузниот државен образовен стандард“

Курсеви за преквалификација: Волга Меѓурегионален центар за напредни студии

квалификации и професионална преквалификација

воспитно-образовните работници на Институтот за психологија и

Образование FSAOU HE KFU

Насока на преквалификација: „Природно-наука“ со право на настава

предмети „Хемија“, „Физика“, „Биологија“

Самообразовна работа на тема:

    Општа училишна тема:

« Подобрување на квалитетот на образованието во контекст на Сојузните државни образовни стандарди преку

развој на професионалната компетентност на наставникот“.

    Прилагодена тема:

« Подобрување на професионалните вештини и личната култура за постигнување позитивни резултати и квалитет на образованието во контекст на воведувањето на Федералниот државен образовен стандард“

Период на работа на тема: 2015 -2020 година.

Цел

    обезбедување на различни индивидуални траектории за стекнување на полноправно образование, земајќи ги предвид способностите, способностите и интересите на учениците;

    обезбедување на повисоко ниво на професионална компетентност на наставниците;

    да се развие способност за креативен само-развој и истражувачки активности;

    подобрување на вашето теоретско, научно и методолошко ниво и професионални вештини преку воведување иновации во обуката и образованието;

    обезбедуваат програмирање на нивните активности, креативна рефлексија и генерирање идеи.

Задачи:

    обезбедување на високо методолошко ниво на изведување на сите видови часови;

    подобрување на квалитетот на обуките врз основа на воведување на нови

технологија;

    идентификација, генерализација и ширење на искуството на креативните работници

наставници;

    подобрување на видовите и формите на дијагностика и контрола;

    развој на образовни, научни, методолошки и дидактички материјали, фокусирајќи ги главните напори на Московскиот регион на создавање научна база за дипломирани студенти за успешно продолжување на своето образование;

    воведување дополнувања на планот во согласност со промените во регулаторните документи во образованието;

    применуваат различни форми на работа во воннаставни когнитивни и едукативни активности со учениците;

    генерализација и ширење на сопственото наставно искуство.

Очекувани резултати:

    Сакам да станам модерен учител во сите области,

    способни да размислуваат слободно и активно,

    моделирање на образовниот процес,

    станете генератор на нови идеи и за ова, настојувајте да бидете во чекор со новите идеи и технологии, односно да бидете во чекор со времето

№
№

План за настан

Приближен период на имплементација (година)

Напредна обука и професионална преквалификација

Проучување образовна и методолошка литература за глобалната мрежа, во професионални весници и списанија

Преземање курсеви за професионална преквалификација

Сертификација за највисока категорија на квалификации

Проучување на употребата на новите образовни технологии во работата на водечките наставници од училиште, област, република, во областа на обуката и образованието.

Учество на стручни состаноци на наставниот кадар од училиштата во регионот и републиката

Користење на современи образовни технологии

Користење на Интернет во училницата.

Редовно

Подготовка на мултимедијални презентации за часови и воннаставни активности

Редовно

Широка употреба на компјутерски технологии во часовите по математика и физика

Редовно

Спроведување на семинар на темата

Тестирање на Интернет.

Систематски

Спроведување детални долгорочни експерименти со користење на педагошки дијагностички алатки, спроведување на пресеци со помош на прашалници, тестови, педагошки набљудувања во почетната и завршната фаза на експериментот за воведување иновативни образовни технологии:

1) блок-модуларен систем за настава по математика и физика со користење на референтни шеми;

2) Учење базирано на проблем

3) Технологија на диференцирано учење

4) Технологии за заштеда на здравје

5) Технологии за учење насочено кон ученикот

6) Информатички и комуникациски технологии

7) Технологија за тестирање

Спроведување на експериментални часови.

Според планот на Московскиот регион

Имплементација на добиените резултати во наставната практика.

Учество на натпревари за професионални вештини

Учество на професионални натпревари на окружно и републичко ниво:

„Најдобра лекција за користење на ИКТ“

Наставник на годината

„Најдобра училница“

„Модерна лекција“

Учество во тестирање на CFU

Годишно

Учество на регионални олимпијади по предметот

Годишно

Генерализирање и ширење на сопственото наставно искуство

Зборувајќи со колегите во часовите, RMS, наставнички совет, конференции:

    „Технологија за подготовка на студенти за единствен државен испит по математика и физика“

    „Употреба на електронски медиуми на часовите по математика и физика“;

    „Елементи на блок-модуларна технологија во наставата по математика и физика“

    „Елементи на проектни активности во наставата по математика и физика“

6) „Примена на COR во часовите по математика и физика“

Спроведување на семинар за обука, мастер клас за воведување нови образовни технологии со предметни наставници од областа RMO Mamadysh

    Спроведување креативен извештај на часот на ШМО и РМО за наставници по математика и физика“

Стручни публикации, брошури, е-лекција

систематски

Изработка на сопствена веб-страница и објавување информации за спроведувањето на програмата за самообразование

Работа со ученици на час и надвор од часовите

Подобрување на системот на подготовка на студентите за испити во форма на Единствен државен испит и државен испит.

