Лекција за библиотека
за 5 одделение
„Информации околу нас“
Составен од: Иванова Наталија Анатолиевна,
Раководител на библиотека на СОУ МАОУ бр.22
Серов, регионот Свердловск
2015 година
„Информации околу нас“
(едукативна и забавна информативна библиотека
кул лекција)
Цел: да се формира идеја за различните својства на информациите;
развивање на способноста на учениците да ги изразат своите мисли и да се расправаат
нивните;
формирање на когнитивен интерес кај учениците.
Домаќин: Драги момци! Денес гости ни се библиотекари од училиштата во нашиот град.
Ќе им го покажеме нашиот настан. И пред да започнеме, ајде
Ајде да ја решиме загатката.
Домаќин: Точно. Овој збор е информација. И денес во нашата едукативна и забавна лекција за библиотека ќе зборуваме за информации.
Сега внимателно прочитајте го текстот и изберете ги оние изјави кои се информации за вас.
За мене информациите се:
* Нови факти претходно непознати за мене;
* какви било факти: и нови и веќе познати;
* што е зачувано во компјутерската меморија;
* податоци за околината (времето надвор, кој што носи и сл.;
* сè што слушам слушам, гледам, допирам, чувствувам;
* се што се емитува на радио, телевизија, пишува во весници и сл.;
* сè што луѓето зачувуваат во записи, книги,
филмови, фотографии, слики итн.;
* секоја промена околу мене што можам да ја забележам;
* што е присутно во предметите околу мене;
* се што можев да му соопштам на друго лице усно, писмено, со гестови или на кој било друг начин.
Водечки: Сите овие дефиниции се однесуваат на концептот на „информации“. Ќе згрешиме ако отстраниме каква било дефиниција од оваа листа. Затоа што информациите се присутни во се што не опкружува.
Значи, што е информација?
Водечки: Сега кажи ми, од кои извори добиваме информации?
Домаќин: Како добиваме информации што ни овозможуваат да се движиме низ околината?
Во право. Користење на сетилата.
И со помош на кој сетилен орган добиваме информација дека може да врне?
Така е, со помош на видот.
И со помош на кои сетила добиваме информации.
Да, за да согледа информации, едно лице користи не само вид, туку и други сетила. Според методот на перцепција, информациите можат да бидат:
Визуелно (визуелно) – она што го гледаме;
Аудитивни - она што го слушаме;
Тактилно - нешто што може да се допре;
Gustatory - нешто што може да се вкуси;
Мирисна - што се чувствува со носот.
Домаќин: Кој сетилен орган мислите дека е доминантен?
Домаќин: Освен неговите сетила, луѓето одамна користат разни мерни уреди и инструменти. Наведете некои од нив.
Кога зборуваме, знаците ги пренесуваме со звуци, а кога пишуваме со букви. Тоа е, ние користиме одреден јазик за да означиме букви и звуци
(на пример: во Русија - руски, во Велика Британија - англиски, итн.)
Рускиот јазик служи како КОД со кој комуницираме со вас.
Истиот збор ќе звучи различно на различни јазици:
на руски - куче;
На англиски -куче.
Информациите може да се кодираат не само со користење на јазик (руски, англиски, итн.), туку и со помош на слики и знаци, со користење на бројки, со користење на симболи.
Видео информации е низа од слики - филмови, цртани итн.
Текстуални информации е нешто што е печатено или напишано на кој било постоечки јазик.
Графички информации - тоа се цртежи, слики, цртежи, дијаграми, мапи,
фотографии итн.
Аудио информации - ова е сè што слушаме - човечки говор, музика, пеење на птици, шушкање лисја, сигнали од автомобил итн.
Нумерички информации – тоа се квантитативни карактеристики на предметите
околниот свет - возраст, висина, тежина, население, шумска површина итн.
Водечки:
Првата алатка за складирање на информации е меморијата. Но, луѓето отсекогаш ја разбирале несигурноста на човековата меморија и уште од античко време се обидувале да ги снимат најважните информации на надворешни медиуми.
Се сеќавате како се чувале информациите во античко време?
(на камен, свитоци од папирус, на бамбус, хартија - сето тоа се носители на информации).
Домаќин: Кој посовремен медиум за складирање, освен хартија, можете да го наведете?
(магнетна лента, ласерски диск, фотографски филм, флеш картичка, итн.)
Домаќин: Какви дејства може да се извршат со информациите?
создаваат
прифати
комбинираат
задржи
пренесуваат
копирајте
процес
пребарување
воочуваат
формализираат
подели на делови
за мерење на
употреба
дистрибуирате
поедностави
уништи
запомнете
трансформираат
соберат
итн.
Сите овие процеси поврзани со одредени операции на информации се нарекуваатинформациски процеси
Домаќин: Сега да погледнеме една бајка што активистите на библиотечниот совет на нашето училиште ја подготвија за вас.
ПРИКАЗНА ЗА ТЕРЕМОК.
Водечки : Некогаш постоеше замок во светот - замок. И неговото име беше СИСТЕМСКИ БЛОК. Во него живееше паметен, исклучително паметен и толку сериозен ПРОЦЕСОР, кој беше одличен компјутер и МЕМОРИЈА, која складираше и памети секакви информации.
Живееле во самотија, не знаејќи ништо за светот околу нив.
Еден ден мина ГЛУШК. Таа ја виде СИСТЕМСКАТА ЕДИНИЦА и праша:
Глувче : Каква кула е оваа кула?