Систематски пополнете ги папките со резултатите од работата на темата самообразование

Да се ​​создадат услови за учество на особено надарените деца на далечинската олимпијада и меѓународната игра Кенгур.

Да се ​​постигне активно и ефективно учество на учениците на сите креативни натпревари и олимпијади по предметот на реонско и републичко ниво.

Вклучете повеќе студенти во истражувачки активности за учество на регионални и републикански научни и практични конференции.

Подобрете ја работата со учениците на претпрофесионална обука.

Следење на само-развојот на учениците од училиштата

годишно

Испрашување ученици и родители за да се идентификува употребата на новите образовни технологии

Министерство за образование на Република Башкортостан

Државна образовна институција за средно специјализирано образование „Земјоделски колеџ Бајмак“

„ОДОБРЕНО“

заменик директор за академски прашања

_________(Василиева В.В.)

„______“ ________________2011 г

П Л А Н

работа како наставник по природни и математички дисциплини

Мусина Ж.М.

за учебната 2011 - 2012 година

Одобрено на седница на комисијата за циклус

Претседател на Централниот комитет на општообразовните дисциплини

_____________ (Мусина Ж.М.)

(потпис)

Дел I. Работа на училницата (лабораторија)

Дел II. Подобрување на наставните квалификации.

Дел III. Воннаставна работа.

Анекс 1. Педагошки технологии кои ги користи наставникот по дисциплините „Информатика“ и „Информатичките технологии во професионалните дејности“ Мусина Ж.М.

Дел I. Работа на училницата (лабораторија))

(организациска работа и материјална поддршка)

стр/стр

Термин

извршување

Одговорен

Ознака за завршување
  1. Организациска работа.

август 2011 година

Мусина Ж.М.

б) изготвување распоред за изведување на лабораториска практична настава и распоред за консултации, одобрение од заменик директорот за наставни работи;

август 2011 година

Мусина Ж.М.

декември 2011 година

Мусина Ж.М.

д) утврдување листа на нагледни помагала и нивно производство самостојно;

август 2011 година

Мусина Ж.М.

август 2011 година

Мусина Ж.М.

е) изготвување индивидуален план за работа на наставникот;

септември 2011 година

Мусина Ж.М.

Изработка на контролни и мерни материјали (КИМ трета година) во дисциплината „Информатички технологии во професионалниот живот“ за специјалитетите: „Земјоделска механизација“, „Агрономија“, „Наука за животни“ и „Ветеринарни науки“

септември 2011 година

Мусина Ж.М.

Изработка на контролни и мерни материјали (КИМ втора година) во дисциплината „Информатика“ за специјалитетот „Економија, сметководство“

ноември

2011 година

Мусина Ж.М.

Изработка на програма за академската дисциплина „Информатика (I година)“ за професиите за средно стручно образование: „Земјоделска механизација“, „Економија, сметководство“ и „Ветеринарна медицина“ (развиена врз основа на Сојузните државни образовни стандарди ( FSES)).

септември

2011 година

Мусина Ж.М.
  1. Материјална поддршка:

а) опремување на канцеларијата со работни простори за ученици и наставници (клупи, столици, полици и сл.);

август 2011 година

Мусина Ж.М.

б) обезбедување на методолошка и едукативна литература, периодични материјали, ливчиња, картички за часови, нагледни средства и технички средства, упатства за лабораториска и практична работа, индивидуални задачи, задачи, тестови, опции за тестови, прашања и испитни трудови за средно и финално заверување; материјали за програмирана обука и контрола на знаење, компјутерски програми за решавање на голем број практични ситуации и проблеми во производството

Мусина Ж.М.

в) ѕидна тематска декорација со различни тематски штандови, фото витрини, слики, портрети на истакнати личности, ѕидни весници, билтени, примероци од работа завршена од студенти итн.

Во текот на целата учебна година

Мусина Ж.М.

Дел II. Подобрување на наставните квалификации.

(проучување напредни методи, нетрадиционални форми, стажирање во производство, посетување настава и обука на курсеви за FPK, курсеви за компјутерски корисници итн.)

стр/стр

Термин

извршување

Ознака за завршување

Забелешка

Продолжува соработката со Интернет Универзитетот за информатички технологии, посетувајќи курсеви:

  1. Microsoft Word(сертификација)
  2. Принципи на изградба и работа на компјутери
  3. Интел „Тренинг за иднината“
  4. Вовед во тестирање на пракса
  5. Основи на развој на апликативни решенија за 1C: Enterprise 8.1
  6. Основи на Microsoft Office 2007
  7. World Wide Web (WWW) - користи и апликации
  8. Microsoft Word 2007: Целосниот водич
  9. Основи на работа со Yandex
  10. Информатичките технологии во менаџментот
  11. Вовед во правна информатика
  12. Microsoft Excel(сертификација)
  13. Работа во Microsoft Excel 2010
  14. Основи на сметководството
  15. Работете во модерна канцеларија
  1. Оперативен систем Microsoft Windows XP
  1. Работа во Microsoft Access XP
  1. Работа во Microsoft Outlook XP
  1. Работа во Microsoft Word 2010
  2. Ефективна работа на наставникот
  3. Модерни канцелариски апликации
  1. Microsoft Windows за почетници
  2. Работа во Microsoft Publisher XP
  3. Работа во Microsoft PowerPoint XP.

За време на

Продолжување на соработката со Центарот за компјутерска обука „Специјалист“ на Московскиот државен технички универзитет именуван по Н.Е. Бауман (темите на курсот ќе бидат одредени подоцна).

систематски

Продолжување на соработката со ТГ „НПО&СПО“ на професионалната заедница на наставници „Методисти.ру“

Систематски

Систематски

Работа со методолошка литература. Проучете ја најновата енциклопедија за персонални компјутери од В. Леонтиев (московско издание, 2011).

Во текот на целата учебна година

Проучување на напредни наставни методи, како и нетрадиционални форми. „Метод на случај“

Во текот на целата учебна година

Присуство на часовите на вашите колеги

  1. Кагарманова К.А. – „Физика“ (септември)
  2. Јусупова Л.Ш. – „Математика“ (септември)
  3. Исакова О.П. – „Хемија“ (октомври)
  4. Вахитова Ф.Н. – „Физичко образование“ (октомври)
  5. Ивашченко А.Н. – „Странски јазик“ (октомври)
  6. Аделјанова Н.К. – „Физичко образование“ (ноември)
  7. Ивашченко А.Н. „Социјални студии“ (ноември)
  8. Хакимов С.М. – „Физичко образование“ (декември)
  9. Магадеева З.Р. - „Странски јазик“ (декември)
  10. Буранкаева М.А. – „Башкирски јазик“ (декември)
  11. Абубакирова М.М. – „Географија“ (јануари)

Во текот на целата учебна година

Обука за курсеви за ФПК (и по предметот и на педагошките универзитети);

Во текот на целата учебна година

Курсеви за компјутерски корисници;

Во текот на целата учебна година

Спроведување на отворени часови, учество на општи технички училишни настани, учество во недела на општообразовни дисциплини

Во текот на целата учебна година

Учество на разни натпревари (општ колеџ, републички и руски натпревари - педагошки, креативни, итн.);

Во текот на целата учебна година

Дел III. Воннаставна работа.

(работа со насочување во кариерата, работа во клубови, експериментална и истражувачка работа, итн.)

стр/стр

Термин

извршување

Ознака за завршување

Забелешка

Организирајте ја работата на ФОП „Компјутерски оператор“ (одобрување на програма за работа, календар и тематски план и сл.);

месец септември

Издавање ѕидни весници, билтени;

Низ годината

Организација на техничката креативност на учениците;

Низ годината

Организација на експериментална и истражувачка работа;

Низ годината

Организација на едукативни екскурзии;

Низ годината

Организација на изложби на апстракти, најдобри лабораториски и практични дела, дипломски проекти, предмети, модели, индивидуални креативни производи;

Низ годината

Одржување предавања и извештаи во хостелот;

Низ годината

Учество на десетдневни семинари во специјалитетот;

Низ годината

Работа за насочување во кариерата

Низ годината

Организирање состаноци со научници и специјалисти за производство;

Низ годината

Дел IV. Просветно дело.

Рокови

Одговорен
  1. Интелектуална и когнитивна активност

Спроведете прегледи и дискусии за она што се чита во периодичните списанија и се гледа во медиумите.

Еднаш месечно

Наставник во училница

Анализа на воспитно-образовните активности на учениците, дијагностика на групни постигања.

По семестар

Наставник во училница

Соработка со предметни наставници за проучување на индивидуалните способности на интелектуалната активност на секој ученик.

Во текот на учебната година

Наставник во училница

Следење на напредокот на учениците од групата и обезбедување помош.