Системска единица : ЈАС СУМ СИСТЕМСКИ БЛОК.
Глувче : Кој-кој живее во малата куќа?
Процесорот
Меморија : Јас сум меморија – чувар на информации.
Заедно : И кој си ти?
Глувче : Јас сум глушец.
Паметни, послушни,
Рамнодушен кон сирењето
Не ја нервирам мачката
Ги почитувам сопствениците.
Одам по тепих,
Мавтам со опашката,
Го контролирам курсорот.
Може ли да се поврзам со тебе?
Процесорот : Може.
Водечки : Почнаа да живеат заедно.
Еден ден помина тастатурата, мачејќи се со копчињата. Таа ја виде системската единица и праша:
Тастатура : Кој-кој живее во малата куќа?
Процесорот : Јас сум процесорот - главниот компјутер.
Меморија : Јас сум Меморијата - чувар на информации
Глувче
Заедно : И кој си ти?
Тастатура ; Јас се викам КЛАВА. Ви помагам да внесете кој било текст. Може ли да се поврзам со тебе?
Процесорот : Може.
Водечки : Четворицата живееја заедно.
Еден ден, мониторот помина покрај него, неговиот екран блескаше, испуштајќи сончеви зраци. Ја виде Системската единица и праша:
Монитор : Кој-кој живее во малата куќа?
Процесорот : Јас сум процесорот - главниот компјутер.
Меморија : Јас сум Меморијата – чувар на информации.
Глувче : Јас сум глушец, одам по тепих, го контролирам курсорот.
Тастатура : Јас сум Клава тастатура, можам да внесувам различен текст.
Заедно: И кој си ти?
Монитор : Имате многу прашања
Ќе ти кажам: со кого
Вие сте во режим на дијалог
Можете да решите сто проблеми.
Јас одговарам без каприци,
Поставете прашање брзо
Јас сум паметен телевизор
И јас се викам...ПРИКАЖИ!
Може ли да се поврзам со тебе?
Процесорот : Може.
Водечки : Се собраа жителите на Теремок и здивнаа. Се случи чудо. Претходно сите живееја одвоено и можеа да направат нешто. Никој не знаеше за ова. И така се обединија и станаа пријатели. И нивното пријателство направи ЧУДО - се појави...
Домаќин: Момци, погодете ја загатката:
Црта, брои
Дизајнира фабрики
Дури и лета во вселената
И дава временска прогноза
Милиони пресметки
Може да го направи тоа за една минута
Погодете каков гениј е тој?
Па, се разбира - ... КОМПЈУТЕР!
Ликовите во бајката читаат песни за секој уред.
Меморија : Овде е пријатно, како кабина,
Информациите живеат
Чудо - импулси компјутер
Тој самиот го праќа овде.
И тие се весела толпа
Тие се појавуваат овде и таму
ВО МЕМОРИЈА импулси како пчели
Информациите се пренесуваат
Ќе се спаси во овие саќе
Сите за многу години.
Човек ќе заборави нешто
Но никогаш компјутер!
Процесорот : Умот на компјутерот е процесорот.
Како вистински ерудит
Компјутерски процес
Лесно е да се води.
Монитор : И вози лесно и брзо
Мојот компјутер е комплициран
Тој е решението за програмерот
Се пренесува на екранот
Програмер: Но, има една тајна што ќе ти ја кажам
Како бебе без мајка
Тој не може сам да јаде или пие,
Значи компјутер без ПРОГРАМА
Не можев да направам чекор!
Не трошам време
Како учител на табла
Му пишувам задача
Во програмскиот јазик
Домаќин: И сега ќе се играат дити.
Дури и мајката на овој глушец
Може безбедно да го подигне.
Таа има копчиња на грбот
За да изберете програми.
Претходно библиотека за дебели книги
Се распадна и пукна,
И сега сите овие книги
Стиснав еден на дискот.
Од сестра ми Оља
Ги имам „заштитено со лозинка“ сите тајни.
Нека се обиде сега
Отворете ја вратата на моите X-датотеки!
На таблата постојано се губам,
Не можам да го најдам одговорот.
Можеби треба да го напуштам часот
И пак да влезете на час?!
Петка, алчна, не даде
Залак од бонбоните!
Ќе му дадам за ова...
Флопи диск со вирус!
О, зошто Мери Ивана,
Трчам на час?!
Фрлете го вашиот курс на вашиот компјутер -
Помалку мака за секого!
Не среќавам луѓе во дворот–
Го следам советот
Ги добивам сите додворувачи
Само на Интернет.
Помогнете ни ја нашата Светлина–
Изгубени на Интернет!
Таму талка цел ден,
На крајот на краиштата, тој знае само две букви.
Направете ѕиден весник Колја
Седнав на компјутер наутро.
Но, веднаш заборавив на тоа:
Беше фасциниран од играта.
Кравцов има компјутер,
Цел ден седи зад него.
И нашиот Антон ќе дојде на училиште–
И тоа нема да го реши проблемот.
Домаќин: Сега да го гледаме видеото „Историјата на компјутерот“.
Презентер: Ајде да провериме колку бевте внимателни на нашата лекција.
КВИЗ ПРАШАЊА
Уред што се користи за прикажување на текст и графички информации (MONITOR)
Специјална програма која врши несакани дејства на компјутерот (ВИРУС)
Индикатор за локација на екранот (CURSOR)
„Мозок“ на компјутерот (ПРОЦЕСОР)
Крекер за компјутерска програма (ХАКЕР)
World Wide Web (ИНТЕРНЕТ)
Најмалата единица на информации. (BIT)
Уред за читање графички и текстуални информации во компјутер. (СКЕНЕР)
Домаќин: Сега, момци, решете ги загатките.
Одговори: монитор, компјутер, тастатура, дисплеј
Презентер: Сега, ако сакате, пополнете ги табелите.
Презентер: Додека момците ги пополнуваат табелите, ајде да ги решиме загатките.
Прстите брзо трчаа
Тие брзо го напишаа текстот.
Среќна Маша, Петја, Шура,
Помогна: (тастатура).
Тие сјаат на полицата,
Сите тие сакаат компјутер.
Само испружи ја раката, затвори
Моите компјутери: (дискови).
Кој трчаше толку брзо
Кој знаеше сè и го посочи?
Кој е подвижен како мајмун?
Па секако дека е:(глувче).
На компјутерската маса
Таа ми помага.
Тркало и копче
Паметно се снаоѓам. (Глувче)
Кој често ни го одвлекува вниманието
Дали ви одзема време од одмор?
Крајно време е да си легнете,
Но, тоа нè мачи: (игра)
Тој е компјутер. Ова име е едно.
Како друго го нарекуваме?(Компјутер)
Ова е рекорд. Таа не е голема.
Секоја слика ќе биде зачувана на неа,
И различни информации исто така
Можете да снимате на оваа плоча.
На него ќе остане мал волумен.
Една боја во зима и една во лето.
Секако дека е...(дискета)
Понекогаш инкџет, понекогаш ласер.
Секогаш го тераат да печати
Тој ќе го испечати она што ви треба на хартија.
На сите ни е навистина потребен овој печатач.(Еден печатач)
Ако играм игра
Потоа ги притискам копчињата.
Копчиња, лостови и опашка...
Дали погодивте? Оваа...(џојстик)
Компјутерот ќе биде тивок
Ако до него нема такви девици.
А ако има, вели тој
Пее, игра и чкрипи.
Стоејќи над него на страна
Близнаци два -...(колони)
Го вметнуваш дискот во него и Voila -
Заработени...(возење)
Куќиште за компјутер.
Се чува во него,
Што ќе му треба на компјутерот?
Куќиште од пластика, челик, стакло,
Матичната плоча живееше во неа,
А исто така и процесорот, RAM меморијата, дискот...
Каква зграда е ова, кажете ми, луѓе?(Системска единица)
Ова е плоча со микроциркути на неа,
Компоненти на компјутерскиот систем.
Таа е многу важна! Многу, момци!
Таа се вика ...(матична плоча)
Ја учам тастатурата
Каде се буквите, се сеќавам
Јас сум несигурен и плашлив
Го напишав текстот и притиснав...(копчиња)
Не секој може сам да го направи тоа
Процесот на креирање компјутерски програми.
Ние внимателно ја планираме оваа уметност,
И самиот процес се нарекува ...(програмирање)
Користење на таков уред
Можете да ја копирате книгата
Било какви текстови, слики
Со него ќе станат дигитални.(скенер)
Гледајте слики и играјте игри.(Монитор)
Во компјутерската меморија
Таа живее.
Конвертирај
Сликата помага.
До видео сигнал
За мониторот се врти.
Дали ја препознавте?
Па, како се вика?(Видео картичка)
World Wide Web, или, исто така, веб,
Во него ќе најдете за сè - за луѓето, за автомобилите.
Има толку многу различни информации во него!
Таа се вика, знаеш,... (Интернет)
Ова е програма со која сите сте запознаени.
Ќе најдете дискови во секој дом.
Со неа влегуваме во процесот на игра,
Едноставно се вика -... (игра)
На него има компјутерски глушец
Живее и лази, глупо нешто.
Тркалањето не е лесна задача,
Ако не е на маса...(килим)
Така викаат хард диск.
Кој може да го погоди името?
Податоците се акумулираат во овој уред
Меморирањето е неговата главна сопственост. (Винчестер)
Ако компјутерот ми се разболи,
Можам сам да го излечам.
Не се плашам од малициозен софтвер
Нема да дозволам ништо да наштетат.
Како се викаат тие штетници?
Што се заразни и се размножуваат веднаш?(вируси)
Покажувач на екранот
Буквите ќе го означат местото за секого.
Ќе биде полесно да се работи со него,
Тој е знак на екранот.
Погледот гледа на екранот,
Како ми светка...(курсор)
Домаќин: Момци! Погодете ги зборовите што содржат позната кратенкакомпјутер (ПличноДОкомпјутер) .
◘ _ _ компјутер _(Дел од рерната.)
◘ _ _ компјутер _(Рд, тумба, вулкан.)
◘ _ _ компјутер _(Алатка за градинар.)
◘ _ _ компјутер _(Фаша на главата.)
◘ _ _ _ компјутер _(затворање и остар канцелариски материјал.)
◘ _ _ _ компјутер _(Едно парче ткаенина за потребите на домаќинството.)
◘ _ _ _ компјутер _(Брод со силен, широк труп.)
◘ _ _ _ _ компјутер _(Спајалица.)
◘ _ _ _ _ компјутер _(Позитивен резултат од патување до продавница.)
( Одговори : Тоа компјутер а, со компјутер ах, ти компјутер ах, ша компјутер ах, но компјутер ах, тресење компјутер О, јас испраќам компјутер ах, скре компјутер ах, чао компјутер А.)