Постојано

Наставник во училница

Одржување на интерес за учење. Учество во натпревари за развој на внимание, меморија и размислување; во интелектуални игри; истражувачки конференции итн.

Постојано

Помогнете во развојот на интелектуалните способности и постигнувањето високи резултати

Постојано

Наставник во училница

Земете активно учество во предметните недели

Во текот на учебната година

Одделенски раководител, предметни наставници, групни активисти

Земете активно учество во општите републички и серуски предметни олимпијади на колеџ

Во текот на учебната година

Одделенски раководител, предметни наставници
  1. Морални, правни, патриотски активности

Час на час: „Што сакаш од животот?

месец ноември

Наставник во училница

Час посветен на Денот на мајката: „Те сакам до солзи...“

месец ноември

Разговор посветен на Денот на херојот

Декември месец

Наставник во училница

Учество во месецот на одбранбена масовна работа

месец февруари

Одделенски раководител, раководител на група

Разговор: „Семејството во животот на една личност“

месец мај

Наставник во училница

Дискусија на тема: „Имам право да...“

месец април

Одделенски наставник, Пуликов Н.И.

Настани во чест на Денот на победата

месец мај

Одделенски раководител, групно средство

Час на час: „Какви спомени ќе оставам за себе во техничкото училиште?

месец мај

Одделенски раководител, групно средство

Разговори со претставници на агенциите за спроведување на законот за одговорноста на учениците за прекршоци (со покана од инспектор на ПДН)

Во текот на учебната година

Заменик-директор за воспитно-образовна работа Касијанова Г.М., одделенски наставник

Разговори за борбата против тероризмот

Во текот на учебната година

Заменик-директор за образование Касијанова Г.М., одделенски наставник

Учество во работата на младинскиот центар техничко училиште

Во текот на учебната година

Сите студенти

Час за час посветен на Денот на Републиката

месец октомври

Наставник во училница
  1. Естетско образование

Развој на креативност при дизајнирање на канцеларија доделена на група, агол од групата

Во текот на учебната година

Групно средство

Издание на весници со честитки за наставниците и соучениците, издание на тематски весници

Во текот на учебната година

Редакциски одбор

Учество во новогодишното украсување на техничкото училиште и новогодишната забава

Декември месец

Креативна група

Учество на натпреварот за општо техничко училиште „Најдобра група на техничко училиште“

Во текот на годината

Цела група

Подготовка и одржување на празникот за учениците од групата „25 јануари - Денот на Татјана“

месец јануари

Цела група
  1. Формирање на здрав начин на живот

Разговор за лична хигиена и дневна рутина

месец октомври

Наставник во училница

Учество на масовни спортски настани на колеџот. Учество на натпревари во различни спортови

Во текот на годината

Спортски сектор

Разговори за заштита од пожари

Барем еднаш месечно

Наставник во училница

Разговори за превенција од настинки

Во текот на учебната година

Наставник во училница

Разговори за превенција од несреќи, сообраќајни правила

Во текот на учебната година

Наставник во училница

Разговори за опасностите од пушењето, алкохолот, дрогата

Во текот на учебната година

Наставник во училница
  1. Подготовка на учениците за работа и нивната избрана професија

Украсување на групно катче

месец октомври

Одделенски раководител, групно средство

Разговор: „Високи образовни институции од земјоделска ориентација“

месец април

Заменик-директор за академски прашања Василиева В.В. и одделенски раководител

Организација на општествено корисна работа (должност во канцеларија, должност во техничко училиште, општо чистење на канцеларија, чистење на територија).

Во текот на учебната година

Одделенски раководител, раководител

Средби со алумни од изминатите години

Во текот на учебната година

Наставник во училница

Учество на натпревари на ѕидни весници и други, недели на посебни дисциплини по специјалност 110301 „Земјоделска механизација“.

На распоред

Одделенски раководител и предметни наставници

Спроведување насочени екскурзии до производствени локации итн. (одговорен)

За време на тренинзите и часовите

Наставници по технички дисциплини и мајстори за индустриска обука.
  1. Психолошка и педагошка поддршка

Организациски состанок на групата. Избор на активисти на групата.

месец октомври

Наставник во училница

Разговор: „Изборот на мојата професија - од што зависи“.

месец февруари

Наставник во училница

Разговор: „Што значи тоа - човек успеал?

месец февруари

Наставник во училница

Разговор: „Како да се справите со конфликти“

месец мај

Наставник во училница

Индивидуални разговори со ученици од групата 341

Во текот на учебната година

Наставник во училница

Посета на семејствата на учениците.