Презентер: Сега, момци, погодете ги зборовите што ја содржат кратенката ДОС ( Д побарување ЗА операциона сала СО систем).
◘ ДОС _ _ (Документи за кој било случај или прашање.)
◘ ДОС _ _ (Дрва.)
◘ ДОС _ _ (Слободно време.)
◘ ДОС _ _ _ _ (Тешка опрема.)
◘ ДОС _ _ _ _ _ _ _ (Успех)
◘ ДОС _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (Место, предмет што заслужува посебно внимание.)
◘ _ _ ДОС _ _ (Среќен, весел настан.)
◘ _ _ _ ДОС _ _ (Самопочит.)
◘ _ _ _ ДОС _ _ (Добрите што ви ги расипуваат забите и фигурата.)
◘ _ _ _ _ ДОС _ _ (Период од животот.)
( Одговори: дос да, дос ка, дос ух, дос пешадија, дос притискање, дос обележје, ра дос да, планини дос sla дос ти, моло дос т.)
Домаќин: Јас и ти живееме во информативниот простор, а ние самите сме дел од него. А компјутерот, кој се наоѓа буквално во секој дом, е наш незаменлив асистент кога работиме со разни видови информации. Во моментов, многу библиотеки, вклучително и училишните, стануваат информативни центри. А сепак книгата е најважниот извор на информации.
Векот продолжува
И се ближи уште еден век,
По скалите од кремен
Искачување до опасни височини.
Никогаш, никогаш, никогаш
Лицето нема да го врати
Од вашата супериорност
Најпаметните машини.
Домаќин: Се надеваме дека уживавте во нашиот информативен час и научивте нешто ново и интересно. Вратите на библиотеката се секогаш отворени за вас.
Рефлексија.
Ве молиме искажете го вашето мислење за лекцијата.
Слајд 2
Современите луѓе користат компјутерска технологија на секој чекор - дома, на работа и на игра. Дигитални фотографии, дигитално видео и телевизија, дигитална музика и анимација, пренос на информации на далечина, обработка на огромни количини на податоци итн.
Во последниве години се случија огромни промени во животот на човекот. Тековите на информации околу една личност ја менуваат самата личност. Едно лице нема време да ги следи овие промени. Животот станува се поинтересен. Има толку многу нови и интересни работи наоколу...
Слајд 3
Што е компјутерска наука?
Компјутерската наука е наука за методите за добивање, акумулирање, складирање, трансформирање, пренесување, заштита и користење на информации. Вклучува дисциплини поврзани со обработка на информации во компјутери и компјутерски мрежи: и апстрактни, како што е анализата на алгоритми, и доста специфични, на пример, развој на програмски јазици.
Слајд 4
Практичната имплементација на компјутерската наука - информатичката технологија - вклучува самата компјутерска технологија, системско и апликативно програмирање, мрежи за пренос на информации и многу повеќе.
Слајд 5
Информации
технологии
Каде мислите дека ја користите информатичката технологија во вашиот живот?
Слајд 6
Дигитална фотографија
Дигитална телевизија
Дигитална музика
Интернет
Слајд 7
Информатички технологии - процеси, методи на пребарување, собирање, складирање, обработка, обезбедување, дистрибуција на информации и методи за спроведување на такви процеси и методи.
Слајд 8
Колку добро го познавате Интернетот?
Што е ИНТЕРНЕТ?
Интернетот е глобална мрежа која работи според „единствени правила“ и поврзува милиони компјутери и илјадници компјутерски мрежи ширум светот.
Што е протокол?
Протоколот е однапред договорени правила за пренос на податоци помеѓу два уреди. Главните параметри опишани во протоколот го вклучуваат типот на користена проверка на грешка, методот на компресија (компресија) на информации (доколку има), методот со кој уредот што предава го одредува крајот на преносот и методот со кој примачот уредот одредува дали пораката е примена.
Слајд 9
Што е IP?
IP е акроним што се залага за Интернет протокол. Еден од главните протоколи што се користат на Интернет. Работата на IP протоколот може да се спореди со работата на обичната пошта. Целта на IP протоколот е да ги испорача пакетите до нивната дестинација и не е неопходно сите пакети да го следат истиот пат до дестинацијата. IP протоколот го дефинира форматот на пакетот и шемата за адреси.
Што е IP адреса?
IP адреса е кога се испраќаат информации преку TCP/IP протоколи, секој компјутер поврзан на мрежата мора да има своја единствена адреса (инаку, како IP протоколот ќе разбере од која машина на која треба да се префрлат пакетите). Ова се нарекува IP адреса. Во моментов, дигиталните IP адреси се состојат од четири цели броеви (0 до 255) одделени со точки, како што е 193.243.158.4.
Слајд 10
Што е име на домен?
Име на домен е име што идентификува една или повеќе IP адреси. На пример, името на доменот www.vn.ua одговара на IP адресата 193.243.158.4. Имињата на домени се делови од URL-адреси кои упатуваат на одредени веб-страници. Секое име на домен има суфикс што го идентификува доменот од највисоко ниво на кој припаѓа името. Оваа наставка доаѓа на последното место (.com, .net, .edu, .org, итн.).
Што е HTTP?
HyperText Transfer Protocol (HTTP) е протокол на апликациски слој кој се користи во дистрибуирани хипермедијални информациски системи. Тоа одредува како се форматираат и пренесуваат пораките, како и дејствата што веб-серверите и прелистувачите мора да ги „изведат“ како одговор на одредени команди.