Во текот на учебната година

Наставник во училница

Користење на различни психолошки и педагошки методи за проучување на тимот

Во текот на учебната година

Наставник во училница
  1. Работете во хостелот

Сертификација на соби во студентски дом бр.1

Според распоредот за сертификација воопшто. бр.1

Одделенски раководител и

Варганов С.М.

Разговор со наставници во хостел

Систематски

Наставник во училница

Следење на усогласеноста со хигиенските барања од страна на студентите во собите во студентските домови

Систематски

Наставник во училница

Следење на спроведувањето на дневната рутина

Систематски

Наставник во училница

Спроведување настани заедно со наставници во хостел (темата ќе биде одредена подоцна)

Систематски

Наставник во училница

Посета на становите во кои живеат ученици и сираче, заедно со раководителот на МЦ Сафаргалина З.М. (барем еднаш во семестар):

  1. Саглаев Николај - во стан со роднини;
  2. Горбачов Артур е сирак.

1 пат по семестар

Раководител на МЦ Сафаргалина З.М. И

училница

III. Работа со родители

Родителска средба: група и општо техничко училиште.

месец октомври

Наставник во училница

Работете со родителите (по потреба повикувајќи ги во техничкото училиште, известувајќи ги со писмо за нивниот напредок и присуство на часови, телефонски повици).

Постојано

Администрација на колеџ и класен раководител

Информирање на родителите за резултатите од образовните активности на ученикот, неговата психолошка состојба

Постојано

Наставник во училница

Индивидуални разговори и консултации со родителите.

Систематски

Наставник во училница

Вклучување на психолошки услуги во работата со родителите

Од неопходност

Наставник во училница

Заедничка подготовка за различни настани

Од неопходност

Одделенски раководител, родители

Оддел V. Научна и методолошка работа на наставникот

Бр.

Рок

Планиран резултат

Ознака за завршување

Изработка на електронски наставни средства за изучени дисциплини

Во текот на учебната година

Образовни и методолошки прирачници во електронска форма.

Продолжување на соработката со ТГ „НПО&СПО“ на стручната заедница на наставници „Методисти.ру“. Објавување на методолошки материјал во ТГНПО и СПО во стручната заедница на наставници „Методисти“

Во текот на учебната година

Продолжување на соработката со „Порталот за наставници“ (uchportal.ru)

Систематски

Развој на креативноста на наставникот. Сертификати кои го потврдуваат објавувањето

Од јули 2011 година до денес

Спроведување на интрамурална олимпијада во дисциплината „Информатика“

Во текот на учебната година

Извештај, материјали за Олимпијадата

Привлекување студенти да учествуваат на серуски и регионални натпревари и олимпијади

Во текот на учебната година

Дипломи, сертификати кои потврдуваат учество. Извештај.

Извештај на педагошкиот совет „Технологиите на случај во проучувањето на „Информатичките технологии во професионалните активности“

февруари 2012 година

Извештај

Дел VI. Иновативни (истражувачки, експериментални) активности

Бр.

Рокови

Планиран резултат

Ознака за завршување

Воведување на колективното и иновативно искуство на другите наставници во нивните наставни активности, како и воведување на индивидуални идеи за експериментална работа на наставниците, кои постепено се претвораат во збир на иновативни идеи и иновации

Во текот на учебната година

Подготвеност за иновации

Проучување методи на педагошко истражување, познавање на прогнозата за развој на поединечни компоненти на комплексен педагошки систем, запознавање со напредни педагошки концепти и системи

Во текот на учебната година

Развој на креативноста на наставникот

Брзо спроведување на достигнувањата на педагошката наука и иновативно искуство

Во текот на учебната година

Способноста да се анализираат сопствените методолошки тешкотии, да се генерализира искуството на педагошката активност како систем, да се идентификува суштината на нечиј педагошки систем

Подобрување на софтверскиот, научниот, методолошкиот, образовниот процес, воведување нови и напредни технологии за опрема, подобрување на дополнителното образование

Во текот на учебната година

Како може претседателот на ПЦК да создаде посебни услови за формирање на внатрешни меѓуциклусни проблеми, иницијативи, креативни групи преку систематизација, класификација на банката на креативни згради на наставници, насочени кон насочен развој на сите компоненти

Имплементација на личен и практика ориентиран пристап во подобрување на квалификациите на наставниот кадар на ЈКП преку утврдување на индивидуалната образовна рута на секој наставник/

Во текот на учебната година

Обезбедување континуиран раст на професионалните вештини на персоналот на ЈКП и студентите од техничкото училиште, продлабочување на нивната научна, теоретска и психолошко-педагошка обука, развивање на нивниот истражувачки пристап кон проблемите на образованието и обуката