Слајд 11
Слајд 12
Интернет 2011 во бројки: 2 милијарди онлајн корисници
Повеќе од две милијарди луѓе на планетата користат World Wide Web. Вреди да се одбележи дека речиси половина од активните корисници на Интернет живеат во азиските земји.
Според глобалната аналитичка студија на The Royal Pingdom, речиси 1 милијарда корисници на Интернет (922,2 милиони) живеат во Азија. Интересно е што пенетрацијата на Интернет кај населението во азиските земји е само 23,8%.
Жителите на европските земји се зависни од World Wide Web. 476,213 милиони Европејци знаат што е Интернет (58% од вкупното население на европските земји). Најмногу корисници зависници од Интернет живеат во Северна Америка. 272,066 милиони користат Интернет, со мрежна пенетрација од 78%. Жителите на Латинска Америка и Карибите се малку зад нивните „северни колеги“ - 215,939 милиони корисници на мрежата. Пенетрацијата на Интернет за овој дел од светот е 36,2%.
Австралија и Океанија имаат најмалку интернет корисници - само 21 милион. Интересно е што пред 11 години земјите од Блискиот Исток беа најзаостанатиот регион (само 3 милиони интернет корисници), а сега во овој регион 68,553 милиони граѓани ја знаат и активно ја користат меѓународната мрежа
Слајд 13
Подобро корвета на маса отколку пентиум во сон.
Поговорки кои се парафразирани во компјутерски термини
Секоја нова програма е добро заборавена стара.
Сè ново е добро заборавено старо.
Тие се пречекани со компјутери и придружувани од програми.
Те среќаваат според облеката и ги испраќаат според нивната интелигенција
Тие не гледаат во системската единица на дониран компјутер.
Тие не гледаат во забите на даден коњ
Птица во рака вреди две во грмушка
Не е се што виси WINDOWS.
Се што сјае не е злато.
Она што е отстрането од корпата го нема.
Она што паднало од количката се изгубило.
Прикажи ги сите слајдови
Информации околу нас
Како човек добива информации?
Видови информации по формулар за презентација
Акции со информации
Ова е интересно
- Информации
- Видови информации
- Акции со информации
Што е информација?
Информации– ова е знаењето што го добивате на училиште; информации што ги добивате од книги, ТВ емисии; вести што ги слушате на радио или од луѓе.
Светот околу нас е свет на информации.
Човечки сетилни органи и согледаните информации
Визуелен
Звук
Мирисна
Ароматизирање
Тактилни
Анимација „Класификација на информации според начинот на кој луѓето го перципираат тоа“ ( sc.edu.ru) →
Ајде да размислиме
Вежбајте : Пополнете ја табелата.
Вид на информации
Чувство
Визуелен
Орган
Визија
Звук
Очи
Ароматизирање
Мирисна
Тактилни
Слух
Уши
Вкусот
Јазик
Мирис
Носот
Допрете
Кожа
Не им верувајте на очите
Ова е интересно
Видови информации според формуларот за презентација
Графички информации
Нумерички информации
Звук информации
Текст информации
Видео информации
Видови информации
Ајде да размислиме
Вежбајте : Најди го натрапникот .
Вид на информации
Формулар за презентација
Звук
ЗБОР
Текст
Графички
ОСУМ
Нумерички
26 + 78 = 100
Видео информации
Акции со информации
Едно лице постојано врши дејствија поврзани со примање, трансфер , складирање, обработка информации.
- Информациите се информации за светот околу нас.
- Човекот добива информации преку сетилата: вид, слух, вкус, допир и мирис.
- Видови информации според формата на презентација: нумерички, текстуални, графички, звучни, видео информации.
- Едно лице постојано врши дејствија поврзани со примање и пренесување, складирање и обработка на информации.
Прашања и задачи
Вања чита книга
Визуелен
Ароматизирање
Саша слуша радио вести
Звук
Даша ја проучува мапата на метрото
Тактилни
Жења гледа цртан филм
Мирисна
Прашања и задачи
- Определете го типот на информации во следните ситуации (совпаѓање):
Визуелен
Витја нурка во реката
Ароматизирање
Лиза пие горчлива смеса
Звук
Васија вдишува арома на свежо испечена пунџа
Тактилни
Мирисна
Прашања и задачи
2. Која смисла е најразвиена кај кое животно?
Слух
Визија
Мирис
Мирис
Слух
Слух
Мирис
Допрете
Слух
Мирис
Визија
Прашања и задачи
примање информации (отстранете ги непотребните):
Ученикот ги слуша објаснувањата на наставникот
Петтоодделенец пополнува временски календар
Тато слуша информации на радио за сообраќајниот метеж
Момче се фотографира со другарка
Бабата пробува џем подготвен по нов рецепт
Прашања и задачи
3. Животни ситуации во кои се спроведува емитување информации (отстранете ги непотребните):
Синот им кажува на родителите како му поминал денот на училиште
Дедо го гледа преносот на вестите на телевизија
Петтоодделенците полагаат тест по математика
Ѕвончињата ѕвонат
Испраќате е-пошта
Прашања и задачи
3. Животни ситуации во кои се спроведува складирање информации (отстранете ги непотребните):
Петтоодделенец учи песна напамет
Родителите добиваат СМС порака за академските резултати на нивниот син
Ученикот го чита текстот во параграфи
Мама го зачувува бројот на класниот раководител во нејзиниот мобилен телефон
Туристите се сликаат наспроти позадината на знаменитостите
Прашања и задачи
3. Животни ситуации во кои се спроведува третман информации (отстранете ги непотребните):
Шахист размислува за својот следен потег
Девојка вдишува мирис на цвет
Учениците го преведуваат текстот од англиски на руски
Возачот застанува на црвен семафор
Момчето ги споделува своите впечатоци од патувањето
Ова е интересно
Пронајдете ги овие ресурси во електронскиот додаток на учебникот и запознајте се со нив
- Презентација „Визуелни илузии“
2. Виртуелна лабораторија „Оптички илузии“ ( sc.edu.ru)
Темата „Информациски и информациски процеси“ зазема силно место во курсот по компјутерски науки. На него се заснова изучувањето на сите други теми од курсот. Затоа, важно е да се обезбеди солидно знаење за темата. Презентираната лекција ви овозможува да им ги објасните на децата основните концепти на компјутерската наука на ненаметлив начин, во форма на разговор, расудување, користење на апстрактно размислување на децата и моменти од игра.
Преземи:
Преглед:
За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com
Наслов на слајд:
Информации околу нас Час по компјутерски науки во 5-то одделение Автори: Кузиченко С.В. Семенова Е.Ју.
Така добиваме информации
Информации – информации за светот околу нас.
Како добиваме информации? Канал за прием Визуелен аудитивен вкусен миризлив допир Сетилни органи Очи Уши Јазик Нос Кожа
Видови информации 80% 10% 7% Визуелен аудитивен тактилен мирисен вкус
Која смисла е најразвиена кај овие животни? Визија Мирис Слух Вкус на допир
Какви информации не добива просечниот мајмун?
Поделете ги овие зборови по тип на информации и пополнете ја табелата Топло, вкусно, болно, гласно, убаво, слатко, студено, тивко, врело, кисело, миризливо, топло. Звучен визуелен вкус Мирисна тактилна гласна тивка убава светла вкусна слатко кисело ароматично топло ладно топло топло
Пополнете ги празните ќелии Својство на ставката Канал Мирисна слатка тактилна ѕвонење Визуелен ароматичен вкус Бодлив звук Прекрасен
Најдете го дополнителното Сино, светло, далечно Гласно, тивко, звучно, кисело, вкусно, горчливо слатко врело мирисна,
Видови информации според формата на презентација Нумерички информации Квантитативни карактеристики на предметите во околниот свет - возраст, тежина, висина на личност, популација, шумска површина итн. 12 е број напишан со арапски бројки. XII е број напишан со римски бројки. 000011011 - претставување на број во компјутерската меморија Текст информации Сè што е испечатено или напишано на кој било од постоечките јазици. Книгата е руска. Книга - англиски. Бух е Германец. Livre - Француски графички информации Цртежи, слики, цртежи, дијаграми, мапи, фотографии итн. Звучни информации Сè што слушаме е човечки говор, музика, пеење на птици, шушкање лисја, сирени од автомобил итн. Видео информации Секвенци од слики - филмови, цртани итн.
Домашна задача Учебник став 1.1, прашања на страна 11, задача бр.4 во учебникот - страница 11. Креативна задача: Презентирајте информации во различни форми за тоа како го поминавте летото.
Преглед:
Информации околу нас
Програмски дел: „Информациски и информациски процеси“
Тема на лекцијата : „Информации околу нас“
Тип на лекција : Лекција за објаснување на новиот материјал и првично консолидирање на знаењето.
Форма на работа: Фронтална
Методи : Објаснувачки и илустративен, делумно пребарување
Трошење време: Прва лекција на тема: „Информации и информациски процеси“
Цели на лекцијата:
Создавање услови за формирање на концептот на „информации“; за видовите информации; за каналите за добивање информации; за формите на презентација на информации.
Формирање на системско-информациски пристап за анализа на околниот свет.
Да се развие логичното размислување на учениците преку воспоставување на причинско-последични односи.
Да се развие способноста на учениците да ги изразат своите мисли и да даваат причини за нив.
Следете го нивото на асимилација на програмскиот материјал.
Развој на когнитивен интерес.
Цели на лекцијата:
Образовни - развивајте когнитивен интерес, негувајте комуникативна култура.
Образовни - воведување на нови концепти, консолидирање на основниот програмски материјал во процесот на завршување на задачите, спроведување на примарна контрола.
Развојно – развијте логично размислување, проширете ги вашите хоризонти.
План за лекција:
Видови и форми на работа |
|
1. Организациски момент | Проверка на подготвеноста на часот за часот, поздравување |
2. Мотивациски почеток на часот. | Подготовка за едукативни и когнитивни активности. Вовед. Поставување цел на лекцијата |
3. Објаснување на темата | Разговор со помош на слајдови за презентација |
4. Консолидација на наученото | Работа во тетратки, правење вежби |
5. Примарна контрола | Тест |
6. Сумирање, домашна задача | Работа со учебникот |
За време на часовите
Презентација
Време на организирање.
Проверете ја подготвеноста на класот за лекцијата. поздрав. Порака за темата на часот. (Прикажан е слајдот 1)
Мотивациски почеток на часот.
Наставник: Секој ден учите нешто што не сте го знаеле претходно. Каде можете да добиете ново знаење, информации, новости?
Одговор: Од книги, од пријатели, на телевизија, на радио, од наставник.