Во текот на учебната година

Подобрување на професионалните вештини на наставникот

Побарајте современи ефективни наставни технологии кои овозможуваат постигнување на квалитативно повисоки резултати на обука и образование

Во текот на учебната година

Користење на современи ефективни технологии за настава

Прогнозирање на образовните потреби на наставниците вклучени во ПЦК во врска со трендовите во развојот на образованието

Во текот на учебната година

Подобрување на професионалните вештини на наставникот

Формирање на Банка на најдобро педагошко искуство

Во текот на учебната година

Презентација на искуство на веб-страницата на техничкото училиште

Следење на ефективноста на процесите на обука и образование

Во текот на учебната година

Зголемување на ефективноста на обуката и образованието. Извештаи за првата половина од годината и годината.

Обезбедување едукативна и методолошка поддршка во креирањето, развојот, имплементацијата и ширењето на иновациите меѓу наставниците

Во текот на учебната година

Говор на состаноците на ПКЦ на оваа тема

Дел VII. Методичка работа

(методолошки развој, инструкции, препораки, пораки, отворени лекции итн.)

стр/стр

Термин

извршување

Ознака за завршување

Забелешка

а) методолошки развој

(електронски)

  1. Мајкрософт Office Excel 2007: Започнуваме со извештаите на PivotTable
  2. Мајкрософт Office Excel 2007. Брзо совладување на програмата
  3. Мајкрософт Office Excel 2007. Внесување формули
  4. Мајкрософт Office Excel 2007. Креирање на вашата прва работна книга
  5. Microsoft Office Word 2007 година. Дизајнирајте документи со позадини, граници и текстуални ефекти
  6. Microsoft Office Word 2007. Автоматизирајте ја вашата работа користејќи шаблони
  7. Microsoft Office Word 2007. Брзо совладување на програмата
  8. Microsoft Office Word 2007. Уредување текст и прегледување документи
  9. Microsoft Office Word 2007 година. Креирање на вашиот прв документ
  10. Microsoft Office Word 2007 година. Содржина II. Поставување табела со содржина
  11. Microsoft Office Word 2007 година. Куршуми, бројки и списоци

Во текот на учебната година

Во текот на учебната година

в) упатства за дисциплините „Информатика“ (I и II година) и „Информатички технологии во професионалните дејности“ (III година). Темите дополнително ќе бидат одредени при подготовката.

Во текот на учебната година

г) пораки од методолошка природа на состаноците на Централниот комитет,

Во текот на учебната година, според планот за работа на ЦК

Анекс 1

Темата самообразование за наставникот по дисциплините „Информатика“ и „Информатичките технологии во професионалните дејности“ од Мусина Ж.М. : „Формирање информациска писменост на студентите како составен услов за висококвалитетна обука на иден специјалист“

Применети педагошки технологиинаставник по дисциплините „Информатика“ и „Информатички технологии во професионалните дејности“ Мусина Ж.М.:Компјутерски (нови информациски) наставни технологии се процес на подготовка и пренос на информации до ученикот, чие средство е компјутерот.

Цел:

  1. Формирање на вештини на учениците за работа со информации, развој на комуникациски способности.
  2. Подготовка на личноста на „информатичкото општество“.
  3. Формирање на истражувачки вештини кај учениците, способност за донесување оптимални одлуки.

Структурата на содржината на компјутерската технологија (компјутерска писменост) вклучува:

  1. познавање на основните поими од компјутерската наука и компјутерската технологија;
  2. познавање на основната структура и функционалност на компјутерската опрема;
  3. познавање на современи оперативни системи и владеење на нивните основни команди;
  4. познавање на современи софтверски школки и општа намена оперативни алатки и владеење на нивните функции;
  5. познавање на најмалку еден текстуален уредувач;
  6. првично разбирање на алгоритми, јазици и програмски пакети;
  7. почетно искуство во користење на апликативни програми за утилитарни цели.

Во функцијата наставник, компјутерот претставува:

  1. извор на образовни информации (делумно или целосно замена на наставник или книга);
  2. визуелно помагало (квалитативно ново ниво со мултимедијални и телекомуникациски способности);
  3. индивидуален информативен простор;
  4. апарати за обука;
  5. дијагностичка и контролна алатка.

Во функција на работна алатка, компјутерот делува како:

  1. средство за подготовка на текстови и нивно складирање;
  2. уредувач на текст;
  3. плотер, графички уредник;
  4. компјутер со големи можности (со резултатите претставени во различни форми);
  5. алатка за симулација.

Компјутерот ја извршува функцијата на објект за учење кога:

  1. програмирање, настава на компјутер одредени процеси;
  2. создавање на софтверски производи;
  3. примена на различни информациски средини.