Наставник: Точно. Новите знаења што ги добивате слушајќи ги објаснувањата на наставникот на час, информациите што ги добивате од книги, весници, списанија, вестите што ги гледате на телевизија, слушате на радио или од луѓето со кои комуницирате, се. ова може да се нарече со еден збор - ИНФОРМАЦИЈА . (Прикажан е слајдот 2)
ИНФОРМАЦИИ се информации за светот околу нас. (Прикажан е слајдот 3)
Наставник: Денес на лекцијата ќе научите на кои видови информации се поделени, со помош на кои сетилни органи добиваме оваа или онаа информација, за време на часот ќе извршувате различни задачи. И на крајот од лекцијата ќе провериме дали добро сте ја совладале новата тема користејќи тест.
Наставник: Не само луѓето, туку и сите живи организми добиваат информации за светот околу нив. Овчарското куче може да го почувствува приближувањето на волкот и да лае за да го предупреди својот сопственик за тоа. Во Индија, покрај бреговите на реките, има грмушки од неверојатната билка „Срамежлива мимоза“. Кога ќе почне тропски дожд и кога ќе паднат првите капки дожд врз растението, мимозата брза да ги свитка лисјата. Информациите се вградени во секоја клетка на живиот организам и тоа му овозможува да расте, да се развива и да се справува со болести.
Момци, како знаеме дека железото е жешко, а мразот е ладен?
Како да знаеме дека сладоледот е сладок, а лимонот е кисел?
Како да знаеме дали музиката е гласна или тивка?
Како да знаеме дека мајчиното млеко „побегнало“?
Одговор: допрете го со рака, пробајте го на јазикот, слушнете го со ушите, почувствувајте го со носот.
Наставник: Навистина, луѓето и другите живи суштества добиваат информации за светот околу нас: за бојата, мирисот, температурата, вкусот, физичките својства на предметите преку органите на видот, слухот, вкусот, допирот и мирисот. (Прикажан е слајдот 4)
Во зависност од органот преку кој се добивале информациите, тие се делат на типови: визуелни, аудитивни, мирисни, вкусни, тактилни или тактилни. (Прикажан е слајдот 5)
Наставникот: Што мислите момци, со помош на кој орган добиваме најмногу информации?
Одговор: Очи
Наставник: Човек добива најмногу информации преку видот: со нашите очи перцепираме букви, бројки, слики; разликуваме боја, форма, големина, распоред на предметите. Познато е дека над 80% од информациите што човекот ги добива од надворешниот свет доаѓаат од видот, околу 10% од тактилни сензации, а само 7% се информации кои се перципираат во текстуална форма.
Наставник: Животните исто така добиваат информации со помош на нивните сетила, но значењето на еден или друг сетилен орган е различно за различни животни.
Наставник:
Задача бр. 1 (усна)
Погледнете ја сликата и одговорете на прашањето: Кое, според вас, е најважното и најразвиеното чувство кај орелот; волк; лилјак; делфин; крт?
(Прикажан е слајдот 6. Одговорите се дискутираат.)
Наставник:
Задача бр. 2 (усна)
Погледнете ја сликата и одговорете на прашањето: Какви информации не добива просечниот мајмун?
(Прикажан е слајдот 7)
Одговор: Аудитивни
Наставник:
Задача бр. 3: (писмено)
Поделете ги овие зборови по тип на информации и пополнете ја табелата.
(Топло, вкусно, болно, гласно, убаво, ладно, тивко, топло, кисело, ароматично, топло, слатко).
(Точниот одговор е прикажан на слајдот 8)
Наставник:
Задача бр. 4: (писмено)
Што треба да се запише во празните ќелии?
(Одговорите се дискутираат. Точниот одговор е прикажан на слајдот 9)
Наставник:
Задача бр. 5 (усна)
Помеѓу предложените серии зборови, најдете го непарниот. Објаснете го вашиот одговор.
Сина, светла, слатка, далечна
Гласно, тивко, жешко, ѕвонење
Кисело, вкусно, горчливо, ароматично
(Прикажан е слајдот 10)
Наставникот: Момци! Глувчето Џери дојде на нашата лекција. (Прикажан е слајдот 11)
Дали сте среќни што го гледате? Ајде да комуницираме со него, преку дела и зборови ќе му пренесеме информации за нас самите.
Час по физичко образование: Децата одговараат на секое прашање во хор: „Тоа е тоа!“ и со гест го покажуваат посакуваното движење (дејство).
Како си?
Како си?
како трчаш?
Како спиеш?
Како го земате?
Како се храните?
Како си непослушен?
Како се закануваш?
Наставник: Едно лице може да ги презентира добиените информации во форма на снимки, слики, звуци итн. Според формата на презентација, информациите се поделени на следниве видови: нумерички, текстуални, графички, звучни, видео информации.
(Прикажан е слајдот 12)
Наставник:
Задача бр. 6 (прикажан е слајдот 11)
Глувчето подготви игра за вас. Правилата се едноставни: предметите се поставени на табелата на кои информациите се претставени во различни форми. Дистрибуирајте ги според формите на презентација на информации.
Ставки: цртеж, книга, фотографија, музичка касета, бројки, дијаграми, мапи, видео касета, математички пример, слушалки, плеер, весник, списание, калкулатор.
Наставник: Сега да провериме дали добро ја разбравте темата на денешната лекција. Ајде да направиме тест за опциите.
Тест за лекцијата
Опција 1
1. Дајте го најцелосниот одговор.
Информациите се ...
A. информации за светот околу нас
B. што се емитува на ТВ во вести
B. временска прогноза
2. Наведете го сетилниот орган преку кој здравиот човек ги прима повеќето информации.