Очекуван резултат:

  1. Формирање вештини за работа со информации, развој на комуникациски способности кај учениците.
  2. Наставата е комуникација помеѓу ученик и компјутер.
  3. Дијалошката природа на учењето помеѓу наставникот и ученикот.
  4. Контролабилност: наставникот може да го коригира процесот на учење во секое време.
  5. Оптимална комбинација на индивидуална и групна работа.
  6. Одржување на состојбата на психолошка удобност на ученикот при комуникација со компјутер.
  7. Неограничено учење.
  8. Обезбедување на личен раст на ученикот.
  9. Обезбедување на интелектуален развој на ученикот.
  10. Формирање на холистичка слика за светот во умот на ученикот.
  11. Како резултат на тоа, креативни извештаи (дела) од студенти (презентации, веб-страници, брошури, есеи, публикации на Интернет итн.).

Оддел I. Работа на училницата (лабораторија).

  1. Организациска работа.

а) подготовка на училницата за новата учебна година;

б) изготвување распоред за лабораториска практична настава (II подгрупа) и распоред за консултации;

в) попис на образовните и материјалните ресурси на училницата, утврдувајќи ја усогласеноста со нејзината приближна листа;

г) составување листа на застарени и физички дотраени материјални средства кои се предмет на отпис;

д) утврдување листа на нагледни помагала кои бараат поправка, како и нивно производство самостојно;

ѓ) подготовка на апликација за поправка на опрема, алати, уреди, визуелни помагала достапни за купување од страна на нови ОЕПС кои ги исполнуваат современите барања;

е) изготвување план за работа на наставникот и лаборантот;

ж) изработка на долгорочен план за развој на образовните и материјалните ресурси.

  1. Материјална поддршка:

а) опремување на канцеларијата со работни места за студенти, наставници и лаборанти (клупи, столици, полици и сл.);

б) набавка и инсталирање на современа техничка опрема (компјутери, видео рекордери, надземни проектори, надземни проектори, телевизори, скенери, опрема за дупликат итн.);

в) обезбедување на компјутерска технологија, мерни инструменти и инструменти;

г) обезбедување методолошка и едукативна литература, периодични материјали, референтни книги, ОСТ и ГОСТ, прирачници, картички за часови, визуелни помагала и технички средства, упатства за лабораториска и практична работа, едукативни филмски ленти, слајдови, филмови, аудио и видео касети, индивидуални задачи за ДП и КП, задачи, тестови, опции за тестови, прашања и испитни трудови за средно и финално заверување, материјали за програмирана обука и контрола на знаењето, компјутерски програми за решавање на голем број практични ситуации и проблеми во производството;

д) ѕидна тематска декорација со различни тематски штандови, фото витрини, слики, портрети на истакнати личности, ѕидни весници, билтени, примероци од изработени работи од ученици и сл.

Дел II. Подобрување на наставните квалификации:

  1. работа со методолошка литература;
  2. изучување на напредни наставни методи, како и нетрадиционални форми;
  3. стажирање во производството (на секои 5 години);
  4. посетување на часови (размена на мислења, барање разумен почеток);
  5. обука за курсеви за ФПК (и по предметот и на педагошките универзитети);
  6. курсеви за компјутерски корисници;
  7. спроведување на отворени (демонстративни) часови;
  8. комуникација со сродни средни образовни институции и универзитети;
  9. учество на натпревари за најдобар наставник;
  10. подготовка на материјали за сертификација и проучување на барањата за сертификација.

Дел III. Воннаставна работа:

  1. организирајте ја работата на кругот;
  2. објавување на ѕидни весници, билтени;
  3. организација на техничката креативност на учениците;
  4. организација на експериментална и истражувачка работа;
  5. организација и одржување на конференции, вечери, КВН, натпревари и сл.;
  6. организација на едукативни екскурзии;
  7. организација на изложби на апстракти, најдобра лабораториска и практична работа, дипломски проекти, предмети, модели, индивидуални креативни производи;
  8. држење предавања и извештаи во хостелот;
  9. учество на десетдневни семинари во специјалитетот;
  10. работа за насочување во кариерата;
  11. организирање состаноци со научници и специјалисти за производство;
  12. рации за зачувување на природата итн.

Дел IV. Просветно дело.