А. очи
B. уши
V. кожата
G. нос
D. јазик
3. Цртежи, слики, нацрти, дијаграми, мапи, фотографии се ...
A. нумерички информации
B. текстуални информации
B. аудио информации
D. видео информации
D. графички информации
4. Сè што слушаме - човечки говор, музика, пеење на птици, шушкање лисја, сигнали од автомобил - се однесува на ...
A. нумерички информации
Б. текстуални информации/
B. графички информации
G. звучни информации
D. видео информации
Опција 2
1. Дајте го најцелосниот одговор.
Информациите се ...
A. што се емитува на ТВ во вести
B. временска прогноза
B. информации за светот околу нас
D. што е печатено во весникот
2. Наведете „екстра“
А. очи
B. уши
Во лице
Г нос
D. јазик
3. Квантитативните карактеристики на објектите во околниот свет - возраст, тежина, човечка висина, население, шумска површина и сл. - се претставени во форма...
A. нумерички информации
B. текстуални информации
B. графички информации
G. звучни информации
D. видео информации
4. Сè што е печатено или напишано на кој било од постоечките јазици се однесува на ...
A. нумерички информации
B. текстуални информации
B. графички информации
G. звучни информации
D. видео информации
Наставник: И сега, на крајот од лекцијата, би сакал да го изразите вашиот став за нашата работа денес и за целата лекција како целина. Одговорете на прашањата на листовите за размислување и испратете ми ги.
(На учениците им се даваат листови со рефлектирачка задача. Наставникот во овој момент го проверува тестот)
(Прикажан е слајдот 13)
Наставник:
Резултатите од тестовите се објавени.
Домашна работа:
Учебник став 1.1, прашања на страница 11,
Задача бр.4 во учебникот – стр.11.
Креативна задача: Презентирајте информации во различни форми за тоа како го поминавте летото.
(Прикажан е слајдот 14)
Видови информации
Акции со информации
Слајд 3
Што е информација?
Информациите се знаењето што го добивате на училиште; информации што ги добивате од книги, ТВ емисии; вести што ги слушате на радио или од луѓе.
Светот околу нас е свет на информации.
Слајд 4
Човечки сетила и согледани информации
Анимација „Класификација на информации според начинот на кој луѓето ги перцепираат“ (sc.edu.ru) →
Визуелен
Звук
Ароматизирање
Мирисна
Тактилни
Слајд 5
Ајде да размислиме
Задача: пополнете ја табелата.
Мирис
Допрете
Слајд 7
Затоа што?
Слајд 8
Видови информации по формулар за презентација
Видови информации
Нумерички информации
Текстуални информации
Графички информации
Видео информации
Звучни информации
Слајд 9
Ајде да размислиме
Задача: најдете го непарниот.
Вид на информации
Формулар за презентација
Звук
Текст
Графички
Нумерички
Видео информации
Слајд 10
Акции со информации
Едно лице постојано врши дејства поврзани со примање, пренесување, складирање и обработка на информации.
Слајд 11
Најважниот
Информациите се информации за светот околу нас.
Човекот добива информации преку сетилата: вид, слух, вкус, допир и мирис.
Видови информации според формата на презентација: нумерички, текстуални, графички, звучни, видео информации.
Едно лице постојано врши дејствија поврзани со примање и пренесување, складирање и обработка на информации.
Слајд 12
Прашања и задачи
Визуелен
Ароматизирање
Звук
Тактилни
Мирисна
Вања чита книга
Саша слуша радио вести
Даша ја проучува мапата на метрото
Жења гледа цртан филм
Слајд 13
Определете го типот на информации во следните ситуации (совпаѓање):
Визуелен
Ароматизирање
Звук
Тактилни
Мирисна
Васија вдишува арома на свежо испечена пунџа
Лиза пие горчлива смеса
Витја нурка во реката
Слајд 14
Прашања и задачи
2. Која смисла е најразвиена кај кое животно?
Допрете
Мирис
Мирис
Мирис
Мирис
Слајд 15
Прашања и задачи
3. Животни ситуации во кои се добиваат информации (отстранете ги непотребните):
Ученикот ги слуша објаснувањата на наставникот
Петтоодделенец пополнува временски календар
Тато слуша информации за сообраќајот на радио
Момче се фотографира со другарка
Бабата пробува џем подготвен по нов рецепт
Слајд 16
3. Животни ситуации во кои се пренесуваат информации (отстранете ги непотребните):
Синот им кажува на родителите како му поминал денот на училиште
Дедото гледа вести што се емитуваат на телевизија
Петтоодделенците полагаат тест по математика
Ѕвончињата ѕвонат
Испраќате е-пошта
Слајд 17
3. Животни ситуации во кои се чуваат информации (отстранете ги непотребните):
Петтоодделенец учи песна напамет
Родителите добиваат СМС порака за академските резултати на нивниот син
Ученикот го чита текстот во параграфи
Мама го зачувува бројот на класниот раководител во нејзиниот мобилен телефон
Туристите се фотографираат против позадината на знаменитостите
Слајд 18
3. Животни ситуации во кои се обработуваат информации (отстранете ги непотребните):
Шахист размислува за својот следен потег
Девојка вдишува мирис на цвет
Учениците преведуваат текст од англиски на руски
Возачот застанува на црвен семафор
Момчето ги споделува своите впечатоци од патувањето
Прикажи ги сите слајдови
Се вчитува...