(во главните области на воспитно-образовната работа во техничкото училиште, отворени настани планирани за тековната година)

Оддел V. Методолошка работа на наставникот:

а) методолошки развој е развој на една или повеќе теми (прашања), што доведува до одреден одобрувачки резултат (развивање на придружни белешки, наставни помагала, учебници по предметот, збирка проблеми, тестови, наставни програми, програми за работа, сценарија за отворен час итн.);

б) методолошките препораки се советодавни по природа (совети), во ретки случаи - упатства (препораки за проучување на поединечни делови, теми, предмети; за дизајн на курсеви и дипломи; за зајакнување на практичната ориентација на обуката; за едукативна работа итн. );

в) методолошки инструкции - ова е водечки принцип, правило (примерок), кој најчесто бара задолжително спроведување, на пример, методолошки и контролни задачи за студентите со кореспонденција;

г) пораки од методолошка природа може да се прават на состаноци на Централниот комитет, методолошки совети, педагошки совети, методолошки здруженија, на семинари, на конференции во наставните училишта итн. (ново во науката, предмет, методи на организирање практики; самостојна работа на ученици; методи на водење игри; организација на колективна ментална активност итн.)

Покрај тоа, методолошката работа вклучува сè што треба да се развие и произведе во однос на методолошката поддршка за училницата и одржаните часови, наведено во дел I, став 2 г.


ДРЖАВНА БУЏЕТСКА СТРУЧНА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА

„СЕБРЈАКОВСКИ ТЕХНОЛОШКА ТЕХНОЛОШКА ТЕХНИКА“

„ОДОБРЕНО“.

заменик директор за СД

Т.Ју. Попова

„____“ ______________2016 г

ИНДИВИДУАЛЕН ПЛАН

РАБОТА НА НАСТАВНИК

за учебната 2016/2017 година

Презиме Прокина

Името Елена

Патроним Александровна

Комисија за предметен циклус ОГСЕ

Се чини. _588_____

П сем. _524____

Разгледан на состанокот на комисијата за предметниот циклус

________________________________________________

Протокол бр. ____ од „____“___________2016 г.

Претседател:___________ (полно име)__________

I. Воспитно-методолошка работа

Видови работни места

Рокови

Ознака за завршување

Белешки

Методолошки проблем: создавање едукативна и методолошка поддршка за воспитно-образовниот процес и активности за контрола и евалуација

Форми на работа на методолошки проблем: организирани тематски средби придружени од наставен кадар

Изработка и извршување на календарско-тематски план за изучените дисциплини

направено

Изработка на индивидуален план за работа на наставникот за учебната 2016/17 година. година

направено

Прилагодување на работни програми во академските дисциплини странски јазик (германски), руски јазик и литература, изработка на програма за работа во академската дисциплина општествени науки (вклучувајќи економија и право).

септември

направено

Поставување на работни програми, календарски и тематски план во „Мрежен град“.

завршено

Развој на алатки за контрола и евалуација во дисциплините: странски јазик (германски), општествени науки (вклучувајќи економија и право), руски јазик и литература.

за време на училиште на годината

Изработка на тест и мерни материјали во дисциплините: странски јазик (германски), социјални студии (вклучувајќи економија и право), руски јазик и литература.

за време на училиште на годината

Изработка на прирачници за изведување практична настава во дисциплините: странски јазик (германски), социјални студии (вклучувајќи економија и право), руски јазик и литература.

за време на училиште на годината

за време на училиште на годината

Подгответе и спроведете отворен час (мастер класа) во дисциплината руски јазик.

P. Работа за насочување во кариерата

Видови работни места

Рокови

Ознака за завршување

Белешки

Состаноци и разговори со студенти: професии што може да се добијат со студирање на СТТ

направено

Средби и разговори со родители на ученици, говори на родителски состаноци

Учество на отворени врати на Државната буџетска образовна установа „СТТ“

Состаноци и разговори со родители на ученици дома

февруари-јуни

Присуство на свечениот дел од матурската вечер

III. Просветно дело

Видови работни места

Рокови

Ознака за завршување

Белешки

Организација на работата на одделенскиот раководител (водење на часови, индивидуална работа со тешки ученици во група, учество на општи настани на факултет)

во текот на учебната година

Организација на индивидуална работа со заостанати ученици во научените дисциплини

во текот на учебната година

Организација на индивидуална работа со надарени ученици во изучените дисциплини

во текот на учебната година

Учествувајте на студентска научна и практична конференција (олимпијада, натпревар, итн.)

во текот на една година

Учествувајте во десетдневната годишнина од комисијата за специјалистички циклус

Организирање и одржување на натпревари и квизови во рамките на предметната деценија

IV. Обука

Формулар за напредна обука



Оценка на статијата:
1 ѕвезда2 ѕвезди3 ѕвезди4 ѕвезди5 ѕвезди(Сè уште нема оценки)
Се вчитува...
Сподели со пријатели:
Статии на слична тема
Затвори
Најдете на страницата
На пример: видови на drywall